电子教案封皮

电子教案封皮（共8篇）

1.电子教案封皮 篇一

人教版义务教育课程标准试验教科书

(六年级上册第六单元教学设计)

设计者 : 周俊华 使用者 : 马春霞 2017年10月30日

第五单元教材分析

一、教材分析：

本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，安排了精读课文《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、略读课文《一面》、《有的人》。四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品——《少年闰土》，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际•习作”、“回顾•拓展五”中的“交流平台”、“日积月累”、“趣味语文”都紧扣单元的教学标。

二、单元教学目标：

1、掌握文中的重点字词。

2、体会文中含义深刻的句子，感受鲁迅这个人物形象。

3、学习文中作者抓住人物的外貌、语言、动作等方面的描写，刻画人物性格特点的方法，并在自己习作中运用。

三、教学重点、难点

1、揣摩人物语言、动作，体会人物的特点和理解含义深刻句子是教学重点，而理解一些含义深刻的句子更是教学的难点。

2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。

3、朗读、感悟、点评。

四、教学建议：

1、对闰土的外貌描写很有典范性，在授课时要抓住其中人物描写的示范点，让学生进行仿写，收效很好。

2、《我的伯父鲁迅先生》重在引导学生自觉阅读——自由阅读——自能阅读——自得收获，即延续“鲁迅对广大青少年的爱”之情，自觉走进文章；以弄清文章主要内容为任务自由阅读；针对重点问题，运用学习方法独立阅读，解决问题；最后交流自己在文章内容、表达方法，以及精神、情感等领域的收获。

3、教学中采用了以读代教，让学生在读中品味。

4、《口语交际，习作》结合本单元学习目标“学习文中作者抓住人物的外貌、语言、动作等方面的描写，刻画人物性格特点的方法，并在自己习作中运用。

5、《回顾拓展五》中“交流平台”围绕本单元学习目标“体会文中含义深刻的句子，感受鲁迅这个人物形象。”安排的，交流的内容包括两个方面：一个是交流学生心目中的鲁迅形象，一个是交流理解含义深刻的句子的方法。

五、课时分配

少年闰土............................................2课时 18 我的伯父鲁迅先生....................................2课时 19 一面................................................1课时 20 有的人..............................................1课时 语文园地五........................................4-5课时

2.电子教案封皮 篇二

一、授课电子教案来源

教师所授课程电子教案来源基本上有两个渠道,一是引用他人,二是自己制作。引用他人制作的电子教案偏多,自己制作则少,比例大致在2:1左右。引用的途径主要有:所订教材附带电子教案;通过国家精品课程网下载;通过其它学校网络课程网站下载;在百度文库里下载或者通过网络查找获得。

二、“拿来主义”偏多,“为我所用”偏少

大部分引用他人电子教案的老师有一个共性特点,那就是典型的“拿来主义”,不进行消化吸收。按照道理,在获得他人制作的电子教案后应该根据情况进行修改才能用于教学之中,可是相对多的老师并没能这么做。例如,有老师引用中央民族大学的电子教案,封面还是中央民大的校徽和图片,甚至保留原制作人的署名等。引用后,进行二次加工是非常之必要,可谓“马克思主义原理灵活应用”。可以考虑这样几个方面:第一,是否适合自己的学生?第二、是否有学科发展前沿介绍?第三、是否与自己的讲课风格像一致?最后应该从整体上熟悉电子教案的结构和内容,做到与教材融会贯通。

三、电子教案的模板选择缺乏合理性

大部分教师的电子教案都是在Microsoft Power Point环境下制作的,大家都知道,这里的模板相对较少,选择余地较小。有的模板可能只适合于某些课程教学,对于另外一些课程就不一定很合适,可是大多数老师并没能注意到这一点。虽然教案从内容方面来讲还是比较充实,条理也清楚,但是因为模板问题而影响了课程教学。选择模板要考虑其视标的布局特点、背景特点、文字格式特点是否与课程性质、课程内容、学习者风格等因素相一致。

四、电子教案背景选择不恰当

背景在电子教案中有一主要使命,那就是突出主体。即通过背景的衬托使得教学内容更加醒目和突出,让学生在最短的时间看清楚并能适度保持注意力。通过对广大教师的电子教案检查,发现有相当多的老师没能正确或者合理选择背景。首先,他们摈弃了最简单有最有效的一种背景,那就是白色背景,白底黑字其实是能够让人看的最清楚的。也许是要追求教案的“华丽”,大多数人喜欢选择某一种颜色做背景,因为缺乏对色彩的敏感和认识,往往不能正确选择背景颜色,更不能做到与文字的有机配合。最不好的结果便是文字即是背景,背景也是文字,难于分辨。其实只要把握这样一点即可,尽量选择单一背景,例如白色,然后在页面上下做适当的线条辅助就可以。文字颜色一般以自动即黑色为主,配合以少量的红色或者蓝色进行个别突出与强调。

