幼儿园小班健康儿歌

幼儿园小班健康儿歌（共12篇）

1.幼儿园小班健康儿歌 篇一

【儿歌】

《时钟嘀嘀嗒》

时钟时钟嘀嘀嗒，好像对我在说话。作息时间安排好，生活学习有计划。我呀悄悄下决心： 做个守时的好娃娃。

《惜时》

三春花事好，为学需时早。花开有落时，人生容易老。

【谚语】

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

【儿歌】

《做早操》

晨风吹，阳光照，小鸟学我做早操。我跑跑，它跳跳，我伸腿，它踢脚，我把腰儿弯弯，它把尾巴翘翘。小鸟天天做早操，身体和我一样好。

【儿歌】

《假日游玩》

周六休闲上公园，爬假山，划小船，动物园里看一看。周日来到游乐园，坐缆车，玩碰船，电动火车转一转。暑假旅游到海边，拾贝壳，踩沙滩，海边踏浪更好玩。寒假参观冰灯展，鱼灯游，龙灯转，水晶冰灯真好看。

【儿歌】

《升国旗》

今天又是星期一，幼儿园里升国旗。小朋友们排好队，个个胸脯高挺起。国歌响彻云天外，国旗升在蓝天里。我们从小爱祖国，向着国旗行个礼。

《小狗》 小狗汪汪叫，看家本领高，聪明又能干，爱把尾巴摇。

《红旗飘在咱心里》 千面旗，万面旗，我们最爱大红旗。“五颗金星”是国旗，“镰刀、铁锤”是党旗，“金星、八一”是军旗，“环绕金星”是团旗，“星星、火炬”是队旗„„

呼啦啦，呼啦啦，红旗飘在咱心里。

《中秋节》 八月十五中秋到，月亮圆圆挂树梢。月光下面吃月饼，尊老爱幼乐陶陶。

《国徽》 国徽，你真美，鲜艳的红旗为你增辉，五颗金星为你闪耀，首都天安门是你的骄傲，齿轮麦稻穗把你围绕，你使人民安宁幸福，你使祖国安定富饶，你在小朋友的心中 那么威严，那么崇高。

《蜂》罗隐（唐）不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

《唱国歌》 千首歌，万首歌，我们都爱唱国歌。国歌唱响激情涌，国歌唱响暖心窝。唱呀唱，唱呀唱，唱出自豪和快乐。“万众一心”向前进，花儿朵朵满山河！

《红旗飘在咱心里》 前面旗，万面旗，我们最爱大红旗。五颗金星是国旗，镰刀铁锤是党旗，《国旗》

红旗飘在咱心里。

五星红旗飘扬在祖国上空，鲜红的颜色是烈士的鲜血染成，五颗金星是人民大团结的象征，国旗升起，映得小朋友的脸儿通红。

《学做事》 小朋友，不懒惰，不会提裤学着做。用心学，认真做，许多事情学会了。

《中国地图像雄鸡》 中国地图像雄鸡，昂首挺胸真神气。东北三省在鸡头，内蒙、甘肃在鸡背； 新疆、西藏在鸡尾，云南、广东在鸡腿； 海南、南海诸群岛，就像雄鸡长长的脚； 广西、福建在鸡腹，浙江、上海在鸡胸； 江苏、山东临黄海，台湾围在东海中； 天津、河北守鸡口，保卫首都北京城。看地图，记地名，祖国就在我心中。《秋天来了》

风起了，天凉了，菊花开了。果熟了，叶落了，秋天来了。

《秋天的颜色》 小草说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是绚丽多彩的。

《秋风吹》

秋风秋风吹呀吹，树叶树叶飞呀飞，好像一群小蝴蝶，张开翅膀追呀追。

《秋风起》 秋风起，天气凉，小动物们都在忙，燕子、天鹅和鸿雁，忙着启程飞南方； 松鼠、蚂蚁和野兔，忙着准备过冬粮； 獾子、鼹鼠和黑熊，忙着挖洞建新房。只有蜗牛不用忙，躲进蜗壳睡得香。

《中秋节》 八月十五中秋到，月亮圆圆挂树梢。月光下面吃月饼，尊老爱幼乐陶陶。《九九重阳节》 九月初九老人节，全家上下忙得欢。爷爷穿上登山鞋，精神抖数去爬山； 妈妈端来米粉面，高高兴兴做糕点； 我陪奶奶上公园，兴致勃勃看菊展。花儿笑着来祝愿： 老人幸福万万年。

《海马爸爸育娃娃》 海马爸爸本领大，保护后代有办法。育儿袋里藏幼卵，生出可爱的小宝宝。《动物妈妈生娃娃》 农家院，大树下，母鸡母兔生娃娃。母鸡生下蛋宝宝，蛋壳钻出鸡娃娃。母兔生下兔宝宝，小兔长得像妈妈。母兔喂奶给宝宝，母鸡捉虫为娃娃。兔宝宝，鸡娃娃，胎生、卵生都长大。

