大学劳动教育感悟

大学劳动教育感悟（精选8篇）

1.大学劳动教育感悟 篇一

读《大学生心理健康教育》感悟

心灵的感悟

外边世界的纷扰，无人可以逃避。人生本就如此，欢乐与悲伤，成功与失败交替出现，那么我们又何必对此耿耿于怀，让我们年轻的心灵的天平随着情感的尘风任意摆动，而是培育我们健康的心理，做我们心里的主人，引导我们在认识征程中乘风破浪。

随着信息时代的到来，生活节奏的加快，尤其是神会竞争的日益激烈，年轻的大学生朋友们，你可曾有过压抑与不满？可曾有过独倚花季的伤怀？可曾有过豪情万丈却被现实的高墙碰得支离破碎的沮丧?可曾有过饱受风凄苦雨而黯然忧伤？可曾有过大厦将倾、万念俱灰的凄凉„离群索居、寂寞孤独、烦闷忧郁。

心灵是我们每个人明亮而又透彻心扉的窗口，面对茫茫人海，好好森林，心灵的健康，心灵的教育瞬间让我们明白了自己对自己一定要期望太多，我们期望从平淡中寻找乐趣，从寡味中探索人生，我们苦中找乐，韬光养晦，增长才识成就自己的一片天，创出自己的一条路。

《心理访谈》这个走进心中的节目可真的走进了我们每个大学生的心中了。每期节目不论是成功乐观仕士，还是悲观消极的贫农，不论是健全智体的武士，还是身残志坚的生活底层的不幸者，每个人都道出了自己的情愫、自己的心得、都展现了自己的风采和真诚，让我们观众都充分了解他们，让我们都看到了他们心灵中最强的部分。《心理访谈》是让我们都看到了他们心灵中最强的部分。《心理访谈》是让我们每个人震撼心灵的时刻。

人生在世，孰能无过吗，千万不要为打翻牛奶而哭泣，因为过去的已经过去了。我们不可能重蹈覆辙，要从错误中吸取教训，慢慢走向正道。人的一生不可能一帆风顺，多姿多彩的生活才是真正的人生，没有痛苦，人生只有卑微的幸福，用自己的臂膀和汗水谱写自己的人生。

心是一个人精神的全部，是一个人精髓升华，《登天的感觉》的作者岳晓东给我们一个崇高自尚的感觉，他的精神境界已达到无人可及的地步，他的思想已达到无人可比的地步，他的心灵是我们的总体心灵的表率。让我们心灵进一步升华。

中国是发展飞跃式的，踊跃出许许多多的成功人，例如李开复，他的《做最好的自己》给中国的正在创业的青年人一个目标，可是说是一个坚强的 后盾。高尔基也说过“人生只要有了目标，才能施展自己的才华和艺术。他的一生也是在有了坚定的目标后才一步一步走向成熟，走向浩瀚的海洋成功的彼岸。李开复在无名之前是像草一样默默无闻地活着，有名之后，还是像水一样冲破泥折的活着，反正都是坚守自己原则，自己始终如一的目标。

刚进入大学，心中不免有点迷茫，有点无奈，有点不知所措，每个人感觉对任何都没有兴趣，有时感觉自己再心理健康方面有问题，人生发展与职业选择有困难，自我管理能力不强，学习困难，就业困难，就业竞争激烈，经济部客观，人际关系沟通困难恋爱失败，不适应住宿情况，心里矛盾加剧，学习缺乏动力等等。以此都有心理老师吗，心理委员和同学们的关心和帮助。

常言道：“人生逆境，十之八九。”在人的一生中，只要有追求，有欲望，有需求，就会有失败，有失望，有失落。每个人都享受过成功的喜悦，也都品尝过失败的沮丧。挫折与成功一样，是一个人成长与发展中不可缺少的是人一生的伴侣，人们不仅要有迎接成功的准备，也要有面对挫折的勇气。

大学生走进大学校园，就进入一个几乎是全新的生活环境，在这个人才济济的天地里，大学生由过去出类拔萃的学习尖子变成了及普通的一员，有的甚者成了新集体的后进者，先前的优越感已不复存在了，尤其是来自边远地区，农村的学子，自卑心理更强烈，于是便产

生了苦闷，不安的情绪，这是自卑心理的挫折。

大学生政治青春发育时期，情窦初开，对异性的追求是一种正常的行为。因此在校期间有些男女大学生相识之后，便建立了恋爱关系，然而，由于种种原因，尤其大学生自身人格的发展还不够成熟。恋爱往往不能成功。一旦失恋，对当事者来说都是巨大的打击，易产生悲伤、绝望、羞愧等复杂心理，有的甚至走上报复杀人或自我毁灭的道路，这是失恋的挫折。

大学生活是愉快的，也是紧张的。要完成繁重的学习任务，要求每个大学生必须有健康的身体保证。由于巨大的压力与劳累以及营养不良等因素，有的学生难免患上疾病。如常见的心理疾病即神经衰弱、忧郁症、焦虑症等等，以及生理疾病即肺结核、肝炎、胃病等，这是疾病上的挫折。

古往今来，人们常说“失之东隅，收之桑榆。”如某大学生没有当上班干部，无机会表现自己的能力，于是便努力使自己的成绩名列前茅，又如，某大学生恋爱失败了，便积极参加文体活动，用成功来补偿失恋的痛苦。以其他方面的成功来补偿因失败而丧失的自尊与自信。

人生就是一个不断学习的过程，而人的心灵也是不断地浇灌的，一点一点得得到升华。升华是最积极的行为反应，从古至今演绎出绵绵佳话。仲尼遇厄而作《春秋》；屈原放逐而赋《离骚》；左丘失明而写《左传》；孙膑破脚而修《兵法》；司马迁受褥著《史记》。大学生中一些貌不惊人的最初社交受制约，但他们在学问，个体思想道德修养上下工夫，学习成绩出类拔萃，品德优秀，为同学所瞩目。

21世纪要求当代大学生更具有竞争意识，责任，机遇，创新和效率意识，具有面向世界、未来、现代化的素质，而这些往往与自信、乐观、外向、进取、顽强、守信等人格联系一起的，因此加强对大学生的人格健康教育，培养大学生在人格方面自我教育能力，仍市新世纪的呼唤，祖国的未来一定回变得更加美好。

