做一名有品味的校长演讲稿

做一名有品味的校长演讲稿（共14篇）

1.做一名有品味的校长演讲稿 篇一

如何做一名优秀的校长演讲稿

陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂”。一个学校要在质量和管理上创一流业绩，必须充分发挥校长的灵魂作用。要做一名优秀的校长，必须在人格和工作上展示魅力，在班子管理机制上激发活力，在全校师生行动上促成合力。

一、讲创造。

要善于统一全体教师的思想，营造正确的舆论来引导教师奋发图强。要高瞻远瞩，善于根据校情，创造性地开展工作。大胆地确立新学年奋斗目标，分析形势，统一认识，调整战略；在培养教师队伍上，要开展师生同做一张卷活动；在控制流生和转化差生工作上，要实施了“春雨育苗”工程；在扩大毕业生就业出路上，要走提高学生实践能力和学校积极推荐相结合之路。

二、讲奉献。

作为一名校长，在工作上要摒弃官位意识，增强干事业的责任感；淡化管束意识，增强服务师生的热情；抛开功利意识，提倡脚踏实地的作风。“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。校长做到了无私奉献，廉洁奉公，率先垂范，才能带动全校教职工发扬艰苦奋斗、默默奉献的`精神。

三、讲人和。

对教师，要在生活上关心，在工作上支持，在政治上培养。要理解和满足教师追求自我利益最大化的心理，创造条件为教职工谋福利。表扬用喇叭，批评用电话，使其有温暖感；对取得成绩的教师给予奖励，使其有成就感；对优秀教师评优、入党、提干给予倾斜，使其有归宿感。牢固树立教职工的质量意识、责任意识和忧患意识，使得“校兴我荣，校衰我耻”的观念深入人心。对学生，要积极为他们创造优良的学习环境和条件，激发他们认真学习的积极性和自信心，努力培养他们的创新精神和实践能力。只有充分发挥全校师生集体力量，心往一处想，汗往一处流，才能形成同舟共济、奋勇拼搏的合力。

四、讲策略

激发领导班子活力是学校工作取得成绩的关键，筛网滤布而发挥校长魅力则是激发班子活力的关键。校长对方向的把握、决策的指引、品德的影响、精神的感召，是领导班子凝聚力和战斗力的粘合剂。对班子成员要分工明确，各司其职，协调作战。对部门要加强管理，部门负责人要通过竞争上岗选拨，并要建立赏罚激励机制。教务处要实施课堂精品战略，以精品带动教学成绩的提高；压滤机滤布政教处、团委要开展革命传统教育、法纪教育等活动，实施“春雨育苗”工程，陶冶学生情操，规范学生行为，温暖学生心灵；总务处要开源节流，加强保障，对食堂、宿舍及清洁区天天检查，月月评比；工会要充分发挥职代会的作用，经常开展丰富多彩的活动，定期对教干进行测评，察纳雅言，为学校工作广开言路提供方便。

只有做到政治过硬、道德高尚、乐学好问、知识渊博、多谋善断、胸怀坦荡、心中有爱，才能成为一名优秀的校长。

2.做一名有品味的校长演讲稿 篇二

一、率先垂范:为学校和谐发展引路

俗话说:其身正, 不令则行;其身不正, 虽令不从。校长是学校之魂, 是全体教师的领路人, 其自身素质是承担领导责任、发挥示范作用的基础。因此, 校长要敢于率先垂范。

1. 要带头塑造良好的教育形象。

校长良好的品格、多样的才能和高尚的情操, 会受到广大师生乃至社会的认可, 产生强大的凝聚力和感召力。作为校长, 我做到了每天早晚迎、送学生上学、放学;主动在校园内捡拾垃圾;坚持寒冬早晨和运动员一起训练……我的一言一行对教师、学生的行为起着潜移默化的作用。现在, 师生弯腰捡拾一片落叶、一块纸屑, 已成为学校的一道独特风景, 校园内几天不清理也能保持整洁;运动员无论天气多么恶劣都能积极参加训练, 每年都能在全县运动会上取得优异成绩, 最重要的是他们意识到了毅力是获得成功的必备要素。

2. 要具备敬业奉献精神。

校长要树立“领导就是服务, 权力就是责任”的思想, 勤奋工作、任劳任怨, 不计较个人得失, 为学校发展提供最好的服务。郑杰说:为能从容淡定, 须驾驭时间。工作中我坚持不搞特殊, 按时出勤, 集体活动提前到位, 为老师做表率, 强化教师的时间观念。任何时候以工作为重, 以教师为重, 教师外出学习优先派车, 教师参加赛课大力支持, 指派业务领导一对一指导, 手把手传教, 让教师在活动中得到锻炼和提高, 几年下来, 教师专业发展很快。为和教师一起成长, 我和教师同步参与教育局组织的各项培训考核活动, 当我坐在考场上, 无形中用自己的实际行动感染着教师, 达到“润物细无声”的境界。

3. 要建立和谐的领导团队。

郑杰说:为使学校机体健康, 须合理分工;为使学校充满创造活力, 须分权。我对中层干部提出了讲正气、增才气、养大气的“三气”要求。要求他们依法办学, 以身作则, 业务精湛, 有较高的工作艺术, 成为学科带头人, 用人格魅力凝聚人心, 有自己的教育理想和追求, 高标准、严要求, 敢想敢干, 把各项工作做成精品。每年根据实际情况, 选拔年轻、业务能力强的青年骨干担任学校中层领导, 为其保驾护航并充分授权, 解除他们的后顾之忧, 让他们放手干。目前全镇各校在管理规范的基础上, 形成了各自的特色, 各项工作有序开展。

二、精益求精:为学校科学发展奠基

精细化管理是学校快速发展的必然途径, 作为校长, 必须有一种精益求精的态度。工作中需要我们做大事、去拍板的机会微乎其微, 但工作中因一件小事而导致全盘否定, 以至于出现100-1=0的现象也时有发生。因此, 学校需要精细化管理。

1. 打造有特色的学校品牌, 促进学校内涵发展。

特色品牌是学校办学的精华部分, 一所好学校, 必须有自己的特色品牌文化。我校在充分论证的基础上, 定位打造乒乓特色学校, 投资40余万元新建高标准乒乓球馆, 成立乒乓球俱乐部, 编排乒乓球操, 为每位教师配备乒乓球拍, 提供固定的打球时间。现在全校师生人人热爱乒乓球运动, 校园内文化氛围浓厚, 真正做到了以文化育人, 以文化熏陶人, 以精致的校园文化, 提高学校的品位。加强高标准校园文化建设, 凸显乒乓文化, 辅以高中低立体校园绿化, 让校园成为一本“立体的教科书”, 让优良的校园文化陶冶师生情操, 促进学校和谐发展。

2. 树立精细管理意识, 提高工作效能。

思想决定人的行为, 在推进精细化管理过程中, 我们首先抓观念的转变。一是通过组织“我该如何做教师”讨论、“再塑自我”征文以及各种学习强化精细化管理意识, 引领教师从细节中提升自身形象。多年来, 全镇各界人士对学校的发展交口称赞, 在全县社情民意调查中, 我校居全县第四名。二是制定精细化管理制度。“制度和文化是学校有效管理的两大支柱”, 一整套精细化、可行性强的制度, 可以保障政令畅通, 对学校发展起着决定性作用。郑杰说:为提高制度执行力, 须沟通再沟通。工作中, 我们结合校情, 坚持以人为本, 出台适应教师“最近发展区”的各项制度, 便于教师接受。成立了教师委员会, 定期召开代表大会, 共同审议、出台适合本校的规章制度。我还经常走进教师办公室, 倾听教师心声, 做好调查研究, 集思广益, 掌握第一手资料, 确保每一项决策符合民意。

3. 开展丰富的活动, 提升教育品位。

郑杰说:为培养学生, 须打造课程产品。我们积极开展“高效课堂”、“生本课堂”、“快乐课堂”研究, 让学生经历一次次成功, 让教师体验到自己的“精彩”, 为师生创造一个主动发展的空间;精心组织校本教研和各种培训活动, 每周四下午为全镇各校教研时间, 每次精心确定切合实际的主题让教师交流, 引领教师潜心研究教育教学, 让其个人素质不断提升, 促进学校教学质量的提高, 增强教师的成就感和幸福感。创立“5+2+2行为跟进式学生管理模式”, 抓好德育教育, 开发精品课程《书法》、《乒乓球》、《学生礼仪常规》等, 组织丰富多彩的社团活动, 让每名学生根据自己的兴趣和特长找到一隅领地, 在健康高雅的活动中, 感悟艺体魅力、提升人文素养。

三、运筹帷幄:为学校长远发展定位

学校规划是引领学校发展的蓝图和路径, 作为教育系统的根本基地, 学校必须有一个长远的价值基础, 有一个有高度、深度、广度的理念基础。校长要坚持以校为本, 理性地认识学校的发展状况, 准确把握学校的阶段特征, 要静下心来, 当好棋手, 走好每一步, 为学校的长远发展定好位。

