《一根羽毛也不能动》绘本教学活动反思

《一根羽毛也不能动》绘本教学活动反思（精选3篇）

1.《一根羽毛也不能动》绘本教学活动反思 篇一

大班语言活动：一根羽毛也不能动

活动目标：

1.观察画面，理解角色的心理变化并大胆讲述。

2.感受朋友之间的情谊，知道拥有朋友的可贵。

活动准备：

《一根羽毛也不能动》的课件

活动过程：

1.介绍角色，引起兴趣

――出示角色：它们是谁?

――出示文字：“天鹅”和“鸭子”，究竟哪只是天鹅?哪只是鸭子?

2.观察理解，大胆讲述

――播放课件，你猜它们为什么事情争吵?

3.播放天鹅和鸭子比赛的图片(两张)：它们正在比什么?谁胜了?

4.教师讲述故事的开始部分，提问：比赛什么才公平?

5.继续欣赏故事，讲述天鹅和鸭子比赛“木头人”游戏的经过。

――玩“木头人”游戏，怎样算胜，怎样算负?

――观察符号，天鹅和鸭子的心里分别在想什么?

6.游戏体验，分享经验

7.天鹅和鸭子都很会玩“木头人”的游戏，它们玩得不分上下，你们想不想试试?

――讲述游戏规则

8.第一次玩游戏(30秒)，游戏后采访获胜者：你是怎么样让自己坚持到最后的?

――第二次玩游戏，提示幼儿积累前一次的经验。

9.交流讨论，提升情感

――教师：比赛什么时候才可以结束?(请幼儿讨论)

――讲述故事的结尾：讨论你觉得谁是冠军?

教学反思：

之所以选择《一根羽毛都不能动》这个绘本故事，大班幼儿即将面临毕业，要与小伙伴分开了，此绘本内容风趣幽默，蕴含着浓浓的朋友情，具有非常好的教育价值。为了启发幼儿在阅读绘本中感受朋友之间的情谊,知道拥有朋友的珍贵。在执教的过程中，让我感受到绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的认识。

在准备的环节中我事先根据活动的需要对绘本的内容进行了删减,并对留下来的画面进行了分析，重点引导幼儿观察天鹅和鸭子比赛的画面,感受他们坚持到底的精神以及鸭子对天鹅的朋友情。当然在观察的时候注重侧重点和观察的策略,比如比赛游泳和比赛飞翔的画面相对比较简单，我们就把它们放在一起,让幼儿进行观察讲述,这样即可锻炼幼儿的观察能力,还能节约时间;又如兔子和乌鸦来捣乱的画面，画面比较丰富且生动,可以给幼儿很多的观察和讲述的`空间,如果把这两个画面放在一起，重点引导幼儿自己去观察画面的内容并进行讲述，会大大激发幼儿的兴趣,同时也是给了幼儿表达的机会。

为了让幼儿感受到坚持到底的不容易，设计了游戏环节,让幼儿玩玩“木头人”的游戏，引导幼儿通过亲身的游戏体验，感受在游戏中坚持动不动的辛苦,让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。游戏的形式不仅能激发幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性,也能让幼儿通过亲身体验获取情感体验，这比单纯的说教要容易接受。

在本次活动中,我对幼儿的回应没有及时的抓住,以至于错失了教育的最佳时机，有些遗憾。比如在活动的最后,幼儿讨论天鹅和鸭子谁是冠军的时候,大家各自说出了意见，出现了分歧,甚至有的幼儿说：“就算丢了性命也不能放弃比赛时”,有的幼儿表示了不同的意见,如果这个时候，我放手让他们为此进行辩论,也许他们自己在辩论的时候就能发现朋友的珍贵，生命远远比一场比赛要重要许多，这样比老师简单的总结效果要好，这样才能够抓住绘本故事的中心思想，让幼儿体会到友谊的珍贵。

2.一根羽毛也不能动_教案 篇二

大班绘本教案：《一根羽毛也不能动》

活动目标：

1．理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

2．积极参加讨论，表达自己的想法，发展语言表达能力。

3．懂得坚持不懈很重要但懂得适时放弃，保护自己更重要。

活动准备：

绘本ppt、游戏“木头人”

