三年级组语文备课作业检查

三年级组语文备课作业检查（共10篇）

1.三年级组语文备课作业检查 篇一

张湾区阳光小学2017—2018第一学期

三年级语文备课组工作总结

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期又过去了，在这个学期中，我们三年级语文组的四位老师都能兢兢业业、踏踏实实，按照语文教研组的工作计划开展工作。现将我们本学期的工作总结如下：

一、认真学习先进教学理论，切实更新教育教学理念。

新课程要求我们语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点，改变传统的教学模式，转换师生角色，构建动态生成的教学形态。在本年级年段，了解现阶段学生的年龄心理特点，了解了本年级段的教学目标和要求，学习先进的教学经验方法，成为我们的迫切需要。因此我们认真研读了《语文课程标准》，还通过杂志及网上学习加强教育教学理论的学习，组织了切实有效的学习交流研讨活动。平时,我们有较强的资源共享意识，通过共同学习相互交流，使大家对新课改的认识有了很大的提高。

二、学习钻研教材，做到心中有数。

开学初，为了保证备课组计划实施的可行性，我们备课组老师都认真学习了教务处的教学计划，对备课组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了备课组计划，并努力按照制定的计划去做，平时，认真上好每一堂课，努力提高课堂教学效率。我们组还在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，围绕教学内容进行了认真的讨论。通过这样的方式，老师们对全册教材的定位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、朗读、感悟、理解与交流中领会知识、感悟知识。

三、爱岗敬业、教书育人。

我们组的老师按学校提出的备课标准认真备课，努力上好每一节课，课后，认真反思，认真小结，认真批改每一本作业，经常利用课余时间辅导学困生。

四、团结协作，资源共享。

我们组是个团结的组。老师们经常在组里介绍自己的教学经验。整个小组团结协作，既吸收了外界的教育信息，又腾出了时间钻研自己的教学业务，提高自己的教学水平。

五、认真开展教研活动。

本学期我们认真开展集体备课，田宁宁老师参加了新进教师公开课，还进行了年级同课异构活动，每次课后我们都在组内开展评课活动，大家畅所欲言，对执教者和听课人来说，都是一次提高。平时我们也积极参加学校教研活动，并把自己的想法及时在组内交流。

回顾本学期的备课组的工作，是忙碌的，又是充实的。我们努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步，虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作。在今后的备课组工作中，我们将继续努力，多反思、多总结，调动本备课组所有教师的积极性，开展多种活动，促进工作效率的提高。

2.三年级语文备课组总结 篇二

开学初我们制定了详细的集体备课计划，确定了每单元的主备课人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，做好电子案和课件，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分分析和挖掘教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。

每周二，我们利用教研组活动时间，备课组所有成员聚集在一起，充分讨论，发表自己的观点。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。

然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。

当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和总结，并按照备课要求修改电子案及课件，形成共案。

因为我们组各位教师都身负繁重的教学任务，工作量很大，所以有时集体备课活动有点仓促，效果不是太好。就这样，通过这项活动，大家也获益非浅，提高了教学水平。

各位老师能团结协作,按要求精心准备，及时提供讨论用的电子案和课件，集体备课后也能及时修改并提供较高质量的共案,能精心设计大周作业，达到巩固所学知识的目的。

3.三年级语文备课组工作总结 篇三

——小学生如何做阅读理解题

.这学期就要结束了，我们组的三位成员工作兢兢业业、踏踏实实，以上海二期课改新理念为指导，转变教学观念，改进教学方式；有目的，有计划，有步骤地进行教学实践；加强课堂教学研究，全面提高语文教学水平及教学质量，尤其在教学中突出重视学生的非智力因素的培养。现将三年级语文组工作简要总结如下：

一、让二期课改走进教师的心，进入课堂。

开学初在学校的组织下全组老师进行集体培训培训，如何学习上海二期理念。在新理念的指导下老师们在有限的时间里吃透教材，并根据本班学情设计教案，把课堂作为教学改革的实践地。教学是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，所以我们积极利用各种教学资源，引起学生的注意，课堂上希望每一个学生都能有收获。具体的工作安排如下：