1. 校长, 要总揽全局。

管理学校犹如下棋, 要熟悉学校内部和外部环境, 了解每一位员工的基本情况, 明确学校现有管理模式的优点和不足。工作中我坚持与不同群体的教职工交心、谈心, 倾听来自基层的呼声, 了解他们对学校发展的意见和建议;坚持将例会开到村小, 保障各类管理人员深入学校的时间, 为村小发展把脉, 努力达到不用棋盘就能在心中博弈的境界。

2. 校长, 要锐意改革。

校长必须站在时代发展的前沿, 敢于向陈旧的、落后的传统方法挑战, 不沿袭旧路, 不墨守成规, 以积极的心态创新管理。我努力做到大胆取舍, 扬长避短, 在管理中确立了“变化、发展、进步”三部曲。郑杰说:校长应该是“教师的教师”, 是“教师改革的排头兵”, 工作中, 我坚持参加每周1次的全校例会, 坚持走进课堂和老师们一起观课、议课, 坚持深入班级了解情况, 让教师感觉到校长不是高高在上, 而是和他们在一起, 是他们中普通的一员, 在融洽的氛围中潜移默化地推进学校的改革。

3. 校长, 要放眼长远。

有人说, 高手下棋走一步, 心中装有五六步, 可见只有目光长远才能取胜。我每到一处学校, 在学校管理基本理顺后, 没有沾沾自喜, 而是组织精干人员总结管理工作的经验, 分析当前教育发展的大体方向和趋势, 思考学校未来的发展方向。郑杰说:为使学校持续发展, 须促进教师专业成长。学校在迁建校资金困难的情况下, 坚持外派教师参加各层次的培训, 每年用于教师培训资金达5万余元, 就是想引领全体教职工走持续发展的道路, 放眼长远, 因为学校中人的发展是最重要的, 教师的发展最终一定会落实在学生的发展上。

“有什么样的校长, 就有什么样的学校”, 办好学校是校长的神圣职责, 要当一名好校长, 须从容淡定, 须坚定前行, 须务实行动, 须磨练自己, 须让自己变成一个有思想的人。

摘要：校长是学校之魂, 是全体教师的领路人, 其自身素质是承担领导责任、发挥示范作用的基础, 其一言一行对教师、学生的行为起着潜移默化的作用。校长要树立“领导就是服务, 权力就是责任”的思想, 勤奋工作、任劳任怨, 不计较个人得失, 为学校发展提供最好的服务。

3.做一名有思想的校长 篇三

一、率先垂范：为学校和谐发展引路

俗话说：其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。校长是学校之魂，是全体教师的领路人，其自身素质是承担领导责任、发挥示范作用的基础。因此，校长要率先垂范。

1.要带头塑造良好的教育形象。校长良好的品格、多样的才能和高尚的情操，会受到广大师生乃至社会的认可，产生强大的凝聚力和感召力。作为校长，我做到了每天早晚迎送学生上学、放学;主动在校园内捡拾垃圾;坚持寒冬早晨和运动员一起训练……我的一言一行对教师、学生的行为都有着潜移默化的引导作用。现在，师生弯腰捡拾一片落叶、一块纸屑，已成为学校的一道独特风景，校园内几天不清理也能保持整洁;运动员无论天气多么恶劣都能积极参加训练，每年都能在全县运动会上取得优异成绩，最重要的是他们意识到了毅力是获得成功的必备要素。

2.要具备敬业奉献精神。校长要树立“领导就是服务，权力就是责任”的思想，勤奋工作、不计较个人得失，为学校发展提供最好的服务。郑杰说：为能从容淡定，须驾驭时间。工作中我坚持按时出勤，集体活动提前到位，为老师做表率，强化教师的时间观念。任何时候以工作为重，以教师为重，教师外出学习优先派车，教师参加赛课大力支持，指派业务领导一对一指导，手把手传教，让教师在活动中历练和提高，几年下来，教师专业发展很快。为和教师一起成长，我和教师同步参与教育局组织的各项培训考核活动，我坐在考场上，用自己的实际行动感染教师，达到“润物细无声”的境界。

3.要建立和谐的领导团队。郑杰说：为使学校机体健康，须合理分工;为使学校充满创造活力，须分权。我对中层干部提出了讲正气、增才气、养大气的“三气”要求。要求他们依法办学，以身作则、业务精湛，有较高的工作艺术，用人格魅力凝聚人心、有自己的教育理想和追求，高标准、严要求，敢想敢干，把各项工作做成精品。每年根据实际情况，选拔年轻、业务能力强的青年骨干担任学校中层领导，为其保驾护航并充分授权，解除他们的后顾之忧，让他们放手干。目前全镇各校在管理规范的基础上，形成了各自的特色，各项工作有序开展。在去年教师职称评聘工作中，我镇156名教师未有一点异议，向社会展示了学校的和谐有序。

二、精益求精：为学校科学发展奠基

精细化管理是学校快速发展的必然途径，作为校长，必须有一种精益求精的态度。工作中需要我们做大事、去拍板的机会微乎其微，但工作中因一件小事而导致全局皆输，以至于出现100-1=0的现象也时有发生。因此，学校需要精细化管理。

1.打造有特色的学校品牌，促进学校内涵发展。特色品牌是学校办学的精华部分，一所好学校，必须有自己的特色品牌文化。我校在充分论证的基础上，定位打造乒乓特色学校，投资40余万元新建高标准乒乓球馆，成立街头小学乒乓球俱乐部，编排乒乓球操，为每位教师配备乒乓球拍，提供固定的打球时间。现在全校师生人人热爱乒乓球运动，真正做到了以文化育人，以文化熏陶人，以精致的校园文化，提高学校的文化品位。在新校区，我校将进行高标准的校园文化建设，凸显乒乓文化，辅以高中低立体校园绿化，让校园成为一本“立体的教科书”，让优良的校园文化陶冶师生情操，促进学校和谐发展。

2.树立精细管理意识，提高工作效能。思想决定人的行为，在推进精细化管理过程中，我们首先抓观念的转变。一是通过组织“我该如何做教师”讨论、“再塑自我”征文以及各种学习强化精细化管理意识，引领教师从细节中提升自身形象。多年来，全镇各界人士对学校的发展交口称赞，在去年全县社情民意调查中，我校居全县第四名。二是制定精细化管理制度。“制度和文化是学校有效管理的两大支柱”，一整套精细化、可行性强的制度，可以保障政令畅通，对学校发展起着决定性作用。郑杰说：为提高制度执行力，须沟通再沟通。工作中，我们结合校情，坚持以人为本，出台适应教师“最近发展区”的各项制度，使教师愿意接受。成立了教师委员会，定期召开代表大会，共同审议、出台适合本校的规章制度。我还经常走进教师办公室，倾听教师心声，做好调查研究，集思广益，掌握第一手资料，尽量确保每一项决策都能符合民意。

3.开展丰富的活动，提升教育品位。郑杰说：为培养学生，须打造课程产品。我们积极开展“高效课堂”、“生本课堂”、“快乐课堂”研究，让学生经历一次次成功，让教师体验到自己的“精彩”，为师生创造一个主动发展的空间;精心组织校本教研和各种培训活动，每周四下午为全镇各校教研时间，每次精心确定切合实际的主题让教师交流，引领教师潜心研究教育教学，促进学校教学质量的提高，增强教师的成就感和幸福感。创立“5+2+2行为跟进式学生管理模式”，抓好德育常规，开发精品课程“书法”、“乒乓球”、“街头小学学生礼仪常规”等，组织丰富多彩的社团活动，让每名学生根据自己的兴趣和特长找到一隅领地，在健康高雅的活动中，感悟艺体魅力、提升人文素养。

三、运筹帷幄：为学校长远发展定位

学校规划是学校发展的蓝图和路径，作为教育系统的根本基地，学校必须有一个长远的价值基础，有一个有高度、深度、广度的理念基础。校长要坚持以校为本，理性的认识学校的发展状况，准确把握学校的阶段特征，要静下心来，当好棋手，走好每一步，为学校的长远发展定好位。

1.校长，要总揽全局。管理学校犹如下棋，要熟悉学校内部和外部环境，了解每一位员工的基本情况，明确学校现有管理模式的优点和不足。工作中我坚持与不同群体的教职工交心、谈心，倾听来自基层的呼声，了解他们对学校发展的意见和建议;坚持将例会开到村小，督促各类管理人员深入学校，为村小发展把脉，努力达到不用棋盘就能在心中博弈的境界。

2.校长，要锐意改革。校长必须站在时代发展的前沿，敢于向陈旧的、落后的观念方法挑战，不沿袭旧路，不墨守成规，以积极的心态创新管理。努力做到大胆取舍，扬长避短，在管理中确立了“变化、发展、进步”三部曲。郑杰说：校长应该是“教师的教师”，是“教师改革的排头兵”，工作中，我坚持参加每周1次的全校例会，坚持走进课堂和老师们一起观课、议课，坚持深入班级了解情况，让教师感觉到校长不是高高在上，而是和他们在一起，是他们中普通的一员，在融洽的氛围中潜移默化地推进学校的改革。

