学生实习协议工作

学生实习协议工作（共12篇）

1.学生实习协议工作 篇一

学生顶岗实习协议书

甲方：（以下简称甲方）乙方：（以下简称乙方）

为了给广大学生提供广泛实习机会，我公司接受学生顶岗实习。为确保乙方学生实习过程中的人身及财务等安全，使实习工作顺利进行。甲、乙双方就明确各方责任，保障各方权益，在平等自愿的基础上，将学生实习的有关事项达成以下协议共同遵守。

一．人员录用

乙方通过面试、考核等选拔程序，甲方通知乙方到甲方单位进行实习。

二.工作内容

所招聘学生为 专业学生，工作安排时应遵循专业对口或相近岗位原则，工作岗位由单位负责安排与调整，乙方愿意服从。

三．甲方的权利和义务

1.甲方根据公司有关规章制度对乙方进行管理。

2.乙方在实习过程中，甲方有权对学生工作态度和表现作评估。如实习学生出现下述情况：

（1）不服从甲方实习安排；

（2）违反甲方相关管理规章制度或国家法律法规；（3）造成甲方人员损伤或财产损失的；（4）乙方患病等无法正常实习的。

甲方根据情况有权对乙方予以警告、照价赔偿、罚款、立即终止实习等不同程度处理。

3.甲方有权要求乙方共同严格遵守保密协议。

4.甲方提供乙方实习工作场地、设备设施，确保实习项目顺利进行，并结合乙方所学专业，安排乙方在本单位从事 岗位实习，实习期间，甲方每月按标准付给乙方生活补贴，食宿及交通补贴。

5.甲方对乙方进行日常管理，提供必需的技术指导和监督，协助乙方完成实习项目。6.乙方在实习期间由于违法、违纪所造成的个人和他人伤害，所造成的任何损失由乙方负责。甲方保留从生活补贴中先行扣除相应赔偿费用的权力。

四．乙方的权利和义务

1.在甲方的指导安排下，乙方享有在甲方进行相关项目的研究工作和学习机会。2.学生在实习期间不得私自外出，因事外出，必须履行请假手续，需要向实习单位请假，获得批准后才能外出，并按时返回销假。

3.学生须遵纪守法，遵守社会公德，遵守实习单位各项规章制度，服从领导。4.学生在实习期间要特别注意人身和财物安全，增强自我保护意识，不到险要的地方游玩，不得从事危险活动，否则后果自负。

5.学生有责任保证不泄露、窃取甲方的技术、信息等相关材料，以及所涉及的商业机密。

6.实习生享有国家规定的法定假日。如遇节假日上班或确因甲方经营（工作）需要实习生休息日加班，乙方将按所在地的有关规定安排实习生补休或支付加班费用。7.在实习结束时，学生应及时将属于甲方的设备设施、工具、技术成果资料及其他介质一并归还给甲方。

8.在实习顶岗期间，乙方应遵纪守法、遵守规章制度，保证自己在甲方单位顺利完成6个月的顶岗实习工作。

五．实习期限

本协议期限自_______年_____月_____日至______年______月_____日止。

六．协议终止与解除

1.协议期满自然终止；

2.实习期间乙方如违反协议规定，甲方有权根据具体情况决定对乙方做出警告、通报或单方即时解除协议，终止乙方在甲方的实习；

3.实习期间乙方在说明原因并取得甲方同意的情况下，可以与甲方解除协议； 4.由于甲方工作安排或结构调整等原因，无法满足乙方实习的，可以终止实习协议。

七．其他

1.在实习顶岗期间，乙方遵纪守法、遵守规章制度、工作期间发生任何意外的情况下，则学生个人安全由本单位负责。

2.在实习顶岗期间，如有未尽事宜，由甲乙双方协商解决；同时乙方遵纪守法、遵守规章制度，甲方保证乙方在本单位顺利完成6个月的顶岗实习工作。

3.本协议一式两份，甲、乙双方各持一份，均具同等法律效力，自双方签字盖章之日起生效

甲方：（用人单位）

乙方：（实习生）

经办人签名（盖章）：

签名：

****年**月**日

****年**月**日

2.学生实习协议工作 篇二

顶岗实习是高职院校进行实践性教学的一个重要环节,对提高学生的实践能力,引导学生走向社会具有重大意义。然而就当前高职院校顶岗实习工作来看,存在许多问题,学生面临着毕业,在实习过程中,担心自身的就业,从而产生一些消极的心理,既不利于专业能力的提升,同时也容易造成就业断层,使得学生缺乏经验为了确保顶岗实习质量,就必须加强顶岗实习过程中的管理,进而促进学生的全面发展。

一、高职院校顶岗实习学生管理的重要性

顶岗实习是指在基本完成教学实习和学习大部门基础技术课之后,让学生进入到预期所学专业对口的企业中进行实习。在学生顶岗实习期间,学生需完全履行其实习岗位的所有职责。而在这个竞争日益激烈的市场环境下,学生在顶岗实习期间,将直接面临着就业竞争,而许多学生在竞争压力下,会产生一些消极的心理,从而不利于学生实践能力的提高。同时,学生顶岗实习是深入到企业中去,学生的人身安全问题也受到了高度关注。由于学生脱离学校,学生难以及时的掌握学生的情况。顶岗实习是“2+1”教育模式专业教学的重要组成部分,有助于更培养创新型、应用性技术人才。而加强顶岗实习学生的管理,可以更好地规范学生在顶岗实习期间的行为,确保学生在顶岗实习期间各方面能力得到提高,促进学生的全面发展[1]。

二、高职院校顶岗实习学生管理工作中面临的问题

1.学校的管理不到位。就当前高职院校顶岗实习工作来看,学校在安排学生进入企业顶岗实习后,任由学生去发展,没有做好对接工作,顶岗实习地点较为分散,对学生的顶岗实习工作没有进行跟踪和管理,当学生被送达到实习企业后,学校只是通过电话、邮件等通方式来询问学生的实习情况,甚至有的学校就不闻不问,不利于顶岗实习质量的提高。

2.学生的适应力较差。在学生送达顶岗实习地点后,面对所在的岗位,面对陌生的工作环境,学生无所适从,显得比较茫然。再加上学生工作经验少,实践能力低,在工作初期很容易出现失误,而经常性的失误,就会造成学生产生一些负面心理,甚至会出现许多学生找理由离开实习单位,给顶岗实习管理工作造成压力。

三、高职院校顶岗实习学生管理对策

1.学校要重视顶岗实习学生的管理。顶岗实习是高职院校教育后期最重要的有一个环节,通过顶岗实习可以更好地提高学生的实践能力,让学生认识到当前的就业形势。为了让学生在顶岗实习期间全方面的发展,学校就必须全面抓好的学生管理工作。在学生顶岗实习前,要做好学生的思想工作,让学生认识到顶岗实习的重要性;同时,要安排专业教师负责学生顶岗实习管理工作,全面掌握学生顶岗实习期间的动态,进而更好地引导学生进行顶岗实习工作。另外,学校要对实习企业进行全面考核,包括薪资待遇、安全措施、劳动保障等,然而告知学生,争取维护学生的利益[2]。

