课改中的几个要素

课改中的几个要素（共11篇）

1.课改中的几个要素 篇一

挑选琵琶的几个要素

南方琵琶因制作精美，选材讲究，音色甜美而广受北方地区的演奏者喜欢，有时挑选者往往会忽略，琵琶也需要磨合，琵琶的音色也是要弹出来的要素，过份追求上手音色的优美和音量大，我们在制作上新琴面板相对要紧，面板都是越弹越松的，因此不能刻意追求新琴的音色松，上手好的琵琶，这些琵琶在弹奏一段时间后，往往音色就是发空，空的声音并不是浑厚，而是“木”。选择琵琶的音质要结实，音质要好，穿透要好，要有金属音，这类琵琶就会越弹越好了。音质是基础，通过演奏技巧的处理，将琵琶的声音表现的丰富多彩，这就是音色效果了。

一．看

先看琵琶的用料。琵琶的材料，以背板的原料来说，分有最高档，高档，中档，普通三种。最高档类的琵琶用紫檀，紫血檀，老红木做背料，音色最好，价格最贵，高档的是用泰国酸枝，红木做背料。中档琵琶用料以花梨，缅甸酸枝为主。红木的品种很多，其中以紫檀，紫血檀，老红木，泰国酸枝最为珍贵，目前市场上能买到的红木琵琶基本以这些为背料。普通档的用白木(如（色）木等)做背料，音色较差，价格最便宜，主要用来初学。

1，不论用哪种材料做背板，都应该挑选整块的背料，不能用几块拼成的背料。因为用几块拼成的背料，在新买时，对外观、音响都不受影响。但用了一段时期后，相拼之处会看出拼的痕迹来，如果脱胶，音响也会变坏。对整块背料，也须看看是否裂缝或变形。琵琶的制作工艺不容小视，好的产品不仅音色达到要求，整体做工也是及其重要，主要表现在琵琶的轮廓清楚，油漆打磨细腻，尤其在面板的镶嵌处，都是见制作“功力”的地方，一般来说制作精致的琵琶，其音色，手感等都不会错。琵琶后背的造型要求做工细腻，符合演奏手型为上品，因此琵琶的做工造型都是围着琵琶演奏的手感而制作的。

2，从琵琶外形来说，头部的大小、弦槽的弯度、四个轸子的斜度以及长短、粗细等都以匀衬美观合度为主。磨工要细，漆色要雅。琵琶颈部(六个相位处)不宜太厚太阔，品位第一把处也不宜太厚太阔，如果太厚太阔，左手按音会感到很累，不利于左手的按音动作，尤其女性手指较短，更感费力。要仔细观察相位与第一品第一弦的左外侧端以及第四弦的石外侧端的距离是否相仿。常见第一弦与第一品左外端的距离较短，第四弦与第一品右外端的距离较长，在子弦上演奏“吟”“挽”时，易使弦身滑出品端而没有了乐音。这是制作上的弊病。形成的原因，大都由于没有把复手粘在面板下腹部的中央处，或因山口的架弦开得偏左或不平均之故。

3，复手面宜呈水平面，不宜呈半圆弯形，首先它关系到发音，其次为呈半圆弯形，当弦身向上拉紧之后，在复手上口处的弦身呈下凹形，此处弦身就会易于断裂。

第一弦最细，音高也最高，使用比较多，为此，第一弦最易断裂，常须换弦。一般在复手子弦穿匝孔的下面，都锯成一条线槽，可通过这条线槽来换弦，可节省换弦的时间。可是有些制作者，只锯一条很细的线槽，在实际换弦时，不能利用这条线槽来换弦，使这条线槽形同虚设。所以这条线槽既要阔一些，也须把线槽处的复手里侧多去掉一些，以能通过这条线槽很方便地换击弦线为原则。

4，品与相都是琵琶上的音位装置，每个品的位置都须排粘的音很准。每个品与品之间，从上到下，由宽至狭排列非常均匀。

二．听

音量强而洪亮并富有金石音色的琵琶，是购买者的首要选择目标。一把音响好的琵琶，演奏它时会爱不放手。越弹越爱弹，可以说真是“百弹不厌”。

“尖”“堂”“松”“脆”“爆” 琵琶的音色，老一辈演奏家曾列举了“尖”“堂”“松”“脆”“爆”五种音色，并要求在一把琵琶上对尖、堂、松、脆、爆五种音色都具备。“尖”是指下

把位高音的音响很明亮“堂”是指相上低音区的音响很浑厚“松”是指弹弦后发音很灵敏；“脆”是指品位第一、二、三把位的音色很清脆；“爆”是指能发出金石之声的音色，出音有厚度、有分量，乐音能传送较远。其中堂、松与爆在制作上存有极大矛盾。例如能发出堂与松音响的琵琶上，大都听不到爆的金石之声能发出爆的坚实而富有金石之声的琵琶上，大都失去了堂与松的音响效果。在一把琵琶上怎样能做到音量很大、反应很灵敏，同时也能昌有金石之声、坚实有力的音色，这是制作琵琶师傅们的奋斗目标，也是制作上的技术问题，这里就不作详细介绍了。

1，制作面板的技术如何，面板的质地或好或环，对琵琶的发音有着最为直接、最为密切的关系。过去，面板都用浙江、福建、安徽等地的梧桐木板制作。后经多次实验对比，现在都已采用河南兰考生长的梧桐板来制作。可是，兰考的桐木板也会有优有劣。而旦在一颗优质的兰考桐木树上，也只有两块最好的板材。是否能选到最优的桐木板，这又是制作师傅们在选料时的一门学问了。

2，选购琵琶时，只能看到面板外表木纹是否直；纹与纹之间的阔度是否合适面板上是否有节疤面板中央对拼处是否有缝隙(面板须对拼，在树心部分锯开，把树心部位质地较硬、传音较差的部分去掉或放在左石两侧)等等，其他如子口的深度、阔度、横梁的位置及其厚度、阔度、音柱的位置及其大小与形状、是否粘有八字梁、内膛的弧度、深度等因都已做好，从外表上是看不到的。这些要素都需要制作者来把关了。

3，挑琵琶，听声音，一般都会喜爱音量很大、音响宽洪的琵琶，忽略了音色坚实(爆)富有金石之声的方面。我们通过实践证明音量大、音响宽洪的琵琶，大都缺乏金石之声与坚实的音色弹了一段时期后，音量虽然仍然很大，但音响逐渐失去“份量”，音色变得较“空”，甚至很“木”，难听得很。这是由于经过一定时期的弹奏后，面板得到不断振动，面板木质内的水分与粘液已经逐渐减少之故。所以，挑选新琵琶时，决不能只凭音量大、音响宽洪，更须听听有没有金石之声，音色是否有份量、很坚实。一般来说，宜挑选音量不是最大，但反应很灵敏，音质较厚实的为好。