1、走进学生。学生与教师是平等的个体，师生间没有高低贵贱之分。作为班级的教师要放下架子经常与学生交谈，了解学生对知识掌握的情况，哪里比较薄弱，哪里比较扎实，特别是要跟学困生交流。这样在情感上他会感到你是一直关心着他的。要充分相信学生，相信每一个学生都是很了不起的。有些学生可能很马虎，在犯错时候才知道“哦，我不应该这样做的。”这时老师就要有宽容错误的表现，根据罗森塔尔效应，教师鼓励性的言语会使学生会很乖的改掉这种不好的习惯。能扣开他们的情感心扉，就很容易走进学生，激起学生的学习兴趣。

2、改变自己。教师教学用语及平时的行为，在很大程度上影响着学生。课堂教学内容朴实甚至有时单调乏味时，幽默的教学语言能让学生精神为之一振。另外，教师的基本功要不断扎实，就无法吸引住学生的眼球，作为新时代的教师应该与时俱进。

二、研究教学中的小课题，促进教师的专业发展。

闵行区教育学院的郑仲仁老师给我们讲述了《一线教师如何做“小课题”》指导教师如何发现和解决课堂里的小问题，本学期全校教师都积极的参与研究自己的小课题，这进一步的促进了教师的专业发展。

三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

本学期，以“新理念作引领——同伴间互相帮助——课后自我反思”为核心，从教学实际为出发点，针对教学中的具体问题展开研究。我们充分利用图书资源、学校多媒体教学资源，每月写一篇教学理论心得体会、参加组内小课题研究、每月递交两份典型案例的教学反思。

1、我们组的每位教师能准时上、下课，上好每一节课，科学合理布置作业，认真及时批改作业，积极参与学校组织的各种教研活动。在我校开展的教研课中，我们都能主动地参与听课、评课，听课时能认真做好记录，结合课标的理念，结合教材的重难点，结合学生的学习情况，积极参与评价，同时也从中有所得，有所提高。

2、我们学校为民工子女学校，学生的卫生、行为习惯都比较差，常常令教师们头疼不已。我组成员还是本着红专并进，耐心引导，积极帮助他们，思想上、习惯上、学习上关心他们，爱护每一位外来学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高，积极创建和谐班集体。

一学期以来，我们备课组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，希望在下学期的工作安排中，我们备课组将继续关注课改，聚焦课堂，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进本备课组语文教学的整体提升。

四、小学生如何做阅读理解题

本学期我们三年级语文教师在语文教研活动中主要研讨了小学生如何做阅读理解题。因为学生进入三年级以后阅读理解题变成两部分，阅读题的难度有所增加，分值比例也有所增加。我们主要讨论一些做阅读理解题的做题方法和技巧，如何让学生掌握这些技巧，并通过增加自己的课外阅读量来提高自己的阅读理解能力。

五、存在的不足

1、我们的教学理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们还要多阅读教育刊物，多写教学反思，积极研读并落实新课程标准理念，不断提高自己的教学水平，更好地为学生服务。

2、注重教研实效，充分利用每周四的教研活动，把平时在教学中遇到什么问题都得及时提出，大家一起讨论交流，尽早解决。集体备课未能发挥集体的智慧，大多是自己备课。多媒体的操作不是很熟练，下学期应积极深入学校的培训，每人都要很娴熟的操作它，为课堂增加实效。

4、对于学生这一方块，优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培养，特别是写作能力要加强训练。另外，后进生的问题一直是困绕我们的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的及格率，是我们下一学期的奋斗目标。

4.三年级语文备课组工作总结 篇四

平时的教学，我们抱着精讲多练的态度。在同组共研究的基础之上，再根据自己班级学生的个体差异，最后精心设计，合理教学，融入合适的阅读小练习，在合适的课文教学中，设计相应的课堂小练笔。

2、注重课后延伸，把握最佳时机，让练成为不用练

学生经历了课堂小阅读，课堂小练笔后，并未能从真正意识上接受这种学习方法，很可能还存在或多或少的抵触情绪。针对这一特点，本组力求让课堂与课后连为一体。课后再利用合适的时间，创造机会展示孩子的作品。孩子们得到了表扬，当然情绪高涨。这时，乘势再来一两个小阅读竞赛，孩子们自然各个能全身投入了。

