学生就业预期调查问卷

学生就业预期调查问卷（精选8篇）

1.学生就业预期调查问卷 篇一

关于当前大学生就业方式、就业观念变化调查问卷

校名：_______年级：________您好！我们正在做一项有关当前大学生就业方式、就业观念变化调查

问卷。在此耽误您几分钟的时间，请您回答有关的问题，并将您的答

案填入括号中，给予我们一点宝贵意见，您的意见将为我们的研究提

供最珍贵的资料。本问卷保证不对外透露您的个人信息，仅作数据统

计作用，请您放心填写，我们感谢您的参与！

一、单选

1.您的性别是（）

A男B女

2.您所在年级（）

A大一B大二C大三D大四E其他

3.请问您的择业观念是什么？

A一步到位，有固定收入B先就业，后择业

C不就业，继续深造D自主创业

4、您进入毕业时期的去向？（）

A、求职B、考研C、出国D、创业E、求职考研两手准备

5、如果求职较为困难，您对去小城镇及乡镇单位就业能否接受（A、乐于接受B、实在没有其他机会时可以接受

C、坚决不接受D、看情况而定

6、您对就业地区的选择是（）

A、东部沿海经济发达一线城市B、中部地区二线城市

C、西部地区的三线城市D、其他

7、择业时你将首先考虑的因素是？（）

A、工作地点B、经济收入和福利

C、工作环境D、升职空间、如果是自主创业，认为您最需要的是（）

A、资金B、政策支持C、技术D、其它

9．如果选择自主创业，你会选择那个领域创业？（）

A．餐饮类B.电子商务C.服装类D.电子科技类

10.您一般通过什么途径获取招聘信息（）

A．企业网站和宣传资料B.进入单位实习

C．报纸、电视等媒体D、其他

11.您欲选择什么样的单位就业（）(多选)

A、国有企业B、民营企业C、外资企业

D、政府部门E、自主创业F、其它

12、你个人就业的主要目的是（）。（多项选择）

A、为实现自身价值B、为生计的需要

C、为享受高水平的物质生活D、为发展自己的兴趣和爱好

E、为社会做贡献F、为施展能力和完善人格

G、为成名成家或提高社会地位H、为建立家庭奠定基础）

2.学生就业预期调查问卷 篇二

关键词：常州市,大学生,消费状况,分析

一、当前通胀预期下大学生消费现状

1. 应对通货膨胀措施不力。

大多数大学生对通货膨胀都有切身感受, 在问题“您认为通货膨胀是否会对您的生活造成较大影响”中, 有认为十分大的占26.31%, 有69.17%的学生认为有一定影响, 而认为没有影响的不足5%。但是大学生对缓解通货膨胀所采取的措施不尽相同。在“您认为应采取哪些措施应对通货膨胀的影响”的分析中, 选择省吃俭用能省则省的同学占31.25%, 选择向家里要钱的占6.73%, 选择做兼职勤工俭学的占17.63%, 而选择学习理财制定消费预算的则占44.39%。总体来说, 同学们对于如何应对通货膨胀还是比较理智的, 但是在主观题“您认为如何培养自己良好理财观念”中, 有85.36%的同学没有回答或是应付性回答了几句话, 只有不到15%的同学能给出详尽的方法说明, 这表明了虽然同学能够以一个理智的态度应对通货膨胀, 但能否具体到实践中, 则存在一定问题。

2. 生活费来源单一。

在调查中我们发现, 大学生生活费来源主要有家庭, 兼职打工, 奖学金、助学金及其它方面, 其中选择来源于家庭选项的同学占了所有学生的85.74%, 兼职打工占了11.6%, 而奖学金、助学金只占不到4%。说明来自于家庭或父母的资助仍是大学生生活费用来源的主要部分, 在物价上涨背景下, 寻求家庭的帮助是大学生首先想到的手段, 这也将成大学生应对其影响的最主要途径。

3. 基本消费支出受通胀预期影响严重。

饮食购物通常来讲是我们大学生消费支出的大头, 这也在我们的调查分析中体现出来, 有58.38%的同学在每月的餐饮花销中选择了300元-500元, 有25.3%选择了500元以上, 而其余合计不足16%, 在每月购物花销中, 有45.86%选择100元-200元, 有33.83%选择了50元-100元, 而其它相关问题诸如交通通信花销, 学习娱乐花销则多集中与50元-100元之间。

