防灾科技学院优秀毕业

防灾科技学院优秀毕业（精选6篇）

1.防灾科技学院优秀毕业 篇一

动物科技学院优秀毕业生发言稿

——吕文豪

尊敬的各位领导老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

我是动物科技学院2018届毕业生吕文豪。能够作为毕业生代表在这个具有特殊意义的典礼上发言，我深感荣幸。首先，请允许我代表全体毕业生向辛勤培育我们的各位领导、老师，表达最衷心的感谢；向这么多年来无私付出的父母，表示最崇高的敬意；向四年来朝夕相处的兄弟姐妹们，表达最真诚的祝福。

今天对于我和在座的每一位毕业生来说都是一个特殊的日子，我们拿到了梦寐以求的大学毕业证书，为四年的大学生活画上了一个圆满的句号。此时此刻，我想在座的各位同学和我一样，虽有几分欣喜，却掩盖不住对即将逝去的大学生活的无比留恋。昔日，我们为了一个名叫高考的目的地披星戴月，如今，当时充满希冀的大学生活也到了临行话别的时刻。

回首四年的大学生活，竟像是白驹过隙，恍如昨日。谈起对四年大学生活的认识，我想这样形容：“大一，积累；大二，小成；大三，沉淀；大四，升华”.你是否还记得刚刚成为大学生时的激动与喜悦？你是否还记得第一次在全班同学面前做自我介绍时的紧张与兴奋？你是否还记得起初参与社团活动时的青涩与懵懂？我相信我们都还记得，并且我们将永远怀念和朋友们心血来潮说走就走的旅行，向往敢爱敢恨对酒当歌的青春年华，留恋这个远离喧嚣忘却浮华的温情家园。

以前，觉得时间过得很慢，好像大学生活没有尽头，在这段无忧无虑的岁月里想待多久就待多久，可是，当我们即将迈进社会，开始独自担起重任的时候才发现，这样的美好是多么的宝贵。当自己在大学里曾经拥有的一切都即将成为过去，即将和自己最美好的青春凝结成一段化不开的回忆的时候，我们才发现，这四年的每分每秒，课堂上老师们循循善诱的教诲、教室里同学们孜孜不倦的身影、实验室里师生的默契配合……都化成一幅幅纯真美丽的画面永远定格在我们的内心深处。

悟已往之不谏，知来者之可追，也许很多人都会为逝去的青春伤心流泪，可是我想我们会更清醒地认识到，这只是你我的必经之路罢了。告别了青涩与懵懂亦或是挥别了爱情与友情，我们终要面对现实，终要开始新的征程，任自己再癫狂也是要面对散场的失落和感伤，嘴里说着青春不散场，但现实就是这样明明白白地告诉你，该走了，要长大了。而我们所能做的，只有坦然接受和奋勇向前。

习近平主席曾这样形容青春岁月：“现在，青春是用来奋斗的，将来，青春是用来怀念的”.没错，我们都正行走在这样的路上，为我们的现在和将来而奋斗。青春的一点一滴，恩师的一言一行，大学的一草一木，校园的一砖一瓦，最好的年华里遇见的最有趣的人们啊，我想我们都会记得，也必将怀念。尽管多多少少我们都会有些许伤感，但是，感伤并不意味着遗憾，因为我们的青春早已内化为促使我们奋勇向前的不竭动力。这便是青春永恒的光和热。

千般眷恋，万般不舍，依依惜别之情溢于言表。感谢动科院的各位如同父母一样包容和爱护着我们的老师们，教授知识的同时更向我们传承着为人处世的道理，也许很多学院在某些场合上更在意的是面子，但咱们动科院一直以来注重的都是里子，我们被培养的是一种内在的气质，既术业专攻又触类旁通是我院的寄托，既高效执行又谦逊为怀是我院的传承。

这里是我们梦想开始的地方，“动科最强，气宇轩昂”的口号永驻心间，()尽管铁打的营盘流水的兵，可是我们动科院的学子青出于蓝胜于蓝，一届更比一届强。请母校放心：“厚德远志，笃学创新”的校训精神必将发扬！无论我们走到哪里，都会谨记母校的教诲，为社会做出自己的贡献！

山水一程，三生有幸。毕业就是换个地方接着年轻，不是喝了雪花啤酒，就可以勇闯天涯，未来的故事终究还是要靠我们自己去书写。因为来日可期，所以后会有期。

最后，我谨代表全体毕业生献上最衷心的祝福：

祝愿我们的母校蒸蒸日上，再创辉煌！

祝愿我们的各位领导和老师身体健康，桃李芬芳！

祝愿学弟学妹们的青春时光精彩绚烂，大学生涯繁花似锦！

祝愿动物科技学院2018届毕业生“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰，动科代有才人出，各领风骚数百年！”!

谢谢大家！

发言人：吕文豪

2018.6.19

吕文豪，动物科技学院2014级动物科学1班班长，曾任院团委2016届学生团委副书记，河北省2018届优秀毕业生，河北省2018年电信奖学金获得者，在校期间，于2014-2015获得“优秀团干部”的称号；于2015年11月获校级“创业就业之星演讲比赛”一等奖；于2015-2016学年中获得“优秀学生干部”的称号；于2016年5月获校级“创青春”大学生创业计划大赛一等奖；于2016年7月获校级“最美班干部活动”一等奖；于2016年被评为河北省“体验省情，服务群众”主题实践活动“优秀实践队员”;于2017年获河北省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛二等奖。

2.防灾科技学院优秀毕业 篇二

怎样实现建筑的数字化?井敏飞老师说采用剪纸的概念,之所以用数字化模拟是因为纸张本身的力度和大小以及对人为操作精度的限制。叶飞老师说无论是聚构还是单体的组合都是在一定的建筑条件的约束下,像基地,文化,建筑体量等的限制下人工生成的。王振飞老师的建筑是生成的,是在一定限制条件下随机生成并且通过人为的方式去评判的。而我们,由于对电脑技术了解的欠缺,只能用手工来模拟万千变化中的一种,没有目的却有对建筑的感觉,这是我们大学四年来的积淀,而这种积淀在我看来是薄弱的。

