学校建筑设计任务书

学校建筑设计任务书（共8篇）

1.学校建筑设计任务书 篇一

中央广播电视大学盐城建筑工程学校教学点 2012秋学期建筑施工与管理专业毕业设计任务书

一、目标和要求

毕业实践是建筑施工与管理专业一个重要的实践性教学环节，也是一门理论联系实际，并将各专业知识融会贯通的综合性课程。通过毕业实践应使学生具有编制单位工程施工组织设计的能力。具体内容包括：编制施工方案；编制施工进度计划；编制资源需要量计划；绘制施工平面图；编制质量保证措施及现场安全文明施工措施。

二、选题原则：

（一）工程项目：建议选择小高层民用建筑，最好有地下室；也可以选择建筑面积在10000m2

以上的公共建筑。

（二）工程地点：华东六省一市地区

（三）施工条件：施工单位为二级以上施工企业，其余根据实际情况确定。

（四）施工时间：2012.9——2012.12

不强求一人一题，可以多人选择一个单位工程，但要求每人独立完成，严禁抄袭等弄虚作假行为。以上内容，经指导老师批准，学员可根据实际情况作适当调整。选题一经确定，一般不宜作变动。特殊情况必须修改的，须报省电大审批。

三、设计内容及要求

（一）单位工程钢筋砼工程施工方案设计 1．模板配板设计

2．制定模板安装和拆除方案 3．钢筋配料计算 4．砼浇筑方案

5．质量保证和安全文明施工措施

（二）单位工程施工组织设计（其中有关钢筋砼工程的计算结果可直接套用

（一）中的有关内容）1．工程概况及特点分析

要求对工程特点，建设地段特征，施工条件等内容作出详细描述。2．工程施工方案与施工方法

确定施工方案和施工方法，选择施工机械，制定主要技术组织措施，确保工程质量、工程进度、施工安全、文明施工，并明确冬雨季施工，降低工程成本等措施，要求可行实用，便于贯彻落实。

3．施工进度计划

施工顺序，各施工项目的工程量，劳动量或机械台班量、工作连续时间、施工班组人数，流水施工的组织和节拍的确定，工期的确定，进度计划的初排和调整，最终的施工进度。要求计算过程清晰，套用定额准确，并编制施工进度计划(横道图)。

4．施工准备工作和各项资源需要量计划

施工准备工作的技术准确，现场准备，物质准备，劳动力、材料、构配件、半成品、施工机械设备、周转材料、临时设施等需要量计划，运输计划。要求计算内容来源明确，并最终各自汇总以表格形式呈现。

5．施工平面图

起重运输机械位置安排，（搅拌站）、加工棚、仓库及材料堆场布置，运输道路布置，临时设施及供水、电管网的布置，要求图示明确，布置合理、方便施工。

6.质量保证措施及现场安全文明施工措施 7．主要技术经济指标

四、需要上交的成果 1．模板配板图 2．钢筋翻样下料表

3．计算书两份：“单位工程钢筋砼工程施工方案设计计算书”一份，包括模板、钢筋、砼等材料的相关计算，“单位工程施工组织设计计算书”一份，包括工程量、资源需要的计算，网络图的计算与优化，施工进度计划等。

4．单位施工组织设计一份

5．横道图，各种资源需要量计划表，施工进度表（挂墙大图，A1或A2）。6．施工平面图（A1或A2）。

四、基本要求

1．学生必须在老师的指导下独立完成设计任务书，严禁抄袭等弄虚作假行为，一旦出现，成绩一律无效。

2．计算书、设计书等采用设计用纸书写或打印，要清楚、工整并装订成册，复印件无效。3．图纸应采用A1或A2图幅，手绘机出均可，复印件无效。

五、毕业答辨时间：2012年12月8日。或到公用信箱jx88596562@163.com（密码：88596562）查询。

2.学校建筑设计任务书 篇二

近年来, 中职英语教学得到了应有的足够重视, 取得令人可喜的成绩。我国从20世纪90年代初开始大力推行交际性教学, 多数教师从重视语言知识转为重视语言运用, 这也为我国在基础教育英语学科教学中应用任务型教学途径奠定了很好的基础。

任务型教学对英语教师的文化素质、语言水平、教学技能和语言教学理论水平都提出了较高的要求。任务型教学提倡教师是学生学习的计划者和组织者, 学习方向的指导者、资源的提供者;言语和与语言相关行为的示范者, 活动开展的协作者, 探索知识、开发学习技能和策略、为学习者提供恰当反馈的评估者和记录者。

而目前, 我国中职英语教师从总体上讲, 还普遍缺乏对英美文化背景知识的全面了解;有的教师至今在课堂上仍用汉语授课;有的英语语音不准确、语调欠纯正;有的口语较差, 语法错误较多, 课堂语言单调贫乏。这些中职英语教师用英语组织课堂教学能力弱, 没有能力创造“逼真”的语言交际环境, 难以将课堂教学目标真实化、任务化。2009年一项关于平凉市中职英语教师对任务型教学了解情况的调查报告结果显示:15.2%教师没有听说过任务型教学;50.6%的教师仅知道任务型教学这个名词, 但不知任务型教学是什么;30.8%的教师读过任务型教学的相关文章;仅有4.4%的教师尝试着将任务型教学模式用于课堂教学。仅此一点, 我们就可以看出在中职学校倡导任务型教学任重而道远。

在教学目标上, 部分中职英语教师仍把较多的时间放在语言点的学习和语言技能的训练上, 留给学生的活动时间相对减少, 忽视能力的培养, 结构功能两者间的比重把握不好。

在教学方法上, 部分中职英语教师在课堂教学中始终把学生当成接受知识的容器, 灌输多于启发, 学生总是处于被动的听、呆板的记, 机械训练的苦学过程之中;重视对现有结论的记忆, 忽视学生的学习过程;重视教学的严格划一, 忽视学生的个体差异和学生自主学习的能力。这种不符合任务型教学的做法, 不利于调动学生学习的积极性, 不利于他们自主学习和自我发展。