3.校长，要放眼长远。有人说，高手下棋走一步，心中装有五六步。可见只有目光长远才能取胜。我每到一所学校，在学校管理基本理顺之后，并不沾沾自喜，而是组织人员总结管理工作的经验，分析当前教育发展的大体方向和趋势，思考学校未来的发展方向。郑杰说：为使学校持续发展，须促进教师专业成长。我在学校迁校建校资金困难的情况下，坚持外派教师参加各层次的培训，每年用于教师培训资金达5万余元，就是想引领全体教职工走持续发展的道路，放眼长远，因为我知道学校中人的发展是最重要的，教师的发展最终一定会落实在学生的发展上。

“有什么样的校长，就有什么样的学校”，办好学校是校长的神圣职责，要当一名好校长，须从容淡定，须坚定前行，须务实行动，必须磨炼自己，须让自己变成一个有思想的人。

4.做一名有温度的医生演讲稿 篇四

大家下午好。

你的梦想是什么？这个问题似乎从小被问到大。儿时，我的梦想是有钱可以买自己喜欢的零食；小学时，我的梦想是有一屋子的漫画书可以看；中学时，我的梦想是在每次考试中都能考出一个好成绩。时光变迁，我心中的梦想不停的变化，现在我的梦想是在无影灯下，手术台旁，成为一名平凡的医生，做一个有“温度”的医者。

还记得20xx年，谨记着“健康所系、性命相托”的誓言，怀揣着“大医精诚、大爱无言”的情怀，我踏入了医学的大门。20xx年，我终于从一名医学生，成为了一名外科医生。去年九月，我如愿成为了一名齐鲁人，来到了这所向往已久的医院。

我所入职的是肛肠科，可能多数人会认为肛肠科都是小毛病、小手术，起初我也是这么认为的，所以对于病人术后那种撕心裂肺、坐卧不安的痛，我从来不以为然。由于手术部位特殊，术后换药时病人一般会背对着我们采取侧卧位，我认真的对手术切口进行消毒、换药、包扎，却从来没注意过病人的表情，也会忽略他们的呻吟。但是有一次，当我准备叫下一位患者时，回头看了一眼，眼前的这个七尺男儿，竟然因为我的换药疼得额头直冒汗，青筋凸起，双手把衣服的扣子都扯断了，但他却为了不影响我的操作咬着牙一声不吭，换完药还颤抖着连声说感谢！那一刻，我才意识到他们的疼痛是我无法体会的。操作上，我坚信我是专业的，但是我自信专业的操作却并没有使他舒适，反而更加痛苦。那时我就在想，要成为一个怎样的医者才能更好地去帮助病人，我们对好医生的定义可能是操作是否规范，技术是否精湛，是否在核心期刊上发表过论文；而病人眼里的好医生一定是耐心的、负责的，一定是博学的、有温度的。病人不懂专业，但懂得爱，我们每一次温馨的微笑，每一句耐心的询问，每一个轻微的动作，他们都能感受到我们的温度并将它铭记于心。

几年前，微信朋友圈里曾经流传过这样一组照片，手术室里，一位身着蓝色洗手衣的医生怀里抱着一个包裹着无菌巾正在哭闹的小女孩。两岁零九个月的小女孩即将要接受心脏手术，因为陌生的环境，爸爸妈妈不在身边，所以很害怕一直哭。而我们的医生把小女孩抱在怀里，还从手机里找出动画片哄小女孩开心，小女孩渐渐放松了紧张的情绪，从哭泣中恢复了平静，照片里的主人公就是被大家成为“暖男医生”的浙江大学附属儿童医院心脏外科副主任医师石卓。暖医未必是神医，但一定是有温度的人，无论医学如何发展，都不可能包治百病，走进医院不该是走进工业化的流水线，不该是从一台冰冷的机器走向另一台冰冷的机器。一个医生对患者点点滴滴的关爱就会变成他的温度，医生温暖了患者，医学就不会冷。只有我们医生有温度了，患者才愿意毫无隐晦的把隐私告诉我们，把痛苦告诉我们，把身体展示给我们，把生命交给我们。

作为一名外科医生，一次次踏入手术室，那就是我的舞台，我们像手舞演员一般挥舞着手术刀，用着肠钳、止血钳直到最后的完美缝合，谢幕一场场演出。可是我们似乎从来没有体会过病人躺在冰冷手术台上的感受。在麻醉科规培轮转时，有一天早上，早早准备好麻醉物品，四周无人，我打开无影灯，缓缓地躺在我熟悉的手术台上，想象着手术刀将要进入我身体之前的场景........我感觉手术室很安静，静的可以听到自己快速的心跳；手术台很窄，窄到双手无处安放，身体也只能紧缩着；手摸到床边的金属杆冰凉刺骨，无影灯光苍白而刺眼，同事开门进入的声音竟然使我瑟瑟发抖。这一刻我突然体会到，当一个人把自己的身体和生命交给一个陌生人的时候，他的内心是何等的恐惧和不安，而我作为一名初入职场的医生，在忙忙碌碌中竟然很少顾及到他们的感受。有人说，世界上最遥远的距离是病人躺在医生面前，可医生只看到病，却没看到人。其实看人比看病更重要，阅人比阅片更重要，要解除患者病痛，很多时候并非依靠医术，而是得益于医生提供的帮助和安慰。站在病床边和躺在病床上看到的视角完全不同，病人不应该被当作一部需要修理或更换零件的机器，而应该被视为一个完整且富有情感的人。

现在的我慢慢的退却了初到工作岗位上的稚气莽撞，变得越来越老练成熟。病房换药时我会打趣拍拍病人的背跟他说，小伙子你可要做好心理准备，换药可是很疼的，不行咬块毛巾；手术室里，我会握一下病人的手，跟他说上几句话，让他对我们的手术团队放心。有时不经意间的举手投足，一个微笑，一句问候，这些看似平凡普通的瞬间无不诠释着“医道从德 术业求精”的院训，这些都是像我这样的年轻医生所需要的，比先进理论和高超技术更重要的医学教育。慢慢的我收到病人的满意和肯定越来越多，“我还要找王大夫换药，我想找王大夫咨询问题，换药一点也不疼，谢谢王大夫，您费心了”，每每听到患者的赞许，总会使我忘记疲劳，病人脸上的微笑就是对我工作最高的荣誉和最有力的鞭策。

5.演讲稿《做一名有创新精神的人》 篇五

老师们、同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《做一名有创新精神的人》。

创新，是人类社会发展生生不息的动力；创新，是时代的要求，历史的召唤。依靠创新，人类摆脱了史前的愚昧时代，迈进文明的门槛；依靠创新，人类社会不断发展进步到今天。我们都应该做一名有创新精神的人。

中华民族从来都是乐于创新、勇于创新的民族。从燧人钻木取火到四大发明的贡献，从“两弹一星”的问世到神舟七号飞天的壮举，我们民族创新的脚步，从来都不曾停歇过。从本质上讲，中华民族五千年的文明史，就是一部不断创新的历史，我们的民族正是因为创新而生生不息，发展壮大。而在如今这个竞争激烈的社会，一个没有创新和创造能力的人，根本就谈不上成功。

在不少人眼里，一谈创新，就觉得那是尖端技术，只有科学家设计师工程师才能干，与普通人无缘。而我觉得，创新并非那么高深，很多时候它就在你我身边的大事小情中。创新这事，科学家要干，普通人也应该干。

我们每个人都要有创新的意识，不断提高自己的创新能力，用创新的精神来改进我们的学习和工作。老师们，同学们，我相信：只要做个有心人，就可能会有创新！

首先，创新意味着改变。所谓推陈出新、气象万新、焕然一新，无不是诉说着一个“变”字。怎么变，如何变，最关键的就是要培养我们的创造思维。简单的说，创新思维就是我们克服思维定势，创造具有新颖、独特事物的认识活动。如何突破我们头脑中已经存在的一些条条框框，在这里，我举个例子，给大家讲讲爱因斯坦曾给美国斯坦福大学研究生所做的一次演讲：

一天，美国斯坦福大学的研究生们听说著名科学家爱因斯坦要来本校演讲，大家都兴奋异常，准备了最好的笔记本，早早来到演讲礼堂，期待聆听并记下伟人的每一句教诲。9点整，爱因斯坦在校长的陪同下走上演讲台，出乎大家想象的是，爱因斯坦两手空空，根本没带演讲稿。

