备课检查

备课检查（10篇）

1.备课检查 篇一

备课检查情况总结

2011.2.28

教导处对老师的教案于第四周对所有教师的备课进行一次全面的检查、评价。

一、主要情况

1、本次备课检查，教师上交教案及时。其中初二组的备课质量较好，张秀敏、刘冬梅、张莉教师的教案学的工整，教学内容充实，教法适当，教学设计合理。

2、大部分教师制订的学科教学计划，单元计划全面、具体，教学内容安排妥当，其中体育组的田立华教师的教案学的比较详细具体。

3、教学过程设计完整，详略得当，教学思路较清晰，并注重了学法指导。

4、教学设计意图、反思有一定的量。

5、备课量充分。都有超前意识。

二、存在问题：

1、新课标的“三维目标”体现不够充分，教学设计意图、反思的撰写缺乏深度。有的只留于形式。尤其是针对课堂教学中出现的问题进行分析，没有起到实实在在的反思作用。

2、单元测试的学生成绩没有作好记载。

三、指导方法

1、教导处要加强教师开展专题性的理论学习，为教师业务学习提供方便，服务到位，指导有力。

2、加大“走出去，请进来”的力度，充分挖掘教育资源，凸现“专业引领”在教师成长中的积极作用。

3、开展备课，撰写教学反思的专项校本培训活动。

4、加强检查与考核的力度，进一步提出教师工作责任心。

5、重新提出以下备课要求：

备好课是上好课的前提。备课以个人为主、集体为辅。

1、教师要通过备课实现四个转化

① 通过钻研教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识；

② 通过钻研教材，掌握教学三维目的要求和重点，从而转化为教师的教学指导思想；

③ 通过研究教学三维目的、教学内容和学生实际找到使教学内容适应学生接受能力，促进学生发展的途径，从而转化为教师所掌握的教学方法。

④通过备课把健康教育与二期课改的理念落实到各个教学环节中，并通过上课转化为教学行为。

2、备课基本要求

① 研究教材。认真钻研教材，理清知识体系，准确理解重点、难点，确定能力水平，制定教学三维目标。

② 研究学生。深入了解不同层次学生的学习基础和思想状况。选准本课的起点和基点。使分层教学渗透到教学的每一个环节。

③ 研究习题。精心选择和设计训练题、练习题。题目要紧扣大纲、教材和学生实际。要有深度和广度，有变式、有层次，体现因材施教，分层教学。

④ 研究德育渗透。要找出教材的德育渗透点，明确教材内容与德育渗透的结合点。

⑤ 研究教法和学法指导。教师要根据自身的优势和特长，学生现有的基础，选择恰当的教法。并指导学法。

⑥ 制定教案。教案应有明确具体的三维目的要求、重点、难点、教学过程（包括知识能力要求、重点、难点处理方法、教学手段、体现教育因素、教学小结等），保证数量和质量的练习作业、板书设计等。⑦授完好课后及时反思自己的教学行为。尤其是针对课堂教学或学生作业中出现的问题进行具体剖析，以提高自己的教学能力。教学反思不少于总课时的三分之一。

语文备课检查情况反馈

一、整体优点：

多数教师备课认真，尤其是黄祖洪和辛萍两位教师手写教案。老师们的备课较好的落实了语文课程标准。其中，对朗读的指导和训练、语言文字的积累、写作方法的指导、对信息的搜集和处理能力在老师们的教案中都有不同程度的体现。

二、存在的问题和改进措施：

1、个别教师部分课文备课过简，建议老师们针对教材特点和执教学生实际备详案。必须写单元计划。

2、本次检查有5位教师教案雷同，建议老师们在集备的基础上，进行适合自己特色的个性化备课。

3、1名教师完全使用他人教案，课后小结全部写完。

三、具体检查情况反馈：

刘畅：符合新课标理念，注重对读的指导，但个别课文备课过简，建议备详案。

王连元：备课很详细，条理清楚，建议多在高年级教学中进行自主、合作、探究的训练。

单丹：作为一名新教师能够备详案，而且注重学生的自主体验，较好的体现了“以生为本”的理念，希望在实际课堂教学中能够很好的贯彻执行。

杨素玉：注重对学生进行阅读能力的培养和语文课外拓展延伸的训练，较好的体现了“大语文”的教育观念。但个别课文备课过简，建议备详案。

陈贵宝：备课详细、认真，注重联系学生的生活实际进行教学，很好的体现了“语文即生活、生活即语文”的教育理念，符合低年级段学生的认知规律。

崔伟：注重对学生进行个性化阅读教学，建议今后备课时能在集备的基础上进行符合自身特点的个性化备课。

王丹丹：备课详细、注重对学情的分析，尊重学生认知规律，建议今后备课时能在集备的基础上进行符合自身特点的个性化备课。刘畅：注重对语言文字的分析与理解教学规律，其认真态度值得每一位青年教师学习。

