托儿所的保育和教育

托儿所的保育和教育（通用9篇）

1.托儿所的保育和教育 篇一

一、展具设计的来源和意义

“道具”是戏剧演出或摄制影视片时表演用的器物。这是“道具”一词在《现代汉语词典》中的解释, 而在展示设计中特指展示用具。

展示道具在展示设计中有相当重要的作用:一方面, 展示道具以其自身的形态和体量, 既可直接构成展示空间, 又可形成展示空间的多种变化;另一方面, 在展示活动中, 展品是最主要的被展示对象, 而对其起到保护和陈列作用的是道具。“托儿”在这里不仅是一个陈列物, 而且是一个衬托物。

在远古时期, 原始人习惯在自己的身体上进行纹身、绘身, 以展示自己强大的力量。

一个部族、群体进行图腾崇拜、树碑立柱等活动, 这些行为都是表现人们原始意念的展示形式, 是展示活动的萌芽。这里人们的身体、碑、柱都是最初的展示道具。随着社会生产力的发展, 后来人们为了防水, 便制作了专门摆放商品的摊床。到了现代社会, 展示道具在现代展示设计中的作用越来越大, 先进的设备用具不仅可以提高工作效率、增强展示效果、提高施工质量和艺术效果, 而且可以以其自身的形状和体量直接构成展示空间, 并且形成展示空间的多种变化。

近几年来随着展览业的发展, 展会以前所未有的速度渗透到我国的各个行业领域, 展览业在国际交往中的地位也日益凸显。它既是国际间贸易、科技、文化相互交流的桥梁, 又是宣传国家形象的窗口, 在流通领域和信息领域充当重要的角色。中国展览业作为朝阳产业, 已经成为新的经济增长点。展具作为展览活动中的重要组成部分, 是进行展品陈列的物质和技术基础, 一是它具有可安置、维护、承托、吊挂、张贴等陈列展品所必备的形式功能, 二是构成展示空间形象、创造独特视觉效果的最直接的界面实体。展具的造型、结构、材料、质感、表面效果以及制作工艺可直接影响展示风格。

但是, 随着现代工业、科技、经济的发展, 各项展示活动日益频繁进行, 展具造成的能源消耗和环境污染问题日益凸显, 每当一个展会结束后, 总会产生大量的垃圾, 毫无疑问, 这就是展具的“尸体”。尤其是特装展台, 浪费与损耗极为严重。虽然目前国内大部分标准展台都实现了重复使用, 但由于展览会规模越来越大, 特装展台的需求也不断增长, 于是大量的材料被白白消耗掉。所以模块化的展具设计势在必行, 它可以节约资源、减少污染、增强展具的循环利用率。现在市面上已经存在一些拆装式和伸缩式的可循环利用的展具, 它们较之前的展具已经有了很大的改进, 市场现在处于一种多样展具并存的局面。

二、展示道具的应用现状

展示道具如果按结构形式来分, 可以分为完整不可拆装式、折叠式、单体组合式、零部件拆装式、插接式、套装式、整体伸缩式和特种专用式这8类。

(一) 不可拆装式展具

所有不可拆装式展具的结构和形态都是不能改变的, 如果人们不再使用, 就只能将其搁置在一边, 或用这些材料再制作成其它类别的展具。它在不被使用的情况下不仅占空间, 而且会造成资源浪费。

(二) 折叠式展具

使用结构件, 能使折叠式展具在不使用的情况下改变形态或缩小体量, 以便于其在储存、运输时节省空间, 例如折叠式展架、折叠式屏风、折叠式展台等。

(三) 单体组合式展具

单体组合式展具像它的名字一样可以单独使用, 也可以由多个同样的个体组成, 它们既可以自由组合形成其形态, 在造型和尺寸上又可以有新的变化。它可以单独使用, 在构成上较灵活。例如, 用等腰直角三角形的展台可以组合成正方形展台、梯形展台或其他形状的展台。只要它们是可以重复的单独个体, 且有一个可以连续的点, 就可以像七巧板一样形成很多种形态。这类展具在展览会、博物馆陈列和橱窗布置中比较常见。

(四) 零部件拆装式展具

从20世纪20年代以来, 涌现出了很多由零部件构成、可以拆装的展具。它们可分为两大类:一类是由连接件和管 (杆) 件搭配组成的;另一类是由连接件和板件或网板拼接组合而成的。常用的管 (杆) 件拆装体系主要有:脚手架式展架、插接组合式展架 (如奥克坦姆系统展架) 、沟槽卡簧式展架、球节多向螺栓紧固式展架 (德国MERO) 等系统。属于后一类的拆装式展具有两片瓦夹接件、八向卡盘、书册夹接系统、夹接式合页轴、网板组合格架、玻璃板插接系统等。

(五) 插接式展具

插接式展具是由各种规格的构件, 通过一些固定插接口, 进行插接组合, 从而构成展台、展架、屏风、花槽、指示标牌等各种不同用途的展示道具。使用完毕以后还可以拆开储存, 以便下次使用, 也有管 (杆) 件插接式展具。

(六) 套装式展具

套装式展具是设计师借鉴我国传统家具中的套几、套桌、套凳等结构形式设计而成的。它以节省空间为主要优点, 将展具制成从小到大尺寸不同的套件, 像俄罗斯套娃一样, 由大小不同的规格构成, 组合形式活泼。不用时将小套件放入到大套件之中, 展具所占空间只是最大套件的体积, 充分利用了最大套件的内部空间, 在实用性和灵活性上达到了统一。

(七) 整体伸缩式展具

整体伸缩式展具的各部位由连接件连接, 可折叠收拢, 在使用时一拉就形成展架或格架, 不用时可以快速收拢成小束杆件, 既方便又节省空间。例如“易拉宝”展架就属于这类型的、非常便捷的整体伸缩式展具。还有用管件和链条形等连接件组成的卷帘式伸缩式展具, 可作为曲面的展墙或隔断使用, 不用时可卷成卷状储存。它们使用方便, 节省空间。

(八) 特种专用式展具

特种专用式展具是在博物馆陈列或某些大型展览中, 为一些展品特别制作的专用展具, 不适合其他展品的应用。随着现在展品越来越大的个性化需求, 这类展具是不可或缺的。

按功能来分类, 展示道具可分为:展板、展台、展架、屏风、花槽、展柜、单位标牌、展品标牌、方向指示标牌、护栏、人形模特、照明器具、小型陈列架、沙盘与模型、视听设备、接待台、休息家具、零配件和装饰器物等。