认识自己的情绪，情绪管理是只能够自我安慰，能够调空自我的情绪，使之适时，适地，适度。这种能力具体表现在通过自我安慰和运动放松等途径，有效摆脱焦虑、沮丧、激怒、烦恼等因失败而产生的消极情绪的侵袭，不使自己陷于情绪低潮中。这方面能力较匮乏的人常须与低调人一致。

“人生百年，犹如一瞬”；就连大圣人孙老夫子坐在河边，望着奔流不息的江水也感慨人生的易逝：“逝者如斯夫！不舍昼夜”。如何在有限的日子里使生命富有意义，关键就在于个人怎样去创造非凡的奇迹，而个人创造奇迹则必须以健康的身心作基石，没有这个前提，使人生的意义只能是美梦一场。人是社会的人，与社会息息相关，互相影响。人的心理状况如何，除了受个体因素的影响外，在很大程度上与社会影响密切有关。所以，大学生朋友应该对社会及个人因素有一个正确而科学的认识，把握好各因素对心理状况的影响，以便促进个人的心理向积极、健康方向的发展。

心理健康的标准是一种理想尺度，每个人在自己现有的基础上做不同程度的努力，都可以追求心理发展的最高层次不断发展自己的潜能。

2.大学劳动教育感悟 篇二

一实践教育的特点及其在社会主义核心价值观教育中的功能和作用

实践教育是一种基于实践的教育理念和教育活动, 是寓教于“行”的教育过程和方法, 激励学生主动参与、主动思考、主动探索。实践教育具有主体性特征, 注重过程教育, 有助于确立学生主体地位, 充分发挥主动性、能动性, 是使大学生社会主义核心价值观心灵内化的有效途径;实践教育具有开放性, 它提供了开放的教育环境、开放的教育形式、开放的教育内容、开放的教育过程、开放的考核评价方式, 这种身临其境的开放式教育具有理论教育无法替代的功能;实践教育具有综合性, 它能实现德育、智育、体育的有机结合, 实现自我教育、学校教育和社会教育的有机结合, 从而达到全方位育人的目标。

实践教育在社会主义核心价值观教育中具有个体内生、隐性渗透、启发诱导、感染熏陶、体验反省等功能。

大学生社会主义核心价值观的培养和形成过程实质上是个体内化过程, 从教育学角度看, 就是自我教育的过程。大学生在实践教育中, 处在真实、生动的环境中, 形成有关感性认识, 在此基础上进一步理性分析、理解、判断, 通过自我认识、自我评价、自我斗争、自我监控, 经过自觉地选择、消化、同化、吸收, 最终内化为自己的信念、修养及立场、观点、方法。

实践教育在教育过程中关注和强调实践体验、情感渗透、信仰确立对德性成长及价值观生成的重要意义, 具有隐性渗透、启发诱导、感染熏陶、体验反省等功能, 对受教育者的观念、情感和行为产生综合影响的教育过程。能够促使学生从“知”到“信”, 使理性化的价值认知转化为个体内在的价值信仰, 能够促进发展学生遵从核心价值观的内源性动力, 建立自主性的情感体验、精神归依和内在的德性生成过程等。[1]在实践教育中, 学生通过行为体验和内心体验, 能够真正发现自己的不足, 有针对性地进行弥补, 同时也能够提高自身的心理承受能力, 提高自我修养和自我测试能力, 促进学生在实践中认知、明理和发展。亲身经历并加以体验的事情往往会刻骨铭心, 甚至终生难望。

二根据民族地区高校实际, 构建科学的社会主义核心价值观实践教育体系

(一) 构建以三个结合为基础的实践教育组织体系

1课内与课外相结合

思想政治理论课是社会主义核心价值观课堂教育的主阵地, 但在课堂上也可开展一定的实践教育活动, 主要有如下形式:主题讨论、问题辩论、社会热点焦点分析、情景模拟实践性教学、学生尝试讲课、播放影像资料片等。

在课堂外开展的实践教育活动更是丰富多彩, 要把社会主义价值观教育与校园文化建设有机结合起来, 建设积极向上的校园文化。如举办社会主义核心价值观实践感言博客、微信大赛, 积极鼓励、组织、引导大学生参加马克思主义理论研究会、哲学兴趣小组、儒学会、党章学习小组、伦理学学习小组等, 使大学生在活动参与中受到教育。

2校内与校外相结合

与校内的教学实践活动相比, 校外的教学实践活动对大学生更有吸引力, 外面的世界很精彩、更新鲜, 他们希望走向社会、了解社会、适应社会, 他们充满了好奇, 学校不仅要开展校内实践教育, 还要努力创造条件组织校外实践教育。

有效开展校外实践教育, 创建优秀的实践教育基地非常重要。必须依托地方资源优势, 建设一批特色教学实践基地, 形成相对稳定的社会实践渠道。我校立足湘西, 依托湘鄂渝黔边区独特的思想政治教育资源, 建立了贺龙故居、周逸群故居革命传统教育基地、芷江日本受降园爱国主义教育基地、湘鄂川黔革命根据地实践教学基地、德夯苗寨民族文化及德育实践基地等。

3集中组织与自主分散相结合

社会主义核心价值观实践教育是针对全体学生的, 所有学生都应该参加, 但由于受人力、物力、财力、时间、安全等因素的制约, 有些集中组织的教学实践活动不便多开展, 就必须与自主分散的教学实践活动相结合。集中组织主要是一些大型的综合性强的社会实践活动, 更多的情况下, 学生则可采取自主分散的方式, 根据自己的时间、自己的兴趣爱好、专业特长, 灵活机动地参加实践教育活动。

(二) 丰富四个层次内容的实践教育活动体系

1开展认知性实践教育

组织学生到土家苗寨参观、考察、采访, 圩场赶集, 了解民意社情, 邀请地方政府人士做区情报告, 让学生了解改革开放给民族地区带来的巨大变化发展, 认识党的路线方针的正确性, 体会党的民族政策的优越性, 拥护党的领导, 认识开创中国特色社会主义道路的历史必然性, 坚定走中国特色社会主义道路的信心。也使他们深切地认识到民族地区的贫困落后, 与发达地区的巨大差距, 激发他们毕业后报效家乡现代化建设的使命感和责任感。

