北大青鸟accp课程简介

北大青鸟accp课程简介（共9篇）

1.北大青鸟accp课程简介 篇一

ACCP（Aptech Certified Computer Professional）是印度最早从事IT职业教育的Aptech计算机教育公司推出的培养软件程序设计人员的课程体系，由北大青鸟集团于2000年引入中国。该课程体系通过结合先进的多模式教学法，使学习者在掌握理论知识与工具的同时，具备良好的自我学习能力和个人素质，成为符合21世纪企业要求的IT人才。

印度APTECH计算机教育公司是印度最早从事IT职业教育的公司之一，成立于1986年，在教育和支持服务领域第一个获得ISO9001国际质量认证，有着丰富的IT职业教育管理经验。印度APTECH公司以先进的教育理念和教学方法，在全球的52个国家和地区已发展了3208家培训中心，成为世界最大的计算机教育培训机构。曾获得世界经济论坛的全球最有前途公司奖和计算机世界杂志的最佳计算机培训企业奖。其与世界著名的IT公司如微软、Sun、Oracle有着长期的合作关系，其ACCP认证学员在美国硅谷就等同于

软件工程师

在确定ACCP课程体系之前，Aptech在IT领域专家和一些非IT公司中进行了广泛的行业调查以了解他们在目前和将来的工作中会用到的数据库系统、前端开发工具和软件包等。基于这个调查的结果，Aptech设计了课程体系的各个模块，同时也对每个模块的课程覆盖的深度进行了大量的调查研究。每个模块的覆盖面和学时由一些行业专家来确认，在得到他们的反馈和建议之后，Aptech的设计团队就在Aptech的课程体系规范的基础上开始开发各个模块。开发完成的课程还要被Aptech公司的技术和学术顾问团最后确认，顾问团由行业和学术领域中杰出的专家组成。

ACCP全球同步的课程采纳了国际最新的课程设置，使它能够满足IT行业不断发展的需求，课程内容和讲授的方式在全球52个国家的培训中心里是相同的，这确保了我们的学员都是世界IT大家庭中的一员。ACCP 5.0是北大青鸟APTECH推出的最新软件工程师职业教育课程，由中印两国软件技术专家联合研发完成。作为一款面向大众的求职系列教育产品，ACCP5.0的课程开发采用了全球同步机制，推陈出新，引领未来IT技术发展潮流，继续保持了北大青鸟APTECH ACCP课程体系的国际同步水平以及在国内IT职

业教育领域的领导地位。

2.北大青鸟accp课程简介 篇二

关键词：信息管理,ACCP,课程置换,专业改革,IT职业教育,北大青鸟

高职教育作为一种新型的高等教育形式, 在我国起步较晚。对高职教育的认识还处在摸索阶段, 许多观点和看法主要来自国外的经验和做法, 一开始就没有建立起独立的教育体系, 在专业设置、课程体系、专业培养目标方面等都照搬了本科的教育模式, 本质上还是传统教育模式, 着重培养基础和理论知识, 并没有成为一种真正意义上的职业教育。

一、高职院校计算机信息管理专业的现状

自1999年开始大力发展高职教育以来, 大部分高职院校都开设了计算机信息管理专业或专业名称不同但实质相同的专业。无法否认的是, 在高职院校建校初期, 该专业的设置, 对学校的发展起了积极的作用;但经过几年的快速发展, 暴露了许多问题, 主要有:毕业生没有掌握企业所需的技能, 理论、实践都比不上本院院校的学生, 找不到对口的工作, 进而影响到该专业后继的招生等。市场上, 一方面大量的IT毕业生无法找到专业对口的工作;另一方面高级计算机信息管理技术人才缺口巨大, 造成IT人才过剩的假象。

二、专业发展出现的问题和目前的困境

1. 培养目标

培养目标一开始就照搬照抄了本科模式, 这是对高职教育先天认识不足造成的;还有就是当初在设置专业的时候, 没有结合当地的实际情况, 仅仅看到了当时, 计算机专业是热门专业, 一味地跟风、一窝蜂贸然开设信息管理专业。

2. 课程体系

延用本科专业的课程体系, 仅对本科的课程体系进行小修小补, 或在课程设置上从四年制“瘦身”到三年制, 或在课程内容上进行“有的放矢”的删除, 或在知识深度、难度上进行取舍, 上述都没有从根上脱离本科模式的影响。

3. 教材问题

由于对高职教育的认识先天不足, 以及照搬了本科院校的课程体系, 缺乏创新, 直接导致教材也存在许多问题: (1) 知识结构陈旧, 教学内容与实际应用严重脱节。 (2) 符合高职教育特色的教材严重不足, 存在着内容偏多、理论偏深、内容重理论轻实践, 与职业资格证书缺乏衔接等问题, 制约高职人才培养。 (3) 教材内容偏离专业培养目标, 教材订阅取决于任课教师, 由于任课教师对专业培养目标缺乏系统的了解或理解不一致, 或者市面上相应的教材不好订阅, 造成知识体系脱节或重叠。

4. 师资问题

师资水平不高, 脱离应用背景和技术前沿, 这与高职院校的师资有关。师资主要来源: (1) 传统学科型院校的本科生和研究生, 毕业后直接进来, 没有参加社会一线、专业对口岗位的实践, 特点是具备基本的专业理论知识, 但缺乏实践经历和经验。 (2) 毕业后, 进入企事业单位, 从事一线、专业对口岗位工作, 特点是实践经验丰富, 但知识老化, 毕竟计算机技术日新月异, 发展太快。

5. 认识存在偏见

长期以来, 人们对职业教育在认识上还存在着许多偏见, 对职业教育的认可程度还有待提高。高职的生源绝大多数是高考的最后一批, 久而久之, 偏见就形成了。

三、引入北大青鸟ACCP课程体系, 通过课程置换改革计算机信息管理专业

针对计算机信息管理专业在发展中存在的诸多先天问题和目前的困境, 许多高职院校都进行了积极的专业改革, 各式各样的改革形式包括:课程置换、产学研合作、工学结合、顶岗实习、定单式培养、项目式教学、“学工交替”等等。改革的目标很明确, 以使用技能和就业为导向, 案例为主线, 动手能力为突破点, 突出专业技能的训练, 实现学生在校即为准职业人。

“闭门造车”的专业改革, 仅仅是原地踏步, 注定是失败的。经过充分调研软件行业现状以及软件公司进人需求, 结合台州当地的实际情况, 我们通过与国内IT职业教育第一品牌——北大青鸟Aptech公司截止2008, 国内市场占有率为39.8%) 合作, 以课程置换方式引进ACCP课程, 达到学历教育与职业教育的有机结合。具体地讲, 课程置换, 就是将职业教育培训机构现有的课程体系引入到学校的学历教育中来。充分利用培训机构的优势, 来提升自己的办学水平。ACCP课程置换, 就是把计算机信息管理专业的计算机相关课程, 全部或部分地替换为北大青鸟Aptech的ACCP培训课程。运用北大青鸟Aptech优质的课程体系, 改革高职院校信息管理专业培养模式, 以弥补原有课程体系的不足, 从而紧扣就业市场需求, 突出实践经验和行业背景, 提高学生就业率。同时, 将职业教育引入到学历教育, 有效地解决或改善了计算机信息管理专业存在的问题:

1. 师资方面, 授课教师需要经过青鸟总部的技术培训、考试, 并获得相应的授课资格证书, 即执“证”上岗。通过培训, 开阔了教师的视野、提升了专业技术水平;同时, 也为高职院校打造了一支与国际接轨的、高水平的“双师型”专业师资队伍。师资队伍是学校的脊梁, 师资队伍素质直接关系到学生培养的质量。没有良好的师资, 是不可能培养出合格的学生的。

2. 课程体系方面, 依托北京大学教育资源和印度IT职业教育优势, 由中美印软件技术专家联合研发, 课程开发经过深度企业调研, 专业分析用人企业的招聘需求, 充分明确当前软件企业所招聘技术人员的技术需求, 再从中提炼总结关键的就业技能点, 并采用逆向设计确保就业理念, 项目驱动、案例贯穿的形式融入到课程设计中, 致力于全面提升学员就业竞争力, 引领未来IT技术发展潮流, 保持了北大青鸟IT教育ACCP课程体系的国际同步水平以及在国内IT职业教育领域的领导地位。

四、小结

通过课程置换, 明确了我们信息管理专业的培养目标软件工程师, 采用北大青鸟优秀的课程体系, 在学历教育中通过课程置换引入职业教育, 充分发挥学历教育与职业教育的优势, 避免了传统课堂教学的弊端, 保证了教学内容与市场需求同步, 扭转了传统课堂教学重理论轻实践的局面, 加速了高职软件人才的培养。分析我院2006级青鸟学生的就业情况, 从事专业对口的工作明显高于其他班, 在历届的计算专业毕业生中, 也名列前茅。实践证明, 通过课程置换引入ACCP课程体系, 改革信息管理专业, 是高职院校快速提升办学水平的一条捷径。

参考文献

[1].汪伟, 卜天然.高职院校计算机信息管理专业教学改革探索[J]2007.11

[2].北大青鸟Aptech产品研发部.ACCP5.0产品使用手册[M].2008.1

[3].程琪.高职计算机信息技术专业人才培养的困境和思考[J].考试周刊.2007. (45) :118

[4].上海市高职高专教育专业教学改革试点方案汇编[C].北京:高等教育出版社, 2004

[5].秦建国.大学生就业质量评价体系探析[J].改革与战略.2007 (1)

