田径裁判试题

田径裁判试题（共7篇）

1.田径裁判试题 篇一

2009年宁德市田径裁判员晋级考试题

时间：120分钟 共100分（命题：方晓、王亮光、郭平）单位： 姓名

成绩

一、是否题：（20分每题1分 填“×”或“√”）

１、跳高运动员的起跳，采用单脚或双脚起跳均可。()２、径赛项目中，判定运动员到达终点的名次顺序，是以运动员躯干的任何部分到达终点线后沿的垂直面的先后为准。()３、跳高架在比赛进程中，不应移动，除非裁判长认为该起跳区已不适于比赛，则在任何情况下均可移动。()４、检录时，应检查运动员的身份、号码、服装、比赛鞋、携带物品等是由符合规则规定。()５、跳远比赛时运动员从起跳板两端之外，不论是起跳延伸线的前面或后面起跳者，均判为试跳失败。()６、运动员在三级跳远比赛时，正赶上兼项１００米也要开始比赛，运动员向跳部裁判请假先去跑１００米，回来后全体运动员已跳完第３次，裁判员同意该运动员再补跳１次。()７、投掷圈内的比赛项目，凡投掷器械落在分角线上，如丈量点在场内则成绩有效。()８、运动员旋转推铅球时，一脚从抵趾板上空绕过，虽未触及圈外地面和抵趾板，裁判员判为犯规。()９、铁饼比赛中，铁饼出手后碰到护笼，但铁饼仍落到有效区内，应判为试掷成功。()１０、跳远比赛用的橡皮泥显示板，在连接起跳板的一边为45度角斜面。()１１、投掷项目的正式比赛成绩，应以1厘米为最小丈量单位。()１２、标枪运动员在试掷中倘未违反规则规定，该运动员可终止已开始的试掷，可将器械放在助跑道内侧或外侧，可以离开助跑道。()１３、计时员应独立工作,但对所计时间有疑义的时候，可以在报告计时长之前，可想互对表和商讨。（）１４、径赛的距离是从起跑线的后沿量到终点线的前沿，即起跑线和终点线都包括在内。（）

１５、接力比赛中，某队运动员在接力区中完成传接棒动作后，接棒者将棒掉在接力区内，这时人已跑出接力区，他立即跑回将棒拾起继续跑进，可以不判犯规。（）１６、如用3只秒表计成绩，应以2只表所示成绩为准；如各不相同，则以中间成绩为准。2只表，应以成绩较差者为准。（）

１７、在接力跑传接棒中，接棒运动员接受传棒运动员的推动跑出，没有影响其他接力队员可不判罚。（）

１８、检查员发现运动员离开自己的分道或在接力区外交接棒，应立即在跑道上标出犯规地点。（）

１９、“各就位”或“预备”口令发出后，运动员应立即做好最后的“预备”姿势，不得拖延，如故意拖延时间，以起跑犯规论处。（）

２０、在径赛中，运动员由于受他人推、挤或被迫跑出自己的分道，但未阻挡其他运动员，也未从中获得利益，不应取消其比赛资格。（）

二、填空题（20分每题1分）

1、裁判长应分别任命、、、和

。（2分）

2、田赛项目比赛时，裁判员应举

旗以示试跳（掷）的成功，或

旗以示试跳（掷）失败。

3、铅球投掷圈直径为（）米，投掷区角度为（）度。4、400米及400米一下各项目径赛，每位运动员应占有一条，分道宽应为 米，分道线宽

厘米，所有分道宽应相同。

5、标准跑道全长应为400米，应由两个平行的和两个半径相等的组成。6、300米跑的起跑线应为4×100米接力第一棒接力区的。

7、计时应至运动员躯干（不包括头、颈和四肢）的任何部位抵达终点线

垂直面的瞬间为止。

8、裁判员工作的要求（十六字方针）、、、（2分）9、110米栏从起跑线至第一栏之间距离为

米，100米栏最后一个栏距离终点线距离为

米。

10、手计时出现成绩相等时，应根据判读的成绩处理。

11、应在跑道内突沿外沿以外

厘米处测量跑道长度，其他分道的长度应在其他分道线外沿以外

厘米测量。

12、径赛项目的风速测量应从发令枪的闪光开始测定，规定时间为100米

秒，100米栏

秒。

13、男子十项全能运动，两天的比赛顺序是：（2分）

第一天：、、、、第二天：、、、、14、对于后继赛次，对运动员排序，然后分三次抽签排定道次，选择排列前四名的运动员或队，抽签排定3、4、5、6道。选择排列第五、第六名的运动员或队，抽签排定

道。选择排列后两名的运动员或队，抽签排定

道。

15、所有高度项目的测量均应以厘米为单位，从地面垂直量至横杆

最低点。

16、标枪的枪尖应完全落在落地区角度线的位置，试掷方为有效。

17、接力比赛时，应负责为第一棒的运动员准备接力棒。

三、单选题（20分每题1分）

1、每个接力区的长度为20米，在中心线前后各10米，接力区的开始和结束均从接力区分界线的何处算起？()A．后沿、前沿 B.后沿、后沿 C.前沿、后沿 D.前沿、前沿

2、对于起跑犯规的运动员，谁有权实施警告和取消比赛资格处罚。()A．径赛裁判长 B.召回发令员 C.助理发令员 D.发令员

3、在3000米、5000米和10000米项目比赛时，如果运动员超过12人，可以将他们分成两组同时起跑，在常规起跑线起跑的第一组运动员人数约占多少？()A．50% B.60% C.65% D.75%

4、某运动员参加了男子100米项目的预赛，已取得后继项目的比赛资格，但后来未继续参加比赛，应如何处理?()A．取消该项目的参赛资格 B.取消所有后继项目的参赛资格

C.允许继续参加比赛 D.可以参加第二天其他项目的比赛

5、在发令员下达口令后，运动员在适当时间仍不服从命令者，应判为：()A．起跑犯规 B.取消比赛资格 C.给予警告 D.不予判罚

6、跨栏比赛放置栏架时，栏架的栏板后沿应与跑道上放置栏架的标记()A．前沿重合 B.后沿重合 C.中沿重合 D.1/3重合 7、100米比赛遇第二名运动员成绩相等，有关裁判长按下列方法安排：()A．名次并列 B.抽签决定 C.重赛处理 D.考虑百分之一秒成绩

8、所有径赛项目第一名的正式成绩都应有几只表？()A．一只 B.二只 C.三只 D.一只加主裁判

9、兼项运动员请假回到跳高比赛场地后，已错过比赛轮次，应如何处理。()A．重新试跳 B.判试跳失败 C.取消资格 D.按免跳处理

10、兼项运动员请假回到跳远比赛场地后，比赛已经结束，应如何处理。()A．重新试跳 B.判试跳失败 C.中退处理 D.免跳处理

11、标枪运动员在开始试掷后，身体的任何部分未触及起掷弧，只触及投掷助跑道标志线，应如何判定？

A．试掷有效 B.试跳失败 C.重新试掷 D.一次警告()

12、跳远比赛开始后，某运动员仍在比赛助跑道进行练习，经警告仍以量步点进行练习，裁判长根据有关规则取消该运动员的比赛资格，取消比赛资格用什么形式通知运动员？()A．口头通知 B.出示黄牌 C.文字通知 D.出示红牌

13、在铁饼比赛中，第一名出现成绩相等，而后在决名次赛的成绩超出原比赛成绩，如何判定最后的决定成绩？()A．按新成绩 B.按原成绩 C.两项成绩平均 D.成绩仅作判定名次

14、投掷比赛每次试掷后均应立即进行成绩测量，在所有投掷项目中，记录测量距离的最小单位为多少？

A．0.05米 B.0.01米 C.0.02米 D.0.03米()

15、在跳远、三级跳远比赛中，当运动员人数只有8人或少于8人时，每人均有几次试跳机会？

A．6次 B.3次 C.8次 D.4次()

16、在跳高、撑杆跳高比赛中，当第一名成绩相等，必须进行决名次赛时，运动员在这一高度上：()A．免跳 B.请假 C.必须试跳 D.自主选择

17、规则规定，掷标枪运动员的手应握在标枪的什么部位？()A．重心前部 B.重心后部 C.重心处 D.把手处

18、有9人参加的掷铁饼比赛，前三次试掷结束后，有2人均三次犯规无成绩，按规则要求应有8人参加后三次的比赛，此类现象如何处置？()A．取7人参加后三次的比赛 B.9人均参加后三次的比赛