五、电子教案页面文字太多,格式缺乏统一性

电子教案,顾名思义是电子化的教学方案,是教师阅读教学大纲和教材后,经过分析、加工、整理后写出的切实可行的有关教学内容及教材组织和讲授方法的方案,是对教学内容的另外一种表现形式,也是教师思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术的综合体,它并不需要呈现完整的教材内容。然而,有很多的电子教案大篇幅、大面积并且多页面来拷贝教材内容,看起来像是PPT版本的电子书。其不良影响有三:第一,学生在短时间内不能看清是什么内容;第二,无从分辨重点部分;第三,无法引起学生学习兴趣,放弃后续的学习。一般来说,一个PPT页面上以不要超过六行文字为好。同时应该注意保持文本格式的统一性。文本格式包括字号、字体、颜色和和风格特征几个方面。同一级别的文本格式应该是相同的,文字颜色不要超过3种。

六、级别不明,内容结构缺乏完整性

一般来说,每个幻灯片页面上最多设立三级标题或者内容,如果超过就会表现出层次过多现象,让学生无法在短时间内了解所呈现教学内容的逻辑关系,影响学生进一步的理解和记忆。同时,一个独立的问题最好能在一个页面上呈现清楚,这就好比文章中的小自然段一样。因为,幻灯片的切换无论从形式上还是本质上都会多少影响到学生思维的连续性。

七、电子教案的媒体形态单一

多媒体对于每一个老师来说都不是陌生的词汇,最基本的理解便是多种媒体的组合,包括文本,图形、图像,视频,动画等,但是大部分教师的电子教案只表现出一种媒体形态,即文本信息。事实上,PPT是一个集成平台,可以把声音、图形、图像、视频、动画等媒体集于一身。多媒化电子教案能够最大限度发挥各种媒体的优势,呈现教学信息,解决教学中的重点和难点问题,对学生进行多重感官刺激,便于理解、记忆、巩固所学知识,也能为培养学生的综合能力提供很大的帮助,因此应该追求电子教案的多媒化。当然,不是说所有的课程都要去追求多媒化,需要根据课程性质、内容和学生特点来决定。记得教育技术学领域之大家祝智庭教授有一个基本观点,即能用图表说清的最好不用文字。虽然简单一句话,其中蕴含着很多深刻的道理。

八、页面布局缺乏艺术性

电子教案在保证教育性、科学性之前提下也要追求艺术品位。美观大方能够让心悦目的电子教案有利于吸引学生注意力并且长久保持。大部分老师制作的电子教案在这方面比较欠缺。例如,在视标取舍方面、排版布局方面、色彩搭配等方面就能够看出。事实上,美观大方首先得把握一个关键点,那就是页面简洁明了。不要堆积太多的文字,不要设置过多的色彩;其次页面构图要合理一些。无论在一个页面上安排什么样的视标,都要使得他们的位置恰当,合理搭配,并且保持空满适当、左右均衡。

摘要：教育信息化的一个典型特征就是课堂教学从传统到现代,纸质教案被电子教案所代替。多媒体教学有利于提高教学效率,增进教学效果。这其中起关键作用便是教师授课所用的电子教案。但是,通过检查发现大部分老师的电子教案或多或少存在问题,本文择其重要进行了探讨。

关键词：电子教案,制作,问题,策略

参考文献

[1]乜勇,张慕华.电子教案在课堂教学中有效运用探究[J].现代教育技术,2009(12):133-136.

[2]潘梅勇.电子教案质量评价指标体系的构建[J].柳州师专学报,2011(12):103-106.

[3]张清学.电子教案是现代教师教学的必备条件[J].教学与管理,2010(03):33-34.

[4]古丽娜.玉素甫.多媒化电子教案的设计、制作策略探究[J].中国教育技术装备,2009(11):138-139.