3、查漏补缺，因材施教，让教学真正起到为学生服务

人说，一只手伸出来，手指还有长有短，何况这些孩子呢。因此考虑到这一点，无论在课前预习阶段，还是课堂教学阶段，以及课后延伸阶段，本组都力求，按差异尽可能地坚持一周布置不同要求的作业，因为班级人数现在比较少，我们就尽可能地针对优难度的作业，进行面批。尤其是作文和课堂小练笔，更是做到人人在老师面前个个请。

要说本组工作上的亮点，个人认为，我们能认真参加每一次的教研活动，让教研真正落到实处。特别难能可贵的那就是，很多教学中的问题，能在平时的教学之中，随即提出，大家随即就能提出自己的意见，进行现场的解答，教学之后，还会在一起交流教学的感受，让教研之风融入到每一天的教学之中。

教学教学，既包含教也包含学，无论怎么去做，那只有一个目的，教给学生知识，教给学生方法，教给学生能力，让自己的教闪发出灿烂的光彩，照亮学生前进的方向。

5.三年级语文集体备课组工作总结 篇五

九月的脚步匆匆，回顾这一个月的教学，再次感悟到了教育的精彩纷呈。我们三年级语文备课组的每一位老师兢兢业业，踏踏实实，团结协作，用智慧与汗水精心浇灌着属于自己的那一份“责任田”，认真地完成各项教育教学任务。现总结如下：

一、集体备课 落到实处

我们在学校教研组的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定内容、定形式。开学初制定了详细的计划，各学科备课组确定了每周的主备人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。在活动中，我们集体研讨课文的教学目标，重难点，教学流程，课后拓展小练习等；我们互相切磋环节，努力探究课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。我们对每个单元的教学提前进行阅读和研究，集体商讨出每个单元的教学重点难点，研究出每篇课文的教学思路和方法。每个老师都能在集体备课时候积极讨论，说出自己的想法。我们还重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

二、相互听课 取长补短

本学期开学初就要求每一位组员精心设计一堂好课，在组内开课，要求其他教师调好课一定要去听课，听课后要针对这堂课展开评价，大家认真探讨，找出这节课的闪光点与不足，取长补短，并且讨论出切实有效的解决方法。通过这种听课，评课活动，让我们教师能够及时找到自身的缺点，发现别人身上的优点，取长补短，提高了我们组教师的整体教学水平。

三、勤于研究 活动丰富

在教研方面，备课组成员能积极参加每周二下午的教研活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，每次都有明确的主题和详细的记录，如参加学校组织的“我说我精彩”说教材活动，七说说课初赛,还有围绕读写结合开展的一课多研语文教学活动，和为响应“推普周”活动而开展的班级演讲朗诵活动，除此之外还有针对第二单元口语交际而举行的“名人故事演讲比赛”、看拼音写词语比赛。

四、自我反思 明确航向

我们组的每一位老师都在不同的角度、不同的层次得到了相应的锻炼和提高。但是，我们也清楚地认识到了以下方面将是我们在今后的工作中需要进一步努力探索的方向：

1、进一步加强新课标等理论的学习，使其更加具有针对性和实效性。

2、备课中更加关注教材的研读、学情的分析及教法和学法的研究，尤其要将教学各个环节设计的意图说得更加深入。

3、对不同层次的学生尤其是学困生所采用教法、学法的策略研究还应更加深入、有效。

6.三年级语文备课组期中工作总结 篇六

首先，突出重点，用基础知识的语言与乔金。

三年级是一个过渡阶段，如果基础知识不好，未来的作文会出现很多错字，给写作带来障碍。但是，三年级文本会出现在很多两种类型的单词中，三种类型的单词，如果孩子都掌握，不仅痴迷增加学生的负担，而且还要学习更多困难的学生学习，完全失去信心在学习。所以这一个，我的小组老师是相当大脑。经过讨论，我们使用这种方法：原始词不复制，自学，书空，直接沉默，然后为错误，每周，重复巩固每个单位练习，因此有针对性地练习，不仅减少学生负担，也取得了不错的成绩。

二，加起来，丰富学生的语言积累。

三年级，写作也是一大难题，让学生不要在写字的时候晦涩难懂的语言和痛苦，我们特别注意阅读 背诵语言的积累只有很多积累，才能深入了解。所以我们使用累积类型的日常积累，有计划一步一步指导学生背诵精彩课，丰富学生语言的积累，也帮助学生培养背诵习惯。半学期，我们除了背诵文字，其他已经成功回溯15首诗，通常积累了一些精彩的剪辑，曾宪贤的诵文也在进行中。事实证明，很多积累对孩子的写作已经带来了生活的水源，很多诵读的好话，孩子过去的好话。

