少儿培训班协议书

少儿培训班协议书（共9篇）

1.少儿培训班协议书 篇一

全国青少儿播音主持考级培训合作协议书 甲

方：全国青少儿播音主持考级潍坊推广中心 负责人：高艳霞 乙方： 负责人： 住所地：

根据《中华人民共和国合同法》等相关法规之规定，甲乙双方本着优势互补、互惠互利的原则，在自愿、平等、协商一致的基础上，签订以下条款，以共同遵守。

第一条 合作内容

全国青、少、儿播音主持专业委员会由教育部语言文字应用研究所（国家语委普通话与文字应用培训测试中心）担任指导单位，北京清大世纪教育投资顾问有限公司（以下简称“清大世纪教育集团”）独家运营。本合同甲方负责人高艳霞具备在授权区域山东省潍坊市独家开展“播音主持考级”项目的推广运营的相应资质合实力。乙方作为甲方选定的“全国青少儿播音主持等级考试”项目的培训中心合作对象，具备在授权区域开展“播音主持考级”项目相关的培训教学活动所需的资质和实力。

双方共同负责招生合运营培训业务，并按本协议的约定分享收益，承担责任。合作办学单位隶属于全国青少儿播音主持潍坊推广中心直营部，服从为防推广中心直营部的管理合督导。第二条 合作期限

甲乙双方合作期限自

****年**月**日起至

年 月 日 止。合作期满前2个月，甲乙双方需协商，书面确认合同期满后是否继续合作。第三条 双方权利合义务

1.甲方提供培训版权、培训所需教师、播音主持教学教材、线上课程，CD训练盘、学籍开通、考级组织及电子版宣传材料等

2.乙方负责提供播音主持培训所需场地、办学资质以及其他运用费用。

3.甲方负责媒体宣传、制定有关培训活动的方案及制度，双方依据招生情况协商安排培训计划。

4.招生计划、招生方案由甲乙双方共同协商制定，乙方负责招商及相关费用，甲方应积极通过其渠道资源对乙方招生工作进行协助。

5.甲乙双方在开展招生工作时，不得做出虚假的、不完整的、误导、引人误解的表示。若因自身过失导致招生信息不准确、不完整、不及时，由各自承担责任。6.培训费用收费标准由甲乙双方共同决定，由乙方负责收取。乙方不得向学员及家长收取培训费以外的任何费用。不得欺诈，蒙骗学员及家长，否则乙方将为此承担一切后果。多收取费用导致学员及家长发生纠纷的，乙方必须承担全部责任与甲方无关。

7.甲乙双方保证培训活动的正常运行，发生的问题双方协商共同解决。第四条 合作收益及分成

1． 双方协定每一班学员不少于8人，每人收费标准由甲乙双方共同商议决定。2． 甲乙双方约定，每次收费完成5个工作日内就当月乙方收取的所有产品包销售款及其他培训费用按约定结算，甲乙双方各获得总培训费用之百分之五十的收益分成。

3． 乙方在合作首年向甲方支付合作费

元。甲方收到合作费用后，向乙方配送15套教材以及宣传材料和物品。4． 从甲乙双方合作第二年起，乙方每年须向甲方支付管理服务费一千捌佰元，支付时间为后续每年的月

日前。如签约后乙方每年完成45套教材（不含配送教材）的进货任务，乙方可免交管理服务费，甲方会与其续约，如乙方既不能完成进货任务又未支付管理服务费，甲方有权终止协议。5． 甲乙双方各自承担各自发生的各自费用。

6． 若学员中途发生退费的，甲乙双方要做好协调工作，并按实际退费比例返还以获得的收益。

7． 由乙方招收的学员，如果到甲方上课，乙方仍然获得五五分成。第五条 合同的违约、终止及解除

1.在合同履行过程中任何一方不得违反合同规定或法定事由单方面提出变更或解除合同，违约方应向对方赔偿经济损失，守约方有权解除合同。

2.合同有效期内，经双方协定并达成一致，本合同可依该协议提前终止。

3.甲乙双方决定解除或终止本协议书，不得影响已经缴费的学员的培训。双方将继续为以缴费的学员提供培训。

4.乙方必须如实向甲方核算学员人数及收费金额。如若出现学员人数与收费金额不符的情况，甲方有权追究乙方的经济责任，并有权解除合同

第六条 不可抗力与免责声明

不可抗力是指不能预见、不能避免并且不能客服的客观情况。因不可抗力而不能履行合同的，要相应的免除或减轻责任。因不可抗力不能履行合同的，根据不可抗力的影响，部分或者全部免除责任。当发生以下状况属于不可抗力因素。例如：政治**、战争、大型自然灾害。

第七条 其他

1.甲、乙双方可通过友好协商订立补充条款或附件，附件及补充条款是本协议的组成部分，具有同等法律效力。

2.本合同履行过程中发生争执，由双方协商解决；协商不成的，可依法向合同签署地人民法院提起诉讼

3.本合同自甲乙双方签字盖章之日起生效。

甲 方： 全国青少儿播音主持考级潍坊推广中心 乙 方： 授权代表人： 高艳霞 负责人（签字）： 电 话： 电 话： 日 期： 日 期：

2.少儿培训班协议书 篇二

一、少儿舞蹈培训现状

随着对西安市少儿舞蹈培训现状研究的逐渐加深,一些存在于少儿舞蹈培训中的问题也逐渐显现出来,主要表现在以下几方面:

1、师资力量匮乏

舞蹈培训需要舞蹈教师有很强的专业知识与技能,能够通过合理的教学方式吸引学生的学习兴趣与积极性,但是现阶段西安市内的各大舞蹈培训机构的教师大多都有很好的专业技能与知识基础,但是在实际的教学过程中大部分的舞蹈教师因为没有教学的经验,并不是师范类专业毕业的,所以舞蹈培训质量便大打折扣[1]。而且目前大多数的舞蹈教师缺乏对少儿心理学、训练学以及音乐方面的知识,所以在进行舞蹈培训时缺乏针对性,有时还会引起少儿的反感,影响培训工作的进一步开展。另外大多数舞蹈培训教师使用的教学方式过于落后,只是让学生机械的重复自己的舞蹈动作,严重影响学生的学习热情,从而降低学习质量。

2、教学内容不合理

任何课程的教学都是以教材为基础进行的,但是现阶段西安市大部分的舞蹈培训机构使用的舞蹈教材都不尽合理,教师在选取教学内容时没有从学生的实际情况出发,为少儿准备的教学内容过于成人化、专业化,忽视了少儿对舞蹈知识与技能的实际接受能力,导致培训效果不佳,教学活动受限,同时也会影响到学生学习舞蹈的积极性与热情,从而降低培训质量。

3、缺乏基础设施建设

舞蹈的培训需要培训机构提供广阔的培训场地,为学生提供良好的教学环境,但是现阶段虽然西安市的舞蹈培训机构都有形体室和练舞室,但是室内的基础设施则十分落后,而且大多数的培训机构在教室内配置的多媒体设施较差,各个教室的地板和隔音效果都较差,因此影响到了舞蹈教学的正常进行,阻碍了舞蹈培训工作的进一步开展[2]。

二、少儿舞蹈培训对策

针对现阶段少儿舞蹈培训中存在的一些问题,我们需要从以下几方面寻求解决对策,才能从根本上提高少儿舞蹈培训的水平与质量,促进少儿的全面发展。

1、加强教师团队建设

现阶段西安市各大舞蹈培训机构的舞蹈教师虽然拥有优秀的专业知识与技能,但是教学能力存在不足,因此阻碍了舞蹈教学的进一步发展。所以各大舞蹈培训机构应该注重对舞蹈教师的教学能力的培养,加大对舞蹈教师的培训力度,为舞蹈教师提供更多的培训机会,帮助他们提高自身的教学能力。各大培训机构可以同各大高校进行合作,使舞蹈教师走进学校,系统的学习教学方法,提高教学能力[3]。而且舞蹈培训机构要为舞蹈教师搭建交流沟通的平台,通过经验交流会、研讨会等方式,鼓励教师之间进行交流,借鉴他人的教学经验,改正自身的不足,彼此间相互学习,促进共同进步。

另外,各个舞蹈培训机构应该加强对舞蹈教师的思想政治教育,提高舞蹈教师的工作热情与责任心,能够认真的从事舞蹈教学,严于律己,成为学生的榜样,激励学生更好的进行舞蹈学习,从而取得更好的学习效果。

2、整合教材内容

各个舞蹈培训机构的舞蹈教师在选取舞蹈培训内容的时候一定要根据学生的实际情况进行合理的选择。这就要求教师在进行舞蹈教学之前要对学生的身体素质进行全面的调查,从而使教学内容的选择更加具有针对性。而且我们在选取教学内容时要注意前后内容的连续性,保证教学内容的科学化和系统化,帮助学生稳步提升自身的舞蹈能力。