3.电子教案封皮 篇三

《汉语拼音

9、ai ei ui》教案、设计说明 祁连路小学苏俊霞

2009年9月25日 人教版小学语文一年级上册

汉语拼音

9、ai ei ui 教案设计说明

我在设计本课教案时完全遵循汉语拼音的规律和儿童的认知发展规律进行教学.儿童认识事物总是从整体感知入手,再到部分,最后回到整体.遵循儿童这一认知发展规律,我在教学复韵母这一课时采用了整体—部分—整体的教学方法.首先,我让学生通过观看插图,从孩子们饶有兴趣的语言中带出要学的复韵母ai ei ui的音.根据初入学儿童整体识别的心理特征，先教学生借助口语中一个汉字的音从整体上认读这个复韵母，使他同所代表的具体事物建立起联系；然后再进行具体分析：复韵母从分析音素（ａ－ｉ）ai开始。我采用“音素连读”的复合式方法学习复韵母，为两拼音节的“声韵连读”打下基础。读复韵母时，只要把每个复韵母中的两个单韵母“快速连读”在一起，就能读出这个复韵母的音了。如我教复韵母ai，可先发ａ的音，然后快速连读ｉ（发ａ时口型不必张得太大，由ａ滑向ｉ，ａ要响亮，ｉ要轻短），一口气读成一个音ａ－ｉ，就成ai（挨）了。用这种方法学习复韵母，不仅便于学生学习、掌握他们的音和形。（学生只要掌握了发音方法，不用死记硬背就能记住他们的音和形。即便有的学生一时忘了，还可以用此方法找回来），而且有利于培养学生举一反三的能力。如学生按照学习ai的方法，就能学会其余的几个复韵母的发音。最后我让学生通过游戏和自由读儿歌进一步整体感知了这三个复韵母的读法和声调。这样，从整体到部分再到整体，有形有音有义进行教学，并把学拼音同认识事物、发展语言紧密结合起来，既符合儿童的认知规律、心理特点，又体现了科学地认读拼音的要求。起到了事半功倍的效果。人教版小学语文一年级上册 汉语拼音

9、ai ei ui 教案

青海省西宁市城北区祁连路小学：苏俊霞

2009年9月人教版小学语文一年级上册 教学要求： 1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形。2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握复韵母的拼读方法及标调规则。3．培养学生通过观察发现问题和勤于动脑的好习惯，乐于运用所学知识。

教学重难点：正确拼读复韵母ai ei ui 掌握其拼读方法及正确运用标调规则标调。

教学方法：整体——部分——整体的教学方法（拼读方法采用“音素连读”的复合式读法）教具准备：教学挂图、生母、复韵母卡片。第一课时（详案）教学过程：

一、创设语境、引趣激情（整体）情景引趣。

同学们，老师今天带来了三幅好看的图片，我想考一考你们的观察能力和积极动脑的能力，有信心挑战一下吗？（出示课文插图）

2、导入新课（根据学生的观察和思考相机出示复韵母卡片“ai ei ui”）引出ai ei ui”

二、结合图意，初识复韵母，整体感知（整体）指名分别讲解这三幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“诶”的音提示

ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下来的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。

三、具体分析学习复韵母（部分）

1、学习复韵母ai。

(1)教师叙述：这姐弟俩一个高，一个怎么样?(矮。)把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?(指名尝试发音。)(2)哪个韵母发ai这个音呢? 教师贴上单韵母a的卡片，让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。教师叙述：单韵母的本事可大呢，单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。教师挪动i的卡片紧挨在卡片a的右边，就组成了复韵母ai。(3)教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。(4)学生练习发音。(5)在语言环境中进行ai的四声练习。引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。学生进行说话或组词练习，其中要有ai的音。2．学习复韵母ei。

(1)教师叙述：图中砍柴的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。声音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。(2)教师板书ei。(3)教发音方法：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。(4)学生练发音。（5）在语言环境中进行的四声练习，并进行说话和组词练习，其中要有ei的音。3．学习复韵母

(1)教师叙述：要下雪啦！小姑娘戴上棉帽还觉得冷，她又是怎么做的呢?(围上围巾。)“围”去掉声调谁会读?(2)教师板书ui。（3）教学发音方法：先发u的音，接着发i的音，中间气不断。（4）学生练发音。（5）学生用含有ui的四声练习说话，组词、造句。4．小结：今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?(它们由两个单韵母组成，发音时口形要变化。)

四、教学标调规则（部分）1．设置疑问。

(1)教师叙述：通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，谁来试试看。(2)学生尝试标调。(3)教师叙述：复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢? 2．教学标调儿歌：有a在，把帽戴；a要不在o e戴；要是i u一起来，谁在后面给谁戴。3．学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说标调规则。4．学生练读ai、ei、ui的四声。

五、扩展延伸、积累运用。（整体）

1、做游戏“看谁听得清，找得快”。老师或同学随机抽读复韵母ai ei ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。

