倾听小桃树的声音作文1000字

倾听小桃树的声音作文1000字（精选9篇）

1.倾听小桃树的声音作文1000字 篇一

精选作文:倾听花开的声音(900字)作文

一种声音，用心倾听，所谓心声；一种语言，用心感受，所谓心语。

题记

岁月匆匆，时间无情，人的一生总是在匆匆前行。走得太匆忙，来不及停下来欣赏沿途的风景，来不及停下来慰问一下自己的心声，好像什么都来不及。这样的人生并不快乐，这样的人生并不完美，这样的人生太累太累。

停一停吧，朋友们，停下来倾听一下心灵之声。

心灵深处的呼唤从来都没有间断过，只是我们不曾注意和察觉。当你静下心来，好好听一听，才发现，自己的心声和正在实行的并不同。其实我们内心都渴望自由，渴望放弃生活和学习上的种种重负，而我们没有回应内心真正的渴望，我们驱从于自我的选择，驱从利益的诱惑，驱从种种成绩和荣誉，我们完完全全以牺牲自己的幸福和快乐的代价。我们需要停下来，去关心一下身边的事情，去给正在哭的小妹妹唱首儿歌，去给生病的姐姐送束百合，去给生气的妈妈说声道歉，去将自己心中那些沉积久了的东西拿出来清洗清洗，晒晒太阳。这时的你会有一种风雨过后阳光洒在身上的轻松和释然。

请经常停下来，听一听内心深处的声音，它是一朵绽放的心灵之花，不要总是忙忙碌碌，匆匆前行，让心灵之花日渐枯萎，它也需要阳光，渴望成长。

春风轻轻抚过柳树的发梢，在她耳旁浅浅吟语。春雨轻轻拉过草儿的小手，在她身旁低低倾诉。蝴蝶轻轻吻上花儿的唇，花儿娇羞的红了脸。白云由于躲闪风儿的追逐，阳光由于寻找鱼的身影而在浪尖跳跃。春天轻轻拉过夏天的手，向它说再见，夏天伤心的流了泪。泪滴到了柳树的发梢上。柳树这才知道夏天要来了。泪水滴到了小草的脸颊上。夏天对它说：这是我送你的护肤品。小草给了夏天一个大大的微笑，闪电觉得夏天忽视了他，终于忍不住大声吼了起来，这一吼便把秋天吵了起来，秋天本想和夏天玩玩，夏天却向她说了再见。秋天也只好挥了挥手，这一挥手，金色的枫叶在空中起了舞。金色的叶子是秋风的名片，秋风轻抚过麦子的脸颊，麦子深情地说：你终于来了。雨儿又觉得秋天忽视了她，伤心的落了泪，泪水变成了片片雪花，雪花是冬天的名片，冬天匆匆赶来，秋天已经默默的走了。冬天只好叹了口气，这一叹气又把雪花招来了，第二天，冬天给了万物一件雪白的披肩。草儿在大地的怀抱里说：冬天来了，春天还会远吗？

这些美，你欣赏过吗？这些歌，你倾听过吗？

停一停吧朋友，闭上眼睛，静静的等待倾听花开的声音。初三:曦月 篇一：倾听花开的声音

对初中科学教学中教师有效倾听的思考

□吴志娣

儿子问父亲：“人为什么长有两只耳朵，却只长有一张嘴？”父亲回答：“上帝这样设计是为了让人多听、少说。”这虽然只是一则笑话，但告诉我们一个道理，那就是要学会倾听。

大家都知道，课堂教学应该是一个教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。然而在课堂上，教师一般都只是关注学生有没有认真听，却很少考虑我们教师自己有没有用心倾听学生的声音。笔者认为，教师必须转变角色，走下讲台到学生中去，俯下身来与学生双眸对视，认真倾听学生的讨论、答问及思考过程。

一、教师有效倾听的意义

1.有利于建立良好的师生关系

每一节课都是师生双方情感体验的过程。倾听不仅仅是学生的事，也是教师的事。要学生学会倾听，教师必须首先自己会倾听。如果习惯于老师讲学生听，结果就是学生与教师的关系日益疏远。如果认真虚心倾听学生的发言，无论是说错了还是说对了，无论是说得条理清晰还是语无伦次，我们都真诚、耐心、专注地聆听，学生就会有被尊重、被重视的感觉，伴随这种感觉，学生很有可能说出一个完美的答案。同时在聆听学生发言的过程中，教师不时地投以欣赏的目光、鼓励的微笑，而且还伴随几句热情的赞语，以一个真诚朋友的身份出现在课堂上，学生与教师的心灵距离近了，良好的师生关系自然而然也随之建立了。