《新年赛诗会》 新年赛诗台，请你走上来，古诗吟一首，人人展风采。

《升国旗》 今天又是星期一，幼儿园里升国旗。小朋友们排好队，个个胸脯高挺起。国歌响彻云天外，国旗升在蓝天里。我们从小爱祖国，向着国旗行个礼。

《青松赞》 大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。

《比尾巴》 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？

谁的尾巴像把伞？ 猴的尾巴长，鹿的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。

谁的尾巴硬? 谁的尾巴软? 谁的尾巴像把扇？ 袋鼠的尾巴硬，绵羊的尾巴软，孔雀的尾巴像把扇。

《动物睡觉》 小朋友，告诉你，动物睡觉真有趣。金鱼睁眼睡； 蜘蛛带丝睡； 马儿站着睡； 蚕儿仰着睡； 海象成群挤着睡； 天鹅漂浮水上睡； 蝙蝠倒挂身体睡； 仙鹤单脚立着睡； 刺猬卷成圆球睡； 小狗耳朵贴地睡； 松鼠尾巴当作被； 盖在身上睡得美。

《落叶》

落叶是小虫的暖毯，看，虫儿裹着它 睡得多么香甜。落叶是蚂蚁的渡船，瞧，蚂蚁撑着它 渡到了河的那边。落叶是小雨的花伞，哈，鱼儿顶着它 快乐的嬉戏游玩。落叶是小朋友的七巧板，嗬，小朋友用它 拼出的图画挂满了画栏

《冬天》 北风吹，雪花飘，寒冷的冬天已来到。水仙花儿开；红梅枝头俏； 松树青又青；柏树把枝摇。花鹿穿皮袄；小兔长绒毛； 松鼠储冬粮；蝙蝠睡大觉。

小朋友们穿棉袄，迎着寒风练长跑。《虫的谜语》

身体半球形，背上七颗星，棉花喜欢它，捕虫最有名。细长一条虫，藏在泥土中，没手能劳动，天天把土松。勤劳又勇敢，飞在百花园，采遍千朵花，酿成蜜更甜。《雪地上的小画家》 雪地上，美极啦！是谁正在画图画，不用颜料不用笔，几步就成一幅画„„ 看清啦，看清啦： 小鸡画竹叶儿，小猫画梅花儿，小鸭画扇子，小马画月牙儿。哈哈哈—— 都是可爱的小画家！

2.幼儿园小班健康儿歌 篇二

一、幼儿园健康教育活动中儿歌的应用情况

1.兴趣不高

首先是幼儿园对绘本、动画之类的时髦文体比较热衷,对健康教育的儿歌活动没有太多的关注。其次是在利用儿歌资源开展健康教育活动时,教师通常是一边教幼儿知识(做动作)一边念唱儿歌,形式单一,缺乏新意。最后是幼儿园开展儿歌教学活动时师幼互动较少,幼儿不感兴趣,活动效果事倍功半。

2.儿歌教学不受重视,儿歌教学活动偏少

笔者在本次研究中了解到大部分幼儿园的周计划中是没有儿歌教学活动的,每学期也就只有寥寥几次的儿歌活动。幼儿园儿歌教学活动偏少是因为大量图画书的出现和推广,受到幼儿园欢迎和追捧,这就挤掉一部分传统教学形式,如儿歌教学。另外,一些老师强调儿歌的教育价值,从而忽视了儿歌作为韵文学的审美价值和娱乐价值。幼儿学习儿歌感受不到快乐,积极性也就不会高,教师也就逐渐不重视儿歌了。

3.儿歌资源缺乏

调查中发现,教师们所知道的关于健康方面的儿歌比较少,能掌握并熟记的只有两三首,而且大都局限于生活习惯、安全防护方面,关于幼儿心理健康教育方面的儿歌几乎没有,无法满足教育活动的需求。原因是各幼儿园的教材或书籍大都侧重语言教育,儿歌偏少。故教师在组织幼儿健康教育活动时,选择面很窄,较难从中选出和每次健康教育活动贴切的儿歌。

4.幼儿教师对儿歌本身知识的掌握不够

大多数教师在组织幼儿健康教育活动时虽然也在运用儿歌,但他们仅仅是从提高幼儿兴趣、调节现场气氛的角度出发。对儿歌本身的教育价值缺乏认识,因而不能自觉主动地去开发儿歌资源,有效地利用现有的儿歌资源。原因一方面是从事幼儿园教育工作的教师相当一部分是高职、职高毕业的,由于在校时没有系统地学过儿童文学课程,阅读的儿童文学作品也相当有限,对儿歌的相关知识一知半解,其儿歌教学活动就不尽如人意。另一方面是教育理论水平的局限。教师在校学习期间由于强调专业技能的学习与训练,专业理论课程开设较少,就是开设了课时也是不足的,理论素养普遍偏低。

