灾区人民我想对你说作文(精选8篇)
1.灾区人民我想对你说作文 篇一
我想对你说作文-我想对你说 作文 老师我想对你说作文600字
篇一:老师我想对你说
时光转瞬即逝,五年的学习生活就快要过去了,再有半年我们就要离开母校了,回想这些年和老师朝夕相处的日子,心中不由生出许多话语。老师,我想对你说的话该有多少啊!
老师,我想对你说:谢谢你,是你带我走上了学习的道路,让我开始明辨了事理,从无知变得懂事起来。有人把老师比作红烛,燃烧起来,照亮了自己,照亮了周围。黑夜里,哪怕是一丝光亮,都显得那么珍贵。没有它,即使你拔起腿来,也难以向前迈出一步……
张老师,我想对你说:周一的作业少一点,否则我会做得很晚,因为我晚上还要上英语补习班,从6时到9时,如果睡得晚会影响第二天的学习。
有一个冬天的周一的夜晚,我上完英语补习班回到家已经9:30了,我冷得瑟瑟发抖,心里想:还有很多作业要做,不知要做多长时间。尽管天冷,但是我一个人坐在书桌前做作业。那时,我手中的笔我都握不住了,写出来的字更不用说了,当然特别难看……做完作业,揉了揉霥眬的睡眼,向窗外看了看,一幢幢大楼没有几户人家的灯是亮着的……
第二天,您不依不饶地对我说:“做作业要一丝不苟,不能马马虎虎,要认认真真,明白吗?”您的话是那样亲切,我都不知道该对您说些什么好呀!真是——师恩难忘意深浓,谆谆教诲记心中!
再好的师生关系,最终也有分手的时候。老师,我要离开您的教诲,您的怀抱了,我真想依偎在您的怀里,说个
没完,道个没完……
篇二:老师我想对你说
老师是知识的源泉,源源不断地把知识输送给我们;老师是另一个妈妈,会像对待亲生儿女一样关心我们;老师更是我们的守护神,会在我们遇到困难时,及时为我们排忧解难……我们的周老师,就是这样一位老师,我真想衷心地对周老师说:“老师,谢谢您1”
记得那是一个很平常的课间,当我得知我的后背上被人恶作剧地弄上了脏脏的鼻屎,我很生气,连忙请关系一向不错的同桌帮忙,可同桌一脸的不愿意。我又请周围的同学帮忙,可能大家都觉得脏,没有一个人愿意帮我。那时,我很尴尬,想请教室里的英语老师帮忙,老师也因忙着去别的班上课而无暇顾及我。正当我束手无策时,上课的铃声响了,我只好无可奈何地回到了座位上。旁边的同学看到我回座位,就像见到了瘟神,个个把凳子搬得远远的,不想靠近我,那时,我的心里特别难过:我什
么时候变成了一个这么讨人厌的孩子!我感到从来没有的孤独和无助。
好不容易敖过了漫长的一节课,我胆战心惊地走向了周老师的办公室,真怕周老师也会像其他人一样把我当“瘟神”。当我一脸无助地跟周老师说明了事情的经过后,没想到周老师二话没说,直接伸手把脏东西去掉了,还微笑着说:“小事一桩,以后再有麻烦,就来找老师,不要害怕。”听着老师亲切的话语,那一刻,我觉得周老师就是我的妈妈,我的眼睛渐渐湿润了……
虽然事情过去了很久,但周老师那天为我去掉脏东西的情景一值浮现在我的眼前,周老师,我真想对您说:“谢谢您像妈妈一样关心我,呵护我,我一定会发奋学习,不忘您的师恩!”
篇三:老师我想对你说
光阴似箭,一转眼我都上六年级了。想到还有一年就要离开我的母校,离开我爱的老师,心里难免有些伤感……
教师节快到了,我想送一份礼物给我的班主任——李老师。送什么好呢?还是跟李老师讲讲知心话吧!
