第四单元 单元备课

第四单元 单元备课（精选11篇）

1.第四单元 单元备课 篇一

第四单元 单元备课指要

本单元教材有四篇课文，一个基础训练。四篇课文中，讲读课文三篇，阅读课文一篇。根据教材编写特点，联系本单元教材和课后的练习题，教学本单元课文，应认真抓好词句训练、朗读训练、有重点地观察和有条理地说话训练。在教学中教师要帮助学生认识自然段，知道一篇文章有几个自然段，每个自然段有几句话写成，并抓住每段中的重点词句进行教学。教学中还要充分利用插图，帮助学生理解词、句、段的意思。尤其要重视的是朗读训练，通过朗读加深对课文的理解。首先要指导学生读准字音，在读正确的基础上，逐步培养学生读得有感情。《两只小狮子》要分角色朗读；要求背诵的课文要在读熟的基础上会背；《小白兔和小灰兔》要求讲述课文内容，要强调用自己的话说，而不是背诵。教学时，应注意在语言文字训练过程中，发展学生思维能力，同时注意进行思想教育。

《两只小狮子》这篇童话讲了两只小狮子，一只勤奋练功，另一只懒洋洋什么也不做，狮子妈妈对懒狮子进行教育的故事。说明了应该从小刻苦锻炼独立生活的能力，不应该依赖父母生活的道理。全文共七个自然段。配有三幅插图，帮助理解课文内容。

这篇童话的内容与儿童的生活实际非常接近，可让学生多读一读，然后联系实际理解。童话中讲两只狮子的表现很概括，要着重分析懒狮子的话所反映的错误想法，引导学生对照自己的想法，加深理解。同时还要通过理解狮子妈妈的话，从中受到教育。

《小白兔和小灰兔》也是童话故事，讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜。小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。小白兔不要白菜要菜子，自己种菜。菜吃不完，还送给老山羊一担。教育学生懂得只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就要热爱劳动。

这篇课文自然段比较多，不易记住。在讲读过程中，要抓住小白兔和小灰兔在老山羊家里的不同表现；各自回到家里的不同表现；又回到老山羊家里的不同表现这样三个情节，对照四幅图，指导学生一个情节一个情节的理解课文内容。

《王冕学画》这篇讲读课文讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的.好学精神和顽强意志。

课文有三个自然段，第一自然段讲王冕小时候是怎样学习的。第二自然段描写雨后荷花的美丽景色，讲王冕想画荷花的原因。第三自然段讲王冕怎样学画荷花，交待了学习结果。从本文的特点出发，在教学中，要抓住写王冕行为表现及心理活动的重点词句，联系其他语言文字，认识王冕的刻苦学习精神。还要引导学生反复朗读第二自然段中的优美词句，了解句与句的联系，把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。

《小猫钓鱼》，这是一篇阅读课文，是个童话故事。讲猫妈妈带小花猫去河边钓鱼。开始小花猫钓鱼不专心，一会儿捉蜻蜒，一会儿捕蝴蝶，一条鱼也没钓着。后来猫妈妈指出它钓不到鱼的原因，小花猫改正了缺点，一心一意地钓鱼，果然钓着了一条大鱼。这个故事告诉我们：做事不要三心二意，只有一心一意专心去做，才能把事情做好。

全文有七个自然段，配有五幅插图，借以帮助理解课文内容。第五自然段猫妈妈批评教育小花猫的话是教学重点。教学时，要引导学生充分利用汉语拼音自己读课文内容，要强调把每个字的字音读准确，在此基础上，按标点熟读课文，自己按课后作业的问题，对照插图理解课文内容。学生在阅读中遇到不明白的地方，不懂的词语提出来，或在同学间讨论，或由老师适当讲解。理解全文以后，要反复朗读，以加深理解。

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2.第四单元 单元备课 篇二

一、基础练兵场(27 分)

1. 根据拼音写汉字。 (4 分)

jiǎo( )健浩hàn( ) bīn( )危zhé( )伏

mèi( )力hān( )态点zhuì( ) 璀càn( )

2. 默写。 (8 分)

(1)________ ,相失万重云,________?________ 哀多如更闻。

(2) 游子乍闻征袖湿,_________ 。相呼相应湘江阔,_________ 。

(3) 唐代诗人虞世南的《蝉》一诗中,作为全诗的点睛之笔,寄托诗人情怀的诗句是__________ ,___________ 。

(4) 虎因喜,计之曰:“_________! ”因跳踉大, _________,尽其肉,乃去。

3. 选择恰当的词语填空。 (3 分)

(1)它们是十分____的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下。 (警惕 机警 警觉 机灵)

(2)别去打扰它吧! 它是暑天暮色的______,是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。(装饰 饰品 点缀 风景)

(3)生活在这里的大熊猫 ,终年就以嫩竹清泉度日 ,成了“______”。 (竹林侠士 竹林侠客 竹林隐士 竹林英雄)

4. 下列四个选项中,对各句的表达方式判断 正确的一项是( )。 (2 分)

(1) 它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。

(2) 然而,雌虫的触角末端却只有6条流苏,而且又窄又短。

(3) 第二天早上,雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上,成双作对,一动不动,对周围的事和物视而不见。

(4) 大熊猫是我国国宝,已列为国家一级保护动物,也是世界珍稀动物中的重点保护对象。

A. (1)描写 (2)议论 (3)记叙 (4)说明

B. (1)议论 (2)说明 (3)描写 (4)议论

C. (1)描写 (2)说明 (3)记叙 (4)说明

D. (1)议论 (2)议论 (3)描写 (4)说明

5.请找出下文画线句子中的语病或错别字,并改正。 (4 分)

目前,地球上的绿色之肺———(1)(2)而另一方面,由于地球上的燃烧物增多,(3)此消彼长,使得地球生态环境恶化。这导致全球气候变暖,(4)甚至威胁人类的生存。

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6.我们的生活中有许多与动物相关的成语,如“画蛇添足”等。 在平时的阅读过程中, 你一定积累了不少此类成语,请在下面的横线上写出三个。 (3 分)

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7.阅读下面的材料,仔细思考,把你的发现写下来。 (3 分)

有位动物学家在对生活在非洲奥兰治河两岸的动物进行考察时, 发现了一个奇怪的现象:生活在河东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强,并且,两岸羚羊的奔跑能力也不一样,东岸的羚羊奔跑速度每分钟要比西岸的羚羊快13米。

