让生命充满爱演讲稿

让生命充满爱演讲稿（精选14篇）

1.让生命充满爱演讲稿 篇一

《让生命充满爱》是由我国着名演讲家，归国教授邹越先生写的，演讲稿分为四个部分：《让生命充满爱》之爱祖国，《让生命充满爱》之爱老师，《让生命充满爱》之爱父母，《让生命充满爱》之爱自己。看了《让生命充满爱》的人都不为之感动，他的演讲很精彩，很真挚，很成功。

《让生命充满爱》演讲稿的四个部分的开头，各有特色;提出问题，引起关注;“今天的同学们我想问大家一个问题”; “我想问同学们，孩子们，回答我一句话，你爱你的老师吗?” 激发听众思考的问题，以引起听众的注意;开门见山，直接进入主题。：“同学们，接下来我们要谈最重要的问题了”。每一个部分的开头的衔接很紧密使之具有浑然一体的整体感。演讲稿感情真挚，结合了自己的亲身经历，轶事传闻，发自肺腑的将自己的感情像泉水喷涌而出，打动了很多人，感染了很多人。可以提出一些激发听众思维的问题，把听众的注意力集中到演讲中来，使演讲者与听着密切联系起来，有种互动的作用。

下面我谈谈我看《让生命充满爱》之爱父母演讲稿的感想。在我们成长的岁月里，家是抚育我们、为我们遮风挡雨的地方。在我们的整个生命里，家是心灵所依的港湾。家又是最容易让人忘记感恩，忘了付出，只知一味索取、挑剔苛求的地方。外面的世界很精彩，外面的世界也只有当一个人有家可归时才会有那么大的吸引力。每看一次爱父母这个部分，每感动一次，每流泪一次。在这个部分的演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。演讲者举了很多例子，感情真挚，如在汶川地震中，很形象描述：一位3岁的女孩子一家人被废墟压着，当战士把预制板再撬起废墟的时候发现下面躺着的是孩子的父亲，母亲，而那一目让所有的战士流泪，孩子的父母已经离开了人世，妈妈面朝上，支撑那块预制板，父亲背朝下，像俯卧撑一样，背上压着一块预制板，就在父亲母亲手臂交叉的中间，那个小小的空隙里，那位小姑娘幸存了，那是父母亲对女儿最后的呵护!这是真实的例子，感触很多人。然后，演讲者跟在场的观众的互动环节，使听着融入其中。演讲者提出“现场的同学们：请您拉着家长的手，家长也把手伸出来给他们，没有不好意思”，“第一件事，请你把头低下来，看一看你的父母亲，看一看父母亲的头上增添了多少白发!再看一看穿的衣服，看一看这些为你而操劳的妈妈” 亲爱的同学们，在接下来的时间里，你把刚才学过的话，轻轻的告诉你的家长，你可以用你喜欢的方式，带着中华儿女的习惯，给父母跪下都没什么丢人的，你可以去拥抱，你可以跪给你的家长，()把刚才的话告诉他，至少三分钟，“妈妈你辛苦了……，”“爸爸你辛苦了……，”“我爱你们……!”内容的有起有伏，有张有弛，有强调，接下来形象描述了这样一个真实的镜头：一个年轻美丽的母亲呀，只打你来到这个世界之后，你妈妈就放弃了她所有的爱好，妈妈没有再去唱过歌，也没有再去跳过舞，妈妈上班的路上想着你，下班的路上也想着你，孩子：你小时候生病上医院，你妈妈抱着你给医生都跪下了，为了你，你妈妈从来没要过面子，可是你怎么做的?妈妈在冬天用冷水洗菜，手冻的通红，你都没有说一声，妈!你辛苦了!这么多年，妈妈为你做了那么多，你从来没有在你妈最难的时候说一声：妈!我爱你!因为你不好意思。

爱父母是人生中感恩之心最重要的一环，一个不孝敬父母的人，没人跟你交朋友，不会有人跟你合作，所以，同学们，爱自己的爸爸妈妈，在座的家长同志们，作为成年人，希望我们也能学会扪心自问，如果孩子们没有问候过我们，也许那就是孩子从来没有看到我们向他们的爷爷奶奶外公外婆们做过问候，这是全社会的一个道德教育，这不是说给哪一个人的。最后，我要给你们讲最后一个问题：爱自己。结尾要简洁有力，余音绕梁。结尾是演讲内容的自然收束。言简意赅、余音绕梁的结尾能够使听众精神振奋，并促使听众不断地思考和回味一般原则是要给听众留下深刻的印象。

2.让生命充满爱演讲稿 篇二

学生违反纪律一定要受到纪律处分, 可以说是天经地义的, 所谓国有国法, 校有校纪, 班有班规, 无规矩不成方圆。但是, 在对学生实施管理和处分时, 不应方式简单, 而是要出于对学生的爱护、关怀, 多一份爱心、多一份耐心, 不给学生心灵的无意伤害, 帮他们认识错误, 改进不足, 是我们应该努力去做的。这样不仅能让他们心悦诚服, 更不会产生消极抵触的情绪和逆反心理, 有利于培养学生健康的人格和良好的道德品质。作为教师, 在管理班级时总想着制服学生, 把学生管得很听话, 这种管理有时是以伤害学生为代价的。这种管理是把双刃剑, 在刺痛学生的同时, 老师也没有赢, 也被刺痛了。

无意间的伤害是炸毁孩子心灵的炮弹, 是教育真正的禁区。在实际的教育教学工作中, 强烈的责任感驱使我们不厌其烦的提要求, 给批评, 施惩罚, 无意间伤害了学生的不成熟的心灵, 其结果是“一片爱心付东流”。

霍懋征老先生的一句话震撼了我:从事教师行业60年, 我从没有对学生发过一次火, 从没惩罚过一个学生, 从没像一个学生家长告过状, 从没让一个学生掉过队。这正是我要找的答案!师者应该严中有爱, 应有一颗爱心, 更要有一颗耐心, 把自己真正融到学生中间, 多理解他们, 使他们信服你, 愿意把你当作他们的好朋友, 愿意与你多发面的交流思想, 而不是无意间就伤害了孩子的心。正是对学生的爱心和耐心, 维护学生的身心健康, 才能培育出德才兼备的人。教育应该是以对学生的真诚的爱为大前提, 而不是以惩罚为目的。