[6].韩广琳.目前我国高职教材建设存在的主要问题研究.[J].天津教育.2004 (4)

[7].黄峰.当前高职教材建设面临的问题及对策.[J].中国职业技术教育.2003 (28)

[8].姜大源.职业教育学研究新论[M].教育科学出版社, 2007.1

[9].石伟平.比较职业技术教育[M].华东师范大学出版社, 2006

3.北大财税法课程简介 篇三

一、教学目的与主要内容

引导学生掌握财税法的基本原理、基本制度和基本技能，理解财税法在我国法治建设中的重要意义。通过学习，使学生提高财税法方面的理论水平，熟悉相关的具体制度，提高分析问题和解决问题的能力和技能，培养国家经济建设和社会急需的财税法方面的专门人才，并推动中国财税法治建设的发展。本课程面向高年级本科生开设，共48学时，每周3学时，计3学分。课程内容主要包括财税法基础理论、财政法律制度、税收法律制度等，紧密联系经济与社会热点，尤其侧重评介增值税法、消费税法、营业税法、企业所得税法、个人所得税法、房地产税法、车船税法和税收征管法等我国税收领域中的重要法律制度，突出纳税人权利保护，旁及税收筹划。课程采用“普通高等教育国家级规划教材”——《财政税收法（第五版）》（法律出版社），该教材品质卓越，在第四版列选为普通高等教育“十一五”国家级规划教材之后，根据我国财税立法与实践方面的新进展，更新了相关内容，特别是调整了彩票法、增值税法、个人所得税法、企业所得税法等内容。

二、课程优势与特色

本课程依托北京大学财经法研究中心（两届北大优秀研究中心）强大的教学与科研平台，学生可以获得丰富的学术和实践资源，努力开拓学习视野，课程特色致力于在民商法、宪法与行政法、国际法等传统法学课程基础上提高法学专业的高附加值，为学生未来从事法律实务工作、开展学术研究提供具有国际竞争力的视角。以学生为教学之本，注重教学创新，彻底改变传统的讲授模式，将课程教学定位于开阔思路、提高兴趣，引导学生走自学为主、听课为辅的学习之路。立足国内外真实的财政税收实践，以生动活泼的形式展示现实生活中的财政与税收法律问题，秉承开放包容的教学理念，鼓励多元化的学习和研究思路。在课堂教学之外，还充分利用网络资源（中国财税法网）、讲座论坛（北大财税法论坛）、暑期学校等多种形式充实教学内容、促激发学习兴趣。

三、主讲教师

刘剑文，法学博士、法学博士后。北京大学法学院教授、博士生导师。从1986年起，致力于财税法、经济法和知识产权法等的教学与研究。

兼任北京大学财经法研究中心主任、中国财税法学研究会会长、世界税法协会（ITLA）主席，中国国际经济贸易仲裁委员会仲裁员。

独著、合著《走向财税法治——信念与追求》、《国际所得税法研究（中青年学者文库）》、《财税法专题研究》、《重塑半壁财产法——财税法的新思维》等60部。在《法学研究》、《中国法学》等期刊上发表学术论文140余篇。

主持国家社会科学基金项目、国家自然科学基金项目、教育部人文社会科学规划重点课题等30余项国家级或部级课题。

曾任全国人大《中华人民共和国企业国有资产法》起草小组顾问，全国人大财经委委托项目《中华人民共和国税收基本法（税法通则）》起草组组长，全国人大常委会预算工委委托项目《中华人民共和国财政转移支付法》起草组组长，国家税务总局委托项目《中华人民共和国税收征收管理法》修改评估组组长。

2005年9月，参加新中国首次全国性立法听证会—全国人大及其常委会举办的《个人所得税法修订》听证会。

2006年10月31日，给吴邦国委员长等中央领导以及全国人大常委会委员讲授法制课《我国的税收法律制度》。

四、参考书目

1.《走向财税法治——信念与追求》，刘剑文著，法律出版社2009年版。2.《税法基础理论》，刘剑文、熊伟著，北京大学出版社2004年版。3.《追寻财税法的真谛》，（刘剑文教授访谈录），法律出版社2009年版。4.《重塑半壁财产法——财税法的新思维》，刘剑文著，法律出版社2009年版。