对这些差别,动物学家百思不得其解,因为,除了东岸有狼群活动外,两岸其他的生活环境和食物都相同。在这位动物学家的倡议下,动物保护协会做了一个实验,在河的东、西两岸各捉了10只羚羊送到对岸。结果,送到东岸的只剩下3只,动物学家发现,另外7只都被狼吃掉了。

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二、阅读精品屋(33 分)

(一)阅读诗歌《画眉鸟》,完成 8~9 题。 (7 分)

画眉鸟

欧阳修

百啭①千声随意移,山花红紫树高低。

始知②锁向金笼听,不及林间自在啼。

[注释]①百啭:指鸟儿婉转好听的叫声。②始知:才知道,才明白。

(选自《欧阳修诗文选注》,欧阳修著,宋心昌选注,上海古籍出版社1994年)

8.请用诗意的语言赏析诗歌的第一、二句。 (3 分)

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9.本诗运用了什么写作手法? 表达了作者怎样的思想感情? (4 分)

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(二)阅读课外古文《草书亦自不识》,完成 10~13 题。 (11 分)

草书亦自不识

张丞相好草书而不工。当时流辈①皆讥笑之。丞相自若②也。一日得句,索笔疾书,满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处③,侄罔然而止。执所书问曰:“此何字也? ”丞相熟视久之,亦自不识。诟其侄曰④:“胡不早问,致予忘之。”

[注释]①流辈:人们。②自若:像自己原来的样子,不变常态。③波险处:书法中笔画怪诞的地方。④诟(ɡòu):责骂。

(选自《冷斋夜话》,释惠洪撰,中华书局1985年)

10. 请标出下列句子的朗读停顿(1处)。 (2分)

张 丞 相 好 草 书 而 不 工

11. 解释下列句中加点的词。 (4 分)

(1)草书而不工( ) (2)笔疾书( )

(3)侄而止( ) (4)不早问( )

12. 翻译句子。 (2 分)

丞相熟视久之,亦自不识。

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13. 你认为,这则故事中该受责怪的人是谁? 为什么? (3 分)

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(三)阅读课外文章《动物欺骗术面面观》,完成 14~17 题。 (15 分)

动物欺骗术面面观

自然界的一些动物为了生存竞争、繁衍子孙,常会弄虚作假,玩弄骗术。其技巧之高超,简直令人难以想象。

装死是动物的一大伎俩。椿象、金龟子只要稍动它一下,立刻就会装死从农作物上掉落地面,过会儿又活动开来。鸭子似乎是傻乎乎的,但当其被红狐追捕时,会翻着白眼装死。有人曾做实验,用红狐追捕养鸭场的50只鸭子,竟有29只在狐爪下逃生。

蟹、虾、蛇、壁虎、水螅等能施用分身术,迷惑对方,保护自己。人们有时会发现,有些蟹或虾的螯足一大一小,有的蛇或壁虎的尾巴粗细与身子相差悬殊,这绝不是先天的畸形,也不是什么稀有品种,而是当它们遇到了强敌,使出了断足截尾的绝招,来一个“舍车保帅”,新的足或尾巴还未长成原来的大小的缘故。水螅的分身术还要高出一筹,它被切成数段之后,每一段都可像蚯蚓那样,长出新的完整的水螅来。

变色法是动物的又一招式。栖息在北极圈内的白狐、北欧山区的雪兔、日本北部的高山兔和我国新疆阿尔泰山区的雷鸟,都能随着季节变化而改变颜色。如雷鸟到白雪皑皑的时候,便银装素裹;当春暖花开时,又着上淡黄色的绚丽“春装”;盛夏酷暑,浑身又换成栗褐之色;而当秋分萧瑟的时节来到,则又穿上与环境协调一致的暗棕色羽裳。

见过竹节蝗、木叶蝶的人,无不为它们的形态与所附着的茎叶是那么酷似而叫绝,这是一种生就的拟态。生活在澳洲的叶海马,其体态能模拟周围物体,全身生出许多叶形突出物和丝状体,好似马尾藻一样,在海水中缓缓飘荡,使对手极难辨别。

有的动物甚至会“行诈术”。一位学者曾发现,一只苍鹭为觅食一条小鱼,颇费了一番脑筋:它嘴衔一根小羽毛,在小溪岸边踱着方步,而眼扫视着浅浅的溪水。随即突然止步,有意让羽毛掉落水面;小鱼误以为是饵料,游近羽毛,苍鹭便以闪电般的速度扑向水面,吞食了美味。

动物在面临它的对手或要达到某一目的时, 绝不是简单的屈从或毫不掩饰其真面目。人们在认识和利用动物时,务必要注意到这点。

(选自《大开眼界的动物与战争》,周世军主编,蓝天出版社2010年,有删改)

14.请用自己的话概括本文的中心思想。 (3 分)

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15.动物“弄虚作假”的方式有哪些? (5 分)

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16.从全文看,文章为了说明动物“弄虚作假”的方式,采用了_______的说明方法。从局部看,文中画线的句子主要运用了______的说明方法。 (4分)

17. 文中最后一小节最后一句话中的“这点”指什么? (3分)

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三、文笔展示台(40 分)

18. 请以“就是因为那个习惯”为题,写一篇文章。要求:①捕捉细节,写出自己的内心感受;②除诗歌外,文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的地名、校名和人名;⑤书写要正确、规范、美观。

第四单元自测题参考答案

1. 矫 瀚 濒 蛰 魅 憨 缀 璨

2. (1)谁怜一片影;望尽似犹见 (2)佳人才唱翠眉低 ;苦竹丛深日向西 (3)居高声自远;非是藉秋风 (4)技止此耳;断其喉

3. (1)警觉 (2)点缀 (3)竹林隐士

4. C

5. (1)“委缩”改成“萎 缩” (2)“大约”和“左右 ”删去一个 (3)“强烈”改 “剧烈” (4)“而且”改成“和”

6. 狼心狗肺、狐假虎威、鸡飞狗跳等

7. 示例:东岸的羚羊之所以强健,是因为它们的附近生活着狼群。为了生存,它们天天生活在一种“竞争气氛”中,反而越来越强健。而西岸的羚羊之所以弱小,是因为它们缺少天敌,没有生存压力。 (意思对即可)

