信息技术主任职责

信息技术主任职责（14篇）

1.信息技术主任职责 篇一

信息中心主任负责学校信息技术教育方面的组织管理工作。主要职责是：

一、根据学校发展规划和学期工作计划，制定出学校信息技术工作计划。并负责计划的组织落实。定期写出相应的工作总结。

二、负责学校的网络建设与设备的维护，确保网络及设备使用顺利和本部门的安全工作，定期组织相关人员对设备使用情况进行检测，详实记录。

三、及时落实上级有关部门安排的工作，并按要求积极做好各方面准备，力求最佳效果。

四、组织信息技术教师制定教学工作计划，及时检教师教学计划实施情况，解决实际问题。经常指导、检查本部门各管理岗教师管理工作。对其工作全面了解，能做出切合实际的评价。

五、根据教师实际，不失时机地开展教师信息技术专题培训，开展信息技术教研活动。提高全体教师信息技术理论水平和操作应用能力。

六、主动配合相关人员做好教育、教学、科研工作，积累材料，分类整理归档；指导教师进行教学改革，总结交流经验，组织教学活动。

七、做好培养骨干教师和青年教师的工作。

八、完成学校交办的其它工作。

2.信息技术主任职责 篇二

●凭借信息技术, 提高班主任工作效率

随着信息技术的不断发展, 班主任可以用计算机来处理一些繁琐的班务工作。在班务管理中, 我们可以充分利用Excel建立班级数据档案, 对学生的姓名、性别、住址、家长信息、兴趣爱好、检测成绩等信息分类处理, 采用排序、筛选等操作程序, 便捷地进行数据处理。另外, 通过Word文档可以实现班务日记的数字化, 从而提高班主任的工作效率。

条件许可的话, 使用专门的班务管理系统也是大有益处的。如《学生评语写作系统》软件, 包含评语写作、成绩报告单打印、学籍卡打印、成绩导入等功能模块。它自由开放, 使用灵活, 能极大地减轻班主任重复劳动的负担。

●借助数字设备, 提升班集体生活质量

班集体要经常组织丰富多彩的班团队活动, 春天里放飞斑斓的风筝, 夏日里划起悠悠的小船, 秋风中踏响金灿灿的落叶, 冬阳下堆起胖胖的雪人。假日里学生们积极参与社会实践, 放飞他们的理想。他们可以用数码相机记下这一幅幅珍贵的镜头, 还可以用数码摄像机留下一个个难忘的场面。教师可以分类保存, 一般有“主题活动”、“融入社会”、“走进自然”、“精彩片断”等类目。

●运用信息技术, 构建班团队活动模式

班团队活动是班主任对学生进行素质教育的重要阵地。我们运用现代信息技术, 从学生出发, 根据班主任工作的要求, 构建基于多媒体网络环境的主题班团队活动模式, 即明晰主题—自主探究—交流合作—展示总结。

以“中学生早恋有哪些危害?”为例, 试述这种“主题班团队活动”的模式建构过程。

1.明晰主题

首先, 班主任引导学生明晰班团队活动的主题:中学生早恋的危害。启发学生多渠道 (比如网上搜索、查阅书刊等) 汲取相关资料。

2.自主探究

自主探究离不开班主任的适时引导与启发。班主任指导的策略应该由扶到放, 让学生逐步学会自主探究。班主任应将有关中学生早恋的危害的案例及有关评析意见制成网页, 保存在服务器上, 帮助学生通过网络了解并分析。

3.交流合作

小组进行协商、交流、讨论。通过观点的碰撞, 加深理解, 明确观点, 学会倾听, 学会欣赏, 学会反思。在共享集体思维成果的基础上, 全面、正确地理解主题, 最终实现主题班会预定的目标。

4.展示总结

学生通过以上自主探究和交流合作, 形成了对“中学生早恋有哪些危害?”这个问题的独特见解。教师进一步指导学生写成小论文, 发送到“公告栏”。班主任再挑选出富有代表性的小论文, 引导学生品读, 并组织讨论。在此基础上由研究小组用幻灯片展示, 最后由班主任作概括性的评析。

●利用网络资源, 实现班主任自身的可持续发展

互联网上资源无限, 班主任要擅长网海觅宝——收集、整理、加工、积累有关信息;班主任还要有意识地向学生推荐网上优秀资源, 善于指导学生到网上搜索相关的资料, 促进学生自主学习、自我教育。

有些班主任总感到班会、晨会无话可说, 一般是因为没有积淀, 疏于思考。筹备主题班团队活动, 到网上寻觅素材是一个不断充实自己的过程, 常常会使你产生一种事半功倍的愉快体验。班主任要利用QQ、E-mail等网络通讯工具, 积极参加班主任社区论坛活动, 与其他班主任进行平等对话、思想碰撞等互动活动, 从而实现心灵的沟通和素质的提升。

●建设班级网站, 增强班集体的凝聚力

班级网站或个人网页是创设班级文化氛围的现代化阵地。在筹建网站和日常维护的过程中, 能发挥学生的特长, 增强其创造力。并且教师还可以借助网站向学生传达信息, 为学生设立个人档案, 反映学生的日常表现, 还可以在虚拟社区中通过论坛、留言板等途径把握学生的思想脉搏, 对学生出现的一些思想、心理问题及时解决。

不少班主任在这方面已做了有益尝试, 取得了很好的效果。他们不仅通过班级网站对本班的日常工作进行管理, 而且还通过网站加强与家长的联系, 开辟了班级教育管理的新天地。有些班主任在网站上设置了如下栏目:开篇的话、班级成员、班级相册、班级荣誉、班级主题班会、作品展示、站内资源等。从中我们可以了解到该班级的基本情况及班中每一名学生的相关信息、想法、作品, 等等。

班级网站建设通常还要选拔若干学生管理员, 定期维护。学生在这一过程中实行自我管理、自我教育、自我服务。他们通过与同学、老师广泛地交流, 不断地完善自我、提升自我。

