山沟里的孩子(北师大版三年级下册)

山沟里的孩子(北师大版三年级下册)（共10篇）

1.山沟里的孩子(北师大版三年级下册) 篇一

教学目标：

1、学会本课9个生字及新词。

2、能按要求积累词语，能用“辛勤”“改变”造句。

3、能有感情的朗读课文。

4、了解山沟里的孩子们起早贪黑的去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。

教学重点：了解山沟里的孩子们起早贪黑的去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。

教学难点：知道“金钥匙”指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。

跟老师一起学：

1、初读课文，自学生字词

2、正确、流利地朗读课文

3、学会10个生字。难点:褂、梁、黎。

4、同学们，想一想你每天早上是怎样来到学校上学的?

你知道山沟的孩子是怎样上学的吗?

5、初读课文，自学生字新词。

6、老师范读课文。说说你感受最深的是什么?

7、提出自学要求，明确自学步骤。

8、说说你是怎样记住这些生字的，指名说。

重点指导:褂、梁、黎

9、检查朗读课文，要读准字音。

10、默读课文，提出不懂的问题。

默读课文，想一想，课文分几部分介绍的？

试给文章分一分，然后交流，为什么这样分？

11、默读课文，思考：

12、从课文哪些地方看出山沟的孩子起早贪黑地去上学？划出有关语句，谈体会。

13、读第一、二自然段，指名分析“起早”，抓住“天还没有亮”“黑的”体会“起早”。抓住“从这座山梁”“翻过”“背着书包”与词语体会“行走的艰辛”。抓住事物颜色的变化，体会路远，走的时间长。

14、指导学生有感情地朗读1、2自然段。

15、自学3、4、5自然段，体会“贪黑”。

要求：1）默读课文，划词句

2）谈体会，问：想一想他们在放学路上还会遇到哪些困难？

3）有感情地朗读

问：为什么在归途中他们还“说说笑笑”？他们说笑些什么？

（生活虽苦虽累，但每天有收获，他们为学到新知识，有新的长进而高兴，说笑）

16、指导朗读3-5自然段

17、学习第二段

1）默读课文思考：他们为什么这样刻苦地学习？

2）第35页2（1）

体会“金钥匙“的意思及这句话的含义。

3）指导朗读第6自然段，赞美感慨、决心。

4）第35页2（2）

体会并回答括号里的问题。

（1）“启程”当什么讲？双关语：（天黑、路黑）、（困难重重）

（2）为什么山沟里的孩子“不怕从黑夜启程”?（胸怀大志）

（3）“绚烂的黎明”指的是什么？展开想象，把省略号补充完整。（美好光辉灿烂的未来）

（4）为什么山沟的孩子一定能迎来“绚烂的黎明”。（因为他们不怕困难，能战胜困难，他们坚信理想一定能实现。）

18、指导学生有感情地朗读课文，期待，坚定有力，必胜信念。

19、指导背诵第五自然段

默读课文填空/自由背诵

20、拓展延伸：山沟里的孩子是怎样学习的？续写一段话。

21、造句

辛勤 改变

[《山沟里的孩子》(北师大版三年级下册)]

2.小心书橱(北师大版三年级下册) 篇二

知识与技能：

1、正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。

2、理解课文内容，正确流利的有感情的朗读课文。

过程与方法：继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。

情感态度与价值观：阅读诗句，体会读书给“我”带来的收获快乐，激发热爱读书的情感。培养读书、爱书的好习惯。

课前准备：课前让学生充分做好预习。一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词。另一方面可以问问家长或自己查阅的有关资料，尽量多的了解诗句中涉及的有关名着人物、名着故事、历史人物以及历史故事。

教学过程：

一、谈话引入

随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道，比如：看电视、上网等。但是，读书仍然是人们不可缺少的学习方法。相信你们也都喜欢读书，那么你们都有自己的书橱吗?今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的灿烂文化。

二、读课文，解决生字词

1、明确自学要求

(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学效果

(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。

4、开火车一人读一句朗读课文，检查是否读的正确、流利。

三、品读课文，联系事例，理解诗句。

1、引导学生，再次默读课文，然后检查课前布置的预习情况，让学生谈谈自己读了哪些书，有哪些收获，明白了哪些道理。

2、引导学生说一说课文中提到了哪些故事和人物。用几句话简要介绍一下故事的内容和人物的事迹和作品。

(如果学生说的不全面，教师可适当给学生介绍一下四大名着：曹雪芹写的《红楼梦》、罗贯中写的《三国演义》、施耐庵写的《水浒传》、吴承恩写的《西游记》，以及《伊索寓言》、《格林童话》等。)

3、指导学生有感情的朗读

多好的书橱啊，里面有那么多的好故事，你能通过朗读表达出对书橱的喜爱之情吗?

