土木工程自我总结

土木工程自我总结（共9篇）

1.土木工程自我总结 篇一

班团支部开展文明领航活动总结

一、活动时间：11月17日。

二、活动地点：北京交通大学海滨学院女生宿舍楼下、文体馆、学校操场。

三、活动目的：为了更好地突出主题，充分体现文明海滨人的文明行为，文明色彩，让文明

传递校园的每个角落，体现出海滨土木的文明风貌。

四、主办单位：土木1104班

指导教师：

班主任：

组员：

活动形式简介：主要采用制作宣长短片、采用校内拍摄的方式，通过反面教材的形式来进行

反应大学生的不文明现象。

五、活动流程：

1前期准备阶段：在团支书和班长的带动下，开展了关于“文明领航”的主题班会，探

讨了有关开展团日活动的分配工作。

2计划实施阶段：第一组同学：

活动主题：银行自动提款机问题

活动内容：在取钱时不排队，以及不站在一米线以内等候的问题

第二组同学：

活动主题：宿舍内不文明

活动内容：在宿舍玩轮滑到、摔伤，在宿舍玩电脑、吸烟、打扑克以

及宿舍不卫生。

第三组同学：

活动主题：节约用水，文明用餐问题。

活动内容：在水房打水洗头后，不关水龙头。

2.土木工程自我总结 篇二

关键词：工程造价,工程质量,关系

建设工程造价是指进行某项工程建设所花费的全部费用, 即该建设项目有计划地进行固定资产再生产和形成相应的无形资产和铺底流动资金的一次性费用总和。此费用一旦经过有关部门批准, 即作为该项目建设投资的最高限额, 不得以任何理由和借口突破或增加。工程造价与工程质量关系密切, 互相制约。控制工程造价必须贯彻技术与经济相结合的原则, 既要保证工程质量, 又要合理和科学控制工程造价。

1 基建工程建设质量状况

工程质量是工程建设项目的投资效益得以实现的根本和保障。工程质量的优劣, 对工程能否正常运行关系重大, 它是造成许多重大事故的直接原因。由于基建市场供需失衡, 建设能力严重过剩。在许多工程的招投标中, 大多是竟相报价、压价, 然后以低价中标。而其实际的生产力根本不符合企业实际, 导致最后以次充好, 让一些假冒伪劣的、非最符合要求的建筑耗材进入工程, 或由于施工队伍素质低下, 质量意识薄弱, 施工监理的责任意识疏忽和管理松散, 从而出现超出施工规范允许范围的墙板裂缝、底板沉陷、渗漏, 甚至垮塌等等, 以及建筑物使用寿命缩短和返工维修频繁。

2 工程造价与工程质量的关系

2.1 工程造价与工程质量关系研究

一个项目的实现过程就是工程项目质量的形成过程, 是为了达到相关要求而做出的工作。在这个过程中, 必然伴随有质量成本的发生。质量成本是指为了使产品达到质量标准所发生的一切费用, 包括了保证及提高产品质量所支出的费用和因未达到质量标准所造成的损失及处理质量缺陷所发生的费用。其中质量成本有以下几个部分构成:内部保障成本, 其中包括废品损失费、返修损失费用、复检费、停工损失费、减产损失费、事故处理费等;外部保障成本, 其中包括用户申诉费、保修费、折价损失等;鉴定成本, 其中包括材料检验费、工序检验费、成品检验费等;预防成本, 其中包括质量管理培训费、质量管理办公费等。其关系可见图1所示。

2.2 工程质量与工程工期的关系研究

工期是指项目或项目的某个阶段、某项具体活动所需要的, 或者实际花费的工作时间周期。工程建设过程中时间和工期是等价的。项目推进的过程中所消耗资源的价值会随着时间推移而不断形成项目的价值;项目及消耗的资源和占用的各种资源也是具有一定的时间价值的。项目消耗的、占用的资源都可以看成是对资金的占用, 因为这些资源消耗的价值最终都会通过项目的收益获得补偿。资金的市价价值是构成工程造价和影响工程造价的主要因素。为此, 控制好项目工期是关键, 也是控制投资回收的核心之一。同时施工过程中加强对设计变更和工程签证进行有效的管理, 科学合理的管理变更和签证对工程工期的影响, 充分有效的控制工程投资的作用。

3 工程造价控制与工程质量的关系总结

为了公正合理地确定和控制基建项目工程造价, 确保工程质量优质和完美, 笔者从以下几个方面对工程造价发展和管理总结和提出了自己的看法和意见。

3.1 完善项目投资决策咨询评估制度

项目决策阶段大力加强可行性研究工作, 把项目咨询评估加以完善, 根据可行性研究报告进行科学决策。建设项目的勘察、设计、施工、监理以及与工程建设有关的重要设备、材料等采购最好是采用招标方式。

3.2 确定合理和科学的项目技术方案

为控制工程造价, 各承包施工企业应在保证工程质量达到标准的前提下提出多种施工方案, 从技术和经济上进行对比分析, 从中选定最能合理地利用人力、财力、物力资源并且使造价最低、达到工程质量要求的技术方案。

3.3 不断完善和规范设计标准

推广标准规范、标准设计、公布合理的技术经济指标及考核指标, 为优化设计提供良好服务机制;建立必要的设计竞争机制, 在内部管理上应把设计质量同个人效益挂钩。通过室主任、主任工程师、总工程师和造价工程师层层把关, 共同控制设计过程;不断优化设计工作的综合性, 从而真正达到优化设计效果。

3.4 充分发挥造价专业从业工程师的作用

专业设计工程师、造价工程师、监理工程师在项目实施过程中正确使用相关权限, 主动对建设项目的投资决策、设计、发包、施工、结算等每一环节的投资实施有效控制, 发挥监理的高智能服务作用, 实现质量、工期、投资造价三控目标。加强对工程项目实施投资、质量、进度三方面的控制, 使工程项目在保证质量和满足进度要求的前提下, 实现实际投资不超过计划投资。投资控制工作的好坏, 直接影响到工程的工期和质量。造价工程师在工程项目立项决策到竣工投产全过程监理工作中, 负责编制或审核投资估算、设计概算、施工图预算, 以及工程项目的设计、招投标、施工、结算等各阶段的投资控制工作。造价工程师要做好投资工作的事前、事中、事后控制。坚决杜绝和防范决算超预算、预算超概算、概算超估算。

3.5 选拔与培养造价从业专门人才

注重选拔和培养熟悉和了解国际工程惯例的工程人才, 培养熟悉国家法律、法规和工程建设规范的工程造价人才。因此, 在工作中遵循以合同条件为准则, 加强对合同监督与跟踪, 加强分析与管理, 避免和减少承包商的索赔。

3.6 开发和研究工程造价信息系统

工程造价专业是一门实践性、应用性很强的专业。若没有长时间经验积累而只掌握理论和方法, 则工作无从开展。必须十分重视资料的积累、归纳与整理分析。将造价资料、指标归集起来, 并经分析整理存档, 形成资料信息库。一旦需要, 从业工程师随时可以从计算机中调出, 再根据具体情况调整, 即可用于新的工程。重视对口行业协会和部门编制和发行的各种最新造价资料和价格信息的发布和更新, 达到对造价信息资源的第一时间掌握。以有色行业工程造价为例。行业工厂车间的土建和安装工程的很多概算指标, 都是造价人员根据行业相类似的车间, 计算出来的各项指标。这些资源, 通过总结和归纳分类, 结合工程实际特点和调整后可以作为类似项目的概算指标。