3.信息技术主任职责 篇三

关键词 信息技术；班主任；管理能力

中图分类号：G635.1 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）05-0024-02

班主任是教育活动中的重要力量，对教学工作的顺利展开发挥着非常重要的作用。此外，班主任是素质教学工作的重要推动力量，要想实现学生素质教育质量上的提升，就需要加强班主任的管理能力。在信息化技术日益发展与进步的今天，其被广泛地应用到各个领域包括教学工作中。而要想做好班主任工作，就应该更新自己的教育思想与教育理念，与时代共同成长与进步，从而提高自身的素质，确保教育工作质量上的提升。

1 借助信息资源，提升班主任的决策力

随着社会的不断进步，科学技术的迅猛发展，越来越丰富的教学资源通过网络呈现出来。这就要求班主任在进行班级管理的过程中具备良好的信息意识，以便对各种信息进行比较准确的辨别与区分，从而明确哪些信息是有用的，哪些信息是没用的，或者哪些信息是对学生有害处的，以此来提升自身在信息方面的运用能力以及鉴别能力。班主任通过网络资源的使用，无论是学校网络的信息资源，还是其他的网络资源，来拓宽自己的知识面，开阔自己的视野。班主任要加强对国内外教育动态的掌握，通过学习国外的先进教育文化来提升自己对教育政策法规的理解，从而加深自身对教育政策的解读。

班主任要对学校的办学思想进行基本的理解，并且对当前新课程背景下的教育改革与发展的大局势有一个明确的认识。只有对于教学改革的理解到位，才能在思想上对班级内学生的思想进行规范，引导学生向正确的方向发展。也只有班主任对各方面教育信息理解正确，才能让班主任在日常班级管理中做出正确的决定，让自己的班级管理行为可以满足教育事业发展的需求，同时满足学生的个性化发展需求。

此外，班主任还需要根据学校的基本要求做好班级的管理工作，从而确保班级管理质量的提升。班主任需要有一个自己的网上邮箱账号，通过电子邮件的形式来对班级进行测评和调查，确保对班级情况的详细了解。值得注意的是，教师不要试图去了解信息的提供者的个人信息，尊重学生的个人隐私，让学生在保障自己心理安全的前提下与教师进行沟通，让调查结果能够服务于自己的日常管理工作。并且，通过这种方式，班主任还能有效地听取学生的不同意见，从思想态度、学习习惯、学习目标等方面对自己的学生有一个细致深入的了解，同时还能及时与家长进行沟通与交流，以确保班主任在班级管理中做出的决策的正确性与科学性，实现班级管理质量上的提升。

2 通过网络博客，提升班主任的导向力

网络博客已经成为传播信息的方式之一，班主任可以将网络博客应用到自己的日常管理工作中去。班主任可以通过博客的形式来提升自己在班级管理中的导向力，向学生传递一些有效的信息或者正确的思想。根据学校在德育教育工作方面的相关要求，班主任可以借助网络博客的方式来对学生进行思想道德方面的教育，确保学生价值观、世界观以及人生观等三观的正确树立与确立。学生通过思想道德方面的内容的学习，在是非观、善恶观方面会有一个更加明确的区分与界定，这样有利于帮助他们形成一种凡事都需从身边做起的思想意识。从长远来分析，有利于帮助树立正确的社会主义荣辱观，为自己定下比较长远的学习目标与志向追求；同时，还有利于增强他们对祖国的热爱，让他们更加明确自己的学习目的，以便在学习上更加积极主动地投入到学习中去，以一种积极的学习态度来面对学习中的任何困难，从而培养良好的学习习惯与生活习惯。

教师可以就社会热点话题去发表自己的个人观点，要客观、积极、健康。比如就网络上很热的“老人倒了，要不要去扶”这一问题，教师可以利用网络博客去写一写自己的观点，帮助学生解决思想上的困惑，引导学生更好地处理人生中的选择。这样的网络博客一出，必将引起学生的关注，有利于学生信服班主任，促进班主任在班级管理工作中导向力的提高。

此外，网络中存在大量的不健康的信息，这些信息是不利于学生成长与发展的。班主任需要通过博客的形式对学生加强信息选择的培养，告诉学生哪些信息是值得入脑的，哪些信息是应当嗤之以鼻的，使得学生避开网络上不健康的一些信息，引导学生对网络中的学习资源合理地使用，从而确保学生在学习效率与学习质量上的提升。

3 开展信息活动，提升班主任的亲和力

班主任的亲和力，对于班主任的个人形象以及班级管理工作效果都有着直接影响。在广泛应用网络博客、搜集网络信息的同时，班主任还需要多开展信息活动，以此来增强与学生之间的接触与交流，提升班主任的亲和力。班主任具有亲和力，会让学生对其产生依赖性，愿意将自己的个人问题与班主任进行分享，也愿意听取班主任的建议，促进师生之间互动的频繁发展。

一般来说，班主任的亲和力指的是班主任通过对学生表现出来的关心、问候或是帮助，以及自身的人格魅力等充满感情的行为来影响或是教育学生的一种能力体现。比如：教师可以将学生在课堂中的精彩表现用相机给记录下来，然后制作成电子报的形式，以供学生随时查阅与浏览。这种方式不仅可以有效地培养学生的集体意识，还有利于激发学生学习的积极性，从而争取获得课堂表现中的优秀。班主任可以借助网络的形式，搜集相关信息资源，然后通过召开主题班会的形式加强与学生之间的交流与沟通。此外，教师还可以多组织一些活动，让学生感受到班主任对他们的关心与爱护的感情，从而引起学生情感上的共鸣，提升班主任在学生心目中的亲和力，让师生之间形成良师益友的良好关系，让班主任的管理工作与学生的发展形成一个良性循环。

4 结语

通过本文关于如何利用信息技术来加强班主任管理能力的分析，了解到班主任作为教学活动的重要组成部分，对教学工作的顺利有效地进行起着非常重要的作用。要想提升班主任的管理能力，就需要利用信息资源以实现班主任的决策力，借助网络博客的形式来提升班主任的导向力，最后还需要班主任多开展一些信息活动来加强自身的亲和力等多方面的对策来实现。相信通过本文的分析，能够帮助大家更加有效地开展班主任的管理工作，从而确保班主任管理工作在效率上与质量上实现较大程度的提升。

参考文献

[1]崔明慧，张小华.现代信息技术环境下中职班主任管理工作初探[J].中国教育技术装备，2012（14）：117-118.