集体备课检查情况反馈

开学初，教导处组织行政人员和骨干教师对所有的备课进行了全面细致的检查，检查结果通报如下：

备课优秀的教师：刘丽颖安宝忠张秀敏张玉杰张莉赵莉邢亚君等

通过检查，发现本次集体备课稿具有以下特点：

1、大多数备课能充分利用原先的备课资源，进行细致有效的重构；

2、能根据学生的特点和文本特点设计教学活动，活动设计具体详细，可操作性强；

3、一些老师的备课设计理念新，设计意图清晰，版块结构清晰。同时，在以下一些方面还有待努力：

4、部分年级的备课格式不统一，新旧备课格式同时存在，排版上不够美观，整体显得不够规范；

5、老师们都关注了三维目标的制定，但目标过于笼统、泛化，缺乏对课时内容的针对性，可检测性不强；

6、绝大多数老师的“学生分析”不规范，不实事求是，不具体，没有针对性，显然对这一方面没有深入思考；

7、备课力量使用不均。数学新授课详细、复习课简单；语文第一课时的设计过于简单；术课课时不全，一些老师在备课中会跳过一些课时内容。

希各位老师努力矫正自己备课中的不足。

2011.0

3作业检查情况反馈

一、基本情况： 根据教务科本学期工作安排，于3月9日对全体橇课教师的作业进行了检查。

1、检查的范围：每科每班10本；

2、2、检查形式：任课教师自行推荐；

3、检查方式：由教务科对每本作业详细检查。

二、主要亮点：

1、多数教师能根据班级实际，精心设计作业,练习量适当。

2、大部分教师能做到及时批改、及时订正反馈。

3、大部分学生的书写比较工整，格式统一规范。

三、存在问题：

1、个别老师对学生的作业要求不严格。如有的学生写字不规范、有个别漏题不做、错题没有及时改正等现象的存在。

2、个别教师批改粗略。如填空题、判断题、选择题批改时一页一个大对号，批改不详细。

3、个别教师的作业没有及时批改。如个别学生因各种原因上次未交作业，当下次交作业时，教师没有及时批改上次漏掉的作业。这就像老师上课一样，今天有事没有给学生上课，那么你下次上课时一定会将上节课的内容补上，不会漏掉这节课不讲，这是同样的道理。

4、个别作业批改缺少日期。如有时几课作业的批改只有一个日期，检查者会认为老师不是一课一改，而是几课一改，这样就等同于批改不及时。

5、批改作业缺少鼓励性语言。

6、没有体现二次批改。学生的错题是改正了，可是老师没有再批改。

四、对今后作业批改提出下列要求：

1、作业布置要有目的，习题要精选，作业量要适当；

2、必须坚持做到一课一批改，而且每次批改都要有日期，最好能给学生一些鼓励性的语言；

3、各任课教师要及时对作业进行讲评，存在问题多的要拿出来单独评，并且要把好订正关。

备课情况检查记录

金城街道初中教导处

2011.3

2.备课检查制度 篇二

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。

2、备课必须以课程标准为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，基本知识、基本技能要求和教学规则，微观上必须明确每一课的目的要求、任务和具体内容。

3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，对每一课时应传授的知识和技能，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。

4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法。教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不能抄袭性地下载他人的教案，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生做学习的主人。

5、认真备好教案。每一课(章、节)的教案以课时为单位编写。教案的内容包括：教学的三维目标；重点、难点；教具准备；教学过程；板书设计；课堂练习；作业布置等等。要明确地体现出教学过程和教法。无教案不得上课。在教后要有思考，写下反思和教学随笔。

6、实施个体备课与集体备课相结合的备课制，建立集体讨论、资源共享、个人调控、教后反思的集体备课制度。在备课过程中要注意根据学生的预习情况，找准教学的起点；要客观分析教材，优化教学内容；要注意目标的可检测性，制定明确、具体、科学合理的课时教学目标；要选择有利于改变学生学习方式的课堂教学组织形式，注重自主学习、合作学习、探究学习。教研组从本学科实际出发，及时解决教学中出现的问题，相互切磋，加强交流，取长补短，共同提高。

