高中英语作文欣赏

高中英语作文欣赏（通用12篇）

1.高中英语作文欣赏 篇一

英语作文中考满分作文欣赏

中国加入 WTO 后，有一大批外国人来我市——河源参观。假设你是导游，请根据以下内容，向外宾简单介绍我市的情况。

要求： 1.100 词左右； 2.要点包括： a.有悠久的历史，位于广东的东北部，离广州 198 公里，人口约 324 万。b.有许多名胜古迹，如苏家围（Sujiawei）；万绿湖（WanluLake）等等；万绿湖是一个很美丽的地方，湖水清澈，无污染；湖中有各种各样的鱼；你可以到那里划船，野餐，钓鱼，是度假的好去处。你也可以去参观河源市博物馆，在那里你可以看到许多恐龙化石（fossil）。c.祝大家在河源玩得愉快。Ladies and gentlemen，Welcome to Heyuan，now let me introduce our city — Heyuan to you.中考满分作文欣赏 Ladies and gentlemen，Welcome to Heyuan, now let me introduce our city — Heyuan to you.Heyuan is a city with a long history.It is in the northeast of Guangdong and 198 kilometres away from Guangzhou.It has a population of 3,240,000.There are many places of interest in Heyuan, such as Sujiawei Wanlu Lake and so on.Wanlu Lake is a beautiful place.The water is clean and not polluted.There are all kinds of fish in it.You can go boating, go fishing and have a picnic there.It is really a good place to spend your holiday.Besides, you can go and visit Heyuan Museum.There you can see a lot of dinosaur egg fossils.I hope you can enjoy yourselves in Heyuan.Thank you.

2.高中英语作文欣赏 篇二

高中艺术欣赏课, 教学内容横跨中外美术的绘画、建筑、雕塑、工艺美术等各个门类, 并辐射文学、哲学、历史、地理、科技等相关学科, 时间跨越古今数千年, 内容之浩繁, 时间之悠久, 给教学带来了极大难度。这给我们每位从事这门学科教学的教师, 提出了很高的要求。怎样在较短的时间内完成限定的教学目标?怎样调动学生学习的积极性?要很好的解决上述问题, 关键是抓住上课这45分钟, 解决好怎样“上”的问题。对此, 我谈一谈自己的一些粗浅体会和做法。

(一) 树立以学生发展为本的思想

我们知道学生的学习活动不是一个被动接受的过程, 而是一个主动参与的过程, 只有学生主体主动积极参与才能调动学生自身的创造潜能。美术欣赏更是主客体的统一, 欣赏活动必须依赖学生主体的直接参与, 才能激发学生欣赏的情意、获得深刻的体验。教师过多、过细的讲解, 既不利于学生对作品的真切感受, 又不利于学生欣赏能力的养成。

以学生为主体, 教师为主导, 教师通过提示、参与分析、组织讨论等手段来让学生自己感受作品, 自己阅读作品, 自己做出对作品的理解和评价。这样才能真正体现学生自己感受, 阅读作品, 深入理解的主体参与性, 从欣赏中掌握方法, 寓教育于欣赏之中, 从而最终达到提高审美能力的目的。

(二) 培养兴趣, 激发学习动机与求知欲。

学生对知识学习的自觉性很大程度上在于兴趣。兴趣可以变为学习的动力, 但兴趣应是发自内心的, 只可激发, 不可强迫。文化课学习的压力, 课余生活的贫乏, 学生的兴趣爱好受到了一定压制, 而现行的美术教材内容“博而杂”, 泛泛的课堂教学, 蜻蜓点水般地掠过学习内容, 很难使学生产生持久的兴趣, 达到真正提高学生的审美能力的目的。课堂教学效果也不理想。为此, 教师应从组织学生直观感受美术作品入手, 观察感受作品的外在视觉信息、艺术语言, 审定外部的形式, 区别出作品的类别和特点, 采集作品形式带给欣赏主体最初的情感感受。再根据教学目标要求, 适时地提出具有探究性的问题, 使学生的兴趣聚焦到问题上来, 为完成教学内容创设出良好的基础。既要发挥教师的主导作用, 又能真正地调动起学生参与的积极性。

例如在欣赏著名国画大师齐白石的作品《虾》时, 可以结合活虾, 把它装在透明的容器里, 结合着作品讲解。这样可以起到了意想不到的效果, 学生思维活跃, 情绪高涨。通过比较, 学生感到作品中那神情毕肖、透明而富有弹力的躯体, 那浮游自如的动势的虾不是画在纸上, 而似乎是“活”在水中, 从中体验到了画家高超的笔墨功底与艺术形式的完美, 这比干巴巴的讲解要好得多。这种创设情景的教学, 是提高学生欣赏兴趣的方法之一。兴趣好比催化剂, 运用的好, 学生就会不断地去探索。在兴趣的培养中, 往往教师的作用是主要的, 选择恰当的表现形式, 创造良好的课堂氛围至关重要。

(三) 加强探究性学习, 促进学生的动手能力。

探究式学习能促进学生把学习的触角深入知识的深层去探索其联系与区别, 并在近乎独立的状况下就学习的内容进行深入地分析、综合, 从而建立自己的观点, 形成独立解决问题的学习潜能。

新课标要求“要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术, 增强对祖国优秀文化的理解”。传统的民间艺术反映了历史上各个时期的思想、文化、道德、风俗、制度以及行为方式等, 并对现今社会和艺术发展产生一定的作用与影响。通过传统艺术的欣赏、教育, 提高学生对我国传统文化的理解力和传承意识, 强化学生的爱国主义思想。