因此, 我们必须放下老师的架子, 换个角度去理解学生。爱是学生接受教育的前提。只有心心相印, 情感交融的教育, 才会引起学生情感上的共鸣。没有爱就没有教育, 爱是教育的基础和开始。教育的成功来源于学生的最大的热情。教师只有情感上多投入多付出, 把爱的甘泉洒向学生的心田, 从而使得学生对老师崇敬、信任和亲近, 形成教育学生的感情基础, 缩短师生的心理距离。我们用爱鞭策学生, 用真心爱护教育对象, 就必然严格要求。教育不能没有惩罚, 没有惩罚的教育是不完整的, 是虚弱的和不负责任的。没有原则的爱是溺爱, 过分的严厉又缺乏情感的交融。作为教育的实施者的我们, 怎样才能让我们的爱心在教育过程中起到催化剂和粘合剂的作用, 进而取得良好的教育效果呢?

一、不能让批评缺席

在强调尊重学生、维护学生权利的今天, 在一些教师身上出现了不敢管学生、不敢批评学生甚至是放任学生的现象, 这些都是不正常的, 这是爱的缺失的体现。因为我们爱学生, 我们才要指出他们存在的问题。教师在育人工作中不能让批评缺席, 通过讲究方式方法的批评, 让学生对自己的过失负责, 从而达到教育的目的。

二、批评前要做足功课

孩子的心灵是敏感脆弱的, 不恰当的批评会使一些孩子感到委屈, 变得懦弱和胆小慎微, 甚至会形成心灵的阴影。因此, 教师批评要慎重, 要先备课:了解清楚“错误”的前因后果, 不要简单机械地套用成人世界中的观念和原则将孩子的错误严重化和扩大化, 要从心理的角度加以分析, 体现爱心、宽容和体谅, 因势利导、情理交融, 让孩子心服口服直至行动改正。

三、批评时想要让批评入耳入心, 爱心尊重是前提

每个人都是有尊严的, 未成年人也不例外, 老师批评学生时, 要以爱护学生、尊重学生为基本原则, 切不可伤害学生。态度上切忌简单粗暴、面目呆板, 要温情感化、真诚待人;言语上切忌大声呵斥、强词夺理, 要平易近人、平等对话;内容上切忌要求过分、言语随意, 要以理服人、为学生着想, 让学生感受到人与人之间的信任和友爱, 促其自我教育、自我完善, 这也正是素质教育的真谛。

四、做好善后工作

所谓善后工作, 就是在公开场合批评了学生之后, 要和学生个别交换意见, 向学生征询你的批评与事实是否相符, 请他谈谈挨了批评之后的想法, 和他一起找出所以存在这些缺点、错误的原因, 分析这些缺点、错误的性质以及这些缺点、错误可能会导致怎样的后果, 并一起寻求改正的办法、途径。进行这种个别谈话时, 要有耐心, 态度一定要诚恳, 在人格上要平等相待。一句话, 要使学生从心里感到你确实是在关心他的进步, 是在为他着想。

3.让惩罚充满爱 篇三

一、身临其境法

学生从小学到中学对老师的训导已经耳熟能详，大多不以为然，这时，教师就要在学生的感官上做文章，让学生设身处地地实践、尝试和感晤。一次刻骨铭心的体验胜过世间最动人心弦的词语，达到此处无声胜有声之意境。

S是班级成绩偏下的一名学生。经过仔细观察，我发现问题的根源在于S没有养成及时修正作业中出现的差错的学习习惯，以至于在考试中曾经错过的题依然一错再错，而这正是我反复强调过的，却始终没能引起他重视。一天，我把他请到办公室，以工作繁忙为由，请他帮我批一个班的作业，并交待了批作业的具体要求。一小时后，他终于批改完作业，我抽查了几本，又一一指出他在批改中存在的问题，最后问他：“累吗?”“累!”他回答。我语重心长地说：“你花费了一个小时批一个班的作业，就感觉辛苦了，可你知道吗?我每天要上三节课，再批三个班的作业，是不是更辛苦!如果你在做作业前不改正那些错题，我做的这些工作还有价值吗?”此后，S转变了学习态度，知错即改，成绩也日益攀升。

二、欲擒故纵法

十六七岁的中学生正处在心理和生理日趋成熟的时期，自我意识的觉醒使得他们在行为上具有一定的叛逆性。在正面疏导不很起作用的情况下，适当地放纵、疏远学生，同时，利用学生也需要别人关注和尊重的心理特点，一“放”一“收”也会收到意想不到的效果。

W的学习成绩位于班级中游，但缺乏组织性、纪律性，常常破坏自习课的秩序，既影响自己的学习，又扰乱他人的注意力。几经规劝，仍然不改。为了彻底改变他的毛病，我吓唬他，如若再违反纪律，就视其为不想好好学习，将其调到最后一排，以示惩罚(当时他坐第一排)。一天，W再次违反纪律被我调到了最后一排，同时让他知道是自己的表现造成这样结局的。起初，W觉得山高皇帝远，有点小动作也不易被老师察觉，自由自在蛮舒服的，但不久，他就发现自己正远离老师的视线，像一个与世隔绝的人，加之个子矮小，听课成了头疼的问题，心里很不是滋味。经过—段时间的“冷”处理后，我问他：“你觉得在后面听课效果好还是前面好?”“当然是前面了。”他不假思索地回答。“某某转学了，听说你在后面看不清黑板，你想做她的坐位吗(第一排)?如果想，就看你的表现了。能管得住自己，就坐前面；如果还是我行我素，没有商量的余地，还是回后面。一句话，机会是自己争取的。”“明白。”W如释重负地走了。第二天，在课堂上，我趁大家不注意，抓起了W的手，说：“看，W举手主动回答问题了，我们是不是给他一个改过自新的机会呀?”这样，W不仅顺理成章地坐到了前排，还在不知不觉中把我的表扬变成了对自己的鞭策。

三、将功赎过法

对于学生所犯的过错，部分教师习惯于把分配给学生的学习或劳动任务当作学生为自己的错误行为而付出的代价。例如，让学生背课文、抄单词、跑步等，其中的人为因素不仅使学生难以消除负罪感，而且还会使学生认为自己已经得到了应有的惩罚，也就不必有所转变了。面对这种情况，我是这样做的：不尊重同学的，罚他给学生唱支歌或朗读一篇文章；不顾及班级的荣誉，给班级抹黑的同学，罚他做一件好事来补偿；指甲长的同学，罚他买指甲刀并负责检查全班同学的个人卫生；损坏公物的，罚他修理教室所有的桌椅，负责给花草浇水……总之，只要适当、合理地选取“补偿媒介”，就会取得很好的育人效果。

(作者单位：哈尔滨市第12中学)

4.让生命充满爱演讲稿 篇四

有的孩子对父母没有礼貌，认为自己的一切索取都是理所当然的。他不知道自己的学费、生活费和零花钱，都是父母怎样挣来的，你想过没有，他们的工作条件是怎样恶劣?他们的工作时间是多么漫长?当你花这些钱的时候，去想过没?你的手，迟疑了没有。此时，你的父母他们正在做什么?

