公安教育训练网络学院

公安教育训练网络学院（精选7篇）

1.公安教育训练网络学院 篇一

xxxxx州xxxxx公安局2012年

教育训练工作总结

2012年，xxxxx州xxxxx公安局严格按照上级公安机关关于构建大教育、大培训工作体系的部署，紧紧围绕加强公安信息化建设、执法规范化建设、和谐警民关系建设的战略部署，创新训练机制，突出岗位特点，推进“轮训轮值、战训合一”模式，强化各类训练，加强信息技术应用、规范执法和群众工作能力培训，提升xxxxx公安队伍职业化水平和xxxxx公安民警的职业素养，适应新形势下做好xxxxx公安工作的新任务、新要求，确保“人人参加练兵，人人受到教育，人人得到提高”。现将全年教育训练工作总结如下：

一、高度重视、精心组织。

xxxxx州xxxxx公安局领导高度重视教育训练工作，充分认识到组织开展民警教育训练工作的重要性、艰巨性和紧迫性，以对xxxxx公安工作和公安队伍建设高度负责的态度，切实加强训练工作，成立由xx局长为主要负责人，xx副局长具体负责，各县（市）xxxxx公安局、自然保护区分局、各派出所密切配合的训练工作领导机构，政治处具体负责的工作领导小组，切实抓好训练工作。并根据省级下发的《云南省xxxxx公安局关于做好2012年教育培训工作的通知》的通知精神，结合工作实际制定了《xxxxx州xxxxx公安局2012年民警教育训练工作计划》明确了2012年民警教育训练工作目标。同时，各县（市）xxxxx公安局根据州局下发的教育训练计划，制定于适合于本单位工作实际的教育训练计划。

二、突出重点，强力推进

xxxxx州xxxxx公安局积极组织民警参加上级举办的各类培训班。按照“三个必训”的要求，积极组织民警参加国家林业局xxxxx公安局、省xxxxx公安局统一组织的民警初任培训、职务和警衔晋升培训、专业培训及其他上级有关部门组织的培训。

今年以来，xxxxx州xxxxx公安局参加在xxxxxxx警察学院举办司进督培训8人，参加省xxxxx公安局举办的指纹活体采集应用培训活动2人，全省执法规范化教官培训5人，参加xx警校督进督培训6人，司进司培训4人、新警培训7人，参加州级举办的各类教育培训193人（次）。

为加快全州xxxxx公安信息化建设，推进信息采集工作，6月15日至7月1日xxxxx州xxxxx公安局在全州各县（市）举办智能化警务核查系统培训班，共有123人参加了此次培训。

8月12日上午，xx省警综平台森警模块版纳培训班在xxxxx州xxxxx公安局举行，省xxxxx公安局党委成员、副局长xxx参加了开班仪式，全州共有29名民警参加了此次培训。为进一步加强全州xxxxx公安正规化建设，提高广大民警的警务实战水平，公安理论研究，摄影技能和口语表达能力，进一步推动xxxxx公安文化建设，全面提高民警的警体素质，丰富警营文化生活，构建和谐警营，增强集体荣誉感和团队精神，达到以竞赛促提高的目的。xxxxx州xxxxx公安局于2月23日至27日，在xx举办了第二届全州xxxxx公安警体运动会暨征文、演讲、摄影比赛。来自全州3县（市）xxxxx公安局，局机关各单位、部门，各派出所的14支代表队124名民警，参加了计算机运用知识竞赛、法律知识竞赛、PPC300分射击比赛、越野比赛、队列比赛、征文、演讲、摄影等八个项目的比赛。

此次警体运动会的举行，是对全州xxxxx公安民警苦练基本功的一次大检验，通过运动会展示了xxxxx公安民警的良好素质和精神风貌，进一步锻炼了队伍，提高了素质，增强了活力，提高了战斗力，为做强、做特、做优xxxxx公安工作，创建云南最好，全国领先xxxxx公安机关的奋斗目标奠定了坚实基础。

10月以来，为备战11月14日召开的xxxxx州xxxxx公安局第三届警体运动会暨演讲比赛，全州xxxxx公安机关各单位、部门在进一步做好本职工作的同时，制定训练计划，组织民警投入到信息化运用知识竞赛、基本知识竞赛、PPC300分射击比赛、越野比赛、队列比赛等科目的训练中。

为充分展示全州xxxxx公安机关的风采和精神面貌，备战将于12月24日举行的xxxxx州公安机关第十届“前卫怀”运动会暨阅警式，xxxxx州xxxxx公安局定于11月12日，从各单位抽调60名青年民警组成xxxxx公安方队，采取先分散，后集中封闭的方式，积极开展训练。

在完成好各项任务的同时，xx县xxxxx公安局继上半年组织协警开展警务技能培训的同时，于10月8日至19日，再次组织全体协警员共35名开展队列、盾牌术训练，按照从严、不落下一个的训练方针，以班级为单位，指定班长加强训练，提高协警的警务技能。

2012年，xxxxx州xxxxx公安局各县（市）局根据本单位实际，本着“缺什么，补什么”的要求，举办各种专业培训班，集中组织开展专业训练，受教育民警782人次。

三、大力开展“四群教育”、“三访三评”活动。在今年开展的“四群”教育、“三访三评”深化大走访活动中，xxxxx州xxxxx公安局领导班子成员率先垂范，带头扎实开展“活动，先后多次深入辖区乡镇、走访群众200余户，走访面覆盖全州11个乡镇，本着尽量和群众多接近、尽量多联系百姓，尽量与群众多交谈等方式，更多的了解到群众生产生活的真实情况，对林区低收入困难群众家中及服刑在教人员等特殊群体家庭给予更多的关心帮助，扎实落实“三访三评”深化大走访活动的文件精神，认真开展帮扶帮教工作。

期间，局长xx带领各科室领导及正科级以上民警进驻我州挂钩联系点——xxxx村民小组，深入开展“四群”工作“三访三评”深化大走访民情恳谈活动。听取xxx村经济发展情况、群众生产、生活和社会治安状况及村民小组班子、村党支部班子的建设情况，并就做好“四群”教育“三访三评”活动进行座谈交流。此次在xxx开展“四群”教育暨“三访三评”深化大走访民情恳谈活动，17名民警们共走访该村29户人家，130余名群众，发放宣传资料100余份，并收集到12户贫困村民急需xxxxx公安帮助解决橡胶苗8350株、咖啡苗1700株。7月民警再次来到整洋河村，为村民落实胶苗补助金36360元。

10月25日，州xxxxx公安局局领导班子带领民警深入挂钩点xxx村委会开展“四群”教育工作，开展干部直接联系制度，倾听群众呼声，为挂钩点出点子，找路子，积极协调解决群众反映的困难和问题，进一步做深做实“四群”教育工作。xxxxx公安民警们分成5个小组，深入到xx、xx、xxx三个村民小组进行走访。结合干部直接联系群众民情联系卡的具体内容，民警们对各自的联系户进行了了逐一走访，对其生产生活情况、存在的困难和要求进行详细了解，并向村民发放“民情联系卡”。在此次干部直接联系群众活动中，民警们共发放“民情联系卡”21张，填写民警登记表21份。

“四群”工作开展以来，xx县xxxxx公安局立足实际，以群众所需为基点，积极支持新农村经济发展，同时要求驻村民警认真做好驻村工作，扎实有效的帮助群众解决困难，进一步深化 “四群”工作的实质意义所在，确实完成党委政府的工作要求。

xxx县xxxxx公安局民警xxx作为新农村指导员在驻村过程中，了解到帕龙1队、帕龙2队、扎民谷、帕勐4个村民小组盖猪圈的问题一直未得到解决后，xxx积极准备汇报材料与村干部一起，向xx县县长汇报，得到县长的认可和支持，答应给予解决建盖猪圈的项目资金。同时，针对帕龙村委会当地地势、气候等各方面因素，为帕龙村委会293户村民无偿提供人均2亩的沙松苗，帮助村民解决了生产生活中的实际困难。

在驻村指导员xxx的努力沟通协调，勐海县政府投入的84万元资金落实了，为帕龙1队、帕龙2队、扎民谷、帕勐4个村民小组187户村民建盖长4米、宽3米、深30公分猪圈。

xxxxx州自然保护区分局在走访共建村xxx曼新龙村小组时，得知该村因土地少全村粮食不够吃、经济收入单一的问题后，与村小组共同研究在该村种植1000亩坚果，并请了该村47名妇女来到分局，与分局民警共同欢度“三八”国际劳动妇女节。她们先后参观了州自然保护区博物馆、勐泐大佛寺、野象谷景区，通过警、民之间的相互交流学习，达到了增进友谊和相互了解的目的。

在开展“四群”教育、“三访三评”深化“大走访”活动中，全州xxxxx公安机关共发放各种宣传资料20000余份，发放民情联系卡321余张，走访群众1915人次，走访企事业单位49家，走访警风警纪监督员、人大代表、政协委员18人次。

