汽车模拟实训室工作计划

2024-06-21

汽车模拟实训室工作计划（精选10篇）

1.汽车模拟实训室工作计划篇一

最高人民法院关于法庭的名称、审判活动区布置和国徽悬挂问题的通知

（法发＜１９９３＞４１号）

各省、自治区、直辖市高级人民法院：

关于法庭的名称、审判活动区布置和国徽悬挂问题，已经最高人民法院审判委员会第５９７次会议讨论通过，现通知如下，望遵照执行。

一、法庭的名称

审判法庭是人民法院严格按照法律规定的诉讼程序依法开庭审理各类案件的法定场所。人民法院用于审判工作的整体建筑称为“审判法庭”，其中专门用于开庭审理案件的房屋称“法庭”并冠于序数，为：第一法庭、第二法庭等。

人民法庭的房屋建筑中专门用于开庭审理案件的房屋称为“法庭”。

二、审判活动区布置

法庭由审判活动区和旁听区组成，以审判活动区为主，保证审判活动能够依法顺利进行。

１．人民法院开庭审理刑事案件时，其审判人员、公诉人员、辩护人员及被告人的位置安排，暂仍按最高人民法院、最高人民检察院“法（司）发＜１９８５＞１１号”文件的规定执行（见附图１）。

２．人民法院开庭审理民事，经济、海事、行政案件时，审判活动区按下列规定布置：

审判活动区正中前方设置法台，法台的面积应满足审判活动的需要，高度为２０至６０厘米。法台上设置法桌、法椅，为审判人员席位。审判长的座位在国徽下正中处，审判员或陪审员分坐两边。法桌、法椅的造型应庄重、大方，颜色应和法台及法庭内的总体色调相适应，力求严肃、庄重、和谐。

法台右前方为书记员座位，同法台成４５°角，书记员座位应比审判人员座位低２０至４０厘米。

审判台左前方为证人、鉴定人位置，同法台成４５°角（见附图２、３）。

法台前方设原、被告及诉讼代理人席位，分两侧相对而坐，右边为原告席位，左边为被告座位，两者之间相隔不少于１００厘米，若当事人及诉讼代理人较多，可前后设置两排座位（见附图２）；也可使双方当事人平行而坐，而向审判台，右边为原告座位，左边为被告座位，两者之间相隔不少于５０厘米（见附图３）。

３．有条件的地方，可以将书记员的座位设置在法台前面正中处，同法台成９０°角，紧靠法台，面向法台左面，其座位高度比审判人员座位低２０至４０厘米（见附图４）。

三、国徽的悬挂

根据国徽法的规定，人民法院应当按下列规定悬挂国徽；

人民法院、人民法庭的法庭内法台后上方正中处悬挂国徽；与法院其他建筑相对独立的审判法庭正门上方正中处悬挂国徽；人民法院和人民法庭机关正门上方正中处悬挂国徽；

人民法院的审判委员会会议室内适当处悬挂国徽。

调解室、接待室内不悬挂国徽。

国徽直径的通用尺度为：

基层人民法院、人民法庭：６０厘米；

中级人民法院：６０厘米；

高级人民法院：８０厘米；

最高人民法院：１００厘米。

人民法院如遇特殊情况需悬挂非通用尺度国徽时，应按国徽法的规定上报批准。

附：图１、２、３、４

一九九三年十二月八日

附图１ ┌─────────────────────────────────┐ │

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审判台

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│ 公诉台 │

│ 辩护台 │

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│证│

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│人│

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│ 被告 │

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旁听区

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附图２ ┌─────────────────────────────────┐ │

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审判员

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│ 书记员 │

│ 证人 │

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│ 原 │

│ 被 │

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│ 告 │

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旁听区

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附图３ ┌─────────────────────────────────┐ │

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审判员

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│ 书记员 │

│ 证人 │

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原告

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被告

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旁听区

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附图４ ┌─────────────────────────────────┐ │

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审判员

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│ 书 │

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│ 记 │

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│ 员 │

│ 证人 │

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│ 原 │

│ 被 │

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│ 告 │

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旁听区

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附图５ ┌─────────────────────────────────┐ │

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审判员

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│ 书记名 │

│ 证人 │

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│ 原 │

│ 被 │

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│ 告 │

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旁听区

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发布部门：最高人民法院发布日期：1993年12月08日实施日期：1993年12月08日

2.汽车模拟实训室工作计划篇二

随着我国国民经济的持续快速发展和人民生活水平的不断提高, 汽车工业取得了突飞猛进的发展, 尤其是在经济发达地区, 轿车已逐步进入家庭。面对汽车的社会化普及, 部分高校的汽车实训教学不仅只对汽车专业的学生开设, 同时它也面向全校的学生开设了实训课, 但教学内容的单一化是目前高校汽车实训教学所面临的问题之一。本文结合南昌航空大学自制汽车电器实训台在实践教学中的成功应用, 主要介绍南昌航空大学汽车电器实训室建设的探索与实践经验。

2 汽车电器实训室硬件建设

南昌航空大学工程训练中心自行研制的汽车电器实训台是以原理图的形式展示给学生, 学生必须了解控制原理和看懂原理图方可进行正确连线。从实习学生掌握知识角度看, 此实训台具有较强的实践性。

自制汽车电器实训台是以桑塔纳2000的汽车电器为模型, 综合了点火开关、照明、信号、刮水/洗涤、电动后视镜、车门玻璃升降、电喇叭等电路的接线训练。电路的元器件以汽车电器规范的符号形式, 展现在实训台的接线面板上, 各元器件的引脚都引入到插座。在汽车电路中搭铁线 (接地线或31号线) 为蓄电池的负极, 分布在汽车全身, 所以, 有些元器件只引出单脚插座, 另一脚已经接在车身上。有些引脚的标志, 就是根据我国制定的新《汽车电器接线柱标志》。

汽车电器实训台使用实际的驾驶室操作, 在接线面板上根据原理完成接线, 接线的正确性可直接在驾驶室操作检验。当接线与实际要求不符时, 可在面板上修正。

实训台的接线面板是完成原理图接线实现的, 面板上各元器件符号代表一个真实器件, 由于一个元器件可能较多的引线, 所以某些器件的引脚有多个插孔, 面板上用一条连线, 将其连接在一起。接线面板有一只直流电压表和一只直流电流表, 电压表显示稳压器输出电压, 电流表显示输出电流。在接线面板的右下窗口是熔断器和继电器盒, 如果接线出现短路, 把保险丝熔断, 对应保险线就会亮红灯, 应更换保险丝。

《汽车电器电路实训台》由三部分组成:接线操作台, 驾驶室和稳压电源。

2.1 自行设计制作的接线操作台

接线操作台 (图1) 安装在驾驶室后面, 有以下几部分:

2.1.1电压表。显示当前直流稳压电源输出电压;2.1.2电流表。显示当前工作模块电器的工作电流;2.1.3接线面板。接线面板是学生按提供的电器控制原理图插线操作的位置, 面板上印制了汽车电路图符号和部分接线柱标号, 这些符号和标号都是国标符号和标号。每个元器件至少有一接线插孔, 有两个以上的都在内部已经连通;2.1.4保险丝和继电器盒。为了实验的安全性和可靠性保险丝用220V/10A代用, 即节约了教学成本又可以使同学了解保险的作用, 其继电器全部使用桑塔纳轿车的继电器;2.1.5工具箱。存放实训用连接导线;2.1.6电源进线盒;2.1.7组合尾灯。组合尾灯是采用桑塔纳 (普桑) 的组合尾灯。其灯泡全部使用89G18BA15S, 12V/10W。

