大学思想政治教育总结

大学思想政治教育总结（精选8篇）

1.大学思想政治教育总结 篇一

以发展为主旨 以建设为基础 全面推进大学生思想政治教育工作 ——某高校思想政治教育工作情况汇报

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家上午好！根据学校的安排，下面我就近几年学校结合学生管理开展德育工作的情况向领导们作汇报。

为深入贯彻《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2004】16号）和自治区《关于进一步加强和改进我区大学生思想政治教育的意见》精神，全面落实《XX市青少年思想道德建设工作目标管理责任书》，根据学校统一部署，我校立足实际，自加压力，团结拼搏，创造性地开展工作，较好地完成了各项工作任务，有力地促进了学校大学生思想政治教育工作的快速发展。

一、我校学生思想政治教育工作的现状

学校现有全日制在校生XXXX人，其中学生党员XXXX人，占学生总数的3.8%；共青团员XXXX人，占学生总数的95.3%。教职工XXX人，其中专职学生管理工作人员XXX人，占教职工总数的11.5%；专兼职政治辅导员XX人，占教职工总数的XX%。学校聘请了校外政治辅导员XX名，加大大学生思想政治教育工作力度，形成工作合力。

近年来，我校大学生思想政治教育工作成效显著。广大学生勤奋学习、开拓进取，在教学、管理和服务各项工作中，在重大

事件、突发事件和关键时刻的考验面前，发挥了先锋模范作用，为学校改革发展稳定做出了重要贡献，涌现出了一批优秀共产党员、优秀共青团员、优秀学生和优秀学生干部，得到了广大师生的认可和好评。广大师生普遍反映：“学校建设、发展、改革与学校大学生思想政治教育工作的扎实开展是分不开的。”

二、近年来大学生思想政治教育工作的情况

几年来，在自治区党委、政府和市委、市政府的坚强领导下，在自治区教工委、教育厅的精心指导下，我校坚持“教育育人、管理育人、服务育人”宗旨，求真务实，开拓创新，推动了大学生思想政治教育工作的快速发展。

（一）加强领导，提高认识，确保大学生思想政治教育工作顺利开展

为积极探索在新形势下学生工作的新思路、新途径、新方法，学校于2010年11月召开了学生工作专题研讨会，确立了以“教学为中心、育人为根本”的办学指导思想，制定了“科学严格、讲究实效、生动活泼地开展学生思想政治教育与管理”的工作思路。相继出台了《中共XXXXX委员会关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》、《某高校加强大学生思想政治教育实施方案》、《某高校师德师风实施方案》、《某高校关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的实施方案（2012年—2014年）》等文件。近几年，学校根据部署扎实开展大学生思想政治教育与管理工作，取得了较好成效。

1.明确大学生思想教育与管理工作的目标

学校确立了以“教学为中心、育人为根本”的指导思想，形成了“全员育人、全过程育人、全方位育人”的素质教育格局。各职能部门深入实际，调查研究，齐抓共管，形成合力，努力维护学校正常的教学、工作、生活秩序，不断优化育人环境，确保学生健康成长，明确以“一提双降”（提高成才率，降低违纪率和不合格率）作为工作目标。

2.理顺管理体制，完善运行机制

学校成立了某高校大学生思想政治教育工作领导小组，负责大学生思想政治教育工作的部署、监督、指导和总结。领导小组下设办公室，具体负责责大学生思想政治教育工作的落实。理顺了在校党委的领导下，大学生思想政治教育工作领导小组指导、各系部实施、各部门密切配合、学工处、团委负责扎口的大学生思想政治教育工作管理体制。2012年以来，学校党委把大学生思想政治教育与管理工作提到了议事日程，召开专题会议70多次，研究部署，及时制定了导向性政策措施。

进一步完善了校系两级管理、以系为主的运行机制。大学生思想政治教育工作领导小组实行宏观指导和管理，学工处、团委负责督促检查，做好考核、评比和奖惩。各系部实行微观管理，深入细致地抓好大学生思想教育与管理工作制度、措施的落实。

（二）立足实际，开拓创新，全面加强大学生思想政治教育工作

1.加强学生理想信念教育，努力提高学生的思想政治素质 几年来，学校围绕办学宗旨和培养目标，充分发挥“两课”教育主渠道、主阵地作用，努力做好社会主义核心价值体系和马克思主义“四观、两论”“三进”工作。开展“形势与政策”系列讲座24次，社会主义核心价值体系专题讲座16次，结合学校实际编撰思想政治校本教材1套。积极利用青年马克思主义者培养基地在我校挂牌的优势，将“青马工程”培训课程纳入学校整体教学计划，全方位引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。依托青年马克思主义者培养基地、业余团校，每年至少开展了为期一个月的“青年与科学发展、增强团员主题意识教育活动”。认真开展了《高等学校学生行为准则》、《公民道德规范》、《某高校学生文明公约》教育，从基础文明抓起，引导学生养成良好行为习惯和道德情操。组织学生积极参加社会实践和校园文化活动，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，提高学生综合素质。学校团委进一步加大推优入党工作，学生党建工作效果明显。三年中全校有近4000名学生递交了入党申请书。

2.加强常规管理，确保思想政治教育工作落到实处 学校于自2010年开始每年开展“加强大学生思想政治教育工作暨某高校纪律改进月”活动，从常规管理入手，围绕学生学习、生活、活动进行跟踪调查，将学生思想政治教育工作纳入常规管理。学工处、教务处、办公室等部门与各系部紧密配合，认

真落实相关制度与措施，做到值班教师到位、考勤考核到位，并对考勤考核结果及时公布。

3.认真落实帮扶工作，提高人才培养质量

对学习成绩较差的学生，学校建立了“一帮一”工作制度，安排成绩较好的学生进行一对一帮助，提高他们的学习效果。对学习态度不端正的学生，学校建立了班主任、辅导员定期谈话制度，进行思想教育，并与家长建立联系，形成管理合力，提高他们的学习兴趣。对家境比较贫困的学生，学校建立了勤工俭学制度，每年安排校内勤工俭学岗位XX个，发放补助约XX万元。2012年至今，学校累计发放奖助学金XXX万元，发放人次XXX人。多年来，我校无一名学生因贫困而辍学。

（三）加强教育，狠抓落实，大学生思想政治工作成效显著 1.坚持开展评优评先工作，优化校风学风建设

学校每年定期开展评优评先活动，树立典型，推进学风、校风建设。2010年以来，学校表彰了先进集体XXX个，先进个人XXX人。由于评优评先工作长期开展，学校逐步形成了比、学、赶、帮、超的良好校园文化氛围，推动了校风、学风建设的快速发展。

2.认真开展安全教育、法制教育，积极创建安全文明校园 学校每年定期开展防火、防盗教育、交通安全教育、饮食安全教育、法制教育、网络道德教育等，认真排查各种安全隐患。制定、完善了《某高校饮食突发公共事件应急预案》、《某高校突

发公共事件应急预案》、《某高校自然灾害类突发公共事件应急预案》等。近几年，学校未发生一起政治事件、重大事故或犯罪案件，为市乃至自治区的政治稳定作出了贡献。

3.加强校园文化建设，充分利用思想政治教育主阵地 学校安排团委具体负责校园文化建设，引导、组织学生开展丰富多彩的科技、文化、艺术、体育等校园文化活动。2010年以来，围绕学生素质的全面提高，开展了“未来十佳园丁大赛”、“翻身唱红歌、红歌伴我行”活动、校园红歌赛、“五四文艺汇演”、“唱响主旋律 祖国在心中”大型主题系列活动、“团聚英才、青春共进”青年成才主题论坛、“桃李杯”校园创业大赛等主题活动XX余次，参与学生XXXX余人，逐步形成了积极健康向上的校园文化氛围。

4.加强学生工作队伍建设，完善思想政治教育工作管理 学校及时聘任了专兼职政治辅导员，完善了各级共青团组织，配备了专兼职班主任。目前，学校正在完善和健全大学生思想政治教育工作人员培养、考核机制，进一步提高政治辅导员、班主任津贴标准。学生管理工作队伍的各项管理体制也日趋健全。

（四）加强建设，重视实践，人才培养质量显著提高 1.积极搭建素质拓展平台，努力提高学生实践能力 合理搭建学生素质拓展平台，为广大青年学生更快、更健康地成长起到了至关重要的作用。学校安排团委制定社会实践活动

方案，引导、组织学生社团及学生会以课外活动和假期社会实践活动为载体，积极进行社会实践，提高学生参与校内外各种实践活动的能力。学校现有爱心社、文艺协会等协会等学生社团XX多个。各社团在学期伊始，制定活动方案，利用课外时间开展各具特色的活动：到敬老院，开展爱心扶困活动；到儿童福利院开展“一对一”帮扶活动；到社区、部队开展文艺汇演活动；到共青林开展义务植树活动等。本，学校团委根据学生专业特点，建立了实习、实践基地X个，开展活动XX次，参与人数XXX余人。通过开展各种社会实践活动，学生的综合素质明显提高。

2.认真研究大学生就业创业工作，努力提高大学生就业创业意识

高校毕业生数量逐年攀升，大学生就业压力逐年增大。我校针对学生市场竞争意识薄弱，就业创业意识滞后的现状，安排学工处结合实际，多次开展就业指导专题活动，邀请校内外专家、企事业名人、成功人士等，以讲座、报告、座谈等形式，分析市场需求，讲述个人成功经历，引导学生尽快适应就业形势的新发展、新要求。

三、大学生思想政治教育工作存在的主要问题

（一）大学生思想政治教育工作队伍专业化不强

近几年，学校引进新职工基本为专业教学人员，缺乏高素质大学生思想政治工作人员。目前从事学生思想政治教育工作的干部职工专业化不强，大学生思想政治教育工作有时流于形式，影

