工程材料总复习

2024-09-07

工程材料总复习（精选7篇）

1.工程材料总复习篇一

初三总复习汇报材料

面对参差不齐的学生,如何搞好初三复习工作,这是摆在我们面前的一个复杂的问题.针对我校学生的现状,校领导和初三老师在开学前召开了两次座谈会,专门研究“如何搞好初三复习”，拟订了如下计划：

教师方面：第一阶段：

3月中旬—5月上旬，全面复习基础知识，加强基本技能训练。

这一阶段的复习目的是让学生全面掌握初中各学科的基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实系统的复习，形成知识网络。

1、重视课本，系统复习：这轮复习要求教师深钻大纲和新课标，把握《中考复习指导》和挖掘教材，决不脱离课本。注意解题方法训练和整理，严禁搞题海战术，不能出现知识死角，好、中、差学生兼顾，注意优秀学生的培养，实行弹性作业。

2、夯实基础，学会思考：通过这一轮复习，让学生达到理解掌握的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确、迅速，教师要重视学生对基础知识的理解和对学生基本方法的指导。

3、结合一摸卷，找准学生的位置，找出前段复习的不足，调整后期复习策略：上周初三教师和校领导对学生的一摸卷逐一进行分析，并召集了初三学生座谈会，本周一又召集又召开了初三教师座谈会。分析情况，明确今后的目标。

第二阶段：

5月中旬——6月初，综合运用知识，加强能力培养。这一阶段以构建初中知识和网络为主，从整体上把握教学内容，提高学生整体综合能力。

结合县局的二模，注意对学生的试卷进行试卷分析，查找第一轮复习的不足，为第二轮的复习找准目标。

针对我校学生的学习能力和学习水平参差不齐的状况，这轮复习要求教师必须因材施教，分层次辅导，做到精炼。要做到精炼，前提是教师要精编、精选练习。精编、精选的根据是考纲。我校将采取的方法是：教师必须根据考纲中对单元知识重点能力要求，符合学生水平一步一个阶梯的组织题目，不急于一步到位，给学生的练习教师必须先做好，然后再发给学生，教师跳入题海，让学生跳出题海。

第三阶段：

以查漏补缺为中心的综合训练阶段（两周时间）根据我校多数学生有掉角学科的实际，利用课外活动时间，举办各科专题知识讲座，学生根据自身情况自由选择，自愿参加。

第四阶段：以考前应试技巧的训练及心态调整为中心的模拟训练阶段。学生方面：

1．进入第一轮复习后，由于新课全部结束，学生往往容易产生轻松感，这时，如果复习计划松散，组织不利，会造成首轮复习轻，第二轮复习紧张，学生中考失败，针对这一情况，我们除组织了初三教师座谈会外，我们在第一轮复习初，召开了两次学生座谈会，从学习态度，学习方法对初三学生进行指导，又通过家访，家长座谈会等形式取得了家长的支持，让各层次的学生都能完成学业，并进一步深造。

2．针对一模学生的试卷情况，我们召开了优秀学生座谈会。会上，对学生的各科成绩逐一进行了分析，找准位置，鼓足勇气。3．本周将组织学生家长座谈会。

4．针对部分学生的掉角学科，包干到教师，明确扶贫对象。5．对于薄弱学科，组织教师到外校学习取经。

6．县二模结束后，再召开一次家长座谈会。同时召开优秀学生学法交流会，使学生们取长补短，共同提高。

7．对学生进行毕业观念教育，使学生都有一个良好应考心态。

总之，我校成立了以校长、教导主任为组长的初三复习领导小组，真抓实干，争取2005年中考取得较好的成绩！

2.工程材料总复习篇二

1 材料管理的必要性

材料管理是项目造价控制的重要手段之一, 工程总承包方要想实现降低工程造价的目的, 就要在保证质量的前提下进行科学的管理, 以管理求效益。在化工项目工程造价中, 总材料费占总投资的比例的60%-80% 左右, 可见在工程项目建设过程中做好材料管控的重要性, 材料管理就是将材料从选型到采购、储存、使用的全过程进行管理, 促进全过程规范化、制度化和专业化。目前, 从普遍上来说, 总承包方在化工工程运作过程中对于材料的管理不够科学, 在施工的不同阶段分别由不同岗位的相关人员负责材料管控, 而不同岗位对于材料管控的侧重点有所不同, 例如采购阶段的管控重点在于材料的价格, 施工安装阶段的管理人员侧重于材料的审批, 库房人员则主要负责材料调配、储存等, 虽然在表面上看来每个环节都有专人负责, 但由于每个环节材料管理侧重点差别较大, 因此不能从整个施工过程全盘考虑, 材料管控缺乏整体性, 这将影响材料控制的准确性。在总承包工程中, 对于材料管理设置专人全程管理, 可使这一问题迎刃而解, 通过对施工材料的动态管理, 可确保施工材料的充足, 并最大化地避免材料的浪费,

2 施工阶段材料控制的要点

2.1 材料数据库的建立

建立材料数据库是做好施工阶段材料动态控制的基础。材料数据库的建立应在设计阶段后期由材料管理人员根据设计文件提供的材料清单完成, 实际工作中应当按照主项、种类、规格等对材料进行分类, 并具体到工程中的每道工序、每个区域、每条管线。材料数据库要与审批工作和财务工作相联系, 数据库的数据随着工作的进行而实时更新。在建立材料数据库过程中, 材料管理人员应与设计人员、采购人员、仓库管理人员等建立工作联系, 以便在施工过程中发生设计变更时及时修改数据库内容, 一来保证数据库与实际工作高度吻合, 并及时通知材料的采购和仓库管理人员, 采购人员在采购时应当根据设计文件提供的材料清单进行询价, 根据供货商的实际情况, 有时由于价格变化较大或者材料品种更新换代, 需要调整材料, 此时采购人员应当与设计人员沟通并经确认后将相应更改的信息反馈给材料管理人员, 以便对材料数据库信息进行更改。