另外,教师在选取教学内容时首先应该以芭蕾形体和舞蹈为主,目的在于提升学生的气质,重视学生的形体训练,为日后的舞蹈教学打好基础。而且舞蹈教师在选取教学内容的时候考虑到少儿的心理发展水平,保证舞蹈教学的儿童化,避免教学内容过于成熟,难度过大,从而引起学生的反感,影响教学效果。

3、完善基础设施建设

完善基础设施建设首先需要政府的大力支持,加大对舞蹈培训机构的扶持力度,制定一系列有利于舞蹈培训机构发展的政策,同时加大对舞蹈基础设施的投资力度,帮助舞蹈培训机构完善基础设施建设[4]。而且政府应该加强对少儿舞蹈培训的宣传力度,让更多的家长认识到学习少儿舞蹈的重要性,帮助舞蹈培训机构吸引更多的学生前来学习,从而增加经济收入,将更多的资金用于基础设施的建设,为学生提供更加舒适、和谐的学习环境,从而提高学生学习舞蹈的积极性,更好的进行舞蹈的学习,取得良好的教学效果。

另外,各个培训机构可以根据自身的发展情况,开展一些符合少儿心理的竞赛活动,激发少儿学习舞蹈的兴趣,而且对于在竞赛中取得优异成绩的少儿给予一定的物质和精神奖励,从而调动学生的学习积极性,使舞蹈学习更具趣味性。而且举办舞蹈竞赛可以在少儿中形成良性的竞争,激励学生更加努力的学习舞蹈,提高自身的舞蹈能力。

三、少儿舞蹈培训意义

少儿舞蹈培训不仅可以增强少儿的身体素质,同时也可以增强少儿的道德修养,注重团队之间的合作,为今后的学习、工作打好基础。而且少儿舞蹈培训可以提升学生的气质,培养少儿坚持不懈的精神,提高学生的审美能力,促进学生的全面发展[5]。

四、结论

综上分析可知,现阶段少儿舞蹈培训中虽然出现一些问题,但是我们要通过加强教师团队建设、对教学内容进行整合优化,完善基础设施建设等方面提高培训质量,达到良好的教学效果,从而促进学生的全面发展。

参考文献

[1]贺彤.南京徐州两市少儿体育舞蹈培训现状及对策研究[D].中国矿业大学,2015.

[2]李媛媛.成都市六城区青少年参与体育舞蹈考级的现状及对策研究[D].成都体育学院,2015.

[3]葛萍萍.对当前中国校外儿童舞蹈教育发展的思考[D].南京艺术学院,2011.

[4]何忠,许志琳.鄂西北地区少儿体育舞蹈培训存在问题的调查研究[J].武汉体育学院学报,2010,04:80-83.

3.华东少儿出版联合体倡议书 篇三

中国少儿出版，欣欣向荣；中国少儿出版，蒸蒸日上；中国少儿出版，正从出版大国向出版强国迈进；中国少儿出版正成为中国出版一支生机勃勃的主力军。

纵观目前的中国少儿出版，产业规模不断壮大，是整个出版界数量增长最多、品种增长最快的出版门类之一。在中国少儿出版蓬勃发展的同时，我们也清醒地看到中国少儿出版还存在着诸多不足，同质化、平庸化、低俗化的现象还屡见不鲜，与时代的发展需要相比，与亿万少年儿童的阅读需求相比，与全球的出版业同行相比，中国的少儿出版还有较大差距。

在2011年“十二五”开局之年，在中国少儿出版处于转型的重要关头，华东少儿出版联合体真诚地向全国少儿出版同行倡议：

一、倡导“心存孩子，面向未来”的少儿出版宗旨，反对浮躁之风，全力承担少儿出版的责任与使命，真正为孩子出版一大批与时代同行、与历史相称的优秀作品、经典作品。

二、倡导正确的出版导向，反对不良倾向，不低俗、不平庸、不违规。

三、倡导质量工程建设，全面加强中国少儿出版物的质量管理，提升中国少儿出版物的核心竞争力。

四、倡导和谐发展，反对无序竞争，倡导行业自律，真正提高中国少儿出版的整体竞争水平。

五、倡导长远规划，反对短视行为，真正培养一批优秀的儿童作家。优化产品结构，实施精品战略，扶持原创新作。

六、倡导深化改革，探索产业发展新思维、新路径、新办法，努力用少儿出版的改革实践，推动中国出版的前进之路。

七、倡导全民阅读，建立书香校园，呼吁开展以政府为主导的多层次、全方位的阅读活动，培养中国少年儿童的阅读习惯，呼唤新的阅读时代的到来。

八、倡导科技创新，加强新媒体、新业态的建设，用科技的手段打造未来的少儿阅读新天地。

九、倡导国际交流，积极推动“走出去”工程，不封闭、不自足，打造中国世界级童书出版社、童书出版集团和童书出版家。

4.少儿主持表演培训班资料 篇四

带着家长上台进行简单的一句话自我介绍（名字，年龄，爱好）

（训练语言表达能力、胆量，提高自我展示的愿望）

复习: 快板儿：安全歌

打起竹板儿点儿对点儿，舞台上来了我们这些小不点儿。小不点儿安全知识给您说一点儿，这大马路，河塘边儿都很危险。咱可得离远点儿，偏僻的地方不去玩儿，荒凉的地方避开点儿，咱小不点儿平时对安全注意点儿，让爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆放心点儿，让日子过得舒舒服服快快乐乐幸福点儿。咱小不点儿，健康成长茁壮点儿！（注意儿化音的练习以及快板儿的节奏）

绕口令：出东门

出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着竿子去打枣，青的多，红的少。一个枣儿、两个枣儿、三个枣儿、四个枣儿、五个枣儿、六个枣儿、七个枣儿、八个枣儿、九个枣儿、十个枣儿、十个枣儿、九个枣儿、八个枣儿、七个枣儿、六个枣儿、五个枣儿、四个枣儿、三个枣儿、两个枣儿、一个枣儿。这是一个绕口令儿，一口气说完才算好。

站姿训练

（训练小朋友在舞台上的站姿，有助于孩子的身体挺拔，形象端庄）

诗歌朗诵:《保护地球妈妈》

草原是地球妈妈宽阔的怀抱，森林是地球妈妈漂亮的外套，湖泊是地球妈妈明亮的眼睛，山嵴是地球妈妈弯弯的眉毛。

地球妈妈是一位慈爱的妈妈，我们在她的摇篮里读书，画画，一天天长大。

我想做一个孝顺的孩子，让地球妈妈变得年轻，逗地球妈妈开心欢笑。

现在，虽然我的年龄还很小，但是，我的志向却很高，很高。

我要为地球妈妈洗尽脸上的尘土；

我要为地球妈妈抹上淡淡的彩妆；

我要为地球妈妈擦净眼中的污渍；

5.少儿舞蹈培训班招生简章 篇五

A班：小学二年级至三年级 B班：幼儿园大班至小学一年级

【授课时间】

每周日下午2:00-3:30(B班) 3:30-5:00(A班)，本期共计8次课程(16课时)。

【授课地点】

仓山区麦园路52号福州市群众艺术馆排练厅。

【报名方式】

即日起关注福州市群众艺术馆微信公众平台，发送少儿舞蹈+姓名+年级(年龄)+家长姓名+联系方式至该平台报名。

【注意事项】

1、本培训属公益课堂，不收取任何费用。

2、工作人员将以电话形式通知学员具体开课时间。

3、本次培训采取小班授课制，两个班级共招收30人。因名额有限，请慎重选课。多次缺课者将不再享有我馆提供的公益性培训资格。

【授课教师简介】

6.卡乐弗少儿美术教育安全协议书 篇六

尊敬的家长们，非常感谢您将您的孩子送卡乐弗少儿美术教育学习，感谢您对卡乐弗的支持和厚爱。关爱幼儿，确保安全，是我们共同的责任，为了使孩子们健康、自由、快乐的成长，特制定安全接送协议，具体如下：

一、在家长的陪送下准时入校，固定人员准时接孩子离园。（如有特殊情况，跟本班教师联系，允许后方可接送。）

二、送孩子入校时，必须将孩子亲自交待给值班教师，防止意外事情的发生。

三、为安全起见，请家长不要让幼儿携带贵重物品、危险物品入园。

四、不得以任何理由无故缺席、迟到，如身体不适，应及时打电话向本班教师请假。

五、接送时，原则上由父母亲自接送，如有困难委托他人接送时，应具备完全行为能力（年满18岁的正常人），接送前打电话将委托人姓名、年龄、特征及与孩子之间的关系告诉给值班教师，方可履行接送手续，否则后果自负。

六、我们的培训实行先缴费后学习，孩子有事不来上课的，家长先请假，以免安全事故的发生。无故不来上课的，我们不退任何费用。

家长签字：

联系电话：

日期：

7.少儿艺术培训标准化平台建设 篇七

(一) 少儿艺术培训需求旺盛

中国家长素有“望子成龙”、“盼女成凤”、“不愿孩子输在起跑线上”的心态, 艺术培训作为提升少儿艺术修养和文化气息、提升儿童竞争力的一种方式, 市场需求巨大, 发展态势迅猛。随着经济持续发展, 居民财富及消费水平提升, 教育的支出成为仅次于食品的第二大支出。艺术教育培训具有课时费用高、学时长、用户黏性大的特点, 在培训消费支出中的占比快速增长。

