初二语文测试题

初二语文测试题（精选8篇）

1.初二语文测试题 篇一

一、基础积累与运用(30分)

1.音汉互写。(4分)

蟠龙()嶙峋()憧憬()雾凇()

嫉dù()zhēn()酌素tuān()飞shù()

2.下列加点字注音有误的一项是()(3分)

A.差使(chāi)狼藉(jí)簌簌(sù)

B.擦拭(shì)颓唐(tuī)蹒跚(pónshōn)

C.琐屑(xiè)晶莹(yíng)举箸(zhù)

D.迂腐(yū)赋闲(fù)踌躇(chóuchú)

3.下列句子中没有反义词的一组是()(3分)

A.远处的山，近处的水，都收在了眼底。

B.生活教会了我们宽容，困难教会了我们坚强，时间教会了我们珍惜。

C.又一道坎横在了他的面前，是前进，还是后退?他想了很久。

D.当我登上泰山之巅时，我才发现了自然的伟大，个人的渺小，其实人类一直都在自然的主宰之中。

4.下列加点字意思不同的一项是(4分)()

人物略不相睹皆披发文身

而旗尾略不沾湿饮食百物皆倍穹常时

仅如银线并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者

仅有“敌船”为火所焚出没于鲸波万仞中

5.下列句子中属于感叹句的一项是(4分)()

A.父亲总觉得我们家的台阶低。B.接着开始造台阶。

C.我们家的台阶低!D.这人怎么了?

6.下列画线词语上的引号的用法和例句不同的一项是(4分)()

例句：然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。

A.由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它“占领”了。

B.那些人侵的生物正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。

C.当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意……

D.专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”……

7.结合具体语境，下列加点词语使用不当的一项是(4分)()

A.凭着坚定不移的信念和顽强的意志，他取得了享誉世界的杂交水稻培育的科研成果。

B.这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上在交通方面发挥作用。

C.为了揭开固氮酶结构的奥秘，人们继续进行了大量的考查和研究工作。

D.每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。

8.下列语句排列顺序恰当的一项是(4分)()

①还有摇荡的水草

②游人从桥上望去

③那鱼就在水草和石头间滑动

④可以清晰地看到水下的鹅卵石

A、②③④① B、③①②④ C、②③①④ D、②④①③

二、阅读理解(50分)

(一)

我们家的台阶低!

【摘要】“初二语文基础知识期末模拟考试题”本文是编者为大家整理的初二语文期末试题，供大家参考学习，希望可以给大家带来帮助：

一、基础知识选择题(19分，其中1、4、11题为2分)

1.加点字读音完全正确的一项是()(2分)

A.淳(chún)朴招徕(lái)馈(kuì)赠炽(zhì)热藏污纳垢(gòu)

B.蜿(wān)蜒禁锢(gù)吞噬(shì)稽(jī)首众目睽睽(kúi)

C.缄(jiān)默狩(shǒu)猎发怵(chù)黝(yóu)黑龙吟凤哕(hùi)

D.媲(pǐ)美笃(dú)信干涸(gù)执拗(niù)相形见绌(zhuó)

2.下列词语中没有错别字的一项是()(1分)

A.矫健葱笼园满成功难以置信B.憔悴藉贯重峦叠嶂谈笑风声

C.晒笑殉职杳无消息莫忠一是D.门楣执拗痛心疾首顾名思义

3.下列说法错误的一项是：()(1分)

A.《醉翁亭记》以“醉”、“乐”二字提挈全篇，表达了作者与民同乐的思想。

B.“曾经沧海难为水”是唐代诗人元稹《离思》中的诗句，意思是经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。

C.列夫托尔斯泰和高尔基都是俄国著名文学家，茨威格、纪伯伦、星新一、利奥波德分别是奥地利、美国、日本、黎巴嫩作家。

D.千古名句“海内存知已，天涯若比邻”表现了诗人乐观豁达的.胸襟和对友人的真挚情谊。

4、阅读下面一段文字，理解不正确的是()(2分)

嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?

A.本段开头以“古仁人之心”与“二者之为”相比较，引出了下文的议论。

B.“退亦忧”与“居庙堂之高则忧其民”相呼应。

C.“微斯人，吾谁与归?”这句话的意思是：没有这种人，我同谁一道呢?

D.这段文字，抒发了作者的旷达胸怀和政治抱负。

5、下列句子标点符号使用全部正确的一项是()(1分)

A小时候常听老太婆口头语，“十年难逢金满斗”，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。

B“是一只老鼠。”我说，接着补充了一句：“也许是一只田鼠。”

C在这个星球上，一切生物都在为了生存而竞争，而那些可怜的旅鼠怎么会想方设法去自杀呢!

D据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈、碧波荡漾，岸边胡杨丛生、林木茁壮。

6、下面古诗句描写的景色不同的一项是()(1分)

A、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。

B、杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

C、山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。

D、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村

7、把下列句子组成语意连贯的一段文字，语意最连贯的是()：(1分)

①、我对一只空中的蝴蝶说，啊，好大的浪呀。

父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。

在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高!言外之意，就是你们家有地位啊。

父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。

……

台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。

冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。

父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。

9.阅读第一～三段，回答问题。(4分)

把“这句话他不知说了多少遍”改为“这句话他说了好多遍”好不好?为什么?

(2)这两个段落表现了父亲什么样的性格特点?

10、选段中加点的“专注的目光”表现了父亲什么样的性格特点?(4分)

11、说说画线的句子里“垒”字的含义?(4分)

12、父亲为盖新房准备了大半辈子,这说明了什么?表现了作者什么样的感情?(5分)

(二)

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，A乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为B具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“C不足为外人道也。”

13.下列句子中加点字意思不相同的一项是(4分)()

复前行渔人甚异之

不复出焉初极狭，才通人

男女衣着，悉如外人欲穷其林

咸来问讯欲与天公试比高

14.下列句中加点词语古今意义相同的一项是(4分)()

A.山有小口，仿佛若有光B.阡陌交通，鸡犬相闻

C.率妻子邑人来此绝境D.不知有汉，无论魏晋

15.文中ABC三处依次补出的省略内容，最合乎文意的一项是(4分)()

A.渔人村人你(指渔人)B.村人村人这儿的情况

C.村人渔人这儿的情况D.渔人渔人你(指渔人)

16.下列语句翻译正确的一项是(4分)()

A.复行数十步，豁然开朗。——又走了几十步，(渔人)一下子明白了其中的奥秘。

B.便要还家，设酒杀鸡作食。一一(有的人)就要回家摆酒杀鸡做饭。

C.遂与外人间隔。-一于是同非亲非故的人隔离开。

D.余人各复延至其家。——其余的人又各自邀请(渔人)到他们家里去。

(三)

虽然我是家里唯一的女孩，父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。在地里干活，偶尔捉只小兔或鸟儿，回来也是送给两个哥哥。

小学和初中在父亲的不经意间过去了，上学和放学就像他的出工和收工一样，只是顺其自然的事。他不关心我的学习一如我不关心他的收成。

可是，我考上了县一中。这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉。母亲望着不太年轻的父亲逐渐弓起的背，幽幽地说：“要不，别让妮子上学了?”父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳：“哪能?再难也得让她上学。”就为这一句话，我第一次被感动了。

在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行李，一头挑着一筐桃子，送我去上学。跟在父亲身后，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了，在心里默默发誓：不学出个样子来，无颜面对父亲。

到学校门口，我一个人进去，父亲则去卖那筐桃子。等我安排好住宿后，去城里找他，父亲已经走了。我想，他肯定是饿着肚子走的，翻山越岭，还得走二十里啊!

