浅析学习英语的最好方式

浅析学习英语的最好方式（共16篇）

1.浅析学习英语的最好方式 篇一

1.单词标签法

这种方法主要用于记忆单词，就是把你宿舍里(桌面、床头、笔盒、水杯、书本封皮……)所有的东西都用英文单词贴上大大的标签，每次看到的时候都用英语读一遍，这些标签可以贴在任何地方，大到整个宿舍(不会打扰他人)，小到你自己用的杯子，铅笔全都可以。

2.强迫对话法

这种办法是要求团队合作的。找至少一个英语比你好的人，至少也要水平相当的人，定好协议，每天两个小时的时间每天用英语口语对话，互相监督，互相勉励，互相纠正错误，当然，这个办法最好找异性，男女搭配干活不累。

3.手机录音法

用手机录下自己要练习的日常口语，然后当用得着的时候马上先把录音笔拿出来，听一下那句话用英语怎么 说，最后在自己说出来，这样可以练习口语和听力。这种办法到了后期，你可以试试先说一下然后再听正文，自己对照看看有什么错误，再行纠正，一点点的进步到 最后总会有个量到质的变化。

4.英文电影对话练习法

看那些英语对话比较多的英文电影，或者电视剧，跟着那些原声，一遍一遍的模仿英语对白，他说一句然后你再说一句，然后跟上人物情节的对话，这样 不止可以练习口语和听力，还能模仿语音语调，还能帮助你更好的理解电影，说多了之后你会发现，你已经够资格去做英文配音了。用这种方法的时候记得多看法律 剧，医疗剧，等等职业性英美剧，这样可以一边学英文一边学习医疗法律知识，个人推荐一下《唐顿庄园》，看这个不止可以学英语，还能让你了解英国贵族们的生 活方式。

5.多多参加活动

不要怕丢人，要敢于参与，要多说，多听才能学好英文。只要你参与了就一定会有收获，其实这个办法你可以多多参加川大有关英语的活动，让自己进入一个超阳光的英语学习状态~

6.自己PK自己

就是自言自语，这种办法最好自己一个人练习，否则可能会被人当成神经病(= _=)当然也有不会被人当成神经病的自言自语的方法，拿本综英课本/英语诗歌/英语歌词，自己一个人到阳台上，大声朗读。

7.唱英文歌

如果你比较喜欢或者擅长音乐，不妨可以试试这种办法。这样既能够练声，又能学英文，周末和朋友唱卡拉ok 的时候还可以跟朋友们炫耀一下。然后用鄙视的目光看着自己的朋友们，“怎样，不会唱吧，傻逼了吧，听不懂了吧!!”

8.用英文发微博、说说、朋友圈

在要发微博、说说、朋友圈的时候，将自己要说的话，先翻译成英文，再发出去，如果字数很短的话， 可以发中英文一起发。不要怕错，如果真有哪位好心人发现错误能指点一下不是更好?

2.浅析学习英语的最好方式 篇二

一、理念引领, 使自主学习方式成为首选是前提

通过校本培训、骨干示范、专家引领、典型推广等方式, 学校要积极引导教师学习自主学习的相关理论和培养学生自主学习能力的策略, 使全体教师明确自主学习是一种先进的教育思想, 是一种先进的学习方式, 是一种先进的教学手段。

自主学习要成为学校坚持的教育思想。所有老师要放下“师道尊严”的架子, 深入到学生的心灵中去, 做引领学生同学同乐的“孩子头儿”, 让自主学习成为学生首选的学习方式。在教师的引导下, 学生对所学内容开展自学自练、自得自悟、自评自纠、互动交流。老师的活动不是讲, 而是导, 是在学生自主学习过程中, 通过观察、参与, 对学生进行适时的询问、答疑、诱导、点拨, 根据不同学习程度的学生提供针对性互动服务。学生在学习、生活中发现问题、解决问题从而获得知识、掌握方法。不同知识程度的学生, 会提出层次不同的疑难问题, 通过生生、师生互动, 能够同时提高质疑者和解疑者的理解、表达、交际能力, 也能够使更多的学生具有更多的探求知识的机会, 从而提高教学效果。自主学习, 能从根本上提高教学效果。

二、引导入轨, 从初一培养是基础

初中阶段是人生最重要的发展阶段, 初中一年级是初中的基础阶段, 处于最重要位置。把培养学生自主学习能力的工作摆到起始年级, 抓好起始等于抓住了全局。

一是导师引导。初中一年级一定要用全校最善于培养学生良好习惯的班主任, 选配最富有先进教学理念的科任老师。初中学生良好的自主管理、自主学习习惯的培养, 主要是在初一养成的。二是细致分析。初一新生报到后, 由班主任牵头, 科任教师参与, 对学生情况进行分析, 摸清每个学生及其家长的情况, 建立学生教育档案。三是合理布局。从初一开始, 各个班级从实际出发, 交叉“错位”, 将学生按能力、性格等诸方面的差异组成若干个最优化的“同组异质、组间同质”的合作学习小组, 为学生的课堂讨论和课后复习提供交流平台, 使不同层次的学生互相帮助、互相学习、互相交流、互相促进、取长补短。四是方法交流。多让优秀学生介绍经验, 由老师介绍方法, 学生再根据自身情况选择最适合的学习方法。对于那些学习习惯不好的学生, 科任老师要与之耐心交流, 学习小组要对之真心帮扶。教会学生自主学习, 等于交给学生终身发展的钥匙。

三、习惯养成, 使学生自发是关键

学习是一个系统的过程, 预习、听课、复习、做作业、记笔记等等都是必不可少的环节, 我们应当尽早培养学生良好的自主学习习惯。

一是认真预习, 由学生自主发现问题。课前预习是学习的重要环节, 可以扫除课堂学习的知识障碍, 提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识, 最重要的是能发展学生的自学能力, 减少对老师的依赖, 增强独立性。我们指导学生在自主预习时要做到:了解教材的大概内容和前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系;找出所需的旧知识;找出本课的难点和重点 (作为听课的重点) ;对重点问题和自己不理解的问题, 做好笔记。

二是阅读自学, 让学生自主分析问题。学生是学习的真正主体, 学习中的大量问题, 主要靠学生自己去解决。阅读是自学的一种主要形式, 通过阅读教科书, 学生可以独立领会知识, 把握概念的本质内涵, 分析知识前后联系, 反复推敲, 理解教材, 深化知识, 形成能力。

三是独立作业, 让学生自主解决问题。要学生独立作业是为了指导学生自主检查学习的效果。知识究竟有没有被领会, 有没有被记住, 记到什么程度, 能否应用所学知识, 应用的能力有多强, 这些学习效果问题, 单凭自我感受是不准确的。通过自主作业才能及时检验知识的应用效果。教育学生面对作业中出现的问题, 要积极地思考, 认真分析和解决问题, 使新学的知识得到应用, 使思维得到锻炼。

