九年级语文下期教学工作总结

九年级语文下期教学工作总结（精选13篇）

1.九年级语文下期教学工作总结 篇一

2017-2018学下期九年级语文

教学工作总结

XX中学：XXX

光阴似箭，日月如梭。走过马年的欢畅，飞雪中迎来羊年的瑞祥。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了。本学期我担任九年级（2）班语文课教学工作，由于下学期就要面临中考，因此，我对教学工作丝毫不敢怠慢，认真虚心向别人学习，深入研究教法，兢兢业业教学。经过一个学期的努力，取得了一些成绩，但也有许多不足。总结如下：

一、深入钻研，认真备课

备课充分，吃透教材，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定复习计划。

二、讲究方法，提高效率。

采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

三、研究学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。

四、研究试题，提炼规律。

研究本市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、及今年的中招考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论，运用到自己的语文教学工作中来。

五、善于取舍，精选精练。

进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后，及时训练，强化知识点。在此基础上，再把各知识块中最具《课标》精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查，那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查，像这样地进行有目标的精练。

六、针对实际，及时反馈。

复习中每周都利用作文课时间进行“周周清测试”，测后试卷做到全批全改，都要分析学生试卷，总结学生对哪些知识掌握牢了，哪些知识未掌握，尚需训练、强化。在不增加学生负担的情况下，再次及时精练，因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性的诗词文默写，同一答案却有不同的提问方法，就要反复训练。针对后进生则要个别指导，帮助他们分析每次的测试卷，找出自己的优点与不足，在各知识块上的掌握情况，之后的课堂训练中，多注重这部分学生在这块知识上的训练，促其在反复训练中，牢固掌握。

2018．6．22

2.九年级语文下期教学工作总结 篇二

一、九年级平行班办学优势、学生现状及对语文教师的要求

1. 平行班的优势。

平行班里优、中、差各个等级的学生都有,遇到问题时能相互帮助,共同进步;平行班学生的可塑性较大,班级里的良性竞争,能让学生充分认识自身不足,并积极改进;平行班教学教师只需设计一份教案,但应对教案进行分层设计;平行班教学能帮助学生(尤其是学困生)树立学习信心,充分挖掘学生学习潜能,让学生不断进步、不断提升。如果像以往那样分快慢班,就不利于学生的心理健康,容易打击学生自信心,甚至给学生带来心理阴影;快慢班也不能充分帮助学困生,还会阻碍班集体建设。

2. 平行班学生现状。

当前,我校九年级平行班学生学习基础参差不齐现象比较突出,班级里优等生、中等生、学困生均有,而且很多学生不具备良好的学习习惯。

3. 平行班教学对语文教师及课堂教学的要求。

平行班教学要求语文教师具备较强的教学能力、丰富的知识结构、敏锐的洞察能力、一视同仁的教学思想,能平等看待班级每位学生,在课堂教学时也能尽量满足每位学生的需求,让优等生“吃得饱”,中等生“吃得好”,学困生“吃得了”。

二、九年级平行班语文教学的有效策略

1. 做好课前备课

好的备课是成功教学的重要前提,在进行平行班教学前,语文教师必须要结合各层次学情设计完善的教学案,提倡“超前学习”,设计相应的导学案(分层设计优生、中等生和学困生预习的导学案)。备课前教师应深入解读文本,理清思路,明确重点和难点,备课时需要综合考虑教学内容、学生学习情况以及教学内容间的联系,同时还应考虑到在课堂教学中可能会出现的突发情况,以及学生可能会提出的疑惑和问题,做好相应的准备,尽量做到课堂教学能“万无一失”。

如在备课人教版九年级上册《沁园春·雪》时,教师首先要深入理解课文,把握课文的重点和难点,紧抓“望”“惜”两字,从教师示范朗读到学生自由朗读,从把握词意到点评词景,从宏观的“望”到微观的“望”,从有感情背读到领悟词情;设计分层教学环节,朗读、背诵环节重点面向中等生和学困生,赏析环节重点面向中等生和优等生……这样层层递进、环环紧扣的备课,才能为课堂教学奠定坚实基础,提供有力支撑。

2. 做好课中授课

授课是平行班教学的重点,因为平行班里有各个层次的学生,所以在授课过程中教师应该面向全体学生,因材施教,落实各个层次学生的教学工作(即分层教学)。具体应从以下五点着手:一是教学目标的分层,二是课堂提问的分层,三是课堂练习与考核的分层,四是课堂或课后作业布置的分层,五是综合测试的分层。对中等生和学困生以积累、基本理解为主要教学目标,对优等生以品味、拓展延伸和写法借鉴等为主要教学目标;课中则根据分层目标有针对性地提问或分小组讨论;当堂训练和课后作业均可指定必做题和选做题,所有学生要做必做题,而要求优等生要做选做题;课中考核和综合测试可以分层制定考核标准和分层制定测试卷(分AB卷或指定必做题和选做题),以此强化学生信心,使平行班所有学生都能得到提升。

如在人教版九年级上册《外国两首诗》的教学中,对于中等生和学困生,教师可以要求他们只掌握第一首诗《蝈蝈与蛐蛐》的寓意、诗中表述的场景及特点,掌握第二首诗《夜》的寓意以及诗人要传达的心境,同时中等生能背诵两首诗,学困生能熟诵两首诗;对优等生除了要求掌握两首诗的寓意、诗中描述的场景及特点、诗人要表达的情感外,还要求能自己赏析两首诗,并能对比分析两首诗,勇于发表自己的见解,能够带着情感、配上音乐背诵两首诗。此外,教师还可以划分学习小组,每个小组均有各个层次的学生,采取“兵教兵”的方法,由优等生担任小组长,帮助中等生和学困生,生生互助,促进各个层次学生能共同进步。

3. 做好课后辅导

平行班教学的课后辅导也十分重要。教师在进行课后辅导时也可以遵循分层原则,如针对学困生,教师可以一对一、面对面辅导,帮助他们解答疑惑和难题,给他们信心,让他们敢说、敢想、敢问、敢做;针对中等生,教师可以团体辅导,多挖掘他们身上的优点,并鼓励他们相互学习、相互监督、相互帮助、相互促进;针对优等生,教师可以选择性辅导、点拨指导,对优等生适当点拨,引导他们自己去寻找解决问题的线索。此外,在辅导过程中教师还应注重纠正学生不良的学习习惯和行为习惯,使平行班所有学生都能自觉养成良好的学习习惯和行为习惯。