例如在学习“民间艺术”这一讲的过程中, 首先让学生了解泥塑、剪纸、年画、皮影这些传统的民间艺术正在远离我们的视线, 将面临消亡的危险。课前要求学生收集一些有关方面的作品资料。通过作品资料的收集, 使学生深深感到这些在历史发展中起到过独特作用的民族民间艺术所剩无几, 增强了学生对这些传统艺术的保护意识和紧迫的传承的责任感, 同时根据新课标中要求“教师应注重培养学生的美术实践能力, 通过各种美术活动, 引导学生动手实践, 在美术活动中提高观察、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力”。课前布置除学生收集资料, 还让每人准备一些陶土、彩纸、剪刀等工具。欣赏过程中, 出示学生收集的民间玩具及有关图片、影像作品, 要求学生仔细观察, 认真思考, 进行讨论, 让学生畅谈自己的感受, 激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情, 也使学生明确这些同类作品的造型、风格各不相同, 体现了民族性和地方性。再通过泥塑、剪纸制作过程的演示, 让学生深入领会民间美术的文化内涵, 激起学生强烈的兴趣。风格不同, 形态各异, 虽然雅拙, 但生动、活泼的一件件作品, 让学生兴奋不已, 并纷纷动起手来。

(四) 改变传统教师形象, 创造课堂和谐气氛。

提高教育教学的效果在很大程度上依赖于师生之间新型关系的建立。传统教学中, 教师在课堂上是中心, 处于“我教你学”, “我讲你听”的地位, 而学生则完全听教师摆布。新课程首先要求教师确立与学生平等的理念, 要让学生明白, 在问题的讨论中, 师生之间应该是平等交流, 真诚相待。教师在课堂上应该是学生独创思维的引导者, 学生在探究中的指导者, 论点争论时的组织者, 学生独创观点的总结者。因此, 教师必须要从传统的“知识传授者”这一角色中释放出来, 将教学的重点放在以促进学生学习能力培养这一重心中来, 促使学生整个个性的和谐、健康的发展。

例如在欣赏《二十世纪外国绘画》时, 利用学生的新奇感, 留给学生大部分时间去体验作品的内涵与意蕴, 学生的想象力非常丰富, 更加注意了作品中究竟是怎样表现了作者的主观内心感受的, 从而使学生有更多的时间和方式去探索知识, 生成能力, 形成丰富的情感, 积极的态度和正确的价值观, 有效发展创新意识和实践能力。实现课堂教学变“教师带着知识走向学生”为“教师带着学生走向知识”, 即变“为了教师教得好”为“为了学生学得好”的教学方式的彻底转变。

3.美剧欣赏进入高中英语课堂 篇三

一、基于Krashen的二语习得理论中的输入假说

Krashen在20世纪80年代提出了著名的监察理论（The Monitor Theory），其中，语言输入假说是其理论的核心内容，又称“i+1”理论，“i”指的是学习者现有的语言水平，“+1”指的是略高于学习者现有水平的语言层次。Krashen认为，只有接受大量的可理解性语言输入，语言学习者的语言水平才能从1发展到i+1阶段。Krashen还认为，未经过任何修改的“粗调输入”（roughly tuned input）自动地包含若干层次的语言输入——i， i+1， i-1， i+2等等。从语言层面上说美剧就是未经修饰的地道英语。课堂引入美剧，实际上给学生创设了一个真实的语境，也就是“粗调输入”。美剧内容包罗万象，情节丰富，很多内容妙趣横生，正好符合Krashen理想语言输入的特点。不过，美剧的质量参差不齐，这就要求老师首先要做好筛选的工作，找到适合学生、内容健康、意义积极向上的影片，同时要注意语言难度，以总体上符合或者略高于高中生理解程度的为佳。

二、巧用心理效应，激发学习动机，提高学习兴趣

Krashen在输入假说后又提出了情感过滤假说，他认为，有了大量的适合的输入环境不等于学生就可以学好目的语了，第二语言习得的进程还受许多情感因素的影响，包括动机、性格、情感状态等重要因素。

我对300个高一学生进行了问卷调查，调查内容包括：教学内容是否影响学生课堂积极性；学生对现行教材内容（人教版必修3-4册的阅读材料）各部分的感兴趣程度；学生对美剧的热衷度对英语学习是否有帮助。调查结果显示，73.2%的学生认为，合适的教学内容对调动上课积极性帮助很大，对不感兴趣的内容，上课会分神。学生对现行教材内容的兴趣普遍不高，唯一比较感兴趣的就是“The Million Pound Bank Note”，这是戏剧的节选内容。 56.4%的学生很喜欢看美剧，36.4%的学生定期看美剧，42.1%的学生觉得看美剧对学习英语很有帮助。

三、欣赏美剧有助于培养学生的跨文化意识

电视剧是生活的缩影，能形象生动地体现社会生活的方方面面，正是文化传播的重要渠道。美剧作为欧美西方影视方面的主力军，较为集中的体现了欧美文化的各个层面，包括日常生活、交际礼仪、宗教信仰、风土人情以及他们的价值观人生观等等，五花八门。通过美剧可以感受中西文化的差异，包括体态、行为举止、生活方式及思维观点方面的不同。

另外，美剧中对白比较日常化，涵括了他们的俚语、典故、传说等等，更能表现常态的原汁原味的英语，让学生可以接触到地道的英语表达。例如：Whats up？ 怎么了？ Just leave me alone.别理我，烦着呢。My treat！我请客！ Im going to study full-on for this next exam.我要全力以赴准备下次考试。Dude，stop drinking，you are already hammered.哥们，别喝了，你醉了。

四、美剧在课堂教学的运用

1. 针对性原则，结合话题选择合适的有趣的内容。“Good Luck Charlie”是迪士尼频道播放的家庭题材情景喜剧，主要的收视对象是当地中学生，内容比较生活化，很多话题与我们的教材相关。例如其中一集内容是爸爸Bob想减肥，他儿子PJ给他饮食上和运动的建议，协助和监督他爸减肥，情节轻松搞笑，主线又恰好符合必修三Book 3 UNIT 2 “Healthy eating”的话题。教师在课堂上可以适时引用相关视频作为教学素材。

2. 适时原则，注意控制播放长度。教师课前先做好视频的剪辑工作，选好播放题材后，深入分析内容，做好筛选工作，注意情节的衔接、对应话题中心内容。播放时间最好控制在10分钟以内。美剧的语速比较快，需要学生高度集中注意力，如果时间过长，学生难以集中精力去理解。语言的输入最终是为了有效的输出，看完视频后，要给输出练习预留足够的时间。