而这些关乎我们大学生日常生活的基本消费支出也是最受通胀预期影响的, 53.13%的同学选择了伙食, 认为它是将受通货膨胀影响最大的方面, 36%选择了购物, 有19.37%的同学选择了日用品, 其余合计不足5%。餐饮购物等基本消费支出影响着我们大学生活的方方面面, 这一调查结果也说明了通货膨胀预期对于我们大学生的日常生活受到的影响将是相当大的。

4. 非经济类专业学生缺乏通货膨胀的认知度。

在调查分析中我们将样本按专业进行了分类, 在专业分类中有29.62%学生是经济类专业, 有70.37%的学生是非经济类专业。通过分析我们发现不同样本间的差异度是比较大的, 在问题“您是否了解通货膨胀这一概念”中有31.62%的经济学专业的同学选择非常了解, 有68.38%的学生选择了解一点, 没有同学选择不太清楚或不了解, 而在非经济专业的同学中, 21.41%的学生选择非常了解, 58.63%选择了解一点, 14.63%选择不太清楚5.33%选择不了解。这说明非经济专业中的部分同学对于通货膨胀缺乏了解, 而这对于他们应对通货膨胀的影响是不利的。

5. 消费方式发生较大变化。

通胀对我们大学生消费方式的影响愈发深远, 近期极为火爆的网络团购便是通胀催生的新消费方式。通过调查分析我们可以看出大学生在选择消费方式中传统消费方式仍占据主导地位, 但也出现了一些新的变化, 在“您经常选择的购物方式”中, 有50.49%的同学选择了超市或便利店, 22.59%选择专卖店或购物中心, 23.58%选择了网购或团购, 另有3.32%选择其它。这一结果反映出大学生购物越发多样化, 在与同学的交流中, 我们了解到即使一些家境比较富裕的同学, 近日也迷上了网购、团购这些较前卫的购物方式。

二、大学生消费现象的原因分析

1. 社会经济的发展及通货膨胀。

人民生活水平提高, 市场日益繁荣, 客观上为大学生高消费提供了更多可能。我们的生活已不在仅仅追求温饱, 而是更高程度的物质追求。同时通货膨胀的压力及人们对通货膨胀的预期也影响着大学生的消费。

2. 社会环境的影响与价值观的变化。

高校校园已不只是“象牙塔”, 它与社会存在着广泛的联系, 也受到社会多方面的影响。尤其是近几年来, 高校与社会之间的联系更加紧密, 使得社会消费模式和消费观念也影响到大学生。同时价值观对于大学生消费行为起到了强大的控制作用。由于社会行动出现越来越依赖人际交往的趋势, 大学生也意识到良好的人际关系对他们未来发展的重要作用, 他们将钱用于满足社会交往欲望的消费, 用来联络同学的感情。

3. 家庭原因。

大学生消费偏高与家庭有密切关系。因为绝大部分大学生没有收入, 他们的一切开支都由家庭承担。如果家人明确地反对学生的高消费, 那么自然大学生的开支相对家庭总开支就小一些。具体来说有两点: (1) 缺少独立意识。由于目前在校的大学生都是“80后”、“90后”, 基本上都是独生子女, 有着优越的成长环境, “再苦不能苦孩子”的观念早已深入千家万户, 在生活上不曾遭受过半点委曲, 在家长的精心呵护下长大, 独立意识淡薄, 我们调查, 大多数同学生活费由家庭提供, 很少有同学通过打工、奖学金或助学金等方式提供。可见现阶段大学生的消费还是过多依赖于家庭。 (2) 家庭的经济支持充足。由于现阶段的大学生多数是独生子女, 大多数家长对子女十分宠爱, 尽力满足孩子的一切需求, 即使简单的家务活也不用孩子动手。考上大学后, 孩子离开身边, 照顾不到, 就多给一些钱, 让孩子在大学享受。家庭的全方位呵护, 无疑使孩子从小就滋生了优越感, 养成了花钱大手大脚的习惯。