4.安全办封皮 篇四

体 育 工 作 条 例

金太阳学校 2016年9月

冠县金太阳学校七彩课堂颐童韵翰墨飘香韵和美

体 育 工 作 领 导 小 组

金太阳学校 2016年9月

冠县金太阳学校七彩课堂颐童韵翰墨飘香韵和美

课 程 表 总 汇

金太阳学校 2016年9月

冠县金太阳学校七彩课堂颐童韵翰墨飘香韵和美

体 育 教 学 工 作 计 划

金太阳学校 2016 —2017 学年

冠县金太阳学校七彩课堂颐童韵翰墨飘香韵和美

体 育 教 学 工 作 总 结

金太阳学校 2016 —2017 学年

冠县金太阳学校七彩课堂颐童韵翰墨飘香韵和美

体 育 教 研 活 动

金太阳学校 2016 —2017 学年

冠县金太阳学校七彩课堂颐童韵翰墨飘香韵和美

体 育 工 作 部 署 会 议

金太阳学校 2016 —2017 学年

冠县金太阳学校七彩课堂颐童韵翰墨飘香韵和美

春 季 运 动 会 活 动 方 案

金太阳学校 2017年5月

冠县金太阳学校七彩课堂颐童韵翰墨飘香韵和美

秋 季 运 动 会 活 动 方 案

金太阳学校 2016年10月

冠县金太阳学校七彩课堂颐童韵翰墨飘香韵和美

学 生 体 质 健 康 数 据 统 计 表

冠县金太阳学校七彩课堂颐童韵翰墨飘香韵和美

学 生 体 质 测 试 分 析 报 告

冠县金太阳学校七彩课堂颐童韵翰墨飘香韵和美

学 生 体 质 测 试 改 进 措 施

冠县金太阳学校七彩课堂颐童韵翰墨飘香韵和美

课 间 活 动 方 案

冠县金太阳学校七彩课堂颐童韵翰墨飘香韵和美

5.电子教案封皮 篇五

1 办公自动化

1.1 办公自动化的概念与意义

办公自动化 (Office Automation, 简称OA) 是将现代化办公和计算机网络功能结合起来的一种办公方式。办公自动化没有统一的定义, 凡是在传统的办公室中采用各种新技术、新机器、新设备办理业务, 都属于办公自动化领域。

在行政机关中, 大多把办公自动化叫做电子政务, 企事业单位就大都叫OA, 即办公自动化。通过实现办公自动化, 或者说实现数字化办公, 可以优化现有的管理组织结构, 调整管理体制, 在提高效率的基础上, 增加协同办公能力, 强化决策的一致性, 最后实现提高决策效能的目的。

一个完整的OA系统, 应该会使办公信息的流通更为合理, 减少许多不必要的重复输入信息的环节, 以提高整个办公系统的效率。一体化、网络化的OA系统的优点是, 不仅在本单位内可以使办公信息的运转更为紧凑有效, 而且也有利于和外界的信息沟通, 使信息通信的范围更广, 能更方便、快捷地建立远距离的办公机构间的信息通信, 并且有可能融入世界范围内的信息资源共享。

1.2 办公自动化的阶段需求与应用层次

一个完整的OA系统从构建到功能实现应该包括下面七个阶段需求:硬件配置阶段、数据处理自动化阶段、B/S或C/S架构下的工作流自动化阶段、无障碍工作流自动化阶段、协同工作型办公自动化 (流程管理) 阶段、决策管理自动化阶段、移动平台或跨平台自动化阶段。任一个OA系统要完全完成这七个阶段, 特别是第七阶段是比较困难的。而我们可以以实现的着重阶段不同, 将OA系统分为四个层次。

初级层次:简单的将实际办公事务转换成电子办公事务。可以这样定义为:简单的在单机或小型局域网上进行处理文字、电子表格、数据库等辅助工具的应用。这样层次的OA系统, 一般称之为事务型或业务型OA系统。事务型或业务型的OA系统其功能都是处理日常的办公操作, 是直接面向办公人员的。在这个层次的OA系统中, 由于是在局域网内运行, 并不需要着重考虑数据传输的安全性, 因此对数据的加密要求较低。该层次的OA系统在建设时, 应把工作重心放在前三需求阶段, 尤其是B/S或C/S架构下的工作流自动化阶段。该层次用一句话概括就是:利用计算机模拟原有的办公事务流程。

中级层次:事务型的系统在广域网上的运作与信息管理。中级层次的OA系统, 是建立在事务型或业务型层次基础上的。该层次的OA系统运作在广域网上, 让跨地区的部门能协同办公。由于是将信息暴露在单位外部进行跨地区协作办公, 在充分发挥了系统的信息共享优势外, 还需要注意信息的加密安全与信息管理。“信息管理型”OA系统是对这个层次OA系统的称呼。信息管理型的办公系统, 是把事务型 (或业务型) 办公系统和综合信息 (数据库) 紧密结合的、跨地区的一种一体化的办公信息处理系统。利用综合数据库存放该单位有关的日常工作所必需的信息, 然后在互联网上跨地区进行数据处理、资源共享, 提高办公效率。为此, 这也要求办公单位必须具备供本单位各部门共享的这一综合数据库。这个数据库建立在事务级OA系统基础之上, 构成信息管理型的OA系统, 数据信息的管理是该层次OA系统的核心。该层次的系统在建设时, 应把无障碍工作流自动化阶段、协同工作型办公自动化 (流程管理) 这两阶段需求作为建设工作的重心。

高级层次:计算机在信息管理型的系统上执行决策程序。跟中级层次一样, 高级层次的系统也是建立在中级层次的基础上, 该层次的OA系统称之为“决策支持型”OA系统。决策支持型OA系统是建立在信息管理级OA系统的基础上。中级层次的系统上设定了“决策程序”, 从而让计算机在执行决策程序后, 能在一定程度上对办公信息进行决策处理。其特点是:集成化 (软硬件、网络集成) 、智能化 (汉字识别) 、多媒体化 (包括对数字、图像的处理) 、电子数据交换 (温度等转换成电子数据) 。该层次系统通常的建设目标是:让系统使用由综合数据库系统所提供的信息, 针对需求设定决策的课题, 构造或选用决策数字模型, 结合有关内部和外部的条件, 由计算机执行决策程序, 作出相应的决策。系统在建设时, 应把决策管理自动化阶段需求作为建设的工作重心。

