门牌证明

门牌证明（共9篇）

1.1申请楼门牌程序 篇一

一、申请办理门牌包括：

道路两侧门牌、住宅楼幢牌、单元牌及指示牌等。

二、申报审批程序：

(一)建设项目需命名、更名：建设单位必须在立项、规划选址的同时，到市地名办办理地名命名或更名手续，领取《地名使用批准书》。

办理对象需提供材料：

1、立项批文；

2、建设工程规划许可证；

3、与建设许可证相配套的1/500或1/1000规划布局地形图；

4、由规划部门核准的总平面图；

5、店铺底层平面分割图。具体可登陆宁波地名网查看:http:// 流程：

1、由有关产权人或建设单位向市地名办提出申请；

2、市地名办审核，提出意见

3、报市人民政府审批

4、申报单位到市地名办领取地名证，交纳公告费

5、市地名办公告。

(二)门牌申请(居民住宅区、高层建筑等)：产权人或建设单位在房屋竣工前到区地名办办理门牌申请手续，领取《门牌证》。

办理对象需提供材料：

1、市地名委批准的地名命名批准文件或地名证（原件和复印件）；

2、市计委建设项目批准文件（原件和复印件）；

3、建设工程规划许可证（原件和复印件）；

4、与建设许可证相配套的1/500或1/1000规划布局地形图（原件和复印件）、总平面图（一式四份）；

5、有店铺单位还需提供店铺底层平面分割图（一式四份）

6、营业执照和法人代表委托书、法人代表身份证、经办人身份证（原件和复印件）；

7、建筑物简介(楼书)立体照片;8原是拆迁地块,需提供原号码。

流程：

1、有关产权人或建设单位向区地名办提出申请；

2、区地名办审核材料，提出意见；

3、工作人员实地踏勘现场，编制门牌；

4、申报单位到区地名办领取门牌证，交纳门牌制作费；

5、领取门牌。

承诺时限：15个工作日(不包括实地踏勘现场时间)(三)门牌号证明：产权人或承租人到区地名办申请门牌号证明。

办理对象需提供材料：

1、产权证（或规划许可证）；

2、租赁合同、营业执照；

3、身份证

流程：

1、有关产权人或承租单位向区地名办提出申请；

2、资料齐全，符合规定，开具证明。

2.报批门牌号码的申请 篇二

派出所：

国际即将营业，9月底即将交付业主使用。此项目由********有限公司开发，湖北**************建设有限公司承建，物业服务由集团自管。

坐落于市新区，位于邓城大道交汇出。是一个规模大、功能较全的集小高层办公、独栋办公、实验楼于一体的工业地产项目、项目总用地面积约200万平方米，总建筑面积约200万平方米，绿化综合覆盖率约为45%，该项目共计建筑物100栋。临街为品字形1、2、3、号楼，其中主题市场为整体商铺，申请大号，西区为步行街，整个建筑群体为99栋，按按道路宽度可整体划分为六个大号，每个大号下面有不等的建筑楼体，详见平面图，现特向贵所申请报批项目门牌号，望批复为感！

附件：项目平面图

国际有限公司

3.大班数学活动：设计门牌号码 篇三

1．感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。

2．运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。

3．体验数字在日常生活中的作用。

活动准备

1．教具：教学挂图

（一）中1~10的数卡（2~3套），教学挂图

（四）中小动物楼房。

2．学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。

活动过程

一回忆数字在生活中的作用。

1、教师：在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字？它可以告诉我们什么？

2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。

二了解门牌号码在日常生活中的作用。

1、教师：你家的门牌号码有数字吗？门牌号码上的数字可以告诉我们什么？如果我们家中的地址没有数字，会发生什么问题？

2、教师出示教学挂图

（四）及信封，以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由，引导幼儿讨论分析原因。

三讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。

1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲述进行记录。

2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如401、402、503、604等。

四教师：你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢？你是怎么知道的？

1、讨论：小朋友的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢？为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301呢？为什么后面的数字都是一样呢？