当你把大碗的饭菜倒扣，浪费在餐桌上时，此刻，你的母亲淌着汗弯着腰正在辛苦地为别人擦洗玻璃拖洗地板，等待他的却只是一份简单的不能再简单的午餐。

当你大口喝着昂贵的饮料，大把地吃着零食，入迷地玩着手机时，此时你的父亲，正在建筑工地上，顶着烈日吸着灰尘，淌着汗水，得到的只是微薄的收入。

当你在电脑游戏前得意地大呼小叫，通宵达旦地浪掷金钱和年华时，父亲可能正在昏黄的灯光下拖着疲倦的身子，走向简陋的集体宿舍，他只想休息，因为在梦中他会梦见刻苦攻读积极向上的儿子，能给他一份幸福的期盼。

当你在生日的餐桌上胡吃海喝，斗酒逞性时，你年迈的父亲用沾满灰尘的手，抓几个老面馒头，蹲在一旁，和着凉水，就算一顿中餐。

当你为了赶先逃离校园，潇洒地闪进的士扬长而去时，你的父亲正挑着沉重的谷物蹒跚地走在田埂上，为你送被子的母亲，为了省一元钱的车费，扛着被子，默默地走了一站又一站。

当你课堂上昏昏欲睡，在梦中神游时，你的母亲，却要撑开疲惫的双眼，应对穿梭一般的机器。

当你背着老师在宿舍里吞云吐雾时，你父亲正在低三下四地向赖账的工头，苦苦哀求拖欠的工资，因为他一直掰着指头数着你回来拿钱的日子。

当你从父母的手中接过钱时，你是否感觉得到他们手指的粗糙，你是否还觉得学习太苦?生活费太少?

你的父母为了让你读书、成长，自己省吃俭用，已经很久没吃过一顿好饭、已经很久没有去买过一件新衣服。为了你，他们有条件去讲究吃穿吗?更没有去唱过歌，去做过一次愉快的旅行。为了让你能够健康成长，妈妈总是对你说：“孩子啊!你在学校别太省，吃饭要吃好一点，多吃点，身体长健壮一些，有了好的身体，才能够好好地学习。”可你没有想到的是，爸妈为了让你在学校吃好一点，他们在家吃的又是什么呢?

我亲爱的同学们啊!你去想一想，你的父母要将你培养成一名大学生，要花多少钱啊!而这么多的钱，要靠父母付出多少的汗水，劳累多少日夜，熬白多少头发才能够得到的啊!

亲爱的同学们，让我们仔细地来看看自己的父母吧。原来美丽年轻的妈妈脸上已堆满皱纹，脚步充满蹒跚;原来英俊帅气的爸爸也变得苍老了，身姿不再挺拔。是谁让心爱的爸妈失去了青春，憔悴了颜容?是我们啊!是我们的自私，我们的贪婪让父母失去了太多太多。可是我们对自己的父母做了些什么?没有啊，一点都没有!你扪心自问，在家里你除了贪玩，帮妈妈洗过碗吗?妈妈不舒服，你为她买过药吗?爸爸劳累了，你为他分担过吗?所以，当父母为你忙碌时，请你不要只会舒舒服服地靠着沙发，看着那打发时间的肥皂剧;在父母看着你新奇的用具，不断询问时，请你不要用不耐烦的口吻打断他们，让他们不知所措地走开;在父母没有满足你的要求时，别让你高分贝的埋怨声，充斥他们的耳膜;在父母身体不舒服时，请你不要装模作样站在床前说几句无关痛痒的话。同学们，当我们抱着一颗感恩的心，面对父母时，你会发现，我们的父母变得快乐满足，从此年轻起来。同时，我们也会变得快乐，那是一种淡定，安心，却又让人久久回味的快乐。

5.让生命充满爱演讲稿 篇五

今天，我想给在座的同学们，也包括我自己，当我们回到家的时候都应该完成一个人生当中伟大的作业，而这个作业在国外连小孩都做过，但是在我们国家却没有多少人做过。

在这个世界上，有多少不孝敬父母的人，一辈子都没有正眼去看过自己的爹妈，所以回到家第一件事，请你把头轻轻的低下来，看一看你的的`父母亲，你看一看他们头上的白发，你看一看他们穿的衣服，看一看妈妈，一个年轻美丽的母亲啊，自打我们来到这个世界之后，妈妈就放弃了他所有的爱好，妈妈上班的路上想着你，下班的路上还想着你，小时候生病了，为了就治病，妈妈甚至给医生跪下了，可是你怎么做的?感情失意了，轻轻一跳，就结束了年轻的生命。

在座的同学们，请你们把身体坐直，我们的人生不能光溜溜的来，又光溜溜的走，人的一生总要做点什么，才会实现人生的价值，在《士兵突击》里许三多的一句话我们应该学会并运用在生活中“不抛弃，不放弃。做有意义事。”今天有许多大学生拿着文凭却找不到工作，今天有很多人在进入社会以后遇到很多的困难。此刻，我要告诉你什么是爱生命，爱自己，就是人生要有规划，有目标，创造人生更大的价值，那就叫爱生命，爱自己;要让身边的人因为有你的存在而感到自豪，以你为荣，那就叫爱生命爱自己;如果你没有规划，没有目标，每天虚度年华，那叫糟蹋自己。