[2]陈占华，张晓芹.信息技术在班主任管理工作中的运用[J].中国教育技术装备，2012（34）：32-33.

[3]高可清，蔡泽宇.浅谈信息技术运用于中职班主任管理工作[J].成功：教育，2013（2）：234.

4.信息科主任岗位职责 篇四

一、在院长、分管院长的领导下，信息科主任负责医院信息、院报等日常工作。

二、据医院的发展规划，制定与医院相适应的医院信息化建设发展规划、计划、月度计划，并按照计划目标组织实施、监督，保证信息建设与医院的发展同步。

三、掌握医院信息系统运行情况，对医院信息系统的可靠性、安全性进行检查、评估，及时发现并解决潜在的问题，保障系统的正常运行。

四、根据医院的发展，规划设计计算机系统平台，进行正确的系统架构和部署，进行网络系统的规划、设计，网络设备的软硬件安装调试，高效、可靠、安全的管理网络资源。

五、及时了解相关法规、政策，及时修正医院信息系统，使医院的信息化建设符合法律法规。

六、对医院实施的信息项目进行监督，保证项目的顺利实施，并对项目进行效果评估。

七、负责计算机中心工作人员的队伍建设，并组织进行业务学习和培训，指导、协调科室各岗位工作人员的工作，提高工作效率。

八、分析和利用医院信息资源，进行数据分析统计，为医院决策提供数据依据。

5.信息技术主任职责 篇五

2.主持信息中心日常工作，侧重对各网络管理员、系统管理员的工作分配和指导。

3.负责实行信息业务归口管理，规划组织系统的发展，侧重总体方案拟订，项目的指导实施。

4.负责计算机整体正常运行,侧重于核心数据库维护、代码维护，各网段的逻辑划分、路由关系、网络安全，系统集成、网络集成的核心设备维护工作。

5.负责核心数据库服务器、核心交换机、主防火墙的日常维护工作。

6.负责各单位计算机专员的技术指导工作。

7.负责信息中心内外的联系工作，协调信息中心与职能部室之间的关系。

8.负责各单位计算机应用技术培训工作，提高信息应用技术水平。

6.信息系班主任助理工作职责 篇六

一、协助班主任认真抓好新生入学教育工作

做好新生入学教育，刚入校的大学新生从一个熟悉的环境到另一个陌生的环境，必然会产生许多的不适应，如对学习环境的改变难以适应、对人际关系的困惑、对心理情绪的波动不知所措等等，因此，大学新生入学教育是大学教育中的重要课题之一。新生入学教育可以分为以下几方面：

（一）带军训。在军训时跟教官密切，严格要求，训练同学们的吃苦耐劳精神和鼓足大家的勇气；

（二）纪律教育、规章制度的学习。如学生手册的学习、专业课和选修课的介绍等。通过这些介绍和学习，使大一新生能更好地规划自己的大学生活；

（三）人身、财产、交通安全的教育。一般来说，新生的自我保护意识都较差，因此这方面的教育显得尤为重要；

（四）高中学生到大学生角色转换的适应性教育。大学生与高中学生相比，最大的不同主要体现在：思想更成熟、学习更主动、目标更明确、生活更独立。尽快组织二年级学生干部和部分老生代表与新生座谈，通过深入新生宿舍，了解学生家庭情况，思想动态、适应程度，帮助新生解决各种问题，尽快适应大学生活；

（五）组织做好专业思想教育。让学生热爱自己的专业，刻苦学习，尽快形成良好的学风，引导和帮助新生尽快熟悉大学的学习生活环境，认识和掌握大学阶段学习的规律、特点和方法，培养良好的学习习惯和学风；

（六）集体主义、团队精神的教育。由于班级合并或重新分配造成同学之间出现小团体，找很多人聊天谈话，组织活动，融洽了他们之间的关系等等，因此会使师生之间关系很融洽。

二、协助班主任加强班级建设工作

关注学生中的特殊群体，有针对性地对学生中的特殊情况予以关注和解决。

（一）贫困生。对于贫困生，积极为他们解决经济困难，并利用多种机会对他们进行“自立、自强、自尊、自爱”的“四自”教育。

（二）学生干部。学生干部一直是我们思想教育的重点对象，对于这一批特别优秀的学生，注意进一步提高他们的思想素质，经常提醒他们摆正位置，处理好学习与工作关系。

（三）成绩特别差的学生。多找他们谈话，提醒他们注意并帮助他们找原因，鼓励他们进一步努力。

（四）有心理障碍的学生。多做深入调查研究，有针对性地开展教育。

三、辅助班主任对班级干部的选拔

（一）一个导生的力量毕竟有限，一个班级的良性发展的一个重要因素就是有一个强有力的班级管理团队，因此，导生将辅助班主任选拔、培养班干部作为 1

班级建设的一个重点。在班级管理中应注重班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心省力。首先，在选拔班干部方面，被认为组织能力强、胆大、心细、具有亲和力、且执行力强的人是担任班干部的最好人员，至于其他的可以通过教育改造。其次，在培养班干部方面，要做到这几方面：

1、班干部要管理好班级，自身素质要高；在生活和学习中应该处处起到模范带头作用；

2、在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任除了给他们各种指导之外，更应该能够虚心听取他们的意见，提出中肯的、综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，同时在各项工作中，也要十分注重个别指导，注意因材施教；

3、班干部最好不要一任定终身，而应该创建一个优化的动态过程，积极鼓励每一位同学以主人翁的态度去参与班级管理；

4、导生应该组织新生干部培训班，举办讲座和培训，通过个案分析，座谈讨论的方式，使干部们明白大学生干部工作的主动性、灵活性和创造性特点；

5、导生积极带头，以活动来锻炼和教育班级学生。

（二）班级管理多样化

1、制度化，创建群体管理方式。如班级考勤制度、班级公约、奖惩制度等。执行一定要严格；

2、网络化，充分发挥网络的作用。完善班级QQ群的建立，及时向学生发布信息，加强师生间的联系。各种表格和通知都可以通过QQ和个人博客来发布，同时可以建立和完善一批积极、健康、向上的学生网络交流平台；