最初我面对这个设计感觉到无所适从,就像每一个在进行着数字化建筑设计探索的建筑工作者一样,面对着很多无法实现的困难,或者最初的想法与设计的中间过程出现碰撞,或者太过于单一,无法应对复杂的建筑设计所面临的问题。亦或是拿着建筑的条件,像日照,功能,体量等去限制建筑的生成,可是在时间,观念的转变以及软件的操作中都有着难以回避的问题,无法解决,这样便形成了对于建筑的限制,而对于数字化设计而言又是经过伪装的。

到底谁能说清什么是数字化?是无规则生成的我们无法想象的空间状态或形象吗?是我们头脑中的想法在电脑的配合下建成完整的空间体系来让我们来评判吗?这些建筑到底是规则还是不规则的?这些所谓的现代大师们设计的形体是怎样出现的。我们要做的终归是建筑,建筑具有怎样的特点,建筑终归是要人来使用的,在使用中的身心感受是很重要的,怎样的感受是人们所喜欢的?CCTV里面的人们会很骄傲,但,同时会不会很害怕?

通过这样反复的思考与不断的反馈,我重新审视那些大师的所谓的数字化建筑,他们还是在确确实实的做一个建筑,像鸟巢会考虑单一曲线的规则变化与缠绕形成结构,计算机的作用就是帮助完成这个建筑实际受力条件下跟曲线不同位置的粗细方向等。水立方是在一定的物理分析的结构合理性下同时加入了对于水的理解,这就是概念的形成,而电脑的作用是在帮助他们来分析或者说更精确的划分出这个结构体系。这两个建筑都是在结构下思考的。而CCTV则是更进一步思考了建筑的基地(市民广场)与城市的关系,建筑的功能(人的使用要求),是从宏观上去观察建筑、城市与生活的关系。计算机在这里帮助完成了结构的分析实现。如果说鸟巢探索出了一种大空间的合理的结构方式的话,那我觉得数字化建筑,更像是一种理性思维下的建筑判断,是一种从脱离建筑再回归某个建筑的方法。而这,或许更贴近王的思想,新时期下的以不变应万变。貌似柯老爷子的想法改变了一种方式的呈现。

或许是这样子吧,那么我真的觉得刘同学的设计“米字格”是一种鸟巢式的思考方式,小吴的也是。那我的呢?在如何以计算机帮助我分析折叠剪口的大小与位置的诸多问题中,在技术知识的欠缺下,我最终还是放弃了很多,折叠表皮成为了设计最后的结局。

3.防灾科技学院学生学籍管理规定 篇三

防灾科技学院学生学籍管理规定

为全面贯彻党的教育方针，维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序，树立勤奋、严谨、求实、创新的学风，不断提高教育和教学质量，保障学生的合法权利，促进学生的全面发展，依据《中华人民共和国高等教育法》、教育部《普通高等学校学生管理规定》以及其他相关法律、法规，并结合我校实际情况制定本规定。

第一章 学生的权利与义务

第一条 学生在校期间依法享有下列权利:

（一）参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源；

（二）参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动；

（三）申请奖学金、助学金及助学贷款；

（四）在思想品德、学业成绩多方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书；

（五）对学校给予的处分或者处理有异议，向学校、教育行政部门提出申诉;对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

（六）法律、法规规定的其他权利。

第二条 学生在校期间依法履行下列义务:

（一）遵守宪法、法律、法规；

（二）遵守学校管理制度；

（三）努力学习，完成规定学业；

－1－

（四）按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务；

（五）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想道德和行为习惯；

（六）法律、法规规定的其他义务。

第二章 入学与注册

第三条 按照国家招生规定，经学校正式录取的新生，应持防灾科技学院录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当事先书面向学校招生部门请假，并附医院、原所属单位或街道、乡镇证明。请假经学校招生部门批准，方为有效。未经请假或请假逾期两周不报到者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

第四条 新生入学后，学校在三个月内按照招生规定对其进行复查（包括思想政治、文化、健康等方面），复查合格者予以注册，取得学籍。复查结果不符合招生条件者，学校将区别情况予以处理，直至取消入学资格。

凡属徇私舞弊或采取不正当手段取得入学资格者，一经查实，取消入学资格。已取得学籍的，不论入学时间长短，一律取消学籍，予以退回。情节恶劣的，报请有关部门查究。

第五条 对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院（以下同）诊断不宜在学校学习的，可以保留入学资格一年。保留入学资格者不具有学籍。保留入学资格的新生应立即办理离校手续。在保留入学资格期限内经治疗康复者，可在下学年新生入学报到时间内向学校提交入学申请，由学校指定医院诊断，符合体检要求，经学校复查合格后，重新办理入学手续。复查不合格或者开学两周内不办理入学手续者，取消其入学资格。

第六条 每学期开学时，学生本人应当按时到所在系报到，－2－ 办理注册手续，每学年第一学期应交齐学年应交费用，方能注册。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。因请假或欠费不能如期注册者，应当到所在系履行暂缓注册手续。未请假或请假逾期两周不报到者、超过学校规定期限未注册而又无正当理由者，视为放弃学籍，按自动退学处理。

家庭经济困难的学生经所在系认定，可以申请贷款或者其他形式资助，办理缓交学费手续后注册。

第七条 学校按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。不能在基准学制内达到毕业要求者，可申请延长学习年限。延长学习年限者，应按学校有关规定办理申请、缴费等手续。学生在校最长年限为所在专业基准学制加二年（含休学），超过此年限者，不予注册。

第三章 考核与成绩记载

第八条 学生应当参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节（以下统称课程）的考核，考核合格者获得该门课程学分。考核成绩、课程学分和学分绩点均载入学生《历年成绩表》并归入本人档案。

第九条 考核分为考试和考查两种。考核可采用口试、笔试、实际操作等方式，考试课程按百分制计分，60分为及格。考查课按五级制（优秀、良好、中等、及格、不及格）计分，及格者即取得学分。