所以一个真正爱生命爱自己的人，是爱周围所有的人，当你学会爱自己就会爱他人，因为爱他人才会爱自己，当有一天你需要知道谁是最优秀的，你不要告诉别人你是最优秀的，你要学会告诉每一个人，他们才是最优秀的，你才能听到你才是优秀的。

6.让生命充满爱感恩演讲通知 篇六

为全面提高学生感恩意识，提升学生道德水准，结合十一月份教育主题“感恩伴我行”，在学生中开展“感恩”教育，营造“感恩”文化，让孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成孝敬父母、关心他人的良好道德品质。为了将活动推向高潮，让每个人都怀着一颗感恩的心，去感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩学校，感恩社会。同时为优秀选手搭建展示的平台，学校在各班演讲比赛的基础上，决定举办“让生命充满爱”演讲比赛。

一、比赛时间：11月20日下午3：30（所有参加人员提前十分钟到场）

二、比赛地点：多媒体教室

三、参加人员：

比赛人员：各班推荐的三名优秀选手。

四、评委组成：

教师代表

五、奖项设立：

7.让语文课堂充满生命活力 篇七

一、师生互动, 营造和谐的课堂氛围

1、提高教师综合素质

语文作为最重要的文化载体, 其丰富的人文性和社会性使其对语文教师的素质提出了更高的要求。作为语文教师, 如果你能说一口声情并茂的标准普通话, 能写一手清秀隽永的粉笔字, 能在讲《画鸡》时随手画一幅“雄鸡报晓图”, 在讲《脸谱》时张口来一段《唱脸谱》, 能在课堂上能纵贯古今、横贯中外, 那么你的语文课怎能不游刃有余。

2、引领学生体味学习乐趣

语文是一门延展性较大的学科, 要让学生学好语文, 首先应该培养学生学习语文的兴趣, 我们可以通过选取学生喜闻乐见的材料或以趣味活动来导入课堂教学;在讲课过程中设计一些参与性强的说、议、唱、辩等活动来激发学生的竞争意识;组织美文诵读、课本剧表演等活动形式增强学习兴趣。有了兴趣, 学生就有了潜在的学习动力, 加快了获得知识的进程。

3、引导学生敢于质疑

要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”, 就必须优化课堂教学结构, 培养学生质疑问难的精神和习惯, 让学生成为“问”的主体。自己理解了, 问问别人懂不懂, 自己不理解, 问问大家会不会。因为学生提问题总是以自身积极思考为前提的, 所以“发现问题、提出问题、探究问题、解决问题”的质疑学习习惯一旦形成, 学生学习的积极性和主动性将被大大激发。

4、构建情感交互平台

语文课堂教学是一个师生情感流动的过程, 这个过程, 始终以情感为动力。作为教师要真正把学生当作自己的挚友, 了解他们的生活, 知晓他们学习语文的甘苦, 师生共同关注某一问题, 让学生产生认同效应, 师生互动, 使整个语文课堂释放出最大的情感能量。

二、方法指导, 培养主动学习的能力

新课标下的小学语文教学非常重视培养学生主动学习的能力。而学习方法是开启主动学习大门的钥匙, 所以教师要注意教给学生学习语文的方法, 如:学习生字的方法, 默读的方法, 提炼课文主要内容的方法, 理解词语的方法, 理解课文主题的方法, 进行批注的方法、背诵课文的方法、积累知识的方法等。同时, 要想使学生学会学习, 教师就必须在课堂上让他们把耳、目、脑、口充分利用起来。通过针对性的训练教学生学会倾听、学会思考、学会朗读、学会表达。使学生具备学习的技能, 培养学生主动学习语文的能力。

三、实践活动, 架起课本与生活的桥梁

语文是实践性很强的课程, 应该让学生直接接触语文材料, 在大量的语文实践中掌握运用语文的规律, 培养“语文素养”。

1、做语言操, 体会语言文字魅力

课前“语言操” (如一句话新闻、成语接龙、字词游戏等) ;课中“语言操” (扩句、缩句、仿写句子、复述课文等) ;课后“语言操” (积累好词好句、故事续编、小练笔等) 。让学生进行各种听说读写的语言实践活动, 体会语言文字魅力。

2、开交流会, 感受口语表达乐趣

把课堂创设成一种近似生活的情境, 让学生在“生活式”的课堂中不知不觉地学语言, 用语言。如:组织手抄报和读书笔记展评、召开故事会、辩论会、进行古诗词朗诵比赛等。老师则在其中规范学生的语言, 最终达到正确、熟练、灵活地运用语言文字的效果。

3、编课本剧, 培养综合理解能力

充分利用现实生活中的语文教育资源, 构建课内外联系、学科间融合的语文教育体系。指导学生将故事性强的课文编排成课本剧, 通过诵读、音乐、舞蹈、美术等手段的综合运用, 拓宽语文学习的内容、形式与渠道, 使学生在广阔的语言时空里学语文、用语文。

4、诵古诗文, 接受经典文化熏陶

本着“不求甚解, 但求熟练诵读”的原则, 我要求学生充分利用课前十分钟的时间, 把“课前一支歌”和“课前一首诗”相结合。通过领读—练读—诵读—考级—赛诗的流程, 带领学生背诵古诗词, 不仅使学生积累了语言, 更使他们的阅读品味得到提升。

5、上电脑课, 体验在线学习乐趣

教学中我们要善于引导学生学会在线浏览、在线检索、在线下载、在线讨论、在线传递、在线登录等在线学习方法, 并以计算机为学习平台, 引导学生搜集、处理信息, 撰写日志, 发表感想, 推荐美文。构建“交互性”的在线语文学习方式, 让学生在虚拟语境中实践, 在实践中发展。

8.让世界充满爱 篇八

(一)情感与态度

引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难,了解残疾人身残志坚的事迹,教育学生要尊敬而不是歧视残疾人。使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情,并力所能及地帮助他们。培养学生的爱心。

(二)行为与习惯

使学生能尊重残疾人,设身处地为残疾人着想,热情帮助他们解决困难。

(三)知识与技能

帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助,培养他们搜集资料、获取信息的能力。

(四)过程与方法

通过换位体验、故事交流、资料搜集、小组讨论和知识小竞赛等活动,使学生体会到残疾人在生活上的许多困难,了解到社会给予残疾人的许多关怀,认识到帮助残疾人是每个公民的责任。

二、活动准备:

1.准备几块大方巾。

2.组织学生收集有关残疾人自强不息的感人故事。

3.报道残疾人典型事迹的电视短片。

4.歌曲《爱的奉献》

三、活动过程:

(一)换位体验活动

小朋友们,今天我们班上来了几个特殊的小朋友,他们要和大家一起上课呢!小朋友热烈欢迎!(门口有几位眼睛蒙着方巾的学生)

进来吧,你们坐哪儿呢?