4. 自身原因。

(1) 自立与自律意识淡薄。大学生毕竟还是学生, 没有真正踏上社会, 他们的自立与自律意识比较淡薄, 由于充足的经济支持, 他们的消费心理受外界的诱惑较大, 消费有时欠缺合理性。没有计划的买很多无用的东西。 (2) 同辈群体感染。同辈群体是一群年龄相仿、关系密切、并且在以建立的社会关系基础上进行互动的人群所组成的群体。大学生在大学中, 同龄人对其影响很大, 会产生潜移默化的影响。当一种产品在学生中成为潮流, 很多同学往往会跟风而至, 而不考虑其是否真的需要。 (3) 虚荣心和攀比心理。同辈群体中容易出现消费模式的攀比, 当同龄人聚在一起交流的时候, 他们彼此已经将对方作为比较的标准, 从众已经不能满足他们的心理需求, 他们更加注重炫耀、盲目的攀比, 来满足他们的虚荣心。在我们的调查中, 有很多同学对奢侈品及名牌服饰情有独钟, 原因是不想让他的同学看不起, 这是典型的攀比心理。

三、对于解决大学生消费问题的一些建议

1. 关于大学生自身的建议。

应对通货膨胀, 首先, 大学生要解决生活费来源单一化与过度依赖来自家庭的经济支持的问题, 需将生活费来源途径多样化。大学生已具备了赚钱挣生活费的能力, 因此应当更多地承担起挣生活费的责任。具体来说, 可以通过学校的勤工俭学项目, 课外进行兼职, 及获得奖学金与助学金等途径来增加生活费, 减轻通货膨胀对大学生日常生活的影响。

其次, 大学生应该学习理财, 建立科学健康的消费观。通过理财, 大学生可以对自身经济情况进行合理地预算调控, 减少不必要的开支。虽没到省吃俭用的程度, 但也要尽力提倡低碳与健康的消费观。

2. 对学校的建议。

(1) 学校应从理论方面给学生以极大的良性引导。在平时的课程教育上, 对大学生进行专业知识指导, 让大学生深入理解通货膨胀这一经济现象。另外适时增加一些专项讲座, 让大学生了解国家最新的调控政策, 与时俱进。 (2) 学校应该深入大学生的学习生活, 了解大学生在通货膨胀压力下最真实的生活学习状态。学校可以通过基层组织如:辅导员与社区调解员等在第一时间给予困难大学生帮助, 适时与大学生进行沟通与交流。同时还可以增设心理驿站, 对部分适应性较弱的大学生进行心理疏导。 (3) 学校应从最实际的角度, 增设勤工俭学岗位, 并出面同校外企业沟通合作, 为学生提供一个安全的平台, 寻找校外兼职与有偿实习。同时对于贫困学生, 增大助学金的补偿力度。

3. 基于政府的政策建议。

3.如何指导小学生设计调查问卷 篇三

2010年3月,南湖第三小学以“低碳经济、低碳生活”为主题,在五年级学生中开展了一次综合实践活动。课题组教师通过指导学生上网检索和集体讨论,最终选定了“节能减排,我们能做些什么?”这个课题,并形成了“节约用纸,我们能做什么?”“节约用水,我们能做什么?”“保护社区环境,我们能做什么?”等三个子课题小组,笔者承担了调查问卷设计指导工作,面向全区教师成功地开设了一节教学公开课。现将指导小学生设计调查问卷的教学过程回放如下,希望能与同行探讨交流。

提供参照样表,引导学生认识调查问卷的结构形式

调查问卷是一种格式化的应用文,有一定的形式和内容要求。一般说来,小学生很少接触。鉴于此,笔者上网检索,筛选了一个相对简单一点的调查问卷(见表1),引导学生展开讨论,使之对调查问卷的格式和要求有初步的直观了解,目的是为下一步“围绕课题设计问卷”的实践活动做铺垫。

表1:“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷

此调查问卷的目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法,以此作为我们研究的第一手材料。答案无所谓对错,希望你能以认真的态度,选择与你的真实情况和想法相符合的答案。谢谢你对活动的支持!下面各项问题能选一个或多个答案,并且打“√”。

1.你经常在生活中发现浪费现象吗?