现代层次:决策支持型系统跨平台操作。手机、平板电脑等移动设备的发展日新月异, 其所提供的APP程序已很大程度上的类似、接近计算机程序。很多的用户也迫切需求或愿意去尝试使用这些移动平台来办公, 在这种社会的需求环境下, 我们的OA系统有了新的发展目标, 即跨平台支持。因此, 我们将该层次的OA系统称之为“跨平台支持型”OA系统。该层次的OA系统在建设时, 应把移动平台或跨平台自动化阶段需求作为建设的工作重心。

2 电子教案审批系统

电子教案审批系统作为教务类的一个子系统, 其作用不应该仅仅是停留在在无纸化这一概念的层次上。应把该系统定位办公自动化中级以上的层次, 即在互联网上跨地区进行数据处理、资源共享、提高办公效率, 最终实现提高管理层次上的效能。基于此定位, 我们在构建电子教案审批系统时, 以一个简单的例子举例。

2.1 实际情况

某校在还没有构建电子教案审批系统时, 传统的教案审批方式是, 由教案编写者将教案送至审核人员处进行签字审核, 再送至批准人员处签字批准, 最终拿回教案用以授课。在此送审过程中, 看似简单, 但大多数教师在实际送审过程中却碰到很多不尽人意的问题。如:因一点小问题, 教案被打回而浪费纸张;课间时间送审时间可能又不够, 影响下节课上课;下班时间送审, 可能审批者已下班只能拖延至第二天, 或者审批者需要带回很多份不同教师的教案回家审核, 着实不便;送审的教案确实是按时按点的送达, 可审核人员出差又不能在外地审核;教务科在归档教案时, 纸张堆叠如山不说, 分门别类存放教案时更让人叫苦不迭等等。

针对以上情况, 该系统的建设大致可以通过以下的思维来定位建设层次。

2.2 初级层次的建设目标

以办公自动化划分的层次作为参考, 审批系统在初级层次的建设上, 概括为一句话就是:简单将传统的教案审批方式转换成在小型局域网上用计算机的方式审批。

在转化过程中, 参照传统送审流程和系统直接面向的办公人员, 把审核过程在计算机上大致分为以下几步操作: (1) 下载教案模板 (第一次使用) , (2) 填写教案, (3) 将教案上传至审批人员审批, (4) 下载已通过或打回的教案。该系统执行过程中, 办公人员只需要在个人计算机上进行文字处理和一些简单的WEB或软件操作, 即利用计算机模拟原有的办公事务流程。

2.3 中级层次的建设目标

当学校规模到了一定程度, 审批系统仅仅定位在初级层次是不够的。比如学校开设了几个校区, 如果再使用初级层次的审批系统就会不利于各校区间协同办公、信息 (教案) 管理、资源共享。因此, 此时需要把审批系统在原来的基础上扩展成能适合广域网上进行数据交流、协同办公的层次。这样一方面能提高办公效率, 另一方面能提升管理效能。以办公自动化划分的层次作为参考, 审批系统就成了信息管理型的系统。办公人员利用计算机模拟办公流程已轻车熟路, 系统功能的建设核心目标应该放在数据信息的管理上。

2.4 高级、现代层级的建设目标

办公自动化的高级层次要求系统是一个决策支持型的系统, 在教案审核系统在执行审核教案这一流程时, 人的主观因素占据较大成分, 要设定一个决策程序能够让系统对教案自动进行决策完成办公人员的审核工作是非常困难的。因此, 构建一个决策支持型的教案审核系统, 决策目标应该放在文档大小限制、文档格式、电子签名处理、归档分类、资源共享等方面上。现代信息化的普及, 人们希望能在各种移动平台上进行办公。教案审批系统在满足以上建设需求时, 如果适应时代的趋势实现跨平台办公, 那么系统就完成了现代层次的建设目标。

3 结束语

本文通过对建设教案审批系统目标的分析, 总结出了其构建时的思维与优势。作为OA系统的一部分, 其是能够节省资源、提高工作效率、提升管理效能的。其在构建时应该以办公自动化功能层次作为参考, 根据实际需求和工作流程定位建设层次。在教学中, 更应该以此模型为依据, 进行逐步分解教学。

摘要：教务教学方面的无纸化需求日趋迫切, 原来纸质教案审批流程的缺点日显突出, 在此环境下, 电子教案审批系统作为无纸化办公、自动化办公系统的一部分应运而生。本文主要阐述在办公自动化日趋普遍的环境中, 如何构建一个适用于教务教学方面的电子教案审批系统。