第十条 考试课程的成绩评定一般由期末考试成绩、平时成绩、实践教学考核成绩组成：

期末考试成绩所占比例：(理论教学时数/课程总时数)×70%平时成绩所占比例：(理论教学时数/课程总时数)×30% 实践教学考核成绩所占比例：实践教学时数÷课程总时数 第十一条平时成绩应根据出勤、听课、作业、习题课、课

－3－ 堂讨论、答辩、平时测验等情况综合评定。有下列情况之一者平时成绩为不合格：

（一）缺课累积超过该课程教学时数的三分之一者；

（二）不合格作业次数达到应交作业总次数的三分之一者。第十二条平时成绩不合格者不得参加该课程（含独立安排的实践性教学环节）的期末考核，且该课程成绩记为不及格,学分为0，不得补考，只能重修。

任课教师应在开学初向学生公布本课程的考核方式和成绩评定办法，并做好平时成绩评定记录,由系部在考核前将不能参加该课程考核的学生名单汇总，交教务处备案。

第十三条 实践教学考核可以根据学生平时出勤、上课态度、操作能力、实训（实验）报告等综合评定成绩。成绩不合格者，原则上不安排补考，只能重修。

第十四条 考查课程的考核可由任课教师安排，可以课上安排，也可不定期或定期进行，成绩评定可参照考试课程的成绩评定方法，也可根据平时成绩进行综合评定。

第十五条 毕业设计（论文、毕业综合实践）成绩评定按学校《毕业设计（论文、毕业综合实践）评分办法》进行评定。

第十六条

学生思想品德的考核、鉴定，以《高等学校学生行为准则》为主要依据，采取个人小结，师生民主评议等形式进行，具体评定办法见《防灾科技学院必修课外5学分及任选课外学分评定办法》。由各系按学期给出每位学生的成绩、学分和绩点，报教务处。

第十七条 体育课为必修课，考核不及格者要重修。体育课成绩以考勤、课内教学与课外锻炼活动的情况综合评定。每学期旷课6学时或缺课三分之一以上(含三分之一)者，不予评定成绩，应当重修。重修安排有困难的，由学生本人申请，经体育部审批，报教务处备案，可限期补考一次。

因身体原因不能参加体育技能课学习者，由学生本人申请，－4－ 持学校指定医院的诊断证明、学生所在系的初审意见，经体育部审核同意，报教务处备案，可免于跟班上课，但应当参加体育保健课，考核成绩按及格、不及格两级评定。

第十八条 学生因疾病、特殊事故而不能参加考核，应在考试前持学校指定医院诊断或特殊事故证明向本系提出书面缓考申请，经系领导批准，及时报教务处备案。缓考课程的成绩要注明“缓考”字样，缓考不及格者应重修。

第十九条 学生未参加考核，该课程记为0分（或不及格），无学分。

第二十条 必修课考核不及格且成绩在40分以上者，允许下学期开学初补考一次，补考及格取得学分，绩点为0，成绩按60分（或及格）计，补考后仍不及格者应当重修。必修课考核成绩不足40分及未参加补考者应当重修。

第二十一条 学生重修应按学校《课程重修管理暂行办法》办理重修手续；学生每学期所修课程应当不超过32学分。重修一般以旁听的方式进行，重修课与其他课程有冲突时，学生本人在征得任课教师同意后可申请以自修方式进行。

第二十二条 公共选修课考核不及格者可以重修，也可以放弃，不及格课程的成绩不载入学生《历年成绩表》，但应按第四十三条第一款决定其学籍异动。

第二十三条 学生严重违反考核纪律或者作弊的,该课程考核成绩记为无效,并根据其违纪或作弊情节,按《防灾科技学院学生违纪处分条例》给予批评教育和相应的纪律处分。给予警告、严重警告、记过及留校察看处分的,经教育表现较好,毕业前对该课程可以给予补考或重修机会。

第四章 转专业与转学

第二十四条 由于特殊原因学生提出转专业的，应当在转入

－5－ 系、专业的实际办学条件允许情况下，且该生高考（专业）分数不低于转入专业同录取批次最低控制分数线，符合下列情况之一者，可允许转专业。

（一）学生确有拟转入专业的特长和兴趣，转专业更能发挥其特长的（具体标准由接收系确定）;

（二）有某种疾病或生理缺陷（不含隐瞒既往病史入学者），经学校指定医院检查证明，不能在原专业学习，但尚能在本校拟转入专业学习的;

（三）经学校认可，学生确有某种特殊困难，不转专业无法继续学习的;

（四）学校根据社会对人才需求情况的发展变化，经学生同意，必要时可以在第三学期内适当调整学生所学专业。

第二十五条 有下列情况之一者，一般不允许转专业。(一)入学未满一学期的；(二)二年级及二年级以上的；(三)正在休学、保留学籍的；(四)已达到退学程度的。

第二十六条

学生转专业一学年办理一次，一般应在入学后第二学期内办理转专业手续。学生转专业，应当由学生本人向所在系提交申请，并持能够确认个人专长的佐证材料或学校指定医院的体检证明，填写《学生转专业审批表》，经转出专业系和转入专业系同意，由教务处审核，主管校领导批准。

第二十七条 被批准转专业的学生应参加当前学期原专业期末考试，如考试不及格的课程属转入专业的必修课，必须重修；不及格课程的学分达到了退学规定者，也应予退学。

第二十八条 被批准转专业的学生，在下学年开学前到教务处办理转专业手续，正式成为转入专业的学生。

第二十九条 转专业学生一般应转入同年级。经本人申请、转入系考核、学校批准，可转入低一年级，凡转入低一年级的学

－6－ 生，应按转入专业学费标准交纳学费。学生在校期间只能转专业一次。

第三十条 学生一般应在本校完成学业。如患病或者确有特殊困难，无法继续在本校学习的，可以申请转学。

第三十一条

学生有下列情形之一的，不得转学:

（一）入学未满一学期的；

(二)由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次的;(三)招生时确定为定向、委托培养的;(四)应予退学的;(五)其他无正当理由的。

第三十二条 学生转学，经两校同意，由转出学校报所在地省级教育行政部门确认转学理由正当，可以办理转学手续；跨省转学者由转出地省级教育行政部门商转入地省级教育行政部门，按转学条件确认后办理转学手续。须转户口的由转入地省级教育行政部门将有关文件抄送转入校所在地公安部门。