3. 发展性原则，设计有效的输出练习。（1）传统练习。包括选择题、填空题、听取主要单词、简单的问答题等。这些练习主要是检测学生捕捉主要信息能力，让学生了解故事的大意或者关键内容。（2）故事复述。一开始难度不宜过大，教师可以提供一些关键词来提醒学生，让学生跟着关键词走。对于低年级学生，为了降低难度，教师可以写Summary，挖出几个空让学生来填。（3）配音。一方面，配音可以训练学生的语言语调，提高学生英语的纯正度，另一方面，配音过程需要学生听、说、看三方面相互协调，让学生真正投入到英语学习和运用过程中，激发学习动机，培养与人合作学习的能力。（4）预测发展。为了让学生更加投入以及检测对所看内容的了解，教师可以在播放一些故事情节后，让学生猜测故事的发展。这样学生不仅仅用眼去看，还要动脑去想，了解故事的细节进行合理推测，不但要求真正听懂、看懂内容，还能锻炼和培养学生的逻辑推理能力。（5）故事改编。如果学生对故事某些情节或者结局不满意的话，教师可以鼓励学生对故事进行改编，发挥学生的创造力和创新能力。活动可以分组进行，改编后还可以鼓励学生以话剧形式表演出来。（6）辩论。如果故事涉及到一些观点冲突或者文化差异等，教师可以组织一个小辩论会，发挥学生的辩证思维能力，也可锻炼他们的语言组织能力。（7）写感想。对于一些比较有意义的或者情感比较深刻的故事内容，可以鼓励学生写观后感想，注重学生的情感价值观的培养。（8）写影评。写影评难度较大。学生需对内容进行详细的分析，挖深影视内容，发表自己独立的见解。此法可以培养部分优生的综合写作能力及分析能力。

五、效果分析

高二上学期开始，我对六个班之中的三个班引入美剧欣赏，另外三个班采用传统教学。实验之前，三个实验班成绩均排在靠后位置，经过一学期的实验，实验1和2班成绩有了显著进步，名次有所上升，而成绩最差的实验3班与年级平均分的距离也大大缩小，由原来的6.85分差距缩小为2.89分，名次也上升了一名。此外，学校或者年级举办英语画报设计比赛、配音活动、英语迷宫寻宝活动及高二英语英文歌比赛，实验班的学生更加积极主动参与，热情度更高，并能取得较好的成绩。在最受欢迎的英文歌比赛中，实验班的报名人数几乎占了总人数的七成，在五个一等奖名额中，实验班占据了四席。可见，学生英语学习兴趣大大提高，成绩有了明显的进步，自信心有所增强，英语的综合应用能力也得到了提升。

4.欣赏自然高中作文 篇四

它是那么巍峨而高耸，有多少人想到那峰巅观赏那美丽的风光啊!

但要想到达那峰巅，必须得通过高山的考验，它是一名精神的考验师，它身上蕴藏着各国的沙石，它是那样的陡峭。崎岖，它只让不怕艰辛，有顽强毅力的人到山顶上观光;而那些半途而废的人们永远看不到山顶的美丽风景。

森林

它，无边无际，望眼一看，一片"绿”的世界，它肚子里装满了各种各样的树木。有高大无比的大王椰树;四季常青的松树;茂盛的桃花心木;还有一片白桦林……它像一位慈爱的母亲将它们都紧紧抱在怀里。

海洋

它蕴藏着祖国大地的水资源。他胸怀广大，为了让它的孩子们――水娃娃，能够得到自由，能够健健康康的成长，于是让它们自己独自奔流，现在成了江河湖泊，它把自己所拥有的和人类分享。

小草

它是那么的柔嫩，但它很刚强。正如;白居易所写的“野火烧不尽，春风吹又生”。尽管是一株小小的草，它也足够能让春天生机勃勃。它虽然长在路边，但他从来没有感到自卑，他觉得自己很庆幸能来到这个鸟语花香的世界里。

……

还有很多东西需要我们去欣赏呢!

5.学会欣赏高中作文 篇五

而看待别人呢?在看待别人的时候，除非是你的偶像、你最亲爱的人、或是你为了讨好的人，其他的你都可以挑出一大筐的缺点，比如说他生得太丑、长得太矮、不会打扮、没见识等等。但事实真的是这样吗?一定不是的。一个人的长相再丑、人品再坏，总也会有可以欣赏的地方。如果他丑，但他可能善良;如果他不善良，但他可能勤劳;即使他不勤劳，但他可能有过人的天赋。总之，一个人不会像魔鬼撒旦一样，他总有可以欣赏的地方。

我们要学会欣赏别人，不说富兰克林和丘吉尔身上的优缺点，就说现在的美国总统巴拉克、侯赛因、奥巴马。奥巴马的身世很复杂，他的父亲是肯尼亚的留学生，母亲是来自美国堪萨斯州的白人，两岁时父母离婚，十岁时母亲又与继父分道扬镳。这复杂的身世与经历使少年时期的奥巴马饱受煎熬，他一直都在为搞清楚自己是谁的问题而苦苦挣扎，甚至在街头游荡、逃学，一度沉迷于酒精与大麻试图麻痹自己。奥巴马的少年时期必定是所有老师最头疼的一位学生，甚至是少管所和法庭的常客。

但在美国选举总统时，奥巴马却能战胜希拉里。希拉里的一位幕僚表示： 希拉里可以战胜任何对手，可奥巴马不是一个对手，他是一中现象。 奥巴马的转变是他在 长春藤 名校之一的哥伦比亚大学中找回了自我，毕业后在贫民窟最基层工作中感受到美国底层人民的艰辛、委屈与不平。在这个处处只会重视自己的世界里，奥巴马这样一位看不出有任何优点的人，最后却成为了美国第一任黑人总统。

学会欣赏别人，就如台湾作家林清玄在一次小偷报告中感叹道，像心思如此细密，手法如此灵巧，风格如此独特的小偷，做任何一件事情都会有成就的!如今这个小偷开了好几家羊肉馆，成了那里颇有名气的大老板。