6.实习报告 封皮 篇六

院、系：电子与计算机科学技术学院

专业：电子科学技术

学号：0806044145

姓名：

时间：地点：河南洛阳牡丹通信有限公司

牡丹通信有限公司实习报告

洛阳牡丹通讯股份有限公司是以洛阳巨龙通信集团有限公司为投资主体的股份制企业。致力于向国内外客户提供DSL宽带接入系统、HA998系列IC卡公用付费电话系统、HA998系列智能卡公用电话系统、HR998系列无线公用电话系统（GSM、CDMA、PHS）、NGN端对端解决方案及MD系列智能热量表等高科技产品。公司多次被评为河南省高新技术企业，洛阳高新技术开发区纳税十强企业。

公司有员工330人，其中专业技术人员156人，生产面积6860平方米，注册资本5000万元，总资产9000万元，净资产约6000万元。生产设备精良、开发工具先进、检测仪表齐全，已通过了ISO9000-2000质量体系认证。公司下属的技术开发中心负责各种新产品的开发及技术支持。其中IC卡公话及管理系统为国内首创，被国家科委列为98年国家级火炬计划项目，2003年更被评为优秀火炬计划实施项目。

随着我国加入WTO世界贸易组织，市场竞争日趋激烈，“跨出通讯行业，形成多元化产品支撑”成为我公司的主导战略方针。凭借强大的电子产品研发实力、丰富的计量设备设计经验以及精良的生产设备、齐全的检测仪表、先进的开发工具，于2000年我公司开始涉足民用热计量器具领域。

迄今为止，我公司已经完成户用小口径热量表（DN15、DN20、DN25）和楼宇大口径热量表（DN40-DN200）以及手持抄表设备及其计费管理系统的开发，形成了三大类多系列产品，满足了各种市场和对热计量设备的需求。同时于2004年3月和6月分别取得了“计量器具样机试验合格证书”和“中华人民共和国制造计量器具许可证”，成为河南省首家获得该资质的企业。

我们始终贯彻“最佳产品、最佳服务”的经营思想，为了更好的服务于社会，我们借股份改制为契机，积极推进现代企业制度，完善企业管理，推行体制、机制、技术创新，以市场为导向，以用户为中心，密切合作，不懈努力、开拓进取，竭诚为您提供个性化的、完整可靠的解决方案

通过一个星期的电子实习，使我对电子元件及温度计的装机与调试有一定的感性和理性认识，打好了日后学习电子技术课的入门基础。同时实习使我获得了温度计机的实际生产知识和装配技能，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。最主要的是培养了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。在一周的实习过程中最挑战我动手能力的一项训练就是焊接。焊接是金属加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”准备施焊，加热焊件，熔化焊料，移开焊锡，移开烙铁（又“五步法”）看似容易，实则需要长时间练习才能掌握。刚开始的焊点只能用“丑不忍睹”这四个字来形容，但焊接考核逼迫我们用仅仅一天的时间完成考核目标，可以说是必须要有质的飞跃。于是我耐下心思，戒骄戒躁，慢慢来。在不断挑战自我的过程中，我拿着烙铁的手不抖了，送焊锡的手基本能掌握用量了，焊接技术日趋成熟。当我终于能用最短时间完成一个合格焊点时，对焊接的恐惧早已消散，取而代之的是对自己动手能力的信心。在这一过程当中深深的感觉到，看似简单的，实际上可能并非如此。在对焊接实习的过程中我学到了许多以前我不知道的东西，比如，像实习前我只知道有电烙铁，不知道它还有好多种类，有单用式、两用式、调温式、恒温式、直热式、感应式、内热式和外热式，种类这么多。还有就是在挂锡以前不能用松香去擦拭电烙铁，这样会加快它的腐蚀并且减少空气污染，等等。但是我也遇到了很多不明白的地方，1.为什么要对焊接物进行挂锡，是为了防止氧化吗，只要我将被焊接元件的表面清洗干净不就可以了吗，不明白；2.待电烙铁加热完全后，到底是先涂助焊剂还是先挂锡，我采用后者，有人采用前者。都焊出来了，但我在焊接的过程中经常出现焊不化的状况，而采用后者不是加快它的腐蚀并且减少空气污染吗，不明白。焊接挑战我得动手能力，那么印制电路板图的设计则是挑战我的快速接受新知识的能力。在我过去一直没有接触过印制电路板图的前提下，用一个下午的时间去接受、消化老师讲的内容，不能不说是对我的一个极大的挑战。在这过程中主要是锻炼了我与我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。因为我对电路知识不是很清楚，可以说是模糊。但是当我有什么不明白的地方去向其他同学请教时，即使他们正在忙于思考，也会停下来帮助我，消除我得盲点。当我有什么想法告诉他们的时候，他们会不因为我得无知而不采纳我得建议。在这