2.2 驾驶室

驾驶室是检验接线是否正确的操作位置, 其操作与真实的操作相同。

驾驶室 (车头) 使用江铃皮卡车头。连接在皮卡车头的电器和开关 (除门玻璃电动升降开关外) 全部使用皮卡车的电器和开关。

2.3 稳压电源

汽车的供电系统是蓄电池和发电机, 当发动机停止工作时, 蓄电池提供电能, 发动机起动后, 由发电机提供电能。我们的实训台没有发动机, 只好由蓄电池提供电能, 但满容量的蓄电池也不够一天的实习用电, 而充一次电需要8~10个小时, 根本不能满足连续实训教学的需要, 因此为实训台设计了低压 (17V) 大电流 (20~30A) 直流稳压电源, 用于代替发电机, 蓄电池只是作为汽车的一个电源来使用。

每台车都提供了一直流稳压电源, 集中放在电源控制箱内, 直流稳压电源的空载电压是17V, 最大电流30A。

3 汽车电器实训室实训内容简介

主要实训内容有:供电、照明、信号、仪表、刮水、辅助六部分。

3.1 供电系统:

汽车电器的供电由蓄电池和发电机共同组成, 本实训台采用的是直流稳压电源代替发动机工作, 但无论采用哪个供电点火开关电路的连接都是必须的。

3.2 照明系统:

汽车的照明比较多, 该实训台提供了远光、近光、雾灯、示宽灯、仪表照明五种接线原理图。

3.3 信号系统:

本实训台的信号有喇叭、转向警告、制动、应急、超车警告五种电路的接线。

3.4 仪表系统:

本实训台只有远光指示、雾灯指示、转向指示和应急灯指示四种电路的接线。

3.5 刮水器:

现代小车除有刮水器外, 还配有洗涤器, 本实训台仅配了刮水器电路的接线。

3.6 辅助系统:

汽车的辅助电器系统比较多, 本实训台只配置了电动后视镜和门玻璃电动升降系统的电路接线。

4 实训室目前建设情况

由于研制时间和其他原因, 目前已投入教学使用的汽车电器实训台共6台, 如图2所示。

5 结论

南昌航空大学结合学生兴趣自行研制了汽车电器实训台, 并为全校学生开设汽车电器实训内容, 使学生将理论学习与生活实际相结合, 有利于调动学生的积极性。但目前教学内容较单一, 因此汽车电器实训教学课件的制作与实施是居有重要意义的。通过多媒体课件的辅助教学, 可使枯燥的理论教学生动化、具体化、形象化。同时, 模块化、层次化教学是极其重要的。汽车电器实训课接待全校18个专业的实训课, 但教学内容都是统一的, 这样就使得有些专业觉得实训内容过于简单、有些专业又觉得实训内容过难, 因此模块化、层次化教学是极其重要的。同时, 通过这个方面的研究也有助于结合专业背景知识教学和提高学生的创造性思维水平。

尽管目前汽车电器实训已被诸多高职院校引入教学中, 但作为认识性的对各专业学生的实训在我国高校中还较少采用, 因此面向高校各专业的汽车电器实训室的建设还需要一个过程, 仍需要大家不断探索和实践。

参考文献

[1]张真忠, 邱全进, 吕云飞.高职汽车工程实训基地建设研究[J].实验室科学, 2008, 1:146-148.[1]张真忠, 邱全进, 吕云飞.高职汽车工程实训基地建设研究[J].实验室科学, 2008, 1:146-148.

[2]冯建东, 张美娟, 前燕.高职汽车实训基地建设的探索与实践[J].无锡职业技术学院学报, 2007, 6 (2) :7-8.[2]冯建东, 张美娟, 前燕.高职汽车实训基地建设的探索与实践[J].无锡职业技术学院学报, 2007, 6 (2) :7-8.

[3]蒋璐璐, 骆美富.高职院校汽车电器课程开放式实训教学的他探索[J].浙江交通职业技术学院学报, 2006, 7 (4) :57-59.[3]蒋璐璐, 骆美富.高职院校汽车电器课程开放式实训教学的他探索[J].浙江交通职业技术学院学报, 2006, 7 (4) :57-59.

3.汽车实训室建设模式的探索篇三

关键词：汽车实训室建设模式

校内实训室是实现高等职业教育目标，对学生进行专业岗位技术技能训练与鉴定的重要实践场所，其教学基础设施与工作状况直接反映学校的教学质量与教学水平。实训室建设要充分体现生产现场的特点，并能提供具有真实而综合的职业环境，按照专业岗位对基本技术、基本技能的要求，使学生得到实际有效的操作训练，尤其是要重点建设现代技术含量高、具有真实或仿真职业环境、具有产、学、研一体化功能的实训室。

1.汽车实训室建设思路

培养应用技术性人才是我们教育的根本任务，要很好的完成这项任务，必须抓紧教学实训室的各方面的建设，来提升教学质量，提高学生的理论及实践操作水平。

1.1硬件建设

汽车实训室建设中存在着诸多问题，需要我们进行改善。汽车专业本身就是一个各类学科的综合体，涉及的知识及硬件配件较多，这就要求我们实训室必须配备一系列的设施。而我院汽车实训室硬件设备建设滞后，投入经费少，设备数量少，实训管理混乱等，也都是很多高职院校汽车实训室所存在的共同问题。

汽车实训一般以项目式教学进行，以工位式形式存在，这就要求实践场地要足够，采用车间式工位模块教学，可以最大限度的提高学生的实践动手机会。汽车类专业所涉及的硬件设备较多，从各个部件到一系列总成以及整车的检测，这就要求对资金的投入较高，满足汽车硬件上的不断更新。

1.2软件建设

师资力量无疑是各类专业教育中软建设的重中之重，作为与市场无缝对接的汽车专业，除要加强本校的师资力量的培训外，应从维修企业一线，以及培训中心及本科院校请来各类专家参加教学。同时，利用现代化教学设备——多媒体软件进行教学，真正做到，理论与实践教学的结合，以便于学生更好的掌握专业知识及操作技能。

2.模块式实训室的建立

我校汽车专业实训室建设可以采用模块化的建设方案，分5大模块即：汽车拆装实训模块、汽车检修实训模块、汽车电控实训模块、汽车美容实训模块、汽车钣金实训模块。校内实训室建设与课程教学和培训考工同步进行。

汽车专业实训室必须探索实训教学模式的改革。实行以行业和企业为依托，建立实训条件现代化、实训教学职业化。实训技能模块、实训管理企业化、实训服务社会化等为主要特征的产学结合的开放式实训教学模式。将传统的以班级为基础的实训教学组织模式转变为以技能实训模块为基础的开放式的实训教学组织模式。

2.1实训教学与职业技能培养相匹配

从研究职业标准作为切入点，以学生应掌握的技能点及相关知识点为核心，以岗位工作过程为向导，从岗位能力分析入手对课程体系和教学内容进行改革与探索，对职业岗位进行能力分析，围绕职业能力构建课程体系，合理设计课程结构，明确专业基本能力、专业核心能力和专业拓展能力，并围绕专业核心能力的培养，对课程进行重新整合，形成以《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电器与电子控制技术》三大模块课程体系，采用模块化现场教学方式进行教学，为适应课程改革和教、学、做、一体化教学的需求，注重培养学生解决实际问题的能力。

2.2在实训教学中体现五个“一体化”

理论教学与实践教学场所的一体化，打破传统的理、实教学分开，先理论后实践的教学模式，实行边讲边做，形成“学”与“做”、“知”与“行”的统一。

理论教师与实训教师的一体化。理、实一体化教学必然要求教师的理实一体化：教师担当真实岗位的职责，也承担实习学生的指导工作，教学内容与生产任务的一体化。教学活动围绕真实职业岗位中的真实任务进行展开，即通过一系列理论与实践相结合的项目式、任务式课程，以任务的形式驱动学生完成专业学习。

学生与学徒的一体化。在生产性实训基地里，学生既是专业技能的学习者，又是生产一定有型或无形产品的学徒。在仿真、模拟或生产性实训场所，要求学生知识、技能、技术学习一体化。

教学和科研的一体化。教师在完成实训任务的同时，又能开展一些新产品、新技术研发。教师可以面向企业积极开展应用性的横向课题的研究，师生共同完成科研项目或学生完成毕业设计。利用校内实训基地，构建“结合教学搞科研，搞科研促教学”的创新平台。