5.《财税法成案研究》，刘剑文等著，北京大学出版社2011年版。

五、考试类型

开卷考试，期中考试占30％，期末考试占70％。

六、教学大纲

第一讲 财政法原理

第二讲 财政支出法

第三讲 财政收入法

第四讲 税法总论

第五讲

纳税人权利 第六讲 货物与劳务税法

第七讲

企业所得税法与个人所得税法

第八讲

财产税法

第九讲

印花税等行为税法

第十讲

关税法

第十一讲 税收程序法

4.北大法学院课程 篇四

参考学分

起止周

班专教师姓名

教师职称

上课时间 备注

号 业

法治与礼治：中国政法传统全校任

2.0 研究 选 专业必法理学

修

4.0

1-16

学 法中国法律思想史 限选

3.0

1-16

学 李启成 副教授

单

周二7-8 周三10-1

11-16

法

周六5-8

平台外、双合/张羽君

周三5-6 周四5-6 廖凯原英文授课

法西方法律思想史 限选

3.0

1-16

学

专业必

法民事诉讼法

4.0

1-16 修

学 法民事诉讼法 双学位

4.0

1-16

学

专业必

法宪法学

3.0

1-16 修 学 专业必

法行政法与行政诉讼法

4.0

1-16 修

学 法民法分论 双学位

3.0

1-16

学

专业必

法民法总论

3.0

1-16 修 学 课程类

参考学

起止

班专课程名

别

分

周

号 业

法民法总论 双学位

3.0

1-16

学

专业必

法刑法分论（刑法二）

3.0

1-16 修

学 法法律实务—诊所式法律教育 限选

3.0

1-16

学 法非营利组织法 限选

2.0

1-16

学

专业必

法知识产权法学

3.0

1-16 修 学 全校任

法企业与公司法学

3.0

1-16 选

学 法竞争法 双学位

3.0

1-16

学 法信托法 限选

2.0

1-16

学

周一10-11单 周三

章永乐

讲师

5-6

傅郁林 副教授 周一7-8 周二5-6

周日5-8

双学位课程，刘哲玮

王磊

教授 周二3-4 周三3-4单

沈岿

副教授 周六1-4

平台外院与双学位合

常鹏翱 副教授 周日1-3

双学位课程，上2-4节

葛云松 副教授 周一5-6 周四5-6双

教师姓

教师职

上课时间

备注 名

称

王 成

教授 周六10-12

双学位课程

郭自力

教授 周四5-6单 周五3-4

副研究

龚文东

周三10-12

杨晓雷，0809本/硕合员 金锦萍 副教授 周一10-11

刘银良 副教授 周五10-12 0910平台外院/双合 甘培忠

教授 周六1-3

上2-4 节本院不能选 双学位课程孟记安老周日10-12

师

金锦萍 副教授 周二5-6

0809级合上

法财政税收法 限选

3.0

1-16

学 法劳动法与社会保障法 限选

3.0

1-16

学

课程类课程名

别

分

周

号 业

法专业英语(听力及口语)限选

2.0

1-16

学

张雅利

讲师 周二10-11

名

称

参考学

起止

班专

教师姓

教师职

上课时间

叶静漪 研究员 周三10-12 刘剑文

教授 周四5-6 周五7-8双

叶姗合讲/与平台外合 备注

国际公法

中国法律与中国社会

司法精神病学

比较司法制度

票据法

刑事侦查学

科技法

立法学

专业英语

课程名

专业英语

专业英语

心理卫生学概论

保险法

刑事执行法

传媒法 专业必

法

4.0

1-16 修

学 法限选

2.0

1-16

学 法限选

2.0

1-16

学 法限选

2.0

1-16

学 法限选

2.0

1-16

学 法限选

2.0

1-16

学 法双学位

2.0

1-16

学 法限选

3.0

1-16

学 法限选

2.0

1-16

学

课程类

参考学

起止

班专别

分

周

号 业

法限选

2.0

1-16

学 法限选

2.0

1-16

学 法通选课

2.0

2-16

学 法限选

2.0

1-16

学 法限选

2.0

1-16

学 法双学位

2.0

1-16

学

龚刃韧

教授 周一5-6 周二7-8

凌斌

副教授 周四3-4

0910级合上

孙东东 副教授 周一5-6 贺卫方

教授 周一7-8

谷 凌 副教授 周三5-6 陈永生 副教授 周四10-11

刘银良 副教授 周四5-6 双学位课程

周旺生

教授 周二3-4 周三3-4双

公益法外教DAN,本硕周一10-11

合 教师姓

教师职

上课时间 备注

名

称

法律写作保罗/08-10周四5-6

级

美国劳动法，Joe全周四10-11

院

孙东东 副教授 周一10-11

本院学生不作限选

谷 凌 副教授 周二7-8 赵国玲

教授 周一3-4

张平

教授 周三5-6

双学位课程 经济法学

实习

法律社会学 犯罪通论 课程名

环境法 物权法

国际投资法 刑法学 会计法与审计法 网络法 国际私法

法律导论

课程名知识产权法 法律社会学

法律社会学

民法总论

经济法总论 专业必

法

3.0

1-16

邓 峰 副教授 周三3-4双 周四1-2 修 学

专业必

法2.0

1-16 修

学

法限选 2.0 1-16 1

凌斌 副教授 周四10-11

本硕博合上 学 法通选课 2.0 2-16 1

白建军 教授 周三10-11

法学院学生不能选 学

课程类

参考学起止班专教师姓教师职

上课时间 备注 别

分

周

号 业

名

称

法

周一3-4 周二10-11限选 3.0 1-16 1

王社坤老师

学

双

专业必

法

2.0

1-16

刘凯湘 教授 周四7-8 修

学

法限选 2.0 1-16 1

刘东进 副教授 周四3-4

学

法

本院学生不能选与双通选课 3.0 1-16 1

王世洲 教授 周四10-12

学 合 法限选 2.0 1-16 1

刘 燕 教授 周二3-4

学

法

双学位课程李德成老双学位 2.0 1-16 1

周二5-6

学

师 专业必

法

2.0

1-16

张潇剑 副教授 周三7-8 修

学

法通选课 2.0 2-16 1

周旺生 教授 周二10-11

法学院学生不能选

学

法硕课程

课程类别 参考学

起止班

专业

教师姓教师职上课时间

备注

分

周

号

名

称

法律硕限选 3.0 1-16 03

刘银良 副教授 周日5-8 11级在职法硕（上第6

士 法律硕

3.0 1-16 02

凌斌 副教授 周四10-12 09、10法硕法律与公共

士 法律硕

3.0 1-16 02

凌斌 副教授 周四10-12 09、10法硕法律与公共

士 法律硕

4.0 1-16 02

佟 强 副教授 周日9-12 11级法硕研

士

2.0 1-16 03 法律硕张守文 教授 周六1-2 11在职法硕

士 法律硕民法分论（物权法、债权法）限选

4.0

1-16 03

士 法律硕刑法分论 限选

3.0

1-16 03

士 法律硕刑事诉讼法

3.0

1-16 02

士 法律硕国际法学

2.0

1-16 03

士 法律硕商事法律制度 限选

3.0

1-16 02

士

参考学

起止

班课程名 课程类别

专业

分

周

号

法律硕反垄断法

3.0

1-16 02

士 法律硕反垄断法

3.0

1-16 02

士 法律硕竞争法

2.0

1-16 02

士 法律硕竞争法

2.0

1-16 02

士 法律硕信托法

2.0

1-16 02

士 法律硕竞争法专题

2.0

1-16 02

士 法律硕刑法总论

4.0

1-16 02

士 法律硕法律与公共政策

3.0

1-16 02

士 法律硕法律实务--诊所式法律教育 任选

3.0

1-16 02

士 法律硕民事执行法理论与实务专题 任选

2.0

1-16 02

士

参考学

起止

班课程名 课程类别

专业

分

周

号

法律硕民事执行法理论与实务专题 任选

2.0

1-16 03

士 法律硕司法实务与前沿 任选

3.0

1-16 02

士

司法实务与前沿 任选

3.0

1-16 03 法律硕

常鹏翱 副教授 周日9-12

车浩

副教授 周三10-11

陈瑞华

教授 周五1-3

龚刃韧

教授 周六3-4

陈若英

讲师 周三10-12

教师姓

教师职

上课时间

名

称

肖江平副教授 周二10-12

肖江平副教授 周二10-12

肖江平副教授 周三3-4

肖江平副教授 周三3-4

金锦萍 副教授 周一3-4

肖江平副教授 周二3-4

梁根林

教授 周二5-8

强世功

教授 周二10-12

副研究

龚文东

周三10-12

员 周六3-4

教师姓

教师职

上课时间

名

称

周六3-4

王 成

教授 周四7-8

王 成

教授 周四7-8

11级在职法硕

11级在职法硕

11级法硕研2-4节上课

11在职法硕

10法硕研

备注

经济法学硕士、竞争法

知产方向法硕、竞争法 09、10法硕知产法方向

09级法硕研商法方向

经济法学硕士、竞争法

11级法硕研与江溯老

师

10级法硕法律与公共

与杨晓雷老师合上 09、10法硕研与全院合

备注

11级在职法硕与全院

合 09、10法硕研与全院合

11级在职法硕与全院犯罪学

犯罪学

刑事执行法学

刑事执行法学

国际经济法

国际经济法

企业与公司法专题

课程名

企业与公司法专题

环境法

环境法

金融与证券法

专利法

专利法

房地产融资法律制度财税法学

工业产权法

国际环境法

课程名

国际环境法

士 法律硕

3.0

1-16 02

士 法律硕

3.0

1-16 02

士 法律硕

2.0

1-16 02

士 法律硕

2.0

1-16 02

士 法律硕限选

3.0

1-16 02

士 法律硕限选

3.0

1-16 03

士 法律硕限选

3.0

1-16 02

士

参考学

起止

班课程类别

专业

分

周

号

法律硕限选

3.0

1-16 02

士 法律硕

3.0

1-16 02

士 法律硕

3.0

1-16 02

士 法律硕限选

3.0

1-16 02

士 法律硕

3.0

1-16 02

士 法律硕

3.0

1-16 02

士 法律硕

3.0

1-16 02

士 法律硕限选

3.0

1-16 02

士 法律硕

3.0

1-16 03

士 法律硕

2.0

1-16 02

士

参考学

起止

班课程类别

专业

分

周

号

2.0

1-16 02 法律硕

白建军

教授 周二7-9

白建军

教授 周二7-9

赵国玲

教授 周二3-4

赵国玲

教授 周二3-4

郭 瑜 副教授 周四10-12 唐应茂 副教授 周日1-4 甘培忠

教授 周五10-12

教师姓

教师职

上课时间

名

称

甘培忠

教授 周四10-12

汪 劲

教授 周三7-9

汪 劲

教授 周三7-9

洪艳蓉 副教授 周一10-12 张平

教授 周二7-9

张平

教授 周二7-9

楼建波 副教授 周二7-9 刘剑文

教授 周三7-9

曲三强

教授 周五10-12

宋 英 副教授 周四1-2 教师姓

教师职

上课时间

名

称

宋 英 副教授 周四1-2 合 09、10法硕刑法、环境 09、10法硕刑法、环境 09、10法硕刑法方向与 09、10法硕刑法方向与

10法硕研

11级在职法硕（上2—4

10法硕研

备注

11级法硕研 09、10法硕环境法方向 09、10法硕环境法方向

10法硕研 09、10法硕知产法方向 09、10法硕知产法方向

09法硕研房地产法方向

10法硕研

11在职法硕知产方向 09、10法硕环境法方向

备注 09、10法硕环境法方向

士 法律硕税法专题

税法专题

法理学

宪法

行政法与行政诉讼法行政法与行政诉讼法国际私法

法学前沿

法理学研究

课程名

法社会学研究 比较法研究

比较法研究

刑事诉讼法专题