2.加强对顶岗实习期间的管理。在学生顶岗实习期间,学生需要履行顶岗实习岗位的全部职责,具有较大的挑战性,为了更好地培养学生的能力,促进学生的全面发展,就必须加强顶岗实习期间的学生管理。首先,要统一管理学生,要争取顶岗实习企业的协助,将学生纳入到人力资源部进行管理,有人力资源部进行人力资源分配,其次,要全面落实安全教育,学生在实习期间一旦出现安全事故,就会引发校企矛盾,引起家长的不满,为此,在学生实习期间企业要加强学生的安全教育,对学生就安全事宜进行反复的强调和提醒。同时,学校要全面跟踪学生的实习过程,可以在顶岗实习管理中利用微信、QQ等方式进行管理,同时还可以将学生的实习情况开会进行探讨,组织指导老师们互相交流,并总结汇报顶岗实习管理工作。另外,要做好心理教育、思想工作,积极地开到学生,避免学生在顶岗实习期间产生消极的心理,养成不健康的思想[3]。

3.学校要加强与顶岗实习企业的联系。在安排学生进入到顶岗实习企业后,学生脱离了学校,会给学生的管理工作造成一定的难度。为了更好地开展学生管理工作,加强与顶岗实习企业的联系十分重要。通过与顶岗时期企业之间的亲密互动,可以更好地了解学生在顶岗实习期间的工作、生活状态,了解他们的能力,从而更好地开展管理工作。学校要通过多种途径与企业之间建立互动平台,如网络。通过互动平台,学校可以全面地了解学生的顶岗实习状态,当学生在实习期间遇到的问题,学校可以对学生进行心理安慰、积极的鼓励和支持,进而确保顶岗实习顺利进。另外,学校应当安排教师定期深入到学生顶岗实习企业中去,去了解学生的生活、工作状态,进而有针对性的给予指导和管理[4]。

四、结语

综上所述,在高职院校顶岗实习期间,学生管理是一项重要的工作,高职院校必须引起高度重视,要全面找好学生管理工作,既要重视思想教育,同时也要做好心理教育,要全面了解学生在顶岗实习期间的动态,从而促进顶岗实习工作的顺利开展,让学生在顶岗实习期间培养自己的能力,提升自己的专业水平,从而促进学生的全面发展。

参考文献

[1]耿保荃.高职院校顶岗实习管理模式探索与实践[J].襄樊职业技术学院学报,2010,01:103-105.

[2]石月皎,覃庆芳,卢彩红.高职院校学生顶岗实习面临的问题及对策[J].求实,2010,S1:283-285.

[3]段小斌.高职院校学生顶岗实习存在的问题及对策研究[J].教育与职业,2013,15:159-160.

3.学生实习协议工作 篇三

笔者总结历届旅游学生实习期间发生的诸多情况，认为就业指导教师应该从以下几个方面对学生进行德育教育。

一、培养学生树立正确的人生观、价值观

旅游服务行业是第三产业的组成部分，也是现代社会较热门的职业之一。很多学生在具体选择实习岗位时，往往把报酬的多少作为考虑的首要因素之一。所以，首先要教育学生应该具有高尚的社会主义情感、积极的人生态度、高尚的职业道德观、理智的情感和正确的审美观。作为21世纪的新一代职校生，他们应该树立正确的人生观和世界观，具有远大的理想和历史责任感。只有将自己的理想同国家的命运联系在一起，将自己的前途、事业与社会需要紧密地联系在一起，才能产生正确、高尚的人生观和世界观。尤其是处于星级饭店这样豪华的实习场地，在各种诱惑蜂拥而至的情况下，只有在学习期间树立正确的人生观和世界观，才能坚定立场不为之动摇，圆满完成实习任务。

二、加强学生的职业道德教育

在职业中学，学生职业思想是否端正和巩固是影响学生学习成绩及技能水平的重要因素，也是考察一个学生是否合格的重要标志。旅游与酒店管理专业的学生在实习的过程中，要认识到旅游业是朝阳产业，是新世纪最有前途、最具魅力的行业之一，要从内心培养起对旅游服务业的兴趣和爱好。在高档星级饭店，学生上岗实习后，身份即由学生转为酒店员工，必须严格遵守酒店的规章制度，担负起员工的责任和义务。角色的迅速转变会使大部分学生觉得很不适应，精神压力很大。于是有的学生产生了悲观失望的情绪，甚至自暴自弃，流浪社会，误入歧途；有的同学则频频回学校找老师，要求更换实习场地。

所以，必须培养学生高尚的职业道德情操，引导学生作好角色转换的心理准备；培养他们足够的心理承受能力，让学生勇敢地面对现实，对自己提出高标准、严要求。面临困难问题时，不能总依赖别人的帮助，努力培养出社会需要的吃苦耐劳精神，敬业精神，克服独生子女身上的弱点。要在学生中展开三大教育：第一，从理想教育入手，引导学生把精力投入到学习中，为将来服务经济建设、推动社会发展学好本领；第二，进行理论教育，增强学生理性的控制能力；第三，理智教育，重视相关知识的传授，同时以伟人、名人为典范激发学生为报效祖国而学习的热情。

三、对学生提出行为规范要求

星级饭店对员工的日常行为作了严格的界定与规范，从仪容仪表的大方得体到举手投足的雍容典雅，都有着明文规定。因此，学生在学校进行理论课学习时，教师就要注重对学生进行规范日常行为的教育。

很多学生认为踏入实习岗位，无非是实习阶段，与正式毕业参加工作还有一段距离，因此在实习期间出现了一些违规行为，如不按酒店要求统一着装，不服从上级管理，与客人关系密切，有的同学奇装异服、佩带首饰等等。甚至一些学生在实习期间放松对自己的要求，对自己的行为失去约束，随便接受客人的礼物、客人的吃请，以至于被一些别有用心的人拉拢腐蚀，走上违法犯罪的道路。作为指导教师，要教育学生家有家规，行有行规，要遵守旅游行业工作的岗位规范，做到发型简洁整齐、女生化淡妆、穿工作服、按时上下班。

四、要重视实习学生的思想动态

笔者每次到实习岗位走访学生，都会发现学生不管平时在学校表现如何，在实习单位见到老师都会非常激动。旅游专业的学生刚一踏上实习岗位，在“别人指挥我听着，别人坐着我站着，别人吃着我看着，别人歇着我干着”的环境中，心里有很大的不平衡和失落感。因此，老师要经常到实习场地了解学生的思想动态，发现学生的不良情绪要及时开导，以防不良事件的发生。

总之，旅游与酒店管理专业的实习生有其特殊的心理特点，班主任对此应有全面的认识，采取因人而异、因事而异、因时而异的教育方针，采用行之有效、对症下药的教育方法，才能收到事半功倍的效果。

4.学生实习用工协议 篇四

甲方：

乙方：身份证号：

乙方因学习实践及毕业后就业的预先适应需要，向甲方提出从2010年12月16日起到甲方实习，实习结束，乙方取得校方毕业证，方可在甲方正式就业。经双方协商，达成如下协议：