四是练后反思, 让学生自主升华问题。指导学生在做完习题后, 从五个层次自主反思:1.怎样做的? (想方法) 2.为什么这样做? (想原理) 3.为什么想到这种方法? (想思路) 4.有无其他方法?哪种方法更好? (想多种途径) 5.能否变通一下, 变成另一习题? (想一题多变) 如果发生错解, 更要学会反思:错解根源是什么, 解答同类试题应注意哪些事项, 如何克服常犯错误。

3.浅析学习英语的最好方式 篇三

一、理念引领，使自主学习方式成为首选是前提

通过校本培训、骨干示范、专家引领、典型推广等方式，学校要积极引导教师学习自主学习的相关理论和培养学生自主学习能力的策略，使全体教师明确自主学习是一种先进的教育思想，是一种先进的学习方式，是一种先进的教学手段。

自主学习要成为学校坚持的教育思想。所有老师要放下“师道尊严”的架子，深入到学生的心灵中去，做引领学生同学同乐的“孩子头儿”，让自主学习成为学生首选的学习方式。在教师的引导下，学生对所学内容开展自学自练、自得自悟、自评自纠、互动交流。老师的活动不是讲，而是导，是在学生自主学习过程中，通过观察、参与，对学生进行适时的询问、答疑、诱导、点拨，根据不同学习程度的学生提供针对性互动服务。学生在学习、生活中发现问题、解决问题从而获得知识、掌握方法。不同知识程度的学生，会提出层次不同的疑难问题，通过生生、师生互动，能够同时提高质疑者和解疑者的理解、表达、交际能力，也能够使更多的学生具有更多的探求知识的机会，从而提高教学效果。自主学习，能从根本上提高教学效果。

二、引导入轨，从初一培养是基础

初中阶段是人生最重要的发展阶段，初中一年级是初中的基础阶段，处于最重要位置。把培养学生自主学习能力的工作摆到起始年级，抓好起始等于抓住了全局。

一是导师引导。初中一年级一定要用全校最善于培养学生良好习惯的班主任，选配最富有先进教学理念的科任老师。初中学生良好的自主管理、自主学习习惯的培养，主要是在初一养成的。二是细致分析。初一新生报到后，由班主任牵头，科任教师参与，对学生情况进行分析，摸清每个学生及其家长的情况，建立学生教育档案。三是合理布局。从初一开始，各个班级从实际出发，交叉“错位”，将学生按能力、性格等诸方面的差异组成若干个最优化的“同组异质、组间同质”的合作学习小组，为学生的课堂讨论和课后复习提供交流平台，使不同层次的学生互相帮助、互相学习、互相交流、互相促进、取长补短。四是方法交流。多让优秀学生介绍经验，由老师介绍方法，学生再根据自身情况选择最适合的学习方法。对于那些学习习惯不好的学生，科任老师要与之耐心交流，学习小组要对之真心帮扶。教会学生自主学习，等于交给学生终身发展的钥匙。

三、习惯养成，使学生自发是关键

学习是一个系统的过程，预习、听课、复习、做作业、记笔记等等都是必不可少的环节，我们应当尽早培养学生良好的自主学习习惯。

一是认真预习，由学生自主发现问题。课前预习是学习的重要环节，可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性。我们指导学生在自主预习时要做到：了解教材的大概内容和前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系；找出所需的旧知识；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，做好笔记。

二是阅读自学，让学生自主分析问题。学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠学生自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，学生可以独立领会知识，把握概念的本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。

三是独立作业，让学生自主解决问题。要学生独立作业是为了指导学生自主检查学习的效果。知识究竟有没有被领会，有没有被记住，记到什么程度，能否应用所学知识，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。通过自主作业才能及时检验知识的应用效果。教育学生面对作业中出现的问题，要积极地思考，认真分析和解决问题，使新学的知识得到应用，使思维得到锻炼。

四是练后反思，让学生自主升华问题。指导学生在做完习题后，从五个层次自主反思：1.怎样做的？（想方法）2.为什么这样做？（想原理）3.为什么想到这种方法？（想思路）4.有无其他方法？哪种方法更好？（想多种途径）5.能否变通一下，变成另一习题？（想一题多变）如果发生错解，更要学会反思：错解根源是什么，解答同类试题应注意哪些事项，如何克服常犯错误。

培养初中学生的自主学习能力是一项复杂的系统工程，我们一定要进一步研究，在思考中总结，在实践中反思。相信我们只要坚持，一定能把这项事关学生终身发展的工作做好。

4.英语学习适合自己的就是最好的 篇四

这是十几位语言专家的成功经验和体会。方法――适合自己的才是最好!

胡壮麟

*我认为学好英语在一般情况下可用如下规则描述：“动因+兴趣“---决心---持之以恒----见效。

*既要珍惜课堂教学和老师指导的学习机会，也要抓住“习得”英语的机会，后者指学会自己主动听广播听录音，看电视看录像，读书报读小说，与操英语者用口语和书面语交流。

*模仿英美人的语音语调，但不必一味追求洋腔洋调，重点应放在发音正确，吐字清楚，表达自然。大胆张口，有时不免背诵，以至自说自话。

*阅读时对那些不影响全句全篇大意的`新词，多查词典，了解其意义和用法。

*做任何事都要掌握其规律，学英语也一样，因此，看一两部浅易的语法书何乐而不为?

王佐良

*通过文化来学习语言，语言也会学得更好。

*语言之有魅力，风格之值得研究，主要是因为后面有一个大的精神世界：但这两者又必须艺术地融合在一起，因此语言表达力同思想洞察力又是互相促进的。

*文体，风格的研究是有实际用途的，它可以使我们更深入地观察英语的性能，看到英语的长处，短处，以及我们在学习英语时应该特别注意或警惕的地方。因为英语一方面不难使用，一方面又在不小心或过分小心的使用者面前布满了陷阱。

周珏良

*对于翻译的步骤我有以下看法;(1)。先逐字逐句译出，不要少掉什么东西，不避免某些翻译腔。(2)。抛开原文，只看译文，依原文风格(简练，沉郁，俏皮等)修改译文文字。这时会发现好多问题，往往是上下文呼应联系问题和整体风格问题。(3)。再对原文，看看走了意思没有。(4)。放几天甚至几星期后再看。这时对原文的记忆已经模糊了。在上述第二阶段修改文字时曾因为原文还大都记得，觉得还顺当的许多地方，现在都通不过了，需要再修改文字。这时往往要加些字或减些字才能使意思清楚。经过这一次修改，一般说译文就可以拿出去了。

5.浅析学习英语的最好方式 篇五

标题：在哪里可以学习英语口语效果最好

关键词：在哪里可以学习英语口语

导读：现在人们都意识到了英语口语的重要性，还有不少专家都说现在的许多教材上都过于重视语法，而对于学生的实际能力培养不够。所以不少人都咨询在哪里可以学习英语口语。

既然学校的教学已经不能够满足我们对于提高英语口语的需求了，那么我们就应该把眼光放在外面的培训班上，那么在哪里可以学习英语口语呢？具体应该如何选择培训班呢？别担心，有困难找小编就对了，下面我们就来帮你解决这个问题！