综上所述,九年级平行班教学有很多优势,但对语文教师的要求和教学要求也更高。为此,语文教师在进行平行班教学时必须要从课前准备、课中讲课和课后辅导三大方面着手,落实这三方面的工作,真正实现平行班教学的“福”,力争通过分层教学让各个层次的学生都能学有所获,教师自身综合能力与素质也能得到有效提升。

参考文献

3.九年级语文议论文教学策略研究 篇三

关键词：九年级语文；议论文；教学现状；教学策略

一、九年级语文

九年级语文是九年级所学课程中一门比较重要的学科，其综合性强，从文体特征方面来讲，涵盖了记叙文、说明文以及今天我们所要介绍的新的文体——议论文，同时还涵盖了听、说、读、写以及这几方面的综合。另外，语文还是一种重要的语言交流工具，是人类沟通的桥梁，是信息传播的载体，只要我们细心观察，我们就会发现我们的身边离不开语文知识，小到图文识字、与人之间的交流，大到提笔写作等等都和语文息息相关，因此，学好语文这门课程就显得尤为重要。

纵观近几年的中考，我们不难看出，语文考试的范围越来越广，基础知识所占的比例越来越少，越来越侧重于学生综合能力的发展，而议论文阅读又是中考三个阅读文中的其中一个，由此可见，议论文在语文教学中的重要性了。那么我们就先了解一下议论文。

二、议论文

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场态度和主张的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张或是驳斥别人的观点，我们平常所接触的新闻导刊中的评论、杂文、说法或日常生活中的思想感受等，都属于议论文的范畴。

议论文的主要特点：

1.议论文的基本结构是由论点、论据和论证三部分组成，即议论文的“三要素”。

2.议论文的主要表达方式是议论，它主要用概念、判断、推理等方式来表明作者的观点或阐明道理，或驳斥别人的意见，指出其谬误，因此，它具有很强的说服力。

3.议论文的语言是以议论为主，同时也会加入记叙、说明、抒情等，但是它们都是为议论服务的，议论文的语言讲究抽象性、概括性和严密性，表达要求准确、鲜明。

三、初中议论文教学现状

1.学生不愿意学。议论文是九年级语文教学中一种新的文体，对于这种新的文体，由于语言抽象，结构比较严密，因此，学生对议论文的接受有一些困难。尽管教师在教学时对课文花费了很大的气力来分析，但有一部分学生还是看不懂，理不清文章的思路，找不准文章的中心论点；在做议论文的练习时，同样感到无所适从，不知从何下手，特别是思辨性比较强的文章，学生更是捉摸不透。因此，学生对议论文的学习就表现出学习兴趣不高，不愿学，甚至是厌学的现象。

2.教师教学中的困惑。在日常的教师研讨课上，在课型的选择上，一般都会避开议论文，因为议论文的教学内容无法用PPT课件或者多媒体展示出来，不能展示教师真正的教学水平，在日常的教学过程中，教师也不像讲其他文体文章时激情四射，信心十足，因此学生的积极性也不能被充分地调动起来，不能正确掌握议论文的阅读技巧以及正确的学习方法。

针对以上情况，我们在语文教学过程中应该怎样改进呢，现在我们就共同探讨一下。

四、初中议论文的教学策略

教学策略是指以一定的教育思想为指导，在特定的教学情境中，为实现教学目标而制定并在实施过程中不断调试、优化，以使教学效果趋于最佳的系统决策与设计，主要是解决教师“如何教”和学生“如何学”的问题。

随着新课改的不断深入和发展，语文的教学方法也面临着一系列的改革，而议论文又是语文教学的重要部分，那么在议论文教学中应该采取什么样的教学策略，才能让学生在课堂中学到更多的知识呢？我们现在就共同探讨一番。

1.教师可以利用教材的示范作用，让学生掌握议论文的整体结构、主要特征、论证方法等，从而掌握议论文的阅读技巧。以九年级上册“敬业与乐业”为例，在讲述这篇议论文时，教师先让学生说说自己对“敬业”“乐业”有什么看法？可以让学生通过日常生活中的一些具体事例来说一下自己的观点，然后告诉学生他们刚提出的观点就是论点，而所举的例子就构成了论证，也就是我们今天所学的新的文体——议论文，现在我们共同学习这篇文章，看看作者又是怎样构思的，又是通过哪些方法来进行论证，从而得出自己的结论呢？学生带着这些问题去阅读这篇文章，在教师积极的引导下，就能很轻松地掌握议论文的阅读技巧，抓住议论文的三个要素。

2.提高学生对議论文整体的把握能力。教师必须教会学生不能忽视文章的整体性，让学生真正走进文本，静下心来读懂文本，这是提高学生语文阅读素养，提高解题技能的根本途径。有的教师喜欢一开始就以做题来代替教学课文，这种做法我认为有所不妥。我认为先让学生总体把握议论文的基本思路和论证过程，再以答题的方式对文章进行细致研读，最后再归纳总结，不失为一条正确的教学之路，符合我们由整体到局部再到整体的一般认识过程，值得尝试。

3.联系学生的实际，由易到难进行写作练习。初中议论文教学的作文要求是能写简单的议论文，但学生在作文方面往往差强人意。在写议论文时，经常是头上一句，脚上一句，缺乏清晰的结构，语言空泛，索然无味。因此，在分析完一篇文章后，我一般会让学生结合实际谈谈自己的读后感，激起他们写作的欲望。然后有针对性地让学生对部分文意进行综合评价，部分学生已经由讨厌写作文，变得觉得原来写作文也并不是那么难的事了，有的学生还会有一种想写的欲望。经过这样多读多练，坚持不懈，同学们议论文的写作能力一定会有所提高。

总之，议论文是语文教学中的一个重点，在教学过程中，我们可以利用课本教材的示范作用引导学生认识议论文的结构、论证方法，通过和学生的日常生活紧密的联系，让学生掌握议论文的阅读技巧、写作方法等，从而提高学生对议论文的学习兴趣，提高学生语文的综合水平。

参考文献：

[1]郑贤琳.初中语文现代记叙文与议论文教学方法研究[D].贵州师范大学，2014.

