钓鱼的小学作文

钓鱼的小学作文（精选6篇）

1.钓鱼的小学作文 篇一

今年暑假，我和爸爸去了南京，爸爸去参加同学聚会。我呢？当然是跟我的表哥和我的大姨妈一起去植物园钓鱼！

我们先坐了出租车来到了公园，接着，我们迅速走到钓鱼的河边，先租了两根鱼竿，每个人都拿好了一团面团，就开始钓鱼了。河里的鱼真是五彩缤纷阿！有红的、白的、红白相间的……我先把面团放在鱼钩上，然后把鱼钩往河里一扔，嘻嘻……就等小鱼自己送上门来了。忽然，钓鱼竿微微抖动，我暗暗发笑，用力将鱼竿提起，那小鱼正在荡秋千呢！我把小鱼放在鱼盆里，表哥笑着对我说：“你真行，这么快就有收获了！”我的眼睛继续盯着河面，“嘿，又有动静了。”我连忙提起鱼竿，小鱼正拼命地挣扎，平静的湖面立即荡起了一圈圈波纹，经过几番折腾，小鱼最终还是蹦走了。

天色逐渐暗了下来，太阳公公也打着哈欠，大姨妈在催促我们回家了，今天我们钓了20多条鱼呢！我们还挑了6条最漂亮的鱼带回了家。

我们依依不舍地踏上了归途，我好留念钓鱼阿！

2.钓鱼的小学作文 篇二

一、梳理学生质疑, 设计课堂主问题

课堂教学应该以“学”为主, 学生是学习的主人。我一直重视培养学生在课前质疑的习惯。学习课文前, 布置学生预习, 将不理解或很想了解的问题写书上, 作批注。孩子们天生有好奇心, 到课堂上, 纷纷晒问题, 期望得到解决。于是一种现象产生了:孩子们学习主动性增强了, 课堂活跃了, 但也形成“满堂问”模式。学生成了“放牛郎”, 老师被学生的问题牵着鼻子走。回顾整堂课, 看似热闹, 收效甚微。困惑之余, 我开始反思。我发现学生们的问题可分为两类:重要的和不重要的 (表层的、简单的, 很容易解决的) 。如果将一个个问题梳理成一个至两个有价值的问题作为主问题, 大家围绕主问题展开学习、讨论, 那么课堂开放的同时又能很好地集中。经过几番尝试, 我采用如下策略:课前的预习质疑时, 让学生尽量有条理地将问题写出来, 交由学习小组的组长收集、整理。个别的、简单的问题可以在学习小组内通过合作学习予以解决;有共性的则交给老师。与教学目标和任务无关或不是直接相关的, 则可以延伸到课后解决。语文课上前五分钟, 老师将共性有价值的问题呈现于大屏幕上, 讨论后合并成一至两个主问题。接下来结合主问题, 进行对话、体验、感悟、交流等活动。这样的课堂交流显得有针对性、目的性。有时大家会结合主问题展开争辩。不过, 万辩不离主线, 老师轻松地成为课堂的掌舵手。

如上《两小儿辨日》时, 梳理学生的质疑后确定主问:两小儿的话都有道理吗?孔子是个怎样的大师?

争辩片断:

生1:我认为因为早晨人们看到太阳的大, 傍晚看到的太阳小来确定太阳离人远近是不对的, 不科学的。

生2:我认为太阳与人之间不存在远近的距离问题。因为, 根据“地心说”, 在银河系中, 地球每时每刻绕着太阳转。地球本身有吸引力, 有磁场, 这个距离应该不会改变。

生3:我有补充, 数学课上学过圆的性质:圆上任意一点到圆心的距离相等。所以地球与太阳的距离永远相等。

生4:我反对。地球并不在太阳这个圆上, 而只是围绕太阳转, 你能确定上作圆周运动吗?

生5:我补充, 地球本身是个椭圆, 况且本身也在自转。这当中也许会有误差, 所以造成距离不一样。

生6:假设你们说的是对的, 那么人们感觉“早上凉而中午热, 早上刚升起时太阳看起来大而中午时看起来小”这一现象又怎么解释呢?,

师:看来这是个很深奥的问题呢!

生:所以孔子不能答也!