8. 山林间,画眉鸟自由跳跃,随意鸣啭,和山林融为一体;高高低低的树木、红红紫紫的野花,这些仿佛就是它生命的一部分,它的生命在这里完全敞开,随心所欲,婉转啼鸣。

9. 运用了对比手法:前两句(写自由自在、任意翔鸣的画眉)与后两句(写陷入囚笼、失去了自由的画眉)构成强烈的对比,表现出诗人渴望挣脱羁绊、向往自由的心理。

10. 张丞相/好草书而不工

11. (1)喜爱、爱好 (2)寻找 (3)茫然不解的样子 (4) 为什么

12. 张丞相仔细地看了很久,自己也不认识了。

13. 该受责怪的人是张丞相。他自己书写不好,还骄傲自满,不听劝告,不虚心改正错误;明明是自己字迹潦草,还埋怨侄儿不早点儿问。

14. 一些动物具有高超的伪装手段和诱骗技巧。

15. 装死、分身术、变色法、拟态、“行诈术”等。

16. 分类别;列数字

17. 动物在面临它的对手或要达到某一目的时,绝不是简单的屈从或毫不掩饰其真面目。

3.“单元小组化”备课模式初探 篇三

针对上述现象，笔者所在的备课组在上学期对集体备课这一传统模式进行了改革，实行了“单元小组化”备课。下面，就此谈谈我们在这方面的努力和尝试，不当之处，请专家和同仁批评指正。

“单元小组化”备课分“分组合作、研讨整合、示范辐射、二次备课”四个步骤。第一步分组合作，是按照“老、中、青”相搭配的原则兼顾“经验、钻研、精力”三位一体，将同组的十几位同事(除备课组长外)分成4小组，每小组3—4人，每人承包1篇文章，各小组承包一个专题。在研讨整合阶段，各合作小组一改集体备课的纵向按序备课的常规，而是四小组承包四个单元，横向并进。单元备课内容包括单元目标、单元重点与难点、单元课时、文本课时、课堂设计、专题研究活动设计方案以及教后感悟(一般是由年轻同志执笔，小组共同探讨，集体定稿)等。这一阶段就是要凝心聚力，充分发挥团队力量，经验丰富者整体把握，钻研能力强者立足钻研，精力足、干劲大的多做辅助、整理工作。在1—2周的时间内，各组基本完成本单元的备课、授课任务，然后将备课、上课材料装订成册，形成“第一教案”，接着转入第三阶段——示范辐射。示范辐射以借班上课为主要形式，按照小组推荐和组长确定的方式确定上课人选。在此，笔者以第一单元小组为例来示范操作程序。上学期从第三周开始，其他三组从第一单元开始上课，第一小组的成员借班授课，演绎本专题部分篇目的教学设计。而已学完第一单元的学生，此时在老师的组织下落实专题研究的活动设计方案或围绕专题进行户外实践活动。示范结束后，集体备课依然按照“定时、定点、定主讲人”的原则召开，主讲人阐述教学设计思路，其他小组根据本班的学情和个人教学风格，结合第一单元小组的教学反思与感悟，再对教案进行加工、整合，形成属于自己的“第二教案”。其他单元的教学依此推进。

自从推行了“单元小组化”备课模式之后，阅读教学的效果较之前有了明显提高。我们认为，这一模式有以下几点优势。

第一，有利于促进教师专业水平的提高和职业操守的提升。“单元小组化”备课，比以前的集体备课责任更明确，减少以前互相推诿或交差事的现象发生，明确和强化备课的个体责任意识。在备课阶段，这种模式牵引教师重视编者角色，使之在单元意识的引领下，强调对文本的钻研和对教学的反思，促进教师在反思中提高专业水平，响应全社会所提出的“科研导教斟研兴校”的教改风尚。尤其是在备课中，我们推行教学反思这一环节，引领教师对自身教学行为进行观照、检阅与反思，为教师的科研水平的提高奠定基础。另外，实行借班上课，锻炼了教师的应变、调控、驾驭能力，积累借班上课的经验，快速地促进教师对新班级新环境的适应能力。

第二，有利于课堂精减时增实效。在“单元小组化”备课模式中，我们本着“单元一盘棋、一册一整体”原则，分解和落实单元目标，对文本内容进行大胆取舍，在“有什么”与“教什么”上做好对接，减少以往对文本过度的阐释，养成精讲少讲的意识。较之以前，我们更注重对文本的研究，引领和加深教师对文本的自主解读，提高教师对学生探究思维、创新意识的训练质量。同时，以书面的形式，对语文课外探究活动或主题活动进行策划与设计，并予以组织和实施。多样的主题活动激发了学生学习语文的兴趣。上学期，我们组织了“护圣火、反‘藏独”’演讲比赛、“川之上、国之殇”抒情诗朗诵等主题活动。这些活动，在加深学生对文本知识理解之余，拓宽了阅读背景和宽度，加深了理解深度，砥砺了探究思维。

第三，有利于落实和推进学校“青蓝结对”工程。“单元小组化”备课模式按照“老、中、青”划分小组，以单元为承包区。这就为“青蓝结对”工程圈定培养对象和实验领域，老同志对年轻同志“传、帮、带”，走进课堂找问题，走出课堂谈得失，在教学中互相探讨，在形成本单元最优化教案中磋商与提高。教学感悟与反思的备课环节又为教师停下来思考、提高反思能力落到实处打好基础，增浓了学校的教研氛围。

当然，在落实和推进这一备课模式时，我们碰到了几点困惑。例如，复习课备课怎么转接这一模式。这种备课模式更多适用于新授课，对于复习课，尤其是以复习为主的初三教学怎么转轨，我们正在思考。再如，这样教学进度不统一。俗语有日：“早晏上床，一起天亮。”话虽如此，但在实际操作中，由于教学进度不统一，对考试命题内容的统一有一定的难度。

4.第四单元 单元备课 篇四

级

三

学

科

语文

章(组)

四

学习内容

《传统文化教育》

单元内容

分

析

本单元有四篇课文和语文百花园二组成。本文精选了一则成语故事、一则民间故事、一个童话故事和一个相声，都反映了人物高超的说话技巧与表达能力，展现了巧妙说话、委婉表达对人际沟通的作用。其中，《一鸣惊人》《灵隐题联》《聪明的牧童》是精读课文，《趣味相声》是略读课文

单元学情

分

析

三年级学生已经具备了一定的自主识字能力，在课堂上应加大学生的自主学习的时间，教师加强词语积累与运用的练习。教学中侧重于结合文章内容理解词语的训练。在上个学期学生已基本掌握了几种段的结构，本学期可以向篇章的结构过渡，引导学生能够按事件的发展顺理清文章结构。本单元很多文质兼美的篇章，在阅读教学中，应侧重于朗读的训练，可采用想象读、体验读、配乐读等多种读的形式。在阅读教学中，同样要注意语言文字的训练，教师可利用比较、填空等多种方法来训练学生语言的理解与运用。