法律史专题研讨 行政法理论基础

行政诉讼法原理

公法导论 公法导论

刑事法学专题讲座

课程名

知识产权法哲学 国际法学前沿 国际金融法著作选读国际金融法

2.0

1-16 02

士 法律硕

2.0

1-16 02

士 法律硕

3.0

1-16 02

士 法律硕

2.0

1-16 02

士 法律硕

3.0

1-16 02

士 法律硕

3.0

1-16 03

士 法律硕限选

3.0

1-16 03

士

3.0

1-16 00

限选

3.0 1-16 00

参考学

起止

班课程类别

专业

分

周

号

限选# 3.0 1-16 00

限选# 3.0

1-16 00

专业必修

3.0

1-16 01 #

专业必修

3.0

1-16 01 #

限选# 3.0

00

限选# 4.0

00

专业必修

4.0

1-16 01 #

限选 3.0 1-16 00

限选# 3.0 1-16 01

限选#

3.0

00

参考学

起止

班课程类别

专业

分

周

号 限选# 3.0

00

限选# 3.0

00

限选# 4.0

1-16 00

专业必修

3.0

1-16 01 #

张守文

教授 周二10-12

张守文

教授 周二10-12

强世功

教授 周四7-9

甘超英 副教授 周二3-4

湛中乐 副教授 周一7-9

湛中乐 副教授 周六5-8

张潇剑 副教授 周六10-11

周旺生

教授 周一1-3

周旺生

教授 周三7-9

教师姓

教师职

上课时间

名 称

凌斌

副教授 周四10-12

张 骐

教授 周一7-9

张 骐

教授 周一7-9

汪建成

教授 周四7-9

沈岿

副教授 周四7-9

姜明安

教授 周四2-4

姜明安

教授 周四2-4

教师姓

教师职

上课时间

名 称 曲三强

教授

周三10-12

唐应茂 副教授 周四7-9 09、10法硕财税法方向 09、10法硕财税法方向

11级法硕研

11级法硕研

11级法硕研

11在职法硕（上6—8

节

11级在职法硕

全院各专业教师合上

7-9节，一教209

备注

10-12节，三教305

7-9节，文史212，硕博

罗豪才老师讲授

科研楼502

科研楼502

备注

商法专题

专业必修西方法律思想史

# 专业必修刑法总论

# 专业必修中国司法制度

# 专业必修

3.0 1-16 01

陈若英 讲师 周二10-12

3.0 1-16 01

徐爱国 教授 周四10-12

3.0 1-16 01

王世洲 教授 周三5-8

2.0 1-16 01

张 骐 教授 周三5-6 限中国法项目

周一7-8 周二3-4中国民法

中国宪法和行政法

课程名

国际投资法

国际人道主义法

法律社会学

国际私法

少数者人权保护

票据法

人权保护专题讲座 房地产法专题研究 地区人权保护机制 反垄断法

课程名

国际司法判例

WTO法律制度研究 公司财务与法律专题

民法总则专题研究

中国刑法和刑事诉讼法

中国经济法

中国公司法

3.0

1-16 01 #

专业必修

3.0 1-16 01 #

参考学

起止班课程类别

专业分

周

号

专业必修

2.0

1-16 01 #

限选# 1.0 1-16 01

专业必修

3.0 1-16 01 #

3.0 1-16 01

限选 1.0 1-16 01

专业必修

2.0 1-16 01 #

限选# 2.0 1-16 01

任选 2.0 1-16 01

限选# 2.0 1-16 01

限选#

3.0 1-16 01

参考学

起止班课程类别

专业分

周

号

专业必修

2.0 1-16 01 #

限选# 3.0 1-16 01

限选 2.0 1-16 01

专业必修

3.0 1-16 01 #

专业必修

3.0 1-16 01 #

专业必修

3.0 1-16 01 #

专业必修

3.0 1-16 01

楼建波 副教授

单

湛中乐 副教授 周二7-9 教师姓教师职

上课时间 名

称

刘东进 副教授 周四10-12

李红云

周二10-11

凌斌

副教授 周四10-12

王 慧 副教授 周三7-9

周四10-11

谷 凌 副教授 周二3-4

周五10-11

楼建波 副教授 周一5-6

周三10-11

肖江平副教授 周二10-12

教师姓教师职

上课时间 名

称

李鸣 教授 周二5-8

邵景春 教授 周一10-12

刘 燕

教授 周二7-9

尹 田 教授 周一10-12

王世洲 教授 周四7-9 郭 雳 副教授 周三7-9 郭 雳 副教授 周三7-9 限中国法项目

限中国法项目

备注

三教305

外教

外教

与陈若英老师合上 外教

备注

限中国法项目

限中国法项目

限中国法项目,2教525

# 法律汉语 限选# 2.0

1-16 01

专业必修商法总论

3.0

1-16 01 #

知识产权理论经典著作精读 任选#

3.0 1-16 01

参考学

起止

班课程名 课程类别

专业

分

周

号

专业必修商事组织法

3.0

1-16 01 #

专业必修知识产权理论基础

2.0

1-16 01 #

专利法

3.0

1-16 01

破产法 限选#

2.0 1-16 01

竞争法专题

2.0

1-16 01

法学经典选读 限选#

2.0

1-16 01

法律实务--诊所式法律教育 任选#

3.0

1-16 01

社会法学专题研究 限选 2.0 1-16 01

国际刑法学 限选# 3.0

1-16 01

专业必修犯罪学

3.0

1-16 01 #

参考学

起止

班课程名 课程类别

专业

分

周

号

专业必修刑事执行法学

2.0

1-16 01 #

专业必修法理学研究

3.0

1-16 01 #

专业必修行政法学

3.0

1-16 01 #

专业必修经济法总论

3.0

1-16 01 #

企业与公司法专题

3.0

1-16 01

专业必修环境法

3.0

1-16 01 #

专业必修中国法制史专题

3.0

1-16 01 #

法律实证分析 限选# 3.0

1-16 01

专业必修国际法英文原著选读

2.0

1-16 01 #

江溯

讲师 周一3-4

张双根 副教授 周一3-4

杨 明 副教授 周四10-12

教师姓

教师职

上课时间

名

称

张双根 副教授 周一10-12

杨 明 副教授 周三10-12

张平

教授 周二7-9

许德峰 副教授 周四5-6

肖江平副教授 周二3-4

强世功

教授 周三10-12

副研究

龚文东

周三10-12

员

叶静漪 研究员 周三3-4

王 新 副教授 周四7-9

白建军

教授 周二7-9

教师姓

教师职

上课时间

名

称

赵国玲

教授 周二3-4

周旺生

教授 周三7-9

王锡锌

教授 周一7-9

邓 峰 副教授 周四10-12

蒋大兴 研究员 周三7-9

汪 劲

教授 周三7-9

张建国

教授 周二7-9

白建军

教授 周三3-4

易平

讲师 周一7-9

限中国法项目

备注

与杨晓雷老师合上,第�

与张守文、汪劲、金锦

备注

科研楼202

专业必修侦查与鉴定

#

参考学

起止

班

2.0

1-16 01

教师姓

教师职

陈永生 副教授 周四3-4

课程名

民法亲属继承法专题

专 业 英 语

国际环境法

马克思主义法理学

宪法学专题

宪政原理 税法专题

专业英语

专业英语

课程类别

分

专业必修

3.0 # 任选#

2.0

2.0 专业必修

2.0 # 专业必修

2.0 # 限选

2.0 3.0

任选#

2.0 任选#

2.0

专业

上课时间

周

号

名

称

1-16 01

马忆南

教授 周二3-4

1-16 01

周一10-11

1-16 01

宋 英 副教授 周四1-3

1-16 01

张 骐

教授 周五3-4

1-16 01

王磊

教授 周三10-12

1-16 01

甘超英 副教授 周一3-4

1-16 01

张守文

教授 周二10-12

1-16 01

周四10-11

1-16 01

周四5-6

备注

DAN老师讲授公益法,二 伟利楼202

JOE老师讲授美国劳动

�

5.PCT-北大MBA课程结构 篇五

北大MBA课程结构

MBA全日制项目学制2年，在职项目学制3年。学分要求为54学分，其中必修课程29学分，选修课程21学分，毕业论文4学分。

第一学年主要以学习核心课程为主。核心课程设置围绕各主要职能部门的管理，全面系统地教给学生基础、实用的管理知识和技能，以使他们胜任自己管理领域的各项工作。

第二、三学年主要以学习选修课程为主。MBA项目提供若干门公共选修课和七个专业方向的选修课程，每个方向修满10学分（3门方向必选课程和2门方向任选课）就满足该专业方向的培养要求，毕业时可以获得相应的课程方向认定。

我们建议每个学生按照自己的职业规划和兴趣特长选修1-2个方向的课程，树一己之长以增加职场竞争优势。

在职MBA项目（PMBA Program） 36个月，晚上或周末上课  中文特色课程  适应北京及周边地区  国际交换机会  获得双学位机会  企业实践项目  学费12.8万人民币

第一学期: 第二学期:

 商务英语  财务会计  管理经济学  管理会计  宏观经济政策分析

 商务英语  商务统计分析  公司财务Ⅰ  营销管理  运营管理  规划与决策  公司财务Ⅱ

第三学期: 第四学期:

 经济、管理与社会  组织行为学  战略管理

 5门选修课/企业实践咨询  或参加交换项目

 或参加海外双学位项目学习

1/2

FXF-FORUM

 2门选修课/企业实践咨询

第五学期： 第六学期:

 4门选修课/企业实践咨询  或参加海外双学位项目学习 或参加交换项目

 论文写作/答辩  毕业典礼

6.北大课程学习_西方历史哲学 篇六

——西方历史哲学概述

【引言】

自然的历史发展总以其自身的一般规律向前发展。人类社会，作为自然社会的特殊阶段，不能跳出一般规律的框架，只不过它的发展从来就没有忽略过人的主观能动作用。我们把整个世界的历史按照时代的精神和价值取向从读一遍，就会思考到为什么我们曾经繁荣，后来又衰落。了解到历史发展中的精神现象，针对目前的现状，我们思考人类的精神应走向何方；思考如何塑造人类更真，更善，更美的精神？作为炎黄子孙的我们，在民族和平崛起的事业中，就该考虑到我们是否应该更加注意些什么。【人类社会的思维进程和轨迹】

在这里，我们将参照黑格尔的思考历史的方式回顾世界上主要文明的发生、发展，从中感悟思考历史的一条主线：时代的精神观念。并发掘它在人类社会进程中与社会本身是怎样互动影响的。

东方世界：这里主要看一看我们的祖国——中国。东方世界的原则，在“道德”方面是“实体的”、“规定的”。政府只是具有强迫人们的特权的机关。

“历史是必须中华帝国说起，因为根据史书的记载，中国实在是最古老的国家；它的原则又具有实体性，所以它既然是最古老的，同时又是最新的帝国。中国很早就进展到了今天的情状；但是因为它客观的存在和主观运动之间仍然缺少一种对峙，所以无从发生任何变化，一种中国如此的固定的东西代替了一种真正的历史的东西。”这是黑格尔在两百多年前对当时中国的论断。我们的祖国是黑格尔说的这样吗？而且黑格尔没有看到他以后的中国的新样貌。

中华民族文明的开端，通行的观点是始于黄帝到尧舜的五帝时期。相对而言，尧舜之前还存有强烈的神话意味，而尧舜时代，则被描画成一个人伦和顺、政治清明的黄金时代，因而也被认为是以制度完备为标志的中华文明社会的起点。

中国文明的生成期在春秋战国时期，这个原生文明形成后的第一波惊涛骇浪便是统一的大秦帝国的建立，从而使中国文明万源归一，形成中国文明的正源。自此以后，中华民族拓展生存空间的历史波澜便壮阔的展开。

从这以后中国历史上的盛世有三个。第一个是西汉“文景之治”到汉武帝、昭帝、宣帝统治的时期，大约在公元前179年到公元前48年之间，约130年；第二个为唐太宗“贞观之治”到唐玄宗开元年间，约为120多年；第三个盛世就是清朝的康雍乾盛世，从康熙元年到乾隆六十年，长达134年。都是能称得上盛世。