培训和鉴定的一体化。可以进行学生的实训，进行企业和行业的培训；也可以进行劳动和社会保障部门、交通行业主管部门的职业资格及水平考核鉴定。

2.3整合现有资源，优化运行机制

当前汽车专业校内实训室在建设资金尚不充裕的情况下，在实训室设备的选型与购置中，既要考虑社会对实用型人才的需求，构建真实或仿真的职业环境，又要注意控制实训成本，以汽车拆装实训模块为例，基本满足汽车构造训练要求，设备尽可能配套完善且小型化，既方便教学，又降低了运做成本。此外为了更充分合理的利用资源，我们通过对现有实训室的重新规划，归并与新建实训项目进行有效的资源整合和优化配置。

2.4强化实训室内涵建设

完善和创新我院汽车专业实训室教学运行模式，规范校内生产性实训，制定管理规范，运行方式和考核办法，开发制定能力培训大纲，实训标准、实训教材、实训指导手册、技能试题库和实训考核标准等。开展实训教学改革研究与实践。建成符合工学结合要求的实训室配套管理体系，形成适应汽车类各专业特点的长效运行机制。加强生产性实训组织管理，扩大社会服务功能，积极开展技术培训，职业技能鉴定和研发工作，保证实训基地的可持续发展。

[STHZ]3.总结[STBZ]

高职院校汽车专业的建设离不开实训室的建设，实训室建设，特别是实训模式的建设是一项非常重要而又复杂的系统工程，技术含量高、投资大、更新慢、涉及的内容比较多，我们要正确认识和理解实训室建设的重要性，学习借鉴先进的实训室管理经验，使实训室成为创造性教学场所，充分發挥它在培养创新人才中的作用。

参考文献：

[1]叶芳.高职院校汽车实训室建设的思考.科技信息.2009.

4.汽车底盘实训室篇四

为保证实验教学正常秩序，特制订如下制度：

一、各课程所要求开设的实训，应由任课教师提出计划，按安排开展实训课。

二、实训前由实训教师安排学生将实验仪器、设备准备就绪。

四、每天课程的首次实训，由实训教学人员向学生宣布学生实训守则，每次实训各班学生班长应作好学生人数登记。

五、实训前必须预习相关内容，了解实验目的、原理、内容、仪器、设备使用方法、实训步骤及有关实验的安全注意事项。

六、实训时，必须听从实训指导教师的安排和指导，严禁擅自移动与实训无关的仪器、设备，严格按实验步骤、操作规程以及有关注意事项做实验。

七、实训电路、实训系统或装置等组装后，应经实训指导老师检查无误后方可启动。未经指导老师同意，不得擅自通电操作。实训仪器、设备、工具等，未经实验员同意，任何人员不能随意移动。

八、实训时不得擅自离开实训场地。若发现仪器、设备出现异常现象应及时报告实训指导教师。

九、实训时应严肃认真、集中精力，详细做好实训记录。实训后须按要求作业。

十、要爱护公物。若损坏器材，应及时报告指导老师并服从处理

十一、实训室内严禁吸烟、吃零食等

十二、实训结束，经指导老师检查，认真清理实训场地和核交实训器材后，方可离开实训室。

汽车应用与维修实训室实训指导教师岗位职责

实训是职业教育的关键环节，培养学生动手操作能力和专业技能，是实训教师的基本任务。

1、进行实训教学，根据实训课的课题、内容，与实训管理员一起做好各教学环节的仪器、设备、材料等物品的准备工作。

2、按训练要求，认真实训课。在教学中注意培养学生观察、分析、处理问题的能力。

3、认真做好学生实习分组安排和轮换程序，保证学生有足够的动手操作机会。

4、实训课开始时，应先检查学生出勤情况、预习情况，进而讲解实训的内容、要求、方法及注意事项。实训进行时，认真组织教学，采取严格的安全措施，确保机器设备及人员的安全。

5、实训结束时，应会同管理员检查清缴仪器、设备、剩余材料等。

6、下课时，安排学生做好设备的日常保养工作及室内的清洁卫生工作，协同管理员检查安全、防火设备，关好门窗、电灯、风扇、水闸等，杜绝各类事故发生。

7、指导教师应会同实训室管理员按课时安排做好各项教学准备工作。

8、积极参加教研活动，参与教学改革、制作，改造教学设备，编写教材，撰写论文，提高实训教学质量。

汽车应用与维修实训室实训室管理人员岗位职责

1、树立为教学一线服务的思想，做好实训课前、课中、课后各环节的场地、设备、工具等准备工作。

2、努力学习，提高业务能力。熟悉新购设备的性能，使用方法。

3、积极参与实训室建设。验收、保管和维修设备，建立设备仪器物品卡，做到帐物相符；办理设备、工具、材料的报损、报废手续。

4、督促学生保持实训室的整洁，并做好安全防火和日常清洁卫生工作。

5、每天必须巡视实训室的门窗、水电关闭情况，发现问题应及时处理，遇有重要事宜应及时上报告负责人。

6、每周末对设备进行维护、保养。每批实训结束后，应安排半天以上时间进行维护保养工作。

7、依据财产管理对所属仪器、设备、材料等物品进行盘点一次；并将盘点情况、存在问题及改进意见报负责人。

汽车应用与维修实训室

实训室安全卫生管理制度

为了使我校各实训室保持良好的环境卫生状况，保障仪器设备的正常安全运行，以确保我校实践教学等工作的顺利进行，特制定本制度。

1.各实训室全面负责实训室安全和卫生管理工作。2.每间实训室必须注意消防、安全事故的处理。

3.各实训室应根据实训要求和仪器设备使用要求，注意做好防火、防爆、防盗、防破坏、防毒、防触电工作，同时做好水、电、气的供应和安全防护工作。人员离开实训现场要关水电、关门窗。

4.实训时应严格执行操作规程。对配置有易燃易爆、高压气体、低温液化气体、高压或减压系统等具有火灾爆炸危险仪器设备的实训室，实训时应有实训指导教师及实训管理员全程在场，对学生实训进行安全指导和监控，以确保实训安全。

5.使用有毒药品或气体时必须保持室内通风透气，应在通风柜或排风罩处进行操作，实训室工作人员应熟悉有毒物品的性质、中毒症状和最高允许浓度，掌握对中毒人员的急救措施。

6.使用仪器设备特别是使用大型精密仪器时，操作人员不能离开岗位，防止电压波动和突然停电停水造成仪器损坏，做好仪器的管理。

7.安全工作要落实到人，实训室的安全要定期作安全检查，发现问题及时报告解决，把事故隐患消除在萌芽之中。一旦发生事故，及时报告有关部门并组织抢救。

8.严禁在实训室内吸烟、用膳、乱扔杂物，不准带与实训工作无关的外来人员进入实训室。

9.实训室应保持清洁整齐，仪器设备布局合理，建立经常的清扫制度，严禁在实训室内堆放与实训无关的杂物。

汽车应用与维修实训室

学生实训守则

十要：

1、要穿符合安全要求的衣着，女生长辫要盘起来。

2、要提前五分钟进场。

3、要按教师分配的岗位工作。

4、要认真听教师讲解，仔细观看教师操作。

5、要严格遵守安全操作规程，集中注意力，确保人身和设备安全。

6、要保质保量按时完成实习实训任务。

7、要爱护设备、工具和量具，节约材料和水电。

8、要互相关心，团结友爱。

9、要保持实训室整齐美观。

10、要按时下课，做好卫生，关好水、电、气的开关或阀门，关好门窗。

十不准：

1、不准穿背心、短裤、裙子、高跟鞋、拖鞋。

2、不准迟到、早退，请假要办手续。

3、不准串岗、大声喧哗、嘻笑打闹。

4、不准顶撞教师和师傅。

5、不准乱动与本次实习实训无关的设备。

6、不准假公济私，干私活。

7、不准私带工刀量具、零件及各种材料出实训室。

8、不准叫别人或代别人做实训、考核工件。

9、不准乱丢、乱放工具、乱拿别人工具、材料。

10、不准吸烟、随地吐痰、丢果皮、杂物。

汽车应用与维修实训室汽车底盘安全操作规程

1、工作前检查所有使用的工具是否完整无损，操作时工具必须摆放有序，不得随地乱放，工作完毕或下放时清点检查并擦洗干净，按要求放入工具箱或指定位置。

2、折装零部件必须使用合适工具或专用工具，切忌蛮干，不得用榔头或硬物打零件。零件折卸后应按顺序安放，不得随地堆放。

3、拆装零配件时要做到“三不落地”。即工具、零配件、污物均不得落地。废油倒入指定的废油收集桶内，废水倒入下水道，污物及垃圾归垃圾桶，严禁将废油、污水、垃圾倒入排水沟，以免造成二次污染。

