小学家访论文

小学家访论文（共14篇）

1.小学家访论文 篇一

“爱心家访进万家”家访活动总结

爱心家访，架起沟通的桥梁

——还地桥镇小学 “爱心家访进万家”家访活动总结

根据教育局工作安排，我校于2010年5月22日——2010年6月22日开展“爱心家访进万家”家访活动。本次活动全校共有46位教师参加，共走访了近500户学生家庭，占学生总数的50%，通过家访，学校的学习风气更加浓厚，教学秩序更加稳定，学生学习的自觉性，积极性更加高涨，达到预期目的，现总结如下：：

1、高度重视家访工作。为顺利开展了“爱心家访进万家”家访活动，中心学校提前安排，要求各学校制订了详细的活动方案，发放了家访情况反馈记录表，要求教师要走访10名以上的学生家庭。教师的家访开展情况，与教师的考核挂钩。让每一位教师充分认识到家访是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为。各班班主任，对班级学生都作了具体分析，事先确定了家访对象，改变了以往只走有问题学生家里的做法，如确定家访对象时，不但有学困生、留守儿童、单亲家庭学生、顽劣生等，家访目的很明确，就是围绕学校各项工作的顺利进展，取得更好成绩为目的。

2、以家访促家教，用耐心换诚心。每位教师根据学生的情况有计划地进家访，在家访时要求教师做到“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。要有针对性；要主动进行家访及时与家长联系；要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧

“爱心家访进万家”家访活动总结

紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心、诚心，换来了家长对教师、学校的诚心。

3、重点家访“两困生”：“学困生”和“家庭贫困生”。每个学期学校对各班的“两困生”都进行排队摸底，确定每位教师必须家访的对象。教师们放弃假期的休息，对特困生家庭挨家挨户地进行家访。每到一家，老师们都详细地向家长询问了家庭经济收入、身体状况、了解困难的具体情况，鼓励他们树立信心。表示学校将尽最大努力帮助他们解决部分困难，使他们的子女顺利地完成九年义务教育，把学校大家庭的集体温暖送到特困生家庭成员的心坎上。并开展师生爱心结对活动，为“两困生”捐赠学习用品，开展爱心助学活动。比如：每一位教师都和一名以上贫困学生“一对一”结队帮助，为他们捐赠书包等学习用品，专门上门了解家庭的困难等。家长被老师们的爱心所感动，表示要教育自己的子女，好好读书、学好本领，长大以后报效社会、报效祖国。

爱心家访在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。我们将一如既往的开展好爱心家访活动，用爱心播撒崇高师德，传递人间真情。

还地桥镇小学家长学校

2010年7月10日

2.小学家访论文 篇二

也许我们的工作繁重又忙碌，好像真的抽不出时间去学生家中走一趟。但是，也许我们的一次家访，将成为学生人生中最幸福的时刻，将成为学生最宝贵的精神财富———老师来我家，老师关心我。因为到今天，我还清楚地记得有哪些老师曾经到过我家进行走访，也许就是因为这几次家访，让我也走上了这条从事教育的道路。不管是今天，还是在未来，我都会时时提醒、告诫自己：“请不要忽视自己的家访。”

走上教师这个岗位已十二年了，我一直担任班主任，教了一批又一批学生。然而，家访次数寥寥无几，但偶尔几次的家访让我受益匪浅。

启发一：纯真的心灵原来一直在期盼

我依稀地记得，有一个暑假，我无意识地对学生们说：“老师这几天之内一定到每个同学家中去走一走。”然而，由于忙于家事，一直到第三天才记起此事，我急匆匆地来到了一个叫紫筠同学的家中，她妈妈第一句话就说：“袁老师，你终于来了，你可知道，我孩子已经整整三天没出家门一步了，她怕老师来了她不在家……”在与她妈妈交流的过程中，我知道她为了等我家访，放弃了跟同伴一起玩耍的机会，放弃了去亲戚家喝喜酒的机会。一席话，说得我心里酸酸的又甜甜的。假如老师真的有事来不了，她又会怎么做呢?想到学生原来一直在期盼我的到来，我决心从此以后每次家访，我一定履行诺言并明确地告诉学生我什么时候去，免得学生苦等一场。

启发二：神秘的心理问题撩开面纱

在一次家访中，我得到另一个收获———家访撩开了神秘的心理面纱，成为破解心理难题的突破口。

在一次期中考试后的家长会上，我班一个叫刘志成的家长气冲冲地跑到我跟前说;“老师，我的孩子想自杀!……”当时我惊呆了，不知所谓何故。当天下午我走访了他家，摸摸学生的头，亲切地和他交谈，孩子终于把心里话告诉了我。原来班上的同学总叫他的绰号“牛屎虫”，他备受委屈，几次忍无可忍，破口大骂，但同学们视若无睹。心里压抑的他说：“我真想拿一把刀把说我绰号的同学都砍死……”面对这种情况，我耐心地教导他、说服他。第二天上午，我把那些说他绰号的同学好好教育了一番，终于使这场风波平息了。我为以前的疏忽而感到后悔，没有及时发现学生的心理变化，幸亏这次家访，才使他神秘的心理问题撩开面纱并得以破解，让其身心健康发展。

启发三：和谐的双方关系悄然形成

调查表明，教师和家长之间缺少沟通交流，可能会导致一方面教师会因为学生出现的行为偏差而不解或误解，另一方面许多父母会因孩子的学习成绩上不去而埋怨孩子，两者之间的抱怨与指责将直接影响学生的身心健康。