记得您第一天来到我们班级,您那慈祥而又亲切的面孔就给我留下了深刻的印象。在接下来的日子里,我发现你特别严肃,脸上很少看到您的笑容,从您的表情中总能看出几分焦急与不安。我知道,那是因为我们的不听话让您担心了。那时,您刚接任我们班,对您的每一个学生都还不了解,而我们也因为新换了班主任有点不适应,好多同学都表现出浮躁,抵触情绪,班级纪律很差,那时的您一定被我们搞得很头疼吧!当然,调皮的我也没让您少操心。
可是有一天,您来上课的时候,我发现您的脸一边大一边小,一只手还时不时地捂着脸,我才知道原来您是牙齿疼,可您还是很用心地给我们讲课。我想对你说 作文那节课我们都听得很认真。我想对你说 作文
2.灾区人民我想对你说作文 篇二
小学教材中的文本也处处有留白的存在, 教师如能恰当而巧妙地运用文本留白, 则可以极大地挖掘文本的内涵, 舒展文本的张力, 增强教学的艺术性, 从而提高学生的欣赏水平, 调动学生的积累, 发展学生的个性。所以, 教师在进行阅读教学时不仅自己要对文本留白有较深的理解, 还要思考如何巧妙地将留白这种无形、无声的艺术形式在学生心中形象化、具体化, 如何将文本内涵内化成学生的精神力量。例如, 在教学鄂教版第七册《天鹅》一课时, 就可在课始、课中、课后安排“天鹅, 我想对你说”的教学环节来填补文本中的“留白”。
【片段 (一) 】
师:读了课文第一自然段后, 你认为这是一群什么样的天鹅?你是从什么地方知道的?
生:这是一群顽强、勇敢的天鹅, 从“它们不停地、夜以继日地飞;它们已感到很累了, 但仍然扇动着翅膀, 继续不停地朝前飞去”可以看出来。
生:这还是一群团结的、爱护弱小的天鹅, 从“成群结队飞, 让那些年龄较小、身体较弱的飞在后面”可以看出来。
师:这些顽强、勇敢、团结的天鹅多么希望有人给它鼓鼓气, 你想对它说些什么呢?
生:天鹅们, 你们飞累了一定要记得休息。
生:你们是一群了不起的天鹅, 在旅途中虽然感觉很累了, 但仍然扇动着翅膀, 继续不停地朝前飞!
生:我想对小天鹅说, 你一定要努力朝前飞, 千万不要掉队呀!
师:如果你是其中的一只小天鹅, 你会怎么想?
生:我一定要紧跟队伍飞到温暖的地方去!
生:我生活在这样一个集体中我感到太高兴了!
生:我长大了也要像年轻力壮的天鹅一样排到队伍的前面去!
……
设计意图:语文课是学生在教师的引导下进行的语言学习和实践的活动, 其根本宗旨是要促进学生听说读写等语言能力的发展。教师的引导离不开问题的设计, 问题的设计不能脱离对文本的研究。如何让学生从文本中筛选出有价值的信息?在这一教学环节中, 教师紧扣文本的关键词句设计问题, 加深学生对课文内容的理解, 让学生充分感受, 人文合一, 体会才情真意切。
【片段 (二) 】
师:请你们再读小天鹅体力不支停下来的部分, 你是否有了新的感受, 此时, 你想对小天鹅说什么?
生: (鼓励地说) 小天鹅, 你拼命鼓动翅膀, 却还是难以继续向前飞行。但我相信经过一夜的休息后, 你的翅膀一定会变得坚强有力的。
生: (勉励地说) 小天鹅, 你一定要坚强些啊, 你会尽早赶上队伍的。
生: (赞赏地说) 小天鹅, 你真聪明, 知道在关键的时候蓄精养锐, 调整状态。
生: (佩服地说) 小天鹅, 你虽然年纪小, 但沉着、冷静, 在非常疲惫的时候, 也要辨清天鹅队伍前进的方向。我遇事头脑可没有你那么清醒呀!
……
设计意图:教师调动了学生的语言积累, 带领学生驰骋在精神的原野, 情浓之时进行语言训练, 让语言内涵发生了质的飞跃, 学生的语言素养也得到了提高。
【片段 (三) 】
师:小天鹅独个儿朝伙伴们飞往的方向展翅起飞了, 让这只小天鹅带上我们的祝福飞到温暖的地方去吧!
生:小天鹅, 胜利属于不畏困难的勇敢者!
生:你的伙伴会在前面等你的, 加油吧!
生:前面可能还会有风雨, 你一定会迎难而上, 美丽的彩虹一定会属于你!