三年高中，我很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子。当然都是些歪七扭八卖不出去的小桃。冬天天短，父亲每次来都得起个大早，见到我，往往是胡须上结了一层白霜。掏出母亲烙的白面饼，硬邦邦的全是冰碴儿。中午，我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的成菜，吃得有滋有味。夏日，父亲捎带着卖桃，二十里的山路把父亲的脸晒成了酱紫色。赶到学校已近中午，我把早已凉好的白开水递过去，父亲一气儿就喝了一大缸子。父亲向来是当天来当天走。三年里，他走了他几十年走不完的路程。我对父亲的情和爱，也在这三年里变得缠绵与圣洁。

三年后，我由县城考到省城。也和三年前一样，父亲挑着扁担送我去上学，所不同的是这天

不是骄阳似火，而是阴雨连绵。火车上，父亲递给我的桃子又红又大，我倒有些不习惯，怪父亲过于奢侈。“你都成大学生了，吃个好桃子，配!”并且不停地催促我快吃。我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊!

安排好住宿已经很晚了。我要送父亲到学校招待所去住，他说什么也要自己去。他说他怕我回来找不到自己的宿舍。我知道，那样父亲会一夜都不安心的，所以也只好随他去了。下过雨后，气温骤然下降了许多。一天的颠簸，实在是太累了，躺在床上不一会儿就进入了梦乡。突然辅导员老师把我叫醒。她说，你父亲为了省十五元的住宿费，竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。此刻，即使是铁石心肠的人也会感动。我扑过去抚摸着他那青筋凸起的双臂，哭着求他：“为了我，父亲，请您爱惜自己。”同宿舍的姐妹齐刷刷地站在我的身后，哽咽着说：“就住在我们宿舍，我们可以两个人睡一张床。”

“可你们是女生宿舍呀!”辅导员老师还很年轻，和其他人一样眼里已噙满了泪水。“那又有什么，他是父亲。”大家异口同声地说。是啊!他是父亲。他是勤劳又质朴的农民!

17.第一段中“父亲好像从来没有显出特别的喜欢来”一句中的“好像”能否删掉?为什么?(4分)

18.文章前两段写父亲对自己不“特别的喜欢”“不关心”，有何作用?(4分)

19.作者多次写到父亲的肖像：“弓起的背”“刀刻似的皱纹”“磨出老茧的双肩”“青筋凸起的双臂”，意在表现什么?(不超过12个字)(4分)

20.同宿舍姐妹异口同声的回答说明了什么?(5分)

三、作文(40分)

21.家是什么?是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰藉;在这里，洋溢着浓浓的师生之情、伙伴之谊……

请你以“有家真好”为题，写一篇600字左右的文章。

期末检测(二)

1.略2.B3.B4.C5.C6.A7.C8.D9.(1)不好。原句更能突出父亲重复这句话的次数多，更能表明这是父亲的一块心病。(2)好强，有自尊心。10.非常羡慕高台阶的人家，向往着自己也能盖起这样的房子。11.生动地表现出父亲穿坏的草鞋之多，他为了建房付出了艰苦的劳动。12.农村的生产力还很落后。表现出对艰苦生活的农民的同情。13.A14.A15.B16.D17.不能。。。好像”一词是“我”的自我感觉，其实父亲还是很爱“我”的，只是“我，，年少无知，并未察觉、体会到。若删去则表达不出此效果。18.为后文表现深沉的父爱作铺垫。19.父亲辛勤劳动，历尽艰辛20.说明对父亲的行为的理解和感动。21.略

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2.初二语文测试题 篇二

一、丰富课堂交流活动, 关心学生

在初二语文的教学中, 很多学生的语文基础仍然较差, 主要表现为语文基础知识掌握得不牢和语文能力差两个方面。针对这样的情况, 语文教师在教学的过程中要注意上课节奏, 注重课堂上与学生之间的交流, 主动关心基础薄弱的学生。同时, 在课堂上开展各类语文知识的交流活动, 丰富学生各方面的语文知识。这样就可以激发基础较差的学生的学习兴趣, 让他们跟上学习节奏, 从而提高积极性。

二、创设语文情境, 提高学生学习语文的积极性

语文学习是比较枯燥的, 不仅要学习很多的文学常识、很多的字形字音, 还要学习对文章的理解、课文的阅读。特别是进入初二, 学生对文言文部分的学习量也有所增加, 由于很多学学生对古文学习不太感兴趣, 导致学生学习积极性也逐渐降低。因此, 在语文教学中, 教师可以为学生创设语文情境, 帮助学生理解课文。例如, 以故事来导入对课文或者古文的学习, 可以吸引学生, 激发学生的学习兴趣, 达到提高学生学习积极性的效果。

三、多种教学形式, 丰富课程内容

课堂内容枯燥乏味, 对学生没有吸引力, 这是很多语文课中存在的问题。教师在教学过程中, 要精心准备教学内容, 注重课堂的质量, 课堂也可以有多种形式进行, 还可以采用分组学习方式, 有条件的学校, 也可以使用多媒体辅助语文教学, 以声音、图像等立体形式向学生展示, 提高学生学习的积极性。

总之, 对于语文教学, 不能局限于传统的教学模式, 需要教师结合教学实际, 不断改善教学方法, 提高教学质量, 丰富课堂内容, 才能有效地激发学生的学习兴趣, 提高学生学习的积极性。

参考文献

3.初二语文测试题 篇三

1.下列四组根式中，是同类二次根式的一组是（）.

A. 和2B. 3和3

C. 和 D. 和

2.要使代数式有意义，那么实数的取值范围是（）.

A. 1＜≤5 B. ＜1或≥ 5 C. ≤1或≥ 5 D. ＜1或＞5

3.以线段 = 13、 = 13、 = 10、 = 6为边作梯形，其中、为梯形的两底，这样的梯形（）.

A. 能作一个B. 能作两个C. 能作无数个 D. 一个也不能作

4.In Fig. 1，ABCD isaquadrilateral， E is a pointon thediagonal BD，EF∥AD，EM∥BC，then the value of+is （ ）.

A. greater than 1 B. equal to 1

C. less than 1

D. variable depending on the position of E

(英汉词典：Fig.figure 的缩写，图；quadrilateral四边形；diagonal对角线；value数值；variable 变量；to depend on 取决于；position 位置）

5.若 = 20062 + 20062×20072 + 20072，则 （）.

A.是完全平方数，还是奇数 B.是完全平方数

C.不是完全平方数，但是奇数 D.不是完全平方数，但是偶数

6.将任意一张凸四边形的纸片对折，使它的两个不相邻的顶点重合，然后剪去纸片的不重合部分，展开纸片，再一次对折，使另外的两个顶点重合，再剪去不重合的部分，然后展开，此时纸片的形状是（）.

A. 正方形 B. 长方形 C. 菱形D. 等腰梯形

7.若、、都是大于1的自然数，且 = 252，则的最小值是（）.

A. 42B. 24 C. 21D. 15

8.Thereisatow-placednumber = 10 + satisfyingthat + is a complete square number， then total number of those like is （）.

A. 4B. 6 C. 8D. 10

(英汉词典：tow-placed number两位数；number数，个数；to satisfy 满足；complete square 完全平方（数）；total 总的，总数)

9.下表是某电台本星期的流行歌曲排行榜，其中歌曲J是新上榜的歌曲，箭头“↑”或“↓”分别表示该歌曲相对于上星期名次的变化情况，“↑”表示上升，“↓”表示下降，不标注的则表明名次没有变化，已知每首歌的名次变化都不超过两位，则上星期排在第1、5、7名的歌曲分别是（）.