任务型教学要求学生执行的任务虽然有简单的, 如交换个人信息、查时刻表、计算两地距离等, 但也有要求具有一定社会经验和人际交往才能完成的任务, 如作决策、解决问题等。而中职学生完成这类要求过高的任务普遍存在困难。此外, 学生的焦虑心理会严重影响任务型教学的课堂效果, 我国学生由于缺乏语言环境, 口头练习的机会少, 且有意无意地使用母语, 因而口头交际能力低, 怕犯错误。这就形成了恶性循环:越依赖母语, 口头交际提高越慢, 越怕犯错误;口语水平越低, 犯的错误越多, 对母语的依赖程度就越高。以至于会出现教师一提问题, 学生便低头不语, 课堂一片寂静的现象。

因此, 在选择采用任务型教学时, 有必要考虑清楚它是否能够满足学习者的需要, 对学习者是否能起到提高帮助的作用, 以及学习者能否适应这种教学方法。

3.围绕学校中心任务，做好工会工作 篇三

一、组织教工学习，提高教师职业道德素质

教师要通过课堂上的教学活动，达到教书育人的目的。因而，提高教师的职业道德和业务水平就显得特别重要。为此，我校工会配合行政，结合实际，以工会小组为单位，组织会员讨论对“‘绩差生罚站对吗?”“每天布置多少作业才算适量?”“如何把爱献给孩子?”等具体问题，使教职工从思想上提高认识，进一步把精力集中到教育教学上来。

二、开展业务培训。提高教师教学能力

提高教育教学质量，关键在教师，但中小学教师囿于本学段的教学活动，容易产生满足感而造成知识陈旧、落伍。为避免出现这种现象，积极鼓励教师进修学习，做到学历进修与业务培训相结合，校外学习与校内学习相结合。我们动员教师参加本科学历达标学习，使学校学历及相应职称达标率百分之百。同时，也积极输送骨干教师参加校外业务培训、学习，并充分发挥骨干教师的作用，开设校内教师业务培训班，有力地提高了教师的教学改革能力。

三、组织文体活动。增强工会凝聚力

教职工在紧张的工作之余，需要有丰富的文化生活和体育活动来加以调节和补充，以促进身心健康，提高工作效率。学校特地开辟了“教工阅览室”，开展读书活动，提出撰写论文的要求。为教师提供优雅的文化学习环境。组织教工学习广播操，每天跟学生一起做课间操，既为学生做表率，又使自己的身心得到锻炼。假期组织教师外出活动，参观名胜古迹、革命圣地，既有益于教师消除疲劳，也使教师更好了解接触社会，也有助于教工提高文化素质。

四、关心教工生活福利，解除教工后顾之忧

关心教职工的生活，为他们排忧解难，是教育工会履行职能，做好教职工工作的一个重要方面。除学校积极想办法，适当提高课时津贴、奖励标准外，工会组织积极主动配合学校行政部门，关心教工生活福利，并形成制度，逐步使之规范化。例如，青年教师结婚，由工会敬送花篮及小礼物，以示祝贺；每年由工会组织主持为七十岁以上离退休教职工举办祝寿活动；教职工因病住院，工会上门慰问并送给慰问金；教职工本人或直系亲属亡故，工会给予慰问并送慰问金。

五、使教工发挥主人翁精神。参加学校管理

我校十分重视发挥工会的作用，组织教职工参与管理学校。近两年，为调动教工积极性，先后修订《教职工岗位责任制津贴方案》、《学校各项奖励规定》、制定《学校工作效益奖励制度》，这些制度的出台均由工会组织实施并广泛征求教职工的意见。所以各项制度的推行都比较顺畅。工会委员会还定期召开教职工代表大会，重大问题交由教工代表大会讨论决定。今年，为提高学校领导及中层干部的工作效率、密切干群关系，还专门召开教工代表座谈会征集意见，并在此基础上举行领导干部民主生活会，收到良好的效果。

4.学校各种工作岗位任务 篇四

一、与教务配合做好开学的物质准备工作，保证顺利开学。

二、学校财产和设备的管理工作；凡固定资产都要建立财产登记薄，消耗用品要建立登记册。

三、财务管理工作。

四、生活管理工作；解决好学生的饮水、用水等问题。

五、学校环境卫生管理工作；搞好学校绿化，美化校容，与教务配合建立清洁卫生制度，搞好全校性的经常性清洁卫生工作。

六、安全保卫管理工作：如防寒、防暑、防盗、防火的措施，定期检查安全设备；加强门卫管理等工作。

七、修缮和维修管理工作；充分利用假期做好校舍的修缮、整新和各种器具的维修工作。

八、处理日常总务行政工作。

教务工作职责

一、组织招生考试，阅卷、统分、录取、编班等工作。

二、组织班主任、教师与总务配合做好开学工作。

三、编排课程表，生活作息时间表和教师的调课安排，教师代课等工作。

四、作好学籍，档案的管理工作。

五、作好考试安排。

六、学期期末结束后，组织教师搞好总结，布置假期作业。

七、负责接待工作。

校长工作职责

一、主持学校教学、行政管理工作，坚持社会主义的办学方向，贯彻执行党的教育方针，推进教学改革，保证教学质量，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

二、领导制订学校的发展规划和学年、学期工作计划，并认真组织实施，检查和总结，领导和组织德育工作，坚持管理育人，教书育人，服务育人，环境育人的工作方针。

三、领导和组织教学工作，搞好教学常规管理，保证学校体育卫生、美育、劳动、教育工作生动活泼，确有成效地开展。

四、作好教师任职、晋升、进修学习和评选先进的考核，评估竞选工作，选任各层干部，建立健全各项规章制度及岗位职责。

五、领导和组织总务工作，严格管理校产财务，民主管理学校，主动征求支部意见，听取群众意见。

六、做好学校的教育，教学管理工作，作好开学初的教学工作安排及学期末的考试阅卷及评比工作。

七、副校长协助校长工作。

少先队大队辅导员工作职责

一、辅导大、中队委员和小队长订好工作计划，组织好少先队的活动，做好发展队员，编队改选，奖励处分等工作。

二、经常了解少年儿童的思想学习、健康、生活情况，及时向学校党团组织和行政反映。

三、培养少先队积极分子。

四、主动向学校行政、教师、家长和社会方面宣传少先队的性质，任务和作用，以取得广泛的支持和帮助。

五、大队辅导员领导中队辅导员的工作。

总务主任的工作职责

一、制定计划，协助校长拟定学校建设的整体规划。制定贯彻学校总计划中的有关总务工作的实施计划；编制学校经费的预算和决算等。总之要加强计划性，充分发挥财力、物力的最佳效用。