我班上有位叫罗哲的同学，他活泼机灵，爱说爱笑，称为“小一休”，他的一个堂弟也在我班上。为此，他们双方父母经常拿对方的学习成绩衡量自己的孩子。期中考试不久，我发现罗哲每天上课都萎靡不振、精神恍惚，对老师提出的问题都心不在焉，甚至哑口无言，更可气的是他竟然动手打他的堂弟，与以前的表现形成了极大的反差。为了了解原因，我私下去他家调查研究情况，明白了这是期中考试比其堂弟少考了几分所致。他父母十分恼火，痛打了他一顿，还逼他每天不准看电视、打电脑，也不准去找堂弟玩，只能待在家里做作业，晚上甚至把他锁在房内，不准出门。这样，活泼可爱的小罗哲像掉进了深渊，心理压力越来越重，每天愁眉苦脸，对学习失去兴趣。针对这种情况，我对其父母进行了深刻的教育，并邀其堂弟的父母也一同前来。双方的父母经过的一番苦心劝说，最终他们明白因为成绩而压抑自己的孩子是多么愚蠢的一件事，并当众向孩子承认错误，孩子们也会心地笑了。此后，双方父母在孩子做每一件事后，总不忘夸孩子一句：“你真行!”他俩也成了一对好朋友，在学习上一直互帮互助，不断努力，成为同学们羡慕的好兄弟。

可见，学生的教育不仅仅是学校教育，还需要更多地关注家庭教育。只有两者有机结合，相辅相成、相互促进，才是完美和成功的教育，而能够使学校教育和家庭教育的关系和谐，家访是重要的桥梁之一。

3.浅谈小学生家访的策略 篇三

关键词： 家访 小学生 策略

家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。教师登门造访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。

一、勤家访，架好主桥梁。

 家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。这样，通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，依据不同的情况采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。

二、整体策化，实施方案。

开学初，班主任要根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访（每学期每个学生老师家访不少于三次分别是期初、期中、期末），如果没有特殊情况则按计划进行。但在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。

三、家访谈话要讲究方法。

家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长析热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。却要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让步家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

四、做好家访记录，及时反馈。

每次家访后，班主任要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。

五、常通信，设好交通岗。

书信是班主任设在学生心灵上的交通岗，家长充当家庭交通警察的角色，与班主任共同采取教育措施加以疏导。班主任可把学生存在的问题和点滴进步随时写信告知家长，家校共同配合教育、督促。如信上讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。信上说的是学生取得点滴进步，家长就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质。

总之，在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。

参考文献：

1.《浅析家访的艺术性》刘小芳《小学教育教学研究》2005年第二期

4.小学家访总结 篇四

此次家访，感触颇深。我发现孩子是大人的影子。不仅是相貌上的相似，还有性格、言行上的相仿。家长说话腼腆，孩子就不善表达；家长缺乏自信，孩子就底气不足；家长侃侃而谈，孩子就活泼不拘束。家长不愧是孩子的第一任老师。第一任老师的教育现状令人堪忧。

一目标过高，孩子被逼撒谎。

在交谈中，我发现了一个有趣的问题：家长无意识的逼孩子撒谎，还埋怨孩子。张的妈妈给孩子制定了较高的学习目标，并许诺达到目标便允许孩子参加小记者暑期夏令营。孩子没达到目标，又想参加活动，只得撒谎。家长说自己又教育孩子不能再撒谎。我问家长：“你觉得你的目标孩子能达到吗？”家长说不能。我又问：“如果你是孩子你会怎么办？”家长笑了，似乎体会到了孩子的难处。我建议家长再制定目标一定考虑孩子的实际情况，让孩子能跳起来够到桃子。

二心急如焚，不知所措

彭的妈妈意识到自己对孩子过于严厉，孩子不善于与家长交流。家长急切的希望老师能为她出谋划策，指点迷津。孰不知家长的无助、焦躁更让孩子胆怯。几天前，家长在网上向我求助：孩子不好好完成暑假作业，开学后你治治她。家长对老师抱于过高的希望，而没有考虑自己应该怎么做。家庭教育与学校教育犹如左手与右手，只有双手配合才能奏出最精彩的声音。

三不急不躁，安于现状

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有些家长对孩子要求不高，比较安于现状。孩子考得好他骄傲的吹嘘自己的孩子没怎么管，孩子考不好他反思怪自己没空管他。结果还是依然如此，我行我素，对孩子放任自流。我在和他们交流时，他们都有各种各样的理由为自己辩解。不是忙这事就是忙那事。结果孩子学习习惯不好，作业应付，对自己不负责任。

通过家访，我发现孩子们千差万别，家长也是千姿百态。每个孩子的情况不同，每个家长的教育方法和教育理念也不同。开家长会，只是针对常见问题泛泛而谈，而不能够具体问题具体分析。家访让我感到与家长的交流沟通工作不容忽视，只有教师与家长形成合力，才能更有效地促进学生的健康成长与发展。

5.小学家访方案（精选） 篇五

为深入推进师德师风建设活动，进一步深化教育体育系统“解放思想跨越发展大讨论”暨“行风建设”活动（以下简称“两项活动”）成果，推进教育科学发展，根据《济宁市教育局关于开展“万名教师访万家”活动》（济教师字„2012‟4号）要求，经研究决定开展“万名教师访万家”活动，特制定本方案。

一、活动宗旨

通过家访，切实加强学校和家庭、教师和家长的联系，改变以会代访、电话联系、网络交谈及让家长到校面谈等普遍存在的现状，强化教师服务意识，提高教师育人水平，树立教育良好形象。

二、活动主题：关爱孩子，携手育人。

三、家访内容

（一）了解学生的家庭状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等；

（二）向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共同制定促进学生发展的教育措施和方法，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观；

（三）宣传教育法律、法规和教育政策，对群众关心的热点问题做好宣传解释工作；

（四）了解掌握特殊家庭学生（贫困生、单亲生、农民工子女、留守儿童等）和行为偏差生（学困生、有不良行为习惯的学生）情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进、健康成长；