3.7 完善造价审查、监督和相关执法力度

明确规范建设单位、管理工程单位的有关工程管理人员质量、权力业务权限和责任。落实各项建筑法律体系精神和文件, 严厉打击恶意抬高和打压造价、强加不合理条件等恶劣、对工程质量有重要影响的霸道行为。认真落实、贯彻和执行《中华人民共和国建筑法》。

3.8 积极推荐工程造价招投标制度改革步伐

我国的建筑市场尚在发育和逐步完善阶段, 市场主体各方的行为还不规范, 工程担保制度体系也未建立起来;虽然招投标法和质量管理条例中明确规定企业不得以低于成本价中标, 但由于企业的个别成本的涵义目前尚无定论, 国内绝大多数施工企业尚未建立起系统的报价资料。在此情况下要完全按照国际惯例实行工程量清单报价, 以最低报价中标也是不现实的, 这样可能会造成不正当竞争或严重影响工程质量。因此, 研究制订适合我国实际工程量清单报价需要的计价依据和计价方法, 积极推行工程量清单报价等制度的改革和发展是历史的必然和当前首要的任务。

4 结束语

任何建设工程企业都想成为值得信赖的工程建设服务商, 在这样的企业背景下, 质量是企业的核心, 是企业立足之源, 是企业发展之本。加强工程造价控制和管理是确保工程质量的重要途径之一, 要打造和实现优良工程质量, 就必须从项目建设工程的全过程前期提前着手。按照工程经济规律以及工程造价与工程质量的内在联系, 落实科学发展观, 挖掘建设市场的巨大潜力, 调动各方面的积极因素, 整合资源优势, 适应市场经济的要求。通过真正做到降低工程造价, 提高资金利用和使用效率, 提高企业投资回报效益和社会效益。最终促进基建市场的健康发展, 确保和提高建设工程项目质量。

参考文献

[1]徐大图.工程造价的确定与控制[M].北京:中国计划出版社, 1997.

3.土木工程自我总结 篇三

杭州萧山秋琴农业发展有限公司，成立于2001年，公司现经营面积3000余亩，其中有水果、蔬菜、水产养殖基地。基地现有各类大棚400余亩。公司目前拥有3只国家级绿色食品和3只国家级无公害食品。注册的“秋琴”商标，先后被评为浙江省著名商标、浙江省名牌产品，成为广大消费者青睐和信任的产品。自公司成立以来，荣获省模范集体、全国女大学生创业基地、省市区三级妇联的“双学双比”示范基地、省级无公害蔬菜和水果基地、省级特色优势农产品出口基地、杭州市“菜篮子”基地、杭州市农业龙头企业等诸多殊荣。

公司已按照国家无公害农产品生产标准，制定严格的生产栽培技术规程，提倡使用有机肥，逐步增强土壤肥力，改善土壤结构。运用农业防治、物理防治、生态防治的综合防治病虫害措施，推广使用太阳能灭虫灯杀虫技术，减少农药使用量。同时完善投入品管理体系和质量管理体系，制定生产检查、跟踪审查、培训、客户投诉、质量追溯等管理制度，真正实现了“从土地到餐桌”的全程质量控制。

二、项目建设情况

为进一步提高基地农产品产量、品质与基地资源利用率，2011年累计投资191.2万元进行生态循环农业示范工程建设：

1、项目新建连栋大棚31280平方、喷滴系统82畝，实施连栋大棚建设可以有效改善生产条件，进一步增强抗涝抗旱能力。根据农作物生长特性和种植季节，巧打农作物的时间差和空间差，采用大棚育苗，大田移栽，进行包心菜、西瓜、玉米等作物套种栽培模式，有效利用平面、空间和温、光、肥资源，同时可有效节约用水，保证作物供水均匀及时。利用滴灌设施，合理利用水资源，节约农业用水，保证农作物和果树供水均衡及时。

2、探索并推广农业资源循环模式两套，一是推广使用杀虫灯，利用诱虫灯诱捕昆虫，大大减少了农药的使用量和残留量，同时昆虫蛋白质含量很高，将诱捕来的昆虫放于鱼塘、鸡舍，充当饲料，喂养出来的鱼、鸡等农产品肉质鲜美，风味独特，品质大大的得到了提高。

3、制定标准化生产规程，农业废弃物回收，将田间塑料薄膜、农药瓶、袋等农业投入品包装物全部回收处理。落实绿色生产管理制度，清洁生产。保障农产品生产安全，为城乡居民提供绿色生态、质量上乘、安全可靠的农产品。

4、研究推广蔬菜-果树套种模式3套（梨树-毛豆、桃树-花菜、樱桃-毛豆、）通过果树-蔬菜套种，不仅能打破果业生产的单一化“以短养长”解决资金回收问题，还可以“以耕代抚”促进果树生长和早挂果，提高光能和土地利用率，增加复种指数，增加单位面积产量和质量，提高经济效益。

5、引进蔬菜新品种10个，如番茄新品种粉娘、黑珍珠、夏日阳光，胡萝卜新品种牛顿、尼丽克斯、娜亚瑞特，孢子甘蓝地宝，汉斯沙拉生菜，苤兰新品种孔玛、克沙克以及结球茴香罗娜多等。

三、项目投资概况

项目计划投入资金188.8万元，实际投入资金425.5万元，其中：新建连栋大棚31280平方，投入资金391万元；喷滴灌82亩，投入资金19万元；杀虫灯23台，投入资金2.76万元；粉碎机1台，投入资金1.1万元；割草机2台，投入资金0.34万元；新品种蔬菜种子2.6万元；发酵池4个，投入资金4.2万元；农电设施完善投入资金4.5万元；其中发酵池与农电设施完善为自建项目。

四、项目管理情况

1、项目实施过程中公司成立以项目主持人施秋琴为组长的实施小组，主持全面工作；蔡明焕任副组长，负责引种与产业化技术推广；生产经理施兴华负责具体技术实施与管理；钱惠文负责项目资金管理；赵晓光负责项目档案收集与整理。

2、项目资金由公司会计钱惠文保管，具体资金分配由项目组成员共同商议决定。公司财务制度健全，做到专款专用，并订立了相关的财务制度，计划管理，控制使用。

3、为规范项目管理，项目组安排组员赵晓光负责项目档案的收集、整理与保存。内容包括项目申报文件、投资计划下达文件、初步设计（实施方案）施工图设计、施工合同、工程预决算资料、田间档案等相关材料。

4、项目建设过程中组员各司其职，分工明确，管理规范。做到产前科学规划、产中合理实施、产后认真总结。

5、技术管理：

（1）严格生产规程

公司已按照国家绿色食品生产标准，制定严格的绿色生产栽培技术规程，提倡使用有机肥，逐步增强土壤肥力，改善土壤结构。运用农业防治、物理防治、生物防治、生态防治的综合防治病虫害措施，推广使用太阳能灭虫灯杀虫技术，使农药使用量减少60%以上。