二、制定各项工作的常规管理制度，如财务管理制度、经费审批制度、公物保管和赔偿制度、工作人员考勤制度等，送校长审批后施行。

三、总务的人事管理工作，如总务人员的安排、调动、考核工作、思想教育工作。

四、财务管理工作，严格执行财经制度，把好经费关，要用得恰当，保证教学用费，统筹安排，合理使用。

五、组织职工学习，如政治、文化和学校管理的学习，提高管理水平，树立为教学服务，为师生生活服务的思想，提高服务质量。

六、建立岗位责任制。经常监督检查，予以指导帮助，做好平时的考勤、考核工作，保证有效地完成各自的工作岗位工作。

七、福利管理工作。与工会配合共同做好教职工的福利工作。

八、期末写好“工作总结”和“经验总结”，以不断提高管理水平。

教务主任工作职责

一、组织管理学生的思想品德教育：

1、协助校长落实德育为首的原则，制定并贯彻执行德育工作计划。

2、经常了解学生执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》情况，了解学生在校外的思想品德行为表现，有针对性地开展适合儿童年龄的教育活动。

3、开展生动活泼符合学生年龄特点的爱国主义，集体主义和社会主义教育。

4、搞好《一日常规》和《课堂管理常规》加强值周管理，培养学生良好的学习习惯。

5、指导班主任工作，总结交流班主任工作经验，指导各学科教书育人活动。

6、组织校外教育网，开展好课外活动及第二课堂活动。

二、组织管理教育教学工作：

1、协助校长落实以教学为中心的方针，制定并实施学校的教学工作计划。

2、加强教学常规管理，建立正常的教学秩序，减轻学生负担，以提高教学质量为中心，开展各种教学活动。

3、指导教研组工作，检查教学大纲及教学计划的执行情况，搞好一的招生、编班及学籍、教师业务档案管理，搞好学生的考勤、考绩，课表的安排及教学资料的收集管理。

4、组织领导教务行政工作，组织安排好学生的体育卫生及生活管理工作，组织学生参加生产劳动和社会公益活动。

5、定期召开家长会，办好家长学校。

教研组长职责

一、和组员一道认真制定教研组工作计划，按期完成教学任务。

二、认真组织本组教师的业务学习及校内外的教研活动，组织学生参加课外科技及各种竞赛活动。

三、搞好集体备课，钻研教材，改进教学教法，了解和检查本组教师的教学常规工作。

四、帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

班主任职责

一、关心爱护学生，时常对学生进行“五爱”教育遵守“守则”、“规范”教育，培养学生德、智、体、美、劳几方面都得到发展。

二、经常与科任老师取得联系，了解和研究学生的思想学习情况，共同搞好班级工作。

三、积极组织学生参加校内外的文体、科技活动，组织领导学生参加集体劳动，培养学生爱劳动的习惯。

四、督促和检查本班学生的一日常规活动（即早读、两操、课外活动、清扫）。定期召开家长会，使之形成学校、社会、家庭的社会网络。

五、努力提高班级学生的巩固率、合格率、升学率。

小教工作职责

一、忠诚党的教育事业，服从学校安排，教书育人，教学作风严谨，仪表朴素大方，为人师表。

二、按照教学大纲要求，完成教学任务，组织教学活动，教师要做好四认真：认真备课、认真批改作业、认真考核评估、认真辅导后进生。

三、积极进行教学改革，采用精讲多练，启发式等生动活泼的教学方法，启发学生智力，培养学生能力，反对简单粗暴，禁固式的教学作风。

四、密切和班主任老师配合，加强学生的政治思想教育，既管教又管导。

教务员工作职责

一、教务员是教务主任管理教学工作的有力助手。

二、坚持开足规定课程，调整师生的工作和学生负担，协助教务主任严格执行教学计划，教学大纲。

三、检查教学进度，抽查学生作业，检查学生自习和课外活动，安排考务，统计师生出勤情况。

四、做好新生编排工作，管理学生学籍，科学地编排课表和作息时间表，填好校务日志。

实验教师和实验技术人员工作职责

一、实验教师和实验技术人员必须爱岗敬业，模范遵守和执行实验室的一切规章制度；并严格要求学生遵守学生实验守则。

二、实验教师和实验技术人员应协助教研组拟订实验目录、编制实验仪器的购置计划，做好实验登记，实验技术人员应协助实验教师上好实验课。做好统计，引导学生自制教具开展科技活动。

三、对分管的仪器设备、物品，实行科学化、规范化的管理，做到按科分室、依类定柜、柜内定点、件件有标签，柜有目录卡。危险物品有专室或专柜保管，帐物清楚；

四、实验前认真准备，密切配合，上好实验课。实验完毕，检查清点仪器，填好实验记录存档；

五、遵守操作规程，定期保养仪器设备。严防火灾、触电、中毒、锈蚀、盗窃等事故发生；

六、保持实验室、保管室内外整洁。

值班人员工作职责

一、学校是教育教学的重要场所，非学校师生人员不得入内。

二、来客须办好登记手续，经值班人员同意后方可入内。

三、学校师生员工进出门应主动出示或佩戴标志，值班人员有责任查询。

四、发生管辖范围安全事故，值班人员应在第一时间通知总值周或拨打110。

五、学校值班人员应负责作好教学的上下课的钟点工作，保证教学钟点准确无误。

六、做好学校清扫及卫生保持工作，每天放学要清扫校园及校门至教学楼前的卫生区，厕所每周至少清扫三次，应时常保持厕所无粪便污物。

七、应做好值班保卫工作，做好校园的安全巡逻管理，保护学校财产不被盗窃。

小教职业道德要求

一、热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱教育事业。

二、执行教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，教书育人，培养学生德、智、体、美全面发展。

三、认真学习马列主义、毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学知识和教育理论，钻研业务，精益求精，勇于创新。

四、热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视、讽刺、体罚学生，建立民主、平等、亲密的师生关系。

五、奉公守法，遵守纪律，热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，与家长社会紧密配合，共同教育学生。