7、提倡备课电子化，建设学科教案库。各备课组在集体备课的基础上形成一套电子教案，同年级组的教师可以下载、修改，建立起各自的电子教案文件，逐步实现“去掉备课本”的目标，实现无纸化办公。

8、学校建立教案检查全员化管理制度，每学期检查三次，做到有记录、有评价、由学校教导处和教研组长负责检查，检查结果及时对被检查人反馈，教导处对教学有问题的教师实行跟踪指导。学期结束进行备课展示，全体教师评价。

9、备课情况记入教师教学常规考核和学期教师业务考核中。公开课教案期末上传至教导处归档。

10、专职教师执教多个年级的至少二个年级需备详案。

3.作业备课检查小结 篇三

在学校教导处组织下，以备课组为单位，由备课组长在11月29日进行了教案、作业检查。本次检查依据我校新制定的相关要求进行，重点检查学生作业本、教师教案的质量，主要目的是通过检查，促进教师更好地开展教学活动，提高教学质量，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。

一、备课检查

1.优点

（1）低年级组老师的教案，基本遵循了学校的四模块教学，模式，集体解读教材，在个人第一次备课的基础上进行增、删、补，形成自己的个性化教案，充分发挥集体智慧和力量，提高了工作效率。

（2）每位教师都详细地分析了课时的教学内容、教学目标、教学的重、难点，能紧紧围绕三维目标，选择的较为合理教学策略组织教学活动，教学环节齐全、条理清楚。

（3）大多数教师的教案突出使用信息技术手段，破解知识难点，促进学生对抽象知识的理解，提高学习效果。

（4）多数教师能根据学生学习需要，适当增补教学内容；针对学情补充典型习题。

2.教案不足

（1）个别教案的实用性和可操作性，有待商榷。

（2）个别教案教学设计太过简单。

（3）部分老师的教学反思篇幅太短，问题没说清楚，缺乏深度，有些语句甚至不通。

二、作业检查

检查教师对学生课堂作业的批改情况，通过检查一方面了解学生平常学习的情况，另一方面检查教师日常教学的情况。

1.优点

（1）低年级组教师都做到了对学生课堂作业的全批全改，批改次数充足。

（2）大多数教师能及时批改作业，批改认真、细致，部分老师对学生的错误指出了错误原因。

（3）大多数教师用较为恰当方式肯定学生作业，用笑脸和五角星等方式激励学生更好地完成作业。

（5）总体上看，我组学生作业书写比较规范，各年级作业格式比较统一，作业本较干净，基本达到了学校的“三不”要求，作业本比较完整。

2.不足

（1）个别教师对学生作业有误判现象，这说明改作业时还不够足够的细致。有些学生书写潦草，涂改厉害，对待这部分学生的作业，应多些耐心，多花点时间辨别，千万不能一带而过。

（2）批改符号不一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递信息。个别教师打的对号、错号有时很小，有时从本子上方一直划到本子下方，对待学生的错误时教师要控制自己的情绪。

9月份数学高年级组备课作业检查小结

9月27日我们对数学老师的备课作业进行了检查，检查情况总结如下。

一、优点：

1、从检查情况来看，大多数教师备课认真，课时超前。作业按质按量完成。

2、大多数教师备课项目齐全、过程具体，都能在教材钻研上下功夫。并能根据自己的教学实际做好二次备课，将不适合自己的教学环节认真修改，积极撰写教后反思。对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透，教学反思深刻、具体。

二、存在的问题：

1、部分教师对备课的重视还不够，个人钻研只是简单的应付。

2、部分教师的备课过程简单，缺乏实效性；整个教学过程只是教学环节简单的罗列，没有钻研过程，体现不了二次修改的本质。

3、部分作业教师有错批错该现象，少部分学生作业书写不是很认真。

三、措施和建议：

1、认真研究教材，切实做好备课工作。教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础；教师要深入学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案。

2、个人钻研要体现自己的想法，要展示自己的亮点，可以是教学导入环节的设计，也可以是新授过程的设计或练习题的设计，不一定面面俱到。

10月份高年级组数学备课作业检查小结

数学高年级组10月25日对全体数学教师的作业、备课进行了较细致、全面的检查。按照教案的检查标准，大多数教师的总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，当然也有些存在的问题下面略为总结。

一、备课：

主要优点：

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际情况，认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出新课标理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。

2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案和作业，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。