（2）产后分装销售

为搞好蔬菜销售，实现蔬菜商品化，制定蔬菜产后处理规程。对蔬菜产后的清洗、分级、去杂、包装、贮藏、运输等各个环节作出规定，进一步提高蔬菜的商品性。

（3）带动菜农实现“六个统一”

实行“公司+基地+农户”模式，带动菜农生产。实行“六统一管理”，即统一品种、统一购买投入品、统一标准、统一检测、统一标识、统一销售。做到100%统防统治，100%土壤培肥、100%实行订单生产，保证了基地优质蔬菜的供应。

6、实施人员

本项目实施由公司总经理施秋琴担任实施小组组长，蔡明焕担任副组长，公司各部门负责人组成项目实施小组，并聘请杭州市农科院张雅和义蓬镇政府徐友成作为本项目的技术顾问和指导，确保项目高效有序运行。

五、效益分析

1、社会效益：通过该项目建设，改善了园区的基础设施现状，通过合理轮作套作，提高了园区蔬菜生产能力，结合太阳能杀虫灯的应用，从源头上保证了蔬菜的品质，可以为城乡居民提供更加安全生态的蔬菜产品，确保“菜篮子”供应。

2、生态效益：通过杀虫灯的应用，明显减少农药的使用量，减少农药残留和对生态环境的污染，通过节水灌溉技术的应用，有效的节约了资源，提高资源利用率，农业废弃物的利用，极大的提高了农业资源的利用率，减少浪费，生态效益十分显著。

3、经济效益：

（1）节约成本：减少肥料浪费，减少农药用量，同时蔬菜秸秆可以为果树生长提供上乘的有机肥料，每亩节省200元。

4.土木工程概论总结 篇四

1.通过课程学习对中国土木工程行业的建设和发展有哪些新的认识，从中自己受到哪些教育和启发。

2.提出对本阶段课程教学的意见和建议。

一．答：从建国以来，我国的土木工程一直是处于一个飞速发展的趋势，特别是在近些年发展的速度惊人。尤其是铁路、桥梁、公路、高楼大厦及各个大型水利工程的建立，使得土木工程的领域更加的完善，一些新结构、新技术、新材料的运用也使土木工程更加适应现代社会的需要。我国土木工程的发展现状已经令各国土木工程师和相关人士惊叹不已。而自从改革开放以来，我国的城市的发展又处于一个崭新的发展趋势，城市的数量和规模、人口等都有了飞速的发展，所以这就要求要有更多的建筑来满足发展需要。但是我国的现在的城市建筑还尚不能满足人们的需要。这就需要我们一代又一代的土木人不断努力和建设。

1.发展现状

近些年来我国土木工程的发展和成就首先表现在自改革开放以来，我国土木工程建设处于一个飞速发展的状态。我国的建筑进入一个崭新的发展趋势，我国的建筑不仅数量多，而且其高度也大。此外，空间上的开发也是我国土木工程建设的一大发展。伴随着我国城市建设的推进，我国的城市不断扩大，城市建设飞速发展，城市人口急剧增加，有很多城市出现了生存空间拥挤、基础设施落后、用地紧张、环境恶化等现象，这给城市居民带来了极大的影响。为了能够更好的解决上述问题，我国的土木工程建设逐渐在空间上进行发展，主要是向高空及地下发展，从而获得更大的空间。

在这里可以稍微提一下，当今社会高层建筑越来越多的受到人们的关注。随着城市进程的不断加快，高层建筑不但在数量上增加了，在高度上也有很大的进展。地下建筑的开发也越来越多的被人们所关注。其主要原因是地下空间并不需要支付那么多的土地费用。大多地下空间建设在我国的沿海城市，且已趋于成熟，同时，这也是现代化城市的发展趋势。当前一些城市在建设地铁项目，这对于解决交通拥挤问题有着非常大的推动作用，同时也是构建节约型社会的必然要求。

我国土木工程发展现状还有很重要的一点就是预应力技术的应用。自从上世纪80年代以来，我国的预应技术有了进一步的发展，逐渐从单个构件发展成为预应力结构。在大柱网、大开间、大跨度的多层建筑，斜拉桥、连续桥等桥梁结构，建筑上都用到了预应力技术。预应力技术是建造一些大型的会展中心、公共建筑以及大开间住宅的重要技术。同时，也是一些超高层建筑的首选技术，在遇到一些建造难题时，人们也会首先想到预应力技术。预应力混凝土是建造海洋工程的最佳材料。预应力混凝土的耐久性好，抗震性高，这使得它得到了充分的发挥。此外，预应力技术在海洋油罐、海上防坡堤、海洋采油平台等海洋工程中都得到了很好的运用。

2.发展趋势

大力发展高层、大跨结构我们要针对高层钢结构的结构体系与位置的动力特性，进行可靠的评价。研究各类杂交空间结构的体系，革新一些大跨空间的施工方法，大力发展并推广整体提升和地面安装的施工方法，并对钢—混凝土的组合结构进行抗震设计研究。地下空间的可持续发展。对于地下空间进行开发，主要是改善地层原始分布的状态。为了能够使得地下空间的设计及发展更好，我们要对很多问题进行研究。比如说地下空间的开发和利用对原有的动植物的生态环境产生了极大的影响，从而对地理气候条件产生作用。如果想要恢复先前的环境就必须对其研究和研讨 ；还有地下空间的开发及利用改变了地下水的径流路线，原有的补给关系遭到了破坏，而改变了地下水的分布形式，影响了地表的植被生长等等。扩大对岩土锚固技术的应用。岩土锚固技术的应用领域要不断的进行

扩展。岩土锚固技术除了在边坡工程、地下工程、深基坑工程、结构抗浮工程中保持着良好的发展状态外，在桥梁工程、重力坝加固工程、抗地震工程中则有着长远的进展 ；同时，锚杆锚固机理的技术仍然不成熟，仍然是土木工程界的难点。

发展并应用高性能混凝土。高性能混凝土具有易罐实、不离析、易密实、容易长期保存的性质，并且韧性好、强度高、体积稳定，能够在恶劣的环境下保持原有的特性。发展高性能混凝土必须采用对环境无害、可持续发展的混凝土技术。在对外加剂和胶凝材料时，要大力研究水泥替代、骨料替代的使用，并且利用废弃物来改善混凝土的性能。提高混凝土的耐久性方法有 ：用粉煤灰中的细灰或飞灰作硬凝材料 ；用轧碎的混凝土代替碎石 ；应用炼铁的一些副产品作为水泥的替代品等。

防震与减灾。随着当前超大跨桥梁、高层建筑和大跨结构建筑物的兴起，结构设计呈现更高、更长的发展趋势。在很多的情况下，地震荷载已经成为结构设计的控制因素。所以大型复杂的结构系的抗震设计及其相对应的问题也得到了进一步的关注。相关的研究包括地震动的作用机理，建筑结构的抗震机理等。

3.教育启发

通过半学期的学习我可以认识到在如今，我国的土木工程的一些领域已处于世界的前列，但是我国土木工程的总体水平与发达国家之间还有一定的差距。对于未来，作为土木工程接班人的我们我们要努力学习专业知识，要加强对新型的建筑材料、结构形式、技术手段进行探究，加强土木工程领域与其他领域的结合，用自己的智慧和毅力使我国的土木工程这一领域得到更好的发展。