六、衣着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。

幼儿园职业道德规范

一、热爱幼教事业，坚决贯彻党的教育方针，坚持教养并重，全面提高幼儿素质。

二、热爱幼儿，尊重幼儿，面向全体幼儿，坚持正面教育，严禁体罚与变相体罚，使幼儿愉快活泼健康成长。

三、坚守岗位，尽职尽责，确保幼儿安全。

四、勤奋学习，钻研业务，积极参加教育改革，不断探索科学育儿规律。

五、以身作则，为人师表，仪表端正，谈吐文雅，符合幼教工作特点。

六、尊重家长，热情服务，与家长密切配合。

七、遵守社会公德，严守劳动纪律，团结协作，开展批评与自我批评。

幼教工作职责

一、参加园内外的政治学习和业务学习。

二、做好晨间、午间检查工作。

三、按规定写好教案。制作教具，认真备课、上课。

四、教师带班时，集中全部注意力，照顾教育儿童，对儿童全面负责，不得任意离班。

五、观察、分析幼儿一日活动发展的情况，并作记录和考勤工作。

六、坚持和保证儿童户外活动，积极开展体育锻炼，注意动、静交替。

七、负责本班室内设备、玩具及其它用品，安全放置保管。

八、做好家长工作，主动向家长汇报幼儿在园的情况，虚心听取家长意见，互相配合共同教育好孩子。

园长工作职责

一、全面倡导幼儿园的各项工作。

二、贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定。

三、负责建立并组织执行各种规章制度。

四、负责聘任调配工作人员，指导检查教师及其他工作人员的工作，并给予奖惩。

五、关心和逐步改善工作人员的生活，工作条件，维护他们的正当权益。

六、管理园舍、设备和经费。

七、定期召开园务会和全园工作人员的会议，组织政治学习和研究幼儿园的主要工作。

八、负责人事、统计、报表、请示、报告、文件保管，决定报刊杂志订阅等工作。

食堂炊事员职责

一、每天按食谱进行操作，确保饭菜质量，三餐一点准时。

二、根据出勤、准确投放主副食品，制作营养丰富，可口多样，易于消化的饭菜，做到不浪费。

三、深入班级了解幼儿对食谱花样的反映，及时改进工作。

四、认真执行《五四制和八项要求》，杜绝食物中毒和其它事故的发生。

五、做到食品的防蝇，降温保暖工作，杜绝烫伤。

六、保管好食堂炊具，轻拿轻放，做好节煤水电工作。

保育员职责

一、负责本班房屋、设备、环境的清洗卫生工作。

二、在教师的指导下管理幼儿生活，并配合本班教师组织教学活动。

三、在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全卫生保健制度。

四、妥善保管幼儿衣物和本班设备、用具。

五、爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，培养幼儿良好生活习惯。

六、积极参加园内外的政治学习和业务学习。

七、接受园领导的检查和指导。

校医工作职责

一、校医对师生员工身体健康负责保健责任，应努力保证教师能精力充沛地工作，学生能身心健康地学习。

二、树立全心全意为人民服务的精神，医疗上实行人道主义，对师生员工突发急病，应随叫随到。

三、贯彻预防为主的医疗方针。经常向师生宣传卫生常识和季节性、传染性疾病的预防知识，预防各种疾病传染。搞好环境卫生、个人卫生。

四、注意教室的采光和照明设施，抓好眼保健操，防止近视。定期服药，防治蛔虫等寄生虫病。

五、努力争取与当地医院的配合，定期对师生进行体检，对于有病的师生，应根据具体病情，提出合理化建议。

六、利用讲座宣传栏等多种形式，向青年学生作好生理卫生常识的教育。

七、努力消灭蚊、蝇滋生场所。

八、经常检查，监督厨房饮食卫生、体育卫生、教室卫生，对于有危害学生健康的现象要立即进行劝阻或直接报告校长出面制止。

5.学校开学工作任务清单 篇五

6.学校宿舍楼、门卫室、校车需配置急救箱。

7.校内需在学生活动区域配置废弃口罩专用垃圾桶(教学楼、宿舍楼、食堂、幼儿园)。

8.每日消毒使用消毒液等。

9.各班级、宿舍使用的`晨午检表;物业使用的每日消毒记录表。

6.学校建筑设计任务书 篇六

制冷与空调设备组装与调试

任

务

书

广东省中等职业学校制冷与空调设备组装与调试技能竞赛组委会

2009年5月

工位号

请你们在规定的时间内，按要求完成下列工作任务

一、制冷管路加工与焊接（３０分钟）

使用大赛赛场提供的管路加工工具、焊接工具及大赛规程允许的自带工具，采用赛场提供Φ6.4和Φ9.5的铜管完成以下操作。（选手在管路制作过程出现失误，在规定时间内可以向评委申请增发铜管，但评委根据评分细则扣分）

1、用割管器截取2段长度为100mm的Φ6.4铜管，利用胀管扩口器制作杯形口，采用平焊方式将管路焊接起来。

2、用割管器截取2段长度为90mm的Φ6.4铜管，利用胀管扩口器制作杯形口，采用立焊方式将管路焊接起来。

3、用割管器截取2段长度为100mm的Φ9.5铜管，利用胀管扩口器制作杯形口，采用平焊方式将管路焊接起来。

4.用割管器截取2段长度为90mm的Φ9.5铜管，利用胀管扩口器制作杯形口，采用立焊方式将管路焊接起来。

5、按照下列图纸形状及标注的尺寸弯制管路及扩喇叭口。

6、遵守焊接操作规程，文明安全操作，保持工位整洁。

二、空调与空调设备组装与调试（２１０分钟）

（一）空调设备组装与调试

正确使用制冷专用工具及设备，通过管路设计、管路制作、管路连接、系统保压检漏、系统抽空、充注制冷剂、调试运行等制冷维修基本操作，完成THRHZK-1现代制冷与空调系统技能实训装置空调系统的组装调试任务。具体操作要求：