四、深入开展“忠诚、为民、公正、廉洁”民警核心价值观教育实践活动。

根据上级的通知精神，xxxxx州xxxxx公安局各单位、各部门开展了“忠诚、为民、公正、廉洁”政法干警核心价值观教育实践活动。通过学习民警们充分认识到开展人民警察核心价值观教育实践活动的重要性，活动的开展是为牢固树立“政治建警、文化强警”的理念，确保公安队伍永葆忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的政治本色。进一步坚守忠诚的政治本色，筑牢为民的宗旨理念，坚定公正的价值追求，严守廉洁的基本操守，加强领导，落实责任，切实加强检查、督促、指导，并将教育实践活动与深入开展创先争优、学雷锋、社会主义法治理念教育等活动结合起来，统筹安排，协调推进，广泛宣传人民警察核心价值观教育实践活动特色做法、重大举措、先进经验等，努力在推动业务工作和队伍建设上取得新成效，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

xxxx在开展核心价值观教育实践活动中，立足实际、着眼全局，深入开展“平安林区”创建活动2012年8月31日,xxx派出所联合州戒毒劳教所、xx派出所、曼点村委会新农村指导员一行15人到曼点村委会开展禁毒宣传活动。此次宣传活动采取发放宣传资料和图板展示等形式，积极为辖区的群众宣传毒品的危害性和怎样认识毒品，教育广大群众“珍爱生命，远离毒品”，从思想上、行动上认识毒品的危害性，建立思想防线，提高警惕，拒绝毒品，远离毒品。此次活动中，发放禁毒宣传资料200余份，为群众提供咨询服务100余人。

五、存在的不足和下一步工作打算

虽然xxxxx州xxxxx公安局教育训练工作取得一定的成果，但也存在一些不足，主要表现在业务工作和培训的冲突。警力严重缺乏，民警下乡多，工作任务量大，使得时间较长人数较多的集中培训不容易组织开展。

针对存在的问题，在下一步教育训练工作中，全州xxxxx公安机关将扎实推进大教育、大培训工作，真正把教育训练工作摆在战略地位，作为提升公安队伍整体素质的关键来抓，塑造xxxxx州xxxxx公安队伍的良好形象。

一是继续以警体运动会为契机，强化基础知识和体能、技能训练，提升民警的综合素质与实战经验；二是强化基本体能训练，满足民警履职尽责的身体素质需求。认真组织民警进行体能训练，积极开展形式多样、内容丰富的各种体能比赛活动，确保全体民警的基本体能都能达标；三是强化基本技能训练，提升民警驾驭新时期公安工作的水平；四是强化民警培训工作，全面实施全警大轮训。五是推行完善正规有序的民警培训制度。

xxxxx州xxxxx公安局

2012年11月10日

2.公安教育训练网络学院 篇二

关键词：公安教育,训练观念,创新研究

我国警察教育历来注重理论联系实际, 把传授知识与专业技能训练结合, 让学生在基本理论、基本知识、基本技能及政治与纪律作风等方面为今后发展打下坚实基础。可以说, 警察院校已成为我国人民警察队伍建设的重要基地和公安工作的重要组成部分。当前, 警察教育现状面对新时期公安工作对人才的需求和社会发展对人民警察更高素质的要求, 还存在许多不适应。要培养适应未来实战需要的高素质的人民警察, 深化警察教育训练改革已是十分紧迫的任务。

新时期治安形势的变化和警务机制的改革对公安院校人才的培养提出新的要求。多年来的事实证明, 原有按侦查、治安等警种设置专业的专科教育模式和人才培养规格已很难适应新时期治安特点和公安工作现代化对人才的需求。所以公安教育对人才的培养必须趋向于宽口径复合型模式, 要淡化现有的专业界限, 拓宽专业口径, 拆除不必要的学科界域, 注重课程教学内容的综合性和广域性, 注重警察基本素质的全面培养, 注重警察职业能力的组合和链接, 注重学员的个性发展和可持续发展的全方位教育, 尽快培养能适应实战需要的厚基础、宽口径、强能力、高素质的公安复合型人才。

一、公安教育应始终坚持能力培养的教育理念

公安院校培养的学员担负着保障国家安全和社会稳定的重大职责, 必须经受得起公安实战的严峻考验, 必须具备应对各种复杂情况的实际工作能力。因此坚持能力培养的教育理念同公安院校的培养目标是完全一致的。公安院校主要培养公安一线需要的实战能力强的应用性人才, 即政治能力、公安执法能力、治安管理能力、侦查破案能力、处置突发性事件的能力、社会工作能力、现场控制犯罪嫌疑人的能力、处警能力、人际交往能力、语言文字表达能力、工作环境适应能力以及更新知识能力、探索创新能力等各种能力的有机组合。公安院校应始终坚持能力本位的教育理念, 以提高学员的综合能力为教育主线, 全方位育人, 全面提高学员的综合素质, 而学员的综合素质, 主要是由以上各种能力来体现的。可以说, 能力本位的教育理念是素质教育思想的核心。试想, 如果不能应对各种复杂的政治局势, 缺乏政治敏锐性, 政治能力不强, 怎么可能会有很高的政治素质?如果在工作中抓捕犯罪嫌疑人时, 既“说不过”, 又“追不过”, 还“打不赢”, 怎么可能会有很高的业务素质和专业能力。由此可见, 能力是素质的具体表现, 素质是能力 (包括知识) 通过内化形成的品质。建立在能力本位理念上的知识传授, 并不仅仅向学员灌输一定的知识量, 让这些知识自发地转化、提升成为能力, 而是十分注重所传授的知识对形成具体能力的作用, 十分注重这些知识如何转化、提升成为能力的过程, 即在传授知识的时候, 着眼于能力的培养。

坚持能力的教育理念不是空洞的口号, 而必须贯穿于整个教育过程。公安院校要从提高学员的公安实战能力出发, 着力于对学员的知识、能力、素质结构进行调整。要打破专业、学科、课程间的壁垒, 以能力分解为依据, 对教学内容进行综合提升, 优化课程体系。要改革“灌输式”以及在教学中过分偏重讲授的教学方法, 加大能力训练力度。要注重教给学员科学的思维方法, 突出融会贯通、学以致用的要求, 充分调动学员的学习积极性、主动性和创造性, 为学员探索新事物、培养创新能力奠定基础。

二、 牢固树立教育训练观念

公安院校教育以适应公安诸警种岗位需要的专业口径宽、综合素质高和实战能力强的应用性人才为培养对像。学员毕业以后, 应初步掌握和了解公安主要警种的工作程序、措施、手段和方法, 具有街面勤务、社区警务、治安管理、案件查处等公安业务的基本知识和基本警务技能, 具备较快适应公安基层岗位需要的实际工作能力, 为今后的公安工作打下坚实的基础。这就需要牢固树立以学员发展为核心的教育观念, 改革以专业为中心、人才规格和知识结构单一的状况。

因此, 确立公安教育的思想观念, 确立公安教育的思想, 就是打破原有的专业划分, 以公安业务的基本知识和基本技能为依据, 以必需必备为标准, 以应用实战为目标, 培养适应公安诸岗位需要的通才。这种通才教育, 既满足了现代警务机制对应用型、实战性人才的需求, 又让学员形成较大的发展潜能与空间。

以学员发展为核心的教育观念是同终身教育的观念联系在一起的。公安第二专科教育是职业教育, 是初任警察上岗前的培训, 这仅仅是整个公安教育的初始阶段, 在这样一个初始阶段, 不可能包罗一个警察在职期间需要的所有知识, 而且在21世纪, 知识更新的速度越来越快, 因此必须坚持终身教育的观念。江泽民同志指出:“终身教育是当今社会发展的必然趋势。一次性的学校教育已经远远不能满足不断更新知识的需要。我们要逐步建立和完善有利于终身教育的学习制度。”作为警察, 随着工作岗位的变动或职级的晋升, 随着科技信息的发展, 需要不断地接受教育, 补充和更新知识, 不断提高工作能力。如现在开展的专门业务与岗位培训、职务和警衔晋升培训、知识更新培训等等。

三、采取多种形式的教学方法, 使教学贴近实战, 实现教训一体化

根据课程内容不同, 我们可以采用不同的教学方法。在对警察综合素质和基本能力作全面分析的基础上, 围绕贴近实战、教训一体化的原则, 确立全新的课程体系。新课程的实施, 对传统的课堂教学提出了严峻的挑战。为适应新课程的变化, 必须改革与现代警察教育培训不相适应的以教师为主体、以书本知识灌输为主线的课堂教学观念和教学方法。具体来讲, 可以从以下几方面着手:

1.切实转变观念, 实行主体性教学, 充分调动学员的学习训练积极性。现代教育观念认为, 在课堂教学中, 谁获取知识谁就是主体。现代教学不再是单纯地教学知识, 而应是老师教给学员主动学习的能力和主动进取的意识。只有这样, 培养出的人才才能适应社会发展的需要。因此, 在课堂教学中实施主体性教学, 培养学员的主体意识, 发挥学员的主体作用, 已成为现代教学中最重要的内容。教师应时刻把自己摆在一个非主体的引导者的位置, 在教学活动中担当起组织者、指导者、参与者的角色, 不要什么知识都自己包办。从目前被认为最具前景的学习理论——建构主义观点来看, 知识是不能传递的, 教师传递的只是信息, 知识必须通过学员的主动建构才能获得, 也就是学习是学习者自己的事情, 谁也不能代替。根据这一观点, 学员学习的有效性首先体现在学员是否积极主动地参与学习, 以保证对知识的主动建构。因此作为教师来讲要取得好的教学效果, 必须注意挖掘学员的潜力, 激发学员的求知欲望, 引导学员积极参与, 要把教学过程变成一种师生平等交流、共同研究问题、解决问题的双向互动过程。调动学员的学习积极性, 培养学员的主体进取精神, 最关键的一点还是教师观念的转变。