(二) 行业混乱亟待标准化

少儿艺术培训产业具有高流水、高利润、无拖欠、门槛低的行业特点, 少儿艺术培训业务的机构呈现出发展数量多、办学规模小的态势, “大市场, 小作坊”的现象突出。由于专业能力匮乏、招生不足等多种原因, 艺术类教育培训机构预收大量教学费用后或是不堪资金压力倒逼, 或是卷款走人。艺术培训机构必须走标准化、平台化之路。

(三) 互联网对传统行业形成冲击

互联网以其先进的技术、便捷的用户体验以及庞大的流量入口正在改造和改变各个行业。互联网思维高度强调平台化思维, 对每一个产品制定可量化的标准流程并利用互联网平台快速推广和普及。目前从业机构分散、没有用户评价体系、没有推广平台、高利润率的少儿艺术培训正是互联网积极进入的方向之一。

笔者以在江苏省广播电视总台优漫卡通频道旗下幸福文化公司从事少儿艺术培训业务的实践经验, 对少儿艺术培训的标准化和平台化发展进行实证性的分析, 并提出一些可行性建议。

二、少儿艺术培训行业存在问题

根据少儿艺术培训的行业特点以及目前的市场现状, 少儿艺术培训目前存在的主要问题有:

(一) 行业管理混乱, 缺乏科学体系

少儿艺术培训行业缺乏准入机制, 教师职业资格认证体系不完善, 作坊式经营抵御风险的能力低下。少儿艺术培训缺乏专业的职业成长体系, 培训教师基本以相关领域的大学生或具备相关能力的普通教师构成, 他们除具备一定的专业特长外, 在教育、教学方面并无优势。少儿艺术教育培训机构研发能力相对较弱, 部分号称具有欧美背景的少儿教育培训机构也基本以广告效果为主, 并没有科学的课程研发和课程体系。这也导致不同的培训学校、不同的授课教师培训的结果千差万别。

(二) 商业模式单一, 经营风险较大

由于行业处于发展初期, 培训机构规模化、连锁化的程度也较低, 缺乏强有力的标准和规则制定平台, 培训机构的盈利模式相对单一, 主要依靠收取学生课程费用为主, 尚未出现大量资本的介入。行业仍处于机构数量多、集中度低、鱼龙混杂的初级阶段, 未形成行业寡头, 市场竞争激烈而混乱, 中小培训机构风险抵御能力较差。

(三) 师资力量匮乏, 教师团队成长困难

由于缺乏产品研发及传导体系, 从艺术特长人员培训到具备艺术培训能力的教师的通道并未打通, 这直接导致少儿艺术培训的团队扩张比较困难, 培训能力提升受到师资力量的制约, 优秀教师与培训机构的合作存在摩擦和利益纷争, 团队成长困难。

随着行业的发展和成熟, 少儿艺术培训机构会出现洗牌, 往规范化、品牌化、规模化方向发展。

三、少儿艺术培训标准化平台建设的举措及意义

(一) 标准化平台的建设原则及标准

产品标准化。艺术培训相较于普通的应试教育, 其评价相对主观和感性, 在标准化思路的指导下, 必须实现教育培训产品的标准化。课纲的制定、学时分配、教学目标设定和效果考评、教学器具与教材等都应进行标准化研发, 实现相关周边辅助产品的规模化集采、培训成本降低和收益提升。

流程标准化。研发标准化带来标准化的产品, 但标准化产品是否能够准确地传递给学生, 实现标准化的培训, 需要在整体流程上实现标准化, 包括教师选拔流程、教师升级流程、考评流程、教学流程、内部管理流程、市场营销流程等多个方面。

服务标准化。除了产品研发阶段和运营流程阶段, 在服务阶段也需要专业的标准化服务, 包括教学话术、销售话术、客服话术、沟通模拟、客户评估等, 并在培训中加以传导, 实现服务标准化。

(二) 标准化平台的意义

少儿艺术培训产品的标准化, 将有效提升培训机构的培训能力的复制, 实现产业规模的快速提升和平台覆盖能力的增强。施教群体的智力及能力发育水平、施教内容及施教要求在相当长的阶段内发生根本性或较大变化的可能性不大。规范教师的培训方法, 根据经过科学研发的培训课程和教学指导书来实施教学任务, 是推进标准化平台的重要意义。

四、“优漫星未来”的实践

“优漫星未来”进入少儿艺术培训领域后, 积极推动连锁加盟等模式, 制定了标准化培训体系。

(一) 项目立项标准化体系

“优漫星未来”项目立项标准化体系包括教学中心标准化选址体系, 针对培训产品制定标准化选址手册、户型及面积手册、周边配套标准等, 通过选址委员会评估协助完成选址;教学中心筹备标准化体系, 针对教学中心制定筹备时间标准化进度计划, 并按照时间进度监督审核执行情况;教学中心视觉及设施标准化体系, 完善教学中心环境装修标准化手册、培训设施标准化手册、VI形象识别标准化手册等;资质证照标准化管理体系, 协助新设机构完成资质证照的标准化办理流程。

(二) 项目预运营标准化体系

市场推广标准化方案, 包括周边目标人群标准化梳理、市场推广及物料标准化方案、价格及促销标准化方案、地区差价调节方案等;团队组建标准化方案, 包括人力资源标准化管理方案, 中心团长经营管理培训、店员组成及培训、销售技巧、顾客维护、有效推广活动、智能教育系统操作等。

(三) 项目运营标准化体系

销售顾问标准规范系统, 提供全套销售顾问规范手册并配置专家详细解读及培训;前台及网络咨询标准规范系统, 包括前台咨询规范手册, 培训、考核、监督咨询标准化手册等;艺培师资规范标准化系统, 包括少儿艺术培训教师的职业素养和专业技能的标准化考核;活动策划标准化方案, 包括课程体系标准化方案、客服400标准化运营支持系统、媒体标准化支持系统等。

8.少儿培训班协议书 篇八

当问起课时价格时，树仁荟属于少儿培训的中高端，平均每节450-500元，而某著名早教品牌的品均价格也只有每节课200-250元。树仁荟每节课的价格在中国内地市场已达到较高费用。2013年，它在中国内地正式开启加盟连锁模式，计划以每年开店20家的速度拓展加盟。

为什么会有这样的费用，树仁荟到底在教什么？品牌优势在哪里？又是如何运营的？

塑造4～12岁儿童的软实力

与其他著名早教品牌相似，树仁荟也是舶来的儿童培训类机构。2002年它起源于香港，2008年进入中国内地，在上海开设分公司。

但它何以如此高价？

树仁荟中国区总裁吴俊德介绍，0～3岁的早教培训普遍以体能协调感等基础项目为主，4岁是一个分水岭，开始出现才艺类培训，专科学习类等各种划分。4岁之后，小孩就进入了需要持续十几年的“战斗状态”。

树仁荟的卖点是塑造4～12岁儿童的软实力，也就是对智商与情商的引导和开发，尤以情商为招牌课程。很多成年人在时间管理、团队协作、领导力培养等方面有明显短板，树仁荟倡导的价值观是这些短板在年幼时可以调整过来，而且并不困难。吴俊德说：“对于小孩来说，只要每天按照预定的时间起床、学习，保持一定的效率，成绩普遍都能提高。这些好习惯与好的性格特点将影响孩子的一生。”

树仁荟的教学体系来自麻省理工大学、哈佛大学、香港大学等东西方国际级教授的研发，每两个月的课程会有一个不同主题，例如建立自信、情绪管理、团队协作等。每堂课会根据不同的主题和单元，，在老师的组织下进行体验式活动。

例如团队合作主题的一个活动是将孩子们的手绑在一起，要求大家共同完成一幅作品，由于自己的左手与旁边小朋友的右手在一起不方便行动，不能自顾自地绘画，需要彼此间的沟通，甚至会出现一位小领袖来进行分配。在这一过程中，老师的引导，会让孩子们体验到从争论，冲突到协调，最终解决这一过程，从而习得如何在团队中协调与同伴的关系，最大限度地发挥自身优势，争取优异的团队业绩。

树仁荟的课程按照年龄段划分为三个阶段，从低级中级到高级，活动难度，根据级别适当提高，例如“自信心”主题中的“价值观”单元中，初级班的孩子会认识到什么是重要的，能够接受人与人之间的差别，以及通过一系列挑战来提升自我满意度；中级班的孩子则需要对家庭，学业，金钱等人生重要要素进行排序；高级班的孩子则会通过场景模拟来认识人的价值观念会影响生活方式的选择。听起来寓意颇深，甚至类似于成年人在公司参加的拓展训练。