学习目标

1.会认44个字，会写36个字。

2.有感情地朗读课文，抓住主要情节讲述故事。

3.了解文中人物是如何巧妙、委婉地应对不同情况的，体会其机智、善辨的特点。

4.学习联系上下文理解词语的意思，增加词汇量。

5.学习用礼貌用语，学会邀请他人，会写一封格式正确、内容清楚地邀请信。

学习重难点

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2，生字、词的读写。

3.对本单元课文的理解和习作

学习时数

12课时

课时分配

课

题

课时

13、《一鸣惊人》

14、《灵隐题联》

15、《聪明的牧童》

16、*《趣味相声》

5.第四单元 单元备课 篇五

教材简析：

第四单元由《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》、《安塞腰鼓》和习作、练习四组成的；《姥姥的剪纸》为我们描述了一位剪纸技艺高潮的姥姥；

《牛郎织女》讲述了一个动人的故事，这是根据民间故事改写的；

《安塞腰鼓》描述了独特的民间舞蹈艺术；

作文四：通过欣赏形象生动、风格迥异的剪纸，感受我国传统的剪纸艺术；

练习四的重点是口语交际《学会解释》；

教学目标：

1、学会本单元24个生字，其中田字格中24个会读会写；

2、能根据书后的问题读懂课文；

3、搜集地方俗语，跟同学交流；

4、观察剪纸的作品，展开丰富的想象，能写出一个新颖而特别的故事；

教学理念：

课文课程要体现人文性和艺术性，创设提供学生学习语文和运用语文的机会，教学中应重视课文课程的开发和利用，创设性的开展各类活动，多方面提高学生的语文能力； 教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文所表达的思想感情；

教学难点：

搜集家乡的俗语；

课时安排：

12、《姥姥的剪纸》2课时

13、《牛郎织女》2课时

14、《安塞腰鼓》2课时

6.第四单元 单元备课 篇六

一、学习目标

知识技能：

1、使学生进一步认识统计的意义，掌握扇形统计图和折线统计图的 特征与作用，能正确描述统计图中的数据。

2、使学生能正确在制作统计图，充分利用统计图的特性，准确、合 理、规范地反映出有关数据。过程与方法：

1、经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清问题，能提出质疑和修改建议，提高制作统计图的技能。

2、在运用统计图解决问题的过程，发展学生的统计观念。

3、初步形成评价与反思的意识。

情感、态度与价值观：

1、能积极参与探究活动，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。

2、形成实事求是的态度以进行质疑的习惯。

二、本单元教材分析

本单元教学内容主要是探究制作扇形统计图和折线统计图的技能问题。

本单元内容是在学生已经学习过一些简单的数据整理以及学会制作一些简单的统计图的基础上，来进一步学习有关扇形统计图和折线统计图的绘制技能。教材编排的内容比较简单，通过两道例题分别说明如何合理制作扇 形统计图和折线统计图，使之正确、充分地反映出有关数据，体现各统 计图的特征，使学生进一步掌握统计图的特点和作用。

三、教学重难点及突破措施

重点：绘制扇形统计图和折线统计图。

难点：根据统计图进行比较、判断时要统一标准。

突破措施：

1.认真做好课前教学准备究工作，制作相应课件,提高课堂效益。

2.尊重学生,教学民主，做到师生互动,做到因材施教。

3.充分挖掘群体学习的潜能,让小组之间互相交流、互相评比，培 养优生，鼓励后进生。

4.重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

5.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

6.把握教学要求，促进学生发展，重视培养学生的应用意识和实践 能力。

7.充分利用学生已有的知识经验，通过与所学的统计图的特点和作 用的对比，自然形成新知识的生成点。

8.注重从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。

四、课时安排：

扇形统计图1课时

7.第四单元自测题 篇七

1.阅读下面的语段,给加点字注音,或根据拼音写出汉字。(4分)

故乡的夜晚是静mì()的,充满诗意,寥落的月光摇yè()着,洒落一地的疏影。纤()细的垂柳,澄()清的河水,宁静如雕梁画栋中孕育的缱绻梦乡。

2.默写(4分)

(1)沾衣欲湿杏花雨,___________________。(《绝句》)

(2)____________________,草色遥看近却无。(《早春呈水部张十八员外》)

(3)旧时茅店社林边,_________________。(《西江月》)

(4)晴空一鹤排云上,_____________________。(《秋词》)

3.下列句子中,加点成语的使用不正确的一项是()。(2分)

A.都这把年纪了,她还穿得像个的小姑娘。

B.丰沛的雨水使果树着,果农们的辛勤劳动终于在秋天得到了回报。

C.有的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。

D.这个贫困的小山村,人烟稀少,几户人家地分散在山坳里。

4.下列句子中,没有语病的一项是()。(2分)

A.我们来到这举世闻名的博物馆,看到琳琅满目的艺术珍品,无不使人感到自豪。

B.摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果,让人看得眼花缭乱。

C.要是一篇文章里的思想是有问题的,那么文字即使很不错,也是要不得的。

D.除非加强对抗性训练,中国足球才有可能走向世界,否则连亚洲也冲不出去。

5.仿照下面的画线句,再写两个句子。(4分)

生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷,竟开出雪一样洁白纯净的花儿;一粒细细黑黑的萤火虫,竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光;________________,____________________;____________________,_____________________。

6.王兵吃完饭之后,习惯性地用餐巾纸擦了擦嘴巴,随手将纸扔在地上,苏海看见后说:“你很讲究个人卫生啊!”王兵不好意思地笑了笑说:“__________________________。”随即将纸捡起来,扔进了垃圾箱。(4分)

1苏海的言外之意是:______________________________________

2王兵应该这样说才得体:_______________________________________

二、阅读精品屋(40分)

(一)阅读《山亭夏日》,完成7~8题。(4分)

山亭夏日

高骈

绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。

水晶帘1动微风起,满架蔷薇一院香。

[注]1水晶帘:形容质地精细而色泽莹澈的帘。

7.这首诗描绘了一幅夏日图画,表达了诗人什么样的思想感情?(2分)

_________________________________________________

8.诗歌的语言凝练含蓄,往往着一字而意无穷。诗中一个“入”字意味无穷,你能简要说说其在表达上的妙处吗?(2分)

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(二)阅读下文,完成9~12题。(14分)

自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”

9.解释下列句中加点的字。(4分)

(1)略无处()(2)王命急宣()

(3)虽乘御风()(4)晴初旦()

10.翻译文中画线的句子。(4分)