C.2人抽签取1人参加后三次的比赛 D.2人加赛直至取出第八名

19、设置34.92度的扇形落地区：离投掷圆圈圆心20米处两条落地区标志线相距多少米？()A．10米 B.12米 C.16米 D.20米

20、在投掷比赛中，下列哪些现象不应判为犯规?()A．器械未落地走出圈外 B.触及铁圈内沿 C.鞋底擦拭镁粉 D.旋转掷标枪

四、问答题（40分）

1、比赛中终点裁判员如何工作？（10分）

答：

2、在接力赛跑中，违反哪些规定应取消接力队的比赛资格。（10分）答：

3、在下面跳高成绩记录表上填写成绩和名次及相关内容？并简述其理由（8分）运动员 跳跃高度

成绩

名次

165 170 174 178 181 184

A 0 ×0 ×0 ×0 ×××

B ×0 ×0 ——

×0 ——

×××

C 0 0

××0 ×0 ×××

D 0

××0 ×0 ×0

×××

E 0 0 0

××0 ×××

F ×0

××0 0 ×0

×××

4、编排径赛日程要掌握几个基本原则？（12分）答：

No.4 讨论:田径二级裁判员晋级考试题附答案

2009年宁德市田径裁判员晋级考试题 时间：120分钟共100分 单位：姓名成绩

一、是否题：（20分每题1分填“×”或“√”）

１、跳高运动员的起跳，采用单脚或双脚起跳均可。(×)２、径赛项目中，判定运动员到达终点的名次顺序，是以运动员躯干的任何部分到达终点线后沿的垂直面的先后为准。(√)３、跳高架在比赛进程中，不应移动，除非裁判长认为该起跳区已不适于比赛，则在任何情况下均可移动。(×)４、检录时，应检查运动员的身份、号码、服装、比赛鞋、携带物品等是由符合规则规定。(√)５、跳远比赛时运动员从起跳板两端之外，不论是起跳延伸线的前面或后面起跳者，均判为试跳失败。(√)６、运动员在三级跳远比赛时，正赶上兼项１００米也要开始比赛，运动员向跳部裁判请假先去跑１００米，回来后全体运动员已跳完第３次，裁判员同意该运动员再补跳１次。(×)７、投掷圈内的比赛项目，凡投掷器械落在分角线上，如丈量点在场内则成绩有效。(×)８、运动员旋转推铅球时，一脚从抵趾板上空绕过，虽未触及圈外地面和抵趾板，裁判员判为犯规。(×)９、铁饼比赛中，铁饼出手后碰到护笼，但铁饼仍落到有效区内，应判为试掷成功。(√)１０、跳远比赛用的橡皮泥显示板，在连接起跳板的一边为45度角斜面。(√)１１、投掷项目的正式比赛成绩，应以1厘米为最小丈量单位。(√)１２、标枪运动员在试掷中倘未违反规则规定，该运动员可终止已开始的试掷，可将器械放在助跑道内侧或外侧，可以离开助跑道。(√)１３、计时员应独立工作,但对所计时间有疑义的时候，可以在报告计时长之前，可想互对表和商讨。（×）１４、径赛的距离是从起跑线的后沿量到终点线的前沿，即起跑线和终点线都包括在内。（×）１５、接力比赛中，某队运动员在接力区中完成传接棒动作后，接棒者将棒掉在接力区内，这时人已跑出接力区，他立即跑回将棒拾起继续跑进，可以不判犯规。（√）

１６、如用3只秒表计成绩，应以2只表所示成绩为准；如各不相同，则以中间成绩为准。2只表，应以成绩较差者为准。（√）

１７、在接力跑传接棒中，接棒运动员接受传棒运动员的推动跑出，没有影响其他接力队员可不判罚。（×）１８、检查员发现运动员离开自己的分道或在接力区外交接棒，应立即在跑道上标出犯规地点。（√）１９、“各就位”或“预备”口令发出后，运动员应立即做好最后的“预备”姿势，不得拖延，如故意拖延时间，以起跑犯规论处。（√）

２０、在径赛中，运动员由于受他人推、挤或被迫跑出自己的分道，但未阻挡其他运动员，也未从中获得利益，不应取消其比赛资格。（√）

二、填空题（20分每题1分）

1、裁判长应分别任命检录、径赛、田赛、全能和外场裁判长。（2分）

2、田赛项目比赛时，裁判员应举白旗以示试跳（掷）的成功，或红旗以示试跳（掷）失败。

3、铅球投掷圈直径为（2.135）米，投掷区角度为（34.92）度。4、400米及400米一下各项目径赛，每位运动员应占有一条，分道宽应为1.22±0.01 米，分道线宽 5 厘米，所有分道宽应相同。

5、标准跑道全长应为400米，应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成。6、300米跑的起跑线应为4×100米接力第一棒接力区的中线。

7、计时应至运动员躯干（不包括头、颈和四肢）的任何部位抵达终点线后沿垂直面的瞬间为止。

8、裁判员工作的要求（十六字方针）严肃认真、公正准确、谦虚谨慎、团结协作（2分）9、110米栏从起跑线至第一栏之间距离为 13.72 米，100米栏最后一个栏距离终点线距离为14.02 米。

10、手计时出现成绩相等时，应根据判读的 1/100 成绩处理。

11、应在跑道内突沿外沿以外 30厘米处测量跑道长度，其他分道的长度应在其他分道线外沿以外 20 厘米测量。

12、径赛项目的风速测量应从发令枪的闪光开始测定，规定时间为100米 10 秒，100米栏 13 秒。

13、男子十项全能运动，两天的比赛顺序是：（2分）第一天： 100米、跳远、铅球、跳高、400米

第二天： 110米栏、铁饼、撑杆跳高、标枪、1500米

14、对于后继赛次，对运动员排序，然后分三次抽签排定道次，选择排列前四名的运动员或队，抽签排定3、4、5、6道。选择排列第五、第六名的运动员或队，抽签排定 7、8道。选择排列后两名的运动员或队，抽签排定 1、2 道。

15、所有高度项目的测量均应以厘米为单位，从地面垂直量至横杆上沿最低点。

16、标枪的枪尖应完全落在落地区角度线的内沿以内位置，试掷方为有效。

17、接力比赛时，助理发令员应负责为第一棒的运动员准备接力棒。

三、选择题（20分每题1分）

1、每个接力区的长度为20米，在中心线前后各10米，接力区的开始和结束均从接力区分界线的何处算起？(B)A．后沿、前沿 B.后沿、后沿 C.前沿、后沿 D.前沿、前沿

2、对于起跑犯规的运动员，谁有权实施警告和取消比赛资格处罚。(D)A．径赛裁判长 B.召回发令员 C.助理发令员 D.发令员

3、在3000米、5000米和10000米项目比赛时，如果运动员超过12人，可以将他们分成两组同时起跑，在常规起跑线起跑的第一组运动员人数约占多少？(C)A．50% B.60% C.65% D.75%

4、某运动员参加了男子100米项目的预赛，已取得后继项目的比赛资格，但后来未继续参加比赛，应如何处理?(B)A．取消该项目的参赛资格 B.取消所有后继项目的参赛资格 C.允许继续参加比赛 D.可以参加第二天其他项目的比赛

5、在发令员下达口令后，运动员在适当时间仍不服从命令者，应判为：(A)A．起跑犯规 B.取消比赛资格 C.给予警告 D.不予判罚

6、跨栏比赛放置栏架时，栏架的栏板后沿应与跑道上放置栏架的标记(B)A．前沿重合 B.后沿重合 C.中沿重合 D.1/3重合 7、100米比赛遇第二名运动员成绩相等，有关裁判长按下列方法安排：(A)A．名次并列 B.抽签决定 C.重赛处理 D.考虑百分之一秒成绩

8、所有径赛项目第一名的正式成绩都应有几只表？(C)A．一只 B.二只 C.三只 D.一只加主裁判

9、兼项运动员请假回到跳高比赛场地后，已错过比赛轮次，应如何处理。(D)A．重新试跳 B.判试跳失败 C.取消资格 D.按免跳处理

10、兼项运动员请假回到跳远比赛场地后，比赛已经结束，应如何处理。(C)A．重新试跳 B.判试跳失败 C.中退处理 D.免跳处理

11、标枪运动员在开始试掷后，身体的任何部分未触及起掷弧，只触及投掷助跑道标志线，应如何判定？

A．试掷有效 B.试跳失败 C.重新试掷 D.一次警告(A)

12、跳远比赛开始后，某运动员仍在比赛助跑道进行练习，经警告仍以量步点进行练习，裁判长根据有关规则取消该运动员的比赛资格，取消比赛资格用什么形式通知运动员？(D)A．口头通知 B.出示黄牌 C.文字通知 D.出示红牌

13、在铁饼比赛中，第一名出现成绩相等，而后在决名次赛的成绩超出原比赛成绩，如何判定最后的决定成绩？(A)A．按新成绩 B.按原成绩 C.两项成绩平均 D.成绩仅作判定名次

14、投掷比赛每次试掷后均应立即进行成绩测量，在所有投掷项目中，记录测量距离的最小单位为多少？

A．0.05米 B.0.01米 C.0.02米 D.0.03米(B)

15、在跳远、三级跳远比赛中，当运动员人数只有8人或少于8人时，每人均有几次试跳机会？

A．6次 B.3次 C.8次 D.4次(A)

16、在跳高、撑杆跳高比赛中，当第一名成绩相等，必须进行决名次赛时，运动员可在这一高度上：(C)A．免跳 B.请假 C.必须试跳 D.自主选择

17、规则规定，掷标枪运动员的手应握在标枪的什么部位？(D)A．重心前部 B.重心后部 C.重心处 D.把手处

18、有9人参加的掷铁饼比赛，前三次试掷结束后，有2人均三次犯规无成绩，按规则要求应有8人参加后三次的比赛，此类现象如何处置？(B)A．取7人参加后三次的比赛 B.9人均参加后三次的比赛

C.2人抽签取1人参加后三次的比赛 D.2人加赛直至取出第八名

19、设置34.92度的扇形落地区：离投掷圆圈圆心20米处两条落地区标志线相距多少米？(B)A．10米 B.12米 C.16米 D.20米

20、在投掷比赛中，下列哪些现象不应判为犯规?(B)A．器械未落地走出圈外 B.触及铁圈内沿 C.鞋底擦拭镁粉 D.旋转掷标枪

四、问答题（40分）

1、比赛中终点裁判员如何工作？（10分）答：终点裁判的主要任务是准确的判定径赛运动员的名次顺序。要求裁判员做到稳、准、快。终点主要裁判负责好与起点、检查、发令、计时主裁判的联系，共同研究配合方法与措施。1.分道跑径赛项目判定名次的方法

（1）按名次分工，主看兼看；主看一个名次，同时兼看一个与主看名次相近的名次。（2）判定名次可采用“点、面、线”相结合的方法。点是运动员的特点；面是运动员进行中的名次变化；线是指运动员的躯干触及终点线后沿垂直面的顺序来判定名次。

（3）视线必须与终点线后沿垂直面成一直线来判定名次，先看名次后辨别道次和号码。（4）发现串道者，先看自己所认名次，在记串道运动员的号码和串道道次。2.不分道的径赛项目判定名次的方法