（五）讲解有关学生安全教育知识，督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识；

（六）征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。

四、家访形式

家访要涵盖本班级、学校所有学生，主要采取登门走访的形式，原则上以班主任为主、任课教师为辅、学校行政干部参与，分组、分片、包班、包人的办法进行。因特殊情况需要的，也可结合实际，采取恳谈会、家长报告会、家长经验交流会等灵活多样的形式，对家在外地的学生可用电话、互联网等现代通讯工具或书信的形式家访。

教师要统一填写《家访记录本》。教师家访要做好记录，认真填写《家访记录本》。采取上门家访形式必须有家长的亲笔签字。

五、活动步骤

（一）准备阶段（4月下旬至5月上旬）

1．加强领导，积极动员。学校成立以校长为组长，以各班班主任为成员的领导小组，统筹协调此项工作。

2．开展培训。对教师家访进行培训和动员，培训内容主要是家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事项等，对教师提出纪律和安全要求，同时下发《家访记录本》，做到人手一册。

3．制订计划。学校要统筹安排，合理制定家访方案。班主任和任课教师要确定家访对象，制订家访计划，确定家访时间和内容。非毕业班级班主任家访人数不少于10人，其他任课教师家访不少于5人，毕业班家访人数可由学校酌情确定。校长要带头家访，其他学校行政干部也要进行必要的家访，也可有选择地与老师一道进行家访，力争全部家访。

（二）家访阶段（5月至8月底）

1．预约安排。教师按照计划，在课余、周末、节假日等时间对家访对象提前预约，合理安排时间。在家访中要树立服务意识、主动意识和平等意识，做到态度谦虚诚恳、介绍全面客观、记录详尽认真，尤其要以介绍学生优点为主，鼓励学生全面发展。对贫困生、学困生等特殊学生家庭要进行经常性家访，及时排解学生思想负担和心理压力，帮助他们克服困难、积极上进、健康成长。

2．做好记录。教师要对每个家访对象做好记录，并做好访后

分析。对家访中发现的问题要分门别类地加以梳理，并在日常工作中调整教育教学方法。

3．反馈交流。家访结束后，班主任要将家访结果与其他任课教师进行交流，把家长的意见和建议及时向学校反馈，根据家访情况对教育工作提出建议，共同制定促进学生发展的具体措施。同时，教师要跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应教育。各学校对征求的意见和建议要认真分析研究，制定切实可行的整改方案，限时整改。对特殊家庭学生和行为偏差学生要以班为单位建立档案，建立随访工作机制，以提高学生学习能力和养成良好行为习惯为重点，制定落实具体的辅导补习和矫正措施。

本阶段是“万名教师访万家”活动主要阶段，和准备阶段同时开始。

（三）总结阶段（9月至12月底）

1．征文评选。在“万名教师访万家”活动开始的同时，开展“家访心得”征文比赛。

2．家访活动结束后，学校要组织召开经验交流会，特别要总结家访活动对于促进提高学校教育水平、强化家校合作共同育人和有效落实因材施教等方面的作用和成效。

六、活动要求

（一）高度重视，精心筹划。要精心部署，广泛动员，合理安排，扎实推进。要将本次活动与全县教育体育系统“两项活动”有机结合起来，加强协调，统筹安排。要为教师开展家访提供条件保障，落实交通、通讯、资料档案建设等费用，确保家访活动安全有序。学校负责人要充分发挥示范带头作用，引领全体教师全程参与，主动投入到活动中去。

（二）严明纪律，确保实效。教师开展家访，要严守工作纪律，对学生家长要热情真诚，教师入户家访要切实做到“六不准”：不准向学生家长提任何不合理的要求；不准接受学生家长的吃请和借机办私事、谋私利；不准接受学生家长馈赠的钱物；不准参与学生家长安排的娱乐活动；不准做侵害未成年人隐私和权益的事情；不准以家访名义进行有偿家教。家访要注意保护学生的自尊心和积极性，注意交流的方式方法，多鼓励，多赞赏，多倾听，创设和谐氛围，杜绝“告状式”家访。

（三）强化督查，严格考核。学校把“万名教师访万家”活动作为师德考评的重要内容之一，教师完不成家访任务的，师德考评不能定为合格，要把教师家访作为评选师德模范、师德标兵的必备条件之一。要注意积累家访活动资料，建立工作档案，做到学校有台帐，次次有记录，家家可联系。学校将采取定期抽查、随机暗访和开学检查等方式，深入家庭，听取意见。

（四）加大宣传力度。在家访活动期间，要及时发现总结和宣传报道家访典型事迹、经验及典型人物。要注意积累有关影像资料，家访活动结束后，将对各个人开展活动情况进行督查和通报。

6.山区小学家访总结 篇六

一、活动目的“师生安全，重于泰山”，这是我校安全工作的重要纲领，只有确实确保师生安全，才能正常有序的开展其它教学工作。2014年4月25日通海县的学生溺水事件给我们敲响了学生安全的警钟，各级部门高度重视，严防此类事件再度发生。我校结合乡中心小学的相关要求，于2014年5月9日周五由教师护送学生回家，除了调查学生沿途存在的安全隐患外，更主要的是深入学生家中，对家长进行学生安全教育再培训，提高学生家长及学生的安全责任意识，严防学生安全事故的发生，确保学生安全。

二、活动过程

2014年5月9日周五由我护送XX村的学生回家，到家后对学生家长进行安全教育再培训，提高家长安全意识，严防学生安全事故的发生，确保学生安全。

1、巡查沿途安全隐患。护送学生回家途中，认真观察沿途存在的安全隐患，如路边的水库、水坝、抗旱池、水窖，爬坡、下坡及悬崖边的危险路段，指导学生安全行走，并对沿途存在的安全隐患做好认真记录。