一．甲方根据乙方所学的专业,安排乙方到与所学专业相关的岗位实习；

二．乙方实习期间，甲方向其支付一定的生活补助费，补助标准为600元/月；

三．实习期间，乙方必须完全服从甲方正常生产、经营、安全管理的安排,遵守甲方的各种规章制度；

四．乙方在实习期间（即取得毕业证之前），甲方在用工管理上将乙方纳入公司内部员工管理体系，纳入甲方工伤保险名册，对乙方进行从业资格培训和安全教育；

五．乙方必须于2011年9月1日前取得水矿技校相关专业的毕业证，并由校方或乙方自己交到甲方处，如乙方取不到毕业证的，甲方将终止本实习协议，并由乙方赔偿已支付校方的培训费用2000元；

六．乙方实习及取得毕业证正式入职后两年内擅自离开或因个人原因不愿到公司上班的，须向甲方支付违约金2000元；

七．乙方违反甲方有关规定而造成甲方财物损失的，甲方有权依照有关规定及相关法规予以处罚。对于不能遵守相关制度，情节严重的，甲方有权提出解除实习协议。

八．本协议一式二份，甲方、乙方各执一份，自甲乙双方签字盖章之日起生效。

甲方（盖章）：

法人代表：

或委托代理人：

年月日乙方（签字）：年

5.学生实习协议工作 篇五

（实习单位与在校学生签订）

甲方（实习单位名称）：注册地址：联系方式：

乙方：（实习人员姓名）：身份证号码：联系方式：

乙方（学校）的学生，自愿到甲方要求实习。

经友好协商，双方达成如下协议：

一、乙方实习期自年月日至年月日止。

二、甲方为乙方实习提供相应的场所、实习设备等条件，帮助乙方达到了解社

会，运用所学知识于实习工作岗位之目的。

三、实习期间甲方依照甲方实习生薪资标准为乙方提供午餐及生活补贴。

四、乙方愿以甲方员工的标准参加实习，遵守甲方各项规章制度、操作规程；

完成甲方安排的实习任务等。

五、乙方在实习期间患病或发生意外伤害所发生的费用，由乙方自行承担，为

降低风险，乙方应办理商业保险。

六、甲方可对乙方实习期内的工作表现、工作能力、培训成绩等进行综合考核

或考评。考核或考评结果符合甲方要求的，经乙方同意，甲方可考虑正式予以

录用；否则，双方均可即时解除本协议。

七、乙方愿意接受甲方的考试、考核或考评，以及对考核或考评结果的处理。

八、本协议自甲乙双方签字之日起生效，乙方应于签字之日起五个工作日内将学校开具的实习证明或介绍信（要求包括学生姓名、身份证号、学号、学制、身份证号等信息，并加盖学校公章）交甲方。逾期本协议自动失效，由此造成的一切损失，甲方保留向乙方索赔的权利。

九、乙方提前毕业，应主动书面告知并及时将毕业证复印件等相关资料递交甲方。因乙方没有告知或告知后没有及时递交资料，导致劳动合同没能及时签订，社保没能办理等情况，责任由乙方承担。

十、因履行本协议发生纠纷，甲、乙双方均可向有管辖权的人民法院提起诉讼。

十一、本协议一式两份，双方各持一份。

甲方（签字）乙方（签字或盖章）

6.中职学校学生实习协议 篇六

甲方：宿州车桥股份有限公司

乙方：安徽省宿州市第二职业高级中学

为规范学生毕业前实习的管理工作，根据国家职业教育的有关政策和规定，经甲、乙双方友好协商，就学生实习达成以下协议：

第一条实习人员

本次参加实习的学生均为乙方在校11级汽修专业的学生。根据甲、乙双方协商，甲方接纳乙方学生60 人（具体名单见附表）实习。

第二条实习期限

实习期限为：自2012年9月17日，止2012年12月17日。

第三条甲方职责、权利、义务

1.配合乙方根据专业教学计划并结合生产实际制订实习计划，明确实习任务，并指定责任心强、专业技术水平高的人员担任辅导老师，与乙方共同做好学生实习期间的管理工作。

2.加强对实习生安全防护知识、岗位操作规程的培训，落实安全防范措施，发给相应的劳动保护用品。

3.为实习生合理安排食宿（生活用品由实习生自备），每月支付给实习生生活补贴元。

4.为实习生报销首次到甲方实习报到的交通费，实习期间回学校考试或办理其他事宜的往返交通费不予报销。

5.实习生在实习期间应潜心工作，认真实习，有下列行为之一者，甲方有权进行处理和清退：

（1）违反国家法律的；

（2）因病治疗15天以上的；

（3）给甲方造成经济损失或造成不良影响的；

（4）不能完成安排的实习内容或实习态度不端正，经教育后仍不改正的。

6.实习结束，甲方对学生在实习期间的表现进行考核，考核优秀者，可根据当年毕业生引进计划，按规定程序，优先签订毕业生就业协议。

第四条乙方职责、权利、义务

1.应加强对实习的管理工作，制订实习指导书。

2.应同学生签订《实习协议书》。

3.应对学生进行安全教育。

4.统一组织、协调实习生到甲方参加实习，并告知实习生认真遵守执行以下各项要求：

（1）实习期间，如无特殊原因，不得中途无故中止实习。如确需提前终止实习的，须出具书面申请，并经甲方和乙方审批同意后方可离开。擅自离开实习地点，发生的一切后果由本人自负。

（2）实习学生在实习期间，应提高安全意识，注意人身安全，严格遵守企业安全生产的管理规定，对由于违规操作等个人原因发生安全事故的，实习学生承担事故的相应责任。

（3）实习学生要尊重辅导老师，服从分配，认真工作，努力完成实习任务；积极主动与学校、专业老师及家长保持联系，并按要求完成实习报告。

（4）实习学生要发扬团队精神，建立良好的人际关系，遵守企业各项规章制度，保守企业秘密，自觉维护企业形象和声誉。

（5）实习生在实习期间，如发生意外伤害事故，按照《学生伤害事故处理办法》（2002年中华人民共和国教育部令第12号）的规定及有关法律法规处理。

6．实习生实习期间仍是在籍学生，乙方按照在籍学生的各项要求进行管理，对学生实习期间遇到和发生的有关问题，应及时进行教育、协调和处理。

7.乙方参与实习期间的管理工作（乙方实习管理联系人：，联系电话：），定期了解实习生思想情况，总结实习成果，提高实习质量。

8.实习结束，做好甲方拟录用学生的分配派遣手续。

第五条：其它事宜

1.本协议未尽事宜由甲、乙双方协商解决。

2.本协议一式二份，甲、乙双方各执一份。

3.本协议自签订之日起生效，实习期满自行终止。甲方负责人签字：

盖章：

年月日

7.学生实习协议工作 篇七

在全国各大高职院校中,大部分都会存在一年或者半年的顶岗或毕业实习时间。这是高职院校学生跨入社会的一个重要过渡阶段,同时也作为理论连接实践的一个桥梁纽带。这个阶段为今后的毕业就业打下了坚实的基础,同时为自己今后的就业提供了明确的实践指导。它同时也是作为高职院校大学生的一门必修课的作用而存在。