4、修理作业时应保护好车辆漆面及装饰件，需要进入车内作业时，应用保护垫布，座位套，避免擦挂伤痕和污染，保持光泽和干净清洁。

5、维修操作时严格吸烟，确需使用明火，必须远离汽油车和用汽油清洗零件地的绝对安全地方进行，用后熄灭并打扫干净，坚决不留火种火源。

6、底盘作业需要支垫时，首先用木块支垫好前后轮，用千斤顶顶起后，立即用支车凳在规定的支撑点将车支撑牢固，严禁只用千斤顶顶起车辆在车底下作业。

7、维修作业过程中应认真检查原配件或新更换件是否符合技术质量要求，并严格按修理技术工艺操作规范业精心修配和检查调试。

8、修理发动机启动检验前应先检查各部装配是不合理和正确，是否按规定加足润滑油，冷却水，置变速器于空档位置，轻点电机试运行。车辆底盘有人时，严禁发动车辆。

9、发动机过热，不准立即打开水箱盖，谨防沸水烫伤。

10、若在地面指挥车辆行驶，倒车或移位时，不得站在车辆前、后面，只能在一侧指挥并注意周围障碍物。

5.情景模拟实训室解决方案解读篇五

项目建议书

2015年7月

一、项目提出背景................................................6

二、项目概述....................................................6

三、建设内容....................................................7

四、建设行业标准................................................7

五、建设要求....................................................9

六、总体设计思路...............................................10

七、情景模拟实训系统功能可行性分析.............................10

八、详细系统设计...............................................13 8.1 应急管理情景模拟教学实训系统...........................13 8.1.1 分组讨论系统.....................................14 8.1.2 教学显示系统.....................................14 8.1.3 讨论发言系统.....................................14 8.1.4 中央控制系统.....................................15 8.1.5 视音频切换系统...................................15 8.1.6 摄像系统.........................................15 8.1.7 情景模拟教学系统.................................15 8.1.8 流媒体平台.......................................16 8.1.9 扩声系统.........................................16

8.1.10 其他设备........................................16 8.2 媒体沟通情景模拟教学实训系统...........................16 8.2.1 教学显示系统.....................................20 8.2.2 讨论发言系统.....................................20 6.2.3 中央控制系统.....................................20 8.2.4 视音频切换系统...................................20 8.2.5 摄像系统.........................................20 8.2.6 情景模拟教学系统.................................21 8.2.7 扩声系统.........................................21 8.2.8 灯光系统.........................................21 8.2.9 其他设备.........................................22 8.3 远程视频会议系统.......................................23 8.3.1 丰富的显示手段...................................24 8.3.1.1 1920×1080的全高清视频效果................24 8.3.1.2 高清的数据内容显示........................25 8.3.1.3 无损数字大屏显示..........................26 8.3.2 课件录制及历史资料点播...........................27 8.3.3 所见即所得的系统控制方式.........................28 8.3.4 全方位云台及周边设备的控制.......................28 8.4 数字化智能会议系统.....................................28

8.4.1 设计特点.........................................28 8.4.1.1 主要功能.......................................29

九、参考效果图.................................................32

一、项目提出背景

（一)、随着我国经济水平的持续稳步发展，人们的生活水平不提高，生活内容也在日新月异的快速变化，人们开始更多的参与到舆论当中。在当今社会人们对资讯需求越来越高，电视、网络、报纸、杂志已经成为人们生活必不可少的资讯来源，各种媒体已经成为社会舆论的主导。而政府各职能部门如何能够与媒体进行良好互动，如何及时掌控信息，如何正确反馈和传达信息，让媒体积极引导社会舆论，促使政府各职能部门对社会进行合理的高效的管控，这已经成为当今所有职能部门所面临的重要课题。建设和应用媒体沟通情景模拟教学系统，已成为提高领导干部应对媒体能力的重要手段。

(二)、当今社会各类危机事件频发，如自然灾害中的洪涝灾害、雪灾与冰灾、火灾和旱灾，城市大火、重大工程事故、群体事件、重大犯罪事件等。当危机发生时，如何能在第一时间协调各职能部门，迅速有效地进行处理，最大限度的减少危机带来的损失与影响，这将是新时期、新形势下领导干部面对的重要课题。

(三)、传统教学方式与手段落后，老师授课难有激情，已经无法满足当前干部培养的教学需求，呆板、无味的教条式教学模式，学生听课索然无味，使得当前的干部教学水平不进反退，教学效果差。这些因素迫使党的干部教育事业必须走出一条创新之路，形势迫在眉睫。

二、项目概述

情景模拟教学实训系统，是为了培养领导干部应对突发事件能力和和直面媒体的能力而建设的，极具实践性和可操作性，从模拟案例的构思、角色的分配、场景的设计到模拟演练，再现了现实工作的场景，对在实际中如何运用科学的决策和灵活的技巧快速有效地处置群体性突发事件起到很好的训练效果，达到理论教学与能力培训的有机统一，可激发学员的学习兴趣，充分调动学员的学习积极性，通过情景模拟演练，使学员的主体作用得到充分发挥，学员之间的互动交流比较深入。

应急管理情景模拟教学实训系统是一个基于多媒体互动教学技术支撑，可以连通和传输音视频信号及多媒体信息的电子化教室，能开展应急管理、案例教学、事务规划、公共资源调动等课程的模拟教学模拟培训。所有学员都可以在座位上实现统一观看、分组讨论、分类操作以及决策模拟等功能，最后由教师在情景模拟教学系统平台上进行点评。同时学员可对教学过程及结果进行评价。能开展学生参与，师生互动，教学点评的环境，使学员身临其境，突出操作性、讲究趣味性、注重实效性、兼顾学理性，教学具有理论与实际高度结合、教师与学员高度投入、学员自身管理经验与模拟情景高度融合的特点。

媒体沟通情景模拟教学实训系统能模拟或开展新闻发布、新闻访谈、主题演讲、一对一会见等事件，能开展学生参与，师生互动，教学点评的环境，使学员身临其境，突出操作性、讲究趣味性、注重实效性、兼顾学理性，教学具有理论与实际高度结合、教师与学员高度投入、学员自身管理经验与模拟情景高度融合的特点。同时可开展远程双向互动教学，学员可远程提问，教师可远程授课。学员可对教学过程及结果进行评价。

三、建设内容

情景模拟教学实训室建设内容如下： 1)应急管理情景模拟教学实训系统建设 2)媒体沟通情景模拟教学实训系统建设 3)演播厅改造 4)数字化智能会议系统

四、建设行业标准

国内相关行业现行的标准：

业主要求

GYJ26-86 有线广播录音播音室设计规范和技术用房技术要求

GB/T 17975.1-1999 信息技术运动图像及伴音信息通用编码第1 部分：系统 GB/T 17975.2-2000 信息技术运动图像及伴音信息通用编码第2 部分：视频 GB/T 17975.3-2002 信息技术运动图像及伴音信息通用编码第3 部分：音频 GB/T 14221-1993 广播节目视听室技术要求和设备规范 GY/T 152-2000 电视中心制作系统运行维护规程 GB/50314-2000 智能建筑设计标准 GY 23-84 省级电视中心建设规范