举办“科技文化月”活动, 组织科技展览、科普讲座, 编写发放简单明了又生动有趣的有关宗教知识、民族知识、人文地理知识的科普读物等, 通过科学文化和无神论教育, 帮助他们破除迷信, 崇尚科学。可邀请地方“特定阶层”的宗教人士、族长、德高望重的长者为学生做报告, 从正面引导学生了解认识宗教文化、人文风情、民间习俗, 树立正确的宗教观、宗族观、文化观, 用马克思主义指导, 建立正确的世界观和人生观。

开设“形势与政策教育讲坛”, 按照“三贴近”的要求, 紧密结合国内外形势变化和民族地区大学生关注的热点焦点问题, 用马克思主义的立场、观点和方法, 引导大学生正确认识分析问题。精心设计“民族团结教育周”活动, 举办马克思主义民族理论和民族政策专题讲座, 使广大学生树立正确的国家观、民族观, 牢固树立国家利益高于一切、中华民族利益高于一切的思想。

在实践教育活动中, 要充分运用民族地区特有、学生又喜闻乐见的传媒形式, 如民族节庆活动、民族山歌、民间故事、打油诗、顺口溜等, 进行教育宣传, 化抽象为生动、化枯燥为神奇、化呆板为活泼, 起到寓事明理、褒善贬恶的作用。

2注重情感体验性实践教育

依托本土教育资源实施情感体验性实践教育。少数民族地区虽然贫穷落后, 但有许多地方是革命老区。湘西自治州, 大革命时期是湘鄂川黔革命根据地, 涌现出许多仁人志士, 留下许多可歌可泣的光辉事迹, 成为今天我们宝贵的红色教育资源。可以组织学生参观烈士陵园, 祭拜悼念红军先烈、民族先烈, 使学生身临其境, 实地开展革命传统教育和爱国主义教育。请老红军做报告, 让学生体验穿红军衣, 扛红军抢, 回味过去革命岁月。民族地区有着丰富的文化资源, 可以组织学生去苗寨民族文化实践基地, 尝试操作苗族先民的劳作方式 (推磨、石碾、榨油、打谷等) 、观赏他们的造纸技术、蜡染和刺绣工艺、花鼓表演, 深切感受他们的艰辛磨难, 也感叹他们的聪慧与伟大, 真切实在了解璀璨的民族文化。

3坚持行为养成实践教育

坚持长期组织开展学雷锋月活动、社会公益活动、青年志愿者活动, 让大学生自觉践行“奉献、友爱、互助、进步”的青年志愿者精神, 培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗、谦虚谨慎的品格, 树立服务人民、服务社会的思想, 使学生在实践教育活动中体验价值, 提高认识, 锻炼意志。我校文学院学生李正龙, 利用节假日到高寒缺水、贫困落后的民族山村———凤凰县腊尔山拉忍村, 坚持长期义务支教, 在社会上产生了良好的社会影响, 成为大学生学习的榜样。

充分利用本校特色资源进行养成教育。我校先后编写和出版了《景色人生———吉首大学优秀校友奋斗辑录》《大学生行为规范读本》《大学生怎样做人》《漫谈养成教育》《新时期女大学生成才漫谈》等20余部书籍, 拍摄了《使命》等10余部电视专题片、用生动的人和事对学生进行爱国主义教育、理想信念教育。

运用校训、校歌的魅力教育学生, 使学生从进校第一天接受校训、校歌的熏陶, 勉励自己积极进取。我校凝练“以业报国, 以人名校”的校训, 实施“以人名校”的特色教育, 教导学生以自身的价值而取得相应的社会地位, 并最终以学生出名而使学校影响扩大。我们特别注重培养学生的集体荣誉感和事业成就感, 将学生热爱吉大, 为母校争光的思想与刻苦学习, 立志成才, 以业报国的思想紧密地结合起来。

4加强综合性实践教育活动

马克思主义学院、校团委、学生工作部等单位联合举行寒暑假大型实践教育活动, 如“文化、科技、卫生三下乡”“科技、文体、法律、卫生四进社区”“重走红军路”“扶贫帮困支教”“老区慰问演出”等大型社会实践活动, 引导青年学生深入基层, 服务群众。尝试大学生基层挂职实践, 让大学生到乡镇 (街道) 、企事业等基层单位挂职锻炼。

为了促进学生全面发展, 我校实施了“立人教育”工程、“大学生思想道德素质提升工程项目”。开辟了富有吉首大学特色的“立人大讲堂”, 校领导亲自授课。

举办大型学生社团活动。如我校的“健强社”学生社团, 在校团委、学工部的领导支持下, 在全校范围内实施“关爱贫困生的“八心” (信心、诚心、爱心、暖心、舒心、交心、热心、贴心) 工程。对于贫困生, 坚持经济资助与育人相结合, 在经济上帮助、生活上关心, 更重要的是在思想上引导、精神上鼓励、心理上抚慰, 激励他们勇于战胜困难, 自强成才。

举办校园民族文化艺术节、创业设计大赛、各民族同学大型联谊会、红歌赛、演讲赛、辩论赛、革命故事会, 特色纪念活动、仪式教育等。使学生在实践教育活动中受到感染、震撼、启迪, 进而反思、判断、选择, 灵魂得到净化, 思想得到升华。

(三) 形成“一分、二级、三式、四一”的实践教育实施体系

“一分”, 对学生分层次开展实践教育活动。根据研究生、本科生高年级学生、本科生低年级学生年龄层次, 按照文理科所学不同专业层次, 依据学生个人能力、兴趣爱好个性层次, 分别开展不同形式的实践教育活动, 以充分调动学生的积极性, 发挥各自的特长, 施展各自的才干。

“二级”, 设立校院两级领导工作组。为贯彻落实上级精神指示, 加强对实践教育进行指导、督促和检查, 成立学校党委书记为组长的“吉首大学思想政治工作领导小组”, 由于思想政治理论课教学是社会主义核心价值观教育的主阵地, 再成立马克思主义学院院长为组长的“马克思主义学院思想政治理论课实践教学工作小组”。

“三式”, 采取三种模式的实践教育活动, 即假期集中式、课余日常式、周末重点式。利用寒暑假时间长的有利时机, 可集中学生组织大型综合性强的社会实践活动, 强调突出社会影响。利用课余时间, 采取多种形式和方法开展实践教育活动, 强调保持实践教育活动的常态化、长期性。利用周末相对集中的时间, 精心设计几个重点实践教育活动项目, 强调教育活动的示范性、典型性和创新性, 注重对学生的吸引力、感召力。

