沟通心灵共同成长

沟通心灵共同成长（共11篇）

1.沟通心灵共同成长 篇一

搭建沟通的桥梁 共同陪伴孩子成长

这学期，我担任一年级四个班的品德、传统文化的教学工作，报到的时候，看着一张张陌生而又稚嫩的脸庞，心中充满了阳光的味道，但又感到了责任重大，要把他们教育成一名名合格的小学生。

一开始，孩子从幼儿园升到小学，肯定有各种的不习惯，不适应，因此，每个班都有那么三五个孩子课堂习惯不好，如：在座位上坐不住，随便回头说话，大喊大叫等。为此，我跟随班主任老师，深入孩子家庭，了解学生的各种情况，从而更好地对学生进行教育，开展班级各项工作，提高教育质量。通过和家长沟通，共同帮助学生进步。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。同时，也帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。

家访中，由于是从幼儿园刚升到一年级，所以，在家访的时候，主要是跟家长沟通，做好各种学前的准备。帮孩子树立我长大了的观念，结合品德课的学习内容，鼓励孩子自己的事情自己做，让家长监督并指导孩子按课堂上学过的分类的方法整理好自己的书包。并让家长在家培养好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的 1 准备来迎接第二天的课程任务。在家里面，培养良好的学习习惯。同时，家访时，了解孩子的特长，体质等，可以做好相关记录，以便以后的教育教学中的这些细节问题，通过与家长的沟通，交流都有了一定的了解。家长一直觉得孩子的品德教育很重要，这更是我感觉到肩上的责任重大，同时家长也知道了作为一名一年级的小学生应该怎么做，应该怎样才能做好。

这次家访的气氛非常融洽，家长也乐意接受家访，并很热情客气地招待，孩子也在一边诚恳地听着，表示愿意努力学习，使得各学科都能均衡发展。对刚刚开始寻找自我的一年级的孩子来说，一年级是梦想刚开始的时候，孩子的每一点滴都需要家长和老师们去呵护去关注。

家访中也存在着不少的问题，如，现在孩子家长普遍工作比较忙，无暇顾及孩子的学习和生活，导致有些家长无法参与到我们的家访活动中来，我们教师也无法得到部分学生具体的信息反馈。很多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料，老人大多比较溺爱，孩子放纵习惯了，将无法适应学校有规章制度的教育生活。

通过这次家访活动，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法。这次家访中，虽然在他们家逗留的时间不是很长，但让老师与学生以及家长的距离更加贴近了！

2.心灵感应——心灵之间的沟通 篇二

When we intuitively know that something is happening, or about to happen, our instinct has kicked in．We are drawing upon2) resources within the unconscious mind．When the resources of two unconscious minds link together into the same frequency, we call it Telepathy．

Telepathy can be either projective or perceptive, we either send or receive．If you know who is calling before you answer the ringing phone, you are probably a good receiver．If you think of a person, and they call you, you are most likely better at sending．

You can easily put your abilities to the test．Think of somebody and will them to contact you．Be patient, the other person may not be a good receiver, but they should contact you much earlier than would normally be expected．Or whenever the phone rings, try “feeling” who's contacting you．Don't guess, try to feel the vibrations3)．However, if neither of these work for you, that doesn't mean that you are not capable of telepathy．As mentioned earlier, telepathy is most likely to kick in4) under circumstances of emergency．

The more people spend time together, the more likely they are to be able to link up to the others mind, especially when separated. A mother will often sense that her child is in danger．This is due to the child desperately wanting his/her mother, knowing that this is the person who would always want to be there for them, and the mother's deep desire to protect her child from harm．

People are obviously selective when using their telepathic abilities. Imagine how confusing the world would become if you were able to receive messages from any number of people simultane-ously. It's bad enough when two phones ring at once, or the kids want to tell you three different stories and you're trying to watch your favorite TV show! Perhaps this is why telepathy generally kicks in during times of dire need? I certainly wouldn't want to be able to receive the thoughts of everybody who thought anything at all about me. Peeping through the keyhole is bad enough, looking into the thoughts of all and sundry5) would be awful.

1. telepathy [tI5lepEWI] n. 心灵感应，感应

2. draw upon：利用

3. vibration [vaI5breIFEn] n. 震动，颤动

4. kick in：发挥作用

5. sundry [5sQndrI] adj. 各式各样的

心灵感应是指不用五种感官(视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉)进行沟通的能力。这种本能尽管在我们很多人这里处于休眠状态，但我们仍然能在遇到紧急状况或不时之需时发挥出我们的潜能。

当我们凭直觉感知到有事发生或将要发生时，我们的本能就已经在发挥作用了。我们在利用无意识大脑内的资源。当两个无意识大脑的资源以相同频率连接在一起时，我们称之为心灵感应。

心灵感应既可投射于外也可感知于内，我们既发送又接收。如果你在接响铃的电话前就知道是谁打来的，你可能是个灵敏的接收者。如果你想起谁的时候他们就给你打电话，你很可能更善于发送信号。