二、幼儿园健康教育活动中儿歌的应用对策

1.积极互动,创新儿歌教学方式,提高幼儿学习兴趣

儿歌教学活动中教师要与幼儿开展积极的互动,儿歌教学的设计非常重要,我认为第一要合理选择教材,通过教材引趣;第二要巧妙运用,使教具生趣;第三要使环节激趣;第四要开放提问,在设疑中求趣;第五要多元评价,以情促趣。每一个环节都紧扣幼儿的兴趣,从幼儿的需要出发安排教学。儿歌本身形式多样,不同的儿歌形式又有其不同的特点,在进行儿歌教学时,活动更应是多样化的,在活动中采用不同的教学方法,辅以不同的教具,才能激发幼儿的学习兴趣,真正体现儿歌的价值。如可以在教学活动前让幼儿观察儿歌中描写的事物,将儿歌内容编成故事,或者借助教具展示儿歌内容等;在范读的过程中,可适当采用“数快板”的读法,突出儿歌的节奏特点;在指导朗读中,应将完整的教和分句教结合起来,及时复习,避免枯燥;与游戏结合。也有研究者提出“添加戏剧化到童谣,有益于口头语言和语音意识的发展”,使孩子们成为积极的参与者,而不是被动的学习者[1]。所以,我们在平时的儿歌教学中,不妨多采用情境化教学,提高孩子们的积极性,会更有利于儿歌教学的开展。

2.广泛收集儿歌,完善儿歌教学内容,促进幼儿全面发展

儿歌在幼儿发展中的价值是毋庸置疑的。因此,幼儿园应组织力量收集多种形式、多种表现内容的儿歌,编辑成册,拓宽儿歌的来源渠道,供幼儿园教师开展儿歌教学选材之用。还要将收集到的儿歌素材记录下来,并进行初步整理分类,然后进行全园的交流、筛选。在筛选时,要特别注意儿歌的韵律感、思想性和教育性,筛选出一些积极健康的、活泼有趣的、适合幼儿年龄特点的儿歌。将精心筛选后的儿歌装订成册,以便教师在对幼儿进行健康教育时,根据活动的目标和内容,选择适当的儿歌开展健康教育活动。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,各领域的内容应该有机联系,相互渗透,并注重综合性、趣味性和活动性,寓教育于生活、游戏之中[2]。我们通过变换儿歌教学活动类型来充实儿歌的教学内容;根据健康教育活动的目标和内容改编儿歌中的个别句子,创造出适合幼儿健康教育活动的儿歌;幼儿园还应通过各种活动(如儿歌创编竞赛)支持和鼓励教师自己创编出贴近幼儿生活、符合教育要求的新的儿歌。

3.加强教师学习研究和专业培训,提高儿歌教学质量

中等师范学校和高职院校应重视儿童文学课程的教学,不断充实图书馆、阅览室里的儿童文学图书,支持、鼓励并指导学生进行儿童文学创作,保证那些未来的幼儿教师们在校期间能系统地学习和掌握儿童文学的基本知识和原理,大量阅读各类儿童文学书籍,培养儿童文学素养。在岗教师可通过自学、函授、短期培训等途径,系统学习儿童文学基础知识,保证儿童文学作品的阅读量,积极参与丰富多样的艺术活动,并结合自己的工作实践,尝试幼儿文学创作等,提升儿童文学综合素养。可以定期组织专门的与儿歌教学相关的培训活动,组织专家讲座以及学术沙龙形式的研讨活动,充实幼儿教师的儿童文学理论知识,让幼儿园教师能够接受到前沿的、科学的儿歌教学理论与实践知识,使幼儿教师在参加培训的过程中,重新认识和理解儿歌,转变传统的教学观念,提高自身的儿歌教学水平,促进幼儿良好发展。幼儿园可以组织多种形式的儿歌教学观摩活动,既可以园内组织,也可以与园外合作,实现合作共赢。

综上所述,幼儿园健康教育活动中儿歌教学对于幼儿的身心健康发展有十分重要的影响,为了通过儿歌教学更好地实现幼儿充分玩耍、快乐成长、科学学习的目的,幼儿教育工作者应当提高对其的重视程度,选取正确的方法策略,给予孩子一个健康安全的成长空间。希望所有的孩子都能在健康教育活动中全面发展,成长为优秀的社会人。

摘要：儿歌是幼儿所喜爱与追捧的一种文学形式,对幼儿的身心发展起着重要的作用。在幼儿园的健康教育活动中,儿歌的运用还存在一些问题。文章就存在的问题进行原因分析,在此基础上提出相应的对策,希望能给幼儿园的儿歌教学活动带来一些启发和借鉴。

关键词：幼儿,幼儿园,儿歌教学,健康教育活动,应用情况,对策

参考文献

[1]Sasan Baleghizadeh,Zeinab Dargahi.The effect of nursery rhymes on EFLchildren's reading ability[J].The NERAJournal,2010,(46).