爱因斯坦演讲的第一句话是：“有两位工人同时到烟囱里进行检修，他们出

来时，一位是干净的，一位是肮脏的，请问他们谁会去洗澡？”有个学生立即回答：“当然是肮脏的工人会去洗澡。”爱因斯坦反问道：“是吗？可是干净的工人看到肮脏的工人，他会认为自己身上一定也很脏；而肮脏的工人看到干净的工人，则会不会想到自己也是干净的呢？我再问问你们，哪个工人会去洗澡？”这时，有学生抢着回答：“干净的工人会去洗澡。”在场的几乎所有同学一致点头认同了这个答案。爱因斯坦笑着说：“同学们，你们又错了。理由很简单，两个工人同时到烟囱里进行检修，又同时从烟囱里出来，怎么可能一个是肮脏的而另一个却是干净的呢？”爱因斯坦接着说：“其实人与人之间并没有太大的差别，尤其是你们这些研究生，受着相同的教育，学习又都非常努力，你们之间的知识差异更是微乎其微。在这个世界上，有些人之所以最终能够脱颖而出，是因为他们会调动自己的创新思维做出正确判断。而想要做个与众不同的人，就必须跳出习惯思维的圈子，抛开所有人为的布局，敢于怀疑一切。”我想，爱因斯坦的话对大家会有些许的启示吧？

第二，创新需要怀疑与批判。大家一定都看过马戏表演吧？在马戏团里，为什么一根细细的木桩、一截细细的绳索就可以拴得住一头千斤有余的大象呢？ 原来当大象还是小象的时候，驯象人就用一条铁链将它绑在水泥柱子或钢铁柱子上，小象不论怎么挣扎，到头来都是徒劳无益的。渐渐地，小象习惯了不再挣扎，即使长大后可以轻而易举地挣脱链子时，它也不再挣扎。小象是被链子绑住了，大象是被习惯绑住了。我们也愿意像大象那样，被习惯绑住吗？答案肯定是否定的，如何改变这一现状，需要的就是我们要时刻用怀疑与批判的眼光来审视我们的环境，审视我们的现状。怀疑是创新的萌芽，批判是创新的成长。在怀疑中发现错误，在批判中改正错误，在创新才能完成。

第三，创新意味着风险与坚持。从来都说一份耕耘一份收获，而创新的付出却可能收获一份失败的回报。对于创新者而言，成功是一种考验，失败更是一种考验。沉醉于成功的辉煌，往往可能停歇前进的步伐；走不出失败的阴影，容易导致错过成功的机遇。当年，发明家爱迪生为了找到不易烧断的灯丝，进行了很多次实验都没能成功。当许多人为他的失败而叹息时，爱迪生却说：我没有失败，我只是又找到了一种不符合要求的东西罢了。经过不懈的努力，爱迪生终于发明了电灯，用科技为人类带来了光明。这个故事启示我们：永不言败，是实现创新的一个重要条件。创新确实不容易，所以总是在创新前面加上“积极”、“勇于”、“大胆”之类的形容词。我们知道，中国从刀耕火种的远古，到科学技术发展日新月异的今天。每前进一步都有着改革者不懈的努力和辛勤的汗水。改革者在没成功之前总是不被社会认可、鼓励，甚至是被排斥。他们的成功，无不经历了一次又一次的失败，一次又一次的锲而不舍，但是正是因为他们，才有我们今天的一切。

敬爱的老师们，亲爱的同学们，创新不是一句空话，创新也并非难以企及，其实它就在你我的手上。我们都应该成为一名具有创新精神的人，踏着时代的浪潮让我们一起奔腾，插上创新的翅膀让我们一起翱翔，说不定，下一个创造辉煌的就是你！

6.做一名有品味的校长演讲稿 篇六

各位老师各位同学：早上好！

今天我国旗下讲话的题目是：讲文明、守礼仪，做一名礼貌的小学生，讲文明、守礼仪，做一名有礼貌的小学生演讲稿。

讲文明、懂礼貌是我们自小受到的教育。礼仪不仅体现出丰厚的历史文化传统，同时更富有时代的新内涵。讲文明礼仪，传优良美德，建和谐学校，是我们义不容辞的责任。

有这样一句话：如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来；如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在于金钱；如果你失去了文明与礼仪，那你就是真真正正的失败，因为你已经失去了做人的道德基准。

讲到文明，有人会问：“文明是什么？”其实文明很简单，它是路上相遇时的一次礼让或一个微笑、是见到亲人时的一句真诚的问候、是不小心撞到对方时的一声“对不起”、是看到垃圾之后自觉将垃圾放入垃圾箱的举手之劳等等，演讲稿《讲文明、守礼仪，做一名有礼貌的小学生演讲稿》。文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

说到礼仪，人们都家喻户晓，中国自古就是一个讲究礼仪的国家，那么，“礼仪”是什么呢？我们在这里可以这样理解：礼，是表示尊重的意思；仪，是人的容貌以及举止。整个来说，“礼仪”就是尊敬他人的一种行为规范，也是尊重自己的一种意识体现。比如说：我们每天早晨能干干净净上学、见到同学和老师能热情地打个招呼、每天早晨排队出操能够做到安静、迅速和整齐，每天能听从桌长的安排有秩序在食堂用餐不大声讲话、上下楼梯能够自觉做到轻声慢步靠右行，在课间休息时不和同学追逐打闹等等，这些都是我们小学生的基本礼仪常识。

如今在我们同学身边不时有一些不文明的现象发生：比如说：一些高年级的学生从楼上往下吐痰，这种举止对不对？食堂用餐时有的同学相互争吵，饭菜随意浪费，这种现象有没有？排队出操时有的同学拖拖拉拉追逐打闹，这种行为好不好？走路时勾肩搭背你争我抢不守秩序，这种习惯对不对？这些都是反映了我们个人文明礼仪素质的一些不良行为和习惯，虽然都是一些小的细节，但是，我们要认真反思自己，及时加以改正！

文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的基础。学做文明人，学做社会人，文明校园，礼让他人，让我们从身边的小事做起，让文明礼仪之花在校园，在社会处处盛开。

7.做一名“善喻”的校长 篇七

学校管理借用暗喻明事。学校管理是一个动态的发展过程，面对一些棘手的教育问题，校长要抛弃抱怨、逃避等不明智之举，巧借机智的“暗喻”，在“四两拨千斤”中促进学校发展。我校是一所城乡结合的农村小学，面对生源差、教育设施设备差、师资力量薄弱，教学环境不如意的现象，许多教师产生了懈怠、敷衍的“被工作”的心态，如何让教师走出困境，促进教师的专业发展，成了学校管理者的头等大事。与其低效的说服教育，不如另辟蹊径效果更好。于是，学校每周一的例会便有了“校长讲故事”环节，“蚂蚁团”“地狱和天堂”等故事的出现，让教师在倾听中明白了“与其抱怨环境，还不如踏实而行”。学校在此基础上展开了关于一系列的专题讨论，教师把自己的见解发表在学校网站、博客中，“一个人一种思想，相互交换就有两种思想。”教师在感悟、自省、交流、碰撞中，提升了思想认识，增强了前进动力，呈现出你追我赶的效果。一些原来不敢想的荣誉接踵而至，学校的发展呈现出勃勃生机。

校园文化融以明喻寄寓。校园文化作为师生发展的重要载体，其作用不言而喻。如何发挥其“潜移默化”的作用，于校园文化寓教育意义，开启师生积极向上、奋力进取的精神，应是校长所要关注的。我校是冯玉祥将军创办的25所“武训小学”之一，为此，学校便有了“历史和时代并举，继承和发展并重”的校园文化理念。学校的三条主要道路分别命名为“至真路”“至善路”“至美路”，呈“品”字形设计，分别代表着“做真人”“讲善行”“走美路”的寓意，并加以绿化美化。至真路上，随处可见以冯玉祥、范明枢等事迹的介绍牌；至善路中，时有冯玉祥将军的善言善行；至美路里，立有向娜、吴金棋等最美孝心少年的事迹介绍。学校还通过各种途径大力宣传，如，在国旗下演讲，主题班会，文明礼仪活动月等，让师生人人都应知应会。尤其是每周一升旗时，师生站在立于三条路中心的国旗前，看着冉冉升起的国旗，真、善、美的种子在润物无声中悄然扎根。师生在看得见、摸得着中实实在在的被教育者、感化者，无声的教育发挥着神奇的效果。

教师发展巧用善喻导行。教师是学校发展的核心，而教师发展绝非是一帆风顺。教师在发展中，势必面临一些意想不到的困难，生活、工作的压力，发展的高原期，职业的倦怠期等，致使教师产生不利于成长的情绪，如不加以引导极不利于教师的发展。作为一校之长，就应与时俱进，真正起到“给方向，添活力”的作用。为此，学校的网站专门开辟了“校长大讲坛”栏目，定时刊登校长的文章。“忙，也是一种营养”“你总得买张彩票”“一分钟能做什么”等相继刊登，每周三的校本培训中，“5分钟的教育故事”演讲，“校长点评”等，教师在碰撞中，提升了职业幸福感，助推了专业发展。没有什么大道理，更没有什么“读书抄笔记”的强硬，学校巧用善喻给予教师“行”的方向指引，达到了“长于比喻，辞不迫切，而意已独至。”的意境，我们常说教育是“春风化雨”，何以至此？唯有善喻也！

8.做一名称职的副校长 篇八

做一名称职的副校长

一部好戏，是由优秀的编剧、导演、演员等共同配合完成的，一所好学校是由优秀的校长带领众多优秀的干部、教师共同缔造的，如果每一个角色都能够对自己进行准确定位，全身心投入表演，那么，等待他的只能是工作的快乐、事业的成功！