5.土木工程实习总结 篇五

我是2011年7月21日来到----项目部的，截止今日已是百天时间。公司举行新员工入职100天汇报会议，我联想到了父母为孩子举办百天宴席。公司很注重新员工的成长，为新员工提供这么多发展平台，我很幸运能够来到三局，来到恒大名都项目部，所以我必须珍惜这些机会，认真工作，努力学习。

这三个月时间，在领导们的关心和同事的帮助下，凭着自己的专业基础加上刻苦钻研和学习，很快适应了工作环境，并取得了较好成绩，还有领导的支持关爱，令我明白到人间的温情，在此我向公司的领导以及全体同事表示最衷心的感谢，有你们的帮助才能使我在工作中更快的独立起来！

影响比较深刻的是第一次去工地看钢筋，师傅让我看平法施工图，我看了半天都没看懂，那时候我就知道我必须要转变自己的心态了，从最基础的东西开始学习，因为我欠缺的东西实在是太多了！从哪一刻起我就下决心一定要跟着师傅好好学习，绝不能好高骛远。

这三个月的工作总结如下：

一：认真学习了《员工管理手册》，严格遵守公司的各项管理制度，维护公司形象。

二：认真向公司的老员工学习各种施工员施工技术、方法以及工程中遇到的突发事件的一些应急措施。与此同时，我还利用业余时间学习办公软件和CAD、3DAX等画图软件，工作效率得到了提高，工作做得更加精细、完美。

三：、主动与同事交流，热情帮助他人；积极参加公司组织的各项活动。

6.土木工程施工总结 篇六

1． 土方工程

土的几种特性及施工中的应用（密度 含水量渗透性 可松性）

土方计算边坡 大场地的平整场地（泄水坡度的调整 施工高度的计算 零线的计算绘制v的计算{局部、挖方填方等} 角点参数概念及关系

土方的调配(最小元素法表上作业法 调配{位势、假想价格系数法})调配及分析 总参数计算

施工排水、轻型井点（井点布置的方法、内容。井点的设计、参数的计算{能归纳、会计算}）填方的压实（机械、方法），常用工程机械的选择及特点。

2． 桩基

类型及特点（分类的方法）

预制桩的施工顺序、施工质量控制方法及预制桩的施工常用设备（锤及桩架作用等）现浇桩的成孔方法及适用范围（泥浆护壁成孔的施工过程，要点、护筒及泥浆的用途）

3． 砌体

脚手架的类型及搭设要求（上部、下部）、水平、垂直运输机械及用途

砌体的施工工艺及各工序的要点

4． 混凝土工程

钢筋的下料`长度的计算及其中的参数原理、钢筋的连接方法

模板的计算要点及拆除顺序

混凝土搅拌的机械、施工工艺、运输、施工缝的留设、大体积浇筑（各种时间控制）

5． 预应力混凝土

先、后张法的施工工艺（相同点和不同点、预应力的产生、孔道的形成方法、锚具应用等）两种预应力形成的过程张拉程序及要点。

6． 吊装工程

机械的选择(参数的分析)

柱、屋架吊装的过程（绑扎、吊升、扶直、起吊）各过程不同方法的区别、特点及选择方法

柱的预制布置图绘制方法、步骤（最后的位置柱顶柱底）

屋架扶直就位图绘制方法、步骤

7． 升滑法

液压滑模施工（装置、施工过程、荷载的传递）

8． 防水工程

地下防水的施工方法。止水方法及材料。防水卷材的种类、铺设、施工方法

9． 装饰工程

抹灰工程(构造组成及作用、施工工艺及各工艺意义

10．桥梁、道路工程

施工工艺，悬臂浇筑法移动挂篮(施工过程、悬浇要点、合拢方法及区别)

11．流水施工

成倍、分别流水、图、KT的计算与绘制、关键点

12．网络计划

绘制逻辑关系（图的找错、订正），参数概念、不同方法 T值计算

7.高速预制箱梁首件工程总结 篇七

关键词：箱梁,预制,首件工程,质量

1 首件工程的目的

通过首件工程技术经验, 取得相关的技术参数, 确定拟定的施工方案的可行性, 全面客观分析影响工程质量各种原因, 对各项工艺, 技术和质量指标进行综合评价, 从而得到更加科学、合理的施工工艺。为后续批量生产箱梁建立质量控制目标和措施, 避免技术、工艺等各种原因造成的各种隐患。结合工程实际, 来确定最优的施工工艺和施工组织。

2 首件工程经验总结

通过首件箱梁的施工, 证明了施工方案的可行性和可操作性, 整个施工过程中, 按流水作业, 既节约了劳动力, 又缩短了施工时间。关键工序控制 (如:模板安设、钢筋加工、混凝土振捣等) 基本到位, 在以后施工中认真总结经验, 再接再厉, 争创优质工程。但工作中也存在一些不足, 在下一步的工作中须进行改进。

2.1 施工中的优点

1) 模板加工时将翼缘板、梳齿板与腹板模板整体设置, 采用1 cm厚钢板作为梳齿板模板, 具有足够的强度, 在模板内侧预埋止浆橡胶条, 止浆效果良好, 拆模后的翼缘板钢筋整齐、美观。

2) 整体模板连接处粘贴橡胶止浆条, 厚度0.5 cm, 宽5 cm, 模板连接处止浆效果好, 可重复利用3次~5次, 效果良好。

3) 采用直径4 cm圆饼保护层垫块, 按每平方米不少于4块设置, 从实测保护层数据来看, 效果佳。

2.2 施工中存在的不足

1) 加强各级作业人员的技术交底和培训工作, 加强各级技术人员责任心。2) 加强过程中控制和细节控制。3) 混凝土表面局部存在气泡。处理方法:后续施工中严格控制混凝土坍落度, 同时注意每次分层浇筑厚度, 浇筑时振捣的频率和速度, 遵循“紧插慢拔”原则。4) 腹板底部有一处水纹现象 (面积在0.3 m2) 。处理措施:严格按配合比进行施工, 严格控制混凝土和易性;加强模板质量控制, 合理控制混凝土浇筑时间, 确保浇筑连续;严格按规范要求进行分层下料振捣;振捣必须保证插入下层混凝土, 同时不得出现漏振、过振现象。5) 箱梁顶板N1剪力钢筋安装费工费时。设计中, 剪力筋顺桥向间距500 mm, 安装时需要与顺桥向Φ10 mm水平筋绑扎, 因剪力筋较密, 绑扎1片顶板剪力筋需要2人~3人, 用时1.5 h。6) 混凝土运输距离较远, 容易造成每罐混凝土浇筑不连续, 接纹较明显。7) 箱梁翼缘板拆模时出现小块缺块现象。原因分析:箱梁外模拆除时间为4月13日上午10时, 从混凝土浇筑完毕到拆模, 间隔时间为13 h, 循化地区昼夜温差较大, 夜间温度较低, 需根据气温情况适当延长拆模时间, 并在拆模前在梁体上浇水, 利于模板脱落。8) 设计图养护龄期过长, 后续会影响施工进度。设计图纸中, 箱梁养护龄期为10 d, 及混凝土强度达到设计强度的85%后方可进行预应力施工。在首件施工中, 首件箱梁7 d混凝土试块强度均达45 MPa以上, 在设计强度的90%以上, 因此, 在后续施工中, 建议将混凝土张拉龄期提前至7 d。9) 封端模板在混凝土浇筑时出现轻微漏浆。混凝土浇筑时, 箱梁端头模板接缝处出现轻微溢浆情况, 原因在于泡沫填缝剂填缝不饱满, 未安装止浆条。后续施工中在端头模板处增加一道泡沫止浆带并加强泡沫填缝剂填缝质量控制。10) 局部顶板收面、拉毛不到位, 平整度稍差。混凝土运输过程中坍落度损失, 造成料和易性较差, 此部分混凝土在浇筑顶板时, 要及时跟进收面、拉毛, 避免混凝土初凝过快而拉毛不到位。11) 施工中腹板使用0.5 k W附着式振捣器, 从拆模效果来看, 效果不明显, 后期将更换成1.5 k W的附着式振捣器。12) 设计图纸中锚下钢筋过于密集, 造成混凝土下料不便, 施工时需要特别重视此处混凝土密实情况。