2、召开家长座谈会。达学生家住村寨后，组织学生家长召开家长座谈会，宣传好向子女重点安全教育内容。

①防溺水教育，教育做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在家长或教师带领的情况下水游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水游泳。教育孩子上学、放学回家不靠近沿途的水库、水坝、水窖，更不能到水边玩或下水游泳。尤其要教育孩子遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救，要智慧援救，立即寻找成人帮助。

②防火教育，教育孩子严禁携带火种，严禁在野外生火，注意在家用火用电及用煤气安全，用电要随手拉闸开关，用气要随手关闸门。

③交通安全教育，原则上在家长接送的情况下，学生不也许乘坐机动车，实行徒步上学和放学回家。若有的家长自行用摩托车接送，只能接送自己的孩子，且安全责任全部自己负责。要求家长严格遵守不让孩子乘坐农用车、拖拉机、无证驾驶车、超载车等不安全车辆或违规违法驾驶的车辆。

④防毒教育，本季节是各种野果、水果成熟的旺盛阶段，也是百姓使用农药的频繁时期，同时即将进入野生食用菌的盛产期，教育孩子不乱摘吃不知名的野果，不摘吃地边埂子上的野果，不吃不干净的水果，不吃不知名的野生菌等的教育。

三、基本情况

XX村，距离学校17公里, 国土面积1.99平方公里，海拔1960.00米，该村有12名学生在我校就读，高年级的有4人，中低年级有8人，其中2人是学前班的。主要有两条路通往学校，一条车路，一条小路，学生往返家校主要走小路。从家到学校学生差不多要走一个半小时左右的山路，破路占了全程的一半多，若遇上雨天，崎岖的山路不仅陡，而且滑，尤其在快到北山，矿洞上边的上路非常难走，路面只有半米不到的宽度，一侧靠山，另一侧就是陡坡，铺面不平，路上的石子容易滑动，即使是晴天行走也比较困难，建议绕过此路段，多走一点，从另一条路岔下去。沿途可见的水窖、水池大大小小有13个，大多数水窖没有盖子，如果学生在水窖边玩耍存在着一定的危险，要教育好学生不能在水窖在逗留打闹，不去水窖水池洗脸洗手，绕道而行。尤其在进村子处有个出水口，学生经常到地里的水塘喝水、洗手，路队指导老师要重点交待，杜绝到水塘喝水。

四、取得效果

通过本次活动的开展教师对学生往返家校途中的情况有了具体全面的了解，既了解了存在的隐患，更体会到了学生的艰苦。另一方面通过家长会的开展，再次提高了家长学生的安全意识，意识的提高是学生安全最大的保障。

五、具体措施

1、雷雨天气应弃小路而走大路，防雷击和路滑。上下坡时要抓好抓牢在行走，不能盲目的跑冲。在难行路段高年级的学生要及时对低年级的学生搀扶。

2、绕开水池水窖。不在水池边逗留打闹，更不允许去水池喝水、洗手。

3、对于没有盖子的水窖应及时设置盖子改善，对于较大的，不能盖盖子的水池应设置防护栏，防止学生滑入跌入。

4、严格执行家长接送制度，并加以落实。接送子女不允许骑乘摩托车、农用车、拖拉机及其它无证无牌危险车辆，如家长有骑车来接送的不允许子女乘坐，提高道路交通安全意识。

5、在往返途中遵守路队制，听家长的招呼，严禁散跑、乱跑。

7.家访寻求教育合力 篇七

我不是教育家, 也不是外交家, 我只是一名普通的小学教师, 但我深深热爱我这个平凡而普通的职业。因为她是一个塑造孩子心灵的职业, 我为此感到自豪!沟通架起心灵的桥梁, 我们与家长有着同样的梦想, 却在工作中或多或少的招来误会甚至怨恨, 是因为我们沟通不够, 家访是便于我们沟通的一种很好的方式, 化解误会, 帮助我们与家长一起共同成就梦想!

张某是我班移民来的一个学生。他的到来让我和孩子们都“大开眼界”, 因为他不仅很脏还常常吃胶布、橡皮、泥土、蚯蚓、油菜花, 搞得许多孩子恶心和他一起呕吐, 最主要的是经常不交作业。我也万分担心, 以为他怪异的行为是一种疾病, 决定去他家走走。当我来到他家时, 我看见他妈妈也是很脏, 正坐在门边择菜。便明白这一切与他妈妈的习惯有很大关系。和他妈妈交谈了几句, 他妈说:“老师, 我的孩子, 我教育是很严格的, 他一不听话, 我就打他一顿, 你看门边的棍子就是打他的。”我说:“孩子不仅需要严格管理, 还需要我们科学管理。”

他妈妈说:“我是农民, 我不懂科学, 我只知道孩子要严格要求, 老师, 你把我的孩子管严些, 犯了错误只管打。”在她心里打就是好的办法。我还想告诉她孩子在校的一些表现得话, 生生的咽回去, 如果说了, 孩子一定会被暴打一顿。于是, 我说:“这样吧, 今天孩子回家了, 你督促他把自己洗干净。不要再打他了。给他把饭吃饱。这样他自己就不会乱吃东西了。”第二天, 他到学校来, 很干净。我表扬他有进步, 知道讲卫生了。他很高兴。后来的日子, 他一点一点进步了。这次家访, 仿佛让我走进了一扇我从未踏进的学生的心门。从此, 我的课堂有了更多的关爱, 孩子也像变了个人似的, 上课也比以前认真了, 作业一次比一次完成的好, 小脸蛋也渐渐地红润起来了。

家访还在继续着, 我一家家地走进他们, 原本只是完成一项普通的工作任务, 却不想一路走来让我再也不能将自己置身于仅为人师的位置。走进他们的生活, 我成了每个家庭的一员。一路走来, 迈过一片片金黄的稻田, 走过一条条泥泞的小路。我看到了繁华外的困窘, 华灯后的孤星, 体会到了淳朴的情意, 真挚的关怀, 这些感动在我的心上烙上深深地痕迹, 酸也好甜也罢, 都在我心底久久萦回。