呦,正好有几个空位子,你们自己去找一个坐下来。

(小心点,慢慢走,别摔倒)

谁愿意帮帮他们?(真是有爱心的好孩子)

(老师帮其中一位解开学生方巾)刚才你在找座位时觉得怎么样?(指名谈体会)

眼睛看不见的人,生活多不方便呀,在生活中,我们就叫他们是(盲人、残疾人)

你们知道,还有什么样的人是残疾人?(耳朵听不见、嘴巴不会说话的人,没有手的人……)

(教师可做动作示意)

小朋友说得对,有的人从妈妈肚子里一出来身体就有缺陷,还有的人是后来在生活中发生了意外,比如说从高处摔下来跌断了腿,我们都称他们是残疾人。

残疾人生活很不方便,现在我们大家都来体验一下右手残疾的人的生活。

瞧,假如我们的右手现在残疾了,不能动弹了,你能用自己的左手解开红领巾再系上吗?试试看!

能把你的感受告诉大家吗?(指名谈感受)

(二)身残志坚故事会

是呀,在这短短的几分钟里,小朋友们就感到了残疾人许多的不方便,如果用一只手甚至没有手去穿衣服、去学习、写字,不是更不容易吗。可是残疾人却天天如此、年年如此,真是不容易呀!他们克服了自身的残疾,战胜了生活中一个又一个困难,我们叫他们“身残志坚”(板书)。课前,小朋友们搜集到了许多残疾人坚强、勇敢的感人故事,现在我们来开展一个小小故事会(板书)。老师先请小朋友在自己的学习小组里交流搜集到的故事,待会儿,每个小组各推荐一名代表到前面来讲,好不好?

(小组交流故事。)

刚才小朋友讲故事非常认真,非常感人,有的小朋友眼睛里还含着泪花呢!好,一组推荐一名代表,比谁讲的故事感人。

(指名讲故事)

小朋友们,在我们泰兴市胡庄镇王元小学也有一位身残志坚的小姐姐,名字叫“王雪花”。一出生,她的两只手和左腿就只长出了一截,只有右腿是健全的,你们想不想看看她是怎样生活、怎样学习的?(想)好,我们一起来看看!

小朋友一边看一边想,故事中哪一个场面让你最感动?(看录像)

交流:故事中哪一个场面让你最感动?你想对雪花姐姐说什么?

雪花姐姐真是(引说)身残志坚,我们把掌声送给这位可亲可敬的小姐姐!

身体残疾的人生活多不容易呀,他们需要(引说)关爱,我们每个人都应该去关心和爱护他们。

(三)爱心行动

小朋友,你们看,(打手势)老师打的这个手势是什么意思?

这是老师刚学来的手语,意思就是他们需要关爱(打手势)。这些手语为聋哑人的生活提供了很大的方便。手势语是社会对聋哑人的关爱,你们知道社会对残疾人还有哪些关爱?(指名说)

小朋友了解的知识还真不少呢?为了帮助残疾人,我们国家在少年儿童中还开展了红领巾助残活动呢!

瞧,马路上来了一位坐在轮椅上的伯伯,还有一位盲人老大爷,你看见了会怎么做?同桌讨论讨论。(指名说)

如果雪花姐姐来到小朋友的中间,成为你的同学,你会怎样帮助她?

在生活中,你还会怎样去关心残疾人?

(四)“同一蓝天下”活动

小朋友,在助残日到来之前,我们中心小学的大哥哥大姐姐和泰兴特殊学校的聋哑学生也开展了“同一蓝天下”的活动,他们在一起跳舞联欢,请欣赏。

(五)知识小竞赛

学到这儿,小朋友对残疾人一定有所了解吧,现在我们来开展一次爱心助残知识小竞赛活动,每组必答2道题,答对的加10分,答错扣10分,最后2道题进行抢答。好不好?

(知识竞赛)

(六)小结:(播放《爱的奉献》)

9.让生命充满爱(中学生演讲) 篇九

人是有灵性，有灵魂，有情感的高等动物，人的生命是最神圣和最崇高的，而生命的长短并不重要，重要的在于生命的价值。只有让生命充满爱，我们的生命才会充满阳光，才会更有意义和价值。我们应该爱为我们提供学习生活条件的国家、给我们生命的父母，爱在生命中给予我们营养、知识的老师。

我们应该爱国家，国家为我们提供学习生活环境。当日本人入侵我们国家的时候，我们丢了身躯，但我们从未丢过一颗心——爱国之心！08年奥运会在北京举行的时候，中国赢得了50多枚金牌，当奥运会领奖台上升起五星红旗时，你难道不自豪吗？我自豪，因为我是中国人！从出生时，我就被烙上了深深的中国印，我爱祖国！

我们应该爱父母，讲到爱父母，感觉鼻子酸酸的，因为对他们真的不知道说什么，对父母想说的话，也太多了——给我生命的人，我能用什么语言去说他们，只能深深的，真真的说一句：“我爱你们！”。从前的我，从前的我们都错了，为什么总以为父母给我们的一切都是应该的。邹越老师在演讲中说了这样一个故事：一个孩子和父母吵架，离家出走，母亲发动所有人力去寻找她的孩子，可想而之，那位母亲是多么的伤心啊！孩子在外边很快就饿了，看着饭店里人们吃的很开心，他只能呆呆地看着，老板给了他一碗面条，吃完后，他感激地说：“谢谢你，老板，你比我的妈妈好多了！”，老板却说：“冲你这句话，我这碗面就不该给你。你我只是萍水相逢，却只因为一碗面条你就这么感谢，那你的父母为你做了多少顿饭，为你买了多少件衣服，为你干了多少件事，你怎么不去感谢他们呢？”。细细想想吧，我们有没有做过让父母伤心的事呢？当我们长大后，事业有成后，家庭美满后，开车带着全家去旅游时，早已白发苍苍的老母亲在后面招手，你的心不会痛吗？我会痛！因为我爱我的父母！我们爱父母、孝敬父母是应该的，因为他们对我们的爱是无私的，他们给了我们生命，含辛茹苦把我们养大，为我们挡风遮雨，供我们上学，吃好的，喝好的。但他们不求回报，只求孩子能幸福，只要生命还在的一刻，都一直在为儿女着想，他们的爱是多么崇高！俗话说“百善孝为先”，父母对我们无私的爱，我们又怎样能让年迈的父母觉得是我们拖累呢？如果我们连孝敬父母这点都做不到，那还谈什么爱呢？