A.经常B.有时C.很少D.不清楚

2.你认为自己有浪费现象吗?

A.经常B.有时C.很少D.不清楚

3.你在学校发现的浪费现象最多的是什么?

A.学习方面B.吃的方面C.玩的方面D.其他

4.你在哪些公共场所发现浪费现象?

A.饭店B.娱乐场所C.居民小区D.公园

5.举例说说你还看到哪些浪费现象?

在这个教学环节,笔者结合表1,引导学生讨论分析,最终帮助学生形成关于调查问卷的整体性认知概念:1.调查问卷要有“标题”;标题的主要作用是标注调查的内容和问卷发放的对象,即“向什么人”发放调查问卷,“调查什么事情”。2.调查问卷的“指导用语”主要用来交代调查目的,交流融洽感情,请求协助,指导答题。3.选择题“备选项”的设计,有特定要求:前三项反映认识的相对差异,第四项涵盖其他情况。4.问题项目即问题情境的设计,要围绕调查目的合理分解。如表1,所有问题项目都围绕“生活中浪费现象”来设计,细分为“被调查者的浪费现象”和“看到的(别人)浪费现象”,通过调查最终可以得出:生活中的浪费现象的类型和程度,且隐含了引导调查对象“自我反思,提高认识,抵制浪费”的教育功能。5.开放性问题设计(如第5题):提供与问卷调查人的交流渠道,这为采集新的信息提供了可能,弥补了问卷设计的疏漏。

从教学的即时性反馈看,第一个教学环节,通过师生互动讨论,学生初步掌握了调查问卷样表的结构形式,也积累了检验量表优劣的经验。但第4题没有提供备选项,因此很不周全;也有学生说,B项的“娱乐场所”选项设计不合理——因为小学生严禁进入,无法回答。最后,笔者删去了B项的内容,设计了一个涵盖其他情况的选项——“其他”,从而使第4题的备选项设计趋于周全合理。

结合课题小组的研究内容,分步指导设计调查问卷

尽管学生已初步掌握调查问卷的样式,但要自己动手设计还是有很大难度,同时,笔者在一节课内指导三个课题小组设计调查问卷也不现实,在课堂上讨论也难以聚焦。笔者最终选择了课题“节约用水”来指导设计问卷,而让其他两个小组参与讨论,目的是以“节水组”的问卷设计指导为主,带动另外两个小组,达到掌握要领、触类旁通、自主设计的教学目的。设计指导主要环节如下:

设计比较练习,帮助学生进一步理解标题的重要性

标题是问卷的“眼睛”,好的标题必然反映学生对问卷内容的理解程度。标题也涉及到调查范围大小和调查对象的选择,是内容设计的重要依据。因此,必须设计相关练习,加深学生对标题的认识体会,而不能由教师直接给出。鉴于此,笔者设计了一个填空题:生活用水现状调查表。继而引导学生思考:横线上要不要加限定词,加什么样的限定词?通过讨论对比,限定词从无到有,由“家庭”逐步缩小到“城市家庭”,最终确定为“城市家庭生活用水现状调查表(学生问卷)”,这个标题显然比较贴切实际。这样,学生对调查问卷涉及的范围、适应对象以及内容有了更加准确的理解。

从家庭用水项目、浪费水现象入手,引导学生分析解决问题

这是调查问卷设计指导的重要环节,即“思维导向”环节。通过这个环节的思维引导,学生能了解如何设计问题和提供合适的选择项。笔者的思路是,要节约家庭生活用水,就必须知道四个方面的相关问题:一是家庭生活中哪些方面必须用水?二是这些使用过的水能不能节约点或二次使用呢?三是有哪些不良的用水习惯造成了用水浪费呢?四是有哪些好的节水措施和方法呢?这四个相关性问题,即使是小学五年级学生,如果不能得到有效指导,也难以形成这样周密的思考,而这正是指导教师发挥主导作用的时候。

笔者通过设计框架式问题(表2),发挥思维导向作用,顺利引导学生回答出了这些问题。因此,无论是“节水组”,还是其他两个课题小组,都可以借助这个思维模型,设计出本组的框架式问题,为调查问卷的问题项目和备选项设计做好铺垫。