2．有利于促进学生之间的思维碰撞

我们在教学过程中要鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢辨，使学生形成敢思、善思的良好习惯。有时出现“一石激起千层浪”的情景，教师认真倾听学生的发言，并有的放矢地对学生进行指导，引起学生多方面思考，让他们畅所欲言，便可以促进学生之间的思维碰。

3．有利于师生间的教学相长

教学过程也是老师获取学生反馈信息、老师自身知识积累和技能提高的过程。教师作为一位学习的参与者，与学生们一起认真地倾听，积极地思考，与他们一起分享成功的快乐，倾听学生的争论和评价意见。

我们常常以为自己比学生

懂得多，能知学生所不知，却忽略了学生也有着丰富的知识经验。善于倾听的教师能让学生的声音成为可遇不可求的教学资源，同时让自己的知识更丰富。

4.有利于优化课堂教学效果

课堂教学是动态生成的，教师只有善于倾听学生，适时调节自己教学，才能扮好自身的角色；只有善于倾听，才能正确判断学生在想什么，为什么会这么想，只有善于倾听学生的言语，才能正确地判断出学生对知识的掌握程度，才能够对症下药，课堂教学效果才能够真正地达到预期的效果；只有善于倾听，才能在学生回答不正确、语言表达不清楚的地方予以及时指出、正确分析。

二、教师有效倾听的策略

1．以文明礼貌的态度倾听学生的发言

课堂教学中，学生回答过程中出现错误，教师往往没有足够的耐心听学生讲完，而是打断学生的话。其实学生的错误答案也是一份不可多得的课程资源。

【案例】

在习题课上，我们碰到这么一道探究题：某化学兴趣小组探究某一温度下氯化钠饱和溶液的酸碱度。组内同学进行了如下实验：

甲同学：将ph试纸直接浸入氯化钠溶液中，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，测得ph=7。乙同学：取ph试纸放在玻璃片上，先用蒸馏水将ph试纸湿润，然后用玻璃棒蘸取氯化钠溶液沾在ph试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，测得ph=7。

丙同学：取ph试纸放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取氯化钠溶液沾在ph试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，测得ph=7。

①[评价] 三位同学中操作规范的是______同学。

②[结论和分析] 丙同学得出：“凡是盐溶液的ph都等于7，你认为丙同学的做法是否正确？请你作出正确的评论_____________。

学生的答题过程

学生1：②题我认为不正确，因为盐溶液中如碳酸钠溶液呈碱性，还有碳酸氢钠溶液也是呈碱性，还有硫酸铜溶液呈酸性，所以丙同学的做法是错误的。

（我听出了学生1的回答是错误的，但是我没有打断他的发言，而是与学生一起听完发言。）

教师：同学们请认真审题！（我引导学生再次看题，学生陷入思考——）学生2：哦！我知道了，我们应该对丙同学的做法和探究的过程进行评价。学生3：我知道了，丙同学的做法不正确，从单一的食盐溶液是中性而得出所有的盐溶液都是呈中性，结论具有偶然性。

教师：很好，你们得出正确答案了。我们在答题的过程中一定要审清题意，不能想当然。同时我们也要知道科学结论要经得起重复，要避免“偶然性”。

2.倾听过程中，善于做出积极回应

教师通过明示暗示，及时准确地对学生的发言进行评价、指导和矫正，如 “你的发言有独特的见解”“换一个说法可以吗？”“能不能再从其他角度再考虑一下”??不同的回应，不仅会使学生感到教师在很认真听自己的发言，激励学生畅所欲言，而且能使师生的交流不会偏离话题，让交流始终围绕话题的中心延展，高质量地完成教学任务。

【案例】

12克碳在16克氧气中燃烧生成二氧化碳多少克？

学生1：根据质量守恒定律，二氧化碳的质量=12克碳+16克氧气=28克 教师：你的意思是根据质量守恒定律得出生成二氧化碳的质量为28克，那请你再理解一下质量守恒定律！

学生2：质量守恒定律是，在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和。

学生3：要生成28克二氧化碳，12克碳和16克氧气必须都参加反应，也就是它们应该完全反应。

教师：那它们完全反应了吗？（我暗示学生）学生3：这是一个不完全燃烧的实验。

学生4：哦！16克氧气只能与6克碳完全反应。

学生1：二氧化碳的质量=6克碳+16克氧气=22克

当学生的回答不是教师所期望的答案时，教师如果急切打断学生，代学生回答，就会大大降低课堂教学效率。善于倾听的教师当听到学生的错误回答时，会针对学生的错误认识提出补充问题，耐心倾听学生对问题的认识，发现其思维上的偏差，从而使学生意识到自己的错误，自觉加以纠正。3.倾听过程中，善于听出学生言语中的“潜台词”