生:天高任鸟飞, 带上我们的祝福, 展开翅膀, 早日到达温暖幸福的家吧!
师:这样一只小天鹅, 从来没有经历过如此长途的旅行, 但他却以自己的沉着、冷静面对出现的困难, 让我们深情地呼唤他的名字———
生: (齐) 小天鹅!
师:这样一只小天鹅, 在掉队的情况下, 勇往直前, 毫不妥协, 让我们敬佩地呼出他的名字———
生: (齐) 小天鹅!
师:这样一只小天鹅, 用自己稚嫩的翅膀搏击长空, 飞向幸福, 让我们大声呼唤他的名字———
生: (齐) 小天鹅!
设计意图:借助文本读出作者的感受, 这是学习他人语言的阶段。怎么样形成自己的语言表达出自己独特的感受?学生多层面、多角度、多元化地解读文本, 拓展了思维空间, 形成学生个性化的表达, 同时学生也感受到了语言的丰富性。
【片段 (四) 】
师:多么令人敬佩的小天鹅, 让我们亲手设计一张书签送给小天鹅, 在书签上你会写上一句什么名言呢?
生:不经风雨长不成大树, 不受百炼难以成钢。
生:大海不怕雨水多, 好汉不怕困难多。
生:三军可夺帅, 匹夫不可夺志也。
生:既然我已经踏上了这条道路, 那么任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。
生:不经巨大的困难, 不会有伟大的事业。
……
设计意图:一句句激励人心的语言从学生中脱口而出。此时, 学生已将文本内涵、情感内涵、价值内涵融于一体, 在呼唤小天鹅的过程中经受了一次精神的洗礼。
【教学反思】:
3.我想对你说 篇三
1. 喂——《好孩子画报》吗?我是小北极熊优优。我很想在画报上做个自我介绍,然后让小朋友们都喜欢上我。呃,我开始了啊……
2. 别看我小小的,饭量可大着呢。妈妈常说,我最常见的表情就是这样喽——好饿,好饿,我要吃饭饭!
3. 虽然我也知道这雪没什么味道,但特别饿的时候,管不了那么多啦,嘴巴里得先有点儿东西才行嘛。
4. 还是特别饿的时候,我会这样做,有些不卫生哦。不要笑话我,哼,你小时候也一定啃过脚丫的!
5.作为一个特别黏(nián)妈妈的宝宝,她走到哪里我跟到哪里。妈妈,你忙你的,不用管我,我有特殊的吸附技巧……
6. 不过,调皮捣蛋过头时,妈妈就会对我采取措施了。哈哈,别担心,看我的表情就知道吧,其实一点儿都不疼的。
7. 和那些看见照相机就跑的小伙伴不同,我可喜欢照相了。不就是眨眼吗,这个呀,一点儿也难不倒我。
8. 喏,还有这个姿势,看起来很自然吧?我觉得拍照时只会摆剪刀手的小朋友,可以向我学习哟。
9. 我呢,嘿嘿,有时比较爱耍小聪明。瞧,玩捉迷藏游戏时,感觉自己藏得好隐蔽,咳——其实早就暴露了!
10. 妈妈常说,由于全球气候变暖,我们生存的家园遭到了严重破坏。我希望小朋友们号召周围的人,一起保护环境,让我健康快乐地成长,好不好?
4.灾区人民我想对你说作文 篇四
照照镜子,我真想一拳打出去:身处如珍珠般闪耀的金色年华,可几绺银发垂在双鬓;眉毛稀稀疏疏地耷拉着,活似枯萎的柳树;眼睛黯然,缺少光泽,正如山涧之中的枯泉。我试着对自己微笑,可我看到的尽是一条条鱼尾纹纵横交错……
没错,这就是我!一个年仅二十五岁,却为人妇,为人母,早已过度衰老的人。
近来,我愈发感觉身体不适,整日无精打采,经医院检查,结果不出所料:我得了不治之症,仅有一个月,就要与世长辞了。我强忍着心头之痛,再次面对镜中的自己,试图找回属于你那个年纪应有的光泽圆润,却换来了满面的泪水……
求你,求你可否放下手中的漫画,抬头认真听讲?求你可否收起手中的手机,拿起书本复习?求你可否打开刚刚摔下的门,与父母和解?求你可否打消逃课去网吧的念头,专心在教室中学习?求你可否少在无用之事上浪费时间,多在纸上奋笔疾书?