一次走访, 并不能解决一个孩子的所有问题, 还需要我们长期地关注他。曾某还喜欢惹事, 常常把其他孩子惹火。一次他招惹高年级的同学, 被人家打破了头, 他妈妈一看就气愤地又把他打一顿。我找到曾某说:“你看, 你惹别人, 在外挨打, 回家还挨打, 多不好呀。你妈打你, 不仅是生气, 也是教育你呀。你要争气, 妈妈一人带你多不容易啊!”后来这个孩子许多的坏习惯都有所改变, 渐渐变成班上一个比较优秀的学生。家访让我明白, 不能一味告状, 我们还可以教给父母一些方法来改变孩子。

并不是所有的家访都会得到拥护, 尤其是留守学生, 父母不在家都是隔辈人管教, 更需要我们用科学的方法来沟通。娃是自己的好, 有些孩子在校表现不尽人意的是时候, 我们万不可冲动, 而应该策略地与家长沟通。就拿我们班的李某来说吧, 他成天不做作业, 总是惹事生非, 让我头疼。那天, 我去他家走访。一进门, 他奶奶就说, 老师啊, 我的孙儿很不错, 在家好聪明哦, 他去年怎么没有奖状啊, 娃娃回来几天都不高兴啊!语气里全是责备, 似乎老师是个偏心的人。我明白原来这个孩子在校的表现都是奶奶惯得。满肚字的话, 顷刻被他憋转去了。我说:“哦, 他是很聪明, 他每天回来都干些什么呀?”奶奶说:“抓小鸡呀, 和院子里的孩子做游戏, 很会玩。”我说:“如果能在家里把作业做完, 更好。奶奶, 你这么嘹亮, 你叫他做作业他肯定不敢不听哦。”奶奶说:“那是, 我这孙儿就是听话。”我又说:“奶奶, 你也是个心强的人, 我看得出来, 你很疼孩子, 可是你孙儿有时上学路上和在学校喜欢惹别的孩子。我怕他吃亏给你说下, 嘱咐你孙儿不要惹事, 赢了人家家长找你麻烦, 输了他吃亏老师心疼你也心疼。”奶奶听了我的话很高兴的说:“还是老师好, 我一定教育孙儿, 不要和其他同学扯皮搞事。”经过这次家访孩子有了很大转变, 学习也进步很大。他奶奶再也不说老师偏心了, 还与其他的家长说:“现在老师几好哦, 还亲自上门来说我们孙儿的事, 生怕我们孙儿吃亏。”

8.对“家访不家访无妨”的反思 篇八

一、 “跷跷板效应”冷落了“中间生”

教师通常习惯于重视抓“两头”，一是少数成绩优秀的所谓“尖子生”，二是少数思想和行为偏差的“问题生”。对前者家访教师往往是出于偏爱，对后者家访一般是因其违规违纪。而对于成绩处于中间段的学生，教师花的心思相对较少，认为他们“表现较好”，“平安无事”，用不着老师操心，也就忽视了对他们的教育关注。对中间生的家访俨然成了学生和家长的“奢望”，很多情况下，除非学校召开家长会等其他重要活动，家长恐怕鲜有时间和机会跟老师谋面。这种现象如果长此以往，即便是其中也有例外，“顺路捎带”抑或是“例行公事”，家长对家访表现出的无所谓态度也就不足为怪了。

二、 “无事不登三宝殿”成为“思维定势”

家访几乎成了教师上门告状的代名词，“后进生”家长对此感触颇深，“无事不登三宝殿”成为他们的“思维定势”。为做好“后进生”的转化教育，教师经常性地上门与家长沟通，取得家长的支持与配合，不失为一种有效方式。然而，事实上我们的家访常常是在学生事发后，尤其是那些上了班级管理“黑名单”的学生，班主任有“事”即登“三宝殿”。每每此时，教师往往情绪激动，悉数学生的种种不是，埋怨学生不长记性，屡教不改。这让家长或多或少地感觉到老师是前来“兴师问罪”的，且有“推卸责任”之嫌。不仅面子上尴尬，而且对学生的自尊心也是一个严重的伤害。尽管教师登门家访的次数不少，可是他们做不到“花样翻新”，每次都是“报忧不报喜”，头痛医头，脚痛医脚，根本起不到剖析学生错误成因，促其改正转化的真正功效。如此家访，家长看不到教师是在真正地关心学生，久而久之，家长便对教师的这般家访失去了信心，变得不屑一顾。

三、 重“量”轻“质”，如同“作秀”

不少学校在班主任的量化考核中，都对家访的“量”作出了明确要求，也就是达到多少人次计多少分，而对于家访的“质”却缺少具体评价。这种重“量”轻“质”的做法，使得班主任老师不得不疲于应付，在家访的“量”上下工夫，为完成任务而走形式。家校间来去匆匆，三言两语填写下家访记录，便大功告成，而这些所谓的家访材料也迎合了学校检查。试想，此等家访有何意义可言？如同“作秀”般的家访沿袭下去，何谈家校沟通？

9.小学家访总结 篇九

首先，在跟家长的交谈中，我深深体会到家长对孩子的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。深入到家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，了解了学生的家庭情况、学习环境、在家的表现；了解到家长的希望、要求及教育方法；也了解了学生家庭的困境等，为今后的教学工作奠定了基础，同时也加强了师生感情，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。这对以后的工作将起到十分积极的作用。

其次，家长和老师之间互相信任。去家访之前，都事先通过“校讯通”给学生家长说明家访时间等事宜，家访时，许多家长都在言语中表达了对老师家访的支持和感激。我耐心地向学生家长讲述孩子在学校的学习、思想品德等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。

