艰苦环境造就人才

艰苦环境造就人才（共10篇）

1.艰苦环境造就人才 篇一

一家企业能不能招聘人才，培养人才，留住人才，关键在于这家企业老板是否注重人才成长环境的打造。如果人才成长环境好，那么即使企业现在没有人才，将来也一定会有人才;如果人才成长环境不好，那么即使企业招到了人才，也留不住人才。

有的老板，企业没有人才，他们不会检讨自己，却总是在责备别人。一天到晚抱怨员工自私、懒惰、攀比、清高等等。可是老板不想想，为什么同样的员工在你的企业用不好，像个蠢才，而在其他企业确如此忠诚、好学、上进、勤劳、听话，变成了人才呢?不是员工没有责任心，不是员工没有上进心，而是老板没有给他们一个好的成长环境。因为坏环境导致好人变坏，好环境导致坏人变好。所以人才的成长关键在于环境的营造。

当然，这里所讲的人才成长环境，不仅仅是指硬件环境，也许软件环境比硬件环境更重要。企业不要以为只要办公环境好，工资待遇高就能招得到人才，留得住人才，错了。真正的好人才，不仅仅关注薪酬待遇，他们更关注自身的价值能否实现。多数人才的离去，不是因为老板给他的薪水不够高，待遇不够好。而且因为他的能力得不到老板的认可;他的成绩得不到老板的肯定;他的人格得不到老板的尊重;他的心灵得不到老板的安慰;他的前程得不到老板的关注。所以人才选择了离开老板。

因为有的老板是非不分，奖罚不明，竞争不公，有能力的人才得不到重视，重用，而没有能力的人才却把持重要岗位。企业往往重关系不重能力，重感情不重事情，重苦劳不重功劳，所以一些有能力，会办事的员工离职走人。而且多数员工还是带着伤心的泪水离开公司的。因为他们改变不了企业，改变不了老板，改变不了环境，所以只有改变自己，选择离开。可是我们有多少老板了解员工呢，理解员工呢?

其实，只要是人，都有梦想。跟对老板成就一生，跟错老板浪费一生。老板有梦想，员工也有梦想。关键是老板错误的做法，让员工看不到企业的希望，他们就不得不离你而去。

在今天这个公平竞争的市场经济中，老板与员工的关系不再是雇佣与被雇用的关系了，他们彼此之间的合作成份越来越多了，更多的已偏向恋爱关系了。因此，好男人要想娶到美女，除了你自己有钱以外，还要提升自我素质，对美女多一分关爱和尊重。今天的企业老板也是一样，虽然你没有能力给员工多花工资，但是你一定要让员工工作得开心啊!给他们多一分尊重和赞美，多一分信任和支持。

要知道，一家企业，老板支持什么，企业就会拥有什么。如果老板不重视企业软环境的打造，企业没有发展目标，没有价值导向，没有团队精神，没有经营理念，没有绩效考核，没有奖罚制度，那么员工干好干坏一个样，干多干少一个样，干长干短一个样，优秀员工从何而来呢?:

一家企业最怕的就是“和稀泥”。对有功劳的人才不奖励，对有过失的人员不惩罚。你好我好大家好，这种公平，其实是对人才最大的不公平。因为一个优秀人才所创造的价值是一个平庸人员所创造的价值十倍甚至百倍，他们怎么能享受一样的待遇呢?所以做企业绝不能吃大锅饭。一定要重奖重罚。如果懒惰的员工不处罚，那么就等于在处罚勤劳的员工;如果迟到的人员不处罚，那么就等于在处罚早到的人员;如果平庸的员工不处罚就等于在处罚优秀的员工;如果失职的员工不处罚就等于在处罚敬业的员工。

可是，今天多数老板还是看不到这个问题的严重性，他们认为处不处罚员工是我老板说了算，用不着你员工操心。如果一个老板是非不分，黑白颠倒，奖罚不公。那么这家企业永远不会有好人才出现。因为好人不愿意跟坏人共事;勤劳的人无法与懒惰的人合作，有才华的人无法忍受无能的人。所以企业有没有人才，关键的根源在于老板，老板给员工什么样的成长环境，企业就会有什么样人才。