与汉、唐盛世相比较，康雍乾盛世有着更特殊的意义。从积极的角度来看，清朝盛世比汉、唐要兴盛，发展的程度更高。前面已经说过，汉朝盛世只有五千万人口；唐朝盛世时期，根据有的专家估算，在唐玄宗天宝年间是人口的高峰，达到八千万。康雍乾盛世则有三亿人口。这说明康雍乾盛世的经济发展尤其农业发展远非汉、唐盛世所能比拟。此外，原来的游牧地区在清朝变成半农牧地区，这是汉、唐没有的。在制度上，康雍乾盛世的制度创新意义重大。政治制度的改革作用明显。这是封建专制发展得最完善的时期。雍正年间军机处的设立，加强了中央集权。母后、外戚、宦官、藩镇的专权在清朝康雍乾时期都没有。在处理民族问题上，清朝才是真正地巩固了疆域。清朝在中央设立理藩院管理民族事务，在少数民族地区设立的行政机构又不一样，实行的是一国多制。比如在西藏设驻藏大臣，在新疆、东北设将军制，在西南地区改土司制为流官制，在蒙古设盟旗制，在唯吾尔族地区设伯克制。这都是因地制宜，不把内地的一套全部用到少数民族地区。它们的形式与内容都不一样，但目的都是集中权力，使得中央政府便于管理。汉、唐在西域设置是军事机构都护府，而不是类似清朝的行政机构。

在康雍乾盛世里，原来的阴暗东西也越来越重。统一之后，经济发展极其不平衡，有的地区先进，有的地区非常落后；落后地区多，先进地方少。先进地区难以把落后地区带动。这对中国的发展而言就是非常大的负担。经济发展不平衡，利益不同，思想观念更不同。这就需要强大的中央集权统一管理。而加强中央权力，实际上就加强了皇帝的个人的权力，加强了封建专制主义。在对外贸易上采取闭关政策，也是害怕老百姓和外国人接触而导致思想领域里对政治统治基础的冲击。这些都是统一带来的负面影响。但是在当时加强中央集权又是唯一的办法。这与美国、俄国，与欧洲的那些小国家都很不相同。

康雍乾盛世虽然成就卓著，但是其中也潜伏着对中国发展很不利的因素。可以说，盛世的阴影很多，主要是以下四个方面：一是闭关锁国，二是重农轻商，三是禁锢思想，四是轻视科学。中华民族由此衰落，直到20世纪的中后期。

希腊世界： 在现代人看来，在许许多多种古文明中，最壮观、对后来世界最有影响的莫过于希腊文明。希腊文明本身早在公元前232年便结束了。但它对后来西方世界的影响并未因此告终。在一千多年后，古希腊文明的子体——西方文明产生了。从1429年哥伦布发现美洲起，这个希腊文明的产儿逐渐传播到并征服了世界各个角落。自那时起近五百年来，西方文明一直走在人类进步的前列。正是因为这个缘故，在各种古文明中，希腊文明特别受人们的青睐。

希腊文明与其它古文明的不同之处，也就是它出众的长处，便是崇尚自由，既富于热情，又强调理性。

古希腊虽然也信神，希腊人不像别的民族那样，由于相信神创造世界而不想去探索世界的本质，不想去大无畏地征服自然，相反，他们赋予自己以探求宇宙秘密，征服自然的使命。这种信仰，既给了他们热情与气概，又赐与了他们对理性的崇尚与发展思辨力的动力。与其它古文明相比，希腊人更有英雄气质，更有征服精神，更富思辨能力。

希腊文明受益于古希腊人的生活环境、社会结构与生产方式。古希腊分成一个个小社会或社区，每个社区以农业为主，以城邦为中心。在航海通商的刺激下，古希腊的城市比当时或以前世界各个古文明更远离农业，更手工业化和商业化，更具有近代城市的特点。最后，希腊便出现了一个个城市国家——城邦。在城邦国家中，富人形成了一个“中产阶级”，是城市生活的基础。在这种城市里，绝对的独裁是不可能出现的。统治者必须听从贵族、富人元老会的意见。这种元老会便是近现当代议会的前身。在雅典，城邦中等阶级分化与形成更加明显。中下等阶级强烈要求自己的权力。于是有了一系列闻名于世的改革，有了议会、法庭、陪审团、公民和公民权力等现代民主的基本发明。这种民主传统与制度，是其它古文明中根本找不到的。

希腊的民主政治，在一定程度上鼓励了学术与文学艺术的多样化。而文化科学的百家争鸣，又大大促进了文艺科学学术的发展。古希腊最早的巨人，可能是公元前9世纪左右的所谓诗人荷马。但今天历史学与考古学的成果显示：所谓的《荷马史诗》，是约公元前1100年以来弹唱诗人村间漫游时的唱词，最后由一个或更多的诗人汇编成集，成为壮丽辉煌的《荷马史诗》。因此《荷马史诗》非荷马一人所作。从时代及诗的来源看，《荷马史诗》酷似中国古代的《诗经》。

古希腊突起了一位古希腊最伟大的，也是最后一位政治家——亚历山大大帝。他可以当之无愧地被列为世界超级巨人和人类历史上最杰出的政治家之列。亚历山大之父腓力普征服了除斯巴达之外的全希腊。20岁风华正茂的亚历山大登基后，巩固了统治，在他父辈的基业基础上，再接再厉，连年征战，每战每胜，用十二年的时间，吞并了“从印度河到尼罗河的整个近东地区。”他的毕生最有价值的业绩在于，“用最迅速最深入的方式向亚洲传播了文化。他战无不胜，聪颖英勇，富有魅力，精力旺盛，抱负不凡。他的传绩与他非凡的素质、才能、形象，既给后世以至当代人留下深深的印象，也使他成为人类历史上不朽的人物。

相比之下，古希腊的精神成就，更为后人所称道与学习。

古希腊在思辨方面的成就，是古希腊文明在各种文明中的独到之处，也是它高明于其它文明之处。它的理性方面的建树最集中地体现在它的哲学，其次是在政治学、历史学、生物学和医学等科学。古希腊涌现了一批世界级的学者。

最早的希腊哲学学派是公元前6世纪的米利都学派。该派关心的主要是物质世界的本质。该派的创始人是泰勒斯，较突出的成员有阿那克西曼德和阿那克西米尼。他们三人分别认为世界的本质是水或水火等无定、无限的物质和空气。公元前6世纪末，希腊哲学转向了玄妙的非物质世界，出现了毕达哥拉斯学派。代表人物是著名的学者毕达哥拉斯。与此同时，希腊哲学也出现了一场重论宇宙本质的大辩论，以对抗毕达哥拉斯派对该问题的鄙视。两种针锋相对的观点的代表分别是万物稳定性论者巴曼尼德斯与广为人知相对主义者赫拉克利特。原子论派的出现宣告了希腊哲学这场对世界本质争论的终结。该派的最显赫的人物是名扬哲学史上的德漠克里特。

公元前5世纪中叶，希腊哲学发生了一场重大变革。哲学家的眼光不再是渺茫广袤的物质世界，而是转到实实在在的人生和社会问题上来。在这潮流中最出色的戏浪儿竟是曾被后人贬斥的诡辩派。最大的诡辩家应推普罗泰戈拉，他宣称“人是万物的尺度”，否定绝对真理与永恒的标准。该派的相对主义、怀疑主义和个人主义构成了它的哲学特色。一场反击诡辩派的新哲学思潮出现了，它主张真理是实在的，永恒的标准是存在的。这一运动的主角是大名鼎鼎的古希腊三大智者——苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。他们属于最伟大的学者和思想家，在哲学历史上的位置相当于尼采、黑格尔。而三人中，尤以亚里士多德最为杰出。他在学术史上的位置相当于马克思和牛顿。总之，三人是超巨级名人。苏格拉底仅是一位哲学家，柏拉图则是哲学家兼政治学家，亚里士多德则身兼多职，既是哲学家、政治学家、伦理学家修辞学家、逻辑学创始人，又是生物学家、物理学家、生理学家和医学家。他们三代，青出于蓝而胜于蓝，一代更比一代强。亚里土多德无疑是人类文化史上最杰出的巨匠。他的巨大成就，得益于他的时代。爱因斯坦曾情不自禁地赞叹牛顿所处科学时代的幸运。亚里士多德比牛顿更幸运。在亚里斯多德时代，科学的这个孩子还未降生人世。一张白纸，可纯凭他去描述。他可以成为各学科的奠基人，创造一套统一的、综合性的自然科学和社会科学理论。他的天聪、勤奋、广泛的兴趣和他所受的教育，使他得以在各个学科作建树，集大成。正是这种时代背景下，他一举成为人类科学史上的科学之父。这种历史性的机会，在人类历史上只出现过一次。在亚里士多德之后的两千多年里，这种黄金时刻再也没有出现了。但是，随着人类自然科学与社会科学的不断分化，边缘和综合学科的层出不穷，各学科之间的鸿沟被填浅了，这种科学大统一的机会又若隐若现了。

希腊还出现了两位影响后世的历史学家。其中，希罗多德（公元前494～公元前415年）被誉为“历史之父”，著有鸿篇巨作《希腊波斯战争史》九卷。他的时代晚辈修昔底德则被称为“科学历史的奠基者”，他是第一个以审慎态度、不偏不倚地着重分析历史事件原因的第一人。他的流传后世的史作是《伯罗奔尼撒战争》。军事家和著作家色诺芬，则以他们名作《远征记》闻名于世。希腊的科学成就主要在数学。希腊数学的创始人是泰勒斯；而在数学上作出最重要贡献，发展了详尽的数的理论的，则是毕达哥拉斯学派。希腊在文学艺术方面的成就是辉煌灿烂的，希腊有著名的哀歌诗人和改革家梭伦，有伟大的优美抒情的作家底比斯，有喜剧大师阿里斯托芬。悲剧大师埃斯库罗斯。希腊艺术有与众不同的目的：不仅是为了装饰，或为表达艺术家个人思想，而且是要显示人们崇高这一主题。希腊艺术既有壮丽宏伟的一面，也有优美细腻的一面，给人总的印象是清新、流畅。崇尚美。