中长跑项目判定名次可采用：总计圈的方法 总计圈表方法。根据比赛项目准备总记圈表，了解参赛的运动员人数和水平，比赛开始校对参赛人数并记入表内，每次运动员通过终点时，A裁判员报号，B裁判员依次在总计圈表上记录，C裁判员记录每圈领先运动员经过终点的时间。记录脱圈运动员的号码和人数。

2、在接力赛跑中，违反哪些规定应取消接力队的比赛资格。（10分）答：违反下列情况之一者，均应取消全队的比赛资格：（1）运动员在接力区外传接棒

（2）运动员没有手持接力棒跑完全程

（3）掉棒后，不是由掉棒运动员捡起；运动员离开自己的分道捡棒时，缩短比赛距离或侵犯他人

（4）通过推动跑出或采用其他方法受到帮助

（5）运动员带手套或在手上放置某种物质以便更好地抓握接力棒

（6）运动员在接棒之前和传棒之后，在其分段终点处跑离所在位置或跑出分道而故意阻碍其他接力队员

（7）4×400米和4×200米接力第3、4棒运动员不听从裁判员指挥，改变其规定的排列顺序。

3、在下面跳高成绩记录表上填写成绩和名次及相关内容？并简述其理由（8分）运动员跳跃高度失败次数决名次赛成绩名次 165 170 174 178 181 184 181 179 181

A 0 ×0 ×0 ×0 ××× 3 × 0 × 179 2 B ×0 ×0 ——×0 ——××× 3 × 0 0 181 1 C 0 0 ××0 ×0 ××× 3 × 178 3 D 0 ××0 ×0 ×0 ××× 4 178 4 E 0 0 0 ××0 ××× 178 6 F ×0 ××0 0 ×0 ××× 4 178 4 文字说明：

4、编排径赛日程要掌握几个基本原则？（12分）

答：

1、在某一赛次最后一组至下一赛次第一组开始或至某项决赛开始之间，应给最少的间隔时间。

200米及200米以下的各项目为45分钟；200米以上至1000米各项目为90分钟；1000米以上各项目应不在同一天举行。

2、根据兼项的规律，减少兼项冲突，可将某些性质相近的项目错开编排，例如，100米、200米；

200米和400米；100米、200米和4×100米接力；400米和400米栏；400米、400米栏和800米

及4×400米接力；5000米和10000米；跳远和三级跳远等等。

3、性质相近的项目，注意先易后难原则，如先100米后200米；先5000米后10000米；先跳远

后三级跳远；先铅球后铁饼等等。

4、径赛不同组别的项目衔接进行，有助于场地布置和起终点工作安排。

5、跨栏项目应安排在每个单元开始或长跑比赛之后，有助于节约摆撤栏时间。6、200米以下径赛项目，一天内结束一项，例如，110米，上午预赛，下午进行复赛和决赛。

7、不同组别的同一田赛项目，不能安排在同一场地；长、短投项目亦交叉安排。

8、在可能的情况下，把比较精彩的决赛项目，排在开、闭幕式或观众较多的单元里。田赛项目比赛，场地布局力求合理，不要集中一侧一端，应照顾全场观众。

9、撑杆跳高比赛力争排在上午第一项，保证有充裕的时间。

10、每一个单元的比赛，力求使径赛和田赛同时结束比赛。

11、最后一个单元的最后一项，应安排接力项目，以便活跃全场的气氛和观众的情绪。可考虑安排一项长距离项目或适当减少项目，以便准备闭幕式，宣布团体成绩。

12、长距离项目时，不宜安排长投项目。

13、全能项目按顺序进行。

2.田径裁判试题 篇二

1.1 研究对象

该文选取菏泽学院体育系体育教育专业学生293 人作为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅学校图书馆、中国知网、万维数据库中与课外体育活动相关的文献资料,为该文的研究提供重要的理论依据。

1.2.2 问卷调查法

通过发放问卷,对菏泽学院298 人发放问卷,回收问卷数为293份,回收率98%。

1.2.3 数理统计法

将测试的数据运用Excel、SPSS统计软件进行数据处理,并绘制成相关的图表。

2 结果与分析

2 . 1 菏泽学院体育教育专业田径裁判员培养的基本现状

2.1.1 学生田径裁判等级的基本情况

对于田径裁判员的素质的提高,首先应该加强田径理论知识的学习,要精通竞赛规则通过培训班的举办、田径裁判工作研讨会、座谈会等手段提高业务水平,还要提高裁判员临场裁判工作的能力,通过参与国内外赛事提高田径裁判的规范化操作能力的同时提高执裁水平。目前体育院校对学生田径裁判能力培养具有双重性,一是要掌握基层田径运动会比赛的组织裁判方法,包括像一些全民健身娱乐项目的组织裁判工作等。二是要了解掌握国际、国内大型田径赛事的发展趋势。尤其是裁判工作岗位细致化、高科技电子仪器设备在比赛中的运用等,例如:电子计时系统取代人工计时、激光测距取代人工皮尺丈量等。

根据对菏泽学院体育教育专业293 名学生的调查发现,70%以上的学生都取得了国家田径裁判证书,学生对田径裁判法的学习是十分积极的,认识到田径裁判知识学习的重要性,但其中取得国家一级裁判员的比例仅为3%, 表明学院对学生田径裁判能力培养的工作重点在国家田径二级裁判员的培养上。

2.1.2 学生参与田径裁判工作情况

裁判员的组织能力和判罚尺度对于田径赛事的组织和管理起到关键的作用,这直接影响运动员运动水平的发挥以及田径运动会能否顺利进行,参与田径比赛的裁判实践工作是田径裁判员检验自己的最直接的方式,根据对学生的调查,学生每年参与的田径赛事裁判工作主要是市县级的田径运动会,占参与人次的比重为95%,而在国家级和省级比赛中参与裁判工作的实践机会较少,学院应提供给学生更多实践的机会,提供良好的锻炼平台,在培养学生扎实的田径裁判理论知识的同时,更多地为学生提供实践学习机会, 从而积累较多的执裁经验, 帮助学生提高田径裁判工作能力。

2 . 2 菏泽学院体育教育专业田径裁判员培养存在的问题

2.2.1 落后的教学模式影响学生田径裁判能力的培养

菏泽学院在田径普修课的课时安排上总学时为144 学时,据调查田径课田径裁判法学习的课时为16学时,占总学时的比例为11%,田径竞赛组织和裁判方法是一门实践操作性很强的课程,学生虽学完了该门课程,但在具体运用时达不到理想的效果,在理论和实践上不能够有效结合。学校在田径课教学计划的制定上主要围绕着相关田径项目的技术学习,而在田径裁判知识上课时则安排较少,在有限的学时内很难让学生掌握较好的裁判理论知识和提高裁判能力水平。在教学形式上往往是室内理论课的教学,单纯地进行讲授形式的授课手段,不利于学生积极性的提高,学院应提供给学生更多的学习机会,增加课时数量的同时,开展田径裁判法讲座、培训班、座谈会等形式,为学生创造良好的学习氛围,从而为提高学生的田径裁判工作能力打下基础。国际田联每年对竞赛规则都有不同程度的修订和修改。相比之下,田径教材中有关田径竞赛组织和裁判法方面的内容不能够及时更新,难以保证学生接收到最新的知识和信息。因此,在教学中首先选用最新版本的田径竞赛规则,并将每年更新的内容及时传授给学生。

2.2.2 学生缺少参与大型赛事的实践机会

由于缺少实践机会,菏泽学院体育教育专业学生参与大型赛事裁判工作的人次较少,裁判工作主要围绕着市县级的田径比赛,有些学生还参与企事业单位的运动会裁判工作,由于赛事级别较低,有些比赛的竞赛规则模糊,在一定程度上制约了学生裁判能力的提高。

通过对学生的调查,超过90%的学生认为参与国内外大型赛事的裁判工作对自己的能力提升是很重要的,认为通过大型赛事的学习和工作可以提高比赛经验和裁判业务水平,提高临场的组织和判断能力,学随着信息化高度发展,目前大型田径赛事的编排和成绩统计和记录都是采用计算机统计,告别了过去人工计时和人工测量,取而代之的是电子计时系统和激光测距设备,比赛信息的传递变成了自动化,通过参与大型田径赛事有利于学生了解现代化仪器设备在比赛中的运用与赛事裁判员的分工配合,使学生开阔眼界,增长见识。学院应加强学生田径裁判实践平台的搭建,更好地为学生的培养方向与社会的发展需求紧密的结合起来,积极创造条件让学生参与省运会、全国田径大奖赛等大型田径运动会,使学生了解掌握大型田径赛事与基层田径比赛的不同之处,全面掌握田径比赛的知识与工作方法。

3 研究结论与建议

3.1 结论

菏泽学院体育教育专业学生每年参与的田径赛事裁判工作主要是市县级的田径运动会,占参与人次的比重为95%, 而在国家级和省级比赛中参与裁判工作的实践机会较少,菏泽学院在田径普修课的课时安排田径裁判法学习的课时安排较少,学校在田径课教学计划的制定上主要围绕着相关田径项目的技术学习,而在田径裁判知识上课时则安排较少,在有限的学时内很难让学生掌握较好的裁判理论知识和提高裁判能力水平。

3.2 建议

3.田径裁判试题 篇三

关键词：山东体育学院；田径裁判；培养体系

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1006-2076（2014）05-0115-04

Abstract：Besides the basic knowledge and skills of athletics projects， students in athletics department also need to master the athletic competition rules and referee working methods. With the methods of literature， investigation and interview， an in-depth analysis was conducted and from the aspects of track and field referee theoretical knowledge training and practice training， a referee ability training system was constructed suitable to cultivate students' ability in referee work.