2.培养造就青年人才 篇二

人才问题，是事关党和国家前途命运的重大问题。邓小平同志曾说：“人才不断涌现，我们的事业才有希望。”江泽民同志在党的十五大报告中指出：“人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源，要建立一套有利于人才培养和使用的激励机制。”当前我国的青年人才资源储备还不能适应未来发展需求，这就需要我们学习邓小平人才理论，深刻领会十五大精神，加快人才队伍建设，把培养造就青年人才作为一项重要战略任务抓紧抓好。

第一：培养造就青年人才，要注重青年人才思想道德素质的培养。具体地讲，就是要教育引导青年学习和掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本观点和精神实质，用科学的理论武装自己，树立正确的世界观、人生观、价值观，热爱社会主义祖国等等，而最要紧的是，要树立崇高的理想和坚定的信念。

第二：培养造就青年人才，要创新机制体制，为优秀青年人才开辟“绿色通道”，让有觉悟、有知识、有为人民服务决心的年轻人脱颖而出，更早更快进入组织视野。

第三：培养造就青年人才，就要努力营造青年成才环境，根据青年成才的规律，把握青年成才的关键

环节，定期召开青年座谈会，及时了解青年思想动态、推动与青年成才工作的相关措施，解决影响和制约青年成才的相关问题，营造有利于青年成才的环境。

第四：培养造就青年人才，要在对待青年人才的使用上多一点胆量。俗话说：“疑人不用，用人不疑”。

3.逆境造就人才 篇三

人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样那样的失败，可是有的人栽的跟头多一些，有的人栽的跟头少一些罢了。能够说，人生就是不断栽跟头，而又不断爬起来前行的漫长过程。

19世纪初，有一位英雄将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁。功夫不负有心人，它把网结成了。将军所以深受鼓励，之后重整旗鼓，最终在滑铁卢之役打垮了对手拿破仑。这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。

威灵顿将军的故事，不正好说明唯有逆境才能造就人才这个道理吗？

冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的血雨。“如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生就是辉煌的。

当我们抱怨鞋子不够漂亮的时候，却发现有的人没有脚。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。沙漠失去了飞沙狂舞，就会失去壮观；大海没有了巨浪翻滚，就失去了雄浑；人生如果只去求得一帆风顺，生命也就失去了生存的魅力。

没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因逆境而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒

芜不了整个人生。

帕格尼尼是不幸得，上帝给了他一个糟糕的身体，让他经常处于无奈之中。然而他又是幸运的，因为正是生活的苦难成就了这位天才。他没有在苦难面前低头，在无奈中徘徊，而是用自我顽强的毅力去战胜它，使自我从苦难者成为一个音乐的天才。

正如人们所说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。

现代社会，竞争日益激烈。许多人因为下岗、上当受骗等陷入人生低谷。有人会所以患上忧郁症，甚至会产生轻生的念头。其实当你将一切归零，给自我时间，给自我空间，重新认识世界，就会感到原先生活没有自我想象的那样糟。转念间，就是一个全新的生命。

生命是一朵长开不败的花，那逆境必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生；没有滋润它的养分的花迟早也会枯萎。

“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性……“这是伟大思想家说的，阐明了艰难困苦造就人才的观点。

4.逆境造就人才的名言 篇四

(二) 逆境展示奇才，顺境隐没英才。——霍勒斯

(三) 逆境是达到真理的一条通路。——拜伦

(四) 逆境能打败弱者而造就强者。——尼克松

(五) 在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。——莎士比亚

(六) 灾难是真理的第一程。——拜伦

(七) 淤泥池塘开莲花，贫寒家境出人才。——(蒙古)谚语

(八) 有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。——徐特

(九) 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

5.逆境造就人才的名人名言 篇五

2 、灾难是真理的第一程。——拜伦

3 、惟有对自己卓越的才能和独特的价值有着坚定不移之确信的人才能称之为“骄傲”。任何想假装高傲的人不一定就能骄傲，他多半会像其他人一样，很快地丢弃掉这个假装的个性。叔本华