2.2 跟踪与调整材料计划

材料计划是根据材料数据库提供的信息并依据工程施工总进度计划进行编制的, 材料计划是施工过程中材料按时进场的重要保证, 也是施工设备配置的主要依据, 更是确保工程质量、进度、成本计划得以顺利实施的重要前提。而在项目施工过程中, 由于多方面的原因使得工程变更一般不可避免, 工程一旦出现工程量或者工艺路线的变更, 先前编制好的材料计划也要随之配合修改, 当材料计划的变更会影响总进度计划时应当及时向负责人反映, 以便做好部署。

2.3 库房材料管理与控制

经采购的材料要经过入库程序后在库房储存, 库房作为材料的调度中心, 对于做好材料管控具有举足轻重的作用, 因此材料管理人员要协助库房管理人员建立库房管理程序, 材料入库和领出要与材料数据库的内容相一致。采购的材料到达现场后, 库房管理人员应当按照库房材料管理程序的要求将材料进行分类入库, 并反映在库房材料目录上, 反馈给材料管理人员, 此时材料管理人员应当将材料库存情况与施工单位的领料计划进行对比核实, 当出现库房材料数量不足或种类型号不符时, 应当及时查阅材料数据库的内容, 如果采购的材料与数据库不相符, 则首先检查数据库的正确性, 当确认数据正确时应当与采购人员一同分析出现问题的原因, 根据情况制定妥善处理的措施, 禁止盲目采购, 减少材料浪费。

2.4 施工材料的跟踪

首先, 要严格施工材料审批制度, 使材料的领用经过层层把关, 从制度层面加强材料的管理。其次, 要提高施工过程中材料管理的信息化程度, 采用计算机对材料的种类、规格、用途、领用人等进行记录和管理, 达到对施工现场材料使用情况的动态跟踪的目的, 一旦施工材料出现短缺或由于设计变更等情况可能导致材料有短缺的趋势之时, 应当将信息传送给采购部门, 以便及时制定材料采购计划, 并且由于总承包工程中涉及到的施工单位数量较多, 很可能出现多个单位同一段时间内领用同一种材料的情况, 当这种情况导致的库房材料暂时性短缺, 应当通过库房领用记录追踪材料的去向, 然后通过科学的调配工作, 将已经领用的材料在施工现场各单位间进行内部的调配, 以缓解暂时的采购压力, 实现对材料的动态控制。

2.5 施工剩余材料的处理

在施工的收尾阶段, 材料管理人员要检查材料库存以及施工现场的剩余情况, 对于剩余的材料应当分类堆放, 统计各材料的剩余数量, 并与材料数据库的内容进行对比, 分析材料剩余比例是否处于合理的范围内, 如剩余过多则应当分析可能的原因, 涉及违规操作的要追究当事人的责任。对于剩余的材料应当提出处理意见, 经相关领导批准后要及时处理, 例如将剩余材料转卖或用在其他项目上, 使材料得以充分利用, 降低损失。

结语

综上所述, 化工项目总承包工程施工阶段的材料控制对于总承包单位利益最大化的实现是极为重要的, 施工阶段所用的材料种类、型号繁多, 且涉及到的部门、单位数量较多, 因此材料管理与控制工作较为复杂, 工作实践中可通过建立材料数据库、并设置专门的材料管理人员, 使其与材料流通上下游单位或部门之间建立紧密的工作联系, 共同完成对材料的科学控制, 实现工程项目利润的最大化。

摘要：在石油化工项目中, 总承包方在施工阶段的建设材料管控工作是工程管理中十分重要的组成部分, 材料控制是材料管理工作的核心, 其对总承包项目的造价具有直接的影响, 因此做好施工阶段的材料控制历来是总承包方最为重视的问题。本文介绍了总承包工程施工阶段进行材料管理的必要性, 并讨论了材料控制的要点。

关键词：总承包工程,施工阶段,材料控制,采购

参考文献

3.七年级上册英语总复习材料篇三

一、重点词汇

1.in the same class

在同一班

2.study … with…

与…一起学习…

3.No problem

没问题

4.by the way

顺便问一下

5.speak Chinese

讲汉语

6.only a little

只有一点点

7.Of course =Sure

当然

8.helpstudy each other 互相帮助/学习

9.live in …

居住在…

10.the same age as … 与…同岁

11.want to do sth.想要做某事 12.come to China

来到中国

13.in English

用英语

14.help sb.with sth.帮助某人做某事

15.the Great Wall

长城

16.at the English corner 在英语角

17.be helpful to…

对…有帮助

二、句型:

1.May I do sth.? 我可以做某事吗?

e.g.: May I knowhaveask your name?

May I study English with you?

May I call you Mike?

2.like … very much a lot 非常喜欢……

like … a little

有点喜欢…

not like … at all

根本不喜欢……

not like … very much

不是很喜欢……

三、语法:

(一)一般现在时

1.肯定句:

We speak Chinese

否定句:

We don’t speak Chinese.一般疑问句:

Do you speak Chinese?

回答:

Yes, we do.No, we don’t.2.肯定句:

Mike speaks English.否定句:

Mike doesn’t speak English.一般疑问句: Does Mike speak English?