2.课堂教学要贴近实战, 实行教训一体化。改变传统的理论教学与实战相脱离的做法, 贯彻实施教训一体化的教学原则是实现培养目标的一个重要途径。贯彻教训一体化原则, 从课堂教学这一层面来讲, 主要从教案设计、课堂教学组织形式、教学方法和手段等方面予以体现。

首先, 在课堂教学方案的设计上要体现教训一体化的原则, 教师在每堂课的设计中, 要抛弃传统的“满堂灌”的教学形式, 要为学员留出适当的训练时间, 让学员对接受的信息进行加工处理、消化和演练, 达到理论知识向能力的转化。通过教学训练, 使知识恢复到鲜活的状态, 这种具有内在生命态的知识, 也最能激发学员学习与训练的内在需要、兴趣、信心和提升他们的主动探求的欲望及能力。至于具体的教学训练的方式应该是灵活多样的, 可以根据不同的课程进行分组讨论、辩论、技能演练与模拟演练等。

其次, 课堂教学组织形式要体现教训一体、贴近实战的原则。课堂教学组织形式要多样化, “走出去、请进来”就是一种值得倡导的方式。“走出去”, 即将课堂教学延伸到校外。根据课程内容的特点, 可以在某些特定的地点完成课堂教学与训练的任务, 如社区、郊区等地方。可以在社区民警的配合下, 让学员模拟主持一些治安纠纷的调解, 抓捕犯罪嫌疑人的对抗演练, 盘查犯罪嫌疑人的演练。 “请进来”, 即我们可以邀请公安一线的富有实战经验的同志到校讲课, 把公安工作最鲜活的东西传授给学员。通过“走出去、请进来”这一方式, 不仅能使课堂教学贴近实战, 而且更易激发学员的学习积极性。

3.凡涉及技能、技巧操作类型的课程, 如现场保护与控制、现场勘查演练、盘查搜索战术、抓捕犯罪嫌疑人战术、车辆查控战术等, 可以运用模拟 (仿真) 教学法、现场教学法、情景教学法等教学方法, 以提高课堂教学训练的针对性和实效性。通过现场、真实情景 (仿真) , 实行体验式教学, 让学员以切身的感受, 练习基本技能, 使其达到理论与实践的有机结合。

4.凡涉及到具体事件的防范和处置的课程, 如群体性突发事件的处置, 灾害事故的处置与防范, 邪教活动的防范与处置等, 可以采用问题探究法来实现课堂教学的目的。根据学员的认知规律, 在教学中按照提出问题—分析问题—解决问题的次序进行。教师提出需要解决的问题, 通过理论与实践相结合的方法, 引导学员有的放矢地学习、思考、讨论, 求得解决问题的良好方法, 从而提高学员分析问题、解决问题的能力。

5.涉及到综合性课程, 如警察执法不当和违法行为、犯罪认定、案件查处等综合性课程可以采用实例教学法。教师根据一定的教学目标, 选出具有代表性、现实性的典型案例, 让学员对其进行有针对性的分析、讨论, 作出自己的判断和评价。实例教学法具有启发性、实践性, 既能开发学员的思维能力, 提高学员判断能力和决策能力, 又能达到建构知识的目的。

四、创新实践教学模式, 加强具有警察特色的实训力度

由于警察行为是国家赋予的有效打击犯罪、保持社会安定和调谐治安秩序的社会性行为, 具有实践性强的特点, 这就决定了公安院校培养公安人才必须采取教学、实践、再教学、再实践的多次反复而螺旋上升的途径。因此, 创新实践教学模式, 加强具有警察特色的实训力度, 实行教训、战训一体化, 是公安院校教育训练改革的一个重要方面。其目的是培养学员的实际工作能力, 让他们通过接触公安实际工作, 判断、分析、处理、解决公安工作中的实际问题, 使所学知识在应用中得到强化, 既培养学员的动手能力、工作能力、出警能力和处理群众关系的能力, 也有助于学员综合素质的提高, 有利于他们适应将来的工作环境。加强有警察特色的实训力度, 首先应从以下几个方面入手:

建立相对稳定的实习基地。学校与市、县业务部门和公安实战部门签约, 使之成为学员实习的基地。各基地安排思想好、作风正、业务熟的公安业务骨干民警带教学生, 并负责组织好学员的实习与考核, 使学生真正地感悟到实习的重要性。

建立一支专职教官和相对稳定的专业兼职教师队伍。学校应定期不定期地聘请基层一线实战部门有丰富经验的一些专家与学校的兼职教师, 共同承担公安实务课程。这两支队伍对学校的专业教学注入了活力。

要建立公安院校实战教师到业务部门挂职锻炼、实地参与公安实践和调研的制度。克服教师长期脱离公安实践的弊端, 这种制度的实行为加快培养双师型教师队伍起到强化作用。

实施与实战接轨的模拟性训练和具有警察特色的综合能力测评。根据教学目标设计各种公安工作模拟环境和训练项目, 让学员感受到公安工作的复杂性, 并亲自参与实际操作, 掌握各种技能。这些模拟性训练, 是在教师指导下完成的, 可以反复操作, 也可以评价。可以进行模拟训练的项目很多, 如: (1) 现场保护、临场处置与现场勘验; (2) 对嫌疑车辆查控模拟训练; (3) 处置突发性事件的模拟演练; (4) 与公众谈话和调查访问技巧训练; (5) 环境适应和单兵作战能力训练; (6) 互动式射击场景模拟训练; (7) 街面巡逻盘查勤务模拟训练; (8) 警务技术战术模拟训练等。以警察能力本位和岗位需求为主导, 以培养警察应用能力、实战能力和可持续发展能力为主线, 构建公安高等专科学校人才培养模式, 从宏观、中观和微观三个层面分别研究确定专业目标、课程目标和教学目标。

课程教材改革要改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状, 注重基础理论知识的综合化和公安专业应用能力、操作技能的熟练强化, 以适应教训战一体化为要求, 突破“先基础后专业”的课序模式, 初步构建以“基础、能力、发展”为主旨的“短学期、阶段性、模块化”的课程结构体系。

实践教学模式构建调整与“短学期制、阶段性、模块化”课程结构体系相匹配的实训方案, 以课程改革为抓手, 加强学校与实战部门的紧密联系, 开发与实战接轨的模拟性教学训练项目, 加大警务技能战术开发的力度和实战训练比重。在进一步完善现有模拟训练项目的基础上, 有针对性地加强警务技能、战术、防卫、射击、格斗、攀登、泅渡、驾驶、处置突发事件、群体性事件和暴力恐怖活动等战术研究及模拟演练。

设计具有警察特色的综合能力测评项目并贯穿于公安教育训练的始终, 能促使学员在学习期间注重各种能力的培养, 注重把知识、能力和素质结合起来, 注重专业能力的系统性和综合性, 注重学员应用能力的培养, 同时也注重培养学员的创新精神, 以适应高强度公安实战工作的需要。此外, 综合测评实施方案也规定了其实施的途径, 它既是综合能力训练培养的过程, 也是综合能力测定和评价的手段

五、教学训练方法的开发应认真贯彻贴近实战、精讲多练、学以致用的原则

积极开展教学训练方法的研究活动, 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械灌输的教学现状。既要发挥教师在教学过程中的主导作用, 变注入式教学为启发式教学, 变脱离实际的教学为贴近实战的教学, 变教学内容的程式化呈现为生动化呈现, 实现教学方法的多样化、科学化、有效化, 真正做到提高教师“教”的质量;更要突出学员的主体作用, 变被动学习为主动学习, 变个体学习为合作学习, 变枯燥学习为趣味学习, 变封闭学习为开放学习, 培养学员自觉参与、探索公安工作的能力, 真正做到提高学员“学”的质量。

以“积极开发、综合应用”为原则, 进一步发挥现代教育技术在教学中的重要作用, 实现教学手段的现代化、多样化, 并以此为抓手, 突破传统的课堂教学模式, 开展教学活动, 在建立、健全现代教育技术环境的同时, 实施教师角色、学员地位、教学过程的转变, 为建立新型的教学模式打下基础。

3.公安教育训练网络学院 篇三

着眼公安发展，积极打造警务人才的培养基地

21世纪世界扁平化发展的大趋势，使得现代警务也在向高度国际化、数字化、科技化的急速改变，传统的警务知识更新和淘汰的速度成几何倍增长，对公安工作和公安教育尤其公安高等教育提出了更高的标准和要求。