4.九年级下期数学教学工作计划 篇四

本学期是迎接中考的关键时期，树立素质教育观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本计划。教学内容：

本学期主要是综合复习，迎接中考。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生 教学重难点

第一阶段(第1周——第7周)：全面复习基础知识，加强基本技能训练

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或变式题，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要学生认真想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，整天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。

教师在这一阶段的教学主要按知识块组织复习，可将代数部分分为六章节：第一章数与式；第二章 方程与不等式；第三章 函数；第四章基本图形；第五章 图形与变换；第六章统计与概率。复习中可由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。

2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。每年的中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识，并不依赖于那些特别的，没有普遍性的解题技巧。

中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。

3、重视对数学思想的理解及运用。如告诉了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目；再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。

第二阶段(第8周——第12周)：综合运用知识，加强能力培养

中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。

培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反

三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。

第三阶段(第13周——第16周)模拟考试

初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。

5.九年级语文下期教学工作总结 篇五

默认分类 2009-02-08 10:41:45 阅读1440 评论0 字号：大中小

2008年下期九年级历史教学工作计划

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指针，认真贯彻执行党的教育方针，加强素质教育，推进新课程改革，努力培养学生的历史学科能力，提高教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。

二、学情分析：

本期我任教九年级共4个班历史课。各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信心，以利他们能够顺利毕业。由于以前部分学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定

能将历史知识学好。

因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习。

三、教材分析

本册教材共有19课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。本学期讲授的《世界历史》

下册，基本内容分为两部分。

１．1917—1945年是十月革命至世界反法西斯战争时期。

①俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端。二三十年代，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严重的问题。

②“一战”后建立的凡－华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但1929—1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战争策源地。③德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于导致二战的全面爆发；世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的胜利。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。

2．1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。

这一时期：两极格局形成—演变—解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。和平和发展仍然是当

今世界的两大主题。

四、教学目标

通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义情感。

四．教学措施：

1、创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良

好的历史教学环境。

2、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。加强对学生学习方法的指导，通过各种课堂训练，培养学生的学习能力。

3、制作历史课件，辅助历史教学，提高学生的学习兴趣。

4、转变教育教学观念，学习新的教学理念，开展“自主、合作、探究”的历史教学活动。

5、认真搞好中考历史复习，确保学生取得较为理想的成绩。

6．加强课外辅导和晚自习指导，协调班级发展，以便每个学生顺利毕业、升学。

五．教学进度安排：

本期教学共约16周，共32课时，具体安排：

第一阶段：新课教学：其中

第1--6周 12课时 讲授《世界历史》下册1---18课（包括1节晚自习课）

第二阶段：中考总复习，其中：

第7---8周，4课时 复习中国古代史 第9---11周，6课时 复习中国近现代史 第12---14周，4课时 复习世界历史第15——16周，4课时 综合复习，考前强化训练

九年级历史教学计划

时间：2010-3-2 15:14:49 点击：28

一、指导思想

全面贯彻教育方针，以推行素质教育为方针，以《九年义务教育初中历史课程标准》为准绳，以教材为根本，突出复习过程和检查评价的落实：面向全体学生，分层指导和要求。不断变革教学方法，指导教学实践，培养学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的能力，为实现我校今年中考既定的总体目标作出应有的贡献

二、复习备考安排

第一轮“夯实基础”复习

1、复习时间：2009年2月上旬—4月上旬 教学时间约9周

2、复习内容：中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史部分，分单元，分章节，依据课程标准和考点要求复习，强化知识点，考点，夯实基础，培养基本技能。

3、复习方法：采取“滚动式”复习，依据课本、单元知识考试连前不连后，夯实基础，过好考点关。

第二轮“专题训练”复习

1、复习时间：2009年4月中旬—5月中旬。教学时间约5周

2、复习内容：专题

一、近现代中国人民的抗争与探索史。专题

二、中国近现代经济发展史。专题

三、世界主要资本主义国家的革命和改革。专题

四、近代国际关系格局的演变。专题五、三次科技革命和经济全球化。专题

六、国际共产主义运动与民族解放运动史。专题

七、中国共产党领导的革命和建设。专题

八、时事热点。

通过训练学习、复习、巩固基础、构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，运用知识，检查堵漏知识盲点。

3、复习方法：采取分专题、分知识点复习法，以知识网络为线，专题分块复习和考试

第三轮“综合检测”复习

1、复习时间：2009年5月下旬—中考前。教学时间约3—4周。

2、复习内容：注重综合、适应性，提高学生的应试能力。

3、复习方法：综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。

检测安排

1、每轮复习后组织模拟考试。

2、月考

3、认真对待学校统一的检测。

三、复习措施

1、加强教法和学法研究，提高复习课的效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量。

2、抓住中考开卷的特点，提高学生能力

3、科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生解答开放性试题的能力。

4、实施因材施教原则，调动学生的积极性，复习时要面向全体学生，分层教学，分层指导，分层要求，使每个学生均有所获。

5、正面激励学生，力争目标实现。复习时，多给学生表扬，在自查中醒悟，在愉悦中上课，定期检测，及时调整复习进度和复习方法，盯准目标，确保目标实现。

九年级历史教学工作计划

作者：佚名 范文来源：本站原创 点击数：

1614 更新时间：2008-12-11

本学期在上两年的基础上，并根据学校教学计划的要求和三年级中考的特点，结合学生的实际水平，特制定九年级历史教学计划。

一、指导思想：

认真贯彻党的教育方针和基础教育改革与发展的决定，坚持以德育为首，教学为中心。努力探索实践，彻底改变教育观念，加强课堂教学及强化教学质量，以培养学生的主动学习精神和自主学习的实践能力为目标。教学要面向全体与个体的发展，力求大面积提高，提高课堂教学效率与质量。