4，挑琵琶，听声音，还须注意地区。常见在南方挑选到音量很大，反应较灵敏，音色并不“空”，但带到北方干燥地区后，经过五天十天的干燥气候音色一下会变“空”，变“木”。这是由于面板内的水份与粘液被很快地蒸发之故。为此，当在南方各乐器厂挑选琵琶，绝不能只凭当地的发音效果为主，应考虑到带向干燥地区后所发生的变化。所以在南方挑选琵琶时，宜选音量不最大，音色较为坚实的(爆)为好。即便在北方干燥地区制作的琵琶，如不马上用作演出，还宜挑选音色坚实(爆)有份量一些的为好。木料干燥情况是琵琶制作的关键，这个不管在南方使用还是在北方使用，如果木料干燥不够都会出现问题，因此在这个问题上我们制作方都应该严格把关，不然花了精力去制作，结果出现干燥方面的问题，这是绝对可惜的。我们在多年制作实践中，凭借苏州4季分明的特点，干湿变化明显的特点，处理出来的木料适应性已经很强，并远销加拿大，美国，英国和澳大利亚等世界比较干燥地区

2.课改中的几个要素 篇二

关键词：教师角色,教学方式,学习方式

一、教师角色的转变

新课程标准中明确指出:“学生是学习和发展的主体”, 因此, 教师要准确地给自己的角色定位, 由“教学的主宰”转为“合作学习中的首席”, 既要保持必要的权威, 又不能以绝对真理的拥有者自居。要相信学生自学自悟的能力, 重视学生潜能的开发。鼓励学生向书本挑战, 向老师挑战, 向传统挑战。重视学生的自我感受和独特见解, 耐心倾听学生的心声, 视学生为合作者、朋友, 确立学生的自信, 使学生在一个宽松、愉悦的氛围中思维得到发展, 个性得到张扬。实施新课改以后, 学生的兴趣上来了, 思想活跃了, 学生的问题范围也广泛了。有一些问题确实难住我了, 有的学生问:碳纳米管是怎么形成的?有什么特性?什么是超导体?它有什么用?等等。这些问题教师一时很难准确回答出来, 我只能和他们一起查资料, 上网, 研究学习等, 所以, 现在的我不再只是知识的传授者, 还是学生的组织者, 引导者。如:学生们设计实验, 提出方案, 实施计划时, 我只是起到一个参考作用, 需要什么仪器和药品, 如何操作, 先做什么, 后做什么, 分几步操作等。都有学生自己确定。不再是我做, 学生看, 机械地记。所以说在教学过程中, 学生不是被动的消极的知识接受者, 而是主动的、积极的知识探究者, 教师的作用是要形成一种使学生能够独立探究的情景, 而不是提供现成的知识。在教学实践中, 我经常利用身边的生活实例、演示实验、化学奇趣等方法, 努力为学生创设启发性问题情境, 以促使学生主动发现问题, 引起学生探求知识的强烈欲望。例如在讲解金属活动顺序表时, 我是如此引情导趣的:二战期间, 德军占领了丹麦, 诺贝尔物理奖的获得者玻尔教授利用化学方法, 使诺贝尔金质奖章溶解在王水中, 在德国鬼子的眼皮子底下保存了两年, 安然无恙, 之后又用化学的方法从溶液中置换出所有的金子, 得以重铸诺贝尔奖章。请问同学们, 教授采用什么办法把溶液中的黄金全部置换出来?“一石激起千层浪”, 这个问题立即引起了学生探究性学习的兴趣, 激发了学生进一步探究的动力。

二、教学方式的转变

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式, 这既是学生学习方式的变革, 又是教师教学方式的变革, 师生在交流合作中实现成果的共享。

在讲二氧化碳性质时, 一般先由物理性质入手, 再到化学性质, 最后是用途。我打破常规教学方式, 提问学生:你对二氧化碳了解多少?请大胆讲出来。学生立刻活跃起来, 争前恐后的发言, 说出了很多与二氧化碳有关的问题。如:作物的光合作用离不开二氧化碳, 人呼出的是二氧化碳, 石灰墙壁变硬是二氧化碳的功劳, 人喝的汽水以及雪碧等碳酸饮料等都含有二氧化碳的成分。这就是从学生已有的经验出发, 让他们在熟悉的生活情境中感受化学, 强烈的激发他们的学习兴趣。

新的教学方式使每个学生体验到成功的喜悦和快乐, 并感受到知识的价值。如:我们学完酸碱性质之后, 我设计了一个讨论题。我说如果你们家里没有洗发水和护发剂的话, 那么你们可以先用厨房的洗涤剂洗发, 再用厕所的洗涤剂护发。学生感到挺可笑, 同时又觉得好奇, 此时学生的积极性上来了。接下来我让学生进行探究洗发和护发剂的酸碱性。探究完后, 学生明白了上述的道理。这样以来学生的自主性、主体性得到了充分的发挥。既培养了学生的科学思想和科学态度, 又提高了学生探究的能力。

三、学习方式的改变

授人以鱼, 仅解一餐之饥, 授人以渔, 则受用终身。所以新课程改革倡导的学习方式, 就是自主探究合作, 也就是“授人以渔”。

事实上, 很多问题就是通过学生们的交流, 讨论得到解决的。这就是新课改中的自主、交流、合作理念。通过大量事实的证明:学生主动想做的事, 就会越做越有兴趣, 越做越好。兴趣是最好的老师, 是学习的原动力。自主学习能使学生开阔视野, 他能主动的找老师, 找同学帮助, 上网, 查资料等。他会寻找所有解决问题的途径。所以, 教师应该想尽一切办法, 调动学生学习的积极性, 促进学生的发展。

总之, 在化学教学中, 通过上述几个方面的转变, 会激发学生学习化学的兴趣, 提高学生学习化学的积极性, 使学生在轻松的环境中学好化学。只有这样才能普遍提高学生的学习成绩, 为培养学生的素质, 全面提高化学教学成绩奠定坚实的基础。

参考文献

[1]教育部基础教育司组织编写:《走进新课程》, 北京师大出版社。[1]教育部基础教育司组织编写:《走进新课程》, 北京师大出版社。

3.课改中的几个要素 篇三

关键词 化学 新教材 新理念 新要求

河北省高中化学新课改全面实施已经三个年头了。经过在学生中的调查，同事间的交流，以及各相关资料的学习，我对新教材有了一些想法，愿与大家探讨。下面就新教材的教育理念，知识体系特点，教学过程中师生面临的问题谈谈想法。