3、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。

4、教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。

几点提醒：

1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，很少融入新课程的理念。

2、少数老师的教案很少有教学反思，或反思过于简单，成篇且深入思考的反思较少。

3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。

二、作业：

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课程标准的要求、教材的内容和学生的实际精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。从检查情况总体来看，大多数老师能按照作业规范化要求设计、批阅。

存在问题：

本次检查中存在一定的问题。有些班级基本的作业，学生的订正不够规范。批改还欠细致。

建议：

1、作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。

2、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。

11月份数学高年级组备课作业检查总结

一、总体印象。

1、各位老师都能认真备课，课时量充足，备课中能注意把握教材编写、编排意图，教学过程设计能围绕教学重点，考虑到教材、学生、教具、板书、练习、作业等多方面因素，结构内容齐全。老师们在备课中注意了更新观念，加强研究，改进教法。大部分老师的教案中体现了以学生为学习的主体，自主、合作、探究的学习方式。

2、部分老师能注重二次备课及教后的教学小结和反思。能从理性的一面去思考自己的教学行为，这必将更快、更有效的促进教师们的专业成长。

3、作业：总体情况较好，作业设置合理，题型多样，作业量适中，难易相当，批阅及时，认真，批语恰当，能针对学生的优点和不足适时进行评价，指导性强。但是作业也存在着不足之处，比如还有的学生作业做错了，没有及时让其订正。

二、存在的问题

当然，检查中也发现了一些值得我们去思考的问题：

1、教学设计中的新思想新观念体现不够，“有穿新鞋走老路”的现象，个别旧案新备的教师，添加内容少。

2、备课离规范要求还有一定的距离，有的教案还缺乏一定的完整性，过程性的内容有欠缺。

3、教学设计存在“中看不中用”现象：这主要在于一些备课看起来书写认真，内容充实，但仔细推敲起来似乎不够实用，或者很难在课堂上采用它，备课变成是应付检查，这也是现在教育上普遍存在的现象。

4、教学反思空洞。教学反思数量上不是很足，但内容的丰富也有待加强。不仅要注重学生知识掌握的情况，更注重反思教学上的得与失，为后续的教学设计提供改进依据。

三、措施和建议

1、认真研究教材，切实做好准备工作，充分利用办公时间和集体备课时间开展研究教材为重点的教研活动，促进教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打下基础。要组织教师深入学习课堂教学策略，并结合学校及学生的实际制定切实可行的教案。临沂市教研室于江美主任在《有效备课的思考》讲座中指出：个人备课的六个步骤：研读课标—研究教材—了解学生—学习名师—设计练习—撰写教案—课后反思。老师们应该认真学习并努力践行。

2、加强教学过程检评，提高备课质量，认真做好教师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评，采取定期检查的方式，督促教师及时备课，认真备课，备出高质量的教案，防止突击备课。

4.备课检查总结 篇四

我们于开学初检查了所有数学教师的备课，从检查结果上来看，质量较以往都有了明显的提高。绝大多数教师书写工整、认真，能根据教材及学生的年龄知识结构特点，合理的安排自己的教学内容，基本上做到项目齐全，环节紧凑，目的明确，设计合理，同时还注意了在教学过程中渗透对学生思想教育的渗透，现对具体情况总结如下：

一、取得成绩：

1、在平时的教学中，教师能把《教师教学规范》，《学生学习规范》很好的渗透于教案之中，充分的体现了教师的主导地位和学生的主体地位，教案设计合理，对教学很有帮助。多数教师教案体现出怎样引导学生进行主动探索，加强学生之间的合作学习，注意师生之间的交流互动，较好的体现了新的课改精神，对学生回答问题的指导也较好，许多教师问题设计新颖，有利于开发学生的智力，培养学生的能力，板书设计能够做到提纲挈领，层次清晰，使教学内容看起来一目了然。

2、在备课检查中发现较好的备课是邓燕峰的五数，芈培的三数，李娜的一数，王焕的六数。这些同志的一个突出的特点是项目齐全，重难点突出，教学过程详实，能较好地把自己的教学行为转化为学生的学习行为，突出了学生的主体地位，让学生在学习过程中能有所收获。一部分教师的教后反思写得非常细致，能从主观和客观两个方面进行思考，对自己的教和学生的学进行探讨，找到成功和不足之处，以及思考后的应对策略，对教材的挖掘有一定的深度。