个实习整个过程中，我虽然只是一个配角，但我深深的感受到了同学之间友谊的真挚。在实习过程中，我熟悉了印制电路板的工艺流程、设计步骤和方法。可是我未能独立完成印制电路板图的设计，不能不说是一种遗憾。这个实习迫使我相信自己的知识尚不健全，动手设计能力有待提高。

7.总结封皮格式 篇七

个人工作技术总结

姓 名：

身份证号：

准考证号：

申报职业级别： 鉴定所名称：

篇二：工作总结封皮格式

2015—2016学年第一学期

工

作

总

结

部门： 姓名：

任职：

时间：

工作总结要求

一、字体要求

标题：宋体小二加粗，居中（无缩进），1.5倍行距； 一级标题：宋体小三号，缩进2个汉字符，单倍行距； 二级标题：宋体四号，缩进2个汉字符，单倍行距； 三级标题：楷体四号加粗，缩进2个汉字符，单倍行距； 正文：仿宋体四号，两端对齐书写，段落首行空2个汉字符。固定行距26磅。

二、形式要求

1、工作总结要用a4纸打印；

2、工作总结要有统一要求的封面。

三、时间要求

工作总结完成后交给各部部长，由部长收齐以后于12月17日上午（周四）十二点前上交到办公室715。

篇三：实习总结封面及格式

广州铁路职业技术学院

毕 业 实习总 结

院 系： 机械与电子学院

专

业 ：

应用电子技术

班 级 ：

学 号 ：

姓 名 ：

实习单位 ：

实习总结撰写要求：

实习总结在实习的基础上完成,运用基础理论知识结合实习资料,进行比较深入的分析,实习总结内容要求实事求是,简明扼要,能反映出实习单位的情况及本人实习的情况、体会和感受。报告的资料必须真实可靠,有独立的见解,重点突出,条理清晰,字数4000字以上。

一、实习总结正文内容必须包含以下五个方面: 1.实习目的:要求言简意赅,点明主题.2.实习单位及岗位介绍:要求详略得当,重点突出,着重介绍实习岗位的介绍.3.实习内容及过程:要求内容详实,层次清楚;侧重实际动手能力和技能的培养,锻炼和提高,但切忌记帐式或日记式的简单罗列.4.实习总结及体会:要求条理清楚,逻辑性强;着重写出对实习内容的总结,体会和感受,特别是自己所学的专业理论与实践的差距和今后应努力的方向.5.整体实习报告的内容必须与所学专业内容相关.二、实习报告文字打印格式和装订要求