教师应做一个高明而又机敏的倾听者，不仅要听出学生发言的表面意思，还要“听”出学生不曾言表的“潜台词”。

【案例】

教师：要找到北极星，先要找到北斗星，在图上，请同学们把北斗星斗前的两颗星连好，并朝斗口方向延伸5倍距离，到的位置刚好是——？

学生：刚好是北极星。

学生1：太麻烦了！

教师：为什么觉得麻烦？

学生1：直接找小熊座好了，干嘛先找到大熊座再去找位于小熊座的北极星？ 教师：那你在夜晚有没有认真仔细观察过星空呢？

学生1：没有——（有些不好意思）

教师：小熊座的七颗星星中，除了两颗星星较亮，其他都较暗，不容易看到小熊座。但是大熊座是北方天空中最明亮的星座之一，较容易找到。

学生1：哦！原来如此！

4.倾听时与学生共情

倾听时要设身处地站在学生的位置思考，认同其内心体验，接受其思维方式。也就是说教师不但要走入学生的内心世界，而且还要感同身受。所以，倾听不仅要听学生的内心，而且还要听自己的内心，并通过师生交流达到师生共鸣的境界。

【案例】

演示水的电解实验时，我告诉学生两个正负极的管子中产生的是分别是氧气和氢气。一位学生突然发问：“可能是水蒸汽呢？”于是我准备改变一下教学设计，让学生探究一下他们提出的问题。教师：你为什么认为是水蒸气？

学生1：水电解时实验现象与水沸腾时的现象很相像，都会产生气泡。水沸腾时产生大量水蒸气，那水电解时产生的可能也是水蒸气。

教师：那好的，我们就检验一下这些气体到底是水蒸气、氧气还是氢气。氧气助燃，而氢气可做燃料。同学们，我们可以用什么来验证呢？

学生1：用带火星的木条。

（实验结果是一个管口，带火星的木条复燃了；而另一个管口，气体燃烧，学生知道两管口产生的分别是氧气和氢气。）

学生1：我们的猜想错误，产生的气体不是水蒸气。

教师：水电解和水的沸腾看起来相似，而实质不一样。你们能看出不同之处吗？

学生2：水的电解是化学变化，水的沸腾是物理变化。

就这样，问题在生生、师生的倾听与对话中成功解决。

我们要学做一个具有倾听意识和习惯的老师，学会给学生留足表达的时间，学会带着朋友般的热忱与亲切来聆听学生的倾诉；善于触摸学生情绪的温度，善于听出弦外之音、言外之意；能发现谬误蕴涵的新奇、琐碎中寄予的真切、荒诞中包含的合理，我们就一定会听到学生思想抽穗、情感裂变、知识拔节的声音。

(作者单位：东洲中学)篇二：倾听花开的声音

倾听花开的声音

——读《初中生之友》有感

吉安县澧田中学 九（5）班 何小玲

《初中生之友》牵起我的手，和我一起观赏春天新吐的绿芽，和我一起采集盛夏美丽的花朵，和我一起叹惜秋天枯黄的落叶，和我一起细数冬天飘落的雪花?? 打开《初中生之友》，静静的倾听，无声之中早已领略万千世界。

我听到“数学在线”和“点击英文”告诉我，学习是一座花园，四季由你掌控，你认为它是冬天，它便枝枯叶败，寒风刺骨，你觉得它是春天，它便花团锦簇，落英缤纷?? 我听到“梦想城堡”“青春长镜头”告诉我：青春要有梦，有梦要去追。青春是天边的一抹彩云，你只有插上了梦想的翅膀，才能领略到它动人心魄的美丽。

我听到“菁灵呼唤台”“心灵驿站”告诉我：卸下了心灵的包袱，梦想的翅膀才能载着我们飞得更高更远。

我听到“e代名人”告诉我：成功源于奋斗，成功源于坚持。如果爱迪生没有付出汗水，没有坚持一千多次的实验，也许我们现在还生活在无尽的黑暗当中；如果毛主席没有努力学习，没有坚持走革命复兴之路，也许中国人民就会生活在国民党的黑暗统治之下；如果没有千千万万的劳动人民的汗水和努力，也许我们现在的生活没有那么幸福?? 我听到“作文直通车“”阅读大看台“告诉我：文学是旋律优美的音乐，让人听之动容；文学是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；文学是意境深远的水墨画，让人神游畅想??创作文学，需有数学的理智，物理的细心，更需有语文的梦幻。