名次 12 3 4 5 6 789 10

歌曲 A BCD E FG HIJ

变化情况↑ ↓ ↑ ↓ ↓ ↑↑↓新

A. D、E、H B. C、F、IC. C、E、ID. C、F、H

10.设(≥2)个正整数1、2、…、，任意改变它们的顺序后，记作1、2、…、，若p = (11)(22)(33) …()，则（）.

A. 一定是奇数 B. 一定是偶数

C. 当是奇数时，是偶数 D. 当是偶数时，是奇数

二、填空题（每小题4分，共40分）

11.消防云梯的长度是34米，在一次执行任务时，它只能停在离大楼16米远的地方，则云梯能达到大楼的高度是________米.

12.分式方程 ++= 的解 =________.

13.当＞0时，= ，则代数式 + 的值是______(用表示).

15.从凸边形的一个顶点引出的所有对角线把这个凸边形分成了个小三角形，若等于这个凸边形对角线条数的，那么此边形的内角和为_______.

16.某种球形病毒，直径为0.01纳米，每一个病毒每过一分钟就能繁殖出9个与自己同样的病毒，假如这种病毒在人体中聚集到一定数量，按这样的数量排列成一串，长度达到1分米时，人就会感到不适，那么人从感染第一个病毒后，经过_______分钟，就会感到不适（1米=109纳米）.

17.方程 += 有_______组正整数解.

18.设 = 350、 = 440、 = 530，则、、 中最大的是___，最小的是____.

19.如图2，等腰△ABC中，AB = AC，P 点在BC边上的高AD上，且 = ，BP的延长线交AC于E，若S△ABC= 10，则S△ABE=_______，S△DEC =______.

20.一个圆周上依次放有1、2、3、…、20共20个号码牌，随意选定一个号码牌（如8），从它开始，先把它拿掉，然后每隔一个拿掉一个（如依次拿掉8、10、12、…），并一直循环下去，直到剩余两个号码牌时停止，则最后剩余的两个号码的差的绝对值是______或______.

三、解答题（本大题共3小题，第21题10分，其余两题各15分，共40分，要求写出推算过程.）

21.如图3，正方形ABCD的边长为 ，点E、 F、 G、 H 分别在正方形的四条边上，已知EF∥GH，EF = GH.

（1）若AE = AH = ，求四边形EFGH 的周长和面积；

（2）求四边形EFGH的周长的最小值.

22.已知A港在B港的上游，小船于凌晨3：00从A港出发开往B港，到达后立即返回，来回穿梭于A、B港之间，若小船在静水中的速度为16千米/小时，水流速度为4千米/小时，在23：00时，有人看见小船在距离A港80千米处行驶，求A、B两个港口之间的距离.

23.在2、3两个数之间，第一次写上 = 5，第二次在2、5之间和5、3之间分别写上 = 和 = 4，如下所示：

第0次操作： 2 3

第1次操作： 25 3

第2次操作： 254 3

第3次操作：……

第次操作是在上一次操作的基础上，在每两个相邻的数之间写上这两个数的和的.

（1）请定出第3次操作后所得到的9个数，并求出它们的和；

（2）经过次操作后所有数的和记为，第 + 1次操作后所有数的和记为，写出 与之间的关系式；

（3）求S6的值.

4.初二语文下册的测试题 篇四

一.语文积累与综合运用(25分)

1、阅读下面一段文字，完成(1)-------(4)题(8分)

四季景色千姿百态，美不胜收。春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦;夏，以她的热情奔放、炽()烈强hàn()激人奋发;秋，以她的豪爽潇洒、辉煌成熟夺人魂魄;冬，。阅读天地，伶听万lài(),大自然一年四季都给人殷切的期盼。

(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音(2分)

妩()媚炽()烈强hàn()万lài()

(2)文中有一个错别字，它是，应改为。(2分)

(3)加点词“盎然”的意思是。“殷”的意思是。(2分)

(4)在文中划线处写出与前文句子句式相同的一句话。(2分)

------------------------------------------------------------------------。

2、你已诵读了不少优秀的古诗文，请把下面的诗文名句补写完整。(7分)

(1)，松柏有本性。

(2)海内存知己，。

(3)念天地之悠悠，。

第17课《怀疑与学问》同步练习

第一部分：

1.根据拼音写汉字。

pì( )如 虚wàng( ) 停zhì( ) 私shú( ) 步zhòu( )

2.根据你对文章的理解，说说下面两句话的意思。

⑴有可疑而不疑者，不曾学;学则须疑。

⑵尽信书不如无书。

3.选出不是中心论点的一项( )

A、学者先要会疑。

B、学则须疑。

C、学问的基础是事实和根据。

D、做学问时，我们应有怀疑精神。

4.怀疑精神包括哪三步?

5.怀疑与学问有着怎样的关系?(用书中的原话回答)

6.你在学习的过程中具有怀疑精神吗?结合课文谈谈你受到的启发。

读选文，回答问题：

⑴怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。⑵对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。⑶这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。⑷只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。⑸在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。⑹许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。⑺清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。⑻塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒;他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。⑼一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新是善的学说产生。⑩古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的。⑾若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。

(4)行到水穷处，。

(5)春天到了，到处生机勃勃，请你写出古代诗词中描写春景的上下两句诗。

-----------------------------------，------------------------------------。

(6)你一定很爱你的母亲吧，你能写一句和母爱有关的俗语吗?

--------------------------------------------------------------。

3、你读过一些课外名著，按提示完成下面的填空。(4分)

(1)《海底两万里》是被人称为的.凡尔纳所写的三部曲中的第二部小说，第一部是----------------------------------------------。

(2)歇后语“梁山上的军师——无用(吴用)”，源于文学名著----------------------，这位军师的绰号是-------------------。

4、综合性学习活动(6分)

又到桃红柳绿、春暖花开的季节，班级开展了一次题为“春天的赞歌”的综合性学习活动。你作为总策划人和主持人，请设计：

(1)活动的目的(2分,不少于15字)：

(2)活动的开场语(2分，不少于20字)：

(3)活动的结束语(2分，不少于20字)：

二、阅读理解

(一)《藤野先生》节选(13分)

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形，但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人;在讲堂里还有一个我。

“万岁!”他们都拍牚欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲着看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，──呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。

5、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了;也无怪他们疑惑。”一句运用了什么修辞方法?(1分)表达出作者怎样的情感?(2分)

_____

6、文中提到了哪几类中国人?(2分)

_________________________________________________________________

7、第三段中作者写道“但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是什么?你读了之后有怎样的感受?(3分)

8、“他们也何尝不酒醉似得喝采”中“何尝不”的含义是什么?(2分)

____________

9、“我的意见却变化了”指的是什么?你能说出促使“我的意见”变化的直接原因和根本原因吗?(3分)

我的理解：“我的意见却变化了”指的是

直接原因：

根本原因：

(二)美丽如初

①月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安祥地弥漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心悚然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。

②我也曾让母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚，和学友们一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫和着树影飘动，一样的迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么，很欣慰地笑着，拍拍我的手，一起走回家去。

③而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站在街口树下，等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲，可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。

④清脆的铃声响过来，弟笑嘻嘻立在我和母亲面前：“妈!姐!”“怎么才回来，让妈等那么久?”我半是欢喜半是埋怨。“回家吧!”母亲还是那么欣慰地笑着，拍拍弟的手。弟冲我做个鬼脸。看弟高大的身影在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船只能留恋温暖的港湾，却不能永远停泊。