2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。

五尝试给小动物家设计门牌号码。

1、教师出示“小动物楼房”的作业单，交待设计门牌号码的规则与要求。

六教师：看看小动物住在新楼房的哪一层？然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。

1、幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。

七展示布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。

1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。

2、观察个别幼儿的作业单。

八教师：这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门牌号码中能够看出××（如小狗）住在几楼吗？哪些门牌号码是它的隔壁邻居？哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居？

1、幼儿相互交流各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。

活动延伸：

4.党政机关门牌挂法 篇四

（党委最大，第一，人大第二，政府第三，纪委第四，武装部最后。）党委、政府、政协、人大、纪委关系是什么（政府和人大是行政机关，政府首脑是由人大选举的；

党委和纪委是中国共产党的党务机关，纪委是党委的下级； 政协是由除共产党以外的其他民主党派和无党派人士共同组成的，主要是参政和议政，并对政府负有监督的责任； 人大和政协类似于国外的参议院和众议院）

常委、纪委、人大、政协、政府、政法委、党委、市委，这些是干什么的啊，按权利大小怎么排名啊（党委，指的是根据区划（比如北京市）或单位（比如北京纺织厂）设立的党的组织，即党代会选出来的党XXX委员会的简称。党委的领导叫书记、副书记。在我国如无特别指明民主党派的话是中国共产党的党委。党委一般设一些部门，比如纪委、组织部、宣传部，根据区划设立的党委有设政法委。市委，即中国共产党XX市委员会的简称。

常委，是常务委员的简称，一般设委员会的可设常委。在我国一般指党委的常委。中央是由党代会选举产生中央委员会，中央委员会选举产生政治局委员和政治局常委。地方上由党代会选举产生党委委员，党委委员选举产生党委常委。政府，即地区人民政府（比如北京市）或人民政府所属的委、局、办。一般政府的一把手首长（即省长、县长、市长）为当地党委的副书记，政府的二把手（即常务副省长、等）为当地党委常委。

人大，最高权力机关，可以选举产生政府，进行立法，批准政府工作报告什么的。

政协，叫参政议政机关，听取各方面意见的。

纪委，上面说了，是党委的一个工作部门，负责下级党组织和所属党员贯彻执行党的各项纪律情况，有“双规”的权力。纪委书记一般为当地党委的常委，有些地方甚至是副书记兼任。

政法委，上面说了，是按区划设置的党委的一个工作部门，负责协调公安、检察、法院、国安、武警、保密等部门，协助组织部管理相关部门的干部，平时对这些单位业务工作进行领导。政法委一般是党委常委。

法院，是负责审理案子的。

检察院，是负责对刑事案件提起公诉、监督法院审判的。公安，是负责维护社会治安，刑事侦查的。

以上各单位除党委、纪委外（常委不属于单位），都只按区划设置，比如北京市XXX单位，只有党委、纪委可能在机关或企事业单位中设置。

按权力大小排名是无法排的。权力无法用数字进行衡量。按区划设置的单位，在我国一般的排名顺序是： 党委一把手、人大一把手、政府一把手、政协一把手、党委常委、人大副职、政府副职、政协副职、法院长、检察长、公安局长。政法委书记和纪委书记同为党委常委，排名按常委顺序排名，一般纪委书记靠前。）

党委和政府的门牌分别挂哪边（按照级别应该是：党委、人大、政府、纪委、武装部。

一般是先内，后外，先左后右（按看牌子的人说）。

按照这个办法，挂牌子的顺序应该是，从左致右（按看牌子的人说）：

大门左边三个：武装部、政府、党委； 右边：人大、纪委。如图：

武

政

党

————

人

纪

装

大门

部

府

委

--——--

大

委）

党政机关门牌顺序如何排列（1、中国共产党XXXX委员会

2、XXXX人民代表大会常务委员会

3、XXXX人民政府

4、中国人民政治协商会议XXXX委员会

5、中国共产党XXXX纪律检查委员会

一般从右向左）政府机关门牌用的什么字体（各级党委（党组，党支部）机关门牌文字为白底红字；各级人大、政府、政协、司法机关及团体、事业单位门牌文字为白底黑字；字体为仿宋体。门牌文字应与其印章文字一致，门

