《夜》教学设计

《夜》教学设计（8篇）

1.《夜》教学设计 篇一

教学内容：

1.了解戏曲乐队中的“场面”。 2.欣赏“武场”《夜深沉》。 3.认识戏曲乐队中的各种乐器。

教学目标：

1.了解京剧中乐队伴奏的形式。 2.认识乐队中的主要乐器。 3.欣赏《夜深沉》。

教学重难点：

教学重点：欣赏《夜深沉》。 教学难点：合作演奏《夜深沉》。 教学准备：板鼓、大锣、小锣和铙钹。

教学过程：

一、乐队介绍

1.认识乐器及乐队介绍。

师：京剧伴奏是京剧演出的一个重要环节，是自始至终联系剧情的纽带，在剧中起渲染气氛、烘托人物、掌握节奏的作用。为京剧伴奏的乐队称为“场面”，有文场和武场之分。 生：什么是文场?

师：文场即“管弦乐”。京剧最初形成时伴奏乐器很简单，仅有京胡、月琴等三大件。随着艺术日趋完美，才逐渐丰富起来。 教师播放乐器课件，介绍各种乐器。

京胡：这是京剧文场中的主要乐器，从西域传入中原，音色清脆，表现力极强。 京二胡：用二胡为京剧伴奏，始自梅兰芳排演《西施》的1923年，丰富了低音区。 月琴：这是为老生伴奏的主要乐器之一，节奏明快，补充了中音区。 三弦：在未突出月琴之前，三弦很重要，是文场的三大件之一。 笛子：是管乐中的主要乐器。有些昆曲剧目专用笛子伴奏。 欣赏一段文场伴奏。 生：那什么是武场呢?

师：武场的乐器主要是“打击乐”，打击乐器虽然只能奏出一个有固定高低的音，但音响强烈，节奏感鲜明，一般重武打的武戏，以打击乐伴奏为主，因此传统习惯称打击乐为武场。武场的基本乐器包括：鼓板(鼓板实为檀板、单皮鼓两件乐器，因由一人掌握，故合称为鼓板)、大锣、铙钹、小锣四件乐器。鼓板在京剧乐队中是起指挥作用的乐器。不仅武戏用，文戏也用。

边看打击乐器课件，边介绍。

师：锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明，用来加强节奏，制造气氛。比如战斗场面，如果没有锣鼓伴奏，那是不可想象的。京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。 2.了解锣鼓经。

师：锣鼓经是我国民间广泛流传的一种锣鼓合奏记谱法。它以“八”“呛”“才”“台”“大”等模拟各种打击乐器音响的象声字记锣鼓谱。不同的锣鼓经可以表现不同人物的动作或心情。 八：鼓、锤同击。 八大：左右鼓锤先后敲击。 台：小锣。

呛：大锣或大锣、小锣齐奏。 才：钹。

二、欣赏《夜深沉》

师：请同学们听一段武场，你能听出表现的是什么情绪? 欣赏《夜深沉》。

生：我觉得乐曲表现得很着急。

师：这是一段武场叫《夜深沉》，表现人物的奔跑、战斗、撕打等急促、紧张、激烈的动作。 师：再欣赏《夜深沉》。注意除了运用打击乐器来表现这种紧张、激烈的气氛，还从哪些地方能感受出来? 再次欣赏。 生：速度是快的。 生：力度较强。

师：总结得很好。现在我们也来一起敲一敲这段《夜深沉》。

师：请同学们以小组为准，各自分好工，都使用什么乐器，然后小组分别排练，一会儿各组汇报。

学生分组，看锣鼓经练习。 分组汇报。

教后反思：

《夜深沉》是一节京剧欣赏课。教学中我采用让学生课前搜集资料的方式进行了预习，通过学生在课堂的汇报与我的导学完成本课教学的。为了激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，我利用多媒体给学生展示乐器，并通过对每个乐器的聆听，让他们认识、了解和记住乐器。教学中我充分调动学生的积极性，鼓励他们合作、探究，完成打击乐的演奏。学生兴致很高，回报我的是准确的咏读和动作的整齐。在以后的教学中，我要多采取一些办法，让学生实实在在的学习。

2.《夜》教学设计 篇二

大学校园夜景观设计是指满足校园内行人、车辆的夜间通行安全的视觉要求、营造宁静和恬雅的夜间景观和学府气质的景观设计类型。对大学校园的夜景观规划设计进行研究, 应当以校园使用者的生理、心理、环境行为为基础, 从人性化、地域文化特色及节能的角度出发, 将现代的景观设计方法和照明技术手段相结合, 为夜景观营造所用, 这是非常必要的, 并且具有重要的理论意义。

1 夜景观的概念

从城市设计的角度来说, 夜景是“由城市自然及人文诸要素共同构成的夜间综合景象, 即可视化的形式信息综合”。随着科学技术的发展, 亮化与彩化俨然成为现代景观的标志。灯光、铺装和植物色相变化等都是亮化与彩化校园的有效手段, 使大学校园园内内不不仅仅白白天天气气氛氛活活跃跃, , 夜夜晚晚同同样样充充满满活活力力。。夜夜景景观观设设计计通通常常是是日景观的延续, 通过灯光的布控, 使大学校园活动丰富多彩, 弥补夜晚光线不足形成的景观弊端。

2 大学校园夜景观设计现存的问题

2.1 缺乏统一的规范指导

国内的夜景规划设计行业起步较晚, 对于夜景观的研究与设计刚刚开始, 所以夜景效果并不理想。大学校园夜景仅仅是停留在照明层次上, 难以在夜晚突出大学校园的文化底蕴和特色景观, 致使一个校园乃至一个城市的文化定位的流失。

2.2 亮度不合理

夜景观并不等同于夜间照明, 虽然二者密不可分。景观照明的亮度应该满足人体的视觉平衡, 避免眩光污染。以哈尔滨市的几所高校为例, 大学校园夜景观几乎是对日景观的景观区域的单一照明, 有的为了烘托建筑或者入口气势恢宏的效果而采用亮度过大的照明设备, 光源选择不正确, 破坏了校园夜晚的整体气氛, 影响了校园使用者的夜晚活动。而许多大学校园内为了节能, 普遍照度都比较低, 亮度均匀度不合理。

2.3 特色表现不足

夜景观设计应把如何完美表现大学校园的夜景特色放在第一位, 照明则应当摆在第二位。重要的是要深入分析, 将大学校园的文化历史和优美的自然风光结合起来, 因地制宜, 选择有价值的合理的景观进行夜景创造和再丰富, 避免出现照搬照抄的现象。

3 大学校园夜景观塑造

3.1 主题整体规划

大学校园环境不同于其他城市空间和建筑环境, 其艺术文化气息高雅浓重, 环境氛围简单纯净。色调多以冷色调为主, 暖色予以辅助, 根据大学的分类如理工类大学、师范类大学等, 以及校园所在的城市的地域特色, 借助灯光照明的手段来实现“照明技术和景观艺术创造结合表现大学校园的文化底蕴”。根据大学校园的定位以及环境状况的分析, 确定适宜的表现方式与重点表现的对象, 充分挖掘地域文化, 并通过光的语言, 合理利用照明工具加以刻画与表现, 从而形成独具特色的校园夜景观意象, 创造良好的夜景观效果。