⑤返校之前，母亲安静地替我整理行囊，见我跟着她走来走去，却不开口，母亲说：“从前你外婆也是这样送我走。”啊，我默默地望着母亲，仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然明白了，从前外婆一定也曾站在街口，等母亲回家，就像母亲今天等我们回家，而我也会有那么一天，让深深的爱溶在等待中。

⑥眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。

10.文章首段的景物描写写出了景物什么特点?在文中主要起什么作用?(3分)

________________________________________________________________

11.首段中，在等放晚学的弟弟时，为什么我“等得焦急不耐”，母亲却“等得耐心又耐心”?(3分)

答：_______________________________________________________

12.第④段中写到，“我忽然觉得失去了什么”，“我”觉得失去了什么呢?(3分)

答：_________________________________________________________________

13.纵观全文，找出在全文结构上与末段中“眼前晃动着月光里母亲静立的身影”这个句子相呼应的一句话。(4分)

14.说说为什么“我记忆中的那些夜晚永远美丽如初”?(4分)

________________________________________________________________

15.结合自身实际，谈谈你对母爱的理解(4分)

(三)欣赏使人美丽(16分)

①面对同一棵树，有人看到了绿叶，有人看到了毛毛虫。真诚的人能够感知到他人的真诚，而骗子总觉得全世界的人都在说谎。善良的人会被别人的善举感动，在缺乏善心的人眼里，善就是傻。从这个意义上说，会不会欣赏别人是对自身品质的一种检验。学会欣赏别人，则是对自身品质的一种提升;对被欣赏者来说，欣赏是一种引导和激励。

②19世纪末，美国西部的密苏里有一个坏孩子，他偷偷地向邻居家的窗户扔石头，还把死兔子装进桶里放到学校的火炉烧烤，弄得臭气熏天。他9岁那年，父亲娶了继母，并对继母说：“亲爱的，你要好好注意他，他是全郡最坏的孩子，他让我头疼死了，说不定会在明天早晨以前就向你扔石头，或者做出别的什么坏事，让你防不胜防。”继母好奇地走近这个孩子，当她对这个孩子有了了解之后说：“你错了，他不是全郡最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是还没有找到发挥他聪明的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的引导下，这个孩子的聪明找到了发挥的地方，后来成了美国当代著名的企业家和思想家。这个人就是戴尔卡内基。

③台湾作家林清玄去一家羊肉馆用餐，老板对他说：“你还记得我吗?”林清玄说：“记不起来了。”老板拿来一张前的旧报纸，那里有林清玄的一篇文章，那时他在一家报社当记者。这是一篇关于小偷的报道，小偷手法高超，作案上千次，次次得手，最后栽在一个反扒高手的手上。他在文中感叹道：“像心思如此细密，手法如此灵巧，风格如此独特的小偷，做任何一件事情都会有成就的吧!”老板告诉他：“我，就是那个小偷，是你的这段话引导我走上了正路。”如今他开了好几家羊肉馆，成了那里颇有名气的大老板。

④连小偷身上也有可欣赏的地方，连小偷也能在欣赏的引导下走上正路，我们周围还有什么人不能被欣赏，不能被引导呢?

⑤学会欣赏别人吧!欣赏你的同事，你和同事之间会合作得更加亲密;欣赏你的下属，下属会工作得更加努力;欣赏你的爱人，你们的爱情会更加甜蜜;欣赏你的孩子，说不准他就是下一个卡内基——学会欣赏你周围所有的人，你周围的世界就会变得更加美丽。

12、从第①段知道欣赏具有双重作用，一是;

二是。(2分)

13、运用下面的格式，依次概括②③段内容。(4分)

欣赏，使他变成;

欣赏，使他变成。

15、比较文中划线句和下面改动后的句子，谈谈原句表达的好处。(3分)

这位小偷心思细密，手法灵巧，风格独特，做任何事情都会有成就。

原句表达的好处：

16、你有欣赏别人或被别人欣赏的经历吗?请简要叙述并谈谈当时的心理感受。(4分)

第五单元测验

班级_____________姓名______________成绩__________________

(一)基础知识部分(45分)

一根据拼音写出汉字或给加点字注音(10分)

滑jī() 倔强() xiè()气gōu( )火 祈( )祷粗糙()狂wàng() 不屑( ) zīzī( )不倦气馁( )

二下面的词语中有四个错别字，请找出并改正。(4分)

持之以恒 兴高彩烈 漫不经心 锲而不舍 赫赫英明 不言而喻

根深蒂固 轻而义举 心不在焉 行之有效 一劳永逸 切切私语

错别字

改字

三默写(20分)

(1)子曰：“_______________，_______________，_______________，何有于我哉?”

(2)子曰：“______________，______________。举一隅不以三隅反，则不复也。”

(3)《论语》中“_______________，____________”一句阐述了学习和思考的辨证关系。

(4)孔子说赐给孔文子“文”的谥号的原因是“_______________，________________”

(5)生活中处处有学问,因此要广泛地向别人学习，正如孔子所说：“_________，____________________。”

5.初二语文苏州园林测试题 篇五

1.给下列形近字注音、组词。

(注意区别形近字的不同部位。)

2.根据下面的意思，填上合适的成语。

(1)根据各地的实际情况，制定适宜的办法。________

(2)出于自心的剪裁、创造。________

(3)独有的巧妙的构思。________

(4)重重叠叠的山峰、峭壁。________

3.根据课文内容填空。

(1)作者认为“苏州园林的我国各地园林的标本”。“标本”现在常用来指经过处理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，在文中的意思是________。

(2)苏州园林总的特征是________。

(3)本文的结构特点是________，语言特点是________。

(4)常见的说明顺序是________、________、________、________，本文的说明顺序是________。

4.读下边4个句子，仿照其句式，再写2句：

①以科学的理论武装人;②以正确的舆论引导人;③以高尚的精神塑造人;④以优秀的作品鼓舞人。

5.从语言表达的角度看，下面的`广告词有没有毛病?请选出其中一则作简单分析。

(1)今年我家不收礼，收礼只收脑白金。

(2)艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。

6.根据下面的情况，按要求回答。

在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一名女歌手因不满评奖结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。

(1)大会主持人充满歉意对观众说：________________

(2)一个小朋友不解地问妈妈：____________________

(3)一位歌迷对歌手这种表现失望地说：____________

(4)一位知名的老歌唱家气愤地说：________________

(要扣住各人的年龄、身份回答。)

7.仔细观察下面这个有趣的表格，想一想其中数字的排列有何特点?(用简洁的语句概括出来，不超过30个字)

6.初二语文期末试题 篇六

（同学们，一学期紧张而忙碌的学习生活即将结束，想必你的收获很大。来吧，展示你的劳动成果吧！）

一、积累运用（共26分）

1、下列加横线的字注音全部正确的一项是（）（2分）A.juān）zhào）jí）í)B.gū）shà）yì）yuè）C.cuì）xuàn）mù）dāng）D.niàng）ǒu)cù）qì）

2、下列各组成语书写有误的一项是（）（2分）A.潜移默化走投无路危言耸听闲情逸致 B.白驹过隙根深蒂固一劳永逸茫然若失 C.万籁俱寂罪魁祸首流连忘返迫不急待 D.葬身鱼腹鸦雀无声油然而生冥思苦想