1、根据空调实训装置的组成，绘制空调系统制冷制热循环的原理图，并在图上注明元器件名称，标明制冷制热循环时制冷剂的流向。

2、根据空调系统组成部件的位置，进行管路距离的测定，设计管路将需要连接的部件连接起来，要求布局合理，管路美观，并符合系统对流体温度、压力、流速的要求。

3、根据设计要求进行割管、弯管、扩管等管路制作操作，将加工制作好的管路安装到对应的位置上，将空调组成部件连接成一个完整的制冷制热循环系统。

4、依据试压检漏规范要求对系统进行（氮气）试压和（肥皂水）检漏的操作。（检漏操作前必须向评委申请并记录参数）

5、对空调系统进行抽真空及真空检漏。（抽真空操作前必须向评委申请并记录参数）

6、正确判断空调压缩机的启动绕组和运行绕组，室内机风机高、中、低风档的抽头引线，室外机风机引线，压缩机性能，传感器的性能等。根据电气原理图（附表一），完成空调电气系统的线路连接。（通电前必须向评委申请，不得擅自通电）

7、完成充注制冷剂、参数测定、工况调整等调试操作。

性能要求：要求制冷运行状态下高风档运行15分钟后，室内风机回风口与出风口的温差达到9℃以上，运行压力、电流在额定工作范围以内；制热运行状态下中风档运行15分钟后，室内风机回风口与出风口的温差达到12℃以上，运行压力、电流在额定工作的范围以内。

8、遵守制冷实训室的安全操作规范，文明安全操作，保持工位整洁。

（二）智能温控电冰箱系统的组装与调试

正确使用制冷专用工具及设备，通过管路设计、管路制作、管路连接、系统保压检漏、系统抽空、充注制冷剂、调试运行等制冷维修基本操作，完成THRHZK-1现代制冷与空调系统技能实训装置电冰箱系统的组装调试任务。具体操作要求：

1、根据电冰箱实训装置的组成，绘制智能温控电冰箱系统制冷循环的原理图，并在图上注明元器件名称，标明电磁阀是否通电情况下制冷剂的流向。

2、根据冰箱系统组成部件的位置，进行管路距离的测定，设计管路将需要连接的部件连接起来。要求布局合理，管路美观，并符合系统对流体温度、压力、流速的要求。

3、根据设计要求进行割管、弯管、扩管等管路制作操作，将设计制作好的管路安装到对应部件的合理位置，完成电冰箱制冷系统的组装操作。

4、依据试压检漏规范要求对系统进行（氮气）试压和（肥皂水）检漏的操作。（检漏操作前必须向评委申请并记录参数）

5、对电冰箱系统进行抽真空及真空检漏。（抽真空操作前必须向评委申请并记录参数）

6、正确判断冰箱压缩机的启动绕组和运行绕组、压缩机的性能、传感器的性能、电磁阀的性能，根据电气原理图（附表一），完成空调电气系统的线路连接。（通电前必须向评委申请，不得擅自通电）

7、对电冰箱系统进行加注制冷剂、参数测定、工况调整等安装调试操作。

要求：1）设定冷藏室的温度为6℃、冷冻室的温度为-12℃、时钟为调试完成时间、智能选择等相关参数。

2）电冰箱正常运行30分钟后，冷冻室蒸发器的管温低于-15℃，冷冻室蒸发器至压缩机的回气管前半段有轻微结霜现象，运行电流、压力在额定工作范围内。

8、遵守制冷实训室的安全操作规范，文明安全操作，不允许擅自排放制冷剂，保持工位整洁。

7.学校建筑设计任务书 篇七

1 加强青少年近视眼防治工作

近视眼高发的严峻形势已成为全社会高度关注的青少年健康问题, 中央7号文件特别强调要“帮助青少年掌握科学用眼知识和方法, 降低青少年近视率。中小学教师和家长都要关注学生的用眼状况, 坚持每天上下午组织学生做眼保健操, 及时纠正不正确的阅读、写字姿势, 控制近距离用眼时间。学校每学期要对学生视力状况进行2次监测。各级政府要进一步改善农村学校的办学条件, 确保照明、课桌椅达到基本标准, 改善学生用眼卫生条件”, 并将“近视的发生率明显下降”作为增强青少年体质健康的主要目标之一。因此, 各级各类学校特别是中小学要高度重视青少年近视眼防治工作。要面向全体学生加强保护视力、预防近视的宣传教育, 要通过健康教育课、黑板报、墙报、宣传栏、班会、队会等多种形式对学生进行宣传教育, 使每一个青少年学生都了解预防近视眼的基本知识, 掌握科学的用眼方法。注意培养青少年良好的用眼卫生习惯, 各科任课教师都要关注学生的用眼卫生状况, 在上课期间密切关注学生的阅读、写字姿势, 一旦发现不正确的阅读、写字姿势, 要及时予以纠正;也要有意识的控制学生近距离用眼时间, 在教学过程中使学生看远与看近交替进行, 缩短一次性持续近距离用眼的时间。学校要坚持每天2次眼保健操的制度, 组织学生每天上下午做眼保健操, 并将做眼保健操的时间固定在教学计划与课表之中, 班主任老师要认真组织学生做眼保健操, 为保证学生穴位按摩准确、到位, 要对低年级学生进行指导和培训, 使其掌握做眼保健操的方法和要领, 并督促学生按要求认真做眼保健操, 使其真正起到保护视力、预防近视的作用。学校要建立学生视力检查制度, 安排校医或保健教师每学期对学生视力状况进行2次监测, 及时发现学生视力下降的趋势, 对视力下降的学生要加强针对性的指导, 并督促其采取相应的保护措施。学校还要安排必要的经费, 并争取政府的经费投入, 确保教室的照明、课桌椅达到基本的卫生标准, 改善学生用眼卫生条件。要加强与家长的沟通, 让家长配合开展防近工作, 包括改善家庭的照明条件, 配备适合学生身高的桌子和椅凳, 帮助其养成正确的阅读、写字姿势和用眼卫生习惯。