四、拓展延伸

引导有兴趣、有余力的学生把自己读的书和读书的体会,试着用诗歌的形式写一写。可以先替换不带韵脚的诗句，这样比较容易;再试着替换带韵脚的诗句。比如：琵琶舞，七色鹿;黛玉葬花，悟空学武;智取生辰冈，挥泪斩马谡;走过名山大川的徐霞客，长大成了发明大王的小汤姆……

五、记忆字型，指导书写

1、本课中涉及的姓氏较多，并且有几个是生字，如：“司马、曹、岳、贾”等，教学时可以让学生写一写带有这些姓氏的其他人名。同学或亲友中的姓氏生字，也可以让学生有意识地记一记。

2、班内交流记忆字型的方法。

激发学生热爱生活、热爱读书的情感。了解当今学习的渠道很多，读书仍然是必不可少的一种。

相信学生能学会，给他们充足的时间，学会利用各种手段解决生字、新词。

让学生在交流中了解有关的名着人物、名着故事、历史人物和历史故事。激发学生热爱读书的情感，同时培养表达能力及倾听的良好习惯。

培养学生的创造能力。

交流学法，相互学习，相互补充。

3.北师大版三年级语文下册期末测试 篇三

班级：姓名：得分：（时间：80分钟满分：100分）

第一站：词语海中寻快乐

一、为加点字选择正确的读音。（4分）

颤抖（chàn zhàn）风铃（línlínɡ）

扇风（shànshān）训斥（chèchì）

二、基础棒棒地。（按要求完成下列各题）（16分）

1．比一比，再组词。（4分）

塞（）峰（）侧（）连（）

赛（）蜂（）则（）联（）

2．给下面的多音字注音组词。（6分）

调（）盛（）冠（）

（）（）（）

3．在括号里填上合适的词语（6分）

分享（）服从（）（）的野花

瞄准（）忍受（）（）的蘑菇

浇灌（）播种（）认真地（）

三、连线学知识。巧搭配。（把有联系的事物连起来。）（5分）

鸭梨内蒙古东方明珠拉萨

龙井茶烟台故宫武汉

细毛羊河北天子庙上海

三河马浙江布达拉宫北京

苹果新疆黄鹤楼南京

第二站：句子浪中显英雄

四、根据括号里的提示在横线上填上恰当的词。（6分）

1．“不，爸爸。”弟弟地说，“不要送走我的小花猫！”（那是弟

弟最心爱的小猫。）

2．“生日快乐，妈妈！”珍珍地说。（这是个内向、害羞的孩子。）

3．“快看！李兵的作文上报纸啦！”王莉地说。（这可是班上的大喜事）

五、关联词对对碰。（9分）

1．（）《新闻联播》里有各式各样的新闻，（）很多人都喜欢看。

2．班长明明（）成绩好，（）热心帮助别人。

我能从上面选一对关联词写一个句子：

第三站：口语实践走天下

六、口语交际。（5分）

刘霆为照顾患尿毒症的母亲，毅然“背起妈妈上大学”，他边学习边照顾母亲，其孝心爱心感动师生，感动社会，引起众多媒体关注，社会反响强烈。先后获全国“中华孝亲敬老楷模”等荣誉称号，担任“中**亲援助行动”爱心宣传大使。

围绕上面材料，请你向刘霆提一个同学们感兴趣的问题，语言要准确、得体。

______________________________________（绿色圃中小学教育网 http://

原文地址）__________________________

第四站：课文拓展我最棒

七、课文整理与回顾。（12分）

1．学了“读书”一单元的几篇课文后我就情不自禁地想起“__________

__________________________。”这句读书名句。（3分）

2．学了“奉献”一单元后，我想到了在我们周围也有很多乐于奉献的人，我能写一个句子来赞美他们。（4分）

（1）老师：

（2）环卫工人：

3．按事情发展顺序，重新排列下面几句话。（5分）

（）田忌照孙膑的话，调换了一下马的出场顺序。

（）田忌和齐威王第一次赛马，三场都输了。

（）孙膑看了这次赛马，认为田忌可以取胜。

（）田忌觉得很扫兴。

（）第二次赛马，田忌果然赢了齐威王。

第五站：阅读美文冲击波

八、读短文，然后回答问题。（13分）

爱读书的孩子最美丽

“爱读书的孩子是最有出息的孩子。”爸爸妈妈常常这样叮嘱我。古今中外，哪一个取得成就的人不爱读书？是读书让我们对这个世界，甚至对这茫茫宇宙，有了进一步的认识：是读书让他们获取了丰富的知识，走上成功的道路。读书就是他们求知的动力，是他们通往成功的铺路石。

“爱读书的孩子是最富有的孩子。”我的语文老师最爱这样说。书能让我们悟出很多道理。我们还可以从《小哥白尼》、《少儿科技博览》等书刊中，受到情感的陶冶、智慧的启迪„„读书就是获得人生财富的一个途径。

“爱读书的孩子是最美丽的孩子。”我和小伙伴都这么说。通过《爱的教育》，我知道了爱是伟大的，爱是美好的，爱能融化一切。《一个小学生的美丽人生》告诉我们人们的生命不是平淡无奇的，我们应该用心、用爱创造出自己的精彩。

一（段段篇篇句句）动人的话，一（段段篇篇句句）哲理的片段，一（段段篇篇句句）优美的文章，洗涤了我的心，使我变成心灵纯洁的人，一个美丽的人。

书就像海浪，每一个浪的背后都蕴藏着无价之宝，就让我们一起来挖掘这些宝藏吧。

1． 读短文填空。（3分）

爸爸妈妈说：“爱读书的孩子。”语文老师说：“爱读书的孩子。”我和小伙伴们说：“爱读书的孩子。”