学会欣赏别人，就如19世纪末，美国西部的密苏里的一个大家公认的坏孩子的继母，但她并不认为他是全镇最坏的孩子，只是还没有找到发挥他聪明的地方罢了。继母很欣赏这个孩子，在她的引导下，他的聪明找到了发挥的地方，后来成为了美国当代著名的企业家和思想家。这个人就是戴尔、卡耐基。

6.高中作文欣赏《取暖》 篇六

我们无法想象他们被荆棘划伤的手，无法想象岁月是如何给它们描上纹理，但是我们想象得到，当行者们坐在篝火前的那一刻，那是怎样一个虔诚的姿态。当火焰透过宁静的夜色传来融融的温暖，当寒风的咆哮不再，那些疲惫的脸庞或许会漾起一个微笑吧。片刻的宁静却是实实在在的暖暖的安慰，就算是有疼痛也不会感觉心酸。

就如流水寄托了游子的思念，星空代表着水手的回忆一样，篝火见证了行者的足迹，行而止，止而息，那些不灭的火焰牢牢地根植于行者的心中，他们与故土诀别，把乡愁深藏于心，翻过了山川原野，直奔前方。他们要在那里生起新的篝火，点亮不知名的世界，那是另外一种比火焰本身更加灼热的温暖。

如果说漫漫长夜里有什么无法承受的煎熬，那便是孤独——被庞大的静谧包围的滋味，它如同一块由一路风霜雨雪凝结而成的寒冰，而这块寒冰并不是眼前这异乡火焰所能融化。“我们孤独，是因为找不到方向。”一旦找到了流浪所赋予他们的神圣使命——追寻理想足迹，追寻自由真谛，他们便不再迷惘了，心中的寒冰终将化成溪流，他们用智慧和思想燃烧起新的篝火，暗夜中的火焰照亮了他们整个的生命，也温暖着了世界上孤独的人们。

7.浅谈高中美术欣赏教学 篇七

1. 储备相应的欣赏知识

美术欣赏是一个综合的审美活动, 它是通过视觉感知、视觉经验, 运用相关的知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价, 从而获得审美享受的一个过程。欣赏美术作品, 学生首先要拥有相应的知识储备。作为一名教师, 在引领学生步入艺术殿堂之时, 首先要让学生掌握与美术欣赏有关的一些知识。否则, 美术欣赏课将流于形式, 学生除了获得浅层次的美感外, 不会有真正的收获。

美术欣赏基本知识包括以下三个方面:

1.1 美术作品的分类

美术作品按不同的标准可以细分为很多类。对于一名中学生, 掌握美术作品的基本分类即可。美术作品大致可以分为五类, 即绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影。中学生的美术鉴赏以绘画作品鉴赏为主。绘画按功能与材料可以分为中国画、油画、版画、素描 (包括速写) 、水彩画、连环画、年画、宣传画, 按内容和题材可以分为人物画、花鸟画、静物画、风景画或山水画。

1.2 美术作品的表达手段。

美术作品的基本语言元素是点、线、面、色。美术作品的表达手段就是语言元素的组织和实现手段, 也可看成是语法规则。西方油画包括:明暗、空间、透视、构图、肌理等。中国画包括:笔墨、章法、等。

1.3 美术作品的色彩知识

美术的色彩主要包括三原色, 间色、复色, 相似色 (同类色) , 对比色 (互补色) 、色调、颜色三要素 (色相、明度、纯度) 。

2. 选好准确的鉴赏角度

不同的美术作品突出的美点不同, 赏析的角度、侧重的内容也必有所不同。有的作品赏析离不开它的创作背景, 有的作品赏析要侧重于艺术家独特的构思, 有的作品突出点在于画面空间组合的别具匠心, 有的作品突出点是其包含的深刻寓意。对美术作品的赏析, 要有角度, 有重点。如果赏析每幅作品都面面俱到, 势必会影响欣赏的效果。不管我们欣赏的美术作品有着怎样不同的特色和美点, 作为教师, 他都要力求找出每件作品的所有美点, 然后准确抓住作品诸多美点之中一两个最为突出的美点, 然后设计教学。中学生欣赏的美术作品, 一般而言可以从以下几个方面进行:

2.1 关注美术作品的基本内容

欣赏美术作品, 映入学生眼帘首先是作品的内容, 如果是人物画作品内容就指作品画着什么人, 在什么地方, 在做什么;如果是风景画, 作品内容就指作品是什么风景。依次类推。例如《开国大典》, 作品的内容就是毛主席和众多国家领导人, 在天安门城楼上, 举行开国大典的宏伟场面。整幅图构图稳定, 人物形象真实逼真, 成功的再现了第一代领导人和开国元勋们的风采。

2.2 关注美术作品的艺术特色

优秀的绘画作品, 大都有精典的艺术特色, 从这个角度鉴赏作品, 对指导学生作画有着重要的指导意义。例如《蒙娜丽莎》, 该作品形式上, 呈金字塔式的构图;颜色上, 背景的深色衬托了肌肤的明亮, 充分表现了人物的皮肤美。这幅体现了人文主义精神的作品, 运用风景作为背景的艺术特色, 对后世的绘画影响深远。

2.3 拓展美术作品的产生背景

有些作品, 不了解它的创作背景, 就无从理解它的内容。这种情况, 教师可以充分调动学生的主观能动性, 提前安排学生查找资料, 搜集与作品有关的背景知识。例如:中国古代绘画《韩熙载夜宴图》, 作品的主人公韩熙载为唐末进士, 唐灭亡后, 被南唐后主录用, 但后主对北方人猜忌, 又想启用韩熙载, 于是派画家顾厷中潜入家中, 目识心记, 画成此图。如果不了解这样的时代背景, 纯粹鉴赏作品, 是不能真正把握作品内涵的。

2.4 拓展美术作品的深远意义

有影响的绘画大作, 往往具有深远的意义。这样的作品, 鉴赏了内容和艺术特色后, 教师要有意识地拓展作品的深层意义。比如宋代张择端的《清明上河图》, 这是一幅描绘汴梁郊区的风俗画, 规模宏大, 场面繁杂, 运用散点透视, 对后世影响甚远。