响了大学生思想政治教育工作的质量。

（二）大学生思想政治素养不高

学校近几年一直关注提高学生专业技术知识，忽略了学生政治素养和道德素养的培养。个别教师在课堂上只满足于学生专业知识的达标，不重视甚至漠视学生思想政治教育工作，不能真正实现“全员育人、全过程育人、全方位育人”工作目标。

以上是我校结合学生管理开展德育工作的主要做法和取得的一些效果，不到之处，请领导们批评指正。

谢谢大家！

2014年9月18日

2.大学思想政治教育总结 篇二

一、大学生思想政治教育存在的普遍问题

思想政治教育工作不是一成不变的。时代在发展,人们的思想也在变化,思想政治教育工作也必须与时俱进。目前大学生思想政治教育工作存在着许多亟待解决的问题,这些问题主要表现在以下五个方面:

第一,思想政治教育与学科专业知识教育不协调。在现实生活中,知识教育与思想教育被分成了两个部分,思想政治教育需要融合到知识教育中,知识教育需要担负思想政治教育的重任。两者需要相互融合相互促进。而绝大多数教育者和受教育者过于重视学科知识教育而忽视思想政治教育,或者过于重视思想政治教育而忽视学科知识教育。

第二,大学生思想政治教育重视程度与实效不一致。在诸多高校中, 思想政治教育一般作为重点内容进行管理,但是事实上却只是存在于表面工作,部分地区学校对大学生思想政治教育工作重视不够,办法单一。此外,社会上对于大学生思想政治教育的关心力度也不够。再次,学校思想政治教育课程时效性也不强,学科资料建设滞后,甚至部分教师不能做到为人师表,教书育人的模范作用。

第三,大学生思想政治教育教师与大学生的师生关系的“不和谐”。按照教育学的一般规律 ,教育主客体之间关系融洽,双向交流与沟通,是取得良好教育效果的前提。但是目前大学生思想政治教育课程存在的普遍问题是,老师只顾着完成课时,学生不知老师所讲,只当耳旁风,双方各安其事。

第四,大学生思想政治教育内容、方法与时代不接轨。思想政治教育工作是一项发展变化的实践活动,如果跟不上时代,不了解学生的心理,那么就对当代学生的心理变化、人生观、价值观没有明确的认识,教学工作因此就无法达到最初的目的。在方法上,普遍以灌输式教学为主,缺乏实践运用。

第五, 对大学生思想政治教育工作的要求与现状的差异。许多高校对大学生思想政治教育工作的要求很高,但大学生往往对“两课”教师和思想政治教育工作者的认可度偏低,对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论与“三个代表”重要思想了解掌握不够。而且,当前大学生心理问题日益严重,这就使得高校在解决学生心理问题的地位变得至关重要,但高校在营建健康校园氛围, 心理状况筛选与预警机制建立,职业生涯规划与普及心理学知识等方面都显的力不从心。

二、合理利用思想政治教育教育范畴原理改进大学生思想政治教育工作

根据当前大学生思想政治教育工作中存在的现实问题,把握思想政治教育的本质和矛盾,合理利用思想政治教育范畴原理对于改进大学生思想政治教育工作有着重要的指导作用。

第一,创新思想与改善行为。思想与行为作为思想政治教育学的起点范畴,决定了思想政治教育的对象,时代的飞速进步导致当今大学生的思想也在不断的变化,思想意识决定了行为的走向。作为受教育者,必须树立正确的价值观念,接受科学的思想政治教育,才能拥有光明的前程;作为教育者,必须充分了解当代大学生的思想状态,了解他们的需求,才能更好的结合实际来确定教育内容,改善教育方法,受教育者才能切身体会到思想政治教育的科学性、实用性。教育者和受教育者达成共识,这对改变当前思想政治教育不受学生欢迎的恶性局面有着巨大的帮助。

第二,树立人本主义理念。从教育主体与客体方面来讲,树立人本主义观念是一个核心概念,笔者认为,要改善思想政治教育工作的不良局面,必须做到一切以人为本,教育实践活动参与者都是“人”。在新形势下,作为高校思想政治教育的工作者,必须改变居高临下的工作状态,改变以往封闭僵化的管理观念,树立以人为本的新理念,构建健康有序、宽松和谐、激励进取、开拓创新的育人环境。思想政治教育要切实把学生作为学校教育的动力主体、权益主体和发展主体,改变过去惯性思维、被动思维、从众思维的思维方式,把灌输知识和理论转移到让学生掌握评判的武器和提高道德思想辨别力、判断力、创造力上来,实现从单向性向多向性拓展,由偏重理论灌输向注重渗透拓展,由居高临下向深入基层拓展,由单层次向多层次拓展的工作思路,帮助大学生正视思想冲突、解决思想困惑。要贴近实际、贴近生活、贴近学生,把学生的所思所想和所需所盼作为开展思想政治教育的切入点和现实起点,围绕学生在学习、生活、成长、成才、交友、求职、就业等方面遇到的现实问题,关注学生的切身利益,维护学生的合法权益,为学生真心办实事、解难事、做好事,有针对性的开展思想政治教育。另外,对于教育者,社会也必须给予重视,一方面要让专业人士进行教学,做到有责任地、有效率地进行教育工作,不可盲目了事,不可不顾及学生的学习结果。因此,为了更好地实施大学生思想政治教育工作,有必要进一步提高教师队伍的整体素质。高校辅导员和班主任要想适应大学生思想政治教育的工作实际,也必须不断提高自身的综合素质, 定期接受政治素质和业务素质的培训与教育。

第三,改善教学方式方法。传统的灌输式教学使得学生逐渐失去了学习的兴趣,学生没有学习兴趣就不会主动与教师沟通,教师也无法了解学生的思想状态,导致了恶性循环。教师应该积极主动地改善教学方式,采用研究教学、合作教学、渗透教学来引发学生的学习兴趣,及时地与学生进行沟通,遇到问题尽早解决,采用言教与身教、物质鼓励与精神鼓励等原则让学生更加明白思想政治教育的必要性。因此教师也必须做到平等待人、以理服人、以情动人;学生需要充分发挥主动性,积极参与到教学中,增强自身的主体意识、自主能力和创造力。

第四,家庭教育与贴近生活并重。思想政治教育工作不仅仅是在学校的课堂上才能进行, 课堂上仅仅是理论的传输,是思想政治教育工作的第一次飞跃———内化过程,而外化的行为才是检验思想政治教育是否符合教育目标的标准。家庭与社会生活是外化的主要途径,是学生思想行为表现的重要渠道,因为,思想政治教育有必要做到内容上贴近生活,教学者要深入研究“90后”的思想状况和特点,深入他们的学习和生活之中,指导党(团)支部和班委会建设,搞好班集体、宿舍工作,组织开展主题鲜明、形式多样、生动活泼、寓教于乐的教育活动;要建立学生心理危机干预体系和快速反应机制,加强个别心理疏导,开展面对面的谈心交流活动,认真解决他们在学习、恋爱、就业等方面的具体困难,为他们办实事、办好事、解难题,使思想教育在提供帮助的过程中影响他们,进而达到教育的目的。家庭中,亲人应该多注意年轻人的思想行为变化,进行正确的引导和教育,同时树立正确的榜样。

3.思想政治教育是大学教育的灵魂 篇三

关键词：思想政治教育的本质；世界图景；大学教育

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）07-0181-02

“风雨润桃李，黑白画春秋”，有人认为思想政治教育工作对社会发展是必要的甚至是举足轻重的；也有人认为思想政治教育不过是维护统治的工具，是既得利益者的吹鼓手。那么，思想政治教育对于大学教育有必要吗？大学教育的本质是什么?怎么根据思政教育发展大学教育？下面，让我们共同研究一下这些问题。

一、人文教育、专业教育与大学教育

众所周知，大学是人才的生产地。大学要生产人才首先必须明确什么是人才。一般认为，人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人[1]。这个定义强调了人才的智力属性，但是作为人才的定义明显不足。要了解什么是人才，还必须先了解什么是人。人才是从人的概念生发出来的。生命是宇宙的一种特殊现象，生命是一种有目的的追求自身价值的存在。人作为生命要履行生命的责任，他有生存、安全、爱自我实现等等基本需要。生命是人的本质，在人的生活中，如果去掉了生命的绝对命令，那么人就不称其为人。追求生命的意义有不同的途径，这个途径，就是人才。因此，人才是人生价值的最高境界。在我们看来，人才既是具有一定的处理人与自然关系的专业知识的人，更是具有一定的处理人与人以及人与自身关系的专业知识的人。人才应该是处理人与自然关系的杰出能手，他应该具有超强的解决人与自然矛盾，获得物质利益的能力，这是传统的专业教育的内涵。从处理人与人以及人与自身关系的专业知识方面看，又可以从四个方面来谈。

人才要追求属于自己的东西，首先要明白什么应该是属于自己的东西，这就归结为一种人生意义的追问。那么，什么是世界的本质与人生的真谛？如何破解生死之谜?对这些基本的人生问题的回答，不是传统专业教育能够承载的，必须针对这些内容进行回答，从而树立世界图景。这作为一种潜在的背景制约着人的创造性，是人才的基础内涵。这种能力，可以称之为回答人生基本问题，让人安身立命的能力。