3、宿舍化，开展寝室间的文体活动，加强宿舍文化氛围。强化“以人为本”意识，把宿舍作为学生班级工作的重要阵地；

四、辅助班主任狠抓班级学风建设

（一）组织学生参加体育、音乐等活动等，活动如：组织进行篮球、足球羽毛球比赛，秋季运动会，歌咏比赛等；

（二）发掘学生特长，培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力，为他们不久要踏上社会打好基础。这方面准备在这学期多开展主题班会，如演讲比赛等；

（三）做好弱势学生工作。弱势学生主要对象是对学习不重视倾向，班主任带领导生将和班委与其周围同学共同来督促其认真学习，培养其积极向上的学习态度；

（四）鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加系、学校活动，如卡拉OK、辩论等比赛。鼓励学生在学好专业课的同时，多参加校内外活动，把班级气氛搞得更活跃；

（五）严格遵守本班级内部制定的规定，做到不迟到，不早退、不旷课，遵守课堂纪律；

（六）辅助班主任定期召开班会。及时纠正一段时间内学生出现的思想及行为问题。

五、协助班主任加强学生日常事务管理

（一）做好学生的综合测评和奖学金评定和发放工作，对违纪学生的及时处分；

（二）勤下宿舍，组织开展内务竞赛，交叉评比，形成良性竞争；充分了解困难学生的情况，建立困难学生数据资料库，力求使每个需要的学生都得到相应的帮助；

（三）推荐学生参加校内外义工志愿服务岗位；深入开展贫困生调查工作，做到“公平、公正、公开”的评选办法；

（四）规范学生组织，发挥在学生各班级活动的指导。在学生工作经费有限的情况下，做好预算工作，对学生活动进行审批筛选，引导开展健康、有益的学生精品活动；

（五）做好各项工作的归档、收集和管理工作；

（六）建立和疏通信息沟通渠道。以网络建设推动学生工作日常管理，通过QQ网站信息发布、电子邮件等方式发布会议、奖学金、贷款、学术讲座、就业等信息，让同学们能多途径了解信息，增强工作透明度；

7.信息技术主任职责 篇七

一、班主任要转变观念, 实现管理工作的数字化

在小学教学管理中, 班主任的工作比较琐碎, 如果班主任只是单纯地依靠笔和自己的大脑, 很容易出现错误, 拉低管理工作的效率。 因此, 为了使管理工作得到有效的提高, 我们必须转变观念, 用全新的管理思想和理论武装自己的头脑, 采用全新的信息技术来辅助管理工作, 使我们的工作逐步实现流程化、系统化。 在教学实践中我们发现, 如果班主任能够有效地利用信息技术, 就能够让自己摆脱繁重的管理事物的捆绑, 轻装上阵, 以轻松的面貌、 饱满的精力投入到教育事业中来。 管理工作的数字化需要班主任在前期多收集一些学生的资料, 对每个学生的实际情况进行调查, 并将调查所得进行详细的分析与整理。 调查的内容涉及学生学习和生活的方方面面, 如他们的身体发育情况, 身高、体重、视力等, 以及学生的兴趣爱好, 有什么特长, 再对他们的家庭情况进行了解, 留下每个学生家长的练习方式。 班主任要将这些信息整理归档, 形成简洁、明了的数字化信息, 在需要的时候随时调用, 作为班级管理的一种直观、形象的档案储存在计算机中。

同时, 为了满足家长的需求, 我们也可以构建一个供家长和教育机构查阅信息的平台, 充分展示学生形象。 班主任要时常对系统中的资料进行更新, 如有的学生中途退学、有的新学生转入、 有的学生在某些竞赛项目中获得奖项、 学校举办了某些重大的项目活动等。这些信息都要在系统平台中进行及时的更新, 使数据库中的信息真实性和动态性得到保证。对于学生在校期间所参加的某项比赛以及获得的某种奖励, 班主任要做好拍摄和整理工作, 及时将图片和信息文字上传到学生的档案中, 让学生和家长能够及时阅读。 这样做不仅能够使参赛或获奖的学生获得学习的成就感, 还能使他们树立学习和活动的自信心, 并且, 这种形式对于其他没有参赛的学生也是一种有效的激励, 能够使全班学生都积极参与到校园活动中去。

二、利用信息技术召开主题班会, 激发学生的兴趣, 使他们积极参与其中

班主任最常用的管理手段就是召开班会。 在传统的管理模式中, 班会犹如“开会”, 不仅没有固定的主题, 形式也比较陈旧, 班会的内容也是千篇一律, 很难激发学生的参与兴趣, 也无法调动学生的积极性, 收不到预期的效果, 使活动的效率大打折扣。 进入了信息时代后, 我们就可以利用信息技术召开主题班会。 有了网络技术的参与和支持, 我们可以设定的主题就变得丰富多彩, 形式也是千变万化, 学生对班会的期待值逐渐增加, 这种耳目一新的班会方式不仅能够使学生全神贯注地参与集中, 还能使学生的创新意识和创新能力的到培养和提高。 班主任可以利用信息技术对班会的主题进行设计, 并结合该主题创设合适的活动, 以全新的班会形式吸引学生的注意力, 使预期的教育管理目标能够顺利地、有效地实现。

在对班会主题进行设计时, 教师首先要综合考虑学生的兴趣爱好、个性特征, 为他们设计一些具有形式新颖、 内容广泛的主题活动, 教师也可以提出活动的主题, 由学生在课下利用网络搜索相关的资源和信息, 并对班会的活动进行自主性的设计。 教师还可以让学生按照小组合作学习的方式对班会的主体进行讨论, 利用网络资源将本组的意见进行整理, 如果学生能力能够达到要求, 就放手让学生制作与活动相关的多媒体课件。 这样做不仅能够让学生全面参与进来, 还能让他们享受到成功的乐趣, 激发学生的参与意识和创新意识。