4 、逆运不就是性格的试金石吗?——巴尔扎克

5 、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夹斯基

6 、困难越大，荣耀也越大。——西塞罗

7 、离开了人才荟萃的中心，呼吸不到思想活跃的空气，不接触日新月异的潮流，我们的知识会陈腐，趣味会像死水一般变质。——巴尔扎克

8 、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。——泰戈尔

9 、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。——佚名

10 、最困难的时候，也就是离成功不远的时候。——拿破仑

11 、每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光;一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。——罗兰

12 、笨蛋自以为聪明，聪明人才知道自己是笨蛋。——莎士比亚

13 、只有那些晓得控制他们的缺点，不让这些缺点控制自己的人才是强者。——巴尔扎克

14 、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

15 、能忍耐的人才能达到他所希望达到的目的。——富兰克林

16 、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基

17 、青春时代是一生中最幸福的时光，但只有老年人才知道这一点。——佚名

18 、淤泥池塘开莲花，贫寒家境出人才。——谚语

19 、顺境使我们的精力闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。——休谟

20 、你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。只有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难。——萨迪

21 、有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。——徐特

22 、逆境展示奇才，顺境隐没英才。——霍勒斯

23 、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运并非没有安慰与希望。——培根

24 、青年人首先要树雄心，立大志;其次要度衡量力，决心为国家、人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。——吴玉章

25 、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。——马克斯威尔·马尔兹

6.努力培养和造就最优秀的人才 篇六

——我是怎样培养尖子生的教师是知识的传播者，是学生的引路人，肩负着党的厚望和人民的嘱托，责任重大。我面向全体学生，既抓差生的转变工作，又注重尖子生的培养，努力造就最优秀的人才。

我是怎样培养尖子生的呢？主要有以下几个做法。

一.在课堂上因材施教，提问尖子生一些有深度的问题，注意引导和点拨尖子生，让他们吃饱吃好，语言恰到好处，这就唤起了学生的学习积极性。课堂是培养尖子生的第一阵地。

二.加强个别辅导。加强个别辅导，是培养尖子生的重要一点。给学生以及时的鼓励和指点，帮助学生解决疑难。例九四届毕业的学生曹丽丽、孟立波、王洋、鲍蕾等学生，品学兼优，养成了不耻下问的好习惯，我经常个别辅导他们。鼓励他们个可协调，发展特长，发挥优势。例：王洋是位失去父亲的女孩，家里是继父，不愿意回家，就常在我家复习功课，放晚学到我家复习功课，放假她和一些学生在我家里学习，我从没休息好一个假期。备课，为她们解答疑难，手把手的指导他们写好字，直至他们都毕业。王洋在小学低年级时是一个中等生，到高年级以后，逐渐成为尖子生，尤其在写作方面，显示出了她的优势。升入初中后，成绩依然不错。每当她告诉我这些时，我心里比吃了蜜还甜。

像全国小学生作文竞赛获奖的孟立波，全国小学生数学奥林匹克竞赛获奖的曹丽丽，初入初中后，由学年50名开外而一跃居榜首的曲灵媛等学生，都是我培养出来的尖子生。还有一些在初中的不同班级做了班级干部，表现良好。中学的一些老师说，机关小学的学生有后劲，干啥像啥。我的学生成功了，在成功的背后，我也费尽了心血。

三.开展第二课堂活动，是培养尖子生的又一重要途径。数学课外活动小组、语文写作课外活动小组都坚持活动，注重实效，收到了良好的效果。

四.开展丰富多彩的活动，是发现人才，培养人才，塑造尖子生的又一途径。

7.第十一章 造就高素质人才队伍 篇七

坚持服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发的指导方针，加强适应跨越发展需要的各类人才队伍建设。