当然由于各个学生都有自己的特点，再加上一些家庭背景、经济条件等不同因素的影响，家访中也发现了一些问题。如：由于父母是出来打工的，大部分家庭都租房子住，家里狭窄，外面吵杂，不能给孩子提供一个良好的学习环境。父母忙于工作，对孩子疏于管教，有些家长由于自身文化水平较低，在孩子的学习上无能为力等，忽视了对孩子的行为习惯和学习习惯的培养。

家访后的思考：

第一、全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感肩上的担子重大。

第二、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

第三、家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。

10.家访日记小学 篇十

回到家，看着空荡荡的房间，我决定做好“作战”前的准备：来到门前，把门推开，假装说：“老师，您来了，请进。”接着，倒上茶水，对着空气说：“老师，您请坐，喝杯茶吧!”……一颗心也就这么老悬着。

时针快滑到“7”时，门外响起了门铃声，妈妈一开门，就迎进了语数两位老师，老天，不来则已，一来就是两大科任老师，此情此景，先前的预演早已“灰飞烟灭”了，我傻傻地站着，不知该把手放在哪里。老师一进门就先友好的冲我笑了一下，我妈妈也是笑不扰嘴，见我不动，老师开玩笑似的说：“你准备就这样站着吗?”我本来想还老师们一个微笑的，可竟然忘了该怎么笑了，唉，关键时刻，连本能都罢工!

不过，俗话说得好，三十六计走为上策，紧张中的我，还是清楚地记得这点的，奉上茶，我以看书为由，溜进了房间。可连“心思”都背叛我，一个劲儿地往门缝里钻，可总不能弄出声音吧，就只好把耳朵拼命往墙里凑，哦，太好了，听到了，那不正是语文老师的声音：虽然与琦琦相处的时间不是很长，但我可以看出他是一个聪明，有上进心的孩子，能与大家友好相处，我们都很喜欢他，特别是课堂上，他的发言有趣极了，精彩极了!数学老师也发言了：琦琦这孩子，很有天份，学什么都特别快……原来，两位老师不是来反映我在学校的调皮事呀，害我虚惊一场!

悬着的心终于放下来了，可我仍没打算放弃“偷听”的权力。隐隐约约中，我听出了他们三人讨论的话题，全部都是如何为我营造一个更科学、更好的学习环境，如何提高我的学习积极性，如何帮我养成学习的好习惯。在他们忧心忡忡的交谈中，在校的“光荣历史”一件件浮现在眼前：上课不专心，作业常无法按时完成，值日工作能溜就决不负责……这样的我，何其有幸，能拥有这么好的两位老师，在下班之余，还时刻为引导我而费尽心思，为教育好我，走这么老远的路来与母亲共同探讨。我哑然了，心里除了感动还是感动。

老师，如果我是船，你便是帆，有你，我会一帆风顺;如果我是花儿，你便是花香，有你，我会芬芳四溢;如果我是机身，你便是双翼，有你，我会飞得更高。老师，谢谢你们，我将痛改“前非”，好好学习，在你们的期望中扬帆起航!

11.第一次家访 篇十一

“嘘——”老师终于走了。我擦了擦脸上的冷汗，可心却一直放不下。我又像小偷般用耳朵贴着门细听妈妈与老师在楼道中交淡的一字一句，“再见”只听妈妈对老师说，我这颗小兔般上蹿下跳的心总算安全降落了。

你不知道吧!近期内老师要家访，我家离学校又近而且还没来过，看来这一“劫难”这次是躲不过了。星期四放学回到家，我把窗户大开，静听楼下的动静，“一分钟、十分中、半小时……”老师还没来。“看来此劫可逃了!”我正暗自高兴。“丁零零”电话响了，我的心立刻悬到了万米高空，心想：“这下我可惨了，虽然平时作业完成地挺快，可总是弄点小插曲，不是这里漏做就是那里看错，老师该不会把我曝光吧?不，老师不会这么无情无义，可老师不说妈妈也会问呀……”我的问题像吹泡泡般“咕噜、咕噜”地冒出了一大堆。“嚓——嘶”门开了，妈妈跨了进来兴奋的说：“儿子，周老师来了!”这下我可慌了神，暗自想：妈妈也太夸张了，我都成热锅上的蚂蚁了，她还火上浇油，气死我了!可是我又不得不从房间里走出来一本正经的向老师问好。接着我一人独自坐在房间里，可哪有心思做作业，何况作业已经做完了。我便随手拿了本书看了起来，可是今天书上的字怎么跳来跳去，我一句都没看懂。“朱栋驿——”老师扯着嗓门叫我，我如脱了轨的火箭冲到客厅。啊?我的宝贝小兵也登台亮相了，还有我的秘密书籍也一一被老师找了出来。“朱栋驿，这个东西你也玩?”老师指着我的小兵部队说：“不过如果你真是喜欢军事，不仅要懂武器还要了解战略方法，知道吗?我建议你可以多看一些军事方面的书，好吗?”我的脸涨得通红像苹果，一个劲地点头……接着老师表扬我近段时间有进步，这下把我乐坏了。送老师时我很有礼貌地道别，最后便有了前面的结果。