活动过程：

一、导入PPT1：画面——封面师：今天老师带来了一本书，这本书的名字叫“一根羽毛都不能动”，猜猜这本书里讲的是谁的故事？看看他们俩在干什么？（吵架）师：对，他们俩确实在吵架，鸭子说自己是最棒的，鹅也说自己是最棒的！于是他们就想进行比赛来证明自己是最棒的。

二、初步感受鸭和鹅的坚持不懈1．PPT2：（1）瞧：他们进行了什么比赛？谁赢了？你觉得他们的比赛公平吗？为什么？

（2）师：对，他们比的都是自己的强项，不公平？现在比赛是1：1，那想想要比什么才公平？

（3）师：你们玩过木头人游戏吗？游戏是怎么玩的？要怎样玩游戏才会赢？

2．PPT3：师：鸭子和鹅也玩起了木头人游戏，鸭子说：我们来玩木头人游戏，不许讲话不许动，就连一根羽毛都不能动一下，（边说边点击出示一根羽毛也不能动）谁赢了谁就是冠军。于是鸭子说：预备不动，鹅就一动不动站着，鸭子也一动不动站着。

3．PPT4：这时候蜜蜂、兔子、乌鸦来了。他们在干什么？他们是怎样捣乱的？（幼儿相互交流说）（2）师根据幼儿的回答总结（3）鸭和鹅动了吗？（根据幼儿回答点击出示文字“一根羽毛都不能动）

三、师幼玩木头人游戏，再次感受鸭子和鹅的坚持不懈1．师小结：鸭子和鹅木头人游戏玩的真好，坚持到现在连一根羽毛都不动，我们也会玩木头人游戏，想不想和他们一起来比赛？

（1）幼儿集体玩游戏一次，教师做“捣蛋鬼”

（2）采访坚持到底的成功木头人提问：你有什么好办法保持不动？

（3）教师小结：是啊，只要心里想着这件事，这件事就会成功。邗江区美琪幼儿园

2．再次玩游戏一次，邀请几名幼儿来做捣蛋鬼。并提出要求：怎样让自己成为高手，高手会对自己说什么？

四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。

1．PPT5继续讲故事：这时候突然天空吹起了大风，树叶摇晃，叶子到处飞呀飞，教师指图：看鸭子和鹅怎么啦？他们动了吗？（根据幼儿回答出示文字“一根羽毛都不能动”

2．出示PPT6（1）发生了什么事？

（2）鸭子和鹅还在想什么？（出示：一根羽毛都不能动）3．出示PPT7（1）狐狸在干什么？

（2）如果你是鸭子和鹅，你会不会动？

4．出示PPT8（1）狐狸把他们带到了哪里？（狐狸洞）（2）狐狸想干什么？

（3）鸭子和鹅又是怎么样的？

（4）如果你是鸭子和鹅会干什么？

5．出示PPT9（1）狐狸在干什么？

（2）这时候谁应该动了？为什么？

6．PPT10（1）鸭子做了什么事情？

（2）教师小结：对呀在发生危险的时候，不能放弃朋友，比赛虽然重要但是生命最重要。

7．出示PPT11问：鸭子救了鹅，现在比赛结束了吗？你认为谁赢了？为什么？

8．出示PPT12教师小结：其实他们俩都赢了，鹅赢在坚持到底，而鸭子赢在很勇敢。

五、交流延伸师：生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你，有像天鹅一样的朋友会陪你玩，现在就请你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。

附故事：《一根羽毛也不能动》

一天，鸭子在湖边游泳，它骄傲的说：“我真是个了不起的游泳健将啊。”

这时，她听到一阵啪啦啪啦的打水声，是鹅来了：“你好啊，鸭子。”

“嗨，鹅，瞧我的。”鸭子快速地划着水。

鹅说：“还不错！可是没我游地快。”

鸭子说：“那我们来比赛！预备.......开.......始！” 邗江区美琪幼儿园

他们快速的向湖对岸游去。

鸭子先到。“万岁！我是冠军。”

鹅说：“也许吧！但是我飞得比你高。”不信我们再来比一比。“预备......开.......始！”

鹅飞得比较高。“耶！我是冠军中的冠军。”

鸭子很不服气。

啪！嗒！他们同时落地。

鸭子抖开他的羽毛，来回地走着。

她转身对鹅说：“我们来玩木头人的比赛。不能动，不能讲话，就连一根羽毛也不能动一下！谁赢了，谁就是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军！”“预备......不.......动！”