第一节 大力培养创新型人才

围绕提高科技创新能力，依托重点产业、重大项目、重要科研创新平台和优势企事业单位，实施八桂学者、特聘专家制度和院士后备培养工程，加快发展人才小高地。重点支持青年科技人才承担国家、自治区重大科技项目，以及国际学术交流与合作项目。扩大硕士、博士研究生教育规模，引进和用好海外高层次人才。大力开发经济社会发展各领域急需紧缺专门人才，统筹推进党政、企业经营管理、专业技术、高技能、农村实用、社会工作等各类人才队伍建设。组织实施国家少数民族高层次骨干人才培养计划，培养造就少数民族人才队伍。

第二节 健全人才发展机制

构建充满活力、富有效率、更加开放的人才制度环境。完善党管人才工作格局，建立健全宏观管理、市场配置、单位自主用人、人才自主择业的人才管理体制。深化干部人事制度改革，推动人才管理部门职能转变，创新培养开发、评价发现、选拔任用、流动配置和激励保障机制。完善人才引进和使用方式，采取项目合作、智力入股、兼职兼薪、成果转化、特聘岗位等多种形式，吸引国内外高层次创新型人才开展智力服务。完善地方性人才法规体系，改进人才管理方式，加强人才市场建设，落实国家和自治区重大人才政策，抓好重大人才工程，营造人才脱颖而出的环境，推动人才事业全面发展。

专栏21：人才建设

8.环境造就人生作文 篇八

磨练处处都有，但我们要勇敢地面对、而不是选择回避。天宝元年，李白得到吴筠，贺知章等人的推荐，供奉长安翰林。但是，他在政治上不受重视，又遭权贵谗毁，仅仅一年就被迫辞官离京，而仗剑行天涯的济世理想从未从他的内心消失过。安史之乱中，他不顾安危探听敌情。之后，他又不顾年老体弱，毅然投笔从戎，至永王幕府工作但不久被诬获罪、流放夜郎，最后幸遇大赦，得以东归。他一生坎坷，可他心怀四志，为人任侠、自信 天生我材必有用，勇敢地面对，在磨练中成就了辉煌的人生。

磨炼可以使我们变得更加坚强，可以创造人生的奇迹，苏斯就是一个善于吗，磨炼自己的人。她50岁之前经历着大多数人所过的平凡人生，而50岁之后开始大放异彩，不断刷新大众的人生观，成立时装品牌，加入空军部队，出个人专辑等大多部数人50岁之前做的事情。更令人惊讶的是，80岁的她学习跳舞，85岁练习瑜伽，92岁爱上跳伞……一个个年轻人做起来都有些吃力的事年过八旬的她都做了。为什么呢?因为 她要磨练自己，让自己变得强大，让人生更加充实。也正是她一直磨炼自己，才让92岁高龄的她丝毫不见‘老态龙钟’精神状态俨然一位十几岁的少女。

面对磨难，我们要永不言弃，作为‘中国的脊梁’、‘民族魂’鲁迅提出了‘立国’必先‘立人’的重要思想。他5岁进入私塾，11岁进入‘三味书屋’广泛涉猎各类书籍，影描小说插图，抄录各种杂书。后来祖父被捕，父亲吐血病倒，家道陷入困顿，他被迫出入当铺和药房，受尽冷眼和侮蔑。但他没有放弃，坚强地经受了这些磨难：离开家乡去江南求学，又去仙台学医后来为拯救国民弃医从文，坚持工作直到病逝。磨难没有让他沉沦下去，经过磨练的他更加坚强。我们不正要像他一样，永不言弃吗?