“四一”, 即每学年制定一份实践教育总计划、每学期召开一次教育实践活动校级协调会议、每学期编辑一本学生实践学习文集, 每学期召开一次实践教育总结表彰会。

(四) 实施以两个机制为关键点的实践教育保障体系

1建立科学的管理机制

建立科学的管理机制, 是有效开展实践教育活动的前提。制定和不断完善相应的管理制度, 实现实践教育活动规范化、常态化, 保证实践教育活动有计划、方案指导, 行动有组织, 过程有监控, 成果有考评。内容包括实践教育的岗位责任制度、实践教育内容选定制度、实践教育课时学分分配制度、实践教育活动实施制度、学生实践管理制度、跟踪调查制度、考核制度、财务制度、学校各职能部门会议联系制度、校地会议联系制度等。

2健全完善的考评机制

评估机制的建立, 有利于对实践教育进行客观评价, 既有利于教育实践的常态化, 也有助于及时发现问题, 以便调整策略, 改变时间内容和方式。

学校必须建立和完善相应的实践教育评估机制, 建立规范、合理、客观、公正的考评体系, 对教育效果和成果、产生的影响进行规范、科学、公正的考评。确定评价指标内涵及标准, 分级设立指标, 考核内容立体化、全方位, 考核方式做到开放性与多样性有机结合、过程与结果有机结合、传统与创新相结合、动态与静态有机结合。把考核结果与老师晋级评优、职称评定, 与学生的奖学金评定、评优入党、推荐就业等直接挂钩。

对社会主义核心价值观实践教育实行“院校二级考评、定期轮评”的考评制度, 并纳入学生综合测评体系考评。院级一年、校级二年一轮评, 对照评估指标体系, 特别是各项核心指标, 首先各学院每一学年对实践教育效果和成果评估, 在此基础上, 由“校思想政治工作领导小组”每二学年对各学院再评估。将评估结果“纳入学生综合测评体系”, 即把学生在实践教育中的表现和成绩纳入到学校对学生综合测评的大体系之中, 纳入到学校宣传部、团委、学工部对大学生实施素质拓展教育的大考核体系中, 作为《大学生素质拓展证书》记录的重要内容之一。

参考文献

3.大学劳动教育感悟 篇三

关键词：大学生；思想政治教育；感悟

人才是科学发展第一资源，未来区域发展的竞争主要是城市间的竞争，城市间的发展竞争核心是人才竞争。当代大学生是人才的根据地和数据库，是社会的精英，肩负着祖国的未来，民族的希望。大学生的道德价值取向直接决定着我们的国家和民族的未来走向，决定着祖国的命运。

然而，当代大学生是目前社会议论的焦点，有的大学生存在着在理想与信念方面对奋斗目标不甚确定，缺乏社会责任感，甚者走向思想空虚、人云亦云、玩世不恭、游戏人生；在生活态度方面，羡慕或者追求西方的生活方式，甚者崇洋媚外、铺张浪费、情趣低俗、追求享乐；他们的诚信度在逐渐降低，尊师重教的气氛在高校校园里慢慢的淡化等一系列问题。他们是否能够承担社会的重担，是否能够肩负祖国的未来，对于大学生这个特殊的群体来说，其道德状况存在一些不容忽视的问题。针对这些问题，作为对大学生的教育者来说，充分掌握当代大学生的思想行为特点是非常必要的，是需要认真研究的重要课题。

2010年7月19日，教育部党组副书记、副部长陈希在吉林大学召开的全国加强和改进大学生思想政治教育高层论坛上指出，我国今后将在五个方面加强和改进大学生思想政治教育工作。1是要进一步加强和改进高校思想政治理论课；2是要进一步创新大学生思想政治教育的方法途径；3是要进一步加强辅导员队伍专业化、职业化建设；四是要进一步加强思想政治教育工作研究；五是要进一步完善长效机制，形成育人合力。现根据国家教育部精神，结合工作中的所见、所闻、所感，谈谈做好大学生思想政治教育工作的几点感悟：

一、教育者如何做好大学生思想政治教育工作

教育者教育方法和途径要有新的姿态，实现教育方法的更新。高校教师不仅是先进生产力和先进文化的弘扬者、传播者和推动者,而且是大学生健康成长成才的指导者和引路人。面对大学生思想政治教育的新形势,应重点从四个方面加强师德建设:要有爱国敬业之德；要有为人师表之行；要有与时俱进之品；有要尊爱学生之情。

现在部分大学生感到一些思想理论课上着没意思，感觉枯燥乏味，这与教育者有一定的关系。作为教育者首先要了解广大大学生的心态，然后根据大学生的心态来授课，要不断寻找新的工作切入点，绕过逆反心理的对抗，在思想不设防的地方入手，寻找思想症结的中心所在，只要角度新颖，不落俗套，就会激起大学生接受教育的热情；不回避现实问题，认同同学们的正确判断，取得同学们的信任，同时，提供说服同学们的理由，引导他们思想进入正确轨道。最后，肯定他们的优点要诚恳，批评他们缺点要坦率。表扬要大处着眼，批评要讲究理论深度。

二、社会如何做好大学生思想政治教育工作

社会在重视经济工作的同时，应该把大学生的思想政治工作当成“硬任务”来抓，要把它放到应有的位置，采取强有力的教育措施，对大学生的思想政治工作一定要重视，不能认为他们已经成年或将要成年，就忽视了这项工作的存在。社会是一个大染缸，而大学生还没有完全的辨别能力，尤其是对一些比较丑恶的社会现象，加之中国目前处于改革开放的攻坚阶段，各种社会矛盾凸现，互联网发展又十分迅速，对当代大学生的影响是十分深刻的，因此要通过加强思想政治教育来克服社会不良风气对当代大学生的浸染。

三、学校如何做好大学生思想政治教育工作

做好大学生思想政治教育工作，作为学校，应该在重视每个大学生学业的同时，更要着手培养大学生的德育发展。应该把“德育工作”放在教育的首位，只有先学会怎么“做人”，才能更好地去读书、去学习、去思考，学校应该培养的不是一味的学习的大学生，而是更多地从“德、智、体、美、劳”全面发展的大学生。在校园里，同时还存在着一种同辈群体带来的压力，因此，作为学校要给每个大学生创造一个平等的氛围，能够真正提供一个供每个大学生发挥自己特点和长处的舞台。

四、大学生如何加强思想理论学习

做好大学生思想政治教育工作，作为大学生本人，我们要具有合格的政治素质，科学的思想素质，良好的道德素质，健康的心理素质，全面的文化素质，不断地学习和加强自己的思想政治理论水平，并把它付诸到实践中去，这样才能成为德才兼备的人，成为社会所需要的人。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这就要求从根本上意识到加强自己思想理论学习的必然性和紧迫性，在提高自己科学文化水平的同时，要加强思想政治理论的学习，改造好自己的内心世界，提高自己的政治素养，从而在社会发展中找准自己的坐标和定位，确定自己正确的人生观、价值观和社会发展观。

参考文献：

［1］刘裕.高校思政教育信息化的探索与研究[J].安阳师范学院学报，2010,(3).