3、下列各句中加横线成语使用正确的一句是（）（2分）A.B.不应该让给妈妈吗？ C.D.4、下列句子有语病的一句是（）（2分）A.我们只有相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心。B.由于全市人民共同努力，我市被评为十大“最宜人居”的城市。C.大力加强未成年人思想道德建设，是学校、家庭和社会一项重要紧迫的任务。D.全市人民同心协力，为推动大庆经济区开放开发共绘美好蓝图。5默写.（11分）(1)乡书何处达。(2)，冷露无霜湿桂花。(3)青山有幸埋忠骨。(4)“一切景语皆情语”。徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳句俯拾皆是；“ ”。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）透露出诗人对早春春草初出之景的喜悦之情；“。”（刘禹锡《秋词》）则抒发了诗人秋日胜春朝的豪迈乐观的情怀。（5）当别人不了解甚至误解自己是，孔子在《论语》中认为应当才去的正确态度是。(6)唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴，可以知得失”，由此可以联想《论语》

八则中孔子的话。6.参考例句特点仿写句子，要求能恰当地表达自己的理想和愿望。（2分）例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。仿句：________________________________________________

7、阅读材料，完成下列各题。张米亚老师，映秀镇小学年仅29岁的青年教师。当灾难来临时，你跪仆在废墟中，双臂紧紧搂住两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰，你用自己的血肉之躯为学生筑起了一面生命的防护墙。你以永恒的姿势，变成了一只令世界仰慕的雄鹰。（1）2008年5月12日，汶川发生8.0特级大地震，危急时刻，人民教师站出来了，用自己的沉着、智慧，甚至生命，护卫着一个个花朵般生命，奏响了感天动地的生命颂歌。学校开展了以“仰望师魂”为专题的语文综合性学习。你班同学为活动拟了一副对联，但发现下联有一处不符合对联的要求，请你修改。上联：红烛永照人间路下联：天下长开桃李春你将下联改为：（1分）（2）“摘下我的翅膀，送给你飞翔”，这是张米亚老师留下的两句歌词。请你以她的学生的身份，和这张老师歌词的韵律，写几句歌词，表达心声。（2分）8.《汤姆·索亚历险记》是本学期推荐的课外阅读，你觉得汤姆·索亚是一个什么样的孩子？你是否欣赏他的言谈举止？为什么？（2分）

二、阅读（34分）

（一）、阅读《三峡》，完成文后问题。（14分）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其多生怪柏，悬泉瀑布，飞溯其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 9．解释下列加点字的含义。（2分）

略无阙．处（）夏水襄．陵（）良．多趣味（）沿．溯阻绝（）10．解释下列词语的不同含义。（2分）

⑴自：自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）⑵长：常有高猿长啸（）巴东三峡巫峡长（）11．翻译下列句子。（2分）虽乘奔御风，不以疾也。

译文：

12.文中有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：。（1分）13．文章为何没有按照“春夏秋冬”的顺序来描写三峡景色？谈谈你的看法。（2分）__________________________________________________________。

14．文中画波浪线句子的内容与唐朝哪位诗人写的哪首诗一致？请将诗人的名字及其诗写出来。（2分）

_。15．作者描写三峡壮丽景色，表达了怎样的思想感情？（1分）

_。16．作者引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的作用是什么？（2分）

_。

（二）.阅读短文回答问题（7分）南海

南海，外国人又称“南中国海”。早在公元前4000年时，我国沿海渔民就开始在南海捕鱼，秦始皇统一中国后设置了南海郡。《马可·波罗游记》中也多次提到过“南海”。

南海以我国大陆及台湾岛为北界，南抵印尼加里曼丹岛，面积约350万平方千米，它比渤海、黄海、东海面积总和还大得多。

南海是一座巨大的自愿宝库，它的北岸是我国难不一段漫长的海岸线，排列着汕头、深圳、广州、湛江、海口、北海等一系列重要港口，是我国对外贸易的黄金海道。南海有世界上最著名的红树林生长岸区和珊瑚礁区，它也是世界重要渔场之一。南海出产的龙虾、海马、玳瑁闻名于世。沿海的广州雷州半岛、广西合浦出产的珍珠称为“南珠”，称誉全球。南海的丰富油气资源主要分布在珠江口、莺歌海、北部湾一带，专家预测，它将会成为波斯湾那样的大油气田。

在人口急剧增长、陆地资源日益短缺的今天，南海和渤海、黄海、东海一起构成了中国未来发展的一大空间，它是中华民族怀抱中一个巨大的聚宝盆。

17.本文从哪三个方面介绍了南海？（3分）

（1）（2）（3）

18.本文从哪几个方面说明了南海是一个“巨大的聚宝盆”？（2分）

19.举例说明本文所运用的两种说明方法，并选取其中一种方法分析这种说明方法的作用。（2分）

（三）阅读文章完成下题（13分）心灾

中国人多数都有一个乳名，又叫小名。这是大人给孩子作的一个永久性记号。它记载着人们各式各样的思想和情感。大人们的这个寄托和念想对孩子来说伴随终生。

我的乳名就是这样，大人们叫我“xīnzāi”，是什么意思呢？已上学的我求不出这个解。父母说是爷爷奶奶起的。一天放了学，心软的奶奶在我的追问下打开了话匣子。

“你的名字叫‘心灾’，”她说着用手指着自己的胸口说，“你是心里有灾，心灾！”“怎么能是这两个字呢？”我心里想着，没有说出口。奶奶把表情愕然的我拉到身边，轻轻抚摸着我的脑袋，眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像是咬着似的说：“这得从你的出生说起。鬼子进村时你出生的。”

“那天（1943年1月8日）天刚亮，外头就有人喊‘鬼子来了，鬼子快进村了’！真是晴天霹雳啊！无恶不作的日本鬼子从据点出来就是扫荡啊！小鬼子是野兽，没有人性啊！到哪儿都是‘三光’（抢光、杀光、烧光）啊！该千刀杀的鬼子怎么这时候来了啊！正是你要出生的时候。家里只有我和你娘。我怕你的小命要葬送到小鬼子的手里，我更怕你娘月子里有了好歹。听说鬼子已经从村东头进来了，你娘紧张、害怕，我更紧张。就因为紧张，还没准备好，你哇哇地落地了。这怎么办呢？日本鬼子是什么都能干得出来的啊！得跑啊！再怎么也得到野坟地躲一躲。可十冬腊月，你娘俩受了风寒怎么办啊？真是左也怕右也怕。但思来想去，走一步说一步，先躲过鬼子的刺刀再说。也是急中生智，也是没有办法的办法，我急急忙忙烙了两个又厚又大的油饼，用蒸馍的笼布包起来，让你娘前胸贴一个，后背贴一个，然后用带子勒上。用它抵御腊月里野地的风寒，也能用它来挡饥。就是这样，我们抱着

你，在野地坟间冻了一天一夜。直等到看见日本鬼子驮着粮食，赶着牲口，狼烟动地地出了村，知道那是扫荡完了，然后才回到家里。幸好你的命大，活了下来。可你娘从此落下了毛病。”

奶奶说到这里，已是气喘得厉害，她用质问的口吻说：“我啥时候想起来啥时候心里打颤，嗓子眼儿里冒火：咱在自己的家过日子，日本人有日本人的地儿，他们凭什么来到咱们家门口横行霸道啊？世上咋兴这样的强盗恶魔啊？咋没人治治这些禽兽不如的东西呢？”

奶奶缓过一口气以后对我说：“孩子，你真是有大灾啊！来到这个世界上开头就遇到强盗、恶魔！差一点要了你的小命。你这是胎里带来的灾啊！我不知道怎样才能消掉这个灾。我听人说要消心里的灾就要把它说出来撂到明处。大家经常喊来喊去，灾就消了。我就给你起了个小名叫‘心灾’！我孙子的这个灾，也是咱全家的灾，我这一辈子不会忘记，我也叫你永远不忘记。”

我在襁褓时发生的惨烈故事，不可能清晰的存留在我的记忆中。但是，奶奶对我乳名来历的诉说，已经并将永远成为我人生最深刻的记忆。20．奶奶为“我”取“心灾”这个乳名的用意是什么？（2分）

