2011年中考化学经验总结

2011年中考化学经验总结（通用10篇）

1.2011年中考化学经验总结 篇一

2012年中考化学复习计划

一年一度的中考寄托着考生的希望，为了提高化学学科的中考成绩，现将我制定出的初三化学复习计划与各位老师交流，有不妥之处欢迎大家能批评指正。

初中化学最大的特点是“形散神不散”，就是要学的知识表面上多而碎，不仅需要记忆的东西多，而且需要理解、归纳综合的也比较多。这样，初中化学的总复习就非常关键。复习首先在宏观上要抓好一个中心两个基本点：以课本为中心；以提高学生化学素质和综合能力，以让理论和实践做到有机结合为出发点。

一、时间安排：

我校在3月中旬上完新课，3月下旬进入总复习。

3月下旬到4月中旬，第一阶段章节复习。

4月下旬到5月中旬，第二阶段专题复习。

5月下旬到6月上旬，第三阶段综合复习阶段，也就是模拟训练阶段。

二、实施过程：

第一阶段章节复习，温故而知新。要求学生把课本从头到尾认真的看一遍，一定要注意“细”。准备一到两本适合的复习资料。我为学生们推荐的是《中考复习资料》，因为这本资料我已经使用了两年，以我个人的见解来说，它的知识点归纳的非常到位。虽然我们一再强调学生的自主归纳，可面对7-1=0的现状，尤其是取消了等级录取方式后，各学科的综合协调更为重要。我们不能要求学生在化学学科上，投入更多的时间和精力。

第二阶段专题复习，能力提升。查漏补缺，准备一本纠错本，把以前做的相关习题的错题进行收集整理，仔细分析错误所在，重新订正。还要准备一本作业本，因为现阶段的资料泛滥，选取有针对性的习题，是老师在复习阶段必须要做而且是一定要做好的一件事。另外还有一点，那就是好记性不如烂笔头，学生经常抱怨记不住，没有时间，可做的题目也不少了，为什么效果不大呢?我想太多的资料让学生学会的仅仅是ABC，关注的是答案而忽略了问题本身。面对中考，我们无法去研究具体的试题是什么，但我们可以培养学生对试题的分析和研究能力。

第三阶段综合复习阶段，也就是模拟训练阶段。做一些历年的中考习题，可以看答案，问老师和同学，看答案的目的是学习中考的题是如何解答的，改正平时学习中的不良解题习惯和解题方法。如推断题、综合实验题、实验设计题、溶液中溶质质量分数的计算、实验数据处理型计算题，这类题目综合性强、难度大，不仅要求对相关的基础知识掌握要熟练，更要讲究一定的解题技巧与方法。还要准备几套今年一些名校的中考预测试卷，有的放矢。

总之，无论老师还是学生都要重视复习的作用，它能够为今后学习化学打下良好的基础。

2.2011年中考化学经验总结 篇二

茶陵县腰陂中学 刘艳蓉

【摘 要】 兴趣能激发学生的思维，是推动学生进步的内驱力，在语文教学中，我们采用各种激趣方法，最终都是为了实现新课程目标，让学生成为新课堂中的“主角”，自主、快乐地学习语文。

【关键词】 兴趣 事半功倍 生活化 快乐

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，也是推动学习进步的内驱力，学生对学习有兴趣，思维活动将最活跃、最敏捷，学习起来就能取得事半功倍的效果。因此，怎样激发学生的兴趣是语文教学中最重要的一环。

语文课，培养学生学习语文的兴趣途径是多种多样的，我就自己在教学中的感受，谈几点体会。

一、导入激发兴趣

俗话说：“好的开头是成功的一半。”引人入胜的导入，就像一把打开学生心灵深处渴求知识的钥匙，能在课堂的一开始就吸引学生的注意力。在教学中，我们常用的激趣导入有以下几种方法：

1、以境激趣。

过去的导入方式往往千篇一律：板书课题――介绍作者――简介写作背景。这很容易让学生产生枯燥、乏味感，上课也极易走神。而在上课伊始，就把故事、电教带进课堂，创设情境，则能让学生有新奇感。如在教苏轼的词《水调歌头》（明月几时有）时，首先播放由这首词改编的歌曲，并让学生根据歌词想像其中的画面，优美动听的歌声，美轮美奂的画面，让学生自然而然地走进课堂，甚至在轻松、愉快的氛围中就已经把全词背诵出来，收到了良好的教学效果。

2、以悬念激趣。

悬念能激起人追根究底的欲望，在讲《变色龙》一课时，我先提了一个问题：“有一种动物，能随着周围环境颜色的改变，而改变自身皮肤颜色，大家知道是什么动物吗？”一提问，就把学生的注意力抓住了，得到答案是变色龙后，我又

接着问：“变色龙能随着环境改变颜色不是很稀奇，如果人，也会随着环境改变自己，那又会是怎么一回事呢？”再次的提问，引起了悬念让学生带着极大的好奇心和兴趣去阅读小说《变色龙》。充满情趣的导入能有效地激发学生的学习兴趣，调剂课堂的气氛，创造有利时机，使学生在较短的时间内集中精力，萌发学习思潮。

二、语文教学生活化

陶行知说过：“生活与教育是一个东西，不是两个东西。”可我们现在的语文教学却脱离了生活：机械呆板地了解课文内容，囫囵吞枣地背诵诗词名篇。语文远离了学生的思想和生活，变成了空洞乏味的东西，学生就不能生动活泼地主动地学习，缺乏了学习的兴趣，也就大大减损了语文的效果，要改变这种现状，就必须把语文的课堂教学与生活联系起来。

生活是丰富多彩的，如电影、电视、网络、音乐、美术，甚至学生自己的阅历与感悟，这些都是学生身边的事物，非常熟悉，也正是这些熟悉的生活情景，让他们感到亲切、生动。在语文教学中，衔接这些生活资源，就会让学生对语文不再感到遥不可及，产生枯燥感。所以，在我们的语文教学过程中，就应该做到一些专家所讲的那样：“教室的四壁不应成为水泥的隔离层，应该是多孔的海，透过多种孔道使教学和学生的生活息息相通。”只有这样，才能让学生感到“语文”就在自己的生活中，也都有兴趣去接近它、接受它。

三、让学生感受到成功的快乐

捷克的教育家夸美纽斯在《大教学论》中指出：“课堂应是快乐的场所。”这种快乐，也应该包括让学生感受到成功的快乐。

“一千个记者就有一千个哈姆雷特。”不同的读者对同一内容会有不同的理解。如学习《愚公移山》一文时，对愚公的形象分析，开始大多数同学认为“愚公不愚”，我们应该学习他“不怕困难”的精神（教参上也是这种观点），但有一个同学却提出异议：“愚公就是愚昧，遇到困难不知变通，做事不讲效率，还让自己子子孙孙的青春都浪费在移山这件事上。”当我对他的见解给予肯定和鼓励之后，有很多同学表示赞成这种观点，还能联系我们现实中的例子来认证自己的观点，持两种观点的同学各抒己见，兴致盎然的辩论在无形中，也加深了对课文中人物形象的理解。因此，教师在教学过程中应充分鼓励学生发表这种独特的见