3 结语

8.土木工程自我总结 篇八

在教学活动中，我们往往把课程的实施过程简单地理解为对教材的接受过程。在这种思想的指导下，学生被置于课程的从属地位，单纯地成为课程的接受者。“自我即课程”这个理论意味着课程应向自我开放，尊重个人的感受、体验和价值观念，关注人的个人知识或自我知识，把学生当作是知识与文化的创造者，而不是知识和文化的被动接受者，因此，课程应该作为学生真实而生动的生活世界，他们在这里学会选择、自我创造，我们教师应使学生成为课程的构建者。

在工程应用题教学时，教师出示例题：“做一件工作，甲单独做10天完成，乙单独做15天完成。甲乙合做多少天能完成？”

师：你能估计一下他们大概需要多少天吗？

一个学生站起来说：“可能需要12.5天，我是这样想的

又一学生反对道：“不可能！甲单独做10天就完成，两人合做，肯定少于10天。”

师：那据你估计大概要多少天？

（学生陷入沉思并议论起来）

刚才的学生又站起来胸有成竹地说：“我想应该在5天到7.5天之间，因为如果他们各做一半甲5天就完成了，乙需要7.5天，然而乙做到5天时，剩下的还要合做。”

师：那是不是7天左右？

生：应该少于7天，少于7.5天和5的平均数。应该是6天左右。

因为我知道答案就是6天，正好因势利导：你可以验证你的估计吗？学生很快得到：

解：设两人合做需要x天。

x+x=1，x=1，x=6。

反思：知识和真理并不能复印到学生的大脑中，必须经过学生自己内在的建构，各个学生充满差异的建构过程不可能现成地呈现在教材上，他们解决问题的过程也不可能是一帆风顺的。教材直接安排了解法，教师在教学时为了使学生体验问题的解决过程、训练学生的思维、感悟知识的形成，对教材的教学思路作了相似的调整，学生的思维能力，特别是估算能力得到了提高，并且理顺了估算严整与方才解法的关系，使学生对于工程问题有了更为深刻的理解和体验，同时也使课程的实施充满了生动活泼的气息，学生的理解和对知识的构建实现了一个真正意义上的课程。

在课程的实施过程中，教师和学生应该是课程知识的创造者，应注重发挥学生的自主性、能动性和创造性，学生的个性将诠释和建构富有个性的课程。

让学生成为课程的构建者，关键在于教师，教师是课程的实施者，也是课程的设计者。我们不能把学生看作是课程的被动接受者，给予他们足够的建构空间，关注他们的兴趣爱好，使他们能主动建构。

让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量。教材的内容和思路可能并不适合学生的建构活动，这就要教师要充分挖掘教材赋予的内容，设计贴合学生实际的教学思路，实现学生在教学过程中与教材的交流与对话，把握切入点，使他们能合理建构。

在教学活动中，我们往往把课程的实施过程简单地理解为对教材的接受过程。在这种思想的指导下，学生被置于课程的从属地位，单纯地成为课程的接受者。“自我即课程”这个理论意味着课程应向自我开放，尊重个人的感受、体验和价值观念，关注人的个人知识或自我知识，把学生当作是知识与文化的创造者，而不是知识和文化的被动接受者，因此，课程应该作为学生真实而生动的生活世界，他们在这里学会选择、自我创造，我们教师应使学生成为课程的构建者。

在工程应用题教学时，教师出示例题：“做一件工作，甲单独做10天完成，乙单独做15天完成。甲乙合做多少天能完成？”

师：你能估计一下他们大概需要多少天吗？

一个学生站起来说：“可能需要12.5天，我是这样想的，（10+15）€？=12.5。”

又一学生反对道：“不可能！甲单独做10天就完成，两人合做，肯定少于10天。”

师：那据你估计大概要多少天？

（学生陷入沉思并议论起来）

刚才的学生又站起来胸有成竹地说：“我想应该在5天到7.5天之间，因为如果他们各做一半甲5天就完成了，乙需要7.5天，然而乙做到5天时，剩下的还要合做。”

师：那是不是7天左右？

生：应该少于7天，少于7.5天和5的平均数。应该是6天左右。

因为我知道答案就是6天，正好因势利导：你可以验证你的估计吗？学生很快得到：

解：设两人合做需要x天。

x+x=1，x=1，x=6。

反思：知识和真理并不能复印到学生的大脑中，必须经过学生自己内在的建构，各个学生充满差异的建构过程不可能现成地呈现在教材上，他们解决问题的过程也不可能是一帆风顺的。教材直接安排了解法，教师在教学时为了使学生体验问题的解决过程、训练学生的思维、感悟知识的形成，对教材的教学思路作了相似的调整，学生的思维能力，特别是估算能力得到了提高，并且理顺了估算严整与方才解法的关系，使学生对于工程问题有了更为深刻的理解和体验，同时也使课程的实施充满了生动活泼的气息，学生的理解和对知识的构建实现了一个真正意义上的课程。

在课程的实施过程中，教师和学生应该是课程知识的创造者，应注重发挥学生的自主性、能动性和创造性，学生的个性将诠释和建构富有个性的课程。

让学生成为课程的构建者，关键在于教师，教师是课程的实施者，也是课程的设计者。我们不能把学生看作是课程的被动接受者，给予他们足够的建构空间，关注他们的兴趣爱好，使他们能主动建构。

让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量。教材的内容和思路可能并不适合学生的建构活动，这就要教师要充分挖掘教材赋予的内容，设计贴合学生实际的教学思路，实现学生在教学过程中与教材的交流与对话，把握切入点，使他们能合理建构。endprint

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0065-01

在教学活动中，我们往往把课程的实施过程简单地理解为对教材的接受过程。在这种思想的指导下，学生被置于课程的从属地位，单纯地成为课程的接受者。“自我即课程”这个理论意味着课程应向自我开放，尊重个人的感受、体验和价值观念，关注人的个人知识或自我知识，把学生当作是知识与文化的创造者，而不是知识和文化的被动接受者，因此，课程应该作为学生真实而生动的生活世界，他们在这里学会选择、自我创造，我们教师应使学生成为课程的构建者。