5.关于报批门牌号的申请 篇五

***派出所：

现*****即将竣工，12月底即将交付业主使用。此项目由******有限公司开发，湖北****建设有限公司承建，由武汉***物业服务有限公司提供前期全委物业服务。*****座落于武汉市***********一个中小规模、功能较全的集小高层办公、独栋办公、实验楼于一体的工业地产项目。项目总用地面积约约*********平方米，绿化综合覆盖率约为口，共计建筑物3栋。临街为品字形整体商铺，其中1、3号楼为楼，.现特向贵所申请报批项目门牌号，望批复为感！附件： ******项目平面图

内，位于*****************平方米，总建筑面积41%，该项目有二个出入1、2、3号楼，其中2号楼为12层，*************有限公司 二O一一年六月十三日

交汇处。是1—2层为层以上为办公

6.中班数学：我家的门牌号 篇六

本阶段我们班级正在进行我爱我家主题探索活动，在这个主题活动中孩子的兴趣非常的高，孩子也在活动中表现出了好客的态度，纷纷邀请孩子到我们家里玩，一部分孩子说出了自己家的地址。为此我们请小朋友记录和调查自己家的地址，我们发现孩子家的门牌号码是一个非常有探索的内容，许多孩子虽然知道自己家的门牌号，也知道自己家是几层楼，但是没有发现门牌号与楼层的关系。再次门牌号也蕴含着许多教育的价值，如：序数，以及与图形符号相结合的替代，发展观察力判断力。为此我设计了这样一个活动，结合主题探索活动，利用幼儿身边所熟悉的门牌号，梳理、扩展、提升幼儿的生活和知识经验。

活动目标：

1、了解自己家的门牌号码，初步尝试用符号替代数字，设计门牌。

2、发展孩子的观察力和记忆力。

活动准备：幼儿事先了解自己家的门牌号，图形若干、数字、笔、表格纸(有数字、有图形)

红圆

绿方

绿圆

1

0

3

绿方=0 红圆=1 黄圆=2 绿圆=3 梯红=4 梯黄=5 梯绿=6 三角红=7 三角黄=8 三角绿=9

活动过程：

一、说说我家的门牌号吗

你们家的门牌号是多少?(601)谁知道他住在几楼?为什么?(前面数字代表楼层)请一个住高层的幼儿来说说(2403)谁知道她住几层?

你们知道陈老师家的门牌号码吗?出示密码牌说：“陈老师家的门牌号就藏在这个里面。”“你们猜猜是什么?”(幼儿随意猜猜)

二、破译密码

“其实这是一个密码，今天我们来破译一下。”

教师出示密码符号(不同颜色不同图形对应0——9的数字)问：“你们看到了什么?

现在有谁来破译一下陈老师家的门牌号码?

为什么是103呢?(说出图形所替代的数字)

三、设计门牌号

小动物都要搬新房了，你们来为小动物家设计门牌密码，也可以把自己家的门牌号码变成密码。

交代要求：你可以选择一张表格，可以根据数字来粘贴图形门牌密码，也可以把图形门牌号码破译成数字，还可以来设计自己家的门牌号码。

教师观察幼儿设计的情况，替代是否正确。

四、交流猜猜门牌号

请个别幼儿展示自己的门牌号，让大家猜猜。幼儿相互之间猜猜。

五、送门牌号码

出示三幢房子，其中一幢有24层楼高。让孩子把自己制作设计的门牌号码送到相应的楼层房间。

交代要求：红色门牌号送到红色房子，黄色的门牌号送到黄色的房子，自己家的送到蓝房子。

六、验证交流。

7.幼儿园中班数学教案：门牌号码 篇七

1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

活动准备：

知识准备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、请幼儿回家和家长一起了解套房的门牌号码。

材料准备：

1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有五间房子的高楼一座);小猴、小猫、小鸡、小鸭、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：五层以内及五个房间以内的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《盖房子》、《喜洋洋》音乐磁带。