第三十三条 转出校提交省级教育行政部门的材料包括：

1、学生申请书;

2、有该生姓名及省(市)级招生部门印章的录简表复印件;

3、学生成绩单;

4、转出院校同意函;

5、拟转入院校同意函;

6、学生表现鉴定书。

7、学校指定医疗单位诊断书等。

第五章 考勤与请销假

第三十四条 学生应当按时参加教育教学计划规定和学校统一组织的活动，所有活动都应当进行考勤．因故不参加上述活

－7－ 动时，应办理书面请假手续，凡未请假以及准假逾期不归者视为旷课。

第三十五条 学生上课考勤由任课教师负责，其它活动的考勤由辅导员、班主任负责，考勤情况由系学生工作部门统计汇总、通报。对于缺勤累计达到有关处理规定者，由系在两周内按有关规定提出处理意见，向学生处、教务处报告，学生处、教务处按有关规定和程序进行处理。

第三十六条 学生因病请假应当持校医务室或其他医疗单位证明办理请假手续。一学期内请病假累计在一周以内的，由班主任或辅导员批准；累计在一周以上的由系主任批准；达到休学规定的应当到教务处办理休学手续。

学生一般不准请事假，有特殊原因必须请事假时，应当事先办理请假手续。一学期累计请假时间在三天以内的由班主任或辅导员批准；三天以上的由系主任批准，事假不得超过两周。

第三十七条 学生请病、事假应当填写《请假单》，经批准后方为有效。假满后学生应当及时销假，需续假的，应当及时办理续假手续。

第六章 休学与复学

第三十八条

学生有下列情况之一者，应当休学：

（一）因伤病经指定医院诊断，需停课治疗、休养达到一学期总学时三分之一者。

（二）根据考勤，一学期病假、事假累计达到该学期总学时三分之一者。

（三）因特殊原因或困难，本人申请或学校认为应当休学者。第三十九条

学生休学一般以一年为期，每生最多可办理休学二次。

第四十条

学生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装

－8－ 警察部队)，学校应当保留其学籍至退役后一年。

第四十一条 休学学生按下列规定办理：

由本人填写休学申请表（附证明材料，因伤病休学应当经校医务室或学校指定医院签署意见）经系批准后报学校教务处备案，发给休学证明，方可休学。休学学生办理完休学手续后，两天内应当离校。休学学生户口不迁出学校。学校为休学学生保留学籍。学生休学期间，不享受在校学习学生待遇。因伤病休学的学生，其医疗费待遇与在校生相同。休学学生不得中途申请复学。

第四十二条

学生复学按下列规定办理：

（一）学生休学期满申请复学的，应持休学证明及当地居（村）委会的全年表现鉴定向学校教务处办理复学手续。逾期两周不办理复学手续者，取消其学籍；

（二）参军退役后申请复学的,应持部队出具的本人鉴定，向学校教务处办理复学手续。退役一年内不办理复学手续者，不再保留其学籍；

（三）复学的学生编入原专业下一年级学习。如下一年级该专业无后续班时，可调到其他学制相同、学科相近的专业学习；

（四）因伤病休学的学生申请复学时，除上述要求外还应当由二级甲等以上医院开具健康诊断证明，并经校医务室复查合格，方可复学。复查不合格者，不得复学；

（五）休学期间，如有严重违法、违规、违纪行为者，取消其学籍。

第七章

退学

第四十三条

学生有下列情况之一者，应予退学：

（一）不及格课程学分一学期达16学分、连续两学期累计达22学分、在校累计达30学分者。

（二）在学校规定年限内（含休学）未完成学业的；

－9－

（三）休学期满，在学校规定期限内未提出复学申请或申请复学经复查不合格的；

（四）经学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习的;

（五）未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的；

（六）超过学校规定期限未注册而又无正当事由的;

（七）本人申请退学的。

第四十四条

对学生的退学处理，由校长会议研究决定。对退学的学生，由学校出具退学决定书并送交本人，无法送达的在校内公告。同时报河北省教育厅备案。

第四十五条

退学学生应当在退学通知送达或公告之日起５个工作日内办理退学离校手续，档案、户口退回其家庭户籍所在地。

第四十六条

退学的学生逾期不办理离校手续，由学校有关部门注销其在校各种关系，不发肄业证书。

第四十七条

取消学籍、退学、开除学籍的学生，不得申请复学。

第八章

奖励与处分

第四十八条

学校对德、智、体、美等方面全面发展或者在思想品德、学业成绩、科技创造、锻炼身体及社会服务等方面表现突出的学生，依据《防灾科技学院学生奖励条例》给予表扬和奖励。

第四十九条

对学生的表彰和奖励可以采取授予“三好学生’称号或者其他荣誉称号、颁发奖学金等多种形式，给予相应的精神鼓励或者物质奖励。

第五十条

对有违纪、违规、违法行为的学生，学校给予批评教育或者纪律处分。学校给予学生的纪律处分，应当与学生违

－10－ 法、违规、违纪行为性质和过错的严重程度相适应。

第五十一条

对学生违法、违规、违纪行为的处理，按《防灾科技学院学生违纪处分条例》执行。

第五十二条 学生如对学籍处理和纪律处分提出申诉，按《防灾科技学院学生申诉规定》办理。

第五十三条

对学生的奖励、处分材料，学校应真实完整归入学校文书和本人档案。

第九章 毕业、学位、结业与肄业

第五十四条

学生在学校规定年限内，修完教育教学计划规定内容，达到规定的学分，德、智、体达到毕业要求，准予毕业，由学校发给毕业证书。学生毕业时由所在系做出全面鉴定，其内容重点是德智体三方面，包括政治态度、思想意识、道德品质及学习、劳动和健康状况等方面。