我听到“成功秘笈”和“阳光通道” 告诉我：细节决定成败，坚持成就未来。

《初中生之友》牵起我的手，和我一起踏上梦想的奋斗之旅，和我一起用水浇灌生命之花，倾听花开的声音。

（指导老师 彭淑娟）

篇三：倾听花开的声音

这是一节阅读课。同学们正在静静地看书，我也陶醉在一本教学杂志里。突然一个男生报告要上厕所。我轻轻地点点头，男孩猛地拽开门，然后“砰”地一声带上了门。我们都被这巨大的响声吓了一跳，几个女孩子连连拍着胸口。过了好一会儿，我才再次走进书里，孩子们也纷纷平静下来，开始低头看书。

几分钟后，又有学生打破了教室的宁静，说想上厕所。我用目光示意同意。孩子欣喜地快步跑向门边，打开门，接着“砰”地关上。干净、清脆、响亮。全班同学都被震得挺直身子，抬起了头。孩子们再也无心看书，有的双手抱拳不停地祈祷，有的低声怪罪着，有的合上书本敲着桌子以示抗议。最后所有的目光都汇聚在我身上，期待着能有个说法。

我故意不理会学生，继续低头看书，其实头脑里飞快地思考着解决问题的办法：批评？指责？说教？把男孩揪回来让他重关一次门??这些方法都会打破苦心创设起来的读书氛围。

忽然，一计涌上心来。

我起身在黑板上写下一句话：老师去办公室拿样东西，你们接着看书。随后，在全体同学的注视中，我轻轻地走到门边，轻轻地开门，轻轻地带上。

回到教室时，我照样轻轻地打开，轻轻地关上，轻轻地走向讲台?? 后来又有一些学生报告要出去，这一回他们都轻轻的，生怕弄出声音。有的孩子还玩起手势，打起了哑语，蹑手蹑脚的实在可爱。看来我的学生开始关注身外的世界，懂得照顾别人的感受了。这些花苞快要开放了，我倾听花开的声音?? 孩子无知无识来到这个世界，他的一切社会性都是成人世界给他的，在这里我想引用我在杂志上摘录的这段话仅以共勉：

如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。

如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。

如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。

在怜悯之中，他就学会了自责。

在讽刺之中，他就学会了害羞。

在鼓励之中，他就学会了自信。

在忍耐之中，他就学会了耐心。

在表扬之中，他就学会了感激。

在接受之中，他就学会了爱。

在认可之中，他就学会了自爱。

在分享之中，他就学会了慷慨。

在真诚之中，他就学会了头脑平静的生活。

在承认之中，他就学会了要有一个目标。

在诚实和正直之中，他就学会了真理和公正。

在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人。

在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。

43望，他们朝气蓬勃、勇往直前。请耐心地倾听花开的声音??

音

倾听花开的声音

究·中》2013年

如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活朵花苞，43个希篇四：倾听花开的声作者：张大利 来源：《课程教育研 听同学发言时，要求学生做到神情专一，听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。听老师讲解时，要求孩子们目光紧紧跟随老师，一边听一边动脑思考。当然，老师在课堂上还可以给孩子一个具体的、可操作性的、细化的要求。

2.教师要树立倾听的榜样

当孩子在发言的时候，老师首先应带头倾听，无论学生发言的质量如何都要专心去听，这样才能让学生心悦诚服。进而增进和学生的沟通，促进理解，最终实现教学相长。

（二）改善教师教学行为，激发学生的倾听意愿。

1.创设生动、有趣的教学情境

苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动活泼的儿童来说无疑是无趣的。在教学中，我们可以充分利用教材为我们提供的数学资源，拉近学生与数学知识之间的距离，使之产生亲切感，从而吸引学生倾听的兴趣。例如，在教学二年级下册《分米和毫米的认识》时，为了让学生对1毫米的概念形成正确的表象，我将一分硬币、一张银行卡展现在学生面前，问：你们知道这两样东西的厚度大约是多少吗？这时学生看到生活中熟悉的东西，非常地兴奋，都想要知道答案。

2.采用新颖、实效的教学方法

对于低年级的学生来说，由于有意注意的持续时间比较短，课堂上孩子倾听的持续性也需要想办法保持好。课堂上教师要不断地运用新颖实效的教学方法来贯穿课堂活动的始终，注意动静搭配，在讲授时，可以不失时机地引导学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的游戏，调整学生听讲情绪，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。例如，在教学二年级下册《角的认识》时，要让学生认识角的大小与边的长短没有关系，与角的两边叉开的大小有关是比较有难度的。为了保持学生倾听的持续性，在课堂上，我先让学生动手自制了可以活动的角，然后让学生通过亲手叉开角的两条边，感受边叉开的距离慢慢变大时角也在慢慢变大，接着，我拿出一个事先准备好的边比较长的活动角，让学生猜想两个角的大小、最后交流、验证。整个教学过程，把老师的讲授与学生的动有机结合，通过动手操作、感悟后，激发出认知矛盾，使学习成为学生的主观愿望，最后再由老师讲授知识要点，这样调动了学生倾听的主动性和持续性，学生的注意力始终保持在与教学有关的内容上，教学难点一下子就攻克了。