二、教学目的、要求、任务：

初中历史，要引导学生通过历史学习，了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，认识人类不同历史时期的主要特征及发展趋势。

初中历史，指导学生初步学会按时间顺序观察历史的发展和变化，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和初步的分析、综合、比较、概括等认知活动，对有关的历史问题进行简要的评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

初中历史，要向学生进行社会发展规律的教育，使学生初步形成正确的历史意识，要进行爱国主义教育、社会主义教育、国情教育、革命传统教育和民族团结教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心、自信心，具有为祖国社会主义建设而奋斗的历史责任感，为树立正确的价值观和人生观打下良好的基础。

三、教学主要内容：

本学期学习中国历史九年级下册，主要是世界史，共23课。八个单元，4节活动课。主要内容是人类文明的开端，亚洲和欧洲的封建社会，古代文明的传播与发展，步入近代，殖民扩张与殖民地人民的抗争，无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强，垄断资本主义时代的世界，璀璨的近代文化。

四、教学重点、难点

本册主要重点是氏族社会的产生及其特点和作用，金字塔的建造和汉谟拉比法典，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，日本大化改新的基本内容及作用，西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位，亚历山大大帝东征，阿拉伯数字的由来，埃及的象形文字和佛教的产生，《荷马史诗》《天方夜谭》，文艺复兴的本质和代表人物，英国资产阶级革命原因，美国独立战争的起因和过程，《人权宣言》的颁，瓦特与蒸汽机，“三角贸易”，马克思主义的诞生，林肯，俄国1861年改革和日本明治维新，对第二次工业革命推动社会的进步的理解，萨拉热窝事件、凡尔登战役和一战影响。

难点有人类是怎样由古猿进化而来的？古代文明为何产生在大河流域，认识伯利克里统治时期雅典奴隶主的民主政治，为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，西欧城市的重新兴起的意义，如何辩证认识罗马帝国扩张的影响，世界各地区各民族和平交往的历史意义，基督教的产生和性质，世界古代东西方建筑的重要特点，首先在意大利兴起的先决条件及实质，英国资产阶级的曲折性和不彻底性，美利坚民族的形成，对雅各宾派和拿破仑，工业革命，奴隶“三角贸易”，巴黎公社失败的原因，美国南北战争的原因，日本明治维新，电力的发明和广泛应用，如何评价第一次世界大战等。

五、学生现状分析：

从上学期的学生学习状况来看，三班和四班的学生，优生少，中等生和差生多，学生一遇到疑难问题解决不了。一班和二班的学生，优生、中等生、差生比例差不多。综合来看，大多数学生学习积极性很高，上课发言积极，基础知识掌握比较好，就是个别学生手懒，不愿写，针对上面情况，本学期采取提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。

六、提高教学质量措施：

1、先是要高质量的备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。

2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培养学生自主学习能力和积极参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习能力。

3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际出发，积极探索和实践。寻求有自己特色的教学模式。

4、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐意学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：计算历史年代，阅读历史教课书及有关的历史读物；识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。

5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。

6、有效的作业，是学生复习巩固所学知识，教师发现教学问题的有效途径之一。做到及时批改和反馈。查缺补漏。

七、辅导：

辅导以学习上的优生和暂时的后进生为主，即要重视培养学生的创新精神和各能力，重视知识的查缺补漏和学法上的指导，又要重视对学生进行学习目的的教育及学习兴趣的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培养。

在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀学生，帮助他们发展特点，创造性地进行学习，培养其创新能力。对学习有困难的学生，在多方面关心爱护他们，帮助他们掌握历史基础知识的学习，使他们增强学习的信心，全面提高教学质量。

八、教研课题及方案：

本学期以新课改为中心，提高课堂效率，改进教学模式，教学方法，全面提高教学成绩为目的。继续用上学期的教研课题是：培养学生的自主探究能力。

6.九年级语文下期教学工作总结 篇六

教 学 工 作 总 结

黄 文 友 2014年1月18

日

九年级物理教学工作总结

本学期我担任九年级139班、142班的物理教学。一学期来，我服从学校领导和教务处的管理和领导，工作认真扎实，任劳任怨，不断求实创新，取得了一定的成绩，现总结如下。

一、教学目标达标情况

1、为了上好课，我做了下面的工作：

①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

④组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。

2、积极参与理化生教研，特别是物理教学研究工作，成绩显著。本学期，我本着提高、锻炼自己的目的，认真参与教研组内教学研究，利用各种休息时间看课外教辅书籍。本期主持公开课教学1次，参与听课25节，并参与讨论了多个教研专题，按学校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。

3、培优辅差工作成绩明显

针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自习时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果。

4、组建物理实验兴趣小组，积极开展各类课外实验，效果明显。开学初，我在所任课班级相继组建了物理实验兴趣兴小组，目的是为热爱科学研究的同学提供一个交流和锻炼的平台。并按计划开展了数十次物理实验活动，这大大调动了学生对物理学科的求索兴趣，开拓了学生的物理视野，增加了学生的课外知识。并时而联系实际开展实验教学活动，让学生们更好地掌握物理的研究方法。

二、存在问题

1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。

2、部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。

3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不

能独立总结相关的结论。

4、由于自己刚接触新教材物理教学，对理念的运用，对教材的分析和把握还存在一定问题，造成有时不能组织一堂精彩的物理课。

三、今后工作设想

7.上好九年级语文复习课的几点见解 篇七

一、做好整体设计和计划明确是增强复习效果的前提

我拥有多年一线语文教学实践经验, 认为复习课设计要搭建整体知识体系,唤起记忆,然后以巩固消化为中心,打牢基础,强化能力,精讲巧练相结合,具体可分为以下几个步骤:

1.搭建整体知识体系。老师需要认真钻研教材 ,管理归类好知识点、能力点和德育点,准确地、概括地、简洁地对将要复习的重难点进行深入浅出的解剖, 拟成具有启发性的综合思考题,呈现给学生,以便形成知识框架和思维阶梯,教师起抛砖引玉的作用。