解，让学生畅所欲言，来展现自己的情感体验，这不仅可以提高学生的理解力、鉴赏力，激发其思维、开启其灵智，同时，教师的鼓励和肯定性的评价，能让学生感受到成功的快乐，学习兴趣会更高。

我们要爱金凤凰，更要爱丑小鸭。课堂中难免会有困难、失误，尤其是那些学习有困难的学生，教师对待他们冷淡、责怪、不适应的批评都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，他们学习的主动性就会减弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学习困难生在语文课堂上获得成功，尝到成功的快乐，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？可以在教学实践中运用分层教学，对一些成绩较差的学生提一些浅显的问题，当他做对了，就立即加以表扬，并对其鼓励，让他相信自己更难一点的也会！同时，教师不应吝啬自己的赞美，对学习困难生我们还可以多称赞一下：“你的见解很有新意！”、“其实你很聪明的，再努力些，你会做得更好！”、“不错，你的作文很有感情！”诸如此类的赞美，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，让学生感到成功的喜悦，由此，学生就会喜欢上语文课。

著名的教育家巴班斯基认为：“一堂课之所以必须有趣味，并非为了引起笑声或耗费精力，趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动积极化。”不管我们采用怎样的激趣方法，最终目的都是为了实现新课程的目标，让学生成为新课堂中的“主角”，自主、快乐地学习语文。

参考文献：

1、《中学语文教学参考》、《在语文课堂中实施创新教育》（周倩）

2、《语文学习》、《挖掘语文教育资源》（陈超）

3、《中国当代教育科研与实践》、《学生快乐成长的阵地――新课堂》（何茂丽）

3.2010年中考监考经验总结 篇三

存在的问题主要是：

一、监考不认真，东张西望，时不时走出教室。

二、没有弄清自己的职责，我是副监考，不应该随便对学生发出指令。

三、没有做好自己的本职工作，没有配合好主考的工作。

四、收发卷子不够及时、不够认真，收答题卡、收草稿纸时有疏露现象。

五、偷看学生试卷、在讲桌上用针扎桌子。

六、缝卷子的速度太慢。

七、把手机和保这些东西带入考场。

经过认真反思，我认为造成以上失误的原因主要是：

一、对中考监考流程不熟悉；

二、对自己要求不严格；

三、太过于擅作主张；

四、经验不足；

五、遇到不懂的没有及时清缴其他老师，发现问题没有及时向上级反映。

六、粗心大意，没有高度重视。

七、对中考的态度不端正。

以上是我对这次监考工作的反思，我将会不断进行改进，希望对我以后能够把监考工作做到最好。

宋升权

4.2011年中考物理实验总结 篇四

实验一：用天平称固体和液体的质量——李霞

总体来看，学生对这项实验的操作比较熟练，能按照正确的实验步骤进行操作，过程比较流畅，没有出现完全不会做的学生。

存在的一些小的问题：

1、部分学生不会试重，没有掌握快速称重的方法。

2、个别学生用手去移动游码，这种现象的出现是由于过于紧张造成的，经询问在平时的联系中教师强调过不能用手移动游码。

3、个别学生不含读数或看错数据，在读游码的数据时出错，对分度值的掌握有所欠缺。

4、在计算过程中，少部分学生不含用口算，需要用笔算，而且速度很慢，学生的计算能力还需提高。

实验二：串联电路各点间电压的关系——景风华

1、学生在实验过程中对电压表量程的选择存在疑问，由于电源电压为6V两个小灯泡的额定电压不统一，有大有小，给学生选择量程和读数带来不便。建议明确规定小灯泡的额定电压值。

2、由于小灯泡的额定电压不明确，电压表量程选择不明确。建议该实验“试触”，这样学生便于准确读取电压表示数。

3、由于考试时间短，建议电压表“点触”读取示数省时方便。实验三：组成串联电路和并联电路——王同明

1、用一个开关同时控制两个小灯泡有几种接法，进行连接和画出电路图。

2、用两个开关分别控制两个小灯泡进行连接并画出电路图。实验出现的共同现象是电路图画的不准确，特别是开关这个元件，很多学生把开关画成接通状态而失分，部分电路实物连接错误。还有一部分学生连接电路时接线柱接错而造成电路短路而失分。