你可以很简单地测试出你的感知能力。当你想念某个人时，心里便想着要他们跟你联系。要有耐心，因为对方可能不是一个灵敏的接收方，但是他们会比平时更早联系你。或者每当电话响起，试着“感觉”谁在联系你。不要猜，尽量去感觉那些振动。然而，如果这两个办法对你都行不通，这并不意味着你无法进行心灵感应。正如刚才提到的，心灵感应在紧急情况下最可能发挥作用。

人们相处的时间越长，他们能够与对方大脑相通的可能性就越大，尤其当双方分开的时候。母亲经常会感到她的孩子身处危险。这是因为孩子特别需要母亲，知道母亲正是总想帮助他们的人，也因为母亲有保护孩子免受伤害的强烈愿望。

3.教育是心灵与心灵的沟通 篇三

建设一支高素质的教师队伍，必须办好师范教育。教育是为人类文化承先启后的事业。以教育为职业者，必须具有淡泊名利的高尚志趣，刻苦勤学的精神，诚挚友爱的感情。师范教育的目标绝不是造就“教书匠”，而是要造就堪为人师的教育家。师范教育不能仅注重让学生在知识、能力和专业素质方面得到应有的发展，更要注重未来教师气质的培养，最重要的是文化熏陶。师范学校的专门训练，不限于教学的技能，而尤其在于多年的教育文化氛围中涵濡浸渍，使学生对教育实践的兴趣油然而生，对于教育事业的敬仰日益坚定。

要特别重视加强农村教师队伍建设。这是我国教师队伍的薄弱环节。现在，一些地方农村教师工作环境和生活条件还比较艰苦，医疗、社保、住房、交通等方面的保障水平还不高。受各种因素制约，农村教师队伍总体上学历偏低、年龄偏大。必须创新农村教师队伍补充机制，吸引更多的优秀人才从教。继续实施农村义务教育学校教师特设岗位计划。同时，完善相关制度和政策，关心农村教师生活和成长，使优秀教师在农村能够进得来、留得住、用得好。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务职称等方面实行倾斜政策，有条件的地方要逐步提高津贴补贴标准。

尊师重教是社会文明进步的体现。一个国家重视不重视教育，首先要看教师的社会地位。各级政府都要满腔热忱地支持和关心教育工作，积极改善教师的工作和生活条件，吸引更多优秀人才长期从教、终身从教。要认真落实教师绩效工资等政策措施，制定和完善教师医疗养老等社会保障政策和住房优惠政策，依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平并逐步提高。要大力宣传教育战线的先进事迹，让尊师重教蔚然成风，让教师成为全社会最受人尊敬、最值得羡慕的职业。

强国必强教，强国先强教。教育是一项复杂的社会系统工程。在一个拥有１３亿人口的大国，推进教育事业改革和发展是一项长期而艰巨的任务。《纲要》的制定和实施只是一个新的起点，办好人民满意的教育任重而道远。我们要在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，解放思想，开拓创新，锐意进取，扎实工作，努力开创我国教育事业改革和发展的新局面。

教育的根本任务是培养人才。党的教育方针是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。新时期教育改革发展的主要任务，就是全面贯彻党的教育方针，创新人才培养模式，提高人才培养水平，做到因材施教，鼓励个性发展，促进人人成才，形成人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。

素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。《纲要》重申德智体美全面发展，具有重要的现实意义。德育、智育、体育、美育是一个有机整体。德育的核心是帮助学生树立正确的人生观、价值观，确立崇高的人生目标，使学生有高尚的道德情操，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。智育不是简单灌输知识，而是点燃人心智的火焰，把受教育者内在的潜质开发、启蒙出来，让学生积极主动地去追求新知。体育不仅可以强身健体，而且可以培养人的坚毅勇敢、吃苦耐劳和团结协作精神。美育陶冶人的情操，提高人的审美情趣，激发人对真善美的追求和美好未来的向往。多年来我们所强调的素质教育，实质上就是强调学生的全面发展，就是促进德育、智育、体育、美育的有机结合。

古往今来的许多事例证明，素质教育是培养杰出人才的基础。杰出人才应该是全面发展的人，应该是站在巨人肩上的人。因为他是全面发展的人，知识广博，能够融会贯通，举一反三，从而有所发明、有所创造。因为他站得高，看得远，前瞻未来，能开风气之先，引领新潮流。中外历史上许多杰出人才，尽管从事的职业不同，但他们往往有一个共同的特点，就是集科学、文学、艺术、哲学于一身，表现出全面的良好素质。究其原因，科学、文学、艺术、哲学的结合使他们想象力更丰富，视野更开阔，善于抓住事物的本质和掌握事物的规律，因而获得广泛的成就。

推进素质教育，培养全面发展的优秀人才和杰出人才，关键要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。要为学生创造充分的自由发展空间。注重维护学生的尊严和人格，尊重学生的意愿和选择，激发学生的学习兴趣和好奇心。要切实减轻学生课业负担和学习压力，规范和从严控制各种教辅材料和课后班、补习班，让学生有更多的时间去思考，去锻炼，去选择性地读课外书，去了解社会，去接触书本上没有的知识，促进学生身心健康、全面发展。要改革课程内容，使之具有时代特点、适应经济社会发展需要、有利于提高学生素质。要调整专业设置，更新课程设计和教学内容，注重培养学生应对变化、把握机会和解决问题的能力。要改革教学方式方法，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学。教育不仅要传授知识，更重要的是启发思维，培养学习思考能力。爱因斯坦说，想象力比知识更重要。要鼓励学生独立思考、自由表达，增强他们的自信心，保护和激发他们的想象力、创造力。要注重学思结合，知行并重，让学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活。深化教育体制改革