一.化学新教材的特点

新教材依然采用实验修订本的形式，即高一年级为必修教材；高二年级为选修教材；高三年级为选修教材。在整个教材编写过程中，多以专题形式，把化学知识向社会生活的方方面面渗透，极大的提高了学生的学习兴趣，对培养学生多方面素质能力有了更全面的要求，我认为分为两类，一类是传统的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力；还有一类是时代感很强的创新能力、探究能力、学习能力和适应社会生活的能力。

不难看出，新课程下的新教材，对培育的人才综合度更大、层次和内涵更广、时代性和未来性更强。为此，与传统教材相比，新教材除了精心编排了基础知识和习题之外，还设有一定量的“资料”、“阅读”、“讨论”、“家庭小实验”和“研究性学习的课题”等栏目，同时还安排了大量的插图、表格，有的幽默风趣，有的生动活泼，这样既丰富了教师的教学手段，又调动了学生的学习积极性。

二.化学新教材的教育新理念

新教材最显著的变化是不再追求化学本身的完备性和知识的覆盖面，而是把学生的发展和引导学生学会学习作为基本理念。打开高中化学新教材，可以发现原有的知识体系已被打破，学生的学习内容与社会生活紧密联系，使课堂教学自然延伸到了社会、生产、生活和科技等现实领域。新颖丰富的学习内容引人入胜，“发展学生的主动学习、自主学习、终身学习能力”的现代教育理念展现其间，为实施素质教育和争取学生的全面发展创造了条件，也为我们开展研究性学习奠定了基础。

理论和实践告诉我们，学校教育应以学生发展为本。学生的发展须有基础保证并兼顾其发展水平上的差异性，尊重其个性，以实现个性化发展。因而教育活动也必须保证基础，分层次推进，并充分尊重个性，以培养其基础性学力、发展性学力和创造性学力，实现人本发展的教育目标。

学科教学是学生在校学习之本，也是其全面发展的主渠道，因而学生的活动应以此为基点和生长点。高中新课程计划中明确了各科的必修、选修教学内容，安排了必修性质的“研究性学习”课程，这既保证了“基础”，又兼顾了“发展层次”，更考虑到了教学模式的改变和学生个性的张扬。其中“必修教学”均以各学科的基础知识（主干知识）、学科方法和学科能力来构建本学科的框架体系，学生借此可得到“基础性学力”的培养和发展。“选修教学”则让一些对某学科感兴趣、可能有更高发展水平的学生以知识、方法上的拓展和提高以及发展方向上的鼓励，初步培养其“发展性学力”，为其专业发展和特长发挥奠定基础。而具有“开放性、自主性、探究性”的研究性学习活动，可激活学生的“知识储存”，其中大量的学生自主实践活动，有助于学生加深对知识的理解和掌握，同时促使多学科知识融会贯通，提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养其创新意识。但是，学生发挥创造力、进行探究性学习和实践，进而获得可持续发展，必须具备一定的基础知识和基本技能。

因此“研究性学习”决不是无中生有、随心所欲的活动，它必须尊重学生个性，以一定的学科知识和技能及一定的科学方法作研究的基础。具体地说，即以“必修”和“自主选修”教学为载体，在各层面和环节中渗透研究性学习的思想和方法，针对学生个性，寻求教学与实践的统一，实现全面的“保证基础”和个性化的“分层发展”的良性结合，达到“改善学生的学习方式、开发学生的潜能、实现个性化发展”的教育目标。

三.化学新教材实施中的问题

教学过程中，常出现的情形----课前，教师精心备课，查阅大量资料，预设情景；课堂上，师生互动，气氛活跃，兴趣盎然；课后面对传统的配套作业，一筹莫展，似乎课堂教学脱离“现实”，师生质疑……理科学习缺乏了一种定量的反馈手段，造成新教学理念难以贯彻，新知识体系无法维持，许多教师又回到旧教材的教学模式中去，自我解释提高课堂的实用性，求新，创新的动力减弱。

四.解决问题的设想

我认为这是我们自身新教学观念领会不足，没有完成新的教学角色的转变。新课程对教师角色提出了更高的要求，教师的任何教学活动都应该遵循有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，并且逐渐形成健全的人格。因此，教师与教材，教师与学生，教师与课堂等一列关系将发生调整和转变。取而代之的是平等，互助和合作。教师应从这几个方面改进：

（一）改变接受式的学习方式。

新课改前，我们一直遵从着“教师讲，学生听；教师写，学生抄；重知识，轻能力，重分数，轻素质”的教学模式。学生被动学习，不会学习，教学效率低下，课业负担越来越重。这既影响学生的身心健康，又妨碍学生的个性发展。新课改后，由重教师“教”转变为重学生“学”，即由“教教科书”变为“用教科书”。引导学生成为学习的行动者，不断地提出问题，不断地自主探索，不断地亲身体验，不断地解决问题。教师还要注重培养学生自主学习的能力，使学生学会学习。这样学生的个性、特长也能自由发展。

（二）教学评价由结果转向过程、由单一转向多元、由固定转向流动。

纠正学生的偏见，解决学生的压力，鼓足学生的信心，提高学生的心理素质。不能过于注重量化的纸笔测试，而应注视综合素质的评价和可持续发展的潜能。

（三）运用模型及多媒体技术创设问题情境

运用多媒体技术创设问题情境，可以使问题变得具体、鲜活，激发学生思维的积极性，提高问题解决的效率。如：在高中化学教学中我们可以借助计算机动画模拟晶体的结构、有机化学中化学键的断裂情况、化学实验中的爆炸性实验、喷泉实验、火山爆发等。使学生感受化学的无穷魅力，并积极地投入到相关知识的学习中去。

（四）丰富教学方法，灵活机动的调动学生学习积极性。

例如：出题学习法是复习课的有效方法，出题学习法就是让学生通过编写化学试卷来掌握化学知识的学习方法。它转换了学生的角度，由被动变主动，极大地调动了学生学习的积极性；在化学“兴趣小组”活动中渗透研究性学习活动等等。教学方法的多样化实质是为了能更充分发挥学生的主体性，培养学生的独立性，主动性和创造性

