全心全意尽职尽责做学生良师益友-浅谈我的班主任工作体会

全心全意尽职尽责做学生良师益友-浅谈我的班主任工作体会

1.全心全意尽职尽责做学生良师益友-浅谈我的班主任工作体会 篇一

浅谈我做班主任工作的几点尝试王亮

有人说，班主任整天和学生打交道，好像学生的保姆，烦都烦死了。但我却把班主任当作我生活的一部分去尽情享受其中的苦与乐，如果不做班主任，那是无法体味到的。我对班主任工作有着特殊的感情，它让我真正懂得了教育的真谛和人生的价值。

一、抓住弱点，提高自制力

我初三接手的这个班级共30人，学生活跃好动，参与意识和表现欲很强。可是个别男生自制力很差，违纪违规，爱出风头，时常反复，若他一犯错误，就大加职责、呵斥，方法简单粗暴，结果将适得其反，他会变本加厉地做出更多让人啼笑皆非的事情来，针对学生的这种心理，这种倾向，我常常在事情发生后，按住胸中升腾的怒火，冷静下来，结合以往的了解，搞清事情的来龙去脉，用心去揣摩，力争抓住他的弱点，找准突破口，一下子将其驯服，还要使他心服口服，由怕你到敬你到爱你。比如我班的林鸿森，聪明，组织能力强，有号召力，但是他不爱学习，爱打架。从小学到初中，从校外打到校内，三天两头惹事打架。有一次，他在放学回家的路上因一点小事将初一的一个男生打了一顿。第二天中午，这个挨打的小男生找初三的五六个男生在校门口又将他狠狠地揍了一顿。为此，他感到非常非常的没面子，又想去纠集“朋友”挽回面子，被同行的班干部制止住了。我仔细地调查了一下事件的原委，得出的结论是：事情是由他引起的并且他错在先，还以小欺小。而事情起因是他想在同行的男女生前卖弄一下。我于是就抓住他的“虚荣心强”这个弱点，当全班同学的面对这位狼狈不堪、满脸通红、叫嚣不止的大男生说：“你敢将校外的人叫来，打在校的学生，就永远别想再踏进咱班的大门。”看到我一反常态，怒气冲天，他一下子静了下来，在对峙了十几秒钟后，马上低下了那颗桀骜不驯的脑袋。沉默了一段时间后，他冷静下来了，我遣开其他学生，心平气和地跟他交谈。并很严肃地告诉他，同学之间打架，不可能打出英雄来。真正的英雄是在战场、商场、社会的各个行业通过拼搏诞生的。你要想在同学中卖弄自己不要紧，要选择正当的途径，让大家真正佩服你。而打架只能满足你一时的虚荣心，却为此失去了人世间最美最纯洁的感情——友谊。要知道：多一个朋友，多一条路。被打者不仅仅是肉体上的伤害，更主要的是心

灵上的伤害。你感到没面子就是 打你的人给你最大的伤害，你今天尝到了丢了面子的滋味不好受。以后，千万记住，不要通过打架去卖弄自己。从那以后，他收敛了许多，乖巧了许多。偶尔也有不愉快的事情发生，他总能独自将事情化解开，大事化小，小事化小了，他的自制力也日渐提高了。

二、抓住闪光点，促其奋起

托尔斯泰曾说过：“若果教师只有对事业的爱那么他只是一个好老师；如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的老师。”作为教师要深深明白每个学生都有很强的自尊心，且可塑性大，他们渴求的不仅是知识，更需要理解和帮助。作为教师，在教书的同时注意爱的投入，要以爱心、耐心、恒心对待每一个学生，注意发掘学生的闪光点，并及时给予表扬、鼓励，并为其指出努力的方向，做到既教书又育人。

就拿我所任教的3班来说，开学以来，我就坚持从不因他们在课堂上小声讲话、搞小动作而当着全班同学的面对其发火。当有的同学实在是管不住自己犯小错误时，我总是用眼神去提醒并制止他。严重影响其他同学听课时，我会走下讲台，一边继续讲课一边走到他身旁，轻拍他的肩膀或脑袋，他们都能马上领会并加以改正。平时小测试，我都会对他们的一点一滴的进步或后退进行及时的表扬、鼓励或鞭策（在他们的试卷上写上评语）。连续三个学期的期末考试这个班的高分极少，但总成绩一直位居同年组的前三名，而其他各科不够理想。这个班的班主任老师曾半开玩笑地对我说：“我们班的学生就爱学物理，早晨来一看，基本上全在看物理，一有空课就要求上物理。亮子，你给他们吃什么迷魂药了？”最后我总结经验，那是因为我注重抓住他们每个人身上的闪光点，用爱心、耐心、恒心去呵护他们，他们在物理课上找回了自尊、自信的缘故。

我班的李祥绪同学，父亲因挪用单位公款而外逃多年，母亲一人边工作边照顾他。缺少父爱而又受人歧视的他性格孤僻，不善与人交往。同学多次反映，他总愿意偷偷地拿走别人书包里的文具或钱。我曾陷入深深的苦恼之中，不知如何去扶他走出误区。经过随后一周的细致观察，我发现他非常喜欢与我亲近，并关心班集体。我感觉到他是一个善良、希望得到老师和同学认可和关爱的小男孩。经过精心筹划，我找了一个恰当的时间单独与他交谈，采用避重就轻的迂回战术，以谈心为主，逐渐切入正题。他的表情随着谈话的深入而不断发生变化：惊奇—