（三）完善教学评价机制，愉悦学生的倾听体验。

社会心理学家认为，受人表扬、被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。反过来说，如果一个人的辛勤努力得不到肯定，那必然会使他失去继续努力的动力。所以，在倾听能力的培养中，教师不能吝啬对学生的赞扬，要让学生品尝到成功的喜悦，体验到倾听带来的愉悦感。记得一次上课，一位学生不小心把乘法口诀“六九五十四”背成“六九四十五”，一个

学生高喊着：“老师他背错了。”我表扬他：“你真是个会倾听的孩子！你听出了他的不足，可真帮了他的大忙！”并奖励他一颗会倾听的星星。同学们都羡慕极了。我顺水推舟告诉学生：倾听是最好的学习方式之一，我们应该与它交朋友，它可以集中我们的注意力，还可以提高我们的判断能力。又如，在二年级下册，教学“比较三位数的大小”时，比较312与298的大小，在探讨比较的方法时，我请一位小朋友说说自己判断的方法：“因为312的百位上是3，表示有3个百，298的百位上是2，只有2个百，所以312>298。”在我表扬这位学生的同时，一只小手高高地举起，“老师，我的方法和他不一样。我觉得312比300大，而298比300小，所以312肯定大于298。”多么出色的想法啊！我肯定了他的想法并表扬道：“你能认真倾听别人的发言，同时还想出了与众不同的方法，真了不起！”在日常的教学活动中，长期坚持正面评价和激励，不断地对善于倾听的学生加以奖励。一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，可是在学生心中却能洒下滋润的雨露，愉悦他们的情感体验，增强他们的自信心，促使倾听能力的养成。

常言道：“冰冻三尺，非一日之寒。”作为一种学习能力的培养，教师要长期坚持有意识地培养和督促，只有让学生在课堂上学会倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，做到多思、多讲、多说。才能真正提高数学课堂教学的实效，才能促进学生健康全面地发展。

2.倾听生命的声音600字作文 篇二

倾听

春风徐徐地吹来，用他的声音唤醒无数生命的奇迹。花儿绽放、草儿生长、树木发芽……这些都是生命，让我们用心来倾听生命的声音吧!

蜕变

我曾看到过这样一个震撼人心的情景：一只幼小的蝴蝶破蛹而出。

当它还是一只整天自由自在，悠然自得的小毛毛虫时，我曾讨厌过这样的它，为什么它可以活的比任何人轻松?可是，当它开始蜕变，开始破蛹而出的时候，我惊讶了。

我很佩服它。它惊人的承受力以及顽强的生命力使我不得不对它刮目相看。

我们知道，蝴蝶的发育阶段分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，当蛹发育成熟时就该是破蛹而出的时候了。

首先它用尽力气挤裂蛹壳，然后露出足和触角，整个身体挣扎出蛹壳，刚破蛹而出时，它全身皱皱软软的，他会找一个适当地点倒垂，让体液输入翅膀中，将翅膀展为典型翅型，直到翅膀完全乾燥硬化，并等到体温回升后才展翅飞行。

3.倾听心跳的声音700字作文 篇三

环境与人类的生存息息相关，它为人类提供了各种物质和能量，是人类生存延续的基础。世间万物，皆是生命之网，为当代和子孙保护好环境乃是刻不容缓的大事。不管是谁，在未来的日子里，谁都想在清新的空气中规划着自己宏伟的蓝图，谁都想拥抱自然，倾听蓝天的心跳，陶冶情操。这就是当今我们须要环保的原因，不仅是为了自己，还有这天地间的万物。

自21世纪中叶开始，随着科学技术的飞跃发展和gdp的迅速增长，地球上的生态环境已经被人类征服得遍体鳞伤：气候变化，臭氧层破坏，酸雨污染，土地荒漠化，海洋污染……这些热点话题难道就没有刺痛我们的心吗?当我们呼吸着夹杂废气的空气，过着四季不再分明的日子，见不到蔚蓝的天空，风沙席卷着各处，再优裕的生活条件不也是枉然?虽然“号数之数谓之万，人处一焉”，但只要我们以身作则，呼吁社会及时采取行动，保护人类赖以生存的环境，那么在蓝天下放飞梦想或许仍能实现。