3、不少教师能通过自己的教学，及时修改教学案例，使备课更有实用性。

二、存在的问题：

1、个别教师的教后记纯粹是为了应付检查之用，反思不充分，不能结合教学实践写出自己深刻得体会。

2、还有个别教师对教案的二次修改不够。这部分教师应加强对自己的要求，不断提高自己备课的质量。

3、个别教师备课内容较简单，只是想提纲式，对重点内容的挖掘不深刻，实用价值较低。

4、个别教师备课项目不全，对重点、难点的处理不到位。

5、有的教师备课体现不出自己教的方法和具体的学法指导，学生如何主动获取知识在备课中看不出来。

三、采取的措施：

1、继续组织教师学习各科课程标准，明确自己所带年级可、科目的具体要求，做到心中有数。

2、根据检查中所发现的问题，及时和任课教师交流意见，让他们明确自己的优点和不足之处，针对在备课中出现的问题，找到合理的解决方案。

3、及时查漏补缺，改正以前备课中出现的问题，使今后的教学更加有针对性，让学生学习更加积极主动，做到知识和能力的双丰收。

在今后的工作中，希望全体教师应继续发扬优点，深入钻研教材，结合自己的教学实际，本着对学生负责的态度，让教案充分发挥作用，努力形成自己的风格，让成绩取得于40 分钟之内，不断的提高自己的教育教学质量。

2008-2009学第一学期 期初数学备课检查总结

5.教师备课检查总结 篇五

教师备课检查总结

一、检查时间：2012-4-23

二、检查项目：全体教师备课

三、检查情况总结

（一）备课上交情况：

学校规定周一下午放学前上交备课，准时上交的备课有：所有语文备课，数学备课有一、二、三、六年级；英语有：四、五、六；科学有三、四、五；品德有一、三、四、六；音乐有四、五、六；美术全体。周二上午上交的有五年级数学、三年级英语。

（二）整体印象

从检查备课中感觉比较好的方面有：全体教师都能做到认真备课，大部分老师的备课能够及时认真撰写教后记，教学环节的设计层次清楚，大部分备课节次能做到超前一周；从检查备课中感觉不太好的主要是备课的二次修改，大部分没有修改，少数修改也多数停留在表面，不够深入。整体比较好的备课有：六年级语文，三年级、六年级数学，二年级美术。

（三）主要优点

1、节次超前，突出的有：三语文超10课时，六语超5课时，三英超

11课时，这些都是超前备课至少5课时。

2、书写较认真的有：三语、四语、五语、一、二、三数、三、四、五英、五、六音乐，三、六品德，一、二、三美术。

（四）改进意见

1、课时教学计划包括教学内容、教学目标、重难点、教学准备、教

学过程、板书设计等。

2、备课要标出总第几课时。

3、备课做到二次修改，其中修改栏不得空项，二次修改要及时，最

好是能在您上这节课之前进行修改，也就是上课前将备课教案再熟悉一遍，需要调整的在修改栏里进行修改。

4、教学过程设计内容不能过于简单，有的课时只有半面甚至还少就

6.备课作业检查方案 篇六

2010——2011学年度上学期

教学工作是学校工作的重中之重，所以为了把我校的教学工作深入持久的开展好，加强常规管理显得尤为重要，本学期准备加大检查力度，力求对各位教师的工作质量给与客观公正的评价，为年终考核提供真实可靠的依据，经学校领导班子研究决定，特制定如下方案。

一、备课

1、备课方式

七八年级使用备课簿，九年级和八年级的地理生物使用备课纸

2、备课的具体要求

要求大家一定要做到认真备课，切不可流于形式，更不能单纯的应付我们检查，若是这样备课就失去意义，要求大家要用心备课，备出你的风格，备出你的特色，并且同年级同学科必须做到人人有备课。

3、赋分标准：

数量、质量都分为A、B、C三等

质量的赋分标准：

A等：体现出处理教材的过程，更多的体现出师生的互动，更多的体现出教学方法，同时做到认真反思。

B等：不能体现出上述的过程.C等：备课随意，文科只写提纲，理科随便抄几个习题，不能体现出教学过程。

7.备课笔记检查情况评语 篇七

根据教务处要求，本人在开学初期对老师的备课笔记和教案进行了检查。总的来说，教师们都能够按照要求备足课。现将检查情况通报如下：

三位教师态度端正、认真，备课时各栏目齐全，格式规范，目标制定科学合理、教学过程设计清晰有条理。其中XX老师书写规范工整，对教学内容把握透彻、挖掘深入，同时运用恰当的教学方法激发学生进行体验、实践、感悟、操作等活动以启发式、讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。XX老师教学过程详实，教学环节清晰具体，备课时数较多，通过教案和备课笔记能看出工作态度认真负责，值得大家学习。XX老师教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点很有特色，创设情景，作为思想政治教育类课程，张老师能很巧妙的运用XX及XX的案例来激发学生兴趣，引导自主学习和交流完成从而完成教学任务。但在检查过程中仍发现有一些细节上的问题，希望大家能把工作在做好的情况下注重细节、精益求精。