教育要发展，根本在改革。教育体制改革是一项长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就。必须解放思想，大胆探索，坚决破除不利于教育发展的体制机制障碍，为教育事业持续健康发展提供强大动力。

要落实和扩大学校办学自主权。促进教育发展，政府责无旁贷，但必须切实转变职能，把该管的管好，把该放的放开。我们提倡学校自主办学，不是说对学校放任不管，而是如何管，以什么手段管，管到什么程度的问题。政府的管理应该是宏观管理而不是微观管理，应该是间接管理而不是直接管理。要改进管理方式，减少和规范对学校的行政审批和直接干预，更多地运用法规、政策、标准、公共财政等手段引导和支持教育发展。具体到每个学校如何管好、办好，还是要由学校负责。要保障高等学校依法自主开展教学、科研活动，自主调整学科、专业设置，自主管理和使用人才，自主进行学校内部管理。要扩大普通高中和中等职业学校在办学模式、育人方式、合作办学等方面的自主权。要逐步取消各类学校实际存在的行政级别和行政化管理模式，克服行政化倾向。总之，各级政府都要按教育规律管教育，各级各类学校都要按教育规律办教育。

要推进学校民主管理。公办高校要坚持和完善党委领导下的校长负责制。在此基础上，进一步健全议事规则，实行科学决策。建立健全学术委员会、职工和学生代表大会参与学校民主管理和监督的制度。完善中小学和中等职业学校校长负责制，完善校长任职条件和任用办法。建立健全教职工代表大会制度，中小学还要建立家长委员会，不断完善学校科学民主决策和评价机制。

要倡导教育家办学。教育的发展有其自身的规律。一个好老师，可以教出一批好孩子；一个好校长，可以成就一所好学校；一批教育家，可以影响国家和民族的未来。我国教育事业要兴旺发达，一个重要条件就是让真正懂教育的人来办教育。因为他们尊重、敬畏教育的价值和规律，拥有系统的教育理论和丰富的实践经验，对教育充满热爱并深深扎根于教学第一线。新中国成立特别是改革开放以来，我国教育战线涌现出一大批优秀教育工作者，各级党委和政府要创造条件，让他们在教育事业发展中大显身手。要放手使用一批有前途、有能力的学校管理人才。大胆开展面向社会公开招聘各类学校校长的探索和试点，打破级别、资历等条条框框，不拘一格用人才。努力培养和造就一大批献身教育事业、具有先进教育理念和独特办学风格的人民教育家。这是振兴我国教育事业的希望所在。

要大力发展民办教育。民办教育是我国教育的重要组成部分。发展民办教育，是满足人民群众多样化教育需求、增强教育发展活力的必然要求。国外许多著名学校，都是非营利性的私立学校。经过改革开放３０多年发展，我国民间资本已有相当基础，也有越来越多的人热心教育事业。要鼓励他们以多种方式出资、捐资兴办教育。要进一步清理对民办学校的各类歧视性政策，落实民办学校、学生、教师与公办学校、学生、教师平等的法律地位。我们的企业家和社会各界，都要关心教育事业，把支持教育事业作为自己光荣的社会责任，办教育不以赢利为目的。在这方面，爱国华侨陈嘉庚先生就是杰出的榜样。要健全公共财政对民办教育的扶持政策，特别是对非营利性民办学校要给予大力支持。要支持一批民办大中专学校办出水平和特色，成为一流学校。在学前教育、职业教育、继续教育等社会力量参与较多的领域，政府可采取购买服务的办法，支持民办教育发展。

4.用礼仪沟通心灵 篇四

亲爱的同学们：

文明礼仪，是我们中华民族千百年来的优良传统美德，也是现代社会健康发展、繁荣进步的重要体现和标志。古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”举手投足、一颦一笑，文明礼仪的每一个细节无不体现一个人的气质与素养。讲文明守礼仪不仅可以内强个人素质、外塑学校形象，更能够改善人际关系。在此，学校大队部向全体同学发出倡议：

会说话：坚持校内说普通话，全面使用文明礼貌用语，不说脏话、粗话、谎话、见到长辈、老师主动问好，公共场所不高声喧哗。

会走路：不闯红灯，不翻越隔离栏，过马路走人行横道，不践踏草坪，上下楼梯靠右行，不在校园、马路等公共场合追逐打闹，在公共场合自觉排队等。

会讲卫生：讲究个人卫生，勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，饭前便后要洗手。爱护环境卫生，不乱扔乱倒，乱涂乱画，遇到垃圾主动拾起，个人学习、生活、娱乐物品按规定摆放整齐等。