3.妙用儿歌，优化小班一日生活常规 篇三

一、儿歌，引导幼儿遵守集体活动常规

幼儿从家庭进入幼儿园，开始了集体生活，就要按照一定的要求，遵守集体活动的规则，如：排队时要一个接一个，不能拥挤；集体教学时不能随意走动，要认真地听老师讲话，听同伴回答问题；玩玩具时不能争抢，玩完之后要把玩具摆放整齐……但有的幼儿不能很好地按要求去做，这就需要我们用灵活多样的方法去逐步培养。

对刚入园的小班幼儿来说，排队是一件比较困难的事情，他们不会自然、有序地一个接着一个走，有的孩子走着走着离开了队伍，有的孩子走走停停、东张西望，有的孩子甚至拒绝排队……如果机械地反复练习和用枯燥的语言引导，会让他们疲劳、厌倦。我们以游戏的方式一边走一边念儿歌，能吸引孩子主动参与。如排队做操时，老师说：“小朋友，快快来，坐上我的小火车，呜——火车出发啦！”孩子们会愉快地“上火车”，跟着队伍出发。走的过程中也会用儿歌提醒幼儿：“走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走，不回头不掉队，一个跟着一个走。”走圆圈时，边念儿歌内容边游戏：“吹泡泡、吹泡泡，吹成一个大泡泡（一个跟着一个走），泡泡飞高啦（踮起脚尖），泡泡飞低啦（蹲下），泡泡破了——嘭、啪。”（“嘭”双手胸前击掌并半蹲，“啪”双手上举同时跳起）儿歌简短的语言提示，游戏带来的乐趣，使幼儿乐此不疲，很快就学会一个跟着一个走了。早操踏步时，教师也会念着儿歌精神抖擞地示范：小手摆动，小腿抬高，抬头挺胸，踏步向前，一、二、一；一、二、一……小朋友每当听到这样的口令，就会有力地摆动手臂，很精神地走起来。儿歌大大鼓动了孩子们的积极性，激起了他们的表现欲，更起到了规范幼儿走路和踏步姿势的作用。

幼儿园不像小学那样，上课有统一的铃声，在组织集体教学前，为了让所有的幼儿集中注意力，我们又会和孩子一起朗诵：“小小手，放腿上；小小腿，放放平；小眼睛，看老师；小身体，坐坐直；小朋友，上课啦！”在引导幼儿坐姿上，要求幼儿将两条腿并拢，小手放在腿上坐好，就这样说：“小朋友，上课啦，小脚关门了，小手粘上胶水了。”形象贴切的比喻、简洁易懂的语言，幼儿很容易理解，也很容易做到。

在美术活动中，常规管理显得更为重要，尤其是拿放笔盒的常规习惯。我们把水彩笔比喻成笔娃娃，笔套比喻成娃娃的帽子，当用到水彩笔时，就说：“小口袋，先打开；笔娃娃，请出来；小帽子，脱下来；小小笔，画起来。”需要换一支笔了，又这样说：“小帽子，戴起来；笔娃娃，躺下来；换个娃娃再出来。”在老师的不断提示下，小朋友们既懂得了美术活动的常规，又学会了使用和整理彩笔的方法，良好的行为习惯也在他们幼小的心里播下了种子。

二、儿歌，培养幼儿生活活动常规

良好生活常规的养成不是一朝一夕的事情，需要不断地强化。在这个过程中幼儿很难持之以恒地坚持下去，但我们不能就此放松这方面的教育，利用儿歌在游戏中练习，能轻松地帮助孩子养成良好的生活常规。

洗手的时候，教师和孩子一起在水池旁边做边说：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口；洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。”吃饭前，利用餐前的时间，给他们念儿歌：“小宝宝，开饭了，左手扶小碗，右手拿小勺，大口大口吃饭饭，吃青菜，吃……（鱼虾、馒头、米饭、鸡蛋等等）吃得香，吃得饱，看谁吃得好？”这样不仅让孩子们知道每天的菜谱，也大大引发了他们的食欲。进餐完毕，要擦嘴和漱口，教师拿起一块毛巾边做边说：“小毛巾，对着拉，扯平放在手里头，对准嘴巴轻轻合，擦擦——折，擦擦——折，照照镜子看一看，擦净嘴巴笑呵呵。”孩子们观察着、模仿着，在不知不觉之中就会根据儿歌引导的步骤完成了洗手、擦嘴的任务。