三、利用网络沟通师生感情

在面对面的交流模式中, 学生对教师都有着很大的畏惧心理。 但是有了信息技术的参与, 师生之间能够利用网络技术实现感情的沟通与交流。 目前, 常用的通信软件有很多, 如QQ、微信、电子邮件等。 这种交流模式的独特之处在于它能够不受时间和空间的限制, 随时随地实现师生间的实时交流, 并且这些软件还有很多非常实用的附加功能, 如视频、留言、文件传输等, 为师生间的沟通和交流提供了更多的便捷的方式。 在虚拟空间中, 师生的沟通得到了加强, 心与心之间的距离逐渐拉近, 学生对教师的畏惧感逐渐减弱直至消失。 当他们在实际的生活中面对教师时, 就不会觉得有心理障碍了。 这种交流模式能够让师生之间的交流更加深入, 因为网络上的交流存在着很大的隐秘性, 学生不用担心其他同学获悉自己的小秘密, 便能够对班主任敞开心扉, 表述自己的真实想法。 学生不仅可以向班主任提出自己的意见和建议, 还可以就班级管理的问题提出自己的见解。 班主任也能利用网络了解学生心理, 对学生的思想动态有一个全面的掌握, 及时对班级管理工作做出调整, 这种有针对性的管理方式能够为班级管理的效率带来很大的提高。

四、利用网络交流方式, 开展心理健康教育

当前, 小学生的心理健康教育受到广泛重视, 而班主任也成为学生心理健康教育的重要责任人之一。 利用网络信息技术可以弥补传统心理健康教育的弊端和不足, 班主任可以利用网络平台实现即时交互, 与学生进行轻松、大胆、主动、真实的交流, 帮助学生克服畏惧心理、羞涩心理, 让学生体验交往的乐趣, 培养学生健康的人生观和价值观。 例如, 可以创建心理咨询网站, 学生有了疑惑可以去网站上进行咨询, 将网络当做发泄、 倾诉的对象。 班主任在网站上对学生进行正确、积极的引导, 培养学生积极健康的人生态度, 增强学生使命感、责任感, 促进学生身心健康不断成长。

在没有网络这种媒介之前, 进行心理教育的途径主要是面对面交流, 这样会让学生感觉尴尬, 不敢面对。使用网络交流的方式, 可增强学生认同感和亲切感, 消除心理负担, 能够敞开学生心扉, 让学生畅所欲言。 通过近年来的推广实践, 取得显著效果, 赢得广大师生的欢迎和喜爱。很多学生交流困难, 不善于表达, 因此可以借助网络平台给学生提供丰富的活动, 让学生在参加活动的过程中学会与人交往, 享受交往带来的乐趣。

8.信息技术主任职责 篇八

摘 要：通常来讲教育的发展离不开信息技术的良好支持，尤其是对小学阶段各个学科的班主任而言，有效地利用信息技术可以将其实际工作效率给予大幅度提升。班主任的工作从数字化形式的教学管理、主题班会以及师生沟通三方面具体展开研究。

关键词：信息技术；小学；班主任；工作效率

前言：随着近些年信息技术的良好发展以及更新，加之教育教学的深化改革，将信息技术实际应用于小学阶段中成为现今教育部门以及学生家长关注的焦点。通过实际利用信息技术不仅能够促进小学阶段教学质量的有效提高，还能够较好地促进班主任日常工作效率的有效提高。

一、数字化形式教学管理

信息技术实际应用于小学阶段班主任工作中，首先是体现在教学管理方面。具体来讲，小学阶段不同于初中以及高中阶段，学生实际年龄比较小，管理起来较为困难，同时班主任日常教学任务虽相较于初高中较轻，但是实际教学管理却较为繁琐。班主任仅仅是依靠传统记忆以及笔记是很难将教学效率给予实际提高的，因此将信息技术实际添加在小学阶段的教学管理中就显得必不可少。如在学科成绩管理方面，班主任将学生各个学科的月考试成绩以及季度考试成绩和学期考试成绩利用计算机中的Excel表格实际统计出来，而该种数字化统计方式相较于以往笔记方式更为直观地比较出不同学生不同学科的成绩变化，既能包含较多的数据又能够直接进行数据统计，而班主任通过该种数字化的成绩管理也能够对学习进步的学生给予表扬，对学习退步的学生进行具体课程的单独探讨。而通过该种信息技术的引用，班主任也能够真正将教学管理工作实际效率给予良好提高。

二、数字化形式主题班会

信息技术实际应用于小学阶段班主任工作中还体现在主题班会方面。具体来讲，以往班会均是教师组织针对一个问题，学生和教师进行讨论，而该种传统班会形式较为单一，尤其是小学生年龄较小、玩心较重，很难和教师一同真正地参与到班会活动中。将信息技术实际应用于班会活动中则能够提高班主任实际工作效率。例如，班主任可以就班级中存在的相关问题拟定相应主题班会，并利用多媒体将班会主题制作成PPT，在该PPT中既可以添加学生喜爱的音乐，又可以插入学生感兴趣的视频以及图片等。学生则更容易被该种多媒体主题班会所吸引，进而积极地参与到和老师的班会讨论中，班主任通过信息技术的实际应用则大大提高了班会效果。

三、数字化形式师生沟通

信息技术實际应用于小学阶段班主任工作中还体现在师生沟通方面。具体来讲，小学阶段中由于学生年龄较小，往往对班主任较为害怕，不敢与老师直接交流，而该种状况也促使班主任对学生实际心理状况不甚了解，长久以往并不利用班主任实际工作的有效开展。而将信息技术实际应用于班主任工作中则能够促使师生之间的良好沟通。例如，班主任可以将班级学生通过QQ或者是微信等方式加为好友，或者是建立班级群，小学生无论是在生活中还是在学习中有任何的困难都可以通过这种信息化沟通方式与班主任进行探讨。通过该种方式班主任能够更好地了解学生实际学习状况以及心理状况，加深与学生之间的关系，这对于班主任提高实际工作质量将起到重要的影响作用。

结论：综上分析可知，随着社会的良好发展以及信息技术的更新，将先进的信息技术与教育教学相结合不仅是时代发展的必然要求，也是我国教育发展的必然需求，而通过将信息技术实际的应用在教学管理以及主题班会和相应的师生沟通中也能够真正地促进班主任实际工作效率的明显提高。

参考文献：

高国道.试论小学班主任提高工作质量的主要途径[J].经营管理者，2011（21）.