在工程应用题教学时，教师出示例题：“做一件工作，甲单独做10天完成，乙单独做15天完成。甲乙合做多少天能完成？”

师：你能估计一下他们大概需要多少天吗？

一个学生站起来说：“可能需要12.5天，我是这样想的

又一学生反对道：“不可能！甲单独做10天就完成，两人合做，肯定少于10天。”

师：那据你估计大概要多少天？

（学生陷入沉思并议论起来）

刚才的学生又站起来胸有成竹地说：“我想应该在5天到7.5天之间，因为如果他们各做一半甲5天就完成了，乙需要7.5天，然而乙做到5天时，剩下的还要合做。”

师：那是不是7天左右？

生：应该少于7天，少于7.5天和5的平均数。应该是6天左右。

因为我知道答案就是6天，正好因势利导：你可以验证你的估计吗？学生很快得到：

解：设两人合做需要x天。

x+x=1，x=1，x=6。

反思：知识和真理并不能复印到学生的大脑中，必须经过学生自己内在的建构，各个学生充满差异的建构过程不可能现成地呈现在教材上，他们解决问题的过程也不可能是一帆风顺的。教材直接安排了解法，教师在教学时为了使学生体验问题的解决过程、训练学生的思维、感悟知识的形成，对教材的教学思路作了相似的调整，学生的思维能力，特别是估算能力得到了提高，并且理顺了估算严整与方才解法的关系，使学生对于工程问题有了更为深刻的理解和体验，同时也使课程的实施充满了生动活泼的气息，学生的理解和对知识的构建实现了一个真正意义上的课程。

在课程的实施过程中，教师和学生应该是课程知识的创造者，应注重发挥学生的自主性、能动性和创造性，学生的个性将诠释和建构富有个性的课程。

让学生成为课程的构建者，关键在于教师，教师是课程的实施者，也是课程的设计者。我们不能把学生看作是课程的被动接受者，给予他们足够的建构空间，关注他们的兴趣爱好，使他们能主动建构。

让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量。教材的内容和思路可能并不适合学生的建构活动，这就要教师要充分挖掘教材赋予的内容，设计贴合学生实际的教学思路，实现学生在教学过程中与教材的交流与对话，把握切入点，使他们能合理建构。

在教学活动中，我们往往把课程的实施过程简单地理解为对教材的接受过程。在这种思想的指导下，学生被置于课程的从属地位，单纯地成为课程的接受者。“自我即课程”这个理论意味着课程应向自我开放，尊重个人的感受、体验和价值观念，关注人的个人知识或自我知识，把学生当作是知识与文化的创造者，而不是知识和文化的被动接受者，因此，课程应该作为学生真实而生动的生活世界，他们在这里学会选择、自我创造，我们教师应使学生成为课程的构建者。

在工程应用题教学时，教师出示例题：“做一件工作，甲单独做10天完成，乙单独做15天完成。甲乙合做多少天能完成？”

师：你能估计一下他们大概需要多少天吗？

一个学生站起来说：“可能需要12.5天，我是这样想的，（10+15）€？=12.5。”

又一学生反对道：“不可能！甲单独做10天就完成，两人合做，肯定少于10天。”

师：那据你估计大概要多少天？

（学生陷入沉思并议论起来）

刚才的学生又站起来胸有成竹地说：“我想应该在5天到7.5天之间，因为如果他们各做一半甲5天就完成了，乙需要7.5天，然而乙做到5天时，剩下的还要合做。”

师：那是不是7天左右？

生：应该少于7天，少于7.5天和5的平均数。应该是6天左右。

因为我知道答案就是6天，正好因势利导：你可以验证你的估计吗？学生很快得到：

解：设两人合做需要x天。

x+x=1，x=1，x=6。

反思：知识和真理并不能复印到学生的大脑中，必须经过学生自己内在的建构，各个学生充满差异的建构过程不可能现成地呈现在教材上，他们解决问题的过程也不可能是一帆风顺的。教材直接安排了解法，教师在教学时为了使学生体验问题的解决过程、训练学生的思维、感悟知识的形成，对教材的教学思路作了相似的调整，学生的思维能力，特别是估算能力得到了提高，并且理顺了估算严整与方才解法的关系，使学生对于工程问题有了更为深刻的理解和体验，同时也使课程的实施充满了生动活泼的气息，学生的理解和对知识的构建实现了一个真正意义上的课程。

在课程的实施过程中，教师和学生应该是课程知识的创造者，应注重发挥学生的自主性、能动性和创造性，学生的个性将诠释和建构富有个性的课程。

让学生成为课程的构建者，关键在于教师，教师是课程的实施者，也是课程的设计者。我们不能把学生看作是课程的被动接受者，给予他们足够的建构空间，关注他们的兴趣爱好，使他们能主动建构。

让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量。教材的内容和思路可能并不适合学生的建构活动，这就要教师要充分挖掘教材赋予的内容，设计贴合学生实际的教学思路，实现学生在教学过程中与教材的交流与对话，把握切入点，使他们能合理建构。endprint

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0065-01

在教学活动中，我们往往把课程的实施过程简单地理解为对教材的接受过程。在这种思想的指导下，学生被置于课程的从属地位，单纯地成为课程的接受者。“自我即课程”这个理论意味着课程应向自我开放，尊重个人的感受、体验和价值观念，关注人的个人知识或自我知识，把学生当作是知识与文化的创造者，而不是知识和文化的被动接受者，因此，课程应该作为学生真实而生动的生活世界，他们在这里学会选择、自我创造，我们教师应使学生成为课程的构建者。

在工程应用题教学时，教师出示例题：“做一件工作，甲单独做10天完成，乙单独做15天完成。甲乙合做多少天能完成？”

师：你能估计一下他们大概需要多少天吗？

一个学生站起来说：“可能需要12.5天，我是这样想的

又一学生反对道：“不可能！甲单独做10天就完成，两人合做，肯定少于10天。”

师：那据你估计大概要多少天？

（学生陷入沉思并议论起来）

刚才的学生又站起来胸有成竹地说：“我想应该在5天到7.5天之间，因为如果他们各做一半甲5天就完成了，乙需要7.5天，然而乙做到5天时，剩下的还要合做。”

师：那是不是7天左右？

生：应该少于7天，少于7.5天和5的平均数。应该是6天左右。

因为我知道答案就是6天，正好因势利导：你可以验证你的估计吗？学生很快得到：

解：设两人合做需要x天。

x+x=1，x=1，x=6。

反思：知识和真理并不能复印到学生的大脑中，必须经过学生自己内在的建构，各个学生充满差异的建构过程不可能现成地呈现在教材上，他们解决问题的过程也不可能是一帆风顺的。教材直接安排了解法，教师在教学时为了使学生体验问题的解决过程、训练学生的思维、感悟知识的形成，对教材的教学思路作了相似的调整，学生的思维能力，特别是估算能力得到了提高，并且理顺了估算严整与方才解法的关系，使学生对于工程问题有了更为深刻的理解和体验，同时也使课程的实施充满了生动活泼的气息，学生的理解和对知识的构建实现了一个真正意义上的课程。