（五）充分利用化学实验。

通过实验教学是化学学科得天独厚的优势，它对求知欲旺盛的学生具有极强的诱惑力。它不仅加深学生对化学学科特点的认识，激发了学习兴趣，也培养了他们动手、动脑、观察、想象、思维的能力。在教学中，仅完成课本中的演示实验还不够，还必须创造条件，改进、完善、补充一些实验，尽可能地将一些验证性实验变为趣味性实验。这仅能满足学生的求知欲，还会使学生的兴趣更加高涨。

4.选择会议场所的几个要素 篇四

选择会场，要根据参加会议的人数和会议的内容来综合考虑。最好达到以下几个标准：

大小要适中

会场太大，人数太少，空下的`坐位太多，松松散散，会给与会人员一种不景气的感觉;会场太小，人数过多，挤在一起，像乡下人赶集，不仅显得小气，也根本无法把会开好。

地点要合理

临时召集的会议，一两个小时即散的，要考虑把会场定在与会人员较集中的地方;超过一天的会议，会场要尽可能离与会者的住所近一点，免得与会者劳碌奔波。

附属设施要齐全

会场的照明、通风、卫生、服务、电话、扩音、录音等各种设备都要配备齐全。对所有附属设备，会务人员要逐一进行检查。不能够因为“上次会议就是在这里开的，没有出什么问题”，就草率地认为“这回也会同样顺利”。这种不负责的态度，很可能会给会议造成损失。

要有停车场

5.女鞋品牌店铺装修主要的几个要素 篇五

女鞋店在某种意义上说出售的不仅仅是商品，还包括购物者体验到的购物氛围，这就需要投资者在装修上下一番功夫。要装修得好，就要多花钱花大钱，简单装修可能不会吸引消费者驻足，白白流失商业机会。到底如何平衡两者关系，达到既省钱，又吸引顾客的目的?

在店铺形象设计方面，不能硬搬先前制定的标准去套，而是需要实地考察店铺自身及周围情况，看看人流方向、日照情况、障碍物情况、周围店铺颜色、风格，再根据这些具体的元素，按照标准进行设计。现在许多的鞋服店在店铺形象设计上都很随意，只是根据自己的想象或者照搬其他店铺的装潢，根本没有考察店 铺所处的实际位置，更别说是考察竞争对手了。

产品陈列也是门很深的学问，销售的好坏，有40%的因素在于陈列。好的陈列能完美展示产品的优点，让消费者产生购买的冲动。陈列又分为主题陈列、促销陈列、新装陈列等，根据不同的时机进行不同的陈列，才能吸引消费者，产生良好的销售。

服装的形象和风格定位要从店铺的客户群分类出发，区分不同风格，应用不同的宣传方式。休闲鞋服的卖场应该给人以随意、轻松的感觉，可以放节奏感 强的背景音乐，有对比强烈的色彩和绚烂的灯光，折放、正面展示、侧面展示要互相穿插，货架的摆放要在随意中又有整体的感觉。女装卖场的色彩要有女人味，淡 蓝+白、红+白、紫红+白、驼色+白、白、黑+白等都是不错的选择，卖场的线条要流线、纤细，灯光柔和，多点镜子(女人天生爱照镜子，当你这里镜子多的时 候，就算没有看你的衣服也会把她们吸引过来。)而男装则以粗犷的线条，深沉的色彩为主，多用胡桃木等材料制作。

店铺设计特别注意几个要素

1、卖场的色彩要统一。鞋服和装修色彩要很和谐地融为一体，让人一眼就能看出卖场的主色调，但这里说的统一不是让鞋服和装修色彩完全一致，那样会让卖场显得很单调呆板，应该让局部有对比并服从整体。

2、灯光的目的性。在鞋服卖场中灯光起着关键的作用，同样一件衣服打光和不设灯光出来的展示效果完全不同，特别是由模特进行这些单件展示的，一 定要用射灯进行烘托。灯光的颜色也要适当，蓝色光给人很冰凉、冷酷、迷幻的感觉(夏装)，黄色的灯光给人很温暖的感觉(冬装)。

3、试衣间很重要。顾客做出买衣服的决定大多是在试衣间里，但很多店铺没有试衣间或者试衣间非常简陋，这都会影响客户的最终购买。

6.CAD渲染的几个基本要素和练习 篇六

在我曾发表过的ACAD作品中得到多数朋友的支持和赞赏,在此之余有些朋友又希望能看到一些渲染知识和调整的数据。但使我感到为难的是每件作品中

各数据的设置是集合的整体。我没能力就事论事枚枚作品一一讲明。很抱歉！

谈到渲染真是千变万化，在操作中要掌握每个项目的意义和作用，量变与质变的过程。是熟悉和应用ACAD软件的必修课。

几年前我用2005版时曾经写过一个《 用AutoCAD渲染的点滴经验》其中写了些用低版ACAD渲染一个“螺丝刀”的方法，讲到材质和材质图片的调整、附着和光源的配置等。由于自己的水平有限，也只能谈一些经验。只能对初学者入门起到一点帮助，要进一步提高还需自己的探索和实践。

今天我用2007版再做一次渲染过程的讲解。其中有“不锈钢”的金属反光质感、“玻璃”的透明折射效果和“底板”的明亮倒影镜像等。先看下渲染图。整个作品单用“漫射颜色”不用“漫射贴图”做的渲染效果。

（图）1222

图形很简单，一个正四方体，中心画个球体差集后倒圆角。中心放一个球体（借用我以前画的“小时候玩的玻璃球”）。底部画个面域做底板。

创建三个材质，“不锈钢”材质、“玻璃”材质和“底板”材质加原有的一个“全局”材质

“不锈钢”材质的基本要素

样板：选“高级金属”——具有更多选项的材质，包括可以用于创建特殊效果的特性（例如模拟反射）。

环境光：201,201,201——以指定显示在那些仅由环境光照亮的面上的颜色，漫射：255，255，255——漫射颜色是对象的主色

反光度：86——有光泽的实体面上的亮显区域较小但显示较亮。较暗的面可将光线反射到较多方向，从而可创建区域较大且显示较柔和的亮显。

自发光：0——当设置为大于 0 的值时，可以使对象自身显示为发光而不依赖于图形中的光源。但清晰度则减弱。

谩射贴图：无

不透明度：100——不锈钢应该是不透明

反射：70——可模拟在有光泽的对象表面上反射的场景

凹凸贴图：无

把材质应用到正四方体

“玻璃”材质的基本要素

样板：选真实——基于物理性质的材质

漫射：240，240，240——以指定显示在那些仅由环境光照亮的面上的颜色，反光度：96——材质的反射质量定义了反光度或粗糙度。若要模拟有光泽的曲面，材质应具有较小的高亮区域，并且其镜面颜色较浅，甚至可能是白色。较粗糙的材质具有较大的高亮区域，并且高亮区域的颜色更接近材质的主色。