我们应该爱老师，老师对我们的爱也是无私的，不知道大家还记不记得在2008年5月12日中午2点30分的汶川，突然地动山摇，美丽的汶川顷刻之间变成了一片废墟，在一所小学里，一名教师本可以逃生的，可教室里还有几名同学没有逃出来，他掉头就往教室里冲，将被困的学生救了出来，可该死的余震又来了，让这位本可逃生的老师被活埋在废墟中。他在救被困学生的同时，他的女儿就在隔壁啊！他把生留给了别人，把危险留给了自己，这样用生命谱写对学生关爱的园丁，他的生命之爱将万世永存，他的行为怎么能不令人感动呢？

10.让生命充满爱演讲稿 篇十

“爱”这一神圣而又伟大的词，直到今天我才理解它的真正含义——无条件的付出。在学校的那一场演讲深深打动了我。

随着演讲的开始，掌声此起彼伏。张老师给我们讲了许多故事，最让我感动的还是那名山村教师的故事。孩子们放学了，在老师的带领下，他们穿过马路准备回家。这时一辆30吨的失控的大卡车向他们疾驰而来，而天真的孩子们，全然不知噩梦将要来临„„就在这千钧一发之际，他们的班主任奋不顾身挡在了学生们前面，想要用自己弱小的身躯挡住前行的卡车。惨剧瞬间发生了，当获救的孩子们从噩梦中惊醒时，都跪在了卡车周围，放声大哭。

张老师的演讲让我知道了爱究竟有多么伟大。一个个催泪的历史让我们感受到了爱的力 量！张老师的演讲令我想到了我的老师们，严厉的钟老师，慈祥的陈老师„„她们何尝不是一根根默默奉献的蜡烛，燃烧自己，照亮我们的前程。无论是以前、现在、还是以后的老师们都在奉献自己的青春，将青春的阳光洒在我们身上，为何我们连叫一声“老师好”——最基本的礼貌都做不到？一个人的四分之一时光处于学习时代，都是老师陪伴着我们渡过！在这段漫长的时光里，难道我们不该对老师表示感恩吗？

我想对我那可敬的老师们说；“谢谢您！将来，无论我成为参天大树，还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿向您送去祝福，我敬爱的老师！”

11.让班级充满爱 篇十一

一、爱要善于发现学生的优点

教师既要尊重学生，又要对学生心灵里滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合起来。这种结合的真谛就是教师对学生的关爱。教师是“传道授业解惑者”，同时教师又是为学生服务的，教师的任务不仅是教知识，讲道理，更是为促使学生成才，成人而创造条件的。作为一名班主任教师，对学生特别是对差生，我们必须用心、用爱，要让学生相信你，愿意你为他服务，你就必须坚持一个“爱”字，以爱待人，以诚取信，摆正自己与学生的位置。去年我们班转入一名学习较差的学生郑宇，经过一段时间的观察，我发现他的“差”主要表现为：自制能力较差，上课交头接耳，左顾右盼，不能遵守课堂纪律，不能正确对待自己和控制自己；主观学习不努力，老师布置的作业不能完成，即使完成也是应付了事；常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，甚至和同学打架；把自己演绎的一无是处。我刚开始和他接触时，他对我存有严重的戒心，对我“敬而远之”，我几次找他谈心，都因他保持沉默而不果而终。面对这样的学生一时间让我感到很头疼，我曾有过放弃的念头，但我并没有因此而气馁。经验告诉我对这样的学生更应该有一种宽容的态度，更应该用宽广的爱心来教育他。后来，我发现他在活动中表现很积极，利用这一点我在班级经常表扬他，帮助他在班级建立自信，消除和同学之间的矛盾。我还把他调到最前排，以提高他的学习成绩。课余时间我主动为他补习功课，找他谈心，并多次进行家访。我的爱心和诚意逐渐打消了他的顾虑，他开始愿意跟我说话了，上面的诸多毛病也改变了不少。其实，他并不那么“坏”，身上也有很多值得我们发现的优点，只是因缺少管理、缺少关心、缺少指导、缺少认可，而在行为规范方面有所欠缺。我认为较之于“好生”，“差生”更需要“爱”，更需要关心，更需要老师的帮助。

二、爱要走进学生的心灵深处

爱的力量是无穷的，教师的爱是一种高于友爱，异于母爱的特殊的爱。这种爱不能停留在表面，应走进学生的内心深处，对于学生来讲，最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友，了解他们的内心世界，帮助他们快乐健康地成长。我所教的班级学生家庭情况复杂，单亲家庭的学生较多。前不久我班的一名学生的母亲因意外不幸去世，和爷爷奶奶生活在一起，人变得抑郁寡欢，学习成绩也直线下降。我和他爷爷奶奶取得联系，汇报情况，共同商讨教育措施与方案。针对这样一个特殊学生，我想方设法走进他的内心世界，用爱去帮助他、感化他。我组织学生主动和他接触，在课余时间和班级活动课时多和他亲近，细心观察他的举动，了解他的需要，给予必要的帮助，并积极鼓励他学会与人交流、沟通，鼓励他与同伴交往，体验和同伴间一起游戏的快乐。我在班级还倡导学生每人送他一份小礼物活动，让他感受到身边还有很多人在喜欢他、关心他、帮助他。渐渐地他走出了丧母之痛，人也变得开朗了很多，学习成绩也逐渐赶了上来。