2．用“”选出括号里正确的词语。（3分）

3．你爱读书吗？请用简短的几句话向大家推荐你喜欢的一本书。（3分）

4． 读完短文你有什么收获？（4分）

第六站：妙笔生花试身手

九、快乐习作。（30分）

在我们遇到困难时，总会有一些人慷慨地伸出援助之手，奉献出真诚之心，我们应当向他们

4.北师大版三年级下册数学教案 篇四

1、掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。

2、理解乘法的意义，能解决简单的实际问题，体数学与实际生活的密切联系

教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘法

教学难点：一位数乘两位数(进位)口算

教具准备：教学挂图

教学过程：

教师教学设计 学生的活动 教学反思

一、复习。

教师出示上节课所学的口算乘法练习。

二、新授。

1、出示挂图，引导学生观察。

2、教师提出问题：卖3个游泳圈需要多少钱?

3、教师板书学生的方法，并问：12×3怎样计算?

4、学生将答案写在书上。

5、出示第二个问题：买3个球需要多少钱?

6、教师组织学生讨论：

怎样计算：15×3

与12×3有什么不同

7、学生将答案写在书上

三、练习。

完成P3第1~4题

1、2题可独立完成。

2、4题对部分学生来说有一定难度，可适当的辅导。

四、评价

你觉得这节课学得怎样?哪些地方还需要提高?

学生听算，做完后集体订正。

学生仔细观察图片，说说图片中的数学信息。

学生独立思考问题，并列出算式：1、12+12+12=361、12×3

学生独立思考后，指名回答计算方法。教师板书：10×3=30 2×3=6 所以12×3=36

学生独立思考列出算式并尝试解答。

这是本节课的难点，学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法，必须掌握扎实，多复述。

做完后小组交流

学生自评、互评。

板书设计：

买3个游泳圈需要多少钱? 买3个球需要多少钱?

12×3=36 15×3=45

10×3=30 2×3=6 10×3=30 5×3=15

30+6=36 30+15=45

第3课时：练习一

教学内容：练习一第1~6题

教学目标：

1、通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。

2、能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意义。

教学重点：一个因数是一位数的口算乘法

教学难点：在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题

教学方法：练习法

教学过程：

教师教学设计 学生的活动 教学反思

一、复习。

1、一位数乘整十整百数的口算练习。

2、一位数乘两位数(不进位)

3、一位数乘两位数(进位)

二、练习。

完成练习一的第1~6题。

1、教师组织学生在规定时间内完成。

2、组织学生看图，思考，列式，计算，写答语。

第2问有学生自己提问题并解答，教室可组织小组进行交流

3、先出示题目，问学生应该先做什么，再比较，哪些题还有其他方法?

4、本题数字信息较多，问题由简单到复杂，可给学生充足的时间思考后再个别辅导。

5、先让学生说说每道题的运算顺序，然后再解答。

6、爸爸的年龄学生计算是没有问题的，妈妈的年龄，可给与一定的提示。

三、课堂评价

你觉得口算乘法掌握得怎样，你能解决那些实际问题?

学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。

学生独立完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。

先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答。

学生提出问题后自己解答，并在小组内交流。

比较大小的方法不，可先算出结果，也可观察因数的变化。

学生先观察图片，获取信息，再根据问题选择有用的信息进行解答。可以请求教师帮助。

学生弄清楚运算顺序后再解答，最后订正。

先独立思考，在完成题目。

5.山沟里的孩子(北师大版三年级下册) 篇五

(怒)放()(掩)耳盗铃()

二、看拼音写词语。

Yìlùn rǎnlǜ qūsàn

()()()

xīhǎn nánwàng chuǎnxī

()()()

三、比一比，组成词语。

梢()宰()锐()

消()幸()悦()

愤()买()偷()

喷()卖()愉()

四、修改错别字,把正确地写在括号里.甜密()语众不同()

两袖轻风()亚口无言()

明境高照()优导的成绩()

五、填上合适的词。

()小生命()沙滩

()报春花()阳光

()荷包蛋()面粉

()小鱼篓()小鱼

六、造句。

1.任选两个词语，分别造两个句子。

接受 夸奖 恭恭敬敬习惯 简单

A.______________________________________________

B.______________________________________________

2.用上“特产、兴高采烈”两个词语造一个句子。

__________________________________________________

__________________________________________________

七、背诵。

《夜宿山寺》 《登鹳雀楼》

__________________,______________________。

__________________,______________________。

__________________,______________________。

__________________,______________________。

八、写一段话,用上冒号和引号。

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

九、修改病句。

1.他十分爱护时间，抓紧分分秒秒努力学习。

____________________________________________

2.我们要养成认真的学习风气。

____________________________________________

3.我们要遵守交通规则,防止事故发现。

____________________________________________

十、按正确的顺序排列句子,把序号写在括号里.()爷爷急忙跑过去,把小强扶了起来.()院门口有一堆沙子,孩子们经常去玩.()他俩越吵越凶,小强抓起一把沙子就扬.()小强一见扬错了人,拔腿就跑,一下子摔倒了.()有一次,小力和小强在沙堆上吵了起来.()爷爷正好走出大门,沙子扬到爷爷身上.十一、想像写话。