三、目前展具存在的问题

市面上已有多种拆装式和伸缩式的组合类展示道具, 其形式多样, 虽可以满足大部分展览会的需求, 但还是不能满足快速发展的会展行业, 它们主要存在以下几个问题。

(一) 形式单一

市场上直立面或平面的展具居多, 曲线等异形、可以变化多样的组合形模块化展具却很少见。随着市场的发展, 普通的模块化展具已经不能满足人们的个性化需求, 如使用特装展台, 在拆装不方便的前提下, 还会造成资源的浪费, 所以设计可以自由组合的展示道具是非常必要的。

(二) 资源浪费大

随着现代工业、科技、经济的发展, 各项展示活动日益频繁, 展具造成的能源消耗和环境污染现象日益凸显, 每当一个展会结束后, 总会有大量的垃圾产生。尤其是特装展台, 其浪费与损耗极为严重。虽然目前国内大部分标准展台都实现了重复使用, 但是随着展览会的规模越来越大, 特装展台的需求也不断增长, 于是大量的材料被白白消耗掉了。

(三) 实用性小

一种展具往往只适用于一种用途或场合, 不能根据展品的尺度差异进行灵活的组合和转换。不能根据展示类别的不同, 搭建出不同形态、不同性能、不同用途的展示道具。

四、模块化展具的应用

展具的模块化是对展具的结构模式和使用状态进行的改革, 运用标准化的理论, 以最少的模块来构成产品样式最多变化的标准化展具设计, 将产品的构件分成通用的固定模块和为实现多样化效果的变动模块。将这两种模块使用特定的方式组合起来可以构成多样化的新产品。它不仅可以简化复杂展具的设计和制造过程, 缩短新产品的设计周期, 还可以根据使用者的需求组合出个性化的展具效果, 以增强市场竞争力。此外就展具的单一模块而言, 由于它可以跟其它各种模块搭配组合使用, 所以扩大了它的市场需求量, 延长它的使用寿命周期, 可以取得批量生产的效益, 对企业来说也是一个很大的优势。

模块化展具设计是基于模块化理论的一种实践设计方法, 这种方法重视因尺寸、模块基本单位、组合方式的不同而带来的变化等因素。模块化展具的设计有助于提高展具设计的创造性、个性化、实用性。它借助基本模块和特殊模块的组合、变化和转换来实现独特的展示风格, 促进设计者改变设计思维模式, 提高设计效率。展具部件相对简单, 以一种相对随意、自由的组合方式来形成有趣的视觉效果。

展具模块在功能及结构方面有一定的独立性和完整性。各个展具模块相对独立但又可进行拓展设计。展品的不同组合方式既能满足不同展品的多样性需求, 易于装配和变型设计, 又能保证这种展具可以满足企业批量化生产的需求和人们的个性化需求。用户可以根据不同的展具模块搭建出符合自己意愿的展示道具。当一个展具中的某一个部件损坏时, 因为是模块化的部件, 所以可以及时更换, 从而避免不必要的浪费。

模块化展具具备了形式美、制造成本低、环保、个性化、灵活性、实用性、安装快、运输方便、耐久性强等特点, 在未来有很大的发展空间。

五、结语

设计出模块化展示道具势在必行。这种道具可自由组装, 由多个不同样式展具模块组合而成;各种系列与个体、个体与部件、部件与部件之间可以互换;展品的不同组合方式能满足不同展品的多样性需求, 易于装配和变型设计, 同时又能保证这种展具可以满足企业批量化生产的需求;通过对展示方式的选择与综合, 可重新组合成不同系列、不同性能、不同用途的模块化展示道具。

随着科技的发展与人们观念的变化, 展具设计还会有所提高和进步, 我们只有不断地总结经验, 提升自身的观察力和敏感度, 才能紧追展示设计的主流, 使我们的设计走在信息时代的前列。

参考文献

[1]滕晓艳, 张家泰.产品模块化设计方法的研究.应用科技, 2006 (02)

[2]侯亮, 唐任仲.产品模块化设计理论、技术与应用研究进展.机械工程学报, 2004 (01)

[3]郑江波, 赵黎明.大规模定制模式下产品设计的研究.工业工程, 2004 (03)

[4]郭常明, 郭盛庆.展台创意设计教程.上海:人民美术出版社, 2006

[5]谢穗坚, 张丽.浅析家具展览之展位设计的标准化运用[J].家具与室内装饰, 2009 (01)

[6]王海军.面向大批量定制的产品模块化若干设计方法研究.大连理工大学博士论文, 2005

[7]唐涛, 刘志峰, 刘光复, 刘蕾.绿色模块化设计方法研究.机械工程学报, 2003 (11)

[8]郭常明, 郭盛庆.展台创意设计教程.上海:人民美术出版社, 2006

2.饭托儿和婚托儿的亲密联盟 篇二

下班，下楼，我在人行道上大步流星地走，财务部的柳美眉在身后按喇叭，招呼我上车：“我送你一程。”我说你知道我要去哪里，就送我一程？她嘿嘿直乐：“地球人都知道，金松三路原味饭店。”

真被搞败了，看来我急于摘掉女光棍帽整天急着相亲的事，已经是司马昭之心了。

到了原味饭店，那个三姨的堂兄家的老大给介绍的绝种好男人已经早到了，新上市的苹果手机放在饭桌上，戴着一枚戒指、一只大手表的左手，也放在桌子上熠熠生辉地敲打着桌面。我看了心里觉得一阵阵地疼，都说好白菜都让猪给拱了，可是怎么觉得好钱财都被猪样的男人给挣了呢？那只名牌手表要是戴在一个帅哥手上，该有多好。

不过那个男人看起来对我挺满意，挥着手很是慷慨大方地招呼我：“想吃什么，随便点，咱别的没有，就是有钱。”我心里嘀咕，有别的没看出来这一点倒是一眼就能看得穿。那个男人还颇为自得地告诉我：“如果咱们两个好上了，有个事情可是要提前跟你说好了，我这个人啊，事业比较成功，朋友比较多，一个星期总得有那么几天在外面吃饭，你可别介意。”

我漫不经心：“我的事业不够成功，我的朋友也不够多。不过，这周我已经是第五次在外面吃晚饭了，今天晚上还要赶两个场子。”

他立刻目瞪口呆，不过我倒也是实话实说，本周的确是老妈第五次给我安排相亲饭了。自从我过了28岁大关，她老人家就跟热锅上的蚂蚁似的，到处托人找关系、到中介去登记，给我张罗对象问题，弄得我总觉得自己人尽可夫似的。今天老妈说了，周末时间充裕，多给安排一个人来相一相。