3.2 道路

道路是连接校园内各个景观节点的纽带, 也是校园使用者使用最频繁的场所之一, 大学校园夜景观道路设计应该特征明确, 顺通便捷, 具有较强的引导功能和空间界定功能。校园主路宜平坦舒适, 照明应注意对路线的引导作用, 具有一定的连续性, 着重在转弯、交叉处加以强调, 做到灯景结合, 创造柔和的校园氛围, 尽量减少眩光, 避免浪费的现象。次路是校园景观中的辅助道路, 连接各个构筑物和建筑物, 可以迂回曲折, 是校园使用者散步休闲的场所, 次路有台阶处或具有高差处夜晚应保证足够照度, 方便行走, 可在台阶侧面装置带状灯具, 或在台阶两侧布置低矮草坪灯等。游憩小路夜景观设计同次路一样。次路夜晚使用较少, 只要避免封闭黑暗即可。

3.3 建筑

如果说道路是大学校园的“血液”, 那么建筑就是校园的“细胞”, 它决定了校园空间的构成, 即使到了夜间也是如此, 建筑夜景照明与大学校园的夜景观表达关系最为密切, 建筑及其群体在夜间校园空间中组合方式的质量优劣直接影响着夜景观所呈现出来的景观效果, 夜景观规划设计主要通过光对建筑围合的空间进行二次设计, 要考虑到建筑的文脉, 其具体内容包括建筑体量、高度、外观、色彩、风格、材料质感等二次表现, 但应该注意避免破坏校区安静温馨的学习氛围。

3.4 广场等开放空间

大学校园广场空间尺度不一, 但其设计风格应该服从校园的整体风格, 并且满足校园使用者的功能需求, 校园广场的设计是否实用和美观, 对校园夜景观设计的成败具有举足轻重的作用。

校园广场一般在建筑物前, 是交通集散的主要空间, 人流量和面积较大, 地面应相对平整, 应当根据校园主题风格进行铺装设计, 利用草坪、低矮灌木、水体、喷泉、雕塑来划分空间, 保持空间的通透性和视线延续性。在设计时也应充分考虑广场的使用功能, 在不破坏广场功能的基础上进行夜景观设计。明确夜景观设计是围绕广场功能展开的。

3.5 绿地

校园绿地中最重要的环境要素就是植物, 植物景观是校园景观构成中最为重要的元素之一。植物景观会在不同的季节和时间里呈现不同的色彩和外观, 加之植物在夜晚灯光照射下, 色彩与质感非常丰富, 是夜景观中较好的亮化载体。

因此在设计中落叶乔木和常绿乔木应按照一定比例搭配, 使校园各个季节均具有不同的景观效果。一幅景观图片需要有作为背景的图底和突出的美景。树冠优美的孤植树或者是季相树种作为中心植物景观, 可以使人的观赏视线集中, 而深绿色叶树种可作为背景树成为图底, 树冠的高矮不一形成的曲线恰好使夜晚的校园更具层次感。乔木配置应与照明灯具布置相协调, 尽量做到见光不见灯, 或者灯具与植物不相互干扰, 相互结合形成独特的夜景观, 乔木、灌木与草本植物相互搭配, 使植物与灯具相结合。

灌木的高度根据不同空间的需求进行选择, 校园内多低矮灌木围合的开敞或者半开敞空间。主路和次路边缘如果使用灌木, 应该选用造型整齐, 便于修剪的树种, 避免伸出路面的植物枝叶给夜晚自习的学生带来不便;灌木与照明灯具结合在一起布置, 将灯带布置在围合灌木的花池或坐凳边缘, 用以在夜晚界定空间, 照亮花池、坐凳等。适当选用具有芳香气味的植物, 芳香气味可以带来嗅觉上的景观感受, 弥补了视觉感受的不足, 可选用的植物种类可以根据当地情况合理选择。

3.6 出入口

校园出入口的设计能直观形象的反映出校园的整体风格和形象, 主入口是校园使用者的必经之地, 人流量和车流量都相对较大, 与其他环境要素不同的是, 出入口无论在白天还是夜晚都具有同样重要的作用。为了突出校园的标志性, 可设置特色景石、雕塑、具有代表性的标志等, 根据入口风格具体选择夜晚照明设计方式, 常用的方法有泛光照明, 轮廓照明等。

4 结语

校园特色是建立在所在城市地域的地理、气候及社会文化背景下的。不同地域的大学校园在地理上、气候上、民俗上的差异使每个大学校园的特色都不同, 文化底蕴也不尽相同。关于大学校园夜景观设计既要烘托出大学校园浓厚的学习氛围, 也要具有一定的代表性和艺术性, 大学校园是知识的海洋, 始终走在思想和科技的前沿, 所以要求设计师们对大学校园的夜景观设计不仅仅局限在对不同景观要素的设计研究中, 对于生态、节能、低碳等环保方面也应该有越来越深刻的理解和要求。

参考文献

[1]沈欣荣.夜景观与夜景观设计概念的产生[J].沈阳建筑工程学院学报 (自然科学版) , 2002, 18 (1) :21-24.

[2]涂慧君.大学校园整体设计——规划·景观·建筑[M].北京:中国建筑工业出版社, 2007.

3.全球设计嘉年华,国际传媒荣光夜 篇三

Ｐ国际性荣耀盛典

Ｐ多维度交流盛会

Ｐ第八届（2010）现代装饰国际传媒奖获奖名单、第八届（2010）现代装饰国际传媒奖入围名单

Ｐ传媒奖亮点之一：礼“珍”情意重——限量版手帕献礼传媒奖

Ｐ传媒奖亮点之二：快递未来

Ｐ传媒奖亮点之三：压轴大戏——2010现代装饰杂志秀

Ｐ传媒奖亮点之四：会场掠影

国际性荣耀盛典

《现代装饰》作为中国设计界资深专业传媒，独立策划并主办国际传媒奖，其专业评选、新颖模式和高端规格，在国内各大设计类奖项中独树一帜，具有特别的吸引力。它尤为注重对于创新意识和潜力人才的挖掘与表彰；它独具传媒优势，庆典策划亮点纷呈，集合各大传播渠道全方位报道盛况；它具有国际规格，面向全球甄选，只为最好的作品与设计师颁奖；它规模盛大，不仅是颁奖典礼更是文化创意产业交流合作的国际性平台。经过８年的运作，现代装饰国际传媒奖已成为中国最具价值的设计奖项之一，亚太地区最为重要的设计盛会之一。

尊贵嘉宾高度评价

本届传媒奖得到了各级政府部门、各大设计、出版协会及相关领导的亲切关心与鼎力支持。深圳市政协副主席陈思平先生、深圳市文体旅游局副局长尹昌龙先生、中国建筑装饰协会副会长、深装集团董事长汪家玉先生、中国建筑学会室内设计分会副理事长劳智权先生、中国建筑装饰协会副秘书长黄白先生、信息咨询委员会秘书长田万良先生、设计委员会秘书长田德昌先生、行业发展部主任王本明先生，以及深圳市出版业协会会长、深圳市出版发行集团副总经理曹宇先生等亲临颁奖典礼，为获奖者授予荣誉，让庆典更添荣耀。尤其是陈思平副主席，他在致辞中这样评价传媒奖“实现了国际和国内的对接，也实现了我们立足于深圳、面向于全国、走向世界的设计目标”。尹昌龙副局长也高度肯定了传媒奖“国际化、高端化”的赛事规格。