为了提高学生的语言素养，我们还注重课外阅读，上半学期主要阅读古代和现代诗歌阅读，靠近母语，互动阅读三本书，互动阅读，我们在哪里教在哪里读，是一个很好的阅读延伸。我们有一个接近母语，阅读效果的书面考试。这个学期还在进行中的研究，班级基本上都是读书，测试，我们打算用班级阅读形式进行沟通，更好地激发学生的热情学习。

第三，聪明带头，提高学生 兴趣和写作方法。

如果输入读取，则输出写入。为了刺激三年级孩子的写作热情，初步掌握了一些简单的写作方法，这个阶段，我们集思广益，设计学生喜欢的题材或带领学生参加有趣的游戏，例如，在我们的鸡蛋上从鸡蛋的修整到美丽的鸡蛋展示，从保护鸡蛋到一只手脱去鸡蛋，一系列活动为儿童开启，作为一种实践或片段训练的方式，教学方法，一些儿童的写作获得不同程度的提高和进步。我们也经常发现文字在阅读和写作训练点的阅读书写，但也收到了更好的效果。但也有一些问题，也就是说，写作水平的学生现在不均衡，一些差距仍然很大。在第二学期，我们努力充分利用小蜜蜂版本，在兴奋保持他们的大脑的兴趣。另一方面，还要引导学生写免费日记，迁移写作方法，积累写作材料，刺激写作兴趣。

以下分析了研究与分析的情况。一般来说，大多数学生回应认真态度，写得整洁，基本知识更好，有一定的解决问题 力，组成可以清晰和完整，文字通过词。但薄的分析不到均匀化的论文，还是会发现一些问题：

态度决定一切，当然也决定得分。这些孩子已经失去了因为一些点的态度不应该丢失，如写点，阅读不小心和失去点等等。

2.基础知识不强。原因可能是无效的课堂教学，培训不坚实等等。

这些孩子大多不喜欢阅读，阅读能力低，所以阅读更多失分。

4.组合，案例不完整清楚，声明不流利，标点不能正确使用，所以有很多问题。

7.政治备课组作业检查小结 篇七

在教务处组织下，于2013年4月10日下午由教务处成员及教研组长、备课组长组成的评价小组对我校高

一、高二年级教师进行了全面的作业大检查。检查结果表明，我组的教师能与时俱进，用高标准、严要求对待教学常规工作，作业的布置和批改能做到认真细致，规范科学，体现出良好的教学氛围。现就教案和作业检查情况小结如下：

大部分教师基本上能根据科目特点、教学要求，适量布置作业，注重双基，形式多样；作业批改认真及时，有针对性，且注重等级划分；学生有错必纠，务实求真；学生出错能及时反馈，督促其订正，使知识得到巩固；评语激励性较强，能带动学生做作业的兴趣，学生完成作业的情况良好。这次教案作业被检查的教师有：何荣、莫小静、刘芳，高三年级此次未检查，检查中做的较好的老师有：刘芳、莫小静。然而，各位教师或多或少的存在如下问题：

1、缺少对学生作业的分析、评点；鼓励性评语较少。

2、学生作业乱画、乱做现象依然存在，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，需要进一步培养学生良好的书写习惯。

2、对学生答题的规范性要求不严，落实不够。

3、对学生有错必改的要求力度不大。因此我们教师在教学中要特别关注学生的错题，根据错题及时调整课堂教学。针对基础训练的特点，可以采用灵活的方式来完成，如过于困难的习题，可以在老师的辅导下完成，避免大面积错误，使作业成为无效作业。、5、高一年级作业批改次数普遍太少，有时会出现漏批、无复批的现象。

6、班级人数与交作业人数还不相符合，说明平时各班都存在不交作业的学生，因此老师要加强对这部分学生的监督，培养他们树立正确的学习态度。

本次作业检查好的一面我们要认真总结，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过场来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。