中场休息的时候，罗胖子殷勤地给我端过来一杯酸奶：辛苦啦，姑奶奶。

我说不辛苦，为你的人民币服务。你把桌子收拾一下，第二位男嘉宾就要隆重登场了。

吃人家的嘴短

那天晚上的第二场相亲，是三年来我最接近成功的一次。那个相亲的对象，名校，海归，理工男，貌端体健的，既没有丑到挑战我的底线，也没有帅到需要让我操心的地步，正是货真价实大龄剩女适用男。

我眼见得幸福就像花儿一样，渐渐地就要在我的面前开放了。当然，这一切的可能都得建立在最后时刻罗胖子没有节外生枝跑出来给我加菜的前提上。我和那位海归男正谈得热烈，甚至都在盘算如果他提出第二次约会的话，我该采取矜持还是很矜持的态度，罗胖子适时出现了，他华丽丽地给我们这张桌端过来一盘蒜蓉大肠：“感谢多天来您对小店的照顾，特意送一道您最喜欢的菜，免费的。”

那个海归男看我的眼神立马全变了，那种感觉就好像……喝咖啡的周立波突然发现，自己差点爱上的竟是个吃大蒜的郭德纲。

看着那个热爱剩女的珍稀动物落荒而逃，我真想当场掀了桌子跟这个死胖子发次飙，可是心里有火却又不能发。一来我之所以总是被指派到这家饭店从事相亲大业，完全是老妈说的朋友关系，让我来照顾生意的，“在哪里吃不是吃，总算是跟老板认识，是自己的主场”，这里面掺杂着老妈的面子呢。二来呢，吃人家的嘴短。不是说我总是吃白食，或者吃霸王餐，而是因为罗胖子说了，相亲这种事，杀敌一千，自伤八百，你能让男人掏钱请你，那当然最好了。可如果你要是只能跟人家AA，你的那一份我就不要你的了。

今天晚上这两位都嘴上说得漂亮，却都在最后时刻选择了AA。如果我重色轻友跟罗胖子发火的话，损失的就不只是男人，恐怕还有我的钱包了。

出得厅堂下得厨房

平心而论，把相亲地点安排在金松三路原味饭店这个事，要是完全归老妈身上，也不完全对。其实我觉得选在这个饭店相亲，挺好。虽然不大，但是中不溜的地方恰好低调、安静，正适合相亲，装修风格也不至于让男人一下子觉得过于豪华而怯懦，或者过于寒酸而自高自大。饭店菜的味道也不错，罗胖子以前在一家四星级酒店上班，是个能够指挥十几个人的大厨，干的是蓝领的活儿，可拿的薪水比我这个白领还要高出好几倍。后来他上够了班，就自己搞了这么个饭店，里里外外一把手，外加一个小伙计。

他自诩，这就叫“出得厅堂下得厨房”，图个轻松自在。不过冲着他手艺来的人还真不少，店里几张桌子经常爆满，他和小伙计忙不过来了，就喊：“小妖，你别光顾着吃了，帮个忙。”

可是那一次他喊错了时间，那个跟我有80%可能心心相印的金领站起身来招呼结账，罗胖子从厨房里探出脑袋来大声吆喝：“小妖，帮个忙，把钱收了。”

那个金领瞪大了眼睛看着我：“你……是个托儿？”我一时没有反应过来，他自己又把自己否定了，“可是……那你到底是婚托儿，还是饭托儿？”我百口莫辩：“那你觉得我到底是个什么样的托儿啊？”他认真想了想，把自己都给想糊涂了，摇摇头：“说婚托儿和饭托儿你其实都有点像。可是……你好像也没让我花费多少啊。”

我只好承认，自己是个不成功的婚托儿，或者饭托儿。

可是不管是什么托儿，这个煮得已经八成熟了的肥鸭子，又扑棱着翅膀飞走了。

罗胖子还不知死活地拿围裙擦着手洋洋得意：“按理说，你该给我挂个牌子了，花妖定点相亲饭店，或者花妖相亲实践基地，我觉得都行，你就放宽心找人定做去吧。”

我狠狠揪着他的耳朵出口气：“这你也好意思说？我是经常在你这里相亲，可是我的相亲成功率到目前为止，还是个零啊。打出这么个广告去，让人怎么看我啊？摆设了30年都嫁不出去的陈年垃圾股？让人怎么看你这个饭店？当成爱情禁地？”

最大的梦想

实践证明，我对他发飙的这些话纯属虚构，我既不是30年都没有买主问津的垃圾股，他的饭店也不是什么爱情禁地。因为很快我就知道了，我的人生大事为什么会在原味饭店屡屡受挫。除了罗胖子总是在错误的时间、错误的地点做点错误的事，造成了一些误伤，更多的时候，原来都是罗胖子，还有别的什么人的蓄意陷害。

那天那个男人很客气，罗胖子只给他一个人递了张菜单，就忙不迭地推给我，说你点，你点，你来点。我往那张菜单上仅扫了一眼，就看出了明显区别，他递给我的那张菜单上的菜价都标注得死贵死贵的，比罗胖子平时给我看的菜单要贵出不止一倍。

我一下子明白了很多事情，怪不得我总是觉得现在的男人都抠门得要命，也怪不得他们觉得我就是个饭托儿了，甚至，还怪不得罗胖子会那么对我慷慨大方，在我被请吃不成的情况下，心甘情愿地替我负担那个A了。

我把菜单摔给罗胖子：“你长没长脑子啊，看书看呆了吗？照葫芦画瓢都不会了吗？是有饭店给情侣准备两份菜单，可是人家都是把便宜菜单给男人，把贵的菜单给女人，让女人觉得男人慷慨，让男人有机会装慷慨。”

罗胖子搓着衣角嘻嘻地笑：“要是那样的话，你不是早就被人给追走了嘛。”

追问下去才知道，原来我之所以一直留到现在还没嫁出去，都是这个死胖子使了坏。我大怒：“我嫁不出去，对你有什么好处？”他瞅着我不出声，只嘿嘿地笑，我一下子什么都明白了。

老妈劝解我，说别跟小罗发火了，我其实也掺和在内，要骂就骂你老妈好了。原来老妈早就看好这个胖厨子了，可是两个人合计来合计去，总是觉得罗胖子硬追，肯定没戏，就定了这么个放长线钓大鱼的计策，先使用排除法，让我什么人都看不上，或者让什么人都看不上我，然后，“最后不就剩你了吗”？

我欲哭无泪：“你还是我的亲妈吗？”

对于对我死心塌地、一门心思琢磨着让我对他也死心塌地的罗胖子，我也是想恨却怎么也恨不起来，只是心存疑窦：“你到底爱我妈，还是爱我？”