午睡前后的穿、脱衣服，会让小班的孩子感觉力不从心，在这一环节中，儿歌同样发挥着特殊的价值。解扣子：“小鸟小鸟要睡觉，一只小鸟闭眼了（解开一粒扣子），两只小鸟闭眼了（再解开一粒扣子），三只小鸟闭眼了……”穿衣服的时候我们就这样说：“小鸟小鸟睡醒了，伸伸翅膀飞到小树上（穿上衣服），睁开一只眼睛（扣上一粒扣子），又睁开一只眼睛……”穿裤子：“小火车钻山洞，钻进大洞进小洞……”幼儿在形象、有趣的儿歌提示下逐渐掌握了穿脱衣服的技能、良好的生活常规。孩子们都躺在床上开始睡觉时，我们会轻声说：“风不吹，浪不高，小小船儿轻轻摇，小宝宝啊要睡觉。风不吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小宝宝啊快睡觉。风不吹，云不飘，蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。”在教师轻柔的哼唱中幼儿会安然入睡。

三、儿歌，完善一日常规细节

有许多良好的生活习惯是在日常生活中随时随地习得的。一日生活中，我们也巧妙地运用儿歌，随机教育，及时渗透。

小班孩子刚入园，一到放学就往门口冲，往家长怀里扑，以致放学环节很混乱。为了培养幼儿安静地、有序地离园，我首先带他们做一些律动和手指游戏，减少等待时间，再运用儿歌《离园》：“离园时，请安静，听名字，道再见，先老师，后同伴，见爸妈要问好。”帮助孩子理解离园的步骤。一周后孩子们能安静地坐在小椅子上等待老师喊名字后再离开。

很多孩子在吃饭前洗干净小手后，喜欢这里摸摸，那里碰碰，一会儿小手又会脏了，如果要求他们一动不动地在那儿等待开饭，很难做到。我们边说儿歌边和他们游戏：“小手小手握握紧，小虫小虫钻不进”。然后伸出食指做小虫状，去碰他们握紧的手时，他们都努力地把小手握得紧紧的。

在午睡这一常规的培养过程中，有的孩子时常会忘记小便，我们就编了一首《睡前要小便》的儿歌，每天饭后散步回教室后，就轻轻念道：“幼儿园，静悄悄。乖宝宝，要睡觉，上床之前要尿尿，这样才能睡得好。”孩子们会在儿歌的提示下主动地入厕，静悄悄地走进寝室。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，形成使其终生受益的生活能力和文明的生活方式。”我们根据幼儿一日生活中各个环节的情况，搜集合适的儿歌或随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿掌握盥洗、进餐、午睡等常规要求，为幼儿养成良好的生活卫生习惯打好基础，比起一味地说教，儿歌在幼儿的游戏活动、生活活动和一日常规教育中起到了事半功倍的效果。

4.幼儿园小班儿歌教案：漱口 篇四

1、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。

2、在有趣的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。

3、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。活动准备：幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。活动过程：

1、教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。⑴教师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注意。⑵教师：“刚才你们看到老师在干什么？”（幼儿：“漱口”注意发准shu的音）⑶教师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。

2、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。⑴教师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。” ⑵提问儿歌的名称，练习发漱的音。⑶幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。⑷提问：a、“教师手里拿着什么？”（引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿）b、“喝口什么？”（引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音）c、“然后头怎样，嘴怎样？”（引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意“嘴”的发音。）d、“水吐出来发出什么样的声音呢？”（引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音）

（三）集体学念儿歌：

1、全体幼儿和教师一起念儿歌1-2遍。

2、幼儿每人一只小花茶杯（不放水），边动作边念儿歌1-2遍。

5.幼儿园小班口才表演用儿歌 篇五

春夏秋冬的太阳是什么颜色？

冬天的太阳是火红的，他能把冰雪融化，带走严寒。秋天的太阳是金色的，他把大地披上了一层金色的外衣。我希望夏天的太阳是绿色的，它能为人们带来一丝清凉。春天的太阳是什么颜色？

它是赤橙黄绿青蓝紫。

噢！春天是七彩的太阳！

淘气的孩子不是我小花猫，跳上桌，碰倒花瓶不认错。

我忙把它扶起来，清水喂喂小花朵。

奶奶一看就知道，淘气的孩子不是我。

小花猫，跳下桌，叼块手帕地上拖。

我忙把它捡起来，打上肥皂用力搓。

妈妈一看就知道，淘气的孩子不是我。

小白兔过桥

小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧。

山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。

小白兔，往回跑，站在桥头把手招，山羊公公您走好，山羊公公您先过桥。

河水听了哗哗笑，小鱼听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。

小熊过桥

小竹桥，摇摇摇，有个小熊来过桥。

走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。

“妈妈，妈妈，你来呀，快把小熊抱过桥！”