折射率：1.170—— 在半透明材质中，光线通过材质时将被弯曲，因此通过材质将看到对象被扭曲。例如，折射率为 1.0 时，透明对象后面的对象不会失真。折射率为 1.5 时，对象会严重失真，就像通过玻璃球看对象一样。

半透明度：100——半透明对象传递光线，但在对象内也会散射部分光线。

自发光：0—— 对象本身发光的外观。

谩射贴图：无

不透明度：0——当然越小越透明

凹凸贴图：无

把材质应用到球体

底板”材质的基本要素

样板：选高级——具有更多选项的材质

环境：118，56，35——以指定显示在那些仅由环境光照亮的面上的颜色。

漫射：3，2，2——以为材质指定一种颜色。

镜面：224，149，92——以指定有光泽材质的亮显区域的颜色。

如果单击第一把锁将环境色设置为漫射颜色。单击第二把锁将镜面颜色设置为漫射颜色。

将一种颜色锁定到另一种颜色后，更改一种颜色，另一种也将更改。

反光度：68

折射率：1.00

半透明度：0

自发光：0

谩射贴图：无

不透明度：100——应该是不透明的

反射：57——可模拟在有光泽的对象表面上反射的场景

凹凸贴图：无

把材质应用到面域

余下的玻璃球中的彩色瓜片。只要在全局里“随对象”简单设置一下即可

我曾经在论坛帖中说过，影响渲染作品的效果因素很多，除了材质和光源（包括阳光及天光）、还有模型的几何图形、场景、视角、背景、渲染精度、电脑配置等等。

这里先建立一个“相机”位置。再建立三个点光源，相机位置与光源位置的合理配合，制定了最佳视角。

新建一个主光源，强度为

3、开阴影，柔和、贴图尺寸1024、柔和度3。

另外两个辅助光源，强度为1.2、关阴影.光源的位置：

如果球体的位置大约为1840，1509，0 那么三个点光源的位置大约分别为：

1933，759，1944

569，1784，782

946，317，782

材质、光源设置好了，背景色也影响了渲染图的效果（我在以前也谈到多背景色的运用技巧）

先举例用背景色的效果

用背景0,0,0色(黑）的效果

用背景255,0,0色（红）的效果

其他色自己可试试。

我们这里在“视图管理器”里的背景用纯色修改为196，196，196色

最后还要在“高级渲染设置”中设置一下：

打开“高级渲染设置”

选择渲染级别（根据电脑配制的高低选择）这里选择“演示”。在阴影栏目下:模式——简化、阴影贴图——开。

其它默认

渲染一下看看效果任何。

上传设置好的DWG原文件，下载解压后用07版直接渲染，应该能达到第一图的效果。（用低版本是没办法），如用08以上版本可能要稍加修改，渲染效

果会更好些。

再说明一下：此图的各项设置数据只是示范，在实际操作中仅做参考。掌握每个数据对图形的作用，结合生活中的事物习惯用色用光，并根据自己的

个性，相信大家能作出更好更漂亮的ACAD作品。使ACAD软件渲染作品能和其他专业软件作品媲美。

金牛辞岁寒风尽，瑞虎迎春喜气来。世上任何东西都不是一成不变的，但又都是万变不离其宗的。

发表于 2009-12-22 21:12 |只看该作者

变换渲染是一样的

7.商务网站成功的几个要素分析 篇七

一、要有好的网站策略及规划来决定网上商务模式及目标网站, 在结构上进行合理的构思

建站前应该明确, 建站的目的是充分满足目标用户的需求, 能为他们提供迫切需求的信息和资源, 让他们能在网站中迅速找到他们遇到困难的解决方案, 因此网站规划的第一步应该考虑:如何建立一个受用户欢迎的网站, 所以在结构上必须合理构思。成功的商务网站总有以下几个特点:

1. 版面设计和图形合理。

一般来说, 好的商务网站版面设计应该遵循有序性原则、平衡性原则、装饰性原则。版面设计和图形关系到对主页的第一印象。图片可以让网站更加具有吸引力。比如, 在线销售产品的网站, 需要用图片为用户提供具有视觉吸引力的内容。

2. 颜色设置合理, 网页有层次感。

商务网站网页应该力求抓住而不是淹没浏览者的注意力, 电子商务网站应该以产品展示为主, 网站色彩的运用不能喧宾夺主。

3. 导航清晰。

设计网站必须要注意:导航要合理, 设计应该融入整个网站设计中, 最好能将企业的形象加入导航的设计, 从而进一步加深浏览者对企业形象的认识。

二、功能方面决定电子商务网站成功的几个因素

在电子商务的范畴内, 企业网站按其功能和特性可以划分三个阶段:售前、在线销售、售后。任何电子商务活动都适合这一分类。售前阶段包括企业通过广告、公关、发布新产品和服务以及其他活动吸引用户。顾客的购买活动出现在在线销售阶段, 在这一阶段用户可以通过网络设施交付订单和支付费用。售后阶段包括顾客服务, 解决顾客问题等活动。

通过对100个著名网站的网上的问卷调查和统计分析, 得出影响网站成功的主要因素有以下四点:

1. 信息和服务质量。

信息质量应从几个方面来衡量:精度、时间、关联性、输出信息的灵活性、产品/服务说明的全面性、信息的价值, 符合伦理道德、产品/服务信息的质量及对企业目标的支持程度。服务质量包括:快速响应、有保障、系统服务。

2. 顾客对交易过程的控制程度、易用性、自信心, 能够跟踪

订单状况和提供安全保密功能。系统使用方式是用户满意的一个重要决定因素, 顾客对电子商务的信任是使用该系统的一个重要前提。系统的易用性和使顾客感觉到他们能够控制该系统也是顾客选择网上购物的一个重要因素。此外, 网站设计者还应该考虑允许用户在线跟踪其订单状况。

3. 娱乐性。

当对网站的访问量能给用户带来娱乐时, 那么用户重复访问该网站的可能性将大大提高。顾客的满意不仅仅来自于购买产品和服务的外在回报, 而且还来源于通过购物而得到的个人和感情的内在回报。网站的设计者应通过激励用户的参与, 吸引用户的注意力等手段促使用户访问该网站以增加网上交易的机会。

4. 系统设计质量。

据欧洲电子协会的调查, 79%被调查者认为网站设计的质量, 尤其安全性是用户所主要关心的问题。然而, 安全性仅是系统设计质量的一个方面, 另一方面, 可靠性也至关重要。在任何情况下, 保证网站可靠, 稳定的运行, 确保数据的完整性, 正确性和可恢复性无疑是网站设计的前提。