他指着头顶的灯泡发誓：“我爱你。因为你满足了我对于女人最大的梦想。”

而这句话，直到结婚以后干上了餐饮业我才知道，他对我所谓死心塌地的爱，也许成色并没有原先我所想象的那么足。因为要留住女人的心，先留住女人的胃，其实就是一个厨子最大的梦想。

3.托儿所的保育和教育 篇三

托儿所、幼儿园是为抚养和教育儿童、培养下一代,同时也是为了减轻父母的负担而使他们能够更好地参加社会工作的一个社会组成部分,其重要性与我们千家万户息息相关。与此同时,因托儿所、幼儿园的主角们是大量无自理能力的幼儿,加之个别托儿所、幼儿园的负责人及老师们对消防安全不够重视,使得近年来托儿所、幼儿园火灾时有发生。

2001年凌晨零时15分左右,位于江西省广播电视局生活区内的江西省广播电视艺术幼儿园小(6)班一间寝室发生火灾,多名3岁～4岁的幼儿在火灾中丧生,大部分为窒息死亡。引起火灾的直接原因是幼儿床上的可燃物掉落在过道上点燃的蚊香上引起燃烧造成的。

2009年6月5日在墨西哥埃尔莫西略市公立幼儿园大火中不少儿童遇难。其中多数儿童的年龄不到2岁。尽管这家幼儿园在当年5月通过了最新一次的安全检查,但是幼儿园附近有轮胎仓库以及天然气站等工业设施,将幼儿园建在此处显然存在选址不当的问题。有报道称,附近一家轮胎仓库起火殃及了托儿所。

2011年6月5日,湖南省桑植县县城南门口大市场的违法建筑“百花幼儿园”发生火灾。

诸多一桩桩、一件件关于托儿所、幼儿园的火灾事故尤其是亡人火灾事故的发生给诸多家庭及社会带来的巨大影响,使得我们不得不对托儿所、幼儿园的消防安全从多个方面加以重视。

1建立健全消防组织机构,加强消防安全管理

托儿所、幼儿园可根据自身条件与特点,成立类似防火安全小组的消防组织机构,一般应以园长为组长,以各个老师或保育员为成员组成。其主要任务是:

1)定期对防火安全小组成员进行消防业务培训,定期或不定期地组织开展消防演练,同时可聘请专家或当地公安消防机构防火监督人员进行专门授课,使得各小组成员能够有足够的知识会进行消防安全检查及预防火灾事故的发生,同时,在万一发生火灾的情况下,也能做到会报火警,会扑救初期火灾,会组织疏散。

2)经常对托儿所、幼儿园内的幼儿进行消防安全知识科普宣传教育,教育幼儿不做玩火游戏,告诉其玩火不慎会引发的严重后果,使得他们从小就养成遵守消防的良好习惯,真正做到“消防安全从娃娃抓起”这一社会理念。

3)托儿所、幼儿园应和当地消防部门共同制定切实可行的灭火及应急疏散预案,使工作人员明确各自的职责范围,并定期组织开展消防演练。

2加强对托儿所、幼儿园建筑防火要求的基本管理

1)托儿所、幼儿园的建筑宜单独建造。建筑面积不宜过大,耐火等级不宜低于3级。具体要求如表1所示。

2)托儿所、幼儿园不应设置在易燃建筑内,与易燃建筑的防火间距不得小于30 m,也不应直接设在汽车库的上面、下面或毗邻,同时也不允许设在地下人防工程内。厨房等生活用房与儿童用房要分开设置。

3)如果托儿所、幼儿园为2层及2层以上的建筑时,为了方便在万一发生火灾时人员的安全疏散,考虑到疏散能力,应将年龄较大的班级布置在较上层,年龄较小的班级布置在较下层。

3定期进行消防检查,及时整改火灾隐患

执法部门须定期组织人员对托儿所、幼儿园消防安全进行检查,及时整改火灾隐患。

1)托儿所、幼儿园消防安全责任制落实情况。托儿所、幼儿园应按规定落实好各项消防安全制度及措施,层层落实责任。2)托儿所、幼儿园内容易发生火灾的场所和环节。对幼儿活动室、休息室、楼梯通道、食堂等安全出口、疏散通道、应急照明及疏散指示标志、灭火器材、灭火器材使用日期是否过期、易燃易爆化学物品是否严格规范管理等问题进行一一检查。对发现的问题进行及时记录,掌握消防安全实情,坚决做到治理不留死角,整改不留后患。3)各幼儿园对检查出的隐患要采取切实有效的措施,务必抓好整改。对一时确实难以整改的,也要采取有效措施限期整改。一方面,必须落实监管人员和监管责任,并排出整改期限;另一方面落实整改责任人,在整改期限内整改到位。

4加强消防安全教育,提高安全意识与防范技能

开展消防安全知识讲座,请专业人士对教职工进行消防安全知识讲座,并教会教职工正确使用灭火器,同时进行灭火观摩演练。利用宣传窗和电视、录像、幻灯等多媒体加强对幼儿进行消防安全教育,使每个幼儿知道火警报警电话“119”,教育幼儿不玩火,不玩烟花爆竹,不带火源和易燃易爆的物品到幼儿园;尽可能不去人员密集场所,以增强自身的防范意识。要求教师要手勤、腿勤、嘴勤,全方位保证孩子的安全。组织师生开展火灾逃生演练活动,让人人熟知消防自防自救常识和安全逃生技能。

参考文献

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[2]南昌一幼儿园发生特大火灾[EB/OL].人民网,www.people.com.cn,2002.

[3]墨西哥幼儿园大火遇难儿童人数升至43人[EB/OL].网易新闻,news.163.com,2009.