第五十五条 符合《防灾科技学院学士学位授予工作实施细则》的相关条件者，可申请授予学士学位。

第五十六条 有下列情况之一者，予以结业发给结业证书：

（一）在专业基准学制年限内，修完教学计划规定内容，未达到毕业要求且学生本人申请结业者；

（二）在学校规定最长年限内，修完教学计划规定内容，但未达到毕业要求者；

（一）未解除留校察看者。

符合第一款且在学校规定年限内修满教学计划规定学分达到毕业要求的，学校予以换发毕业证书。符合第二款者，学校不再换发毕业证书，按永久结业处理。符合第三款者，在察看期内确有悔改表现，由所在单位作出鉴定，经学校审查达到毕业要求，学校在教育行政主管部门规定的时间内予以换发毕业证书。换发毕业证书时，毕业时间按发证日期填写。

－11－ 第五十七条

结业生（不含永久结业者）的不及格课程可以申请在学校规定的年限内重修，累计不足12学分或毕业设计（论文、毕业综合实践）未通过的可申请以自修方式重修，但应主动与任课教师保持联系，完成老师布置的教学任务并参加课程考试；不及格课程累计在12学分以上者应当在校上课，编入指定班级。重修之前应当办理相应手续。

第五十八条

学满一学年以上退学的学生，学校可颁发肄业证书。

第五十九条

对违反国家招生规定入学者，不得发给学历证书，已发的学历证书，学校应当予以追回并报省教育行政部门宣布证书无效。

第六十条

毕业、结业、肄业证书遗失或者损坏，经本人申请，学校核实后可出具相应的证明书。证明书与原证书具有同等效力。

第六十一条

无学籍的学生不发给任何形式的学历证书。

第十章 附 则

第六十二条

学校授权教务处负责解释。

4.防灾科技学院优秀毕业 篇四

一、培养目标

培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，掌握地质工程领域坚实的基础理论和系统的专业知识，具备较强的.实践应用能力、技术创新能力和项目组织管理能力，能够从事地震监测、地震地质、地震工程和地质灾害防治等工作的高层次应用型专门人才。

二、招生专业领域

专业领域(代码)：地质工程(085217)

培养方向：01地震监测;02地震地质;03地震工程;04地质灾害

三、报考条件

报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

(一)中华人民共和国公民。

(二)拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

(三)身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。

(四)考生必须符合下列学历等条件之一：

1.国家承认学历的应届本科毕业生;

2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员(自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期(2013年11月14日)前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考);

3.获得国家承认的高职高专学历后满2年(从毕业后到2014年9月1日，下同)或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据培养目标对考生提出的具体业务要求的人员;

4.国家承认学历的本科结业生和成人高校(含普通高校举办的成人高等学历教育)应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考;

5.已获硕士、博士学位的人员。

在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

四、报名

报名包括网上报名和现场确认两个阶段，考生应按照教育部和所在省的教育招生考试管理机构公布的办法进行报名和现场确认。

报名网址：“中国研究生招生信息网”(公网网址：yz.chsi.com.cn ，教育网址：yz.chsi.cn)

五、初试

(一)初试日期：同教育部统一的全国硕士研究生入学考试时间。

(二)初试科目：思想政治理论、英语二、数学二、专业基础课等共四门。

(三)初试考试地点：考生所在省(自治区、直辖市)高校招生办公室指定的考场考试。

六、复试

(一)复试时间一般在4月中旬。复试办法届时将在我院学科与研究生处网站公布。主要考查考生的英语听说能力、专业能力、创新能力以及综合素质等。

(二)以同等学力资格报考者参加统考初试合格后，在复试时还须加试两门大学本科主干课程科目。

(三)调剂考生复试的有关要求以国家规定和学院要求为准。

七、体检

考生复试时应按规定到学院指定的医院进行体检。

八、录取

学院将按照国家和省有关规定，根据当年招生计划、考生初试和复试的成绩、思想政治素质、品德考核情况以及身心健康状况等择优录取。

九、招生名额、学习年限

2014年硕士生招生计划数30名(以国家下达计划为准)。学习年限一般为3年。

十、学费及奖助政策

(一)学费

拟定每生每年5000元，以省物价部门批复为准。

(二)奖助政策

序号名称金额覆盖面

1国家研究生奖学金20000元/年根据国家下达名额

2国家研究生助学金6000元/年100%

3学院研究生学业奖学金一等奖，12000元/年20%

二等奖，8000元/年60%

三等奖，4000元/年20%

4“三助”岗位津贴助研，500-800元/月100%

助教，15元/学时100%

助管，500元/月100%

5张衡奖学金10000元/年不超过10%

联系方式:

学院名称：防灾科技学院 学院代码：11775

学院网址：www.cidp.edu.cn

学院研究生招生网址：yjs.cidp.edu.cn/

联 系 人：常老师、于老师

咨询电话：010-61596072

5.防灾科技学院优秀毕业 篇五

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：

大家好！

很高兴，很荣幸能够作为在校生代表在这庄严而肃穆的毕业典礼上发言，首先，请允许我代表科技学院全体在校学生向2012届圆满完成学业的学长学姐们表示最热烈的祝贺以及最真挚的祝福。

此时此刻，我站在这里，心中充满了无限的感激之情。我们始终记得，大一开学之时，是你们冒着炎炎的烈日在火车站热情地迎接我们；我们始终记得，当我们踏入学校之后，是你们帮我们拎着行李；我们始终记得，那时的我们对这里的情况完全不熟悉，是你们帮着我们去办理注册手续；我们始终记得，在军训期间，是你们作为无私的班助，一直陪伴着我们，让我们更加了解大学；我们始终记得，当我们对丰富多彩的大学生活充满好奇与向往时，是你们跟我们介绍班级、学生会、社团的活动和工作，让我们更好地融入到大学生活中；我们始终记得，在大学生活中，学长学姐们为我们奉献的点点滴滴„„

低眉处无奈流年似水，扬帆行有志风华如火。作为一名在校大学生，我们深知自己的不足，所以我们将以学长学姐们为榜样，你们留下的脚印将是我们前进的方向，你们踏出的脚步将为我们指引更加广阔的未来。你们的坚持，你们的理想，你们的激情，你们每一个奋斗的身影都将继续陪伴着，影响着一届又一届的学弟学妹们。这些都将成为我们奋斗拼搏的动力，都将成为母校发展道路中的启明灯。在今后的学习中，我们将谨记工大“厚德博学，和而不同”的校训，弘扬“明德、精业、求实、创新”的校风,传承并发扬学长学姐们的优良传统，严于律己，积极进取，奋发图强！