1.实习报告一律要使用a4纸打印成文;2.字间距设置为标准;3.正文行距:(多倍行距)1.25倍

4.字号设置为宋体；正文中所有非汉字均为times new roman 体;5.页边距:上

2.54cm 下 2.54cm 左 3.00cm 右 2.00cm 页眉:1.50cm 页脚:1.75cm 页码置于右下角

6.实习报告最后统一用提供的毕业实习报告封面装订成册

三、实习总结格式

标题：毕业实习总结（宋体，小二号加粗，居中，全文1.25倍行间距）

第二行：专业：、班级：、学号：、姓名：（宋体，四号字，居中，姓名后空出签名）

第三行起，内容如下：

一、实习目的（宋体，加粗，四号字，左对齐）

意义，实习单位的发展情况及实习要求等）

1加粗，小四号字）

xxxxxxx体，小四号字）

2加粗，小四号字）

xxxxxxx体，小四号字）

体，加粗，四号字，左对齐）

（包括实习工作岗位及其职责等内容）

1加粗，小四号字）

xxxxxxx体，小四号字）

2加粗，小四号字）

xxxxxxx体，小四号字）

体，加粗，四号字，左对齐）

知识及技能）

xxxxxxx体，小四号字）

体，加粗，四号字，左对齐）

本文重点）（包括实习目的和、小标题（宋体，（正文：宋、小标题（宋体，（正文：宋„„„

二、实习内容（宋、小标题（宋体，（正文：宋、小标题（宋体，（正文：宋„„„

三、实习结果（宋（实习过程学到的（正文：宋

四、实习体会（宋（实习心得体会，xxxxxxx（正文：宋体，小四号字）

注意：图表要求图面整洁,布局合理,线条粗细均匀，弧线连接光滑，尺寸标注规范，符合制图标准。插图和表格均需有编号和标题（宋体，小四号；居中图表）例如：

表一 学生学习情况调查表

图1 相轨迹图

篇四：总结报告格式封面

xx职业技术学院

顶岗实习总结报告

专 业：班 级：姓 名：学 号：实习单 位：企业指导教师：校内指导教师：

机电技术学院 年 月 日

顶岗实习总结报告正文格式

1、页面设置

a4幅面，上、下页边距均为2.5，左页边距为2.5，右页边距为2。

2、页眉为“顶岗实习总结报告”，字体为宋体，5号。页脚显示页码，居于右侧。

3、一级标题为二号楷体，加粗； 二级标题为四号宋体，加粗； 三级标题为小四号宋体，加粗；

正文为小四号宋体，不加粗；正文行间距为1.25倍行距。

4、数字序号依次为（如用到）： 1„„„„.1.1„„„„.1.1.1„„„„.1.2„„„„.5、各图下需加注“图1 xxx图”的说明，字体为5号宋体。

6、如有表格，需在表格上方加注“表1 xxxxx表”的说明，字体为5号宋体。

7、总结报告中第一部分为“心得体会”，不超过1000字。第二部分为“技术总结”，不得少于5000字。含单位（产品）介绍、工作岗位介绍、工作内容及收获（主要部分，不得少于整个报告的80%）等部分。有图的最好附图。各学生参照此格式进行，不能照抄企业资料，要以自己的言语组织材料。示例见附件： 档案袋封面填写格式：

篇五：封面格式

封面基本格式：单倍行距；上下页边距均为2.54厘米，左右页边距均为2.6厘米；除基本信息的5行内容外，其余内容均居中。“□” 表示占1个字宽（即1字符）的空格。所做的为论文,则标题中设计不要；所做的为设计,则标题中论文不要。

湖 南 农 业 大

学（一号华文行楷空一行）

（一号黑体空一行）

（一号华文行楷加粗）全日制普通本科生毕业论文（一号黑体加粗）

similarities of chinese and english advertisements in the merging of culture（小二号,加粗,times new roman,居中）

文化融合下中英文广告的趋同性（四号，黑体，加粗，居中）

（根据题目长短四号字空二或三行）

□□□□□□学生姓名（三号黑体加粗）：×××（或×□×）（三号楷体加粗）□□□□□□学□□号：20××××××××××

□□□□□□年级专业及班级：20××级×翻译（1）班

□□□□□□指导老师及职称：×××□教授

□□□□□□学□□院：××××学院（学院名用全称）

（三号字空二或三行）

湖南·长沙（小三号黑体）

提交日期：2010年5月

湖南农业大学全日制普通本科生毕业论文

诚 信 声 明

8.生产实习总结(封皮) 篇八

机械电子工程系生产实习总结

专业电子信息工程

班级10级电信专升本

姓名仝园园

学号

时间

第一次来洛阳竟然是进入曾被誉为“通信产业中的一朵奇葩”中国四大通讯巨头之一的巨龙集团牡丹通讯进行生产实习，深感荣幸！实习是高校教学环节的一个非常重要的部分，是提高学生理论知识与实际相结合的一个重要途径，因此对于我们学生来说是非常重要的，尤其是对于我们即将面临毕业的大三学生，实习的机会更是难能可贵。

在这里，我们进行了为期18的生产实习。首先我们进行了入厂教育，老师给我们介绍了该公司的规模、生产环境、组织结构、产品等其他方面的的内容。介绍完这些之后老师有讲了生产安全的重要性，在生产实习的过程中我们应严格遵守实习的安全制度，同从老师的安排，遵守该公司的规章制度。除此之外，还向我们介绍了我们实习的内容安排、考核办法及相关规章制度，根据公司的安排来进行实践。然后参观生产车间，在公司工作人员的带领下，我们参观了机械加工的模具生产车间、塑压车间、机械焊接车间、锻压车间、喷塑车间，以及电子生产的检测部，波峰焊室，生产部门等多个部门，最后工作人员给我们讲了程控交换的一些基本内容。在参观的过程中，每个车间都有不同的工作人员给我们介绍该车间生产的产品以及该产品在生产中的作用。接下来，真正的实习开始了。主要分为理论讲解、视频监控环境的搭建、电话机的焊接与组装、流水线实习。

实习当中应用最多的就是焊接，这对我们每个人都是极大地挑战，理论课上，老师给我们讲解了《工艺概论及焊接知识与操作》，SMT贴片元器件拆卸、焊接工艺要点讲解及焊接练习，为后面的焊接做准备。印象最深的是焊接操作的时候一定要遵循基本操作“五步法”。只有遵循“五步法”才能保证焊点的完美，减少漏焊、虚焊。

视频监控环境搭建中，老师给我们讲了视频监控器以及视频报警系统的工作原理、组成方式以及发展前景，应用领域等知识。视频监控系统由硬盘摄像机、摄像头、云台等组成。

视频报警系统在视频监控性同的基础上再加上报警器、警铃等，解码器是系统中非常重要的组成部分。除此之外老师还强调了在实习的过程中一定要注意安全，保护自身，保护他人及设备。之后我们按照老师的要求开始自己搭建系统，在系统搭建的过程中曾经遇到过许多问题，有的是技术上的错误，有的是仪器的问题，但最终在指导教师的帮助以及自己的不屑努力之下，我们以小组的形式组装一台视频监控器，并在此基础上搭建了视频报警系统，然后学习视屏监控器的操作方法，及