4.因人施教在托儿教育中的运用 篇四

一、观察孩子、了解孩子是因人施教的起点

在托儿教育中，孩子刚刚进入幼儿园，由于孩子入托前生活的环境不同、个体差异表现得特别明显，因此，要实行因人施教，首先要遵循“了解在前，教育在后”、“学生在前，教师在后”的原则。在具体工作中我们我们运用了以下方法：（1）孩子入园前先走访每个孩子的家庭，请家长填写“宝宝生活问卷”，详细了解每个孩子的生活环境、教育条件以及孩子性格、兴趣、习惯等。（2）开展亲子班，在暑期里孩子入园前，请孩子和家长一起参加亲子班，直接观察了解孩子的发展情况。(3)入托后，给孩子一些自由的空间，让孩子自己决定干什么和怎么干，教师对孩子各方面的表现进行仔细观察、评价和指导，了解每个孩子近期发展水平和基本能力，判断每个孩子的智力，掌握每个孩子的个性等各方面特点，做到心中有数。（4）在开展各种教育活动中，教师也要注意观察，建立托儿发展情况的成长档案手册，对个别特点明显的孩子开展针对性教育，并且注重记录教育的动态过程，从而动态地了解孩子不同时期的不同情况，便于因人施教原则得到更好的运用。

二、实现目标、促进发展是因人施教的最终目的

托儿教育的教育目标是帮助每个孩子顺利适应托班集体生活。托儿发展目标，是让孩子能适应托儿班的作息制度和生活常规；积极参与各项活动；喜欢与人交往；能表达自己的需要；经常保持积极愉快的情绪。我们把这个总目标又分解为动作发展、语言发展、情感发展和习惯养成四个方面。

我们把教育目标和托儿发展目标作为制定教育计划和组织活动的依据，对目标进行分层、分类、具体化。并根据因人施教的原则，在制定目标时综合考虑以下两个方面：（1）目标的确立要立足于孩子潜在发展水平，兼顾生理、个性等方面的差异，与《纲要》的精神一致。（2）目标应是积极的，同时又是孩子经过努力可以实现的。具体的做法是：在每次教育活动钱，根据孩子发展水平及结构上的差异，分解教育目标，是目标单纯明确，并确定对不同水平的孩子的要求，在使教育目标与托儿整体发展水平保持一致的前提下，照顾个体差异。最终让每个孩子都能达到托儿发展目标的要求，从而完成教育目标任务。

三、创造条件、提供机会是因人施教的有力措施

在教育活动中，针对不同的教育对象，给他们创造条件，提供机会，让不同的孩子能得到不同的教育，这是因人施教的有力体现。针对托班两三岁孩子身心发展的特点，我们把大肌肉、小肉动作发展和语言发展列为主要教育目标和内容，使孩子们在这两方面发展的关键期获得充分发展的机会，让他们体验到学会以后的成就感，树立我“能干”的自信。我们又考虑到各个孩子的发展水平和发展步伐会有差异，在教育中，我们强调创造条件提供机会，不做统一要求、不施加压力，孩子们玩过这个又玩那个，在自由自在的游戏活动中达到教育的目的。比如，在组织孩子玩多功能攀登架。在玩时我们确定了两条活动规则：“楼梯只可走上不可走下，滑梯只可滑下不可爬上”，老师还在关键位置把关提示，然后让孩子自由活动。当有的孩子想尝试新动作而犹豫时老师及时给予鼓励指导，向新的动作目标发展。由于在集体中各玩各的，孩子们既能按各自的水平和发展步伐有选择地玩，又会相互带动相互促进。到期末，托班孩子们都能自如地在攀登架上，上上下下尽兴的玩了。

另外，在实施因人施教的过程中，我们考虑到家庭对孩子发展的影响很大，创造条件，提供机会，也要家园配合，步调一致，双方共同努力，共同为孩子创造一个良好的教育环境，特别是一些行为习惯的培养，交往能力的培养方面，家园配合尤其重要。离开家园配合，个别教育是难以取得成效的。

四、科学评价、个性指导是因人施教的重要环节

因人施教并不是狭隘地加强个别辅导，而是针对幼儿实际水平进行相应的促进其发展的教育，因此，科学进行托儿发展性评价是因人施教的重要环节。刚入托的孩子，进行对孩子“原有水平”的评价，在托儿接受教育，逐步成长的过程中，我们针对教育目标和托儿发展目标，进行动态连续发展评价，采用形成性评价的方式：即在一个目标提出后，老师便组织开展相应活动，在活动中对孩子进行观察，及时记录下来达标的孩子，并注上达标的日期。每个孩子的原有发展水平，发展速度不完全相同，因此同一发展目标不同孩子达标的时间有先有后，但到一定的期限所有孩子都必须全部达标。就此，每个主题设计一张托儿发展评估表，我们细心观察，及时记录，对个别发展缓慢的孩子采取增加活动次数，加强个别指导等多种手段帮助其达到发展目标，并以评估情况为根据来调整，修订下一阶段的发展目标。

在对托儿发展评价中，我们不仅要对孩子个体自身发展评价，还要注意对全班幼儿发展评价，这样既可以了解全班托儿发展的基本情况，了解一些共性的问题，同时又能检验教师的教育工作，了解教育活动的实施效果，对托儿的教育是否全面，有没有顾此失彼的现象，从而及时调整活动计划，以提高教育效果，调整重点教育对象，调整个别孩子教育内容，更好地面向全体促进孩子共同发展。

重视因人施教原则，是现代素质教育发展的普遍趋势，也是托儿教育改革的一个重要方面，同时，作为一名教师，要不断加强自身学习、开拓观念、努力实践、勇于探索，才能真正把因人施教原则贯彻到自己的教育活动之中。

5.开办一个家庭托儿所 篇五

家庭托儿所是近十多年才出现的新行业，它是在城镇幼儿园学位紧张的时期开始发展起来的。今天，许多城市的幼儿园和托儿所已经不存在学位紧张的情况，但家庭托儿所仍然有它的优势：首先，它的规模不大，一般不超过十个小孩。其次，它离小孩的家很近，接送极方便。这两个特点是许多家长乐于将小孩送到家庭托儿所的原因。

■目标顾客

家庭托儿所的顾客是双职工家庭。这种家庭因为夫妻都是上班族，过了产假就得上班，小孩日间只能送往托儿所。又因为家庭托儿所规模小，人数少，小儿入托受到的照顾比较周到。

家庭托儿所的顾客是幼儿的父母，但入托的又是幼儿，而幼儿对托儿所是否怀有好感又影响着父母的决定。这是一种连环扣的关系。

望子成龙之心，在这一代父母心目中比任何一代都显得更为强烈。为了让自己的孩子接受良好的启蒙教育，许多家长不知费了多少心思，针对顾客的心理，托儿所应在特色上下功夫，比如绘画幼儿园、音乐幼儿园，教给幼儿一定的专门知识。反之，无特色的幼儿园吸引不了家长。总之，幼儿园的顾客心理不同于—般的消費心理，对此经营者应有深刻的认识。

■服务价格

一般而言，每个孩子每个月的入托费约为250—300元(此为沿海城市收费标准，内地则低些)，这个收费不算高，因为它包括供应幼儿午餐、点心。

内部设置方面，家庭托儿所宜招收3—5岁的幼童，面积70平方米以上的两室一厅套房，两间作为幼童卧房，客厅作为游戏场所。卧房、游戏室必须光线充足、通风良好、环境静，这样才能获得家长的信赖。