毕业是对昨日的总结，更是对明天的准备。毕业意味着一个完美的结束，更意味着一个从零开始奋斗的起点。曾经有人这样说过：没有比脚更长的路，没有比人更高的山，从明天起，你们将带着学弟学妹们的祝福与母校的期望走向漫漫的社会征程，开始去打拼另一种生活。

在这竞争激烈的社会中，无论你们走到哪里，我们都将默默地祝福你们，期待着你们不断地战胜挑战，抓住机遇，我们在学校等待你们辉煌的捷报，欢迎你们常回家看看！

最后,我以亮剑精神“狭路相逢勇者胜，剑锋所指，所向披靡！”衷心地祝愿学长学姐们在新的人生道路上勇于拼搏，勇往直前，事业有成，前程似锦！衷心地祝愿学校领导、老师们身体健康，工作顺利，万事如意！

6.防灾科技学院优秀毕业 篇六

1 2008-2012届物流专业毕业生的就业状况

1.1 毕业生的总体就业情况

北京电子科技职业学院于2005年开设物流方向专业,至今已有毕业生251人。从就业统计情况来看,已就业的学生242人,占毕业生总数96.41%,未就业9人,占毕业生总数的3.59%,深造(专升本)7人,占毕业生总数的2.79%,应征入伍1人,占毕业生总数的0.40%。其中2008届毕业生的就业率为100%,2009届毕业生就业率为80.49%,2010届毕业生就业率为93.18%,2011届毕业生就业率为92.31%,2012届毕业生就业率为100%。由此可见,物流专业的毕业生就业率总体水平较高。

1.2 毕业生就业流向

1.2.1 毕业生就业单位分布情况

物流专业毕业生就业单位主要集中于中小私营企业和民营企业,这两类企业占就业单位79.8%,其余为国有企业和三资企业,这两类企业所占的比例分别为16.4%和3.8%。由此可见,中小民营企业和私有企业是高职物流专业毕业生的主要就业目标。在毕业生的就业单位中,物流企业只占全部就业单位的18.7%,这意味着大部分学生毕业后进入非物流领域工作。由于2011年和2012年本校与北京邮政和北京地铁公司进行了校企合作,物流专业两年共有7人入职北京邮政(EMS),1人入职北京地铁。

1.2.2 毕业生就业的岗位分布情况

物流专业毕业生的工作岗位相对集中在客服、销售、行政和物流操作员,占全部就业岗位的50%,客服岗位占13.75%,销售岗位占13.75%,行政岗位占13.65.3%,物流操作岗位占8.85%,其他与管理无关的工作岗位占50%。由此可见,高职物流专业毕业生入职岗位是基层的操作岗位。

1.2.3 专业与岗位的对口情况

从以上数据可以看出,物流毕业生从事物流工作的占8.85%,从事与管理相关的工作的41.15%,说明物流专业毕业生在岗位的选择上呈现出多样化的趋势,专业对口率不高。

1.2.4 就业薪酬情况

从调查结果看到,在已就业的毕业生中,月薪在999元以下的比例占15.45%,1000-1499元的比例占33.63%,1500-1999元的比例占28.18%,2000元以上的比例占22.74%。有关资料显示,2011年北京市大专毕业生的薪酬为2500元,职工最低收入水平为1900元。该校物流学生的平均月薪为1700元,低于北京市水平(由于2012届学生还在实习期间,工资为实习工资,所以2012届学生的薪酬状况未统计在列)。

1.2.5 就业渠道

毕业生的就业途径大致有三种方式:一是学校推荐就业,二是学生通过社会招聘等方式就业,三是学生借助社会关系的帮助等其他方式就业。从调查结果来看,大部分学生是通过自己的努力找到就业单位,占就业学生总数的60%,通过学校推荐找到工作的学生占34.54%,其他方式只占4.6%。

1.2.6 影响就业的因素

在调查中,毕业生认为影响就业的因素有自己的实践能力、实习经历、计算机操作水平、相关软件的应用、英语水平、学校的名气、职业资格证书等因素,如下图所示。从图中可以看出,企业在招聘时非常注重毕业生的实践能力和相关工作的实习经历。

1.2.7 对工作的满意程度

在调查中,相当数量的毕业生对目前的工作岗位不满意。调查数据显示,对目前从事工作很满意和比较满意的占17.86%,28.57%的学生感觉一般,53.57%的学生明确表示对目前的工作不满意,其中有42.14%的学生有跳槽意向。

对目前工作不满意的主要原因是:用人单位所提供岗位技能要求低,仅从事简单体力劳动;工作压力大;在目前的企业没有发展空间;工资收入低、工作环境差、工作条件艰苦等。

1.2.8 毕业生对就业前景的信心

在强大的就业压力下,毕业生对就业前景明显缺乏信心。由于受到近年来高校不断扩招以及金融危机的负面影响,物流管理专业毕业生的就业信心也受到波动。在所有接受调查的毕业生中,只有6%的毕业生对当前就业前景非常看好,32%毕业生看好当前的就业前景,56%的毕业生对就业前景不太看好,而6%的毕业生对就业前景不抱任何希望。

调查结论:

(1)物流专业毕业生就业率水平连续保持较高水平。

(2)大多数毕业生就职于民营企业和私有企业,半数的毕业生从事与所学专业毫不相干的工作,只有不足10%的毕业生从事物流工作,专业对口率不高。

(3)高职物流专业毕业生的月薪在1000-1500元,薪酬水平低于其他专业。

(4)专业实践能力是毕业生就业的重要因素。

(5)大多数毕业生对目前工作不满意,有跳槽意向,对就业前景缺乏信心。

总之,物流专业的毕业生总体就业率较高,但是就业质量不高。

2 物流专业毕业生就业中存在的问题及其分析

2.1 物流专业学生在就业中存在的问题

2.1.1 专业与岗位不对口现象严重

在物流专业的毕业生中,只有18.7%的毕业生进入第三方物流企业,8.85%的毕业生从事物流专业工作,专业对口率较低。专业对口率过低会影响学校就业质量,给招生工作带来负面影响。形成这种局面的主要原因:一是学生的择业观念发生了变化,越来越多的毕业生在就业选择上呈现多样化趋势。在接受调查的应届毕业生中,认为必须专业对口的毕业生占被调查人数的20%;认为可以找专业不对口工作的比例为80%。20%的学生表示因为就业压力大,可以先就业后择业。二是物流行业环境差、待遇低,难以吸引和留住人才。大部分物流企业的基础设施落后,物流服务功能单一、信息化水平落后,致使工作环境普遍较差;多数企业迫于竞争压力,千方百计地降低人工成本,无法提供给与其它专业毕业生同等的工资待遇,致使许多物流专业学生不选择物流行业就业。

2.1.2 毕业生的技能储备不足,择业能力较低,缺乏竞争力

从调查的毕业生情况来看,40%的毕业生认为不能顺利就业的主要原因是自身的实践能力较弱,达不到用人单位的要求。从用人单位反馈的意见来看,80%的用人单位认为,物流专业毕业生理论知识不扎实,在校期间也很少参加实践操作训练,实际动手能力不强,以致在走到工作岗位时无从适应,不能很快进入工作状态。由于应届毕业生在校期间参加相关工作的经验较少,使得物流专业毕业生在实际工作中被各种问题所困,不能得心应手地解决问题。高职院校的毕业生在英语水平和计算机操作、管理软件的应用等方面处于劣势,因此在激烈的人才竞争中,没有足够的实力与高校专业毕业生抗衡。

2.1.3 高职毕业生的就业竞争区域相对较小,就业质量不高

通过对用人单位的调查发现,尽管用人单位对高职毕业生的总体评价不错,但是普遍认为在专业知识、专业能力和职业素养等方面不及本科毕业生,因此高职毕业生从事的工作岗位大多是专业技能要求较低、重复性劳动的操作岗位,很难从事物流管理和物流规划等岗位的工作。由于社会上学历“高消费”现象一时还难以消除,高职毕业生进入的工作单位多是中小型民营企业或私人企业,很难进入三资企业或国有企事业单位。

2.2 产生物流专业毕业生就业问题的原因分析

2.2.1 从学校层面分析

由于学校的培养机制和就业机制不完善,导致毕业生在择业中缺乏竞争力,就业范围和层次受限,影响了就业质量。

第一,物流专业人才培养模式不能完全符合技能型人才培养的要求。课程体系中理论教学所占比重过大,实践教学内容太少,教学仍然采用传统的课堂教学模式,大部分教师具有深厚的理论功底,但是缺乏实践经验,实践教学基地建设相对滞后,校内实训是以模拟软件操作为主,校外实习基地是以接受学生的参观和实习为主,校企合作大多停留在企业参观、企业家讲座等表浅层面,缺乏更深层次的合作。这种教育模式下培养出来的学生势必专业实践能力较低。此外,高职学生的英语基础较差,学校的后期培养不能大幅度提高学生水平,导致就业竞争力较弱。

第二,学校对学生的就业指导和教育还不能满足学生的就业需要,例如就业指导课局限于对就业形势的一般介绍和就业政策、面试的礼仪和技巧、手续的办理上,对学生的职业素质、择业观念、毕业后的职业发展等问题缺乏系统地指导;在全校范围内没有形成就业指导全员化的氛围;就业数据的统计分析、就业跟踪调查、就业单位的开发等工作仍不够到位。

2.2.2 从学生层面分析

由于物流专业毕业生自身的职业定位、择业观念和择业能力,导致毕业生不能进入对口专业领域工作,或找到满意的工作。

第一,在择业中,很多学生期望值过高,过多地看重物质条件,总是希望找一个轻松、自在的工作岗位,不愿意付出,不愿吃苦,不愿意从事基层工作。而物流行业的工作环境艰苦,待遇偏低,高职毕业生就业的基层工作岗位较多,使得物流专业学生不选择物流企业,导致专业对口率较低。

第二,在择业中,很多学生缺乏实践能力和真正物流岗位的实习经历,不敢主动向用人单位推销自己,不敢主动参与就业竞争,导致陷入被动就业的困境。

第三,在择业中,很多学生受社会环境影响,追求热门职业,盲目从众,而不从自身的兴趣、性格、能力等自身条件及所学的专业考虑,导致选择的工作不理想。

2.2.3 从劳动力市场层面分析

学生就业的单位是以中小民营企业和私有企业为主。在激烈的市场竞争中,大量中小型民营企业的用工形态也在不断的发生转变。

第一,企业用工短期化趋势明显,在企业用工过程中,劳动合同一年一签、半年一签甚至不签是一种非常普遍的现象。

第二,企业对应届毕业生需求的意愿不强烈,更加青睐有工作经验的员工。不少企业对员工入职的重要条件就是具备工作经验。企业对员工管理的重点在“用”。

第三,不少企业为追求利润最大化,在不断提高学生技能和素质门槛的同时,忽视学生在薪资、个人发展、保险福利等方面的要求。

3 提高物流专业毕业生就业质量的建议

针对高职物流专业毕业生就业中存在的诸多现实问题,为了进一步提高就业质量,笔者从专业培养的角度提出以下建议。

3.1 以职业岗位需要的知识和能力结构为核心构建课程体系

高职物流管理专业课程体系应根据物流管理岗位所需的知识、能力、素质的结构来确定与“知识、能力、素质”结构相应的课程设置,制定以突出职业素质和综合素质培养为主线的专业人才培养方案,构建高职物流管理专业的理论教学体系、实践教学体系和素质教育体系。学校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容,同时还要结合区域物流发展的特点来设置课程体系和教学内容。在课程体系设置中突出实践教学,突出知识和技术的应用,以体现高职物流专业教育的特色。课程内容设计要针对物流管理过程中所需的知识来进行调整,以符合高职物流专业实践需要。