3. 调动学生的欣赏兴趣

学生的学习活动不是一个被动接受的过程, 而是一个主动参与的过程。只有主动参与, 学生才能充分发挥自身的主观能动性, 调动自身的创造潜能。美术欣赏是一个高层次的审美过程, 学生拥有了相应的知识储备, 教师选准了作品的鉴赏角度, 还是远远不够的。调动学生的欣赏兴趣, 对于欣赏课的有效进行有着至关重要的作用。

美术欣赏中, 学生在观赏美术作品时, 最初的感受往往是获得美感的重要基础。但学生的直觉会受到个体知识和经验的局限, 如果学生更仅凭第一印象来欣赏美术作品, 感受到美的成分和质量会受到很大的限制。所以, 课前给学生充分的时间预习, 引导学生利用图书馆、网络等收集与欣赏内容有关的资料, 让学生有备而“赏”, 从而缩短与欣赏内容的距离, 产生欣赏的兴趣。

美术、音乐、文学都属于艺术的范畴, 从某种意义上说, 它们之间有着密不可分的关系。所以, 欣赏美术作品, 特定的时候可以利用多媒体, 制作融入音乐、文学元素的课件, 让学生在音乐、文学的熏陶中感受、体验绘画作品之美。

欣赏是一门综合的艺术课, 只要我们开动脑筋, 想办法钻研, 它和其他课一样可以做得风生水起。

摘要：美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分, 它突出体现美术课程的人文性质, 它有助于提高学生的整体美术素养, 有助于培养学生审美能力和理解力, 从而提升学生的综合素质。

关键词：美术欣赏,鉴赏角度,欣赏兴趣

参考文献

[1]人民教育出版社美术室编著.《美术》.人民教育出版社.

[2]吴乐年主编.《高中美术课程标准教师读本》.华中师范大学出版社.

8.高中课程美术欣赏 篇八

湘教版普通高中课程标准试验教科书《美术欣赏》第三单元第六课《战争与和平》。

二、学生分析

教学对象为必修美术鉴赏的学生，这些学生经历了近一年鉴赏课学习，已初步掌握了鉴赏美术作品的一些基本方法，具有美术鉴赏能力。

三、教材分析

战争与和平在社会中是一个永恒的话题。在美术鉴赏中有一定地位，本课教学内容主要让学生对战争有更为全面的认识，能从不同层面看待战争与和平。从而对美术特性与表现力有更深认识，学会用一定的美术特性与表现力，学会运用美术语言表达自己的想法。

四、教学重点

让学生了解不同层面战争。培养学生对战争与和平的正确态度。学会一定的鉴赏方法。

五、教学难点

学会如何对战争与和平进行多角度鉴赏。

六、教学准备

课前研读教材，收集相关图片资料、视频。在对教学加以精心设计的基础上做多媒体课件，并对教学环节进行设计与引导欣赏。

课前准备好资料。

布置学生课前预习课本相关内容，收集相关资料。

七、教学过程

1.播放抗日《紫日》电影片段三到五分钟，进行情景设置，调动学生情绪，并导出课题进行引发学生思考。

老师：战争，自文明萌发之始便噩恶梦般伴随着人类，是个永恒的话题，我们带着这样的问题进行学习。

2.战争与美术有无关联？通过直观图片对比赏析，让学生掌握观察。（展示图片：秦始皇兵马俑）

老师：美术大师是如何通过不同角度表现的。

3.表现战争的产物。同学课前准备图片（如战甲、战车、战马、长城图片）。

4.表现观念中的战争。出示秦始皇兵马俑的图片。

兵马俑是用来代替真人殉葬品。秦始皇花大量人力物力塑造这些地下军队希望死后能为他服务。

请同学们进行观察对比，脸型、发型、体态、神韵均有何差异？了解雕塑整体风格形式怎样？

老师：艺术家塑造一个个武士，倾心灌注了他们对普通人家子弟的爱。在整体和个体统一变化和谐中，完成了巨大的艺术构思，它体现了统治者所要的军威，又表现了普通人的活力。

设计意图：通过比较直观的图片对比赏析，通过鉴赏了解兵马俑雕塑艺术特色。

5.表现战争的性质：都是投降场景，画家立场和手法有何不同？

（1）《布雷达的投降》

老师：我们看到这个画面可知这是表现战争刚结束的场面，同学大体可以从美术形式上分辨胜利方与战败方。画家用西方传统画法，人物形象写实，画面是和平休战气氛。可见艺术真实不是纯粹技术产物。

（2）表现战争性质的画面《免胄图》

老师：《免胄图》是李公麟对战争的表述，这个作品场景与我们见过的电影的表现场景有何差异？画家表现手法与西方绘画表达手法有何差异，说说看，同时展示组图进行对比。

老师：战争性质在中国古代孙武与孙膑的《孙子兵法》《孙膑兵法》中提出战争是三位一体的，可以通过不同方式达到战争最终目的，战争最终目的是禁止战争发生。

可以通过和平议和和外交策略解决，而不是单靠武力解决问题。战争是要讲究道德、责任与规则的，李公麟就是追求这样的战争。

李公麟还用中国画白描手法，表现对象的形体，质感、量感及运动感、空间感，画面朴素优美，技巧要求高。形态刻画，画家在白描发展过程中贡献极大。表现手法突出画中主题，在北方强敌压境，大宋大将郭子仪威慑力使强敌臣服场景被描绘得淋漓尽致。