回答:

Yes, he does.No, he doesn’t.3.动词第三人称单数构成形式:见书本107页主格宾格

主格

宾格

第一人称

I me

we us

第二人称

you you you you

第三人称

him

They

them

she

her

主格:在句中当句子主语

e.g.I have a good friend.He has a good friend.宾格: 在句中当动词的宾语或介词的宾语,形成动宾或介宾结构.Please call me Mike.(动宾)

Give it(动宾)to me(介宾).Help us find him.(动宾)

人称代词排列顺序：（可记住口诀）

you, he and I;we, you and they;he and she

口诀：对你尊重you在前，谦虚礼貌I最后；

我们人多力量大，we要排在you之前，they委屈垫在后；

两性并列不平等，绅士风度放一边，he 在前she在后。

特殊情况：

1.为了强调某人称，或是出现在承认错误之类的句中时，应把第一人称的I，放在前。

2.当说话人I的身份很高或回忆往事时，可以先说I。

形容词性物主代词

名词性物主代词

单数第一人称 my mine

第二人称 your yours

第三人称 his his

her hers

its its

复数第一人称 our ours

第二人称 your yours

第三人称 their theirs

形容词性物主代词，也称非独立性物主代词，不能单独使用,必须与名词共同使用.e.g.my name

your mother

his friend

their teacher

Topic2 Come and meet my family 1.职业名称

teach(教)

---------teacher(教师)

study(学习)---------student(学生)

work(工作)

---------worker(工人)

drive(驾驶)

---------driver(驾驶员)

farm(农场)

---------farmer(农夫)

cook(烹调)

---------cook(厨师)

1.对应词:

teacher---------student

nurse---------doctor

2.office worker公务员

policeman警察

waiter男服务员---------waitress女服务员salesman 男售货员---------salesgirl女售货员

3.家庭成员

grandfather---------grandmother

grandpa

---------grandma

father

---------

Dad

mother---------Mum

Uncle

---------aunt

son

---------daughter

brother

---------sister

二、词组

1.工作场所:

in a school

在学校

in a hospital

在医院

in an office

在办公室

in a shop / store

在商店

on a farm

在农场

2.a student of Grade Seven 一名七年级的学生

have a job

有一份工作

look after…

照顾……;保管……

a photo of my family

一张我家的相片

have a look

看一看

the young woman in yellow 穿黄衣服的年轻女士 on the sofa

在沙发上

三、句型:

1.I’m home.我回来了.2.Come in and make yourselves at home.请进, 请别客气.3.What a nice pl ace!

多漂亮的一个地方!

4.Please have a seat= Please sit down.请坐!

5.My parents are both office workers.我父母二个都是公务员.We all love our work.我们都喜爱我们的工作.注意:both指两者“都”;

all指三者或三者以上“都”

四、语法:

(一)提问职业:

1.What do you do? I am a doctor.2.What does he she do? He She is a doctor.(二)提问工作场所:

1.Where do you work?

I work in a hospitalschool

2.Where does he she work ?

HeShe works in an officeon a farm.(三)名词所有格: s’ 或’s, 表示“……的”

Kangkang’s grandfather康康的祖父母

Jane’s family tree

珍妮的家谱

Teachers’ book

教师用书（教师们的书）

something to drink 喝的东西

something to eat

吃的东西

have dinner

吃饭;吃正餐

have breakfast

吃早饭

have lunch

吃午饭

have supper

吃晚饭

二、句型;

1.help oneself(to sth)请自便(吃些某物)

2.would like = want 想要

Would you like some eggs? = Do you want some eggs?

What would you like to drink? = What do you like to drink?

3.Give me some meat.= Give some meat to me.4.Why not have some milk? 表示提建议 5.Let’s have some milk.表示提建议

6.May I take your order? = May I help you?(限于用餐)

7.Wait a moment, please.请稍等片刻.8.What do you think of the coffee? = How do you like the coffee? 你觉得咖啡怎么样?

9.Would you like to have dinner with me?(表邀请)

Ok.I’d love to

10.I’m very glad to be here.我非常乐意呆在这儿

11.Any more rice? 再来些米饭怎么样? 12.They are all friendly kind to me.他们都对我很友好。

三、语法: 可数名词和不可数名词的量

(一)可数名词: 可直接用基数词表具体的量

表“一”：a cake book hamburgerbike

an apple orange egg

two cakes three books four apples five eggs

（二）不可数名词：可用数量词来表示具体的量

a cup of tea coffee

two cups of tea coffee

a glass of milkwaterjuice

three glasses of milkwater juice

a bowl of … 一碗……

two bowls of …

两碗……

a box of … 一盒箱……

two boxes of …

两盒箱…… a bag of … 一袋……

two bags of …

两袋……

a bottle of … 一瓶……

two bottles of …

两瓶……

a kilo of … 一公斤……

two kilos of …

两公斤……

a kind of …

两种……

two kinds of…

两种……

a plate of …

一盘……

two plates of…

两盘……

a basket of eggs …

一篮/筐鸡蛋……

two baskets of eggs… 两篮鸡蛋……

a pair of …

一双/副/对……

two pairs of…

两双/副/对……

(三)模糊的量

some既可以修饰可数也可以修饰不可数名词

a few + 可数

表示若干一点 a little + 不可数表示若干一点

many + 可数

许多

much + 不可数

许多

some apples

一些苹果

some meatwater 一些肉水

a few friends

几个朋友

a little water

一点点水

many friends

许多朋友

much water

许多水

Unit 4 Having Fun

Topic 1 Can I help you? Topic 1 Can I help you?

