《狐狸与乌鸦》续写

《狐狸与乌鸦》续写（精选6篇）

1.《狐狸与乌鸦》续写 篇一

《狐狸与乌鸦》续写

自从狐狸把乌鸦的肉骗走之后，乌鸦懊恼不已。每天都在责备自己，心想：这狐狸真是的，真是纸上难言啊。我画个圈圈诅咒它。后来乌鸦看这样不行就制定一下如果狐狸再来怎么办？

日复一日，乌鸦终于想好了。想到了一个“自投罗网”的办法。不如我先给它来个下马威，俗话说“先下手为强，后下手遭殃嘛”也学一学狐狸的狡猾。有一天，乌鸦来到了狐狸的家，出门前带了一块“肉”。“咚咚咚”乌鸦敲门，狐狸走了出来，说：“啊，乌鸦先生，你是来伺候我的吗？还带了一块这么好的肉。”说完口水就“咕噜咕噜”的留下来，它转念又想：这乌鸦是脑袋坏了，还是什么啊，竟来自投罗网。乌鸦满口答应：“是啊，狐狸大人，小的不敢怠慢，今天特地来道歉，上次对不起，我如果早点察觉就好了，原来您才是我们的主，那老虎算什么。”乌鸦望着那狐狸的口水想着：这狐狸平时的狡猾去哪了，竟没有疑心，真是禁不住诱惑啊。不过也对，这么大块的肉谁不想吃啊。狐狸听后急忙接过肉大口吞了，可它哪知道那块肉是我画的，里面装了一块大石头。它吃了下去一分钟后就死了。

乌鸦真是为民除害啊，从这以后就没有动物来骚扰大家了。

从此，森林里一切太平。

福建宁德南镇小学五年级:945099710 蔡子兴

2.《狐狸与乌鸦》续写 篇二

选自苏教版语文二年级上册

设计意图：

识记生字是低段阅读教学的重要任务，尤其是在第一课时。本课时设计，围绕识“字”于“文”展开教学活动，引导学生“明字理”“识汉字”“促阅读”“知文意”。并通过写字指导，培养学生的书写技能，有效落实课时教学目标。

教学目标：

1.学会本课15个生字，会写4个字、1个词。同时习得识字、写字的方法，重点写好左右结构的字。

2.学习并积累词语，如“赔着笑脸”“眼珠一转”等。借助课文插图、联系上下文及生活经验，理解积累词语。

3.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

教学重点：

识写生字。

教学难点：

多种渠道积累词语，写好左右结构的字。

教学过程：

一、质疑课题，引发期待

1.小朋友，今天老师给你们讲一个寓言故事。故事中有两位主人公。瞧，他来了！一位是（贴图：狐狸）谁来说说狐狸的样子？狐狸是一种小动物，所以“狐狸”两个字左边都是反犬旁，“狸”单独读第二声，在这个词里读轻声。（板书：“狐狸”，部首用红色笔书写）

2.我们再热情地请出另一位主人公（贴图：乌鸦），乌鸦给你留下什么印象？（板书：乌鸦，书空“乌”字）

3.这个故事的题目就是由这两位主人公的名字组合而成的。（齐读课题）

4.小朋友，结合画面，猜一猜他们俩之间会发生什么事情。

【评析】学贵有疑。教学伊始，教师创设情境，引出课题，激发学生的好奇心和求知欲，自然地激发了学生的阅读期待。

二、初读课文，扫清障碍

过渡：狐狸和乌鸦之间到底发生了什么事情呢?答案就在文中，请小朋友把书翻到第68页。

（一）读书小提示

1. 标自然段序号，在生词下面画横线。

2. 读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

3. 注意课文中带“一”字的词语。

（二）检查读书情况，把握教学起点

出示带“一”字的词语，指导读准“一”的变调。

一棵树 一开口 看了一眼 一溜烟

一片肉眼珠一转

“一”在第一行词语中，都读第四声；在第二行中，读第二声。“一”字在不同的词语中，读音会有变化哟！（提醒学生标上不同声调）

【评析】此处教学，只抓住带有“一”字的词语进行辨读、强化，突出重点。

（三）整体感知：狐狸和乌鸦之间到底发生了什么事情？

出示填空：狐狸看见乌鸦_________，就想_________，结果_________。

【评析】培养学生的概括能力，从低年级教学就要渗透，而不要等到高年级再培养。教师通过铺设语言的引桥，鼓励学生根据自己的理解来表达，顺学而导，让学生自然地攀上了“概括内容”的桥身。