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：

“小熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧！”

一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

蝴蝶，蝴蝶，你找谁

花蝴蝶，多么美，张开翅膀飞呀飞，这里找，那里找，蝴蝶，蝴蝶，你找谁

黄花开，白花开，一朵更比一朵美，这里找，那里找，丢了一朵红玫瑰，你看那，小妹妹，是她摘了红玫瑰，这样做，可不对，戴在头上也不美。

小剪刀

小剪刀，嚓嚓嚓，要给猫咪剪指甲，猫咪说，谢谢你，我要留着它，好把老鼠抓。

小剪刀，嚓嚓嚓，要给小鸡剪指甲，小鸡说，谢谢你，我要留着它，捉虫把土扒。

小剪刀，嚓嚓嚓，要给娃娃剪指甲，娃娃笑哈哈，伸出小手手，嚓嚓嚓，指甲剪得圆滑滑。

原来是你

妈妈不在家，我把地来扫，我把桌子擦。

听，好像是妈妈的脚步声，我赶快躲在门后偷偷的看，妈妈进来了，看看地上，看看桌上。

妈妈问：“是谁把屋子收拾的这样好？”

“喵喵喵！”我在学猫叫。

妈妈把门拉开瞧，高兴地说：“哦，原来是你，爱劳动的好宝宝！”

自我介绍

6.《爱清洁》幼儿园小班儿歌教案 篇六

1、学习正确的洗手方法，培养初步的自理能力。

2、喜欢朗诵儿歌，理解儿歌的主要内容。

活动准备

视频短片“洗手的正确程序”(《我喜欢幼儿园》电子书20—21页)。

活动过程

1、老师示范洗手的步骤，请幼儿说说老师洗手的动作。

2、与幼儿讨论什么时候要洗手，为什么要洗干净手，手洗不干净会对身体有什么危害。

3、请幼儿互相检查双手是否清洁，是否修剪了指甲。

4、播放视频短片“洗手的正确程序”，请幼儿观看洗手步骤。

5、与幼儿一起朗诵儿歌《洗洗手》：

洗洗手

打开水龙头，冲冲小手手，

肥皂搓呀搓，泡泡多又多。

再冲小手手，关上水龙头。

擦去小水珠，干净小白手。

6、请幼儿到卫生间，实际体验和学习用正确的方法洗手。

活动评价

洗手的程序正确。

能朗诵儿歌《洗洗手》。

活动建议：

7.幼儿园小班健康儿歌 篇七

【活动目标】：

1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。

2.知道伞对我们的用处，喜欢下雨天。

3.了解儿歌的含义。

2.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

【活动准备】：

五颜六色盛开的小花朵、下雨的视频、下雨的音乐

【活动过程】：

一．交流并观看下雨的视频观看下雨的视频（注意引导幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子）指导语：

1.什么天气？（下雨天）

2.下雨了，人们都是怎么躲雨的？

3.雨水滴落到地上怎么样了？（冒泡）

二．学习儿歌，理解儿歌内容

1.今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。

出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。

下雨拉，冒泡拉！小花伞儿都开拉。

出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。

赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！

2.交流儿歌内容，小花伞儿怎么了？都有什么颜色啊？

3.配乐，幼儿完整欣赏儿歌小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊？

4.配乐，根据图片幼儿跟念儿歌

5.配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。

三．小结提升下雨的时候，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢？回家可以去问问爸爸妈妈。

8.幼儿园小班健康儿歌 篇八

1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡的快乐。

2、逐步积累幼儿洗澡的经验，培养幼儿讲卫生、勤洗澡的好习惯。

活动准备：

1、《洗澡》PPT、《我爱洗澡》音乐。

2、各色沐浴球人手一个、自制淋喷头一个、浴巾一个。

活动过程：

1、出示图一，引导幼儿观察导入活动。

T：看，谁来了？小熊去干什么呢？你们来猜一猜。小熊手里拿的什么呢？幼儿讨论，

教师小结：原来小熊是去洗澡的。看看还会有谁去洗澡呢？

出示图二，幼儿讨论。

2、交流洗澡的方法，积累洗澡的经验。

（1）T：（出示图三）洗澡时我们先要干什么呢？（把身上先淋湿了。）出示淋喷头，做一做淋湿的动作。教师将淋喷头举到幼儿的头顶，说：洗一洗，转一转，把我们的身体都淋湿。