卧房里的儿童床铺供午睡之用，以单人单层床最为理想，应尽量避免设置双层儿童床，因为容易发生意外。被褥选择柔软舒适的品种，开随时更换，卧具也须勤洗涤，让日光晒干，防止细菌感染。

另外，玩具、蜡笔、本子及漫画是必备之物，儿童歌曲唱片也应兼备。玩具以坚固、实用，适合儿童兴趣的原则来购置，种类宜多而数量宜少，并且常常洗刷，保持干净。

■经营策略

首先，开办家庭托儿所的人必须具备爱心与耐心，这活最好由家庭妇女来做，而且她必须有良好的个人卫生习惯。她们大多具有做母亲的经历，多多少少有些经验。开办之前，应该学习基本的幼儿心理和护理保健常识，还可以到其他托儿所“取经”，了解他们的设备及经验。其次，阿姨要有一定的文化水平，唱歌、讲故事是必备功夫，半文盲只会误人子弟。最后，家庭托儿所要联系一位小儿科退休医生，或者与附近的医院挂钩，以防不测，幼童若有病症可以得到及时医治。这个工作虽繁琐，但绝对不能不做。

家庭托儿服务，最重要的是卫生条件、意外事故防范和疾病的防治。这三个工作做到了家，就能够获得家长的信任，你的家庭托儿所就已经成功了一半，由于家长的嘉许、推广，入托的幼童一定不少，在盈利累积至一定水平后，你还可以另租房子开办托儿所，扩大业务。如果信誉遭受质疑，极容易就此“玩完”，“小皇帝”的地位在父母心目中何等重要稍有不慎都可能导致不愉快。午餐必须卫生营养，自不必说。

应该注意的还有：不要把托儿所与家居卧室共用，如白天小儿睡，晚上大人睡。开办前尽量将房间布置得“专业”些，家具、电器、桌椅、沙发、尖锐棱角物品等一切容易造成事故的东西都应搬出，否则很难让家长放心。托儿所的格调，就应突出鲜明的欢乐气氛，家庭托儿所面积以70平方米计算，入托的幼童以十个为宜，多了空间不够，显得嘈杂拥挤。小家伙觉得上托儿所太苦闷、乏味，必然向父母诉苦，早上拒绝入托，那么你的生意就会失败无疑了。一般说来、家庭托儿所招收的幼儿都是邻近居民的小孩，家长早晚接送极方便，每个幼儿应占有6平方米以上的空间，开业前可张贴诲报宣传。

■开张成本

在家里开办托儿所，虽然不能使你轻易致富，但在收回初期投资后，剩下的就是稳定收入了。开设的主要支出是设备费用及购置玩具的费用，共计约需4000—6000元。

■盈利前景

6.托儿所的保育和教育 篇六

根据上海市嘉定区保育员情况调查提供的数据 (见表1) , 保育员队伍情况不容乐观。保育员的在岗年龄趋于中老年, 年龄结构不合理;学历层次偏低, 初中及初中以下学历居多, 下岗安置人员也占一定的比例;非正式编制也给工作带来不稳定因素;培训、再培训机会很少, 无论是幼教理论素养, 还是业务能力, 都难以提高;保育工作方式往往凭借经验或他人传授, 随意性大, 有待于加以规范。可见, 要达到从被动保育转向主动保育、科学保育的幼儿教育发展的要求, 还有很大的距离。

一、我校幼儿保育专业现状

1. 招生背景

为了进一步贯彻落实上海市学前教育三年行动计划, 加强学前教育保育队伍建设, 提升内涵, 激发活力, 促进嘉定区托幼机构保育质量的提高, 受嘉定区教育局委托, 我校从2009年起招收幼儿保育专业委托培养生, 为嘉定区培养一支幼儿园保育员队伍。这支队伍要求具有现代儿童保健科学知识及儿童教育理论知识, 能根据婴幼儿生理、心理发展特点及保教工作的要求, 熟练掌握婴幼儿保教工作的各项技能, 具有一定文化素养、艺术素养和职业发展基础, 能辅助教师组织教学活动。学生三年学习期满, 成绩合格者, 与指定的劳务公司签订劳务派遣合同, 由嘉定区教育局推荐给所属幼儿园落实就业岗位。

2. 课程设置和师资配备

目前, 我校幼儿保育专业主要开设了幼儿园活动教程、幼儿卫生保健、婴幼儿心理发展、婴儿生活照顾、幼儿保育、基础乐理、视唱、伴奏、口语、声乐、键盘乐演奏基础、舞蹈、美术、礼仪等课程, 教材主要为幼师教材和保育员职业技能培训教材。学校专业教师少, 兼职教师少, 师资条件不理想。

3. 校内实训场所建设

我校校内实训场所从无到有, 从2009年起至2011年三年内, 学校每年投入2万元左右购买实习实训设施和用品, 目前主要配备了一个约90平方米左右的功能比较简单的幼儿保育实训房, 实训包括卫生保健、生活护理、配合教育活动、安全保护等多方面的技能训练内容。另外, 还配备了音乐、舞蹈、美术、琴法实训房等实训设施和场所。

4. 工学结合的教学模式

我校在专业教育教学中, 采用了工学结合模式, 点状交替与集中型交替相结合, 即在校学习两年期间, 第一学年安排学生进行1到2周的见习;第二学年安排2周的实习, 采用点状型工学交替;第三学年则采用集中型工学交替, 安排学生在托幼机构顶岗实习。

5. 保育员职业资格考证

目前, 上海市开设幼保专业的中职校有7所, 包括上海市新陆职业学校 (浦东新区) 、上海市群益职业技术学校 (闵行区) 、上海市宝山职业技术学校 (宝山区) 、上海市杨浦职业技术学校 (杨浦区) 、上海市城市科技学校 (松江区) (因专业结构调整需要, 于2011年起停办) 、上海市大众工业学校 (嘉定区) 、上海市震旦中专 (民办) (闸北区) 。从近三年的获证率来看, 一半学校达80%以上, 但还有3所学校只有60%多, 个别学校甚至未到60%。我校的获证率情况见表2。

6. 我校第一届幼儿保育专业学生现状

目前, 我校第一届幼儿保育专业的46名同学即将于2012年6月底毕业。学生按规定每月定期返校一次, 汇报实习情况和实习感悟, 提出疑问交流解决。通过实习, 将书本理论付诸实践, 在实践中领悟理论, 再用理论来提升实践能力, 不断提高。目前的学习和顶岗实习情况如下:

二、对我校幼儿保育专业发展的思考

上海正值幼儿入园高峰期, 据《上海市学前教育三年行动计划 (2011-2013年) 》预计, 未来3年上海市除了新建和改扩建100所幼儿园外, 还将规范建设民办三级园, 新增民办三级园205所。根据幼儿园15:1的生师比要求预测, 上海约需新增专任教师8000人, 新增保育员3000人, 保育员持证上岗率100%。

目前, 上海市包括我校在内的7个中职学校在幼儿保育专业的发展中面临着一些共同的问题。为了进一步满足嘉定区对幼儿保育人员的需求, 我校幼儿保育专业可以在以下方面进行规范和改进:

1. 加大校内实训场所的投入

我校近年来对校内实训场所进行了初步的投入和建设, 现在已有了保育模拟实训室, 也制定了实习实训管理制度、操作规程、台账和使用记录等进行配套的管理。但是, 目前配置标准比较低, 与托幼园所实体相比, 设备不齐全, 种类不规范, 尚不能完全与教学与职业资格考证配套, 难以满足专业教学的需要。

建议加大投入, 聘请行业专家考察指导实训设备的添置, 实地参观学习一些优秀幼儿园, 分析幼儿园工作场所的设计理念与特征, 结合本专业教育教学内容和教学模式改革要求, 改进实训场所的环境配置。在硬件建设的同时, 应加强配套的软件资源和运行管理机制的建设, 确保实训正常、有序、有效地进行。

2. 建设校外实习基地

校外实习基地是提高幼保专业学生实践能力的重要学习场所, 具有校内实习基地不可替代的作用。校外实习基地应选择与学校或学生家庭住址相对靠近, 具有一定办学规模, 设施设备齐全, 保教管理规范, 保教人员素质和人文环境良好的上海市一级幼儿园。

我校学生已连续4年在嘉定区实验幼儿园、清和路第一幼儿园、桃园幼儿园、沙霞路幼儿园、菊园幼儿园等优质幼儿园进行教学实习, 但实习管理模式比较松散。建议学校和幼儿园双方通过充分协商, 签订《校外实习基地合作协议》, 明确双方的责、权、利, 并正式挂牌, 同时规范学生的实习考核制度, 组织指导相关人员和实习指导教师共同组成实习考评小组, 对学生的实习情况进行全面考核与评定。

3. 加强师资队伍建设

由于我校的保育专业刚刚开设, 各课程大多是由其他专业的老师兼带教授, 专任教师缺乏, 同时聘请校外兼职教师少, 教师的专业素养较低。建议学校多开展针对教师的形式多样、内容丰富的业务学习, 聘请行业专家进行讲座, 或者是请有经验的教师进行介绍和实际操作观摩, 鼓励教师获得中高级保育员证书, 培养“双师型”、“双能型”教师。

4. 切实保障学生利益, 稳定幼儿保育专业的发展

经了解, 上海这7所学校的幼儿保育专业学生在第三年的实习中, 只有为数不多的几个同学在顶岗实习时独立带班, 每月获得1500～1800元不等的实习工资, 大多数的学生都是没有实习报酬的。这就直接导致了许多学生不愿意去幼儿园实习, 宁愿转行去做流水线操作工、办公室文员等, 导致了保育员的流失。

我校经过努力和嘉定区教育局的大力支持, 由局财政解决了22名同学每月800元的实习津贴和午餐问题, 这对稳定即将从我校毕业的第一届学生保育员队伍有明显的作用。但显然, 无论是补贴还是学生将来在保育员岗位的各种待遇, 都是缺乏吸引力的, 这是后续招生的一个瓶颈。虽然保教结合已经成为当今幼儿园工作中的一个趋势, 但现实情况中, “重教轻保”的现象仍然十分严重, 在很大程度上成为了学生不愿去幼儿园做保育员的主要原因之一。怎样使保育员得到与其工作价值相符的待遇和发展空间, 使保育员们安心于本岗位工作, 是急待解决的一个问题。

三、发展幼儿保育专业的关键

要使幼儿保育专业健康快速地发展, 关键在于以下几个方面:

1. 疏通就业“出口”, 拉动生源“进口”

幼儿保育专业的发展必须以市场为向导, 在市场调查基础上, 可以借鉴“2+1”模式或“订单式”培养等特色校企合作战略模式, 有效地解决学生实习和就业问题。例如, 在各地政府和教育局组织下, 由各个幼儿园向学校发出“订单”, 确定所需人才数量, 负责提供校外实习场所, 学校按“订单”组织教学, 确保人才培养质量。在新生入校时, 学校即与学生签订《学生就业安置协议》, 让学生学习专心, 就业放心, 解除了学生及家长的后顾之忧。就业“出口”畅通了, 生源“进口”就有了吸引力。

2. 发挥工学结合的优势, 打造保育员“正规军”

目前, 一些外来务工人员、下岗人员、协保人员等通过短期的社会培训, 也能获得保育员的上岗证。但是, 这种快餐式的培训无论对培训机构还是对学员而言, 管理相对松散, 往往追求短期效应, 忽视学习的全面性和系统性, 也因实训的时间成本和资金成本较高而实训操作机会少。这些社会学员的理论知识不扎实, 主要是应付应知考试, 对于应会操作则大多依靠经验, 随意性大, 矫正难。

中职学校幼儿保育专业采用将理论教学和实践教学为一体的教学模式, 在学校严格的教育体制下, 同学们在学好理论课的基础上, 练就一技之长。它体现了职业教育培养人才的一般规律, 就是要突出职业教育的“实用”、“实训”、“应用”等特点。因此, 中职学校应力图通过点状交替与集中型交替相结合的工学结合的优势, 用科学的保育观和操作技能打造保育员“正规军”。

3. 期待制度创新, 用待遇留人

在《普教系统各级各类学校组织机构及人员编制比例标准》文件中, 没有涉及保育员的岗位, 造成各园保育员数的配置随意性很大。其次, 因为保育员没有编制, 所以招聘来的保育员工资等费用由各区财政定额拨款或者由幼儿园承担, 这样, 绝大多数幼儿园给予的待遇只是劳动保障部门规定的最低保障。目前, 上海市绝大多数的保育员是临时工或短期合同工, 经济待遇低。据上海招聘网数据显示, 上海幼儿园保育员平均月薪为1707元, 88%的保育员月薪在2000元以下, 12%的保育员月薪在2000至3000元。保育员待遇低, 队伍流动性大, 将大大影响保教质量。