［2］孙桂荣.浅谈高校班主任在德育教育中的作用[J].中国当代教育，2006,(3).

4.成长报告(大学感悟) 篇四

来到大学已经过了三个多月，逐渐感觉到了大学与高中的不同，不过我必须承认，大学绝对不像高中老师说的那样，什么高三这年你好好努力，到大学就解脱了。来到大学才发觉，以前看的电视剧里的大学生活和现实差距真的有点大，每天被各种各样的事情缠身，每天觉得很忙，却不知道到底干了什么。当然了，大学的生活确实比一成不变的高中生活是有差别的，有很多社团活动，有很多名人讲座，可以选修自己喜欢的课程，大学的管理比高中松了很多，但是我们的选择多了，对自己的挑战也更大了。

从南方的小城只身来到千里之外的帝都，离开父母的怀抱，我必须学会独立。不过很幸运，我遇到了我可爱热情的室友们，大家互相帮助，相亲相爱；我来到了这个充满爱的班集体，与同学们共同努力，共同进步。虽然远离家乡，还是能感受到家的温暖。

来到大学，自己更加自立了，不仅要合理安排好自己的学习生活，学会约束自己，还要积极参与工作，刚开始的时候觉得自己一天过得很混乱，感觉工作没有做好，学习也没有学到些什么，所以我开始反思，自己是时间安排上出了问题，没有明确的目标，所以才会被牵着鼻子走。渐渐地，我的生活进入正轨，我会去分析每天时间怎么花的，要事为先，不要成为紧急的努力，学会了自律，不为自己的拖延懒惰找借口。

有时候我们抱怨高中的生活都是被父母、学校编排好的，来到大学我们完全拥有了成为自己的自由。大学是进入社会前的预备，我们要真正认识自己，弄清楚我是谁，我想要成为什么样的人？尤其重要的是要分清楚：这跟别人认为我是谁，他们要我成为什么样的人，丝毫没有关系。有人说高中是人生的转折点，事实上，大学也是非常重要的阶段，很多人在大学荒废了，最终在进入社会时发现自己缺乏的很多能力，是大学里能够获得却没有去学习的。曾经看到一句很经典的一句话：教育的真正意义就是你把所学的东西全部忘记之后，你所得到的。是啊，在大学更是如此，你要学会的是如何去学习，如何安排好自己的生活，如何为自己做决定。

一直很喜欢新东方的俞敏洪，尤其记得他说过的一句话，“光有奋斗精神是不够的，还需要脚踏实地一步一步地去做。要先分析自己的现状，分析自己现在处于什么位置，到底具备什么样的能力，这也是一种科学精神。你给自己定了目标，你还要知道怎么样去一步一步地实现这个目标。”我会遵循这样的准则继续走下去。

5.大学感悟 篇五

大学感悟

 学校：山东理工大学  学院：机械工程学院  班级：机创1101  姓名：巩义侠  学号：1111021191  时间：二零一二年八月 山东理工大学机械工程学院 大学感悟

我的大学我的梦

巩义侠 的确，正如郭敬明所说，我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，我不住的回首，伫足，然而时光仍扔下我轰轰烈烈的向前奔去。

想当初，就那么一个短暂的瞬间，还未来得及向已逝的高中道一声珍重，飞驰电掣的时光列车便载着这批懵懂的少年梦幻般的离开了那段刻骨铭心的岁月。

当时光荏苒了那份稚气，当岁月沧桑了那份纯真，真正的，我们踏上了一条永无退路的征途······

大学，真的很美好，宛如心中永久的图腾，一份“面朝大海，春暖花开”的憧憬。曾被父母无数次的渲染，曾被老师无数次的烘托，我们心中油然升腾起了一种渴望，一个梦想，一个几十年来的精神脊梁。

正如自己当初所期望的那样，我们的确很真实的踏上了这趟求学的列车，转眼，大学一年已经过去了，不得不说，逝去的这一年里，我成长了很多，成熟了很多，大学，砺练了我，在这里我懂得了怎么生存，怎么奋斗，这是一个起点，人生的起点，同时这也是一个终点，童真的终点。

在这个美丽的校园里我们轻松地度过了这美好的一年，山东理工大学机械工程学院 大学感悟

偌大的校园里留下了我的足迹：图书馆的埋头苦读，自习室的刻苦演算，体育场的运动身影，草坪上的嬉戏欢乐„„似乎，这是青春的痕迹，这是梦想的另一种涌动。一年之后，我有很多感触，我有很多话要说，我要这样静静地说给青春听„„

其实，这世界很美好。这是我最想说的话，我想把它说给和我曾经一样迷茫着的同仁们，因为这个世界，很多很多东西值得我们为之去奋斗。这些天刚刚把《奋斗》看完，虽看得我云里雾里，有时候剧中人物的对话不得不让我承认自己的浅薄，特别是陆涛说的那些，有些想了好多天才泛泛而懂，有些至今还在脑海里打旋，但他却传达给我们一个思想，一个奋斗的思想，他经历了失败，但他并没有抱怨这个世界的种种不平，恰恰相反，他却从这个令之痛苦的世界里寻找到了一种超乎自然的幸福。

就是这样，我们不知道明天会发生什么，但我们清楚的是现在该做什么，命运往往就掌握在我们自己手里，你今天的每一个努力都会让你命运的终极发生改变，我们没有权利去抱怨，可以那么说，我们在这个世界唯一的权利是活着，而活着所要做的一切都是义务，不需要去抗衡什么，顺其一下，自然一下，付出一下，这不就够了么？