8.小学语文备课检查小结 篇八

备课时实行主备与副备相结合的原则，每一课教学内容有一名教师担任主备，本年级组其他成员为副备，在集体备课前每一位教师要认真钻研教材，确定教学重难点，提出相应的教学策略，在集体备课时间集体研讨并确定每一课的教学流程等，再由每一课的主备完成备课。在使用备课时每一位教师再进行二次备课。开学初教导处对语文备课进行了检查，情况如下：

一、1、所有教师能及时上交备课，不拖拉。

2、教学计划项目齐全，可操作性强，能有效的指导教学。学生情况分析比较细致，从学生的学习习惯、智力因素、基础情况等几个方面对学生进行了有针对性的分析，有一定理论依据可操作性强。对下一步的教学有很好指导性，希望教师在教学中能结合学生实际情况展开教学，因材施教，充分尊重学生的个性，发挥学生的最大潜能。

3、教学设计层次清晰，抓住教学重难点展开教学，能注重对学生感悟能力的培养，采取多样的教学方法提高学生的朗读水平，注重语言的积累和运用。

4、多媒体应用比较广泛。教师能充分利用网络搜集有效资源，并能结合本校实际情况提高多媒体应用的最大价值，追求教学的高效性。

5、二次备课比较充实。其中六年级备课表现突出，尤其是张晓波老师在二次备课中能结合本班学生实际情况调整备课，课后能针对课堂教学及时记录所思所感及课堂中的意外生成及相关反思。

6、曹怀新、宋晓莉老师的教后反思能针对课堂中遇到的问题进行深入思考，并提出自己的见解，个别老师的教后反思就是一篇小论文，闪耀着智慧的火花，体现了较高的理论水平和独特的个人见地。

二、不足及改进措施：

1、个别教师教学反思缺乏深度，形式大于内容，不能发现并反思课堂教学所出现的问题，只是寥寥数语总结一下课堂教学情况，对下一步提高课堂教学的效率没有切实的指导意义。

在今后的工作中应该加强教师的理论学习力度，组织教师深入探讨课程改革，多读有关课程改革方面的书籍和教育教学理论书籍，阅读教育教学杂志，撰写读后感，不断提高教师的理论水平。

2、教材钻研不透彻，缺乏深度，没有二次备课的痕迹，不能体现对教学重难点处理的过程和方法。

在今后的工作中应该加强集体备课，强化集体备课的实效性。实行跨年级合作，深入研究课堂教学中遇到的问题。

9.集体备课及检查制度 篇九

备课是上好课的前提，是整个教学活动的首要环节。

1、制定好学期教学计划。

（1）学期教学计划是整个学期进行教学的依据，是全面完成教学任务的纲领，每学期开学一周内，各年级学科的任课教师都要制定好学期教学计划。

（2）制定学科教学计划前应做到三个熟悉：熟悉课程标准，熟悉全学期教材，熟悉学生。教学计划应包括教学目的任务、完成教学任务和提高教学质量的措施，教学进度（按周教学时数，划定教学内容）。

2、个人认真备课。个人备课要做到三备：

（1）备教材。钻研教材，对教材系统、重点难点和“四基”内容做到心中有数，对品德教育和能力培养因素要认真挖掘，做到有的放矢；教师教学用书要通读、精读、直到理解，并正确用好其他教学参考资料。

（2）备学生。经常了解学生的态度、知识基础、学习方法，增强教学的针对性；（3）备教法、学法。选择适当的教学方法、手段和教具，自然、科学等学科要做演示实验和学生实验的准备，提倡使用现代化教育手段。重视三维目标的制定与落实。有条件的单位可在教学某一内容（如单元、课时）前组织观看VCD录像，从中获取新的信息。