作为一个垂死之人,我请求:可否可怜一下,努力学习之外,我别无他求。
你还年轻,正是叛逆的时候,你可曾想过,叛逆的结果是什么?或许你会不屑一顾:切,我还有大把的时间,先享受一下也不迟嘛,整日拿几本破书,翻来覆去,多无聊啊!光阴有的是,不劳你费心。
“孩子,你忘了你曾经的梦想了吗?”
“当然没忘,回头努力也不迟。”
“孩子,你又何曾知道,当年,我和你一样。每次贪玩的借口总是它,是它,害了我一生。那个曾立志成为一代伟人的我,也以为有充足的时光可以消磨。由此,我颓废,自暴自弃,直至幡然醒悟,却为时已晚。那时,我才明白,原来梦想是要经过锲而不舍的努力、奋斗,才能成真的。”
努力其实很简单,只需一点点自控力:在别人玩耍嬉笑间,你趴在桌上挥舞手中的笔;在别人谈笑风生间,你端坐桌旁大声朗读背诵;在别人有头无尾时,你坚持不懈地做下去……这就是努力,这就是奋斗,这就是拼搏!这,就是通往梦想路上的阶梯!
俗话说:“世上无难事,只怕有心人。”我只是想告诉你,没有做过的事感觉确实挺难,但做过后,一切都不是问题。我知道,你很聪明,请你想一下:每日清晨天还未亮就起床为你做饭的父母;不顾家中娃娃啼哭,只身冒着严寒来学校的老师;耐心细致为你讲解难题的同学……人生路上,想想那些曾对你劝慰鼓励,曾为你任劳任怨,曾替你呐喊助威的人,我相信,你早已闭上眼睛,任由泪水流满双颊。
为了我,未来的自己,你努力,你付出,你的人生将不会如我这样悲苦,而是耀眼夺目的,不留遗憾的。
为了你自己,为了感恩报答成长路上的所有人,愿你,流血流汗流泪,坚持奋斗吧!
5.灾区人民我想对你说作文 篇五
你,就是我最敬佩的人――医生,一种严肃而崇高的职业。
记得去年冬天的一个傍晚,我突然发高烧了。爸爸和妈妈见我难受得头疼又呕吐的样子,立即送我去了医院。
说实话,本来,我一向觉得医生只要看一下病人的情况,开张药方就能搞定一切的。
其实,事情并不如我想象的这样简单。
记得,我昏昏沉沉走进诊室时,里面挤满了病人。而你也在忙前忙后的,给一个个患者治疗着。
过了一会,你开始给我治疗了。只见你先翻看了我之前的病历,又用沙哑的嗓子轻声的询问我目前的病情。然后,你一边安慰我不要害怕,一边为我开起了药方。
这时,我无意中看了一眼墙上的钟,哇!已经半夜11点了,我不禁连连打了个哈欠。可是,我发现你仍然是一副精神饱满的样子,在你的脸上,我丝毫看不出有什么疲惫的痕迹。
当听说我后天要考试的时候,你笑着跟我说,不用担心,我保证你吃了药,回去睡一觉,第二天就可以上学。
你说着,还不忘记给我扮了个夸张的鬼脸,看着一个三十出头的年轻叔叔做鬼脸的样子,我一下子 “噗嗤”笑了出来,紧张的情绪也在瞬间荡然无存了,身体也似乎轻松了不少。
当爸爸从你手中接过药方时,我见你才顾得上喝口水。这一刻,说真的,我心情非常的激动。
6.灾区人民我想对你说作文 篇六
记得小时候,我看见一家三口,手拉着手,在街上走,我是多么的羡慕。有一次,我看到的一家三口正好是我同学。我跟她说:“你可真幸福啊!你爸爸妈妈都能陪你。”同学的得意洋洋的说:“可不是吗,我爸妈对我可好了。”看着他们,我的心冰凉冰凉的,心一下子就碎了。我还记得一年级的时候,同学们嘲笑我没有爸妈,说我爸妈不要我了,把我送人了。每当我听到他们这样说,我就气愤的说:“你爸妈才不要你了!”后来我再听到,我就疯狂的和他打。有人去告老师,老师把我们拉开,我伤心的给老师说了事情的经过,老师就安慰我,还把他们说了一顿,这件事过了好几天了,差不多每天晚上都为这件事哭。我想:“妈妈为什么不来陪伴我。”虽然姥姥告诉我,爸妈到很远很好的地方工作去了,可是我还是很伤心。