实验中个别学校的学生连接电路无固定模式，简便、快捷、准确。这充分说明学生确实掌握了电路原理。

实验四：摩擦力的大小与什么因素有关——刘静

本实验考察学生对摩擦力的大小与什么因素有关，实验难度适中，大多数学生都能按实验的要求和步骤去操作，所以得分率较高。

实验存在的问题：

1、部分学生在实验操作时不看清题意直接上手操作，易和斜面的机械效率实验相混淆，直接测量木块的重量，测量斜面的高度。

2、学生在实验操作时应该是：在接触面相同时研究压力大小与摩擦力的关系；在压力一定时研究接触面的粗糙程度和摩擦力的关系

3、学生操作完成后写的结论不完全。实验五：测量固体密度——张东 主要存在的问题：

1、调节天平平衡时，游码忘记归零或用手移动游码。

2、有的学生将盛水的烧杯放到天平托盘测量质量，说明不明白此实验的原理。

3、用量筒测体积时读数不准或方法不正确。

4、部分学生测量质量时旋转平衡螺母，说明对天平的调节和测 量方法掌握不熟练。

5、全旗80%的学生判断天平平衡非要等指针静止（这样浪费时间），移动游码时不扶住横梁或标尺，导致游码位置不易改变。

建议：

1、平时训练时应注意强调调节游码归零。

2、教学中，通过分析先测质量和先测体积的误差大小不同，使学生明白应先测什么和实验原理。

3、加强正确读取操作的训练

4、加强实验技巧指导，如一手扶住标尺，一手用镊子移动游码，使指针快速静止下来，可用镊子将分度盘上的指针夹住等。

实验六：测量小灯泡的电阻——康海明

该实验设计合理，考查学生的多个知识点，能全面测试出学生的实验动手能力和各电路元件的用法以及记录数据、计算、电路图等多个知识点。

问题一：在10分钟的时间内完成该实验8个环节10个记分点，时间上紧张的要非常熟练才能完成。

问题二：小灯泡的电阻随温度而变化，不同的电压下测出电阻不同，这容易让学生产生一种错觉——电压改变电阻也改变。

实验七：测小灯泡的功率——侯淑敬 本实验中，学生主要存在的问题：

1、画电路图时，连接电压表不涂实点。

2、两节电池往往达不到2.5V和高于2.5V，三节如果试触，时间 太紧。

3、个别学生不看要求就测，往往测成1.5V和2V，也有计算功率算成电阻。

4、功率单位写错。

5、滑动变阻器没有滑到最大值。实验八：杠杆的平衡条件——杨永昌

1、多数学生能够按要求按时完成实验，个别学生操作不熟练，没有掌握杠杆平衡的规律或技巧，在规定时间内不能完成实验。

2、一些学生对力矩的单位不会写。

3、不理解分度的意思，在填空写分度时错误多。实验九：斜面的机械效率——杨建光 存在的问题：

1、少部分学生对实验目的不够明确，不知道做什么，怎么做。

2、也有不少学生对功率的单位不写或写错，这是本实验失分最为严重的项目，也有将机械效率也加了单位（J）。

3、部分学生将高度、长度单位用cm，但和力相乘就得出J(J=N.cm)。

4、也有部分学生单位换算出错，例：70cm=0.07m 实验十：凸透镜成像实验——段永林

凸透镜成像实验是初中物理实验中较为简单的实验，大部分学生都能很好地完成，存在的问题如下：

1、部分学生对焦距、物距、像距概念不清楚，所以实验完成的 不好。

2、个别学生由于平时训练的少，所以实验操作技能差，不能准确的完成实验，不知该先固定蜡烛、凸透镜还是光屏，手忙脚乱，没有头绪。

3、部分学生不知道虚像成在什么地方，找不到像。实验十一：测定液体的密度——张兴龙 学生中存在的问题：

1、先取下物品和砝码后再做记录，这是不符合要求的。

2、测物体质量时，应先放大砝码后依次放小的，取下砝码时应先放小的后依次放大的，两步正好相反，是因为不明白其中的意义。

3、不懂游码意义和测量范围，以为游码是“万能的”，天平不平时首先想到的是调节游码，结果几次调试都无效。

4、天平晃动时，不会止动，用手或镊子在指针处止动。

5、对于砝码的配置不熟，当放一个20g 砝码不行时，他会用两个10g的来代替，结果还是不行。

6、明知下一部分还要用到砝码和镊子，可有的学生在做完第一步时就把砝码和镊子都装入盒并且紧扣，实无必要。

7、观察量筒时不能使视线水平，有的甚至把量筒拿在空中进行读数。

实验十二：用电流表测并联电路的电流——詹发荣 本实验存在的问题：

1、连接电路时，开关没有打开。

2、不审题直接连接，导致结论填写错误。

3、电流表正、负接线柱接反。

4、测干路电流时不试触，导致超出量程。

5、A、B、C处电流值填写不对应。

6、不观察电流表，导致读数错误。

7、有少部分学生测支路电流时，只接一个灯泡。

8、有少部分学生连接电路时，导致交叉，导致电路不清。

2011年中考化学实验总结

实验一：碱和盐的性质——杨军 存在的问题：

1、大部分学生部检查仪器；

2、部分学生由于紧张，在滴管的使用上，有液体外洒和不排气现象；

3、部分学生能做出实验现象，但在填试卷时易混或不会填写或填写不完整；

4、本实验应该重点考查实验现象，建议少用滴管，降低实验难度；

5、建议理化实验中取消部分重复考查的实验，如：天平的使用，物理和化学重复考查，整合成6个左右的实验效果会更好。

实验二：用石蕊鉴别酸、碱、盐溶液——王关伟 实验中存在的问题：

1、个别学校石蕊试剂偏蓝，因此导致实验现象不明显，学生判断发生偏差；

2、学生心理素质有待提高，倾倒液体外溢；

3、有极少数同学失分是因为取液过多；

4、实验记录单填写不符合要求。个别同学把“液体名称”填成“酸”、“碱”、“盐”。

实验三：托盘天平的使用——祈世宏 学生实验操作中出现的错误：

1、NaCl有外撒现象；

2、镊子夹砝码夹不牢，易掉地；

3、记录不带单位，数据易填反（砝码和游码）

4、操作完成后，游码不归零；

5、实验完成后不整理仪器；

6、取剩药品放回原瓶

7、取回药品前没擦拭钥匙；

实验四：固体药品和液体药品的取用——张俊生

1、没有检查器材的习惯，在做的过程中发现少了仪器才问老师缺仪器；

2、药品的取用过程中粉末避免粘在试管壁上，还有许多学生将试管平放；

3、量筒的操作需要同学注意看试题要求，有的同学很盲目，做完后才发现不符合要求；

4、读数不正确；

实验五：固体物质和液体物质的加热——白建忠

1、仪器药品不归位；

2、液体加热只均匀不集中；

3、液体加热试管口对人；

4、细沙取用不用钥匙；

5、细沙加热试管口不向下倾斜；

6、细沙加热不用铁架台固定而用试管夹；

7、整理仪器不全面； 实验六：过滤操作——苏日娜

1、取NaCl之前忘记擦拭钥匙；

2、过滤时滤液外溢；

3、实验完成后，忘记整理仪器； 实验七：蒸发溶液制取晶体——王美荣

1、不按要求取液（3ml），多数学生过量；

2、不能正确利用酒精灯外焰加热；

3、不能正确使用坩埚，出现蒸发皿滑落现象；

4、实验完成后不清洗玻璃棒； 实验八：氧气的实验室制法——靳玉龙 存在的问题：

1、安装试管时不能做到口略向下倾斜；

2、往集气瓶内装完水并倒扣在水槽中，不擦手拿火柴；

3、给集气瓶内装水不用小烧杯，集气瓶不放平一直拿在手中；

4、收集氧气后，先熄灯后撤导管；

5、拆除装置时不能按反序拆除，放置一段时间后，使胶塞难以拔出；

6、部分同学试管口背离水槽方向，使加热时，火焰烤到胶管；

7、个别学生检查气密性没看到气泡冒出，不找原因，不重新检查气密性；

实验九：配置质量分数为1%的NaCl溶液50ml——高秉虎 存在的问题：

1、滴管使用不规范，不注意外排气，重复使用滴管；

2、量筒拿在手中滴加液体，应放在桌面上滴加；

3、不洗涤仪器，做完就走；

4、有些学生事先不看刻度线，倒多现象存在； 实验十：二氧化碳的制取——吴玉龙

1、购买的大理石不可用；

2、试剂瓶尽可能用不同颜色的，学生好区分；

3、胶管普遍太长；

实验十一：用给定试剂鉴别Na2CO3、稀H2SO4和稀HCl——杨鸿飞

实验中存在的问题：

1、基础知识欠缺，可以机械的完成实验并出现正确现象，但由于对原理的不理解而不能正确填写实验结论；

2、滴管、滴瓶的使用不正确，滴管吸了液体后，一个试管用不完，更换试管的时候，滴管不插入滴瓶，造成液体直接滴在桌面上，强酸性的硝酸是有危险的；

3、记录数据时盛有残夜的试管握在手中而不放在试管架上，造成液体外溢，这是很危险的；

4、实验完毕，仪器不归位； 实验十二：酸的性质——王治军

“酸的性质：实验是初中化学实验中一个综合性比较强的实验，涉及化学实验常规操作中”固体、液体药品的取用，试剂瓶的使用，钥匙、镊子的使用，滴管的使用“等等常规操作知识，采分点多，知识覆盖面广。

一、通过测试发现，学生对实验操作常规知识点的掌握还是比较扎实，能够比较准确地使用各种仪器和药品，得分率比较高；

二、学生对酸的性质掌握的比较扎实，实验记录准确率高；

三、建议”

1、规范学生的实验操作程序有很大一部分学生在清洗完仪器和药品后才填写实验报告单，有背会实验结论的嫌疑，失去了实验探究的作用，建议边做实验、边观察、边记录，养成良好的实验操作习惯；

2、在今后的实验操作测试中，建议设置实验操作程序采分点，以规范教师和学生的实验操作习惯；

3、建议实验教师在实验中对药品的量的使用应给学生明确，不然的话很容易误导学生。例如：在本实验中，向碳酸钠粉末中加入盐 酸，有的学生加入的碳酸钠的量大，盐酸的量小，在试管有少量的晶体存在，有部分学生在填写报告单时就误填了“有沉淀生成”或“溶液变浑浊”等现象，对学生知识的形成造成了误导。