形式方法：学生对比分析画面，探究知识和师生交流，小组合作相结合并得出结论。

设计意图：采用带着问题阅读分析的形式培养学生的自我辨别能力，让学生更深层次认识问题和学会鉴赏鉴别的方法。

6.反思战争。展示组图《原子弹灾害》《游击战》。组图进行对比，体现战争的危害性。

形式方法：探究进行对比和师生交流。

设计意图：通过生活中的小细节，进行情感态度、德育教育与爱国教育。

7.追求和平。

展示图片：

老师：我们通过不同画面的对比，艺术大师毕加索怎么用美术的形式对战争进行控诉呢？

看《格尔尼卡》图后，分组完成。

第一组：交流问题，毕加索的立体派画面的感觉如何？画中的色彩如何？为什么这样处理？

第二组：连线题。

马头残暴的法西斯

眼睛光明

鲜花烈士

牛头人民

第三组：同学们各自找资料讨论，每小组成员简单交流，并用文字阐述完成。

形式方法：動手表达，思考分析，连线作答和师生交流。

设计意图：引导学生学会交流合作，掌握比较分析和归纳的学习方法，提高鉴赏能力。

8.练习与巩固。

结合毕加索作品，对你有何启发？画一张以和平为主题的图稿。

老师抽查不同表现风格的作业评价。

形式方法：模仿或创作练习，作业点评。

设计意图：体验不同表现手法和细节表现主题，所带来的创作快乐。这个环节是教学难点，既能检查学生在课堂对知识掌握的情况，又能培养学生想象力和创造力。

通过作业点评方式正面肯定学生的优缺点，可以激发学生的积极性和提高其动手能力。

9.课堂总结。

今天我们通过美术的不同层面，了解了战争和平的关系，并掌握了美术的一些特性。

追求和平，追求真善美是人们的共同美好的愿望。

10.布置作业。

课后做一次有关《战争与和平》的学生作品展。

9.英语作文的欣赏 篇九

英语作文的欣赏

There is no current proof that advancing technology will deteriorate the ability of humans to think. On the contrary, advancements in technology had advanced our vast knowledge in many fields, opening opportunities for further understanding and achievement. For example, the problem of dibilitating illnesses and diseases such as alzheimers disease is slowing being solved by the technological advancements in stem cell research. The future ability of growing new brain cells and the possibility to reverse the onset of alzheimers is now becoming a reality. This shows our initiative as humans to better our health demonstrates greater ability of humans to think.

One aspect where the ability of humans may initially be seen as an example of deteriorating minds is the use of internet and cell phones. In the past humans had to seek out information in many different enviroments and aspects of life. Now humans can sit in a chair and type anything into a computer and get an answer. Our reliance on this type of technology can be detrimental if not regulated and regularily substituted for other information sources such as human interactions and hands on learning. I think if humans understand that we should not have such a reliance on computer technology, that we as a species will advance further by utilizing the opportunity of computer technology as well as the other sources of information outside of a computer. Supplementing our knowledge with internet access is surely a way for technology to solve problems while continually advancing the human race.

10.高考英语满分作文欣赏 篇十

假设你是新华中学的李华，你和在上海上学的英国朋友Tom 约好下周去北京旅游，但你因故不能赴约。

请给他写封Email

1. 表示歉意

2.解释原因

3.另约时间

范文：

Dear Tom,

I am indeed very sorry that I can’t go to Beijing with you next week, which I have promised. I feel sorry about it and want you to know what happened.

Just now , my cousin ,Li qiang ,who left home to Australia for his further study last year, informed me that he would return this Saturday morning and asked me to pick him up at the airport with his family. You know , we haven’t seen each other for nearly a year.

I sincerely hope you can accept my apologies and understand me . I would appreciate your allowing me to make another date to show you around Beijing . Once again, I’m sorry for any inconvenience caused.

Sincerely yours ,

Li hua

二

假设你是李华，曾在美国学习半年，现已回国。你想联系你的美国老师Mr. Smith ，但没有联系方式。请根据以下要点给你的美国同学写信

1.感谢Tom对你学习上的帮助

2. 询问Mr. Smith的近况并索要其联系方式

3. 邀请Tom在春节来中国感受中国文化。

范文：

Dear Tom,

Thank you very much for your kind help when I stayed in America . With your help , my English has improved a lot and my teachers and friends are surprised at my fluent English.

How is Mr. Smith ? I want to know something about his life. I tried to get in touch with him ,but unfortunately I don’t have his address and can’t connect with him .Do you have his email address or his telephone number?

The spring festival is coming . It is an important traditional festival for Chinese , when all the family members get together . It is like Christmas in the western countries .Would you like to come to feel the Chinese culture ? I am sure you will live happily here and learn a lot of funny things . Besides, I can also show you around some places of interest.

Best wishes ! I am looking forward to your reply .

Yours ,

11.谈高中美术欣赏教学 篇十一

一、教师要充分把握教材的重难点，对教材要有充分的认识

为了增加欣赏内容的趣味性，教师对于搜集到的美术欣赏作品一定要先选好题材内容。因为每件美术作品最突出的美点所处部位不同，所以授课的侧重也应不同，有的作品最突出美点分析须侧重于时代背景和历史故事；有的应侧重于艺术家奇特而巧妙的构思；有的应侧重于形象的空间组合和画面构图；有的应侧重于造型那材质的表现力；有的应侧重于形象造型的寓意和联想；有的应侧重于对整体空间和自然环境的关照；有的应侧重于某种造型形式因素的运用。

按理说，教材中每件作品教师都应引导学生进行欣赏，老师应对教材作品哪些做重点分析欣赏、哪些点到为止、哪些干脆让学生读文欣赏或课后自查资料欣赏作出具体安排。但是，无论教材如何变化处理，万变不离其宗，最重要的是，教师不仅要有能力找出每件作品所有美点，而且能准确抓住作品诸多美点之中一两个最为突出的美点，以此设计教学。美术欣赏课教学方法切忌千篇一律。作品分析避免面面俱到，如果每件作品都是“形象造型生动、构图均衡稳定、色彩层次丰富……”之类的老套数，学生还有什么兴趣可言？如果学生感到索然无味，那么欣赏还有什么意义呢？

教师欣赏教学工作也应当是一个创造，其创造精神应体现在如何引导学生发掘每件作品，独自特有的最突出、最本质、最感人的美点，并能对其做深刻分析，让学生在一次又一次的剖析中发挥创造和想象，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。