Key words： Shandong Institute of Physical Education and Sports； track and field referee； training system

众所周知，田径是运动之母，也是奥运第一金牌大户。济南作为省会城市，第十一届全运会的成功举办，从场地、器材、设备等方面具备了承办国内外大型体育赛事的条件，体育赛事也频繁增多，全民参与体育的热情也随之高涨。再加上传统的学校、企事业单位、机关团体等每年举办的田径运动会至少有十几次。因此，就田径裁判而言社会需要这方面的服务。而我院培养的田径专业本科学生也需要进行实践锻炼，并且学生在参与裁判工作的同时，也可以直接接触社会、服务社会、了解社会。在这个过程中多渠道地获得社会所需信息，进而帮助学生增加就业渠道。在这个前提下，构建好我院学生田径裁判能力的培养体系是非常有必要的。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

山东体育学院学生田径裁判能力培养体系。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅大量的相关文献资料，并进行归类分析。

1.2.2 访问调查法

走访了山东省田径运动管理中心相关部门的领导、长期从事田径裁判工作的裁判长、部分裁判员，了解社会需求现状。调查兄弟院校在培养学生裁判能力方面各自的优势，从中汲取对我院有助的经验。

2 结果与分析

2.1 山东体育学院学生田径裁判能力培养现状与影响因素分析

山东体育学院现行的学生田径裁判培养模式已实行了多年，也曾经为我省的田径裁判队伍培养了大量的骨干人才，但从可持续发展的角度看，当今的社会发展需求为我们提出了更高的要求，需要我们不断地改革和完善。通过对本院学生的调查分析，发现在学生应具备的裁判能力方面还存在欠缺，尤其是在组织管理能力、实际操作中的观察判断能力、语言表达能力、人际交流和协作配合的能力等。产生的原因集中表现为：

1）思想上不够重视，存在急功近利思想。仅仅满足于考裁判等级证，对裁判知识与方法的理解知其然不知其所以然。

2）对新知识的学习掌握不及时。裁判知识内容多、更新快，教学时数少，影响学生对新知识的理解掌握。

3）教学方法比较陈旧。课堂讲授多，实践少。田径专项的学生只对自己所从事的某个或几个项目的内容较为熟悉，其他项目的内容了解相对较少，存在掌握裁判知识不全面的现象，达不到应有的效果。

4）实践机会少，在临场的裁判工作中处理问题的果断和自信方面明显不足，工作中的协作配合及语言表达能力较差。

2.2 我省田径裁判队伍现状分析

通过走访我省田经运动管理中心领导以及部分相关的裁判长和裁判员可以看出，我省田径裁判员队伍中，90%以上毕业于体育院校，10%来源于高校其他专业的体育特长生或优秀运动员。在校学习期间对田径裁判的理论知识和实践能力都已打下了良好的基础。在我省举办大型田径赛事时，省田径运动管理中心都会从中选拔大约150人左右的一支德才兼备的骨干人员组成裁判员队伍。2009年全运会以后，我省的体育场馆、设施设备等都已具备了承办国际大赛的条件，承接国内大赛的机会也逐年增多，再加上每年省内的多项比赛，对裁判员的需求量也随之增多。随着科学技术的不断发展，现代化的电子仪器设备运用到了田径比赛中，因此，对田径裁判员的培养选拔也提出了更高的要求。

2.3 对兄弟院校学生田径裁判能力培养的调查分析

通过对兄弟院校在培养学生裁判能力方面的调查可以看出，大部分的体育院校对学生田径裁判培训多采用“集中讲授式”和“单元教学式”的方法。但在提高学生学习参与积极性方面，有许多值得我们学习借鉴的地方，例如：首都体育学院成立学生田径俱乐部，教师的裁判理论讲授和带学生进行裁判实践，都针对俱乐部的同学进行。北京体育大学在学生参加等级裁判考试时，教师针对平时裁判实践中表现突出的学生，给予相应的加分。这个加分因素鼓励了学生积极参与裁判实践的热情 。再加上北京的地域优势，举办大型田径赛事的机会较多，学生参与的机会也就较多。我省的体育院校如：山东师范大学体育学院、鲁东大学体育学院、济南大学体育学院、曲阜师范大学体育学院、山东体育学院等，在理论培训和校内实践方面大致相同，但裁判实践的机会相对较少，这对学生的学习参与热情会产生不同程度上的影响。近几年山东有的高校体育院系甚至都取消了学生裁判等级考试这项工作。

2.4 现代田径裁判工作的发展趋势对体育院校学生裁判能力培养的要求

目前体育院校对学生田径裁判能力培养具有双重性。一是要掌握基层田径运动会比赛的组织裁判方法，包括像一些全民健身娱乐项目的组织裁判工作等。二是要了解掌握国际、国内大型田径赛事的发展趋势。尤其是裁判工作岗位细致化、高科技电子仪器设备在比赛中的运用等，例如：电子计时系统取代人工计时；激光测距取代人工皮尺丈量等。这些使比赛成绩的判定更加快速精确，也使比赛更加精彩，同时也对裁判员的专业工作能力提出了更高的要求。《田径规则》每四年更新出版一次，但国际田联每年都会对规则或多或少的有一些修订和修改，这也对及时了解掌握新规则变化提出了新的要求。

2.5 对山东体育学院学生田径裁判能力培养体系的构建

以掌握基本理论为基础，加强实践环节为核心，提高学生裁判能力为目标，在教学中构建完整的理论体系与实践体系。使理论讲授、课堂讨论、网络课堂、作业、实习、观摩、专家讲座、考核等多渠道全方位的学习有机结合在一起，达到培养提高学生综合能力的目的。根据我院的具体实际制定切实可行的培养原则。第一，从实际出发原则。充分利用现有的学时与实践条件，采取精讲多练的方式，尽可能多的参与实践。第二，循序渐进原则。培养目标的制定由易到难，逐步深入，同时注重能力培养的延续性与承接性。第三，突出重点原则。在进行裁判能力培养的过程中，总体突出裁判实际操作能力的培养，同时在不同阶段突出重点掌握的能力因素，使教师的教和学生的学都可以做到有的放矢。

2.5.1 理论知识培训体系的构建

2.5.1.1 改革课堂教学模式

从调查中发现，山东省各高校针对田径运动会组织与裁判方法的课程教学时数一般在8～12学时不等。传统的教学模式是以教师讲授书本知识为主，而田径竞赛组织和裁判方法是一门实践操作性很强的课程，学生虽学完了该门课程，但在具体运用时达不到理想的效果，在理论和实践上不能够有效结合。因此，对课程进行改革具有非常现实的意义。针对课程内容多，学时数有限等具体实际，在教学过程中更加强调在实践中学习裁判知识， 提高裁判能力。从第2学期开始有步骤、有计划地进行裁判知识的学习，结合第一学年开设的田径普修课各单项学习的项目，将各个项目分为若干个单元融入平时的教学课中。在平时的教学过程中，教师一点一滴潜移默化地对学生进行裁判知识、技能的熏陶。不断向学生灌输裁判工作的意义和重要性，使同学们明确裁判工作不仅是走上社会以后开展田径运动的需要，也是培养提高自己综合能力的需要，更是体现学生人生自我价值的需要。在普修课教学时对每一个项目的学习从其规则、裁判方法都贯穿于其中，有计划地进行课堂提问和布置作业。在成绩达标时，教师指导学生进行裁判实习，学生边干边学使理论和实践有机的结合，这样就可以达到事半功倍的效果。

2.5.1.2 突出重点的集中讲授

由于教学时数有限，将田径规则和裁判法按照授课内容进行分类，第一部分是官员、通则、世界记录；第二部分是编排记录公告（竞赛秘书组）；第三部分径赛；第四部分是田赛；第五部分是全能、竞走、公路赛跑、越野赛跑；第六部分场地、器材、室内比赛等。上课前给学生划出一定的范围进行预习，课堂讲授主要是在学生自学的基础上解决教学的重点、难点和学生的疑难问题。并在课堂上形成一定的互动，使学生由被动学习变为主动学习。这种教学方式使学生能够加深对田径裁判法知识的理解与掌握。

2.5.1.3 将不断更新的知识及时传授给学生

国际田联每年对竞赛规则都有不同程度的修订和修改。相比之下，田径教材中有关田径竞赛组织和裁判法方面的内容不能够及时更新，难以保证学生接收到最新的知识和信息。为此，我们在教学中首先选用最新版本的田径竞赛规则，并将每年更新的内容及时传授给学生，例如像竞赛起跑时的“零”抢跑的判罚。同时为了帮助学生学习和复习，还专门为学生选编习题集等。

2.5.1.4 建立网络课堂

利用校园网络平台，学生可以通过网络观看教师讲课的视频，也可以通过网络向老师提出问题和得到教师的反馈。使同学们可以自由选择学习的时间，增加自主学习的灵活性。

2.5.1.5 作业

针对每个章节的学习，布置相关的作业和思考题。在作业布置中，重点突出一是基层田径运动竞赛的特点与运动会的组织。例如：在讲授了田径竞赛的组织编排后，按照基层举办田径运动会的一般要求和特点，提出若干条的模拟条件，要求学生有针对性地制定田径运动会的竞赛规程及组织编排和制定比赛秩序册等。二是大型田径赛事的特点与裁判方法。让学生了解现代化仪器设备用于田径比赛的重要性，及现代大型田径赛事的发展趋势。

2.5.2 实践培训体系的构建

对学生裁判能力的形成与提高很大程度上取决于实践经验的积累，因此实践是关键。

2.5.2.1 组织管理能力的培养

有目的地举办和组织一些校内小规模的测试赛、对抗赛（专选队之间、年级之间）等多种多样的教学比赛， 教师指导学生参与组织与裁判，给学生创造一个边干边学的机会，及时对学生遇到的问题进行现场讲解和答疑。另外，教师带领学生参与学校、厂矿、企事业单位基层比赛的组织和裁判工作。组织编排、岗位分工、管理都有学生参与其中，教师根据情况予以指导，从而达到培养、锻炼、提高学生组织管理能力的目的。