因此, 期待有关部门在制度上创新。一方面提高保育员的经济待遇, 除增加财政拨款外, 允许幼儿园在经济状况允许时增加一些津贴, 如增发车贴、奖金等, 使保育员提高工作积极性。另一方面提供进编机会, 吸引更多的幼儿保育专业学生充实到保育员队伍中, 提高保育水平, 有效扭转实际工作中“重教轻保”的局面。

7.托儿所的保育和教育 篇七

陈小娅在发言中指出, 良好的早期教育对促进幼儿的健康发展, 获得幸福快乐的童年具有重要的意义。扩大和改善幼儿保育和教育, 已成为促进国家昌盛和人类进步的关键所在。

陈小娅介绍了中国在幼儿保育与教育领域的现状、成果及面临的挑战。她指出, 中国政府始终致力于推动和落实扩大和改善幼儿的全面保育和教育的目标, 形成了较为完善的幼儿保育与教育体系。

陈小娅还重点介绍了近期颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》, 指出教育规划纲要把学前教育放在未来教育发展的重要位置, 提出了到2020年在中国基本普及学前教育的工作目标, 并将致力于通过强化政府发展学前教育的责任、实施幼儿早期教育国家行动、提高幼儿教师的专业化素质、提高幼儿早期保育和教育质量等措施实现该目标。

8.把孩子从托儿所接回来以后 篇八

随着下班的人流，我骑着自行车快速奔向托儿所。初春的北方仍有寒意，但一想到孩子那可爱的笑脸，天真的话语，顽皮的神态，心里顿觉暖融融的。

孩子还在婴儿期的时候，我每天下班忙于喂奶、洗尿布、做饭，累得筋疲力尽，他还是哭闹不止，常急得我发脾气。

可是在孩子五个多月的时候，忽然出现了新鲜事。一次收音机播送器乐小合奏《江南好》，乐曲欢快、柔美。我要哄他睡觉，就顺手关上了收音机。谁知他竟“哇”地哭了起来，眼睛盯住收音机，两只小手乱抓。奇怪，莫非他想听音乐？我试着打开收音机，没想到他真的不哭了，还显示出十分活跃的样子，嘴里还发出“啊、啊”的声音。我又试了两次，证明小家伙确实爱听音乐。这个发现，使我受到启发，意识到应该抓孩子的早期智力开发，从小培养他多方面的兴趣和才能，长大做个对社会有用的人。从此，我们开始有意识、有计划地培养孩子，使他从小就有一个丰富多彩的生活环境。

在我们的精心培育下，孩子还不到两岁半就有很多爱好了。他爱听音乐和京剧，有时还跟着唱两句。我们宿舍门外是一个大学的体育场，这使得他简直成了个小球迷，凡是球赛都爱看，看到精彩处还跳起来拍手大喊“好球”。他更爱自己玩球，和爸爸踢球是每天必玩的项目之一。还经常学着大人的样子，用食指和中指摆“V”。当然，最喜欢的还是玩打仗，做游戏。也喜欢看图书、背歌谣和古诗。

正想着，托儿所到了。孩子见我来接高兴地跑过来，搂住我的脖子，先报告：“妈妈，今天我没淘气。”接着又问：“给我买孙悟空的书了吗？”“买了，回家再看。”小家伙美得直蹦。从他一岁多，我们就培养他看书的习惯，先教他辨认书里的人物、动物；大些就给他讲内容，既注意增长知识，又有意培养品德。如讲完《猪八戒吃西瓜》，就告诉他：“有好东西不能光自己吃，应该分给大家”“西瓜皮不能扔在地上，踩上去会摔大跟头。”讲《金花学话》的故事，就告诉他“见了大人要打招呼，譬如爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，没礼貌的孩子谁也不爱。”就这样循循善诱，经常给他讲什么是对，什么是错，使他从小就比较懂礼貌、讲卫生。

回到家里，我把小人书给他，他一下就被书中的孙悟空、猪八戒吸引住了，全神贯注地看起来。可他毕竟是才两岁的幼儿，自我控制能力很差，精神集中只能十分钟左右。一会儿，书看完了，视线就要转移。所以，我一边做饭，一边还得和他说话，问他“书里讲的是什么呀？”“猪八戒是不是不听话了？”再过一会儿，估计他书快看腻了，就给他点糖果之类的食品。东西吃完了，再给他玩积木、小汽车……总之，有计划地安排好他的活动，千方百计吸引他的兴趣，否则，他那旺盛的精力无处可施，就要调皮。就这样边哄孩子边做饭，紧张又有乐趣。

吃过晚饭，小家伙提议说：“咱们该听音乐了吧。”说着，自己打开了收音机，不管里面唱的是什么，他总是歪着头唱起了“我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，”尽管唱得不很准确，却也显示出对音乐的喜好。他唱歌，我就做些零星活。如缝缝补补，洗洗涮涮。边干边陪他。快八点了，小家伙唱罢歌，爸爸再抽空陪他玩一会儿球，自己又在床上“投篮”“跳水”，也就该洗脸睡觉了。

幼儿的兴趣是多样的，很难安静地坐着不动。所以我们常常采用动静结合，活动量大与活动量小交替进行的办法，引导他玩耍。注意适时锻炼，合理用脑，防止疲劳。促进孩子身心健康发展。夜静了，我望着孩子甜睡的小脸，从心底发出一种只有做母亲才体会得到的幸福和欢乐，顿时工作和生活上的劳累都云消雾散，感到一阵轻松。这时，我才打开教案，开始为更多的孩子准备明天的课程。

风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。

9.德国东西部托儿所质量差距大 篇九

德国联邦各州在儿童看护这一领域的水平大相径庭。根据基金会的此项调查，德国东西部托儿所的质量存在着很大的差距。东部托儿所平均一个幼儿教师需看护6.3名3岁以下的幼儿，而在西部平均一个幼儿教师只需要看护3.8名。调查显示，不来梅和巴登-符腾堡州在这方面的表现最好，幼儿教师与儿童比例分别为1∶3.2和1∶3.3。看护3岁以上儿童的托儿所的情况类似：西部一名教师必须看护9.1名儿童，而东部则高达12.7名。在这一统计中，不来梅和巴登-符腾堡州再次名列前茅，分别为1∶7.7和1∶8。

贝塔斯曼基金会认为，看护3岁以下儿童的托儿所，一名幼儿教师最多应只负责3名儿童，而看护3岁以上儿童的合适比例应为1∶7.5，很多联邦州的实际情况距这一标准相去甚远。因此，基金会呼吁制订关于联邦托儿所的法律，对托儿所的任务和质量标准加以规定，包括教育、培养、专业咨询和午餐的质量标准。