二、欣赏与绘画、工艺结合，从中领悟作品内涵

美术欣赏课不应是一味地欣赏，有的时候让学生进行临摹作品，从中体味作品的内涵，这样就打破了欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解作品。因此，欣赏教学与工艺、绘画的教学并不是孤立的，恰恰相反，欣赏教学始终贯穿在整个美术教学过程中，他们的关系是互为作用的，学生有了绘画的实践，能够更好地理解与认识艺术作品，而在欣赏艺术作品之后，他们就可以将作品的精华运用到自己的制作中。俗话说：“眼高才能手高。”只有让学生了解作品中的优点和美的因素，才能有效地指导自己的美术学习活动，从中获得美的体验。例如：在教学民间绘画和工艺品欣赏时，学生往往表现出很大的兴趣，很想动手做一做，这时不妨让学生照着作品的风格、形象临摹一下。在欣赏民间泥塑一节时，我首先展示许多学生的优秀泥塑作品，学生的注意力一下子被这些小玩意吸引住了。这时紧接着播放一段泥塑的录像，讲解泥塑的故事和泥塑的知识，最后观看泥人的制作过程。于是我让他们学着挂图上的样子做一做，最后对自己的作品和图上的作品进行评价，了解泥塑作品美的因素。

三、创设情景，从中品味艺术魅力

优秀的艺术作品，在总体形式结构背后都蕴含着丰富的感情，或思想，或意念，或某种意味等等精神内涵，即意蕴美。在审美直觉这种表层的心理活动刺激了欣赏者的感觉后，将不满足于停留在表面的连锁反应，这时教师应积极配合学生调动自己的生活体验和审美经验，激起他们丰富的想象和情感。如欣赏《伏尔加河上的纤夫》时，用声情并茂的语言稍加提示作品背景、内容，让学生再仔细观察纤夫们各种不同的表情、姿态，放上一曲《黄河号子》……这时学生就开始自觉地“设身处地”，进入某种情景，而自觉地体验画面纤夫们劳动的艰辛，产生审美同情。这时的欣赏主体（学生）受到欣赏对象（纤夫）的潜移默化的影响，接受其审美思想的启示，展开想象，调动相关的各种感觉实行通感，使自身的情感融入画面。当学生进入联想境界后，教师如能和激昂的语调在音乐声中诵出俄罗斯着名诗人涅克拉索夫的诗句：“到伏尔加河去！是谁在伟大的俄罗斯河上呻吟？这呻吟声象是一支沉痛的歌曲，那就是拉纤夫们在痛苦的行进。”这时学生们原先模糊的，朦胧审美享受一下子就变得清晰了：那优美而辽阔的伏尔加河风景与倍受苦难的纤夫处境鲜明对比，仿佛是一曲低沉的号子在炎夏的闷热中与河水的悲吟混然震颤，学生开始随主人公一起痛苦、挣扎，逐步进入“物我两忘”的审美境界。“

12.高中英语作文欣赏 篇十二

一、《影视欣赏》课程的教学目的

《影视欣赏》课程的教学目的:通过对影视音乐的历史、发展状况与音乐的制作过程、制作技术等介绍, 让学生了解音乐在影视作品中的作用、特性与音画关系, 学会鉴赏影视音乐, 培养美学素养中欣赏美、评价美的素质;了解影视音乐的设计特点、创配方式, 学会分析影视音乐与设计影视音乐;了解影视音乐配置中的各种技术处理方式, 学会对影视音乐进行技术处理。

二、网络课程的教学优势

《影视欣赏》课程的主要目标, 在于探索电影和电视文化中的文学思想及其所反映的现代人们对文学名著新的诠释, 从而达到教学要求。这门课程的开设旨在使学习者补充教学内容以外的, 更广泛地搜索、学习有关影视方面资料。更合理、更有效地运用多媒体等网络技术进行教学, 并使学习者在学习过程中获得协作、探索、创造能力, 以及勇气与自信的全面提高。动态和开放的特点必须影响到课程的动态和开放, 这个特征没有得到充分发挥的网络课程将不是合格的课程。动态、开放可以使网络课程得到不断地充实、完善, 能随时做出调整来满足各方面需求。课程自身的动态和开放是时间、空间以及内容上的开放, 还表现在:各个知识领域的相互关联;对科学技术进步的开放;教学内容的动态及开放性组织;学习过程组织中的平衡。这种开放、动态性充分体现了时代发展的特征和网络教学的优势, 将知识以课程的形式进行新的组合或分类, 构建课程结构, 体现课程间的关联性, 充分表达教学过程中人的活动, 使课程体系走向有序化和人性化。另外任何一种语言都有其共同语 (即标准语) 与变体, 语言教学应以标准共同语的教师为首要任务, 但鉴于社会、地域等变体的存在, 在语言教学中也不应完全抛开这些变体。影视课的开设以其独特的优势解决了这两个难题。那么, 如何发挥影视课的优势培养学生的交际能力呢?

三、教师在影视欣赏课教学中的作用

(一) 选材的决策者

互联网上有很多的影视资源可供下载利用, 教师可针对教学目的选择影视材料, 选时难易要适度, 语言尽量规范, 发音清晰、自然、地道, 过易或过难都会使学生失去兴趣和信心。在内容上, 应选择健康向上的影视作品, 避开打斗、枪战和色情;否则开设影视课以促进英语学习就失去了意义。对主题不太明朗、有可能对学生产生消极影响的要对学生进行正面引导。如经典之作Thelma and Louise《萨尔玛与路易》 (又译《末路狂花》) 在倡导女权主义方面得到世界公认, 但许多学生喜欢这部影片只是出于觉得两位女主角对男权的一系列报复行为痛快潇洒, 而没有考虑到二人几次有机会挽救自己却又一次次地放弃, 最终导致灭亡。获得女性权利的方式有很多, 不一定非得走极端或是自我毁灭, 关键是能否清醒地分析、冷静地思索是否有益于个人与社会的发展。片中主人公的做法与我们的社会文明格格不入, 即使在欧美社会, 人们也不认为那是明智之举。