树仁荟的教育理念和教学方式与其他打着“情商教育”招牌的培训机构有着本质性的区别，这里不会教孩子喊口号，也不会生硬地灌输一些表面的概念，而是让孩子亲身体验。其中有失败，也有成功。但这不是重点，树仁荟情商教育的重点是实践美国教育学家杜威的“做”中“学”，从实践中反思，掌握解决问题的思路和方法，从而在学习和生活中灵活运用。

打造中国内地教学模式

2008年，树仁荟在淮海路上开设了内地第一家旗舰店。在这几年中，树仁荟更专注于致力于4～12岁情商智商课程的精细化及适用性研发，潜心研发香港纯英文教案内容，让课程更加适应内地孩子的生活及学习环境，并希望通过一些活动的形式，让孩子在寓教于乐中学习和成长。

2013年，树仁荟全新的课程模式开始，培训中心占地面积 400平方米，智商与情商课程的捆绑让孩子在两个小时的活动中，通过不同模块的活动结合，体验到多元化的学习内容。树仁荟还增加了家长的付费选择，设计了季度的支付方式，让更多的家长从季度付费主动补缴年度费用。

树仁荟的课程安排不光是在教育孩子，同时也在教育家长，每节课后的家长分享、每月的主题讲座、每季度的家长分享会，都会让家长更好的了解到孩子的成长并掌握到更多地教育理念及方法，家长和孩子的共同改善和进步，是树仁荟教学的最大优势。专享的会员服务及趣味的线上学习系统，每年寒暑假的大型海外儿童交流与学习营，让孩子从小接触不同文化背景，提升其思维与理解能力，并扩大其学习视野与成效。孩子在学习中更多地感受到团队合作，沟通方式，逻辑思考等内容。凭借着树仁荟高标准的教学及服务，目前会员的续费率高达90%以上。

早教是“扎堆”生意

吴俊德曾在某个著名早教机构工作多年。他对早教领域感触颇深，在台湾、日本以及欧美其他发达国家，独立门店的早教机构相对稀少。而内地经过了经济发展浪潮，人们忙于创业与打工，忽略了对孩子的教育，产生补偿心理，对早教极为热衷。

中国是少儿培训领域最大的开发地。2013年树仁荟才开始开放加盟店，2014年希望有更多的伙伴加入。树仁荟对于加盟地点的判断标准有两个：第一，当地的城市人口与可支配消费情况；第二，是否有同行已经开设中心。吴俊德说：“少儿培训是个扎堆的生意，独自开拓市场反而很窄。”

在一线城市树仁荟的开店密度是每40万人口可容纳一家中心，相比之下其他著名早教机构要达到80万人口才可开一家；树仁荟的店铺面积也仅是其他早教机构的一半，因此成本要降低很多，平均每家店铺成本是其他早教机构的三分之一。而树仁荟品牌属于中高端，课程费用本身又比其他早教机构高，可以更早地收回投入资金。

在加盟体制方面，树仁荟拥有一套独树一帜的培训体系和支持系统。每家新中心开业之前，总部会给到近2000个小时针对不同岗位的全方位实训，从前期的选点装修到中心的启动开业培训，总部在每一个环节中都深入支持，全程督导。在人员招聘、市场推广、顾问销售、教学监控上，总部都会给到全面的培训支持及跟进督导。树仁荟对于老师的资质要求及辅导培训也非常严格，完成分中心的岗前培训后，所有教师都要到总部学习训练15天，并经历多次试课和教学主管的测评后，合格的老师颁发证书，并建议回中心待考察一个月后方可展开教学工作。

每周全国各地的加盟中心都会与总部一起召开视频研讨会，中心经理、顾问、老师、市场人员都会总结上周的情况。总部帮助答疑解难，部分中心也会分享经验。吴俊德说：“我们会用这种方式让加盟中心和总部交流更紧密，有疑问可以及时解决，使得各中心拥有好的业绩。树仁荟也在不断地探寻更为专业和全面的加盟体系，让更多的伙伴一起加入树仁荟大家庭，一起成为改变未来的一群人。”

启动资金

一线城市200万；二线城市150～180万；三线城市130～150万（含房租、装修、品牌授权费等所有投资）

加盟费或品牌授权费

不同的级别城市费用不同

选址

小学；幼儿园较多的地方；高档小区

适合哪些创业群体

有教育经验或热爱儿童教育领域的伙伴

2014年计划增加店数

9.大明少儿围棋培训 篇九

一，小孩学围棋好处

学习围棋是提高儿童综合素质的最佳途径之一。教育界专家经过长期科研与测验认为，学习围棋对孩子有诸多好处。

1、开发智力。围棋是一项智力运动，每一着棋都要经过大量的计算和判断后才能落子。一旦下出未经思考的“随手棋”，胜负的天枰都将会倾斜。所谓“一着走错，满盘皆输”。下围棋，能有效帮助孩子养成爱动脑、勤思考的好习惯。

2、陶冶情操。围棋是一项高雅的运动项目。围棋中深奥的哲学理论以及围棋所特有的文化内涵会在不知不觉中影响着孩子的人生观和世界观。同时，孩子在下棋时的一举一动都影响着对手对自己品格素质的认知。下围棋，可以帮助孩子建立高尚的道德品格。

3、有利于孩子集中注意力。围棋盘上始终都充满了紧张激烈的战斗，任何时候都不能有注意力的分散和松懈。对手的每一着棋，都要认真的评估和判断之后才能作出正确的应对。下围棋对孩子集中注意力有极好的帮助。

4、培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。面对强大的对手，每一着棋都有可能会面临困难的境地。孩子必须学会在没有任何支援的情况下独立提出问题，继而独立解决棋盘上的纷争。下围棋能有效培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。

5、培养孩子的创造力。所谓“始以正合、终以奇胜”，即开局时按常规手段形成态势，而最终要用对方意想不到的方法来取胜。仅是平庸地跟随对手是不能获胜的，所以，在棋盘上必须要出奇出新，下出令对手非常为难的着法才能赢得胜利并赢得对手的尊敬。

6、培养孩子积极向上永不放弃的精神。围棋与其它棋类不同，围棋多有胜负，少有和棋。所以，每一着棋都要向着胜利奋勇前进，不能有丝毫的消极和保守，再好的局面一旦被对手逆转，就要面临失败。不到最后一刻就不能放弃。

7、对孩子的挫折教育。在棋盘上的胜负世界中，让孩子在胜利中获得快乐，在失败中品尝痛苦。一次失败就是一个挫折，经得起挫折，才能成为高手。

8、培养孩子的交际能力。围棋亦称“手谈”，即对局双方不是用语言而是用手执的棋子在棋盘上就可以达成心灵互通。与对手下棋，其实就是利用围棋达成人与人之间的交流。

9、抵制网络游戏对少年儿童的侵害。有了围棋的相伴，孩子们会更好的利用课余时间。围棋玄奥的魅力以及快乐的对局体验逐渐抵消孩子上网玩游戏的好奇心。围棋带给孩子的那种实实在在的乐趣甚至会超过网络游戏的那种虚幻的快乐。所以，围棋可以成为少年儿童远离网络游戏侵害的小帮手。

10、得益一生的爱好。人的一生如果没有爱好可想而知是多么的可怕。千变万化的围棋以及独具魅力的胜负世界，不仅让人一生都爱不释手，同时让人得到的心悟和教训都将会对爱好者的一生产生积极而微妙的影响。

二，基础知识

一、围棋的用具与名称

（一）棋盘

棋盘的大小有一定的规格，通常是44×41厘米的矩形。棋盘的表面划有纵横各19路直线，形成361个交叉点，其中 规定的9个交叉点被画成较大的黑点，这9个点就称为“星位”，而中央的星位我们称之为“天元”，(见左图)。棋盘上的各部分分别称为右上角、右边、右下角、上边、下边、左上角、左边、左下角及中腹。（见右图）。

二、围棋的下法

找个合适的地方放好你的围棋用具，你就可以与对手隔棋盘相对而坐进行对弈了。首先要决定谁执白棋谁执黑棋，正规比赛时，一般用猜先的办法来决定。平时对弈则通常是由棋力较差的一方执黑棋，棋力较强的一方执白棋，这在棋界中已形成了约定俗成的规矩，如果棋力不相上下，双方可轮流执黑棋和白棋。

决定好两人所执棋子之后，就由执黑棋的一方在棋盘上下第一颗棋子。此时棋盘上的361个交叉点中的任何点都可下子，但不可放在交叉点外的方格内。接着由白棋下第2颗子，然后再轮到黑棋下第3颗子，如此双方轮流下子直到终盘。（见图）就是双方轮流下子形成布局阶段的例子，但并不表示下棋时要依照此例下，黑白双方的任何一个子都可下在自己想下的地方，而不拘泥于图示。