三、爱要面向全体学生

教育要面向全体学生，爱也要面向全体学生。作为一名教师，在教育和教学中，要面向全体，切实关爱每一位学生。教师能否平等的关爱每一位学生，不仅是一种方法，一种技巧，而且是一种素养、一种品格。不要把爱当作挂在嘴边的空话，请把爱的阳光洒向每一个孩子，照亮每一个角落。我班的大多数学生来自于农村家庭，生活不是很富裕；有的学生父母常年在外打工，换季时节对孩子的照顾不及时，我就经常把女儿穿小的衣物送给她们。时间久了，我的这一小小的举措却得到了学生和家长的支持，主动为班级捐钱、捐物，在班级逐渐建立了“爱心超市”。每到换季时节这个不起眼的“超市”都发挥了很大的作用。

12.让语文课堂充满生命活力 篇十二

一、充分利用课余时间，给学生一片自由发展的空间

1. 课前三分钟———学生海阔天空。

我利用课前三分钟组织学生开展各种活动，如“名人访谈”、“请您欣赏”、“成语大观园”、“猜猜他是谁”、“今日博览”、“焦点访谈”等，不仅使学生在短时间内丰富知识，而且能活跃课堂气氛，更激起学生高涨的学习热情。

2. 美文欣赏———美育园地。

优美的文章比苍白的说教更有说服力。我鼓励学生精选报刊杂志上的贴近学生的生活、适合学生口味的精品，或选择自己的“杰作”，整理在班内的“精品手册”中。利用每天中午10分钟时间，由班内朗读水平高的学生有选择地朗读给全体同学听，甚至配乐朗诵。短短几个月的时间，学生们欣赏了《海燕》、《再别康桥》、《沙扬那拉》、《背影》、《最后一次演讲》等数百篇优秀作品，不仅以读激情，而且以读促写，真正陶冶了情操。

二、激活各种因素，充分调动学生的学习兴趣

1. 激活各种因素，让每位学生都参与课堂。

学生是课堂的主人，在课堂上让学生抬起头来是教师义不容辞的责任。伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“生命即是一种强大有力、不可战胜的财富，同时也是一种脆弱的往往无助的，极易损伤的珍品，有时候会出现这种情况，只消一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以扯断一根纤细的生命线。”因此，教师要尊重课堂，注意学生的一举一动，让课堂真正成为学生的课堂。平时课堂往往是少数学生唱戏，多数学生看戏，看戏的学生并非不会，而是老师对他们关注太少。如孙艳君是一个很内向的学生，在课堂上很少听到她的声音。在讲授王愿坚的《七根火柴》时，当理解了无名战士和卢进勇两个人物形象，也明确了无名战士是本文的主人公，而卢进勇是次要人物之后，我提问：“为什么文中的次要人物作者给他起名叫‘卢进勇’，而主要人物反而不给他起名字呢?”这时，课堂上一片沉默。思考一会儿，孙艳君的眼睛一亮，她有意举手，但一贯的懦弱使她又将手缩了回去。这时，我将微笑及时送给了她，她很快理会了我的意图，大胆地举起了右手。原来对这一问题的理解，她很有自己的见解。她的答案也使同学们恍然大悟，赢得了一致好评。老师的微笑，同学的赏识改变了她，在以后的课堂上，她的声音经常响起。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师应该引导学生积极参与课堂教学的全过程，在课堂中弘扬学生的主体性，使每一位学生都得到发展，这样教学才算有效，才能成功。

2. 加强情感交流，激发学习兴趣。

车尔尼雪夫斯基说：“情感常常使每一件在它影响下产生的事物具有特别的、浓厚的趣味;他甚至使事物具有特别的魅力，特殊的美，一副喜笑颜开或愁眉深锁的面孔，比一副冷酷无情的面孔美得多。”“感人之心，莫先乎情”，情感一注入语言，语言就会有血有肉，学生的心弦就会共振，学习情绪就会激增。所以，教师要充满情感的传递信息，撞击学生的注意力和兴奋点，使其耳濡目染，从而事半功倍地完成教学。教学诗歌尤其如此。如何其芳的《秋天》，让学生通过“栖息”、“游戏”、“梦寐”等词语的妙用，从而体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。在此基础上，我还通过多媒体播放一组丰收的画面，进而引导学生深入自己的生活，体会大自然的美好，并让学生生动地讲述自己对大自然的热爱。

三、尊重学生的生长规律，让课堂充满活力

1. 教案乱了，课堂活了。

每一堂课教师都应有全面的设计，但在实际教学中，谁都难预测课堂的实际情况。有些课应把更多的时间留给学生来发表意见，老师启发学生提出自己的独特设想，最后由老师和学生一起来总结;有些课可以以学生讨论的形式来进行，学生的思想活跃，有时他们能想出比老师更好的解决问题的方式。这样，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且有助于提高他们的创造性思维能力。如在讲《伤仲永》一课时，我安排学生自主学习叙述部分，了解仲永的发展变化，进一步体会作者的思想感情。课堂气氛异常活跃，学生们有的有感情地朗读，有的扮演角色进行实地表演，充分展开想象把仲永由天才变为平庸的过程及“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”的贪图小利、愚昧无知的神态表现得淋漓尽致。在归纳获得的启示时，有三分之二的同学异口同声地回答：天赋固然重要，但后天的教育对成才更重要。面对这样的情形，我知道再多的理论都是多余的。让学生多活动、多说话，有利于发现学生存在的问题，从而有的放矢地“精讲”，有效地启发学生的思维，提高学生的能力。

2. 让朗朗的读书声回到课堂。

人们一般都会有这样的体会：同样一句话、一首诗、一篇文章，看一遍与读一遍的感受是不一样的。其原因就在于朗读是一种有声的语言艺术，它能对书面文字进行弥补，使静止在纸上的人物和事物活跃起来。在教学过程中，我注意抓住一切时机进行朗读训练，让课堂充满朗朗的读书声。读书的形式不限，可以齐读，可以分组读，可以分角色读，也可以自由朗读。如在教学朱自清的《春》一课时，我指导学生有感情地朗读，体会生机勃勃的春天，体味春天的味道。看到学生一副如痴如醉的样子，我敢肯定地说他们已经投入了春的怀抱，亲临其境，产生愉悦的情感。只有让学生投入到作品所创设的情境中去，让学生去感受、去联想，进而汲取文章的营养，才能使语文课堂收到事半功倍的效果。