GYJ 43-1990 广播电视中心技术用房室内环境要求 GY5022-2007 广播电视播音（演播）室混响时间测量规范 GYJ24-1986 广播电视录音（播音、演播）室空气声隔声测量规范 GYJ42-1989 广播电视中心技术用房允许噪声标准 GYJ43-1990 广播电视中心技术用房室内环境要求

GB/T15859-95 视听、视频和电视系统中设备互连的优选配接值 JGJ/T16-1992 民用建筑电气设计规范 GB50016-2006 建筑设计防火规范

GA/T70-94 中华人民共和国公共安全行业标准

五、建设要求

情景模拟教室是集成现代拼接融合显示技术、通讯技术、计算机技术及控制技术、会议讨论技术、流媒体技术于一体的综合性系统工程。

1、统一规划，分步建设。

在设计和建设中要统一规划，根据自身实际，有计划、按要求、分阶段地分步建设不同系统。

2、注重内容，讲求实效。

既不轻视模拟教室的装修，更要重视运行平台技术系统建设。既要重视系统平台硬件建设，更要重视相关应用软件研发和信息资源开发利用。主要设备要选用知名品牌，产品质量可靠，并具有强大的二次开发功能，便于系统的功能扩充，系统集成实施不仅要讲究质量，而且要注重整体工艺美观、运行可靠、使用简单。整个系统不仅要求目前先进，而且要求在未来的若干时间中保持不落后、系统升级方便。

3、功能齐全，高效利用。

情景模拟教学实训系统主要实现对突发事件的监测监控、预测预警、信息报告、综合研判、辅助决策、指挥调度、面对媒体以及引导社会舆论等实际应急处理工作中的场景进行全面的模拟仿真。要提供较为齐全的功能基本涵盖防范和应对突发事件全过程。在实现功能齐全的同时，也要注意各个功能间的区间独立性，以最大化提高现有资源和功能的使用效率。

4、适应发展，安全可靠。

模拟教室建设要以需求为导向，以应用促发展，分步实施，逐步完善。在设计和建设中应考虑技术发展的趋势和技术的成熟性，采用当前主流技术和设备，系统留有扩展、升级的余地，尽可能建设通用系统。建立安全防护和容灾备份机制，保障系统安全平稳运行。

5、系统优良，实现“三好”

“好看”――指有优秀的视频显示效果、优良的设备与系统施工工艺，使用户看到显示效果与系统工艺能留下深刻的印象。

“好听”——指清晰、真实的语言扩声、以及音乐扩声，做到高音凌厉、中音标准、低音强劲震撼。

“好用”——现在的教学系统工程由于采用了大量的现代电子产品，在给我们带来良好的视听效果的同时，其复杂的操作技术也给教学管理人员带来了烦恼，很多设备都需要专业的技术的人员或受过专业指导的人员才能操作它。本系统要求运用可编程的中央控制系统，凭借着先进的理念及庞大的整和控制功能，使情景模拟教学系统不仅能为用户提供更多、更强的功能，同时也能减少技术保障的工作量，真正体现“科技以人为本”，任何人经过简单培训，都可对系统进行熟练的操作。使XX党校的模拟教室做到优质、高效、方便、实用。

六、总体设计思路

模拟教学实训系统项目是集现代互动教学显示技术、音视频信号切换技术、计算机技术及智能控制技术、会议发言表决技术、流媒体技术、应急管理和媒体沟通课件及模板库于一体的综合性工程技术系统。一个设计完善的多功能情景模拟教学实训系统，不仅功能强大、灵活，更要有简单的操作方法。

主要设计原则是：产品不仅要当时先进，更要具有强大的2次开发平台，便于系统的升级，施工技术不仅要先进，而且注重整体工艺美观、运行可靠、使用简单，使整个系统不仅要当时先进，更要求在未来的若干时间中保持不落后、系统升级方便。

七、情景模拟实训系统功能可行性分析应急管理情景模拟实训系统功能可行性分析

应急管理系统将传统的应急预案实施于实践，将过去的典型事件或假想事件做为案例，实施干预，来帮助领导干部在遇突发事件时的判断、处理能力，以

及个部门之间的相互协调、配合能力，从而也检验应急预案是否完备，应急机制是否科学。同时也可实现课程实时录制，实时同步直播。

应急管理情景模拟教学具有七大主要功能：

1、危机情景模拟再现功能：

系统通过整合真实视频，同时应用三维虚拟现实技术，灾害过程仿真技术以及决策支持技术，为学员提供一个逼真度高，交互性强，功能完善，易于操作的危机事件管理模拟演练教学平台。

2、交互功能：

教师与学员可以通过各种多媒体手段进行实时交互，信息沟通。

3、参与性功能：

应急管理情景模拟系统在设计上能够发挥学员参与教学的力度，让学员在教学过程中的进行深度研讨、思考和决策呈现。

4、点评功能：

实现小组之间的互评，也可实现教师的点评。

5、流媒体音、视频处理功能：

可以实现实时录制课程，实时直播。

6、决策模拟功能：

实现危机突发事件的决策模拟应对。

7、网络论坛功能：

实现网络即时评论和博客发表等。

媒体沟通情景模拟时训系统功能可行性分析

媒体沟通情景模拟实训系统打破了传统的说教式教学方法，把授课内容场景化，老师可以随时穿插点评，随时和学员交流，教师与学员之间互动性强，可实现课程实时录制，实时同步直播。

媒体沟通情景模拟教学具有四大主要功能：

1、新闻发布功能: 通过灯光、视频、显示等工具展现一个真实的新闻发布会现场，学员分别扮演新闻发言人和记者，互动提问，从中相互学习。

2、会见来宾功能: 模拟来宾会见真实场景，学员分别扮演主、客双方，进行一些针对性话题和事件的交流与沟通，从而提高会见礼仪、沟通于谈判技巧。

3、新闻电视访谈: 针对一些热点话题、焦点事件进行一对一、一对二或二对一的专题访谈，学员分别扮演记者和受访者或专家、职能干部，进行深入探讨、交流，从而给某一焦点话题或焦点事件一个真实的权威的分析和定义。

4、教师点评功能: 教师、专家或教授可对所模拟课程进行回放、点评讲解、深入剖析，使学员的学习体会和认知更加深入而全面。

八、详细系统设计

8.1 应急管理情景模拟教学实训系统

系统构架图：

系统拓扑图：

8.1.1 分组讨论系统

根据实训室的实际面积和布局，分组讨论系统规划为6个小组，可实现小组与小组之间课件研讨，实训小组组内研讨等多种形式的讨论功能。

8.1.2 教学显示系统

应急管理情景模拟教学实训系统显示系统由：1套3×5拼接显示系统、2台64寸触摸显示系统和4台55寸返看电视组成，用于小组答案呈现、对比、教师点评批注等功能。

8.1.3 讨论发言系统

应急管理情景模拟教学实训系统会议系统：每个讨论小组配置10台发言代表机，讲台配置1台发言主席机，在摄像联动系统的控制下，摄像机定位跟踪发言学员。

8.1.4 中央控制系统

应急管理情景模拟教学实训系统配置一套可编程中央控制主机，中控主要配件有触摸屏；中控的串口主要连接摄像机、矩阵、数字音频处理器、液晶显示器、投影仪等。红外口用于连接液晶电视、DVD等。继电器用于控制设备加电、计算机开关机和灯光联动等。

触摸屏放置于适当位置，操作人员可以操作经过编程的触摸屏实现对于与中控连接的所有设备的控制管理，包括大厅内的所有多媒体设备播放、矩阵切换系统的信号调用、发言系统、摄像头控制及灯光音响系统等周边环境设备控制。