从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。

8.三年级组语文备课作业检查 篇八

一、工作思路：

本学年，我们三年级语文备课组将在校语文备课组的领导下，以“提高语文课堂教学效率，大力推行课外阅读”为工作重点，努力在语文课堂教学中贯彻“课堂教学模式”的要求。积极开展相关工作，争取良好的效果。同时继续将语文课程校本化、作文教学整体化、课堂教学与课外阅读互补共进、关注课堂教学细节，读写结合指导策略等方面进行讨论与探索，为提高我校语文教学水平做有益的研究。

二、主要措施：

1、进行比较系统的教材培训，并在此基础上结合课堂进行研讨。

2、结合研训中心的要求，组织语文教师参加课堂教学大赛。

3、抓好习作、阅读和书写的教学和训练，迎接省级测试。

4、落实班级图书角的要求，督查课外阅读课的落实情况，倡导备课组内课外阅读课资源共享，并结合各项学生课外阅读活动，整体推进全年级的课外阅读工作。

5、搭建平台，全面提高组内教师解读文本的能力。

三、工作要点：

九月份：

1、明确上课、备课、与改作等各项工作的要求，特别是网络环境下集体备课的要求，开展网络集体备课。

2、参加课堂教学模式全员培训；

3、以备课组为单位进行单册教材培训与学习。

4、制定组内研究课和校内调研课的上课计划。

5、安排训练卡、单元试卷出卷人员和内容。十月份：

1、参与课堂模式研讨县级主题研训活动；

2、继续进行“网络环境下集体备课”的试点工作。

3、组内研究课展示和研讨。参与校内调研课的研讨。

4、研讨之一：以课堂教学实例来探索“课堂模式”的落实。

十一月份：

1、组织教师校级课堂大赛；

2、继续进行“网络环境下集体备课”的试点工作。

3、组内研究课展示和研讨。参与校内调研课的研讨。

4、研讨之二：组织“解读文本 合理取舍 ”研讨。

5、期中考试并分析，并探索合理的语文教与学的方式。

6、以期中考试为契机，强调学生测试卷面分的合理运用，制定明确的标准，进行科学评分。

十二月份：

1、课堂模式研讨之三：展示活动。

2、继续进行“网络环境下集体备课”的试点工作。

3、组内研究课展示和研讨。参与校内调研课的研讨。

4、举行硬笔书写比赛

5、举行一次学生课外阅读竞赛活动，一月份： 1、2、3、4、5、4、学生学业评价研讨；

继续进行“网络环境下集体备课”的试点工作。组内研究课展示和研讨。参与校内调研课的研讨。教师课堂教学评价研讨； 期末测试并分析。学期小结。

法泗小学

9.三年级组语文备课作业检查 篇九

考：考试、考古、考官、久经考验兄：兄弟、兄长、表兄、称兄道弟

弟：表弟、弟弟、姐弟、亲如兄弟捉：捉住、捉人、活捉、捉摸不定

抓：抓住、抓捕、抓破脸皮糖：白糖、糖球、奶糖、冰糖

著：著名、名著、显著、著书立说眨：眨眼、眨巴、眨眼之间

须：必须、须知、胡须、溜须拍马粘：粘贴、粘连、粘皮带骨

标：标语、目标、标本、标新立异鬼：鬼神、鬼火、魔鬼、鬼迷心窍

盖：锅盖、瓶盖、盖子、铺天盖地装：服装、装修、时装、装点、装腔作势

忍：忍住、忍心、残忍、忍辱负重

第11课《孩子考科学家》会认字组词：

考：考查兄：堂兄钩：鱼钩胶：胶水粘：粘信封标：标杆

鬼：闹鬼揭：揭示忍：忍耐

*第12课《空气在哪里》会认字组词：

隐：隐身计：计上心来胎：轮胎旺：兴旺墨：墨水瓶：瓶子捏：捏住

第13课《古诗两首》会写字组词：

诗：古诗、诗歌、诗句、诗情画意帝：皇帝、帝王、帝国、三皇五帝