从课堂教学反馈看,学生受表2框架式问题的引导及第一行示例的提示,能够快速列出“家庭生活用水项目”;而集体讨论和教师指导,又弥补了学生生活经验的不足,有利于解决“用水浪费原因”以及“节水办法”这两个难点问题。更为重要的是,其他两个课题小组,只要掌握了这种思维分析方法,即使没有老师的指导,也可以通过网络检索、家长指导、群体讨论,请教专业人士等方式解决问题。因而,这个指导过程十分重要,显示了思维导向的作用和教师不可替代的作用。

根据分析结论列举问题项目,设计合理的备选项,完善问卷设计

有了表3的分析结论,调查问卷涉及的主要问题项目、用水浪费的原因及解决办法,大体呈现出来了。但认识仅限于现场的同学还是很不够的,如何大面积地了解城市家庭的生活用水现状呢?需要课题小组将分析结论转化为“调查问卷”,供更多的学生测试,从而验证或修正这些结论,为普及环保知识、实施环保教育提供事实依据。

在这个教学环节,笔者最终设计出供小学生使用的调查问卷(表4)。回顾课堂设计的指导过程,最大的难题是备选项的情境设计。以第3题为例,尽管我们知道了“淘米洗菜”用水浪费的原因及对策,但总不能把表3“水量大、淋洗”(浪费)和“盆洗、水量适中”(节约)直接设计成问题吧?设计成表4中的三个备选项的问题情境,还是很费一番周折的。主要是因为备选项的情境设计要简洁明确,无歧义,易理解,适合小学生回答,而这需要熟悉生活、语言贴近小学生理解水平。

表4:城市家庭生活用水现状调查问卷(小学生用卷)

指导用语(如前,省略)

1.你家用水最多的是哪些方面?

A.洗澡B.淘米洗菜C.打扫卫生D.其他

2.请您为您按用水量的大小排序(填序号):

3.你家淘米洗菜时怎样用水?

A.直接冲洗B.用盆接水洗C.用淘米水洗菜D.其他

4.你家的剩余开水如何处理?

A.直接倒掉B.刷牙洗脸C.洗锅刷碗D.其他

5.你家是怎样洗衣服的?

A.洗衣机洗B.手洗C.零散洗D.少成多洗

6.你家水费支出的情况?

A.经常超支B.偶尔超支C.较少D.其他

需要着重指出的是:笔者在课堂上设计了3、4、5三题,虽然能够有效地指导学生设计出问题项目和备选项,当堂完成问卷设计,但课后笔者隐约觉得不足。最后,在课题组专家的指导下,笔者又增设了第1、2、6题,主要基于两点考虑:一是不设置前两题,直接问问题太突兀,对方可能一下子反应不过来。此外,这两道题就内容上而言十分必要,就心理而言,符合人们的认识规律。二是第3、4、5这三题,仅能反应出家庭生活用水的现状,不能反应出人们行为背后的思想认识;设计第6题,主要想了解人们的节水意识和态度。

4.学生就业预期调查问卷 篇四

1.您的性别（）

A．男B．女

2.您的年级()

A.大一B.大二C.大三D.大四

3.请问你是否有创业的想法（）

A．有B．没有

4.您对对待创业的态度()