9.信息技术主任职责 篇九

办公室主任全面负责二级学院事务性工作，在学院党政的领导下，做好上传下达、组织落实、检查督办等各项工作职责。其具体职责如下：

1、在院长领导下，按照办公室的职责范围，主持办公室全面工作。承办上呈下达有关事宜，工作要细心、耐心、认真负责。负责与学校各机关部门、各二级学院的联系，保持良好的双向信息传递。协助或代表领导协调学院各专业系、教学部、实验室、学生工作办公室等各方面关系。代表领导做好各项工作的检查督办工作。

2、负责学院对外沟通、联系、汇报、约请等，安排或代表领导参加公务接待或公务活动。协助院领导做好对外联系工作。

3、负责按学校部署及领导指示制定学院的工作计划草案，进行年终工作总结报告的起草，并报领导审定。负责组织起草、审核各类公文、请示、报告等，并报领导审核后上交或下发。

4、做好学校各部门交办的有关组织、宣传、人事、职称、保卫、工资、福利、后勤服务等相关事务。做好各项教学管理服务工作和各项比赛赛事的组织、协调、运作等工作。

5、当好院领导的参谋，做好各类会议的准备和记录。

6、协助行政领导组织好各类研讨及工作会议，督促、检查、反馈及议定事项的落实情况。检查开学和学期结束时各项工作的准备情况。

7、协助行政领导做好日常事务管理，负责办公室的事务管理（财务、资料、办公用品管理），为教职工做好优质服务。

8、认真了解和掌握学院教学和工作秩序，并将所发现的问题及时向领导汇报，及时为领导提供决策依据，同时做好与其他部门的协调工作。

9、负责信息管理工作，及时做好文件的收发、下载、文件处理工作，管好各类文件。

10、做好学院印章的监管工作。

11、负责来宾的接待服务工作。

12、抓好学院的值班工作，安排好节假日值班和作息时间，保持学院良好的办公、教学、生活秩序。做好必要的保密和安全卫生保卫工作。

13、协助院领导抓好全部各类人员的考核、考勤、奖惩工作。

14、负责办公室制度建设，逐步实现办公室工作的制度化、规范化、程序化。负责办公室人员的工作安排、业务学习和考核。

15、完成院领导交办的其他工作。

10.生产技术部主任岗位职责 篇十

2.负责组织拟订公司的生产计划，报批后组织实施。

3.负责基建工程招投标工作的组织工作，参与标书的制作、审定。

4.负责开展生产质量管理，加强生产技术监督和控制，保证电能质量。

5.组织拟订电力生产中、长远发展规划。

6.提出生产部门的主要考核指标、考核标准及考核办法，并配合搞好单位考核兑现。

11.信息技术主任职责 篇十一

关键词：信息技术；班主任；管理

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-344-01

信息化社会的到来，使得人们的学习方式和生活方式均发生了巨大的变化。同样，现代信息技术的发展，也给班主任管理工作带来了新的机遇和挑战。为了更好地做好班主任管理工作，班主任要对信息技术这把双刃剑有充分的认识，扬长避短，充分发挥信息技术在班主任管理工作中的作用，结合班级管理实际情况，借助现代信息技术对班主任管理方法加以创新，开创班级管理新模式。为了给实践提供参考依据，笔者在这里抛砖引玉，谈一谈如何利用现代信息技术更好地做好班主任管理工作。

一、借助现代信息技术为师生沟通搭建平台，促进师生有效沟通

以往班主任总是处于高高在上的位置上，放不下身段和学生进行交流，学生也往往对班主任有“惧怕”之感，不敢走上前和班主任进行交流、沟通，使得班主任和学生之间总是存在着一堵无形的墙，久而久之，师生间的沟通、交流越发不理想，导致师生沟通不顺畅，在某种程度上对班主任管理工作造成一定的阻碍作用。而借助现代信息技术，可以变换师生交流的方式，如利用QQ、微信、微博等增加师生沟通、交流就是不错的选择，师生可以在这样的沟通平台上相互交流想法、相互沟通，哪怕是平时不好意思和班主任沟通的学生也可以在这些平台上畅所欲言，将自己平时不敢说的话大胆地表达出来，假如学生不想让其他同学知道自己和班主任的谈话内容，也可以私聊；如果学生觉得即使借助QQ、微信的实时聊天也不敢和班主任进行沟通，则还可以在班主任处于离线状态时留言，这样既不尴尬，学生也可以借助留言和班主任交流。借助现代信息技术，师生可以推开原本在现实生活中存在的无形的墙，促进师生有效沟通，拉进师生间的距离，便于班主任在了解学生想法的基础上更好地实施班级管理，有助于提高班级管理实效。

二、借助现代信息技术创建班级网站，促进班级管理工作的顺利进行

为了做好班级管理工作，提高班级管理效果，班主任对学生总是严格要求，且对学生进行教育和管理时总是采用说教的方式，长此以往，容易使学生对班主任的说教产生反感情绪，使其不愿意接受班主任的教育和管理，这样就会在某种程度上影响班级管理的效果。而借助现代信息技术，班主任可以改变以往说教的方式，借助创建的班级网站对学生实施潜移默化的教育和管理，达到“润物细无声”的效果。例如，班主任可以结合班级实际情况，创建班级网站，网站的内容不仅包括班级简讯、公告，也包括学生作品展示、学生优秀事迹宣传、论坛和留言版，同时还涉及到班级管理理念、班风建设、班规等内容，定时结合班级每天发生的情况更换网站内容，时时将学生平时取得的一些进步记录在网站上，既让学生时时看到自己所取得进步，也看到自己和其他同学之间的差距，扬长避短，努力赶超。班主任还可以将一些想要向学生传授的道理用漫画、故事等多种形式展现在班级网站上，使学生可以借助这些他们喜闻乐见的形式接受班主任的教育和管理，并及时对自己身上存在的不足加以纠正，以取得更大的进步。同时，学生也可以在班级网站上留言，提出对班主任管理工作的意见和加强班级建设的意见，发挥学生的主人翁作用，促进班级建设的顺利进行。