8.1.5 视音频切换系统

应急管理情景模拟教学实训系统视音频切换系统：配置16进16出RGB矩阵、16进16出SDI矩阵带串口控制，可与中央控制相配合，智能化完成信号的无损切换。

8.1.6 摄像系统

应急管理情景模拟教学实训系统摄像系统：共设置5台吸顶高清摄像机可以通过摄像联动自动定位跟踪摄录4个讨论小组和点评演讲席发言人相关信息。所有摄像机通过流媒体平台将信息保存在硬盘中。

8.1.7 情景模拟教学系统

实现应急管理情景模拟及教学点评功能。支持五种以上教室课件广播功能，支持学员课件广播切换功能，支持导播功能，支持主窗口独立录制成一节课文件。支持内嵌控制功能，与中控系统联动。

交互式危机演练实训系统：支持危机事件模拟功能；支持危机事件分阶段带分支体系推演功能。

教师备课平台：教师可可远程登录；支持教师预先进行备课；支持教师预先制作课件。

无线案例教学系统：通过无线传输多流并行技术；支持互动教学；支持学员

举手;支持小组研讨及案例点评；支持任意分组；支持3屏同列，决策比较。

8.1.8 流媒体平台

流媒体平台：支持流媒体文件编解码功能。支持网络接收教学直播、资源管理软件、点播等功能，将录制好的课件自动发布到流媒体服务器，经管理员审核后，供网络用户进行点播观看。

8.1.9 扩声系统音频控制系统

应急管理情景模拟教学实训系统音频控制设备采用了数字音频处理器，设计采用数字音频处理器最大意义在于：

可以有效的控制会场的声场状态，并且可以积极的预防嚣叫、回声等不利因素。音控系统可以根据预先制订的声音处理方案，及时调整音响系统的工作状态，最终实现一个智能化的理想的教学环境。数字音频处理器还可以通过网络在计算机上进行各种模式的预设与调整，软件采用图像化界面，操作简便直观，易于使用。

扬声器设置

应急管理情景模拟教学实训系统设计2台挂壁音箱作为主扩声扬声器，2台挂壁辅助音箱，作为辅助及背景音乐扬声器。

8.1.10 其他设备

应急管理情景模拟实训室其他设备包含：机柜、电源时序器、监视器、监听音箱、附件等

8.2 媒体沟通情景模拟教学实训系统

媒体沟通情景模拟教学实训系统能模拟或开展新闻发布、新闻访谈、主题演讲、一对一会见等事件，能开展学生参与，师生互动，教学点评的环境，使学员身临其境，突出操作性、讲究趣味性、注重实效性、兼顾学理性，教学具有理论

与实际高度结合、教师与学员高度投入、学员自身管理经验与模拟情景高度融合的特点。同时可开展远程双向互动教学，学员可远程提问，教师可远程授课。学员可对教学过程及结果进行评价。

系统构架图：

系统拓扑图：

8.2.1 教学显示系统

媒体沟通情景模拟教学实训系统显示系统。1套背景切换系统；1台64寸触摸显示系统；2台55寸壁挂式液晶电视机组成，用于小组答案呈现、对比、教师点评批注等功能。

8.2.2 讨论发言系统

媒体沟通情景模拟教学实训系统会议系统：媒体沟通情景模拟区配置8台发言代表机；点评演讲席配置1台发言主席机，在摄像联动系统的控制下，摄像机定位跟踪发言学员。

6.2.3 中央控制系统

媒体沟通情景模拟教学实训系统配置一套可编程中央控制主机，中控主要配件有触摸屏；中控的串口主要连接摄像机、矩阵、数字音频处理器、液晶显示器、投影仪等。红外口用于连接液晶电视、DVD等。继电器用于控制设备加电、计算机开关机和灯光联动等。

8.2.4 视音频切换系统

媒体沟通情景模拟教学实训系统视音频切换系统：配置8进8出RGB矩阵，进8出SDI矩阵，带串口控制，可与中央控制相配合，智能化完成信号的无损切换。

8.2.5 摄像系统

媒体沟通情景模拟教学实训系统摄像系统：共设置4台摄像机可以通过摄像联动自动定位跟踪情景模拟区。另外配置1台肩扛三角架摄像机，用于移动精准拍摄。所有摄像机通过流媒体平台将信息保存在硬盘中。

8.2.6 情景模拟教学系统

实现媒体沟通情景模拟及教学点评功能。具有实时打点功能，能打好点与坏点。并按时间顺序排列，具备分类查询功能，可任意在好点与坏点处回放，具备暂停、快进、快退功能。支持重新开课功能，任意文件任意顺序进行文件合并功能。内嵌控制功能，与中控系统联动。

8.2.7 扩声系统音频控制系统

媒体沟通情景模拟教学实训系统音频控制设备同样采用了数字音频处理器。扬声器设置

媒体沟通情景模拟教学实训系统设计4只全频壁挂扬声器，前端2只作为主扩声扬声器，后端2只作为辅助扬声器（与应急管理情景模拟实训系统共享）。

8.2.8 灯光系统

灯光系统的布光主要用于媒体沟通实训室的拍摄，模拟区配置7台三基色灯、9台面光灯达到拍摄的最佳效果。其中各3台用于新闻发布/媒体访谈等情景模拟教学时使用，2台用于演讲，2台用于礼仪会见等情景模拟教学时使用。

1)灯光系统达到的指标：

照度指标：该情景模拟实训室模拟区平均照度不低于1000Lux。显色指数：Ra ≥90。色温： 5600K 2)所有灯具的电源开关一一对应，灯管采用知名的品牌；

3)灯光以持续恒定冷光源三基色灯为主，光线柔和、阴影淡化，不眩目，几乎不增加室内温度；以8台节能环保型冷光型聚光灯做为轮廓光和其它辅助光保证演播区和演播主题各层次,各角度用光科学合理。

8.2.9 其他设备

情景模拟实训室其他设备包含：机柜、电源时序器、监视器、监听音箱、附件等。

8.3 远程视频会议系统系统主要功能分为五大块：

（其中VOIP及短信功能需运营商的支持）

登陆之后的IM主界面

视频会议主界面

监控主界面

系统主要功能特点说明如下： 8.3.1 丰富的显示手段

8.3.1.1 1920×1080的全高清视频效果

本次配置全球率先推出的最先进的可达到1920×1080全球最高分辨率的全高清AVCON教育视频指挥系统进行组网，可以实现省到地市、区县的全高清监控指挥；

硬件终端全部具有1920×1080全高清接收输出能力；配合高配置的PC机，软件终端也可以实现全高清的图像接收；配合全高清MCU，可以实现完美的全高清监控指挥应用。

8.3.1.2 高清的数据内容显示

系统可以召集高达1280×1024高清晰度的数据应用协同；另外，华平提供的数据协同功能还有业界其它厂家所无法提供的功能：

 可以同时实现多个数据流的传输，可以同时传输电子白板、共享文档、文字即时消息，还可以通过内置的播放器进行多媒体视频的播放共享

 您在视频会议的同时还可以进行电子白板、胶片共享，向会议者发送文字消息，向会议者共享播发多媒体视频

 这些内容在远程可以在同一个窗口显示，配合终端的多路输出功能，也可以分不同显示器显示

 您不需要另外配置计算机，通过终端提供的USB接口，您可以通过U盘等存储设备，直接通过终端内置的文字查看和播发软件进行数据的共享

 数据会议还提供共同的文档修改功能，可以为评审、讨论会议和远程协同工作、研发提供有力的支撑和有效的手段

8.3.1.3 无损数字大屏显示

视频会议终端可同时支持最高达4个1080P的高清显示输出（VGA、DVI和HDMI），每个输出屏幕可以同时显示25个视频图像，用户无需再购买视频合成矩阵，也可以图文混排，支持标准电视、4:3显示器和16:9等平板显示器。

独特的电视墙技术，无需配置电视墙服务器，只要配备必要显示设备，就可以同时解码32路视频信号，为大型会场提供最多32个1080P的视频输出，对于人员众多的大规模视频会议提供清晰的画面显示。