充满荣耀与机遇的国际舞台

随着全球一体化进程的加速，交流合作、兼容并蓄成为设计界的未来趋势。传媒奖组委会以包容的心态、广阔的视野举办此次国际性设计盛会，无论是活动策划，还是赛事评选都体现了全球多元文化价值体系，广邀各国设计师、地产公司代表、酒店管理高层、各大知名杂志主编，提供了一个开放式具有无限可能的国际交流平台。对于任何与会者来说，参与传媒奖，意味着荣誉，更意味着机遇。

至6月启动以来，组委会共收到来自中国内地、香港、台湾、美国、英国、德国、西班牙、法国、丹麦、意大利、日本、新加坡、荷兰等国家和地区近4000幅投稿作品，基本囊括2010年度全球最具创意的设计精品。强大的评委阵容，包括著名学者吴家骅、美国著名建筑师约翰·波特曼、香港著名设计师梁景华、台湾著名建筑学教授刘育东、金融街控股股份有限公司常务副总经理高靓、《现代装饰》杂志社社长、总编辑叶子星、《现代装饰》杂志社副总编辑、《现代装饰》及《现代装饰·家居》主编熊晓丽，他们分别从学术界、建筑界、室内设计界、地产界和传媒界的标准，全方位考量作品品质。１８个奖项分别由１３个国家和地区的设计师摘得，获奖及入围名单直观可见此次竞争范围之广，层次之高。其中最具份量的两项大奖实至名归，年度最具影响力设计师是广州新电视塔的设计者——马克·海默尔，年度最具影响力设计团队则由美国HBA酒店设计咨询有限公司获得。传媒奖专业严谨的评选标准和开放自信的态度可见一斑。

此外，本届组委会大胆突破设计类颁奖晚会的局限，引荐各类嘉宾，精心安排席位，搭配开颁奖嘉宾组合，实现国内外文化创意产业各领域的零阻碍互动。在理论界与实践派之间搭建桥梁，促成西班牙Mi5建筑事务所与吴家骅教授的合作约谈；在地产商与设计师之间铺垫道路，多个国内一线地产公司在会场找到心仪设计师，达成合作意向；在国际设计力量与中国市场之间打开沟通窗口，许多参会的国外设计公司是首次来到中国，他们通过《现代装饰》、《现代装饰·家居》和传媒奖了解了中国的设计现状和需求，纷纷表达了对于中国市场的浓厚兴趣。在传媒奖的平台上真正实现了以媒体的公信力、渗透力推动设计的创造力向设计影响力的转化。

除“现代装饰”旗下重头报道之外，当晚各知名媒体社长、总编辑、主编纷纷上台为获奖者颁奖，装饰榜网、新浪网、腾讯网进行网络实播。深圳电视台、深圳特区报、深圳晚报、南方都市报等主流电视报刊， ID+C、世界建筑导报、公司金融、凤凰生活、新财富等专业杂志、新浪房产、搜狐焦点、搜房家居、央视网、腾讯网等网络媒体都派出了采访队伍。国内外设计名师的集体现身，引发了一场媒体大战，会场中随处可见各大赢家被长枪短炮包围，分享获奖感言、畅谈设计理念、交流行业看法。各类型媒体力量的整合，充分彰显了传播优势。

创意诚意凝结的年度庆典

现代装饰杂志社全体同仁为此次庆典付出了极大的努力，以“怀旧与未来”为主题，呈献给多年来无私支持本刊的读者、作者朋友们一场精彩难忘的嘉年华盛会。各处环节都隐藏着惊喜，以杂志的多种形态演化出签到板、展示板和采访板，给与会者留下深刻印象，纷纷以它们为背景拍照留念；“快递未来”行为艺术环节，引导大家穿越了时光的旅程；邀请全球四大著名设计师联袂钜献《现代装饰》２５周年限量版环保手帕礼物；最后的压轴节目，由本刊主创人员身着江南布衣走秀展示2010年度杂志，更引发了全场的喝彩！所有与会嘉宾都感受到了这是一个有梦想、有热情、有朝气的年轻团队，这场庆典凝结了最诚挚的理想与努力。（具体内容见后页详细报道）

多维度交流盛会

当晚传媒奖会场内外人头攒动，既有第一次来到中国的海外新朋，也有多年来热情参与的故友；既有功成名就的名师大家，也有暂露头角的潜力新秀。他们从全球各地赶来，怀揣着对于中国设计和广阔市场的好奇而来，怀抱着试与世界比肩的豪情而来，饱含着感恩和祝福而来。来自日本的原田夫妇说着英语，配合手势努力地与刚结识的朋友交谈；两位法国友人获奖之后难掩激动，以法式热吻吓坏了女记者；台湾的吴奉文、戴绮芬夫妇已是传媒奖常客，他们发现来自台湾的同行越来越多；福州的张慧勇与东莞的陈锐两位设计师因为搭档开奖而结识……一张张飞扬的脸庞，一双双含笑的眼神，一次次温暖的拥抱。增进了解成为共同的心声。现将部分精彩言论刊出，以飨读者。

祝福、感恩、建议

Nacho Polo（年度家居空间大奖获奖者，评委点评：强烈的设计感，黑白的对比应用到位，设计者创造出的轻快的居住空间令人神往。）：非常感谢《现代装饰》给我的这个奖，这是我今年获得的第三个奖，也是我第一次获得的来自中国的奖项，所以真的很开心。《现代装饰》为读者们所选取的案例都非常有趣、独特又有品位，我非常喜欢！再次感谢你们给我的这个奖！

Masahiro Harada & Mao Harada（年度家居空间大奖获奖者，评委点评：藉由木质材料的组构来反映在日本传统房舍的布局方式，相当有趣。）我们的“树屋”能在这么多来自世界各地的优秀作品中脱颖而出，并且获得《现代装饰》传媒奖的“年度家居空间大奖”，真的感到很荣幸，同时也要感谢所有关注我们的人。

在这本杂志中，我们可以把握到中国设计界的一些发展趋势，这一点对我们很重要。只是我们觉得在排版上，如果可以再稍多一些空白处，应该会更好。因为适当的空白可以有效地提升杂志所传达的信息价值。