2.多朗读。我所说的朗读不是一般意义上的读书 ,而是要求学生带着问题(思考题)在老师指导下读书,边读边思考,把书读懂,唤起记忆。反复咀嚼知识,带着问题思考,则唤起记忆的目的就达到了。读书过程中,教师必须对读的方法进行具体指导,提出明确要求,基础知识要落实到纸上,做到人人过关。

3.分块精讲 ,强化训练。当学生对知识点有一定印象时 ,说明前面带问题朗读起了作用,但还不够,还必须巩固消化,使基础更牢固扎实,使能力强化,最终形成语文素质,这才是语文复习的全部目的。要真正达到目的,必须进行一定量的练习,这是非常关键的一步。我认为既不能多练,又不能少练,而要精讲巧练。练的量的多少应当根据复习内容容量大小和知识难易灵活掌握。

4.及时反馈 ,提优补差。即老师设计形式多样的检查和指点,学生做完练习后,不能一做了之,老师一定要采取简便有效的方式进行教学信息反馈,及时查缺补漏,或同位批改,或全班批改,或组长批改,或老师评讲、兄弟班同学交叉改,或老师抽样改等。

二、科学指导是增强复习效果的关键

好的科学方法可以起到事半功倍的效果, 在九年级语文复习中这一点更明显。通过多年实践,以及对各种复习方法的尝试,我认为设计好简明精要的图示,配合必要的语言描述进行语文复习,是一种好方法,具体来说,表现在以下几方面。

1.以点代面 ,知识辐射。由于复习课与新课不同 ,内容都是学生学过的,又由于时间关系,原有的知识模糊了,甚至忘记了。复习的时候,只要老师恰到好处地把课文的浓缩图再现出来,扣住文本要点,让学生以知识点为中心进行知识放射和有关课文知识相互串联, 扩展开去顺理成章地理解和掌握课文主要内容。尤其是语文课本中的长课文,对这些课文“提要勾玄”、“凝精聚妙”,将课文内容浓缩在几个字、十几个字,或几十个字之中。如鲁迅小说《故乡》的板书可设计为“回故乡,在故乡,离故乡”这九个字。

2.分析归纳 ,异中求同。整个中学语文知识系统分散和包含于各册课文之中, 分散或逐步复习显得零零碎碎, 难以奏效;把它们全部集中起来又枯燥乏味,而且脱离教材,容易犯脱离大纲的错误。如复习欧阳修及有关作家作品时,有关文学常识该复习什么,复习多少,这些内容怎么联系和区别很值得研究。有位老师在复习时把欧阳修和唐宋八大家、作家作品等联系起来板书(板书略),产生了“枝枝相交通,叶叶相覆盖”的整体印象,加深了记忆痕迹,优化了记忆结构,较好地解决了知识的覆盖面问题。

3. 同中求异 , 比较迁移。“比 较”被称 为“艺术 的超级武器”,在语文教学中,特别是复习阶段,区分好各知识点是十分重要的。板书图示(包括表格)不失为一种简洁实用的好方法。整个中学知识的方方面面,找准比较点,都可以用丰富多彩和板书图示、表格显示出来。如《唐雎不辱使命》、《邹忌讽齐王纳谏》、《公输》的比较点就是说话艺术。

4.条理清晰 , 循序渐进。整个中学语文知识是一个大系统,里面包含很多既各有特点又互相联系的小系统,诸如语文知识系统、文体知识系统、文学知识系统等。复习时把整个语文知识系统分成若干个小系统;然后把这些小系统视做一个个相对独立的“整体”,并根据这些整体特点,按由浅入深、表表及里 、由简单到 复杂的原 则对一个 小“整体”进 行有条理、系统的复习,最后把它们“互相联系”起来,融会贯通,连接整个语文知识体系,使学生居高临下地审视自己的知识结构、特点和缺陷。实际上,我校一位黄老师在复习整个初中阶段语法知识体系时,就用板书图示法收到了良好效果。可见,用板书图示进行语文复习,其系统性确实是很强的,效果也是很好的。

8.九年级语文下期教学工作总结 篇八

关键词：九年级语文；诗歌教学；有效整合；策略

人教版高中教材对诗歌教学十分重视，其在每册课本后均安排了诗歌背诵篇目，以提升学生的古典诗歌文化素养。但直至九年级，学生的忽略，教师的不重视使诗歌教学被搁置，如果将诗歌教学进行整合，融合在现代文、文言文等阅读中去，教学效果将大大改善。

一、与现代文阅读进行有效整合

诗歌能陶冶情操、能净化心灵，更能修身怡性。这也意味着诗歌能剔除人们情感中那些负面、消极成分，保留积极向上的成分，并能给予人们的情感体验以感染性、动力性、定向性等，即其在其他教学中能起到辅助教学，创设情境的作用。在九年级现代文阅读教学中，教师可以用诗歌为现代文阅读创设一个情感意境，让学生在诗意情境中实现高效的阅读学习。

例如，《致女儿的信》是人教版九年级上册第二单元的课文，这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。在教学伊始，教师可以将与该篇主旨（对美好爱情的向往与渴望，体会纯洁真挚爱情的伟大）一致的《诗经》中的《关雎》呈现在多媒体上，并且让诗歌《关雎》所创造的神秘莫测的爱情氛围渲染和感染着学生。诗歌《关雎》意象丰富、对仗工整、比兴结合，读来朗朗上口，在加之教师的指引性讲解，学生很快被带入到诗歌的爱情意境中去，继而对《致女儿的信》充满好奇，学习积极性大增。这种方式，不僅实现了让学生了解和学习了诗歌，同时也推动了现代文阅读教学。

二、与文言文阅读進行有效整合

诗歌独特的魅力不仅体现在艺术上，更体现在情感上，诗歌作为中华民族的古典文学精粹之一，其总能吸引学生们的注意，让学生开启情智、放飞思绪，积淀智慧。在实现了现代文阅读整合之后，教师可以尝试着诗歌教学与文言文阅读的有效整合。诗歌与文言文的整合一般是在主体、主旨或者艺术手法上有相似之处，这种融合可以是同一作者诗歌与文言文的融合，也可是不同作者。