亲爱的同学们，让我们以饱满的热情，积极投入本次“文明伴我成长”活动，爱我猇亭，爱我宜昌，爱我中华。用礼仪沟通心灵，让文明伴我成长。做一个仪表得体、举止文明、精神充实的中国小公民！同学们，让我们行动起来！从我做起，从小事做起，从现在做起！说文明话，办文明事，做文明人！

少先队大队部

5.心灵的沟通作文 篇五

其实他们也有和好的机会，那就是俩人站在一起把是情解释清楚，再向对方道歉。说白了还是需要互相沟通才行。

情侣

情侣之间仿佛永远是甜甜蜜蜜的，俩人幸福的在一起。有时也许回因为某些事而闹别扭，但互相理解对方的情侣一定会再度和好。一旦矛盾闹大就需要有人站出来说清楚(同时也要明白一点如果当你和你的GF或BF发生矛盾时他或她没有站出来解释，那么他或她一定对你不是真心的)又是关于说话，交流，沟通。

所以再我看来通往别人心灵之路的最好办法是要学会和别人交流，沟通。并且要互相理解，那么不管是父母之间的亲情，朋友之间的友情，情侣之间的爱情都一定会顺顺利利的。

心灵的沟通看《熊猫回家路》有感

今天，爸爸带我看了一部让我非常感动的电影《熊猫回家路》，剧中三个主要人物有：小卢、养父、研究员以及可爱的熊猫，为我们讲述了一个动人的故事。

小熊猫对自然界充满了好奇，在一个美丽小鸟的引诱下，远离了自己的妈妈而危险也正在向他靠近。此时动物研究员生硬的按照自己对熊猫的认识，以为熊猫妈妈生下两只小熊猫的话，必然会放弃一只的理由，鼓励小卢的养父，一个老猎人帮他抓捕这只远离母亲的小熊猫。

在抓小熊猫过程中使小熊猫受伤而奄奄一息。人们为小熊猫担心之时，故事发生了转折，男主角小卢意外发现了受伤的小熊猫，在救熊猫的过程中，唤醒了小卢因家中失去父母后的压抑心情，同命相连的境况，激起了小卢生活的勇气。在小卢精心护理下小熊猫恢复了健康。

人们为小熊猫转危为安而高兴时，新的危险真发生了，养父和研究员正在为苦苦寻找不到小熊猫时，意外的发现小卢已经将小熊猫救回，可就在这时大人将小熊猫装进了笼子，兴高采烈的饮酒庆祝，而我们的的小伙伴小卢却伤心欲绝，他为自己不能保护小熊猫而难受。作文

夜晚小卢将小熊猫偷偷的背出了，他要将它送回到母亲的身边，在寒冬冰冷的河水边，小卢抱着熊猫艰难的涉水而过，在追赶而来的养父和研究员的眼前是小卢倒在冰冷的河水中却努力的在送走小熊猫，而他的脸上充满了不舍，这可是他给唯一的好朋友啊！

电影在这里达到了高潮，熊猫妈妈与小熊猫，小卢与养父，研究员之间在这一刻产生了心灵的共鸣：熊猫回家了。作文

看完电影，我的心久久不能平静，心灵的沟通，能够让我们拥有美丽的世界，就象电影最后的一句话“今天是一个悲喜交加的日子，悲的.是我送走了一个可爱的好朋友，喜的是我拥有了一个好父亲”。

走在回家的路上，我想到我养了我多少只小动物，又有多少只小动物，因为人们的欢乐被买走而失去了父母，所以我们以后要爱护动物，呵护动物。同时，看着父亲的身影，脑海中浮现出我与爸爸交流时的融洽的气氛；浮现出爸爸对我无微不至的关心；浮现出在我失败时为我树立信心的爸爸，我突然明白了这就是心灵的沟通。

心灵沟通爱的桥梁

门，打破后，就是桥。

――题记

又是一个父亲节，女孩心里想着，父亲节又怎样呢，与父亲的关系不冷不热，在一起又无话可说，即使是父亲节，我又能能做些什么呢？

回到家，父亲依旧是那样毫无表情地看着她，满桌的饭菜，飘得满屋的香气，然后，她和父亲静静地坐下，静静地吃饭，饭桌上有的只是碗筷碰撞在一起的声音，母亲死后，天天如此，女孩鼻子一酸，掩住即将落泪的眼睛，轻声说道：“我做作业去了”。作文

6.与学生进行心灵沟通 篇六

在重视素质教育的今天，作为教师尤其是班主任的我们不仅要重视学生的知识技能目标，而且要关注学生的内心世界，与学生进行心灵沟通，用爱心来感化学生心灵，培养他们健全的人格与心理素质，使学生得到和谐发展。如果教师与学生的沟通不当，即使心怀美好的动机，也会造成很多的问题。我认为可以从以下几个方面实现与学生心灵的沟通。