吴奉文、戴绮芬（年度家居空间大奖获奖者，评委点评：流畅的动线，层次丰富的空间带出悠闲自在的气质。）：

我们十分荣幸也非常兴奋！能够有机会连续三次参加传媒奖。当我们看到入围名单，马上就排除既定行程安排机票酒店。和前两次一样抱着志在参加的热血心情来共襄盛举！

谢谢现代装饰一直以来对我们的支持与鼓励！因为有你们的肯定这三年来我们获益良多！也要感谢“穿越永恒”新婚屋主对我们的信任与喜爱，我们才能发挥无限创意，型塑一场跨越国界穿越永恒的美好居所。更感谢评委们在众多杰出作品中能发现我们在空间里酿造的生命力与感动，说真的我们能获得“年度家居空间大奖”除了幸运还是幸运！这个奖对我们来说是非常重要的荣耀与肯定！我们也会秉持这份对设计的热情、原创精神和对环境友善以人为本的设计理念~创造更多美好的空间。我们发现今年现代装饰家居里多了很多国际设计师的案例，他们的作品总是有不同的视野和诠释方式，让人耳目一新。另外现在每期都会有一个特别的专题让设计师们互相讨论，我们觉得这个项目很好，提供大家互相交流的机会，也拉近了读者与设计师的距离。

刘卫军（年度样板空间大奖获奖者，评委点评：空间营造细致，色彩控制得当，设计主题明确。）：

非常感动，很享受这次获奖的感觉！首先，感谢现代装饰国际传媒奖，在过去的八年里，让我在专业信息的引导中有目标地成熟，虽然是一段漫长的路程，但今天我还是做到了！非常激动，希望能给身边支持我的人和同行朋友更好的鼓舞！

《现代装饰》这本刊物发展至今让我对它充满敬意与情愫，因为它是根植于我们深圳本土并富有国际化视角的一本关于室内设计的专业刊物，它记载着我们过去一路走来辛酸发展的历史，同时也承载着一篇篇令设计师感慨而具荣耀的设计作品。其编撰已不是我在意的问题，我希望的是现代装饰能凝聚着深圳所有设计师的精神和创造力，开启并延续更光芒的未来。

杨铭斌（年度样板空间大奖、年度最具潜力设计师大奖获奖者，评委点评：空间沉稳的灰白色调组合，体现了设计者对于空间质感的品味。）：能获取这奖项，首先感谢现代装饰的肯定与鼓励，提供国际传媒奖这个平台让国内与国外设计师的交流机会。感谢客户对我们的信任并给予很大的空间让作品得以实现。

Wolfgang Kaeppner & Julie Mathias（年度原创家具设计大奖获奖者，评委点评：童年主题性强烈，大胆满足成人内心未完成的异想，结合对比与矛盾的概念，赋予生硬物品全新的生命力。）：能够成为传媒奖的获奖者之一，我们感到很荣幸。同时也要向《现代装饰·家居》、各位评委以及所有这个盛会的参与者表示诚挚的感谢。我们坚信，除了纯粹的功能体验，设计还能给我们带来更多。我们的作品主要关注人的情感层面、原型记忆以及人体感官等。我们也试图找寻处于诱惑与不安、吸引与反感之间的一种状态，以破坏与维护、天真与暴力为主题来讲述现代与远古、熟悉与颠覆的之间的对立与统一。

这个奖项也能更加鼓励我们为跨越设计的界线而努力。我们非常喜欢杂志中展示的一些艺术作品和家居装饰品。我们希望《现代装饰·家居》能更加推动不同文化间的交流，同时也不能忽略正在成长中的中国本土设计。

赖亚楠（年度原创家具设计大奖获奖者，评委点评：作品融合了自然、和谐、美感的特性；设计者运用了独特的视角阐释了家具与人的互动关系。）：

得奖自然是开心的事，但更加令我高兴的是大家对中国原创家具设计的关注和认可。最初我们创建DOMO nature 这个家具原创设计品牌的初衷就是希望引导大家在一定层面上去关注中国设计，而不是中国制造。希望我们不断研发出品的系列产品在国际市场上得到的好评，让大家感受到中国设计的实力。

我个人认为本次传媒奖的更深层的意义在于：在更广泛的社会层面引发对设计的关注和尊重。我一直认为媒体正确的导向是社会健康发展的良性因素之一。传媒作为公众信息的发声人，其社会作用非常重大，必须尊重设计对社会的责任、尊重设计对生活的理解、尊重设计师对消费者的引导、尊重设计对“美”的追求！

Alfio Di Bella（年度杰出设计师，年度家居空间大奖入围者）：我感到非常荣幸。我很喜欢你们主办单位的用心、专业和公正的态度。因为你们会对很多的作品进行深入的比较，不同国家的文化差异很大，作品都风格迥异，各具代表性。组委会的工作是十分严谨和细致的。在过去的从业经验当中，我赢得的奖项和荣誉也很多，但我从来没想象过，我为自己的家所做的非常个性化的设计，能够入围奖项，我个人感到由衷的高兴。Dream House别墅的设计，更多的是自得其乐的设计享受，当它被选登载你们杂志，并获得这么多的关注和荣誉的时候，我所体会到的快乐，是很特别的。由衷地感谢你们。

你们的杂志办得很好，非常恭喜你们刚刚举办的25周年庆典，十分成功。我经常阅读《现代装饰·家居》，觉得它介绍给了读者很多国内国际的设计项目，反映了不同的潮流，给予读者大量的信息和参考。说实在话，我不认为你们需要作过大的改变、或者太过于受其他杂志或媒体的影响，你们最好能保持自己的特色、继续以目前的方式和办刊思路，给读者更多阅读体验和享受。

陈岳夫（年度杰出设计师，年度家居空间设计大奖入围者）：在这么多的同行角逐下能获得此殊荣，真的是感到万分的荣幸。我也相信那么多的优秀设计师都是为美化生活空间尽一份自己的所能，相信每一个努力的设计师都是年度杰出设计师。

现代装饰贵刊我在阅读的印象中最深的就是每次的专题都会有不同地区设计师的意见与讨论，这在了解内地各地区的想法与做法上可以有深入的了解，可以让读者广为了解各地设计师在做法及想法上的一种参考与学习。

胡来顺（年度最具潜力设计师，年度家居空间大奖入围者）：

得知入围后，心情是非常雀跃的，有种努力被看见的感觉！尤其是能在这么多优秀的设计师角逐中得了奖，心中的喜悦真是无法言喻！感谢评审团给予我的肯定，让我未来能更Enjoy在设计中。贵杂志内容相当丰富多元，其中各国设计师的作品，每每让我们有惊艳之感，激发了更多创意与想法。

朱子璇（年度最具潜力设计师）：很荣幸也很意外得了这个奖，个人认为这是在我设计道路上的莫大鼓舞，有幸于大赛上欣赏到很多国内外优秀设计大师的作品，让我认识到自己的能力与各位优秀大师的距离还非常遥远，也坚信通过这次的接触我能以更快的速度在设计之路上往前迈步走。

Joel Escalona（年度原创家具设计大奖入围者）：很高兴能获得这份荣誉，它告诉我们，我们一直坚持的方向的是正确的。我们工作不是为了获得奖赏，但能够得到大家的认可，实在是一件很美妙的事情。我们的设计需要来自公众更多的关注，像《现代装饰·家居》和国际传媒奖就是一个很好的平台，我们和我们的作品能由此而被人们了解，请继续做更好的杂志。

周建志（年度家居空间设计大奖入围者）：和贵刊合作刊登二次，其实相当愉快。贵公司在居家方面的文案撰写上很用心，能够针对读者想吸收的信息做探讨，希望未来有更多合作的机会，并为读者带来更多丰富的居家装修信息。