搞清楚在哪里可以学习英语口语，我们可以从下面几个方向入手：

1.课程特色。最好是有国际化内容。话题富有时代感，与学员的工作生活都密切相关。能对多种技能综合培养。将话题、交际功能和语法紧密结合，教学遵循循序渐进的原则，逐级提高。通过提供趣味性极强的的交流活动和形式多样的练习激发学生的想象力和创造性思维，培养、提高学员在真实语境中应用语言的能力。

2.课程分类详细。如综合提高类、商务外贸类还有行业专业类等等，不同类别培训重点都不一样。

3.科学设计。能坚持根据学员需求和公司对人才的需要，科学设计、系统安排具有个性化、多样化、特色化的课程。

6.传统英语学习方式的弊端 篇六

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传统英语学习方式的弊端

我们这代人学英语，词汇量是永远的痛。对于大部分人来说，单词基本是靠背的，所谓背单词，就是脱离单词的实际应用，通过记住其对应的中文意思来记忆单词的方式。通过背的方法来记单词，一方面单词很容易忘记，另外一方面形成了很多中国式英语。

传统学习英语的方法，大部分时间都用在记单词、学语法和刷题上面，所以阅读量是非常小的，阅读能力是非常弱的，更不用说听力和口语能力了。看没有字幕的原版电影就不说了，就是给一本原版小说，也是没几个人能够轻松看下去的。

我们这代人的英语学习方式，是时代的局限性造成的。可悲的是，我们的小孩很多还在重复我们的悲剧。唯一的区别，就是多了几年唱唱跳跳，和校外机培训机构的应试训练。

两年左右的唱唱跳跳，然后接系统的应试教材，没什么听力基础，没有词汇量，没有阅读能力，花大量时间学习应试教材，听力，单词，语法，阅读，写作一起上，这是目前大部分小孩的英语学习路线。其中，词汇量成了学习进度和速度的拦路虎，每课十几二十几个新单词，小孩学得痛苦不堪!小学毕业了，甚至初中毕业了，很多人还是读不了初章书。

所以，经常有人问：小孩英语词汇量不够，有什么好方法扩大词阿汇量吗? 不管是不是专家，一般都会回答：大量的阅读。

道理大家都懂，可是，没有词汇量，如何进行大量阅读?大把大把的生词，如何让小孩读下去?

于是，这个问题就变成了先有鸡还是先有蛋的问题。如果破解这难题?

听和读一样，都是扩大词汇量的最好方式

让我们先来分析一下为什么大量阅读是扩大词汇量的最好方式。

阅读之所以是扩大词汇量的最好方式，是因为单词在文章里面不是孤立的，而是有上下文的，有情形的，所以记得牢。在记忆单词的同时，我们还可以学到该单词的用法。此外，我们还可以通过上下文猜生词的意思，不用每个单词都去查字典，从而提高了学习的效率。

知道了这个原理以后，我们可以发现，还有另外一种方式有类似的功效，并且比阅读这种方式，对年龄的要求更低，那就是听!听故事，听有声书，也是有上下文的，也是有情景的，也是可以根据上下文猜生词的意思的。

听的方式有多种多样，主要有：

1、生活中的日常对话，在真实的情景中建立音和意之间的联系;

2、亲子阅读/点读，通过绘本/书本的画面辅助和父母的讲解、拓展建立建立音和意之间的联系;

3、看教学片和原版动画片，通过视觉效果和模拟的语言环境，帮助小孩建立音和意之间的联系;

4、动画片和绘本/分级/桥梁书先看后听，听的时候小孩脑子里会回忆起对应的画面和情景，从而加深声音和对应意义之间的联系;

5、裸听(高级分级读物/桥梁书/章节书)，通过上下文猜测新单词的意思;

文章来源： 外教一对一

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生活中的日常对话是英语启蒙的最好方式，但普通家庭的父母做不到这一点。所以，起步阶段，听的最好方式是亲子阅读，同时可以配合原版动画。等积累到2000左右听力词汇量的时候，就可以开始以自主听音频为主，辅助原版动画的方式。当词汇量积累到2500-3000左右的时候，开始学习SIGHT WORDS和PHONICS的学习，不符合拼读规则的进行整体认读，逐步将听力词汇量转化为阅读词汇量。当然这个阶段还需继续提高听力能力和积累听力词汇量。当用1-1.5年时间学完PHONICS的主要规则的时候(我这里说的不只是光学规则，更多的是配合大量的分级读物和桥梁书的阅读，以及相应的配套练习进行强化)，阅读词汇量可以达到3000以上，从可以开始进入初级章节书的级别。

自主阅读初章书是一个关键性节点，从此以后，小孩可以自己通过自主阅读积累词汇量，而做父母的，普通家庭已经没有能力也不需要再辅导小孩英语了，从此开始就转变为一个资源提供者的角色了，同时也意味着变轻松了。

从时间上来说，我觉得二年级要达到自主阅读初章的水平(鸡血家庭幼升小就可以达到)。什么WTE，SBS，新概念，都可以晚一点开始，只要你用有了3000阅读词汇量和自主初章的阅读能力(对应的就是大量的原版阅读)，后面这些应试教材的学习都会非常轻松和快速，事倍功半。更重要的是，你培养了小孩英语原版阅读的能力和习惯，这对你小孩来说，将是终身受用;

语言启蒙要符合小孩的生理和心理发展规律

回到开头的这位妈妈的问题上来。小孩的英语启蒙(其实不止是英语启蒙，其他方面也一样)，要符合小孩的生理和生理发展规律。小孩的每个年龄段都有适合该年龄段做的事情，只有做适合该年龄段的事情，才是高效的，违背这个发展规律的，不仅事倍功半，而且该做没做的事情，以后需要用加倍的时间去补回来。

从小孩的生长发育来说，4岁以前，小孩是不适合读的(当然极少数牛蛙除外)，一般来说，5岁左右开始学习阅读，6岁左右开始练习写字。在5岁以前，或者说6岁以前，听是幼儿语言启蒙最主要、也是最重要的输入方式。这个阶段也是幼儿听力最敏感的年龄段，也就是说，这个阶段对于听的吸收效率是最高的。如果你这个阶段给没有给小孩打下足够扎实的听力基础，那么以后需要用更多的时间来补。而小孩的阅读敏感期在6岁以后，也就是说，如果你在6岁以前让小孩读的话，效率也是很低的。这也就是为什么囡囡爸建议5岁左右开始学习阅读，6-7岁具备初步的自主阅读能力，从而在阅读敏感期可以开始快速、大量的阅读输入。

在语言方面，我们的母语从一出生就开始启蒙了，小孩如果在读小学前能够自主阅读章节书，都是非常厉害、非常超前的，作为外语的英语，我们有什么理由去超越母语呢?5岁开始学拼读/认读，6-6岁半实现自主阅读原版初章书，这个进度已经超越大部分美国小孩了，就算是2年级达到初章水平，也是和美国小孩同步了。但是，你达到这个进度的关键，不是在于你多早开始准备阅读，而在于你听力的基础打得有多好!听力词汇量积累的多少!想想我我们小时候中文的认字和阅读是怎么开始的吧，正是因为我们已经有了很好的母语听说基础(也就是说，要认的字/词已经在我们的听力词汇量里面了)，所以才会很快地记住这个字或者词，如果小孩根本没有听到过要学的这个字或者词，那么需要花好几倍的时间才能记住。