词汇：

1.数词：21-101

注意：A.forty;eighty;B.读音： ~teen 与 ~ty

2.名词：可数名词与不可数名词的划分

3.词形变换：

also（同义词）too

each（同义词）

every

kilo（复数）kilos

watch（复数）

watches

mouse（复数）mice

expensive（同义词）dear

waiter（对应词）waitress

try（第三人称单数）tries

sell（反义词）buy

4.词语与短语：

on the fourth floor

在第四层楼

try on

试穿

be on sale

减价（出售）

another pair of pants 另一条裤子

two yuan a kilo

每公斤两元

sell / buy… for…

以…价出售/ 购买

have a look

看一看

a clothing shop

一家服装店

run over to…

跑到…

two bags of salt

两包盐

two kilos of eggs

两公斤鸡蛋

six bottles of milk

六瓶牛奶

Thanks anyway

仍然感谢。Don’t worry.别担心。

Here is your change.找你零钱。

5.购物用语：

服务员或营业员： What can I do for you?

Can / May / Could I help you?

回答：

Yes, please.I’d like(to buy)… I want(to buy)…

I’m looking for…

Do you have…?

谈论事物：

How do you like…? = What do you think of…?

How do you look in this dress? Not bad.How do the pants fit? They’re too long.询问价格：

How much is ＋主语（单数或不可数）？

How much are ＋主语（复数）？

How much do you want for something?

讨论价格：

How / What about thirty yuan?

That’s too expensive.It’s a good price.The price is good.表示感谢： Thanks a lot.Thanks very much.Thanks anyway.回答：

Not at all.That’s all right.You’re welcome.请求帮助：

Could you do me a favor? = Could you do a favor for me? = Could you help me?

决定与否： I’ll take / have / get / buy it.易错点：

1.some 常用于肯定句；any常用于否定句或疑问句。

e.g.I have some friends.I don’t have any friends.Do you have any friends?

some 用于否定句时，希望得到对方肯定回答或征询意见

e.g.Would you like some bread?

Do you want some corn and wheat?

2.try on the dress

try the dress on

try it on(T)

try on it(F)

3.a pair of pants / shoes / glasses

an umbrella

4.How much is this pair of shoes?(T)

How much are this pair of shoes?(F)

Topic 2 They are having a picnic 词语与短语：

be free

空闲；自由

visit a friend

拜访朋友

on Sunday

在星期日

go to West Hill

去西山

make a plan for…

为…制定计划

tomorrow afternoon 明天下午

tell somebody about something 告诉某人有关事项

right away

立刻；马上

discuss something

讨论某事

go swimming

去游泳

go out for a picnic

出去野炊 make a telephone call 打电话

have a discussion

讨论

do shopping

购物

go home

回家

make a picnic plan

订一份野炊计划

Don’t forget

不要忘了。

speak to somebody

跟某人说话

take a message

捎口信

ask somebody to do

叫/要求某人做某事

call somebody back

给某人回电话

give somebody a call 给某人打电话

give somebody a message 给某人口信/消息

carry water

提水

collect firewood / garbage 捡柴火/垃圾

prepare food

准备食物

wash the dishes

洗碗筷 eat an apple

吃苹果

sing a song / songs

唱歌

have a picnic

野炊

look at a picture

看图

read a book

看书

play the guitar

弹吉他

fly a kite

放风筝

run after somebody / something 追逐某人/某物

eat / have dinner

吃饭

listen to the radio

听收音机

have a meeting

开会

电话用语：

1.-Hello!--Hello!

2.自己：this;对方：that

e.g.This is …

我是…

Is that …? 你是… 吗？ Who’s that? 你是谁？

3.What’s up?

4.May I speak to …, please?

5.I beg your pardon?

6.Can I give her a message?

7.Could you ask her to call me back?

同义句：

1.Let’s make a plan for the picnic.= Let’s make a picnic plan.2.Let’s discuss.= Let’s have a discuss.3.I’ll call her right away.= I’ll make a telephone call to her right away.= I’ll give her a call.4.She isn’t in now.= She isn’t here now.5.Can I give him a message? = Can I give a message to him?

1.must与have to的区别：

must受主观条件限制，表“必须”；have to受客观条件限制，表“不得不”

4.数学总复习研讨会交流材料篇四

很多家长对中考的重视程度比高考还要高，而数学是考试中的核心课程,这无形中增加了我们肩上的重任,对我们中考前的总复习提出了更高的要求.中考数学总复习时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位初三数学教师必须面对的问题。下面就结合我校总复习情况，从想法、做法、体会三个方面谈谈自己一些不成熟的复习建议与备考策略。

一、想法

总复习开展之前，根据学生的实际，要有一定的思路，有一定目标，或者说要有自己的一些认识，争取达到某种效果。很难具体地表述清楚。开始复习时，我个人有以下几点想法。

第一个想法：保持快乐（数学知识+非数学知识）

第二个想法：强调读题（有利于良好心态的建立）

第三个想法：规范格式

第四个想法：注重反思（“埋头做题不反思”是较普遍的解题惯性.教会学生从以下几方面反思：审题要注意什么？本题涉及到哪些基础知识、基本方法，在这些基础方面我有哪些缺漏，怎样弥补？在解题思路上，哪一个关节点容易受阻，是如何解决的？解题过程中，哪些地方容易出错？本题的解题方法还可适用于哪些问题？反映了什么数学思想？在考试中如何表述解题的过程？）我要求我的学生至少有两大方面的收获：