岸：江岸、两岸、海岸、隔岸观火绝：绝句、绝顶、绝对、绝情、悲痛欲绝

鸣：鸣叫、鸡鸣、雷鸣、耳鸣、一鸣惊人翠：翠柳、翠绿、苍松翠柏

窗：窗口、门窗、窗台、窗帘、窗明几净含：包含、含情、含苞欲放

岭：山岭、岭南、高山峻岭泊：停泊、漂泊、淡泊、漂泊不定

吴：吴国、姓吴、吴越同舟船：小船、轮船、渔船、水涨船高

第13课《古诗两首》会认字组词：

帝：玉皇大帝辞：告辞啼：啼哭翠：翡翠含：含羞岭：秦岭吴：吴地

第14课《庐山的云雾》会写字组词：

景：景色、情景、风景、景仰、风景优美秀：秀丽、优秀、新秀、后起之秀

尤：尤其、无耻之尤、怨天尤人幻：幻想、幻觉、变幻无穷、变幻莫测

增：增加、增强、增添、增长、与日俱增添：添补、添置、锦上添花

漫：弥漫、漫出、漫无边际、满山遍野姿：姿势、姿态、姿色、姿态万千

态：态度、形态、千姿百态笼：笼罩、笼统、笼络人心

罩：口罩、外罩、罩衣、薄雾笼罩弥：弥补、弥漫、弥合、弥天大罪

茫：茫茫、茫然、茫无边际、茫然无知匹：一匹、马匹、匹夫、匹配、匹夫有责

返：返还、返工、返校、返老还童

第14课《庐山的云雾》会认字组词：

尤：无耻之尤添：添砖加瓦览：游览姿：英姿勃发态：、老态龙钟

戴：戴帽弥：欲盖弥彰幕：屏幕返：返航

第15课《锡林郭勒大草原》会写字组词：

阔：广阔、宽阔、摆阔、阔步前进铺：铺开、铺路、平铺、铺天盖地、平铺直叙

芒：光芒、锋芒、芒草、光芒万丈丹：丹参、丹顶鹤、灵丹妙药、丹凤朝阳

铃：铃铛、铃声、杠铃、掩耳盗铃仅：不仅、仅仅、仅有、不仅如此、绝无仅有

灵：灵活、灵巧、心灵、灵验、灵敏、灵活多样

闲：清闲、休闲、空闲、忙里偷闲偶：木偶、偶然、无独有偶

尔：偶尔、尔等、出尔反尔牧：牧民、牧羊、牧场、十羊九牧

骑：骑马、骑车、骑虎难下挥：挥动、挥发、挥洒自如

第15课《锡林郭勒大草原》会认字组词：

阔：高谈阔论仅：绝无仅有雄：雄伟鹰：雄鹰闲：悠闲

偶：偶感尔：果尔牧：放牧骑：骑士挥：挥舞

*第16课《赵州桥》会认字组词：

赵：赵州桥州：苏州济：济南设：设计宽：宽阔

跨：横跨史：历史劳：劳动杰：杰出历：经历

17课《七颗钻石》会写字组词：

钻：钻石、电钻、钻头、钻戒旱：旱灾、天旱、旱伞、旱情、旱涝保收

焦：焦渴、焦急、心焦、焦黄、焦头烂额缝：岩缝、门缝、缝隙、天衣无缝、见缝插针

滴：水滴、汗滴、滴水穿石、滴水成冰捧：捧起、捧着、手捧、众星捧月

嘴：嘴巴、嘴边、闭嘴、嘴甜、龇牙咧嘴银：银河、银灰色、白银、银行、火树银花

凉：清凉、凉风、凉水、凉水、满目凄凉需：需要、需求、军需、必需品、各取所需

股：一股、股票、股份、分股、悬梁刺股

第17课《七颗钻石》会认字组词：

凋：凋谢罐：水罐翼：小心翼翼喘：喘气涌：涌出

10.小学三年级语文备课组工作计划 篇十

备课是上好课的前提，是提高教学效率的基础，是提高教学质量的保障，学校基层教学中，要充分发挥备课组的功能。三年级是小学阶段的一个转折阶段，是学生阅读和写作的起始阶段，因此，本学期，本备课组除了继续研究语文课堂教学外，重点将研究起始阶段，如何培养学生的阅读与写作的兴趣，掌握初步的阅读、写作方法，为今后学习语文打基础。

二、任务

1、认真学习语文课程标准，掌握新课程标准对三年级的教学要求，做到了如指掌。

2、钻研教材，熟悉教材内容，明确各部分知识在整个小学阶段语文教学中的地位及相互关系，不仅体现本册教学任务，还注意知识的前后联系，有的放矢组织教学工作。在掌握本册教材内容的基础上，钻研教材编写意图，明确教学目标，明确教学重点、难点，把握教学进度。