(1)自非亭午夜分,不见曦月。

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(2)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

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11.请概括文中所写的三峡山水的特点。(4分)

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12.古人云:一切景语皆情语。欣赏文章贵在深入其中,如若身临其境,便能得到身心的愉悦,获得美的享受。当读到“清荣峻茂”一句时,你脑海中感受到的是什么?读到“空谷传响,哀转久绝”时,你又感受到了什么?(请选择其中的一问作答)(2分)

___________________________________________________________

(三)阅读下文,完成13~15题。(9分)

雨后清荷香

红枫叶

连日的几场大雨之后,雨渐渐停歇下来,气温也降了许多,阵阵微风吹过,裹着青草的芬芳,空气格外清新。

下午,走出古城的小北门,路面上还是湿漉漉的。我记起日日散步时看到的护城河对岸的那个荷塘,就忽然有了看看雨后荷塘的想法。顺着外环路往右前行,再转个小弯,然后穿过小桥,经过一排农家门前,就有一条通往荷塘的小路。窄窄的路旁,长满了荒草,两边都是鱼池。走在有些泥泞的路上,一扯一扯的,鞋上沾满了泥。好长时间没有走过这样的小路了,我小心地往前走去,远远地就看到了荷塘中随风摆动的莲荷。当我走近荷塘的时候,只见碧绿的荷叶错落有致,在微风中自然地舞蹈着,煞是好看。路遇忙碌着的守塘人,与我相视一笑,我随即便问,这个荷塘怎么看不到荷花呀?那人告诉我,这是一个以种藕为主的荷塘,因而荷花就少了。我若有所悟,一边沿着荷塘观赏,一边拿出随身带的相机开始拍起照来。

这是一个长方形的荷塘,塘里长满了茂密的荷叶,微风吹过,仿佛是一层层绿波在涌动。我闻到了一股荷香,可惜的是看不到几枝荷花。正当我感到有些遗憾的时候,突然,不远处被风吹动的、那如伞一样硕大的荷叶下,冒出了三两枝还未全开的粉红的荷,躲在荷叶中间。我走近了掀开荷叶,含苞的荷露着尖角,犹如少女略带几分羞涩,让人多了几分怜爱。那些大叶子的圆荷,也许是舍不得放弃上天赐予的水滴,将一窝晶莹亮澈的雨水捧在叶心,一串一串的水珠仿佛是水晶球在绿叶上晃动,又好似银辉在叶面上闪烁。看到这样的景象,荷花的娇羞,碧荷的圆润,让我有些迷恋,更多了对雨后之荷的景仰。

还在上中学时,我就曾读过朱自清的《荷塘月色》,十分喜爱那份宁静、独处;而对那些描写荷花的古诗妙文,也情有独钟,一直于荷心存好感。荷高洁的品质、娇美的形象,历来为人所称道。如今,我亲睹了雨后清荷的那份矜持、清新,内心更充满了对荷的热爱。你看,那白的、粉的花苞,一株株倚在荷叶丛中,亭亭玉立,是多么的脱俗!那绽放着的清丽,能不让人动容?至于被雨水清洗过的田田的叶子,更显青葱碧绿,它们精心呵护着三三两两的花儿,俨然就是护花使者。宋代杨万里曾以“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”来赞美莲荷,这充满情趣的清荷,又怎不让我心旷神怡,流连忘返!

陶醉在夏日的荷色里,我丝毫没有顾及脚下的泥淖,只是满怀欢欣,频频地按下快门,拍下了荷之姣妍、荷之独立,并感受着荷的清廉之精神……我赞美雨后的清荷!

(本文由张贵华据网络资料整理)

13.文中画线的句子生动形象,富有表现力,请做简要分析。(3分)

_______________________________________________

14.作者写赏荷之初,因未见荷花而感到遗憾,这样写有何作用?(3分)

________________________________________________________

15.在作者的笔下,荷有哪些特点?请简要说说作者对荷花的感情。(3分)

_____________________________________________________________________________________________________

(四)阅读下文,完成16~19题。(13分)

不赴“总统宴”的塞林格

夏生荷

1962年春的一天,美国白宫邀请《麦田里的守望者》的作者塞林格参加一个由总统肯尼迪为美国著名作家举行的宴会,凡是受邀者都可以偕家人前去。

能到白宫参加总统宴,这是一份极大的荣耀,但塞林格并没有当即给出同意前往的答复。两天后,肯尼迪总统的夫人杰奎琳直接将电话打到塞林格的家里,再次邀请。当时,塞林格的女儿皮基正好坐在电话机旁,当她得知对方是美国第一夫人,代丈夫来邀请塞林格出席宴会时,激动得心都要跳出来了,赶紧把正在房间里写稿子的父亲叫了出来。

让皮基没料到的是,尽管杰奎琳有着传奇般的魅力,是一个无法让人对她说“不”的女人,但父亲塞林格还是谢绝了她。这让皮基生气不已:“我从没去过白宫,您为何要放弃这个绝好的机会?”

“跟你一样,我也非常想去见肯尼迪,他是让我打心眼里尊重的好总统,”塞林格回应道,“但我不能让自己走进一个‘充满自我’的夜晚———他们在那里为我准备好了太多不切实际的赞誉。譬如,总统会邀请我发表演讲,甚至发给我一枚奖章,而这一切都是我极力想避免的事,因为我怕压制不住自己的虚荣心。”

塞林格又说道:“我更怕总统当面邀请我出任公职,因为我天生就是一个不善于当面拒绝人的人,更何况对方是总统,但如果答应了,我将不能安心写作。”

女儿这才明白了父亲不去赴宴的真实意图,后来果然证明塞林格的猜测是对的,肯尼迪当晚真的想任命塞林格为自己的发言稿撰写人。

让塞林格震惊的是,一年多后的1963年11月22日,肯尼迪总统遇刺身亡。葬礼当天,他和皮基坐在电视机前收看直播。当肯尼迪的棺椁出现时,皮基看见父亲潸然泪下,不住地哭,那是她有生以来唯一一次看到父亲落泪。

尊敬一个人并不等于要完全顺从他,不管他的地位有多高。不去追名逐利、不去攀附“高枝”不易,拒绝主动伸来的、唾手可得的地位和荣耀更难。

(选自2015年1月29日《牡丹晚报》,本刊有改动)

16.塞林格为何拒绝杰奎琳的邀请,不赴“总统宴”?(3分)

_____________________________________________

17.文章为何要写皮基接到邀请电话时很激动,又对塞林格拒绝赴宴很生气?(3分)