5.小碧中学2011年中考工作总结 篇五

小碧中学在区教育局的正确领导和社会各界大力支持下，有幸在中考中再一次取得了一定的成绩。借此机会，向各位领导、同仁汇报一下我们在中考工作中的一些做法与体会，希望起到一个抛砖引玉的作用。

一、强化管理，向科学管理要教学活力

1.领导重视，保证组织管理的指导性和服务性

根据我校以往的经验，本届初三开学伊始，便成立由胡卫龙校长任组长，全体行政人员为组员的毕业会考工作领导小组。胡卫龙校长全面指导、协调、督促，胡校长以身作则，坚持每天抽查行政人员和班主任早晨、白天、晚上工作管理到位情况，巡查教师上课情况，学生的学习状况，并针对各种情况及时召开各级会议。秉着一切为了学校发展出发，严肃指出工作中存在的问题，不讨价还价，不留“情面”，并要求行政人员各项工作及时全面地将各项工作落到实处，工作中不犯第二次错。

胡校长要求全体行政人员把为师生服务意识放在第一位，在教学和生活中，师生们的合理要求，学校千方百计解决，食堂尽力改善饮食，做到了师生满意；教师办公室添置了空调，老师们上班十分温馨，感受到学校的关心和体贴，对自己辛勤的付出，无怨无悔；班主任更是24小时在学校管理学生，学校想办法安排他们住进舒适的学校教师套间房，为他们添置热水器，班主任都觉得像回到家一样，深深爱着学校和学生。

行政人员以校为家，分工跟班蹲点。清早，行政人员在教室门口迎候老师和学生的到来。只要学生在学校，我们就和班主任一同管理，一起出 1

谋划策促质量，一起深入课堂抓教学，一起课后辅导学生，一起关爱学生，全天为教师教学、学生学习提供有力服务。这一切，为中考取得好的成绩提供了有力的组织保证。

2.课堂教学，抓实抓严，保证教学管理的实效性。

一是建立领导、教师听课评课制度、教师教学质量检测制度、学生座

谈和问卷调查制度，通过监管制度的落实，规范教师教学行为。二是抓好教学环节，有效提高质量。要求教师做到“五个认真”，即认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考试。三是领导深入检查，指导活动开展。学校领导班子随时推门听课、参与教师集体备课和听评课活动、不定期检查教师课堂教学情况、定期召开教学常规管理情况汇报会和研讨会。四是加强检查反思，不断改进不足。根据学校领导深入听课、检查情况、学生座谈和问卷调查结果收集到教师教学的各种信息加以汇总，及时召开教学常规管理自查自纠工作汇报会，分析汇总当前教师教学工作中的优点和存在的问题。通过一系列常规措施，老师们养成了认真、扎实的教学习惯。

3.信息互动，及时沟通，保证学生管理的可靠性

全面家访，有的放矢。初三每个班主任对班级的每个学生进行了家访，每学期至少普访一次。了解学生的家庭经济、生活境况和在家的学习情况。这样班主任在与同学进行谈心时真正做得到晓之以理，动之以情。及时了解家长和学生的所需所求，确保了家长、老师、学生“三轴同心”，为中考创佳绩，提供了多方联动保障。

二、强调激励，向工作制度要教学动力

1.引进竞争机制，定立奖励条例

初三第一学期伊始，学校就出台了《中考、会考奖励方案》。在方案

中，秉着奖勤罚懒原则，把区教育局下达的指标，分解到各个班级，分解到各个学科，引导初三老师公平竞争，良性竞争，激励任课老师向中考目标任务冲剌。

2.每月一考，信息反馈机制

每月组织一次月考，每次月考结束后，为了做好信息反馈工作，学校

教导处颜彪主任牵头，当天完成分数输机、情况汇总，从不拖到第二天，制好班级各科优秀率、及格率、平均分分析表；制好比较各班学生总分与各分段分布情况表；任课教师教学效果对照表，班级均衡发展表。保证每位学生都能及时看到自己的成绩，从而激发学生的竞争意识和学习热情。紧接着胡卫龙校长亲自及时组织老师召开质量分析会，查漏补缺，共划对策，共谋发展。

3.强化经验总结机制，鼓励教师创新

学校要求老师们大胆引进和创新各种教育教学方法，及时总结好的经

验，学校予以表扬和积极推广。如：数学老师李帅和刘明杰，根据月考情况因材施教，分层次教学。初三年级开学初，两位老师相互协商，相互分工，根据学生的期终成绩和平时成绩，对原有的班级进行适当调整。把原来的3个班调整为2个班，A类班以提高拓展为主，B类班以基础为主，适当提高训练。这样真正地实现了因材施教，保证了“优秀生吃好，潜能生吃饱”。物理老师刘孝伟和吴欣，提出“题不二错”。复习时做错了的题，一旦搞明白，要求学生不能第二次再错。政治老师肖灿和谭红花，运用“翻

饼烙饼”法进行复习。复习犹如“烙饼”，需要反复翻，个个儿才能熟透；不反复翻，个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得反复几遍才能完成。历史老师王德初，总结出知识掌握要“死”去“活”来。历史学科，有很多需要背诵的东西，人物、事件、年代、一些历史史料的要点等等。有些材料，只能“死”记。要多次反复强化记忆。历史课是一门记忆量相对较大的学科。考试时，却要把记往的材料灵活运用，这就不仅要记得牢，记得“死”，还要理解，灵“活”运用。

三、分段规划，向分段具体工作要实力

学校做出了分段复习规划，中考目标任务分段，稳打稳扎、循序渐进

抓落实，切实提高学生实力。2011年的中考工作分四个阶段进行。

第一阶段（2010年9月～2011年3月）本阶段的任务主要是上新课、抓进度。召开中考三次大会，全校教师大会、家长会、乡政府支持中考协调会，学校、家庭、社会齐心协力，形成合力。制作好中考倒计时牌、宣

传窗，悬挂励志标语，营造氛围，老师和学生满腔热情投入中考会战。

2010年12月1日，召开距离中考200天中考教师动员大会。大会分

析情况，明确各班各科优秀学生、潜能学生名单，各班高中上线和合格学生名单，分解确定的目标，老师们按既定目标奋进。

第二阶段（2011年4月）本阶段的任务主要是第一轮系统复习（教

材过关）。同时，组织中考会考科目师生进行“百日宣誓”活动，全体师生都写出誓师“军令状”，凝聚战斗力，鼓舞士气。

第三阶段（2011年4月中旬-5月）本阶段的任务主要是第二轮专题

复习（考点过关）。并且以2011年娄星区教研室组织的第一、二次中考模

拟考试为目标，不断地扩展知识点，结合实战训练夯实基础。尤其对每次测试测评教导处总体分析，各班各科优秀率、及格人率、平均分统计好，各班横向相互比较，同时纵向对照上届情况，并迅速在教师会上通报。各任课教师认真做好分析，找出存在的问题，研究相应的措施。班主任分班组织本班任课教师召开座谈分析会。同时，为了鼓励学生，树立榜样，教导处及时在校内宣传橱窗公布表扬优秀学生。