2.5.2.2 观察判断能力的培养

田径比赛项目多，各类项目都具有其相对独立的特点，要求裁判员具备敏锐的观察能力和果断的判断能力。特别是对于比赛中瞬间发生事情的判断能力。例如：运动员到达终点线时身体位置的判断；观察接力棒是否在接力区内完成的交接；长距离不分道跑项目人数较多时是否会发生推挤、冲撞犯规现象等。教师也可以通过图片、视频或现场演示列举出国内外发生过的一些赛事案例，让同学们根据自己已有的裁判经验去观察、思考、分析、判断，并提出自己的裁判意见，根据学生的判罚结果教师予以指正讲评，帮助同学提高观察判断的能力。

2.5.2.3 人际交流、团结协作能力培养

裁判工作看起来是一项社会服务性工作，但也是大学生接触社会，认识社会各岗位不同群体的渠道之一，田径比赛的裁判员队伍都是来自五湖四海、各行各业。学生也可以通过裁判工作展现自我、推销自我，人与人之间良好的沟通交流能力对学生的培养也是非常重要的。因此，在学生的裁判实践中，尤其是参加校外裁判实践中，有意识锻炼学生的人际交流、团结协作的能力，要让学生深刻认识到裁判工作不仅有整个裁判员团队之间的团结协作，同时还有各个工作岗位之间的协调配合，体会团队之间团结协作、密切配合、共同努力完成裁判任务的重要性。

2.5.2.4 加强教学实践环节

对学生裁判能力培养是一个多渠道、综合性、渐进式的培养过程，尤其是田径裁判，各项目之间即是相对独立、又相互联系。将教学实践有机地融入到课堂之中，可以起到事半功倍的作用。例如：在专修课中，进行课堂测验和每学期的期末成绩测验时，有计划地安排同学担任裁判工作。对出现问题的个别案例，教师与同学们一起进行分析讨论，使他们在实际的学习中学到许多书本以外的东西，对田径裁判工作产生浓厚的兴趣。可以使学生在多次的实践中不断地学习、探索。并将所学的知识得以巩固和提高。

积极参与校外的裁判实践活动，教师带领学生多与社会各界联系，参与一些企事业单位、国家机关等举办的基层运动会，为学生提供参与为社会服务的机会，使他们在不同的环境中得到锻炼。

了解大型田径赛事的特点及裁判方法，目前的大型田径赛事均采用计算机进行编排和记录比赛成绩，比赛中检录、终点摄影计时、以及田赛各项目的比赛现场都设有计算机并形成联网，使比赛信息的传递全部自动化，电子计时系统取代人工计时，激光测距仪取代人工钢尺丈量等。有目的地组织学生观摩大型田径比赛，了解其比赛特点和裁判方法。例如：现代化仪器设备在比赛中的运用；裁判工作分工更加细致、专业性更强；各裁判组之间协作配合更加规范等。或利用作为志愿者、助理裁判员、裁判员的实践机会，对赛场中的仪器设备的操作进行学习掌握，使学生开阔眼界，增长见识 。 积极创造条件让学生参与省运会、全国田径大奖赛等大型田径运动会，使学生了解掌握大型田径赛事与基层田径比赛的不同之处，全面掌握田径比赛的知识与工作方法。

2.5.2.5 聘请专家、学者讲学

每年不少于2次聘请有丰富理论和实践经验的田径裁判专家、教授进行学术讲座。帮助学生了解当今田径比赛裁判工作的特点和今后的发展动向，掌握前沿发展的知识。

2.5.3 严格裁判等级考核制度

2.5.3.1 实践达标

根据学生参加裁判实践的经历，制定出实践达标的管理规定，参加校内或校外组织的各类基层田径比赛的裁判工作不少于3次，或者具有参加省级和全国大赛田径裁判经历的学生，才具有申报田径二级裁判等级的考核的资格。教师根据学生裁判实践中的具体表现，可以给予表现突出的骨干学生适当的加分。

2.5.3.2 理论考核（规则、裁判法）

为学生提供考前的辅导，辅导的内容同上述培训的六部分，这一阶段内容的授课都是由具备国家级裁判员资格的教师进行讲授，更加强调规则的细节与裁判法的准确性以及新规则修订后的变化。考卷的内容要知识全面，层次分明，难易结合，实践性强，让学生的考试成绩能真正反映学生的理论水平。

田径二级裁判的理论考核内容以竞赛规则为主占70%的比例，裁判工作方法为辅占30%。考核题型包括：填空（10分），判断（10分），汉译英、英译汉（15分），简答（35分），论述（30分）六部分。

3 结论与建议

3.1 该体系在培养学生田径裁判工作能力中重点突出的是理论与实践的结合，学生通过参与大量的社会实践，学习掌握基层田径运动会与大型田径赛事的不同特点和工作方法，与时俱进地了解掌握最新的竞赛规则及发展动态，能够开阔眼界、拓展思路。在实践中学到许多在书本上学不到的东西，可以激发学生对学习裁判知识的热情。

3.2 充分利用校内外及社会的一切资源，学校主管领导、教师充分发挥主观能动性，加强与社会企事业单位、机关团体的联系，尤其是抓住济南作为省会城市，在第十一届全运会后承办国内外大型体育赛事逐渐增多的机遇，多方位牵线搭桥为学生创造社会实践的机会，使学生的裁判工作能力在实践中不断巩固、提高。

3.3 通过系统的培训，我院92.4%的田径专业本科生达到田径二级裁判水平，能够具备和胜任田径基层比赛的裁判工作，有多人具备了参加大型田径比赛的裁判实践经历。学生的裁判工作能力得到了社会各界的高度评价，并受到上级主管部门领导的认可。

3.4 借助裁判实践平台，给学生提供了更多接触社会的机会，从中寻找和拓宽就业渠道。

3.5 建议在裁判法教学的同时，可以向学生适当介绍一些田径英语的裁判用语，为将来学生参加提升等级裁判考试和参与国际比赛的裁判工作奠定基础。

3.6 建议学校适当购进一些先进的仪器设备用于教学及校内外田经比赛，以提高学生实际操作运用的能力。

参考文献：

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[5]蒋惠珍.如何提高体育院系学生田径裁判工作能力[J].山东体育科技，1998（2）：61-64.

[6]王淑芳，亢晋勇. 论体育专业学生田径裁判能力的培养[J].吕梁教育学院学报，2007（3）：56-58.

4.田径裁判培训心得 篇四

2014年11月21日来到盐城师范学院进行国家二级田径裁判员的培训学习，三天的日程排得满满的，学习内容也非常的充实。作为一个刚工作的青年教师来说真的是收益匪浅，虽然在大学里也学习过关于田径裁判员的有关知识，但是没有现在学的内容这么广、这么细。框架有了还需要自己往里面填补更多的知识。

第一天下午，我们学习了田径各项目的比赛方法、田径运动会的组织。我们的主讲教师是夏老师，夏老师本身是国家一级田径裁判员，他用他切身的经历帮我们理清了运动会的整个流程，以及各个项目的准备、比赛、测量的方法。夏老师严谨的治学态度让我十分敬佩，他坚持讲了三个小时恨不得将他所懂的知识都传授给我们，遗憾的是时间还是太短，也是短短的三个小时的学习，胜读十年书，我学会了很多在平时运功会中的小技巧，比如说跳高成绩的判断，扶杆员要看好时机，在主裁判将成绩判定后不能再受其他外力因素干扰，及时托住扶杆，以及各个弯道跑项目，裁判员要观察运动员是否踩线等其他违规行为可采用阶梯式站法，这样利于裁判更好的判罚。

第二天我们学习了田径裁判的有关知识，学习了国际比赛的归类，运动员参赛资格等问题，出现争议如何解决和技术规则问题。对于我们体育老师来说，技术规则的认识是相当的重要的。这里讲一些特别注意的情况，比如当比赛过程中田赛和径赛冲突了怎么办？那么应该现向田赛请假或先跳（投），每一轮都要请假，若比赛结束后未到则记免跳。在跳高比赛中，杆子因风吹落则不算犯规。在径赛比赛中再直道上串道没有阻挡其他人，回到原直道冲过终点则不算犯规。但是犯规了裁判长有权根据时间情况可以决定重赛。在跨栏比赛中，没有越过栏架，或低于栏架水平面，或故意推倒栏架。或跨别人栏架都算犯规处理。

第三天我们进行了田径裁判员的理论考试。此次培训，加强了我们体育老师之间的交流，为体育教师们提供了相互学习的机会，在理论和实践学习中学到了很多没有接触过的知识，希望在今后的田径裁判生涯中能充分利用所学知识，不断进步。

王霞

5.田径运动竞赛的裁判法 篇五

1、掌握田径运动竞赛的主要规则和裁判方法。

2、通过教学与实践，初步具备小型田径运动会的裁判工作能力。

田径运动竞赛的裁判工作是田径运动竞赛工作的一个重要组成部分。裁判工作的好坏，直接影响着竞赛的进行、运动员的比赛情绪以及运动员技术水平的发挥。裁判员不仅是运动成绩和比赛名次的判定者，同时也是竞赛的组织者。因此，对裁判员的基本要求是：认真掌握比赛的规则，熟练掌握裁判方法，在裁判工作中做到严肃认真、公正准确、谦虚谨慎、团结协作，尽心尽力的完成裁判工作任务。

一、田径运动竞赛前的准备工作

为了保证田径运动会的顺利进行，裁判组应在竞赛组领导下，做好下列赛前准备工作：

（一）组织和培训裁判队伍

具体工作是：根据运动会规模选聘裁判员，进行裁判员分工，组织裁判员学习竞赛规程与田径竞赛规则、研究裁判方法和进行现场裁判实习，统一思想，统一认识。在此基础上，要求各裁判组制定工作计划，使每个裁判组都成为一个能战斗的集体。