……

通过争辩, 得出孔子不愧是位实事求是, 谦虚谨慎的大师啊!

二、找准重、难点, 设计课堂主问题

在平时课堂教学中, 许多语文老师仍然习惯于在教学中不断地提问, 过多、过散、过易、过难的提问会影响课堂效率的提高, 频繁的提问让学生静不下来, 得不到沉思默想和实践练习的大量时间。如果教师所提的问题是表面的、随意的、模糊的、笼统的, 学生要么是不需要认真思考, 要么是不知道如何思考, 那么这样的提问也没有多大的价值。例如, 有位老师在上《草原》一文时, 欣赏完草原图片后提问:“同学们, 草原的景色美不美?”“你们喜欢草原吗?”学习课文第一自然段时, 教师又提问:“草原上的空气怎么样?天空怎么样?天底下怎么样?”“课文把‘羊群’比作‘大花’, 把‘草原’比作‘绿毯’, 对不对?”“‘流入云际’一词中的‘际’是不是边的意思?”“课文把‘骏马’和‘大牛’当作什么来写的?”

课堂中的提问都是一些简单的、表面的问题, 答案要么是预设好的, 要么是课本上的, 要么是简单的是非问, 这样的课堂既费时又无效。深人钻研教材, 找准重难点精心切入, 精心设计主问, 使问题能引起学生探究的兴趣和欲望。以下笔者在“小语工作室”的二次磨课经历:《老人与海鸥》第一课时 (第一次上课:) 感受老人对海鸥的爱

问1:默读课文, 说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情?”

生:一群海鸥飞来, 围着老人的遗像翻飞盘旋, 连声鸣叫, 叫声与平时大不一样, 像是发生了什么大事。

问2:是啊, 天空那么大, 海鸥为什么唯独要在老人遗像前盘旋呢?而且海鸥在遗像前连续鸣叫, 如此反常的举动, 预示着什么呢?

生:海鸥们急速煽动翅膀, 轮流飞到老人遗像前的空中, 像是前来瞻仰遗容的亲属。

问3:同学们, 瞻仰表示什么?从这里我们发现, 海鸥把老人当成自己的亲属。

生继续找到相关句子。

问4:为什么会发生这样的事呢?快速浏览课文, 找出老人平时喂海鸥与其他人不同之处?

……

这堂课就在老师不断地提问与学生回答中草草结束, 直至课堂的后十五分钟, 才绕到本课的重点。这次失败的尝试令我深思:除备课时我没有好好备学生外, 更重要的是问题的琐碎, 一个个小问题串联成了一节课, 导致学生跟着老师的问题走, 效率低下!在工作室老师及学校领导的指导下, 我将教学环节简化了。体会老人与海鸥间那浓浓的亲情是本课重、难点。于是, 我从课文重、难点出发, 整合了课堂中的众多小问题, 设计了主问题。

主问:细细品读课文, 从哪些语句感受到老人对海鸥如同亲人一般?

生:“朋友告诉我, 十多年了, 一到冬天, 老人每天必来, ……”体会到老人对海鸥的爱。

师:爱是十多年的坚持!

生齐读句子:“朋友告诉我, 十多年了, 一到冬天, 老人每天必来, ……”

生:“他背已经驼了, 穿一身褪色的过时布衣, 背一个褪色的蓝布包, 连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”三个“褪色”充分感受到老人十分勤俭。而这一切都是为了海鸥啊!

师:爱是节衣缩食给海鸥喂食, 爱是爱海鸥胜过爱自己!

生:还有“爱是亲昵的取名, 爱是亲热的说话, ……”老人把海鸥当成自己的儿女!

师:爱是节衣缩食给海鸥喂食, 爱是爱海鸥胜过爱自己!

……

学生油然而生感叹:老人确实是把海鸥当成了自己的“儿女”啊!为第二幅“海鸥送别图”作下铺垫。

二次上课时, 围绕课堂主问题, 学生交流感受深刻的词句, 诉说感受, 朗读与交流中学生体会到“老人爱海鸥, 胜过爱自己”的感人情怀。这堂课的重点突出了, 难点也解决了, 达到了事半功倍的效果!