21．第4段的情节可分五个阶段，下面已概括了首尾两个阶段。请根据文章内容，用短语补写出中间三个阶段的情节。（3分）

听说鬼子进村→（）→（）→（）→见鬼子出村而回家 22．联系全文，就文中加线的词句按要求回答下面问题。

（1）“眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像是咬着似的说„„”一句，表达了奶奶怎样的思想感情？（1分）

（2）“奶奶说到这里，已是气喘得厉害 ”一句中加线的词有什么表达作用？（2分）

23．文章主体部分主要是通过奶奶的口吻来叙述的，若改用“我”的直接叙述好不好？为什么？根据文章中“我”和奶奶各自的叙述语言的特点及其表达作用简要回答。（2分）

23．认真研读下面的材料，结合上文主旨，说说我们今天应怎样正确对待“侵略所造成的伤害”这个历史问题。（3分）

（1）作者孙荪在写作此文时说“我所以来告诉世人自己的一点近乎隐私的东西，一个重要的原因是那些企图淡化甚至涂改日本作为侵略者的历史罪责的人给我的刺激”，又说“一个民族受侵略被蹂躏的历史，和一个负有侵略罪责的民族的历史，都是人类的惨痛悲剧和经验”。

（2）在南京东南大学工作了12年的日本老人植松信晴常常告诉他的中国学生，日本人有很多事情要弥补，破裂的感情需要精心的呵护才会康复。他在1997年获得了“江苏友谊奖”。东史郎等多名日本老兵，为求得自己余生的宁静，多次来中国向中国人民忏悔，在南京大屠杀纪念馆前，他们还用下跪的方式谢罪，赢得了中国人民的理解与尊重。

三.作文（60分）25.任选一题作文题目1：再试一次

题目2：，我成长的朋友

要求：1.写一篇不少于600字 的文章。2.作文时要多种表达方式并用。

答案

一：知识积累

1.A2.C3.C4.B

5.默写归雁洛阳边中庭地白树栖鸦白铁无辜住佞臣

天街小雨润如酥，草色要看近却无晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄

人不知而不愠，不亦君子乎？则其善者而从之，其不善者而改之。6.只要句式和例句相仿，句意连贯即可。

7.（1）下联改后是：桃李长开天下春。2.示例：您给我翅膀，我心多悲伤，宁可不飞翔，愿您陪身旁。或：我定会飞翔，以您为榜样，师魂垂千史，万世放光芒。

8.他生性顽皮，喜欢恶作剧，但心地善良，乐于助人。他是一个成长中的孩子。他厌恶教会学校里枯燥无味的生活，对教堂里干巴巴的说教更为反感，幻想着能过上像传说中海盗和绿林好汉一样的新奇冒险的生活。下一问围绕他的性格特点回答即可。

二：阅读

（一）阅读《三峡》

9.“阙”通“缺”意思是“中断”上确实，实在顺流而下 10.（1）在如果（2）拉长声音最长 11.即使骑着奔驰的快马驾着长风，也不如船快呀！12.清荣峻茂，良多趣味。

13.因为，三峡的水是最有特色的，夏水最胜，最为凶险、迅疾，最具特点，所以先写夏季的水，承接夏水写春冬之水，最后写秋天的悲凉的景色。14.李白早辞白帝彩云间，千里江陵一日还。15表达了对祖国壮丽山河的热爱之情。

16.渲染了秋天的三峡悲凉的气氛，表达了对劳动人民的同情。

（二）阅读《 南海》

17.（1）南海与中国人的缘源（“中国人在南海活动的历史”、“南海的历史”、“南海得名的由来”均可）（2）南海的地理位置、面积。（3）南海丰富的资源或“南海是一座巨大的资源宝库”。

18南海有着丰富的港口资源、生物（或答“动植物”）资源、油气资源。19.（1）列数字：南海面积350万平方千米；（2作引用：《马可·波罗游记》中也多次提到过“南海”；（3）举例子：沿海······南珠，称誉全球。（4）打比方：它是······聚宝盆。作用可根据句意谈。

（三）阅读《心灾》

２０．答题要点：（1）为了消掉心里的灾，（2）叫“我”永远不要忘记

这个灾。（3分。答到第一点得1分，答到第二点得2分。意思对即可。）２１．依次为：孙子忽然降生→急烙（贴、勒）油饼→躲进野坟地。（3分。一处1分，意对即可。）

２２．（1）写出了奶奶对侵略者的刻骨仇恨。（2分。意对即可）（2）既写出了话语的多和讲话的快速，又写出了奶奶说话时的气愤之情。（2分。答到一点得1分，若只答奶奶的年龄大得1分。）

２３．没有标准答案，赞成与反对都可，也可取折中态度。（3分。视分析是否有理，语言是否通顺分3、2、1给分。若持反对意见，可围绕奶奶语言的特点和作用，即口语化、真切自然、真实可信、感情强烈等来说；若赞成，可依据“我”的语言的特点和作用，即有较大自由度，可运用多种表达方式，文学性强，能直接表达深刻的思想内容等来说；若折中，可把两者的特点和作用结合起来阐述。若有其他独到见解且理由阐述不脱离文本，亦可得3分。）

7.初二语文测试题 篇七

无论是在作文部分单独分设小作文, 还是将其放入现代文阅读中进行考核, 这一类主观性的开放试题依然值得重视, 而它的考核效度和信度依然体现了高层次认知能力的培养、重视阅读能力、读写相承等课程标准和指导方针, 并在教育课改转型的关键时期, 发挥其应有的作用。从本质上看, 在现代文阅读中, 分值在8分左右的开放性试题仍然是一篇小作文, 只是该题型与阅读的关联性加强了, 答题也要以阅读材料为基础而已。

本次研究的静态资料包括:2002～2008年的“上海市中考语文试卷”的真题;2008年最新的“上海市中考语文考前演练”12个区 (县) 的模拟卷 (2) ;H.S.二期课改试验教材通用的初三语文模拟测试卷 (3) 。同时, 本文还将上海市某中学初三班的学生答题情况作为研究的抽样目标群和实证分析的动态对象。

二、研究的技术路线

1. 研究背景。

初中语文测试作为期末总结的具有选拔功能的升学考试, 是以有效性为先的、测试综合能力为主的常模参照测试。

2002年8月, 《上海中小学语文课程标准》的意见征集拉开了市教委二期课改的序幕, 在“教、学、考”三个连环层面上贯彻新概念, 推出新形式, 执行新方法。2004年, 上海市中考改变了试题的考核风格, 大作文采用的是二选一的新题型, 取消了单独成题的小作文, 而在现代文阅读部分则增加了开放性试题的题量和分值。这一举措有利于考生的选择和发挥, 单从试卷的分值布局来看, 整个作文部分同比减值10分, 难度稍降, 但测试的效度、信度却丝毫未打折扣, 更能达到预测的效度。

2. 研究现状。

中考作为常模参照的大规模教育考试, 各界关注度一直很高, 尤其是每年的作文题 (4) , 都会引发此起彼伏的讨论声。教育界对中考语文测试本身的关注, 包括了教学大纲、试卷内容与结构的效度、信度、难度, 评分与得分情况以及跨省市的中考语文测试比较, 涉及现代文阅读和作文的比较与研究大致有以下几类:

(1) 阅读材料的选取, 题型与题量的布局和控制, 以及分值比重, 既有历时性的定量分析, 如2002～2004年中考语文试卷评析, 又有共时性的定性分析, 如上海市中考现代文阅读和作文试题浅析。