（二）召开好各种会议

1、全体裁判员大会

2、裁判组会议

3、主裁判会议

4、领队、教练员会议

（三）做好裁判器材和用具准备

各裁判组要提出裁判工作所需的器材和用具清单。对于领到的裁判器材和用具要落实专人负责，以保证比赛裁判时使用。

（四）做好比赛场地和器材检查

各裁判组于赛前必须到现场检查场地和清点器材。检查后，提出场地修整和器材添置意见，交场地器材组解决。

二、田径运动竞赛的主要规则 进行田径运动竞赛的裁判工作，需要掌握田径竞赛规则。由于基层单位举办的田径运动会属于群众体育比赛的性质，因此，竞赛规则应从实际情况出发，参照中国田径协会审定的《田径竞赛规则》执行。对于有变动或另行制定的竞赛规则，应在竞赛规程中或领队教练员会议上进行说明。

（一）田径比赛通则方面

1、参加比赛的运动员必须佩带号码，否则不得参加比赛。

2、径赛项目运动员须沿跑道逆时针方向跑进。

3、径赛运动员挤撞或阻挡别人而防碍别人走或跑进时，应取消其该项比赛资格。

4、如果一名运动员参加一个径赛项目，又参加一个田赛项目，或者参加一个以上的田赛项目，而这些项目又同时举行比赛时，有关主裁判可以允许运动员只在某一轮次（高度项目以一个高度为一个轮次，一个高度有3次试跳机会；远度项目以所有运动员按顺序试跳或试掷完一次为一个轮次。）的比赛中以不同于赛前抽签确定的顺序先进行试跳（试掷）一次。回来后已错过的试跳（试掷）顺序一律不补。

5、判定名次和成绩相等判定名次的方法。径赛项目中，判定运动员到达终点的名次顺序，是以运动员躯干的任何部分到达终点线内沿的垂直面的先后为准。以决赛的成绩作为个人的最高成绩，而不以预、次、复赛的成绩判定最后名次。田赛项目中，远度项目以比赛的六次试跳或试掷中最好的一次成绩作为个人的最好成绩，包括第一名成绩相等决定名次赛时的成绩，然后以各运动员的最高成绩排列名次。高度项目以每名运动员最好一次试跳成绩，包括第一名成绩相等决定名次赛时的成绩，作为最后决定成绩。

全能运动项目，以各运动员全部项目得分的总和排定名次。如遇两人或两人以上成绩相等，应按下列规定处理：

在径赛的预、次、复赛中，按成绩录取最后名次时，有两人或两人以上成绩相等，如对下一赛次或决赛人数没有影响，则成绩相等的运动员都应录取；如有影响，则应抽签决定进入下一赛次的人选。此种抽签应在有关裁判长领导和组织下，成绩相等的运动员自己抽签决定。决赛中出现第一名成绩相等，裁判长有权决定这些成绩相等运动员重新比赛，则名次并列。其他名次相等时，则并列。

田赛高度项目比赛成绩相等的录取办法：在出现成绩相等的高度中，试跳次数较少者名次列前。如成绩仍相等，在包括最后跳过的高度在内的全赛中，试跳失败次数较少者名次列前。如成绩仍相等：如涉及第一名时，则令成绩相等的运动员在其造成成绩相等的失败高度中的最低的高度上，每人再试跳一次。如仍不能判定，则横竿应提升或降低，提升和降低的高度，跳高为2厘米，撑竿跳高为5厘米，他们应在每个高度上试跳一次，直到决出名次为止。决定名次的试跳，有关运动员必须参加。如涉及其它名次时，成绩相等的运动员名次并列。田赛远度项目的比赛如有成绩相等时，应以其次优成绩判定名次。如次优成绩相等，则以第三优成绩判定，余类推。如仍相等，并涉及第一名者，则令相等的运动员，按原比赛顺序，进行新一轮试跳，直到决出名次为止。

全能运动比赛如总分相等时，应以单项得分多的项目较多名次列前。如仍不能判定时，则以任何一个项目单项得分最多者名次列前。

团体总分相等时，应以破记录项目、次数多者名次列前。再相等，则以第一名多者列前。如仍相等，则以第二名多者名次列前，余类推。

（二）径赛主要规则 1、400米及400米以下包括4×100米接力的项目，运动员应采用蹲踞式起跑。犯规2次以上者取消比赛资格，全能运动员三次。

2、在分道跑项目中，运动员跑出自己的分道，如没有获得利益，也未阻挡他人，一般不应取消比赛资格，否则应取消比赛资格。

3、在中长跑时，运动员擅自离开跑道后，不得继续比赛。

4、跨栏跑时，运动员手脚低于栏顶面、跨越他人栏架、有意用或脚碰到栏架，均属犯规。

5、接力跑时，在接力区外完成接棒、捡棒时阻挡他人或空手跑过终点。

6、如用3只秒表计成绩，应以2只表所示成绩为准；如各不相同，则以中间成绩为准。2只表，应以成绩较差者为准。

（三）田赛主要规则

1、跳高比赛时，应抽签排定运动员的试跳顺序。运动员必须用单脚起跳。比赛开始前，主裁判应向运动员宣布起跳高度和每轮结束后横杆的提升高度，此计划直至比赛中只剩下1名。除非比赛中只剩下1名运动员，并且他已获得该项目比赛的冠军，否则：（a）每轮之后，横杆升高不得少于2厘米。（b）横杆升高的幅度不得增大。在规则第12条1（a）、（b）、（c）的全能比赛中，每轮的横杆提升高度均为3厘米。一旦比赛开始，运动员不得使用助跑道或起跳区进行练习。如有下列情况之一者，则判为试跳失败：（a）试跳后，由于运动员的试跳动作，致使横杆未能留在横杆托上；或（b）在越过横杆之前，运动员身体的任何部位触及立柱以外的地面或落地区。如果运动员在试跳中一只脚触及落地区，而裁判员认为其并未从中获得利益，则不应判为试跳失败。运动员可以在主裁判事先宣布的横杆升高计划中的任何一个高度开始试跳，也可在以后任何一个高度根据自己的愿望决定是否试跳。但在任何高度上，只要运动员连续3次试跳失败，即失去继续比赛的资格。因第1名成绩相等而进行的决名次赛的试跳除外。允许运动员在某一高度上第l次或第2次试跳失败后，在其第2次或第3次试跳时请求免跳，并在后继的高度上继续试跳。运动员在某一高度上请求试跳后，不准在该高度上恢复试跳，除非出现第1名成绩相等的情况。每次升高横杆后，在运动员试跳之前，均应测量横杆高度。当横杆放置在纪录高度时，有关裁判员必须进行审核测量。如果自上一次测量高度后，横杆又被触及，在后继的高度的试跳之前，裁判员必须再次测量横杆高度。即使其他运动员均已失败，一名运动员仍有资格继续试跳，直至其放弃继续比赛的权利。当某运动员已在比赛中获胜时，有关裁判员或裁判长应征求该运动员的意见，由该运动员决定横杆的提升高度。每名运动员应以其最好的一次试跳成绩，包括因第1名成绩相等而进行的决名次赛的试跳成绩，作为其最后的决定成绩。在比赛过程中不得移动跳高架或立柱，除非有关裁判长认为该起跳区或落地区已变得不适于比赛。如需移动跳高架或立柱，应在试跳完一轮之后进行。

2、所有田赛远度项目比赛时，参加比赛的运动员如超过8人，成绩较好的前八名运动员进入决赛，如第八名成绩相等，成绩相等的运动员均可再试跳或掷3次，如不足八人，则均有6次。一旦比赛开始，运动员不得使用比赛助跑道进行练习。如有下列情况之一，则判为试跳失败：（a）在未做起跳的助跑中或在跳跃中，运动员以身体任何部位触及起跳线以外地面；（b）从起跳板两端之外的起跳线的延长线前面或后面起跳；（c）在落地过程中触及落地区以外地面，而落地区外触地点较区内最近触地点更靠近起跳线；（d）完成试跳后，向后走出落地区；（e）采用任何空翻姿势。测量成绩时，应从运动员身体任何部位触地的最近点量至起跳线或起跳线的延长线，测量线应与起跳线或其延长线垂直。应以每名运动员最好的1次试跳成绩，包括因第1名成绩相等而进行的决名次赛的试跳成绩，作为其最后的决定成绩。助跑道长度至少应为40米，条件许可时，至少应长45米。助跑道宽度最小l.22米，最大l.25米，应用5厘米宽的白线标出助跑道。助跑道的左右最大倾斜度不超过1：100趴在跑进方向总的倾斜度不得超过1：1000。为有助于助跑和起跳，运动员可在助跑道。旁放置l～2个标志物（由组委会批准或提供）。如果不提。供此类标志物，运动员可以使用胶布，但禁用粉笔或其他任何擦不掉痕迹的类似物质。起跳板是起跳的标志，应理入地下，上沿与助跑道及落地区表面齐平。起跳板靠近落地区的边沿称为起跳线。紧靠起跳线前应放置一块橡皮泥显示板，以便于裁判员进行判断。如不能设置上述装置，应采用下列方法，紧靠起跳线前沿铺设软土或沙子，宽门厘米，与水平面成30度角。起跳板至落地区远端的距离不少应为10米。起跳板至落地区近端的距离为1～3米。

3、三级跳远的三跳顺序是一次单足跳、一次跨步跳和一次跳跃。单足跳时应用起跳腿落地，跨步跳时用另一条腿（摆动腿）落地，然后完成跳跃动作。运动员在跳跃中摆动腿触地不应视为试跳失败。