我 想来想去,决定把小鱼放了,让它们重新回到河里.河水清清,小鱼儿悠悠地游向深处,那漂亮的尾巴一甩又一甩……”小鱼儿再说些什么?展开想像替小鱼说几句话吧.__________________________________________________________________

6.北师大版三年级语文下册教学计划 篇六

乌江镇小湾小学 赵锦林 二〇一二年二月二十四日

一、教材分析：

本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

二、教学目标本册教材要完成以下教学任务：

1.识字与写字

（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

（2）认识250个生字，会写300个生字。

（3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。

2.阅读

（1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。

（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

（4）积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。

（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

3.习作

（1）留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

（2）学习写感谢信。

（3）能够在习作中合理的运用收集的资料。

（4）能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。

4.口语交际

（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。

（2）能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

5.综合性学习

（1）综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。

（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

三，学生情况分析

本班学生共有15名，其中女生10名。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握 的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。

四、本学期奋斗目标

1.本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。

2.培养健康，积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，提高教学成绩。

3.做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。

五、为能达到目标所采取的方法

教学措施。

1.教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。

2.开好新学期的家长会。由于本班学生都是农村学生，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教学很被动。

3.狠抓学风。

4.优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

5.发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。

6.根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

7.课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

8.改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。

9.利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。

10.运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。

六、教学课时划分

周 次 教学内容 所用课时 备注

第一周 1、2、3课 7课时

第二周

4、园地一 7课时

第三周 5、6课 7课时

第四周 7、8、园地二 7课时

第五周 园地

二、9、10 7课时

第六周 11、12、园地三 8课时

第七周 13、14 6课时

第八周 15、16、园地四 8课时

第九周 第十周 17

第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周园地

四、复习7、18、6、20 6园地

五、21、22 7、24、园地六 7园地

六、25、26 7、28、园地七 7园地

七、29、30 7、32、园地八 7复习7复习7考试 期末考试

7.山沟里的孩子(北师大版三年级下册) 篇七

三年级学生对诗歌的学习有较大的兴趣。在教学中应注重朗读训练，激发学生的情感。学生对于春天并不陌生，但往往局限于从比较明显的景物中去感知春天，对于冬春交替时特有的景象也许并没有去注意。通过学习课文，不仅能使学生对春天产生向往与遐想，更能使学生懂得要像作者那样善于观察事物。教学本课时恰好是春季，可引导学生将课文与生活紧紧联系。

教学目标

1、认识本课3个生字，会写、会用7个生字，并用自己喜欢的方式在阅读中独立识字。

2、理解诗的内容，能正确、流利、有感情地朗读这首诗，体会表达的思想感情，激发学生对春天的向往、热爱之情。

3、让学生懂得要像“我”那样仔细观察周围事物，激发学生的观察兴趣。

教学重点

1、认识、会写本课生字，并用自己喜欢的方式在阅读中独立识字。

2、解诗的内容，能正确、流利、有感情地朗读这首诗，体会表达的思想感情，激发学生对春天的向往、热爱之情。

教学难点

1、在理解诗的基础上，指导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌。

2、懂得要像“我”那样仔细观察周围事物。

教具准备

1、歌曲《春天在哪里》

2、“春天的脚步”脚印贴画。

教 学 互 动 流 程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境引入，整体感悟

1、播放节奏轻松、欢快的歌曲《春天在哪里》。

2、把你听到的、看到的春天说出来，可以用自己的话，也可以引用歌曲中的句子。

3、今天我们就迈着春天的脚步进入2单元的学习，跟随作者学习一首关于春天的诗歌，看看春天刚刚到来的情境。板书课题。展示帖画。

4、读了这个题目，你有什么问题要提出来吗?

1、欣赏、跟随音乐一起唱，整个课堂迅速进入春天的意境。

2、选几个孩子起来交流。

生：我听到了春天在那清脆的山林里。

生：我听到了春天在湖水的倒影里。

生：我看到了春天在窗外的田野里。

生：还有那会唱歌的小黄鹂。

3、齐读课题。

4、质疑。

生：梦怎么会被染绿呢?

通过设计情境激发学习本课的兴趣。

巩固积累。

培养问题意识。

二、初读课文，独立识字，在交流、评价中记字

1、请大家自由的轻读诗歌，结合预习情况，把不认识的字用自己喜欢的符号划出来。

2、教师配乐范读，纠正发音。

3、抽读，引导孩子们通过评价正音。

4、齐读课文，要求读准，读通。

5、出示易错词：“嘱咐”，易错字：“散”，纠正发音。

6、写字。(生字描红)

1、自由读，边读边做符号，同桌抽读生字。

2、倾听老师发音，体会诗歌的情感。

3、个别读时，其他同学认真听，注意是否读准了字音。

4、全班同学放开嗓子朗读。读通，读出一定感情。

5、纠正发音，比赛识字，看谁读的最准确。

6、对课后生字表中的生字描红，并在田字格内书写，比赛写字。

重点写：嘱咐 散(进行多音字组词)

培养学生自主学习意识。

学会倾听。

学会评价。

自读感悟，培养语感。

仔细识字。

检查识字效果。

三、朗读感悟，交流理解

1、在识字的基础上鼓励学生再读课文，读出自己的理解。

2、抽学生说出自己的初步感悟。“你最喜欢哪一小节?为什么?”把喜欢的小节读出来，边想画面边读，读出感情。

(分别板书冬天、春天)

3、汇报朗读：分节朗读，比赛争夺“朗读小能手”的花瓣。

1、小组内分节朗读，互正发音，相互倾听。

2、交流读书感悟。

生：我喜欢第四小节，因为有毛茸茸的嫩草。

生：……

3、各组认真朗读，读出了一定感情。

培养合作交流意识。

尊重孩子的喜好。

通过比赛兴趣朗读。

四、联系生活，学会观察

1、有感情的读1-4节，思考：连老师、妈妈都不知道春天已经悄悄到来，“我”为什么却能发现春天的到来?