A． 支持B.量力而行C.反对D.无所谓

5.您觉得大学生创业的目的是（）

A.积累经验B.获得财富C.缓解就业压力D.自我价值的实现

6.您觉得您毕业后创业的几率（）

A.非常大B.有可能C.很小D.完全不可能

7.如果您能创业您希望选择什么行业（）

A.与专业有关B.感兴趣C.认为有前景的D.热门行业E.小成本

8.您认为什么外部因素会影响到大学生的创业（）

A.学校B.家庭C.朋友D.社会

9.对于大学生而言，您认为阻碍大学生创业的因素有（）

A．创业资金B.创业知识和经验C．创业技能D．创业团队E．家庭社会F．政策支持力度

10.您认为大学生创业应具备什么素质和能力（）（多选）

A．自身的能力B．良好的沟通能力C．组织能力D．心里因素 E．适应能力F．专业知识背景

11．您对学校里关于创业方面的和培训关注吗（）

A．非常关注B．有时关注C．不怎么关注D．一点也不关注

12.您了解以下哪些学校提供的创业平台（）

A．创业街B．创业大赛C．创业班D．创业基地E．其他

5.大学生就业调查问卷 篇五

1.你的性别是？（）A.男B.女

2.你主修的专业属于哪一类学科门类？（）A文科B.理科C.工科

3.认为现在形势如何？（）

A.形势严峻，就业难 ；B.形势正常 ；C.形势较好，就业容易；D.不了解

4．你对基本就业程序了解吗？（）A.是 ；B.否 ；C.一般

5．你认为所学专业前景如何？（）

A．很有前途 B.较有前途 C.无所谓 D.较无前途 E.很无前途

6.您认为对您就业帮助最大的是（可多选）

A学习成绩 B学校知名度C相关社会实习和工作经历 D性别E形象气质F专业G符合自己的兴趣爱好 H学生干部经历I社会关系J职前准备K有效的就业信息 L户口问题M专业证书N求职经济成本O其他

7．你认为自己的专业技能如何？（）A.很好 ；B.强 ；C.一般 ；D.较弱 ；E.很弱

8.你认为在就业时，什么最重要（）

A.专业 ；B.学校 ；C.个人能力 ；D.其它_________

9.如果您还未签约，落实就业去向，您将选择：

A.读研B.创业C.出国D.待业E.就业F.其他(请注明)