7.浅谈英语单词的学习方式 篇七

第一步:准确发音;

第二步:处理单词;

第三步:建立场景;

第四步:句式应用;

第五步:回归语境;

第六步:循环复习。

第一步:准确发音。每一种语言都是从发音开始的。所以不管你采用什么样的单词记忆方法, 都不能脱离音标进行单独的单词记忆。目前, 国际上最统一、规范的发音就是国际音标。所以, 首先要求同学们必须严格按照国际音标准确发音, 并注意在读单词时总结发音规律。标准的发音是我们以后与人进行语言交流的必要条件之一, 否则就会产生交流障碍。在英语初学者开始学习英语时, 一定不要忽视26个英语字母和48个音标的发音训练。

第二步:处理单词。也就是通过一系列的方法, 比如通过同义词、近义词、反义词、添加词根前缀和后缀等方法, 把单词中陌生的部分加工处理成我们熟悉的部分。同时还要特别注意单词的词性——名词、动词、形容词、副词等。因为不同的词在句子中有不同的功能与作用。单词与英语的语法有很大的关联, 比如, 名词分为可数名词和不可数名词, 它们要用不同的修饰词来修饰;动词分为延续性和非延续性单词, 延续性单词有进行时态, 非延续性单词就没有进行时态;动词也分为及物和不及物动词, 及物动词后面可以直接跟上宾语, 而不及物动词只能在加上介词以后才能跟上宾语。了解这些可以为以后的句子应用做准备。这一系列的处理单词的方法有利于我们扩大词汇量, 锻炼思维能力, 降低记忆难度。

在记忆过程中, 要把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理, 使其条理清晰, 一目了然, 然后再分别记忆。

1.按题材分类。例如:把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等;把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词等。

2.在日常生活中可以根据所处的环境, 所见到、所摸到的事物, 联想相关的英语单词。例如:打球时联想到ball, (play) basketball, (play) football, baseball, (play) volleyball, playground, 等等;吃饭时联想到diningroom, (have) breakfast, (have) lunch, (have) supper, 等等;睡觉时联想到bed, bedroom, go to bed, sleep, go to sleep, fall asleep, 等等。如果长期坚持下去, 效果就会很好。

3.按形近词分类。例如:three—there, great—greet, class—glass, cock—clock, fall—fell, scare—scarce.

第三步:建立场景。就是把我们处理完的那几个部分和我们要学的陌生单词的汉语意思通过生动有趣的想象和串联, 进行对比延伸, 达到使记忆过程形象化、情景化的目的。记忆过程中最主要的环节还是建立鲜明生动的形象, 因为如果没有形象, 我们的记忆将无从展开。以人教版高中英语课本选修七Unit4为模板, 举例示范:

单元黑体词:fortnight

场景建立:任何违反交通规则的人都将会在监狱待上半个月, 换句话说, 两星期。

第四步:句式应用。造句就是为这个单词赋予一个语境, 虽然说我们现阶段造的是一个简单的句子, 可是随着语法知识的增加, 将来还可能造一些复杂的长句子。造句可以检验我们对时态、语法知识掌握的熟练程度, 也是我们学习英语要实现的一个目标。上面已经说过, 学习英语绝不是仅仅为了考试, 更多的是为了我们以后能与别人交流。写作就是一种交流方式, 除此之外就是口语交流了。我们学好单词必须紧密结合语境, 从而建立英语的语言情境, 为以后考试中出现的听、说、读、写、译打下良好基础。

样句:whoever breaks the traffic rule should be put in prison for half a month, in other words a fortnight.

解析:由“whoever”引导的从句是曾经学过的, “be put in prison”是必修1 Unit5课文中出现的词组固定搭配。“in other words”是本册书上一单元的重点词, 而“fortnight”是本单元出现的词汇。

第五步:回归课文或单词出现的具体语境。相信大家都知道下面这一段对话, 说出来大家再温习一下。

乙要向甲送礼求甲办点事。

甲:你这是什么意思?

乙:没什么意思。只是点小意思。

甲:没什么意思究竟是什么意思?

乙:真的没什么意思, 只是点小意思, 您应该明白我的意思。

看到这里您应该会心领神会汉语的博大精深了吧。其实我举这个例子只是想引出下面的一段话:只有在具体的实践中才能真正了解单词的使用方法与含义, 在语境中理解、记忆单词可以摆脱背诵单词的枯燥乏味, 可以帮助学生在记忆单词的同时背诵句子或者自己模仿语境造出易于理解掌握的句子。

第六步:循环复习, 对上述五个步骤定期进行复习整理。根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律可以看出, 这是一个将短时记忆转化为长时记忆的有效的科学复习方法, 通过多次复习我们可以把单词长期地记忆下来。

8.浅析学习英语的最好方式 篇八

那么英语教师如何在课堂教学中激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣呢？以下几点是我在教学实践中的点滴体会。

一、打好课前交际“第一仗”

每次课前请一位学生背诵一个对话（或就针对一个话题进行讨论），要求声音响亮、发音准确、速度适中，力求使大家都能够理解。然后让他提几个和对话有关的问题，提问下面的学生。最后教师做简要的总结，可进一步扩展话题，也可鼓励表扬某些学生，或者针对对话内容教给学生一些课外知识，当然这对教师的要求就比较高了。这样不仅锻炼了学生的英语听力和口语，而且提高了学生的心理素质。在很大程度上，也激发了学生的学习英语的兴趣。

二、关注学生的情感，创造轻松愉快的课堂气氛

教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动,教会对学生的学习产生积极或消极的影响。因此要建立融洽的师生关系, 教师首先要善于观察学生、注意情感沟通,调动学生的非智力因素。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系,尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学。精神饱满，表情轻松愉快，目光亲切，态度和蔼，语言纯正、地道、流利。讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。学生答对问题时，要说：“Very good. Thank you. Excellent”学生说错了，要说：“Try again. Don't worry.”“Don’t be nervous” 使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。

三、变换新课导入，先声夺人

要想上好外语课，一个吸引学生的好开头是非常重要的。 成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。

1、利用图片

充分利用每篇课文的漫画、插图和与课文有关的具体实物等，开展听说活动，从而引出课文的主题。

2、问题导入

教师可根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。

3、学生演讲

教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。

4、展开想象

教师给出课文标题，让学生们展开想象，然后可将自己的想象与课文内容相比较。这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想象力。