2 科学合理地安排学生作息时间

中央7号文件强调要“确保青少年休息睡眠时间”, “制定并落实科学规范的学生作息制度, 保证小学生每天睡眠10 h, 初中学生9 h, 高中学生8 h”。因此, 学校要严格执行国家对中小学周课时总数的规定, 在周课时总数之内安排教学时间, 即在总的教学安排上不要随意突破总课时数, 延长学生的学习时间或延长学生的在校时间;在各学科教学安排上要按国家规定的要求安排各科的教学时间, 不要随意调整有关学科的教学时间, 压缩非考试科目课时, 增加考试科目课时。特别要按规定要求保证体育课课时的落实, 没有体育课的当天, 要在下午课后组织学生进行1 h集体体育锻炼;每天上午统一安排25~30 min的大课间体育活动, 组织学生做好广播体操、开展集体体育活动;寄宿制学校要坚持每天出早操。也要努力改进教学方法, 提高课堂教学质量和效果, 减少和控制家庭作业量, 减轻学生过重的课业负担, 缓解学生因过重课业负担造成的精神压力。要注意与家长进行沟通与配合, 共同减轻学生的学习负担, 规范学生的学习生活, 保证学生的户外活动时间。通过学校和家长的配合, 科学合理安排学生的作息时间, 保证小学生每天睡眠10 h, 初中学生9 h, 高中学生8 h。寄宿制学校要特别注意科学安排学生的作息时间, 制订符合青少年身心发育及教育教学规律的作息制度, 并严格督促各班主任执行规定的作息时间, 培养青少年学生良好的生活作息习惯, 确保青少年休息与睡眠时间。

3 加强学校健康教育

健康教育是学校卫生十分重要的基础工作, 中央7号文件特别强调, 要“积极开展疾病预防、科学营养、卫生安全、禁毒控烟等青少年健康教育, 并保证必要的健康教育时间”, “根据新时期青少年青春期特征和成长过程中的心理特点, 有针对性地加强心理健康教育, 逐步建立健全青少年心理健康教育、指导和服务网络”。因此, 各级各类学校要高度重视学校健康教育, 尤其要以九年义务教育阶段为重点, 将健康教育纳入学校教学计划, 落实健康教育课时, 保证健康教育内容的落实。例如, 要按照新的九年义务教育课程标准的要求, 在相关学科中安排健康教育时间, 落实健康教育内容, 确保课程标准规定的健康教育任务的完成;按照《中学生预防艾滋病专题教育大纲》要求, 在普通中学的地方课时中安排预防艾滋病专题教育课时 (其中初中6课时、高中4课时) , 对初中、高中学生进行预防艾滋病知识教育;地方教育行政部门还可以根据本地的实际情况, 将健康教育作为地方课程安排健康教育课和相应的课时, 开展相应的健康教育。要注意加强健康教育师资队伍建设, 确定专职的健康教育师资或经过专业培训的兼职健康教育师资, 组织开展健康教育教研活动, 承担健康教育的教学任务, 并动员全体教师参与学生良好卫生行为和习惯的培养。也要充分利用形式多样的宣传教育活动, 包括主题班会、绘画、读书活动、知识竞赛、图片展览、校园广播、闭路电视、板报、黑板报、宣传栏等, 对学生进行各种健康教育知识的宣传教育。要重点抓好国家重点防治的几种疾病, 如艾滋病、碘缺乏病、肝炎、肺结核、血吸虫病等疾病预防知识的宣传教育。要加强青少年心理健康教育, 培养学生良好的心理素质, 根据新时期青少年青春期特征和成长过程中的心理特点, 有针对性地加强心理健康教育与指导, 有条件的学校要建立面向青少年学生的心理咨询机构, 有针对性地为学生进行心理咨询, 缓解心理矛盾, 解决心理问题。

4 加强学生营养干预与指导

针对学生营养状况存在的突出问题, 中央7号文件要求“加强学生营养干预与指导:建立和完善青少年营养干预机制, 对城乡青少年及其家庭加强营养指导;通过财政资助、勤工俭学、社会捐助等方式提高农村寄宿制学校家庭经济困难学生伙食补贴标准, 保证必要的营养需要”。加强和改进学生营养, 首先要办好学生食堂。办好学生食堂不仅要考虑学生一日三餐的饮食需要, 也要考虑学生生长发育的营养需要。要对食物与营养进行合理搭配, 努力增加食物的花色品种, 满足就餐学生基本的营养需要。农村地区的学校食堂, 要借鉴一些地方开展大豆行动计划试点的经验, 充分利用农村地区丰富的大豆资源, 加工豆腐、豆浆及其他豆制品, 做到每天都能吃到一定数量的豆制品;还可以结合劳动技术教育, 发展校园经济, 养猪 (鸡、鱼) 种菜, 使学生在一定时间内能吃到一定量的肉类食品、经常能吃到多种类的新鲜蔬菜;也要努力争取财政资助、社会捐助等方式提高农村寄宿制学校家庭经济困难学生伙食补贴标准, 保证家庭困难学生必要的营养需要。经济发达地区及有条件的地方和学校, 要积极推进学生营养配餐或实施学生饮用奶计划。特别是经济发达的大中城市、沿海地区及其他有条件的地区和学校, 应积极鼓励和提倡开展学生营养配餐或实施学生奶计划。也要充分调动家长积极性, 发挥家庭对改善学生营养的特殊作用。学校要通过家长学校、家长会、家长信等形式, 向家长传授营养科普知识, 对家长进行营养与膳食指导, 让家长合理安排孩子的饮食, 保证必要的营养摄入, 使家庭成为改善学生营养的重要环节。只有让每一个家庭都成为营养配餐的中心, 才能真正保证所有孩子得到均衡的营养摄入, 有效改善我国儿童青少年的营养状况。

5 加强食品卫生安全工作

学校食品卫生安全是事关青少年健康乃至生命安全的重要工作, 中央号7文件特别强调要“加强青少年食品卫生专项监督检查”。要通过食品卫生专项监督检查, 促使学校落实各项食品卫生安全措施。首先, 要促进学校食堂的硬件建设, 加大对学校食堂的经费投入, 保证食堂基本的卫生设施和条件符合国家规定的要求。做到食堂加工操作间最小使用面积不小于8 m2;墙壁有1.5 m以上的瓷砖或其他防水、防潮、可清洗的材料制成的墙裙;地面由防水、防滑、无毒、易清洗的材料建造, 易于清洗与排水;配备专用的餐饮具保洁柜、储存食品的冰箱或冰柜等食品卫生法律法规要求的设施设备。同时, 要加强学校食品卫生的制度建设和规范化管理。做到学校食堂必须领取卫生行政部门发放的卫生许可证, 食堂从业人员必须进行健康检查 (包括新参加工作和临时参加工作者) 。具体操作过程中, 重点做到餐饮具使用前洗净、消毒, 并贮存在专用保洁柜内备用;食堂采购员要到持有卫生许可证的经营单位采购食品, 并按照国家有关规定进行索证, 不采购腐败变质、霉变、生虫、感官性状异常、被有毒、有害物质污染的食品及未经兽医卫生检验或者检验不合格的肉类及其制品等;食品贮存分类、隔墙、离地存放, 定期检查、及时处理变质或超过保质期限的食品。保存食品的冷藏设备要贴有标志, 生食品、半成品和熟食品分柜存放。用于原料、半成品、成品的刀、墩、板、桶、盆、筐以及其他工具、容器标志要明显, 分开使用, 定位存放, 用后洗净, 保持清洁。加工食品做到烧熟熟透, 加工后的熟制品与食品原料或半成品分开存放, 半成品与食品原料分开存放。食堂剩余食品实行冷藏, 做到冷藏时间不超过24 h, 在确认没有变质的情况下经高温彻底加热后才出售。