请记住围棋的第一原则：黑棋先下子，白棋后下子，然后双方轮流下子，一方绝不能连续下两子。

三、围棋的胜负判别

围棋之所以称之为“围棋”，是因为棋下完后，以双方所围地域的大小来决定胜负，占地盘多的一方为胜，也就是说活棋占交叉点多的一方为胜方。前面讲过，棋盘上共有361个交叉点，如果两人平分，应各得180个半。因此，一方所占交叉点超过180个半即为胜，否则为负。当双方各占180个半时即为和棋。

在实际对局中，可根据不同的对局方式，采取相应的计算胜负方法，如下所示：

分先：指双方水平相当，轮流执黑先行。此局面由于黑方有先着便宜，所以我国围棋规则规定：黑方在数子后应贴出3又3/4子（即七目半），以求黑白双方的平衡。即黑方185子时，则胜3/4子（一目半）；白方177子时，则胜1/4子（半目）。数子定胜负时，只需数一方子即可。

让先：指双方水平有差距时，由水平略低的一方执黑先行，终局计算时黑方不用贴子。即一方子数超过180个半为胜方，各占180个半为和棋。

让子：指双方水平有很大差距时，由水平低的一方执黑，先在星位上放几个黑子（通常让二子、三子……九子），然后由白方开始下子。终局计算时，按让子数每让一子由黑方贴出1/2子。如让二子，则贴还一子，让五子，则贴还两个半子，贴还后，仍以各占180个半为和棋，多于此数者为胜。

四、围棋的着法名称

围棋中所下的每一步棋都有特定的名称。常用的着法名称有：飞、托、退、虎、压、跳、挖、打、粘、扳、接、断、长、曲、提、尖、镇、消、夹、双、冲、觑、碰、立、渡、拦、点、跨、扑、枷等几十种之多。

如图所示：白2对黑1是“小飞挂角”；黑3与黑1配合，叫做“夹击”；白4相对白2叫做“尖”；黑5叫做“尖顶”；白6和黑7叫做“拆”；白8叫做“打”；黑9叫做“粘”；白10叫做 “长”；黑11叫做“跳”。

五、围棋中的气与提子

“气”是指棋子周围可以连接的交叉点，也是棋子的出路。图a是表明一颗棋子可以按箭头所示方向向四周连接发展；图b就是这颗棋子向四周连接发展的形象图。

图中的a、b、c、d显示了一个或多个棋子在不同位置上应有的气。图中a的黑子有两口气；图中b的黑子有3口气；图中c的黑子有4口气；图中d的3颗黑子有8口气。

当一颗子被对方的一颗子封住一条发展方向，那么这颗子就少了一气。

如图a中的黑棋被一颗白子封住了右边的一个发展方向，那么这颗黑子只有3条发展方向了，也就是说它只有3口气了。图b、c显示了两颗白子与3颗白子堵住一颗黑子的发展方向的示意图，此时图b中的黑棋只剩二气，图c中的黑棋只有一气了。

当一方的一个或多个棋子被对方的棋子紧紧封住，只有一口气时，就处在被对方棋子“叫吃”的状态。当它们的气全被对方棋子封死时，就应立即把它们从盘面上拿掉，术语叫做“提”。图a、b、c表明了单个或多个黑子处在被白子叫吃的状态。它们的相同特征是：只有一口气。

图a、b、c显示了一颗处在被吃状态的黑子被白子提掉的过程，以及提掉后白棋的形状。

图a、b显示了多颗处在被吃状态的黑子被白子提掉的经过，以及提掉后白棋的形状。

也许，你从上图b的图形中看出了奥秘，黑棋被提后，它的损失是惨重的，因为白棋获得了很大的地域。所以在下棋时要避免自己的棋被对方吃掉，同时应想办法吃掉对方的棋。但在杀棋时要全盘考虑，不能不顾一切，而忽略了围棋的真正目的——“围空”。

六、棋子的连接与分断

（一）棋的连接

下棋时，棋子的连接与否是个很重要的问题。棋子连在一起就占有主动权，在攻守中就不会陷于被动局面。如果互不连接，头绪太多，就会被对方抓住你的缺陷，进行攻击。所以我们应学会判断什么样的棋是连接的，什么样的棋是没有连接在一起的。图中黑棋虽然弯来曲去，但它们确实是按照纵横线紧密排列在一起。因此它们是相互连接的。

（二）分断

“棋从断处生”，这是棋界的一句俗语。它的意思是说围棋的许多变化都是通过分断而产生的，可见断的重要性。什么样的棋形是有断点的呢？请看图a、b、c，黑棋的棋子没有连接好，被白1在要害处一击，黑棋就被分割成两块，陷于被动。白1所走的点就称为黑棋的“断点”。而白1的手段就叫“分断”。

若要防止被断，黑棋只要抢先补一手即可，如图a、b、所示。象这种补强断点的手段在围棋俗语上称为“粘”。

分断的种类有很多，如冲断、挖断、尖断、靠断、跨断、顶断、打断、纽断等等，在此举几个例子介绍一下。

冲断：如图所示黑1冲后，白3子已无望救出。白如A位挡，黑即B位断；白如B位长，黑就A位再冲。白3子始终不能与上面的子连接。

挖断：如图所示白1挖，黑2打，白3接后，黑暴露出A、B两个断点，白必得其一。尖断：如图所示黑1尖后，白棋暴露出A、B两个断点，黑必得其一。

其它有关的分断方法，在此就不一一举例了，这些技巧等你对围棋熟悉之后，自然会逐步了解。这节的目的是要告诉你棋子连接的重要性。一旦没有连接好你的棋，对方就会把你的棋分断，使你处于被动局面

七，着法名称

1）长：紧靠着自己在棋盘上已有的棋子继续向前延伸行棋。

长一般用于与对方接触交战的时候，便于将己方的子连成一片，更好地攻击对方。

2）立，紧靠着自己原有的在棋盘上的妻子方向向下或向边线防线的行棋。

3）关：与自己在棋盘上的原有棋子子隔一路行棋。

关含有向宽阔地带或中腹扩展的意味。

4）冲：紧靠着自己在棋盘上原有的棋子向对方的“关”形中间的空交叉点处行棋。

冲经常是运用自己强的一面去阻击对方，将对方的棋分厂两块，以利于寻找机会消灭对方。

5）跳：跳的形状与“关”形相同，都是在与原有棋子隔一路的位置上行棋。

但与关不同，跳一般用于双方对局彼此接触交战时，为逃出己方的孤子或者追杀对方薄弱的棋。

6）尖：在己方原有棋子的斜上或斜下一路处行棋称为尖。（如图A,B,C,D）

尖是一种坚实的下法，通常它的棋形不会太坏。7）飞：也叫“小飞”，是指在原有棋子的呈“日”字形的对角交叉点处行棋（如图A-H）大飞：指在原有棋子呈“目”字形的对角交叉点处行棋（如图I-P）象步飞：在原有棋子呈“田”字形状的对角交叉点处行棋（如图Q,R,S,T)

8）镇;一方的棋子行在另一方向中腹关起的位置。（如图白△）

镇是阻挡对方向中央发展，攻击对方薄棋，消减对方势力的重要手段。

9）挂：也成挂角，是布局常用的行棋方法。（如图白△和白☞）

挂就是在布局时，一方已有一子占角的情况下，另一方在其附近相差一、二路的位置上行棋，挂是为破坏对方完全占有角部而与对方分占角部的主要行棋方法，在三线上行棋的挂叫“低挂”，在四线上行棋的挂，一般叫“高挂”。高挂、低挂，再按横向区分可分为一间高挂，二间高挂，一间低挂，二间低挂，小飞挂，大飞挂等。

白△一子叫“一间低挂”，也可以叫“小飞挂” 白☞一子叫“二间低挂”，也可以叫“大飞挂”