3、研讨如何在有效时间内提高学生的语文能力，以应付应试教育。

4、在个人钻研教材的基础上坚持集体备课，做到有计划，有准备，具体要求如下：

（1）每次活动保证全体成员出席，不迟到，不早退。

（2）集体备课时精心选择教学内容，设计教案，积极探索如何提高课堂教学效率，提高学生语文素养，解决当前教学中出现的一些问题等。

（3）活动有定时和不定时之分，在平常教学中发现问题就可时时处处进行研讨。

（4）每次活动有主题，有记载。

三、具体工作

（一）加强自我学习和反思。

1、继续学习优秀教育理论书籍，并作好读书笔记记载（每学期1—2本）。

2、组内每位教师在认真学习的基础上认真反思，结合课堂教学和课题研究撰写教育教学论文不少于两篇。

（二）搞好课题的研究。

1、根据学校课题确定教研组课题。

2、做好课题，保存好原始资料，并作好文字记载，期末交学校教研室存档。

（三）抓好常规工作。

1、规范备课组建设，活动做到有计划，有落实，有成果。

2、组内统一作业内容和格式，不定期碰头交流作业情况。

3、每个单元的作文要求、教学方法的把握都要集体备课、商议。

4、每位教师必须在组内上一节研究课。每一节研究课由备课组集体备课，开展评课、说课活动。

5、年轻教师多听本组马老师、姜老师的课，向有经验的她们学习、请教。

6、组织好本年级学生参加学校巴金杯征文比赛。

7、继续加强学生的阅读能力培养，并推荐阅读书籍，要求学生本学期最少阅读4本书籍。

8、为“三力”教师上研讨课作好准备。

小学三年级语文备课组工作计划（二）

一、指导思想

继续坚持以新一轮课程改革的理念为导向，积极参与课题陶行知生活教育理论在新课程背景下的实践与研究，倡导并实施以自主参与，合作探究、亲身体验和课内外相结合为标志的教学方式，着力形成“开放性”的大语文格局，为学生的终身学习打好基础。

二、工作目标

工作目标是做好工作的前提和保证，我们要依据我们的教学实际情况及二期课改对我们提出的要求，确定以下几点为我们本学期的主要工作目标：

1、认真学习教育理论和新课程标准，树立现代教育理念，抓实抓好两纲教育，做好新教材的推广工作。

2、提升教师的教学能力，课堂教学优良率达到80%。

3、抓好课题研究，提高课题研究的质量。

4、备课组教学质量力争居同类学校的中等偏上水平。

三、教学措施

1、深入学习教育教学理论，并将理念转化为行动，坚持做好教育教学摘录，并能有感而发，写下心得，在备课组活动时互相交流、学习。

2、积极主动参加各级各类教学讲座、观摩、研讨、培训活动，并养成外出活动汇报的习惯，努力做到一人外出取经，全组共同学习。

3、增强科研意识，每人每学期制定“一课题”。每周上半周为研讨课活动日，听课结束后，当天及时评课，使上课、听课的老师各有所得。

4、充分运用现代化的信息技术，本学期三年级组语文教师每周至少运用多媒体上好两堂语文课。

5、关注学习困难学生，重视补缺补差，提高学生的学习成绩，并及时做好跟踪记录。在教学质量监测中，力争100%合格率。

6、做好教学常规工作（包括备课、上课、批改作业等），尤其要提高课堂教学质量。

7、认真组织和辅导学生参加各级各类语文教学方面的比赛。

8、配合各年级老师做好各级各类的学生征文比赛。

小学三年级语文备课组工作计划（三）

一、指导思想

以新课程的理念为指导，加强教研教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，树立课堂教学的目标意识，在追求教学工作轻负担、高质量的同时，培养学生良好的学习习惯和学习能力，使每一位学生和谐快乐的发展，全面提高学生的语文综合素养。

二、常规工作

（一）根据需要学理论，学好理论促实践。

1、每一位语文教师分析本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失体会，根据自己的需要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教育教学。

2、每位教师深入学习、研讨新课标各年段要求，对本年段的要求能融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高课堂教学质量。

3、坚持每周一下午业务学习、教研活动制度。

4、认真写好教学反思，及时记录课堂中的点滴体会，积累教学的思考、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。