怀疑—释然—信任。最后，他流泪了。我摸摸他的脑袋告诉他：“老师相信：你一定能成为一个堂堂正正，人见人爱的大男子汉。”他抬起泪眼看着我，我会意地对他眨眨眼，点点头。从此，他变了。再也没有同学丢东西了。近一年以来，我一直默默地关注着他，关爱着他，他现在已经是一名合格的团员。

三、抓住兴趣，激发动力

学习兴趣是学生在心理上对学习生活产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生的直接动力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”著名的心理学家皮亚杰也认为：“一切有效地工作必须以某种兴趣为先决条件。”学生一旦拥有了某种兴趣，就会主动自觉深入地去探索和思考。

我班的陈贵鹏同学，聪明但对英语一窍不通，通过多方的努力，也不见起色。也许是因为考高中无望的缘故吧，初二上学期开始上网、上课讲话、传纸条、搞小动作等。与其家长多次沟通，家长已无可奈何，决定放弃。看着他变成这样，我非常心痛，我决定再试试，放弃“堵”的方法，采用大禹治水的方法——疏导。他的画画得很好（桌布上的龙就画得栩栩如生），我就决定从他的兴趣入手，将他“导”入正途。恰好学校要举行艺术节，其中有一项是绘画“心中美丽的校园”。我就趁机将这个任务交给了他，并告诉他，要努力画好，为班级争光。一周过去了，他突然找到我，说中午要到美术老师那儿学画画。这一画，可就完全迷住了他，也占满了他所有的课余时间。三个星期过去了，他越画越有信心，上课听讲认真了，作业也交了。课下，我认真地与他交流过，他告诉我再也不去上网了，他也决定接受我以往所提的建议：考美术高中。看到他信心十足的样子，我放心地笑了。在以后的日子，我将继续关注着他，用心呵护他，鼓励着他。

从他身上，我明白了一个道理，那就是对于像他这样的学生，在学习方面无望时，要及时发现他们的兴趣所在，抓住他们的兴趣，激发他们的内在动力，帮他们找到努力的方向，这是让他们摒弃恶习，促其奋进的比较好的方式。

四、交流时相互信任的钥匙

班里有个叫邢昌通的学生曾给我写了一封信，具体内容如下：

敬爱的老大：

您好！

请允许我用这种方式写信给你。

老大，我记得您的话，刚开学的时候，您曾叫我和豪出去谈话，您说：“还剩一年了，不管怎么样都要好好的。”我答应了，我没有忘记那句话，直到现在！开学的几天，每天都学到十一、二点，我曾有一段时间想放弃。不过，别人都说我很聪明，是块材料。您对我这么好，我不想……所以，我打消了这个念头，每天每夜都十分认真的学习。您可以想一下，在初二的时候，我上课从没困过，不过到了初三，我上课的时候，真的好困，咬牙坚持，我试过好多方法，如针扎腿，打头，扇脸，都不好使。后来，我想到了下课睡觉这个方法，对这个问题有了一点作用。

可是，老大，为什么我这样的努力，成绩还是下降啊！时间一定，努力与成果不是成正比的吗？人们常说：“逆水行舟，不进则退。”我如此努力的泛舟，难道是我的泛舟速小于水流速吗？老大，我诚恳地对您说：“对不起，因为这次的考试，我会更加的努力地。”

我在月考的前夜，做了无数道物理题（从网上找来的），平时，我不怎么学习理科，我狠攻英语，看到英语卷还可以写上些，我很开心，我的理科成绩不会下降！

至于分班事件，我其实知道您是怎么想的，我从此事明白了很多事。您对我的严厉，全是对我的爱。其实您知道的，我喜欢我的同学们，喜欢各位教我的老师，更喜欢对我如此负责的班主任。

老大，从我理解的观点来看，学习就是在比较人的先天能力，例如我，我用三小时的时间来学习英语，效果都没有用半小时学习理科的效果好。我是否应该用更多的心血来学习英语啊？不过，我能感受到我的英语水平有点上升。

老大，您可以帮帮我以上说的事吗？

有的东西会很容易失去，可有的东西一辈子都不会失去。

您的学生：邢昌通

检讨书

敬爱的老大：

对于昨天下午我所犯的错误，对您表示深深的歉意，我不应该在您不在班

级的时候讲话，更不应该去打扰邢昌通，如果您想说我或者是骂我，您就尽情的骂我吧，总之我知道错了，我一定会反省自己，改正自己的过错，以后不再犯同样的错误了。在课堂上我也不会讲话了，我会专心听讲，好好学习的，就算在自习课上，我也不会讲话。我一定痛改前非，如若再犯同样的错误，您就狠狠地罚我，我只希望老大能原谅我。最后，我还是对我昨天下午所犯的错误，向您说一声对不起。

您的学生：刘传峰总之，作为班主任老师要尊重并读懂学生，用心与他们沟通，用爱与他们交流，让师生之间架起一座爱之桥。因“材”施教，让每一个学生都抓住支点，奋起腾飞。