2005年元月，湖北省委组织部一纸调令，湖北省公安厅副厅长赵志飞同志调任湖北警官学院担任党委书记。这位已有30年警龄的“老警察”，上任伊始就马不停蹄地到全国各地高等院校和公安实战部门开展广泛的调查研究。在到任后的第一次教职工大会上，他明确提出：警官学院要姓“警”。警官学院的名称本身已经决定了它在办学上的特色。根据这一特色，学院上下应统一以警务需求为导向的警察教育理念。主动贴近公安一线，瞄准公安需求，依托公安发展，支撑公安实战。遵循高等教育规律，突出公安行业特点，要把湖北警官学院建成为“警务人才培养基地、警察实战训练基地、警学理论研究基地、警用科技开发基地、警务化管理示范基地”。如今，12年过去了，硕果已挂满枝头。

“及时转、必须转、尽快转”，湖北警官学院党委一班人已形成了共识，他们积极按照“面向实战、贴近实际、务求实用”的办学理念转变人才培养模式，调整学科专业结构，提高了教学针对性。

学院党委经过深入调研，制定了“三加强一确保”的教改措施，即加强公安业务主干课，加强警事技能课，加强法律课，确保“两课”教学课时，将公安专业课程体系从传统的三模块模式改为四模块模式，实现学生课堂学习与实战实习无缝对接。在此基础上，加强了侦查学、刑事科学技术、治安学、警察临战学四个品牌专业建设，通过教学调研和对国内外警察实战教育的研究，创建了跨专业的《警察临战学》新学科；《预审学》课程也被评为2006年度省级精品课程。另外学校非常重视强化教师教学基本功。目前，学院正开展为期一年的“教学大练兵”活动，通过学习，苦练基本功，打牢基础，通过观摩、交流、比赛，提高教学水平和质量。

与此同时，为确保质量，办好在职民警培训班，学院组织每期参训学员评教活动，激励任课教师提高教学水平，主动适应公安实战需要，强调在教学中要紧密贴近公安实战，采取多种教学方法，如案例分析与讨论、现场观摩、模拟指挥、实战训练等，提高培训质量。通过一系列基础建设，提高学院教学、科研和在职民警培训能力，为公安实战部门培养了大量的创新型、实用型人才。

支撑公安实战，建成警用科技的实验基地

“到一线找课题、同一线做课题、回一线检验课题”，这是湖北警官学院的科研工作思路。依据这个思路，他们积极优化科研团队，整合科研人才资源，强化交叉学科研究，形成特色、创造优势，加大对国家级、省部级课题的组织申报力度，提高科研创新能力。

学院对以前分散的科研资源进行整合，成立了警用科技实验中心，并于2006年积极促成了著名美籍华人、刑事鉴识科学家李昌钰博士应聘该院实验中心名誉主任和终身客座教授，在学院成立“李昌钰工作室”。 这个工作室网罗了全省乃至省外的刑事技术精英，建立了工程师人才库。在李博士多次来学院讲学授技和远程通讯指导下，工作室在一年多时间里，先后开发完成三项刑事技术科研成果。2007年，又申报并获批准一项公安部重点攻关项目和三项公安部应用创新项目，科研成果正在陆续应用于基层办案。依托“李昌钰工作室”，学院还成立了“湖北三真司法鉴定所”，拓展科技服务范围，将服务、办案和教学科研融为一体，提高为实战服务的质量和效果。

仅2007年，学院就组织申报国家社科基金项目3项，成功获国家社科基金立项1项，麦永浩博士的“计算机取证研究”获国家社会科学基金立项，实现了学院多年来国家级项目立项零的突破。“刑事技术实训中心”被省教育厅批准为“省高等学校实验教学示范中心”。

依托警史钩沉，打造警学理论的研究基地

胡锦涛总书记在2007年中央政治局第五次集体学习时强调：“浩瀚而宝贵的历史知识既是人类总结昨天的记录，又是人类把握今天、创造明天的向导……”

湖北警官学院着力打造“警察史研究”这个品牌，让历史照亮未来的行程。警察史研究在我国基本上是一个盲区，该院认为：开展警史研究，可以纪录传承警察历史，总结警察发展历程中的经验教训，为当代警治建设提供借鉴，为各个公安应用科学提供史学理论和史料支持，促进公安院校相关课程和师资的提高，为警察大学生了解学习警察历史开辟第二课堂。成立中国警察史研究所的提议得到了学院党委和院学术委员会的批准，短短两年，警史研究所就搜集了一批珍稀文物，撰写一批研究文章，创办并出版了我国第一家以警察史为研究对象的刊物《警史钩沉》期刊，召开了两次学术会议，举办了“鄂港警察藏品联展”、“全国部分地区警察史藏品展”。“湖北警察史陈列馆”已建成并开始布展，《湖北警察史》专著和《全国部分省市警史藏品图集》已出版发行。中国警史学术研究带动一批教师进行相关学术研究，一批警学研究成果也应运而生。

彰显校园特点，营造警察文化氛围

人是环境的产物，大学生能否成才与其所处的校园文化环境有着密切的关系。湖北警官学院的校园文化建设从“以人为本”为核心内涵，引申出“立身做人、乐于服从、服务大众”为核心的“人、从、众”文化理念。“人”—立身做人，是对师生员工的基本素质要求，“从”—乐于服从，是对师生员工职业纪律要求；“众”—服务大众，是对师生员工的从警宗旨要求。他们通过一系列全方位、大特色、高品位、多亮点的校园文化建设，把复杂的道理简单化，抽象的理念形象化，严肃的说教生动化，春风细雨，润物无声，使“德才兼备、文武双全”校训深植于师生员工心田。

根据公安警察院校培养人才的特定要求，院党委把“立身做人、乐于服从、服务大众”为核心的“人、从、众”校园文化理念逐渐延伸，开展了校徽、校歌、校训的征集，并安装楼名、楼层、门牌等各种导向标牌，完成了校园文化环境建设及教室、教休室等场所的文化环境氛围的营造，统一了校园标识，营造了现代人文氛围。

学生第二课堂丰富多彩。为提高学生素质，学院在学生中开展 “六个一”活动。读书、演讲、书法、摄影、绘画、球类比赛等文体活动接连不断，“侦查学社”、“治安学坛”、“法学社”等社团组织十分活跃，纪念“一二·九”、评选“警院之星”校园歌手、 “扬长征精神，挑战新极限”趣味竞赛等各类活动层出不穷，极大地丰富了学生课余文化生活，陶冶了情操。

4.公安教育训练网络学院 篇四

在公安队伍建设中，民警教育训练工作居于先导性、基础性和战略性地位。随着社会经济的快速发展，我国正处于社会矛盾的突现期，各类案件的高发期和群体事件的多发期，使得社会矛盾和社会治安日趋复杂，这对广大公安民警素质提出了更高更严的要求，对民警教育训练工作也就显得更加重要、更加迫切、更加必要。近年来，公安机关落实“三个必训”制度，深入广泛开展“大练兵”活动，对提升公安民警素质起到了积极的促进作用，但因各种限制和先天性不足，当前公安教育训练还面临着一些问题与困难。在此，笔者结合自身参加公安教育训练的实际情况，就当前公安教育训练工作所面临的问题与对策谈谈自己的看法。

一、当前公安教育训练所面临的主要问题与困难

（一）公安专职教育训练机构本身 “短板”。一是资源短缺，教育训练工作运行不畅。虽然上级公安机关在政策、经费、人才等方面都有一定的优势条件，对公安专职教育训练方面投入了大量资金，但用于教育训练上的经费仍是杯水车薪，教育训练基地硬件建设严重“短腿”。如今，笔者所在的市警官培训中心虽然有 “专门训练场地”，但地方小，设备不齐全、经费不足。“在哪练”成为当务之急，更谈不上建设地区性民警综合实战训练基地。二是教官素质参差不齐，教育训练工作效果打折扣。较高水平的教官队伍是民警教育训练的重要保证。目前大多警官培训中心因尚未建立一整套完善而有效的教官选拔、培训制度，使得教官素质不同程度存在理论知识不系统、实践操作经验缺乏、眼界不开阔等问题。同时，因为没有有效完善的教官考核制度，使得许多教官在单位上“和稀泥”，使教育训练效果欠佳。三是训练机制不完善，教育训练工作不灵活。当前的教育训练，大多拘泥于“课堂教学”、“以会代训”等，缺乏科学性和灵活性。具体表现在培训计划原则性强而灵活性不够，培训内容层次不清，知识更新少，缺乏人文关怀。突出表现在现有的培训中，缺乏相应的心理健康教育、心理咨询、心理危机干预、如何做群众工作方法等培训内容。

（二）县级公安机关教育训练体系难成。在基层公安机关的教育训练实践中，不论是硬件还是软件建设，大多投入不足。一是经费、器材、场地等基本保障严重不足，无经费、无器材、无场地是许多基层公安机关在教育训练上的现状。二是适合基层派出所教育训练的教材十分匮乏。现有的教材内容滞后，缺乏科学性、实用性和实效性，距高速发展的公安工作实践和社会治安形势对公安工作的要求差之甚远，而且针对基层派出所的教材少之又少，直接制约了基层派出所教育训练的水平、质量和效果。三是基层公安机关教育训练体系难以建立。公安民警的教育训练，是一项系统工程，牵涉到资金、人才、场地等诸多因素，而这些仅靠公安机关单打独斗是难以完成的。