顶岗实习是学生与工作岗位“零距离”接触的过程,其间所取得的成效自然是用人单位所注重的,而涉及职业技能、职业素质、工作经历等众多方面的综合评价结果更为用人单位提供了很好的观察点,提高了毕业生就业率和就业岗位的专业对口率。

一、顶岗实习的现状以及存在的问题

(一)顶岗实习学生的权益保障受限

一方面,学生自我维权的意识不强;另一方面,毕业顶岗实习期间的学生,一旦出现工资、工伤、保险等方面权益受损,用人单位认为实习生不是单位正式员工而不负责任,司法系统因为没有相关的劳动协议保障难以处理。

(二)管理难度大

顶岗实习学生的实习单位主要是学校安排与学生自主联系相结合的办法确定。实习单位根据各专业性质的不同,会产生学生实习范围广泛和工作种类繁杂的情况。还有就是由于地域限制,具有很大的分散性。时间上,也没法与学生构成统一。教师要进行指导的时候,学生忙;学生空闲的时候,可能教师又没办法指导。有相当大的时间差和地域差,无法像在校上课那样能够在固定的时间和地点进行指导和管理。

(三)学生工作的稳定性差

从笔者多年指导顶岗实习学生的经验来看,顶岗实习学生换工作是经常的事情,因为学生本身在工作观念上,也有一定的误解,没有把顶岗实习当成正式的工作来对待,很多就是以试试看的心理来进行顶岗实习的。一些工作任务学生不愿意完成,很多企业也不愿意接收没有学历和经验保证的实习生,或者即使接收,也给予比较低的工资待遇,导致学生经常性地流动。

(四)缺少顶岗实习规划

很多学生在从事顶岗实习的时候,对工作岗位的定位也是为了等待拿到毕业证。对于顶岗实习这段时间,缺少认真的规划和安排。没有把自己的顶岗实习放到自己的职业生涯规划中,所以有很大的临时性和不确定性。

二、顶岗实习工作的对策与建议

学生通过顶岗实习,主要是培养学生吃苦耐劳、团结合作的精神品质和正确的处事原则,进一步增强学生实际操作能力、专业应用能力和岗位适应能力,并取得社会的认可。所以,做好顶岗实习工作,就显得非常重要。

(一)发挥实习指导教师的指导作用

在顶岗实习过程中,每个学生都会指定专门校内校外的指导教师负责,以方便了解学生的顶岗实习情况。所以,发挥好指导教师的作用,对学生的顶岗实习有巨大的作用。主要表现如下:(1)导向作用。指导教育实习学生,使他们正确面对、过滤目前接触到的一切,批判不良事物、吸取有益成分,而不是随波逐流。逐渐引导他们树立良好的世界观。(2)沟通桥梁作用。实习学生刚出校门,工厂的同事、领导来自社会,不同情境中的两部分人走到一起,在彼此的劳动、生活习惯、利益等方面不可避免地产生一些矛盾和问题,这就要求指导教师公正、客观地与企业沟通与协调,妥善化解矛盾,解决问题。(3)顶岗实习评定作用。科学评价学生的顶岗实习成绩。顶岗实习指导教师要通过学生各方面的综合表现,正确合理地评价学生顶岗实习这门课程的成绩。

(二)完善和丰富实习指导的方法和工具

在实习指导过程中,很多情况下,实习指导教师通过各种方式来了解学生,一般都会要求学生主动联系教师,把实习当中的工作和情况告知实习指导教师,以利于教师正确指导。工作或者联系方式的变动也要在第一时间通知指导教师,方便教师跟其进行沟通。一般都会规定一周联系一次指导教师。而双方交流沟通的工具也可以多种多样,这样能更全面地了解学生的实习状态和实习情况。具体方式和工具如下:(1)网上指导:包括QQ、邮箱、视频或微信等。(2)常规指导:电话、短信等。(3)现场指导:通过下企业,与学生面对面交流;也可以通过学生回校的机会,与学生沟通。(4)第三方交流指导:通过跟学生在企业的指导教师的沟通交流,了解学生的状况,分析存在的问题。另外,还经常与学生家长进行沟通,了解该生的一些生活和顶岗实习的心态,以便教师及时进行跟踪和指导。(5)通过让学生撰写顶岗实习日志和顶岗实习总结,进行分析指导。加强校企合作,要尽可能全面准确地了解实习单位的信息,如实习岗位安排、实习待遇、饮食情况、实习住宿情况等,能够更好地与学生交流和沟通。(6)利用当前先进的教育技术,如引入顶岗实习管理软件。利用移动互联网和手机APP的科技手段,选择贴近当代学生使用习惯的顶岗实习交流和管理软件。这些软件平台包含手机APP客户端和WEB管理平台,利用便捷、快速、时尚的互联网和移动设备资源,通过消息、周记、群组等互动版块,将学生和指导教师、同学之间紧密联结,在手指之间触发顶岗实习交流和管理模式的新变革。

(三)完善实习指导教师的指导内容

1. 引导学生树立正确的顶岗实习心态。

调整学生的心理状态,顶岗实习学生的心理问题主要是由于角色模糊带来的心理冲突。很多学生觉得自己属于在校学生,怎么跑到企业做事情,好像不符合自己对大学的要求;特别是一些专业不对口的工作,由于理想与现实差距带来的失落感,工作中的实际情况跟自己以往的想象有很大的差别;加上适应能力差带来的挫败感,习惯了学校那种相对自由甚至散漫的生活方式,突然来到这样条条框框束缚下的工作环境中不适应。另外,还有人际交往障碍带来的孤独感以及由于职业生涯规划不明确带来的迷茫感。要解决这些心理问题,一要教育学生调整角色定位,适应岗位要求;二要教育学生正确认识自我,积极面对现实;三要教育学生学会自我调节,增强抗挫力;四要加强心理健康和职业生涯的教育,提高学生适应力;五要加强校企合作,确保顶岗实习质量。校内指导教师要多跟企业指导教师沟通交流,形成正面的引导。

2. 专业知识指导。

学生进入到企业,知识从学习转变为应用,在这个过程中,会有一定的差距,所以教师在这方面,也需要加强相应的指导,能让学生的理论知识应用到实践中,真正变成自己的东西。

3. 实习工作内容的指导,比如工作中一些做事方法的指导。

校内校外教师都是有一定社会经验和工作经验的指导教师,在这方面,可以根据学校和企业的规章制度及自身的经验,给学生的工作内容进行正确的指导。以让学生在实习过程中,能尽快地融入到工作中,适应企业环境和工作岗位。

4. 安全方面的教育。

学生进入到社会,所面临的环境不再是像大学校园里那么简单,所以安全方面的教育要非常重视,主要从这些方面进行教育:有生产岗位安全、人身财产安全、防盗、防抢、防骗、防传销、防网络犯罪等。

(四)完善顶岗实习的规章制度建设

顶岗实习作为一门必修课程,一方面要符合课程的管理规章制度,比如教师的指导、成绩的评定等;另一方面,顶岗实习又是一门特殊的课程,没有固定的课堂形式和指导方式。所以,完善的规章制度有利于约束指导教师和学生的顶岗实习行为。

三、总结

顶岗实习工作是学校、企业、学生三方连接的一个重要性工作,需要三方的合作配合。作为学校,要加强顶岗实习前的动员和教育,建立完善顶岗实习管理制度,合理分配和实习指导教师和学生的顶岗实习工作岗位。作为学生,要摆正好心态,树立正确的顶岗实习目标和调整良好的心态。作为企业,要有社会服务精神,本着培养和推进社会人才进步为宗旨,接纳实习学生。同时,要三方良好的沟通和配合,顶岗实习工作才能做得更好,也才能真正体现出顶岗实习的作用和功能,以利于学生的成长和进步。

同时,政府和社会的支持,也是做好顶岗实习非常重要的资源,政府对企业接纳顶岗实习等的一些优惠政策,也会直接影响到企业对实习生的一些态度和利益。

参考文献

[1]李婷.高职院校顶岗实习存在问题及对策研究[J].课程教育研究,2014,(5).