6 建立和完善学生健康体检制度

健康体检是对学生进行健康管理, 防止学生意外伤亡和有效控制学校传染病传播的重要措施。中央7号文件明确要求“建立和完善学生健康体检制度, 使青少年学生每年都能进行一次健康检查”。因此, 学校要按照中央7号文件的要求, 建立和健全学生健康体检制度, 定期组织学生进行健康检查, 切实使每个青少年学生每年都能进行一次健康检查。学校组织学生进行健康检查要在上级教育、卫生部门的统一规划下, 选择有资质的规范医疗机构进行, 包括等级医院、学生卫生保健机构等。健康体检的费用要按照中央7号文件规定的“把义务教育阶段学生健康体检的费用纳入义务教育经费保障机制”的要求, 纳入义务教育保障机制, 由政府负责支付相应的健康检查费用, 不再收取学生的费用。对健康检查结果要进行认真的统计分析, 对学生健康状况存在的突出问题, 要采取切实可行的措施予以解决。对检查发现有器质性病变的学生, 学校要及时通知家长进行诊治, 并根据其身体健康状况, 合理安排其体育锻炼和体育活动负荷。一旦发现传染病病人或疑似传染病病人, 要及时向当地的疾病预防控制机构及上级教育主管部门进行报告, 并在卫生部门的指导下开展传染病预防和控制工作, 防止传染病在学校的传播与流行。

7 建立和健全学生体质健康监测制度

学生体质健康监测是教育管理一项十分重要的基础工作, 对贯彻“学校教育要树立健康第一”的指导思想、保证教育行政的科学决策和科学管理具有十分重要的作用, 特别是对科学评价和管理学校体育卫生工作具有十分重要的导向作用, 对调动社会各界关心、支持学校体育卫生工作也具有重要的作用。中央7号文件特别强调要“健全学生体质健康监测制度, 定期监测并公告学生体质健康状况。加大体育工作和学生体质健康状况在教育督导、评估指标体系中的权重, 并作为评价地方和学校工作的重要依据”。“对青少年体质健康水平持续下降的地区和学校, 实行合格性评估和评优评先一票否决”。因此, 地方教育行政部门都要健全学生体质健康监测制度, 在所辖范围内确定一批学校作为学生体质健康监测点, 安排必要的监测经费, 依靠当地学校体育卫生专业机构和专业人员, 按照统一的方案和要求, 定期对学生体质健康状况进行监测, 对监测结果及时予以公告。并按照中央7号文件的要求, 切实加大学生体质健康状况在教育督导、评估指标体系中的权重, 作为评价地方和学校工作的重要依据, 对在增强学生体质健康、开展体质健康监测等方面成绩突出的学校和个人进行表彰奖励, 对青少年体质健康水平持续下降的学校, 实行合格性评估和评优评先一票否决, 以充分发挥学生体质健康监测结果在学校体育卫生乃至教育质量评估中的导向作用。

8 要努力改善学校卫生设施与条件

必要的学校卫生设施与条件, 是加强学校卫生管理和提高管理质量的重要条件之一。中央7号文件要求“制定国家学校体育卫生条件基本标准, 加大执法监督力度。通过制定国家学校体育卫生条件基本标准, 进一步明确国家对各级各类学校体育场地、器材设施、卫生条件和师资的基本要求。各级政府要认真贯彻执行义务教育法和学校体育卫生工作法律法规, 并加强督促检查。对学校体育卫生基本条件不达标的, 要限期整改”。“在农村寄宿制学校建设工程、初中校舍改造工程和卫生新校园建设工程中, 切实加大对学校食堂、饮用水设施、厕所、体育场地的改造力度。把义务教育阶段学生健康体检的费用纳入义务教育经费保障机制”。教育行政部门要主动争取政府的经费投入, 在教育经费中加大学校卫生经费安排, 帮助学校改善卫生设施条件, 尤其要努力改善农村学校的基本卫生设施与条件。特别是在农村寄宿制学校建设工程、初中校舍改造工程和卫生新校园建设工程中, 要切实按照中央7号文件要求, 切实把学校食堂、饮用水设施、厕所的改造列入“工程”建设计划, 并加大改造力度。要积极与有关部门进行协商, 制定具体办法与措施, 切实把义务教育阶段学生健康体检的费用纳入义务教育经费保障机制, 保证每年一次的学生健康体检顺利进行。要“加大执法监督力度”, 按照国家学校体育卫生条件基本标准进行执法监督与检查, 凡达不到国家学校体育卫生基本条件的学校, 应要求其制定整改计划, 并限期整改, 以此促进各级各类学校卫生设施与条件的改善。学校要自觉按照中央7号文件要求, 在公用经费中安排必要的经费, 努力改善学校卫生设施和条件, 切实保证学校卫生工作的正常开展。卫生部门要把学校卫生作为国家公共卫生服务体系建设的重点, 按照国家有关规定为行政区域内学校提供预防保健等公共卫生服务, 依法为学生进行免疫预防接种, 所需费用纳入公共卫生经费支付范围。