同时还可以对整个电视墙显示模式进行设置，并且每个视频输出还可以独立设置分屏模式，使得每个显示设备上显示多个视频（数字画面分割）。独创的拖拽式视频操作，支持数据和视频窗口混合排列。

8.3.2 课件录制及历史资料点播

通过教育视频指挥系统提供中心管理/分布存贮方案，将各监控点内存储的录像及历史资料和监控中心的海量存储系统中存贮的录像，整合作为一个VOD点播空间，通过后台强大的数据库及存贮、检索策略，可以对整个系统内存贮的资料进行有效管理、以方便用户查询、观看。

各监控点的录像策略一般在系统初始化时设定，高级用户可以在监控平台实

时控制其录像，录像后的历史资料存贮在专用的存贮服务器，存贮同时服务器会自动生成相关信息及索引资料，监控网络内的任何用户可以通过自身终端，访问相应权限的历史资料，系统具有强大智能的检索功能，不同用户可以同时或不同时打开同一或不同资料进行观看，在历史资料点播时不受访问数量限制，用户可以方便的对播放进行快进、快退、拖动等操作，和传统监控系统的相比具有查找方便、快速。用户只需输入几个简单的参数，就可以观看指定的录像贮存，局域网内响应速度不多于3秒，非常方便。8.3.3 所见即所得的系统控制方式

提供图形化的操作界面和所见即所得的操作方式，针对对象的操作模式，操作直观、简单，并且提供触摸屏操作终端，只需要简单的使用和学习，即可熟练掌握，提供人性化的操作模式。

8.3.4 全方位云台及周边设备的控制

系统可对摄像机镜头进行光圈、焦距、景深距离的控制操作，不仅对云台可做全方位控制，而且可以对模拟量、开关量进行实时准确的探测，并做出相应的反应。

8.4 数字化智能会议系统

数字化智能会议系统是集现代WIFI无线技术、流媒体技术、案例教学、智能控制技术、显示教学技术、计算机技术、音视频解码技术于一体的综合性工程技术系统。此系统不仅功能强大、灵活，而且是一键操作，提高教学效率。8.4.1 设计特点

平台系统基于WIFI无线网络技术的教学，可接入在Internet、城域网、局域

网、校园网中，提供一个完整、统一的教学支撑平台。

构架图

如图所示，教师机和全体学员通过Wifi接入到服务器，实现教师和学员的交互式教学活动。8.4.1.1 主要功能

8.4.1.1.1 文档上传、下载

教学开始前教师可通过教学工具上传课件，上传的课件可以在文件列表中查看，学员可以下载上传的文档在本机打开使用。

8.4.1.1.2 分组讨论

“分组讨论”是本控制系统的重要功能之一。在该模式下，所有学生可以完全自主操作。

分组讨论拥有以下2中分组模式：

“总-分”模式提供教师与学员进行主机-学员机直接互通的数据传输方式； “总-组-分”模式需将学员分组，分组形式多样化，可分若干组

分组讨论过程中可开启组内研讨功能：每组学员讨论内容仅本组学员可以观看，学员可以分别修改文档，向组内发表修改意见，意见汇总至组长主控电脑后方可上传给教师。

分组讨论界面

8.4.1.1.3 电子白板

支持多页电子矢量白板，学员可以同时在白板上画图、写字、粘贴图片、粘贴编辑好的图形等，还可以在白板上打开一个文件（支持各种格式的可打印文档），对该文档进行圈点标注，并且所有的人都能看到；教师可以对白板使用权限进行控制，可以允许或禁止其他人使用白板。

8.4.1.1.4 桌面共享

所有的应用程序都可以在本系统中共享，如Word、PPT、txt等程序通过程序共享的方式让师生来协同操作，实现互动教学，实时交流。支持将教师或组长的桌面共享给教室其它学员，支持使用电子教鞭进行圈点标注，并允许某个学员操作该共享桌面，所有参与者同步观看操作过程。

8.4.1.1.5 文件发送

利用系统的文件传输功能，将所需分发的资料发送给每一个需要该资料的成员，各成员有权选择是否接受该资料。

8.4.1.1.6 文字交互

在文字讨论区，师生可以与全体人员或某个人进行文字交谈，当选择对一个人发送信息时，其他成员则不能看到。另外，系统还有词典过滤功能，可以过滤那些经常出现的不文明的词汇。

8.4.1.1.7 举手发言

学员可以通过系统中“举手”功能，申请发言，由当前的主控人员指定允许申请人发言。

九、参考效果图

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

6.汽车维修检测实训室安全操作规程篇六

一、实习前必须穿好工作服，不得佩带饰物，不得服用任何可能导致精神处于非正常状态的药物和饮品，不得穿拖鞋进入作业场地，以免发生危险。

二、使用设备前，必须认真阅读好相关的使用说明，并严格按照其操作规程和安全操作规范进行操作。

三、不准吸烟，不得在作业场地随意走动和奔跑。

四、在实习场地内，不得推、追逐、嬉戏、打闹。

五、在实训作业时，必须将工件稳妥置于工作台上，工件的长端距工作台边缘应不少于200mm，以免滑落砸伤身体或工件。

六、翻转重型被检测工件（如曲轴、缸体）时，应注意正确把稳相应位置，慢慢翻转工件。在俩人以上合作的情况下，应有主有从，同时应注意不要将手和身体任何部位置于工件将转过的一侧，以防被压伤。

七、使用磁性表座进行检测时，应将磁性表座牢固地吸附于平台或工件上，以免滑脱砸伤身体或损坏仪表。

八、在检测有锐利边角的工件（如活塞环、缸体等）时，应注意避免被碰伤和划伤。

7.汽车模拟实训室工作计划篇七

一、立体模拟实训室含义及建设背景

“立体模拟实验室”以外贸实训软件平台为依托，将实训场景化、动态化、空间化、丰富化、灵活化，使得以往单纯依靠实训软件或者课堂模拟实践模式发生变化，使贸易实务场景教学既用到先进的软件技术，又能将实务操作情景再现，创新国际贸易实务场景教学法。

建设专业实验室是校内开展实践性教学的重要手段，基于国际贸易环节众多与复杂性等特点，要真正达到实训的目的，必须建立起基于实物的立体模拟实训室。

二、构建立体化模拟场景实训平台的必要性

目前，国际贸易实训主要是运用相关模拟软件，在机房完成各个环节的操作训练，这种实训模式停留在人机对话式的训练，对实践教学有一定的帮助，但是没有仿真的业务情境体验和和动态化的效果，缺乏思维与肢体之间的深度融合，对外贸实操和综合能力培养仍存在诸多不足，主要体现在：

（一）高素质国际贸易人才所具备的核心能力难以得到全面培养和训练

国际贸易环节众多，涉及的各种情境所需要的能力除了各环节业务运作以外，还需具备市场形势分析、商务洽谈、办公及日常事务处理、部门协作等综合分析与协调能力，单纯的计算机实训无法解决这个问题。

（二）学生发挥主观能动性空间较小

单纯的计算机实训以静态型的机械式实训为主，灵活性的、博弈式、互动性的动态型训练相对较少。学生在操作中一般是按照实训软件设计的机械、固定模式案例及步骤进行操作，独立思考与发挥主观能动性空间很小，学生思维较为僵化，处理问题方式模式化。

（三）国际贸易过程中的可变性和复杂性难以得到动态体现

国际贸易形势是多变的，实际业务中，汇率、税率、退税率等都是可变的，而大多实训软件设置单一，学生按单一的流程去完成相关操作，无法反映复杂多变的真实贸易情况。

三、突出实践能力的立体化模拟实训室建设立足点与规划思路

（一）突出实践能力立体化模拟实训室的建设思路

首先，立体化模拟实训室与一般的常用的软件实训教学不同，也与单一的情景模拟教学有区别。立体化仿真实训室是以国际贸易行业对学生的从业能力要求为出发点，将传统的“平面”教学转变为“立体”教学，把“静态”知识点转变为“动态”知识点。