5、介绍背景

如果课文是某个故事的简写或片断，那么介绍这个故事的文化背景，主要内容，或者作者生平就能使学生产生兴趣。

6、开展游戏

游戏是英语教学行之有效的方法之一。不管什么年龄的学生，做游戏总能吸引他们的注意。

四、运用灵活多样的教学方法

单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，不断地探索，不断地追求。除了导入新课用的方法外，现代教学所运用的非常重要的一种方法是电化教学，可以利用录音、幻灯、投影仪、录像设备、电脑等多种现代化的设备来帮助学生学习, 把抽象枯燥的英语知识寓于生动鲜明的形象之中。还可以教唱英文歌曲, 做英语游戏, 开展各种技能竞赛等。教师应有的放矢, 根据教学内容, 创设不同层次的情景, 通过问答、对话、采访、表演等形式, 实施情景教学。这样使学生在课堂上全神贯注、兴趣盎然, 在不知不觉中既学到了知识, 又培养了学习兴趣。

五、让英语走进学生的生活

只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到英语有用。于是作为老师就应该尽量让英语走进他们的生活。英语新教材内容丰富多彩, 贴近学生生活, 教师要潜心挖掘教材的内容, 从课文情景中取材, 为学生的语言实践营造一个真实的氛围, 使其在一种真实的情境中感受到真正的语义, 真实的语感, 让学生利用所学知识, 在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流, 激发学生学习兴趣。

9.最好的投资理财方式 篇九

一、商业保险理财

商业保险是投保人花少量的资金转移未来较大的风险，如果保险事故发生，这笔小的投入(保费)就能为被保险人带来较大的补偿(保险赔款)。保险的最大功能在于保障，内都含一定比例的意外保障，这是其他理财产品所不能替代的。理财型保险则可以帮助家庭解决未来可预知的风险保障，比如分红型养老保险、子女教育保险等，这种综合必需支出和风险保障的理财型保险也是普通家庭的基本理财方式之一。

优势：同时兼有保障和理财功能，能一定程度上。复利计算，利滚利收益大

劣势：短期不见利，投资时间长才见效，流通性小

二、银行理财

银行的理财产品迅速发展，理财产品大规模发行，与此同时互联网理财产品也在大规模涌现，并且具有高收益、操作方便等特点，银行理财规模有所萎缩。到了年底，银行理财“年末效应”凸显优势，银行理财又有所回升。虽然规模有所萎缩，但是银行理财一直被认为是较稳妥的理财方式。

优势：稳定、安全、信誉好安全性高

缺点：不灵活，资金起点高，受益低

三、股票、基金、期货、贵金属――高风险与高收益并存

在近期的市场中，看空楼市和看涨股市的两种声音可谓是不绝于耳。自股市告别6000点以来，股市走熊、楼市走牛的格局一直循环交替。期货与贵金属两种投资都需要有一定的市场行情识别判断能力和交易操作能力。风险和投入也比较高。如果你是一个毫无任何投资经验和知识的小白和没有充足的分析操盘时间，还是须谨慎。

优势：高收益

劣势：高风险

四、P2P理财

这种新型的理财方式逐渐出现在视野，也是互联网金融当中的一匹黑马，相较于银行理财灵活性更大，门槛也较低基本上都是100元起头的。是近两年来备受关注的一种适合于个人的新型理财产品。目前我国公司众多，产品各有差异，收益率也不一样。

优势：P2P的理财项目可以转让，投资期限灵活，收益高

劣势：风险大，P2P理财公司良莠不齐，信誉不能得到保证，要谨慎选择。专家建议选择投资理财模式是关键。

10.对待过客最好的方式杂文随笔 篇十

“与其相见，不如怀念；与其攀缘，不如随缘。”

对待人生中曾出现过的好朋友，如果现在已经不是好朋友了，那就不如怀念，相见也请随缘吧。

自从不怎么玩微博之后，“与其相见，不如怀念；与其攀缘，不如随缘。”这句签名就一直默默地挂在我的个性签名中，没有被更改过。这是我对曾经的好朋友想说的话，不知道他们会不会在某一瞬间，想起过我。

毕业时和好朋友说好一年见一次，可能那一次就是最后一次。

有些事情你现在不做，以后也不会再做了。有些人现在不见，以后也可能真的不会再见了。

还记得高中的时候，小学组织过一次聚会。从小低调的我自然没打算参加这类想起也尴尬的场合，只是那年正值“致青春”期，我也的确有点想见见自己为数不多的童年玩伴，于是决定出席。但到了聚会前几个小时，我还是怯场了，没有到场。当时给自己的理由是，等明年准备好就不会怯场了，明年再去吧。只是明年乃至以后的每一年，这样的聚会没有再组织过。

到了以后的现在，又再时隔7年，假如再组织聚会，我也不会去了。因为我已经接受了“过客”这个词的意思。不是无情，而是在日转星移、每天不停量变的环境中，每个人都会产生不同程度的质变。这个质变就决定了曾经的好朋友是否会成为过客。对待过客最好的方式，就是冻结住你们曾经最好的回忆。某 一天路过校园门口，遇见两三个穿着校服的学生哥，脑里还能浮现出零星的片段，同时嘴角不自觉的上扬，那就足够了。

我会记住小学圣诞节互相送圣诞卡；中学课间一起在走廊观察某个男生；高中放学不回家一起在篮球场喊加油直至喊破喉咙；大学里研究哪家宵夜档的鸡肾最入味的点点回忆；更不会忘记失恋时谁抢了我手中的啤酒一饮而尽；也不会后悔以断片的形式告别十几年校园生活----因把在场的女生亲了个遍而留下女流氓的形象。这些都是我冻结住与你们最美好的回忆。

即使和好朋友真的做到了定期维系感情，也应做好随时断联的准备。

晚上和舍友感叹“我和A（一个认识7年最好的朋友）好像越来越远了，不知道是不是因为最近比较少见面。”

当我问出这个问题的时候，其实答案已经有了。友情和爱情一样，当开始怀疑你们之间是不是变了，是不是开始变陌生了，那就代表着量变已经开始在质变，你才能察觉到中间的.变化。

说不出大家是什么时候开始从聊的热火朝天到后来无关痛痒的随声附和；也不知道为什么从无话不说变成无话好说。无话好说并不是无话可说，而是话都可以和你说，只是你不再是我倾诉的唯一对象。

有一天，A和我说她“被相亲”，问起她整件事由时，她发了她和另一个朋友的聊天记录给我。第一个知道这个事的人居然不是我！但同时我意识到，我们不再是那时候互相承诺陪伴对方从校服到婚纱的“我们”，因为我的很多事，我还没开始告诉她呢。

可能是工作太忙各有各的烦恼；也可能是我不再想听你日复一日的抱怨加班；你也不再想听我的感情诉苦，逐渐互相失去耐性。大家都没有错，只是大家质变的轨道有些不一样，开始看不懂对方的生活态度。

我们还没开始断联，但谁知道，这不是断联前夕呢。唯一能做的，或许就是在我们还有联系的时候，留下更多美好的时光。

11.浅析学习英语的最好方式 篇十一

课堂教学是学校教学工作的基本形式,是学生获取知识的主要渠道,是实现素质教育的主要阵地。课堂是提高教学质量的关键,课堂上的情境若构建得好,学生就心情愉快,精神振奋,思路开阔,解答问题速度快,师生教学配合好;反之,若学生情绪低沉,精神不振,思路不畅,解答问题就迟钝,师生教学配合差。当前,大力推行素质教育,更提倡“愉快的课堂教学”,使学生学得轻松活泼。自主、合作、探究的学习方式是指学生在老师的启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在合作中学习,丰富语言的积累,培养学生的主动探究、团结协作、勇于创新的精神。