_________________________________________________________-

18.结合全文,简要分析塞林格是个怎样的作家。(3分)

___________________________________________________________________________________________________

19.文章最后一段说:“尊敬一个人并不等于要完全顺从他,不管他的地位有多高。不去追名逐利、不去攀附‘高枝’不易,拒绝主动伸来的、唾手可得的地位和荣耀更难。”这段话有什么含义和作用?(4分)

___________________________________________________________

三、文笔展示台(40分)

20.请以“又见____________________________”为题,写一篇不少于600字的文章。要求:1尽量有自己的经历、体验和感悟,不得抄袭;2除诗歌、戏剧外,文体不限。

扫我查答案

8.第四单元自测题 篇八

1． 根据拼音写汉字。（4分）

jiǎo（）健浩hàn（）bīn（）危zhé（）伏

mèi（）力hān（）态点zhuì（）璀càn（）

2． 默写。（8分）

（1） ，相失万重云？，哀多如更闻。

（2） 游子乍闻征袖湿，。相呼相应湘江阔，。

（3） 唐代诗人虞世南的《蝉》一诗中，作为全诗的点睛之笔，寄托诗人情怀的诗句是

，。

（4） 虎因喜，计之曰：“！”因跳踉大，，尽其肉，乃去。

3． 选择恰当的词语填空。（3分）

（1）它们是十分 的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下。（警惕机警警觉机灵）

（2）别去打扰它吧！它是暑天暮色的 ，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。（装饰饰品点缀风景）

（3）生活在这里的大熊猫，终年就以嫩竹清泉度日，成了“ ”。（竹林侠士竹林侠客竹林隐士竹林英雄）

4． 下列四个选项中，对各句的表达方式判断正确的一项是（）。（2分）

（1） 它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

（2） 然而，雌虫的触角末端却只有6条流苏，而且又窄又短。

（3） 第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双作对，一动不动，对周围的事和物视而不见。

（4） 大熊猫是我国国宝，已列为国家一级保护动物，也是世界珍稀动物中的重点保护对象。

A． （1）描写（2）议论（3）记叙（4）说明

B. （1）议论（2）说明（3）描写（4）议论

C. （1）描写（2）说明（3）记叙（4）说明

D. （1）议论（2）议论（3）描写（4）说明

5．请找出下文画线句子中的语病或错别字，并改正。（4分）

目前，地球上的绿色之肺——（1）森林正在日益委缩。（2）近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉；而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，（3）二氧化碳的排放量在强烈增加。此消彼长，使得地球生态环境恶化。这导致全球气候变暖，（4）对人类的生产而且生活产生了巨大的影响，甚至威胁人类的生存。

6．我们的生活中有许多与动物相关的成语，如“画蛇添足”等。在平时的阅读过程中，你一定积累了不少此类成语，请在下面的横线上写出三个。（3分）

7．阅读下面的材料，仔细思考，把你的发现写下来。（3分）

有位动物学家在对生活在非洲奥兰治河两岸的动物进行考察时，发现了一个奇怪的现象：生活在河东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，并且，两岸羚羊的奔跑能力也不一样，东岸的羚羊奔跑速度每分钟要比西岸的羚羊快13米。

对这些差别，动物学家百思不得其解，因为，除了东岸有狼群活动外，两岸其他的生活环境和食物都相同。在这位动物学家的倡议下，动物保护协会做了一个实验，在河的东、西两岸各捉了10只羚羊送到对岸。结果，送到东岸的只剩下3只，动物学家发现，另外7只都被狼吃掉了。

二、阅读精品屋（33分）

（一）阅读诗歌《画眉鸟》，完成8~9题。（7分）

画眉鸟

欧阳修

百啭①千声随意移，山花红紫树高低。

始知②锁向金笼听，不及林间自在啼。

［注释］①百啭：指鸟儿婉转好听的叫声。②始知：才知道，才明白。

（选自《欧阳修诗文选注》，欧阳修著，宋心昌选注，上海古籍出版社1994年）

8.请用诗意的语言赏析诗歌的第一、二句。（3分）

9.本诗运用了什么写作手法？表达了作者怎样的思想感情？（4分）

（二）阅读课外古文《草书亦自不识》，完成10~13题。（11分）

草书亦自不识

张丞相好草书而不工。当时流辈①皆讥笑之。丞相自若②也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处③，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦自不识。诟其侄曰④：“胡不早问，致予忘之。”

［注释］①流辈：人们。②自若：像自己原来的样子，不变常态。③波险处:书法中笔画怪诞的地方。④诟（ɡòu）：责骂。

（选自《冷斋夜话》，释惠洪撰，中华书局1985年）

10. 请标出下列句子的朗读停顿（1处）。（2分）

张 丞 相 好 草 书 而 不 工

11. 解释下列句中加点的词。（4分）

（1）好草书而不工（） （2）索笔疾书（）

（3）侄罔然而止（） （4）胡不早问（）

12. 翻译句子。（2分）

丞相熟视久之，亦自不识。

13. 你认为，这则故事中该受责怪的人是谁？为什么？（3分）

（三）阅读课外文章《动物欺骗术面面观》，完成14~17题。（15分）

动物欺骗术面面观

自然界的一些动物为了生存竞争、繁衍子孙，常会弄虚作假，玩弄骗术。其技巧之高超，简直令人难以想象。

9.第四单元 单元备课 篇九

吃的学问

单元教材分析：

学生正处在生长发育阶段，科学合理的营养十分重要。但是学生在营养行为上却存在着许多误区，如讲营养就是追求高档食品、山珍海味、越精越好……挑食、偏食、追求食物的适口性等也不乏存在，儿童中营养过剩和营养不良的现象日显严重。此外，由于环境污染和加工食品大量进入人们的日常生活，怎样选择食品和注重吃的安全，已成为健康饮食的重要内容。因此，指导学生联系自己的饮食状况和社会的食品问题，学习用科学的方法去衡量自己的营养行为，去思考吃什么和怎么吃，用吃的学问指导自己健康饮食，注意消化器官的保健是十分必要的。教学目标： 科学探究：