虽教无定法, 但巧妙设计少、精、实、活的课堂主问, 是提高教学效率的保证。是激活课堂、创新教学的有效方式。因此, 在教学实践中, 设计“牵一发而动全身”的问题, 以达到“四两拨千斤”的效果, 是我们共同追求的目标。

3.小学作文《钓鱼的启示》 篇三

小学作文《钓鱼的启示》

两年前的一个下午，父亲同往常一样，带着我去洪湖公园钓鱼。

那天，烈日炙烤着大地，鱼儿在水中游弋，显然炎热的天气让它们觉得不安，时常浮上水面吐泡泡。几位大嗓门蝉先生大叫着，向人们倾诉着燥热的烦恼。但炎热的天气丝毫没有影响人们钓鱼的热情，人还是同以往一样多。

我和父亲坐好后，急忙支一把遮阳伞，整了整渔具。然后父亲递给我一根钓竿，一碗饵料。我装好鱼饵，举起钓竿，把钓线抛出老远。现在，只剩等待了。

时间滴答滴答过去了，蝉也不知叫了几回，可我还是一条鱼也没钓到。我久久地凝视着空空的水桶，心里沮丧极了。水桶中一层薄薄的水，映出了一张忧郁的面孔。忽然，对面一位阿姨钓到了一条大鱼，她顿时眉飞色舞起来。我的心一点点收紧了。又过了一会儿，那边也钓上来一条大鱼，我羡慕的目光又不由自主地移了过去……

过了许久，平静的湖面上泛起阵阵涟漪，缕缕阳光辉映着湖面，使水面镶上了一层斑斑驳驳的金子。一尾鳞光闪闪的`大鱼跃出水面，在金光下显得格外绚烂。我一声惊呼，随即，“啪”地一声落下，击碎了我热切的目光。我停止张望，目光重新回到了钓竿上，只见它剧烈地抖动着，彷佛被人向前拉拽着，“哗啦，哗啦……”我像考试得到了可喜的成绩一样兴奋，原来收紧的心一下子放松了。我使劲拉着钓线，一个大家伙跃往半空，画着一道道优美的弧线……

4.观看钓鱼比赛的小学作文 篇四

今天阴雨蒙蒙，北风呼啸，上帝像一位优秀的鼓手，用雨做的打鼓棒敲打着大地。路上的行人都缩着脖子匆匆往回赶。我鼓起勇气在这种天气下观看了一场精彩的钓鱼比赛。

我和爸爸驾车来到水库旁，我拉紧衣领，还是情不自禁啰嗦起来。只见选手们拿着渔具，一字排开，个个自信满满，仿佛第一名非他们莫属，我躲到爸的雨伞下，看着选手们为鱼儿准备的.美食。爸爸说：“钓鱼耍有耐心，它是一次与鱼儿斗智斗勇的过程。”我目不转睛地看着叔叔钓鱼，很快，水库东边的选手发现，他们这边鱼不上钩，一排人没有一个人钓到鱼。西边刚好相反，钓得一个比一个多。东边选手士气低落，而西边的选手士气高昂。看来第一名非西边选手莫属了。我站在东边，觉得百般无聊，看着西边选手一条接一条钓上鱼来，心里为东边选手干着急，可无济于事。时间过了一大半，有很多人弃权了，眼看时间快到了，我旁边的叔叔还是不死心，使出最后杀手锏――换鱼竿，从一米四的竿换到了一米七的竿，所有的竿子都试了遍，还是没用，他也索性坐在那里不钓了，满脸的不甘心。“时间到!”穿着雨衣的裁判大声喊道。最后还是西边做一位叔叔得了冠军，他钓了20多条鱼呢。

5.钓鱼的小学作文500字 篇五

其实我说的钓鱼不是你们所想的哦!