(二) 语言清障者

对于英语专业高年级学生来说, 即使影片总体上简单易懂, 也不可能总是听得真真切切, 看得明明白白, 因此教师需要充当学生接受语言信息的帮手即语言清障者。查阅有关资料认真备课是发挥这一作用的前提。由于目前国内原版影片的文字材料有限, 教师的备课量会大大增加, 但绝不应因此避重就轻。遇到难题可以发挥集体的力量。放像前将预想到的学生在语言理解上可能遇到的障碍扫清, 如某些片段对白或独白, 可以以文字形式或口头向学生适当介绍影视内容包括:影片简介, 故事梗概, 主要人物, 主要对白, 语言和文化疑难点注释, 理解、欣赏题, 小组讨论题, 影片名句或主题歌、音乐欣赏, 影片评论, 主要演员介绍和有关文化背景知识以及各大电影颁奖礼:介绍全球最具影响力的电影盛会, 其中包括奥斯卡电影颁奖、戛纳电影节、柏林影展。电影历史大回顾:以编年体方式排列了1910~2010近一百年的电影历史。电影名词:向学生介绍有关电影专业名词及其解释。这样就可以节省时间, 帮助学生们更好地理解影片的主题, 提高文学修养。教师可以在帮助学生扫清语言障碍的同时指导学生根据影片展开多角度的评析鉴赏活动, 如从编辑、表演、摄影、音乐等方面对作品进行全方位的探讨, 从而开阔视野, 增进交流, 使学生对影视作品的认识走上正确轨道, 交际能力与审美情趣同时得以培养。

(三) 艺术鉴赏的指导者

担任影视课的教师应具备一定的影视艺术知识, 英语影视欣赏课是面向高年级英语专业学生开设的一门听力课程, 更是一门拓展性课程, 教师如何在教学过程中体现该课程的独特地位, 又如何更好地将英语应用技能与文化知识的传授融合在一起。信息技术高度发达的今天, 简单分析人物对白的授课模式已无法适应学生的需要, 单纯的复述只会使课堂气氛处于压抑、沉闷状态, 只有在对影视语言进行分析的基础上, 引导学生有意识地欣赏和详细的解读才能更有效地提高学生的艺术鉴赏水平和语言综合运用能力。笔者所在的外语学院三年级两个班的一次影视课实践证明了这一点。两个年级的影视课分别由一位美籍教师和一位中国教师担任, 两位教师同样选择了Citizen Kane《公民凯恩》, 学生观后对影片的评价令人深思。一班学生以该片“没意思”一言以蔽之, 而二班学生则不仅对Kane这个报业巨头的性格, 同时也对导演的独具匠心和拍摄手法发生了浓厚的兴趣, 他们称这部影片不愧被视为世界电影史上一块不可动摇的里程碑。原因在于那位外教只将片中语言难点做了简要解释, 将部分材 (上接196页)

(五) 培养学生综合素质

当今社会需要复合型人才, 学生在校所学的专业知识及技能不能满足企业人才需求, 学生既要不断更新知识, 同时也要全方位提高自身综合素质, 只有这样才能适应职场的不断变化, 不断地开拓出新的就业领域。协会在提高学生综合素质、训练技能、自我教育等方面发挥着重要作用, 通过协会科学化、规范化管理制度的建立, 各项日常工作的开展, 会员的定期学习、培训, 与其他学生组织的合作联系, 与用人单位、社会团体、其他高校及赞助商的联络沟通与涉外关系维护, 在培养学生组织管理、语言表达、沟通协调等诸多素质和能力上发挥了不可估量的促进作用。

协会旨在通过系列活动和服务体系帮助全校学生全面了解当前社会就业环境, 客观、全面分析就业形势, 准确把握当前就业市场的动态, 直观了解企业的人才需求, 提高就业技能, 提升自身就业竞争力, 科学做出适合自身的职业规划, 合理确定就业目标, 从容面对日趋激烈的就业压力。

三、现阶段制约协会发展的主要因素

(一) 社会影响力小

由于协会成立时间较短、社团规模不够大, 在校内及社会的影响力不足, 学生参与度不足。

(二) 考核制度不健全

缺乏执行性强的考核制度, 管理过于简单, 对协会成员监管力道不足。

(三) 社会资源薄弱

学生的课程较多, 精力和经验有限, 可争取的社会资源相对薄弱, 多数依托招生就业处教师提供用人单位、指导教师等资源, 自行建立联系的社会资源较少或层次不高。

(四) 协会后续骨干培养有待加强

学生社团的发展离不开一支精锐的学生骨干队伍, 他们在社团活动的开展中起到了良好的领导作用。目前, 协会对储备干部的培养还不到位, 没有形成较完备的培养机制, 后续力量略显薄弱, 对协会发展产生一定影响。

四、对协会发展的几点建议

(一) 广泛宣传, 扩大影响

加大宣传力度, 树立精品活动, 扩大协会的规模和影响, 吸引更多的会员加入, 使学生对协会的认可度提高, 最料发给学生, 便交由学生自行观看影片, 直至结束;而在二班教师对该片在电影技艺上的突破, 如开放式叙事结构、采用深焦距镜头以及声画蒙太奇等向学生做了介绍, 使学生在了解人物奇迹般的命运和复杂个性的同时, 提高了评价影片的鉴赏能力。

四、结束语

《影视欣赏》课程的开设, 是一种尝试, 旨在更合理、更有效地运用多媒体网络技术等手段进行教学, 并使学习者在学习过程获得协作、探索、创造能力, 以及勇气与自信的全面提高。课程的建设主要为了学习者进行教学内容以外的, 更广泛地搜索、学习有关影视方面资料。

摘要：只有通过全面的分析和研究《影视欣赏》课程的教学目的, 根据教学目的, 科学合理地构建教学过程, 集中教学资源, 全面提高课程的教学水平。这样才能更好地实现课程的教学目的, 达到培养目标。真正做到让学生提高对于影视作品的欣赏能力。

关键词：影视欣赏,教师,专业,作用

参考文献

[1]Andrew Lynn.英语电影欣赏[M].北京:英语教学与研究出版社, 2005.[1]Andrew Lynn.英语电影欣赏[M].北京:英语教学与研究出版社, 2005.

[2]王玉括.西方文化影视欣赏[M].南京:南京大学出版社, 2006.[2]王玉括.西方文化影视欣赏[M].南京:南京大学出版社, 2006.