1、塑造良好的自身形象

人们常说，“身教重于言教”，主要是因为“身教”是无声的教育，能收到“润物细无声”的效果。孔子说“君子怀德”，认为做老师的自己首先要有高尚的人格，才有资格去教育学生。人格魅力就是人在能力、气质、性格等个性特征方面所具有的吸引力。高尚而富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好效果。有理想的人讲理想，有道德的人讲道德，学生才能信服。因而，教师应努力学习，具备渊博的知识底蕴；要努力锻造自身高尚的品格与道德情操，以此去影响和感召学生。生活中，才华横溢、知识渊博的教师，在学生心目中往往最有威望，也最令学生信服。因此，教育者要努力成为品德高尚、处事公正、与人为善、知识渊博的人。

2、积极倾听与反馈。倾听是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步。良好的沟通，需要耐心地聆听对方，了解他心中的感受。在班级管理中，教师对学生的倾听显示了对学生的理解与尊重。在倾听中，教师首先应表现出对学生谈话的专注，其次要用简洁及扼要的语言将学生的观点复述出来。老师发现学生的问题之后要主动及时地找他谈心，听他的心里话，理解他、接纳他。有了这样的尊重和理解，也许不用再做任何事情，学生的心结就自然解开了。我班里有一位女生，个性较强。一次，英语老师下课后对我说，这个女生上课总是跟他对着干，没认真听讲，批评她一句，她还气呼呼地把课本全摔到地上。我当即把这名女生叫到办公室，没有批评她，而是问她是不是对老师有什么想法，开始她还不想说，后来看我态度很诚恳，于是就说出原因。原来这个女生因为有一次英语老师没及时给她发测试卷，她便以为老师是针对她而处处跟英语老师作对。后来我请英语老师过来，对她说明情况后，她心里的疙瘩才解开，也向英语老师道了歉。

3、换位思考。一般而言，善于交往的人，往往善于发现他人的价值，懂得尊重他人，愿意信任他人，对人宽容，能容忍他人有不同的观点和行为，不斤斤计较他人的过失，在可能的范围内帮助他人而不是指责他人。他懂得“你要别人怎样对待你，你就得怎样对待别人”；懂得“己所不欲，勿施于人”；懂得“得到朋友的最好办法是使自己成为别人的朋友”。

4、表扬与信任相结合老师对学生的表扬与信任，有助于他形成积极的自我概念，树立自信心。表扬、信任是与学生心灵沟通的重要方式，我们除了在课堂上对学生进行及时的表 扬、鼓励之外，还可以把这种表扬通过电话告诉家长，扩大表扬的激励效用。有些学生总是丢三落四，总是存在这样或那样的缺点。这种事情本来就是难免的，如果我们总是对学生严厉批评、失望放弃的话，他们可能就会破罐子破摔。这时候我们应该多一点耐心，对他们充满信任，这样才会成为他们进步的动力。

7.心灵沟通 阳光心态 (感受) 篇七

阳光心态

——金三小班主任心理健康培训后感

今天有幸得到金三小校长的邀请，参加了“心灵沟通，阳光心态”——金三小心理健康教育研究工作会议。凝听了广西师大心理健康中心副教授何昭红，对金三小班主任进行，班级管理有效经营与心理健康教育的培训。首先，感谢金三小的校长的邀请，能让我有机会参加这次培训，有机会近距离的听专家给老师们做心理健康的培训。以我们学校目前的状况，像这样的培训机会可以说很难得，尤其是心理辅导的专家给老师做的培训，更是不敢奢望。而我也已经获得国家心理咨询师二级资格，这次培训对我来说也就是一场及时雨，受益匪浅。所以，我从内心深处感谢朱校长的邀请，金城江区这么多的兄弟学校中、这么多的教师中，把这个难得的机会留给我。虽然本次是对班主任工作培训，教授在培训中讲述了很多有关班级管理的问题，但是我作为一位教师，在此我谈谈自己的这次培训后的感触最深的几点：

一、心术比技巧更重要。

“心术比技巧更重要，有心一定可以学会技巧；无心，有技巧也难以运用自如”，这是教授在培训中说的。是啊，特别是我们教师这一行，面对的是一群活泼好动、有思想的孩子，作为教师工作的特殊性，要想教育好孩子，必须调整好自身，有一个健康积极向上的心态，教师的心态直接影响着学生的心态，在课堂心理氛围中最大的情绪源就是教师。当今社会对老师提出的高要求、高标准，让教师产生了很大的心理压力。但是正因为如此，我们教师更应该调整心态，正像教授所说的：别人的工作目标是薪水，我们教师工作的目标是希望。就目前我们学校情况来说，有些老师没有摆正自己的位置，认为我们教师也和其他工作一样——目标是薪水。所以在工作中，老是想我完成了某项工作，应该的得到什么回报，如果看不见回报，就不想干或者干脆不干。这样的心态，怎么会教育好我们的学生？怎么还会有精力去想怎么教育好学生？