第四阶段（2011年6月中考前）本阶段的任务主要是冲刺提高、综合训练、查漏补缺、模拟考试、心理调节（热点复习、查漏补缺、回归基础）。针对考试提出“绕过拦路虎，再杀回马枪” 策略。考试时难免会遇到难题，费了一番劲仍然突不破时就要主动放弃，不要跟它耗时间。在做完其他题之后，很有可能，打开思路活跃起来再反过来把它解答出来。考试时间是有限的，在有限的时间里要多拿分也要讲策略。调整学生的状态，以良好的心态迎接中考。

回望来路，脚印深深；眺望前方，阳光灿灿。在今后的工作中，我们将扬长避短，励精图治，再创较好的中考成绩。

6.2011年中考化学经验总结 篇六

大化县第四中学

2012年的中考已经结束，本届我校的物理中考成绩又一次取得好成绩，其中的A+、A和B+成绩均排在全县第三名，领先与同类学校。在此我由衷地感谢各级领导对本届九年级物理教学的关怀与支持。回顾一年来的教学工作，我们做了许许多多的努力。下面就将我们中招复习备考工作总结如下：

一、把握命题脉搏，做到心中有数。

开学之初，我们就找了我市近年中考题进行研究。现在的中考命题依据是课程标准，并不以选用的教材为依据。注重考查学生的基础知识和基本技能，摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将物理的知识与技能放在具体的情景下进行考查。表现如下：

1、以生活中的物理现象为素材的题型:此类题大多以学生熟悉的生活现象、自然现象为素材，要求学生运用所学知识进行分析、推理提出研究问题、科学猜想并运用科学研究方法设计合理的实验方案进行验证，有时还要求总结出科学合理的规律。此类题有一定难度，能够较好地考查学生的知识迁移能力、探究能力和创新思维能力。

2、关注社会热点问题 ：近年来中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感，是中考命题的焦点。

二、根据命题特点，确定复习策略

1、研究《课程标准》与《中考说明》，重视课本的作用。让学生深入理解概念和规律，搞清概念间的区别与联系，注重概念的形成过程及其伴随的物理方法，注重教材中的实例分析和探究实验。

2、梳理课本知识，建立知识体系。中考物理试卷中的各知识点覆盖率较高，特别是以下重点知识：光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、欧姆定律、串并联电路的特点、电功率、力的概念、密度、压强、二力平衡、比热容和热量的计算。

3、做练习时重视历年真题。题不在于多而在于精，最经典的练习题就是真题（包括其他省市的），虽然《中考说明》几乎每年都有调整，但一些重要的知识点，无论难易，几乎年年必考，甚至在试卷中出现的位置都一样！所以通过练习历年真题，总结出一定规律，必能事半功倍。

三、狠抓教研，落到实处

结合我校的教学特点和学生实际，狠抓教研，向教研要质量。

1、全力进行教研，精心设计学案

由于采用学案教学，我们经常上网查阅资料，然后按照自己的思路进行精心编排。我们以一个具体学案来说明一下编写思路：（1）整体编排思路：电学复习的第一章是电荷电流电压电阻，在学案编写时，我们按照他们内在的关系进行整体规划，因为电荷的定向移动形成电流，电压是使电荷发生定向移动形成形成电流的原动力，电流在导体中流动，会受到导体对电流的阻碍作用，这就是电阻。所以在编写时先电荷，然后依次为电流、电压、电阻。（2）每一板块的编写：板块的编写先是基本知识的系统阐述，然后注意知识点的内在联系。由于在新课的学习时，各位老师对知识点的处理并不完全相同，而且学生的整理记忆情况也有很大的差异。所以为了给学生的复习有一个系统知识展出，把知识进行了系统的归纳，但同时也注意整体性的把握，做好与其它相关知识的联系和整理。（3）典型题的设置：每个版块的系统复习之后，紧跟着是典型题。典型题的特点不求多，只求能把本版块的知识进行深入的应用，而且所设计的题目大多都是近年来各市地的中考题。通过这样的设计，让学生知道本版块的知识在中考时，主要考察什么以及如何考察的，让学生在复习时，时时刻刻与中考接轨。

2、全力进行教研，探究、反思学案的使用

（1）知识点的处理:先是学生自主复习，给学生1到2个课时，让学生深入的进行复习，看课本、研学案、处理典型题。在复习时要求学生，在学案上用笔标注重点知识，或是用文字标注出自已的疑问；课本要看的细而全，从文字到插图到课后的的科学世界以及STS等，这样才能得出知识整体性的联系。然后教师点拨，点拨不要求面面俱到，但必须突出重点，突出学生的疑问点。这一点可在课前让课代表与学生联系，通过文字或是口头的方式告知老师。

（2）典型题的处理：主要是分组进行，把题目分配到个小组，小组在进行了充分的讨论后，进行展示，老师根据学生的处理，及时作出点评。

四、阶段性复习，决胜千里

根据河池市中考命题的特点，中考复习分成以下三个阶段： 第一轮复习：（3月1日——4月20日）回归课本，夯实基础，重在基础知识的牢固掌握。

第二轮复习：（4月21日——5月20日）综合复习重在能力的培养为专题主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。第三轮复习：（5月21日——6月15日）以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。

五、分专题复习，重返实验室

当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。因此，在普遍复习的基础上，我们把所学知识进一步分成专题进行复习。针对近几年中考命题的特点，我们分别设置了作图专题、实验专题和计算专题等，每个老师负责研究一个专题，做到既分工又合作的方式。每个人都充分发挥自己的智慧，建立中考复习资料的联系网络，做到组内不保密，资源共享。为了加强实验专题的巩固，我们开设了课外实验室，对全体毕业班学生开放。在这个实验室里对每个重要的实验都摆放实验器材，同学们可以利用课外时间自己动手实验，老师们轮流到场指导，这样大大激励了学生动手实验的欲望，学生对实验的基本操作、基本方法和基本技能的掌握有助与学生对物理概念和规律的认识方面起着至关重要的作用。

六、营造“家”的气氛，适当的放松，保持好心态

大化县第四中学座落在大化县城区的最南端，远离县城中心，负责大化镇南初中阶段义务教育工作，与乡下中学一样，在我校招收生源范围内，大部分为农村学生，其中又有相当多一部分为留守儿童。这部分学生在平时就很缺少家的温暖，这种落寞感在中考前就尤为强烈。还有一些学生考试前紧张的临战气氛和来自老师、家长、社会等方面的压力，很容易使考生产生紧张、烦躁不安、精神恍惚、忧郁等症状。很多同学因无法消除紧张情绪，而感到害怕。为了给学生在复习中得到适当的放松，我们经常带领学生开展一系列的活动：每个周末由老师带队分批带领学生去爬山，让学生登上顶峰，朝着远处大声高喊，借此消除紧张情绪；每个月以班为单位进行一次郊游或者野炊，并且做到老师学生人人参与，既锻炼身体又增进师生感情的交流，让学生产生“家”的感觉，营造和谐的家庭气氛。考前适度紧张是一种学习的动力，它可以使人精神振奋的进入备考状态。但当心态不佳时，可以暂时停止学习，放松一下自己，这样既可转移注意力，又可以缓解大脑的缺氧状态，提高记忆力，让自己愉快起来，才能达到事半功倍的效果。