[2]刁金香.顶岗实习学生存在的问题与对策[J].中国校外教育旬刊,2014,(4).

[3]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高[2006]16号)[Z].2006.

8.学生实习协议工作 篇八

【关键词】高职院校　顶岗实习党建　机制创新

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）09c-0030-03

随着高职院校教育教学改革的不断深入，“工学结合，产学一体化”的教学管理模式已成为高职院校人才培养模式的重要体现。学生顶岗实习实践教学已成为高职院校教育教学改革的重要内容，也是教学实践一个必经的重要环节。顶岗实习学生党员流动性大，脱离学校的管理时间长，这给高职院校的党建工作带来了诸多的问题和困难，如何切实做好顶岗实习期学生党员和入党积极分子的教育培养工作，建立和完善学生党建工作的长效机制，积极探索学生党建工作的机制创新，已是摆在当前高职院校党建工作者面前的一项重要课题，同时也是一个迫切需要解决的问题。

一、高职院校顶岗实习学生党建工作存在的问题

（一）党员党组织意识比较淡薄

随着高职的扩招，一些高职院校片面强调发展党员数量，而忽视党员质量。而高职人才培养目标到第三年或者最后半年就到企业顶岗实习，一个学生从递交入党申请书到真正成为正式党员至少需要2年多时间，这样一来刚刚入党就面临顶岗实习状态，几乎没有参加过组织生活，而学生党员往往只有在党组织生活中才会意识到自己党性意识和宗旨信念。顶岗实习学生党员由于长时间流动在外，或疲于岗位实习，或单位区域受异地的限制，无法请假回校参加党组织生活，相对于实习单位而言，有党组织的“无权管”，没有党组织的“无法管”，高职院校党组织则鞭长莫及，因此这一部分学生党员长期缺乏党组织的教育和管理，导致放松了对自己的要求，不主动与党组织联系，不主动汇报思想，久而久之，他们的党性意识和宗旨观念淡化。

（二）对顶岗实习学生党员管理和教育缺乏实效性

在学生顶岗实习期间，有的学校认为顶岗实习学生党员已走出校门外出实习，是实习单位的事，可以不用管了，学校关注较多的是实习单位对学生的满意度和用人需要，工作重点转移到关注学生的顶岗率、就业率，很少关注学生党员的表现情况，从而忽略了对学生党员的教育和管理，忽略了对入党积极分子的培养和考察。而且实习单位区域分布相对分散，单位性质不一，党组织建设情况不同，甚至有些单位是民营企业，没有建立党组织，使得党员教育和管理工作流于形式，游离于学校党组织的工作视野和联系之外。部分学生由于受到就业压力、人才竞争和工资待遇等诸多因素的影响，频繁换岗，基层党组织对其教育和管理就变得间接、被动、松懈、缺乏实效性，这给学校党建常态和动态化的管理和教育带来了困难。

（三）党建制度不健全，责任不明确

顶岗实习学生党员教育管理问题是随着高职院校工学结合的人才培养模式的改革而产生的，传统人才培养模式下，学生党员的整个培养过程经过多年高校学生党建工作的积淀，形成了一套较为系统的、完整的培养考察体系。而“工学结合、产学一体化”的人才培养模式下，学生党员的教育环境已从学校扩展到社会，呈现复杂化；教育主体也已由原来单一的学校教师担任，变成了教师和企业实习指导教师交替担任，呈现多元化。这些变化使得“团组织推优、党支部考核发展、党总支把关”的“三级递进体系”无法适应，党组织对学生的考察与了解会失真。有些高职院校与实习期学生党建有关的制度不健全、不规范，对顶岗实习学生党员没有相应的管理制度，学生党员流出以后，学校党组织、实习单位党组织、流入地社区党组织等各自应该承担什么样的责任，应该如何管理等，这些到目前为止都还不明确。

（四）顶岗实习期党建培养、考察工作难以跟进

从学校角度来看，顶岗实习学生党员流动在外，实习单位分布广且散，流动性强，不便管理，党建工作人员少，学校党组织无法在每个实习点安排实习带队老师全面开展党建工作，以致对学生党员的跟踪培养、教育考核工作出现断档。从实习企业角度来看，相当一部分企业没有建立党组织，更无从对顶岗实习学生党员进行教育管理和考察。从学生自身角度来说，学生实习期间基本脱离学校，从而放松对自己的要求，对学校的党建培养考察工作不重视。或顶岗实习期预备党员人数多，实习单位分布广，同一个支部的不在同一单位实习，在预备转正考察期，学校党组织无法对其进行民主评议，加之有些预备党员与学校党组织联系不够密切，学校党组织无法及时掌握他们的实习表现情况和思想动态，导致培养考察难以落实，转正程序难以进行，影响转正工作的正常开展。

（五）党务工作者人员配备和工作经验不足

有些高职院校党务干部配备不足，系部一级没有专门的配备专职的党务干部，加之学生党员顶岗实习单位分布广，无法逐点安排实习带队老师开展党组织工作，学生入党前和入党后的再教育工作责任常落在辅导员身上，而目前高职院校辅导员大多数较为年轻，工作年限不长，工作经验缺乏，主要承担学生的日常管理工作，时间和精力难以保证。大部分党务干部由行政干部和专职教师兼任，由于这些党务干部日常工作繁忙，无法估计学生党务工作，责任难以落实到位，甚至有些党务干部对业务不熟悉，工作缺乏规范化，使得这部分学生流动党员管理工作难以管理到位。

二、高职院校顶岗实习学生党建工作机制创新途径与方法

（一）创新思想教育机制，纠正学生入党认识上的偏差

加强思想政治教育是切实端正学生入党动机的重要途径。入党动机的端正与否直接影响到党员的质量和党员的形象。

9.学生自联实习单位协议 篇九

编号： QD－0505－10B

甲方（学校）：

乙方（学生）：

一、甲方责任和义务：

1.甲方负责学生实习前的教育。

2.甲方对乙方自愿联系实习单位的，负责提供指导性实习计划。

3.甲方负责对乙方的实习过程进行监督检查，对实习报告进行评定。

二、乙方责任和义务：

1.自己联系实习单位的学生，须征得家长同意，并提前提交申请，经学校批准后方可进行实习。

2.乙方在联系实习单位时必须向所联系的单位出示本协议，并如实填写、办理自联实习申请中规定的有关内容、手续。

3.乙方在实习期间，应严格遵守国家的各项法律、法规，遵守实习单位的各项规章制度。树立安全意识，严格遵守实习单位的安全操作规程。尊重实习指导教师，认真学习，扎实工作，为就业打好基础。