他们一动也不动地站着，都在等着对方先动。

一只蜜蜂飞来了。嗡......它绕着鹅和鸭子的头飞上飞下。它还停在了鸭子的脖子上。可是鸭子和鹅一动也没动。蜜蜂飞走了。

一群兔子跳了过来。他们贴着鹅的头，把它的脖子当成滑梯溜了下来。但是鹅却一动也没动。

接着兔子去拍鸭子的嘴，跳过她的背。鸭子也没动，就连一根羽毛都没动一下。

最后，兔子跳走了。

呱、呱、呱，一群乌鸦飞了过来。

他们绕着鹅的头飞，还在她的背上跳上跳下，多难受呀。

鸭子想： 快了、快了，再等一会，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是鹅还是没有动。

接着乌鸦用翅膀去拍鸭子的脸，对着她的耳朵大声叫，还搔她尾巴上的羽毛。

但是鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没有动一下。乌鸦飞走了。

突然，天空刮起一阵风，吹起满天风沙。

咻！风将鹅吹进花丛里。咻！风将鸭子吹进树丛里。

过了好久好久才平息下来。

这时候......来了一只狐狸。

“多幸运啊！”狐狸开心地努动着鼻子，“今天和明天的晚餐都有了，邗江区美琪幼儿园

等煮熟就可以吃了！”

鸭子从眼角瞄了鹅一眼。鹅还是没有动。鸭子想，那我也不动。于是狐狸把鸭子和鹅滚进麻袋，然后拖着它们穿过树林。

狐狸回到了家将鸭子和鹅从袋子里取出来，他开始煮一大锅水，切马铃薯、西红柿、胡萝卜、芹菜他抓了一把豆子丢进锅里，又加了点蒜和胡椒，他搅拌着这锅汤。

可这时鸭子和鹅还是没有动，就连一根羽毛也没有动一下。

狐狸眼睛发亮，用手点着他们。

“狐狸下山来点名！先煮鸭子还是鹅？我的肚子告诉我，就——是——你！”

它把鹅拎到锅边，鸭子想：现在鹅该动了吧。但是鹅没有。

狐狸又打开锅盖。

鸭子想：动吧！鹅！请你动一下吧！。可鹅还是没有动。

这时狐狸把鹅高高举起来，“进去吧！”

“嘎！——不要煮我的朋友！”鸭子咬住狐狸的尾巴，又紧咬狐狸的鼻子。

“救命啊！救命啊！”狐狸丢下鹅，急忙跑到树林里去了。鸭子叹了一口气，说：“好吧，鹅，我想你赢了木头人的比赛。” 鹅说 “也许吧，“但是你才是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军。”

“我？”鸭子微笑着说 “对呀，我想我是吧。”

鹅把头探进锅子里，“闻起来好香哦，我们要不要喝了它？”

3.大班语言一根羽毛都不能动教案 篇三

活动目标：

1、运用已有经验，在游戏情境与自主阅读中理解故事内容。

2、积极思考，大胆地在伙伴面前表达自己的想法。

3、能正确对待输赢，体验生命与友情的重要。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1、知识经验准备：有玩木头人游戏的经验。

2、物质材料准备：教学课件、天鹅和鸭子的图片。

活动过程：

一、引人背景，运用已有经验大胆猜想。

1、教师：天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!可是有一天，它们怎么了?(争吵谁的本领大)2、提问：你们觉得天鹅和鸭子可能会比什么，谁会赢?

二、情景体验，在游戏中理解比赛规则。

1、了解比赛规则。

教师：是啊，比飞得高天鹅会赢，比游得快鸭子会赢，都挑自己的长处去比，好像不太公平，于是天鹅和鸭子说……,而且它们还商量了一个更厉害的规则那就是……连一根羽毛都不能动。

2、玩木头人游戏。

提问：孩子们你们会玩这个游戏吗?让我们先来玩一玩，比一比谁能赢。在刚才的游戏中，你输了还是赢了，为什么?要想赢就必须坚持到底，天鹅和鸭子也明白这个规则，它们的比赛就这样开始了。

3、理解故事内容。

提问：孩子们你们看懂了吗，都看到了些什么，谁愿意来说一说?