10）夹：对局的一方用两子将另一方的棋子夹在中间的行棋方法（如图黑△）

宽一路的夹叫一间夹，宽二路的夹叫二间夹

反夹：当一方棋子被另一方夹住时，被夹的一方从对方棋的另一侧再夹对方一手棋（如图白△）

11）断：也可称“切断”，是直接切开对方棋与棋之间连络，使对方的棋分散开的行棋方法（如图黑△）

12）跨：对局的一方在有周围棋子援助的情况下，将己方的棋插到对方小飞的棋形中（如图白△）

13）空：是指围成的地域。（如图交叉点为黑的空）

14）虎：在原来棋盘上呈尖形二子的基础上，再下一着，使之构成“品”字形状。（如图白1）虎口：就是虎形的三子由三面围拢中的那个空交叉点。（图A）

双虎：由三个棋子构成两个断点，三子呈连续小尖状，使其下一着棋可同时形成两个虎口（如图白1下后形成了A，B两个虎口）

虎在对局中可连络，防断，又可以用来活棋，所以掌握虎这个基本手段，就可以在对局中化险为夷了。

15）刺：下一着棋，直接针对对方的断点或相当薄弱的环节，促使对方必应，含有先手意味，显得很有紧迫感。（如图白1）

刺在攻击中起追杀，破眼的多种作用，也可利用这一先手补强自己，图中白1补强了白△二子的连络。

16）托：指在边角上于对方棋子的下边落子。（如图黑1）

托具有占地，攻击，连络的多种意义。

17）退：在棋盘上双方棋子相互接触时，将被对方棋子挡住的己方棋子向己方原来的方向回退一步。（如图白1）

18）碰：在棋盘上紧挨着对方棋子的地方单独下一子，以试探对方怎样应对和追求变化的意义。有时与术语“靠”通用，但不同的是“碰”习惯单独一子深入（如图黑1）

碰在对局中可以试探对方虚实，强弱，可以用于侵入，可以利用碰来完善己方棋子的形状。如果局势复杂的话，还可以利用碰来寻求变化。

19）压：在对方的棋子上面紧挨着下子，多数是将对方棋子压在低位的着法。（如图黑1）

压的作用主要是为了张势，出头，把自己棋走的厚实，强大。

20）爬：指一方的棋子在对方的压迫下，沿着边上低位也就是一线或二线的位置上长（如图黑1）

爬可用于做活、连络、占地、搜根等。

21）接：将可能被对方分开、切断的棋子连成不可分割的整体。（如图白1）

接会使己方棋子连贯，免受对方攻击。

22）顶：顶撞对方的棋子的着法，即在对方棋子行棋方向的棋子的头上下子（如图黑1）顶的形式有尖顶、鼻顶等，尖顶是与己方子形成小尖形的顶。鼻顶是在方形棋子正前方的顶，鼻顶多是利用对方棋形笨拙、凝重才施展的。

顶的特点是结实，厚重，具有先手意义。

23）并：并就是在棋盘上原有的棋子旁边的同意线路上紧贴着下子（如图黑1）

并一般都是用于加强自己和连接时，本图就是为了让自己角边上的棋强硬起来，不会被白压头。24）扳：当棋盘撒谎那个双方棋子并排紧贴在一起时，在对方的棋子的头上着子，就叫做扳。（如图黑1）

扳的用途很广泛，可以用在阻止对方向前长，可以用在连接上，也可用在占地、分断对方上等。

25）挡：直接阻挡对方侵入自己的地域或防止对方棋子冲出包围时，用己方棋子紧烤猪对方的棋子的行棋方法（如图黑1）

挡是维护己方利益时常见的一种手段。可护空，吃棋。

26）双：由两个单关挨在一起，又叫双关。

双的作用大都在为防止对方分断自己的棋时采用。其形状厚实、坚固，是常用的补断方式，有“双关似铁壁”的说法

27）挤：从原来就有的己方棋子出发，继续向敌子集中的地方插进去，使对方原本连结的棋形出现断点或别的问题，也就是促使对方补棋，有先手的意思。（如图白1）

28)封：指封锁敌方棋子向外部发展的着法。（如图黑1)

封在对局中的作用很大，有利于形成自己的势力，可以用于攻击，吃棋，阻止对方发展。

29）点：狭义的点简单地解释为下一着棋可破坏对方的眼位。

广义的点范围很广，在对局中有以下几种形式：

1、狭义的点，即破眼时的点（如图黑1）

2、可以用来窥视对方的断点或“薄弱环节”，以达到借机促使对方棋形尽早固定，以免将来多变的作用（如图黑1，黑3）

3、在对方的阵势中，作试探。（如图黑1）

4、侵略对方的阵地，从深处入手，非常严厉。（如图黑1)

5、点还有一种说法是指棋盘上的具体交叉点。如好点、要点等。围棋入门

（二）基本吃子技巧（1）

边线附近的简单打吃

对于黑处在一路边线上的棋子，拜访只需从白1为打酒可以吃到，此时黑A6一子是难以逃脱的。假如黑逃白则继续追打，一直经黑2，白3，黑4……黑10逃到角部，白11在B2可将黑棋吃掉。

所以对对方边线上的棋子，只要己方原有一子仅仅与它相邻，那么从上面或一侧打吃，基本就可以吃住。当然，在对方前方或周围有子接应时另当别论。一般情况下假若己方被断吃的棋子处于边线位置，不要再逃，以免损失更多。三线以内吃子可以尽量利用边线，四线以上的吃子则属于中腹吃子了，它要利用己方棋子的相互配合。

2）包吃（抱吃）

白1打，黑2若长，白A位将两个黑子吃掉。白1这样围吃对方棋子的方法，叫“抱吃”，即指把对方棋子紧抱起来，使之无路可逃的围吃方法。

白1扳，黑2逃，白3继续包吃，黑4逃，白A将黑棋提掉，黑外面原有接应的一子毫无用处，白棋如愿以偿。白1如走2位或4位，黑走1位即可逃掉。3）双吃：即下一着棋，可以同时打吃对方两边的棋，这样形成二者必得其一的棋形，也叫“双打”

白1就是“双吃”，白1既是对黑E6一子的打，也是对黑F7一子的打，假若黑棋想补棋，也是A、B两点不可兼得，白总是能吃掉黑一子。所以黑方在这样形状下应该在白1位补一手棋。

还有一种带有后续手段的吃棋，也可以归类为“双吃”，但它并不是直接的一着棋同时打两边，它是在打过一方面以后而产生了对对方另一面棋的后续手段。

角部的两个黑子好像不容易做活，然而，白方却给黑方留下了一线生机。

黑1打白D3一子，白无疑要接上，黑3打吃，至黑5在A位提，这时角上的棋已有完整的“眼”，成为固定的活棋，白方对它已无计可施。

黑棋被白方围在边上，靠在里边做活不太可能，只能突出包围。白棋看上去十分严密的外围其实有很多断点，黑棋要把它们一一利用起来。黑1打，白2接上，黑3打左边一个单子，白4接，这时黑5再打，就是打白棋两边的棋子，既打白△一子，又打白○二子。

这种双打比最初讲的双打复杂一些，但并不太难掌握，这就要求在实际对局中，不仅要看到一步棋的结果，而且要看到两步，三步棋以上，甚至更多步的变化和结果。

4）征子 “征子”也可以叫“征”，俗称“扭羊头”，是指在有些情况下，一方打吃对方棋子，即使对方棋子立即逃出，在被追击的过程中也只有两口气，没有再松气的机会，直到无处可逃仍免不了被吃的结果，追的一方称“征”，逃的一方为“被征”。“征”是一种比较常用的围棋吃子方法。

被围的黑子在白1打后立即开始长逃跑，白3，黑4……直到黑14，被白于A位提掉。当白1打的时候，黑就不应该再长了，否则只会损失更多

征子虽然像上面讲过的例子那样，被征之棋无论怎样逃，都将被吃掉，但是征子毕竟要在棋盘上经过或多或少的距离，有的甚至是相当漫长的路途，这样就难免会发生一些变化，妨碍或影响到征子。

引征是最具代表性的一例。

这是一局在左下角形成的征子棋形。白1打后，黑子将逃向棋盘的对角位置，在一般情况下，假如对角没有黑棋棋子接应，黑子将被白棋征到对角后吃掉。

然而在整个棋盘上的实战情况并非完全如此，下图是整个棋盘的形势。

被征黑子的对角上的星位有一颗棋子，所以被征到星位附近时黑44，白45后，黑46将黑棋与黑星位一子连接起来，白想吃掉黑已毫无希望。相反，白方因追黑不舍而给自己留下了太多的断点，难以收拾，所以征子时，一定要考虑能否征到，征不到不要勉强去征。怎样才能确定是否征子呢？这要先看清征子所经过的地方是否有对方棋子，有人可能会认为棋子所经过的地方仅仅是二条线，其实不然，征子时所经过的路线涉及到的是六条线。在下图中，假如图中标记的六条线内没有黑方棋子，那么黑就不应该再逃，假若逃，白就可以一直追打下去。反过来，假如图中边际的六条线内有黑方棋子，白酒无法征到黑棋，如果强硬征吃，就会最终落空。

当被征的一方在征子所经过的六条线上没有棋子时，可以临时在上面放一手棋，假若对方不立即将所征棋子吃掉，那么被征之子就可以逃出来，这种方法叫“引征”。引征就是在征子前进方向上的六条线上的任何一点投子。

围棋入门

（三）基本吃子技巧（2）

枷吃

轮白棋先走，现在当务之急是吃住黑□一子，这对白方来说太重要了，只有吃住这椅子，才能确保上方两子和下方三子的联络，那么如何去吃呢？

如果白简单的在A位或B位拐打，即形成征子，由于黑在逃跑路线上有黑△一子接应，白失败。

那么，用什么手段吃住这个子呢？

白△一子是正解，为什么呢？ 用枷吃的方法来处理这一类型，特别是在吃对方子时，对方有“引征”的子作为接应的情况下，这种吃子方法干净利落，借用较少，没有后患，你看这多像古诗的一种刑具“木枷”。若黑方在A位冲，白方就在B位挡；若黑在C位冲，白方就在D位挡，这个黑子已经死掉了，只是没有在棋盘上提掉而已。