13.让生命充满爱演讲稿 篇十三

我真的记不清有多久，自己没有被什么事情感动的潸然泪下了。近日在一个朋友的煽动下，来到了太原市六十中，听了《让生命充满爱》的大型演讲，这场由安徽科大讯飞和诗妍鼎洪文化传播有限公司主办、太原北宫培训中心协办的大型报告会真是太感人了，我只是感叹自己带的纸巾太少，不听话的眼泪就如同断线的珠子滚滚而落。由张云栋老师演讲的《让生命充满爱》深深打动了我!张云栋老师精彩的发言、震撼的语言使六十中3000名师生长时间地响起热烈的掌声，他们说，我们好久已经没有这样鼓掌了，他们激动的泪水毫无顾及地畅流。

张云栋教授演讲的题目《让生命充满爱》，内容是围绕“爱祖国、爱老师、爱家长、爱自己”四个主题展开的。这堂演讲会的成功之处是摆脱了简单苍白的说教，而是结合日常生活中的一些感人细节，丝丝入扣，情理交融，引人入胜，让大家在不知不觉中顿悟，然后又被深深感动。演讲过程当中穿插的几个真情互动环节，更是画龙点睛之笔，现场听众纷纷热情响应，真情流露，场景感人，这场关于爱的教育可以说非常成功。

是啊，谁不懂得爱，我们在懂爱的同时，更要懂得感恩。有人或许会说，感恩这个概念会不会太大了，因为需要我们去感恩的人实在太多了。我想，这并不大。换句话说，我们需要感恩的其实就是人与人之间三种最伟大的情感：亲情、友情与爱情。

是的，蓦然回首，才发现人生经历中最让我们刻骨铭心的是在人生磨难中永不退色的那份亲情。经历了太多磨难的我们才认识到，有多少的亲情在记忆中不灭，体验了痛苦，我们才意识到，有多少的亲情需要我们去珍藏。要知道不管什么样的爱都是唯一不可替代的，然而我们每个人都渴望得到自己所爱的一切，而对自己所拥有的一切却往往不甚爱惜，我们应该怀着一颗感恩的心去感恩生命中的每一份亲情。

奥斯特洛夫斯基曾说，人的生活离不开友谊，但需要获得真正的友谊并不容易，它需要用忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养。所以说，一份真正的友谊的建立对于我们来说并不容易。想要在漫长的岁月里维系彼此间的友谊亘古不变，唯一的方法就是心怀感恩。

生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。常怀感恩心，一生无憾事。翻开日历，一页页崭新的生活会因为我们的感恩而变得更加的璀璨。

感恩，使我们在失败时看到差距，在不幸时得到慰藉、获得温暖，激发我们挑战困难的勇气，进而获取前进的动力。就像罗斯福那样，换一种角度去看待人生的失意与不幸，对生活时时怀有一份感恩的心情，则能使自己永远保持健康的心态、完美的人格和进取的信念。只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。自然而然地，你的生活中便有了一处处动人的风景。

14.让生命充满爱演讲稿 篇十四

充满爱》演讲听后感

爱，这个字眼，让我真正的懂了——《让生命充满爱》演讲听后感

微风中，那个坚强的身躯显得尤为挺拔，台下是不是爆发出阵阵雷鸣般的掌声。也许，从今天起我的生命因希望而变得绚丽；也许，从今天起，我更加懂得了怎样尊敬师长、尊重身边的每一个人。因为，在这短短的三个小时中，我学会到了太多太多了。正是因为三个小时的演讲，仿佛自己长大了不少。才明白“爱”这个字眼„„

“你爱你自己的父母么？”大家的回答是肯定的。“你知道身边的人的生日么”顿时，大家都鸦雀无声了。

是啊！自己口口声声说爱父母，但在一些细小的问题上，反映出的是对父母的冷淡、不关心。老师让我们看着身边的人。低下头，才发现坐在身边的爸爸，头发随着时间的流逝已经变白了许多；粗糙的脸上不竟有多了几道皱纹，这时的我已经眼泪划过了脸颊，这一跪如同自己的腿有千斤重。在父亲的怀中，我的眼泪便有更加放纵了。握住爸爸的手，体会爸爸手中的温暖。此时，爸爸手心的温度却是那么的冰冷„„我似乎努力把泪水眼回去，却又适得其反了。扑在父亲的怀里的那一刹那，我哭得更凶了。想到昔日的种种，年少轻狂的自己和父亲顶嘴、吵架。明明知道是自己的错，还一直坚持着固执的想法„„回想曾经，躺在。病床上的我，为了恢复说话能力和运动能力。爸爸每天教我学说话、学走路。一次一次，一遍一遍„„有时，一个简单而又不能再简单的词语需要经过上百次的练习，但爸爸热没有感到厌倦。每一次都充满了希望、终究有一天，希望的种子再一次奇迹般得发芽了„„

“老师”这个词语在我的心目中是那么的光荣、伟大。古往今来，有多少人描述过老师。老师就是我们第二任父母；第一任父母给予了我们生命，第二任父母便是老师，他们为我们谱写了光辉的篇章、传播给我们知识及做人的道理。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干‘这这是唐朝诗人李商隐对老师的光辉写照。

有人说，老师的职业是轻松的。可我看来，老师的职业并不轻松。尤其是我上初中以来，代我们的班主任——李智慧老师。李老师每天陪我们在学校近12个小时。早晨，陪我们晨跑；大课间，让我们背知识点；同学们犯了错误时，老师会意味深长的教我们做人的道理。但有时的我们不明白老师的那份苦心而错怪老师。甚至，有些老师为救他的学生却永远离开了那群可爱的孩子们。5。12汶川地震中，就涌现了这样的几位好老师，他们的事迹让我们由衷的敬佩。不是自己的父母，却胜过了自己的父母。

接着，张云栋老师请上了他的师妹。《隐形的翅膀》的主人公——李智华，一个身残志坚的人。他的出现给我的生命增添了新的期望。即使命运抛弃了你，你也要热爱命运、热爱生活。终究会让命运、生活热爱你的。李老师的话说的没错，即使你有不幸的命运，也要热爱生活，坚强、乐观，笑着活下去！

谢谢这次的演讲；谢谢爸爸妈妈包容了我的一切错误；谢谢老师，让我懂得了许多许多的道理„„