良好的心态对中考尤为重要，也是思路顺畅的前提。过度紧张会导致思路不清，计算错误或做不出题。所以让学生在临考前适当放松，自我调控情绪，才能培养自信心，以积极的心态面对考试。

7.2011年中考化学经验总结 篇七

关于总结2007年中考物理学科复习经验的通知

各中学：

2007年中考即将开始，为敦促我县广大物理教师认真总结第一轮新课改毕业班物理学科复习经验教训，反思中考复习的得与失，在继承的基础上做好突破与创新工作；同时为今后物理学科教学及中考复习工作的可持续发展积累好的经验，以达到提高复习效率，提高学科整体教学质量，服务全县师生的目的。教研室决定向各校征集2007年中考物理学科复习经验报告，现将有关事宜通知如下： 报告内容包括：

一、复习经验、教训总结：

内容包括（1）考后反思。要结合中考成绩、中考试题、中考信息、教研室及学校的考前指导、中考备考会的落实情况、学校对毕业班的几次调度情况、学生的目标管理、各段的提高补救措施及物理学科“立足中等、放飞尖子、大力提升中差”的复习策略等进行认真的反思；（2）取得的经验要上升到一定的理论高度并努力形成量化规律；（3）复习过程中存在的明显的、倾向性的不足，如思想工作、心理辅导、主动学习、老经验主义、差生放弃等；（4）对今后物理学科中考复习工作的意见和要求等。

二、典型学生转化、成长案例分析：

内容包括（1）学生基本情况（要附平时档案）；（2）典型的学习案例；（3）成绩的量化分析表；（4）学生的考后反思及经验、教训总结等。

三、上交报告要求：

要求每一位毕业班物理教师接通知后要按要求认真进行总结，每人上交一份报告（并保存好电子稿）；

二、三中物理组要各交一份物理组的总结报告。

四、上交报告日期：各校领导要高度重视此项工作，上交报告务于2007年7月15日前由各校教导主任把关后上报教研室（截止到7月15日，只有长山峪中学、小白旗中学按时上报）。

滦平县教体局教研室

8.2011年发电部化学专业总结 篇八

2011年白城发电公司发电部化学生产、监督工作在发电部三位主任的直接领导下，在才总、马总及公司领导的关心支持下，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，倡导实事求是、勇于创新的工作态度，采用先进、成熟的化学检测技术和科学的管理方法，积极稳妥地开展热力设备的防腐、防垢和水、煤、油、气的化学监督与分析监测工作以及化学制水、凝结水精处理、制氢站运行、废水处理及综合利用的运行生产工作。

回顾过去的一年，化学水处理站优秀的完成了除盐水制水任务，积极的与集控配合，为两台机组试验、启动、并网做出了自己的贡献；凝结水100%过滤处理，不断的消除缺陷、治理隐患，使得凝结水精处理后的水质稳定合格；我们在不断提高热力设备水汽品质，防止和减缓热力设备腐蚀、结垢、积盐等方面，做了大量艰苦细致的工作，较好地完成了化学技术监督工作和各项化学技术经济指标，有效地保证了全厂发电机组的安全与经济运行。

具体工作情况总结如下：

一、2011年完成的化学生产、监督工作任务 一）、化学技术监督经济指标完成情况1、2011年全厂发电机组水汽品质年平均合格率为：99.76%。其中补给水合格率、循环水合格率全年保持100%。

2、2011年全厂累计发电量为：截止11月已发38.1亿千瓦时，预计全年40.5亿千瓦时，锅炉总蒸发量为：截止11月共计1120.95万吨，化学除盐水制水量为：截止11月已制取30万吨，预计全年32.7万吨，水质合格率100%；年平均补充水率为：0.52%；补充水率与汽水损失率均达到技术考核指标要求。

3、2011年化学水处理设备可用率达100%；凝结水精处理100%全流过滤；化学水处理除盐系统全年总制水量为：预计32.7万吨，全年共向发电机组供水量为：预计28.4万吨。

4、2011年入炉煤与入厂煤质的检验率和检验合格率均达到100%。

5、2011年氢气、抗燃油、汽轮机油、变压器油及辅机润滑油等按国标规定进行了定期定量的监督工作，并对异常情况及时分析协助相关专业指定解决方案。

二）、生产工作完成情况

1、化学化验、运行及专业管理人员30人，克服了人员生产经验不足、人员配制不足等多方面困难，按工作量、员工性别、工作能力进行了人员的合理搭配，较好的完成了公司交给的制水、精处理、制氢、废水处理及水、煤、油、气、环保的化学监督工作。化学人员配制：化验班共计12人，人员搭配如下：化验班长负责全面的指导、分配、协调工作；入厂煤4人，1名技术员负责；水组3人，1名一级员负责；油组2人，1名一级员负责；入炉煤组2人；环保1人。化学运行人员17人（根据中电投600WM机组人员岗位设置标准为21人），分五班运行，班长5人，主值5人，副值7人。

2、化学药品配制工作：2011年累计完成化学药品配制453.56吨，累计移动搬运、配制化学药品153.42吨。化学制水生产用药品用量如下：工业盐酸208.69吨，工业烧碱154.08吨，氨水39.2吨，阻垢缓蚀剂12.4吨，杀菌剂7.68吨，混凝剂5.25吨，工业盐8.60吨等。为公司生产顺利的完成付出了自己的努力和汗水。

3、完成技术改造共11项。其中主要有：工业水供水系统的改造，通过此技术改造不但可以保证机组开始循环水的供应，同时也可保证化学水处理供水的连续稳定等多项好处；为克服精处理过滤器运行周期短、周期制水量小的缺陷，经过全体化学运行人员的不断摸索、尝试，终于率先由化学运行三值找到了适合我厂纤维粉与树脂粉的比例，大大的延长了制水周期和周期制水量；10年精处理酸碱库、再生间温度低，再生用碱液结晶，无法保证树脂的再生效果，严重的影响凝结水处理效果，今年年初提出了酸碱库、再生间汽暖改造，入冬后实现了室内温度不低于15℃，使得再生得以顺利的进行，保证了机组的水质质量；化学楼由于施工缺陷致使化学楼生活水一直不能供应，冲洗的水全部为除盐水，造成了极大的浪费，通过合理化建议领导的重视，终于在8月21日完成改造，实现化学楼通入生活水；化验班药品库通风效果差，室内弥漫这化学药品挥发的气味，严重的威胁化验班生产技术人员的健康，通过合理化建议改造安装了强力通风机，使得药品库环境大有改善。

4、化学在线仪表准确率低，化学运行人员与化验班克服了在线仪表不能给予生产正确的指导的弊端，采取手工化验已达到化学监督的指导要求，使得机组汽水品质得到了及时有效的控制，使其持续稳定的在合格范围内。

5、节能环保方面：调节制水周期，节约厂用电。化学运行从全厂经济指标考虑，白天机组负荷高夜间机组负荷低，调整制水周期为夜间20:00～06:00，夜间制水更加的经济，同时有利于冬季的防寒防冻。三）、培训工作完成情况