星期五的一个傍晚，妈妈带我去耳街——美食街玩，街上热闹非凡，看的我眼花缭乱，看到美食，馋的.我直流口水，抬起头，天空被霓虹灯染成了黄色，像一块宽大无比的大手帕，各家美食店门前有许多的挂饰，有风车、纸扇、纸伞、有红的、蓝的、黄的、……五彩缤纷。

突然看见有一些人围住什么?我急忙放开妈妈的手跑过去，扒开人群一看，原来是在钓小金鱼，我兴奋地对妈妈说：“我想去钓鱼”，于是妈妈付了钱。我拿着鱼竿来到一个大池子(用塑料四周围住)，只见里面有好多的鱼，有黑的、红的、黑红相间、居然还有一条白色的，可爱极了，于是我放些鱼食在鱼竿上，猛的一放，吓的鱼都跑了，几分钟后，我一无所获，看别的小朋友，你一条，我一条，急得我像热锅上的蚂蚁，因为这是有时间限制的啊!妈妈似乎看出了我的不安，对我说：“妹妹，不要着急，不是有一句话‘愿者上钩’吗?耐心等等”。

6.网络钓鱼的特点与形式 篇六

1 网络钓鱼的特点

“网络钓鱼”作为一种网络诈骗手段, 主要是利用人的心理来实现诈骗。攻击者利用欺骗性的电子邮件和伪造的Web站点来进行诈骗活动, 受骗者往往会泄露自己的财务数据, 如信用卡号、账户和口令、社保编号等内容。近几年, 国内接连发生利用伪装成银行网站主页的恶意网站进行诈骗钱财的事件。

网络钓鱼是基于人性贪婪以及容易取信于人的心理因素来进行攻击的, 有如下特点:

1.1 欺骗性。

钓鱼者利用自建站点模仿被钓网站, 并结合含有近似域名的网址来加强真实程度。更有甚者会先侵入一台服务器, 在服务器上不断重复地做相同的事情, 让自己可以更好地脱身, 逃避追踪以及调查。

1.2 针对性。

通常与钓鱼者紧密相关的都是一些银行、商业机构等的网站, 随着互联网的飞速发展, 电子商务、网上购物已经成为与网民息息相关的服务。庞大的网络资金流动, 带来了很多的新兴行业, 也带来了潜在的安全隐患。

1.3 多样性。

网络钓鱼是一种针对人性弱点的攻击手法, 钓鱼者不会千篇一律地去进行攻击, 不管是网络还是现实中到处都存在钓鱼式攻击的影子。钓鱼者不会局限于常用的伪造网站、虚假邮件等手法, 而是会结合更多的便民服务, 以容易接受的形式去诱骗被钓者, 从而在更短的时间内获得更好的效果。

1.4 可识别性。

网络钓鱼并不是无懈可击, 更不是没有一点破绽。从钓鱼者的角度出发, 钓鱼者本身会利用最少的资源去构造自己的钓鱼网站, 因为无法去利用真实网站独有的一些资源 (如域名、U盾、数字验证等) 。因此, 在伪造网站方面, 会利用近似或者类似的方法来进行欺骗, 通常我们可以查看伪造网站, 根据经验去识别其真实性。

2 钓鱼邮件

曾经通过发送恶意电子邮件而发动大范围攻击的网络罪犯, 开始意识到针对那些聚集在网络社区中的小部分人发动攻击会更有效。向那些地址发送电子邮件, 同时使电子邮件好像是目标用户的好友发出的, 那么他们的攻击意图就很有可能得逞。钓鱼邮件的基本攻击流程如下:

2.1 钓鱼者入侵服务器, 窃取用户的名字和邮件地址。

早期的网络钓鱼者利用垃圾邮件将受害者引向伪造的互联网站点, 这些站点由他们自己设计, 看上去与合法的商业网站极其相似。很多人都曾收到过来自网络钓鱼者的所谓“紧急邮件”, 他们自称是某个购物网站的客户代表, 威胁说如果用户不登录他们所提供的某个伪造的网站并提供自己的个人信息, 这位用户在购物网站的账号就有可能被封掉, 当然很多用户都能识别这种骗局。现在网络钓鱼者往往通过远程攻击一些防护薄弱的服务器, 获取客户名称的数据库, 然后通过钓鱼邮件投送给明确的目标。

2.2 钓鱼者发送有针对性的邮件。

现在, 钓鱼者发送的钓鱼邮件不是随机的垃圾邮件。他们在邮件中会写出用户名称, 而不是以往的“尊敬的客户”之类。这样就更加有欺骗性, 更容易获取客户的信任。这种针对性很强的攻击更加有效地利用了社会工程学原理。