人是世界上最宝贵的资源，作为人，无论他是领袖名人还是凡夫俗子，都是珍贵资源的结晶体。对于一个打扫卫生的老太太，富翁可能不把她看成资源。但是，这个打扫卫生的老太太可能握有一张选票、可能拥有一个博士儿子、可能忠心耿耿帮富翁守护财产、可能窥探富翁腐败的证据、可能把富翁对自己的不公平待遇向社会倾诉最后给富翁极大的社会压力……也就是说，打扫卫生的老太太也是一种极大的资源。一个人想成为人才，需要社会的各种各样的资源。善于挖掘这各种资源的人在社会竞争中处于优势地位。要挖掘各种资源，除了能够用自己的资源和别人进行交换以外，也需要得到他人的的积极评价，这样才能使人让渡资源（这个资源对让渡人可能是无意义的）。要得到他人的积极评价，就需要树立自己的人文形象。树立良好的人文形象，需要专业本领、需要寻找生命意义与价值的能力以及诚实的人格魅力。寻找生命意义与价值的能力也可以称之为画出人生意义的能力。

人在提出各种生命的目的后，他需要进行各种决策为目的画圆，例如，他可能需要说服姨妈和他共同投资；或者需要确定计策、压制各种反对实力取得政治斗争胜利；或者需要采取巧妙手段、压制情敌取得女朋友的青睐；或者需要进行调查研究、确定市场情况、推出营销策略，这些，都需要了解物的联系与生命规律，并由此形成创造性的方法，这可以称之为获取人生价值的人文能力。

人是一种目的性存在，人在追求自己的目的时呈现出千姿百态、高低不同的各种方式，而这些不同的方式与人的自利性互相支持，形成了人与人矛盾冲突的根源。更加重要的是，经济基础决定着上层建筑，作为上层建筑的一部分的思想政治教育必然要服务于经济基础，因此，思想政治必然为统治阶级服务，甚至思想政治教育在历史上经常成为统治阶级奴役人民的工具。为经济基础服务无疑也是思想政治教育应该承载的。它要提出社会理想，论证社会理想的历史合理性并且以此为基础树立道德标准与法律标准，再运用教育规律内化为人的心理结构。这种能力，可以称之为保障人生价值的能力。

上述所说四种能力，统称为人文能力。人文能力教育是大学教育的灵魂，专业教育是大学教育的骨骼。如果缺少了人文能力教育，那么大学生可能没有动力、没有方向、没有快乐、没有坚守、从而没有创造性；如果缺少了专业教育，那么大学生没有实际能力，社会文明无法继承与发展，人停留于纯粹感性阶段，人会逐渐成为与低等生物类似的存在。著名教育家纽曼说：“如果一定要为大学课程制定一个实际的目的的话，那么这个目的就是要为社会培养良好成员。”[2]大学教育的目的无疑是培养全面发展的人，传统专业教育当然是不够的。

二、思想政治教育是承载人文能力培养的手段

有人看来，思想政治仅仅只是为统治阶级服务的，我国出现了一些剥削阶级、资产阶级思想、出现了许多腐败者，思想政治实际上是為了维护这些人的利益的，就是说，思想政治是为了维护逻辑上已经丧失其必然性的剥削阶级的一种巧妙伪装。从事思想政治工作的人就是论证已经丧失其必然性的统治阶级的合理性的可笑的人，因此，从真理的角度讲，思想政治教育是不应该存在的。这种看法坚持思想政治为人民服务的思想，但是取消思想政治教育的说法是不必要的，甚至是有害的。按照上文所说几种人文能力的培养由什么课程承担？专业课吗？综上所述，传统专业课是不能承载的。大学语文吗？大学语文当然可以很好地培养这些能力，但是，其没有哲学基础，也流于具体而失去了系统化。无疑，就思想政治教育本身的属性和现状，上述四种人文能力最好由思想政治教育资源进行承载。

其实，从我们国家的现状来看，实事求是地说，思想政治教育对于四种人文教育都起了基础的作用。根据中央的精神，思想政治教育的目的直接就是培养正确的世界观、人生观、价值观。从思想政治教学体系来看，《原理》着重树立人的正确世界图景，了解社会主义理想的必然性；《概论》探讨建设有中国特色的社会主义道路问题；《纲要》探讨中国是如何与为何选择马克思主义；《基础》课则培养社会主义道德与法律意识。从思想政治教育的实际情况来看，思想政治教育工作者也有这种自觉的专业意识，至少他们知道自己在传达一种正确的生活价值与生活意义，可以肯定地说，没有哪个思想政治老师不讲人生意义问题。思想政治老师由于自己有个性的努力也取得了不少成绩，为大学教育作出了自己的贡献。

三、思想政治教育在大学教育中的发展路径

思想政治的本质是人，所以开展思想政治教育就要以人为本。具体说来，应该针对以上所说四个方面进行思想政治系统工程建设，建立大学科群与大教学队伍。首先是重编思政教材，添加与上述四个方面所说的相关内容。我们可以以《马原》为例说明这个问题。应该说，马克思主义哲学对于世界的起源，世界的最一般的规律，世界是否有神，人死后是否有另外的世界，灵魂与肉体的关系如何等都要进行回答，奇怪的是，现行教材竟然对这些问题都视而不见。这样又怎么能够搅动学生心灵的底层，与他们产生心灵的共鸣？教材的不足是社会对于思政教育误解与思政低效的主要根源。

其次是重视世界图景构建。信仰，是对于精神事物的坚定的思想感情，包括对圣贤的主张、主义或对神的信服和尊崇，或对道德遵从，对于真实生活的热望等，把他们奉为自己的行为准则，是人对生命的再创造。人在树立正确的世界图景后才有可能有坚定的信仰，人是有死的存在，人是一种从世界寻找永恒的价值的存在，在理解了生死之谜，创造了理想世界的图景后，人的心灵的深层结构得以形成，人由此安身立命，在此基础上才能树立坚定的信仰。树立了坚定的信仰，其他一切思想政治素质树立才有良好的基础。

第三是与专业课以及其他人文课程配合，重视对于生命意义的开发，培养学生发现生命价值的能力，培养学生根据他人心理规律，进行决策取得自己利益的能力，从而形成统一的大学教育体系。人要解决基本的生存问题，这需要劳动，这需要培养专业本领；他需要社会协作，因此，他要改革生产关系，规范自身行为；问题是，人生的意义还不是设定的，需要人自己去挖掘，思想政治教育就应该培养学生发现与创造生命意义的能力，或者叫做“画人”能力。这样，大学生就由一个解决人与自然以及人与社会矛盾的人变成了一个懂得人生价值并且能够发现与创造人生价值的人，变成了一个遵守社会规范、奉献社会的人，也就是说变成了一个全面发展的人，从而实现了大学发展的本质。

参考文献：

[1]国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)[EB/0L]http://www.gov.cn/jrzg/2010-06/06/content_1621777.htm[2011-

12-25].

[2]John Henry，Cardinal Newman.The Idea o fa University：Defined

and Illustrated[M].Loyola University Press，1987：196.

[3]赵磊.世界图景——哲学安身立命之本[J].湖南农业大学学报：社科版，2011，（2）:73-76.

4.大学思想政治教育总结 篇四

大学生思想政治教育工作总结报告

阜新高等专科学校是一所集高等职业教育、师范教育、成人教育和中等职业教育为一体的综合性地方高校。主要任务是培养当地急需的经济、技术、艺术、卫生、教育等方面人才。多年来，学校始终高度重视大学生思想政治教育工作，始终坚持“育人为本，德育为先”的工作原则和“修德砺能”的育人理念，采取切实可行的措施，不断加强大学生思想政治教育工作，为学校的改革、发展提供了强大的精神动力，为应用创新型人才培养提供了强有力的支持和保障。根据《辽宁省教育厅办公室关于开展高校大学生思想政治教育状况调查工作的通知》文件要求，对照《辽宁省高校大学生思想政治教育工作基本情况调查表》，我校认真开展了调查作。现将我校大学生思想政治教育工作情况报告如下：

1．组织领导 1．1工作定位与思路

1.1.1全员、全过程、全方位育人的工作思路明确

我校高度重视全员育人工程建设，定期召开大学生思想政治教育工作领导小组会议，要求并督促各单位切实落实本单位的全员育人、全过程育人、全方位育人工作，要求广大教师都要肩负起育人职责，要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德和人格给大学生以潜移默化的影响，把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研管理和服务的各个方面。构建了党委统一领导，行政具体实施，党政工团齐抓共管，各职能部门各负其责，各渠道协同作用，各环节紧密配合，全员、全过程、全方位的思想政治教育工作体制和工作格局，形成了明确的“全员育人、全过程育人、全方位育人”的工作思路，形成了全校上下共同推进大学生思想政治教育的强大合力。

1.1.2 “育人为本，德育为先”在学校人才培养方案中的具体体现 我校在制订人才培养方案时，将“育人为本、德育为先”的思想体现在人才培养方案之中。一是在人才培养课程体系建设上，通过思想政治素质课程、文化素质课程、职业基本素质课程等三个方面来加强学生的思想品德教育。二是围绕人才培养目标系统设计各项教育教学活动。在人才培养方案中围绕人才培养目标系统设计各项教育教学活动，将学生管理活动、社团活动、社会实践活动等学生在校期间活动均纳入人才培养活动的范围，且要有目标、有要求、有考核、有反馈。

1．2领导体制与工作机制

1.2.1大学生思想政治教育工作领导体制健全

我校党委高度重视大学生思想政治教育工作体制建设，成立了校系两级思想政治教育工作领导小组，校级领导小组由校长任组长，由分管学生工作的副校长、分管教学工作的副校长任副组长，由校学生工作部部长任办公室主任，由相关职能部门负责人任成员。系部级工作领导小组由系部党支部书记、主任任组长，由系部导员、班主任任成员。校系两级思想政治工作领导小组的建立，保障了思想道德建设工作的顺利开展。目前，校党委统一领导、党政工团分工负责、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学校教育与学生自我教育相结合，以思想政治理论课教学为主渠道，适应应用创新型人才成长及培养的全员、全过程、全方位育人的大学生思想政治教育工作体制全面形成。