10.你的理想工资是多少？（）A.1000元以下B.1000元-3000元C.3000元-5000元

D.5000以上

11.你愿意放弃自己的专业，选择一个能够解决就业问题的工作吗？（）

A.是 ；B.否 ；C.不知道

12．参加工作的第一份工作，你最想做什么职业___________

13.如果专业不对口，你会选择跳槽吗？（）

A.会 ；B.不会；C.不知道

14．你有选择第二专业吗？你认为重要吗？（）

A.有，非常重要 ；B.有，但不怎么重要 ；C.没有，重要 ；D.没有，不重要

15．你想过自主创业吗？（）

A.是 ；B.否

16．如果是自主创业，你认为你最需要的是（）

A.资金；B.政策支持 ；C.技术 ；D.其它_________

17.你愿意到中小城市或西部去发展吗？（）

6.大学生就业调查问卷 篇六

2、大学毕业以后你的求职意向

是 A找与所学专业相关的工作 B 跨专业找工作 C 自主创业 D 考研或出国留学 E 其它

3、你认为现在就业形势如何 A 形势严峻就业难 B 形势正常 C 形势较好就业容易 D 不了解

4、对现在社会上流行的“大学生毕业意味着失业”这种说法你的态度是 A 赞同 B 基本赞同 C 不能一概而论 D 不赞同

5、如果在毕业时还没有找到工作你的选择是 A 从底层做起逐步找到目标 B 继续深造缓解就业压力 C 选择自主创业 D 参加短期技能培训再找工作 E 其他

6、如果毕业以后你会选择下面哪一样

A 先工作后创业 B 毕业以后直接创业 C 希望一直工作下去 D 不知道

7、你认为在就业时什么最重要 A 专业 B 学校 C 个人能力 D 其它

8、你会通过以下哪种方式找工作 A 凭自己的实力 B 靠父母及亲朋好友的关系 C 学校推荐 D 其它

9、就你的了解大学生毕业参加工作初期月薪是多少 A 1000以下 B 1000-1500 C 1500-3000 D 3000以上

10、如果专业不对口你会选择跳槽吗 A 会 B 不会

C 不知道

11、你有选择第二专业吗 A 有 B 没有

12、你认为选择第二专业重不重要 A 非常重要 B 重要 C 一般 D 不怎么重要 E 一点不重要

13、你希望以后就业的地方是 A 北京上海等大城市 B 东南沿海经济发达的城市 C 西部地区 D 家乡 E 其它地区

14、你选择就业的城市所考虑的因素是

A 有较大的发展机会 B 有较好的生活条件 C 回报家乡 D 其他原因

15、你更愿意进入下列哪个单位工作 A 国企 B 国家政府机关 C 事业单位 D 外资企业 E 民营企业

16、你在找工作时考虑的首要条件是 A 工作稳定 B 个人发展空间大 C 福利待遇高 D 离父母近E 其他

17、毕业以后你会不会听父母的安排 A 会 B 不会

18、有足够的资金支持你是否会选择自主创业 A 是 B 否 C 不知道

7.学生就业预期调查问卷 篇七

21世界的中国将是一个不可逆转的老龄社会,2030到2050年则是老龄化最严峻的时期,青年群体作为那时养老的承担者,他们对于养老方式的预期态度,对将来自己养老方式的选择、对父母养老心态的理解都有较大影响。

研究养老问题的视角应随社会环境变化而转变——从以老年人为中心向以提供养老保障的青年人为中心转变。本文以在校大学生作为代表,从认知成分、情感取向成分、行为倾向成分三个维度探讨他们对于养老方式的预期态度,并初步分析了其中的微观因素。

2 概念界定与数据来源

2.1 概念界定

养老方式——成员履行养老责任时的具体运作方式。依据养老的实质——养老支持力来源,养老方式可划分为家庭养老、社会养老、自我养老三种。

态度——态度是个体以特定的几种反应方式对某种刺激做出反应的预先倾向,由认知、情感和行为倾向三个部分构成。

据此,在校大学生对养老方式的预期态度可界定为:在校大学生对家庭养老、社会养老、自我养老三种养老方式产生的认知的、情感的、行为倾向的反应。

2.2 数据来源

本文从华中科技大学、中南财经政法大学、中南民族大学、湖北工业大学、华中科技大学武昌分校、武汉科技大学中南分校六所高校中选取样本。通过发放《在校大学生对养老方式的预期态度》问卷收集数据,共回收有效问卷250份,采用单变量的描述统计方法。

3 在校大学生对养老方式的预期态度

3.1 对于养老问题的认知状况

认知是个体对态度对象所具有的知觉和理解,文中指被调查大学生对养老问题关心度和紧迫度的反映。调查结果见表1:

56%的被调查者表示考虑过自己今后养老的问题,但对此表示担心的比例较低(36%)。可见,在校大学生尚有足够时间为老年生活做准备,应对养老的潜在能力较强,没有太多的担忧。

3.2 对于养老问题的情感取向

情感取向是指个体对态度对象所持有的一种情绪体验。测量采用李克特量表,运用“非常不赞同”、“不太赞同”、“中立”、“比较赞同”、“非常赞同”五个维度对各项指标进行测量。

3.2.1 对于“家庭养老”的认同度

在校大学生对于“家庭养老”的认同度,本文选取了三个相关语句进行度量,调查结果见表2:

注:问题1——“子女应该为父母提供经济来源和生活来源,保证他们有幸福的晚年”;问题2——“年轻人应该把更多的心思放在自己的事业上,而不是照顾和关心父母”;问题3——“关心抚养自己的子女比关心照顾父母还重要”。

通过调查可见,“孝”道观念仍然在青年一代中产生着广泛影响,他们普遍对子女为父母提供各方面资源保证其晚年生活表示认可,即使事业和子女也不会动摇这一点。

3.2.2 对于“社会养老”的认同度

在校大学生对于“社会养老”的认同度,本文选取了四个相关语句,分别用于描述金钱、物质、生活、精神四个方面的态度。调查结果见表3:

注:问题1——“单位和社会有责任为退休人员提供养老退休金”;问题2——“社会应该为每位有需要的老人提供物质上的支持”;问题3——“社会应该为每位有需要的老人提供生活上的照顾”;问题4——“社会应该为每位有需要的老人提供精神上的支持”。

结果表明,由社会分担养老责任的观念在大学生里获得了普遍认同,且大学生对年老时经济独立性的预期较高,更希望获得精神方面的支持。

3.2.3 对于“自我养老”的认同度

在校大学生对于“自我养老”的认同度,本文选取了两个相关语句进行度量,调查结果见表4:

注:问题1——“老年人可以依靠自己的能力养老”;问题2——“老年人能够照顾自己的生活起居”。

可以看出,被调查大学生对晚年时的经济、生理状况较有信心,但传统观念中把老年人看作“弱势群体”的思想也令他们担忧。

3.3 对于养老问题的行为倾向

行为取向是指个体对态度对象所持有的一种内在反应倾向。研究中将这种倾向性具体化为对各项养老支持力来源和预期居住方式的选择。

3.3.1 对于“经济供养支持力”的选择

“经济供养支持力”被划分为8个选项进行度量,并将8个原始选项进而转化为家庭支持、社会支持、自我支持三类支持力类型的频数进行统计分析。调查结果见表5:

从调查结果可见,被调查大学生对于养老“经济供养支持力”的选择趋向于多样化。另外,从原始选项看,个人商业养老保险得到了18.4%的认同,甚至超过子女(13.2%),这说明大学生对于商业保险这类新兴养老经济支持方式的认同。

3.3.2 对于“生活照料支持力”的选择

研究中,“生活照料支持力”被划分为11个原始选项,通过日常、患病两种情况下支持力的选择来完成,进而转化为家庭支持、社会支持、自我支持三类支持力类型频数进行统计分析。调查结果见表6:

居住“楼房化”和家庭结构“核心化”,客观上削弱了邻里社区支持网络和大家庭的亲属支持,况且在大多数人的观念中,麻烦“外人”会背上人情的包袱。因此,无论是日常或患病时,家庭总是最主要的生活照料支持力来源,即使他们也认同自我照料和机构照料,但还是更倾向于从家庭内部寻求资源。

3.3.3 对于“精神慰藉支持力”的选择

研究中,“精神慰藉支持力”被划分为11个原始选项,进而转化为家庭支持、社会支持、自我支持三类支持力类型的频数进行统计分析。调查结果见表7:

精神慰藉方面,选择从家庭内部获得支持的比例高达66.0%,除朋友外,社会支持和自我支持所占比例都不高。这说明在寻求养老中的精神慰藉时,大学生很重视经历的同质性和情感的共鸣度。

3.3.4 对于“预期的养老居住方式”的选择

研究通过“对养老地点的选择”和“是否愿意与子女同住”来反映大学生对于“预期的养老居住方式”的选择,调查结果见表8:

受家庭养老观念影响,被调查大学生对养老地点的选择以家中为主。社会性收费养老机构的选择大大高于免费/低价养老机构,也说明大学生对于养老地点的较高要求。居住方式上,大部分选择不愿与子女同住,既不希望给子女带来麻烦,也出于对自由独立晚年生活的向往。

4 结论

大学生对于家庭养老表示出较大认同。家庭养老不仅在于满足衣食住行的需求,更在于成员之间的情感体验。大学生不仅对赡养老人表示出认可,更对家庭养老的各具体实现形式表现出了偏好。

大学生对于自我养老的能力表示出一定程度的自信。大学生大都主张晚年生活的自立、自理、心理自我调适,对自己年老时的生理经济状况也表示乐观,但仍表现出一定的担忧。

大学生对于社会养老表示接受但信任不足。大学生基本上认同社会养老,但还是更倾向于信任个人和家庭内部资源。这是由于我国社会养老保障体系的不完善,无法发挥出应有的作用。

摘要：利用武汉市六所高校的调查资料,运用单变量统计方法,对于在校大学生对养老方式的预期态度进行描述和分析。结论是:传统的“孝”文化和家庭养老的观念得到在校大学生的强烈认同,他们对于自我养老也表示出了一定的信心,而社会养老尽管被大学生所接受,但偏好程度较低。

关键词：在校大学生,养老方式,态度

参考文献

[1]风笑天.现代社会调查方法[M].武汉:华中科技大学出版社,2001.

[2]李沛良.社会研究中的统计应用[M].北京:社会科学文献出版社,2001.

[3]吕红平,杨慧.在校研究生预期养老意愿探析[J].社会科学论坛,2005,9.

[4]米峙.影响北京市女儿养老支持作用的因素分析[J].西北人口,2007,1.

[5]肖洁.城市居民养老方式选择的代际比较——基于认知、情感、行为倾向角度的分析[J].市场与人口分析,2007,4.

8.学生就业预期调查问卷 篇八

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