我依稀记得，幼时满眼都是形形色色的花，满鼻子都是明明暗暗香。濡沫在“春雨无情轻似愁”的小路上。那是一段多么令人心旷神怡的时光，可惜已经一去不复返了。先秦荀子曾说过：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”如果任凭环境无休止地恶化，人类在地球上看到的最后一滴水将是自己的眼泪。还记得喜马拉雅山上的那场黑雪吧，这可是当年伊拉克战败撤退时点燃油井后的“战果”呀，熊熊烈火，黑烟蔽日，随着长期旅行凝结成了黑雪降落在了喜马拉雅山。这黑色，就如同一个梦魇，警戒着人类，自然不掺杂半丝人情，谁抵抗它换来的就是绝境。还在沉睡的人们，醒醒吧，保护环境就是保护我们的家园，家亡了，没有了遮风避雨的港湾，我们凭借什么生存?大自然的每一个领域都是美妙绝伦的，但同时也是独一无二的，一旦摧毁就不复存在。为了继续倾听蓝天的心跳，除了保护环境，我们别无他选。

4.倾听小桃树的声音作文1000字 篇四

——题记

在那袭静的出其的星空，天上每颗划过的星星都是一个令人难以忘怀的人物，都是都是一首令人难以忘怀的诗儿，都是一种令人难以忘怀的声音，都是一种令人难以忘怀的史实。在着不眠夜，同我一起倾听历史的声音，回味历史的醇香。

“花开花谢花满天，红清香断有谁怜……”黛玉那瘦弱的身子扛起了锄头。身着纯白的巻裙，手提散落的花瓣。黛玉看似伤花，其实伤己。一曲《葬花吟》唱出了黛玉凄惨悲痛心情，一曲《葬花吟》唱出了那段悲惨的爱情故事，一曲《葬花吟》唱出了那个冷清的虐恋结局。倾听历史的声音，走在灯光下手捧红楼，从这里听出了历史的心痛。

“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时……”李商隐徒身一人坐在烛光前，思着那远在家乡的亲人，念着独在他乡的自我，挥洒笔墨，诗兴激发，一首《巴山夜雨》让那隽永的诗句永留青史，一首《巴山夜雨》道出了那愁闷小雨中浓浓思乡情;一首《巴山夜雨》吟出了那暖暖烛光下淡淡伤感心。倾听历史的声音，坐左窗边，在那微弱的灯光下，心中产生了共吟鸣，从这里听出了诗人的思乡。

“春花秋月何时了，往事知多少……”李煜有着帝王身世，却拥有“剪不乱，理还乱”的愁绪。在那梧桐树下，在小楼明月下，在朱红雕廊下，他身为南唐后主亲眼看着自己的故国将要倒下，却不能作出任何决策，他只能看着自己的王朝在自己的手中毁灭。一首《虞美人》诉说了帝王那被人策划命运的痛苦，一首《虞美人》道出了那爱国却不能救国的急切，一首《虞美人》吟出了李煜那国破家亡的悲惨。倾听历史的声音，躺在床上，伴着那浓浓的睡意，我听到了历史的悲伤。

倾听历史，听到红楼中的凄惨爱情故事，听到了烛光下的浓浓思亲思乡，听到梧桐树下的叹息国破家亡，倾听历史的声音，直叫人心头一震，那声声疏忽划过心头，那声声拨动心弦的是叹息。

5.倾听声音作文800字 篇五

风儿吹过麦田，稻谷连连点头，弯腰行礼，齐声歌唱，在风儿的吹拂中呐喊：“呼呼!呼呼!”啊!这是人间最美的赞歌，这是丰收的声音，这更是感人肺腑的感恩之声!在一片片欢声笑语中，风儿拂过麦田飞向了一片花海。

风儿悄然来到这花海之中，含苞待放的鲜花在风中摇曳不止，一个个涨红着脸，在风儿再三催促下，“碰、碰”地开放了，花儿们争相开放着，一朵朵花儿争奇斗艳，生机盎然，芳香四溢……百合花拉起大提琴;牡丹花儿在风中舞蹈，叫醒那些沉睡的花苞儿。呀，花儿开地更多了，你听，四处都在想着花开的声音…这是与天空的对白，这是从稚嫩走向青春的脚步声，这更是与泥土的和鸣!在一片春意中，风儿笑了笑离开了这里，飞去另一个地方，花儿用目光与风儿告别，期待着下一次的遇见。