1.2.2党政主要领导坚持思想政治理论课听课制度

我校建立了党政领导干部听课制度，对校级领导听课次数提出了明确要求。校党政主要领导和分管领导做到每学期分别到课堂听课2次以上，学校党委副书记吕东春亲自担任形势政策课教学工作，教学副校长、教务处长定期到思政部调研；学校主要领导定期听取思想政治理论课教学工作汇报，对基层教学部门的意见、建议做到心中有数，并及时解决思想政治理论课教学中遇到的实际问题。

1.2.3定期召开大学生思想政治教育工作会议

校党委每学期开始时及时召开专题会议研究公布思想政治理论课建设年度工作要点，并将各项要点及时贯彻落实。

2．队伍建设

2．1 思想政治理论课教师队伍建设

2.1.1严格按照有关要求配备思想政治理论课专任教师

思想政治理论课教学科研部共有专职思政教师14人，思想政治理论课专任教师师生比是1：360；专职教师均具有本科以上学历和相关专业背景，并经校教学指导委员会考核合格。

2.1.2思想政治理论课专任教师教授、副教授情况

专职教师中，有教授5人，副教授8人，在思想政治理论课教师队伍中占比90%以上。在校党委的正确领导下，所有的专职思想政治理论课教师都能坚持正确的政治方向，具有扎实的马克思主义理论基础，有良好的思想品德、职业道德、责任意识和敬业精神，在事关政治原则、政治立场和政治方向上始终与党中央保持一致。

2.1.3无获得国家级、省级教学名师、优秀教师、影响力人物 2．2辅导员、班主任队伍

2.2.1本专科生一线辅导员数量、师生比

我校认真贯彻执行教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，严格按照师生比不低于1：200的比例设置一线专职辅导员岗位。目前，我校拥有本科专职辅导员8人，与学生比为1：158。

2.2.2研究生一线辅导员数量、师生比

在保证数量的基础上，我校注重不断优化辅导员队伍的结构。目前，我校辅导员18人具有硕士学位，与学生比为1：159。

2.2.3无获得全国、省辅导员年度人物（提名奖）

2.2.4辅导员专业技术职务单列指标、单设标准、单独评审 我校注重提高辅导员的地位，以实现辅导员专业技术职务单列指标、单设标准、单独评审。

2.2.5辅导员系列教授、副教授数量，在辅导员队伍中占比情况 在专职辅导员职称评聘方面，严格执行《辽宁省高等学校辅导员评审教师职务基本任职条件（试行）》等文件精神。辅导员系列教授1人；副教授无。辅导员教授比1:27，副教授比为0。

3．思想政治理论课

3．1思想政治理论课教育教学

3.1.1按要求独立设置思想政治理论课教学科研机构

学校严格按上级要求独立设置教学单位，保证各项工作有条不紊的得以推进。我校的思想政治理论课由校党委直接领导下的独立系级教学单位思想政治理论课教学部负责，思想政治理论教研部承担全校专科层次的思想政治理论课教学任务。

3.1.2未获得教育部、辽宁省择优资助和择优推广计划 3.1.3未获得国家级、省级精品课

3.1.4未获得高等教育国家级、省级教学成果奖

3.1.5专科院校按在校生总数每生每年不低于15元的标准列支教师学术交流、实践研修等培养费用，是否达到标准

我校严格按照在校生总数每生每年不低于15元的标准列支教师学术交流、实践研修等培养费用，达到标准。

3.2学科建设

3.2.1无一级学科博士点 3.2.2无二级学科博士点 3.2.3无一级学科硕士点 3.2.4无二级学科硕士点

3.2.5无获国家（省）哲学社会科学规划基金、教育部（省）人文社会科学研究项目情况

3．3形势与政策教育 3.3.1认真落实课时和学分

我校严格按照上级有关要求，将形势与政策教育列入必修课。形势与政策教育的教学方式灵活多样，形势与政策16学时，既有课堂教学的系统讲授，又有形势报告、专题讲座的专题辅导，还有志愿服务、社会实践、合作教育等多种形式。

3.3.2近两年地方党政领导干部、校外专家学者、校级领导为学生作形式政策报告题目

2015年

1、《十八届五中全会十大关键词解读》

2、《2015年中国周边安全环境问题及对策》 2016年

1、《中国外交站在新的时代潮头》

2、《弘扬长征精神

走好新的长征路》

4．课堂外思想政治教育 4.1校园文化建设

4.1.1教育部（省）高校校园文化建设优秀成果获奖情况

荣获“一面旗帜、一盏航灯------我眼中的班导师”主题征文活动优秀组织奖；在第四届辽宁省高校辅导员职业能力大赛中荣获“优秀组织单位”奖等。

4.1.2校训、校徽（图样）、校史陈列馆名称

2007年9月，我校围绕高职人才培养目标，提出“修德砺能”新校训，沿用至今。我校校徽图案是“F”和 “G”两个字母的变型，是阜新高等专科学校的简称“阜高”的汉语拼音缩写，从外型上看，是飞翔之鸟和伸开的手掌两种图形的组合。

我校在图书馆四楼建有校史馆，陈列学校建校以来的各种文史类资料和实物类资料。展厅以学校发展历史为序，分九大版块，通过图片、资料、文物等形式，介绍了阜新高等专科学校自建校以来，在风雨中走过的五十余年的艰辛历程，尤其反映了我校进入新世纪后发生的翻天覆地的变化。

4.1.3本校开展校园文化品牌活动的名称

我校校园文化活动注重创新和品牌建设，形成了以“一节”、“四类讲座”、“八项赛事”为框架的校园文化品牌活动体系。“一节”指的是两年一度的以“炫我青春 放飞梦想”为主题的大学生文化节；此活动自2007年4月起启动，现已完成连续举办了五届。“四类讲座”指的是思政教育讲座、学术讲座、艺术素养讲座和普法讲座。“八项赛事”指的是已举办十年以上的校园十佳歌手大赛、校园舞蹈大赛、校园辩论赛、校园演讲比赛、校园小品大赛、校园主持人大赛、校园诗词朗读大赛、校园幽默之星大赛、英文歌曲比赛。校园文化活动的开展，丰富了学生的课余生活，陶冶学生的理想情操，发展学生的个性特长，完善学生的健康人格，培养了大批优秀人才。

4.2网络思想政治教育

4.2.1是否建设了校园网络文化工作室、名称

我校以校党委宣传统战部和信息管理中心作为主管部门，加强了对校园网络用户的归口管理。严格执行上级相关文件规定，制定了《阜新高等专科学校关于加强网络舆情引导与监控的暂行规定》，加强对校园网络舆情的引导与监控，建立了阜新高等专科学校校园网络舆情监控工作室，密切关注网上动态，通过校园网安全准入软件，实行实名制上网，注重运用技术、行政和法律手段，加强校园网的管理，防止不良信息对校园的侵害，促进和保障校园网络信息服务健康、有序发展。

4.2.2是否建设了校园网络评论员队伍、数量

学校配备既具有较高政治理论水平、熟悉思想政治工作，又了解网络文化特点、掌握网络技术的专职工作人员，加强对校园网络的日常维护与管理。同时，我校积极从年轻教师中选派骨干，强化培训，组建起了一支政治强、业务精的网络思想教育队伍，引导网上舆论的正确导向，努力营造良好的校园网络舆论环境。

4.2.3建立校园网站登记、备案、实名注册制度

我校党委工作部和信息管理中心不断加强校园网站登记、备案制度的管理，要求学校各职能部门及各系部的网站统一都在学校的服务器上登记注册。

4.2.4加强思想政治教育专题网站建设

我校不断加强思想政治教育系列主题网站建设，深入开展网络思想政治教育活动。一是积极建设思想政治教育主题网站。二是积极建立网上思想政治教育平台，深入开展网络思想政治教育活动。

4．3实践育人

4.3.1是否将实践育人工作纳入学校教学计划，落实规定的学时学分 学校全面贯彻党的教育方针，坚持理论教学与实践教学紧密结合，积极探索实践育人规律，更新实践育人内容，改革实践育人方法，建立“实践教学、社会实践、企业实习”有机结合的“三位一体”的实践育人体系，着力培养具有较高动手能力的应用性技术人才。在制定各层次、各类别人才培养方案时，认真贯彻教育部颁布的《高等职业学校专业教学标准》，全面落实有关教学质量国家标准对实践教学的基本要求，结合专业特点和人才培养要求，修订教学计划，制订实践教学标准，增加实践教学比重。2013年再次修订后的新教学计划中，理论课与实践课的比例全部达到1:1，工科各专业趋向达到 1:1.5。

4.2.4是否建有大学生志愿服务工作管理体系，注册志愿人数（可按国家、省、校分别统计），在校学生总数的占比

逐步完善大学生志愿服务活动常态化、机制化建设，形成践行志愿服务精神、争当先进模范的活跃局面，以及我为人人、人人为我的良好氛围，分别以“学雷锋、献爱心、倡节俭”和“立足校园，服务社会，共创和谐家园”为主题，开展志愿服务活动。现注册在校大学生志愿者3150人，占在校生总数的68%。

4．4心理健康教育

4.5.1校级心理咨询机构场地面积

我校学生心理健康教育工作。2002年，我校成立大学生心理咨询室。2011年，根据辽宁省教育厅相关文件精神，我校成立学生处心理健康教育中心与咨询中心。有专门的心理咨询场所面积达75平米，具体负责组织、管理全校学生开展心理健康教育工作。4.4.2专职人员师生比