很明显, 电子商务网站的成功主要和以上四个因素有关。当企业要建立电子商务网站时, 要注意到这些因素的重要性。根据研究结果, 可以得出以下几点建议:

1.企业和网站设计者应主动寻找通过网站改善信息和服务质量方式。为了提高质量的信息和服务, 企业和网站设计者应在售前和售后阶段树立面向服务的观念。例如, 网站可提供有关详细介绍其产品和服务链接的介绍;帮助用户下载或更新信息。

2.企业和网站设计者应注意顾客使用网站的方式。研究证明, 系统的使用方式对网站的成功与否起着至关重要的作用。用户在整个交易过程中应有一定的控制权和主动权。

3.企业和网站设计者需在网站设计中激励用户参与和吸引用户注意力, 使用户从访问网站中获得乐趣。网站的设计者应富有创造性以使用户通过网上购物获得心理的满足。

4.系统的设计质量, 尤其安全性对网站的成功至关重要。没有安全的保证, 用户将不可能使用电子商务。此外, 系统的经济性、可扩展性以及先进性都是应该加以保证的环节。

参考文献

[1]董慧:电子商务网页设计与网站建设.武汉大学出版社, 2004年4月

[2]王曰芬丁晟春:电子商务网站设计与管理.北京大学出版社。2002年1月

8.机房管理的几个要素 篇八

关键词：机房；管理；要素

中图分类号：TP308 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0160-01

信息技术在中小学的教育教学中发挥了重要的作用，那么如何为信息技术的顺利实施提供稳定和谐的环境呢？由于各类学校受经济条件的制约，学生一人一机的条件还是不能完全的满足，使信息技术与课程教学的充分融合也只不过是教师的行为而已。鉴于此，信息技术课堂教学成为了学生了解学习信息技术的主要途径，那么学生的上机条件已经具备，完善的因特网也可以畅游了，关键的问题就是保证学生的上机时间，为此良好的机房管理才能保障这一切。

一、安装稳定的计算机系统

首先选择一套正版的系统软件，如Win98，Win2000等，然后选择一台性能好的学生用计算机，将硬盘重新格式化，操作系统安装在c区。系统安装完成后，修改桌面属性，如分辨率，桌面方案，背景等，再修改网络属性中的IP地址、DNS、网关等。再分出D、E两区，D区留给学生存放自己的文件，E区用来存放计算机常用的程序，如Win 98系统、office 2000、ghost程序、教学软件等。

二、安装常用工具软件

在小学，我们每班的人数都比较多，人多了当然水平就参差不齐了，所以安装的软件要多而不乱。在练习指法方面，可以安装一些小程序或者小游戏性质的，容易激发学生的学习信息课的兴趣，如金山打字通、弹指神功等。必要的工具软件也不可少，如OFFICE 2000、超级兔子、几何画板等。

三、做镜像

这是一个比较重要的步骤，对以后的计算机系统恢复有很大帮助。对已经安装完毕，运行正常的电脑，重新启动后按住F8键，进入DOS状态，运行E盘下的ghost程序，执行命令partition→to image，对C分区做镜像，镜像文件保存到E盘上。这样做的目的是为以后计算机出现问题后，可以通过镜像文件进行恢复。

四、克隆

机房内的其他电脑主机全部拆开，取出硬盘，进行一次大工作量的克隆。虽然这次工作量比较大，但相对逐台安装而言，还是理想的选择。将拆下的硬盘连接到那台安装完毕的“样机”上（可以接在光驱插槽上）。连接好后，还要对两个硬盘进行检测，再进入DOS，运行E盘下的ghost程序，执行其中的关键命令DISK→TO DISK。在克隆时注意分清目标盘和源盘。当然克隆可以选择已经克好的电脑作为新的样机同时进行克隆。所有的硬盘都完成后，修改其网络属性中的IP地址。

五、教师机的配置

教师机在机房中处于管理地位，操作系统相对学生机而言要高一些，且最好要安装服务器版，如Win2000 Server 或Win2003 Server。 当然还需要安装相应的教学工具软件，比如，多媒体教室软件、杀毒软件等，此外还要有和信息技术教学相关的应用程序。

六、创建注册表文件

因为人多机少，很多电脑屏幕经常被学生改的面目全非，有的不堪入目，所以教师经常禁止桌面和其他程序的使用。方法就是在教师机上建立一个注册表文件，禁止桌面属性、控制面板、注册表的使用、E分区等，在每台电脑上都运行该注册表文件。当然相应的解除文件也应创建，方便教师的更改。

七、安装还原软件

虽然每台电脑上已经安装了镜像文件，但是考虑到教学过程中因学生的人为因素造成程序安装混乱，所以还要安装相应的还原软件，如还原精灵等，使每台电脑在重新启动后都能回到原来的最佳状态。当然，保护硬盘分区时，D分区尽量的放开，给学生一定的自由空间。还原卡的使用当然也能起到稳定机房的目的，但是经常出现和软件冲突的问题。根据我的使用情况，网络还原精灵的效果较好，它提供了还原、转储、信息传送、文件传输、注销、关机等特别实用特别好用的功能，确实方便了教学。

八、教学中常见问题与对策

1.显示问题

显示问题常见的有黑屏、屏幕扭曲、分辨率问题等，这些问题的检查办法有：电源、电源线、信号电缆的连接情况；通过显示器上的按钮来处理屏幕的扭曲、颜色、亮度、对比度问题；显示器本身出现问题。

2.启动问题

机房的电脑在一天天的使用情况下，经常出现无法启动一直处于蓝屏状态，或者出现其他的提示而无法进入Windows，常见的有disk error……等等。一般情况下，准备一张win98启动光盘（如果条件有限也可做一张98启动软盘，从软驱启动），在CMOS设置中设成光驱启动第一，进入DOS执行E盘下的ghost程序，运行其中的关键命令：partition→from image。恢复后，只要更改一下IP地址和用户名就可以了。

3.网络问题

机房内的电脑处于一个局域网内，如果从网上邻居中看不到其他的电脑，只能看到自己的，说明网卡没有问题，那么要做的工作有：检查hub的运行状况、网线连接状况（包括两端），一般出现问题的地方是水晶头，重新做一个换上。当然有时候可能是软件冲突问题，可以将网卡卸载了，重新安装驱动程序、修改属性即可。如果连自己的也看不到那网卡可能就有问题了，可以通过网卡的属性检测看出，只有更换网卡了。