风儿微笑着来到池塘边，从水面掠过，池塘奶奶乐了，扩散出一道道水纹，哟!它在笑呢!风儿用脚尖掂了掂水面，水花儿溅起，晶莹的水珠四处舞蹈，“叮叮咚!叮叮咚!”这是自然中最美的舞曲，这更是属于孩子们的笑声，听一听，便让人欢乐无比，风儿在这片欢乐声中悄然离去，奔向下一个远方。

风儿一直向前，来到太阳家里。风儿挥舞长袖，太阳缓缓下降，夕阳西下，留下一片余晖，“咚咚”太阳终于结束一天的操劳，啊!这是无私奉献的太阳的感叹，这是发自内心的满足。风儿迈着轻快的脚步，跳跃着离开了。

风儿慢慢划过天空，一边与南飞的燕子打招呼，燕子有友好的应了声：“叽叽”啊!这是世上最亲却的问候，这是对风儿的崇敬，这更是严冬中温暖人心的炭火。风儿一路悠然地走着，它轻轻地落在草地上，用温暖的手爱抚着草儿，“啦啦”小草探出头，呀，这是稚嫩的笑声，这是温暖的问候，更是对母亲的爱。风儿又在这时轻轻离开了。

风儿走着走着，不禁觉得疲惫，便卧在大树旁休息，大叔发出“沙沙”的喊声，这是对风的欢迎，更是对风的赞颂!

6.倾听雨的声音作文800字 篇六

天空渐渐阴晦，随之而来的是一阵急促的“沙....沙....”声冲击着我的耳膜，倾听这声音，我知道那是雨来了。

起身推开窗户，顿感丝丝凉意，微风中夹杂着些许雨丝，从我脸上掠过，吹拂着我的发丝，吹进我的心里，使我心中的烦躁逝去大半。“沙沙”声逐渐变成“啪嗒啪嗒”的声音，那是雨丝变成了豆大的雨滴，身着单薄的我不禁关上窗户看着窗外的一切。叶，正受着雨水的洗涤，倾听着这滴滴答答的声音仿佛是自然弹奏出的一曲和谐而又美好的妙音。

静静地倾听这雨声，时而“润物细无声”，时而“疑是银河落九天”，时而又“轻声如雾淡如烟”。它让我沉醉，让我迷离，仿佛其中的每一个音符，每一种旋律都是那么美好，弹奏出生命中一段段传奇。

世间万物都在享受着这美妙的旋律，同时也净化了我的心灵，让那原本波澜不定的心一下子平静，犹如一江春水微波四起但却悄声无息。倾听并非局限于用双耳听，还可用心听，在我内心深处早已被这轻柔、奔放、悲壮、变化多端的与吸引、震憾、陶醉........

千百年来，人类都将风雨喻为挫折和险阻，从未有过更深含意的比喻。倘置身于风雨中，用心倾听，未尝不是一种难得的惬意!听!“叮当..叮叮当当...叮当...”用心倾听到从雨深处隐约传来的声音，那是一种旋律在跳动，一种情感在流露，一种色彩在涌现。

闭上双眸，动用我的双耳、我的心倾听这场富含丰富感情色彩的`雨，风在耳边呼呼作响，叶子被其吹得四处摇晃，虽然知道自己的生命危在旦夕但还是抱有一丝的希望，还在暴风雨中顽强的抵抗......狂怒的暴风雨仿佛被这阵势吓坏了，他退却了，不再狂妄了，继而发出一种哀号，难道你不甘心?哼!你，永远都只能成为他们的手下败将，就像是邪恶永远战胜不了正义。

7.倾听角落里的声音作文800字 篇七

善于倾听的双耳，会听到清晨建筑工地上传来不知疲倦的敲打声，机器运转的轰轰声，和倦意的喘息声。头戴安全帽的工人日日夜夜的劳作，一双生满创伤的手正一次次搭建着城市的灵魂，被汗水浸湿的简朴的衣布，他们的滴滴汗水早已融在水泥中。他们外表的污浊被世人所鄙弃，可内心的澄明却久久被遗忘在角落里，有多少人真正记得这些在平凡角落发光的小人物?

善于倾听的双耳，会听到斑驳石壁旁沉重的脚步声，经历沧桑的叹息声和独白言语的沙哑的嗓音。每一天，有无数老人坐在破旧平房旁的石板路上。他们不分季节裹着厚厚的棉衣，浑浊的眼球里带着一片暗淡的光。他们大部分时间不说话，也不看报纸，他们的眼睛老了，像两口只剩淤泥的井。繁华的街道离他们很近，高楼大厦密集的玻璃反射的光线，像撒下无数的钻石，却撒不进他们的眼，就这样孤独地坐在阳光照不进的角落里。老人叹息着，送别自己生活一辈子的破旧的小屋，最后一丝眷恋被推土机轰轰的铲平。有谁真正理解他们此刻深埋角落里最悲凉的心情?