2、你还可以从哪些地方发现春天已经到来?

3、由此可见，只要你能细心观察周围的事物，你一定能发现很多美的东西。

1、仔细阅读，积极思考。孩子们争先恐后地发言。

生：因为老师成天在教室里、妈妈成天在家里，所以她们看不到。

(师：有意思，可老师、妈妈也有出门的时候呀，干嘛却没有发现，再想想。)

生：因为老师、妈妈工作很忙，没有时间去观察。

生：因为小作者很细心，他细心观察所以能发现。(掌声响起)

2、自由发言。

生：我可以从同学们的衣服穿少了发现春天。

生：我可以从校园里的桃树发芽了发现春天。

生：……

将学习与生活联系起来。

让孩子们懂得细心观察的重要性。

五、效果测评，拓展性学习

1、同学们今天的表现真不错，你能不能不看书，想想今天所学，把春天的景象画出来呢?动笔吧。

2、请孩子们回家后继续体会诗的最后一节，咱们把课前的那个小问号带回家。并请大家收集有关春天资料，本周内咱们办一个展板。

1、拿出笔，简单地勾画脑海中的春天景象。

2、听要求，回家准备。

给孩子足够的想象空间。

留问号，为下节课的学习做准备。

板书设计

2 春天的脚步

梦 已 被 染 绿

冬天 春天

san ( )

fu 散

嘱 咐 梦 想 san ( )

rong ( )

残 疾 秘 密 茸

rong ( )

教学反思

通过本课教学，学生在自主识字，感悟诗歌方面没有遇到什么困难。课前的一段轻松、欢快的曲子将课堂的气氛带入到了活跃状态。学生充满激情的朗读语气也将课堂调节得轻松又活泼，学生真的投入到了学习之中。学习起来饶有兴趣。这一点可以反映出教材选文的优势--贴近学生的生活和情感。

在引导学生说说你听到的、看到的春天时，学生的回答很丰富，他们说：“春天来了，树枝发芽了。”“春天来了，同学们脱下了厚厚的外套。”……他们从不同的角度去介绍自己眼中的春天，把课堂学习与生活主动地衔接在了一起。这些回答体现了孩子们眼中的春天，反映了孩子们眼里的世界，整个课堂达到了师生融洽的境界。

由于下节课将处理课题与“冬天过去了，我的梦已经被染绿。”的对应关系。所以，下课前我设计了将问号带回家的教学环节，但感觉不是很自如。对基础较好的孩子这无疑是对下节课的深入了解课文埋下了伏笔，可对于基础稍弱的孩子也许会带来反面效果，他们会感觉这节课没有明白多少。甚至不明白同学为什么会提出“梦怎么会被春天染绿”?可见，对于我--一个初出茅庐的新教师来讲，今后应多钻研教材，把握好教学顺序，在教学方法上有待进一步的提高!

8.山沟里的孩子(北师大版三年级下册) 篇八

三年级

数学

下（BS）

时间：60分钟

满分：100分

题号

一

二

三

四

五

总分

得分

一、填空。

（每题2分，共16分）

1．3的（）倍是123，405是5的（）倍。

2．要验算765÷4＝191……1是否正确，方法是（）×（）＋（），看

结果是否等于（）。

3．列竖式计算18×15时，先用（）×5＝（），再用（）×（）＝

（）。最后（）＋（）=（）。

4．10个相同加数的和，等于这个数的（）倍。

5．在已经学过的平面图形中，有两条对称轴的图形是（），有4条对称轴的图形是（）。

6．42□÷7，要使商的末尾有0，□里最大可以填（），1×18，要使积是四位数，□里最小可以填（）。

7.在〇里填上“＞”“＜”或“＝”。

75÷3〇66÷3

31×20〇600

0÷127〇542×0

18×19〇19×18

8．生活中见过的平移现象有（）；旋转现象有（）。

二、判断。

（对的打“√＂错的打“×”）（5分）

1．14个28相加的和是多少？列出的算式是28×14。

（）

2．642÷□，要使商是两位数，□里最小填6。

（）

3．两个乘数末尾都没有0，积的末尾也就没有0。

（）

4．升国旗是平移现象，开锁是旋转现象。

（）

5．□3×□7的积的个位数字一定是1。

（）

三、计算。

（26分）

1．列竖式计算。（8分

76×14=

753÷5=

413÷7=

38×18=

2．脱式计算。（18分）

(138-59)×15

25×24-14

48×52÷2

(603-246)÷7

520÷(45÷9)