3、集体备课。在一个年级中，每门学科可成立学科年级备课组，坚持集体备课的制度。集体备课做到“三定”一交流：

（1）定时间。原则上每1－2周组织集体备课一次；

（2）定内容。要确定备课内容，要认真研究教学目标，分析教材重点、难点、疑点，探讨教学方法，落实“双基”；

（3）定中心发言人。交流，交流探讨教学方法的选用，改革教学方法的经验。集体备课可按单元、章节有计划进行，也可按典型课和不同课型进行，同年级应做到统一进度、统一要求、统一基本作业、统一检测试题。

4、精心设计教案。教案是以课时为单位制定的计划，教案的制定力求做到基础知识和发展智能、知识结构和认识规律、教师主导和学生主体的辩证统一。要根据教材内容和课型，选择适当的教学方法，设计合理的教学结构，把教学内容、教学方法、教学手段有机结合，达到优化课堂教学。教案内容一般包括本课教学目的要求（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）、重点和难点、教学过程设计（含教学结构、教学方法、教学手段、提问设计、练习和作业设计、板书设计等）。

5、备课要减少形式，要从实际出发，对使用集体智慧形成的教学设计，要从班级及自身条件出发，对有关内容作合理调整、修改，体现个性特点，即二次备课。

6、上课前要“复备”。以进一步熟悉教案，并作修改，还必须准备好教学用具（如作业本、教具、小黑板、电教仪器等）

备课种类或形式、特点

A．对现存教案进行全程备课。（1所经批准的实验学校）B．无纸化备课。（4所经批准的实验学校）

C．手写备课。（本学期全区大部分乡镇校采用这种方式）„„

同一乡镇校建议使用其中的一种形式。

配合：在课本上列举出对重点、难点、关键部分的教法、学法指导等。（各个乡镇校）备课内容 全册备课 单元备课 课时备课

备课流程（全程）【含集体备课】

淮安市刘老庄乡中心小学

集体备课及检查制度

一、思考与想法

1.备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。因此必须以课程改革为突破口，全面落实学科课程标准，进一步规范教师的教学行为，培养学生的实践能力和创新意识，来推行教师备课制度的最优化。2.“手写”的过程是一个“慢思索”的过程，可提高备课的实效。3.注意：“手写”，不能变成“手抄”。

二、流程与要求

1.简要流程（收集教学资源及资料归档贯穿流程的主要过程）

制定计划→教师备课→前期准备→集体备课→课堂实施→教学反思→评价汇总。2.操作要求(1)制定计划重准备

备课组长，把本册教材按周次或单元分给组内成员，确定集体备课中心发言人。(2)教师备课重质量

备课人要在独立钻研教学内容、研读课标、了解学情、广泛收集教学资源（包括网络资源、教育教学书籍及刊物，既可以是文字材料，也可以是课件、音乐、图片等）基础上，提前5天左右备好相关的课时，及时交到备课组长处，备课组长提前改进意见（包括格式、无错别字、是否符合备课要求等），直至过关。(3)前期准备（集体备课前）重钻研

备课组长，把本册教材按单元分给组内成员，确定集体备课中心发言人（主备老师）。所有老师，特别是主备老师要广泛收集教学资源（包括：网络资源、教育教学书籍及刊物，既可以是文字材料，也可以是课件、音乐、图片等），备课时要注明有关教学资源出处，并把突破重点、化解难点、学生容易出错处处理办法及创新设计要有旁注。备课内容整理好后，由备课组长审核（包括格式、无错别字、是否符合备课要求等），过关后，开学初三周内容提前一周、其他内容一月内提交印发给教师，以便所有老师做好集体备课前的准备工作（所有印发材料务必注明主备人及审核人）。

(4)所有老师在认真备课的基础上，对主备教案提出修改意见或提出问题、设想，创新意见等。中心发言人和备课组长给组内成员打分。中心发言根据组内成员备课，对自己的发言材料进一步完善。(5)集体备课（集体研讨）抓关键

①备课组长组织研讨。

②中心发言人的发言要抓住关键要以讲为主（尽量不读稿，最好半脱稿，因为组内其他成员已对教材与内容有过独立思考），陈述自己对教材的理解，并提出备课中遇到的问题和困惑。可结合投影等现代媒体，使讲解更清楚，提高集体备课的实效性。③在研讨、交流中集思广益，重在突破知识重点、化解知识难点及学生容易出错的地方、教学策略等等。对其中学生表达什么及如何指导也是重点研讨之一。