在课程的实施过程中，教师和学生应该是课程知识的创造者，应注重发挥学生的自主性、能动性和创造性，学生的个性将诠释和建构富有个性的课程。

让学生成为课程的构建者，关键在于教师，教师是课程的实施者，也是课程的设计者。我们不能把学生看作是课程的被动接受者，给予他们足够的建构空间，关注他们的兴趣爱好，使他们能主动建构。

让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量。教材的内容和思路可能并不适合学生的建构活动，这就要教师要充分挖掘教材赋予的内容，设计贴合学生实际的教学思路，实现学生在教学过程中与教材的交流与对话，把握切入点，使他们能合理建构。

在教学活动中，我们往往把课程的实施过程简单地理解为对教材的接受过程。在这种思想的指导下，学生被置于课程的从属地位，单纯地成为课程的接受者。“自我即课程”这个理论意味着课程应向自我开放，尊重个人的感受、体验和价值观念，关注人的个人知识或自我知识，把学生当作是知识与文化的创造者，而不是知识和文化的被动接受者，因此，课程应该作为学生真实而生动的生活世界，他们在这里学会选择、自我创造，我们教师应使学生成为课程的构建者。

在工程应用题教学时，教师出示例题：“做一件工作，甲单独做10天完成，乙单独做15天完成。甲乙合做多少天能完成？”

师：你能估计一下他们大概需要多少天吗？

一个学生站起来说：“可能需要12.5天，我是这样想的，（10+15）€？=12.5。”

又一学生反对道：“不可能！甲单独做10天就完成，两人合做，肯定少于10天。”

师：那据你估计大概要多少天？

（学生陷入沉思并议论起来）

刚才的学生又站起来胸有成竹地说：“我想应该在5天到7.5天之间，因为如果他们各做一半甲5天就完成了，乙需要7.5天，然而乙做到5天时，剩下的还要合做。”

师：那是不是7天左右？

生：应该少于7天，少于7.5天和5的平均数。应该是6天左右。

因为我知道答案就是6天，正好因势利导：你可以验证你的估计吗？学生很快得到：

解：设两人合做需要x天。

x+x=1，x=1，x=6。

反思：知识和真理并不能复印到学生的大脑中，必须经过学生自己内在的建构，各个学生充满差异的建构过程不可能现成地呈现在教材上，他们解决问题的过程也不可能是一帆风顺的。教材直接安排了解法，教师在教学时为了使学生体验问题的解决过程、训练学生的思维、感悟知识的形成，对教材的教学思路作了相似的调整，学生的思维能力，特别是估算能力得到了提高，并且理顺了估算严整与方才解法的关系，使学生对于工程问题有了更为深刻的理解和体验，同时也使课程的实施充满了生动活泼的气息，学生的理解和对知识的构建实现了一个真正意义上的课程。

在课程的实施过程中，教师和学生应该是课程知识的创造者，应注重发挥学生的自主性、能动性和创造性，学生的个性将诠释和建构富有个性的课程。

让学生成为课程的构建者，关键在于教师，教师是课程的实施者，也是课程的设计者。我们不能把学生看作是课程的被动接受者，给予他们足够的建构空间，关注他们的兴趣爱好，使他们能主动建构。

9.土木工程实习总结 篇九

当然，科学技术总是伴随着人类文明的脚步，在最新的定义中土木工程是指建设各类工程设施的科学技术的总和它既指工程中涉及的工程材料及相关技术，也指工程建设的对象。对于土木工程的学习，我们决不能仅仅拘泥于课本知识的学习满足于将课本的理论知识死记硬背头头是道，新世纪的土木工程践行者应该是充满活力又灵感飞扬。华北水利水电学院土木与交通学院针对土木工程专业的特性组织本专业两百余名学生在20xx年暑假在郑州青岛两地进行有计划有目的有针对的学习与实践活动，帮助同学们大大拓宽了视野，丰富了同学们的暑期生活使得很多同学们以前一头雾水的地方变得豁然开朗。

由于本次实习时间仓促，条件有限，纵然土木工程包罗万象，同学们也只能领略到其中的一部分风采，本次活动主要针对建筑与桥梁有较为详细的讲解，现将本次活动总结如下：

第一部分建筑工程

建筑工程的特点是固定不动，多功能而且本身测量尺度大，建筑工程通常都是暴露在室外，收到风吹雨打雪压等不可抗拒力较大，建筑通常由基础、主体、屋盖等等组成，具体细分又有墙柱、楼梯、门户、阳台等。按是否承重又分为维护结构和承重结构。

基础：基础是指建筑物最底下的部分，通常埋在地下几米至几十米的深处。古代建筑一般在基础方面有相当的科学局限，使得建筑物的高度和功能无法与现代建筑物无法相比。很多外行人可能会以为，基础越深越好，建筑物越牢靠。但其实并非如此，基础太深会触及到地下水位，这样使得建筑物基础容易受潮从而造成对建筑物的不利，同时，建筑物基础太深也使得其抗震性能大打折扣，古代建筑物大都是砖结构，其基础也是砖结构而现代建筑物则大多采用钢筋混凝土结构浇筑而成。

(钢筋混凝土结构综合了钢筋和混凝土的综合优势，钢结构品质均匀具有一定的弹性和塑性变形能力，能够承受冲击振动等荷载，而且钢材的可塑性好，可应通过焊接铆接切割等加工手段做成不同的形状以满足不同需要，但钢材的缺点是容易腐蚀，维护费用高，而且能耗大，成本高，耐火性能差。混凝土结构强度大耐久性好可塑性强但抗压抗拉能力低，不易适应温度的变化制作过程中受到原材料的影响较大。钢筋混凝土结构在混凝土上固定钢筋制作而成，是的钢结构与混凝土结构优劣互补，广泛应用于现代建筑物的施工中)

现代以钢筋混凝土结构做成的建筑基础耐腐蚀耐水抗拉抗压能力俱佳，能够适应大型建筑物的要求

墙柱：强墙和柱可以说是一栋建筑物最外在的部分。古代建筑物的砖木结构中，墙大多作为承重结构将砖垒成顺丁式结构。顺丁式结构将转垒成一横一竖的形式，使得砖与砖能够充分的咬合，没有一条从上而下贯穿始终的大缝，这样墙体的抗震性能骤增。柱子则采用将多块砖垒成方块的形式。在某些建筑物当中还采用大而结实的木材作为柱子，在柱子上涂上一层油漆防腐蚀防水防虫蛀。木材轻质高，弹性韧性强，易于加工成型保湿隔热，装饰性强，绝缘性强，无毒。现代建筑物中应用最为广泛的是钢筋混凝土结构。现代建筑物中一般最为常见的是砖混结构、框架结构、筒体结构、桁架结构

砖混结构：砖混结构一般应用于低层建筑物及其配件中，砖混结构造型美观，建筑物造价低，施工难度低，随意性大，但由于其脆性强，大型建筑物在高处不但要承受地基反力、屋面恒载、自重还要承载不可忽略的风载。而且建筑物越高，承载的风载就越强