二、做法

依据《数学课程标准》、《中考说明》，结合本校的实际情况制订复习计划，并将计划告诉学生，给学生以积极心理暗示——复习是有计划、有措施的，一定能顺利完成。我们将复习分为四个阶段：

第一阶段单元复习时间大致定为下学期初（一般3月底结束）8个周左右。目的是夯实基础，构建知识网，是总复习的重点。

（一）主要策略：

1、研读《中考说明》将《中考说明》上的考点要求和样题印发给每个学生，让学生对照考点要求复习，有针对性、实效性。

2、单元复习“牵牛要牵牛鼻子”，抓住关键，以课本为主，进行版块复习。按初中数学知识体系，把初中全部内容归纳成下面10个版块：数与式、方程（组）与不等式（组）、函数及其图象、统计与概率、线段（角）与三角形、四边形、图形变换（图形与坐标）、全等形与相似形、解直角三角形、圆。大约共用37课时。（加上作业分析及增加几节综合题约8周）版块复习过程是大面积提高数学成绩的关键时期，也是老师们最辛苦的环节之一。在版块复习中，告诉学生每个版块在中考中占的大致比例。例题、习题选择主要依据课本，将课本上的典型例题、习题进行改编训练。在每一知识块中，即要重视三基，这与该阶段的复习主要目标想一致；又要渗透一些实际应用题、动态探索题，既提高学生兴趣，又减轻了第二轮复习的难度和负担。我个人认为，学生能力的提高呈台阶形，要有一定的时间差，而非斜坡形。在第一阶段复习中适时加入一定难度的综合题很有必要，但要求要合理。某些综合题分析后….3、同步检测紧扣本单元考点，以《中考说明》为依据，以近三年中考题为题材，选取有针对性、典型性的考题进行分析和检测，注意训练学生学会解题思路和方法。每个版快同步检测注重前后联系，本单元占70%，其余单元的重点渗透30%。

（二）存在问题

1、复习无计划，效率低（体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对大纲和教材的上下限把握不准

2、复习不扎实，漏洞多；体现在（1）高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识。（2）复习速度过快，学生心中无底。（3）要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改；无作业。

3、解题不少，能力不高体现在（1）以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。（2）题目无序，没有循序渐进。（3）题目重复过多，造成时间精力浪费。

（三）几点建议

1、以书为本，重视三基。数学中考卷，试题中容易题（难度系数0.7以上）共103分，占69%；稍难题（难度系数0.4-0.7之间）共32分，占21%；较难题（难度系数0.4以下）共15分，占10%.复习时不能脱离课本。中考有些基础题是课本上的原题或改编题

2、不搞题海战术（精讲精练，举一反

三、触类旁通。“加大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。）

3、难度适宜（起点尽可能低，但要有适当思维度），4、注重尖子生的“尖”（站得高看得远）

第二阶段专题复习时间大致定在3月底 ——4月底，7周左右。目的查漏补缺，提高分析能力。

（一）主要策略：

1、专题复习、印发讲义根据我市近几年中考试卷的结构，确定了十个专题：基本运算类、基本证明类、解直角三角形、圆、统计应用类、图表信息类、阅读创新类、动手操作类、课题学习类、压轴类。

2、关注细节，想课堂要思维

3、课后落实，规范格式

4、归纳反思，提高能力

（二）存在问题

把第一阶段复习机械重复单纯就题论题，（应以题论法）难题太多，难题太难，难题太怪急于赶进度

（三）几点建议

（四）复习课举例

1、反比例函数复习以基本知识为起点，落实三基为重点，构建知识网络为目标。通过后面几节函数综合题的复习，可以加深该专题的掌握

2、压轴类（动态几何类）不确定的，一般都需要分类，而动态几何题由于其图形的变化，产生多种情形，因此需分类讨论。

用铅笔画动态全过程

例题回顾该题，实际上是两个层面的分类，第一个层面，由于M点的变化第二个层面，由于直角顶点的不确定又产生了三种情况

例题回顾本题动态全过程特别是临界情况，一般分析时，先起始状态，再终止状态，然后中间过程。

第三阶段提高复习

时间：

目的：

策略：

1、收集信息，出好选好试卷（包括学生错误较多的，方法生疏的但不是怪方法，转化不熟练的，也即学生知识盲点，也包含我们自己有时也存在这样的盲点，难度不大的新题型.社会热点，及时穿插底三阶段的复习中）

2、模拟考试训练；（可适当调整时间）

3、认真做好考后工作（及时批阅，扣分要稍狠，针对性讲评，收集记录代表性错误）

4、穿插专题课（不能完全用试卷代替上课）

问题：

1、模拟试卷没有起到模拟价值

2、过多做练习，以练代讲

3、讲评课就题论题（我们要的是做一个题，掌握一类题）

4.只注重知识辅导，不进行心理训练（该阶段，学生心理负担较大，心态浮躁，要及时调节，特别有些成绩波动很大的）数学这科的波动多数同学都比较大，数学分值高（题目贵），出现这个情况，….建议：

1、模拟题的设计要有梯度，立足中考又高于中考（刚开始，时间宽松点，难度低一点但….）

2、加强基础题解题速度和正确率的强化训练

3、选准要讲评的题目，立足一个“透”字（要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四是要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。）

4、让学生向错误学习，建立错题档案（对于有价值的题目，让学生总结考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，考查了哪些数学思想方法，有哪几种解题方法，最佳解法是什么？当自己出错时，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误．）

第四阶段回味复习

时间：

目的：（不能再以提高能力为目标）

策略：

1、做到三 “通览”，一“不钻”