2010年4月任中心校副校长，至今已有近三年时间了，在这期间不能说是成绩显著，但本人也不甘落后，对分管工作精益求精，能圆满完成各项工作任务，对上能让领导放心，对下能让教师满意。平时工作总也忙于事务，难得静下心来回忆、总结以前的工作，这次受领导安排到河南大学参加校长任职培训，聆听了专家、教授的讲课，真是受益匪浅。结合自己的本职工作，就怎样做一名称职的副校长谈一下自己的看法与体会。

一所学校，校长在学校工作中统揽全局，对全面工作负责，唱的是“主角”。副校长主抓专项，对某一方面工作负责，唱的是“配角”，其主要任务就是协助校长搞好学校工作。副校长与校长的关系，是分管与主管的关系，配角与主角的关系，一句话，是被领导与领导的关系。副校长能否根据一定的岗位要求“准确就位”，不仅关系到能否发挥班子的整体功能，而且对学校管理整体效率的高低起着重要的影响作用。因此，副校长必须“准确就位”，努力当好副校长。

一准确定位甘当助手

副校长如何自我定位、怎样扮演好自己的角色，关系到自身的发展、领导班子的团结和学校的发展。对校长，副校长是主要助手之一。作为

助手，他必须维护校长的统一领导，按照校长的办学目标和工作意图开展工作，不能自行其是，另搞一套；作为主要助手，他还必须有能力为校长出谋划策、独当一面，创造性地开展自己分管的工作。

我非常欣赏这样一句话，“只有你对别人的事业负责，别人才会尊重你的劳动，你才有机会发展自己。”学校工作，表面上看，是校长负责制，荣辱皆归校长，作为副校长只能是绿叶，但事实并非如此，一个单位只有工作做好了，才能体现领导班子团结向上、才能体现教师队伍的优秀素质，上级组织就会发现班子成员的优点和特长，从而达到共同发展。反之，班子成员互相拆台，争权夺势，拉帮结派，工作做不好，单位没有凝聚力，班子成员也很难得到好的评价，也就很难有机会发展自己。

按照岗位责职规定，副校长是校长的助手，应该服从和争取校长的领导。副校长特殊工作性质决定了他在工作中既要主动和积极地开展工作，又要严格遵守自己职责范围，主动之中要掌握分寸，严防超权越位。

二服务大局团结协作

作为学校领导，必须具备大局意识。从大的讲，我们在为国家的教育事业发展服务，在为清丰教育发展服务。从小的讲，我们管理的是一个乡、一所学校，而不仅仅是自己的分管工作，任务工作都要从有利于学校发展的观点上去认识。学校好象一部机器，缺少了任何一个零部件，运转就不灵，某一部门的工作出现问题，学校就会畸形发展。因此，我们必须具备学校整体意识，要有局部利益服从于大局利益的意识，决不能有本位主义思想。

作为校长的助手，应站在学校全局的角度，创造性地开展学校的各项工作并对校长负责。全面贯彻上级教育行政部门的各项工作指标，协助校长管理好学校工作。努力为校长工作出谋划策，协助校长做好全体

教职工的思想政治工作，帮助全体教职工树立正确的教育思想和业务素养。

副校长的工作中心是配合好校长，而要配合好就必须同校长通力协作。一般地讲，校长与副校长之间由于所处的地位不同，与社会接触的范围不同，因而社会阅历也不同，工作方法、处理问题的态度、观察问题的角度也常常不一致。这就要求副校长学会变换角度思考问题，善于揣摩校长的心理特征，把握校长的思维方式，了解校长的工作习惯，以缩短认识上的差距，促进心理上的相容，形成工作上的合力。

纵横协调是当一名好副校长的方法。协调是一种能力，更是一种容人的胸怀和艺术，副校长要想创造性地开展工作，必定得协调好纵横关系。在中心校长和全体中小学校长及教职工之间，副校长又是上情下达、下情上达的关键人物。因此，副校长还要帮助校长协调好上下关系。如，学校一些重大的决策和一些牵一发而动全身的敏感问题，副校长要积极宣传或做好有关人员的思想工作；对某些不便校长亲自说，但又必须要让全体教师了解的信息，在征得校长同意的情况下，应主动替校长与他人交换思想；对自己了解到的师生员工中的一些反映、建议，在校长未掌握的情况下，要及时反馈给校长，以便校长全面地、及时地了解校内情况，迅速作出处理。尤其是当校长与班子其他成员有分歧意见时，作为副校长更要主动调解，消除隔阂，化分歧意见为统一思想。一切以团结为重，要维护校长的决策权威，不同意见在班子会上交流，决策一旦形成，只要没有错误，必须贯彻执行，不能打折扣；以团结为重，就是要维护班子的团结，容纳班子成员的个性，学会同每个班子成员团结协作，关心他们的生活和工作，时时处处树立班子形象，协助校长带好班子；以团结为重，就是要做好班子决策的落实和解释工作，化解矛盾，使决策有效落实并得到广大教师的充分理解和高度认同

三求真务实 淡泊名利

副校长是学校业务部门的领导者都分管一项专门工作，这就要求副校长把专项工作抓实、抓细、抓活。首先，要熟悉、精通分管的工作，掌握过硬的业务本领，独挡一面地做好分管工作。副校长无论分管哪项工作，都是学校工作不可分割的组成部分，如果分管工作抓不好，不但会影响自己的威信，而且会影响整个学校工作，拖学校工作的后腿。因此，副校长必须要非常熟悉自己所分管工作的业务，把握工作的特点，研究工作的方法，确保工作任务高质量完成。处理问题时要果敢、坚决，能自己处理的问题，尽量不把矛盾上交，避免那种“孩子哭，抱给娘”的做法，独挡一面地处理好分管工作。其次，要不断改进工作方法，当好“中介人”，副校长对于校长来说是被领导者，对于教职员工来说又是领导者，具有双重“角色”意义，上下会同时对他提出不同的期待，这就要求副校长正确处理上、下两重关系，做好“中介人”。也就是说要用自己的知识、能力、品德、人格等非权力因素去赢得与方方面面的认可和赞许。促进上下左右之间的相互理解、谅解，从而达到工作上的支持、目标上的认同、行为上的顺应、感情上的共鸣。第三，真抓实干，讲究效率。副校长对自己分管工作要高度负责，做到事前有计划，事中有检查，事后有总结，计划要周密，注重操作性；检查要细致，增强指导性；总结要全面，坚持激励性。分管工作要围绕学校工作的中心，紧扣学校管理的目标，体现学校管理的风格。

奉献是一名副校长的人格价值。副校长的特殊角色展示着个人特有内涵和品质。一般说来，当学校整体工作取得成绩的时候，上台领奖的是校长，闪光的镜头对准是校长，校长是“红花”，副校长是“绿叶”。此时副校长要有“绿叶”精神，切不可抢“镜头”，不应一味强调自己部门工作的作用，过分夸大自己所做出的贡献，那样做不仅自己的品行

值得人怀疑，也抹杀自己实际工作中的成绩，这是淡利境界的首要问题。其次，校长在工作中难免有失误，副校长往往要从维护校长的威信出发，主动做解释工作，落实补救措施。事后，切不可向他人张扬，以显示自己某些方面比校长高明、更不能用校长的短处故意拆台和寻找话柄，要甘当无名英雄。这样不仅维护了校长的威信，也为自己赢得了尊重，更主要的是顾全了大局，树立了领导集体的形象。

四加强学习有容乃大

作为学校的领导，你首先是一个教育、教学的行家里手，在一到二门学科上拿得出，有质量，被广大的老师所认同，并且是校本教研的引领者、组织者、指导者。因此一定要加强业务、理论、专业知识的学习，这几年，市县推出的学科名师，德育名师，副校长很多，副校长在业务上应是精通的，是有作为的。要加强教育教学研究的能力，科研引领，科研兴校，必须用自己的实践，用自己的智慧去发现教育教学的规律，并给大家以借鉴、启示。教育、教学的能力，科研的能力是每一位教育工作者的两大法宝，作为副校长，更应该是这方面的佼佼者，因为这既是学校发展的需要，也是自身发展的需要。

做为副校长要了解教师的性格特点和工作能力，要虚心向教师学习，要通过与教师谈心谈话，交流沟通，了解教师的工作、学习、生活情况，并适时适度地帮助他们提供必要的帮助，与教师做知心的朋友。平时要多深入基层，深入班级多听随堂课，家常课。通过听课评课，发现教师教学中的问题，然后针对性加以交流辅导，使教师的专业素养，执教能力得到提高。

副校长在工作中被上下误解的事总是很多，这就要求副校长豁达大度，首先检查自己对工作是否尽责尽职，工作方法是否有问题，工作中有没有疏漏或过失，如果确被误解，也要三思而后行，属于重大的是非