样板、商业；家居、生活

Masahiro Harada & Mao Harada：“设计”并不是说时时刻刻都要强调其装饰性或者说风格。我们认为一个设计之所以好，是因为它针对某些问题提出了合理的解决方案，比如设计一个建筑，我们就要考虑与其相关的生活方式、结构、材料、环境等方面的问题。世界每天都在变化，作为建筑师，我们的职责就是要不断发现新的合理的解决方案以适应这种变化。

吴奉文、戴绮芬：以人为本，我们认为家居空间中最重要的就是居住在空间里的委托者，如何让空间符合委托者的期待是我们最主要的课题，当接手一个新的委托案例时，我们将会深入了解业主，并与业主讨论对于委托设计的居住空间有着怎样的梦想与期待。这样我们才能创造出为他(她)量身订作的美好居住空间，空间与人和谐的对话也由此展开。

刘卫军：在一个样板空间中，我个人认为最重要的是信息和气息，因为样板空间是带着一种商业使命的，它是具有商业展示价值的，信息的传播就是一种前瞻的预示，为商业提供未来与模拟生活场景的认知。如空间形式、色彩、材料及功能区域的运用等。气息则是一种空间文化主题的表述，它具有强烈丰满的触动性，令生活态度具有艺术性、感染力和视觉冲击。

Alfio Di Bella：当一位建筑师在为客户设计家居空间的时候，首先他要花的时间是去充分了解客户，建筑师有时就像一位心理学家。通常我和我的客户都聊得很多、也聊得很深，我会把客户作为朋友，体验到另一个人生态度。当然，住宅有它本身的条件、区位、环境和空间的可塑性，我在充分消化所有基础资料数据之后，开始量体裁衣。所以建筑师有时也像一位时装设计师。他在根据他的客户的气质、要求和条件，研究布料、色彩和流行，最后给他们真正想要的那件天使羽衣。每一件作品，都对应一个特定的需求。

谈到我的家，我担任双重角色，我的客户是我的太太、孩子和我自己。而他们也是这个家的设计师，因为我会尽量让他们参与这份创造自己的家居空间的快乐。我的太太参与了很多后期软装饰的工作，她对颜色和质感有相当好的品位和相当高的要求，近乎挑剔和苛刻，她喜欢并享受控制每一个细节的完美。她是我们梦想之家的完善者。所以今天你们的认可和荣誉，也同样属于她。

陈岳夫：家居空间的设计最重要的就是要能符合业主家中每一个份子最方便的生活空间及机能，然后给予业主最好的建议及美学上的展现。让业主在往后的生活中可以感受到生活上的方便与美学的乐趣。

朱子璇：我觉得样板空间设计过程中在了解甲方的商业需求及市场地位的同时，对居家功能的了解及优化是比较重要的。

周建志：每个家庭成员重视的空间可能不同，像太太也许就会注重厨房的机能性，先生可以在意书房的功能等等。不过大体来说，我们通常会把精神花在公共空间，因为公共空间是全家人共享的空间，除了使用频率高之外，如果有客人来也是会在公共空间，因此无论在风格、建材或设计功能上，我们都相当注重。

差异、沟通、分享

Nacho Polo：我认为在西班牙没有关于装饰设计的传统，而且我不喜欢追逐潮流。我觉得当一种设计成为潮流时，也就离它的消亡不远了。我更喜欢独具个性的设计，而不是随大流的设计。西班牙是一个传统的国家，近年在设计行业的发展很快，但仅仅是有一点传统而已，它没有对于装饰和建筑设计的冒险精神！在这一点上，它是不能与中国相比的。这也可以解释为什么我的大部分工作在美国而不是在西班牙。

Masahiro Harada & Mao Harada：我们觉得近年来日本建筑的趋势是一个能将材料的纹理和层次处理得当的三维设计才能成为主流，它要远远超过那些有着错杂色彩的二维图案。其实人们更倾向于那些能使内心平静，并能从中受到启发的作品，而非有强烈刺激效果的设计。我们感觉建筑设计能被众多的希望信任着，就是一种成功的标志。另外，一个建筑能产生瞬间价值，但实现其可持续发展的价值才是更有必要的。这个现代建筑所面临的问题也是相当具有普遍性的。

戴绮芬：知道近年来内地陈设艺术很流行，很开心能跟大家分享我的空间美学经验，以我们承接的整体风格设计案来说，空间美学其实是与空间的机能性、动线的灵活度相辅相成的。硬件到软装每一个环节都需要以美学的角度来掌控空间风格的完整性，在材质选用、颜色配置、线条表现及光源表情的定义之外，我希望作品能呈现出简约质朴的自然质感，所以细节的安排就会是非常关键的，空间里的视觉、触觉和心灵感受都是构成美学的重要因素，除了基本的软装配置之外，我在空间里所设定的美学元素不仅有装饰性的效果也会成为与业主的紧密互动，也许是一盏灯、一座精油烛台、一盆植栽……这些都会成为业主未来生活的一部分，让空间变得简约并充满人文厚度与质感。

刘卫军：身处深圳，让我体会到了行业发展的迅速与设计师创作中的平静与从容，对我来说既是件充满兴奋的事，又令我难以安心。因为它标志着行业新趋势的来临，设计界新的要求、新的责任、新的思维等等。专业秩序在不断地形成，所以今年让人有种储备迎战的状态。尽管如此，我还是带领着团队充满激情地完成了——“俊逸庄园”。它让我实现了拥有两万多平方米中国庄园的梦想，而且是一个完完全全的整体，如投资、整体规划、建筑、园林、室内设计等。这将是我今年最大的收获和喜悦。

Wolfgang Kaeppner & Julie Mathias：在伦敦，设计风格与体系已经在众多国际化的设计师的努力下稳固地确立下来，被称为“伦敦设计”。我们在中国的设计工作还是一张白纸，在这里，我们可以摆脱一些陈旧的东西，也有更多的空间可以让我们试验和发展自己的设计语言。我们近期在中国的合作对我们的工作以及个人的专业水平的发展都是很重要的。我们也有更多的机会与当地的能工巧匠交流，我们会花数周的时间在他们的工厂或工作室与他们近距离接触。虽然语言不通，但我们时常会被他们发自内心的工作激情和对我们作品的理解震撼到。

赖亚楠：在信息如此发达的今天，国际化的认知和理念已经非常普遍。我们都会欣喜的看到越来越多的西方设计师们已将很多的关注点转向东方。而且其作品所呈现的面貌也越来越多的传达出东方情愫。作为中国本土的设计师们则将之前投向西方的视线渐渐的移向我们自己营养丰富、文化深厚的国度内。所以在这样的趋势下，我认为产品价值关键在于本身的诉说欲望和折射出的设计观和文化观。

中国的家具设计还在起步，还处在只认识“设计”这俩个字的写法而不认识其真正意义的阶段。尤其是中国家具设计还根本达不到产业化，只是某些设计师的非职业化的个人行为。我相信未来的中国家具设计之路尽管很艰辛，但会越走越好，我们要做的还很多。