例如，《陋室铭》是人教版的一篇课文，他是诗人刘禹锡遭贬谪后的写的一篇超凡脱俗、意境高雅的文言文，教师在进行《陋室铭》讲解的过程中，要一改按部就班进行文言文教学的一般步骤（背景、字词、翻译、主旨、总结等），而是可以先让学生进行全篇朗读，然后再学生进行几遍的阅读之后，让学生回答：“这篇课文表现了诗人何种的情绪与心境？”很多学生在阅读之后，便能脱口而出“孤傲”、“悲凉”、“伤感”等。这时，诗人便可以引入刘禹锡的诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》，继而对该诗歌进行简单的讲解，并让学生体悟二者在某些方面的异曲同工之妙。该诗歌中的很多意象，如“沉舟”、“病树”等都真切地反映了诗人此时此刻的悲凉心境。通过诗歌的插入，学生们更能理解刘禹锡本人，以及其在《陋室铭》中所展示的孤傲、悲凉但又悠然自得情感。

三、与诗歌进行再次重新整合

诗歌与诗歌的有效整合同样也能使诗歌教学焕发活力，以提升诗歌教学效率。在繁重的九年级语文学习中，更多的学生将学习精力放在了现代文与文言文之上，而对相对次要的诗歌不加理会。因此，教师要巧用诗歌课堂教学培养学生对诗歌的热爱，而单一的诗歌总不能让学生提起兴致，这就需要教师将一篇或者多篇诗歌进行有效融合，让学生在对比学习中找到诗歌学习之乐趣，继而爱上诗歌。

例如，唐代诗人李贺的《雁门太守行》用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，奇异的画面准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息万变的战争风云，表达了诗人誓死保卫边疆的爱国之情。在《雁门太守行》进行讲解时，教师可采用问题教学法作以下设问：“诗歌除了艺术表达上的独具特色之外，在情感表达上主要体现了诗人怎样的情感？”，大多数学生会回答：“忠君爱国之情”。这时教师可接着问“同学们，你们还能列出哪些有如此情感的诗歌呢？”，教师的声音一落，学生们便想起了刚学过的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》……这样，在教师的指引下，学生很快便通过对比两手诗歌的异同点，最终更深刻理解李贺的《雁门太守行》，这种诗歌与诗歌整合的方式极大提升了教学效率。

综上可知，单独的诗歌教学对教师们来说也许存在一定缺陷，但是与现代文、文言文以及诗歌本身进行有效整合后，实现了多个文本的碰撞交融，诗歌教学便能真正焕发出生命力，学生的诗歌造诣和素养也得到进一步提升。富有诗意的阅读教学是教师所追求，同时也是学生所向往的，九年级语文教师要能使不同文体的阅读教学变得诗意盎然、情意师生，这样，学生便能每时每刻感受到诗意的力量，感受中华民族古典诗歌的独有魅力。

参考文献

[1] 汪淑霞.九年级语文诗歌教学有效整合的探索与实践[J].中华活页文选（教师版），2011，07.

[2] 徐旭.中学语文古诗词主题教学探索[D].吉林大学，2015.

[3] 冯雅.高中古典诗歌教学的现状及对策[D].华中师范大学，2012.

9.九年级下期数学教学计划 篇九

九年级【4】班数学教学计划

计划人：魏义华

根据上级教学工作意见和学校教育教学工作计划，结合班级实际，为提高本班本学科教学质量，取得更好的成绩，特拟定本学期数学教学工作计划如下：

一、教学内容

1、新课知识：本学期主要教学内容是九年级下学期数学教材最后两章内容：第二十九章：几何的回顾、第三十章：统计与概率

2、两轮复习内容：七年级至九年级教材复习（第一轮复习）；专题复习（第二轮复习）

二、教学目标：

通过教学，让学生熟练掌握本学期的新学知识内容；经过复习，使学生系统掌握初中数学所有知识点和考点，力争在中考中取得优异的成绩。

三、教学措施：

1、认真备课、上课，加强巩固练习，通过月考检测，不断总结反思，努力提高教学成绩。

2、逐步改变课堂教学模式，提高课堂效率。以学生自学探究为主，教师引导。

3、激发学生学习兴趣，培养学习数学的积极性和主动性。特别是

关注女生，消除她们的畏惧心里。

4、关心、关爱每一学生，不放弃任何一个学生，注重个别的知识辅导和心理辅导。

四、教学时间安排：

1、3月中旬，结束九年级下册的新知识教学。

2、4月至5月中旬，完成第一轮复习。

3、5月中旬至6月上旬，完成第二轮复习。

4、6月上旬完成三次模拟测试。

10.九年级数学组下期工作计划 篇十

2014年2月

数学组工作计划

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，以现代教育理论为指导，以实施素质教育为宗旨，以全面提高教学质量为核心，结合我组具体教学情况和学生学情，突出教学质量这一核心，切实提高课程实施水平和教学效果。进一步扎实常规教学，确保我组教师教学水平教学成绩再上新台阶。

二、基本情况

初中数学教研组共十二位教师，其中有三位教师为高级教师。每位教师早出晚归，任劳任怨，兢兢业业。为了教育教学工作默默奉献着。

三、本期主要工作安排

1、继续加强数学讲学稿教学的研究与实践，促进我组教师专业化成长。

2、深化课堂教学改革，转变课堂教学方式，积极开展三课活动，倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、组织中招复习课研讨观摩、教师论文写作等教研活动。

4、关注中招，专题研究我省中招命题重点与动向，编好第一轮复习学案、第二轮专题训练学案。

四、方法措施

1、认真落实集体备课。

每周日晚自习为集体备课时间。重点完成以下几方面内容：

①安排下一周教学内容。②确定本周教研课标。

③讨论本周内容教案设计、重难点处理、作业的布置。

④教学中问题的发现和设计。

2、积极开展教研活动 ①中招命题八大专题研究。

②第一轮复习内容、方式、如何取得最佳效果。③学习教育教学理论和学科理论。④开展听课、评课等。

⑤每期进行三次常规教学检查，督促本组教学工作。

4、充分发挥骨干教师的引领作用，学科组每位教师制定好学期工作计划，平时对照自查，期末写好总结。每人开展一个专题研究，在教研组内交流。加

强合作、打整体战，切实按计划高质量的完成教学任务，力争在2014年中招考试中再创佳绩。

11.九年级语文下期教学工作总结 篇十一

关键词：九年级语文；课堂教学；现状；对策

近年来，随着新课程改革的不断实施，九年级语文课堂教学状况得到了一定的改善，但是课堂中依然存在一些问题。笔者结合自己多年的教学经验，针对九年级语文课堂教学的现状，对课堂教学中存在的问题进行反思，并提出了一些对策。