三、借助现代信息技术构建家校联系新纽带，形成家校合力，促进班级管理工作的顺利进行

大量实践结果均提示，要想取得良好的教育效果，仅仅依靠教师、学校的力量是不够的，还需要增加学校和家长的沟通、交流，取得家长的信任和配合，形成家校合力，促进教育教学工作的顺利进行。以往，虽然通过家访、家长会可以在某种程度上促进班主任和家长的沟通、交流，但是班主任并不能总抽出时间进行家访，家长也不能总有时间参加家长会，这样就减少了班主任和家长的沟通、交流次数。即使家长有时间参加家长会，因家长人数众多，班主任也不能一一和家长交流教育理念，不能一一和家长交换学生在家、在校情况的信息，导致班主任和家长之间的有效交流和沟通最终无法实现。而借助现代信息技术就可以改变这种现状，为班主任和家长的沟通增加渠道，如班主任可以借助微信群将办学思想、班级日常活动开展情况、教学安排等传达给家长，也可以借此和家长交流教育理念，鼓励家长为班级管理出谋划策，也可以借助微信私聊功能和家长就学生的教育问题交流意见，和家长交换学生在家、在校表现的信息，使班主任和家长可以及时了解学生在校和在家的表现，透过这种网络信息交流，搭建好班主任和家长之间的沟通桥梁，促使班主任和家长在教育学生方面形成教育合力，取得家长的配合，促进教育教学和班级管理工作的顺利进行。

总之，要想提高班级管理水平，班主任不仅仅要用爱心、耐心和责任心做好每一项班级管理工作，建立良好的师生关系，不断提高自身素质，以身作则，潜移默化地影响学生，还应当顺应时代的发展，借助现代信息技术对自己教育学生、管理班级的方法加以改进，转变班级管理模式，使学生更容易接受班主任的教育和管理，使班主任管理工作更具有时代的气息，提高班级管理效果。

参考文献：

[1] 王 梅.信息技术在班主任管理工作中的运用[J].中国信息技术教育，2014（08）190.

[2] 杨 丽.现代信息技术让班主任工作管理上新台阶[J].中国教育技术装备，2014（04）67-68.

12.开好家长会是班主任的职责 篇十二

一、做好家长会的准备工作是会议成功的必要条件

一般来说, 会前准备主要有两个方面:一是教师个人准备;二是会议内容的准备。

在家长会上, 老师要注意穿戴整齐, 仪态端庄, 体现教育者的风度与气质, 否则会引起家长的反感。会前, 可以假想会中的情景, 充分考虑会议的每个环节, 拟出讲话的提纲, 并熟记于心, 以增强心理适应能力。只有具备积极稳定的心理状态, 消除紧张情绪, 才不致于在会上语无伦次。

俗话说, 台上十分钟, 台下十年功。深入细致地做好家长会的准备工作, 是开好家长会的前提。

1. 制订好全学期家长会的计划。

家长会应做到分类细致并具有持续性, 既要有全班性的家长会, 也要有部分学生家长的座谈会。要确定好每次会议的目的、内容、时间、方式、参加人员等。计划要切合实际、突出重点、时机适宜。

2. 做好会前的准备工作。

如发出通知 (包括时间、地点、参加人员、主要议题等) , 准备有关材料 (如学生学习情况分析、阶段思想表现等) , 针对会议主题确定重点发言的家长, 并与之沟通, 交换看法, 还要认真布置会场并印制发放的资料。

3. 充分发挥科任老师和家长的作用。

不仅要邀请科任老师介绍学生对所教学科的兴趣、态度、学习状况, 还可以请家长交流对教育问题的认识, 谈谈自己是如何教育子女的。

二、“活、精、实、小”是开好家长会的关键

“活”, 即形式活泼。老师讲话要简明, 且富有启发性、感染力, 能引起家长的共鸣, 切忌唱独角戏, 要让家长参与讨论, 这样既活跃了会议气氛, 又能获得多方面的情况反馈。

“精”, 即主题明确。家长会最忌面面俱到, 通过一次会议就把所有问题解决好是很难做到的。每次会议一定要目标明确, 或就学校和班级工作计划与管理措施向家长征求意见;或向家长汇报学生德、智、体、美、劳各方面的情况以求得家长配合教育;或是针对家长在教育子女中的某些问题, 向家长介绍家教知识等。只有主题明确, 才能有的放矢, 话题集中, 深化认识, 从而有利于现实问题的解决。

“实”, 即内容实在。家长们在百忙中抽时间来参加家长会, 倘若使他们感到没多大收获, 那就会挫伤他们参与会议的积极性。因此, 家长会一定要务实。每次会议, 都须结合学生实际和家长实际展开讨论, 扎实解决几个实际问题, 使家长感到来了有所得, 不来有缺憾, 激发他们积极参加的兴趣。

“小”, 即规模宜小。由于时间、工作性质等因素的制约, 把所有家长邀来一齐开会, 很不容易。即使都来了, 往往容易泛泛而谈, 有的家长甚至连发言的机会都没有, 效果也未必见佳。因此, 一般情况下应根据目的和要求, 一次座谈会以邀请6到10名家长为宜。这样, 会议更具针对性, 家长与教师能充分进行交流。

三、做好会后工作是增强家长会效果的重要环节

家长会不能开完了事, 而应该及时收集家长的反馈信息, 以便更好地与家长沟通、配合, 共同做好教育学生的工作。

1. 收集“家长意见单”、“学习心得”或者针对某些现象而设计的家长问卷资料, 并进行归类总结, 装订成册。

2. 根据反馈的信息采取整改措

施, 涉及学校的意见及时向学校反映;涉及班级和老师方面的意见, 本着“有则改之, 无则加勉”的原则进行分析;对有关赞扬、肯定老师的话, 则应作为前进的动力;对家长提出学生哪些方面需要改正的, 及时对学生进行教育。