枷吃的应用范围较广，是实战常用的手段，几乎每盘棋中都会看到枷吃的形状。

在许多实战中，往往出现的图形不规范的教科书要特殊的多，而吃法也比较多，正解也常在两个以上。

图中，白△一子是重要的断子，而吃这个子有两种吃法，就算征子成立的情况下也不应该用征的手段去吃棋，因为征子始终有一个缺点，就是一旦战斗波及到此处，白方时刻有可能跑出来。

这是一种吃法，这种吃法虽然能吃到这个断子，但白方D7，C7，F5三个地方都有借用，将来战斗时，这一带若有白子参与战斗，对局面不利。

黑1位枷是正确的，在此图形中，黑1位的枷使白方利用最少。

2）接不归

“接不归”是围棋吃子的基本技巧之一。“接不归”的意思就是吃对方子的时候，对方的子想接也接不回去。

图为接不归的形状，黑方在1位打吃白方两子，白方如果在2位接，是接不回去的，黑方只要简单地下在A位，白方四子便死了。下棋时，假若己方的子处于图中白方的图形，便不要去接了，否则越死越多，损失就会更大。

白棋的两枚断子很讨厌，它把黑方的棋断得四分五裂，但黑方经过周密的计算后，果断地下了1位，白方两子还能逃么？这种地方正是考验棋力的时候，并需要几步的计算能力，如果算不清楚，匆匆忙忙向外跑是不行的。

白2果然跑出来了，但经黑3打，黑4逃，黑5再打，白6位仿佛看到了希望，粗看似有引征的子，但是经过黑A的吃，白棋全部死掉了，这又是接不归在实战中的应用，这个图形算路多了一些，但比较好计算。

3）扑吃

“扑”在围棋中是一种具有代表性的吃子技巧，就是在对方虎口中投入一子，逼迫对方急应的着法。而“扑吃”主要是强调继扑之后的连续手段，就是在对方虎口中投入一子后，如果对方提吃这椅子，仍可以再吃掉对方若干棋子的着法。在运用扑吃时，对方提自己投入的一子是起不到任何防卫作用的。

图中的白1下在对方的虎口中，黑2提白子，就形成了下图的局面。

从图中可以看出，黑2提吃白一子后，却撞紧了黑△两子的气，现在轮白走，白在A位即可吃黑三子，白棋的扑吃成功。

从以上所讲可以看出，运用“扑吃”这一手段，是要以弃子作为先决条件的，所以往往初学者很难掌握和接受，其实“扑吃”的道理很简单，它虽然先需弃少量的棋子，但它可以利用这种欲擒故纵的方法吃掉对方多数子或少数很关键的子，因此“扑吃”中的弃子是占便宜的。

“扑吃”也叫做“倒扑”。“扑吃”还有另一种间接形式：“装倒扑”，就是下一着棋在对方不应的情况下，才会产生那个倒扑。

如图中的白1就是装倒扑，黑棋如果不应的话，白就有A点扑吃的手段。

如图中有了白1一子后，黑2脱先不应，白3就在A位投入黑方的虎口，运用了扑吃的手段，黑4提白3后，白在A位又可以再提掉撞紧气的黑四子。白棋运用的装倒扑，续装倒扑之后的“扑吃”手段在黑2脱先情况下才成立。

所以初学者一定要记清楚，“装倒扑”不是直接的吃子手段，它必须在对方脱先不应的情况下才可以再运用倒扑的手段直接吃子，而“扑吃”是直接连贯的吃子手段。

还有一种扑吃形式：双倒扑，就是下一着棋，同时形成两个可以扑吃对方的形状，使对方无法兼顾，如下图的白1就是双倒扑，白1走后，黑左、右出现了两块可以被白扑吃的形状，黑A、B不能兼顾。

以上可以看出，双倒扑虽然不是一种直接的吃子手段，但出现两种倒扑形状时，使对方不能兼顾，从而使自己无论怎样也可以吃掉一块，所以双倒扑是不需要对方提供脱先，不应等条件的，这是双倒扑与装倒扑不同之处。

扑吃在双方气紧的对杀中，能够迅速紧气杀吃对方，因此倒扑、装倒扑和双倒扑都是破眼，联络得方面的重要手段。

挖吃

“挖”也是一种吃子的技巧，是激烈对杀中的锐利手段。“挖”基本上是为了给攻击和歼灭对方的棋创造条件，因为“挖”是对地方两子连线的中间投入一子的手段，可以使对方的棋产生出许多断点。

图中的白1走在黑方两子的中间，即白1挖，黑2挡住，也含着对白1的打吃，所以白3粘。这是旧可以从图形中看出，黑棋已经出现了A和白5两个致命的断点，黑已不能兼顾，如图黑4补A位的断点，白5就切断另一边，黑棋便崩溃了。如果黑2于白3位打吃，则是下图的情况了。

黑4跳，白5于A位挖吃严厉，黑6打吃准备与黑4子连络外逃，而白7却置白5于不顾切断了黑6与黑4的连络，黑8提掉似乎逃脱，白9一打却形成了接不归。

中盘双方攻杀激烈时，也可运用“挖”袭击对方。

图中右上白棋只有A点一只眼位，而且周围都被黑封死了，只能针对黑中腹七子的缺陷想办法。

白1在B位挖石最好的手段，黑2如接住，白3断打，黑4只好提掉白1挖吃的一子，白5反而在外面围住了中腹黑子，一气吃死黑棋。

黑棋为了减少死子，黑2边不敢接了，只好如上图在外边包打弃子，可以比之前的图减少些死子，但白棋吃掉了黑二子，右上的死棋也借机成活，白成功。

三，吃子手段

从上讲的内容中我们已经学会了什么叫“提子”，这一讲要告诉你一些提子方法，即吃子手段。

（一）双打

走一子可以同时打吃对方两个部分棋子的手段，叫做“双打”，也叫“双叫吃”。图a黑1双打后，总有一颗白子被提掉。图b黑1双打后，两颗白子和一颗白子必有一方被提掉。

（二）征子

也叫“扭羊头”。图a白1打后，黑2长，白3如打错了方向，黑4长后就逃了出来。图b白3从这边打是正确的，随着白棋连续的打吃，黑棋最终无路可逃。

如果有黑在图a的位置上又如何呢？随着白棋不断的打吃，黑棋因为黑有一子的支援而得以逃命，如图b所示。

从上面的例子可以看出，利用征的手段，我们可以吃掉对方的子，但也必须看清征子的方向上有没有对方的棋子，即所谓的“征子是否有利“。判断征子是否有利，其实很简单。如图所示，白1如想征死黑一子，只需看看这6条线上是否有黑子，如有黑子征子则不利；如没有黑子，征子就成立。

（三）缓征

缓征与普遍的征吃不同。虽然它因空着气不能构成打吃，但同样可以紧逼吃子。图a此局面黑棋要吃白一子应如何下手，如果黑从A位打吃，白B长后就叫吃黑2子，黑棋反而损失很大。图b黑1只要大胆地从下边打，然后步步紧逼，利用缓征的手段就可吃掉白棋。

（四）枷 “枷”又叫“门”。图中白一子因为有白位打，都不能征吃白子。

一子的呼应，所以黑棋无论在A位或B

图中利用黑棋形的优势。黑1下出了一着妙手，白一子就无法动弹了。黑1的这种手段就叫“枷”。

在比赛中，会有各种不同的复杂棋形出现，能不能用枷的方法去吃掉对方的棋精，还要靠你自己的精确计算。相信随着棋艺的不断提高，你对枷的理解会更深，应用也会更广泛。(五)接不归

图a黑棋想救出黑4子，就只能想办法吃掉右方的白4子，如果此时不动，白棋一旦在“×”处下子连成一片，黑棋就无能为力了，所以黑棋必须先动手。

图a当白1跳出想逃跑，黑2如错误地冲，白3双后，黑则一无所获。图b白1跳时，黑2挖是好手。图c白如硬要逃。白1打吃黑一子，黑2反打，白3提掉黑一子，黑4再打时，白已成接不归。此形还有个形象的名称，叫“乌龟不出头”。

（六）扑

“扑”和后面所讲的“倒扑”都是弃子后再杀掉对方棋的一种手法。图a黑1扑，让白在A位提掉黑1，然后黑在B位打吃白子，使白接不归。图b如果黑1走在此处，而不象前图所示扑一手，那么白棋会高兴地接回去。

图a黑1如这样简单地打，白2接上后，黑无后续手段，黑五子已死。图b学会扑的手段后，黑1扑，白2提，黑3再打时，白如胆敢在黑1处粘，黑就在A位叫吃白的这一团子。白死，黑五子救出。

“扑”应用的范围很广，尤其是在边角部的攻杀中应用得最多。通常用于破对方的眼位和减少对方的气数。图a角上的黑8子被白包围，而且只有三口气，看似无法挽救了，其实不然，只要运用扑的手段，你就会把它们救出，同时还会吃掉几个白子，有所收获。图b黑1、3利用扑的手段来紧白方的气，然后走黑5，再继续收白的外气时，白就会接不归而死，黑8子救出。