善于倾听的双耳，会听到嘈杂人群中一声声细小如灰地哀求，无力地抽泣和偶尔不规律地呼吸。在繁华的城市，街道两旁常有身体严重残疾的乞丐，他们衣衫凌乱的卷缩在阴暗的角落，无助的暗淡的双眼乞求人们带给他一点点温暖和生的希望。他们不是没有能力，只是生活和现实的残酷和折磨重重的打到了他们，没人给予鼓励和温暖，他们踉跄着走在现实的阴影下。乞丐，只是在寻觅生的希望，为什么还有人厌倦他们，漠视他们，把他们仅存的一丝自尊和希望狠狠摔在地上，再用穿着名贵的鞋的脚重重碾压?有谁真正同情，帮助他们走出孤独的角落?

8.倾听小桃树的声音作文1000字 篇八

心灵的声音，那缓缓回荡的声音，震动着警示着我们?生活如一道七色彩虹，有橙，有紫，有绿……金闪闪的黄，广阔无垠的蓝。

成功不必骄傲，因为下一步有你不可想象的艰难，失败时，不必气馁，因为前方会有柳暗花明的机会，失意时，不必抱怨，因为定有灿烂阳光在身边，多彩的生活有不同颜色的笔画与调板，这时不妨听一听心灵上的答案。

人生就像一道道选择题，在人生的转折点当你面对重大的选择时，你是选择盲目的从众，还是倾听自己内心的声音?倾听自己内心的声音，这是我们迷失方向时，不会失去动力，还能静下心来，想着自己的目标与梦想从而不懈努力。古今中外，因为坚守内心，所以取得成就的人不胜其多。

也许你们问我，我与她的笑容为何如此灿烂?其实你无需惊讶，这是因为我与他享受着生活。我们在每一个地方都放开自己的心怀，同时也为自己制定了一个奇妙而有神圣的自由空间。

我很喜欢聆听那蜂儿飞舞的声音，因为这种声音使我眼前出现了许多小生灵的生命，让我感悟：小东西的生命是那样短暂，但他们一生辛辛苦苦为人们创造出一个又一个奇迹。

生活本生就是一幅画，但在懵懂无知，认不清方向时，我们只是观画者，当我们经历了风雨，品尝了生活的味道时，也就学会倾听来自心底的声音，做不一样的自己。这样我们才是画中的主角，才有自己的精彩!

作者：陈瑾

指导老师：肖民权

9.倾听小桃树的声音作文1000字 篇九

高雅的人，独处静隅，赏文聆曲，看过世间红尘万物，感叹中国文化魅力，则是一番清逸的享受。等而下之者，一卷在乎，读些演绎的故事，借以消遣，也不至于因寂寞孤独而烦恼。畅游书海，以书为友，在无声中谈吐优雅。回首望去，了解中国之文化。

孔子，一代名师，用自己对人世间的理解诠释了谦让为先，大爱无疆。不知屈原投江时是否身着白衣，或许白色才是他最好的诠释。在那个世人皆醉我独醒的年代，他纵然写下《离骚》，也依然免不了被放逐的命运。细品《离骚》，才有“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路!”的崇高精神。“山河破碎风飘絮。身世浮沉雨打萍”，读到这里，我不禁潸然泪下，文天祥用凄凉的笔调抒发了国破家亡后的忧伤之情。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”带我们领略杭州西湖的景色。脑海中偶然出现“总把新桃换旧符”美好的春节景象，耳边总会想起恍惚的爆竹声。当读到“怒发冲冠，凭栏处”时，我顿时被岳飞的激愤感情所感染，一腔怒火全喷向“秦桧”这个名字上了，当我读到“笑谈渴饮匈奴血”时，又被他那种大无畏的报国精神所震撼。“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘……”这景象宛如仙境。

书海茫茫，汗牛充栋，以有涯吾生恐难读尽“大海之一滴”，读书也要选择，要做到会读书，读好书，读对自己有益的书。当你真正走进一本好书时，便可以体会到中国文化的真正特点。

合上书，望着银白色的月光洒满窗前，嘴里哼起那首熟悉的《牡丹江》……品读经典文学，体味字句间的动人之处。美妙的文章，仿佛一杯浓茶，流溢着沁人心脾的味道，沉淀着文字的芬芳。当我们沉醉其中，却惊喜地发现，爱在心中荡漾，美的意境在梦中徜徉。贯看历史长河，才深感文化的内在美。