在美国和欧洲的一些国家,早已注重了学生学习方法的研究和创新能力的培养。其中,美国的“合同教学法”、德国的“引导探究教学法”、澳大利亚的“协商学习”、前苏联的“问题教学法”,这些探索都是通过改革教学方法,让学生独立自主学习,培养学生的创新思维能力。在国内,20世纪80年代中后期开始探讨学生自主创新学习方面的问题。如北京师大林崇德教授的“学习与发展”研究。近几年,逐渐重视了学生自主创新学习能力的培养的研究,如东北师大附小“主体性教学模式”的探索,始终把充分发挥学生的主体性作为出发点和着力点。

“九五”期间,我省开展了“自主学习,自主发展”重大课题研究。这些探索注重了学习方法的改革,较好地调整了教学关系,很值得我们借鉴。先进的教育思想理念,正在荡涤着“维持性学习”的传统格局。本课题首先强调自主学习与创新能力的有机结合;其次结合我们学校的实际,对学生自主创新能力培养的研究,还应从理念到实践,从内因到外因做更深层次的立体化的研究。真正落实以人为本的教育思想,让学生成为学习的主体,成为创新的主人。

2 研究内容

课堂学习方法的研究,就是以新课标为指导,以课堂学习方法为研究对象,根据学生的身心发展和学习特点,以自主、合作、探究学习作为主要学习方式的教学活动为大的研究方向。

3 研究方法

通过运用文献资料法、行动研究法、问卷调查法、比较分析法、个案分析法等研究方法,在研究过程中,组织主研者和实验教师定期或不定期地开展经验交流与总结,积极撰写有一定价值的经验论文,采取总体规划,分步推进的实验策略,每个阶段有方案、有计划、有记录、有检测、有总结,定期进行分析。最后汇总阶段成果和实验过程,形成自己的整体实验成果,既提高了研究人员的自身素质,也丰富了此次课题研究的内涵、研究的创新点等。

4 研究结果与分析

4.1 学生的社会适应性

学生是未来的社会成员,必须具备社会人的主体性。自主、合作、探究的学习方式,创造了学生互相认识、相互交流、相互了解的机会。培养了学生善于听取别人的意见的好品质。要想适应社会,能与别人密切交往,其中重要的一点就是对他人能热心帮助,真诚相待。通过小组合作学习,使学生感到要想使自己在学习上有所收获,必须做到小组之间的每一个成员相互帮助,相互取长补短,虚心听取别人的意见,从而培养了小组成员善于倾听别人的意见,帮助本组成员共同提高的好品质,成为他们在适应社会中所必备的条件。小组合作学习有利于促进学生的社会性发展和健康个性的养成。

4.2 学生的自主性和独立性

一个具有自觉能动性、自主性和独立性的人,是一个对事物有自己独创的思维与见解,敢于发表自己的意见,具有社会交往能力的开放型人才。小组合作学习是培养这类人才的有效途径,小组成员能够在小组内进行充分的语言、思维及胆量的训练。通过小组成员之间的交流,他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来。在交流中逐步培养学生能主动与别人交往,形成自己的独立见解。

4.3 为学生提供了更多的锻炼机会,促进了学生的全面发展

“需要满足论”认为,学校是满足学生需要的最主要场所。学生到学校里学习和生活,主要的需要是自尊和归属。小组合作学习在课堂教学中为学生创设一个能够充分表现自我的氛围,为每个学生个体提供更多的机遇。人人都有自我表现的机会和条件,使之在小组中相互交流,彼此尊重,共同分享成功的快乐,使每个学生进一步发现自我,认识自我,他们的主体地位被大大地肯定与提高,促进学生的全面发展。

4.4 提高学生学习的正确率

在问答式的课堂教学中,老师提出问题时,经常会出现几种情况:①不思考;②结果完全错误或结果正确,但方法单一。小组合作学习,可使思考结果不正确的学生及时得到纠正;不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论找到了问题的答案,激发了学生的学习兴趣,使组内的每一个学生都树立起集体中心意识,增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机,这种学习积极性的提高,正是发挥个体主观能动性的具体体现。

5 结论

有效的自主、合作、探究学习,能够唤醒学生沉睡的潜能,激发封存的记忆,开启幽闭的心智。在合作学习的过程中,学生不仅可以相互间实现资源的整合,不断地扩展和完善自我认知,而且可以学会交往,学会参与,学会倾听,学会尊重他人。有助于学生合作精神和竞争意识的培养;也有助于因材施教,弥补教师难以面对有差异的众多学生教学的不足,从而真正实现每个学生都得到发展的目标。

总之,“新课程标准下的课堂学习方法的研究”,就是要培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,使他们学会学习,发展他们的能力。

摘要：本文运用文献资料法、行动研究法、问卷调查法、比较分析法、个案分析法等研究方法,以新课标为指导,以课堂学习方法为研究对象,根据学生的身心发展和学习特点,以自主、合作、探究学习作为主要学习方式为研究内容,通过开展自主、合作、探究学习教学模式试点教学,对自主、合作、探究学习教学模式在课堂中的应用实践进行探索。

关键词：课堂教学,学生,自主,合作,探究

参考文献

[1]董蓓菲.小学语文小班化合作学习实践研究[D].上海:华东师范大学,2005.

[2]陈纯纯.阅读理解策略教学对小学生阅读理解能力及后设认知之影响[D].上海:华东师范大学,2012.

[3]高建富,裴贞喜.引导学生自主探究和合作交流[J].探秘(科学课),2012(6).

[4]符秀宁.如何培养学生的自主、合作探究学习和创新能力[J].新教育,2009(Z1).

[5]祝春.倡导“自主、合作、探究”学习,提高学生的创新意识和探究能力[J].新课程(中学版),2009(12).