9.环境造就人的作文 篇九

《课标》强调:“教育面对的是一个个具有独特个性的学生,教育应促进每一位学生的个性发展。”俗话又说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。班级文化首先是一种文化,包含物质文化、制度文化、活动文化、精神文化等。具体到班级文化而言,有显性文化和隐性文化之别。显性文化包括班级环境的布置、班级口号、班训、班级活动、班规等等;而隐性文化包括班级风气、氛围和精神面貌等。从内涵来讲,班级文化比以往我们所谈到的班风更丰富。班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的,它具有自我调节、自我约束的功能。良好的班级文化有助于班集体建设,那么如何具体操作实施呢

一、美化班级物质文化

班级物质文化对学生的教育具有“桃李不言,下自成蹊”的特点,能使学生不知不觉,自然而然的受到熏陶。苏霍姆林斯基说:“任何一种教育形式,孩子在其中越少感觉到教育的意图,教育的效果就越大。”环境暗示教育就是这样一种教育方法。因此,我们应该改变那种有环境而无环境文化的状况,赋予班级环境一定文化色彩和教育意识,增强环境育人的功能,用苏霍姆林斯基的话说,就是努力使教室的墙壁也会说话。一旦我们使班级的各种物化的东西,都能体现班级的个性和精神,都能给学生一种高尚的文化享受,那么班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用。

美化班级物质文化,我具体从以下几个方面入手:

1.让黑板报开口说话。黑板报由四人小组轮流负责,在选择文章上提出,至少有一篇属于自己的文章,每期出黑板报时,都能看到学生那份认真,那份分工合作的精神。黑板报可分设为几个栏目,即班务公开、思想交流、光荣榜、学生成果展、美文欣赏、每日一诗等,具体的版面设计、布置全由学生做主动手,学生在劳动实践中享受美的熏陶。给学生展示自我的空间,也促使班务管理的公开化、民主化。同时取得科任老师的配合,定期、不定期进行作品的展览或内容的更替,如英语作文的展出、课外知识的拓展、美术作品的展览等,让学生享受着成功的喜悦。

2.让名言字画说话。张贴字画,怡情励志,也可全班轮流每日一个同学写一条激励学生学习成长类的警句名言在黑板上方。

10.艰苦环境造就人才 篇十

知识经济时代已经来临，国内的西部大开发、振兴东北老工业基地，党中央实施人才强国的重大战略举措，“人才是第一资源”的认识深入人心，造成人才的争夺更加激烈。**区作为中西部地区的一个农业大区，没有资源和资金优势，也没有地域优势，如果要建成农业强区，就必须依靠人才。前几年，**本地人才已经出现了不少“孔雀东南飞”和“走西口”的现象，导致了本地人才结构失衡，特别是高级人才引进的难度和成本加大，针对这些因素，我们大力倡导树立科学的人才观，转变人才观念，采取有效措施，稳定了现有人才队伍的，保障了人才资源有效地开发和利用，促进了**经济和社会的发展。

 

二、重视人才引进，实现人才总量增加。我们这几年通过待遇留人、感情留人、环境留人等方式，设立人才引进奖励专项基金，用于招聘重奖优秀拔尖人才。出台优惠政策，为引进人才妥善解决经济待遇、住房、配偶子女就业就学等问题。实行“候鸟”政策，对不愿定居的优秀人才实行“不求所有，但求所用，来去自由”的灵活政策，以“假日专家”、“客座教授”、“周末工程师”等形式引进智力。通过努力，我区人才总量有较大程度增长，截止2004年底，**区人才资源总量约2．2万人，占总人口数的2．6％，包括党政机关、国有企事业单位在内的在职具有中专以上学历和初级以上职称的各类人才达到14607人，占总人口的1．7％，占人才资源总量的66．4％。党政人才、国有企事业管理和技术人才、非公有制企业人才、农村实用人才分别为2600人、12010人、6000人、1508人。