研究表明, 上海中考语文现代文阅读 (2005年) 得分率分别为81.04%和73.12%, 明显高于2003年的68%和64%, 阅读得分率明显提升, 这是教与学的双丰收。但在对中考语文开放性试题的质量分析中, 也有教育界人士指出了题意失当、似是而非等出题弊端。

安徽省黄山市歙县二中的程鸣对上海中考语文试卷的命题特点进行了解读, 他认为在教育领域, 上海市更是改革的急先锋和排头兵。2004年的现代文阅读材料立意高远, 设计别具匠心, 二选一的大作文题降低了考试难度, 体现了对学生的人文关怀。

(2) 佳作赏析。历年都有对中考佳作的赏析, 尤其是对满分作文进行评点的文章, 并且以大作文为主。

(3) 对主观开放性试题的关注, 以上海市教育考试院的吴逸敏为代表, 对中考语文阅读题中开放性试题的效度做了研究, 并指出了对教学的影响。

3. 研究争议。

吴逸敏对作文评分误差的控制进行了思考, 建议将综合评分法、分项评分法相结合进行评分, 并同时建立阅卷队伍、组织定期培训、制定评测准则等, 力求减少评分误差。

长期以来, 主观化开放性试题的评分误差一直是争论不休的话题。相对64分的大作文而言 (语文试卷总分150分, 大作文占分比例约43%) , 分值为8分的小作文 (占分比例5%) 在评分误差上的争议似乎可以平息。显然, 除了客观性的有统一标准答案的试题外, 开放性试题的评分误差在所难免, 这同样会给考生带来影响。

中考的测量目标必须与学校教育执行的课程标准的培养目标保持一致。正如上海教育考试院院长雷新勇指出的那样, “考试分数的误差需小于选拔区分的分数最小单位”, 倘若中考的1分就可能决定考生命运, 那么考试的分数误差就应该小于1分。

4. 评分误差抽样调查分析。

本次研究抽取了上海市崇明县某初级中学在中考模拟考中的考试成绩为研究样本, 其中, A班语文教师阅卷向来严厉, C班班主任兼语文老师则相对宽松, B班语文教研组老师评阅的全体初三学生的实际分值分布 (参阅下图) 。虽然在评分时, 教师无需刻意拉开成绩差距, 但实际的情况往往是呈现正态分布的, 即中等水平的学生居多, 下图D区域也正是正态分布的集中段。在A类教师 (5) 的班上, 没有6分以上的, C类教师的班上没有2分以下的学生。

三、小作文类型及特点分析

1. 目标定位。

初中语文测试中的大小作文测试是以有效性为先的, 如主观综合性的书面能力测试。

作文测试按照其写作字数, 可分为多段短文测验 (分段写评法) 和普通作文测验。如阅读题中的开放性小作文试题就属短文测试。

2. 命题特点。

据引言列举的试卷资料, 笔者将现代文阅读中开放性试题的小作文题型作了以下分类:

(1) 体验感悟题。

多为读后感题, 要求说出理解与认识, 得出启示与反思, 或是联系实际作答。

(2) 鉴赏分析题。

一是句子品读:富含哲理、蕴义深刻、映照主旨的句子;二是片段或场景赏析:感人的、印象深刻的;三是特色鉴赏:涉及字、词、句以及整个语篇的理解;四是细节品读:关于章法结构的鉴赏, 如艺术手法、写作方法、结构特点等。

(3) 观点论证题。

题目要求学生提出质疑, 或者是提出一个是非问、选择问, 让学生判断某段某句话是否应删减、调序。如涉及说理和议论的, 则需要学生由此及彼地论证。

(4) 联想引申题。

要求由点及面地做出身份或场景的假设。

(5) 作品迁移题。

这类题相对较少, 与体验感悟略有不同的是:作品迁移往往是文中某一方面的迁移, 与阅读材料的关联度相对要高一些。

四、考核效度的研究分析

现代文阅读题中的开放性小作文题, 是对阅读能力和写作能力的综合考核。

1. 内容效度研究分析。

通过对中考试卷真题以及模拟卷参考答案的分析, 笔者发现即便是小作文, 答题时“审题”也依然是关键, 然后才是观点和语言。如果是议论性的, 就要注意论点、论据和议论方法;若是要求联系实际的感想题, 感情和内容就应是关键;若是选择问、是非问的题, 就要强调判断和说理了;若是续写或补充题, 在意料之外, 而又在情理之中的联想和主观发挥就应是答题的亮点。

二期课改的三维目标是既有知识与技能的考查, 又有过程与方法的考查, 以及情感态度与价值观的考查, 并提倡“多元思维, 定向评价”的评分操作。

综上所述:小作文的答题要做到言之有理、有物、有据、有序。在上海市12个区 (县) 的模拟卷中, 除静安卷外, 其余11个都有评分参考。徐汇、黄浦、卢湾和虹口卷还给出了评分等级, 其中, 黄浦卷还附了答案范例供阅卷老师参考。

根据Anderson, L.W.&Krathohl D.R.所提出的认知结构层级来看, 小作文所考核的能力从基本的识记 (Knowledge) 、理解 (Comprehension) 到应用 (Application) 、分析 (Analysis) 以至最高层的评价 (Evaluation) 、创造 (Creation) 。结合上海市崇明县某初级中学初三学生在12个区 (县) 模拟卷的考试中对各次成绩的统计结果, 可得出以下几点: (1) 考生要能够阅读不同类型的文章, 包括记叙、议论、说明、随笔抒情、书信体甚至对话体文章。 (2) 考生需在有限的时间内, 通过对文章核心字、词、句的摄取, 重点段落的理解以及全文的整体把握来完成小作文。 (3) 题目要求文中求变:续写、读后感、补充论据、是非判断等也体现了开放性的特点。 (4) 小作文可谓字字珠玑, 用80字左右作答最关键的部分, 容不得“废话”与“套话”。同时, 每句话之间需要注意逻辑和层次。调查发现, 优秀学生可在短时间内用几句话给出极佳的答案。 (5) 与阅读紧密相关, 读写结合训练是教学的重要组成部分。

2. 结构效度研究分析。

中考语文测试的现代文阅读文章一般为两篇, 体裁不尽相同, 每篇题量5～6题, 总字数约2500～3200不等, 小作文题一般在每一篇阅读文章的最后一题。每篇阅读文章占分为24～30不等, 小作文题在第一篇, 题号为14～15;在第二篇, 题号为10～20, 分值都为8分。小作文占分:该篇阅读中约为29%, 在阅读的48分中, 占分16.6%, 占全卷总分值的5.3%。按照占分比例与成绩对考生的影响来看, 大小作文是试卷中的两个重要部分。

从测验心理学的角度来看, 小作文常是第二篇阅读文章的最后一题, 即在大作文的前面, 笔者对某中学A班的访问发现, 如果考生之前未把握好答题时间, 到最后就会匆忙应答小作文题。此外, 由于还有占分更大的大作文未完成, 有的考生甚至干脆放弃了小作文, 用心构思大作文, 且此现象并不少见。因此, 在平时的教学和练习中还要注意答题速度。

五、结论

为了最大限度地避免评分误差, 语文老师和阅卷老师对于小作文评分要有明晰、统一的标准, 如2008年黄浦模拟卷不仅有评分等级和说明, 还给出了范文。这样就能够提醒老师注意要有自己的判断, 并认识到给出的评分参考和范文不是唯一标准, 还必须进行多层次、多角度的客观评分。另外, 现代文阅读题中有对文中“划线句、加点词”的赏析, 甚至是半开放性的全文主旨总结题, 因此, 小作文题的出题方向应避免与之相仿, 或进行论证等综合能力的考核。