几米说，回家唯一的路，被昨夜粗心的流星撞落了。我们无法寻回失落的那一段。还好月亮还在，还好想象还在，还山东理工大学机械工程学院 大学感悟

好天使还在；我们每天可以重新打造一条美丽的小路，并且偷偷的微笑哦。

大一结束的这个暑假我走了很多也看了很多，但我体会到的却不是我们经常抱怨的那个社会，其实，这个世界在许许多多的角落隐含了很多很多唯美的瞬间，它可能是那么那么的渺小，但它却是你无法在很多灵魂的深处找寻的东西，很多很多的时刻值得我们永远铭记。我不会忘记那位我曾经帮助过的奶奶为了向我当面说一声谢谢，在炎热拥挤的候车大厅里寻找了我半天；我不会忘记那位我帮助过的小弟弟拉着我的衣角，对我说谢谢时那天真烂漫的眼神；我不会忘记那位我帮助过的民工叔叔在步出售票厅之前的驻足回首对我微笑的脸庞；我不会忘记我帮助的那位滨州医学院的学姐对我说谢谢时含着的泪水的双眼„„我不会忘记这所有的一切，即使他们都是我生命里的过客，但我们一起创造的这个难忘的时刻让我收获了成长！

“所有的悲伤，总会留下一丝欢乐的线索。所有的遗憾，总会留下一处完美的角落。我在冰封的深海，找寻希望的缺口。却在午夜惊醒时，蓦然瞥见绝美的月光。”喜欢几米，不是喜欢他的忧伤，喜欢的是他在忧伤里也可以找寻到快乐的声响。在这个世界里，有些东西真的没那么重要，别为了那些对生命毫无意义的事情和人付出太多的情感，否则，总有一天你会觉得你曾经的决然是那么的幼稚和乏力。山东理工大学机械工程学院 大学感悟

我们的大一结束了，好突然哦，校园里再也见不到在学长学姐屁股后的问路的我们了，大学一年的砺练让我们明白了很多，学到了很多，似乎，我们现在可以很熟练地应对海涛同学所说的校园里的三大悲事——失恋、挂科、丢自行车。其实，这都不是事儿，失恋之后没有必要跳入那冰冷的稷下湖，挂科了像老辛那样暑假拼命学习也足以可以应对开学后的补考，丢自行车这样的事似乎也不是鸿志、小磊、喜龙、启升的专利，就连大海那样已经被蹂躏了一年的坤车（没有大梁的女用自行车）都被偷了，这样的事我们都学会了淡定。

我回来了，大二快要开始了，洗了洗床具，看了看新学期的课表，规划了一下时间，找了份兼职，好好过每一天，好好过充实的每一天，不与任何人比较，只做自己就好，我相信我的明天不会太暗淡，和我一起走过来的好朋友、好同学、好哥们的明天更不会暗淡，还记得我们那些年一起许下的诺言，那些年一起希冀的崇高的梦想，我们的未来不是梦！

即使这是一个汹涌的社会，但，我相信我们不会被它的激流击退，不管走那条路，走得彻底，走的坚定，这才是真正的强者，也一定会收获一个意想不到的将来！

6.大学生活感悟 篇六

光阴似箭，岁月如梭，转眼间大学生涯已过去两年——平凡而又足以改变我一生的两年！

两年前，懵懂而又略带轻狂的我走进了大学校园，报到、军训、开会……社团纳新，一切都是那么平静而又自然。那天我不经意间来到学生会的宣传板前，不由自主的掏出手机，拨通那个电话……！一切偶然都是那么必然，当时我万万没有想到，正是这个电话改变了我的整个大学生涯，乃至我的一生。

我是一个崇尚自由、清静，喜欢旅行而又执着于追求梦想的人。来这之前，也曾煞费苦心的规划大学生活——认真学习、好好读书，寒假打工，暑假旅行，平平静静的过好大学四年。当然了，如果能和自己喜欢的女孩谈一场真正的恋爱就再好不过了。

大一上学期过得还算平静，学习成绩优秀，潜心读了几十本书，积极参加活动，闲来之余出去逛逛，五区基本上都留下了我的足迹。寒假打工赚了点小钱，于是开始筹划在暑假里找个江南小镇住上一段时间，过一把江南瘾。日子就这样平淡的过着，一切好像都在沿着预定的轨道前行。

上天怜爱，注定我的人生不能这样平静！大一下学期开学后，在一位师哥的授意下，我组织了协会聚餐。鱼和熊掌，不可兼得！学期末的时候，我的成绩考得很烂，勉强没有挂科，而且整个学期也没读几本书。现在想想真的有点疯狂，一个暑假多半时间漂泊在外，领略了祖国的大好河山，走了很多人一辈子想走都没有走完的路，那份成长、那种欣喜没有亲身经历是无法感受的。

协会是一个年轻而又几乎没有辉煌历史的社团，我的目标也很简单，那就是优秀社团。很多人都说一年太短了，让一个普通的社团那么快崛起不太现实。但是在我看来：目标本身就是一种挑战，而我又非战不可，何乐而不为呢！一万年太久，只争朝夕！实际上很繁琐很复杂，甚至有时让人感觉特别痛苦。幸好身边的人都在帮我，正是他们的帮助和支持让我有了继续奋斗、不断前进的激情和力量！我们相信：付出越多，收获越多，成功永远属于将梦想坚持到底的人。

7.感悟教育工作的幸福 篇七

作为教育工作者, 我以生活实践来谈谈教师的幸福。教师的幸福就是教育梦想的实现。它在于教师魅力的展现, 课堂教学效果的实现, 学生能够在教学中有所收获以及师生关系和谐等方面。教师魅力的展现在于知识是否渊博, 课堂教学能力的展现, 这也是师生关系和谐的重要体现。教师的教学能力、教学水平主要表现在课堂教学中。而且, 课堂效果的好与坏, 直接影响到学生学习的好坏。因此, 教师需要提高课堂效率, 展现教学魅力, 让学生参与课堂教学, 提高教学质量。在新型的、高效的课堂教学方法转变的过程中, 面对学生多元智力倾向, 教师应学会善于管理学生, 平等地对待学生, 使他们一步步走向成熟。下面, 我就从以下几个方面谈一下教师工作的幸福。