4.乙方在自己联系的实习单位实习期间，要自我管理，定期向所在系汇报实习情况，确保安全、顺利、圆满地完成实习任务。

5.乙方要与自己联系的实习单位签订文字协议，在实习期间所发生的一切违法、违纪及安全问题由责任方和乙方个人承担责任。

本协议一式二份，甲方、乙方各执一份，未尽事宜双方商定，本协议自甲乙双方签字之日起生效，至学校计划实习结束终止。

三、补充条款：

甲方（学校签章）：乙方（签名）：

甲方代表（签名）：乙方联系电话：

10.学生实习协议书 篇十

公司名称：********有限公司（以下简称甲方）

法定代表人：****** 编号：

公司地址：太原市小店区**********邮政编码：030006 联系电话：************

实习学生姓名：（以下简称乙方）性别：

文化程度：毕业学校：专业：身份证号码：

家庭地址：

联系电话：

一、合同订立依据

为明确甲方与乙方的权利与义务，根据《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国合同法》等相关民事法律法规的规定，本着平等自愿的原则，为了保障各方的权益，明确各方的责任，经甲乙双方协商，就乙方实习（实践）的有关事项达成以下协议。

二、实习学生的基本条件

1、年满16周岁。

2、体检合格，符合公司工作条件。

三、实习期限、工作时间和休息休假1

乙方到甲方实习，实习时间自年月日起至年月日止。

乙方实习期间的工作时间和休息休假参照甲方正式员工执行，即工作

时间和休息休假按照中国法律、法规、规章的规定执行，目前实行标准工时制、且保证乙方每周至少休息一天。甲方因生产、经营需要安排乙方加班或延长工作时间的，在保证乙方身心健康的条件下，与乙方协商后进行。

鉴于乙方实习岗位的工作内容及性质，在保证乙方劳动安全的情况

下，甲方有权安排乙方从事一些与本实习岗位职责相关的其他工作，乙方应当服从甲方安排。

四、岗位安排

甲方根据工作需要及乙方的能力水平，拟安排乙方到（部

门），从事工作，甲方有权根据实际需要或乙方的实习表现调整实习岗位及工作内容。乙方不得因此提出解约申请，否则视为违约。

实习期间，乙方应严格执行甲方的规章制度，自觉遵守劳动纪律，在任何时候均不得利用甲方的商业秘密，工作条件和业务机会为本人或者任何第三人提供服务，损害甲方利益。乙方在甲方规定的工作时间内不得为本人或亲属及有利益关系的第三人办理事务或提供服务。

五、实习津贴

依照按劳取酬的原则，根据甲方现行制度确定乙方的实习生活费，月

生活费元（或）。于每月日以货币形式支付。如果甲方根据实际需要或乙方的实习表现变动实习岗位，甲方可相应调整实习生活费。

六、实习期间应遵守以下规定

1、乙方应遵守国家的法律法规，遵守甲方的各项规章制度，严格保

守甲方秘密，如违反国家法规和企业的规章制度，甲方可以根据情节轻重给予必要的处分或终止实习。

2、因乙方原因造成甲方经济损失的，甲方有权依法追偿。

七、培训

甲方为乙方提供必要的入职培训与岗位知识培训，其间培训所产生的费用由甲方承担，乙方承诺在未达到与甲方约定实习期限的，乙方依照一定比例返还甲方培训费用。

八、劳动保护

甲方为乙方提供符合国家规定的劳动安全和卫生条件的工作环境，按法律、法规规定配备必要的劳动防护用品、装置，完善防护设施，确保乙方人身安全，保证乙方不在危险的工作环境下从事实习工作。

九、保密约定

乙方在甲方实习期间，未经甲方许可，不得以书面或者口头形式向任何人泄露甲方的商业秘密，技术秘密等保密信息。严格遵守甲方的保密规章、制度，严格履行本实习岗位的保密职责。如果乙方泄露甲方的相关信息，甲方可单方终止实习，并向乙方追究相关责任，停发生活费。造成甲方经济损失的，乙方应予赔偿。

十、考核录用

乙方实习期满后，经甲方考核优秀的，可录用为甲方的正式员工，另行签订劳动合同。

本合同如有未尽事宜，由甲乙双方协商解决或签订补充协议，补充协义与本合同具有同等的法律效力。

十一、协议终止与解除

1、协议期满自然终止。

2、对于不能遵守相关制度的学生，甲方有权提前解除《实习协议》。

十二、其他约定事项

1、乙方承诺实习期间自行办理意外伤害保险，实习期间乙方发生意外或残疾的，由乙方向保险公司索赔损失，不需甲方承担责任和损失。

2、甲乙双方充分理解本协议下所建立的实习关系，不构成劳动合同关系。乙方实习期间，甲方无需为乙方缴纳社会保险。

3、本协议一式二份，双方各执一份，具有同等法律效力，经甲乙双方签字或盖章后生效。

甲方（法人代表签字）：乙方（签字）：

甲方公章：

11.学生实习协议工作 篇十一

关键词：顶岗实习 学生管理 问题

0 引言

顶岗实习是把教学场地换到生产一线的一种教学模式，是学校安排在校学生实习的一种方式，是一次来之不易的实践学习机会，它不同于其他实习方式，学生在实习期间要完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起很大的作用。我系2010级工程测量技术，工程测量与监理两个专业，五个班级共233名学生在实习期间到专业对口的现场直接参与生产过程，并进一步获得了感性认识，掌握了操作技能。但与此同时，在顶岗实习期间也暴露了一些问题。

1 顶岗实习期间存在的问题

1.1 学生对顶岗实习的认识存在偏差，参与度不高

顶岗实习本是一次来之不易实践机会，但由于测量专业的限制，不可能将一个班几十名同学同一批次的都安排到同一个企业去参与实习，这就让很多学生有一种是去当“廉价劳动力”替学校打工的错误意识。在学生中很容易有一种从众的心理，如有少数几个参与实习的学生回来叫苦叫累，就会在未实习的学生当中产生不良影响。所以学生对参与顶岗实习的积极性不高，即使去到企业，对于岗位的责任意识不强，甚至可能出现擅自离岗返回的。

1.2 学生主动适应社会的能力不足。学生参与顶岗实习后，由于工期紧，任务急，或是天气原因，往往会出现连续多日通宵工作，甚至完全是昼伏夜出的工作形式。这时学生往往就会认为工作太辛苦，无法忍受。同样是学习，还是待在学校上课舒服。这样就使得学生对顶岗实习产生抵触情绪。这些不仅体现学生适应工作能力欠缺，也体现出学生吃苦耐劳能力有待加强。

1.3 学生沟通能力及紧急事情处理能力差。在企业当中，企业把顶岗实习的学生和企业员工有时没有区别对待。当学生遇到了一些方式简单粗暴的师傅的时候容易造成沟通上的问题。学生习惯了老师在学校的循循善诱，一时间无法接受师傅在言语上的一些批评，产生放弃实习回学校等一些消极情绪。不利于实习工作的进行，给学校及企业带来不良的影响。