140-40÷8

四、画一画。

（12分）

1．请你画出下列图形的对称图形。（8分

2．△是乌龟现在的位置，它先向西爬了9格，再向北爬了6格，最后向东爬了12格。请你用△在方格中表示出乌龟每次移动后的位置。（4分）

五、如果A、B、C满足下面算式，它们各代表几？（10分）

六、解决问题。

（31分）

1．买一套桌椅（1张桌子和1把椅子）多少钱？（5分）

2.（10分）

（2）若是10位老师带领32名学生去植物园，怎样买门票合算？需多少元？

3．（8分）

9.山沟里的孩子(北师大版三年级下册) 篇九

一、课文中的四字词语。

郑重其事

相依为命

翩翩起舞

闪闪发光

讨人喜欢

蹑手蹑脚

垂头丧气 胸有成竹

目瞪口呆

一筹莫展

束手无策

转败为胜

争先恐后

完整无缺 振奋人心

稀世珍宝

无价之宝

价值连城

倾盆大雨

震天动地

姗姗来迟 珠光玉彩

屡屡夺魁

傲然挺立

满头大汗

五花八门

一塌糊涂

救死扶伤 世代行医

疑难杂症 姹紫嫣红

风平浪静 置若罔闻

萎靡不振 鸟语花香

背井离乡

二、各种类型的词语。

1、AABB 葱葱茏茏

密密层层 世世代代

原原本本 打打闹闹

摇摇晃晃

2、ABAB 打扫打扫

整理整理 金黄金黄

碧绿碧绿

3、AABC 姗姗来迟

闪闪发光

4、ABCC 得意扬扬

小心翼翼

5、ABAC 蹑手蹑脚 人山人海

5、又A 又B 又香又脆

又松又软

6、越A 越B 越飞越高

越走越快 山高路远 绵绵春雨 手舞足蹈 隐隐约约 严严实实 红红绿绿 蹦蹦跳跳 研究研究 火红火红 欣欣向荣 议论纷纷 无影无踪 又肥又厚 越跑越慢

严寒酷暑 美丽富饶 跃跃欲试 无影无踪 干干净净 普普通通 滴滴答答 讨论讨论 滴答滴答 翩翩起舞 春雨绵绵 自言自语 又酸又甜 一动不动 安居乐业 铺天盖地 浑浊不堪 红红火火 欢欢喜喜 洋洋洒洒 商量商量 哗啦哗啦 恋恋不舍 怒气冲冲 游来游去 又大又红 妙不可言 怀恨在心 天昏地暗 隐隐约约 说说笑笑 淅淅沥沥 瓦蓝瓦蓝 叮咚叮咚 闷闷不乐 喜气洋洋 又冷又饿 欣欣向荣 高楼大厦 接二连三 远远近近写写画画 郁郁葱葱 雪白雪白 交流交流 炯炯有神 忠心耿耿 又打又闹

7、ABB 绿茸茸 亮晶晶 笑盈盈 轻悠悠

颤巍巍 笑嘻嘻 绿蒙蒙 黑洞洞

白茫茫 沉甸甸

8、AA地

静静地

默默地

慢慢地 轻轻地

9、AA的

圆圆的 厚厚的 细细的

10、带“春”字的词语

春暖花开 春回大地 满园春色 春光明媚 春意盎然 百鸟鸣春 春光如海巢 春花怒放 春色恼人 春回地暖 万象回春 春光融融 春深似海

11、描写春天的词语

万紫千红 莺歌燕舞

鸟语花香 万物复苏 百花吐艳 桃红柳绿

万象更新

12、带“石”字的词语

石破天惊

落井下石

投石问路

以卵击石

海枯石烂

一石二鸟 铁石心肠

13、带反义词的词语

争先恐后

取长补短

不进则退

声东击西

口是心非

出生入死

大惊小怪 同甘共苦 自始至终 大材小用 小题大做 转危为安 承前启后 弄巧成拙

14、带“玉”字的词语

玉树临风

冰清玉洁

金玉良言

亭亭玉立

抛砖引玉 粉妆玉砌 锦衣玉食

15、带“马”字的词语

马到成功

快马加鞭

一马当先

千军万马

万马奔腾 马不停蹄 走马观花

三、要会写的名言、对联、谚语。

1、有关读书的名言。

（1)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。------唐 韩愈（2)旧书不厌百回读，熟读深思子自知。----宋苏轼

（3)读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。------德国 歌德（4)书是人类进步的阶梯。--------苏联 高尔基（5)热爱书吧—这是知识的源泉！---------苏联 高尔基（6)书读百遍，其义自见。

2、气象谚语。

春燕回（1）早霞不出门，晚霞行千里。（2）月晕而风，日晕则雨。

（3）燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。（4）东虹日出西虹雨。（5）早雾晴，晚雾阴。

（6）蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必停。

3、关于奉献的名言、诗句。

（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐 李商隐

（2）一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他索取什么。——美国 爱因斯坦（3）生命的意义在于奉献，而不在于索取。——苏联 高尔基（4）人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗（5）生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。——裴多菲

4、关于树木的对联。

（1）松下围棋，松子每随棋子落。柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。——宋 苏轼（2）两岸白杨绿柳，满山翠柏苍松。