陈岳夫：我到日本后才念了室内设计，所以在设计的概念上应该就是在日本养成，甚至工作上的要求也几乎是近似日式的思考，所谓的日式风格、禅风对我影响比较大，还有收纳空间的运用也影响了我在设计上的考虑。这一年来我在台北设计了几个风格要求完全不同的居家设计，这让我在设计手法上有了许多的挑战与变化。另外就是参与了世博台北馆的工程计划，让我见识到中国在追求设计进步上的庞大需求。还有就是我到各地旅行中所观察到的各个城市成长的快速与美学的进步，这些对我在生活及设计工作上都有着很大的影响。

4.香港之夜教学设计 篇四

教材解读：

《香港之夜》是一篇写景的散文。作者在船上看夜景，随着船的开行移动，望着渐渐退去的香港，视线由近而远，开始了对香港之夜的记叙和描绘。

香港临海、靠山、顶天，加上夜晚万家灯火如群星闪耀，真是一幅美丽如幻的香港夜景图！作者犹如高明的画师，捕捉香港之夜的特点，用优美的文字把美妙的景色描绘出来。

文章开头淡淡地勾勒出香港夜景的轮廓，然后转入重点细描与着色。作者发挥联想，采取拟人等修辞手法，使夜景充满活气，令人为之陶醉、神往。由观景而生情，作者依恋美妙的景物，而依恋的情怀又起到衬托美妙景色的作用。情景交融在《香港之夜》中有着很好的体现。

学情分析：

学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切，因此要创设各种情境，引导学生在讨论学习中，提升语文素养。

设计理念：

情境教学是通过再现与教材内容相关的情境，一步步启动、激发、辐射、迁移、升华儿童的情感，最终实现学生与教材之间的共鸣。借助现代教育媒体，挖掘课文的人文资源，增强学生的审美情趣；拉动与感知对象相关的网络资源，拓宽语文学习的渠道。

利用多媒体、教师的语言、学生的感悟来创设真实可感的情境，让学生在主动积极的思维和情感活动中，在师与生，生与生，师生与文本的情感交流中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

教学目标：

1.学会本课的12个生字，认识7个生字，理解“幻景”等词。

2.学习理解语文，一边读一边展开想象，感受香港之夜的景色和作者的语言美。3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

4.在学习中了解掌握由作者的观察顺序和“实写与想象互相结合”的写作方法，及联系上下文和生活实际理解词语做到学习致用。

教学重点、难点：

1.一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美。

2.正确、流利、有感情朗读课文。教学策略：

1.夯实基础，重视预习，检查反馈。充分重视课前准备活动，有计划地安排以下内容：（1）查阅作家巴金的资料，充分了解作者的相关作品及创作风格等。（2）利用工具书，自主学习生字，扫清阅读的障碍。

2.学生带着基本的见解朗读课文，适时播放片段加强视听刺激，调动学生享受美景的欲望。

3.听说读想写结合，并引导学生适时补充生活“空白”，发挥想象，体现课堂教学的灵活性和开放性，依据教材，超越教材，拓展教材。

教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、了解作者，图片导入 1.交流作者资料。

2.多媒体出示香港全景。这是一个大家都非常熟悉的城市。你知道它是哪吗？ 香港是东方的一颗璀璨的明珠，是一座美丽的城市。你们看：这里高楼林立，向世界展示着风彩，繁华的街市上车水马龙，阳光下的香港是迷人的。这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜。

(板书课题,同时指导“港”字的写法，齐读)

二、检查预习，读准字音 屏幕出示下列词语。

舱外 栏杆 私语 眨眼 混合 愈来 遮住 渺茫 凉爽 嘈杂 疑惑

三、初读课文，整体感知

1.请同学们大声地自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括出课文的主要内容，把它画下来。

2.学生自由读文后，指名读画出的句子。

3.从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，就是“美”（板书），美到了不可不看的程度。那香港之夜到底美在哪？作者又是如何为我们描绘这不可不看的美景的呢？接下来，就让我们带着向往之情再次回到文中，把这些美景找一找、读一读、画一画、品一品。

四、细读文章，品味意境。

学生默读课文，画出有关语句；一边读一边想象香港之夜的美，教师巡视。

（一）指导学习第四、五、六自然段

1.随着船的移动，作者倚栏而望，看到的是渐行渐远的香港夜景。你能把巴老看到的对面的香港的美景和大家分享一下吗？（1）指名读。

（2）师生配合分角色来读文，说说对面的香港美在哪？

①“万颗星点的聚合”是怎样的景象呢？

②为什么别的地方都是黑，单单香港就成了万颗星点的聚合了呢？（师补充讲解）③山上有灯、街上有灯、建筑物上有灯。（链接图片）这说明了什么？

④除了这三个“有灯”让我们知道了香港灯多、密、亮，这段里还有哪些词也写出了灯多？

⑤这么多的灯聚合在一起形成了什么？

2.学生接着读课文: „„它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。

（1）这里写”星的山”用了两句，说说如果去掉后面红色的一句好不好，为什么？(生交流见解)（2）现在你有什么感受，想说些什么？

（3）带着这种感受去边读边想像这一段文字，用你的心去赞美这万丈光芒的星的山。（4）多么华美的香港之夜呀，你能把这种感受、这份璀璨、这份美丽用你的声音表达出来吗？生朗读。

师：你看我们用联系下文的方法读懂了“万颗星点的聚合”看到了一幅美丽的画面。这是理解句子的好办法。今后同学们也可以运用这样的办法联系上下文去理解更多的好词好句。

3.此时我们的心已经走进了文中。巴金先生亲眼目睹这万颗星点的聚合的景象时，不禁浮想联翩。他都想到些什么呢？

（1）学生汇报：

A.但是，当我注意到那座光芒万丈的“星山”的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。

B.我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。

C.那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐曲。

（2）“忘我” 是什么意思。忘记自己，那想着什么呢？为什么会达到这样的境界呢？

师：你看作者在写景时加进了自己的想像，就把景物写活了。

（3）再去读一读这些想像的语句，边读边想像你就会感受到香港夜的美。

在学生朗读时，教师相机指导朗读，引导学生感受香港之夜的美。（自由练读———指名读———评读———示范读———齐读）

师：作者写到这里是由看到的灯火产生的联想。你看船在移动，灯火也在移动，它们仿佛在追逐、在说话，在私语。这璀璨的香港之夜还会静寂吗？是的，它一如白天时充满了繁华、生机和活力！

师：香港的夜色已随着船的远离而渐行渐远，但它的光影迷离和生机勃勃却久久让“我”沉醉，印在了“我”的眼里和心里。

4.我们今天虽不能象作者一样亲身去体会一番香港的夜景，但老师为同学们制作了一段香港夜景的小片子，请同学们一饱眼福。（出示香港夜景的视频。）

（1）欣赏香港夜景图。看了这些视频，你想说些什么？

（2）是啊！香港的夜色很美，可是作者的文字更美，让我们一起去看看作者是怎样描写香港的夜景的，请同学们自己轻声地阅读这段文字，想一想你觉得哪些句子比较美，美在哪儿？