2、无差错训练

3、解题技巧的选择题、填空题，主要强调用以下方法：直接法、验证法、排除法、特殊值法、图示法、操作法、工具法（工具法、操作法对于好一点的同学可用来检验，对于困难同学提供了一个方法）

4、应试技巧的教育（舍得放弃）

5、适度的练习（一天、两天不做题，马上生疏。准备难度适当的练习，我个人倾向应用题）

6、考前心理辅导，调节心态

存在问题：

1、大量的模拟练习卷，加大学生心理负担，过度紧张；

2、只动眼，不动手，过早感受成功喜悦，过度放松

3、计算准确率下降；

4、忽视错误根源，造成分析能力退步；

试卷讲评课

1、分析试卷、了解障碍：教师先要进行试卷的得失分析，着重分析出现错误的原因，了解学生学习的难度和障碍。

2、提前发卷，进行“找分”训练：提前半天发卷给学生，让学生自行分析改正和进行“找分”训练，使学生意识到考试中的粗心大意的危害，同时“找分”能树立学生自信。

3、归类点评，习得技巧：评讲可以题型归类、知识归类、解法归类；要点评各类题型的解答技巧，如在解答难题方面要力争知多少，写多少，争取得分点，得步骤分，甚至争取阅卷教师恩赐分。

4、“明码标价”，明确查错：评讲时要让学生明确评分标准和查错常用手段，避免过失丢分。如解题中忘检验、忘带单位等等。

5、指导学生整理错题集。

三、体会复习阶段五关注

无论复习课怎么上，关键看是否以学生为本。关注学生参与状态(一是观察学生是否全员参与学，二是看是否有些学生还参与教，把教与学的角色集于一身)、交往状态(一看课堂上是否有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈，二看课堂上的人际交往是否有良好的合作氛围)、思维状态(一看学生是否敢于提出问题、发表见解，二看问题与见解是否有挑战性与独创性。)、情绪状态(一看学生是否有适度的紧张感和愉悦感，二是学生能否自我控制与调节学习情感。)、成效状态(一看学生是否都各尽所能，并学有所得，感到踏实和满足；二看学生是否对后继的学习更有信心，感到轻松)。

初三数学复习，时间紧、任务重、要求高。以上方式方法很粗糙，由于时间关系，点到为止，有什么好的方法，那都是集体的智慧，能起到抛砖引玉的作用是我最大的期望。希望我们都能听到花开的声音。

5.工程爆破总复习篇五

提纲

1)2)3)4)5)炸药爆炸时普遍具有哪些特征? 炸药化学反应的基本形式。

正氧平衡的炸药在爆轰过程中会生成哪些有毒气体? 负氧平衡的炸药在爆轰过程中会生成哪些有毒气体? 炸药的氧平衡状态对炸药的威力大小有无影响? 如有影响，会有什么影响? 6)计算单质炸药和混合炸药的氧平衡率的具体方法。7)反映炸药爆炸性能的指标主要有哪些?

8)何谓炸药的感度、猛度、爆力、爆速、殉爆距离? 各自的意义是什么？

炸药爆炸瞬间对邻近固体介质的冲击破坏能力，称为炸药的猛度。猛度主要反映了炸药爆炸时产生的冲击波对物体表面冲击作用的强弱。

置于固体介质内部的炸药包爆炸时使该介质产生破坏和变形的能力，称为炸药的爆力。炸药的爆力主要反映了爆炸气体产物膨胀对邻近固体介质做机械功的能力。

9)影响混合炸药起爆感度的因素主要有哪些?

10)何谓稳定传爆和理想爆轰? 临界直径。

11)简述爆轰波的基本结构和炸药的爆轰过程。

12)何谓侧向扩散？从侧向扩散效应的角度，说明药包直径、约束条件各对药包的传爆质量有何影响？

13)影响混合炸药传爆质量的主要因素可能有哪些? 各对传爆质量有何影响? 14)在铵梯炸药、铵油炸药和乳化炸药中，哪一种炸药的抗水性能最好?为什么？ 15)导火索和导爆索的作用各是什么? 16)简单说明各种雷管的基本结构及作用原理。

17)电雷管的点燃起始能与敏感度之间有无关系? 如有，简述其关系。

18)简述最低准爆电流和最高安全电流的实际意义及二者之间在数值上的关系。19)可用于具有瓦斯和煤尘爆炸危险的起爆系统。

20)从爆破安全的角度考虑，采用电雷管起爆网络起爆时，具体操作时应注意哪些问题？应采的措施有哪些？

21)电爆网路基本形式与参数计算方法。22)不同起爆方法各自的优点和缺点。

23)测量电爆网路和电雷管电阻应该使用什么仪表?为什么不允许使用普通电桥和普通欧姆表? 24)从爆破安全的角度考虑，采用导爆索起爆网络起爆时，具体操作时应注意哪些问题？简述正确的导爆索连接方法。

25)简介一般起爆药柱的基本特点。

26)在采用炮孔爆破时，可供选择的起爆药包位置。各有何影响？适用于何种条件？ 27)对爆破破碎过程及结果有影响的地质条件主要有哪些? 28)炮孔装药施工时应注意哪些问题？根据情况的不同，各应采取哪些具体措施？ 29)无限介质中集中药包爆炸时可产生的破坏有哪些基本形式？简介其形成的机理。30)简述自由面在爆破过程中的作用。