活动过程：

1、情景导入

草地上有谁?小猫、小鸡、小鸭、小兔都围着小猴，听小猴在说话呢。你们想知道小猴在说什么呀?我们一起来问问小猴。小猴说：今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又漂亮，我们也来盖楼房吧!好呀，好呀!小动物们都欢呼起来。师幼一起听《盖房子》音乐演唱。

2、巩固经验

(1)、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)

请幼儿帮五个小动物搬进第一座房子

小兔住在第几间?出示箭头标记告诉孩子从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验。

小猫、小鸡、小鸭、小猴分别住第几间?

(2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，美层只有一个房间的高楼)

请幼儿帮小动物们搬进第二座房子。

小鸡住第几层?出示箭头标记。

原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层-------以巩固幼儿在纵的方面序数的经验。

小猫、小兔、小鸭、小猴分别住第几层?

3、幼儿讨论

小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，(1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?

(引导幼儿说出每层有几个房间)

(2)、哇!果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高五层，每层有五个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)

(1)请小猴住进去，根据小猴住的房间出示门牌号码。

教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

(2)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

教师说出302，请幼儿来找出相应的房间让小鸭住进去。

他找得对不对，为什么?

教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

幼儿找好小鸭的房间再根据门牌号码给小兔、小猫、小鸡找房间。

4、教师提出要求，幼儿尝试操作

(看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景)请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

(1)、提醒幼儿操作步骤：

1)、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

2)、先找到楼层，再来找房间。

8.研究生学院各办公室门牌翻译 篇八

副书记室Vice CPC Secretary Office

副院长室Vice Dean’ s Office

党团办公室Political Admin.Office

综合办公室 General Office 学位办公室Diploma Office

学科评估办Program Evaluation Office 培养办公室Academic Office

学籍管理室Registration Room 招生办公室Admission Office

研究生会Graduate Students’ Union 档案资料室Records Room 质量监控室Quality Control Room

9.《门牌号码》教学活动设计 篇九

旬阳吕河幼儿园

陈花

活动目标：

1、学习辨认楼房的层数和间数。

2.学习空间位置的表示方法。3.初步感知坐标图的含义

活动重点：学习辨认楼房的层数和间数。活动难点：学习空间位置的表示方法。

活动准备: 教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有四间房子的高楼一座）；小猴、小猴、小鸡、小猪、小狗等动物图片各一张。

活动过程:

一、预备活动。

师幼互相问候。手指游戏数数。

二、教学活动

1、情景导入

今天森林里真热闹，很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？ ——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

2、巩固经验

（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）。请幼儿数一数房间数，注意数的顺序。请幼儿帮小动物依次搬进第一座房子。并说一说每个小动物住在第几间房子里。

（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物

们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）请幼儿数一数共几层，注意数的顺序。请幼儿帮小动物们依次搬进第二座房子。说一说每个动物住在第几层。

3、幼儿探索

小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量要盖第三座房子

（1）你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

（2）哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有好几个房间。（出示高五层，每层有四个房间的楼房）我们来看看这桩楼房一共有几层呢？你知道从下往上的这些数字表示什么吗？（楼层的层数）,从左往右的这些数字有代表什么呢？（每层楼的第几间）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，他看了又看，他想住302房间，谁来帮小猴搬新房？

——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

4、游戏活动。

（1）游戏“小动物找家”。请幼儿根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家，并送小动物回家。如：小鸡图片后面的门牌号码是103、小狗是201、小猫是304、小猪是405、小猴是203.让幼儿按门牌号码给小动物找家，并送回家。

（2）小朋友们说说自己坐在第几排第几行。