问题，要坚持原则，亮出观点，摆出事实，讲清道理，以理服人，消除误解。而对那些无关大局的“小事”，则不要细究，坚持“宽以待人，严以律己”的原则。而当校长在未弄清事实真相前一时错怪了自己，甚至对自己产生怀疑时，不能因一时的委屈而不配合校长开展工作，应心地坦诚地同校长交谈思想，交流感情，以免产生思想隔阂，形成感情屏障，当自己的工作不顺心，有这样那样的反对意见，甚至遭到非议时，不能考虑一己之利，更不能以“一人之下，众人之上”的领导者身份去压制对方，强迫对方接受自己的观点，服从自己的意志，而要像尊重校长那样尊重下属，从维护团结的良好的愿望出发，动之以情，晓之以理，立之以标，明之以责。以良好的角色形象赢得大家的支持与帮助，做一个称职的副校长。

9.我如何做一名优秀校长 篇九

富春中心校杨楼完小吴瑞芳 李岗清同志曾经指出：“一个好校长就是一所好学校。”校长对于学校的发展，起着指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用。尤其是在实行校长负责制的今天，校长应该如何丰富自己的教育思想，提升自己的教育理念，提高自己的管理水平，是做一名合格校长、优秀校长永恒的主题。做为校长，应该抓住我市教育管理年的有利时机，认真研究，不断实践，相互交流，为教育事业贡献更大力量。

做为一名校长，办好一所学校，很大程度上取决于教育的视野，而教育视野的拓展，离不开学习，更离不开思考。

首先，我体会到要善于学习。学习是校长提升理论水平和管理能力的必由之路。学习不仅可以提高修养，明辨是非，净化心灵，充实人生，而且也是校长增强知识才干，提高领导能力的重要手段，同时也是建立学习型社会，做学习型校长的客观要求。校长要亲自带头，带动全体师生用书香浸润我们的校园。要成为合格的校长，还必须认真学好与教育有关的法律法规，增强法律意识。如果长期沉陷于日杂事务，凭经验办学，就会使校长的思维受到局限。所以，校长要静下心，俯下身，一心扑在教育事业上，努力学习，增长才干，只有这样，才能使自己的教育思想和教育观点比教师高出一筹。

其次，校长在学习的基础上，还要养成思考的习惯。学校常规管理是必要的，是学校管理的基础，但仅仅停留在常规管理上，只能使学校从不稳定状态走向较稳定状态，而不能使学校从稳定状态向个性化特色学校发展，也不能使师生从被动管理的状态走向更高的自觉行为状态。因此，校长必须养成勤于思考的习惯。只有校长从平常的管理习惯中提升出来，站在一定的高度，对我们所做的一些常规的、平凡的管理行为进行审视，进行反思，才会产生全新的感悟，这是提高校长管理水平的源动力。

10.如何做一名合格的业务校长 篇十

一、正确的工作态度，无私奉献的精神

1.态度决定成败

作为一名业务校长，必须端正工作态度，必须用热情的、积极向上的心态做好自己的工作，不要一向认为工作是给一把手干的，一把手在的时候努力去做，或者一把手让我做什么就做什么，工作被人牵着鼻子走，没有热情、没有主动、更没有创新。要明确业务校长既是领导者，又是被领导者；既是决策者，又是执行者；既要唱主角，又要会唱配角。业务校长要拥有一颗平常的心，工作中必须以大局为重，珍惜和热爱自己的工作。不要为权利和名利所困惑，应该从工作中寻找快乐，拥有宽广的胸怀。在工作中应该理解体谅，拿得起，放得下。业务校长应该成为校长的得力助手，提出有创意性的建议，把握校长的思路，掌握校长的意图，在原则问题上同校长保持一致，应该对校长真心实意，敢于说真话，为学校的发展献计献策。

2.敬业更要奉献

在学校教学是生命线，一切为教学服务，所以，作为主管教学的校长一定要以事业为重，全心全意为学校、为教师、为学生服务，勤勤恳恳，任劳任怨。了解教师的辛苦，关心教师，爱护学生，不要斤斤计较，要做师生的表率。必须“以德服人”、“以勤服人”、“以能服人”。

二、精通业务，科学地管理学校

1.要精通业务，就应该不断地学习

随着社会的发展，应该树立终身学习的理念，要走出去，把知识请进来。不仅自身要学习，还要带领全体教师努力学习，提高自身素质，提高业务水平和能力，为提高教育教学水平打下坚实的基础。教学校长不但要精通业务，还要钻研业务，要成为教学能手，这样才能让人信服。教学校长还要成为管理能手。要不断地学习管理理论，要理论联系实际，深入教学一线，要亲自教学，了解学生实际，及时地发现和解决问题。

2.教学是整个学校工作中的重中之重，而教师是教学的主力军

如何管理和带好教师队伍关系到整个学校的教育水平。首先以德执教，努力培养高素质的教师队伍。通过学习提高业务，通过交流观摩、听课，取长补短；选派教师参加各级各类学术研讨和学科会议，大力拓展教师眼界，并且积极参加继续教育和校本培训活动，打造强有力的具备较强专业素质的教师队伍。在管理教师过程中应该准确地把握每位教师的性格特点和工作能力，及时发现他们的工作成绩，适时适当地表扬和鼓励。对于他们的问题和错误，根据不同教师的特点，采取不同的方式和方法给予批评指正，使教师虚心接受批评，改正错误，接受新的工作，愉快地从事自己的工作。在每学期教学工作总结时，对每位教师的工作成绩和业绩，毫无保留地进行表扬鼓励。并且在分配工作时根据每个教师的工作能力分配工作，使他们发挥特长和能力，从而为教学服务。

3.狠抓常规教学

作为教学校长必须狠抓常规教学，让学校教风正、学风正，让教师以教学生为荣，乐意去教，而且学生的学习不再是教师强迫下的学习，而是主动学习，愿意学习，形成以学习为乐的正确的学风和教风。人生最好的教育是品德教育，是如何做人的教育，是人的基础教育。所以，作为小学教育的管理者，应该以育人为本，让学生从小养成良好的习惯，教育孩子怎样学习，明确学习目的，培养他们自主学习。乐意学习的良好习惯是最重要的教育。

4.为学校前途和学生终身负责

作为教学校长，要为学校前途和学生终身负责，要创办一所有灵魂的学校，不能随波逐流，因此一定要协同校长大胆设想，大胆创新。

三、工作中要公平、公正，以理服人

虽然世界上没有绝对的公平、公正，但一名合格的业务校长一定要努力去做，去完善。首先，要研究制订符合本校的科学合理详细的教学管理方案。其次，要坚持不懈地按原则去工作、处理问题。比如，出勤、常规管理、学生考试、一评三考、教师奖励等等。在处理这些事情时有时很纠结，这时一定要坚持公平、公正原则。因此，工作中要坚持原则，以理服人。

四、善于反思，认真总结

总结是为了更好地工作。作为合格的业务校长，每学期的教学工作应该全方位地认真总结。不但总结自己的工作，还要对每位教师在教学工作中的突出成绩一一做出总结，进行鼓励表彰，并且认真反思工作中的不足，更好地为明天的工作而努力。

以上只是我作为一名业务校长的几点理解，欢迎同行相互交流，共同进步。

11.读《如何做一名好校长》有感 篇十一

沽源县第五小学 宋占兰

今天我又一次拿起校长读本，细细品读起来。星光灯辉下，翻看泛着油墨清香的《如何做一名好校长》一书，全国优秀校长邱济隆的精辟论述和他办学历程中展现的智慧和勇气，仿若清晨的一缕曦光，拨开了我心头的迷雾，使我更加有勇气去直面未来的困难和挑战。

邱校长以他高尚的情操和无畏的勇气，长期在教育园地里耕耘，他所走的路，每一步都展现着对教育事业的忠诚，直面挑战的勇气，脚踏实地的作风和攻克难关的智慧，每一步都体现着高度的人文精神与科学精神的完美结合。邱济隆校长是每一位年轻校长学习的榜样。

著名教育家陶行知强调: “校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”校长的高度决定着学校的高度，校长肩负着对一所学校科学决策、高效运作的职责，直接影响到一所学校发展的轨迹。可以说，一位名校长就是一所学校创新发展的第一生产力。苏霍姆林斯基曾指出: “校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”历来有名的校长，都有自己独特的教育思想，因而能够办出有特色的学校。北京四中校长邱济隆，江苏泰兴洋思中学校长蔡林森、北京十一中学校长李希贵，他们成功的办学经验充分证明了这一点。

作为学校领导核心的校长，必须拥有令人信服的教育思想和理念，能够从战略的高度认清现代教育的本质、特征及其意义，找到适合于本校的清晰的办学指导思想、现代化的发展战略和独特的办学模 式，并形成符合时代精神、突出学校特色，并能使全校教职员工为之共同追求与奋斗的学校精神核心和文化内涵。

在学校硬件建设和教学模式日趋统一的现代学校发展中，打造学校的办学特色是每一位校长的第一议题。校长要能够选择创建特色学校的突破口，选择创新的教学策略进行教学改革，开发独特的校本课程，建立教师校本培训机制，实施特色化管理，营造和谐的校园文化，从而创建品牌学校，彰显学校办学特色。