学校现有专职心理健康教育教师2人，兼职教师19人，专职心理健康教育教师具有学生心理健康教育的学历和专业资质标准，取得国家二级心理咨询师职业资格，国家高级青少年心灵成长导师、高级青少年网络心理咨询师资格。兼职心理健康教育教师19名,15人取得国家二级心理咨询师职业资格证书，4名兼职教师取得国家三级心理咨询师资格证书。

4.4.3面向全校学生开设心理健康教育必修课或选修课名称、学时 我校在大一新生中开设《心理健康教育》公共必修课（16学时），积极向学生传授心理健康教育知识。根据学生心理发展特点以及学校课程设置情况，我校建立适应本校大学生心理健康教育不同层面需求的课程体系，陆续开设了《普通心理学》、《心理素质拓展训练》等选修课程，全面普及心理学知识。

4.4.4是否有院、校（系）、学生班级三级心理健康教育工作网络，有学生心理危机预防与干预体系

为进一步贯彻落实教育部《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，经学校研究，我校建立健全了心理健康教育工作，成立阜新高等专科学校学生心理健康教育领导小组。

组长由主抓学生工作的副校长担任，副组长由学生处处长担任，组员由学生处副处长、各系部书记、学校各部门的负责人，以及心理健康中心的老师组成，形成，学校领导、系部书记、辅导员、学生心理委员四级管理网络。我校逐步完善学生心理危机与干预体系，具体做法是：一是以预防为主。关注有严重心理障碍的学生，尽力做到早发现、早干预。2012-2013年，我校共对172名通过心理测评获得的数据，可能有心理问题的学生进行了心理访谈，为200余人次有心理困惑的学生提供了有针对性的个体心理咨询、团体咨询，网络咨询，疏导情绪，建构合理认知，重塑行为模式，促进学生心理健康发展。二是我校制定了《学生心理健康教育工作实施办法》明确心理健康教育的指导思想、工作重点、基本原则、任务和内容、途径和方法、师资队伍建设、管理方式和保证条件进行了详细的部署，各部门工作职责明确有序。三是心理咨询中心主要提供支持性的心理辅导。重点学生备案，并与阜新市第四医院心理科建立协助指导、转介的关系，为危机事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导10余次。四是及时向上级报告心理危机事件的情况。近二年，我校无因心理问题而导致恶性事件的发生。

4.4.5是否建有在校学生心理健康档案

我校每年坚持用症状自评量表（SCL-90）为新生开展心理测评，掌握新生心理健康状况，排查可能有心理问题的学生。自学生心理健康教育与咨询中心成立以来，我校注重心理健康基础材料的积累，心理咨询档案管理及个案的记录。

4．5资助育人

4.5.1学生资助工作机构健全和专职工作人员数量

我校高度重视学生资助工作，成立以主管学生工作的副校长为组长，学生处处长、副处长为副组长，各系部书记、辅导员、班主任和学生代表为成员的工作领导小组，负责全校家庭经济困难学生的资助工作，对奖学金上报学生进行评审、监督和检查学生资助工作的开展情况、落实情况，学生处配备3人专门负责具体学生资助工作。

4.5.2家庭经济困难学生资助经费充足

我校家庭经济困难学生资助经费充足、专款专用，确保了家庭经济困难学生顺利入学并顺利完成学业。学校严格按照规定从事业收入中足额提取不低于4%的经费用于资助家庭经济困难学生。三年来，学校从事业收入中提取家庭经济困难学生资助经费占学校事业收入的4%。

4．6就业创业教育

4.6.1健全就业创业教育机构体系,配备专职人员

我校现有专职从事就业工作人员29人，学校大力支持就业指导工作人员参加各级各类就业指导培训。目前，我校就业指导教师考取国家高级职业指导师资格2人、中级职业指导师资格2人，获SIYB培训师证书2人，获ＫＡＢ师资培训证书１人。

4.6.2就业创业指导课程纳入教学计划

我校将《大学生职业生涯规划》与《就业创业指导课》设为公共必修课程，列入教学计划，该课程共设38学时，针对不同年级学生特点和需求，设置相应的教学内容。一年级以职业生涯规划为主线，安排16学时；二年级以就业创业指导为主线，安排22学时。教学内容涵盖了职业生涯规划与设计、求职应聘技巧、就业形势与相关法律制度、创业基础知识。教学形式包括理论讲授、案例分析、实践教学、专题讲座、精英培训、生涯规划与创业大赛等灵活多样，贴近学生实际的教学形式。4．7党团组织建设

4.7.1无本科生

4.7.2学生党员培训工作健康开展

我校现有五千余名学生，有几百人的入党积极分子队伍。把思想政治教育工作贯穿于对入党积极分子的选拔、培养、培训工作中，通过党课、团课、主题报告会等形式对学生进行思想教育，是我校一贯践行的方法，也是提高学生政治思想素质的有效方式之一。学校党委通过举办入党积极分子培训班，对学生进行党的基本知识和基础理论教育，每年不少于30学时。在对入党积极分子的培养、教育、培训中，还与学生管理部门、各系部党支部经常沟通情况，及时掌握积极分子的思想状况，并为他们组织专题的形势政策讲座，提高他们对国际、国内形势的认识，从而提高他们自身的思想政治素质，为入党做好理论上的准备。

4.7.3团学组织独立设置，机构健全

我校对校级团学组织独立设置，包括校团委、校学生会、校学生社团联合会和学生社团组织都独立设置。校团委具有正科级岗位1个；学生会下设主席团、办公室、组织部、宣传部、生活部、文艺部、体育部等机构；学生社团联合会下设主席团、办公室、宣传部、外联部等机构；学生社团在校、系团组织指导下独立开展活动，自身机构和管理制度健全。

我校各系部、班级团学组织健全。全校10个系部分别设立团总支和学生会。系部团总支书记为兼职团干部，学生会及各学生社团机构及人员设置情况与校级学生组织一致。全校每班设有班委会及团支部，各团支部由支部书记、组织委员、宣传委员等构成。

4.7.4加强对学生社团的管理和指导

我校共有各级各类学生社团75个，社团类型包括理论学习型、志愿服务型、科技学术型、文艺爱好型、体育爱好型等。社团人数达到2000余人。我校制定并实施了《阜新高等专科学校学生社团管理办法》，各学生社团组织机构完善，有明确的社团章程和指导教师。我校鼓励学生社团结合自身建设和服务学生成长成才开展丰富多彩的活动。

5.条件保障

5.1学生教育活动设施建设

5.1.1建有专门的学生活动用房，有完善的活动设施并得到充分利用。大学生活动场所场地面积

学校设置了学生学习室、活动室活动中心，面积达，用于学生学习交流和开展文化活动。

5.1.2在生活园区设有学生党团活动室

我校高度重视公寓学生思想教育与管理工作，教育与服务相结合，采取校系两级管理，从“以教育为核心、管理为手段、服务为宗旨”向“学生自我教育、自我管理、自我服务”转变，创新性地开展工作，要求系部书记、辅导员、班主任进公寓、学生党团组织进公寓、校园文化进公寓、学生会干部进公寓和治安保卫进公寓，取得了显著成效。学校在学生公寓设置了党团活动室，强化党团组织的教育、引导、凝聚作用。结合公寓工作特点，以楼为单位建立学生党团组织，从组织上保证了学生党团工作的着力点向学生公寓延伸。入驻公寓的党团组织定期开展具有公寓特色的思想文化活动，使学生公寓成为思想政治教育的重要阵地，促进了学生思想素质的不断提高。

5．2经费投入

5.2.1大学生思想政治教育工作经费专款专用

我校将大学生思想政治教育专项经费设立专门预算科目，统一列入到学校整体经费预算之中，包括系列主题教育、团员活动、就业三部分经费，经费充足、专款专用，两年来思想政治教育工作经费投入总计超过368000元。

5.2.2不断加大思想政治教育工作经费投入力度

5.大学思想政治教育总结 篇五

一、基地运行自然状况

1、基地概况

基地类型：大学生社会实践与志愿服务实践基地

基地名称：“传承孝道、爱心助残”大学生社会实践与志愿服务基地 基地地址：大连市中山区桃园街道长利社区 参与人数：学生：560人 教师：11人

2、基地创建情况简介

建设目标：以弘扬志愿服务精神为指针，以建设和谐城市，建设文明城市为目标，坚持“完善自我，辐射他人”的服务理念，坚守“奉献、友爱、互助、进步”的服务宗旨，以社区为依托，通过青年志愿者关注服务孤残人士，为社会提供丰富多样、卓有成效的服务和帮助，营造“服务社会、爱心助残”的浓厚氛围，使志愿服务精神进一步深入人心，彰显职院学子爱心服务的靓丽风采。建设计划：

1、基地创建每年要制定切实可行的创建工作长期规划和近期目标实施意见。

2、建立一批热心于志愿服务事业，具有一定专长的志愿者骨干队伍。

3、建立操作性强的服务制度、科学管理模式和服务规范，服务项目要有计划、有总结、有考评、有表彰，至少每年一次。

4、加强服务基地的策划、宣传和推广工作，不断提高服务基地的创建水平。

5、形成具有鲜明特色的志愿文化和创建工作经验。

二、基地运行措施和内容

1、建设具有公益性、长期性、规范性的志愿服务岗位，通过志愿者的服务，体现城 市文明和城市精神，对促进社会和谐有积极引导作用。

2、建立完善的管理机制，制定志愿者招募、培训、调配、激励等完善的管理办法，设有专人负责基地的日常管理工作，细致排定服务时间、服务岗位、服务内容、服务要求。

3、建立志愿者信息管理库，为志愿者办理网上注册，为志愿者记录服务时间、服 务内容和服务评价。有计划的对志愿者骨干的培养，定期组织志愿者多层次、多种类、多渠道的培训和交流，提升志愿服务水平和社会满意率。