31)简述爆破漏斗的基本构成要素以及爆破作用指数的概念和意义。

32)在爆破工程实践中，岩体等固体介质中的不连续面对爆破破碎的过程与结果有什么影响？

33)简述计算炮孔装药量的基本原理。

34)岩石中柱状装药条件下弹性破坏区的形成机理 35)简述影响岩体可爆性的主要因素。

36)炸药的爆炸反应有哪几种形式？各自的特点是什么？

37)硝铵类炸药一般含有哪几种成分？各在炸药中起什么作用？ 38)乳化炸药的自身特点和使用特点各是什么？ 39)冲击波和爆轰波有无区别？如有。有什么区别？ 40)一般可用于测定炸药爆力的方法。41)何谓最小抵抗线？其意义是什么？

42)对爆破漏斗进行描述的几何参数有哪些？ 43)爆破漏斗的基本形式有哪些？

44)何谓爆破作用指数？其意义是什么？ 45)何谓炮孔邻近系数？其意义是什么？

46)应用你个人对爆破作用机理的认识和理解，说明爆破漏斗的形成过程。47)一般可影响爆破作用与效果的因素主要有哪些？

48)井巷掘进爆破时需要布置哪几种炮眼？各种炮眼分别起什么作用？起爆顺序。49)井巷掘进爆破时需要确定哪些参数？确定这些参数的方法主要有哪些？ 50)简述露天台阶炮孔爆破设计与施工基本步骤。51)钻孔作业已经结束，在装药之前应做什么？

52)在台阶炮孔爆破工程中，何种情况下容易出现以及如何才能减少或避免出现“根底”？53)简述微差爆破的基本原理。

54)简述光面控制爆破的基本原理和一般技术特点。

55)什么叫不偶装药?不偶合系数的大小对爆破效果有何影响? 不耦合=不偶合 56)台阶炮孔爆破的炮孔排列和起爆顺序一般有哪几种？应注意的问题是什么？ 57)计算炮孔装药量和炸装药结构时应考虑的因素有哪些? 为什么？ 58)简述孔口填塞和超深的作用。

59)在工程爆破实践中，确定爆破技术参数的方法一般有哪些? 60)采用什么措施可以有效控制飞石现象？

6.高三数学总复习策略篇六

认真研究考纲，确定复习方向

笔者通过多年对高考试题的研究发现，真正的高考信息，来自对考纲、高考题、教材的学习和研究。教师要分析、体会高考题是如何体现考纲要求的。同时，高考题也是课本上例题、习题的类似题或变式题。如果考纲变化了，教师要明确其变在哪里，稳在何处，从而采取针对性措施。对考纲中容易题、中等题、难题、复习中知识点难度的控制，要通过具体的题目来体现。所以，题目的选取能否既符合考试的要求和趋势，又符合学生的实际就显得尤为重要，更是对教师教学经验与水平和对考纲把握程度的反映。

研究好考纲，就能把握好复习的尺度，掌握好题目的难度和类型，从而避免复习的盲目性，不做无用功;就能增强复习的针对性，提高复习的实效性。教师必需通过对教材、高考题的研究，紧贴考纲，驾驭教材、高考题，制定好三轮复习的指导思想和复习计划。

优化教学过程，提高复习效果

首先，备课要充分、有计划，上课要有效率。备课时，教师对每个章节内容的取舍、重点难点的把握、题型的选择、方法的选取、题量的控制、测试题难度都要反复斟酌，做到心中有数，并在教学过程中，根据反馈信息及时调整复习的进度。如解题训练是高考复习的一个重要环节，教师可在分析研究学生实际情况的基础上，确定教学方案：课堂例题应以中档综合题为重点，少选难题，重视讲解，充分暴露思维过程，注重方法规律的概括总结，同时还要兼顾学生训练的度和量。上课要变传统的“讲———练———讲”为“练———讲———练”，题目要由易到难，分层次设计，从而使每个学生都有收获。又如，教师在课堂上要重视题目评点，能强化学生的思维形成：

(1)评点题目解答的多样性，培养学生思维的灵活性。讲一题多解，要先讲最基本的方法，再讲方法的演变，要从不同侧面、不同角度分析问题和解决问题，比较各种方法的优缺点，教会学生如何选择最佳方法，但一题多解不能因为过多地追求解题技巧而冲淡学生对基本解法的掌握。

(2)评点题目解答的合理性，培养学生思维的深刻性。针对有的学生解题时，不注意审题或审题不清，缺乏周密的和深入的思考，教学时教师可通过对学生解答的合理性作点评，进而提高学生的解题能力，深化学生的思维。

(3)评点题目解答的科学性，培养学生思维的批判性。对于有些题，特别是应用性的题目，通过引导学生判断答案是否合理，形成学生的批判性思维。

(4)评点题目结论的应用性，培养学生思维的敏捷性。有的数学题的结论应用广泛，充分挖掘和发挥其应用功能，就能让学生敏锐地抓住某些数学题的本质，从多种方案中快速优选，大大提高解题速度。

(5)评点题目的多变性，培养学生思维的广阔性和创造性。在解题教学中，教师不应满足于就题论题、讲完了事，要通过典型题的一题多变、多题归一的点评，达到让学生学会举一反三、融会贯通的教学目的，培养学生多角度、多层面、全方位地考虑问题，培养其勇于创新的思维品质。

其次，注意三轮复习的侧重点和衔接。第一轮复习是基础，要兼顾全面、扎实、系统、灵活的原则。第二轮复习是对第一轮复习的巩固、强化、综合，又是学生数学能力和学习成绩大幅度提高的过程。第三轮复习则是查漏补缺，模拟训练，调节学生心理情绪，使之处于最佳竞技状态。当然，三轮复习不是独立的，第二轮复习中要适当带有章节练习，教师应对学生进行不同题型的解题策略的指导和方法的总结。第三轮复习中还要穿插章节或专题训练。