概括的说，一位有思想的校长对学校的影响主要表现在:一是深刻理解党的教育方针，当好学校发展的设计师，以战略家的眼光，为学校确立先进的办学理念，明确学校的发展使命、发展方向和发展目标。二是为学校制订既具有前瞻性又切实可行的远期、中期和近期发展规划，提出发展思路、发展策略、发展内容和重大战略举措。三是要注重培育和发展学校自身的办学特色，并使其体现在教育思想、办学理念、队伍建设、学生管理、文化建设等方面，不断加厚学校的文化和精神积淀。

作为学校管理者，校长要想引领学校发展，打造品牌学校就要不断发现师生工作和学习中存在的问题，发现学校管理中存在的问题，做个“问题”校长。“我当了十多年校长，每天做的事就是这 16 个字:发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。”学校出现问题并不可怕，可怕的是发现不了问题甚至害怕发现问题。学校只有在发现问题、改进工作过程中才会不断进步，管理者也只有在这个过程中才会得到锻炼和成长实现自我的价值。作为校长，首先，要善于捕捉学校管理工作中的问题，做个思考者。因为，这些问题既是我们从事研究学校管理工作的起点，又是深入钻研学校管理工作的巨大推动力量。其次，要带着问题去学习，用现代管理理念来武装自己的头脑，做个学习者。在学校管理过程中遇到和发现问题后，我们要带着问题去学习相关的管理学理论知识，用所学的理论知识或经验、方法来指导自己的实践，学以致用，学校才能不断发展。再次，要带着问题去研究，开展管理工作，做个实践者。在学校管理工作过程中，我们要带着问题去研究，这不仅能解决问题，而且会使我们对有关问题的认识更加透彻、客观、全面。不仅如此，我们还会从中发现新的问题，取得新的收获。因此，我们应当养成调研的习惯，一旦发现问题，就及时抓住它，深入研究下去，研究必定又会使我们发现一系列新的问题，于是，解决这些问题的过程，就是不断改革创新、不断向目标逼近的过程。如此一来，既增强了我们的问题意识，又提高了自己的教育管理水平和科研能力，学校的发展自然也会上一个新台阶。

校长是一所学校的“精神导师“，是教师发展的引领者，校长要善于唤醒教师内在的动力，点燃教师发展的内力。爱师是校长施行学校管理的力量源泉。一个好校长应坚持“心治”为上，想教职工之所想，忧教职工之所忧，急教职工之所急。应注意换位思维，倾真情于教师。在工作上，校长应知人善任，用其所长，尽其所能，激发教师爱岗敬业情感。校长要想方设法为教师创造机会，提供展示的平台，鼓励教师外出学习、交流，提倡教师勇于表现自己，真正为教职工做 实事。在心理上，校长要创造机会，发挥教师的潜能，使不同层次的教师都有获得成功的机会。在生活上，校长应及时为教师排忧解难，殚精竭虑关怀教职工，创造一个心情舒畅的无后顾之忧的生活环境。

“我们当校长老师的，得对学生的一辈子负责，你有正确的学生观，教学效率才会高。”邱济隆校长认为:德育为首的提法是错误的，五育都很重要，学校一切工作都是为了育人。这实际上标志着一种科学的学生观，学校作为教育的主阵地，应以人为本，确立科学明确的学生观，我们的教育才会卓有成效。当今社会，智育的高低已不再是评价学生的唯一标准，社会建设也需要各种各样的人才，作为学校，应以学生未来的发展为依托，建立多元化的评价制度，促进学生健康和谐的发展。

12.做一名有智慧的教师 篇十二

我是一名从教十几年的“老”教师，可我觉得现在的学生是越来越很难教，给学生上课好像都要斗智斗勇，不但要让学生在课堂上能认真听讲，还要让学生在课后也能随着老师的思维去思考、去领悟。要做到这一点可是真不容易，那就要求老师必须是极富智慧的。所以在过去的这个寒假里，我仔细拜读了肖川教授的《成为有智慧的教师》一书。希望自己尝试着做个有智慧的教师。在没有阅读《成为有智慧的教师》一书前，我以为，只要教师有渊博的知识，丰富的教学经验，上起课来轻轻松松的就是有智慧。可为什么在实际教学中却不是这样呢？

细细看完了这本书，我真的是受益匪浅。书中这样说道：“术”有千万，道最重要”。肖川教授也认为“行动，理念胜于方法”。

改变教学思想和教学行为、树立以人为本的教学理念，是我们首先应该改变的。肖川教授认为教师的所有教学活动都要成为学生得以自学的辅导力量，促进学生的学习，组织学生有规划地自己学习，帮助学生顺利地进行自主学习。教师要努力扮演好自己的角色。我们要做学生的好导师，做民主、平等的合作者。在教学实践中我们不难发现，许多教师都成了课堂的主宰者，课堂是根据教师的需求而展开教师成了牵着学生走的牧羊人。但是我们都知道，依靠学生思维、活动来完成的教学，更具有意义。教师的作用就像在点燃火把，激发和引导。教育教学的一切为了学生，高度尊重学生、全面依靠学生是生本教育的原则。学生是教育的主体，也是我们亲密合作、共同探究的好伙伴。作为教师，我们要树立正确的学生观。我们的教学是为学生服务的，我们的教学要依靠学生。我们要把自己的教学设计转化为学生的学习活动设计，从学生的实际出发，根据学生的学习经验组织开展学习活动。

教师对学生的爱，不是唠叨，不是广告，不是摸得着的物件，而是心灵交流影响的震撼。教师一张真诚的笑脸，一个信任的眼神，一句鼓动的话语，一个出自师者本能的动作，都是一种真诚而动人的交流，都会在心灵深处感染学生，教育学生。作为一名人民教师，站在三尺讲台这上，面对着学生，我们的责任更多的是爱。正因为责任，教师关爱学生的成长，时刻用爱召唤着学生，带着学生走向明天。热情是有感染力的，它能使课堂活跃，还能促进理解。热情的教师生气勃勃，善于运用有效的方式鼓励学生参与，使学生充分表达自己的思想。教师的智情，来源于对教育事业的热爱之情，讲台是教师展示才华的舞台，教师要用智情激发潜能，使自己的生命在课堂上焕发出亮丽的光彩。

13.假如我做一名校长 篇十三

假如我做一名校长，我绝不会一上任就做一些极富行政化、广告化、说教化色彩的官样文章，而是躬身于我的学校管理实践。西部农村小学种种历史的或现实的问题已到了积重难返的地步，容不得我有闲暇的时间涂抹那些罗曼蒂克的文字游戏。

假如我做一名校长，我不会将“为了学生的一切”“教师是上帝”等写入学校报告、贴在墙上或喊在嘴上，而是将其渗透在管理的各个细节中。我会用一颗博爱之心去观照我国教育领域的弱势群体—山里娃和山区教师，我会把真正意义上的以人为本的理念化为制度、化为规范、化为环境、化为日常实践；我会站在“儿童立场”上，让学生融于游戏，融于活动，在充满童话色彩的生活中享受生命；我会站在“教师立场”上，让教师们在学校着力营建的精神家园中活得有尊严、有激情。

假如我做一名校长，我要做一个世俗与传统（指不合理的世俗或传统）的叛逆者和颠覆者。我会坚决向那些以牺牲和透支师生精力为代价的烦琐的“迎检”说“不”，会对当地“一卷定优劣”的传统评价文化说“不”，我会义无反顾地改革浪费教师宝贵生命的传统的会议文化。我绝不会做一个唯领导之命是从的媚俗者，我会毫不犹豫地砍掉部分上级“钦定”却与本地实际严重不符的课程内容。我会将那些只能代表过去成绩的“牌子”一股脑儿地尘封起来，因为我最看重的是家长和孩子们的口碑。我会拒绝那些熠熠生辉的实验课题的证牌，因为那些课题的研究内容与农村学校的实际相去甚远。我坚信，质朴的农村教师对那些浮躁的做秀式的研究一样深恶痛绝。

假如我做一名校长，我不会“东一榔头西一锤子”地改这改那，而是以统筹思维改造校园文化。我要让书香、经典溢满校园，让时尚典雅的旋律浸染每一个教育人。我要让山里的孩子也能与宽带、多媒体“对接”，以免他们总比山外的节奏慢半拍。我要让孩子们每一天都在有本土特色的阳光体育中茁壮成长，让德育与一味的说教、灌输彻底告别。我要让那些进入校园的流浪狗和小燕子得到大家的呵护，让办公室不再充斥低级庸俗的话题。我会适时让教师带孩子们走出教室，亲近五彩缤纷的大自然，让那些濒临失传的山区特有的非物质文化遗产在我们手中得以光大和传承。我会在为孩子们构筑学习与生活的良好生态氛围的同时，建设健康心理与人格成长的生态环境，让《窗边的小豆豆》中的小林校长也为我经营的“超越版”巴学园竖起大拇指。