1.4 未参与实习学生情绪懈怠。当一个班级中有近一半的学生在外实习，另一半在校内上课的学生容易产生消极和懈怠情绪。相对于在外实习看似自由无老师管来说，在校内要按时上课，晚自习，似乎要比出去受约束不少。所以会有一部分学生趁班上学生出去实习之机班上上课人员不齐之机浑水摸鱼，导致班级到课率下滑。

2 反思与对策

要想使顶岗实习能够顺利的进行，学校就必需从多个方面来考虑，积极解决现阶段存在的问题。

2.1 首先要引导学生转变对顶岗实习的理念，积极解决实习期间遇到的种种问题，让学生明确顶岗实习的意义，积极创造使学生尽快认同高职教育教学理念的氛围，要让学生充分认识到顶岗实习是为了培养学生综合素质、专业知识、职业能力和就业竞争力，利用学校和企业两种既不同、又紧密联系的教育环境和教育资源，通过课堂教育与实际工作的有机结合，培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高技能应用型人才的一种人才培养模式。此外，老师，特别是专业课教师要在不同场合、不同时间、站在专业发展的角度进行宣传。最终让学生明确顶岗实习丝毫不会降低自己的大学生身价，而是顺应了高等教育大众化发展和自身发展的实际需求，从而让学生从心底里愿意实习，渴望出去锻炼。

2.2 班级管理方面要充分利用现代化信息手段 。互联网日新月异的发展，为师生互动、及时沟通提供了广阔的平台。班主任对顶岗实习学生的管理，可以充分利用互联网资源，例如手机短信、飞信、班级网页、贴吧、网络聊天室、班级QQ群等多种形式与学生保持联系，对他们进行跟踪管理。

2.3 加强班级干部队伍建设。顶岗实习期间，学生往往分布较为分散，无法做到统一管理，仅仅依靠辅导员无法保证班级管理的质量。因此，在实习期间要充分发挥班干部队伍的积极作用，推行实习责任制度，根据顶岗实习学生分布情况，选出实习小组长，做好实习部署工作。同时还要加强实习网络建设，培养班干部的责任心和集体荣誉感，严格执行信息汇报机制，掌握学生各方面的动态，及时管理和服务，形成班级凝聚力。

2.4 与实习单位的沟通。顶岗实习期间学生管理工作要从学校延伸到单位。比如与实习单位相关人员联系，或者定期到企业看望等形式，了解学生情况。建议在实习学生数量较多，地点较为固定的工地在适当时机能够派辅导员去看望，一来能让学生感受到来自学校的关怀，二来，可以及时解决学生在顶岗实习中遇到的一些思想问题，确保顶岗实习的顺利进行。当学生在实习单位遇到困难时，校方要努力做好与实习单位的沟通工作，正确处理问题，稳定学生情绪，保证实习质量。

参考文献：

[1]曹晓兰.论校企合作中的毕业生顶岗实习[J].保险职业学院学报，2012（02）.

[2]宋卫，邱士安，刘强.顶岗实习过程中实施专业课程现场教学的研究与实践[J].成都电子机械高等专科学校学报，2008（02）.

[3]郭永生.浅析校企合作模式——顶岗实习[N].中国市场，2013（45）.

12.学生实习协议工作 篇十二

关键词：高职学生,校外顶岗实习,问题,辅导员,应对策略

一、高职学生校外顶岗实习的重要性和必要性

高职教育就是培养面向生产、建设、管理、服务一线高素质技能型人才的教育。 目前很多高职院校普遍实行“2.5+0.5”模式, 即学生在校学习两年半, 最后半年到相关单位顶岗实习。 顶岗实习是指学生根据学校教学计划的要求, 在规定的教学时限内, 按照学校实习教学计划的安排, 在企事业单位相关实践岗位上进行的实践学习活动, 包括实习、预就业和已签订就业协议的提前就业等。 高职学生参加校外顶岗实习是国家培养技能型人才、让学生尽快适应工作岗位的重要措施, 是探索我国校企合作培养人才的有效途径。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 》 (教高[2006]16号) 明确要求, 要“探索课堂与实习地点一体化”, “校内实训、校外实习和顶岗实习要形成系统”[1]。 顶岗实习是高职人才培养模式改革的重要组成部分, 是提高职业能力、增强就业竞争力的重要环节。 校外顶岗实习遵循了职业教育教学规律和职业人才成长规律。 一方面, 使学生提前熟悉工作岗位和职业环境, 强化职业技能和职业素质的培养。 另一方面, 通过校外顶岗实习, 可以加深企业和高职学生之间的了解, 使学生到合适的工作岗位预就业[2]。 在顶岗实习过程中, 高职学生能够掌握基本的专业实践知识和实际操作技能, 对于学生巩固理论知识, 养成职业素质, 提高操作技能和学习兴趣, 以及顺利就业都有着重要的现实意义。 让学生参与顶岗实习有利于学生就业, 弥补高职学生在知识储备和经验上的不足, 有利于校企合作, 使顶岗实习成为教学活动的延续。

二、高职学生基本现状及校外顶岗实习出现的问题

(一) 高职院校学生的现状

从学生自身而言, 首先, 现今高职院校学生“自我中心”思想严重, 高职院校的大多数都是独生子女, 从小就养成了以自我为中心的个人主义观念和思想, 缺乏对人际关系和社会关系的处理。 其次, 环境所带来的挫败感, 很多学生就读高职院校并非本意, 很多是因为内外在原因没有考上理想的大学, 在心理上有挫败感和自卑自暴自弃的想法, 因此在高职院校求学过程中没有规划和目标, 得过且过。 从外界环境来说, 很多高职院校学生, 家庭经济环境较好, 独立能力较差, 在自理和自律能力比较弱。 另外网络和社会的诱惑对于高职院校学生的自控能力和辨别能力来说存在巨大的挑战。 按照埃里克森的八阶段理论, 此时高职学生处于亲密对孤独的冲突阶段, 是独立人格形成的重要时期, 不少学生常常孤独, 产生不信任他人的心理, 此时, 如不及时进行自我调解或思想引导, 往往会出现不合群、疏离集体的现象, 沉浸在自己的世界里, 不愿意跟老师和同学交流, 性格内向孤僻, 处理事情任性冲动。