框架结构：框架结构大多应用于高度大或者跨越尺度大的建筑物中。先用钢筋混凝土结构达成建筑物的柱和梁，这样建筑物颇具雏形，再用其他材料堆砌成墙。这种结构的优点是坚固耐用耐火耐电防腐蚀抗震性能好，承受风荷载的能力强，自重适中，造价低廉。

筒体结构:筒体结构是将钢筋混凝土结构浇铸成圆筒形的，这样的筒体部分浑然天成，大大提高了建筑物的牢固性能。但这种结构的缺点是造型单一，建筑物功能不够全面，该种结构大多用于体育场馆、大型商场或者特定的宾馆中(郑州国际会展中心会展宾馆)

桁架结构：将单根线状的杆件以单个或多个三角形布置中间由铰接链接而成。桁架结构可以连接成平面或者空间结构，自重轻而且艺术性强造型美观，但缺点是承重差，脆性大，大多数桁架以钢材为主，易腐蚀、维修成本高、能耗大、耐火性能差。

现代建筑一般单种结构难以适应其综合功能，故而将多种结构综合应用在一起最好不过了，郑州国际会展中心建成后高达280米的会展宾馆就是采用框架-筒体结构，这样的例子还有好多好多。

一般六七层的建筑物在建筑过程中会考虑到建筑物的抗震性能，在建筑物的外观上通常会发现很多用铁皮包裹的起来的缝，别看这些缝毫不起眼，但其实他们的作用可不小。一般来说，缝有三种：抗震缝、伸缩缝和沉降缝。顾名思义，这三种缝的作用分别是预防建筑物由于振动或者热胀冷缩引起的形变亦或是由于沉降作用引起的建筑物内部结构改变。理论上有三种缝，但其实在真正的建筑施工中，并么有分的那么严格，一个缝往往兼备几种不同的作用。有的建筑物对抗震的要求比较严格，还会将基础的部分分成好几部分，这样地震来临，建筑物个部分自己振动不会引起强烈共振，这样建筑物在外观上是“一栋”，但其实是“好几栋”。

框架结构通常和砌体构结合使用，砌体结构自重轻，材料来源广，造价低，但框架结构与砌体结构的交处是最为脆弱的部分，通常在框架结构中柱和梁的部分把第一个部分用拉结筋拉起来，使得砌体与框架更好融合，另外在梁的上下分别按规律竖放一部分砌体，这样在震动的时候可以使砌体在框架内有一定的缓冲空间防止震动时砌体与框架脱离，保证了建筑物内生命体的安全。

墙体外侧在如今这个多元化的时代也变得更加丰富多彩。好多大型百货商场的外墙用桁架结构大建而成，外表再配以玻璃装饰，简约大方灵动十足但不宜过多，城市里过多的玻璃墙容易造成光污染，损害人们的身心健康。一般墙体的外侧采用瓷砖铺设，先在墙体外侧涂上一层厚度相当的水泥砂浆在在瓷砖的干涩面上涂上水泥砂浆贴在墙体上使之充分粘合，待干燥之后则能凝固成统一整体。在一些精致的小别墅中涂料大量应用，涂料的施工工艺与瓷砖大同小异(在墙体外侧涂上水泥砂浆磨平后再涂上涂料)。涂料的优势在于颜色多元易于搭配施工难度小安全系数高。而瓷砖的优势也非常明显，干净整洁利于排水不易老化抗紫外线能力强。目前，心事家属楼的外侧不再是简单的涂料或瓷砖了，而是具有特殊工艺的保温隔热材料这样使得房屋冬暖夏凉，更加舒适。

屋顶：一栋建筑物的顶部称为屋顶，屋顶承受自身和风雨雪等自然荷载。相对于墙柱基础等物件，屋顶的设计则更加随意。比如青岛八大观的一处别墅屋顶类似于郑州国际会展中心的“大雨伞”，二者均采用折叠式的屋面，外观自然优美有利于排水，三角形的支撑结构很有利于承重。在沿海城市，雨水来得又急又猛，屋顶的设计则更加注重排水的需求，屋顶采用大角度的坡屋顶(用混凝土板搭成斜角度，在外侧涂上水泥砂浆与瓦片粘合)某些别墅甚至直接将屋顶砌成圆锥状，这样别墅其实下层属于框架结构，屋顶的部分为砖混结构。

阳台：阳台一般是用来人们欣赏风景或者采光的。可以做成悬梁式的也可以做成内凹式的。青岛的小别墅多采用欧式风格，阳台上的栏杆特别漂亮。这样其实是在造梁时就事先贯好竖直向上的钢筋，再把提前准备好的钢筋插入钢筋中，栏杆的上部用压顶固定，压顶可以做成不同的形状用于放置花盆等实现不同的功能。

第二部分：桥梁工程

桥梁工程可以说是凝结了劳动人民的智慧，我国河北的石拱桥赵州桥至今已经四百多年了仍然屹立不倒，而新中国建设的长江大桥以及正在规划的跨海大桥又为中国桥梁添上浓墨重彩的一笔。

桥梁由桥跨结构、支座系统、桥墩、桥台。墩台基础、五大部件构成。看似简单的桥梁学问可不少。一般桥跨结构的外表是巨大笨重的，但其实并不是这样的。桥梁内部大都是厢式结构，在桥跨结构的外侧还可以看到一些用于连接桥内向里空气与外界大气的小孔。保证桥体内外气压一致，保护桥体。

在桥跨结构与桥墩的连接处，通常会有用柔软材料制成的抗震支座，它承载上部传递的荷载，也保证了桥跨结构在一定范围内运动，不致于使桥体在长期振动下受硬伤。

桥面结构由通俗意义上的“五小部件”构成。即桥面铺装、排水防水系统、栏杆、伸缩缝、照明系统。这五小部件不仅仅是表面上的外观包装，具有强大的多项服务功能。桥面铺装能保证行人行车安全舒适，一般采用3%的坡度以利于及时排水。栏杆是保证安全的装置，又是利于观赏的最佳装饰件，伸缩缝的作用于建筑工程上的伸缩缝无异。

第三部分：施工机械

在青岛八大关处，我们对塔吊有了初步了解，塔吊是土木工程施工中不可或缺的重要机械。

塔吊的一侧用来调动施工所需的沉重的建筑材料或者其他建筑机械。另一侧则装有用以保持平衡的混凝土石块，这样在塔吊施工时不用担心由于受力不均引起的左摇右晃。塔吊的圆盘可以说是塔吊工作的“心脏”。圆盘由上下两排齿轮组成，下排齿轮固定不可动，上排齿轮则可以在发动机的作用下360度转动，保证了塔吊工作的灵活性。而塔吊上的工作台则可以随着施工楼层的高低自由移动。

在郑州千玺广场280m的会展宾馆的施工现场，我们看到了另外一种塔吊爬升式塔吊，俗称“袋鼠吊”。爬升式塔吊本身建在建筑物上边可以随着建筑物高度的增长而增长。这种塔吊抗风荷载的能力比较强，大多应用于建筑物的施工中。

振动棒：在房屋建筑中，柱子浇铸过程中出现的空洞总是令人头疼。这是由于混凝土在浇筑中混凝土凝固过早造成的，而振动棒则可以在浇筑过程中促使混凝土墙为振动，使得混凝土能够更加充分的流动，防止柱子浇铸工程中空洞的出现。