公元前323年亚历山大帝暴卒。绚丽夺目的希腊文明至此骤然中止，世界等待着新的文明的兴起。

罗马世界：古罗马最显著的特点便是抽象的普遍性和基督教。

罗马人对世界文化所作出的最为重要的贡献就是保存了希腊和中东地区的文化成果。罗马人在广泛吸收四邻各族优秀文化成果，特别是古代希腊人的卓越文化成就的基础上，根据本国社会、经济、政治发展的需要，创造了自己独特的文化，为世界文化增添了新的内容。

为了确保帝国境内各民族都能和平共处,罗马人便要求他们遵守同样的法律。罗马人制定出公平且合理的法律,赋予公民以许多权利。罗马人的所有法律后来都被收进《查士丁尼法典》。查士丁尼是拜占廷的一位皇帝。罗马法具有很大的优越性,因此如今许多国家的法律都是以之为基础的。

为了维护庞大帝国的统一,罗马人需要拥有优良的道路,这样其军队才可迅速地调动布防。这正是罗马人之所以成为古代最伟大筑路师的原因。在他们所修建的道路中,有一些至今仍在使用。罗马人也是伟大的工程师。他们建造了许多桥梁和引水渠,而且其中有一些至今仍被使用。罗马人是伟大的建筑师。他们为我们留下了诸如凯旋门、长方形教堂以及公共澡堂之类的建筑风格。在罗马人的所有建筑中,最为著名的当数罗马圆形剧场。在这个巨型的圆形剧场中,角斗士们曾经厮杀不已。该剧场可容纳4.5万人观看表演。这个剧场的一大部分至今仍然屹立在那里。在过去诸多世纪中,世界上许多城市都曾经模仿过罗马人的建筑风格。

罗马人还促进了基督教的传播。假如当初罗马人没有接受基督教,那么,基督教可能仍将是中东地区一种无足轻重的宗教,而如今它已是世界上的主要宗教之一。在罗马帝国的具体历史条件下产生和发展起来的基督教，给整个人类特别是欧洲文化的发展打上了至为深刻的烙印。

一直到中世纪晚期之前,几乎所有欧洲作家都使用罗马人的语言——拉丁语,而学者们对拉丁语的使用则一直持续到18世纪。在数百年乃至上千年的时间里,拉丁语一直是罗马天主教会所使用的唯一一种语言。最为著名的天文学家是托勒密。他认为,太阳是围着地球转的。他的这一观点是错误的,但在16世纪之前,人们却一直将之奉为真理。我们今天使用的历法仍然是罗马历。“七月”(July)和“八月”(August)这两个月份的名称则来自罗马两位伟大统治者的名字,即儒略·凯撒和奥古斯都·凯撒。

不过罗马最终还是衰亡了，留下的竟是暗淡漫长的中世纪。

两百年前，黑格尔并没有看到世界今天的模样，但是按照他的思考：一个时代的精神观念来很大程度上影响了这个时代的发展。那么，今天的世界也是精神观念蕴含下的一段历史。

今天的世界：在这里，回眸世界与中国的百年风云，世纪沧桑。展望未来发展前景，令人荡气回肠，思绪万千。

今天的世界舞台，仍在演奏着文明与野蛮、进步与落后、战争与和平、科技勃兴与愚昧依旧的交响曲，这一世纪创造了比以往任何一个百年都要多得多的精神财富和物质财富。人类社会的进步程度是以往做梦也难以想象的。人造卫星和航天飞船的研制使古希腊的阿波罗、中国的孙悟空们“一个筋斗十万八千里”的神话变为现实。原子弹、氢弹等核武器、核技术的发明，给人类带来灭顶之灾的威胁，也给人类开辟了巨大奇异的新能源。克隆技术的成功，令孙大圣的“七十二变”顿为雕虫小技。微电脑技术及网络的普及，更将偌大的星球变成了一个“村庄”，在推动社会进步提高人们生活质量上发挥着难以想象的影响。今天，政治领域，各种思潮、政治党派百家争鸣，各种政治力量竞相角逐。诸多国家、民族的兴衰更替像一幕幕戏剧和一个个演员，轮番登场、退场。但是政治的主题却只有两个：战争与革命、和平与发展。由此而延伸开来的社会主义与资本主义两大社会思潮与社会制度的角力，构成了观察本世纪纷繁复杂的政治现象和社会发展趋向的主要线索。

中国正处于二千年未有之变局当中。能否将中国转变成为现代文明的国家，关键在于实现制度变迁，同时建立起现代中华文明。现代中华文明是现代人类文明的优秀成果与中华优秀传统、新社会主义思想的有机结合，它一要吸收现代文明智慧，二要弘扬中华文化传统，三要融入新社会主义的民主公正思想，四要将三者有机地统一起来，从而熔铸新的中华民族之魂。

现代中华文明就是：将现代人类文明与中华优秀传统、新社会主义思想结合起来，使中华民族既有全球意识又有寻根意识，使社会既稳定和谐又进步发展，既有效率又有公平，既崇尚科学、法治的权威，又充分尊重民主、人权，保障人的尊严与幸福。【精神观念到底是怎么影响一个时代的兴衰的？】

未来尚未降临，过去已不复存在，因此，当我们合上史册的时候，过去了的事情都已是无可改变的了。然而，这不可改变的过去并不总会到处重复再现。处于不同的时空之中，它便会异彩纷呈，而我们所获知的信息的增减，也会改变其面貌。我们对过去事情的相互关系、对它们相应的重要性、对它们的意义的看法，都因现实的瞬息万变而不断改变。同一国家的同一个人，在不同的时间会描绘出两个迥然不同的图画。

如果问问自己精神观怎么影响一个时代？简单的比较：在我们的生活中，我们的精生状态对我们生活是如何影响的，每个人都会有切身的感受。当我们怀有崇高的理想，我们的生活就充满激情；当我们生活顺心，我们就有好的心情，我们就不会低靡不振；当我们对世界认识得更深刻，我们就能对生活更好的把握。同样的情形，很多很多的人，多到形成了一个民族，大家都怀有一个什么样的精神状态，对这个民族的发展及存亡也将有着极其重要的影响。不过不能简单的这么考虑许多的人毕竟和一个人在很多方面有太大，太多的不同。这就涉及到了民族的结构，民族存在的空间，时间环境。面对着这些复杂而抽象的问题，我们去读康德，去读黑格尔，去读马克思：生产力水平一个时代进步水平的标志，生产力决定生产关系，而生产关系反过来影响生产力的发展。

从本质上说，时代的精神观念如何有利于适应历史发展正确趋势的生产关系的形成，即能更好的解放和发展生产力。这才是精神对时代兴衰的影响根本原因。【生活要看到精神现象的内涵】

伟大的文明和文化乃是宇宙生命进化之流在达于终点之时所孕育的较高等动物更高一级的生命形态。而号称“万物之灵”的人类在生命进化的长河上只能视为高等动物与文化生命二者之间的过渡桥梁――他的肉身属于前者而其灵魂则可与后者融为一体。这神秘莫测的文化生命有其独立的意志和意识，它如同一位傀儡戏的表演者总是以其无形之手指使千百万受其化育的人类思虑、行动，从而演出一幕又一幕波澜壮阔的历史运动：一句话，所谓“人类的历史”究其实乃是各个独立的文化生命发生、发育的经历。文化生命因其须以人身为依托，故而也和人类一样有着始、壮、究的生命周期――而其中发生过“哲学的突破”的甚至也和人类一样需要在竭思尽虑的理智状态与思惟断灭的休眠状态之间交替轮回。

对整个社会有过履行责任的过程中，考察一下以个人为主体的精神状况。经过了对生活和世界深深的思考，它们的复杂与奥妙展现在我们面前，究竟最一般的规律在特殊环境下的表现是需要永无止境的探求。或许很多时候会带来迷惑与不解。但是，如果那样，只须要简单的问问自己：我爱世界吗？如果爱，就让世界更美好；我爱生活吗？如果爱，别忘了每个人都有生活。具体怎么生活，这是我的自由。生活很多时候这样那样都可以，只要是为了追求真善美，结果一定不会太糟。这也是这个时代人们的一种精神现象。

【参考资料】

《历史哲学》[德] 黑格尔著，王造时译

《人类与大地母亲》阿诺德.汤因比 著；徐波 徐钧尧 龚晓庄 等译 马小军校； 《中华文明理想起源的理代解析》陈泳超； 《盛世的沉沦》洪波；

7.北大青鸟accp课程简介 篇七

本报讯 据《三秦都市报》报道，今年3月中旬，一条消息在陕西勉县贴吧走红：去年的高考状元李宁宁已从北大退学！

网友提及的李宁宁（如图）是汉中市勉县一中2011级高中毕业生。她在去年的高考中，以709分的绝对高分，夺得陕西高考理科总分第一。爆料网友不但用肯定口吻称李宁宁被退学，还道出李从北大退学的原因：“听说因无法跟上北大的课程及教学方式”。

还有人道出李宁宁被退学后的归处：“已转至西安交大了！”

更有人用权威口吻解释详情：“没有退学，没有去交大啊，是休学一年，明年还是去北大！谣言止于智者！”

记者从李宁宁的一位同班同学处探听到：李宁宁到北大去了两个多月就回勉县了，在县城一所电脑培训学校学习基础知识。

勉县一中一位老师在回答媒体询问时表示：“学校老师对她目前的状况并不了解。也在议论此事。”“这事连市委书记都过问了，前几天还问学校这个消息的真假。”