(二) 顶岗实习中高职院校学生显现的问题

顶岗实习有别于传统学习方式, 有鲜明的自身特点, 产生了新问题和新情况。 首先是学生顶岗实习中角色适应和角色转换比较缓慢。 在顶岗实习中, 学生既是在校学生, 又是公司、企业、单位的实习生和准员工, 对于这种双重身份, 一直处于象牙塔中的学生往往会对顶岗实习有错误的认知, 认为校外的实习锻炼脱离了学校和课堂, 是一次自我放松的机会。 他们对顶岗实习是人才培养方案中的重要环节认识不足, 更谈不上以企业主人翁身份参与企业各项工作。同时很多学生眼高手低, 在不愿意做基层一线的事情同时又存在学历和地位的自卑感, 不敢跟本科以上学生比拼、竞争, 自立能力和适应能力较差。 另外, 顶岗实习期间脱离了父母同学和老师, 工作环境也变得陌生和复杂。 在无法自理的基础上抱怨顶岗实习的枯燥乏味, 看不到定岗实习的锻炼价值和自身的发展前景[3]。 当工作强度和工作节奏加快时, 他们不管是体力上还是心理上都无法完全适应, 开始怀疑自身能力和实力。 高职院校顶岗实习是为了让学生在实习过程中, 将理论更好地应用于实践, 掌握基本的专业实践知识和实际操作, 同时也是从学校到社会过渡的阶段, 是学生社会化的重要过程和必经阶段[3]。 在这个阶段, 学生要学会生存和竞争及沟通与协作。 但是很多学生在内心深处没有意识到顶岗实习的重要性并且不愿意在实践中成长和改变。 在处理一些人际关系和社会关系时想法简单狭隘, 以自我为中心, 缺乏奉献和协作精神, 在出现问题时没有合适的方法进行沟通。 很多学生在顶岗实习中目光短浅, 定位不明确, 没有将顶岗实习与未来职业发展相联系, 仅把顶岗实习作为换学分的手段, 态度不端正不明确, 使得顶岗实习流于形式。 由于学生一直处于比较封闭比较保守的校园里, 对工作单位的生产流程和安全管理没有直观的了解和认识, 致使部分学生安全意识淡薄在短时间里难以适应和熟悉现实生产的流程和习惯。 顶岗实习一般在企业和工厂里进行, 分布较散, 给开展学生思想政治教育、安全意识培养提出了新的挑战。 刚进实习单位, 学生觉得学习形式比较新鲜和不适应, 大部分同学都会表现比较积极和主动。 随着时间的推移, 加上顶岗实习的特殊性, 企业管理人员缺乏对在校学生的管理经验, 使得学生在顶岗实习过程中的日常管理显得较为薄弱。

三、辅导员在顶岗实习中学生工作的探索

顶岗实习阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。 作为思政教育和学生日常管理工作者的辅导员, 是学生最常接触的人、最直接的管理者。 因此, 发挥辅导员优势, 在学生顶岗实习过程中做好学生思想教育、心理健康、安全教育、法纪教育和就业指导等工作, 帮助学生解决在顶岗实习中的实际困难显得尤为重要和必要[4]。

(一) 狠抓定岗实习前的教育工作

辅导员在学生顶岗实习过程中应该遵循预防性原则, 做好培训工作, 对学生在顶岗实习可能存在的问题有相对应的解决方案和思路。 在学生顶岗实习前做好有关顶岗实习的宣传及思想工作, 配合学校做好企业文化的宣传, 落实职业生涯规划课程。大学阶段是整个职业规划的探索时期, 辅导员应及时通过讲座主题班会的形式尽己所能地帮助引导学生做好个人的生涯规划, 使学生端正顶岗实习态度及明确自己的职业目标和人生目标, 引导他们树立正确的择业观。 顶岗实习的重要基础是校企合作, 因此在顶岗实习之前, 可以多聘请一些有经验的企业人员或者参加过顶岗实习并成功就业的学长就顶岗实习的重要性, 以及面试技巧、企业文化、企业员工角色转变、顶岗实习常见心理问题等进行讲解, 从而让学生有正确态度及明确的实习目标。 作为思想政治教育工作者的辅导员在学生顶岗实习前要及时了解学生的情绪, 如上文所述很多学生在顶岗实习前, 对自己的岗位认知不足, 对自己即将步入的岗位不适应, 需要辅导员积极引导, 开好实习动员大会, 打好顶岗实习的心理基础。 学生实习前, 应妥善安排好实习小组负责人, 也就是从实习学生中每一个实习单位安排一个积极上进、成熟稳重的学生担任该实习小组的负责人, 让其发挥班干部和班级信息员的作用。 这样在顶岗实习之前, 能够从思想、日常行为规范及生活上提前做好指导安排, 防患于未然。

(二) 落实顶岗实习中的工作

在学生顶岗实习过程中应遵循及时性的原则, 即对学生出现的问题及时协调和处理。 实习期间辅导员由于工作性质关系不可能天天去企业进行思政教育工作和日常管理工作, 这时需要充分发挥小组负责人、班干部、党员在实习管理中的作用, 及时了解同学的实习情况。 同时辅导员要做到定期沟通和与临时探望相结合, 及时和学生联系, 消除和化解他们心中的恐惧、担心和疑虑。 充分发挥互联网和新媒体的作用, 充分利用这个平台, 随时随地了解和掌握学生的动向, 定期组织学生反馈每周的实习情况。 辅导员要遵循经常性原则, 与实习指导老师与企业保持沟通, 定期进驻企业。 一方面做好学生的思想教育工作, 及时了解顶岗实习的情况, 及时解决出现的问题。 另一方面做好实习中的教育, 希望他们脚踏实地、吃苦耐劳、努力钻研业务, 积极进取, 在加强自身素质的同时学习先进技术本领, 提高自身的业务能力。 要引导学生尊重企业实习指导老师, 自觉遵守企业、法规、厂纪厂规和学校各项规章制度, 让他们尽快适应企业的生产环境, 遵守企业的安全规定, 满足岗位要求, 提高综合素质。

(三) 重视顶岗实习后的总结和反馈

在学生顶岗实习完成后, 辅导员要对在学生顶岗实习中的存在问题进行及时有效的总结和反馈, 为今后学生实习的教育工作积累经验。 可以通过主题班会, 实习学生代表发言、学生实习总结等形式, 谈谈自己的实习情况、实习效果、实习感想对今后职业规划的认识, 同时通过他们的反馈和总结发现没有处理的问题, 以及在实习过程中出现的困难, 有针对性地开展疏导, 最大限度让他们从顶岗实习中积累经验, 为今后的发展打好基础。

四、经验和总结

大学生顶岗实习对于其人生观、价值观的培养, 对于学生初步认识社会、处理人际关系具有至关重要的作用。 高职院校学生在顶岗实习过程中的困惑和不适应需要多方通力合作, 共同解决顶岗实习中出现的问题, 为学生提供更合适的实习环境。 与学生亦师亦友的辅导员要发挥好自身的作用, 更注重学生顶岗实习期间的思想教育和日常管理, 遵循学生教育工作预防性、及时性、针对性、适度性的原则, 结合学生的整体共性和个体特点, 结合顶岗实习的实际情况, 制定适宜的教育方案, 为他们的顶岗实习保驾护航, 完成从学生到岗位劳动者的顺利过渡。

参考文献

[1]敖冰峰, 徐鹏, 于雪梅.浅析高职学生校外顶岗实习中的心理问题和应对策略[J].科技创新与应用, 2012 (5) :266.

[2]赵荣奎, 沈向光, 苏启立, 郑利群.高职院校校外顶岗实习长效机制研究[J].中国成人教育, 2009 (21) .

[3]敖冰峰, 徐鹏, 于雪梅.浅析高职学生校外顶岗实习中的心理问题和应对策略[J].科技创新与应用, 2012 (5) :266.