一、九年級语文课堂教学中存在的问题

1、教师单向教学，忽略学生感受。在传统的九年级语文课堂教学中，老师是教学的主体，学生处在被动学习的地位，有的教师为了跟上计划的课程进度，让学生多掌握一些知识，便在课前备课中规划了详细的课堂讲解安排，将整节课安排了紧密的教学进度，准备了大量的知识点，向学生灌输知识，学生不停地写笔记，无法思考问题，也不能及时向老师提出疑问。古人云：“学而不思则罔”，这种教学方法忽略了学生感受，致使学生在语文课堂中的学习效率很低。

2、教学方式单调，课堂枯燥乏味。传统教学方式中，老师在语文课堂教学时，让学生对着书本，老师对着课程教材讲解，给学生灌输固定的思维方式，这种教学方法十分单调，课堂枯燥乏味，学生听的昏昏欲睡，逐渐对语文学生丧失兴趣，这样的教学方法不能有效培养学生的学习兴趣和思维能力。

3、课堂时间有限，学习进度中断。诸多语文教师都知道，课堂上短短的四十五分钟时间，对于培养学生的语文素养和综合素质来说是不够的。大多九年级语文教师在课堂上给学生讲授课程后，为了让学生牢记知识，巩固知识点，给学生布置很多诸如“抄写十遍单词”等课后作业，学生虽然课后完成了这些作业，但是学生在完成作业后，似乎是完成了一个任务一样，将语文抛之脑后不再搭理，导致学生语文学习的进度中断。

二、九年级语文课堂教学中问题的对策

1、建立新型师生关系，体现学生主体地位。九年级语文教师应当摒弃效率低下的单向教学方式，充分发挥教师在课堂中的引导作用，建立新型师生关系，凸显学生的主体地位，做学生学习过程中的引路人，鼓励学生主动思考，积极互动，营造良好的学习氛围。

例如，在课堂中学习《故乡》一文时，如果呆板地给学生灌输知识点，学生未必能吃透理解。所以在课堂上可以先给学生介绍一下作者所处的时代背景：作者处于半殖民地半封建社会，中国人民生活困苦，作者回故乡时目睹了在现实社会生活重压下失去精神生命力的故乡的人和事。然后让学生阅读全文，鼓励学生互相讨论：作者记忆中的故乡和现实中的故乡有哪些不同呢？学生开始交流：记忆中的故乡是一个寂静祥和、充满乐趣的地方，现实中的故乡是一个萧条绝望，了无生机的地方。然后引导学生们去思考为什么记忆中的故乡和现实中的故乡区别这么大呢？根据时代背景，学生便会想到：正是由于帝国主义和封建主义的残酷蹂躏，才导致故乡如此衰败。这样循序渐进，逐步引导学生去把握“我”回故乡、在故乡、离故乡的心情感受和文章的中心思想。

2、创新课堂教学手段，活跃课堂氛围。如今，互联网十分普及，九年级语文教师可以借助网络和多媒体教学设备，创新课堂教学手段，充分利用互联网音视频图片等各种教学资源，丰富语文课堂教学内容，开拓学生的眼界，活跃课堂氛围。

比如讲解《沁园春 雪》一课时，教师可以先从互联网上搜集一些相关的视频、图片和背景音乐。在课堂中，利用电脑、投影仪等设备，让学生欣赏描绘诗词的视频和图片，吸引学生注意力，提高学习兴趣，活跃课堂氛围，让学生明白原来诗词描绘的是这样一幅大气磅礴、雄伟壮观的景象，产生身临其境的感觉。然后播放背景音乐，让学生在背景音乐中诵读《沁园春 雪》，在生动的情境中领会诗词的思想感情。利用新颖的教学方法，可以使学生真切地感受到作者对祖国山河的热爱，以及作者表达出的空前伟大的抱负和无比坚定的信心。

3、拓展课堂教学空间，注重实践教学。处处留心皆学问，对于九年级语文来讲亦是如此。很多教师让学生课前预习、布置课后作业练习，更应该鼓励学生多观察、多实践、多思考，拓展课堂教学空间，注重实践教学，将语文教学延伸到生活中去，不断提高学生的感悟能力，培养学生热爱语文、热爱生活的正确态度。

教师可以带领学生走出教室，引导学生观察教室室外的新事物，让学生实践感悟。比如，教师可以带领学生参观博物馆、文化展览，参加朗诵比赛等，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的探索积极性，让学生亲自体会语文的语言文学之美。并且，学生通过参观博物馆、文化展览以及参加比赛，可以很方便地与同学们互相交流学习，营造一个良好的语文学习氛围，提高学生对语文的思考能力，快速提升语文综合能力。

综上可知，九年级语文教师应该结合学生实际，并结合实践教学、多媒体辅助教学等多种措施，建立新型师生关系，创新教学模式，拓展课堂教学空间，提高学生的学习兴趣，增强学生的综合素质。

参考文献

[1] 李颉. 初中语文课堂教学效率探析[D].陕西师范大学，2012.

[2] 胡艳. 九年级语文课堂教学现状的反思及对策[J]. 中学语文，2013，33：64-65.

[3] 张翠先. 新课改背景下初中语文课堂教学现状剖析与对策研究[J]. 读与写（教育教学刊），2013，10：74+259.