三、再读课文，随文识字

（一）学习第一自然段

过渡：这个故事是怎样开始的？谁愿意读读课文的第一自然段。

1. 相机出示：一棵大树

(1）“棵”字由哪两部分组成？

(2）我们在一年级的时候还学过一颗星星的颗（果和页），找出它们的相同点和不同点。

(3）比较字形和意思的不同。

依次出示：一棵小草、一棵大树（词语和画面）

一颗星星、几颗珠子（词语和画面）

过渡：狐狸来到一棵大树下，他看见谁了？（乌鸦）乌鸦运气真好！嘴里叼着一片肉。

2. 相机出示：叼着一片肉

(1）这两个生字被老师请到田字格当中了。（出示：叼肉）

(2）指导识写“叼”“肉”“脸”。

叼：乌鸦“叼着肉”就是把肉怎么样？

看图讲解：看，食物一半在嘴里一半在外面，这就叫做“叼”。因为“叼”和嘴巴有关系，所以左边是什么旁？右边最后一笔是“提”。（让学生书空练习）

肉：你喜欢吃肉吗？（鸡肉、牛肉、猪肉……）古时候的肉是这样写的。（出示：）

仔细看看和肉像吗？经过人们的加工改造，最后“肉”字写成了现在的样子（出示“肉”），和古文字比一比，哪儿像？（出示：→肉）

原来“肉”字是我们的祖先照着肉的样子画下来的象形字哟。

脸：课文中还有一个生字里藏有“肉”的字。（出示：脸）

能找到哪部分表示“肉”吗？脸是人身体中的一部分，因此在这个字中，“月”字旁和肉有关系，是“肉月旁”。想一想，我们身体还有哪些部位的用字也是“肉月旁”？（肚、腿、脚……）