4、推铅球比赛应抽签决定运动员试掷顺序。运动员超过8人，应允许每人试掷3次，有效成绩最好的前8名运动员可再试掷3次，试掷顺序与前3次试掷后的排名相反。如果在第3次试掷结束后出现第8名成绩相等，按规则第146条3处理。当比赛人数只有8人或少于8人时，每人均可试掷6次。比赛开始前，运动员可在比赛场地练习试掷，练习组应按抽签排定的顺序进行，并始终处于裁判员的监督之下。一旦比赛开始，运动员不得持器械练习，无论持器械与否，均不得使用投掷或落地区以内地面练习投掷。应从投掷圈内将铅球推出。运动员必须从静止姿势开始试掷。允许运动员触及铁圈和抵趾板的内侧。应用单手从肩部将铅球推出。当运动员进入圈内开始试掷时，铅球应抵住或靠近颈部或下颌，在推球过程中持球手不得降到此部位以下。不得将铅球置于肩轴线后方。不允许使用任何装置对投掷时的运动员进行任何帮助，例如使用带子将两个或更多的手指捆在一起。除了开放性损伤需要包扎以外，不得在手上使用绷带或胶布。不允许使用手套。为了能更好地持握铅球，运动员可使用某种适宜物质，但仅限于双手。为了防止手腕受伤，运动员可在手腕处缠绕绷带。为防止脊柱受伤，运动员可系一条皮带或其他适宜材料制成的带子。不允许运动员向圈内或鞋底喷洒任何物质。运动员进入圈内开始投掷后，如果运动员身体的任何部位触及圈外地面，或触及铁圈和抵趾板上面，或以不符合规定的方式将铅球推出，均判为一次投掷失败。如果在投掷中未违反上述规定，运动员可中止已开始的投掷，可将器械方在圈内或圈外，在遵守本条第12款的前提下，可以离开投掷圈，然后返回圈内从静止姿势重新开始投掷。铅球必须完全落在落地区角度线内沿以内，试掷方为有效。每次有效试掷后，应立即测量成绩。从铅球落地痕迹的最近点取直线量至投掷圈内沿，测量线应通过投掷圈圆心。运动员在器械落地后方可离开投掷圈。离开投掷圈时首先触及的铁圈上沿或圈外地面必须完全在圈外白线的后面，白线后沿的延长线应能通过投掷圈圆心。应以每名运动员最好的一次投掷成绩，包括因第一名成绩相等而进行的决名次赛的试掷成绩，作为其最后的决定成绩。

其他投掷项目比赛，除场地、器械和投掷方法与铅球有差异外，比赛规则与铅球基本相同。

三、田径运动竞赛裁判工作方法 径赛裁判工作方法 A、检录工作方法 赛前工作：

1．主裁判组织裁判员学习规则和规程，安排人员分工，制定检录工作细则和工作流程。2．向编排记录组索取已经确认的竞赛日程表、运动员分道分组表(或径赛卡片)和接力棒次表，根据径赛回程制定检录时间流程表。

3．准备检录所需器材和用品，包括：检录处标志牌、检录时间公告牌、文具、各种表格、手提喇叭、裁判桌椅、运动员休息凳、安全别针、针线、卡尺等。采用终点电动计时时，还需准备道次小号码、长跑顺序小号码。

4．重大比赛时，要预先熟悉竞赛规则中有关运动员服装、比赛用鞋、提包和用品上的广告规格的规定。必要时，复制数份广告规格表，以备检录时查用。检查运动员的练习场地、器材、卫生间及进入比赛场地的通道设置是否合理。赛中工作： 1．主裁判领导全体检录员在每个比赛单元的第一项比赛开始前60—90分钟到达检录地点，清理工作场地，进行赛前准备。

2．用广播和张贴形式宣布检录地点、本单元各比赛项目检录时间表和检录注意事项。3．每项检录前10分钟预告检录的项目、检录开始时间、检录结束时间、比赛时间、检录要求等事项，通知有关运动员按时前来检录。

4．检录。重大比赛，由人口检查员开始检查该项参赛运动员的证件及号码，做好记录，指引运动员进入检录地点交该项捡录员(组)进行检录。

一般比赛，由该项检录员(组)按照比赛分组分迈的顺序点名，并排好运动员的队列。

检录时，应检查运动员的身份、号码、服装、比赛鞋、携带物品等是由符合规则规定。如采用终点电动计时，在进行径赛项目检录时应分发道次小号码或长跑顺序小号码，提示运动员正确佩带，防止脱落、颠倒等。检录员应事先准备充足的别针、针线等物品，便于运动员使用。

由于国际田联在规则中对比赛的广告作了明确的规定，因此在重大比赛、特别是在国际比赛中，一定要认真检查服装、鞋帽、提包等物品上的广告，不符合规则规定的一律不准带入比赛场内，并交物品保管员登记保存，送赛后控制中心处理。检录时间截止，未到达的运动员均以比赛弃权论。

5．将各项比赛实到人数与秩序册核对，填写检录表、记录缺席运动员统计表，调整径赛卡片和径赛成绩表。

6．按时将运动员列队，沿指定路线带人比赛场地，交发令组接收。同时将检录单交发令组、计时组、终点组、检查组和宣告组各一份。

4x100米接力比赛时，应先后带各棒运动员入场。除将第一律运动员带到起点交发令组外，将二、三、四棒运动员交各接力区检查员。

4x 400米接力比赛时．将各棒运动员同时带到起点交发令组。7．每项比赛后，服务员或检录员回收小号码。赛后工作：

召集全体裁判员总结，根据大会要求，写出书面总结，报送总裁判长。清点物品，如发现有运动员遗留物品，立即送交大会有关方面归还。B、发令裁判工作方法

起点裁判工作的主要任务是根据田径竞赛规则的规定和运动会的比赛日程，组织各项径赛运动员合理地、机会均等地起跑，准时开始比赛。举行中小型田径运动会．径赛起点裁判员通常设置发令员1~2人，召回发令员1—2人，助理发令员1—2人，服务员若干人。举行大型田径运动会时，起点裁判员的人数可有所增加。起点裁判工作应在径赛裁判长的领导下，由发今员具体负责。赛前工作：

1、发令员组织全组人员学习规则及规程中的有关部分，进行详细的分工，制定工作细则，组织裁判工作实习。

2、检查比赛场地、器材和用具(如起点线、起跑器、发令枪、子弹、发令台、通讯器材等)，熟悉比赛场地和起点位置。

3、与终点摄影计时、人工计时、终点名次组一起进行现场联合实习，研究工作配合问题，对服务员进行培训。

4、与检录组研究工作中的互相配合，明确径赛运动员的入场时间。

5、准备好工作所需用具、表格等。

6、有接力项目时，助理发令员负责准备接力棒。赛中工作：

1、按规定时间(通常提前1小时)到达比赛场地，检查布置场地、器材。

2、按下列原则布置发令台：使发令员能看清并用狭窄的视角就能观察到所有起跑的运动员；能够让计时员及风速测量员清楚地看到发令员枪烟。

3、发令员、助理发令员、召回发令员各就各位。

4、终点摄影计时组的工作人员向发令员报告传感器与终点摄影计时装置已准备就绪。

5、赛前3分钟，助理发令员通知运动员停止练习，组织运动员站在起跑线后大约3米处待命。

6、赛前2分钟，指挥中心发出即将比赛的信号显示运动员的比赛项目、赛次、组别、道次、姓名、单位，同时宣告员介绍运动员。

7、召回发令员、助理发令员在规定购位置上待命。助理发令员指挥服务员列队将运动员换下的衣服送往赛后控制中心(终点)。

8、宣告员介绍运动员完毕，终点摄影计时组的起点工作人员用对讲机报告即将发令，计时器回零。发令员看到传感器指示灯亮即发出“各就位”口令。

9、助理发令员认真检查运动员的动作是否符合规则要求，并向发令员举手示意，这时发令员可发出“预备”的口令，待运动员稳定后即可鸣枪。

10、起跑时如遇到下列情形之一时，应当予以指示纠正：起跑器的安装触及起助线，或超越各自的分道线时；在短跑的比赛中未使用起跑器或末使用蹲踞式起跑时；运动员在做各就位”或“预备”的动作时，手、脚或接力棒触及起点线或线前的地面；在弯道起跑时触及右侧分道线外的地面；蹲踞式起跑双手之一不与地面接触，站立式起跑时双脚之一不与地面接触。如在比赛中采用手计时，发令员在发今前用对讲机或旗示与终点主裁判取得联系，确认终点、计时、风速员一切准备就绪，然后发出“各就位”的口令，举枪至烟屏的中下部，枪要举平，定不动。待运动员稳定后，再发出“预备。口令，运动员全部稳定后，即可“鸣枪”。鸣枪后，枪应稍停片刻再放下。如在比赛中采用电动计时，先用对讲机或旗示与终点主裁判取得联系．待观察到传感器上的“灯亮”，并确认终点、风速员准备就绪，即可发出“各就位”口令，并举枪至烟屏的中下部，运动员全部稳定后，即可鸣枪”。发令裁判员站位：

直道径赛项目发令时，发令员、召回发令员和助理发令员的位置如图所示：

图1：直道起跑时发令员的工作位置

图2：弯起跑时发令员的工作位置

图3：弧形起跑令员的工作位置

C 计时裁判工作方法 计时主裁判：

按规定时间带领计时员入场，按顺序就坐；再次明确工作分工和方法，检查秒表，接收并审核终点成绩记录卡片；各项比赛开始前3~5分钟，向计时员宣读本单元比赛项目及顺序，将成绩记录卡交给员下面的计时员并迅速向上传递；当听到比赛即将开始的音乐铃声或其他信号时，提示计时员“回表”，并用简练语言(如“上道”“举枪”等)提示计时员注意；比赛中，若计时员秒表或计时出现故障时，应立即指示后备计时员替补；每项比赛后，迅速收回卡片(也可按名次收取)，核对成绩记录，必要时核查计时员的秒表，无误后签名交径赛裁判长，同时通知计时员“回表”，并示意终点裁判员准备就绪；汁时长应计取每组第一名的成绩，破纪录时，及时检查秒表，同时请径赛裁判长和总裁判审核。计时员：

回表：听到主裁判“回表”提示后，及时回表，并立即注意起点，辨认所计运动员特征； 开表：当听到„上道”提示后，注视起点发令员动作，听到“举枪”提示后，立即将秒表置于腰腹部位稳定，注意力集中，做好开表淮备，当看到枪烟或闪光后立即开表；