（3）一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。——唐·白居易《杨柳枝词》（4）绿树村边合，青山郭外斜。——唐孟浩然《过故人庄》

四、其他要掌握的内容。

1、“信”的称呼：雁书、尺素、札、简、书筒、信、函、信札、书。

2、文房四宝;笔、墨、纸、砚，著名的文房四宝：湖笔、徽墨、宣纸、端砚。

3、各个时期书的名称：龟甲、兽骨、贝壳、结绳记事，竹简、丝绸、真正的图书、计算机、激光、汉字输入法的发明，使书的容量更大，体积更小，种类更多。

4、信的格式：称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。

5/信封的格式、内容：第一行收信人所在地邮编、第二行收信人地址、第三行收信人姓名、第四行寄信人地址、最后一行寄信人所在地邮编。

6、各个地方的特产：哈密瓜（新疆）、龙眼（福建、广西）、甘蔗（广西、四川）、红橘（贵州、四川）、鸭梨（河北）、菠萝（广西）……

7、爱迪生：“天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。”

8、各种石头：钟乳石、礁石、雨花石、太湖石、化石、鹅卵石、金刚石……

9、各种树的名称：杨树、柳树、槐树、银杏树、松树、柏树、栎树、梧桐树 ……

10、捞铁牛的准备工作：潜水摸牛——备船装沙——并船搭架——拴住铁牛。捞铁牛的过程：铲沙拔牛——划桨拖牛。

11、我知道一本书有：封面、扉页、封底。

12、《天外来客——陨石》是以ing、eng、ong押韵的。

三年级语文下册复习句型汇总

一、仿句。

1、奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。

2、我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。

3、松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

4、松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平，最后，在搭好的窝上面加一个盖。

5、他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜“。

6、它（陨石）沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？

7、“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！“彭总反身走出了公园。

8、女生和男生一样聪明。

9、裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手额上却滚下了大粒的汗珠。

10、亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物。

11、工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得混浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。

12、去年春天，妈妈送我一块手表，看着指针不停地跳动，我懂得了时间。

13、你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是晴天。

14、描写春天的诗句（至少写五首）。

二、句型练习。

1、扩句。

（1）同学们在踢球。（至少两处）

（2）风筝越飞越高。（至少两处）

（3）同学们在听课。（至少两处）

（4）墙边开着小花。（至少两处）

（5）我们参观了北京中华世纪坛。（至少两处）

（6）我摘下了桂花。（至少两处）

（7）同学们听老师讲故事。（至少两处）

（8）森林里飞着无数只小鸟。（至少两处）

（9）孩子们，爱惜你们的时间，好好学习把。（至少两处）

2、缩句。

（1）南极大陆上终年覆盖着厚厚的白雪。

（2）小姑娘的脸蛋就像熟透的苹果一样，红扑扑的。（3）小河里的水就像一面光洁的镜子一样清澈透底。（4）我非常喜欢这本书。

3、将句子换个说法。

（1）那么大的困难都解决了，我们不能被这点小事吓倒。（2）小样吃光了山上的嫩草。（改为“把”字句，“被”字句。）（3）灯火照亮了漆黑的夜空。（改为“把”字句，“被”字句。）

（4）消防队员扑灭了大火。（改为“把”字句，“被”字句。）

（5）炮手服从命令，炸毁了自己家的房子。（改为“把”字句，“被”字句。）（6）老师派刘兰管理班级的图书角。（改为“把”字句，“被”字句。）

（7）清晨初升的太阳拥抱着上学的孩子。（改为“把”字句，“被”字句。）

（8）底下涌出洪水淹没村子。（改为“把”字句，“被”字句。）

4、将句子换个说法。（例：鸟儿欢快地叫着。鸟儿欢快地唱着歌。）

（1）蝴蝶在花丛中飞来飞去。

（2）星星在天空中一闪一闪的。

例：千万缕阳光照射在草地上。千万缕阳光像利剑一样照射在草地上。

（3）一根根原木顺水漂流而下。

（4）一丝风都没有，湖水很平静。

七、成语：

相（）为（）

（）重（）事

（）头（）气

胸（）成（）

一（）莫（）（）手（）策（）奋（）心 完（）无（）无（）之（）（）值（）城（）不（）言 救（）扶（）

铺（）盖（）（）紫（）红（）平（）静 安（）乐（）怀（）在（）（）魔（）怪（）寒（）暑 委（）不（）鸟（）花（）（）井（）乡（）隐（）约 手（）足（）高（）大（）（）先（）后（）二（）三 无（）无（）