（三）民警个人自身主客观因素诸多。一是领导观念错位，教育训练工作难落实。公安教育训练工作，在公安工作、特别是公安队伍建设中，是一项“功在当今，利在千秋”的战略性工作。然而，长期以来，在部分领导意识中，“重业务，轻训练”和“业务工作是硬任务，教育训练是软指标”的观念根深蒂固，“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象时有出现，“会议上讲得很响，书面上写得很硬，行动上做得很软”的情景也不乏存在。二是民警任务繁重，教育训练时间难以保证。随着经济的飞速发展，公安机关的任务越来越重，基层派出所民警常年加班加点，教育训练的时间无形中被大量挤压。就以笔者所在县为例，常住人口26万，全局共有警力160余人（包括交警），警力仅占全县人口的万分之六，警力严重不足，事务繁重，民警们长期超负荷工作，身体极其疲劳，参与教育训练的人员、时间难以落实。三是参训动力不足，教育训练缺乏自觉性。尚未建立完善的民警教育训练考核机制，教育训练结果与真正与民警的使用、晋升、提拔、经济等直接挂钩，因而导致基层对教育训练重视不够的现象。

二、存在问题与困难的主要原因

对当前在公安教育训练中存在的这些问题与困难的原因，笔者认为主要有以下及方面的因素：

一是资金上的紧张。公安民警教育训练效果好坏与后勤保障密切相关。目前，笔者所在市县因资金严重缺乏，导致教育训练场地、器具都奇缺。随着一些袭警案件的发生，中央、省等各级领导都充分意识到教育训练的重要性，在培训经费上加大了投入，教育训练经费标准都得以提高，但与不低于公用经费5%的标准还有差距。培训经费的不足够，导致民警的专业培训、技能培训不足，从而致使民警的自防能力较差、准确使用武器的能力不足。

二是人才上的缺乏。一支充足而素质合格的教官队伍是公安培训机构的关键，但就从全国范围来看，除了由公安部直接管理的警官培训中心中不乏优秀教官外，其他培训中心都面临着人才缺乏的局面。尤其是随着经济社会的快速发展，从事公安信息化、民警心理辅导、群众工作方法培训等方面的专业人才严重缺乏。从笔者所在市县来看，警官培训中心教官知识更新慢，人才引进少，致使在培训教学中，培训针对性不强、效果不佳的问题存在。

三是警力上的短缺。目前国际通行的警力配备标准为人口的万分之三十，国内警力配臵也达到了人口的万分之十五，而目前笔者所在县人口26万，民警162人，仅占全县人口的万分之六，警力严重短缺，与经济社会的快速发展极不协调。基层公安机关民警本身承担着大量的警务活动，致工作任务异常繁重，在超负荷运转，还要抽出警力脱产参加教育训练，警力更加紧张，所以不少基层领导和民警对待教育训练是心有余而力不足，参训民警也是“身在曹营心在汉”，既要参加教育训练，又要牵挂工作精力难以集中，影响教育训练效果。四是机制上的不全。近年来，公安教育培训取得了长足的发展，对提高民警业务能力和实战能力起到了积极的提升作用。但在公安民警教育训练的机制建设上，还未真正形成科学的组织领导管理体制与运行机制，在教学管理上缺乏必要的程序和训练效果检验的标准。尽管上级部门在教育训练中提出了一些训练方式与方法，但是，各类训练要达到什么要求，如何控制训练过程，如何考核与评估训练效果，至今拿不出标准和办法。凡参加训练者都能合格；凡参加训练者都发给证书。这样一个无竞争、无压力的培训机制，无法取得好的训练效果。

三、关于进一步加强公安教育培训工作的思考

要进一步抓好公安教育训练工作，着实提高公安民警的整体素质，使公安民警能真正担当起巩固共产党执政地位、维护国家长治久安、保障人民安居乐业的重大政治和社会责任，笔者认为应着力加强以下几方面的工作：

一是加大投入，抓好硬件建设。经费投入是硬件建设的先要条件。目前，教育训练经费标准有所提高，但以往所造成的历史欠帐太多，要想彻底改变以往现状，必须从根本上保证训练经费足额到帐。解决这一问题的有效途径是积极争取将公安队伍教育训练经费单独立项，并列入财政预算。着力建设好公安民警教育训练基地，改善培训基地的设施，尤其是对基层民警进行实战训练的施设建设。二是引进人才，抓好软件开发。好的教官是队伍培训的重要保证。在抓好教育训练硬件建设的同时，也应当加强人才的建设。一方面应加快对警官培训中心教官的知识更新培训。根据经济社会的发展，公安机关所面临的新形势、新任务、新知识，组织对教官进行“充电”，提升教官能力。另一方面，应加快对新型人才的引进。如引进信息化方面的人才，加强如何推进公安机关信息化建设的培训；引进善于做群众工作的人才，加强如何推进警民管建设的培训；引进心理辅导方面的人才，加强如何为民警减压，疏导民警情绪方面的培训。同时，应建立一套完善的从基层一线遴选教官、培训教官、考核教官、轮换教官，以及教官责任制等有关教官的系列制度。注重从基层一线实战中发现、选拔、培养、运用教官，不但能为民警教育培训带来新内容，减少与实战的差距，也能减少传统“教师”教学的模式影响，让一线民警能够学以致用。要积极推行公安机关领导干部讲课制度，着力培养一支“能干会讲”的领导干部兼任教官队伍。

三是与时俱进，抓好内容更新。随着社会的发展，犯罪分子的犯罪手段都在不断升级，以往的单纯的教育培训模式已经不能适应当前工作要求。因此，全面推动“从实战出发”的民警教育训练模式势在必行。一方面要及时更新教材的更新。紧密结合经济社会的发展实际和现实公安工作需要，对新的公安业务知识及时予以充实到教材中去，尽量避免出“培训年年搞，内容不翻新”的情况。另一方面，应及时更新培训模式。建议在日常民警“大练兵”教育训练工作中，要尽快走出“重学习、轻操作；重理论、轻实战；重队列、轻技能”的训练误区，采取实战演练、模拟训练、案例教学、专案课堂、讨论答疑等方式，切实解决民警教育训练针对性不强、重点不突出、特色不鲜明、专业不具体的问题，提高一线执法值勤民警的实战能力。

5.公安民警心理训练工作探讨 篇五

开展民警心理训练，是公安队伍建设的新举措，是新形势下公安思想政治工作的新发展和新领域。公安部“公安民警心理健康网站”的开通，全国首批“公安民警心理训练实验中心”相继建立并展开训练，各地陆续着手进行民警心理健康普查、建立民警心理健康档案、开展心理健康咨询和矫正、治疗(恢复)等工作，充分体现了公安部党委、各级公安机关对广大公安民警心理健康和心理训练工作的高度重视和关心爱护，标志着全国公安民警心理训练工作已经迈入制度化的实践阶段。

一、开展公安民警心理训练的必要性

(一)公安工作的性质和特点亟需开展民警心理训练

公安民警的心理健康问题主要是由警察职业心理压力所直接造成的。心理学研究表明: 警察仅在任职头三年内耳闻目睹的丑恶面，比普通人一生中见到和感受到的还要多好几倍。在所有应急性职业中，警察在工作中所承受的心理压力指数无可争议的高居首位。众所周知，警察工作的特殊性、警察职业的危险性和警察任务的繁杂性，使民警处于长期的高风险、高强度、高负荷工作状态。持续紧张的精神状态, 严格的纪律约束，与形形色色的违法犯罪打交道的不良心理刺激等，都会对民警的心理健康造成损害。目前，我国 正处于体制转轨、人民内部矛盾凸显、刑事犯罪高发、对敌斗争复杂的时期，维护国家稳定、维护社会治安的任务十分繁重，由于现有警力和繁重的公安任务形成巨大的反差，民警只有超负荷地工作，经常加班加点，又经常应付一些突发性事件，面临生与死的考验，接触到各种社会丑恶现象，承受着常人难以想象的心理压力，吃无定量、睡无定时，致使“生物钟”遭到破坏。因此，公安民警特别是基层民警很容易成为产生心理障碍和心理疾患的一个特殊群体，这些心理压力和问题，仅从传统的人生观、价值观的角度去考虑、去进行政治思想教育是远不够的，亟需开展心理健康教育和训练。