3.2 根据高职物流专业学生的培养目标,创新教学模式

针对高职物流管理专业学生的认知结构和理解能力的特点,从有利于学生学会学习知识、有利于培养学生的创新精神、有利于提高学生职业素质、有利于发挥学生潜能的角度出发,努力创新教学模式。在教学中坚持以“教师为主导,学生为主体”的教学理念,灵活运用各种教学方法,如实行启发式、参与式教学,激发学生学习的主动性和积极性,鼓励学生独立思考,培养创新精神。教学中,应采取多种方式来培养学生的学习兴趣,引导学生自觉学习掌握物流管理知识,不断提高知识的应用能力和职业技能。

3.3 加强专业教学设施建设

物流作为一门与信息和工程联系紧密的学科,在未来的发展中需要相应的设备作支撑,因此专业教学设施的健全与否很大程度上决定了教学质量的好坏。对于教学设施建设方面,首先要加强软件设施的建设,如现代化“多媒体教室”和“第三方物流”模拟实验室,配备各种物流设备,用于实践性教学;其次还要建立电子商务与物流实验基地,充分利用信息技术,促进具有现代物流管理综合素质及应用的适用性复合人才的培养。

3.4 创新校企合作模式,建立校企合作人才对接模式

物流管理专业人才培养应依托物流行业、面向基层,建立高效的、特色鲜明的“双进互融”、人才“无缝对接”的校企深度合作人才培养模式。这种模式借助校企合作平台,把企业家请进教室,把实务带进教室,让学生走进企业,将疑虑和困惑在实际中澄清,做到管理融于实际,方案融于实际,教学融于实际,教师融于实际,学生融于实际,真正实现学校与企业互融、理论与实际互融、培养与就业互融的“无缝对接”。在这种模式下,教学方式由课堂教学为主转变为课堂讲授与现场教学相结合,确保学生专业技能的培养和实践能力的训练得到完全落实,提升学生的企业适应能力、快速适应工作岗位。

3.5 加强专业教师培养,构建“双师型”师资队伍

高职院校物流专业主要是培养实用型物流人才,这就要求教师既要有较高的理论水平,又要具有实际操作能力。要建设一支思想素质好、业务素质精、学术水平高、教学能力强、具有“双师”素质的教师队伍:一是通过进修培训,使现有的非物流管理专业教师快速转移到物流领域,提高物流管理专业教师的理论水平。二是适当安排专职教师到物流管理第一线进行实践锻炼,不断提高物流技能,使专职教师真正具有“双师”素质。三是鼓励教师参加全国物流专业师资培训班和物流方面的学术会议和论坛,加强专业领域的交流,了解最新的动态。四是加强与国外院校和物流管理机构交往,为教师提供到国外考察、培训和进修的机会,要求教师学习国外先进物流管理方法和技术,并用之于教学中。

3.6 加强就业指导,完善就业服务体系

对于物流专业毕业生的就业问题,学校招生与就业处、教学系学生管理部门、专业教研室联合起来,建立完善的就业服务机制,为毕业生提供就业服务。

一是多层次多角度地加强就业指导。建议尽早开设就业指导课程,加强对学生择业心理辅导、就业政策指导、职业生涯设计、求职技巧等方面的教育,帮助毕业生了解并掌握求职技巧和就业政策【3】。通过电话咨询、网上咨询、办公室咨询、校内咨询日等形式完善毕业生就业咨询的全程互动。二是加强学生职业素质和就业观念的培养。建议将学生职业素质的培养渗透在日常的教学中,教师要承担学生职业素养的培养的责任。定期邀请社会和企业行家能手进校开展各类专业讲座、报告会,帮助学生尽早确立职业生涯规划,引导学生树立科学的择业观。积极开展创业教育,引导学生在成功就业、优质就业的基础上实现岗位创业。三是搭建就业信息平台,提供就业信息服务。学校应建立就业指导网站,发布用人单位的岗位需求信息、招聘会的信息、校企合作单位信息、职业指导等内容,为毕业生提供便捷、及时、详细的信息服务。就业指导网站可以和社会专业招聘网站、校企合作单位网站链接,使学生及时了解物流人才市场的状况,有针对性地选择与自己条件相符的岗位,提高应聘的成功率。四是加强就业数据的统计分析和就业跟踪工作。通过对就业情况统计、信息分析,不断总结经验,发现问题,指导和改进就业工作。加大对毕业生就业跟踪的力度,了解毕业生的工作满意度和工作表现,听取毕业生对物流人才培养方面的建议,以利于物流专业建设,了解用人企业对毕业生的满意程度,以利于后续学生的选拔和输送。

4 结束语

提高高职院校物流专业毕业生就业质量是一项系统工程,它需要学校、企业和社会的共同努力。基于学校的视角,学校作为人才培养机构,应建立完善的人才培养机制,培养社会所需要的高技能物流专业人才;学校作为人才输出机构,应通过卓有成效的职业指导和就业服务工作,将物流专业毕业生准确、快速地输送到最需要的物流岗位上。这样既提高了物流专业毕业生的就业率和就业质量,又满足了社会对物流人才的需求,形成学校、企业和社会共赢。

摘要：高职院校学生就业问题已经成为全社会关注的焦点。对北京电子科技职业学院2008-2012届物流专业毕业生的就业状况调查结果显示:总体就业率较高,就业质量不高。基于这一事实,从学校、学生、劳动力市场三个层面剖析物流专业学生在就业中存在的问题;从物流专业人才培养和就业服务两个方面入手,采取切实可行的措施,提高就业质量。

关键词：高职院校,物流专业,就业质量

参考文献

[1]李建平,谢家的.高职物流毕业生就业情况调查与分析[J].物流科技,2010,(5).

[2]邓小明.高职物流管理专业人才培养中存在的问题与对策[J].物流科技,2009,(3).

[3]王译旋.高职毕业生就业问题的研究[D].西安建筑科技大学,2010.

[4]邓小明.高职物流管理专业人才培养中存在的主要问题和对策[J].物流科技,2009,(3).

[5]张曙红,冷凯君.物流专业学生就业能力影响因素分析[J].物流工程与管理,2011,(3).

[6]王晓梅.高职学生就业指导工作存在的问题及对策[J].中国电力教育,2008,(9):65-66.