1.能用简单器材做观察实验。

2.尊重事实，对收集到的数据能做好原始记录。3.能根据需要多渠道查阅有关资料。

4.能用比较、分类的方法整理收集到的证据。5.能用文字、图表等方式呈现证据，并做出合理解释。情感、态度与价值观：

1.喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。2.关心与科学有关的社会问题。

3.意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。科学知识：

1.了解人类需要哪些营养及其来源，懂得营养全面合理的重要性。

2.知道消化系统的主要器官及保健，养成良好的饮食卫生习惯。

3.了解营养是影响健康的主要因素之一，注重个人保健。4.意识到个人对自身健康负有责任。教学内容：

第一部分，食物的营养。这部分内容主要是通过给食物分类、阅读资料、检验食物营养成分、统计与分析自己最爱吃的食物，学习阅读食品标签上的营养成分信息等活动，指导学生认识食物的主要营养成分，了解这些营养成分的作用，意识到食物多样化的重要性，以及选择食品时要注意它含有的营养成分和数量。同时进行分类能力实验能力及利用资料能力的训练，并引起学生对营养与健康问题的关注和兴趣。以上这些内容，构成了本单元的起始课。

第二部分，合理营养。在本单元，合理营养的内容涉及到平衡膳食、饮食安全及饮食习惯三个方面，分布在第二、三、四课中。通过这些内容的学习，指导学生获取一些合理搭配食物的科学方法，知道安全饮食的基本常识，并用于指导自己的饮食行为，运用所学知道改善自己的饮食结构，同时初步培养学生理解和运用图表信息解决具体问题的能力。

10.六年级语文下第四单元集体备课 篇十

主备人：潍坊市实验小学 张海宁

教学目标：

一、识字写字：

学会21个生字，掌握1个多音字；硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

二、阅读：

1.朗读：朗读课文中最让自己感动的描写，并把自己的感情充分地读出来。

2.默读：继续练习用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。3.浏览：继续练习浏览。

4.词句：联系上下文，结合时代背景，推想课文中含义深刻的词句的意思；

5.段篇：继续练习理清文章叙述顺序，把握主要内容；（重点训练）

体会文章思想感情，就作品中人物的命运、品质等说出自己的感受；（重点训练）

继续学习作者表达思想情感的不同方法；（重点训练）学习插叙；初步了解虚实结合的写作方法及表达效果。6.阅读积累：背诵积累精彩句段及富含人生哲理的句子；拓展阅读《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》整本书。

7.方法习惯：积累阅读长篇文学作品的方法；养成主动积累精彩

句段、做读书笔记的习惯。

三、习作：

能够结合自身经历写出真实感受；能主动修改习作并主动与他人交换修改。

四、口语交际：

能借助具体事例清楚表达自己的观点；乐于参与讨论，倾听他人说话能抓住要点，并能简要转述；敢于发表自己的意见。

五、情感态度：

感受故事中人物的命运及品质，并从中受到熏陶和感染。教学内容分析：

本组教材围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。本组教材的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。

本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。

结合本组专题，“口语交际·习作”的内容紧紧围绕《鲁滨孙漂流记》，“回顾·拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。

教学重难点及突破措施

教学重难点

1.拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；

2.通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运； 3.进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。

4.梗概加精彩片段的教学。突破措施

1.从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》等文学名著。

2.精心设计阅读问题，教给学生预习方法。教学本组课文时，教师要精心设计每一课的预习任务，做好预习方法的指导，尽可能让学生独立阅读、思考，讨论交流，进一步提高自学能力。3.少讲精讲，给学生充足的课上阅读时间。

阅读是个性化的行为，教师要创设条件让孩子进行个性化的阅读，读出自己的感受。

4.关注语言文字的运用

本单元，我们要引导学生学会概括长篇故事梗概，把握文章的主要内容；关心人物命运，体会人物的思想感情。同时把学到的阅读方法运用到课外的阅读当中。教学方法

以读促悟法、小组讨论法、合作探究法 课时安排

《卖火柴的小女孩》： 课时； 《凡卡》 课时； 《鲁滨孙漂流记》 课时； 《汤姆·索亚历险记》 口语交际习作

（四）习作讲评 回顾·拓展

（四）课时； 课时； 课时;课时;课时

11.第四单元自测题 篇十一

一、基础练兵场（20分）

1.阅读下面的语段，给加点字注音，或根据拼音写出汉字。（4分）

故乡的夜晚是静mì（ ）的，充满诗意，寥落的月光摇yè（ ）着，洒落一地的疏影。纤（ ）细的垂柳，澄（ ）清的河水，宁静如雕梁画栋中孕育的缱绻梦乡。

2.默写（4分）

（1）沾衣欲湿杏花雨， 。（《绝句》）

（2） ，草色遥看近却无。（《早春呈水部张十八员外》）

（3）旧时茅店社林边， 。（《西江月》）

（4）晴空一鹤排云上， 。（《秋词》）

3.下列句子中，加点成语的使用不正确的一项是（ ）。（2分）

A.都这把年纪了，她还穿得像个花枝招展的小姑娘。

B.丰沛的雨水使果树细滋慢长着，果农们的辛勤劳动终于在秋天得到了回报。

C.有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。

D.这个贫困的小山村，人烟稀少，几户人家星罗棋布地分散在山坳里。

4.下列句子中，没有语病的一项是（ ）。（2分）

A.我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。

B.摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。

C.要是一篇文章里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。

D.除非加强对抗性训练，中国足球才有可能走向世界，否则连亚洲也冲不出去。

5.仿照下面的画线句，再写两个句子。（4分）

生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光； ，

； ， 。

6.王兵吃完饭之后，习惯性地用餐巾纸擦了擦嘴巴，随手将纸扔在地上，苏海看见后说：“你很讲究个人卫生啊！”王兵不好意思地笑了笑说：“ 。”随即将纸捡起来，扔进了垃圾箱。（4分）

①苏海的言外之意是：

②王兵应该这样说才得体：

二、阅读精品屋（40分）

（一）阅读《山亭夏日》，完成7～8题。（4分）

山亭夏日

高 骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘①动微风起，满架蔷薇一院香。

[注]①水晶帘：形容质地精细而色泽莹澈的帘。

7.这首诗描绘了一幅夏日图画，表达了诗人什么样的思想感情？（2分）

8.诗歌的语言凝练含蓄，往往着一字而意无穷。诗中一个“入”字意味无穷，你能简要说说其在表达上的妙处吗？（2分）

（二）阅读下文，完成9～12题。（14分）

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝■多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

9.解释下列句中加点的字。（4分）

（1）略无阙处（ ） （2）或王命急宣（ ）

（3）虽乘奔御风（ ） （4）晴初霜旦（ ）

10.翻译文中画线的句子。（4分）

（1）自非亭午夜分，不见曦月。

（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

11.请概括文中所写的三峡山水的特点。（4分）

12.古人云：一切景语皆情语。欣赏文章贵在深入其中，如若身临其境，便能得到身心的愉悦，获得美的享受。当读到“清荣峻茂”一句时，你脑海中感受到的是什么？读到“空谷传响，哀转久绝”时，你又感受到了什么？（请选择其中的一问作答）（2分）