12.九年级语文下期教学工作总结 篇十二

教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，而备课组是构成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，对于提高教研组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量，有着重要作用。初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下, 团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，因此在全体初三英语教师的共同努力下，初三备课组的做了如下工作：

一．有效利用“集体备课”平台集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。

备学生、备教材、备方法、备考试：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。每次命题都紧紧把握《课标》，考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。

从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。备课组内除营造了浓厚的教研氛围，尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，形成合力，充分发挥整体优势。

二．努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。

全体老师都根据自己的计划,采取了具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化.如培优扶差的落实: 确立培优扶差的对象,进行课堂教学的小分层,作业的分层,课后的个别辅导,一个一个小目标的落实等,老师们可是费尽心机。

1.突破词汇量:词汇量的多少直接影响到学生的英语水平,所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按册整理英语教材的重点词汇,重点句子,句型及语法归类,按单元整理,然后印发给学生,要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法, 通过回归基础鉴定,提高学生的阅读、写作能力。对于阅读和单词，我们都做出相关的学案。

2、强化阅读 , 写作的训练: 在回归基础的前提下,对阅读与写作进行了强化训练。训练对策：阅读训练: 每天坚持读1-3段文章,分题材,每阶段重点练会一种题材,让学生在训练中体验做题技巧,总结不同题材的规律

三．从质量分析中找出提升空间：质量分析的目的是总结好的经验,并找出提升的空间.每次考试后, 都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间,实现整体进步

13.七年级下期语文教学工作总结 篇十三

石鼓区角山中学 颜明

紧张充实的一学期就这样走到了尽头，本学期我继续担任七年级165、163两个班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己，需要探索的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力，我与学生的关系处理得比较好，提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。回顾一学期的工作，想说的真是太多太多，现总结如下：

一、思想方面：

作为一名教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。

二、教学方面 我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。

备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生

可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。

上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：①提前进班；②把任务写在黑板上；③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高学习效率的重要性。上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采用什么方法，一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲惫了，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。

三、努力方向：

1、加强每节课的计划性和目的性，积极创设和谐，平等，民主的学习氛围，要求学生发挥主观能动性，大胆表达。

2、继续夯实基础知识，抓好基本技能的训练。抓住文本,吃透教

材,扎实掌握文本的知识，多进行基本技能的训练。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。作业设计要精，题型灵活，考察学生对所学知识的综合运用能力。

3、以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。培养学生的阅读能力并严格要求学生认真书写，提高书写速度和质量。4.加强写作训练。学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要让学生学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，要求学生注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，做到精益求精。

5、加强对学生的书写要求、指导。

教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。篇二：七年级下册语文教学总结 2013—2014学年七年级下学期语文教学总结

曾金球 2014年6月

本学期我担任初一语文教学工作，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

二、、注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣，譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式，可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教<<黄河颂>>一文，我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念??引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择 其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示??这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识

三、注重课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。此外，注意学科间的整合，比如教<<登上地球之巅>>一文之前,我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力工作！篇三：人教版七年级下语文教学工作总结 08-09人教版七年级下语文教学工作总结

本学期我担任初一（1）班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导

学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示„„这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

此外，注意学科间的整合。比如教<<登上地球之巅>>一文之前,我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料.让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！篇四：人教版七年级语文下册教学工作总结 人教版七年级语文上册教学工作总结

樟木三中 谢嘉露

时间飞逝，转眼就是期末了，回顾一学期的工作感慨万千。我就本人一学期的工作总结如下：

1、备课。在教学中我始终坚持先备好课，课前在重新复习一遍教案的做法，去熟悉教材，掌握教法，不但要备教材，还要备学生，能紧紧围绕新课标的要求和本课时的教学目标进行备课。

2、上课。课堂教学能做到教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生。研究教材，善于创设情境，激发学生的学习兴趣，根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，要想使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。

3、抓基础知识和技能，因为这个班有一部分学生写字不规范，识字能力较差。针对这种情况，本学期为了让学生的基础知识和基本

技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对病句的修改，对生字新词的理解运用，积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能。

4、认真做好转变差生工作，这个班级语文学科的学困生比较多，最严重的就是周新发、刘通池、梁伟建同学，他们自学能力极差，这学期又因各种原因缺课太多，因此，语文成绩非常差，针对这种情况，我每天都利用放学后的时间为这些学生补课，教给他们学习方法和学习能力，目前这些学生都有不同程度的进步。

5、教材情况分析

本学期的教学内容，分为六个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、课文朗读评比。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词语收集。

3、开展课本剧表演。

4、听写生字奖励等，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑和积累字词能力。

在本期的教学中，也存在着许多不足：

1、学生的学习方法的指导还有待于加强

2、对于新课改的教学方法掌握的还是不够好，教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成不够成功。

3、对学困生的转变方法不够贴切，致使还有多名学生语文很差，还有待于继续学习。本学期的工作有得有失，我强烈忏悔、反省自己，是因为个人不够优秀，导致我们班成绩太差，今后一定会向有经验的老师虚心学习，取长补短，争取做到最好。篇五：2014-2015学第二学期七年级语文教学工作总结 2014-2015学第二学期七年级语文

教学工作总结

藁城区南孟中学 闫晓峰

一年的教育教学工作又要过去，回忆过去的工作，在学校领导的正确引领下、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。本学期本人担任七年级（1）、（2）两个班的语文科目教学工作，为了提高语文教学成绩，本人系统地认真研读了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍翻阅学习。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。经过一系列不懈的努力，本学期的语文教学也取得了较好的成绩：

一、强化教研活动，提升教学质量

本学期内，本人与组内成员精诚合作，积极进行教研教学活动，深入研讨每一篇指定的集体备课的篇目，本学期集体备课16课时。同时加强组内及其他年级间的听课活动，本学期听课共26课时，通过听课更新了自己的教学理念，有效改变了教学方式。

二、加强常规教育，打造高效课堂

为了打造高效课堂，本人从备课、批改作业、辅导学生、课堂教学等方面做起，在作业方面，及时批阅、检查，培养学生自主学习的习惯和独立完成作业的能力，课前提倡积极预习，课堂上尽量使更多的学生参与到课堂活动中来，努力做到向40分钟要质量。

三、改变教学模式，培养学习兴趣

本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。

四、创设阅读环境，提高阅读能力

由于学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人充分利用学校的现有书籍，有选择的向他们推荐一些书籍，延长他们的借书时间，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的知识

面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。

五、积极参与课堂，提高表达能力