4、为志愿者提供志愿服务中应有的保障，为志愿者办理志愿服务保险。

三、基地特色运行模式

在大学生思想政治教育实践基地运行中，我院选择了将大学生社会实践和志愿服务活动作为突出工作来做，具有一定的历史渊源和实施条件，下面我就为大家介绍我们基地运行采用的模式，即“12234”基地运行模式。

“12234”基地运行模式具体分解为1个平台、2项主题、2种依托、3支队伍、4条主线。1个平台：以社区作为实践平台，以大连市中山区桃园街道长利社区作为中心工作平台，具体实施中可以辐射到多个社区开展活动。

2项主体：在我们的实践活动中主要以两项作为主体，一是爱心助残、星火相传、二是传承孝道、爱老敬老。

2种依托：

第一是大连市残疾人联合会，我们学院作为大连市残疾人联合会下属的一支助残爱心小分队，开展助残志愿服务活动已经有9个年头了，除了开展品牌助残活动9年长期不间断志愿服务残疾人王龙盛老人外，还经常承担残联派发的义卖任务、助残大型活动等，我们的事迹还经常被省内外主流媒体采访和宣传，有一定的社会影响力。

第二个依托是我们学院的专业背景，我们学院共有5个专业，都隶属于公共服务类，其中老年服务与管理专业更是国内首创，是国家“示范校”重点建设专业，今年我们新申报的专业社区康复也即将获得审批通过，这意味着连同现有的社区管理与服务专业、老年服务与管理专业即将形成一个专业群，培养具有综合性专业知识、社会养老行业紧缺的人才，正是这样的专业背景使得学生能够具备良好的专业知识和素养，对于传承孝道、助残爱老的实践活动提供了有利的软实力。而作为实训实习基地的各大社区也为我们的实践活动提供了强有力的硬件条件。

3支队伍：

第三眼无障碍梦翔队（2009年成立一支志愿服务队，在校生文迪创建，开展助残活动20次以上、已经毕业，但是仍然带领在校学生活跃在社会实践的前沿，具有一定的社会影响力。）

青年志愿者协会

学生会（助残小分队）：接受了半岛晨报和辽宁电视台的采访。4条主线：

1、将社会主义核心价值观融入社会实践

我们实践基地的创建归属于大学生思想政治教育类别，因此在活动开展中注重引领学生的思想，提升学生的认识，将社会主义核心价值观融入社会实践活动中去，以24字箴言为切入点和关键词，引导学生在实践活动中树立正确的核心价值观，要勤学、笃实、历练本领、志存高远。

2、提升职业核心能力、培养职业素养 作为职业院校的学生，任何活动中都不能离开职业能力的培养和职业素养的提升，社会实践活动更是一个成熟的平台，在社区服务中，在助残行动中，在爱老敬老中，将学生的专业知识在实践活动中紧密融合和不断历练，要将职业精神内化于心，培养良好的职业素养。

3、弘扬职院文化、开展爱校荣校教育

在实践活动中，始终坚持爱校荣校教育，弘扬职院的先进思想和文化，将职院赋予学子的能量、能力和信念贯穿于活动当中，突出职院育人的成果。

4、培育品牌活动、打造精品

在实践活动中，要注重培育精品，如我们的服务残疾老人王龙盛叔叔已经作为我们的助残品牌活动获得了一定的影响力，在基地运行中，我们将孝道做为主旨进行精品活动打造。

五、活动成果展示

下面为大家进行已经开展活动的成果展示。（图片，视频为主，文字讲述有调理即可）孔子在《孝经》中曾说：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”；“人之行，莫大于孝”；“教民亲爱，莫善于孝”；“夫孝，德之本也”。“百善孝为先”，社会事业学院思政教育基地就是秉承“传承孝道、爱心助残”宗旨，以活动为载体，传播孝文化，开展孝道教育，打造活动精品。

1、人之行，莫大于孝——大连市残联社会事业学院爱心助残小分队9年助残路。（图片见PPT）+视频展示。（找以前写的材料）

2、教民亲爱，莫善于孝——基地建设带动孝文化传播（2014年孝道相关报道校园网）

3、夫孝，德之本也——打造孝文化精品活动

2014年12月，《弘扬孝道文化 继承传统美德——社会事业学院大学生道德修养教育系列活动》通过2014年校大学生思想政治教育精品活动立项。（简单介绍几个活动就可以）亲爱的各位评委和老师，尊老敬老爱老是中华民族的传统美德，关爱老人是我们义不容辞的责任。残疾人是一个特殊而困难的群体，需要全社会的理解、尊重、关心和帮助。中华民族有扶残济困的优良传统，帮助残疾人是体现社会主义精神文明的重要内容。基于上述，以社区为平台，将孝道和助残采用社会化的方式开展志愿服务和社会实践活动就显得尤为重要，社会事业学院将以此次大学生思想政治教育实践基地的创建为契机，将重新理顺工作思路、创新工作机制，将“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神在全社会传播和发扬光大。

6.大学生政治思想总结 篇六

根据《新疆财经大学2013年校园安全稳定暨大学生思想政治教育工作要点》，结合我院安全稳定和大学生思想政治教育工作实际，加大我院思想政治教育工作力度，进一步完善具有金融学院特色思想政治教育工作体系，积极探索和实施思想政治教育工作的科学化、规范化、实效化管理，紧密结合院校实情，与时俱进，求真务实，卓有成效地开展了一系列的工作。现将我院一学年以来有关大学生思想政治教育工作情况汇报如下：

（一）进一步加强领导组织建设，做到领导重视充分、制度健全完善，队伍建设齐备，党政领导班子形成合力，共同做好大学生思想政治工作。我院党总支部书记卡哈尔老师结合学院现状，加强工作领导，在本学期开学之初，与学院现有的3名辅导员召开了一次职责分工会议，会议明确了各辅导员的工作职责和范围，为更好地开展大学生思想政治教育工作打下了坚定地基础。将大学生思想政治教育工作纳入学院的总体工作日程，按照学院思想政治教育工作领导小组的安排，将具体任务分解，抓好思想政治教育工作的落实。

（二）加强思想理论建设，继续深入开展意识形态领域反分裂、反渗透教育活动，全面维护校园安全稳定，实现管理的全覆盖、无盲点。

1、利用思想政治教育课堂，学习理论性知识思想政治课堂教学是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。结合学校课程安排对学生进行各个方面的思想政治教育，积极配合人文社科系，全面加学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，进一步推动邓小平理论和“十八大”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作

2、认真开展教育实践活动我系积极举办“开展学生党员教育活动”，认真学习领会党的十八届三五中全会，将会议精神落实到学习、工作和生活中，自觉学习政治理论，提高思想政治素养，在学风考风建设、党风廉政建设、安全稳定等方面充分发挥党员先锋模际行动践行党员承诺，调动了广大干部师生的 积极性和创造性。

3、通过各种方式积极开展民族团结教育活动，定期召开安全教育主题班会。

4、强化“六不准要求”（禁止宗教活动进校园、禁止宗教行为进校园、禁止宗教言论进校园、禁止宗教服饰进校园、禁止宗教思想进校园、禁止宗教信仰进校园）。

5、针对学校上学期发现的极少数穿戴有明显宗教服饰和去清真寺从事宗教活动学生，要进一步深化帮教工作，继续采取“一对一”方式跟踪、教育，切实达到教育转化目的。随时了解这些学生思想动态，防止反弹。

（三）大力推进学习型党组织建设，继续以增强党性、提高素质为重点，通过创新党组织活动方式，增强党员队伍活力。以党建带团建为契机，全面加强团的组织建设，通过新媒体渠道，进一步增强大学生的团员意识，发挥团员作用。严格党员发展程序，按照7:4:1的总体要求，坚持成熟一个发展一个，做到公平、公正、公开，班级党员人数保持在30%以内推优、入党积极分子评选，分团委、学生党支部严格把关。学院党委高度重视学生党建工作，在思想建设、组织建设、作风建设、制度建设等方面采取了一系列有效措施，形成了长效工作机制。本学年我院组织开展了党课、团课培训工作，经过班级民主评议、组织推荐等多种渠道、多关筛选，并由学校统一组织考试。做好两次优秀团员的推优工作，充分发挥党的后备军的作用。继续开展好团员发展工作，做好团员宣誓工作。加强了团的基层组织制度建设。发挥共青团组织成为党联系青年的桥梁和纽带作用，选拔和培养好团员骨干队伍。

（四）贴近师生，举办多彩文化活动。为丰富学生课余生活，增强师生交流，促进同学感情，我院团学会各部门结合学院现状、专业特色及学生特点，积极组织开展各项校园文化活动，取得了一定的实效。本学年，我院共举办‚公民道德建设月“学习雷锋”，放飞梦想，我的中国梦‛演讲比赛‚民族团结“古尔邦节晚会”及“青春嘉年华”，“金融知识大赛”等涉及多个不同活动类型，在校内外发表新闻报道百余篇，召开了暑期社会实践先进个人经验总结大会、新老生交流会、志愿者队动员大会、社团交流联谊会、干部学习经验交流会，组织开展了第六届团学会干事招新工作、志愿者队招新工作、金融知识专题讲座，参加了校院篮球队比赛、新生辩论赛、校园活动创意策划大赛、主持人大赛、麦克风暴大赛、趣味运动会、走进聋哑学校活动，丰富学生课余生活，迎接学校大运盛事，促进师生情感升华。