T：你们的身体都湿了吗？接下来要干什么呢？（幼儿讨论）

(2)T：洗澡时会用到什么东西呢？结合PPT中图四，让幼儿讨论回答。

T：洗澡时，要洗了哪儿呢？结合图五，引导幼儿用语言和动作来表达，并听音乐来进行表演。

（3）出示图六，

T：我们身上的泡泡越搓越多，看小动物们都不见了，它们都到哪儿去了呢？你们能帮我来找一找吗？幼儿找图中的小动物。

（4）出示图七，

T：身上那么多泡泡这可怎么办呢？怎样才能把泡泡弄掉呢？幼儿讨论。再次拿出淋喷头给宝宝们冲一冲。

（5）出示图八，

T：身上冲干净了，接下来要干什么呢？教师用浴巾给宝宝擦一擦。

（6）出示图九，

T：澡洗好了，我们要干什么呢？幼儿看图讨论。

3、讨论：我们为什么要洗澡呢？幼儿讨论，教师小结，体验洗澡的快乐。

9.幼儿园小班健康儿歌 篇九

活动设计背景

天真活泼的农村孩子大多喜欢小动物，并且能够感知到许多小动物外貌、叫声等不同的特点。小班幼儿更是有好奇心，但语言表达的灵活性还很不够。为了锻炼幼儿语言表达的灵活性，同时培养幼儿热爱大自然的情感，特设计了本次活动。

活动目标

1、培养孩子对儿歌的兴趣，能有感情地朗读儿歌，快乐地表演儿歌。

2、能在老师的引导下有兴趣地创编儿歌。

3、激发小朋友热爱大自然的情感。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：培养孩子对儿歌的兴趣，能有感情地朗读儿歌，快乐地表演儿歌。

难点：在老师的引导下有兴趣地创编儿歌。

活动准备

小动物卡片、小动物头饰、小粘贴画

活动过程

一、开始环节

在《小花猫》的音乐声中，老师带小朋友入场，小朋友和老师一起做律动《小花猫》。

二、基本环节

1、导语

小朋友们，今天，小动物要举行一场盛大的音乐会，咱们来看看都有哪些动物来参加了。

2、出示挂图

让小朋友认真观察后，提问：画上都有哪些小动物来参加了?

小朋友回答，老师启发引导，创设情景：今天，天气可真好啊!小喜鹊站在枝头上要在这儿举行一场盛大的音乐会，比一比谁的叫声最美，谁的歌声最好听，我们一起去看一看，听一听吧。

3、教学儿歌

老师边做动作边朗读儿歌：小鸡小鸡叽叽叽，小猫小猫喵喵喵，小狗小狗汪汪汪，小鸭小鸭嘎嘎嘎，小鸟小鸟啾啾啾，蜜蜂蜜蜂嗡嗡嗡。

老师给小朋友分别配发小猫、小鸡、小狗等头饰，带领小朋友边表演边朗诵儿歌。

4.听声辨音

4、老师发出不同的声音，让小朋友根据声音判断是什么小动物的叫声。

5.引导小朋友自己创编儿歌。

老师拿出另外准备好的不同小动物的头饰，让小朋友模仿这些小动物的动作和叫声，引导小朋友整理句子，创编儿歌。

三、结束环节

老师对本节课进行总结，小朋友一起表演并朗诵创编的儿歌。

四、延伸环节

小朋友回家后和爸爸妈妈一起玩这个游戏，加深记忆不同的动物有不同的叫声。

教学反思

1、小班幼儿是语言表达初期，教师通过形象的肢体语言引导幼儿强烈的表达欲望，使幼儿在有趣的活动中，知道了不同的动物有不同的叫声，锻炼了语言表达的灵活性。

2、幼儿在活动中大都能参与进来，甚至能自主地创编一些动作，使整个活动气氛更加热烈。(.来源快思老师教案网)

3、在活动中，我亲自示范演示，对个别不能理解要求的幼儿降低要求，大部分幼儿都能配合老师进行活动、朗读、创编，活动也得以顺利开展。

4、整节课幼儿参与度较高，但对于一些语言表达能力强的幼儿来说，可能相对简单，因此热情持久度不高，今后，要多考虑这一方面，使所有的幼儿都能积极主动参与到活动中来。

5.、如果让我重新上这节课，在课堂上我会采用多种方式充分调动每个孩子的积极性，努力让每个孩子兴趣持续时间更长，在玩中学到新知。

10.幼儿园小班健康儿歌 篇十

【活动设计】

动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也依旧如此，(教案出自：快思教案网)对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。

【活动目标】

1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，知道要保护环境、爱护鸟类。

2、能在图示的提醒下，学习朗诵儿歌。

3、能根据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

【活动准备】小鸟纸偶、图示一副。

【活动过程】

一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。

1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，(教案出自：快思教案网)请小朋友们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文)

二、看图示，学习儿歌

1、出示图示，分句学习。

“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分句说说。(幼儿回答)

2、教师完整地朗诵儿歌。

“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。(教师完整朗诵一遍)

“我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在下面看着图示自己说说”

3、幼儿自己看图示尝试朗诵。

(自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿掌握情况却相差很多，前者采用的是简单的提示，而后者是一副完整且构图优美的画，可是幼儿掌握却不好，我反思后想是不是因为前者提示有一定的顺序性，而后者因为构图的需要，出现的景物没有顺序，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证实我的想法，我在这节课中采用了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。)

三、围绕课题，提升主题。

“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢?”(幼儿回答)

小结幼儿的话：因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一起游戏。

(自评：这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思考应该采用什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法，进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。)

四、游戏

游戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一起游戏。”师生分角色游戏。

结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!