九、加强对学生教育

学生机房是学生学习信息技术课程的唯一途径，提供和谐、稳定的环境是教师义不容辞的责任和义务。那么学生，作为学习活动的主要参与者必须遵循一定的机房管理规则。同时，教师要做好人文管理，才能发挥出最大的管理效应。对那些动手能力强、“调皮捣蛋”的学生，只要加强引导和教育，多与他们沟通，就可以让他们成为管理机房的好帮手，一方面减轻了教师管理机房的负担，另一方面也为学生创造了锻炼实际动手能力的良好条件。

十、教师及时管理

一般情况下，教师不仅负责信息技术课程的教学，还担任着机房的管理工作，如果没有一节节的及时管理，问题堆积起来，恐怕要耽误的不是一个机位问题，而是很多学生宝贵的上机时间。所以，一方面我要求学生严格遵守机房的管理规定，最起码作到进入机房一定要对号入座，按机房管理要求做好检查工作并填写上机记录，若发现问题，及时汇报；课后，要引导学生把鼠标、板凳、键盘归位；每天都安排值日生做好卫生、防尘等日常工作；另一方面加强上每节课时微机以及网络运行情况的监视，发现故障及时排除或汇报，保证计算机网络系统的正常进行，不堆积任何可以解决的问题。硬件方面：及时检查记录各种故障现象，如元器件老化等，做好故障处理；网络方面：安装网络管理软件，提高管理的智能化水平。

9.深入课改引发教师思想的几个转变 篇九

深入课改引发教师思想的几个转变

作者：杨 丽

来源：《职业·下旬》2009年第09期

随着新课程改革的不断深入，教师的思想也发生了许多可喜的变化。

转变之一：课堂由重形式变为重实效

课改伊始，教师们的课上得是形式多样，热热闹闹。例如，有的老师上一节语文公开课，既有音乐欣赏、绘画表演，又有地理知识竞赛、物理知识讲解等，有时听课的人都整不清是在上什么课。再比如，语文课要求听说读写，那好，不管什么课，多少内容，上课时听说读写，样样必有。眼看时间不够用了，该讲的不讲了，来个“我问你答。”“满堂灌”改成了“满堂问”。新课改倡导自主、合作、探究的教学方法，那好，既然合作那就小组讨论吧，不管需不需要讨论，都得有这种形式。不管讨论的题目难不难，五分钟都解决不了的问题，两分钟刚过就喊停……如此等等，相比传统式教学，课上的确有生机了，但效果呢?先不说，只要课上得新、上得奇，就是创新就是好课。

几年过去了，实践证明，光玩花架子是不行的，课还得踏踏实实上，教师该讲的还要讲，学生该练的还要练，重实效才是硬道理。

转变之二：由单纯重能力培养变成知识能力并重

九年制义务教育新课程标准，十分强调对学生创新能力的培养，因为“创新能力”是当代社会对人提出的基本要求，所以教师想方设法对学生进行能力的培养。如课堂上创设宽松的教学环境，允许学生大胆质疑，允许学生“异想天开”“敢为人先”，即使出现错误，教师也要表扬、鼓励，生怕伤了学生创新的积极性。课上，学生说得多了，教师说得少了，结果造成学生会说不会写，会说不会读，能理解不会表达……语文成绩一落千丈。其实，创新能力的培养同样需要基础知识的学习，如果没有完备的基础知识结构，学生的学习活动很难产生质的变化，各种能力和创造力的生成也将失去依托，这就要求教师要加强对教材的钻研力度，把握教材的重难点，挖掘教材的关键点，发现教学内容与创新精神的有机结合点，然后通过形象的启发，巧妙的点拨，教材的知识结构才会转化为学生的认知结构，知识储备才能迅速向创新学习的轨道延展，而非单纯为培养能力的放任自流，只有知识的学习与能力并重，才能培养出高素质的人才。

转变之三：重点目标的确定和方法的选择

一节课45分钟，如果有七八个甚至十来个教学目标显然不能实现，而目标的确定直接关系到一节课的好坏与成败，这就要求教师备课时深入教材，深入学生，做到胸中有数、有的放矢、讲成效。因此，三维目标的确定成为评价一节好课的标准之一。

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新课改实施以来，教法可谓是灵活多样表演法、讨论法、合作法、演讲法、竞赛法等等不一而足，在不断的实践过程中，教师们慢慢做到了心中有数，知道什么样的内容，什么样的学生，采用什么样的教法最管用，比如对文言文的学习，就有先读后译再讲解法、先读后讲再翻译法、讲故事法、自学法等等。这样，有目标、有方法、有干劲、有成效。

转变之四：多媒体应用有选择

起初，用多媒体上课的确能吸引学生的眼球，所以，不管该用不该用，合适不合适，教师每节课必用，时间一长，当学生出现观看倦怠之时，教师们才发现，现代化的教学设备有利也有弊，学生动手少了，形象思维被禁锢了，学习兴趣慢慢减弱了。

几年过后，教师们虽然电脑越来越熟练了，课件制作技术水平更高了，但大家更趋向干务实。老师们更追求的是实用，很少再见到那种一节课换几十张花花绿绿的课件的情况了。转变之五：重视综合实践活动

课改初期，教师们总担心课时不够用、实践活动课太费时间、实践课学生不好组织管理……语文综合实践活动常遭冷落。

近几年的中招考试，随着命题的导向，综合实践活动越来越引起教师的重视，而且在实践教学过程中，教师们也尝到了甜头。丰富多彩的实践活动，不仅开阔了学生的视野，充实了学生的知识，更使学生在活动中进一步认识了自己，认识了社会，提高了对事物的判断能力和语文实际操作能力，同时还增强了语文学习的兴趣。

转变之六：教师的反思成为一种习惯

美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式：成长=经验+反思。他认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。

10.生活中的几个饮食知识 篇十

加强身体免疫力，对抗感冒的有力武器！2.洋葱：有杀菌、抵抗春季流行感冒、风寒引起的感冒有很好的治愈功能；3.柑橘类：可以帮助预防春季流感，对于感冒常见的咽喉肿痛也非常有效。4.红豆汤：有清热解毒、滋补养身的作用。