一、积极地组织教学备课

教学备课是教师进行教学工作的第一步。备课活动恰恰是一次“温故而知新”的过程, 它能够把教师知识结构构建起来, 达到“教学相长”的效果。教师具有对其所教授科目的学科专业知识的背景, 需要通过认真备课发现一些背景性的知识, 并利用一些教育教学活动的规律、方法把教学过程穿插在一起。与此同时, 教师要充分考虑学生的现有知识水平、理解和接受能力等情况。“教”与“学”相结合, 是每一个教育工作者的心声。比如在备课中注重基础理论知识的同时, 教师应适时地、灵活地把相关的社会历史事件、热点新闻等知识引用到教学中来, 以引起学生的共鸣, 提高教学效率, 使课堂在丰富多彩的社会生活实践之间的联系中进行。

二、提高课堂效果, 展现教学魅力

俄国教育家乌申斯基认为:“只有人格才能影响人格的形成和发展, 只有性格才能形成性格。”教师的综合素质, 如理想信念、知识水平、个人品德等都是吸引学生的主要源泉, 对学生成长起着潜移默化的作用。因此, 我在教学中始终保持积极、健康的心态, 并信任学生的能力。教师应对自身严格要求, 事事为人师表, 把要求学生做到的事情自己首先做到, 并通过豁达宽广的胸怀、高尚的道德情操去感染学生, 净化学生的心理;坚持在课堂实施新型的高效的教学法, 克服古板式教学方式, 让学生主动参与到课堂教学中来, 并且愿意以各种交流方式与学生进行沟通。这样, 学生的参与意识就调动起来了, 主动解决问题的能力也培养起来了, 密切了师生关系。

三、学会善于管理学生, 培养学生学习兴趣

教师的教学管理能力水平已成为提升课堂组织教学的关键。在实践教学中, 尤其是实施“学生为中心, 教师为辅助”高效的课堂教学方法的过程中, 我们清楚地看到学生间知识水平的差距, 甚至是智力上存在多样性。这就要求教育工作者正确看待学生。教师在实践教学中应鼓励学生发挥擅长的地方, 并通过对擅长地方知识的引导、帮助使学生的认识能够提高, 减少能力上的差异, 从而使学生的学习、认识能力都能得到提高。

学生学习兴趣的养成在于教师告知其学习的重要性。布鲁纳曾经指出:“使学生对一门课有兴趣的最好办法是使之知道这门学科值得学习。”教师要组织好学生对所学知识的关注, 包括对经典事例的解读、对时事政治的分析, 让学生产生对学习需要的渴望, 使学生在自由宽松的情绪下, 提高学习的热情和强烈的求知欲, 实现以学为乐。

四、平等地对待学生, 尊重学生

学生在学习过程中希望能够得到教师的肯定, 因此, 教师应该满足学生。如在《马克思主义基本原理概论》教学中, 学生由于世界观、经历以及辨别是非的能力上存在差异, 出现一些错误的理解是正常的, 需要教师正确看待, 关爱他们, 使他们能在不断修正自己的错误中一步步走向成熟。教师需要展现出爱学生的、尊重学生的技巧、方式, 让学生明白自己的不足, 并愿意通过自己的努力改正。受到教师尊重的学生会在人生成长中学会如何正确地认识到自己的错误, 并从中成长。因此, 教师平等地对待学生、尊重学生, 会使师生和谐, 更有利于教育的发展。

教育工作者的梦想就是通过自己的教授能够使学生得到成长。因此, 教师是播撒阳光的职业。法国文学家罗曼·罗兰曾经说过:“要播撒阳光到别人心中, 总得自己心中有阳光。”所以, 教师需要通过自己的展示把阳光播撒给学生。在教授的过程中, 教师的每一个微笑、每一个手势都能给学生带来春天般温暖, 照亮他们的心田, 能够把积极、向上、乐观的态度展现出来。

8.大学劳动教育感悟 篇八

9月来了，北京林业大学的吕圣典、李若愚总算松了口气，他们刚向学校提交了各自的暑期环保社会实践成果。与此同时，中国农林大学的李进耀也在埋头为实践报告做最后的修改。这个开学季，许多大学生都向所在学校交出了漂亮的暑期答卷。

近年来，越来越多的大学生选择以环保作为暑期实践主题，他们通过实施调研和考察走访，了解当地环境变迁，思考这片土地上的环境问题。实践不仅完善着这些年轻人的知识结构，提升着他们的综合实践和创新能力，同时也增强了自身责任感和使命感。不少同学感慨，环境保护事业和我们的实践一样，需要借助社会多方力量。

寻找帮手，依托课题，

使实践更高效更有针对性

游说环保厅、走访地方环保局、探路地方人民政府，吕圣典和他的10多个同伴开始了在西藏自治区的环保社会实践。他们要研究西藏山南地区浪卡子县的垃圾处理问题。这群在西藏人生地不熟的年轻人奔走了一日，总算取得自治区环保厅开具的介绍信。

“介绍信的用处真不小哩。”吕圣典感慨，他们在浪卡子县一些乡镇的调查因介绍信而顺利不少，例如申请查阅环保局有关资料等。

前往四川省海螺沟景区开展生态摄影的李若愚一行，除了争取当地林业局的支持，以了解当地森林保护情况并获得一些拍摄便利外，还寻求企业赞助。

工欲善其事，必先利其器。可是，对于生态摄影至关重要的拍摄设备该从何处寻？带着项目策划书，李进耀和同学拜访了成都市内多家大型摄影设备营销店。磨破嘴皮、连遭婉拒之后，他们终于收到一家影像设备直营店抛出的橄榄枝。

“同学们完善的项目策划书说服了我。”这家直营店负责人邱先生表示。一方面，学生们的环保主题与企业文化相契合，另一方面，学生们对项目后期的作品巡展等策划充分，让邱先生感受到诚意与能力。

企业借此传递品牌文化，学生从中锻炼自我，双方实现共赢。这家直营店向李进耀提供了3台价值两万元的单反相机，学生们则在巡展中以赞助商和友情合作商的形式宣传企业。

为使调研更具科学性，赴内蒙自治区古科尔沁地区考察农村环境问题的李进耀一行，还申请科研机构提供专业指导。

这支团队申报了清华大学中国农村研究院2014年暑期农村调研活动。这既为团队带来小额资助，也使调查针对性更强。李进耀说：“我们告诉村民，这是清华大学农研院设计、提供的调查问卷，希望了解农村真实情况，为制定农村政策作参考。许多村民特别愿意支持。”

“我们在近年的实践中发现，大学生们越来越懂得寻求帮助、借力社会各界。”中国环境科学学会项目主管张静蓉说。她多年负责组织大学生志愿者千乡万村环保科普行动。张静蓉表示，不少学生通过网络搜索、动用校友等人脉资源，主动联系环保局、企业和科研机构，寻求资金、服装赞助或专业指导。