过渡：狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉，馋得直流口水。

3. 相机出示：馋得直流口水

(1）口水流到哪里呢？在这个字上能找到吗？（把下面的两点描红了）

(2）肉红通通的，确实叫人眼馋啊！此时，狐狸会想些什么呢？猜猜看！

【评析】此环节教学，老师巧妙设境，依本溯源，将识字寓于故事、情境、意义之中，让每一个汉字都稳稳地扎根在民族智慧的土壤之中，彰显了汉字独特的艺术魅力。

（二）学习二至四自然段

过渡：狐狸馋得直流口水，他为了吃到那片肉，会想些什么办法呢？

要求：请小朋友从二至四自然段中找到狐狸说的话认真读一读，并用“———”画出来。

1. 狐狸对乌鸦说了几次话？（3次）

2. 学习第二自然段。

(1）出示词卡：眼珠一转

提醒：“转”是多音字，这儿读第四声，识写“转”。书空练习，注意右边的第三画是“竖折折”。

(2）谁来表演一下狐狸“眼珠一转”的样子？哟，真是一只（）的狐狸！

(3）指导读出讨好语气的对话：亲爱的乌鸦，您好吗？

3. 学习第三自然段。

(1）出示词卡：赔着笑脸

(1)（认识“贝”字旁）：“贝”字旁和钱、财有关系。

(2)扩词练习：损坏了别人的东西，要———赔钱；对别人犯了错，要———赔礼；你还知道赔什么？

(3)表演：赔着笑脸。

(4)理解：这种笑不是真笑而是皮笑肉不笑，假惺惺地笑。

(2）思考：什么情况下才要“赔”呢？狐狸为什么要向乌鸦赔着笑脸？

(3）教师范读：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

(4）学生朗读。

4. 学习第四自然段。

(1）问候之后，狐狸是怎么进一步夸他的？（夸羽毛漂亮），乌鸦的羽毛真的漂亮吗？（出示图片比较：麻雀乌鸦）

(2）既然不好看，狐狸为什么还要夸他呢？

(3）是啊，一定要乌鸦开口！谁能读得让乌鸦动心。

（三）学习五至六自然段

1. 如果你是乌鸦，狐狸这样夸赞你，你会怎么样呢？

2. 那乌鸦这次的反应如何呢？（齐读第五自然段）

3. 出示词卡：一溜烟

刚才我们见过这个词。“溜”是个多音字，还有一个读音读一声，“溜冰”的“溜”。

4. 从这个词语可以看出狐狸跑得怎么样？

【评析】在指导学生正确、流利朗读课文的过程中，教师巧妙地将识字、学词、积累感悟、朗读融为一体，水乳交融，体现了语言文字学习的综合性、实践性特点，也增强了课堂的容量与张力。

四、对照板书，梳理脉络

请小朋友们看黑板，我们一起讲讲故事的大概内容。

“狐狸在＿＿＿＿看见＿＿＿＿叼＿＿＿＿，馋＿＿＿＿，他＿＿＿＿一转＿＿＿＿赔着＿＿＿＿摇摇尾巴，乌鸦＿＿＿＿得意＿＿＿＿，狐狸＿＿＿＿”。

【评析】教师利用图文并茂的板书，形象地引导学生对课文内容作反馈性的梳理概括，使得学生对故事有了直观感知，再次体现了对学生概括能力的培养。

五、巩固字词，指导写字

1.复现词语。

老师想和小朋友做个游戏，读词语，在心里默默地读，不出声音。如果你会读了，就朝老师点头微笑；如果不会读，可以到生字表中看一看。

2.开火车读词。

直流口水眼珠一转没有回答赔着笑脸摇摇尾巴唱了起来

3.指导写字：刚（左宽右窄）

(1）做写字操。（2）学生写字，强化正确的姿势。（3）反馈，欣赏评价。

【评析】识字写字是二年级教学的重头戏。此环节先通过创设游戏情境，让学生在愉悦的氛围中巩固了本课的生字新词。在指导书写时，注意引导学生读帖、描红、临帖，习得写法，并付诸实践，促进了书写任务的扎实落实。

六、布置作业，拓展延伸

3.《狐狸和乌鸦》续写 篇三

有一天，小乌鸦衔着一块肉，停在一棵树上，心里想：要是我碰上狐狸，保准不会上当。巧得很，此时一只小狐狸走了过来，小狐狸看到小乌鸦嘴里衔着一块肉，立刻想到了他妈妈说的话，小狐狸眼睛咕噜咕噜转了几圈，一个金点子从它的脑袋里冒了出来。

“小乌鸦你好，最近几天你过得如何？”小乌鸦知道小狐狸只是想要它的肉吃，没搭理小狐狸。

小狐狸急得团团转：“哎，小乌鸦，听说森林里要举办故事大会了，你准备讲什么故事呢？”小乌鸦依然不理他。

小狐狸就又对小乌鸦说：“乌鸦妹妹，我不知道讲什么故事才能打动听众，你在天上飞，见多识广，一定知道很多不同寻常的事物，你给我讲一些有趣的事吧，我看能否在故事大會上派上用场……”

那知小乌鸦根本不听狐狸的任何话，只记得妈妈的忠告“不要和狐狸说话”。

狐狸说得口干舌燥，小乌鸦就是不为所动，急得它破口大骂：“臭乌鸦！你抢了小兔的棒棒糖，偷了小熊的玩具……你们乌鸦家族都是扫帚星，谁见了你们谁倒霉。”

小乌鸦听得实在受不了，就想和狐狸辩论自己的清白，刚要开口就看见狐狸脸上流露出得逞的神情，顿时明白了小狐狸的用意。小乌鸦将肉踩在自己脚下，看着前面干枯的小河，对小狐狸说：“我现在口渴得难受，你不给我倒杯水，我怎么给你讲故事呀。”狐狸一听有希望，赶忙说：“您稍等，马上就来。”它便赶紧转身去河边打水，可来到河边一看却傻眼了，它只得往小河的上游跑去。

来来回回折腾了一番，等小狐狸心急火燎地赶回时，却看见小乌鸦早已把肉吃完了。

小乌鸦站在枝头洋洋得意地对小狐狸说：“狐狸大哥，你要记住靠自己的劳动才能获得食物，靠坑蒙拐骗终究不是常计呦。”