3. 对因故未到会的家长, 则要利

13.现代教育技术中心副主任职责 篇十三

2.负责检查实训室各管理制度落实情况；

3.负责学院统管实训室的日常教学运行、协调、调度；

4.负责组织和调度公共教学场所教学仪器设备的日常运行、维修；

5.具体承担部分行政办公设备和教学仪器设备的日常维护和维修；

6.负责学院各类活动的技术保障；

7.负责计算机水平考试、会计电算考试、电子商务师考试等考点建设及设备保障；

8.负责学生计算机协会的日常管理；

9.负责组织和承担业余时间实训室开放工作；

14.班主任在班集体建设中的职责 篇十四

总之, 有什么样的班主任, 就有什么样的班集体。究其原因, 高中的学生较之初中小学的学生, 身体与思想要成熟很多, 能够独立地思考问题, 已经初步形成了自己的价值观和人生观, 然而总的来说, 他们仍然是孩子, 很多时候, 他们会被情绪左右, 而不是理智清醒地分析和解决问题;加之长久以来的亲师信道的惯性心理, 导致很多学生在不经意之间, 就会有意无意地模仿老师的言谈举止, 而一般而言, 班主任老师与学生相处的时间要比其它老师长的多, 久而久之, 就形成了与班主任老师人格相近的班集体和班级风气。

那么, 应该如何利用高中学生的这种心理特点, 建立利用他们学习与成长的班集体呢?笔者结合自己六年的教学经验和两年来的班主任经历, 认为主要有以下几点:

第一, 关心每一位学生, 切实走进他们丰富的内心世界。

每个人都是一座宝藏, 学生也不例外, 尤其是高中的学生, 他们思维活跃, 情感细腻, 有人用“花季”和“雨季”来形容高中的学生的成长时期, 是很合适的。对于这一时期的学生, 作为班主任, 关心他们的方式事实上有很多。

其中最主要的我认为莫过于关注与谈心, 关注是谈心的基础, 谈心是关注的目的。只关注与谈心, 学生不能感觉到班主任的关注;只谈心却缺少关注, 学生会认为班主任的谈心空洞无物。

笔者在担任特长生班主任期间, 坚持每天到教室外面观察学生上课的表现, 发现哪些学生上课有异常表现, 立即叫到办公室, 当然是谈心而不是训斥;除此之外, 他们在课间活动的表现, 我也留心观察, 从中分析每位学生的性格, 了解他们的真实想法;晚上的时候, 我还抽时间去到学生宿舍, 就他们的学习与生活上的困惑进行交流。事实证明, 这种方法是行之有效的, 不到一个学期, 全班45位同学, 每一位学生我都能记得姓名, 记得家庭住址, 了解他们的性格特征, 掌握他们的日常爱好。最主要的一点, 学生也会时常主动地就生活和学习中的问题向我咨询。

第二, 不断学习, 努力做学生在成长上的楷模。

学生的天职是学习, 老师的主要职责是教育, 可是如果学生眼中的老师不思提高自己的业务水平, 并且每天的课程都是照本宣科, 这样对于学生的学习应该是没有太大帮助的;而如果教师也在每天学习, 不断研究新问题, 当然这种新问题可以是学科当中的问题, 也可以教法上的新形式, 这样一来, 学生看到自己的老师都这么好学, 对于他们自己的学习是不是也是一种促进呢?

笔者在工作的过程当中, 遇到相应的问题就及时向老教师请教, 并且结合自己的专业知识, 给学生讲解在大学期间也会学习相关的内容, 只不过有差别, 我还会强调这些差别的重点, 高中的学习学科多, 任务重, 所以很多知识点不可能在理论上过多强调。

这样, 对于学生而言, 一方面可以开阔视野, 另一方面, 我也树立了一个孜孜不倦的时刻学习的老师形象, 相信对于学生的学习起也是一种间接的督促。

第三, 相互合作, 真正地改变教师在学生心目中的角色。

随着教育要求的改变, 班主任工作的要求与作用也发生了改变。班主任不是班级的“老板”, 学生也不是班主任的“工人”。

如何处理班主任与学生之间的关系, 是班集体的建设中一个需要好好解决的问题。我认为作为一个班主任, 应该在相互合作中体现出平等, 体现出爱与关心。

作为一个班主任, 班级的日常管理总是一个老大难的问题。就拿班级的劳动卫生来说, 经常会有部分同学出工不出力, 干活马马虎虎。于是我制订班规, 试图用“惩罚”的手段来解决这个问题。开始我觉得问题似乎解决了, 可渐渐地情况又不行了, 甚至有时还不如从前。我找来几个学生, 询问他们为什么劳动任务总是完成不好。尽管说法各异, 但最关键的一点还是劳动的时候同学们相互依赖, 缺少合作。后来, 我与班委商量, 终于想出一个办法:把班级的各项劳动任务尽可能公平地分配给每一个人, 作为班主任的我也有一份。劳动任务平均分配, 每个人包干负责, 谁出了问题找谁, 想偷懒的同学再不能偷懒了。一到劳动的时候, 我和班委先干起活来, 看到老师也加入到劳动当中, 其他同学也跟着干起来, 所有的学生都会自觉地完成自己的任务, 整个劳动又快又好的完成了, 以前的卫生死角由于有了专人负责, 再也不会出问题了。我们班的劳动难题就这样被解决了。

确实, 对于一个班主任来说, 在班集体的日常管理中, 身先士卒显得非常重要。班集体的事情不仅仅是学生的事情, 也应该是老师的事情。老师和学生都是班集体的成员, 都应该为班级出力, 为班级争光。通过师生之间平等的合作, 让学生感受到自己在班集体中的重要性, 培养学生的集体主义荣誉感, 这也是班集体建设中重要的环节。

总之, 班主任工作是一件辛苦的工作, 同时也是一件有意义的工作;班集体的建设过程当中, 班主任工作是核心工作, 班主任工作做的好, 就一定能够建立一个好的班集体, 气氛和谐, 你追我赶;否则, 班集体的学风不良, 对于学生的学习与成长, 甚至对于班主任以及其他的任课教师来说, 都不会是一件愉快的事。让我们携起手来, 为建设温馨和谐、积极向上的班集体而不懈努力!

摘要：班主任工作是班集体建设的核心, 如何做好班主任工作是搞好班集体建设的重中之重。本文主要结合个人经历, 从两个方面说明了如何做好班主任工作。