对于试题本身而言。最重要的当然是考核双效 (内容与结构) 的保证, 然后才是努力达到的“预期效度”。如果大作文要求写记叙文, 那么小作文就应避免类似的文体。

教学不是为了应试, 关注试题是为了分析试题的效度、信度和难度, 以便更好地进行考核。“学什么, 怎么学?教什么, 怎么教?考什么, 怎么考?”都是不可分割的教学链, 其顺序应该是: (1) 明确要让学生学到什么, 拥有什么样的知识和能力; (2) 如何引导学生更好地拥有这些能力; (3) 进行测试, 衡量是否达到了教学目标, 而不是先确立考试内容, 再用诸多套路和空泛的规则来应付考试。

根据祝新华对于语文能力结构研究的作文能力顺序“搜集和积累、立意、选材和组材、语言表达和修改”, 笔者建议教师在教学时应注意引导学生通过阅读输入进行知识储备, 并在此基础上提高选择提炼、整合概括、鉴赏评价以及自我创作的能力。

教学过程应该注重阅读兴趣和能力的培养;读写结合, 相映成趣;在立足文本的同时还要提倡发散性思维;采用“赞赏—评估”型的评估方式嘉许学生的进步、鼓励创新;阅读材料的内容、题材、体裁应注意多样性和丰富性。

摘要：运用定量分析与定性分析相结合的抽样分析方法, 以上海市某中学抽样数据, 2002～2008年上海市中考语文试卷和2008年上海市各区中考语文模拟卷为实证, 得出了相应的计算结果和综合评价值, 分析小作文①试题的考核定位、特点、内容效度、结构效度, 以此探究试题与教学的相互关系及其对教学的启示, 从而为教师提供具有建设性的决策依据。

关键词：小作文,特点,内容效度,结构效度,教学

参考文献

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[6]许建平.从品味语言到感悟生活——2006年上海市中考语文试卷评析[J].现代教学, 2006, (9) .

[7]章熊.评分误差的调查及分析——大规模考试作文评分研究系列之一[J].中学语文教学, 1994, (6) .

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[9]陈兆施.在平和稳定中软着陆——上海2002—2004年中考语文试卷述评[J].计算机教与学, 2004, (11) .

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[11]吴逸敏.关注语言实践迁移“习得”能力——2005年中考语文复习应关注什么[J].中文自修 (中学版) , 2005, (4) .

8.初二语文测试题 篇八

【关键词】初二现象 语文教学 情感教育

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)02-0061-02

情感教育是语文课程三维目标中的重要部分。所谓情感教育，是指在教育过程中尊重和培养学生的情感品质，发展他们的自我情感调控能力，从而对周围的一切产生积极的情感体验，以促进全面发展。

在整个初中，初二学生的生理、心理迅速变化，他们精力充沛，做事冲动，但能力有限，后果意识能力差……他们的思想、行为、成绩会发生最严重的分化，形成独特的“初二现象”，让人“不容小觑”。身为语文教师，我不断在探索对初二学生进行有效的情感教育。

一、教师要学会宽容充满爱，具备情感教育的素质

作为教师，要掌握初二学生的年龄特点和教育规律，以宽容之心和关爱之举，面对正在经历非常时期的学生。

宽容绝不是纵容错误，不是逃避教育的责任，而是用心去体恤学生，适当地允许他们犯错，不厌其烦地敦促他们改正，这也是一种教育的艺术。

马卡连柯说：“教师的心应该充满对每一个他要与之打交道的具体的孩子的爱。”爱，还表现在教师爱自己的职业，爱自己所教的学科。自身具备情感教育素质的教师，言行举止洋溢着阳光般的温情，才会有浓烈的感染力，从而为情感教育的实施打下基础。

二、培养学生良好的学习习惯，搭建情感教育的平台

好习惯让人终身受益，但好习惯的养成却是艰苦的。

语文学习中，预习、上课、笔记、复习、写作业这五个学习环节，都必须严格要求。从初一开始，就要求学生做到“字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成，知识要老老实实地复习，课外书籍要广泛涉猎”。很多初二学生总希望自己还能够像初一那样，凭一点聪明，不费多少力气，就让成绩还过得去，却不明白初二的知识难度加深了，学习效果不可能立竿见影。老师要给他们反复讲这些道理，让学生把精力投入到学习之中，他们的态度、情绪、信念，也因好习惯的养成而得到发展。

三、抓好阅读教学，落实情感教育目标

阅读是学生在语文学习中必须掌握的重要能力之一。语文教材中的课文篇篇文质兼美，所以，阅读教学成为语文情感教育的主要途径。

1.了解初二教材特点，把握情感教育的内容

人教版八年级语文教材内容包括：学会爱护自然，懂得经济建设与环境保护的统一之道，如《喂——出来》、《敬畏自然》；学会尊重父母，感恩亲人，明白人的一生最宝贵的情感中就有亲情，如《背影》、《我的母亲》；学会观察生活中的凡人小事，体悟普通人也有值得敬仰的优秀品质，如《老王》、《信客》；学会联系古今社会，逐步树立正确的人生观、价值观，如《爱莲说》、《岳阳楼记》……教师要利用好这些宝贵资源，对学生进行情感教育，教他们学会学习，学会生活。

2.建设新型阅读教学课堂，打通情感教育的渠道

（1）引导学生找到与作者情感的共鸣点。传统阅读教学偏重于用教师的分析来代替学生的阅读实践，使学生游离于文本之外。新型课堂可利用多媒体设置情境，声情并茂的朗读，富有意味的提问等，使学生实现“阅读前悬浮的心理期待——阅读时丰富的心理体验——阅读后美好的心理活动”这一过程，找到与作者情感的共鸣点。

（2）引领学生找到与教师情感的共鸣点。教师平时对学生的情感投入、上课时的情绪表达、营造的课堂氛围，都决定了与学生之间的情感沟通是否顺畅。当老师真心诚意地对待学生，学生自然因此听之、信之、从之，把老师的要求内化为自身的要求，学生与老师之间、与作者之间的真挚情感和谐共舞，情感教育的成效也就指日可待。

（3）引动学生找到与同伴情感的共鸣点。语文新课标指出：“语文课程必须……充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”学生在积极主动的阅读活动中，得到独特的感受，有所思，有所悟，也有所疑。课堂上，老师要还给学生足够的时间，引动学生讨论交流、质疑答疑，使他们寻找到与同龄人情感的共鸣点。

四、强化写作训练，拓宽情感教育阵地

“言为心声”，学生的作文往往能展现出他们的喜怒哀乐。有些初二学生会写到受不了父母的唠叨、在星期天打了一整天的电脑游戏、考试失败等，这就需要语文教师有一双慧眼，去发现学生情感世界的端倪，既要尊重他们的真实表达，又要注意其内容的价值取向；既点拨他们学会处理生活中的问题，又指导他们学会在作文中如何谋篇布局、巧妙立意。比如教学生认识到父母的唠叨其实也是一种爱，一种看似琐碎实则一往情深的爱……学生的作文应该成为师生情感沟通的桥梁，教师要善于体察学生的心声，除了用笔墨传情，必要时还可以和学生面谈，以加强沟通效果。

面对学生的“初二”现象，语文教师不必如临大敌，应该相信，我们用源源不断的爱和智慧，一定能对学生做好情感教育工作。

参考文献：

1.陈小英,于漪.于漪与语文教育[M].北京:国际文化出版公司,2003

2.李明伟．浅探初中语文课堂教学改革的有效化［J］．时代教育，2008，( 11)