12.最好的投资理财方式是什么 篇十二

短期理财产品

目前市场上的短期理财产品主要是商业银行一年以内的产品、宝宝类互联网理财产品。银行短期理财产品预计会随着市场利率的下行呈现下滑趋势。

股票市场

有专家推测，央行不断下调存款利率，这对于股市来说或许是一个好消息。20一季度的股市整体上会延续四季度的反弹行情，反弹的高度取决于货币的宽松程度以及“十三五”规划、两会中释放的改革红利。

基金投资

鉴于年的股市趋势性不明显，股票型基金的投资建议采取波段操作的策略，以季度为单位，紧跟市场热点，把握好操作节奏。2016年债券基金投资应重点关注长久期利率债和信用债配置基金，回避低等级信用债的违约风险，警惕债市的调整风险。2016年货币基金的收益率将会继续下降，但是由于市场利率的下行，货币基金仍是管理现金的重要工具。

下面我们列举下常见理财产品途径实现翻番目标所需要的时间和具体计算方式：

1.储蓄

当前一年期的定期存款利率为1.5%，假设利率保持不变，则本金翻一番所需时间为：72÷1.5=48年。现在银行开通了大额存单，提高了相对利率，计算方法一样。

2.国债

因为国债很少有1年期的，所以我们以加息后的三年期凭证式国债计算，利率为3.37%，本金翻倍所需时间为：72÷3.37=。

3.货币基金

货币基金的年平均收益率一般为2.8%左右，则本金翻倍所需时间为72÷2.8=25.7年

4.人民币理财

除了股份制银行外，目前国内也有很多商业银行也推出了人民币的银行理财产品，随着国家的稳健货币政策的调控，加上人民币的贬值预期，银行理财

产品也会逐渐从VIP客户逐步渗透到大众储蓄人群中，某银行理财1年期的年收益率为4%，本金翻倍所需时间为72÷4=。

5.互联网金融理财

13.浅析学习英语的最好方式 篇十三

现在是快餐时代，不论是情感，还是文章，大多数人太浮躁，都想一蹴而就。文章要看图文式，爱情见面就那啥。确实是的。在碎片化的时代，很多人读的只是那个时间段，并不能读了之后，入脑入心，不能转化为自己的知识体系。

我偶尔也会如此。读得很快，不再细细品尝作者的意图，为了看而去耗费自己的时间。时间对于每个人来说，是绝对的公平。

有的人喜欢打游戏，那么就耗费打一盘；有的人喜欢逛街，那么就耗费时间逛一天；有的人喜欢写作，那么就是熬夜也会写出文章来。而我喜欢写作，貌似很高大上的感觉。其实，就是一个三天打鱼两天晒网的码字人。坚持看似容易，可我觉得难以进行。

很多大作家都提倡每日写作，而不是等有了灵感才去写作，必须做到每日一更。每天去写，哪怕写得小段，那也是你自己的思维产物。大作家的意图很明显，我在自身更文的思考中，悟出了一些道理。每日一更，就是要强迫自己的内心，坐在电脑前，静下心来，回忆当天的所作所为，如放电影般，每一帧，都放一遍。哪段让你最有感触，就敲下那个时段的文字来。

能做到每日一更的人，都不是一般人，他们与正常人的的思维方式大不同。坚持、隐忍、良性循环，在他们的世界观里，这才是正确打开人生历程的正确方式。

跟着积极阳光的人一起，以仰望的姿势，其光环势必在影响着你的心。有个词汇叫潜移默化，说得就是这个道理嘛。打开各种自媒体，都可看到，打造自己的IP是多么的至关重要。前期会有不少的苦头，但时间越久，越会迷香四溢。那些知名IP自媒体大家都是知道的，几百万粉丝带来丰盈的年收入更是让人羡慕啊。姑且不去羡慕他人，有位大咖曾说过，只要你有1000铁杆粉丝，你的生存就不再是问题了。

为什么大咖会这样说呢？因为那曾经是他的衣食父母。他经历过了，也看透了事物的本质。没有调查就没有发言权。自己已经经历过了，那会是诳语么？

喜欢文字的人，内心都隐藏着一份清冷的孤寂。那是种与生俱来的感觉，生下来便种在灵魂里面的东西。虽说，我是达不到那个目标的。貌似离我很远，我只是在远远的观看并予以记录下来。时间久了，会不会是一本厚厚的文档呢？

14.浅析如何转变小学数学学习方式 篇十四

小学数学新课标指出:数学教学活动要求学生具备一定的认知能力, 并且建立在学生已掌握知识经验基础上, 提供给学生充分参与数学活动的实践交流的机会, 引导学生在数学实践活动中理解和掌握数学基本知识和基本技能, 学会运用数学思想去解决数学实际问题, 进而获取一定的数学问题解决经验, 不再被动接受数学知识, 成为数学的主人.为了认真贯彻这一教学理念, 使学生提高分析和解决数学问题的能力, 促进学生全面发展, 我们要一改传统的学习方式, 倡导新的学习方式, 注重学生的主体地位, 注重理论结合实际的学习方式.

本文主要结合笔者的一线教学经验, 以苏教版小学数学为例, 从小学生的特点出发, 大胆改变传统学习方式, 使学生在轻松愉快的氛围中获取知识, 取得了比较好的教学效果, 提高了小学数学课堂教学质量.

二、学习方式转变策略

1.创设生活化情境, 营造学习氛围

作为数学教师, 我们要在教学过程中创设生活化教学情境, 激发和培养学生学习数学的兴趣, 增强学生学习数学的意识, 让学生积极主动地探索和学习, 进而学好数学.小学生有着特别强的好奇心, 他们一旦对某种事物产生兴趣就会积极执着地去探索.激发学生学习兴趣的最佳手段恰恰就是创设富有情趣的教学情境, 譬如, 教师在课堂教学中可以采用讲故事、放电影、做游戏等方式来变枯燥的数学知识形象化, 利用轻松愉悦的教学氛围, 引发学生的兴趣, 进而使学生全身心地投入到数学活动中来, 在不知不觉中提高自身的数学能力.又如, 在教学“圆的认识”这课时, 为了引发学生的学习兴趣, 首先我播放了一段视频, 几个动物分别坐好几种车比赛, 车轮的形状各不相同, 结果坐在圆形车轮车上的动物获得了第一名.这时, 全班开始议论纷纷, 学生心中自然而然升起了疑团, “为什么长形的轮子不能转?”“为什么圆形的轮子能转起来?”“为什么车轴装在圆心转得最快?”这一系列问题激起了学生的好奇心, 学生积极主动地去思考, 主动动手操作, 努力寻找问题的答案.随着好奇心和兴趣的不断增加, 建立起良好的学习氛围, 学生产生了内在的学习动力, 大家都积极参与到学习活动中来, 不断探究, 不断深入学习.这种富有挑战性和开放性的学习方式, 对学生主动性发展具有很重要的作用.

2.注重实践操作能力, 启迪思维

3.注重与生活相融合, 提高实践能力

由于社会的发展, 学生不再单一地通过课堂接受知识, 可以通过多种渠道接受知识.新课程要求数学学习要向课外延伸, 课内课外有机结合, 学生将面临更大的挑战和更多的机遇, 其基本内容主要与生活相关, 都是生活中的问题, 这些问题可以是课内知识的延伸, 也可以是多学科的综合实践.例如, 我们在学习了“百分数的应用”之后, 笔者提出:“如果我们把2000元存入银行中有两种存款方式, 一种是存期两年, 年利率是4.73%, 另一种是先存一年, 再将本息和存一年, 年利率是4.23%.”面对这两种方式, 我们要选择哪种方式存款更合算呢?这种探究性活动, 不仅巩固了所学知识, 而且提高了学生的综合实践能力.