专家聊状元：南科大校长称不在乎高考状元 人才常出在第10名(图)

朱清时:但我不在乎状元。现在教育界有比较普遍的共识，人才经常出在第10名，“这个状元压力太大，他的包袱太重。”我注意到，中国高考恢复30多年，绝大多数高考状元没有真正成长为一流的人才，“所以，高考状元不是我们追求的目标。”

南科大希望招到什么样的`学生？朱清时描述，他们希望学生既在高中阶段掌握了丰富的知识，又有特殊的记忆力、理解力和想象力。他强调说，通过能力测试的学生，能力特别好或有异常的，南科大可以在高考成绩方面降低要求。“我们属于本科一批高校，但如果学生有特殊才能，经过教育部批准，我们也可以降低到本科二批来录取。”

广东中学首设南山班 钟南山称不指望出高考状元》

中新社广州4月22日电(记者 杨薇)广东实验中学“钟南山科学人才培养班”(以下简称“南山班”)22日揭牌。中国工程院院士钟南山在揭牌仪式上表示，不指望“南山班”能走出高考状元，希望未来能成为“两院”院士候选人甚至诺贝尔奖得主的摇篮。详细》

北科大招办主任韩经谈“高考状元”》

韩经【北京科技大学招办主任】：不可否认高考状元确实能够体现他的一方面能力，就是他的学习能力。既然成为状元肯定有他过人之处，但是责任不在于状元，在于周围的人，我状元考的好没有错，体现我学习能力非常好，至于说把我抬高了，或者把我吹到天上，这不是我的事，是媒体，是社会的问题。【详细】

人大代表：应出台规定禁止炒作“高考状元”(图)

“对违规过分炒作中高考成绩行为的学校按照规定予以严肃处理。”全国人大代表卜仿英建议，教育主管部门应制定相关管理规定，禁止炒作“高考状元”和“中考状元”。【详细】

★ 进度汇报

★ 跟上时代的语录

★ 电视稿范文

★ 施工单位进度工作总结

★ 小学美术教学计划进度

★ 六年级语文教学计划进度

★ 电视策划书

★ 电视心得体会

★ 电视新闻稿

8.北大青鸟accp课程简介 篇八

北京大学党政干部理论学习暨后EMBA课程

招生简章

【项目背景】世纪是一个巨变的时代，如何培养一批卓有成效的管理精英，已成为中国经济发展的核心问题。现有的市场秩序与商业规则正不断面临新的冲击，无论是在开拓本土市场还是跻身全球化竞争行列的过程中，企业都面临着转型、革新和成长的挑战；而企业领导者也同样面临着自身发展的局限，外部环境的变迁，过去积累的管理知识与实战经验、原有的管理理念甚至价值观都在经受新的考验，传统 EMBA教育的瓶颈丞需突破。

营销策略、财务管控、创新能力固然是一个企业的竞争优势之所在，但有一种竞争力正被越来越多的企业，特别是以成为世界级企业为诉求的中国企业所意识到，那就是人文精神。企业的竞争到最后都是人文底蕴的竞争，是思想和理念的竞争。若想获得长远发展就需要领悟文化精髓，通过人文视角透视管理之“道”。本“后EMBA”课程将通过几个模块来深入探讨人文课题，探讨在向世界级企业迈进的过程中，企业如何通过对政治、历史、军事、人文、宗教、多元文化等因素的更深层次的了解来构建独特的精神资源，提升人文竞争力。本课程将使企业领导者深刻领会人文精神在全球化竞争时代的重要意义与深远影响，深入理解人文精神在企业管理实践中所起到的作用，并深度挖掘儒释道思想作为21世纪中

国企业家的生活哲学与管理思想的价值，为现代企业的长远发展提供人文与精神支持。

总而言之，企业领导者既需要领导力、决策力，更需要管理智慧、文化底蕴与人格魅力，而不能停留在管理学、经济学这一层面上，不能仅仅着眼于器与术的层面，更需要一种智慧、一种前瞻性的战略眼光，运用知识、见识、胆识，视如战场般的商场为精彩的表演舞台：高屋建瓴、挥洒自如、游刃有余！而 MBA、EMBA只是人生的其中一个起点，实现后 EMBA的超越才至关重要！丰博的学识，闪光的才智，卓越商业领袖由此诞生！

【项目特色】

汇聚顶尖政府资源：

与中国人文大师、政治精英、商业领袖汇聚一堂零距离对话，聆听本土并具有国际化视野的人文哲学智慧，在探讨、互动、体悟中格物致知，诚意正心，顿悟企业经营及个人修养的智慧，提升商业实战能力的同时，并修炼从容且强大的内心，助力中国企业及企业家领袖的健康快速发展。云集权威名师授课：

云集权威师资，包括著名经济学家、知名学者及学者型官员亲自授课，把握宏观经济发展趋势、政策制定背景及政策后续发展趋势，提供国际化的视野、最前沿的知识。既有中国东方古典智慧，又有西方哲学，及当代艺术课程，让同学们在后EMBA的学习修炼中得到思想的碰撞，观念的交融，智慧的对接，精神的共鸣。

蕴含东方思想智囊：

蕴含东方智慧、西方哲学、人文关怀、宗教体验、修身养生及文艺赏析于一体之经典“后EMBA课程”，以汇集百家众长的胸襟和横贯中西文化的视角构建开阔、博学、深刻的跨文化人文修炼，丰盈企业家的精神家园。融炼古今文化精髓：

企业的竞争到最后都是人文底蕴的竞争，是思想和理念的竞争。若想获得长远发展就需要领悟文化精髓，通过人文视角透视管理之“道”。后EMBA融炼古今文化精髓, 于感悟、体察、游历间修炼儒雅气质及人文魅力。共享人脉资源平台：

打造中国顶尖的同学交流平台，通过沙龙、俱乐部的形式，积累与扩充人脉及资源渠道。【课程设置】

注:以上每单元课程为1-2天，按实际情况可能会作适当调整，最终以课程通知为准。【核心师资介绍】 曾为中央政治局授课的教授

巴曙松国务院发展研究中心金融研究所副所长，研究员，博士生导师

中共中央政治局集体学习授课人之一，兼任亚洲开发银行监管咨询专家；中国证监会基金评议专家委员会委员，中国银监会考试专家委员会委员。

齐世荣首都师范大学历史系教授、博士研究生导师。

中共中央政治局集体学习授课人之一，曾任首都师范大学校长、中国史学会副会长、中国世界近现代史研究会会长；主要研究领域：世界现代史、现代国家关系史、史学理论与方法。

钱乘旦南京大学历史系教授、博士生导师

中共中央政治局集体学习授课人之一，国务院学位委员会历史学科组成员；中国英国史研究会常务副会长兼秘书长，英国皇家历史学会通讯会士；最早介绍现代化理论的学者之一。

江英中国军事科学院研究员，博士生导师，正师职，大校军衔

中共中央政治局集体学习授课人之一，毛新宇的博士生导师，中央党校国际战略研究中心特邀研究员。

傅立群军事科学院教授、博士生导师

中共中央政治局集体学习授课人之一，世界军事研究部高级研究员，系中国孙子兵法研究会顾问，国家哲学社会科学基金科学社会主义学科评议小组成员。

钱克明全国政协常委、农业部发展计划司司长

中共中央政治局集体学习授课人之一，民盟中央农业委员会主任、中国农业科学院学术委员、学位委员会委员、研究员，中国农业经济学会副会长兼秘书长。

张晓山中国社会科学院农村发展研究所所长、研究员

中共中央政治局集体学习授课人之一，兼任中国社会科学院学部 委员、研究员、研究生院农业经济博士生导师。

学者型官员：

李肇星全国人大外事委员会主任，前外交部部长 尹中卿全国人大财经委员会副主任

陈全生国务院参事，曾任国务院研究室工交贸易研究司司长。长期从事经济分析、政策研究工作。

余斌国务院发展研究中心宏观经济研究部部长

吴建民现任全国政协外事委员会副主任、外交学院院长、国际展览局主席。经济学家与知名学者：

厉以宁北京大学民营经济研究院院长，著名经济学家，全国政协常委、财经委员会副主任（仅限

论坛）。

刘伟北京大学副校长、教授、博士生导师、著名经济学家。

王晓毅清华大学历史系教授、博士生导师，《人物志》研究专家，享受国务院特殊津贴。张国刚清华大学历史系主任、教授、博士生导师，中国唐史学会会长，中国中外关系学会副会长。郭春林北京大学竞争力研究中心副主任，战略及人力资源专家，教授。陈兆杰北京大学企业家研究中心研究员，城市文化与经济研究学者。

宫玉振北京大学国家发展研究院北大国际(BiMBA)教授、学术委员会副主任，北京大学孙子兵法

研究中心研究员。

李晓中国政法大学商学院副院长、教授、博士生导师，兼任北京大学历史研究所兼职研究员。薛国安国防大学教授、博导、少将；中央电视台《百家讲坛》主讲教授。徐焰国防大学教授、博导、少将；中央电视台《百家讲坛》主讲教授。颜炳罡山东大学哲学与社会发展学院教授、博士生导师，中国哲学研究所所长。