（五）注重社团，铺设自我发展平台。大学生社团已经成为学校思想政治教育、校园文化和社会实践活动的重要载体和主要内容，为广大大学生搭建了成长成才的发展平台，其重要性已在校内外的影响效应中获得验证。我院结合专业特色，创建了金融协会 ‚一学年以来，我院的社团始终立足专业、围绕特色、打造品牌，本着贴近生活、贴近实际、贴近学生服务原则，开展了诸多吸引力较强、创意性较深、影响力较大等金融文化活动，包括模拟炒股、模拟黄金交易、金融知识大赛等。邀请疆内外知名专家开展系列讲座，培养和鼓励学生开展学术研究，增强学生动手实践能力，提高学生专业知识水平。

（六）重视服务，坚持办实事办好事我院始终坚持以生为本的服务理念，从贫困学生资助、绿色通道开辟、就业信息反馈、考研后勤支援等诸多方面开展切实有效的服务工作，坚持为学生办实事、办好事，做到让学生有信心、让家长不担心、让师生共同心。坚持各级奖助学金的评定工作中公正、公平、公开的原则，严格执行评定的政策和程序。进一步完善校级奖、助学体系，提高大学生思想政治教育工作的针对性、实效性。与此同时，我院也高度重视毕业生就业工作和实习生见习工作，组织召开‚订单式‛人才交流洽谈会，组织毕业学生参加学校举办地大型招聘会，不定期向应届毕业生发送就业信息。另外，我院积极鼓励学生继续学习深造，加入考研考公行列，专门成立考研实验班，并给予经济上的充分支持、资源上的最大优化、服务上的最佳质量，立志考研的金融学子提供了全面、周到的后勤保障服务。强化就业指导服务，有计划推进校内见习基地建设，夯实大学生职业生涯规划和辅导体系，全力服务学生就业，力争使我院今年本科生就业率达到85%以上。

（七）关注身心，注重心理健康教育。我校高度重视大学生心理健康教育工作，组织开展了多层次的师资培训工作，扩充心理健康教育的内容、方法和手段，为辅导员从事大学生心理健康教育、咨询、服务等工作提供了知识充电，为保障大学生心理健康教育、咨询等各方面的有效反馈、及时处理创造了有力条件。协助学校心理健康教育中心对新生进行心理健康普查工作。与此同时，我院积极响应学校号召，在同年级的各专业班级中均设有心理联络委员，组织开展班级心理委员培训工作和反馈工作，以及新生心理健康测试。完善心理健康教育预警机制，继续加强心理辅导与服务。及时掌握学生的心理健康状况，对突发事件及时预警、及时干预，从根本上避免学生重大心理危机事件的发生。

（八）继续加强学生公寓管理工作。强化学生公寓“教育、管理、服务、”三位一体的工作体系，进一步加强党、团、学组织进公寓工作力度，努力发挥好党、团、学组织在公寓中的作用，使学生“三自教育”落到实处。完善了总支书记、辅导员、班主任进公寓的工作机制。班主任、辅导员每周不少于两次，总支书记至少一次进公寓。切实掌握学生动态，了解学生困难，帮助解决问题，努力为学生成长、成才创造条件。

（九）开辟新径，抢占网络思政阵地。随着网络信息的进一步普及，我院顺应时代发展，积极探索大学生思想政治教育工作新途径。在学校团委及我院党总支的正确领导下，我院开辟了思政教育的新径，抢占了网络思政的阵地。本学期，我院开设新疆财经大学金融学院、新疆财经大学金融学院分团委、新疆财经大学金融学院学习部、新疆财金大学金融协会的新浪微博，由各部门负责更新和完善，涉及国际新闻、教育新闻、学校及各学院学院微博，微博粉丝近500个，与此同时，号召组织我院各班级团支部开设微博，学生个人博客超过200个。此外，我院也进一步完善了校园网站，不断加强网站建设，一学年以来，我院集学生工作、活动园地及生命为你等栏目的文章添加量过百条，访问量近万点，已逐步形成了以校外网、校园网为主体，以班级团支部QQ、微博为辅助的大学生思想政治教育网络阵地，为开展大学生思想政治教育和校园精神文明建设工作发挥了十分重要的作用。

（十）经验总结，关注当前存在问题。大学生思想政治教育工作是复杂而又庞大的系统工程，一学期以来，尽管每个人都始终站在大学生思想政治教育工作的第一线，但还是存在一些突出的困难和问题。

1、学生参与活动积极性不一，举办活动质量参差不齐。根据活动效果显示：部分学生没有参与课余活动的积极性和主动性，同时，举办的个别团学活动准备不足、质量不高、效果不明等现象。

3、学生个性主义凸显，思想上有待于进一步积极引导。崇尚自由、追求个性、自我主义是90后大学生的鲜明特征，而大学是一个塑造学生成人成才的重要基地，对于院校的各项规章制度、师生的各种规范原则，存在是非不分、黑白不明、思想偏激等问题。

4、少数干部综合素质一般，责任心及服务意识不强。我院现有含团学会干事、班级生活委员等200余名学生干部，少数干部在学习、工作及生活上没有起到带头模范作用，学生干部也存在对待工作马虎了事的责任心不强，以及付出就要有回报的服务意识不强等现象。在今后的工作中，我们将努力攻克以上突出困难及棘手问题，进一步认真贯彻落实国务院、党中央、自治区政府及院校党委的各项文件、通知、要求及精神，不断完善大学生思想政治教育工作机制，不断增强大学生思想政治教育工作人员的责任心与使命感，积极开创我院大学生思想政治教育工作的新局面，求真务实，锐意进取，为实现我院更好的发展而不懈努力！

7.大学生思想政治教育初探 篇七

大学生是高等院校的主体, 因此高等院校的教育工作应该以学生为主体, 从学生的角度出发, 充分发挥学生的作用来进行更好的教育工作。随着经济全球化和社会的飞速发展, 大学生的思想也越来越自由, 他们有自己的思想和想法, 而且他们接受着高等文化教育, 本身的思想水平就很高, 所以高校教育工作者首先要尊重他们, 充分了解他们的思想, 给他们一定的思想自由, 让他们能够发挥自己的作用。比如, 学校在进行一些活动时, 首先要划分好单位, 可以以班级为单位来进行, 在进行的过程中, 可以为学生进行一个总体的指导, 让他们充分发挥自己和团体的作用, 来进行主体的选择和过程的策划和组织, 这样就给了学生充分的思考空间, 可以让他们的思想和才能得到十足的展现, 这有利于激发他们的创作热情, 提升创新能力, 锻炼组织能力, 也有利于教育工作者的工作开展。另一方面, 学生在大学里的首要任务还是学习, 教育工作者要以学生的学业为重, 躲在学生学习方面进行指导和帮助, 及时了解他们在学习中遇到的问题, 关注他们提出的建议和意见, 及时进行解答和解决。另外, 当学生的思想出现极端现象时, 要及时发现并制止, 能够进行有效的、合理的疏导, 防止学生走上歧途。总之, 学生是主体, 教育工作也要围绕学生来展开, 一切为了学生的利益, 来促进共同的发展。

二、下大学生思想政治教育工作应深入末端, 全面覆盖

在对大学生开展教育工作时, 一定要对学生有充分的了解, 不只是他们的思想, 还要从他们的生活出发。首先, 在大学里, 寝室是学生的主要生活地, 学生在寝室的时间会占很大比例, 所以寝室的文化建设很重要。由于一个寝室里会住好几个人, 所以就是一个群体, 在这个群体里, 经常会出现一些好学生来带动其他成员进行学习的现象, 这样就有利于促进集体进步, 同时营造一种积极向上的学习氛围, 为学校其他寝室树立好的榜样, 带动全校学生好好学习。此外, 学生在学习之外, 还有其他的事情, 比如谈恋爱。虽然法律允许在校大学生可以自由恋爱, 也可以结婚, 而且目前很多高校对学生谈恋爱也是睁一只眼闭一只眼, 既不反对也不提倡。但是学校教育工作者有必要对学生进行爱情观和婚姻观的正确树立进行指导, 将他们可能出现的一些不好的结果提前告知学生, 让学生在恋爱时更加的理性, 这样也有助于他们顺利的度过大学生活, 能够健康快乐的成长。还有在正常的学生交往中要及时关注争吵、打架斗殴等现象的发生, 要及时疏导学生之间的矛盾, 让学生能够处理好同学间的关系。

三、大学生思想政治教育工作应因地制宜, 科学引导

众所周知, 当学生们都坐在课堂上接受老师的授课时, 体现出的都是他们的共性, 而他们也有自己的个性, 而且每个学生的个性堵他们的成长是很重要的, 这一点在课堂上是很难体现出来的, 只有在不同的领域才会将它们的个性激发出来。所以, 在进行教育工作时, 要给学生们展示个性的机会, 充分发挥他们的个性, 让他们自由成长。首先, 要做一个整体的划分, 比如将男生和女生分开进行一些课程的传授, 最好的例子就是体育课。由于男生和女生天生的身体差别, 所以可以让他们进行不同的体育活动, 男生可以打篮球, 踢足球等, 进行一些身体对抗性的体育锻炼;而女生可以进行跳绳、乒乓球等一些技巧性的活动, 来达到锻炼的目的。其次, 在学习之外, 学生们都有各自的兴趣, 这一点需要老师去仔细观察、细心发现, 针对不同学生的不同兴趣, 来进行正确的引导和教育, 努力让他们从感兴趣的事情中学到一些对他们成长有益的东西。除此之外, 学生们的家庭条件不一是一个普遍现象, 对于经济条件较好的学生要进行积极健康的教育, 避免他们在生活中养成随意挥霍的习惯, 产生一些不好的现象。对于贫困生, 学校要想办法在经济上进行帮扶, 设立奖学金和助学金, 一方面可以起到实际的帮扶作用, 另一方面也可以激发他们努力奋斗的热情。在思想上要多对贫困学生进行正确的思想引导, 帮他们树立正确的人生观和价值观, 让他们能够自立自强, 积极健康的成长。

四、大学生思想政治教育工作应重视环境, 形成合力

大学生活是一个人一生中很重要的一部分, 良好的大学生活甚至会影响学生的一生。在大学中, 除了从事思想教育工作的辅导员等老师外, 专业课老师也应该发挥他们的作用, 他们不仅拥有专业的知识, 他们的人生阅历是很丰富的, 这对学生树立正确的人生观是很重要的借鉴, 专业课老师可以组织一些专业课研讨活动, 或者其他座谈会, 与学生多进行沟通, 了解学生的学习状况和思想, 对他们提出的问题答疑解惑, 帮助他们健康成长。此外, 学校要与家长建立定期的沟通, 毕竟家长是学生的第一任老师, 而且家长也是学生们的经济支持者, 学校与家庭共同来指导学生的学习和生活, 是十分必要的。总之, 学生在大学生活中, 除了要学到应该学的专业知识, 认识一些新的朋友, 建立自己的交际圈, 还要掌握一定的社会经验, 掌握一定的生存技能, 为将来步入社会打拼做好充足的准备。

参考文献

[1]王婷婷, 孙志伟.对媒介融合下新闻实务类课程整合的研究[J].新闻界, 2011 (08) .