你既然选择了做教师这一职业，就必须担负这个教书育人的责任。因此说，教师这一职业——股份有限但责任无限。

二、心理学知识对班主任工作的重要性。

教授在他们当地为一所学校做学生的心理辅导，结果这个学校的教学成绩有了很大的提高，甚至超过当地的一所名校。从此看出，心理学对教师的工作的重要性。作为班主任我们把要做的事、能做的事、想做的事，变成快乐的事。对学生要有无条件的爱，有无限的耐心，能树立榜样而潜移默化。在班级工作中多听一句，少说一句。倾听——这也是作为心理咨询师应该具备的。在培训中让我深有感触地：“庄稼长不好，怎么办？农夫想自己有没有浇水施肥？而不是骂庄稼”。对呀！作为教师还是班主任，如果学生学不好呢？你又怎么办？虽然培训会上，老师们都笑了，但是这个问题很让人思考。何教授还讲述：在班级管理中，有效地运用心理学知识，分析你的学生属于哪种类型的孩子：视觉型的学习？移动型的学习？听觉型的学习？根据类型有效地进行训练。还有在班级管理建立班规时，在营造和谐班级气氛时，以及怎样建立良好的师生关系上，应该怎样做。等等。所以我们教师就应该，努力学习一些有关心理学的知识，有效地掌握学生的心理，了解现在“新新人类的特质”。我相信参加培训的班主任听了以后，在今后的工作应该有一个明确的方向，并且朝着这个方向努力工作。而我，更应该像教授“学习公约”所说的，“空杯：心态归零，学习、学习、再学习”。自己不仅做好教书育人工作，还要在学校发挥心理咨询师应有的作用，用所学的知识帮助需要帮助的人。

三、身段够软，原则够硬。

现在的老师说实在的：很难。管得太严格学生反感，管得太松成绩上不去。可是听了何教授的培训后，深有感触：现在的孩子真的是缺少守规矩、挫折容忍力。不懂规矩的孩子，对长辈没有礼貌。受挫容忍力低的孩子，只要遇到一点小挫折，就难以

忍受。也许家长对自己的孩子嘴上说是要严格要求，但实际上只是说说而已，我常听说过：再严厉的父亲，对自己的孩子经常是手足无措的。所以教师在班级管理中，让全体学生参与建立班级常规，坚持明确、合理、可行的原则，必须公平、对事不对人的彻底执行。让孩子守规矩、培养孩子受挫能力。这些还必须征得家长的配合，“身段够软，原则够硬”。虽说在培训上教授是让教师做到这一点，但是我认为孩子毕竟和家长在一起的时间还是多一些，在孩子的教育上，必须家校配合，教育孩子要有原则，有句话说的好“没有规矩，怎么成方圆”。让孩子知道守规矩，知道挫折是成功的开始，是经验的积累。像金三小有这样的机会能让专家现场，给老师、给家长做心理辅导，对孩子的教育是有很大的帮助的。

8.心灵的沟通的散文 篇八

语言是我们社交活动中不可缺少的元素之一，也是我们人类社会群体相互了解、沟通的重要工具。我们通过语言交谈，通过内心倾诉，言谈举止代表着我们内心世界的真实面貌。古人很早就说过，人有人言，兽有兽语，意在加强彼此之间心灵间的沟通，统一意见，达到默契，以求得共同语言，为建设和谐社会奠定有力基础，达到更好的生活境界。没有良好的语言沟通，就没有心灵交融，更谈不上相互理解，相互支持，追求共同生活目标。所以，心灵的沟通在我们日常生活中十分重要，不可疏忽的社交活动之一。

世界是大的，可以说无限广阔。人类语种的繁多更是不可数，不同地区有不同的方言，不同国度有不同语种。不管千万种语言，还是要人为地加以沟通，从而达到相互认识，相互了解的目的。口头语言是我们首选的交流工具，也是最为便捷的沟通工具之一。除此之外，还有肢体语言，文字语言，电子制作语言等等，这些语言是辅助我们彼此增进了解的辅助语言，也是提高相互了解，增进沟通的.重要手段之一。

但是，所有的语言交流沟通是真挚情感的表象。关键是心灵的沟通是最为重要的。只有心灵融合，有了共同的愿望与语言，才达到了沟通的目的。我们常说，表里不一，言不由衷，这就是说的心灵沟通存在着差异，没有融合成一体，政见分歧，意见不统一，最终还是要分裂的。心灵的沟通需要真诚，需要求实的态度来兑现。没有诚实，就无法说沟通。心灵上没有沟通，所有的一切均是虚假的成分，最终是貌合神离，不悦分手而已。

我们生活在社会上，为了人类最为崇高的理想而奋斗，为了达到预期的目的，把社会经济发展推向更高的境界，这就需要我们大家心灵加以沟通，形成统一意见，为了一个目标而行动起来，同心协力，携手向前，追求理想目标，追求人生价值。国家如此，统一政见，全民一条心向着既定的目标奋斗，克服阻力，战胜困难，早日实现理想目标。在一个单位里，一个家庭里也是同样的效果，没有统一的行动，没有融合的心态，生活目标不统一，是无法完成这项任务的。所以，社会成员之间需要心灵的沟通，家庭成员之间需要心灵的沟通，在融洽的社会关系下，大家把力往一块使，心往一处想，形成一个钢铁拳头，才能所向披靡，战无不胜，长驱直入，让所有的心愿，所有的生活蓝图变成现实生活。假设如人们形容的那样，天鹅与海龟拉一辆载重的车，永远不会达到预期目的地的。