后来,我长大了,可以帮姥姥做许多的事,可以独立自主了。妈妈就把我接到她身边。我才知道您是多么的辛苦,在外面上班是多么的不容易。您早出晚归。我才知道您是非常的爱我,是为了让我有一个美好的未来。跟妈妈生活在一起苦也是甜的。妈妈我爱您。我也要做一个优秀的孩子,让您骄傲。
作者:张佳琪 四年级
7.田广森,我想对你说 篇七
记得你是去年下学期转到我们班的, 老师安排你和我同桌。看着你黝黑的皮肤, 我觉得不顺眼, 就在课桌中间画了一条“三八线”。你不说话, 你也不开口。
几个星期后的一个课间, 几个同学围在一起看你模仿小品《不差钱》, 我也凑上前去观看。你的动作、语气和神态都模仿得惟妙惟肖, 把大家逗得肚子都疼了!只见你忸怩着身体, 操着小沈阳的东北腔说:“哎哟妈呀, 大爷你咋这么抠呢?”“来个笨蛋。”“你叫谁笨蛋呢?”“我说炒个笨鸡蛋!”……每每想起这几句话, 我都禁不住笑出声来。
时间一长, 我发现你很聪明, 数学课上的难题你都可以解决。当我遇到难题时, 你总能帮我找到正确的解题方法。我们各有所长, 在学习上相互取长补短, 你擅长数学, 我爱好书法。在我的帮助下, 你的书写水平也有了很大提升。
每个人都不是十全十美的, 你有一个习惯——好吃大蒜。中午吃点就算了, 可是你早饭也不放过大蒜。你一张嘴那令人捂鼻的气味迎面扑来, 真能把人呛倒。我一开始不好意思说, 强忍了一个月, 实在忍受不了了。有一天, 我终于鼓起勇气, 在课间悄悄对你说:“你以后能不能饭后刷刷牙?”我担心这样说你面子上可能过不去, 可自打我提醒后很少再闻到你嘴里大蒜的味道。
田广森, 我想对你说, 和你做同桌, 我感到很开心。你风趣幽默, 喜欢读书, 知识丰富, 值得我学习!
开宗明义, 介绍了特点。
常见的现象 , 可爱的童真。
表演小品, 突出同桌的幽默和风趣。两件小事一详一略, 相映成趣。
提建议 , 改习惯, 彰显品质。
8.×××,我想对你说 篇八
大海啊,我想对你说,你汇纳百川,烟波浩渺,使我懂得,做人应该像你一样,具有宽宏的气度、广阔的胸怀。
奥斯特洛夫斯基啊,我想对你说,你笔下的保尔深深感动了我,教我懂得人应该拥有怎样的人生。
唐僧啊,我想对你说,你去西天取经的坚强意志令人敬佩,但你对待妖魔鬼怪的“菩萨心肠”却应该受到批评。
妈妈啊,我想对你说,你在我身上付出的爱,让我体会到“谁言寸草心,报得三春晖”的深刻含意。
……
如果遇到合适的对象,你一定有许多心里话想向他(她)倾诉。好,机会来了,请你以《×××,我想对你说》为题写一篇作文,一吐心曲。
注意:(1)定下内容后,写作文题时,抽去“×××”,填上你要倾诉的对象;
(2)文章字数不少于800字。
【得分】24分(内容)+24分(表达)+9分(发展等级)=57(总分)
【评析】本文将倾诉的对象定为抽象的时间,很有新意。“时间如水我如鱼”恰当准确地表达了我与时间的关系。作者想对时间说“你慢些走”,因为她想父母慢些老去,她想看清世界的每一個角落。可时间并不因此而改变,那如鱼的我们能做些什么呢?这就要好好地把握有限的时间,在有限的时间里关爱父母,传递温暖;在有限的时间里读书、行路,用心体尝。文中涌动着脉脉的温情,静静的哲思。
【得分】23分(内容)+24分(表达)+8分(发展等级)=56(总分)
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