4.《狐狸与乌鸦》续写 篇四

狐狸想：这不是上次被我骗到肉的乌鸦太太吗?她今天怎么这么悠然自得的呀?哦，原来她今天找到一块肉了。狐狸一看到肉就口水直流，眼睛咕噜噜一转，又想到了一个好办法。

“亲爱的乌鸦太太，您好啊!”狐狸假惺惺地说道。乌鸦一看又是狐狸，便把头扭了过去。

狐狸看见乌鸦不理不睬，便破口大骂起来：“你这个忘恩负义的东西，你昨天偷了鸡阿姨的鸡蛋，又偷了鸟阿姨的鸟蛋，你以为我不知道吗?”

“你血口喷人!”乌鸦说完，嘴巴里的肉就掉了下去，狐狸在树下接着，肉掉到了喉咙里，弄的狐狸大叫。狐狸上当了，乌鸦变聪明了，她在肉里加了一块石头。

5.《狐狸与乌鸦》续写 篇五

过了几天，小狐狸果然来到了那棵树下，他抬头看了看小乌鸦，见乌鸦嘴里没有肉，心想：今天没有肉，那我要吃什么呢?于是，小狐狸摇了摇尾巴，失落地走了。

又过了几天，小狐狸又来看了看，他看到小乌鸦正站在树上。他发现小乌鸦嘴里有一块肉，心想：我要得到那块肉。于是说干就干的狐狸，一转眼珠，就说起了奉承话：“乌鸦小姐，您的羽毛真好看，比灰雀的羽毛好看多了。”小乌鸦看了看狐狸，就把肉放下了，说：“朋友，你是想吃肉?还是想看我的舞姿?”狐狸发现自己的诡计被识破了，没有回答乌鸦的话，灰溜溜地跑走了。

又过了几天，乌鸦得到了两块肉。他在一块肉上放了玻璃渣，另一块肉自己吃了。就在这时，小狐狸来了，他一眼便看到了肉，就说：“乌鸦，你可以为我跳一支舞吗?”乌鸦什么也没说，就跳起了舞。在跳舞时，乌鸦故意把肉踢了下去，狐狸张嘴就把肉接住了，赶紧吞了下去。狐狸刚吃下肉，就说：“这肉有点不对呀。”

狐狸没想到肉上面被放了玻璃渣，他痛得直打滚。没过一会儿，狐狸就死了。

6.《乌鸦与狐狸》续写 篇六

一次，小乌鸦叼着一大块牛肉，落在了树枝上，刚要享用这美味时，却被小狐狸看到了。小狐狸哈喇子流了有二尺长，眼巴巴地看着那块牛肉，心里不由地想：用爸爸的办法试一试，能不能把它的肉骗过来。于是小狐狸开始奉承起小乌鸦：“乌鸦大哥，你长得这么漂亮，我想你的歌声也十分好听，可不可以给我唱一首呢?”可小乌鸦理也不理他。小狐狸眼珠子一转：哼!我夸他它不行，看我骂它!

于是，小狐狸破口大骂：“呸!跟你说好话你不听，你以为你算什么东西?黑不溜秋的，又脏又丑，一看你就知道你们家族一定没有什么好东西，泥巴种!”小乌鸦听了十分生气，怒火中烧。于是也要破口大骂。可它一张嘴，肉就从嘴里掉下来了。狐狸接到肉，一脸坏笑地钻进了洞里。

小乌鸦眼睁睁看着小狐狸又骗了它的肉，特别生气，决心要想办法报复。这一天，它飞向铁匠铺。不一会儿，叼着一大块红红的“肉”出来了。

它故意落在了狐狸家门口的树上，小狐狸看见了，又故伎重演，破口大骂。小乌鸦一张嘴，“肉”就掉下来了。小狐狸马上用嘴一接，只听得“啪嚓”一声，小狐狸的牙全掉了。原来，那“肉”是用铁打的!

小狐狸吃了亏，后悔地说：“呜呜呜，骗人害己啊，呜呜呜~~~”