(二)民警心理健康的现实状况亟需开展心理训练

公安民警心理健康状况不容乐观，已经不是危言耸听。有调查显示: 中国警察一年的工作量相当于其他公务员两年多的工作量。一线民警平均每天工作11-15个小时，平均3周才能休息1天。加班加点成为基层民警的家常便饭，节假日休息成为众多警察的奢望。除了维护治安、打击犯罪，警察还要提供诸多社会服务，总也做不完的事，让警察疲于奔命。由于精神长期紧张，造成一些民警心力交瘁、厌倦、疲乏、失眠、烦躁等不良心境，甚至发展成为心理障碍。《瞭望》周刊杂志XX年10月的一份调查表明：在所有的应激性职业中，警察心理压力最大、心理障碍最多，属于高风险、高负荷、高强度的“三高”人员，警察已经成为一个最容易出现心理问题的群体之一。公安部专题调研组曾对黑龙江、广东、四川、**等九个省的民警进行抽样调查发现，公安民警心理健康状况堪忧，主要表现为：在自控能力方面，有些民警在工作和生活中极易冲动，缺乏自我控制能力，不能保持情绪稳定；在适应能力方面，有些民警思想僵化、观念陈旧、性格固执，面对急剧的社会变革及工作思路的调整、工作方式的变化，甚至工作岗位的变动，易出现强烈的心理波动；在耐挫力方面，有的民警意志薄弱，敏感多疑，经受不住挫折的打击和压力；在人际交往上，有的民警缺乏人际交往的方法、技巧，存在自傲、刻薄、自卑、虚假等不良心理。随着社会民主法制不断发展完善，群众对民警的执法水平、执法质量等提出了更高的要求，民警的一言一行都受到社会的高度关注，现实中不时存在极少数民警在执法中出现问题，媒体就会大肆炒作报道、群众就会议论纷纷……。此外，民警还受到来自家庭、亲戚、朋友等方方面面情感上的压力，工作紧张，生活无序，身心交瘁，来自家庭、社会的心理压力较大，开展心理训练，可以让民警掌握科学的疏导、释缓和减压的方法技巧，增强心理素质和抗压能力。

(三)构建和谐警营需要开展民警心理健康训练

民警心理素质的高低直接影响着公安机关构建和谐社会的服务能力和执法为民水平。过大的心理压力和不健康的 心理状况，极易导致民警的行为发生偏差。专家认为，许多民警违法犯罪案例其实是心理疾病在作祟，如果民警带着心理障碍工作，必将反映到其执法工作中，在出现心理危机的状况下，轻者出现“冷、硬、横、推”工作态度，效率低下、错误增多、易出事故、遇事退缩不前，对理想和职业的冷漠，因心理疾病导致事业心动摇；重者甚至利用警察职权违法犯罪、危害社会，个别民警在制止犯罪活动或在讯问一些顽固、充满敌意和挑衅的嫌疑人时，不能很好地控制自己的情绪，有可能采取一些极端的措施，危害他人的生命安全。有的民警因不能及时缓解自己的心理危机而采取过激行为，导致“激情犯罪”，不仅直接影响个人工作效率、工作表现，还影响着公安机关整体形象和战斗力的发挥。随着社会的发展、生活节奏的加快、犯罪活动的猖獗，影响民警心理健康的因素日益增多，对民警的心理素质要求也越来越高。如果民警心理存在缺陷，心理长期处于不健康或亚健康的状态，对国家、社会、公民都将构成潜在的威胁危机，与公安民警作为和谐社会的建设者、保障者、促进者的使命要求就会格格不入。因此，开展民警心理健康训练, 是构建和谐社会、构建和谐警营的基础环节。

二、开展民警心理训练要解决好的几个问题

(一)澄清思想问题与心理问题的界限, 避免将心理问题泛化为思想问题

长期以来，心理问题一直被作为政治思想问题来对待，当身边遇到某人有情绪变化、言行反常时，往往会认为其“思想意识”有问题。首先考虑的是对其进行政治思想式的“说教”，很少会想到从心理健康的角度来加以“诊断”。结果，将焦虑症、忧郁症、强迫症、神经衰弱等心理疾症也归结为思想问题，使一些患有心理障碍和精神疾病的民警，因未得到及时的心理帮助和治疗，在心理问题的泥潭里越陷越深，酿成严重的后果。

(二)澄清心理训练和政治思想教育的关系，避免思想政治工作“万能论”

多年来, 对民警出现的情绪变化、言行反常，往往侧重于从思想上找原因，从管理制度上想办，从意识、道德领域去分析原因，很少涉及心理问题，使解决问题的方法手段过于单一。一部分公安基层领导甚至认为，思想政治工作是万能的，只要思想问题解决了，心理问题也就消失了。而且思想政治教育是传统的、行之有效的“法宝”，做起来“轻车熟路”，对民警心理训练则不以为然。实质上，政治思想教育是针对队伍建设特别是个别民警因人生观、价值观、世界观可能发生偏差时，运用思想政治工作的手段予以教育、引导和纠偏，是以纪律制度、法律法规作为支撑的一种工作方法。心理问题、心理障碍则是由于民警心理压力、内心矛盾冲突、心烦意乱、工作不称心、人事关系不和谐，在生理上 表现为反应迟钝、记忆衰退、动作准确性下降、感知度减弱、思维短暂丧失、效率下降等，往往具有普遍性。政治思想工作主要靠经验、靠教育灌输，心理问题则需要运用心理学的方法，借助语言和行为辅导来解决。政治思想工作不能代替心理教育训练。

(三)澄清心理问题和心理疾病的关系，避免将心理问题等同于精神病

传统观念认为，人的心理只有健康和疾病两类。使众多的心理问题被断裂成两截，混淆了健康与亚健康、健康心理与病态心理、心理疾病与心理障碍的界限。这在理论上是不完善的，必须让广大民警澄清这种认识。世界卫生组织“健康标准”表明：人群中符合健康标准者约占15%，患有各种疾病者也约占15%，其余大多人群则处于亚健康状态。因此，把亚健康这种中间状态排除在外，不符合人们心理的客观存在。这种观念，一方面民警容易把心理问题等同于心理病态，甚至等同于精神病, 成为“羞耻”的代名词，民警心理问题会被认为是道德问题而被压抑，使有心理问题的民警得不到及时有效的转化，而且会对有心理疾病民警的心理咨询、治疗、矫正营造一种不利的环境与心理氛围。另一方面，会使民警忽视亚健康心理的存在，缺乏心理保健意识，不利于心理训练工作的开展。如果使民警科学地认识到在健康心理和病态心理之间有一个范围和跨度更大的亚健康心理区域，而 且由于职业特点、心理压力过大大多数民警都处于亚健康心理状态则民警对自己的心理健康状况会更加关注，对心理疾病的态度也会改变对心理教育、咨询、训练和矫正的接受程度会大大增加更多民警的心理问题将能够得到及时有效的引导和训练，从而有效防止亚健康心理发展为心理

疾病。

(四)澄清心理健康和心理训练的关系, 树立科学的心理训练理念

心理训练作为公安民警心理健康工作的重要组成部分，在培养民警心理素质、释缓心理压力、矫治心理障疾等具有重要作用。但心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学，是融合自然科学和社会科学属性的学科，科学性、专业性、系统性、实践性特别强。因此，开展民警心理训练，必须遵循心理学规律，坚持科学、谨慎的态度，在训练中要避免几种倾向。一是防止片面强调心理训练的重要性和紧迫性，不顾训练的科学性和专业性，搞“轰动”效应，纷纷“上马”组织训练。一定要在专业人员的指导下组织训练，切忌滥竽充数的施教。训练师、咨询师必须接受过系统、专业的学习培训，具有深博的心理学知识和丰富的临床实践经验，取得相应的资质。二是防止盲目随意。心理训练要始终坚持科学性、系统性和专业性原则，要理论联系实际，立足公安工作特别是警务实战的特点和要求，要突出针对性、实效性，制订科学合理的训练计划和实施方案，周密组织训练。三是防止训练简单、低质。心理训练是系统的、复杂的科学行为，力忌以传授一般心理学知识替代训练，忌以单调的心理咨询、心理干预替代训练，忌以心理行为训练替代心理训练的全部，力忌“单打一”、“填鸭式”训练模式。必须坚持专业、系统、综合、全面训练，融合日常保健、心理咨询、心理网站、心理诊所、心理访谈、心理行为训练、心理矫治和理论学习传授、实战模拟、心理测试、心理恢复、放松训练、情绪调节、意志控制、压力释缓及音乐、绘画、舞蹈、体育治疗等多种形式的有机统一，让教官、训练师、咨询师、心理学专家、治疗医师与受训民警形成良性互动。

(五)澄清心理预防与心理矫治的关系，立足“事前预防、普遍预防”开展训练

民警心理健康训练不能局限于一般性的心理知识普及，不能重蹈过去“面对少数民警、重在事后矫治”心理咨询的圈子，应当面向全警、立足预防，根据公安实战要求和警察职业特点，将静态的“坐堂问诊”与动态的心理压力疏导结合起来，建立“面对广大民警、重在事前预防”的心理训练机制，形成层次分明、运转协调的心理健康工作体系。“事前预防”是重心，是心理训练的终宿目标。

三、做好民警心理健康训练的几点建议

(一)突出心理训练的地位，把民警心理训练和公安教 育训练有效结合起来

当前，公安部已经把在职民警教育培训提升到“基层公安机关的经常性工作和提高基层战斗力的根本措施”的高度，“三个必训”、“大练兵”、“苦练基本功”等如火如荼，各地公安机关应当趁热打铁，深入贯彻《关于进一步加强公安民警心理健康工作的意见》，将民警心理健康训练纳入公安民警教育培训体系，并作为初任培训、警衔晋升培训、公安领导干部任职培训、岗位业务培训和岗位练兵的重要内容。在举办和承办的各类培训班中，应当引入心理训练的内容，对受训民警实施一定量的心理训练，保证民警教育培训与心理训练同步运行。通过心理训练，培养民警的意志品质，提高民警的忍耐力和毅力；培养民警心理承受压力的能力，增强民警的心理稳定性；加强民警的适应性训练，培养民警的社会责任感和职业自豪感，使民警心理素质不断得到增强。