（三）阅读下文，完成13～15题。（9分）

雨后清荷香

红枫叶

连日的几场大雨之后，雨渐渐停歇下来，气温也降了许多，阵阵微风吹过，裹着青草的芬芳，空气格外清新。

下午，走出古城的小北门，路面上还是湿漉漉的。我记起日日散步时看到的护城河对岸的那个荷塘，就忽然有了看看雨后荷塘的想法。顺着外环路往右前行，再转个小弯，然后穿过小桥，经过一排农家门前，就有一条通往荷塘的小路。窄窄的路旁，长满了荒草，两边都是鱼池。走在有些泥泞的路上，一扯一扯的，鞋上沾满了泥。好长时间没有走过这样的小路了，我小心地往前走去，远远地就看到了荷塘中随风摆动的莲荷。当我走近荷塘的时候，只见碧绿的荷叶错落有致，在微风中自然地舞蹈着，煞是好看。路遇忙碌着的守塘人，与我相视一笑，我随即便问，这个荷塘怎么看不到荷花呀？那人告诉我，这是一个以种藕为主的荷塘，因而荷花就少了。我若有所悟，一边沿着荷塘观赏，一边拿出随身带的相机开始拍起照来。

这是一个长方形的荷塘，塘里长满了茂密的荷叶，微风吹过，仿佛是一层层绿波在涌动。我闻到了一股荷香，可惜的是看不到几枝荷花。正当我感到有些遗憾的时候，突然，不远处被风吹动的、那如伞一样硕大的荷叶下，冒出了三两枝还未全开的粉红的荷，躲在荷叶中间。我走近了掀开荷叶，含苞的荷露着尖角，犹如少女略带几分羞涩，让人多了几分怜爱。那些大叶子的圆荷，也许是舍不得放弃上天赐予的水滴，将一窝晶莹亮澈的雨水捧在叶心，一串一串的水珠仿佛是水晶球在绿叶上晃动，又好似银辉在叶面上闪烁。看到这样的景象，荷花的娇羞，碧荷的圆润，让我有些迷恋，更多了对雨后之荷的景仰。

还在上中学时，我就曾读过朱自清的《荷塘月色》，十分喜爱那份宁静、独处；而对那些描写荷花的古诗妙文，也情有独钟，一直于荷心存好感。荷高洁的品质、娇美的形象，历来为人所称道。如今，我亲睹了雨后清荷的那份矜持、清新，内心更充满了对荷的热爱。你看，那白的、粉的花苞，一株株倚在荷叶丛中，亭亭玉立，是多么的脱俗！那绽放着的清丽，能不让人动容？至于被雨水清洗过的田田的叶子，更显青葱碧绿，它们精心呵护着三三两两的花儿，俨然就是护花使者。宋代杨万里曾以“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”来赞美莲荷，这充满情趣的清荷，又怎不让我心旷神怡，流连忘返！

陶醉在夏日的荷色里，我丝毫没有顾及脚下的泥淖，只是满怀欢欣，频频地按下快门，拍下了荷之姣妍、荷之独立，并感受着荷的清廉之精神……我赞美雨后的清荷！

（本文由张贵华据网络资料整理）

13.文中画线的句子生动形象，富有表现力，请做简要分析。（3分）

14.作者写赏荷之初，因未见荷花而感到遗憾，这样写有何作用？（3分）

15.在作者的笔下，荷有哪些特点？请简要说说作者对荷花的感情。（3分）

（四）阅读下文，完成16～19题。（13分）

不赴“总统宴”的塞林格

夏生荷

1962年春的一天，美国白宫邀请《麦田里的守望者》的作者塞林格参加一个由总统肯尼迪为美国著名作家举行的宴会，凡是受邀者都可以偕家人前去。

能到白宫参加总统宴，这是一份极大的荣耀，但塞林格并没有当即给出同意前往的答复。两天后，肯尼迪总统的夫人杰奎琳直接将电话打到塞林格的家里，再次邀请。当时，塞林格的女儿皮基正好坐在电话机旁，当她得知对方是美国第一夫人，代丈夫来邀请塞林格出席宴会时，激动得心都要跳出来了，赶紧把正在房间里写稿子的父亲叫了出来。

让皮基没料到的是，尽管杰奎琳有着传奇般的魅力，是一个无法让人对她说“不”的女人，但父亲塞林格还是谢绝了她。这让皮基生气不已：“我从没去过白宫，您为何要放弃这个绝好的机会？”

“跟你一样，我也非常想去见肯尼迪，他是让我打心眼里尊重的好总统，”塞林格回应道，“但我不能让自己走进一个‘充满自我’的夜晚——他们在那里为我准备好了太多不切实际的赞誉。譬如，总统会邀请我发表演讲，甚至发给我一枚奖章，而这一切都是我极力想避免的事，因为我怕压制不住自己的虚荣心。”

塞林格又说道：“我更怕总统当面邀请我出任公职，因为我天生就是一个不善于当面拒绝人的人，更何况对方是总统，但如果答应了，我将不能安心写作。”

女儿这才明白了父亲不去赴宴的真实意图，后来果然证明塞林格的猜测是对的，肯尼迪当晚真的想任命塞林格为自己的发言稿撰写人。

让塞林格震惊的是，一年多后的1963年11月22日，肯尼迪总统遇刺身亡。葬礼当天，他和皮基坐在电视机前收看直播。当肯尼迪的棺椁出现时，皮基看见父亲潸然泪下，不住地哭，那是她有生以来唯一一次看到父亲落泪。

尊敬一个人并不等于要完全顺从他，不管他的地位有多高。不去追名逐利、不去攀附“高枝”不易，拒绝主动伸来的、唾手可得的地位和荣耀更难。

（选自2015年1月29日《牡丹晚报》，本刊有改动）

16.塞林格为何拒绝杰奎琳的邀请，不赴“总统宴”？（3分）

17.文章为何要写皮基接到邀请电话时很激动，又对塞林格拒绝赴宴很生气？（3分）

18.结合全文，简要分析塞林格是个怎样的作家。（3分）

19.文章最后一段说：“尊敬一个人并不等于要完全顺从他，不管他的地位有多高。不去追名逐利、不去攀附‘高枝’不易，拒绝主动伸来的、唾手可得的地位和荣耀更难。”这段话有什么含义和作用？（4分）

三、文笔展示台（40分）