注重信息反馈，调整教学策略

信息反馈包括课上信息反馈、课后信息反馈、测试后信息反馈。教师在课堂要根据学生反应、课堂练习情况, 及时调整教学。课后要根据下班辅导、学生作文、学生疑问、师生交流等情况调整以后的教学。每次测试后, 可先让学生自己改错、自己分析试卷, 每道题考查了哪些知识点, 可用哪些方法解题, 你的方法优点在哪里, 不足之处是什么, 分析错题原因, 搞清是知识理解、计算错误, 还是方法选择上的失误。然后教师再来讲评, 帮助学生分析总结, 从而积累考试经验, 尽量解决“会而不对、对而不全、全而不美”的知识原因、策略原因、逻辑原因、心理原因, 在此基础上, 教师再调整自己的教学, 效果更佳。

了解易犯错误，防止问题出现

教师要对每轮复习中经常出现的几类问题进行深入地剖析, 进而提前预防和及时发现问题。

第一轮复习中常出现的问题有: (1) 复习无计划、效率低。原因是重点把握不准, 详略不当;教材把握不准, 复习偏难或偏易。 (2) 复习不扎实, 漏洞多。原因是起点过高, 难题耗时过多, 忽视基础;速度过快, 学生掌握不牢, 知识出现漏洞;要求过松, 抓而不紧, 基础不牢。 (3) 解题不少, 能力不高。原因是以题论题, 缺少总结、归纳、推广;题目无序、无梯度、没有归类、重复。

第二轮复习中常出现的问题有: (1) 机械重复第一轮复习。 (2) 单纯就题做题、就题论题。 (3) 起点过高、难题过多。 (4) 学生成绩的提高出现停滞。在第一轮对试题的大量练习后, 第二轮复习过程中, 由于种种原因, 常常会出现学生成绩停滞不前的现象, 这是教师在第二轮复习中应引起足够重视的一个危险信号。解决的措施有:组织会诊, 寻找病因;重新研究学生;重新备课、重新设计习题;组织高质量的讲评:解决学生的心理问题。

7.工程材料总复习篇七

清镇市暗流中学

彭良举

一、关于教学目标

根据“语文课程标”暨人教版九年级教材，结合贵阳市2017年语文《中考说明》和贵阳市教科所“中考说明”再说明要求，本人认为，2017年贵阳市中考作文题型为“材料半命题作文”。而人教版九年级教材下的作文教学则为“审题与立意”、“选材与加工”、“布局与谋篇”、“虚写与实写”、“个性与创新”、“讲究文采”等知识点，他们不仅是本册的教学任务，也是义务教育阶段的作文教育教学总要求。因此，本付息目标设置为：

1）结合贵阳市2017年语文《中考说明》，了解2017年贵阳市是语文中考题型及要求；2）懂得、运用材料半命题作文审题立意、选材加工、布局谋篇、虚写与实写、个性与创新、讲究文采的方法、技能；3）培养学生认真审题、严谨作文、书写工整、行款规范、卷面整洁的作文习惯、能力；4）培养在作文中表达积极、乐观、健康的思想感情，弘扬正气，歌颂正能量，鞭挞邪恶。

二、关于教学重点

虽然是复习，但通过前期作文评改，学生“审题与立意”、“选材与加工”、“布局与谋篇”、“虚写与实写”、“个性与创新”、“讲究文采”的能力还是较差，因此，一方面继续加强方法的引导和能力的训练，一方面特别加强良好作文习惯的培养，如“审题与立意”、“选材与加工”、“布局与谋篇”、“虚写与实写”等方法，文字与标点符号书写，作文行款等习惯。

三、关于教学难点

基于以上原因“材料半命题作文审题立意、选材加工、布局谋篇等方法和能力的培养”自然成为教学难点。

在社会分层复杂，各种思潮交汇，以及封建残余思想顽固，西方享乐主义思想不断渗透的今天，学会分辨真善美与假丑恶仍然是学生思想上的难点，通过作文“辩证的分析判断各种社会现象，弘扬正气，歌颂正能量，鞭挞邪恶”更是难点。而作文的功能之一，就是以文载道，因此，以此加强学生思想道德建设和正能量引导，必须深入作文的每一环，具有选拔更能的中考作文更是如此。

四、关于教学过程

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1、处于安全因此，作为班主任必须强调缺勤跟踪。起立后读班训，能够激发学生班集体意识，并从心理和意识上集中精力，及时进入角色。

2、因为学生手里有贵阳市2017年语文《中考说明》，因此，通过《中考说明》直接导入课题，能给人直接、醒目、突出的感觉，让学生一下子就直接进入主题。

3、材料半命题作文的特征是认识材料半命题作文的基础，因此，必须首先介绍。之后，离子分析、讲评才有依据。

4、例1的作用就是通过实例分析引导学生如何快速“审题立意”、“选材组材”，从而完成作文命题和“提纲”、“腹稿”构思，为真正写作做准备。

教学上，因为有前面的教学基础，因此，先检查学生情况，再由教师通过点拨、总结，能有效的将讲练结合起来

特别是关于从正向思维、从反向思维命题引导，文体、表达方式、材料选择、文章结构安排、详略安排、人称等引导重点在于指导方法，培养习惯和能力。

至于文字、标点符号书写，以及行款、格式等引导，不仅是下关养成教育，也是作文高分的重要参照

5、贵阳市真题训练本子就是课堂练习，目的是巩固所学内容。

6、教师总结则是为了让学生由实践升华到理论（规则），明确具体的操作方法、过程及要求。