(二)加强心理训练专业队伍建设

这是民警心理训练取得成效的关键。前述，心理训练是科学性、系统性和专业性极强的学科，必须从公安实战的特点和需要出发，抓紧对心理训练专业人员培养。首先，立足实际在现有民警中建立一支以政工干部为主体的心理健康训练骨干队伍。公安部和省级公安机关积极创造条件，为各地培训高规格、高层次的心理训练专业人员；省级公安机关 有计划、有步骤地组织各地民警心理健康训练工作负责人、公安院校教师和各地专兼职心理辅导员专业人员培训；创造条件，启用激励机制，鼓励、支持并组织有一定心理学、临床医学、教育学

等基础知识和热爱心理训练工作的民警，参加心理学、心理训练知识技能的进修和深造，参加国家心理咨询师、心理训练师等资质考试，扩充心理训练队伍。力争通过3-5年的努力，建立一支能够覆盖县、市(地、州)和省直各警种、各直属部门，基本能够适应公安队伍建设需要，达到一定数量及比例、有专业资质和解决民警心理问题能力的专兼职心理健康训练专业辅导员。其次，积极争取当地党委、政府的支持，改革公安人事制度，广纳贤才，建立一支具有较高理论水平和实际应用能力的心理训练专家队伍。在人事部门的支持下，依托当地专业医疗机构，建立公安民警心理健康服务中心，组建专兼职结合的心理健康、训练辅导员队伍；引入激励机制，招录一批具有心理学专业知识和技能的新警补充到公安机关，选调一部分热爱公安工作、具有临床实践经验的心理学人才，专司民警心理健康研究、训练和辅导工作；争取人事政策优惠和倾斜，从当地医疗机构、高等院校、社会人士中聘请一批兼职的、高水平的心理学专家，定期为县(区)、市(州)公安机关民警开展专业的心理服务，提供经常性的日常心理保健、心理咨询、疏导、训练和心理治疗 等。

(三)做好民警心理健康知识的普及教育, 加强民警心理承受能力训练

“授其鱼不如授以渔”，这是民警心理训练的关键。目前，基层民警对心理学知识的掌握甚少，广大民警尚不能正确对待心理问题，普遍缺乏对心理训练理念、方法的认识、了解和运用, 民警遇到心理问题和心理障碍时，往往束手无策、不知所措。因此，应当把普及心理学知识、传授心理健康训练的方法技巧，加强民警心理承受能力的训练作为民警心理训练的首要任务，抓紧做好。一是引导广大民警系统学习心理学基础知识、心理健康知识，学习了解常见的心理问题与心理障碍、心理保健的途径与方法等，学会科学用脑，学会积极面对挫折，提高身心素质，引导民警正确对待心理问题，正确认识心理障碍，放下思想顾虑，解开禁锢的枷锁，积极参与心理训练，接受心理健康辅导等；二是引导民警积极进行自我训练，加强心理承受能力的训练。通过教育和训练，让民警有清晰的认识，有意识地锻炼并提高自身的心理素质，掌握调适自我心理压力的“法宝”，保持心理健康。比如，第一，多从事体育锻炼，增强身体素质。有意识地进行基本警体技能、战术(如格斗、擒拿、散打等)训练，提升民警自己在工作时的对抗、抢救、自救能力以及克服困难的毅力与耐心，从而锻炼民警的意志品质，促进多种心理品 质的协调发展，以适应公安工作对民警心理产生的压力。第二，钻研心理学，自学心理学知识，运用心理学所揭示的人的心理活动的普遍规律去预测和控制自身心理现象的发生，有目的、有针对性地培养和提高心理品质和战斗力，提高承受心理压力的能力。使民警能够正确地认识和评价自己，避免有过高的期望而产生挫折，培养良好的品质意志和健康的情绪情感，善于从工作中寻找和获得乐趣，保持工作热情，遇到工作压力能够转化为动力等。第三，使民警掌握心理压力的调节和控制，正确对待民警心理压力产生的必然性和客观性，采取积极的压力应对模式，懂得如何进行自我控制、减压、释缓和宣泄，消除心理压力的影响和危害。第四，进行心理压力承受能力训练，学会基本的心理训练方法。如心理调节、放松训练，放松肌肉、神经，调节情绪、增强意志和自信心、自我暗示等。此外，使民警学习掌握卫生保健常识，养成良好的生活习惯，科学膳食，科学保健等。

(四)建立完善民警心理健康训练机制

各级公安机关应当从加强组织领导、畅通工作渠道、拓展服务内容、丰富服务形式等方面入手，建立健全民警心理健康训练机制，为民警工作和生活创造一个良好的心理环境，缓解民警心理压力，维护民警心理健康。一是建立民警心理健康医疗制度、心理健康状况评估制度。开展民警心理健康普查，建立心理健康档案，做好民警心理素质研究，分 层次、分警种了解掌握民警心理健康状况，分析研究缓解民警心理压力的有效对策等，通过设立心理咨询中心、开通心理热线(网站)、心理测试、强化心理训练等形式，消除民警的心理困惑和行为障碍，培养民警健全的人格和心理，使其正确对待各种困难和挫折，始终保持乐观向上的精神状态。二是建立民警心理预警机制，为警务实战服务。当民警遇到开枪、杀人，经历惊险、恐怖、紧急或冲击性事件后，可能产生心理应激、出现不良心理反应的情景时，强制民警在一定时间内接受心理辅导和矫治，如实行强制会见、强制训练、强制恢复等，由专业人员对民警进行心理疏导、恢复训练,为民警提供放松训练、自我宣泄、自我暗示、应激释缓等训练帮助，减轻事件对民警精神状态、工作情绪及工作效率等所造成的负面影响。三是开展心理治疗。为有心理障碍的民警提供倾诉的场所，及时对民警的各种心理失衡问题进行心理辅导，提供排除压力和困扰的方法与技巧，增强民警的心理承受能力，防止意外事故的发生。

(五)积极实践探索，发挥公安民警心理训练实验中心作用

6.公安教育训练网络学院 篇六

为加强我大队巡巡特警体能、技能，提高巡巡特警队员综合素质，提升整个队伍的战斗力，积极有效应对新形势、新任务对维稳工作提

出的新要求、新挑战，确保公安巡巡特警队伍“拉得出、追得上、打得赢”，结合我大队中心工作任务，特制定本方案。

一、指导思想

以市局党委关于加强巡巡特警队伍建设工作的要求为指引，牢牢把握巡巡特警队伍“首战用我，用我必胜”的使命精神，以突出实战性和实用性特点，围绕提高巡巡特警队员的政治素质、业务素质、体能素质，强化纪律作风养成和执法为民意识开展集训，形成一股“比、学、赶、超”积极向上的警队正气，夯实巡巡特警队员的基本功，提高巡特警队反恐、防暴、处突能力，彰显巡巡特警本色。

二、组织领导

大队成立以大队长:雷城村、教导员:唐林波为组长，副大队长唐勇、袁菁、为副组长，千警宾建国、张波为成员的工作领导小组，主要负责拟制计划、组织实施、检查指导、考核讲评等工作。

三、训练目标

一是培养一支政治可靠、纪律严明、素质过硬、反应灵敏、保障有力，具有较强威慑力和震慑力的精锐警队;

二是把巡特警队建成懂得法律政策，具有特种技能，拥有特殊装备，又善于做群众工作的，能够快速反应的专门队伍;

三是把巡特警队员培养成为反恐怖的专业队员，打击暴力犯罪的突击队员，处置群体事件的特殊工作队员。

四、训练时间和方式

整个训练贯穿全年，训练分为基础类、个人基本体能、技能类、战术训练类、处置突发事件类等四个科目。

(一)基础类训练

训练目的:掌握队列动作和智慧的基本要领，达到队列智慧和队列生活的基本要求，养成服从命令、听从指挥和协调一致、密切配合的队伍整体素质。

训练内容:

1、立正、稍息、跨立、敬礼、戴帽、脱帽、坐下、下蹲、起立;

2、停止间转法;

3、步法(正步、跑步、齐步);

4、横队、纵队的看齐、行进。

(二)个人基本体能、技能类训练

训练目的:增强队员体质，提高速度、耐力和爆发力，熟练游泳、射击、(射击训练协警不参加)防卫控制等基本技能。

训练内容:

1、力量训练:单杠引体向上、俯卧撑、仰卧起坐斜板等;

2、跑步训练:100米跑、10米X4折反跑、3000米跑、1000米武装越野、5000米野外拉练等;

3、游泳训练:蛙泳、自由泳、水上救生、武装泅渡等;

7.公安教育训练网络学院 篇七

关键词：警察,体能,训练,教学

前言

警察体能课教学是公安教育的重要组成部分,是公安基础专业课程之一。其目的是通过警察体能的专项教学与训练,使学生具备强健的体魄,良好的意志品质和心理素质,从而提高其警务实战技能和战斗力。因此研究警察体能的教学内容与训练方法,对加强未来公安队伍建设,促进警察体育的发展至关重要。如何采取科学、合理、实用、有针对性的体能训练内容与方法,来提高在校学生专项身体素质,这是当前警察体育教育所面临的突出问题。笔者通过多年的警体教学,并在警察体能课的教学和训练中对如何提高预备警官警体素质进行了改革与尝试,收到了较好的效果。