(自评：小班孩子喜欢给自己赋予一定的角色，而且角色意识很强，在游戏中赋予什么角色，他就会执着地认为自己就是这个角色，而且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式，因此最后设置这个游戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感，一个满足幼儿动作表现地需要。)

11.幼儿园小班健康儿歌 篇十一

1、学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。

2、尝试根据儿歌总共的句型，纺编儿歌总共的句子“刷刷××的人”。

对看演示念儿歌歌感兴趣，乐意念儿歌参与游戏活动。

活动准备：

1、用彩色油画棒在白纸上画出屋子的一角，还有游泳、爬山、骑车、卖瓜、踢球的画面。

2、拟人化的红色太阳娃娃图片，太阳娃娃的手臂张开。

3、底纹笔一支，红色颜料若干，太阳头饰一个。

活动过程：

一、出示范例和图片，初步了解画面的内容。

1、教师（出示范例）：看图说说，图上有什么？人们在干什么？

2、教师（出示太阳娃娃图片，再拿一把刷子沾沾红色的颜料）看看谁来了？它的手上有什么？

3、教师：夏天的太阳真顽皮，拿把红刷子，它想做什么呢？

二、演示并朗诵儿歌，边理解儿歌的主要内容。

1、教师边念儿歌，边根据儿歌的内容。拿着红刷子，在画面上刷，给画面涂上红红的色彩。

教师；儿歌里面说什么/顽皮的太阳拿着红刷子，刷了哪些人？

2、边操作太阳图片边念儿歌，在“刷刷——”的地方，放慢速度，等待幼儿参与朗诵，让幼儿进一步熟悉儿歌内容。

3、红的太阳刷在屋子外面的人身上，大家感觉是热的火辣辣的、还是凉凉的？

4、教师带领幼儿一起看图片念儿歌2—3遍。

二、启发幼儿进行简单的儿歌仿编活动。

1、夏天的太阳拿把红刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面还有什么人呢？

教师引导幼儿用儿歌中的句型“刷刷××的人“，带领大家重复小朋友仿编的句子。

教师用简笔画的方式记录小朋友的讲述内容，然后带领大家连贯完整的念仿编儿歌。

三、游戏活动《夏天的太阳真顽皮》

12.上学期幼儿园小班语言儿歌教案 篇十二

1、理解儿歌《红绿灯》。知道“红灯停，绿灯行”的交通规则。

2、能有节奏地念儿歌，初步感受儿歌的韵律美。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

布置场景(小动物的家)、塑料方向盘每人一个、磁带、录音机

活动过程：

一、教师带宝宝听音乐开汽车入场。

二、教师在游戏中引导宝宝学习儿歌《红绿灯》

1、根据儿歌内容提问：

(1)刚才我们是怎么进来的?(开小汽车)

(2)小汽车发出的声音是怎么样的?(嘀嘀嘀)

(3)是谁在当司机啊?是宝宝自己当司机，我们说：“我来当司机。”

(分析：宝宝们对做开汽车的游戏很感兴趣，由于生活经验比较丰富，因此对汽车的声音等都很熟悉。)

2、途中碰到“红绿灯”，提问：刚才我们看到红灯怎么样了?(红灯停)变成绿灯了，我们才可以怎么样?(绿灯开)

(分析：由于宝宝对红绿灯已经有了一定的认识，而在做游戏的时候也已经充分感受到了红灯停、绿灯行的交通规则，因此在表达上基本上没有太大的问题。)

3、游戏：“到小动物家去”。教师发给每个宝宝一个方向盘，带领宝宝去小动物家，边开车边学习儿歌，并邀请小动物上车。游戏可反复进行。

(分析：宝宝在游戏过程中把注意力都集中到了拿方向盘开汽车上，很兴奋，没几个孩子跟着老师念儿歌了。苗班孩子可能有这个特点：说了不做，做了不说。可能这个环节还是得让宝宝跟着老师一起徒手开着汽车到小动物家去，这样孩子就会把注意力集中在念儿歌上。就多了练习说的机会。然后下一个环节再让宝宝自己开着汽车到小动物家去。这样设计可能比较合理些。)

三、教师带幼儿听音乐边念儿歌边开车出活动室。

附：

儿歌：红绿灯

小汽车，嘀嘀嘀，我来当司机。