这不是一场勇者空手套白狼的冒进。因为，它不仅缘于大学生群体敢闯敢拼的韧性，更是他们智慧的体现。大学生在完善项目方案的基础上，尝试挖掘与各方诉求的契合点，吸引众多合作者和优质资源。

从义愤到理性，从稚嫩到成熟，

我们在实践中成长

在学生们看来，与其说暑期环保社会实践是对他们能力的一次锻炼，不如说是一场全方位的洗礼。它拓宽了学生对环境事业、社会的认识，也暴露出他们的不足。

以吕圣典带领的西藏考察团队为例，为了一份介绍信，这群初出茅庐的年轻人领教了一份社会经历——碰软钉子。

出发前，他们请学校老师支招，怎样使调查事半功倍。老师的锦囊妙计是，获得当地政府部门开具的介绍信。“但我们事先并未咨询清楚，该找哪个政府职能部门开具。”吕圣典感慨，他们社会阅历浅，对政府部门的分工和运作机制知之甚少，几次找错方向。“当时不免抱怨各方踢皮球，现在想来，如果多些了解，估计能少花不少冤枉功夫。”吕圣典反思，加之他们不太懂得如何与对方打交道，常常陷入被动。

而对李进耀来说，调查活动刷新了他对环境问题的认识。出发前，他对当地村民环境意识的预估本就不高。但实地走访后发现，在这个地处偏远的村落，人们的环境意识极弱，仅停留在“空气好树木多就行”的层面，根本不了解环保生活的重要意义。村子里基本没有环境公共基础设施，垃圾也没有统一处理。

血气方刚的年轻人曾义愤填膺：环境教育何在，环保投入何在？然而，深入调研后，学生们略有所悟：“只给村民做环境宣讲是很难落到实处的。”村民对此重视度低、参与热情不高，村子里的环保主要靠当地村委等领导带头做。同时，村里经济水平落后，环保投入难免捉襟见肘。

在西藏的一个乡镇，吕圣典也经历了从愤懑到理性的转变。镇上出资，将垃圾统一回收的业务连同一台用于运送的拖拉机，承包给一位居民。但承包者为了节约柴油支出等，私自将每月5次垃圾收集，缩减为两三次。义愤过后，吕圣典了解到，一方面，当地地广人稀，监管难度大；另一方面，居民们环境意识淡薄，垃圾往往被随意丢弃，不少垃圾箱形同虚设。

“环境治理是一项非常考验智慧的综合性工作。”吕圣典对环保工作的难处有了些体会。当地环保部门既需要制定更完善的监管制度，避免“好政策落实不到位”的现象，也要推敲更有针对性的宣教方案。仅就这两个问题，吕圣典和同学们就在调研报告撰写过程中，为了提出更具可行性的解决方案而绞尽脑汁。

据了解，直叹“环保部门委实不易”的大学生并不在少数。他们在各地的暑期调查实践中，通过对具体问题的剖析和走访，认识到环保工作的复杂性。一些学生反思，自己往日一股脑把问题归咎环保部门，实在片面。环境问题涉及诸多部门，往往要具体问题具体分析。不少学生表示，调查实践后，当看到媒体有关河道污染等的报道时，他们少了几分愤青思想，多了些理性思维。

组织者怎样打造实践平台？

一个好的实践平台，可以将大学生的热情最大化，并使之转化为服务社会的正能量。那么，这样的平台应该如何打造？

找准切入点，实现双赢

在许多高校，学生暑期社会实践被纳入学分考评体系，受到师生们的重视。北京林业大学等学校独立组织学生，以实践小队为单位，开展项目申报、专家评估等，鼓励并指导学生开展暑期社会实践。

而中国环境科学学会等机构则找准学生社会实践的切入点，借力开展农村环境科普。“大学生有热情、有精力，我们能提供经验支持，二者联合开展活动，可以实现双赢。” 大学生志愿者千乡万村环保科普行动负责人张静蓉说。活动主办方提供环境科普材料和技术指导，鼓励大学生到农村开展调研与科普活动。

清华大学中国农村研究院暑期农村调研活动引导学生在实践中运用已知、更新旧知、开掘新知、探索未知，帮助青年学生体验式参与到中国农村问题调查研究的整个过程，增强对中国农村的了解，提升他们的自主研究能力和社会责任感。

注重自我总结，创新提升

“我们不仅在增量，也在提质。”张静蓉这样总结大学生志愿者千乡万村环保科普活动近年的新变化。这项活动始于2007年，每年举办一次。除了不断扩大科普范围，主办方和参与学生也在努力提升其效果。例如，他们逐步尝试细分受众，并针对受众群体特点，采取不同的科普策略。今年，大学生们的科普重点就放在了农村留守儿童、妇女和老人上。

清华农研院也在不断总结历年活动经验，努力提升活动成效。针对前两年活动中暴露出的问题，例如，非涉农学科专业学生对问卷理解不透彻、影响调研成果等，主办方今年组织学生，就问卷内容展开培训和解释，务使学生深刻领会问卷意图和调研方向。

北京林大也另辟蹊径，以学生实践活动牵线，将当年为学生提供支持的部分企业和科研机构，纳入下一年学生实践基地推荐名录，开展深度合作。

学生在活动中收获知识与技能，活动也借此拓展平台、不断提升。正如一位活动组织者所说，只有不断自我完善的活动平台，才能吸引更多学生的参与。

建反馈机制，让研究成果落地

吸引学生参与的一大重要法门，在于建立反馈机制，让大学生的研究成果落地。

以往，不少大学生实践成果众多，却只付之一纸活动报告，或被收录进论文集，未能反馈给当地政府，给予实践和决策参考。有学生觉得可惜，也有的讽之以“自娱自乐”，没了调研的干劲。

对此，清华大学农研院将学生暑期农村调研成果整理筛选，将优秀成果汇集出版或进一步整理为政策建议报告，积极为国家和地方“三农”问题科学决策提供参考。近年来，一些优秀学生调研报告还被收入农研院主编的《“三农”决策要参》，报送政府有关部门参考。

成果落地让学生感受到自身调研的价值，大大激发了他们的参与热情。一位学生表示，他格外严谨地对待调研中的每一处细节，做到精益求精。“因为，每一个细小的数据，都可能为推进我国环境事业

助力。”