(3)（点名回答）你喜欢哪一句话，你觉得它美在哪儿？(4)香港的夜色如此的美，让我们再一起来美美地感受一下吧。

5.真美呀，下面谁能用声音来再次为我们描绘一下迷人的香港之夜呢？（增加难度：边读边把五、六自然段的内容补充完整。）

（1）教师引读，学生接读。（2）教师引诵，学生接诵。

（二）小组合作学习七八自然段

过渡：同学们的心已经深深地沉醉了，和作者一样牵挂着那座“万丈光芒的星的山”船还在行着，他们又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？接下来请同学们看7、8自然段（小组讨论后汇报）。

（三）学习最后一个自然段

1.船愈行愈远，驶进了群山的中间，香港完全给遮住了。巴金爷爷的心情又是什么样的呢？

2.那座“星的山”成了一个渺茫的梦景。而我却还呆呆地站在那里，——（学生看书中最后自然段，齐读。）把你读不懂的地方画下来。学生可能会提出“作者为什么会疑惑地问自己：‘我先前看见的难道只是一个幻景？’”

3.通过小组讨论来探究问题。4.集体交流。

5.教师小结：是啊！“香港的夜很美，你不可不看！”船里人声嘈杂与刚才那璀璨的夜色是两个完全不同的世界，强烈的反差与对比让我对刚才所看到的一切发生了猜疑——是幻景吧，这种疑惑从侧面强烈地表达出香港夜色之美，和我此时心中的留恋与失落。

五、拓展延伸，布置作业。

1.搜集有关香港的照片、图片、文字等资料，了解更多有关香港的知识。试着多读几遍《东方之珠》。

2.假如你是一名小导游，你能编写一段导游词向游客介绍一下香港之夜吗？试着给家长介绍一下。

六、师总结。

香港是一座璀璨的城市，是我国东方之珠。如今的香港已经不再孤单，他又回到了祖国的怀抱。那里的夜更加得美，灯更加的亮。板书设计：

香 港 之 夜

星点集合 赞美

5.海滨仲夏夜教案设计 篇五

这是一篇优美的写景文，作者抓住“海滨”“仲夏”“夜”等景物特征，依次写了“夕阳落山不久”、“夜色加浓”、“月亮上来了”、“月亮升得很高了”、“月己经很深了”时的海滨幽美夜景。突出了特征，用词准确优美，比喻贴切生动。因此全文的教学重点应放在让学生体味文章绘物的美上。

教学难点

“一切景物描写都是人在描写，为描写人。”在文学作品中景物描写的主要作用是为表现人物、烘托思想感情服务的。故本文的教学难点在于让学生理解文章自然美之中所蕴含的人的美、生活的美。

教学过程

第一课时

一、以初步了解课文内容为目的，让学生默读课文，并通过查检工具书，扫除字词障碍。

二、朗读全文，使学生进一步了解课文，整体把握本文特色。

方式：可请学生朗读，也可由教师范读。

三、谈后讨论，引导学生从自身感受去回答，不必拘泥于统一答案，总体围绕“美”即可。

朗读前提示：读这篇文章的感受是什么?

讨论后教师总结：

这是一篇写景的散文，给人的感受是所描绘的景色像画一样美，而且这些画面不是静止的，而是不断变化的。

四、面我们再次默读课文，结合课后练习一，看看本文依次描写了哪三组画面。注意要尽量选用文中的词语填空。

学生默读全文并做课后练习。(参见课文分析)

五、请学生任选一幅画面，用手中的画笔把画面再现出来。准备第二节课交流(谈谈画这幅画的依据是什么。)此环节考察学生对文章的把握、理解，同时发挥想象力。

第二课时

一、教师在观看全班学生的作品后，可挑选出各个画面的具有代表性的作品，错误正确的都行，通过学生谈做画的依据分析、理解课文。允许学生在画中加入自己的合理的想象，表现出色彩变化及动感即可。学生做画及讨论。要求尽量使用文中的语句，语言简练，条理清楚。

教师总结画面的特点：动态的图画。通过霞光的色彩，光亮的变化及浪峰中的红光及白色的灯光所展现出来。

二、请学生朗读第1、2、3段，体会本文写景的特色。

三、学生在本上抄写精彩段落，完成点评。并用一段文字结合课文的实例归纳写作特点。

6.古诗夜书所见教学设计 篇六

1、认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌的感情，激发和培养学生学习古诗的兴趣。

设计理念：

1、感受诗的韵律美，培养学生对学习古诗的兴趣。

2、以读为本，熟读成诵。

教学难、重点：

正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的感情。

课前准备：

1、课文挂图，课文朗读磁带。

2、生字卡片：《夜书所见》诗句字条。

教学过程：

一、以旧引新，激趣导入。

1、学生自由背诵已学过的或课外读过的古诗。

2、板书课题，理解课题中的“书”是什么意思。

二、指导看图，感知图意。

出示挂图，观察图画，说说所看到的情景。

三、自主学习，初步感知

1、自由朗读。借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

2、同桌互读互查。

3、出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。

4、指名朗读，先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点。

萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。

知有/儿童/挑促织，深夜/篱落/一灯明。

5、借助字典和诗后注释，理解诗中词语意思，并圈出不理解之处。

6、小组合作学习，交流讨论、尝试解决不理解的问题，老师巡视指导。

四、再读感悟，体会情感。

1、自由读。

(1)引导学生借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。

(2)小组合作学习，交流已读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。

(3)课堂交流。小组指派代表交流，一起解决问题，教师重点点拨理解“动客情”的意思。

2、听课文朗读磁带。

(1)边听边在脑海中浮现画面，说说你看到了一幅怎样的情景?

(2)指名描述画面，其他同学说说是诗中的哪一句，教师可相机引导学生把想象的画面说具体，说生动。

(3)再听录音，体会情感：假如你就是这个离乡背井，独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情?

3、有感情地朗读诗句。

(1)把握诗的节奏。

(2)教师范读、领读。

(3)学生自由读、齐读、小组竞赛读、个人表演读。

(4)背诵古诗。

各种形式的朗读，充分调动学生的多种感官，将学生一步一步融入到诗句的意境中。

五、作业

1、练习写生字。

2、背诵古诗。

板书设计：

夜书所见

叶绍翁

见：梧叶促织一灯明

听：寒声}思乡之情

7.《夜》教学设计 篇七

1 以趣导学

“兴趣是最好的老师。”小学生年龄小、注意力集中的时间短, 多媒体以它独有的特性, 把声音、图画、视频等综合展现给学生, 以此吸引学生的注意力, 使学生在教学过程中保持积极的学习状态。

例如, 在讲解“营养配餐”时, 先用多媒体课件展示奥运会上我国运动员勇夺金牌的场景, 激动人心的画面立刻吸引了学生的注意力。教师借机引导:他们之所以有这么优秀的表现, 除了刻苦训练, 还与营养师给他们科学的配餐分不开。想不想知道营养师是怎样进行营养配餐的呢?学生的注意力就这样很快地从比赛画面被引入到营养配餐的教学活动中, 从而很自然地过渡到本节课的教学目标中。在教学“比的应用”时, 教师可以先让学生通过多媒体为植树的学生分小树苗。游戏是吸引小学生最有效的手段, 这使学生很快便积极投入到教学活动中。多媒体课件不同于以往教学那样乏味无趣, 而是给学生构建了一种轻松愉快的学习氛围, 激发了学生学习的热情和积极性, 从而提高了教学效率。