二、6种颜色食物的健康功效：1.红色食物--抗感冒病毒；2.：紫色食物--抗血

管硬化；3.黄色食物--维生素AD的天然源泉；4.绿色食物--肠胃的天然“清道夫”；5.黑色食物--益脾补肝的女性食品；6.白色食物--蛋白质和钙质的丰富源泉。

三、3种食物最适合女人睡前吃：1.色氨酸丰富的食物稳睡眠：代表食物－小

米、南瓜子仁、腐竹、豆腐皮、虾米、紫菜、黑芝麻；2.维生素B族的食物消除烦躁：代表食物－全麦食品；3.钙和镁的食物放松神经，代表食物－牛奶、核桃。适当的饮食虽然对睡眠有效，但个体千差万别，如果睡眠质量很差，应及早就医。

四、吃早餐5大误区：1.清早起床就吃早餐：会影响胃肠道的休息，长此

以往将有损胃肠功能。2.早餐吃得过于营养：使消化功能下降，导致胃肠疾病，并引起肥胖。3.“牛奶加鸡蛋”代替主食：早餐时主食一定不能缺，在吃牛奶、鸡蛋的同时，应搭配稀粥、面包、馒头等主食补充能量，有利于牛奶的吸收。

五、养胃关键的几个饮食禁忌：1.吃饭配汤：只要多嚼就没关系。2.多吃苏打

11.谈实现有效课堂的几个要素 篇十一

关键词：传统教学；现实教学；有效教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-356-01

从传统教学和现实教学中事实存在的总的主流情况来看，大体上是以“教”为中心，重教轻学，教学以“书”为本，教学实质是教书，“书”是教学的出学点和依据；备课是备“书”—挖掘吃透教材，变教材内容为讲述内容；上课是讲“书”—教师讲述教材内容，学生配合教师活动；评课是“评教”，或者是“评讲”，主要看教师讲得是否清楚、明白。

而今我们主张的有效教学则是一切以学生的学习为中心，学生学习的原有状况是教学设计的根本出发点和依据，备课当然不能没有“备教材”，但更主要的是“备学生”，重在根据学生学习的实际情况，找出教材内容与学生认知结构之间的结合点，变“教材内容”为学生的“学习内容”；课堂教学是教学生学习，教学过程中学生是“主角”，教师是“导演”，教学活动围绕学习活动，教学进程、速度、节奏等一切以学生的学习情境为转移；教学评价以学生学习过程及结果为根本标准，不是看教师讲得如何，而是看教师为学生的学习创设的教学条件是否适宜、是否有效。

要想实现有效课堂，必须做到以下要素：

一、学生的有效学习

从学生学习获得知识经验的性质来看，学生的学习可分为机械学习和有意义学习。从学生学习获得知识经验的方式来看，学生的学习不外乎接受学习和发现学习两种基本方式。从学生学习的本质及总体而言，只有有意义的接受学习和有意义的发现学习才是学生有效的学习行为。

例如：教学一年级语文上册书中汉语拼音ang eng ing ong这一课里的儿歌时，我先采用了复习旧知识导入新课的办法，让学生拼读声母和后鼻韵母组成的音节，看谁拼得有准又快，成为拼音大王。这里的拼拼音比赛使学生进行了有意义的接受学习，提高了学生拼拼音的能力。导入新课后，利用游戏使学生进行有意义的发现学习。先是摘苹果，有青苹果和红苹果两种卡片，分别写着整体认读音节和带后鼻韵母的音节，谁读对了谁把苹果摘走，然后再让学生按苹果的颜色分青苹果和红苹果两个组站好，看看两种不同颜色的苹果卡片有什么区别。接着要求学生从儿歌里用横线画出要学习的生字，看拼音读准字音，同桌之间认一认这些生字，再让学生采蘑菇，蘑菇卡片上写着儿歌里出现的生字，谁读对了谁把蘑菇采走。这节课通过给学生创设拼拼音比赛和摘苹果、采蘑菇的游戏活动，使学生利用有效的学习行为学到了应该掌握的知识。只有学生进行了有效的学习，才能实现有效课堂，这是实现有效课堂必备的要素之一。

二、教师的有效教学

教师的教学行为其实质是为促进学生的学习创设适宜的外部条件；就其创设条件的性质而言，可以把教师的教学行为划分为“注入式”和“启发式”两种。启发式的教学行为能为学生的学习创设适宜的外部条件，真正起到促进学生形成有意义学习、即有效学习的作用；而注入式的教学行为只能导致学生死记硬背的机械学习。所以，从本质上讲，启发式教学才是有效的教学行为。

以人教版六年级上册《唯一的听众》为例，学会用心聆听语文的声音，重点抓好以下几点：

1、重点抓住一个叹词，深入体悟文本情感。

2、在幽默的直率中透出老师对学生语言训练的严格。

3、老师添一个字，让学生推敲多一字与少一字的细微差别。经常这样做，学生对语言的敏感性会大为增强。

4、在换词比较中，让学生体会不同语词在程度和美感上的差别。

5、在充分铺垫的基础上适时进行写作特色的理性概括，显得十分自然，学生很容易接受。

不同的心境，听到的声音，感觉也是不一样的。字不离词，词不离句，句不离段。读一读所在的这个段落，体会一下作者此时的这种心情。一切景语皆情语。我们读到课文中写景的句子，它可能包括作者内心的感情。尤其是今天我们要学习的课文《唯一的听众》，要切身感受到作者在练琴过程中一系列的心理变化。有的，文中直接告诉你是什么心情，如“嘿”“无法割舍”；有的，藏在语言文字当中，需要我们用心去品味和体会。

三、多元的有效评价

学生语文能力的高低体现在听说读写等能力的发展，所以对于学生学习语文的能力做出评价必须是多元的、全面的。不同层次的学生要有不同的评价标准。要以学生的优点为突破口，对学生进行评价，使学生有积极向上的学习动力，促进学生语文综合能力的提高。

例如：学生在听老师讲课时听得很认真，那就要及时夸夸他——你真是一个会听讲的好孩子！一听老师这么说，就连溜号的孩子也马上坐好了，都聚精会神的听起课来。当学生回答问题时，总有接半句话说的。老师问：“图上画了什么？”学生就会说：“小朋友。”老师问：“小朋友在干什么？”学生答：“拍皮球。”这时老师应鼓励学生把话说完整，“看谁能用一句完整的话说一说？”可进行提示—图上画的是谁在干什么？有学生答出“图上画的是小朋友在拍皮球。”老师立刻进行表扬——你真是会学习的孩子，能把话说得这么完整，谁还能像他一样？这时就会有更多的孩子愿意练习说完整的话。还有学生拼拼音能又准又快了，我会说——你拼拼音的能力又提高了，真棒！读儿歌或读课文读得流利、动听，我会说——你读得真有感情，老师都被你感染了！写字写得漂亮、有进步，我会说——你简直就是个小书法家呀！