1、为适应企业改革与发展的需要，加强了对职工的安全教育与技术培训工作。一年来，分期对职工进行了反渗透清洗、凝结水精处理、在线表、废水处理系统、制氢生产知识的技术讲课和技术培训，使职工掌握了系统的操作规程和注意事项。

2、外出培训情况：派出1位化验员，参加吉林电科院举办的“吉林省电科院化学专业高级研讨会”；派出2位化验员，3位化学运行人员参加吉林电科院组织的制氢化验员培训班并顺利的取得资格证书；派出2位化验员，参加吉林电科院组织的电力燃料质量检验员培训班并顺利的取得资格证书；派出2位化验员，参加国家电网组织的电力企业化学仪表检验校准及化学分析技术研修班并顺利的取得资格证书；派出化学专工，参加上海巴安水务公司组织的第三届精处理技术研讨会。

3、加强了对职工的化学基础理论和操作技能的培训教育，每月举行一次月度考试，考试成绩记录在案并与奖金挂钩，通过理论和实际操作考试选拔出了化学运行班长1名，化学运行主值班员1名，化验班长1名，化验班技术员1名。

二、存在的隐患、缺陷、问题

1、年初，凝结水精处理高速混床内部结构发生损坏，造成大量树脂流入热力系统，致使给水泵滤网、炉水循环泵滤网、取样管等相继发生堵塞，造成了严重的后果，经相关专业开分析会分析问题、制定措施、制定处理方案。虽然化学运行人员对此次事故进行了专业会分析、制定防范措施、组织全员学习，但是精处理设计上原有的施工期间取消的大旁路上的热工测点至今仍未加装及程序仍不能实现联锁保护，这是化学生产运行中的重大隐患。

2、化学在线仪表准确率低，化学运行人员不得不依赖手工化验进行检测，及时性、连续性、精确性都无法得以保证，尤其化学运行人员不足，此问题显得尤为突出。

3、综合水池入口阀门井空间狭窄，光线微弱且需要进行操作时攀爬垂直扶梯无任何安全措施，尤其夜间操作光靠手电照明范围及光度有限，极易造成人身伤害。

三、2012年度化学生产、监督重点工作计划

1、针对机组跑树脂事件，邀请设计院、电科院、设备厂家等相关专业人员对化学精处理系统构造、流程、程序逻辑进行综合评估，制定混床损坏、树脂流失的措施和改进方案，确保混床安全、稳定连续的运行。

2、精处理化学药品费用大约占化学专业药品维护费用的1/2，做好精处理高速混床失效树脂再生工况的调整试验，降低再生酸、碱量，延长运行周期；做好前置过滤器的树脂粉和纤维粉量的搭配的调整工作，实现不同工况采用不同的加药量搭配，降低精处理成本。

3、在线仪表准确率低的问题，计划组织专业队伍对化学在线仪表进行评估，同时与河南检修公司进行洽谈，促使其签订专业的仪表检修人员或委托给专业的仪表维护公司，从而使在线仪表真的可以成为化学运行人员的眼睛。

4、做好化验班与化学运行人员的技术培训工作。计划2012年化验班培养出1名技术员，1名一级化验员；化学运行班组培养出学习班长2名，学习主值2名。以便在高岗位人员（如班长）外出学习、出差、休假期间可以代替班长主持班中生产、管理任务，以及在女工休产假、哺乳假期间的人员调配、管理工作。

5、做好人员的配制、搭配、梳理工作，化学专业女工多的特点，合理安排好生产人员搭配，根据化验各专业组别、运行各班人员实力进行合理规划化学专业的人力资源的搭配，力争做到能者上，庸者下，量才而用。

6、酸碱库、再生间地沟盖板改造：再生后的废弃酸液排入地沟后进入中和池。再生间地沟盖板为玻璃钢格栅板，由于盐酸强烈的挥发性以及水流的扰动，致使再生时形成大量盐酸酸雾通过地沟盖板的网孔挥发到空气中。挥发出的盐酸酸雾具有强烈的腐蚀性，再生间内酸雾浓度过大，巡检人员不能近距离的接近运行设备、掌握设备的运行状态，酸雾通过挥发渗透到各个车间、6.9米精处理控制室、13.7米集控室以及走廊等，对在此工作区域的工作人员的身体健康有一定的危害。计划将再生间以及酸碱库内地沟盖板由玻璃钢格栅板改为封闭式盖板。

7、做好化学制水时间、运行参数的调整工作，争取实现制水单耗和制水成本最低。

8、做好#2机B级检修工作的化学监督及防腐、防锈工作。继续贯彻执行《中华人民共和国安全生产法》、《电业安全工作规程》《电力工业技术监督工作规定》和《火力发电厂水汽监督导则》，落实各项规程、制度、措施，继续做好发电机组运行与停用期间的化学技术监督与分析监测工作。

9.2011年中考化学经验总结 篇九

在金秋送爽，丹桂香飘的丰收季节，我们来到了刘三姐美丽的故乡，欢聚一堂，回忆曾经为中考付出辛勤努力的一幕一幕，分享我校中考一年上一个台阶的喜悦，回顾2010届备考的历程，筹划2011届备考的工作。下面，我宣布，安吉中学2010年中考总结暨2011届中考备考动员会现在开始。

会议进行第一项，掌声欢迎教务处梁常新副主任作《2010年安吉中学中考质量分析》。

梁副主任从五个方面的主要用数据总结了今年中考所取得的优异成绩。每一组对比数据的背后，是老师们十倍的努力，百倍的付出，是老师们对教育事业厚重的情结和全部的爱。

会议进行第二项，掌声欢迎政教处黄珍毅副主任作《安吉中学2010届毕业班工作总结》

黄副主任从备考机构的建立、培优工作的开展、团队氛围的营造、毕业班思想工作的推行等方面对2010届备考工作做了全面的总结，为中考备考探索了行之有效的方法和途径。

会议进行第三项，掌声欢迎潘桂萍老师作2010届毕业班班级管理经验介绍。

感谢潘老师把多年积累的毕业班管理经验毫无保留的奉献给大家，毕业班班级管理方法尽管各不相同，但人才观有着惊人的相似：良好班风育人才，集体力量铸人才，关爱学生出人才。

脚踏实地、事无巨细的工作作风，总揽全局、闲庭信步的豪迈气度，是我们安吉中学宝贵的精神财富。有如此实力和自信，才能使2010年中考的进步顺理成章、水到渠成。

会议进行第四项，掌声欢迎莫涛副校长作2010年中考政治科教学经验介绍。莫副校长从处理教材与复习资料的关系、时政材料与教材观点的关系，以及如何教会学生方法、如何把握复习时间的分配等方面进行了很好的介绍，使我们受益匪浅。