假如我做一名校长，我绝不会以居高临下的姿态树立所谓的威信， 因为教师是最重情重义的群体，相信我的亲和力定会产生向心力。我绝不会拿本校教师与城里教师的业绩和水平作对比，而让我们的教师自惭形秽，因为以民转公为主流的农村教师在特定的时期曾为我国的基础教育做出不朽的贡献。我更不会拿诸如下岗、落聘、扣钱、考核等“杀手锏”来威胁教师，因为大多数农村教师的敬业精神和责任感是无可挑剔的。当然，我会很委婉地让他们明白，教书育人除了需要奉献精神外还要讲究艺术，同时为他们提供学习与发展的机会和条件。

假如我做一名校长，我会把管理的触角伸向农村教育的盲区—家庭和社会，将长期以来农村校长总喜欢说的“下一步打算做的工作”真正落到实处。我会苦口婆心挽留即将撇下襁褓中的孩子外出务工的妈妈，我会将学校的电话和邮箱作为孩子与外出务工的家长维系情感的绿色通道，我会说服孩子们的爷爷奶奶重操旧业—让孙辈们体会民间故事和歌谣等幼教遗产的无穷魅力。我绝不会将时下流行的“三关”工程（关心留守儿童、空巢老人、务工家长）当做迎检工作来应付。

假如我做一名校长，我一定会尽一切努力将以上这些柏拉图式的梦想一一付诸行动。

14.做一名有智慧的教师 篇十四

“教师是人类灵魂的工程师”这是一种追求，教师要使自己能成为一名名副其实的“灵魂工程师”，处理教育教学事件的方法和手段就不能简单、雷同，管理学生的方法就不要整齐划

一、步调一致,对新课改的教学理念的实施和操作理解就要透切,教师就需要不断的充实自己,让自己充满智慧。

一．要“用智慧去读懂每一位孩子”。

前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖”，杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子，然后把糖“卖”给了他。苏霍姆林斯基说：“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的终生。”

这个杂货铺老板不是教育家，但他拥有教育者的智慧与情怀，他没有以成人的逻辑去分析孩子的行为，而是以一颗宽容的心维护了一个幼小生命的尊严。教育是一门个性化很强的艺术，所以也找不到一种通用的方法适用于所有的孩子。每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读懂的书，需要教师勤读、细读，用智慧与理性去读。

（一）要用智慧去看待学生的差异。

苏霍姆林斯基说：让所有刚入学的儿童都完成同一种体力劳动，如去提水，一个孩子提5桶水就精疲力竭了，而另一个孩子能提20多桶，如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提20多桶，那么，就会损害他的力气，明天想干都干不成了，说不定还会躺到医院里。差异是客观存在的，我们要用智慧去对待差异。

（二）要用智慧的语言组织教学。

智慧的课堂教学，很重要的一部分是老师语言的智慧，因为智慧的点拨，可以使学生茅塞顿开；智慧的讲解可以使学生恍然大悟；智慧的提问可以使学生产生灵感。表现为教育机智的智慧，可以化解尴尬。

（三）要用智慧的语言去批评学生。

对性格豪爽的，可单刀直入；对性格内向迟缓的，要慢工出细活；对自尊心强的，要照顾面子；对好胜的，要先肯定成绩；对性情软弱的，要饱含鼓励和信任。

（四）要用教师的智慧去开启学生的智慧。

要让学生从事智慧的劳动，用智慧的双手创造智慧的头脑，要让学生体验智慧的力量和创造的欢乐；要让我们的学生成为会思考、有智慧的人。

二．在实践中扎根，在反思中成长。

古希腊神话中的安泰俄斯是一位巨神，他只要同大地母亲接触，大地母亲就不断地赋予他新的力量，因而他总是力大无穷，所向披靡。教育教学实践是赋予教师无穷智慧的“大地母亲”。教师的教学实践包括备课（备学生，备教材，写教案）和课堂实践。这是诞生教育教学智慧的主要土壤。

（一）对教学实践的体验、感悟和反思，形成实践经验，是教育智慧的源泉。

对实践的体验、感悟，特别是反思，是教师对教学的自我审视、反思乃至批判。对于睿智的老师而言，这种审视、反思、批判如影随形，痛苦如影随形，但是，一旦新的建构形成，教育智慧得到提升，自会有一种成功感和幸福感，用凤凰涅、浴火重生作喻，或许并不过分。

（二）对教学个性化和独创性的追求，是教育智慧向审美层次发展的途径。

一批教师追求自己个人的教学风格，如李吉林的情境诱导、支玉恒的幽默风趣、贾志敏的严谨绵密、窦桂梅的热情似火，使他们成为小学教坛的一时俊彦。斯霞富有创造性的“随课文分散识字”作为识字原则载入教学大纲，霍懋征倡导的“讲读法”成为上世纪下半叶小语界的主流教学法，她们更是曾经立舟头弄潮，领一代风骚。

（三）教师的教育智慧还需要一个砥砺、淬炼的平台。

英国大文豪萧伯纳说过：“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然每人有一个苹果。倘若你我各有一种思想，彼此交流思想，那么我们每个人就有两种思想了。”当下是互联网时代，教研网站论坛是极好的教育智慧交流的场所。教师应努力构建广阔的砥砺、淬炼教育智慧的对话交流场。

三．教师的智慧来源于不断的自我充实。

（一）教师的智慧是“听”出来的教师要善于通过各种渠道,去收积教育经验，发展教育智慧。这就要求教师认真听取教育专家、教研人员、特级教师、学科带头人、先进、优秀教师的学术报告、经验介绍,学习这些行家是如何吸取、消化教育理论，如何把教育理论的精髓与实际教育教学工作相结合,如何开展各种实验研究、调查调研活动。通过听专家、教研人员、教坛新秀的课，学习他们如何贯彻先进的教育理论、采取哪些教学手段体现教师主导作用和学生的主体地位。还可以通过请同行、专家、科研人员听自己上课等方式,虚心听取他们的意见与建议,弄清自己的长处是什么,缺点有哪些，集众人之智慧来提高自己。

（二）教师的智慧“说”出来的教师说话要力求做到形象生动、精神饱满而充满热情,尽量用本专业的术语上课。因此,教师要经常看书读报、浏览青少年儿童的网页、QQ群和博客，了解他们的思想潮流、崇拜的人、追逐的各种明星(歌星、球星、影星、舞星、童星等)。结合教学内容有的放矢插入合乎学生口味的东西。经常通过说话给学生一些新鲜的东西,使学生觉得这个教师不是“老士”、“保守”,是一个容易接受新鲜事物的人,从而使学生乐于与教师交换自己对某些事物的看法,教师从中了解学生的自我价值追求、行为特点和人格标准的尺度。师生交谈，随时随处潜藏着教育的契机，教师通过调动自己储备的知识和智能, 用自己的广思、博学、多闻，用学生喜欢的表达方式来“说教”学生,教师的谈吐就能引起学生的共鸣，赢得学生的认可、赞赏。

（三）教师的智慧是“读”出来的古人说：“腹有诗书气自华。”在当今的信息时代, 面对各种扑面而来、应接不暇的新的理念、学说, 教师需要对教育经典学习和研究，重新认识，全面、客观地梳理和评价，并学习一些先进的东西、巧妙的方法，提高自己的专业水平。使知识成为自己创新的孵化器和动力源,提升自己的思想层次和知识境界。阅读能丰富和充实自己，积累智慧。多读，教师就能变得越来越前卫、越来越向名教师靠近。

（四）教师智慧是“写”出来的优秀教师的成长离不开对自己教学的反思,把自己的教学反思和读书心得写下来,可以检测自己对新课程的理念是否理解、，检查自己的教学手段、教学方法的使用是否单一化。对自己的教学设计、授课体会、经验教训作有“形”的记录,可供教师本人经常翻阅，扬长避短，从而改进自己的教学方法,提高自己的教学艺术。同时还可以记下一些特别学生的行为、思想动向、学习表现，使自己处理学生的问题时有依有据、得心应手，能因人而异地采用恰当的教育方法。学习一些名教师,把一些教育言论抄摘下来，并默默地念记。如有自己的感想，就写在旁边。笔头常练不松解，勤奋地铸就真工夫，使自己一步一步的向“德艺双馨”的教师靠近。

（五）教师的智慧是“干”出来的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们阅读中国著名特级教师成材轨迹的文章,从中可以发现他们很多并非科班出身。由于他们爱岗敬业，锲而不舍，在“干”中成就了自己的辉煌。如语文特级教师钱梦龙只有初中学历，先当美术老师，后改教语文。可见，“实践出真知”。在工作中，有的教师擅长交谈说理，循循善诱，做班主任就成效显著；有的教师上课不能声情并茂，这类教师应加强教学情境的创设，使自己成为一个 “煽情”的教师，营造出一种鱼水亲和的教学氛围；有的教师口惹悬河、滔滔不绝，这类教师如果再加强演讲与口

头表达能力的修炼，就能出口成章、妙语连珠；有的教师温文而雅、娓娓道来，这类教师如果能大胆地创设问题情境，设置丰盈美妙的对话场景，把愉快教学融入课堂中,就能点燃教师和学生的智慧。因此，教师在实践中应不断提高自己，在 “干” 中不断完善自我。