三、结语

总之, 随着教育改革的不断加深, 数学作为我们日常生活中的基础和工具课, 越来越受到人们的重视.传统的学习方式已经不再满足现代教育的要求, 作为数学教师, 我们要努力需求适合学生的教学策略, 不断探索新的学习方式来逐步取代传统的学习方式, 激发学生学习数学的兴趣, 增强学习数学的意识, 提高分析和解决数学问题的能力, 促进学生的全面发展, 进而提高小学数学的教学效益.

参考文献

[1]沈晓华.浅谈小学生数学学习方式的转变[J].中小学教学研究, 2010 (4) :32-33.

[2]王海霞.浅谈小学数学学习方式的转变[J].都市家教:下半月, 2011 (12) :165-166.

15.寒冬哪些饮酒方式最好 篇十五

1、祝酒(Wassailing)

在出产苹果酒(Cider)的英国西部，如德文郡(Devon)、萨默塞特(Somerset)、多塞特郡(Dorset)、格罗斯特郡(Gloucestershire)和赫里福德郡(Herefordshire)等地，祝酒这一传统指人们为了祝愿果树的健康和繁茂而聚集在一起饮酒、唱歌、跳舞，当地居民认为，祝酒能唤醒苹果树并驱赶影响苹果树生长的邪恶力量，以确保它们在秋天有好的丰收。

除了英国西部，法国中部、欧洲中部等受到凯尔特人(Celts)文化影响的地区也保留着祝酒这一古老传统。而在法国的一些村庄，人们还会提供用葡萄酒浸泡过的面包，然后由年轻的女孩将面包进献给村中最古老或者最大的葡萄树。先不说这一习俗是否能真的帮助苹果树和葡萄藤生长，但热闹的人群、明亮的篝火、节日的颂歌以及美味的苹果酒和葡萄酒是不是让寒冷的1月份充满了热情和温暖?

2、热饮酒(Hot Wine)

如果你在冬季遍游欧洲，徘徊在圣诞市场上，或许你就能看见不少人戴着手套，捧着一杯添加了香料和糖的葡萄酒热饮。在欧洲，热饮酒十分盛行，人们不仅可以购买各种香料回家自己烹制，市场上也有制好的热饮酒销售。但热饮酒并不是某种固定的东西，不同的国家有着不同的调制方法。

英国的热饮酒一般是向红葡萄酒中加入白糖、橙皮、丁香和肉桂条制作而成;匈牙利的香料热饮酒(Forralt Bor)则会向本国出产的甜白葡萄酒加入蜂蜜、香料、花椒等制作而成;而在德国和奥地利，人们将新鲜橙汁和大量朗姆酒(Rum)与红酒混合在一起制成德国热酒(Gluhwein);与前三者相比，瑞典的格拉格热饮酒(Glogg)则是这四种常见的热饮酒中最棒的一款，它的原料包括葡萄干、杏仁、波特酒(Ports)、白兰地(Brandy)、麝香葡萄酒(Muscatel)、小豆蔻以及大量其他种类的香料，

3、火焰酒(Flaming Wine)

德国人在创造出与酒精相关的奇观上从来都不遑多让，比如德国慕尼黑啤酒节(Oktoberfest)上的慕尼黑啤酒长廊，比如我们今天要讲的火焰酒。火焰酒多用在圣诞节和新年期间的大型的宴会上，他们将被朗姆酒浸渍过的糖堆成圆锥形放置在装满香料酒或是其他酒精饮料的.容器上方，然后将糖点燃，燃烧过的糖渣又会掉入酒中，给容器中的酒调味增温。

4、卡里布热饮(Caribou)

飘飞的大雪、呼啸的狂风以及深达数尺的雪地，加拿大的冬天有多冷可想而知。这样的天气下，一杯温暖的卡里布热饮配上酸甜可口的马拉斯金樱桃(Maraschino Cherries)，简直就是一种身体和心灵的无上享受。这种盛行于加拿大的冬季热饮将伏特加(Vodka)、干邑(Cognac)、加拿大雪莉酒(Sherry)、英式波特酒(Port)和枫叶糖浆等混合在一起，经15分钟的炖煮便可享用。

值得一提的是，卡里布热饮的成分也是加拿大历史文化的反映英式波特酒和干邑代表了曾经的两大殖民者，而粘稠的枫叶糖浆则将两种文化结合在一起，形成了独具个性的卡里布热饮和加拿大文化。

5、邦巴迪诺热饮(Bombardino)

邦巴迪诺热饮在意大利(尤其是各类滑雪度假村)十分盛行，可以说是意大利版的蛋酒。它将白兰地和荷兰产的蛋酒(Advocaat)混合加热之后，再在顶部加上打成泡沫的奶油便可享用。有时候，人们也会选择向邦巴迪诺热饮中添加咖啡、朗姆酒或是威士忌(Whisky)，以调配出不同的风味。据说，第一个尝试这种高温、高酒精度饮品的人对它的评价是“它就像是一个炸弹”，“Bombardino”的名字由此得来。

6、葡萄酒棒冰

16.爱一个人的最好方式 篇十六

可惜，只有那些不能相守亦不能想忘的爱，才会被称为真爱。为了它，我们宁肯一遍遍的伤害自己„„

时常六月，会想起它。

想到它的时候，记忆，都被染得绚丽。只一瞬的惊艳。似乎青春，短暂。似乎爱情，绝然。它是昙花。

很小时候就知道有一种花，傲气，神秘。一年只开一次，一次只开三四个小时。短暂的惊艳，稍纵即逝。

传说昙花原本花神，爱上了每天护理她的园丁。神仙思凡，惹怒了玉帝。玉帝对二者做出惩罚：

惩罚花神每年只能开一次的花，美也只一瞬。园丁则被送去出家，侍佛修心，彻忘前缘。

很多很多年之后，这位已更名为“韦陀”的园丁果然忘记了花神，只一心向佛。很多很多年之后，已成昙花的花神依旧忘不了灌她雨露的园丁，依然痴痴的挂记。昙花会选择每年韦陀下山来采集朝露的时候，来完成自己这一年的绽放。

等了整整一年，攒了整整一年，一年的精气神，昙花自然开得格外美艳。她想：韦陀，你总会看我一眼吧？你总会记起我吧？

不知多少年过去了。昙花依旧一年一年的开，韦陀依旧一年一年的下山采露。他始终没有记起她。„„

很久以来我一直在想：韦陀真的再也想不起昙花了么？曾经那么深爱的人，说忘就能忘得干净彻底？时间会冲淡爱情，时间真的会彻底消磨掉爱情、直至不留一点痕迹吗？

怪过韦陀骂过韦陀。现在懂了：大概，韦陀也曾记起过昙花。但一入空门，情爱皆幻。记起又能如何？权当前事尽洗。记起，不如记不起吧。

阅历越来越长，越来越不敢随便用“眼里有你没你”来作为“爱不爱你”的唯一判断依据。他眼里不再有你。或是因他心里已然无你。他眼里不再有你。或是因他心里全是你。心里没有你，所以看见或看不见，你都不过浮云。

心里全是你„„那他，早已不是在用眼睛看你了。——爱一个人爱到一定程度，是会用心去代替眼睛的。