三、重视机制与配置，实现人才存量的盘活。通过制度创新，加大企事业单位改革力度，积极实行优胜劣汰的激励竞争机制。我们一是努力做到能者有其资。据能力和现实工作表现分配工资，按能绩大小拉开收入分配档次，对智力、技术成果作为无形资产，参与利润分配。对停产、破产企业的科技人才给予基本生活保障，并尽可能为他们提供科研条件。全区乡镇站所、卫生系统、水利系统已经完成分配制度改革，教育系统年底前也将完成分配制度改革，改革完成后，将有12000人占全区人才总量的54．5％做到按其岗位和贡献获得报酬。二是能者有其位。制定倾斜政策，通过考试、考核，公开选拔优秀人才，择优提拔重用。近几年来，我们对乡镇卫生院院长、学校校长、区直医院的领导班子、有关企业和单位的负责人等都实施竞争上岗甚至面向社会公开招聘。通过改革，具有一定研发水平的人才队伍不断发展状大，涌现了一批成绩突出的人才和成果。如享受国务院特殊政府津贴的肝病专家吴忠文、农业专家陈嘉铭、水利工程专家武令如，著名地方戏曲作家黄士元，湖南省先进工作者、高级农艺师黄道芬等。

四、重视教育培训，实现人才质量的提高。我们一是加强了对现有人才的培训，根据我区专业技术人员队伍现状，制定了切合实际的专业技术人员教育培训计划。重点加强对专业技术人员新知识和新技能的教育培训，特别是认真做好了专业技术人员的外语、计算机知识、继续教育等方面的培训，大力开展了职业培训、岗位培训、技能培训等，积极鼓励在岗自学。二是根据本地需要，有关企事业单位选送了一批德才兼备的优秀人才到相关学校、医院脱产深造培训。三是校企、校地联姻，实行定向培养，为本地“量身定做”实用型人才。通过这些措施，不断提高我区人才队伍的整体素质和能力。

五、重视市场导向，实现人才流量的调控。首先是加强人才市场建设，促进人才有序、合理流动。我们进一步加大了区人才交流服务中心的建设，近几年来，在资金十分紧张的情况下，区人事局筹集30余万元，投入人才服务中心的建设，建成了计算机培训基地、联接全国各大人才市场的人才信息网络、可容纳10000册人才档案的档案库，区人才交流中心已基本建成集交流、培训、测试、储备、代理等多功能于一体的人才服务场所。其次，积极引导了人才向民营经济领域流动，弥补该领域人才的严重不足。**区民营经济中管理、销售，工程技术人才占民营企业从业人数的比例为3．5％，远低于国企10．2％的水平。通过大力工作，我们为国有企业下岗技术人员、事业单位分流人员积极提供民营经济需要人才的信息，为他们再次就业提供信息服务，引导他们到民营企业建功立业。第三，加大农村产业人才倾斜力度。**属典型的农业区，农村经济在国民经济中的比重很大。随着农业结构的调整，因地制宜，立足本地特色，种植业、畜牧业、水产养殖业、农产品加工等的大力发展，创立农业品牌，走优质高效农业之路，实施农业产业化，现有的农业科技人才数量和质量远远不能满足需要，急需一支充满生机和活力的农村实用人才大军。近两年来，我们加大了农村实用人才培训开发力度，紧紧围绕农村产业结构调整，与有关部门一道抓好了对农村实用人才的开发培训，先后举办农村实用人才培训12期，开展实用技术讲座8次，培训人员达2800多人次。组织开展专家下乡服务活动23次，服务对象达2200余人，提高了农村实用人才队伍素质。我们还认真做好了农民专业技术职称的评审工作。对符合技术职称评定的实用技术人才，主动为其提供职称评定服务，现已评定农民技术人员240人。大力开展了优秀农村实用人才评选表彰活动，向市里推荐了牛鼻滩镇棉花大户李正球和十美堂镇珍珠大户李正军两名优秀农村实用人才，通过典型引路，以点带面，推动农村整体性人才资源开发。今后，我们已做出规划，将大力发展农村职业教育和各类技术培训，发展能够创办高新技术农业，实施农产品深加工，引导农产品进入市场，实现农工贸一体化的各类农村经济人才。通过建立农村生产科技服务体系，构建农村科技平台、服务平台、加工企业平台等，提升农村实用人才素质，促进农村产业化人才的增长。