9 加强校医室和校医队伍建设

建立一支适应学校卫生工作需要的校医及保健教师队伍, 是完成和做好学校卫生工作的基本保证。中央7号文件明确要求, “中小学要依据《学校卫生工作条例》规定, 设立卫生室, 配备校医或专 (兼) 职保健教师, 在卫生部门指导下开展学校卫生工作”。因此, 规模较大的中小学及寄宿制学校要依据《学校卫生工作条例》规定, 设立卫生室, 配备专职校医;规模较小的中小学也要配备兼职的保健教师, 设立保健室, 在卫生专业人员的指导下开展学校卫生工作。教育行政部门要把校医及保健教师的培训纳入师资培训计划, 为校医及保健教师定期举办业务培训班, 提高他们的专业水平和业务能力。学校要鼓励和支持校医及保健教师参加各种业务培训, 并为他们参加业务学习安排时间, 提供必要的条件。也要加强卫生室 (保健室) 的建设, 按照《中小学卫生室器械与设备配备目录》的规定要求, 为卫生室 (保健室) 配备相应的医疗卫生器械、设施或常用药品, 使校医及保健教师有较好的工作条件, 能够充分发挥作用。

10 建立和完善学校卫生检查制度

建立学校卫生检查制度是促进基层学校落实各项学校卫生措施的重要手段, 中央7号文件要求“建立对学校体育的专项督导制度, 实行督导结果公告制度”, “各级教育行政部门要会同卫生行政部门建立巡查制度”, 各级疾病预防控制机构和相关卫生医疗机构要“定期对学校的食品卫生、饮用水、传染病防治等开展卫生监督、监测”。因此, 各级教育部门要尽快建立学校体育专项督导检查制度, 将学校卫生工作作为体育专项督导的重要内容, 加大对学校卫生的督导检查力度, 并对每一次的督导检查结果及时进行公告, 以引起各级教育行政部门和学校的重视。各级教育行政部门要主动会同卫生行政部门建立学校卫生巡查制度, 安排学校卫生主管人员经常深入基层学校进行学校卫生巡查, 保证必要的巡查频度, 保证每个学校至少每学期能接受1~2次巡查, 通过巡查加强行政区域内学校卫生的经常性管理和指导, 及时发现学校卫生工作中存在的问题, 督促学校按照国家的规定要求落实各项学校卫生措施。要充分发挥卫生专业部门和专业机构的监督作用, 各级疾病预防控制机构和相关卫生医疗机构要定期对学校卫生进行监督与指导, 按照国家有关规定定期对学校的食品卫生、饮用水、传染病防治等进行卫生监督、监测。

8.学校建筑设计任务书 篇八

关键词：推进任务型教学 中职英语课堂教学

任务型语言教学是交际语言教学理论在20世纪80年代发展出来的一种新兴的教学途径。它是以完成具体任务的欲望为动力，以用语言做事为完成任务的过程，以展示任务成果来体现教学的成效。任务型教学充分体现了以学生为中心，以学生的发展为本的教学理念，也就是说任务型教学要求教师立足于学生本身，把学生作为教学的主体，从学生“用所学语言做事”的角度设计出各种任务活动。

近年来，中职英语教学得到了应有的足够重视，取得令人可喜的成绩。我国从20世纪90年代初开始大力推行交际性教学，多数教师从重视语言知识转为重视语言运用，这也为我国在基础教育英语学科教学中应用任务型教学途径奠定了很好的基础。

任务型教学对英语教师的文化素质、语言水平、教学技能和语言教学理论水平都提出了较高的要求。任务型教学提倡教师是学生学习的计划者和组织者，学习方向的指导者、资源的提供者;言语和与语言相关行为的示范者，活动开展的协作者，探索知识、开发学习技能和策略、为学习者提供恰当反馈的评估者和记录者。

而目前，我国中职英语教师从总体上讲，还普遍缺乏对英美文化背景知识的全面了解;有的教师至今在课堂上仍用汉语授课;有的英语语音不准确、语调欠纯正;有的口语较差，语法错误较多，课堂语言单调贫乏。这些中职英语教师用英语组织课堂教学能力弱，没有能力创造“逼真”的语言交际环境，难以将课堂教学目标真实化、任务化。2009年一项关于平凉市中职英语教师对任务型教学了解情况的调查报告结果显示：15.2%教师没有听说过任务型教学;50.6%的教师仅知道任务型教学这个名词，但不知任务型教学是什么;30.8%的教师读过任务型教学的相关文章;仅有4.4%的教师尝试着将任务型教学模式用于课堂教学。仅此一点，我们就可以看出在中职学校倡导任务型教学任重而道远。

在教学目标上，部分中职英语教师仍把较多的时间放在语言点的学习和语言技能的训练上，留给学生的活动时间相对减少，忽视能力的培养，结构功能两者间的比重把握不好。

在教学方法上，部分中职英语教师在课堂教学中始终把学生当成接受知识的容器，灌输多于启发，学生总是处于被动的听、呆板的记，机械训练的苦学过程之中;重视对现有结论的记忆，忽视学生的学习过程;重视教学的严格划一，忽视学生的个体差异和学生自主学习的能力。这种不符合任务型教学的做法，不利于调动学生学习的积极性，不利于他们自主学习和自我发展。

任务型教学要求学生执行的任务虽然有简单的，如交换个人信息、查时刻表、计算两地距离等，但也有要求具有一定社会经验和人际交往才能完成的任务，如作决策、解决问题等。而中职学生完成这类要求过高的任务普遍存在困难。此外，学生的焦虑心理会严重影响任务型教学的课堂效果，我国学生由于缺乏语言环境，口头练习的机会少，且有意无意地使用母语，因而口头交际能力低，怕犯错误。这就形成了恶性循环：越依赖母语，口头交际提高越慢，越怕犯错误;口语水平越低，犯的错误越多，对母语的依赖程度就越高。以至于会出现教师一提问题，学生便低头不语，课堂一片寂静的现象。

因此，在选择采用任务型教学时，有必要考虑清楚它是否能够满足学习者的需要，对学习者是否能起到提高帮助的作用，以及学习者能否适应这种教学方法。

综上所述，在我国中职英语教学倡导任务型教学虽然有适应的成分，但更多的是面临严峻挑战和诸多不足之处。因此笔者认为，我国中职英语教学在积极开展任务型教学实践和探索的同时，还须加强教师教育观念转变、重视教材建设和教师的专业能力发展、强化师生角色转换、建立反映学生学习过程动态的评价体系，使任务型教学在我国中职英语教育中真正发挥其重要作用。