2 化繁为简

将信息技术运用到课堂教学中, 可以将教学中抽象的知识变得具体、简单, 在传统的教学方法中经常会出现某个知识点由于教师讲不清, 导致学生听不明白, 在教学中运用信息技术能够有效地帮助学生学习重点、难点知识, 从而提高教学效率。

例如, 在讲解《认识时间》时, 让学生认识时、分、秒是教学的重点和难点。但是这部分知识单靠教师的讲解, 学生一定不会充分理解。这时教师就可以充分发挥课件的优势, 展示钟表的Flash画面, 动感而又逼真的画面, 让学生真切地观察到钟表是怎么运动的, 在相同时间内时针、分针、秒针分别走了几个格, 再加上教师的讲解, 使学生很快掌握了本课的知识点, 极大地提高了教学质量, 并培养了学生的想象能力。

3 巩固所学

以往的传统教学中, 教师常常在“练习巩固”这个环节中浪费大量时间, 现在有了多媒体教学, 教师可以提前将习题准备好, 在教学时直接展示给学生, 这样不仅省去了板书时间还能增加练习量。同时, 多媒体的呈现方式多样, 内容丰富多彩, 抓住学生的年龄特点, 让学生的注意力始终集中在学习上, 循序渐进地突出习题重点和难点。学生出错时也不要责怪, 而是鼓励学生不要灰心、多多尝试, 柔和而又亲切的声音对学生起到了安抚的作用, 让学生浮躁的思想能安定下来, 从而能更好地完成练习任务, 起到了强化所学、提高知识的应用能力。

在教学《8、7、6加几》一课的巩固应用知识环节, 以课件形式展示两行大树求解总数, 展示题目两朵花上的蝴蝶求解总数, 展示题目两群飞舞的蜻蜓求解总数, 展示题目黑兔和白兔求解总数, 展示课外活动中小朋友跳绳、玩皮球、打乒乓球求解总人数, 展示8、7、6加几算式。通过这些丰富多彩、形式不同的题目训练, 让学生深入认识所学知识, 巩固应用新知识, 更好地掌握并应用所学的知识, 生动多彩的多媒体课件也不会让学生感到疲惫和厌倦。

4 促进成长

信息技术的迅猛发展, 教师可以通过多媒体轻松地找到自己所要的资料, 可是如何更好地运用多媒体辅助教学是一个亟待研究的课题。面对不可逃避的信息时代, 促使所有教师自觉学习多媒体的应用技术, 以满足当今教学工作的需要。网络多媒体在生活中也越来越被广泛地应用, 这也对教师提出了更高的要求, 迫使教师自觉掌握计算机相关知识、能规范地操作计算机并对教学所需课件资源进行设计整合。当教师精心设计的课件形象地呈现在学生面前时, 教师的内心也不自觉地升华起一种自我肯定的满足感、成就感, 使教师以更大的积极性投入到对多媒体技术的自觉学习中。这种行为对教师学习能力和信息技术的运用能力都是极大的提高, 无形中对教师整体素质的提高和专业知识的培养都是起到了积极作用。

8.尴尬新婚夜 篇八

城市发展的触角，终于伸向我们那晚寝拉遮帘、晨起倒马桶的平民房。看见那迎亲车披红戴绿。新人们挽臂扶腰走进新楼，真为之高兴。是的，在自己的单元房中筑就二人世界，度过甜蜜的新婚之夜。是每个人梦寐以求的佳事。然而，我却不曾拥有，我和妻的新婚之夜，好尴尬。

我们是同学，恋史很平常。没有花前月下的卿卿我我，没有名山大海的跑跳拥抱。就在学院图书室响毕关门铃后，我们被大雨阻途，在昏暗的檐灯下订了终身。但是，我们都希望在新婚之夜能有皓月轻风，万不可下雨。这小小的企望，请老天一定赏脸。

毕业了。我留在省城，她分回那不大不小的城市。我们穷，只得把新房定在她那地处下只角的家中。这是间大大的平房，唯一的一间屋子住着她唯一的亲人，一个长期咳喘的父亲。我们把房子用木架层板稍稍一隔，拉上布帘作门，便划一为二。当然，我们的新房要大些。

还是女人细心。为着那“小小的企望”，专门去电话问了市气象台，确信那皓月轻风的预报后，定下了结婚日子。接着，便请了几个同学好友，简单而隆重地举行婚礼。于是，我们拥有了一个长长的新婚之夜。

窗外，皓月当空；房内。细灯朦胧。我们紧紧地拥抱着，尽享着恋情的美妙升华。突然，妻推开我，附在耳边说：“看你这傻蛋，床上这么多礼品，先把它们弄走!”好不容易把这些东西像小山般堆在屋角，妻又蹑手蹑脚去屋外檐边，在那被称为“厨房”的地方，打来一盆水，红着脸儿，羞羞地与我耳语：“等会还得冲点热水。”这是怎么啦!刚才闹洞房时。她笑声爽朗，此刻却屏声憋气地说话，犹如小偷一般?她指了指门帘外。啊!我猛然警悟，那隔板外边，还有她的父亲，那一喘一息分明听得真切。事已至此，我不得不心领神会。这洞房。不是二人世界。因为。木架层板的隔音效果，几乎为零!在被窝中，我们只得紧紧拥抱，自觉放弃了语言交流。但是，灵与内的相通，仍使我们很快亢奋。眼看就要进行那最神圣的举措……

“咳咳咳……”应该是早已入睡的老泰山，此刻却咳喘突发。我们不敢动弹，周身像凝固了一般，心灵的激情也缓慢下降。接着，便是老人起床，倒开水，开药瓶，吞药片，这一系列的举动，都是我们从微小的声音中想象出来的。老人仍在不停地喘息，我们不得不请求“暂停”。

墙上的石英钟，把时针悄然滑向凌晨1点。屋内屋外已是万籁俱静。只有那调皮的轻风，不时掀开一丝窗帘，似乎故意让皓月瞧瞧我们的狼狈。终于，那透进来的桔黄色的月光，溶化了我们凝固的身子，提醒“暂停时间到”!在我们重蕴激情，准备重开“赛事”时，隔板外突然“咣啷”一声，接着便是“喵呜——”，唉，哪来的发情野猫，偏在此刻碰倒一只花瓶!它倒逃之夭夭，可老人被惊醒，又咳喘起来……

究竟我们什么时候完成“赛事”。究竟我们“技能”是否发挥良好，都记不清了，也不重要了。反正，我很压抑，妻很愧疚。她用颤抖的唇儿轻吻着我，分明有些冰凉和湿润，那是她从心底涌出的辛酸泪。我细细咀嚼着这略带咸味的泪珠儿，品出了妻的真情，妻的温柔，妻的希望。

我真想大声地向妻发誓，我会发愤，我们会有真正的二人世界，一定!可又怕她真会放声痛哭起来。我只得默默地赌咒自己，赌咒皓月，赌咒那曾有“皓月轻风新婚夜”的小小企求。我想，要是今夜大雨滂沱，让那稀里哗啦的声音伴这良宵，也许事儿不会这么糟!