④单元备课要讲清知识体系，课时备课突出体现新课标，无论单元备课还是个人备课均要抓住重点、难点、关键。切忌面面俱到。

⑤根据集体研讨情况确定是否需要对已打印教案重备（如果调整较少可直接用蓝色或黑笔作修改，如果调整较大，需重新打印形成的共性教案）。如果研讨时出现意见不一致，可以作为一个小的科研课题进行研究，也可以多渠道进行咨询，并记录在活动记录中。不必过分强调教案的完全一致。说明：

①中心发言可以与集体研讨交叉进行。②也可以由一位教师上其中一节课，大家研讨。

③如果时间许可，交流上一单元或上次集体备课中的实施中的得失分析及补救措施。④尽量记录组内成员对某一问题的看法。

⑤活动结束前，根据组内成员发言情况，即时进行打分评价，同时组内成员对中心发言人进行打分评价。(6)课堂实施重实效

力求按集体备课时形成的方案实施，也可根据实际情况作适当调整，力求体现共性和个性完美的结合。

用好机动课时，如《教师用书》中安排的机动课时、单元回授等自行备课。纳入考评。由相关领导评价。(7)教学反思长经验

要养成反思的习惯，针对课堂中发生的现象，及时将课堂上的得失、感受、发现、疑惑记录下来，有关环节可用红色笔在前几次的基础上，再作修正，增删，便于反思、总结，也便于今后相关内容的教学及下一次集体备课时交流，给其他老师提供经验或教训。一般一个单元或一周时间内要有1－2个质量较高的教学反思。每篇教学反思不能少于100字。此项的评价由备课组长或其他相关领导评价。(8)评价汇总重反馈

根据中心发言占25%、前期准备占20%、集体备课占25%、机动课时占10%教学反思占10%，出勤占10%。综合评价组内所有成员备课项目的成绩，及时反馈并让有关人员签字确认。(9)资料归档留痕迹

资料归档贯穿活动全过程。活动可以是笔头记录，更提倡录音录像记录（录音机、MP3、MP4、相片、录像等）。重备的教案、考核考勤等材料均需及时收集整理（供下轮集体备课使用或供有关部门调阅、指导、评价）。

三、措施与考评 1.领导重视

(1)将集体备课要求写进工作计划或教学计划。(2)为集体备课提供必要的设备材料。(3)将集体备课工作纳入学期或年终考评。(4)计划制定：有单独的集体备课计划或将相关内容写进教研计划。有具体的活动安排。2.成立组织

成立集体备课领导小组及备课组。备课组由备课组长负责操作实施。接受校集体备课领导小组监督。3.活动要求

做到：

“四定”——定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

“六备”——备课程标准、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法。

“五个基本统一”——教学内容基本一致、进度基本一致、重点基本统一、要求基本统一、拓展开放题基本统一。4.考评办法

(1)备课组长必须认真做好考评和落实工作。对不负责任的备课组长取消其资格并公开批评。

(2)及时签到，不迟到、早退，不无故缺席。无故缺一次按旷课一节处理。学校要及时公布出勤情况。

(3)对教师备课要全程评价，做到公平、公开、公正。(4)评价结果可以与绩效工资挂钩。

关于备课、集体备课的补充说明

1.当某年级的只有一位或二位教师时，应在集体备课时，上网开展集体备课，记录有关网址。

2.提倡在课本上备课（作为前三种备课的补充，不单独使用）

3.从实际出发，减少不必要的形式，注重实效，重视相关材料的收集整理归档。

备课原则：

备两门学科的务必手写，两门以上的注重实效，淡化形式。备课评价（重点）：

① 看备课内容（按100分打分）② 看与上课的吻合程度。（百分率）

备课评价说明

10.学校备课检查总结 篇十

学校对全校各学科老师的备课进行了详细检查，现将检查情况进行总结，希望大家从中发现问题，从而扬长避短。

值得肯定和学习的地方：

1、大部分教师备课态度认真，页面整洁、书写清楚、正规，有的还用大小不同字标出了不同的内容和需要突出的地方，使得备课内容直观形象，一目了然。

2、所有的老师的备课是按“学校备课项目要求”做的。教案设计都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。

3、全体老师的备课及时，都有超前量。

3、部分教师教学反思写得好，比较全面实在。

4、还值得一说的是，部分教师要备好几门的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。

需要改进的地方：

1．个别教师的备课书写潦草，有的 个别教学过程、教学内容如何落实、实施的设计等，过于简单。

2．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

3．特色教案少。今后的工作中，尤其在教案编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作。

总之，本次备课检查使我们看到，所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们的备课具有更强的操作性和规范性。