（二）强化备课关，向课堂教学要质量。

1、加强备课。在备课方面，教师要注重对教材的钻研，根据教材特点、学生实际和年段特点制定合理务实的教学目标，教学时树立目标意识，能仅仅围绕教学目标展开有效的教学，切实加强课堂研究。

2、继续发挥组内的优势，对所教课文进行交流研讨，努力达成共识，更好保证课堂教学的有效性。对课文要加强钻研的力度，力求简化教学头绪，抓住文中最经典的语言处进行扎实有效的训练，力求体现“扎实、真实、朴实”的教学风格。在课堂教学时尤其注意写作方法的渗透引导，真正让阅读和写作找到结合点，有效而又节时地提高学生习作水平。

3、每位教师要重视课堂教学，减少课堂教学的随意性。学习活动组织有效，能用科学、有效的方法处理课堂中新生成的教学任务，作业设计合理，教学流程紧凑方面下工夫，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。

4、加强校本科研，通过教师间互相听课、说课、评课取长补短，在实践中反思，在反思中提高，来提升自己驾御课堂教学的能力，以积极的姿态迎接各级各类的挑战。

5、加强教研组集体备课和评课的力度。上好课例研究课，做到人人参与评课，及时自我反思。在不断的磨课过程中提高自己的课堂教学能力。教师能认真上好组内公开课，并加强相互之间常态课的交流，形成智慧的碰撞。

三、重点、特色工作

立足学生“会学”能力的培养，从以下几个方面着手：

（一）注意学生良好学习习惯的培养。

三年级的孩子，是学习习惯养成的关键时期。教师应花较多的时间注意引导、培养孩子养成良好的学习习惯，以此提高孩子的学习能力和教育教学质量。如：专心听讲的习惯、积极思考的习惯、认真书写的习惯、预复习的习惯、课外阅读的习惯、留心观察周围事物的习惯、乐于表达病和他人分享的习惯、良好的阅读习惯。教研组统一步骤，分阶段、分内容，有目的地循序渐进。

（二）加强质量调控，切实提高教学质量。

1、质量为课堂的生命。教师要把提高质量的主渠道定位在课堂而非课外大量的练习，所以为提高质量，必须再次深入钻研教材，把握教材训练重点，分阶段对某一能力进行系统训练，让课堂发挥最大的效能，以更好地和“高质轻负”靠拢。

2、教师对学生学习状况要了然于心，能及时调整自己的教学，有效地进行面上及个体的培优补差工作。

（三）重视阅读能力、阅读习惯的培养——得法于课内，受益于课外。

阅读，三年级是一个关键阶段，三年级孩子的阅读能力到底该训练点什么，教师首先要研读课标，然后根据教材特点来合理地确定目标并利用课堂深化落实。除了教给学生阅读的基本方法、基本能力外，更应关注孩子良好阅读习惯的养成，我们常常感叹如今的孩子阅读时比较浮躁，很难静下心来。

因此，阅读短文时常常出现漏题、不看清题目要求等情况，连在文中能找到答案的题目也往往要出错……因此，我们教师在教学时，除了要注意阅读技能的传授，还应注意引导学生养成良好的阅读习惯，例如给段落标小节，审题时圈画关键词，该动笔时就该让孩子动笔，在相应段落的相应部位批注一些关键的词句并给予相应的检查，督促孩子阅读自觉主动性的提高和阅读能力的提升。

紧跟学校“立体阅读”研究步伐，继续加强课外阅读训练，充分调动学生多看有益的课外书籍的积极性。通过阅读，通过理解，通过积累，来吸收阅读材料中的语言因素和文化因素，提高认识效率和语言表达能力。在进行课外阅读的同时，要发挥教师的指导作用和调控作用，可适当配合开展面上的语文学科活动或相应的检测来促进学生课外阅读的积极性。

（四）积极开展“学法指导”的研究。

根据三年级学生学情，结合本年级“厚积薄发，以读促写”的研究主题，可以从以下方面对学生加强学习方法的指导：

1、指导学生制定学习计划。（学年计划、学期计划、读书计划）

2、指导学生合理安排读书时间。（小故事、经验交流、学习心得）

3、指导学生正确选择阅读书籍。（阅读书目推荐、学生交流难忘的一本书）

4、指导学生学会有效阅读。（学习批注、学做读书摘录卡、学会记读书笔记）

5、指导学生学会记忆。（资料、记忆方法、窍门）