8.大学思想政治教育总结 篇八

【关键词】大学生思想政治教育 家庭教育 高校教育 联手

近年来，大学生休学、退学现象不断增多，大学生自杀、自残、凶杀等现象时有发生。从2002年初发生的刘海洋硫酸伤熊事件，到2010年药家鑫故意杀人案，再到2013年复旦大学投毒案，社会对大学生的道德品质、心理健康问题不断关注。人们不禁要问，我们的大学生怎么了？为防止此类事件发生，各高校纷纷加强思想政治教育。回顾大学生思想政治教育的方法，我们不难发现，这些方法大多是强调学校、学生怎么做，强调学校、社会对学生的责任，而忽略了家庭在大学生成长中的作用。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一项极其细致复杂的任务。”大学生虽然远离父母，但父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的“终身学校”，家庭教育对大学生人生观、价值观、心理品质等方面产生重要的影响，和学校教育是相互补充的。目前大学生出现的新问题，不是高校单方教育可以解决的，需要高校教育与家庭教育联起手来，共同做好大学生的日常思想政治教育，全面提升大学生的综合素质，促进大学生健康成长。

一、高校教育“联手”家庭教育过程中存在的问题及原因分析

（一）思想认识的片面

传统的教育方式使得社会形成这样一个思维定式：学校抓学生分数，家长管学生吃喝，学生上了大学就轻松了，不用像高中那样拼命学习，家长对学生的管教也应放松。从小到大，学校、家长更关注学生的文化课成绩，对思想政治教育并不重视，忽略了心理健康教育、道德教育、社会生存能力培养等方面。进入大学后，学生面临自我管理的挑战，如果不能及时适应新环境，就会引发一系列问题，比如学业问题、人际交往问题、心理问题等。面对学生产生的问题，一些家长会将责任推给高校，但“冰冻三尺，非一日之寒”，大学生暴露出的问题也并非都是进入高校后产生的。目前的传统思想认识无形中为大学生的思想政治教育工作增加了难度。

（二）家长教育水平的限制

思想政治教育需要学校和家长通力合作，但现实是，很多家长受教育程度较低，教育水平有限，在教育孩子上表现得力不从心。真正意义上的家庭教育内容涵盖范围非常广，包括德、智、体、美、学习能力、生活能力等方面的教育，这些都是学生成长进步不可或缺的。但受传统教育理念和家长知识背景的影响，家庭教育内容较单一，家长更关注学生的学习成绩，忽视了对其他方面能力的培养，致使学生上大学后不能很好地适应自我管理的生活。随着社会的发展，家长对学生的教育方式有了很大的改进，但还存在着一些不足，如溺爱，过分严厉，过度放纵等。这些错误的教育方式很容易导致学生养成以自我为中心，自暴自弃，缺乏责任心等坏习惯，进而导致人格不健全。由此，我们可以看到，由于家长的教育水平和知识结构等方面的局限，家庭教育要实现完美的教育效果还有很长的路要走，这需要大学思想政治教育者和家长的共同努力来加以改變。

（三）教育导向的偏差

随着对外开放力度的不断加大和互联网技术的高速发展，大量西方文化思潮和价值观念对大学生产生了冲击，某些腐朽没落的生活方式对大学生产生了不良影响，使一部分学生逐渐淡化了对政治理论的学习。此外，家庭教育方式不科学，家长为了激励学生好好学习，只会运用物质奖励的办法，导致现在的大学生更加重视物质上的满足，而轻视精神的丰富，个人主义滋长，道德观念错位，奉献意识淡化，严重影响大学生正确世界观、人生观和价值观的形成，给大学生思想政治教育带来很大阻力。所以，教育的导向问题应该引起人们的重视。

（四）教育理论的不完善

在家庭教育和高校教育“联手”工作中，教育理论的指导非常重要。目前，我们虽然在中小学家庭教育的理论和实践方面取得了很多成绩，但是大学生家庭教育的理论还不成熟，没有健全的理论体系。

（五）高校与家长沟通不畅

大学生源来源广泛，家校距离远的现实，客观上导致了高校与家庭之间的沟通困难。另外，自我国实行大众化教育体制以来，大学生数量迅速增加，专职辅导员数量严重不足的问题日益凸显，事务性管理逐渐成了学生工作的主要形式，辅导员深入了解学生的时间越来越少，感知学生思想问题的敏锐性日益减弱。加之目前整个高等教育对家庭教育的重视程度不够，缺乏持续、有效的沟通交流，造成的现实情况就是学生违纪，退学，或者出现突发事件后学校才与家长联系，错过了最佳的教育时机，影响了教育效果，对学生成长、高校的教育质量等都产生了不利影响。

二、高校教育如何“联手”家庭教育

思想政治教育是一个复杂的系统工程，只有建立起高校教育和家庭教育高效、互动的运行机制，才能获得系统效益，才能有效实现教育目的的综合效益。

（一）高校努力方向

学校教育具有主导性、整体性和系统性的特点。一是学校要做好引导工作。学校要主动和家庭联系，将家庭教育纳入学校工作日程中，通过举办一系列活动来加深家长对家庭教育的重视程度，如设立家长访校日，定期开办家长座谈会等，向家长通报学校的教学情况、教学环境和教育方法，帮助家长了解学生的学习状态，强化家庭教育的针对性；还可以有效利用新媒体资源，如网站、微博、论坛、贴吧、微信、QQ群等，及时发布校园信息，向家长普及科学的家庭教育观念，搭建学校和家庭双向交流的平台。二是学校要牢固树立“德育为先”意识和全员育人观念，使教书育人、管理育人、服务育人达到和谐统一。三是学校要站稳思想政治教育主阵地，开设思想政治、道德修养以及形势与政策、法律、心理教育、公关礼仪、职业指导等课程，形成强大的思想政治教育攻势。四是要加强理论研究，为实践育人提供理论支持和决策依据。以专家学者、指导老师和学生骨干为主体成立研究队伍，密切关注和研究思想政治教育工作开展过程中出现的新情况、新问题，准确掌握大学生思想动态，总结思想政治教育发展规律，为实践育人提供工作指导和决策咨询。

（二）家庭努力方向

家庭教育具有情感性、亲和力和互补性特点。一是家长要转变重智轻德的家庭教育观念，充分认识到大学生思想政治教育的重要性，并自觉加强对子女的教育。二是家长要主动学习教育内容和教育方式，用成熟的理论知识教育子女，做到以理服人；同时要更新教育观念，适应现在子女所处环境的发展变化。家长应注意教育方式，要有合适的期望值，不要给学生造成太大的心理压力，否则容易挫伤学生的积极性，甚至造成心理问题的发生。三是要形成民主的家庭氛围，要尊重学生的想法，相互信任，平等相待，切忌“一言堂”，帮助孩子在和谐的家庭氛围中形成自主意识和社会责任感。

（三）建立学校与家庭的互动机制

要努力探索学校教育与家庭教育思想、方法和谐统一的支撑点，以及家庭参与学校教育的有效途径和方式，切实发挥家庭教育在大学生思想政治教育中的作用，形成教育合力。為此，一是要畅通学校与家庭的沟通渠道，比如请家长通过听课，参加主题班会，观摩学生活动等形式，加强学校与家庭的交流与了解；二是要开办“家长学校”，开设家庭教育讲座或论坛，传授家庭教育的知识，更新家长教育观念；三是要举办大学生思想政治教育家庭教育经验交流会，安排家庭教育效果显著的家长作专题发言，介绍经验，让家长相互交流，取长补短；四是家长应主动积极配合和支持学校对大学生进行的思想政治教育，并主动与学校联系、沟通，加强信息交流，配合学校做好子女的思想政治教育工作。

总之，面对大学生思想政治教育的现状和问题，家庭和学校一定要形成合力，强化两者相辅相成的教育理念，明确家庭教育的重要性，让家庭教育渗透到学校的思想政治教育之中。学校要努力营造有利于对学生进行全方位、多层次教育的良好氛围。

【参考文献】

[1]黄文静.家校共育——发挥“90”后大学生家庭教育作用新思考[J].高教论坛，2013（03）：23-26.

[2]刘伊娜.高校思想政治教育视域下的大学生家庭教育研究[J].理论界，2013（08）：192-194.

[3]中共中央，国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中发（2004）16号.

[4]张黎.在高校继续教育中提升家庭教育功能[J].合作经济与科技，2012（22）：115-116.