周海宏中央音乐学院副院长、教授、博士生导师，中央音乐学院音乐学研究所所长、专职研究员。程郁缀北京大学中文系教授、博士生导师，并兼任北京大学社会科学部

部长、北京大学学报（社科版）主编。

张其成北京中医药大学管理学院院长、教授，著名的国学专家，养生专

家，书法家，国学修心倡导者。

张志刚北京大学宗教文化研究院院长，哲学系、宗教学系教授，博士生导师。中国人民大学佛教

与宗教学研究所兼职研究员。

社会名流：

学诚法师 全国政协常委、全国青联副主席、中央国家机关青联副主席、中

国宗教界和平委员会秘书长、中国佛教协会副会长、北京龙泉寺方丈。

于晓非著名佛教文化研究专家、印度宗教研究专家、中央党校教授、北京大学禅学社名誉社长。王成亚中国道家养生协会会长，中国保健协会副会长，中国道教协会理事，北京大学、清华大学

客座教授。

企业家导师：

曹德旺福耀玻璃集团创始人、董事长兼总裁 尹明善力帆控股董事长

沈南鹏红杉中国基金创始人及执行合伙人 王健林万达股份董事长

李成如宁波雅戈尔制衣有限公司董事长兼总经理。

【教学管理及考核】

教学组织管理与协调工作,由北京大学后EMBA课程项目组负责，为班级配备专职班主任，负责为学员提供各项服务和信息交流。根据培训目的和要求, 学员就读期间，将由班主任和班级组织委员对学员的考勤、课堂纪律、学习和表现等进行跟踪考核。考核采用记录考勤、课程互动情况等方式进行全方位考核。

【培训时间】

学习时间为两年，每月利用一个周末上课。面试截止时间：2012年3月15日。

党政干部（六期）暨后EMBA（二期）开班日期：2012年4月7-8日。【培养对象】

企业董事长、总经理、富有创新意识的其他高级管理人员。（请在报名表上将工作简历详细填写，以便我们审核录取。）【证书及学位】

完成规定课程并考核通过者，可获得由北京大学颁发加盖专用钢印的课程结业证书。【课程费用】

共计RMB 69.8万元/人，其中包括培训费、讲义费、其他相关资料费。【汇款方式】

户名：北京大学

开户行： 工行北京海淀西区支行帐号：***1151 【报名流程】

1.报名学员填写《入学申请表》，传真至：010-62712379北京大学经济学院“北京大学后EMBA”项目教务部杜老师收。2.学校专家组组织统一的面试，面试时间由项目部老师具体通知 3.面试通过，向符合录取标准学员寄发通知报到、开学等注意事项。4.学员按招生简章规定缴纳学费，办理报名手续。

5.向被录取学员寄发《入学须知》，学员在规定时间内到北京大学报到。6.学员报名须提交如下资料：

（1）身份证正反两面复印件、最高学历证明复印件各一份。（2）二寸蓝底电子版近照1张；（3）单位简介1份。【报名方式】

9.北大青鸟accp课程简介 篇九

余秋雨：对于商代的文化记忆，我们只讲了甲骨文的发现，就差不多花费了一个月。文化是一件兜底的大事，表面上看起来温文尔雅，实际上“一脉之颤，十方震动”。因此我要在一次唤醒范例上花费那么多时间。

现在我们可以一窥其中的内容了。

先要问一问大家：你们对商代有什么印象?

王牧笛：商代给我的印象是一个似神似鬼的朝代。我了解商代是通过一些艺术品，可能那时的人不认为那是艺术品，但是今天看来很有艺术价值。很多艺术作品上面的纹路，都有宗教色彩，比如在一些玉器上出现的飞鸟，就是图腾的象征。商代器物上的线条没有具体的一条龙或一只鸟，而是比较抽象的符号。它的器物主要是礼器和祭器，比较有威慑力，有一种明丽之美。

金子：一提起商代，我的头脑中就会浮现出两样东西——后母戊大方鼎和四羊方尊。可以说青铜器构成了我对商代的核心理解。

丛治辰：在我所学的商史当中也充斥着商人的战争、杀戮和骄淫奢侈的生活，仿佛就是这些导致了商朝的灭亡。而我更看重商人在文化上的成就和对美的追求。他们的艺术风格，比今天更加飘逸，更加有想象力。

王秋实：今天呈现在我们面前的商朝代表性器物有两种，一种是青铜器，另外一种是玉器。青铜器里非常重要的一个是酒器，另外一个是祭器，就是那些鼎。后母戊大方鼎体现了商朝高度的文化水准和铸造艺术，我觉得这是留给当代人最深刻的文化记忆。还有就是我们前面说了很久的，非常丰富的甲骨宝藏。

王安安：我不知道这样的一种对比是否牵强?我看过古罗马展，我觉得商代有点像古罗马的感觉。它的骄奢淫逸也好，它的高度发达的文明也好，它的喜好征战，它的奴隶制度和《封神演义》中的故事，是很阳刚的一种气质，非常硬朗，非常强悍。

余秋雨：从甲骨文中可以看出，商代在世界古文明中已经在几方面处于领先的地位。

第一，天象观察的系统性和精确性。在欧洲文艺复兴之前，中国一直是全世界对天文历法研究最系统、最精确的国度。这一点，是从商代开始的。欧洲比较完善的天文历法，是近代航海的结果。相比之下，作为以农耕文明为主的中国，从远古开始就要看天种地，这方面的研究已经早熟。商代，用完整的资料证明了这一点。

第二，商代在铸造青铜器方面成就卓著。在形态上，商代青铜器有一种惊人的美丽和雄伟;在技术上，资料显示，商代在金属材料选择和冶炼工艺方面已达到了当时世界的最高水平。

第三，农作物的播种已经发达。畜牧业、打猎、渔业等方面也都在卜辞中有大量记载，完整地呈现出一种“精耕细作型”的农耕文明。

第四，医学也获得了多方面的奠基。现代科学家从卜辞里发现，外科、内科、五官科、妇科、小儿科、感染科的一些基本项目在商代基本都具备了，针灸也取得了不小的成绩。

还有，商代已经有了比较像样的教育事业。

这就让我们看到了一个比较完整的中国古代社会。

正如在座各位感觉的那样，那也是一个凶猛的朝代，但这并不妨碍它成为一个文明高度成熟的朝代。

按今天的眼光，商代的很多东西早已被超越，永远无法被超越的，是经过时代筛选后的美学成果。商代青铜器和玉器的结构、形式、图案，显示了一个伟大民族的审美开端。乍一看，我们可以模仿、复制它们，甚至很逼真，但仔细一想，那是我们几千年前的祖先的原创，在想象力和天真性上完全无法模仿和复制。这不能不让我们在自豪之余产生惶恐。

我历来提倡“审美历史学”。美不是历史的点缀，而是历史的.概括。商代历史的归结是青铜器和玉器，就像唐代历史的归结是唐诗，或者说，欧洲好几个历史阶段的归结是希腊神话、达芬奇和莎士比亚，而不是那些军事政治强人。

迄今为止，如果说中国人心中的历史审美图像系列有一个奠基处，那就是商代。

商代的青铜器，单就其形体和比例而言，就会让后代许许多多的艺术设计师汗颜。

透过青铜器的线条，我们知道这是一个不拘小节的群体。透过青铜器的比例，我们知道这是一个一切都要求安顿得恰到好处的社会结构。

特别需要给大家引入一个符号——饕餮纹。这个符号在中国美学史上非常重要。青铜器里大量已经成为模式的图案，是从一种凶猛、贪婪的野兽头部提炼出来的。当它提炼出来之后还保持着线条的威猛、狰狞、但已经变成图案了，成为当时文化共性的基本图案。而且，也是整个中华文明的“胎记”。

饕餮纹后来慢慢地离开凶猛、贪婪的原始形态，变得越来越抽象，但线条的力度始终保存，这有点惊人。它的不再贪婪，不再凶猛，按照美学上的说法就叫“积淀”了。饕餮纹使商代由伟大走向美丽。

除了饕餮纹，我还要说一说甲骨文的书法。甲骨文不是最原始的文字，是文字比较成熟的形态。像半坡文化遗址和红山文化遗址里的一些象形符号，就比甲骨文古老很多。对比一看就能发现，甲骨文已经进行过长时间的提炼了。

甲骨文里的象形文字也与埃及卢克索太阳神庙廊柱里的象形文字有很大区别。甲骨文的象形文字是高度进化了的象形文字，它摆脱了像埃及那样的早期象形文字对自然物种的直接描摹，而是全部线条化了。线条又经过简化、净化，变成一种具有抽象度的通用符号。文字除了实用意义之外还有审美意义，于是，早期的书法家出现了。大家如果有时间看看《甲骨文汇编》，就会发现早期书法家和一般刻写者的明显不同。

商代的第三个美学贡献，是“美”的概念的正式确立。在甲骨文里，第一次出现了“美”字。从象形的角度解释，古人比较讲究物质，羊大了就觉得美，但是许慎作了补充，这个“美”子里面包含着“甘”字的含义。这就由物态上升到风味了。现在一些学者，包括我的朋友萧兵先生提出“美”字的组合不是“羊”“大”，而是“羊”“人”。那就是“羊人为美”，即羊和人连在一起为美，这个意义就很不一样了，进入到了文化人类学的范畴。古希腊有羊人剧，古人最早进行表演的时候往往模仿动物的形象，羊是人最喜欢模仿的一种对象。所以在中国文字里，这个“美”字，一定也是和当时的舞蹈联系在一起的。这个舞者，在当时就是巫。如果看看和商代同时代的三星堆遗址，就可以知道古人的舞蹈是怎么回事，知道把模仿动物的人形作为美是多么自然。

商代完整地创造了“美”字，而且不久之后，中国的智者们已经把它和“善”分开来讨论了，叫“尽善尽美”。“美”字有了一种独立的关照。