2.3 受害用户访问假冒网址。

受害用户被钓鱼邮件引导访问假冒网址, 这种攻击的主要手段是IP地址欺骗、链接文字欺骗、Unicode编码欺骗等。

2.4 受害用户提供的密码和用户信息被钓鱼者获得。

一旦受害用户被钓鱼邮件引导访问假冒网址, 钓鱼者可以通过技术手段让不知情的用户输入自己的“User Name”和“Password”, 然后, 通过表单机制, 让用户输入姓名、城市等一般信息, 以及信用卡信息和密码。这是比较常见的一种欺骗方式, 有些攻击者甚至编造公司信息和认证标志, 其隐蔽性更强。此后, 假冒网址将获得的受害用户信息发送给攻击者。

2.5 钓鱼者使用受害用户的身份进入其他网络服务器。

钓鱼者会使用受害用户的身份进入其他网络服务器 (如购物网站等) , 进行消费或者在网络上发送反动的、黄色的信息。

3 钓鱼网站

在Web欺骗中, 攻击者能以受攻击者的名义将错误或者易于误解的数据发送到真正的Web服务器, 以及以任何Web服务器的名义给被攻击者发送数据。在欺骗攻击中, 攻击者创造一个虚假的Web环境, 以诱使受攻击者进入并且做出缺乏安全考虑的决策。

人们利用计算机系统完成具有安全要求的决策时往往也是基于其所见的。例如, 在访问网上银行时, 员工可能根据员工所见的银行Web页面, 从该行的账户中提取或存入一定数量的存款。因为员工相信自己所访问的Web页面就是所需要的银行的Web页面, 无论是页面的外观、URL地址, 还是其他一些相关内容, 都让员工感到非常熟悉, 没有理由不相信。

员工在工作中使用自己的账号访问社交网站, 不仅影响工作效率, 而且有些用户还会在诱骗下访问假冒的社交网站。这个假冒的社交网站捕获敲击键盘的动作, 窃取包括用来访问企业网络和敏感数据库的登录名和口令。如果在工作中或者在能够访问企业网络的家庭计算机上随意访问这种社交网站, 都会造成破坏, 从而导致身份被盗, 有意或无意地向虚拟圈子中的人泄露公司的秘密信息。

此外, 有些网络犯罪分子现在还利用社交网站作为一个通道, 在这个网站上贴出虚假的网站链接, 实施网络钓鱼, 攻击者借此掌握受害者的用户名和口令, 登录受害者的账户、查看其电子邮件和网络日记等。对于企业来说, 最严重的危险来自于同样的登录信息使用的频繁程度。大多数用户常见的做法是无论登陆什么账户都是用相同的口令, 如银行账户、电子邮件和即时消息账户等。

大量假冒著名网站的客户信息被攻击者恶意地发布在各大BBS中, 借此将著名网站的用户和虚假的客户服务信息联系起来。相对于传统的电话诈骗攻击而言, 这种新型的手法运用了搜索引擎优化技术的攻击而显得更为复杂。一旦用户使用惯用的搜索引擎, 如Google或者百度搜索客户服务的相关信息时, 从排名非常靠前的网页中获取的电话号码就是攻击者所发布的虚假信息。

攻击者通过结合垃圾邮件和虚假客服电话来发动此类攻击。首先, 他们大量发送宣称邮件接收者中奖的垃圾邮件, 这些邮件往往要求人们在回复邮件时提供详细的个人信息。当人们利用搜索引擎来确认类似的中奖信息是否属实时, 那些虚假的客服相关信息就会出现在人们眼前。与传统的电话诈骗不同的是, 传统的电话诈骗借助自动语音系统来收集人们的信息, 而此类攻击则充分利用了社会工程学原理, 引诱人们去拨打伪客服电话确认中奖信息。大量的门户网站和购物网站等均被利用而成为攻击的受害者。攻击者通过大量地把很多虚假的电话号码发布在著名的BBS或社区中来提高在搜索引擎中的排名, 这使得安全人士很难将电话号码和一个特定的攻击联系起来。S

参考文献

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[3]孙继银, 张宇翔, 申巍葳.网络窃密、监听及防泄密技术[M].西安电子科技大学出版社, 2011, 3.