查表：开表后先看秒表走动是否正常(若发生故降立即如实报告主裁判)，并再次查看本计时道内运动员特征、号码、邻近运动员相对位置变化；

停表：当运动员离终点约25米处时，计时员眼睛的主光仍继续看运动员，余光看终点线，做好停表准备；当运动员离终点线10米时，则以眼睛主光看终点线，余光看运动员；当所计运动员的躯干任何部分触及终点线后沿垂直面的瞬间时停表。此时，目光继续跟踪观察本道次运动员的号码及特征是否与成绩记录卡上的号码相同；

读表：将秒表水平放置胸前，按时、分、秒的顺序仔细观看，如破纪录，应立即报告计时主裁判；

记录：将每一名计时员所计成绩按1／100秒填写在分表栏中，然后，按规则换算成1／10秒填写在成绩栏中，并将所看名次填写在成绩卡上，以供终点裁判员参考。

传递：计时员填好成绩卡后，迅速由上往下传递给计时主裁判，然后，听计时长的“回表”提示，进行下一组次计时。

图4：计时裁判的工作程序

D 终点裁判工作方法

图5：终点裁判员的工作位置

图6：终点裁判员的工作位置

(一)分道跑项目的裁判方法(400米和400米以下项目，4x100米接力)1 采用按名次分工法

每名终点裁判员主看一个名次，同时兼看一个与主看名次相邻的名次。例如：7名裁判员分别主看前7名运动员，主看第2、3、4名运动员的裁判员分别兼看第l、2、3名，主看第5、6、7名运动员的裁判员，分别兼看第6、7、8名，再设两名裁判员主看第2、3和4、5名(表1)。

表1：终点裁判员认看名次的分工

图7：终点裁判员工作程序

裁判员将所认看的名次填人“终点名次报告表”并交主裁判，两名主裁判分别看1~4名和5~8名。

2．采用按道次分工法

每名裁判员主看一个道次的名次，同时兼看一个相邻名次的道次。例如：有8名裁判员，即由8名裁判员分别主看1~8道的运动员名次，并兼看一个与主看道次的名次相邻名次的道次。

(二)部分分道跑项目的裁判方法 1．按道次分工“人盯人到底”

每名裁判员只看一个道次的运动员名次。当运动员上道时，立即核实号码，牢记其特征。运动员起跑后，注意其跑进中的名次变化，运动员到达终点，判定其名次。2．按名次分工(4x 400米、4 x 800米接力)每名裁判员主看一个名次。运动员起跑后，注意观察各队名次变化，随时辨认自己所认名次的道次〔队名或号码〕，牢记最后一棒运动员的号码及特征，并随时注意比赛中的名次变化，待运动员跑至距终点20米时，核实运动员的号码，跟踪到底，判定名次和单位。E检查裁判工作方法

图8：检查裁判的工作程序 田赛裁判工作方法

图9：跳跃裁判工作程序

图10：跳高裁判员的工作位置

图11：跳远、三级跳远裁判员工作位置

图12：投掷裁判员的工作程序

6.田径运动会总裁判长 篇六

一、任务

总裁判长负责比赛的正常进程；检查所有报到就位的裁判员；有权撤换不遵守规则的裁判人员；与比赛场地指挥员配合，只安排经批准的人员停留在比赛场地。

总裁判长是全体裁判员的最高领导者，组织和领导裁判员公正、准确执行竞赛规程和竞赛规则，直接对竞委会主任负责。

二、职责

（一）赛前

1、认真学习、研究竞赛规程和竞赛日程，准确把握和理解规程中的有关规定。如有疑惑之处，及时与主办单位联系解决。

2、认真学习、深刻领会、熟练掌握、准确运用竞赛规则和裁判方法。

3、根据比赛的规模、规格和要求，在可能情况下，向有关部门提供对主要裁判人员的要求和建议名单。

4、了解裁判长、主裁判的业务能力、实际工作水平、个性特点和工作方法，安排他（她）们到最适宜和最能发挥作用的岗位。

5、掌握有关的信息、材料和资料，协助技术代表指导竞赛秘书组编印秩序册。

6、领导裁判长、主裁判按规则要求严格，细微检查场地、器材和设备，对器材和设备的不足部分向竞委会提出及时购置的要求，并对数量、规格和种类提出建议。

7、组织裁判员和辅助裁判员的业务培训。

8、开好裁判长、主裁判会，介绍竞赛准备情况，提出在比赛中执行规则和裁判方法需要重点注意和掌握的问题，统一裁判人员的执法尺度。

9、开好裁判员大会，提出对全体裁判员的规范要求，宣布裁判员赛前工作日程的安排。

10、按各裁判组制定的工作细则，安排裁判员的学习、分组实习和组织联调的实施。

11、及时向竞委会主任及技术代表请示和汇报有关工作情况，做好与仲裁组、技术官员组的联系。

12、协助技术代表草拟竞赛技术规定，参加技术会议，做好第一天比赛参赛运动员的确认工作。技术会议后及时向裁判员、主裁判通报技术会议的情况。

13、适时安排裁判员、主裁判会议，听取赛前裁判工作情况汇报，及时解决存在的问题。

14、做好对裁判队伍入场工作的指导。

（二）赛中

带领全体裁判员保证竞赛规程和竞赛规则在比赛中得到切实的执行。

1、每单元比赛开始前按规定时间检查各裁判组到场情况，督促各裁判组准时组织比赛。

2、掌握比赛进程，与现场指挥及时保持联系。如遇特殊情况比赛不能正常进行时，与技术代表、竞赛部门有关人员共同研究应急方案及善后工作预案。

3、根据规则精神，及时准确处理比赛中发生的疑难问题和规则中没有明文规定的任何问题。

4、对比赛中提出的口头抗议或异议做出裁决。

5、根据规则精神，对有关运动员给予警告或取消比赛资格，并将此情况填入成绩记录卡。

6、选择最佳位置，全面观察赛场情况。赛前应对容易发生争议和有可能出现的问题及项目、地点要重点加以关注并事先提出预案。在赛中，必要时亲临现场，及时正确处理。

7、首日比赛结束后，适时召开或分头召集裁判长、主裁判会议，听取汇报，了解情况，及时解决问题。

8、督促指导竞赛秘书组做好每日秩序册和成绩公报的编印工作。

9、与比赛场地指挥员保持密切联系。

10、加强与技术代表、技术官员组、仲裁组和竞赛部门的及时联系和沟通。

11、通过新闻媒体及时宣传报导比赛的有关情况。

（三）赛后

1、宣布比赛成绩。

2、召开全体裁判员大会，总结本次比赛的裁判工作。

3、在有关证书、证明单上签字。

4、审核各项比赛成绩并递交大会，审定、督促、指导竞赛秘书组编印总成绩册。

5、将有关材料上交入档。

7.田径裁判试题 篇七

一、行政部门要与承办学校协调配合

基层中小学生田径运动会都是由基层教育局主办的赛事,这种比赛一般会把赛事安排到基层其中的一所学校举行,承办单位在比赛过程中起到很关键的作用,虽然教育部门会提供比赛所缺少的器材,可场地器材布置与管理以及志愿者的调配工作都需要承办单位来协助,如果没有提前与承办单位沟通,没有把任务下派到具体的责任人,会导致赛前的联系与比赛的过程中后勤工作脱节,导致比赛不能顺利有序地进行。就如会出现比赛当天跨栏架还得由检查裁判自己来搬运,浪费了大量的时间,最后造成比赛不能准时地进行。

二、比赛场地器材事先整理充分

有些基层比赛会在校运动会结束后举行,如果比赛场地是塑胶跑道,会让很多裁判员认为场地没有什么问题,往往忽略了跳高与跳远沙坑的整理,特别是没有意识到沙坑中的沙子不够,比赛时导致运动员受伤离场。如果做好充分的准备就不会出现这种事情了。还有要在铅球场地做好安全防护措施,才不会给比赛造成一定的安全隐患。有时还会因跳远与三级跳远场地由于起跳板不够标准导致裁判员在橡皮泥的铺设方面有一定的难度,浪费了大量的比赛时间,所以建议今后更换掉不规范的起跳板。

三、志愿者管理与培训要到位

志愿者的工作是比赛中不可缺少的,如何管理和利用好志愿者是比赛的顺利完成的关键。所以如何对志愿者进行组织与培训是要在比赛前就要做好的工作,特别是对志愿者的工作职责与工作内容和路线图都要提前进行培训,虽然有培训,可是个别志愿者在培训时没有全部到位,导致很多志愿者与裁判员没有见过面,无法进行协调配合,到了比赛时间有些志愿者变成不知要做什么工作了,这样不仅浪费了志愿者这部分资源,又影响到裁判员的工作。一些志愿者的工作变成裁判员的工作了。同时志愿者的奉献精神还要加强,一些比赛还没有结束,志愿者已经悄悄消失了,等比赛结束要志愿者帮忙时却找不到人了。所以加强志愿者的培训与强化是非常有必要的。

四、主裁判对本组裁判员的管理力度要加强

裁判员队伍中主裁判的工作很重要,能保证本组工作顺利地完成,主裁判事先要对本组人员认识,并对本组人员进行岗位的安排与设置,保证每一个都能发挥好自己的作用。主裁判要对规则与裁判员方法掌握清楚,特别是工作的流程。如果个别主裁判对本组裁判员的管理力度不够,如主裁判认为自己做好就行了,对本组的裁判员放任自流,发令员在安排运动员上道时安排错了,让不同组别的运动员比赛的顺序与秩序册不相符,导致最后名次出错。

五、裁判员工作方法要更加规范

裁判员的工作在裁判员培训时要求尽量规范。如各组裁判员进入比赛场地时要求列队进场,可是有些组基本上没做好。各组裁判员执裁过程还有一些小细节没有注意到,比赛旗示不够规范、田赛丈量的尺度不够统一,导致个别教练员有意见。各组裁判员的器材放置的位置不够准确。田赛管理裁判员对运动员的统一管理还不够,没有把运动员控制在合理的范围之内。每一组的比赛不能很好地衔接好,前面一组的比赛还没有结束就把第二组的运动员带入场地,造成场地很杂乱,等等。