9.班级博客，心灵沟通的桥梁 篇九

当今是一个以网络技术为特征的知识经济时代，网络已进入了我们生活的各个方面。博客以其简单易用、及时发布、及时更新、管理方便、“零”技术障碍，的特点，受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中，为我们提供一种全新的网络德育形式。

我是从2012年暑假开始使用班级博客的，一学期以来作为班级博客的使用者和受益者，我觉得班级博客是学生互相学习、互相交流的良好平台，更是班主任管理班级工作及整理、宣传班级的好帮手，更为家庭教育开辟了一条新的途径。班级博客突破了时间和空间的限制，在师生之间、学校和家庭之间架设了一座心灵沟通的金桥，让我们的沟通无时不在。

一、拓宽展示空间，美好童年的“展示台”。

）在“班级博客”中，孩子们少了面对面的那份尴尬和顾忌，可以实话实说，畅所欲言。老师可以在这里了解孩子的思想动态，和学生进行心与心的交流，进行情感的“零距离接触”。

这学期我们班有较多学生没有订学生奶，有几个学生是这样留言的。

严含露：我想订了牛奶，可我妈妈爸爸说没用，不给我订。

肖鑫宇：嗯，我也是，我还差点挨了打。

后来在家长会上，我把这几个孩子的话读给家长们听，引起了不小的震动。

学生怕开家长会，他们担心家长会后是批斗会。不过这次家长会后，学生格外轻松，因为老师在家长会上通过班级博客展示了全体同学学习成长的经历，和家长一起探讨教育问题。于是家长会后，少了指责，多了鼓励和希望，同学们纷纷在博客上留言，写下了家长的期望。

四、促进家庭教育，开通家校联系的“直通车”。

对学生而言，他们很喜欢到博客上来展现自己的才能，能够锻炼他们的写作能力，大量的学习资料便于他们预习、复习；对家长来说，班级博客是及时了解孩子在校情况和学校教育的一个窗口，而对老师而言，班级博客让老师和学生之间的关系更加亲密，得到家长更多理解和支持。班级博客让老师、学生、家长三者之间的互动交流变得更频密、更容易。

任思佳的妈妈说：老师，我在上海工作，不在孩子身边，我经常通过班级博客了解孩子的情况，谢谢你。

蔡启鸣的妈妈留言：班级博客办得不错，经常来。

现在，有些家长每天必做的一件事就是上班级博客“遛遛”。

班级博客犹如一块沃土，它是孩子们展示自己聪明才智的舞台，它是孩子们学习交流的广阔天地，它是家校联系的七彩桥。把班级博客当作情感沟通的桥梁，积极创新教育教学模式，这是网络时代老师的责任！相信在不久的将来，我们的班主任工作将会在网络环境下开辟出一块新天地。

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10.心灵沟通的情感经典语录 篇十

2) 我觉得最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老。

3) 在角落唱沙哑的歌，再大声也都是给你，请用心听，不要说话。

4) 也许这只是一场梦，那么为什么你的微笑在回忆里散不去。

5) 成长的滋味，深得体会，成长，成长，不要长大好不好。越长大越孤单，越长大越不安。

6) 我是一个任性的小丫头、我需要的是一个能哄我开心，宠着我的男人。

7) 我只是想要和你一起跨越头顶上这片天空，就像跨过永远。

8) 你好像瘦了，头发也变长了，背影陌生到让我觉得见你是上个世纪的事。

9) 最是无声地记忆总要输给流年，想不到竟也有回还的余地，可是两相面对时怎么闭口无语，原来爱情会输给时间。

10) 我懂了，就算用尽力气挽留，该走的还是会走。

11) 独自一人面对所有的一切，开始习惯你从没来过。

12) 有时辰俄真的很想健忘迩，健忘迩曾在俄的天下呈现过。

13) 把你的备注改成了你的名字，连名带姓最初的样子。

14) 每个人心底都有一个柔软的所在，记录着过往的点滴。

15) 别说鱼没有眼泪，就算流成整个大海，你也毫不知情。

16) 街头那一对和我们好像，松开拥抱，就各奔一方。

17) 我不知道我现在做的哪些是对的，那些是错的，而当我终于老死的时候我才知道这些。所以我现在所能做的就是尽力做好每一件事，然后等待着老死。

18) 我去翻他的过往并不是嫉妒，我只是难过，有种深情他从未给过我。

19) 曾经的情话与诺言，像耳光一样，抽得我哑口无言。

20) 我讨厌对我忽冷忽热的人，是不是没人陪你了，你才想起我?