1 加强力量素质的专项训练

力量是人体运动的首要素质,力量素质是指肌肉紧张或收缩时所表现出来的克服内外阻力的能力。力量素质与其他素质(速度、耐力、柔韧与灵敏)有着极为密切的关系,往往影响到其他素质的发展。通过力量训练可以使肌纤维增粗,使肌肉对蛋白质等营养物质的吸收和储存能力增强、肌肉变得粗壮、结实、有力。警察在执行公务时,遇到犯罪分子暴力对抗,或在敌众我寡、或遭到犯罪分子的突然袭击的情况下,没有很强的力量素质是难于制服犯罪分子的。因此具有较强的力量素质是克敌制胜的保障,也是公安工作现实的需要。笔者经过多年的警察体能教学与探索,对力量素质的教学内容进行分析研究,结合教学大纲作了一些尝试。

1.1 影响力量素质的因素

(1)神经中枢发出的冲动强度越大,频率越快,肌肉产生的力量就越大。

(2)肌肉的组织结构,快肌纤维的比例越高、纤维数量越多、生理横截面越大,肌肉收缩力就越大。

(3)肌肉的反应特征,肌肉内部协调能力、营养供能状况在其他状况相同的情况下,肌肉内协调能力强,能量供给充足者收缩力量和速度相应增大。

1.2 有针对性地选择力量素质训练方法,加强力量训练。

(1)克服自身体重的练习方法,如单杠引体向上、俯卧撑、双杠双臂屈伸、爬绳杆、对墙倒立腿起、跳高、跳远以及各种跳跃动作练习。

(2)伙伴对抗练习法,可以“一对一”进行跑拉、角力、顶肩、对抗等练习。

(3)物体负重练习法,可以选择哑铃、杠铃、实心球、沙包进行举、推、抓、掷、抛、蹲、跳等练习。

1.3 在力量素质训练中应注意的问题

(1)公安院校学生的力量训练应每周安排两到三次,每次以训练1小时为宜,只要坚持训练,完全可以达到应有的效果。力量训练主要以发展绝对力量为主,在部位上以上、下肢力量为主,辅以腰腹力量训练。训练方法可采用本人最大负荷的60-80%,同时穿插一些本人负荷90%左右的训练,以增加相对力量。

(2)安排力量训练的内容和选择训练手段时,要与灵敏和速度练习相结合。

(3)负重训练前要认真做好准备活动,练习时要严格要求,加强保护,预防伤害事故。

(4)在警察体能课的教学训练中,力量训练应安排在课的后一部分。

2 加强速度与灵敏性相结合的专项训练

速度素质是指人体对各种刺激发生快速反应并以最短时间完成各种运动活动的能力,即机体快速运动的能力。灵敏素质是学生快速改变体位、转换动作和随机应变的能力,也是人体的运动机能和各种素质在运动过程中的综合表现。当前的社会治安形势,对一名公安民警来说,不仅需要一不怕苦、二不怕死,勇猛顽强的精神,而且要有快速反应能力和机智灵活的战斗作风。如发现罪犯逃跑时,则能快速反应,快速奔跑抓捕罪犯,因此,具备良好的速度素质和灵敏素质是非常必要的。反映在体能教学上,应侧重速度性和灵敏性的训练,在教学方法和内容上必须与警察院校的警察专业特点融汇一体,如在短跑项目的教学中应加入灵敏素质的练习内容,可采用加速跑、变速跑折返跑变向跑后退跑等等教学方法

2.1 影响速度与灵敏素质的因素

(1)对动作反应速度来说,首先由感应器和其他分析器的特征、中枢神经过程与神经肌肉位置之间的关系确定的。

(2)当表现为高频率的动作时,取决于运动神经中枢兴奋与抑制的转换速度,即神经过程的灵敏性。

(3)从生化的角度来看,动作的速度取决于肌肉ATP的含量及在圣经作用下ATP的分解和在合成的速度。

(4)从肌纤维的成分看,神经冲动传导速度在白肌纤维中快,其无氧代谢能力强,因此,白肌纤维成分高的人适应于速度性项目。

(5)大脑皮层神经过程中兴奋与抑制转换的越快,灵敏素质就越好。

2.2 加强速度与灵敏相结合的训练,提高快速反应能力

(1)发展反应速度,可利用声、光、手势等信号移动目标,让训练者迅速、准确地作出规定动作的练习。如:听哨声启动、听信号追人跑、看手势急停、转身、拳击从不同角度、方向举示的手靶等。

(2)发展动作速度,可利用缩短动作时间、动作距离和降低器械重量等条件加快动作速度的练习。如:快速举重物、对着镜子打空拳、踢沙包。

(3)发展位移速度,可采用各种快速跑、冲刺跑、接力跑、追逐跑等练习。只有不断进行灵敏与速度训练,才能做到在紧急任务和突发事件时,招之即来,速战速胜。

2.3 在发展速度与灵敏性训练时应注意的问题

(1)速度与灵敏性训练每周应不少于两次,每次以40分钟左右为宜,一般安排在训练课的前半部分为好,在制定周训练计划时,应放在休息后的头几天为好。

(2)在训练时采取具有竞赛性和趣味性的练习手段,以提高学生的训练兴趣和积极性。

(3)速度与灵敏性训练要在学生体力充沛,精神饱满的情况下进行.训练大都放在训练课的前半部分,也可作为准备活动的内容之一。

3 加强耐力训练提高学生的活动能力和体力的持久性

耐力素质是人体在长时间活动中克服疲劳的能力.在日常公安工作中,民警可能不分昼夜地巡逻、设卡、侦察、追捕,如果没有良好的耐力素质,就容易产生疲劳,当疲劳时,身体各器官、各系统的机能就会下降,就会精神不振,注意力不集中,动作迟钝,速度变慢,在与犯罪分子激烈的搏斗与对抗中,就会身不由己,失去防守能力。因此对在校学生加强耐力训练,从而提高其抗疲劳、抗负荷能力,为今后公安工作打下良好的身体基础。

3.1 影响耐力素质的因素

(1)学生的个性心理特征,学生的运动动机与兴趣、运动的心理稳定性、努力的程度、见效性、刚毅性、自持力以及意志品质都直接影响到耐力。

(2)机体先天性的组织结构,如红、白肌纤维的组成比例和神经系统特征等。

(3)机体的机能和代谢水平,有氧、无氧代谢能力和组织内物质能量供给速度

(4)最大摄氧量常作为衡量有氧耐力的指标,而阶段性的测定无氧阈,可以判断有氧耐力的增长情况。

(5)肌肉中无氧酵解的功能能力、血液中的缓冲能力及脑细胞耐受酸的能力,是决定无氧耐力高低的三个因素。

3.2 选择合理的耐力训练方法,提高耐力素质

(1)各种形式跑,如越野跑、障碍跑、重复跑、变速跑、间歇跑、匀速跑、法特莱克跑等。

长时间活动(除跑以外)的其他周期性运动,如游泳、自行车、划船等。

(2)长时间重复做某一非周期运动,如排球训练中经常做的滚动救球练习,篮球训练中的各种不规则的滑动、跑动练习等。

(3)各种长时间的游戏,如贴人游戏、背人互推游戏、打沙包游戏等。

3.3 在耐力素质教学训练中应注意的事项

(1)根据耐力素质训练的任务与要求,科学地安排好练习的强度、重复次数、休息间歇时间。

(2)在课堂训练中要贯彻循序渐进和个别对待的原则,注意观察学生的训练反应,要根据现场情况及时调整运动量。

(3)耐力训练是大部分学生身体素质中较薄弱的环节,因此要重视耐力训练.学生的意志品质在耐力训练中所起的作用是十分重要的,所以在耐力训练中要注意对学生意志品质的培养。

(4)耐力训练内容应安排在训练课的后半部分进行,或专门组织耐力训练课。

4 体能课的教学训练和学习简单运动医学急救知识相结合

经常参加体育锻炼,可以促进身体的正常生长发育,增进健康,增强体质。但如果锻炼时不遵循科学的原则和锻炼方法,忽视安全,就容易发生运动损伤。运动医学、运动解剖学和运动生理学方面的知识在体能训练中经常遇到,如跑步时,会出现呼吸困难、胸部发闷、两腿发软。头昏恶心等现象;还有常见扭伤、擦伤、挫伤、肌肉损伤和运动性疾病,如中暑、抽筋等。这些问题在体能课时利用一两个课时开讲座课,讲明问题的原因与症状,由浅入深地向学生传授处理方法,使他们掌握一些简单的急救和预防知识很有必要。更重要的是为学习擒拿格斗、射击战术等专业技能课掌握一定的自我保护、急救理论和知识,以备战时所需。

综上所述。在体能课的教学中,要针对学生学习警体技能的需要,在教学过程中把常规训练和具有警体特点的专门训练有机地结合,才能形成警察院校警体教育中体能教学课的特色

参考文献

[1]刘书元.警察体能训练[M].北京:中国人民公安大学出版社,2003:7-9.

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