呵呵!家访，让我欢喜让我忧。

浙江省江山实验小学五(3)班

指导老师：周燕

第11期科勒侦探室答案：真相大白

12.家访,班级管理的法宝 篇十二

一、愉快的开端

1988年春天, 我们班被学校安排到江津油溪小学实习。当时, 我和另外三名同学一起被分到四年级一班, 学校要求我们必须在一周内能叫出所有学生的名字, 实习期间必须对每个学生家访一次以上, 这是可以量化的硬指标。我们家访学生叫胡代凤, 她爸爸妈妈是陶瓷厂的工人, 我们四名同学带上几名学生一起到她家, 她爸爸妈妈非常关心孩子的学习, 我们一落坐, 他们就连珠炮似的问了很多问题, 仿佛是他们在采访我们, 他们还介绍了家里的情况, 以及对孩子的期望。我们从中学到了很多东西, 知道家访时该谈些什么。以后, 我们过渡到两人一起家访, 一人单独家访。和孩子们熟悉了, 孩子们上课也肯听我们的课, 我敢肯定, 我们的课没有他们原来的老师上得好, 我们毕竟是实习生, 但孩子们比原来专心, 作业也很认真。实习期快满了, 我们的感情在与日俱增, 有点难舍难分了。分别的一幕非常感人, 我们坐船回学校, 孩子们在岸边拼命挥手, 拼命呼喊, 放声大哭。这就是家访的魔力, 使陌生人比亲人还亲。

二、坚定的信念

中师毕业后, 我被分到永兴毗罗的一所村小任教, 我教的是四年级, 包班, 当班主任。一到学校, 其他老师就告诉我, 你班上有一个调皮大王, 名叫周洪, 他的故事很多, 不完成作业, 经常旷课还是小问题, 还有很多恶作剧。比如:偷同学的书包, 把它藏到大树上, 在教室的角落大便, 用报纸遮起来……他把班上搞得乌烟瘴气的。我通过与学校的老师和学生交谈, 了解了周洪同学的一些情况, 一年级时成绩也比较好, 是个好表现的孩子, 后来, 父母又生了个妹妹, 把重心放到妹妹身上, 感到自己被冷落了, 常有一些怪异的表现, 老师和同学对他的行为不理解, 常被同学嘲笑, 有一次遭到了老师的体罚, 周洪就慢慢的变了, 到了今天的状况。我立即到他家里去, 和他的父母促膝交谈, 分析了周洪的优缺点, 以及形成原因, 周洪是一个有前途的孩子, 让家长多倾注一些爱, 和学校配合好, 共同培养好孩子。我抓住周洪好表现的特点, 在班上组织了排球队, 让他任队长, 排球队在全校组织的比赛中多次获奖, 周洪也转变成班上比较优秀的学生。

三、快乐的人生

13.家访小学作文 篇十三

“快去看看老师好像到楼下了。”“啊？这么快！”加油！你可以的！看着时间飞快的流走，我的心咯噔咯噔地我耳边荡漾。我怀着有一点忐忑的心情跑下了楼把老师接了上来，想说话的时候总有一股无形的压力把我的话憋了回去。

好紧张！怎么办？该说什么呢？不该说什么？话说得不好，妈妈会你会责怪我呢……我的内心有无数个这样的问题。

老师们一天家访，刚到我这家访，英语“网课”直播的时间快到了。潘老师没有带作业本，所以我的作业本就被“宠幸”了。哎呀我的天哪，我怎么又错了，这题应该是这样呀。老师坐在位置上直播时我的手心就直直地冒汗。小心肝此起彼伏，有点小尴尬又有点小紧张。于是就在这样的忐忑中听完了作业讲解。

我们要去吃饭了，太紧张我只是低着头一个劲儿地吃着眼前的一道菜。小心翼翼地扒拉两口饭。要么看上去很尴尬的微笑，要么就是埋头吃饭。

之后每位老师有对我的笔记、作业以及一些小细节进行了观察，还告诉了我一些记笔记和做作业的小技巧，原来我可以不那么紧张呀。

老师来家访的时候，我们最害怕的就是老师和家长沟通这一环节了，当然我也不例外。因为这时家长总会爆一些“黑料”出来，例如：“我也不知道怎样才好，在家里一点都不听话的嘞！”“没办法，他好像只听老师的话”“一点小姑娘的样子都没有真的要老师说一下她了，”等等等等。真的很无奈，家访前千叮咛万嘱咐爸妈的一件事：“千万不要跟老师说我坏话呀，please。妈，我的荣誉就掌握在你的手中了！唉！”可是……我的良好形象在家访后还存在吗？

14.小学教师家访记录 篇十四

创意单位:北京市顺义区教育委员会

活动范围:北京市顺义区

为了进一步贯彻北京市中小学德育工作会议精神,使学校切实担负起指导家庭教育的责任,改变传统家访给学生和家长造成的“家访就是告状”印象的状况,顺义区教委针对家庭教育、社区教育与学校教育和谐统一、共同发展的目标,提出了以学校为主体,社会教育为依托,家庭教育为基础的整体工作思路,确立了“让社会满意、让家长放心、让学生成才”的指导思想.

家长是子女的第一老师,家庭是未成年人的第一课堂.目前,“家访”这个概念在教师、家长、学生的心中正在淡化、转型,原因是多方面的:教师工作越来越忙,学生住得越来越分散,家长越来越注重隐私hh随着社会的进步,电话联系、约家长来学校的“校访”等形式悄然而生,使得人情味儿很浓的家访变成了平平淡淡、公务性的“有事说事”等形式.我们做过部分家长的访谈调查,多数家长都说心中有教育子女的困惑,几次在电话中或到学校想咨询时,都因为“老师真是很忙!”、“先解决今天的事吧!”、“以后有时间再说”等想法而被打消.

针对上述情况,2005年初顺义区教委提出在全区中小学教师中开展“千名教师进万家”活动,要求中小学的每位教师每学期必须走进至少10个学生家庭,目的是通过学校与家庭的沟通、联系,引导家长树立正确的家庭教育观念,帮助家长掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力.同时,教委成立了由中小教科和纪检监察科组成的家访工作督察领导小组,通过电话、问卷和回访等多种形式,对教师家访的行为和效果进行监督和评估,以杜绝家访中的违纪行为.