其次，立体化模拟实训室在结合软件实训基础之上，模拟构建多层次的、立体化的空间模拟实训环境。通过搭建高度仿真的业务场景，使学生在训练过程中增加外贸情境，更好融入角色工作之中，增加外贸业务的体验性并与外贸实践相接轨。

（二）突出实践能力立体化模拟实训室的建设规划与重点

1、以外贸业务流程的核心环节为“基础关节”，分析各环节涉及的场景及当事人，明确各当事人的操作内容及职责，再按 “基础关节”搭建相应的不同的实训场景。

2、软件环境和硬件环境规划

立体化仿真实训室主要分两大区域，一个是计算机平台区域，一个是模拟场景区域。

计算机平台区域使用联网的计算机，运用外贸实训软件将进出口业务板块进行模拟实训，如交易磋商、报价核算、合同签订、信用证、租船订舱与报关等重要业务环节，使学生掌握相关业务流程及操作。

模拟场景区域则按照外贸业务主要流程，设置几个功能相对独立的区域，如样品陈列展示区、办公操作区（单证制作、收发邮件，电话、传真等）、业务谈判区、公共服务区等。

在样板陈列展示区，可以设置几个展示柜，选取本省外贸主要行业的产品陈列，体现教育服务地方，使得学生在校就了解今后就业的主要行业的产品，较好解决教育与实践脱节问题。

在办公区，按照企业日常工作形式，设置屏风与办公桌椅，配置电脑与电话传真等，并设置不同的岗位，使得计算机中的一些操作可以在仿真环境中进行，学生可以深刻体验业务操作细节与流程，在情境中发挥主动思考、解决问题与团队合作能力。

在业务洽谈区，放置小型谈判桌椅，供学生进行商务谈判，合同签署等操作使用。

公共服务区主要是为外贸当中的相关服务部门进行情境模拟设置，如银行、海关、商检局、货运公司等，可以用窗口或柜台形式。

此外，在实训室墙上，还应设计流程图示、成果展示等。为使实训模拟场景更加真实、生动，可以做一些细节处理工作。例如公司门口张贴企业介绍，办公台面放置职位牌子、各部门配置模拟印章等。

四、突出实践能力国际贸易立体模拟实训室预期效果

由于突出实践能力国际贸易立体仿真实训室改变了过去枯燥呆板的专业教学，给予了学生实实在在的操作设备和动态场景，使得国际贸易教学不只是停留在纸上谈兵，将会大大提高学生学习的动机。

其次，实际操作能力的提高。传统的教学与单一实践教学过程中，与外贸实际工作岗位对接与融合不够，通过仿真场景的实践训练，使得学生在与其他部门的合作中，逐渐树立起正确的职场竞争意识与团队合作意识，人际关系处理、商务礼仪等方法，为顺利就业与融入职场打下坚实基础。

国际贸易立体模拟实训室建设是一项需要学校资金和机制保障以及国际贸易专业人员及教师支持的系统工程，只有各部共同策划、建设和把关，才能达到突出实践能力的国际贸易立体模拟实训室的预期效果，才能够最终实现国际贸易專业人才培养目标。

【参考文献】

[1]刘亚玲.浅谈国际贸易专业立体化仿真模拟实训平台的构建[J] 职业教育研究，2011（7）

[2]符蕾，吴瑱阳.建立国际贸易专业综合模拟实验室的构想[J] 实验技术与管理，2011（7）

8.汽车模拟实训室工作计划篇八

1.实训室管理员为该室及室内所有设施的责任人。

2.实训室是实训教学场所，除相关管理人员及当堂实训指导教师和学生外，任何人未经允许不得进入实训室。

3.管理员和指导教师要牢固树立安全第一的观念，熟悉并掌握人员、设备、设施的安全知识，做好学生的安全教育工作。

4.管理员要做好设备、工具的日常维护、保养和管理，保障设备、设施不受损坏、不丢失、不锈蚀，保持工具的良好技术状态。

7.管理员要加强实训室水、电、门、窗、灯及电教设施的管理，做好防火、防爆、防盗、防雷击、防破坏的安全防范工作。

8.未经相关管理人员允许，不准他人在场（室）内私拉乱接其它用电设备。9.学生不准私自操作，不准私拆设备，保证设备完好和安全操作。10.实训前要先将实训场地清理干净，以免妨碍实训操作或引发火灾，并认真检查所使用的工具、设备状况是否良好，连接是否牢固。

12.实训操作人员要穿工作服，做好安全防范工作。

14.使用钣金修复机时，必须事前检查各部及修复机接地情况，确认无异常情况后，方可按启动程序开动使用。

20.严禁跨越或坐在机械设备上，严禁随意拆除和挪动设备。

11.使用工具、器具不得置放落地，要按要求指定摆放，做到整齐有序，保持实训场地的卫生。

11.严格执行“任课教师包堂制”，指导教师负责实践教学课堂纪律，学生考勤，负责按设备操作规程实施教学并负责学生实践教学全过程的管理，维持正常课堂教学秩序。负责实训教学过程中的人身和设备安全，下课后要做好“五关”，并配合管理员做好设备设施的验收，负责学生的实践教学成绩考核。12.实训室每班每天每次实训完毕后都要由实训指导教师负责安排，组织学生打扫卫生。每周进行一次大扫除。

14.在实训过程中，严格按操作规程及设备使用说明书要求进行操作，如有故障及时报告指导教师，并记录故障内容，以便进行维修。不按要求操作损坏设备，按学校有关规定进行赔偿。

15指导老师要认真填写实训记录表，课前和课后要检查设备是否有问题或损坏，对不能正常使用的设备要及时注明情况。

9.实训室管理工作计划范文篇九

实训室是全面实施新的课程标准，开展实训教学、实训探究，培养学生动手能力和实践创新精神的重要基地，实训教学是高等职业技术学校教学工作的重要组成部分，其功能在于深化教育教学改革，提高教学质量，推进素质实施，培养全面发展的新一代人才中起着不可替代的作用。

我所负责的实训室是汽车维修车间，为了更好的完成实训课程，提高实训室利用率，现将本学期实训管理工作计划安排如下：

1.实训室卫生、整洁管理——两个月未使用，实训室以排满灰尘，东西摆放也比较凌乱。开学第一周或第二周利用课余时间组织学生间实训室打扫干净，并将设备摆放整齐。之后的卫生由任课老师上完课立即安排该班学生打扫。

2.实训室文档、资料管理——（1）在开学初期，找相关老师将提供本学期在本实训室所开设课表，将所有本学期课表整理好，打印出来贴在实训室进门口，若上课时间有冲突，找相关老师协调。（2）在开学初期，找实训管理老师提供实训室台账记录表，放在实训室桌上，方便设备进出登记和实训课程开设情况登记。定期检查台账记录情况，如未记录，告知相关老师让其补上。（3）不断完善实训室管理制度。

3.实训设备管理——该实训室目前只有桌子并没凳子，尽量为该实训室配备凳子。每两周进入实训室，检查设备情况，按照标签和分区整理好，积极配合到该实训室上课的老师开展实训。

4.实训项目学习和开发——作为自己管理的实训室，首先自己要清楚该实训室有哪些设备，目前能够开设哪些实训项目，今后能开设哪些项目。每周至少两天进入实训室学习，认识实训室里设备和零部件，尽量达到大部分仪器和设备都会使用；操作目前能够开设的项目，学习自己不会做的项目，并制定项目规范操作流程表，整理成册放入实训室。通过学习探讨该实训室今后可能开设的项目。

5.建设实训室文化——对发动机感兴趣的同学开设实训室，让他们利用课余时间去拆装、学习。

工作日程安排： 3月份

完成实训室设备整理，各种资料准备和实训课表张贴。4月份

加强实训室建设管理，配备必要的设备。

5月份

加强实训设备仪器的管理，深入了解实训课程开展情况。6月份

完善实训室制度建设和文化建设。

7月份