会议进行第五项，掌声欢迎李本媛老师作中考化学科教学经验介绍。

李老师的发言，揭示了成功教师的秘诀：思想引导、重视课堂、夯实基础、重视实验、关注尖子、注重学法。这些有益的探索，为我们今后各科教学提供很好的借鉴。

会议进行第六项，下面有请教务处黄少红主任对学科分组讨论进行具体安排和布置。

刚才，老师们以学科组为单位，进行了认真而热烈的研讨，大家畅所欲言，共同研究各学科备考的方法、步骤和策略，为2011届的学科备考献计献策。

会议进行第七项，掌声欢迎卢建华书记宣读《安吉中学关于成立2011届毕业班工作领导小组的决定》

刚才，卢书记代表学校宣布了2011届毕业班工作领导小组名单，并对备考工作作出了重要指示，我们相信，在领导小组的统一领导下，2011届的备考会更加扎实有效。

会议进行第八项，请初三年级组长、校长助理罗春涛作《安吉中学2011届毕业班备考计划》的解读，掌声欢迎。

刚才，罗助理对2011届备考工作计划做了详细的解读。目标已经定位、重点已经把握、进程已经明确，我们希望在备考的实践中，计划得到不断的补充完善并落到实处。

会议进行第九项，掌声欢迎韦校长作重要讲话。

韦校长的讲话，极大地肯定了全校教职员工为学校的教育发展所付出的所有努力，指明了我们今后努力的方向。请相信，在追求安吉中学教学质量持续稳定提升目标的道路上，我们安吉中学全体教职员工将同舟共济，并肩作战，勇往直前，义无反顾。中考硝烟散去，尘埃落定，一切成绩都属于过去，2010年中考总结的结束，就意味着2011年中考征程的开始，有理由相信，只要我们同心协力、奋勇争先、巧干实干，2011年中考将会同样取得满意的成绩，继续书写辉煌的篇章。

下面，我宣布，安吉中学2010届年中考总结暨2011届备考动员会圆满结束。

10.2011年中考化学经验总结 篇十

第八单元 金属和金属材料

走近新课标

三维点击

1.了解金属的物理性质及合金的知识；铁的冶炼过程；金属资源保护的几种方法；掌握铁钉锈蚀条件的探究。

2.通过搜集与探究，培养科学的探究能力，分析问题、解决问题能力。

3.知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。树立保护环境和节约资源的意识。命题指津

1.金属的物理性质及合金出现频率不大，简单题。金属资源的利用和保护出现频率较大，尤其是金属锈蚀常以科学探究题的形式出现，分值较大，中等难度。

2.金属活动性的试题多是选择题，填空题。通过金属与酸、盐溶液的反应，判断金属活动性强弱，分值为2—3分。

3.估计金属材料、金属资源利用和保护在今后中考中将会有新题型、更多题目出现。

教材精梳理

知识清单 1.金属材料

①金属的物理性质 ②合金 ③物质用途的决定因素 ④合金的性质 2.金属的化学性质

①金属与氧气反应 ②金属与酸的反应 ③置换反应 ④金属活动性顺序 意义：

金属的位置越靠前，金属的活动性越强 排在氢前的金属可以把酸中的氢置换出来

排在前面的金属可以把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来 3.金属资源的利用和保护

①铁的冶炼：原料、原理、设备 ②铁钉锈蚀条件的探究 ③防止铁制品生锈的几种方法 基础示例

1.下列物质属于纯净物的是()A.生铁 B.钢 C.赤铁矿 D.金刚石 2.下列有关铁生锈的叙述错误的是()

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重点3 金属材料

(1)金属材料包括纯金属和它们的合金。

(2)金属有许多共同的物理性质，如：有金属光泽、容易导电、容易导热、有延展性等。(3)常见金属的特性，如：铁为银白色、质软、可以被磁铁吸引；铜为紫红色；金呈黄色；常温下汞是液态；钛熔点高、密度小等。(4)常见的铜的合金是黄铜和青铜。

生铁和钢是铁的合金，生铁的含碳量2%—4.3%，钢的含碳量为0.03%—2%。重点4 金属材料的用途及保护

(1)金属比组成它的纯金属在物理、化学、机械等方面有更多的良好性能。因此，人们日常使用的金属材料，大多不是纯金属而是合金。

(2)物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素。在考虑物质的用途时，还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

(3)金属资源保护的几种方法： ①回收利用废旧金属； ②防治金属生锈；

③合理、有计划地开采矿物； ④积极寻找金属的代用。重点5 金属的冶炼及防腐(1)铁的冶炼

原料：铁矿石、石灰石、焦炭

原理：在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。

设备：高炉

(2)铁钉生锈的探究方法：

结论：常温下铁在干燥的空气中很难生锈。而在潮湿的空气中却容易生锈。即铁生锈，实际上是铁与空气中的水分、氧气发生的一系列的复杂的化学反应。

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(3)位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢，且金属的位置越靠前，它与酸反应速率越大。

(4)位于前面的金属能把后面的金属从它们化合物溶液中置换出来。当一种金属与两种盐溶液发生置换反应时，该金属首先置换出不活泼的金属，再置换较活泼的金属。典题诠释

典题1(2010辽宁大连，15)硬铝的下列性质中，与制造飞机壳无关的是()A.导电性较好 B.密度较小 C.耐腐蚀性较强 D.硬度较大

解析：本题考查合金的性质。飞机的外壳必须密度小、耐腐蚀性较强、硬度较大，而不需要有良好的导电性。答案：A

典题2(2010广东佛山，19)佛山是有色金属之乡，其中铝合金材料的产量约占全国的一半。铝合金材料属于_________(填“混合物”“纯净物”或“单质”)。铝是活泼金属，生活中的铝锅却有较强的抗腐蚀性，原因是： _____________________________________________。解答：本题考查对合金的概念的理解及Al的性质。合金是金属与金属或金属与非金属熔合在一起的有金属特性的混合物；铝活动性极强，容易跟空气中的氧气反应，生成一层致密氧化铝保护膜，防止铝进一步被氧化

典题3(2010甘肃兰州，4)金属材料在人类活动中已得到越来越广泛的应用。下列属于金属共性的是()A.很高的熔点 B.良好的导电性 C.很大的硬度 D.银白色的光泽

解析：本题考查金属有很多共性，但不同的金属又有各自的特性。A选项是错误的，一般金属熔点较高，但汞的熔点就较低，常温是液体。金属的硬度相差比较大，如：铅的硬度只有1.5，可以说铅很软，所以C选项错误。大多数金属呈银白色，但铜为紫红色，金呈黄色。答案：B

典题4(2010广东珠海，5)钛和钛合金是21世纪的重要金属材料。它们具有优良的性能，如熔点

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(2010山东济宁，19)课外活动小组为探究实验室制取氢气的方案，分别用金属A、B跟质量相同、质量分数相同的稀硫酸反应，经实验发现：生成氢气的质量与反应时间有下图所示关系。

A.反应后得到氢气的质量相等 B.反应后所得溶液的质量分数A>B C.两种金属的活动顺序为A>B D.稀硫酸已完全反应，两种金属可能有剩余

解析：本题考查金属活动性顺序的应用，用来判断反应生成的物质。此题与数学的函数图象相结合。从图中可以看出两种金属最终产生氢气的质量相等；金属A的反应速率比金属B快。答案：B

典题8(2010上海嘉定，10)某金属单质R，不能跟稀硫酸发生反应，但能和硝酸汞溶液发生置换反应，则R可能是()A.Fe B.Mg C.Ag D.Cu 解析：本题考查金属活动性顺序。此金属不能和酸发生反应，说明该金属在金属活动性顺序表中排在H的后面。所以A、B两选项均错；能和硝酸汞溶液发生置换反应，说明该金属在金属活动性顺序表中，排在汞的前面。所以，C选项错误；只有铜排在Fe、Mg的后面而排在Ag的前面。答案：D