顺义区教委提出本学年活动的主题是“沟通、理解”,并要求在“千名教师进万家”活动中要树立六种意识:一是服务意识,上门为家庭教育提供科学的思想和方法,帮助家长分析子女的优势与不足,激发学生的学习兴趣;二是主动意识,让家长感受到教师的热情与真诚,细致与认真,建立学校与家庭教育紧密结合的感情基础;三是研究意识,了解学生家庭的组成结构、经济状况、周边环境、教育情况等第一手资料,为学校教育提供依据;四是沟通意识,与学生家庭建立紧密联系,使教师与家长统一认识,形成教育合力;五是时效意识,留心观察,细致分析,把握家访的最佳时机,争取最好的教育效果;六是树立平等意识,注意谈话方式,把握谈话分寸,努力创设和谐的交流氛围.

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各校针对此次活动要求建立了教师家访长效机制,制定了相应的教师家访制度,并将教师家访作为学校考核教师工作的重要依据,确保每名教师(特别是班主任教师)每学年到所教学生家里走访一遍.农村中小学针对学生居住地较为分散、农民没有公休日的特点,普遍采取提前预约、学校集体出车等形式组织教师家访.部分中小学为了制定出较为科学的家庭学校联系卡,还要求教师在家访中广泛征求学生家长意见,针对联系卡内容和形式作了大量调研,以丰富家庭和学校联系形式和内容.多数教师结合当前进行的文明礼仪教育、学生行为转变等内容开展了有效的家访工作.

在顺义区教委开展“千名教师进万家”活动以来,学校、家庭、教师、学生之间的都呈现出前所未有的良好势头,正向着和谐统一、共同发展的目标迈进.

一、家庭与学校联系更加紧密

“千名教师进万家”活动开展以来,广大教师深入到家庭中,广泛征求家长的意见和建议,并将征求到的意见或建议上报学校归类建档,学校针对合理的意见或建议,制定有效的整改措施.自活动开展以来,全区各校共收到各类意见和建议1000多条,针对家长不理解的问题或困惑,学校认真思考后通过教师家访都作了回复.学生的家庭在教师家访后了解了学校近期工作重点,有意识的配合学校工作,在今年暑假开学典礼上好爱国主义第一课和校园礼仪展示月活动中,参加学校活动的家长较以前增加了将近一倍.

顺义区八中在组织教师家访活动前,要求教师不仅将学校制定的《家庭文明公约》带进每一个家庭,而且要针对城区孩子敬老意识差的问题提出解决办法.通过征求教师家访后的反馈意见,学校在学生中广泛开展了“我给父亲母亲洗一次脚”活动,同时要求学生以“孝敬父母”为主题,开展文明礼仪习作和绘画,描绘自己“尽孝道”的文明行为,产生了良好的社会反响.

二、家长与教师关系更加和谐

家长与教师之间密切配合、和谐发展是家长与教师共同追求的目标,“千名教师进万家”活动拉近了家长与教师的距离.通过家访教师从家长口中了解到学生的家庭背景、生活习惯等;家长从教师口中了解到孩子在校表现、学习特点和宝贵的育子方法等.老师与家长的情感沟通有了进一步的发展,教育孩子的困惑得到了解答,与老师的教育重点达成一致.现在的家长与教师之间正在消除矛盾,向和谐方向发展.

顺义区李遂中小的孙老师发现本班的一名学生聪明但不求上进,几次的师生谈话都没有改善.通过到孩子家家访她才发现父母对孩子的期望值太高,孩子已经处于疲惫不堪、麻木状态了.孙老师一句话惊醒梦中人:“聪明的孩子如果总生活在责备中,他会怎么样?我们是不是没有意识到问题可能就出在我们身上呢?”家长恳切地说:“老师,您以后一定要多来几趟!” 在家长与教师的和谐关系中学生的学习状态、上进心大有改观.

三、教师与学生情感更加融洽

民主平等的师生关系是教育理念的新发展,“千名教师进万家”活动拉近了师生之间的感情.学生说:“老师能来我家,我感到很自豪!” 学生真正感受到老师对自己的尊重,有了进步的动力.

马坡中心小学的张老师在一次家访中,通过家长介绍和实地考察,发现班上一位学习中等的学生在家中严格遵守学校要求的作息时间,按要求刻苦学习的做法,又倾听到家长和学生对学习成绩不理想的苦恼和疑问.张老师判断问题出在了学习方法和技巧上,于是她通过家访和学校的课堂指导,帮助学生改变学习方法,使该生学习效果有明显提高.老实的学生感受到老师的尊重与重视,与老师的感情与日俱增.家长的话代表了孩子的心声:“以前我们认为孩子在努力学习,成绩不理想就是孩子脑瓜儿不行,产生过自暴自弃的想法,原来学习方法这样重要,和我们小时候学习有了这么大的变化,看着孩子一天天进步,我们从心底里感谢老师改变了我的孩子!”

四、家长与孩子沟通更加深入

社会在发展进步,家长与孩子的沟通随着双方年龄的增长正在形成年龄代沟,共同语言越来越少.“千名教师进万家”活动成了家长与孩子之间沟通的纽带,学校的情况家长了如指掌,学生由原来“说了您也不懂”转变为愿意把学校里的事讲给家长听.家访工作督察小组通过反馈调查了解到家长与孩子的沟通更加深入,和谐的家庭关系正在影响着孩子身心健康发展.

顺义五中的张老师说:“班上一位性格孤僻的孩子,通过家校双方的努力,在老师与家长共同与他沟通增多的基础上,孩子现在开朗了许多,与同学关系越来越融洽!”

到目前为止,顺义区教师100%参与到“千名教师进万家”活动中来,80余所中小学的2600余名班主任和部分任课教师积极响应号召,近30000人次走进学生家庭.这项活动收到了良好的效果:学生非常欢迎老师的来访,师生关系、学生行为习惯等有了良好转变;家长的部分困惑得到了老师的解答,转变了育子观念;教师有了深刻反思,因材施教,蔚然成风.