21) 只要有人挂念，思念就有了根，不会再想漫天飞舞的蒲公英。

22) 即是说一千遍我爱你，但只要一句分手就可以结束，这就是爱情。

23) 是我太过自作多情，多谢你温柔的提醒，把我从幻想中叫醒。

24) 我以为我们可以一起走到最后，谁知道走了两步你就要打车。

25) 似乎你已经走进别人的风景，无奈我还在遥望星光的投影，埋葬纯真的时间仿佛还是昨天但却那么遥远。

26) 不懂得爱自己的人，是没有能力去爱别人的。

27) 没有黑暗中的那盏光芒，我担心您像个小孩子一样怕黑怕迷路。

28) 忘不掉的是回忆，继续的是生活，错过的，就当是路过。

29) 很容易找到一个陪你喝雪花，却很难遇到一个人陪你勇闯天涯。

30) 水一旦流深，就会发不出声音。人的感情一旦深厚，也会显得淡薄。

31) 开始的时候总觉得来日方长，殊不知人生是减法，见一面少一面。

32) 残缺的过去，我狼狈的在下雨的街上一片片拾起。

33) 如果有一天你发现我不在乎你了，请你想一想当初我在乎你的时候你有没有在乎过我。

34)习惯你的一切，到头来不习惯没有你的全部。

35) 用尽这个年纪最彻底的勇气去爱一个人，最后发现连忘记的勇气都没有了。

36) 铁杵能磨成针，但木杵只能磨成牙签，材料不对，再努力也没用。

37) 曾经，对你来说我比什么都重要，现在，对你来说什么都比我重要。

38) 你说陪我到某年某月某天，却把我留在某日某夜某街。

39) 我很清楚，任何一个美好的承诺都有个有效期限。

40) 发现你真的好厉害，可以沉得住气那么久不联系我。也许，你根本就不用忍，一切都是自然而然。

41) 我也曾经亲手捏碎我在乎的东西，我也曾经身不由己言不由衷自作自受痛不欲生，我不该，我怪胎，我活该!

42) 要有多失望，才可以对你做到不闻不问、不痛不痒、彻底忘记。

43) 我终于知道我单身的原因了，我喜欢的不喜欢我，喜欢我的我不知道。

44) 笑着面对生活，始终不抱怨。悠然，随心，随性，随缘。

45) 时光摇曳甜蜜的镜头，对你的爱又怎么来形容，再美的梦比不过你回眸，你每个笑容。

46) 好男人是本博大精深的书越看越着迷;好女人是汪清澈见底的泉越品越有味。男人是辆车，不仅要会开还要会修;女人是杯茶，不仅要会喝还要会品。

47) 我曾经天真的以为，用真心对任何人，就可以得到真正的友情，真正的爱情。后来，认识了一些人，经历了一些事，才知道一切都只是我以为。

48) 他没有错，只是没有爱我很久，只是没有为我停留，只是爱的不是时候，只是没有陪我到最后。

49) 看望你们总会回忆，回忆总要伤感，可你们知不知道，我也在想念。

50) 永远年轻，永远装嫩，永远不知好歹，永远热泪盈眶。

11.沟通心灵共同成长 篇十一

班主任和学生家长既然在教育学生成才目标上是一致的，两者就不存在领导与被领导者、教育与教育者的关系。有些班主任可能是“恨铁不成钢”，学生一出毛病，就把家长请到学校，发怨气，批评一通，使家长有“有口难辩”，极大地挫伤了家长的自尊心，达不到预期的教育学生的目的。因此，在研究学生问题时，班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子。班主任绝不能“越位”地训斥家长，“居高临下”地说：我要你怎么做，你应该怎么做。同时更不能把学生的过错强加在家长身上，把对学生的气，撒在家长的身上。这时班主任应放下老师的“架子”，心平气和地用商量、征询的口气，向家长解释，主动协调，共同探寻解决问题的途径，共同处理好学生问题。如一班的学生陈景祥语文期中考试才考了一分，但我和丁老师都没有对其家长抱怨，仍耐心地商量对策，以期待孩子的进步。

2、理解家长，与家长建立良好关系

父母是孩子的第一位启蒙教师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是最初打开学生智慧心灵重要的一环。学校教育是在家庭教育的基础上，按照教育在纲的要求有组织、有计划、有系统地对学生进行全面的培养教育。一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在家里的情况。在家访、家长会和同家长联系时，这对班主任全面了解学生，进而管理好班集体有很大的帮助。同时，学生也喜欢毫无保留地向家长反馈学校、老师、同学和班级情况。许多家长也非常重视自己孩子受教育的状况，对孩子的班主任、科任老师的调配，他们的教育教学水平等,总想问个究竟，观察自己的孩子及其他孩子的学习表现，常常比老师还要深入、细致、具体。这就要求班主任做好常规工作，赢得家长的心。

班主任的工作繁杂而琐碎，要做好必然付出大量时间和精力；但只要做好了，家长们必然看在眼里,记在心里，对班主任有的只是由衷的感激。只有这样，才能取得家长的信任，达到同家长互相交流科学的教育学生的方式方法的目的。理解家长、与家长保持良好关系是班主任的重要工作。

3、平等、公正地对待每一位家长

由于每位学生的家庭背景和状况的不同，班主任不能人为地把学生和家长分成三六九等。特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长，班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。班主任应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。班主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。因此，班主任应公平、公正地对待每一位家长，使家长对班主任心服口服，一旦有意外事故发生就能顺利解决。

当然，一个学校良好的声誉可以使家长信服，校长对家长意见公正的判断也让班主任敢做敢为，这些都是班主任做好家长工作的底气。