图a黑棋如没有好的手段，按此图走下去就必死无疑。图b白1破眼时，黑2扑，白3提后，黑4再扑，白3子接不归，白如接，黑可在A位吃白。

（七）倒扑

倒扑是舍弃自己的一子，而使敌方撞紧气，继而一举消灭敌方的一种有效手段。它与“扑”相似，只不过来得更干脆一些。图a、b黑1扑，白如在A处提，黑就在1位立即提掉白子。

图中的各种形都是倒扑的例子。这些都是一眼能看出的倒扑形，还有一些是要经过精确计算才能走成的倒扑形。

（八）滚打包收 请看如下例子：图a左边几个白子的气很紧，同时在棋形上有缺陷，如何吃掉它，而使上下的黑子连成一片呢？图b黑1扑，妙手。白2不得已提，黑3打。白4在黑1位粘，黑5再打，白6粘，黑7打时，白9子已被黑棋干净利落地吃掉。这是典型的滚打包收的手段。当然，实战中白棋如知道滚打包收的手段时，就不会于白2位提黑了，也许会脱先，或者直接在6位或7位粘，这时黑只需在白2处提白两子即可连通。

图a白

两子是棋精，黑想救活黑3子必须想办法吃掉这两颗白子。图b

一子的失败图。黑1、3虽可活角，但黑3子已死，损失惨重。图c因为有黑硬腿，黑1可从左边打，白2粘，黑3打，白4只能提，黑5继续打时，白棋只好让黑棋在1位提，而不能在1位粘了，因为粘上后，黑会在A位打，白全部死。

（九）金鸡独立

这种手段的特点就是棋立下之后长了自己的气，同时使对方两边都不能下子紧气，继而达到杀死对方的目的。它使用的条件是：对方棋子的外气很紧，棋形有缺陷。图b黑棋的外气很紧，当白1立下后，黑两边都不能下子紧白的气，黑被杀。白1这种立的手段就称为 “金鸡独立”。

（十）倒脱靴

在某种特定场合中可以在对方提子后立即吃回一部分对方棋子，走出的这种棋形就叫“倒脱靴”。图a被白棋打吃的黑3子已经跑不掉了，但还是有手段。图b这时可故意多送一子在1位打吃白子，白2提，形成下图。图c黑3打吃，又吃回3个白子。像黑棋这样先送给对方若干个子，然后再吃对方若干个子的手段就是“倒脱靴”。倒脱靴的手法变化较复杂，主要用于双方攻杀和死活棋中。

图a由于有白

一子的金鸡独立，看上去黑只能吃掉左边的两个白子，但仍然不能活。有妙手可使黑棋活，如图b黑1不在3位提而在1位接，这是关键着。走到白6提后就形成了倒脱靴的形。黑7在位打，吃掉白3子而成活形。

四，死活要点

一、活棋的条件——制造两个真眼

图a、b、c各例的“×”点都是禁着，白棋不能在该处下子，这几点便称为“眼”。我们从前面的课程中已学过提子方法，当图中各形外侧被对方包围紧气后，仍然可以被对方杀死而提掉图d、e、f。

如何使自己的棋被对方包围后不被提掉呢？我们知道，围棋的规则规定“禁止一方连下二子”，也许你从这句话中已得到启发，想出答案。请看图中的例子：从图中各例中可以看出，白棋不先在其中一眼中下子，就无法叫吃黑棋，而这种下法是围棋规则所不允许的，因为白棋不能连下两手棋，故白棋对黑棋束手无策。换句话说，黑棋在此局面中活了，功劳在于它拥有两个眼。

所以说：活棋必须具备有两个或两个以上的眼。图中三块黑棋虽然没有明确的两眼，但都已有足够做两眼的空间。所以这样的形也都活棋，可以看成它有两个眼。有关什么样的形可以点死，我们将在下面几讲中详细介绍。

但眼也有真假之分。假眼不能起到真眼的作用。所以，不管有多少个假眼都是死棋。图中的几块棋，看上去都有A、B两眼，但却有真假之分，a的一块，B是真眼，A是假眼；b的一块，A是真眼，B是假眼；c的一块，A、B都是假眼。

假眼的特征是：围住一个眼的棋子中，有一部分棋子在外气被对方收紧后处在被叫吃的状态，那么围住的这个眼就是“假眼”。一块棋的两个眼中有一个眼是假眼，也同样不能活棋。活棋的条件是必须具备两个或两个以上的真眼。

二、“聚三”能否活棋

图a中的黑棋是拥有两个真眼的活棋，它是由图b中的形发展而来，如图c中下了一子做出两个真眼。

图a、b如果被白棋先动手在黑1的位置上下一白子，那么黑棋将做不出两眼而死。原因如（图a、b、c）。

象图a的这种把对方逼成只有3个空点时，再空降白1杀死对方的下法，我们通常称为“点眼”。这是破坏对方活棋眼位的基本方法。学习了上面的内容，我想你对下图的图形也会触类旁通。图a、b黑棋必须抓住先手在打有“×”的位子上补上一手棋，白棋也就无机可乘了。否则，被白棋在 “×”先动手一点眼，黑棋就必死无疑了。

总之，无论是直

三、还是曲三，只要在中间补一手就可活棋，否则必死。

三、“聚四”能否活棋

图中围有4个交叉点的形有4种：即直

四、曲

四、丁

四、方四。直四和曲四是绝对活棋，而丁四和方四却不同，丁四只有自己先补一手方能活，方四是等着被对方提掉的死棋。

（一）直四

图a所示，无论白棋下在哪一个位置上，黑棋都能抢到其中的一个要点，从而形成两个真眼。除非黑棋不理会白1，让白棋下出白

2、白3，走成直三后点死的局面图b。黑棋会这么下吗？当然不会，必然是在白1下出后立即采取行动。因此说，直四是活棋。

（二）曲四

曲四同直四很雷同，无论对手抢先破眼与否都不会死棋。如图a、b所示，无论中腹的曲四，还是边上的曲四，一旦白1来破眼，黑2总能抢到另一个要点。

（三）丁四

丁四与直

四、曲四不同，只有抢先下手才能活命，否则被对方一点则成为死棋。图a所示，黑棋只有补上黑1这手棋才能活。不补如何呢？图b所示，被白1一点，就大事不妙了。

四、“聚五”能否活棋

（一）梅花五 此形只有抢先手补一手棋才能活棋，否则被对方一点必死无疑。图a所示，被白1破眼，黑棋就无法做出两个眼。演变成图b后，造成丁四，继而再度点眼杀死黑棋。

（二）刀柄五

此形被对方一点也是死棋。只有抢先补一手才能活棋。如图a所示，白1击中此形的要害。如果黑棋反抗走黑2，则白棋图b所示走白3，黑棋做不成两个眼而死。

总之，黑棋要想活，只有抢先走到白1或白1下方的位置才能如愿。

五、第三讲课程要点

（一）活棋的必备条件是：必须有两个或两个以上的真眼。

（二）假眼再多也不能成为活棋的条件之一。

（三）直

三、曲

三、丁

四、刀柄

五、梅花五和花六都是可以被点死的棋，要想活，必须补一手。

（四）方四是等死的棋。

（五）角部的板六在没有外气时，必须补一手才能活棋。

（六）直四和曲四都是不补也活的棋。

（五）死活训练

角上的死活

1、二线上的型(21)

(第1型)

(第3型)

(第5型)

(第7型)

(第2型)

(第4型)

(第6型)

(第8型)

(第9型)

(第10型)

(第11型)

(第13型)

(第15型)

(第17型)

(第12型)

(第14型)

(第16型)

(第18型)

(第20型)

(第22型)2，板六型(23)

(第1型)

(第4型)

(第21型)

(第2型)

(第5型)

(第6型)

(第8型)

(第10型)

(第13型)

(第7型)

(第9型)

(第12型)

(第14型)

(第15型)

(第17型)

(第19型)

(第16型)

(第18型)

(第20型)

(第21型)

(第23型)

(第25型)

2、板八型(30)

(第1型)

(第22型)

(第24型)

(第2型)

(第3型)

(第5型)

(第7型)

(第9型)

(第4型)

(第6型)

(第8型)

(第10型)

(第11型)

(第13型)

(第15型)

(第17型)

(第12型)

(第14型)

(第16型)

(第18型)

(第20型)

(第22型)

(第24型)

(第26型)

(第21型)

(第23型)

(第25型)

(第27型)

(第28型)

(第30型)

4，梳形板六型(32)

(第1型)

(第3型)

(第29型)

(第31型)

(第2型)

(第4型)

(第5型)

(第6型)

(第7型)

(第9型)

(第11型)

(第13型)

(第15型)

(第8型)

(第10型)

(第12型)

(第14型)

(第16型)

(第18型)

(第19型)

(第20型)

(第22型)

(第24型)

(第26型)

(第21型)

(第23型)

(第25型)