小结：天鹅和鸭子为了赢得比赛，不管谁来影响它们，它们坚持一根羽毛也不能动，还没有分出输赢，比赛继续。

三、自读阅读，深入感知情节的变化。

1、提问：后来发生了什么事情，和你边上的好朋友一起讲一讲。

2、幼儿尝试连贯讲述故事情节。

3、大胆猜想故事结尾。

提问：鸭子有没有被狐狸吃掉呢?故事的结局会是怎样的?

四、完整欣赏，体验生命与友情的重要。

1、师生共同讲述故事。

2、幼儿选择分组，说一说自己的理由。

提问：比来比去，鸭子和天鹅到底谁赢了，谁来说说你的理由?

3、小结：比坚持不动那是天鹅赢了，但没有鸭子，天鹅就会被大灰狼吃掉，输赢还有用吗?是啊，没有什么比自己的.生命更重要了。鸭子一开始也想赢得比赛坚持不动，但当它看到朋友有危险的时候，放弃了输赢，勇敢地冲了上去救自己的朋友，因为它觉得友谊比输赢重要的多。

附：故事《一根羽毛也不能动》(改编)

天鹅和鸭子是一对很要好的朋友，它们整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戏，日子过得开心极了!有一天为了争“谁的本领大”而吵架了，于是它们决定比一比。要比谁飞得高那一定是天鹅会赢，要比谁游得快那一定是鸭子会赢，选择自己的长处来比好像不太公平，天鹅说“我们来比谁是木头人这个游戏，谁坚持不动，就是谁赢。”鸭子说：“好的，就比谁是木头人。”而且它们还商量了一个更厉害的比赛规则，那就是一根羽毛都不能动。

比赛开始了，一群兔子们跳了过来，有的抱着天鹅的脖子，有的拍拍鸭子的嘴巴，还有的从它们身上跳来跳去，鸭子和天鹅为了赢得比赛，就连一根羽毛都没动一下。又过了一会，来了一群乌鸦，他们绕着天鹅和鸭子飞来飞去，跳上跳下，鸭子和天鹅还是一根羽毛都没动。

就在天鹅和鸭子为赢得比赛而坚持不动的时候，狐狸来了，趁机把它们装进大麻袋里带回了家，饥饿的狐狸烧开了锅准备用它俩做一顿美餐，可怜的天鹅和鸭子还在想着一根羽毛都不能动。水烧开了，狐狸一把抓起天鹅要往锅里扔，就在这个时候，鸭子放弃了输赢，勇敢地冲了上去，戳了狐狸一口，狐狸疼得夹着尾巴逃走了。

天鹅得救了，它对鸭子说：“谢谢你”。鸭子说：“不用谢，你永远都是我的好朋友”，从此以后两个好朋友又开开心心地生活在了一起。

活动反思：

《一根羽毛也不能动》是一个简单得再简单不过的故事，是一个单纯再单纯不过的故事。故事中的鸭子和鹅，比来比去，各有长短，但是他们非得比个高下，甚至连不动都可以比得这么认真，蜜蜂来了，兔子来了，乌鸦来了，风来了，他们两个都没有动一下。但是当狐狸来了，他决定把鹅当作晚餐，鸭子才发现，成为唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军，没有比当一个朋友来的重要。

对于绘本教学，老实说我比较生疏，真不知如何去上，上课之前我听了常州两位老师的课，并模仿了堵老师的《一根羽毛也不能动》的这节课,因为是第一次接触绘本教学，对活动的目标，重难点以及引导提问把握不好。因为在理解中绘本教学和语言活动的区别应该是更多得让幼儿去欣赏观察图片，然后开阔思路发挥想象。但是我在这个活动的时候却没有很好的把握这一点，还有就是觉得语言、声情并茂等自身的素质还不够。整个活动下来我发现这堂课的不足之处甚多如：幼儿提问不到位，幼儿游戏不到位。最大的不足就是重点内容没有掌握好，活动结束后，发现有好多值得反思的东西。

首先，从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT,把天鹅和鸭子玩木头人的游戏轻描淡写了，其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。

其次，在活动过程中，幼儿玩木头人这个游戏我掌握的不好，没有让幼儿尽情发挥，可能是我平时与幼儿之间缺少沟通的原因造成的吧。

另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。最后要说的就是我的心态，活动中特别紧张，导致整个活动让幼儿难以听懂让老师们难以理解。活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来，只能硬着头皮说下去。