浑（）不（）（）火（）天 目（）口（）小心（）（）置若（）（）跃跃（）（）

八、反义词。

大——（）始——（）是——（）生——（）苦——（）

进——（）长——（）东——（）

不（）则（）取（）补（）同（）共（）声（）击（）自（）至（）口（）心（）出（）入（）（）惊（）怪

二、多音字。

mā()zhǎng()sǎn()diào()抹 长 散 调

mǒ()cháng()sàn()tiáo()hào()zhuǎ()jǐ()zhòng()号 爪 几 重

háo()zhǎo（méi()chòng(没 冲 mò()chōng（dān()zǎi(担 载

dàn()zài（dí()sè()的 de()塞 sāi（dī()sài()

méng()jiāng(蒙 mēng()将

měng()jiàng（）jī()chóng())zhuàn()xìng()转 兴)zhuǎn()xīng())lěi()chǚ()累 处)lèi()chǜ()hē()shě()zhàn()喝 舍 颤

hè()shè()chàn()lěi()de()dān(累 的 担)lèi()dí()dàn())))mó(模

10.用冰取火(北师大版三年级下册) 篇十

1．能够正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。

2．理解探险队员是怎样用冰取火的，从而感受探险队员的智慧、顽强的品质与不放弃的精神，懂得运用知识解决问题，克服困难的道理。

教学重点

1．理解探险队员是怎样用冰取火的，了解其中的科学道理。

2．体会探险队员的聪明与智慧，懂得遇到困难要运用知识与智慧去解决的道理。

教学难点 体会探险队员的智慧、顽强的品质与不放弃的精神。

教学准备

教师：课件（重点句）

学生：查找有关南极的资料，观察凸透镜，了解相关知识。

教学过程

一、回忆课文内容，进行整体感知

1．谈话导入，初读课文。

2．幻灯[课件辅助，帮助学生概括文章主要内容。]

二、学习1至4自然段

1．默读1至4自然段，边读边画出感受深的句子并做简单批注，画完后有感情地读一读。

（点评：尊重学生的个性感受，让学生去亲历阅读的过程，产生自己的独特体验）

2．教师指导。

（1）第三自然段

①提问：火为什么这么重要呀？

课件出示几组图片，激发学生的想象，引导学生进行语言文字的训练：

没有火，（ ）。

②教师渲染情境。（叙述）

（点评：教师通过渲染画面，使学生形象地感受到南极的寒冷，与探险队员产生情感共鸣，为体会火的重要做好铺垫）

教师：在这样的恶劣的环境中，你是探险队员，此时你是一种怎样的心情？

③指导朗读。

（2）师生谈话

师：你就是探险队员，在这样恶劣的天气下，在这样的一个孤岛上，火却丢失了，你有什么办法？

[点评：教师并没有直接解释“一筹莫展”，而是引导学生联系上下文感受到大家怎么都想不出办法，从而理解了“一筹莫展”的意思，达到了词语积累的目的。]

（3）课件：大家一筹莫展，陷于绝望。

①指名读。

②课件对比“绝望和失望”感知。

提问：哪句好，为什么？

③指名读

三、默读自学5至7自然段

学习提示：

1． 默读思考，为什么只有这个年轻的探险队员想出了用冰取火的方法？

画出相关词句。

2．思考后可与同桌说一说。

教师指导：

（1）不放弃的精神。

课件：难道就真的束手无策，等待无情的死神到来？

①提问：这句话什么意思？

②教师启发

③练习朗读

（2）智慧。

①小声读6、7自然段，思考：年轻的探险队员是怎样用冰取火的？画出表示动作的词。

②学生汇报。

③教师范读，学生想象画面感知取火过程。

④重点词语的指导：摩挲。

（点评：形象感知词语，内化语言，让学生真正领会这个重点词语的意思，为体会年轻探险队员的智慧做好铺垫）

指名读。

⑤学生质疑，分小组讨论。

⑥学生汇报，教师指导：

<1>为什么轻轻地刮?为什么摩挲？

观察抚摩透镜，感受凸透镜的特点。

(点评：结合透镜的特点引导学生体会轻轻地刮与摩挲的重要，感受年轻队员的聪明的同时，揭示冰与透镜的内在联系)

指名读.

<2>举、向。

教师指导：透镜取火的原理。

<3>提问：这一系列看似简单的动作是对什么的利用呀？（板书：科学知识、冰与太阳）

(点评：抓住几个简单的动作描写，引导学生体会出年轻队员的动作虽然简单，但却蕴涵着他的聪明才智，蕴涵着透镜取火的知识、蕴涵着对外部条件的运用，使学生领悟到探险队员利用知识解决问题的智慧与聪明)

<4>小结。

（3）顽强的品质。

<1>提问：看着这刮、这摩挲、这举、这向，除了智慧，聪明，你还有什么感受？

提示：在这冰天雪地中，在这样冷的情况下，他还用温暖手摩挲，用小刀轻轻地刮，

你还能感受到什么？

<2>自由读6、7自然段：感受年轻队员的智慧与顽强的品质。

（4）朗读第六自然段。

提问：面对着死亡的威胁，看着年轻队员的一举一动，看着这救命的冰透镜，你是

怎样的心情？

<1>指名读第六自然段。

<2>指导朗读。

<3>师生对读，体会大家当时的心情。

(点评：通过师生对读以及巧妙的引语，让学生体会探险队员们的心情不断变化的过程)

四、朗读第8自然段

1．出示图片，激发学生想象，体会探险队员此时心情。

2．进行语言文字训练。课件：这红红的火，。

教师渲染情景

3．齐读第八自然段。

五、总结

1．同学们，我们回顾一下，从大家陷入绝望到成功后欢呼跳跃的激动。是什么挽救了大家的生命？

2．总结。提问：学了这篇文章你有什么收获？

（点评：通过教师的总结，告诉学生如何去做一个有智慧的人，懂得在遇到困难的时候，运用我们的知识积极想办法）