系部实训室管理制度

系部实训室管理制度（精选8篇）

1.系部实训室管理制度 篇一

实训室管理制度

实验室是教学、科研的重要基地，是提高学生动手能力，理论联系实际的极好课堂，必须认真管好。为此，特制定如下管理制度：

1、凡计划内的实验、科研项目，实验员应在学生、教师进实验室前，做好必要的准备工作，以提高工作效率，确保实验质量。凡计划外的实验、科研项目，需征得实验员同意后，才可进实验室做实验。

2、校外人员到实验室参观，需经有关部门同意，并有校方人员陪同。校外人员到实验室做实验，需经教务处批准，到财务科交付实验费用后，实验员才可给予安排。

3、学生进实验室做实验，必须听从指导老师的统一安排，保持室内安静，不准追逐吵闹，不准随地吐痰和乱扔杂物纸屑，不准动与本次实验无关的仪器、设备及其它器材。

4、学生做实验，必须严格按实验指导书所写的实验步骤进行，不准随意更改。实验仪器、设备要通电、开机，必须经实验指导老师或实验员检查同意后再进行。

5、实验过程中，若发生故障或事故，应立即停电、停机、终断实验，并报告指导老师或实验员，等候处理。

6、对不听从安排，违反实验室管理制度和安全操作规程，影响实验室工作或损坏仪器设备者，要视其情节轻重，认识错误态度，给予罚款或行政处分。

7、实验完毕，学生应在指导老师带领下，对实验室内务进行整理和打扫，小型仪表、量具要入盒，大型仪器、设备要加盖防尘罩，其余器材要摆放整齐。如指导老师对实验室内务未进行整理和打扫，实验员有权拒绝他对实训室再次使用。

8、实验员要严格遵守学校实验器材管理制度，爱护国家财产，管理好实验仪器、设备和实验室。实验室要经常保持清洁，不得存放与实验室无关的任何物品。

9、下班前，实验员应认真检查实验室的门、窗、水、电是否关好，经确认无误后，才可离开。

10、指导老师每次使用实训室务必填好实训室运行记录。

2.系部实训室管理制度 篇二

实训室开放的内涵

高职院校在完成教学任务的前提下, 可根据学校的培养目标, 对实训室进行开放, 变封闭式管理为开放式管理。

对学生开放

要使实训室成为一个完全开放的实践技能训练场所, 既能让学生在校学习期间就接触本行业的新技术、新技能, 又能让学生在“学习工厂”自主学习, 完成实训 (实验) 项目, 实现开放的实训教学。对学生开放可分以下情况:⑴学生可以根据自己的情况选择感兴趣的内容, 包括实训课项目内容, 主动安排时间实训, 使学生由被动转为主动, 成为实训的主人, 这样可以调动学生的积极性和主动性。⑵对学生创新团队开放。鼓励学生成立各种创新制作团队, 在教师指导下, 利用实训室资源开展活动, 进行各种创新制作, 参加省市或国家级的各种创新比赛训练, 或者承接业务。这样, 既能提高学生的实际操作水平, 又能充分发挥设备的功用。

对教师开放

实训室对全校教师开放, 主要为教师开展科研工作和科技开发提供条件, 同时, 为教师备课, 尤其是新入职教师备课提供便利条件, 以便新入职教师尽快熟悉各种仪器设备的操作。

对社会开放

实训室除具备良好的教学功能、科研功能外, 还应发挥其社会服务功能。因此, 实训室应积极利用自身优势, 加大对校外开放力度, 采取开放、联合、共建等多种形式, 争取一切可能的合作机会。如, 为企业人员和社会人员提供培训, 或进行校企科研合作, 推广新技术和直接完成某些服务项目等, 以实训室为基地进行研究开发, 既可获得经济效益, 又可获得社会效益。

实行全天候开放

在规定的时间里, 各实训室有专人管理, 只要学生有学习的意愿, 随时可以到实训室进行训练;教师也可以随时到实训室进行科研或科技开发等工作。

实训室开放管理的必要性

各高职院校学生人数大幅度增加, 学校实验实训室场地及资源不能相应快速地增加, 不同程度地会造成实训资源的紧张, 而且必然会影响实践教学效果, 影响学生操作技能水平的提高, 从而影响高职院校技能人才培养质量。利用课余时间开放实训室, 让学生开展实践操作训练或创新制作, 学生可以亲自动手操作各种仪器设备, 熟练掌握各种仪器的使用方法。学生可以不受时间、内容、形式的限制, 充分利用业余时间, 自主安排训练项目。尤其是许多需要时间较长的实训项目, 课堂实训无法开设或很难完成, 可以安排在开放性实验实训中进行, 使学生获得更多的综合性训练, 弥补计划学时的不足, 从而提高实践教学质量。这样, 既能提高学生学习积极性, 又能提高教学效果, 还可以提高实践教学资源 (实训场地、仪器设备等) 的利用率, 又可以为学生创造一个能够充分发挥个人潜能的自主训练环境, 从而使学生的操作技能和综合素质得到提高。

实训室还应对社会开放, 充分获取社会资源。现阶段制约着高职实训室发展的重要因素之一就是资金缺乏, 仪器设备落后, 日常管理难度大。高职院校可引入企业资金或设备来共建实训室, 缓解这一矛盾。

实训室开放管理的具体措施

实训室开放是一个新的实训室运行模式, 是一项创新工作, 对传统的实训室管理提出了挑战。为了加大实训室的开放力度, 做好实训室开放管理工作, 应该做好以下工作:

领导高度重视, 教师积极参与

首先, 学校要从政策上支持实训室开放, 并制定相应的实训室开放规章制度, 给予实训室开放的政策导向。其次, 学校要鼓励和支持全体教师参与实训室开放工作, 并在工作量计算上给予政策倾斜, 对于教辅人员可给予一定的实训室开放津贴等补助, 以此调动各类教师参与实训室开放工作的积极性。

推行有偿服务管理

实训室作为一种共享资源, 在为大家提供服务的同时, 需要大家共同来维护和建设。实训室特别是电工、数控等实训室, 发生的电工材料消耗、电能消耗、设备损耗都是非常大的, 单靠学校拨款很难满足需要。因此, 实训室开放可收取一定的费用, 主要用于仪器设备的添置与更新、维修与保养、购买易耗品、实训室日常运转维持费用、实验室人员的部分津贴等。

学校设立开放实训专项基金

实训室开放基金主要用于补助学生参加开放实训所需要材料消耗及指导教师实训津贴等。开放实训专项基金所支持的范围包括:学生参与科研型开放实训的指导教师津贴, 学生科技活动型开放实训的材料消耗补贴与指导教师津贴自选实训课题型开放实训的材料消耗补贴, 与指导教师津贴。开放实训专项基金通过申请, 按照实训实际开放的内容、工作量和成果核定审批。基金所支持的实训材料按实际消耗支出。指导教师津贴按学校制定的有关政策执行。

增设开放实训项目, 鼓励学生课余时间利用实训室

增设开放实训项目, 加强学生的创新能力。开放性实训项目由学生利用课余时间自主设计、完成。学生自主设计实训项目的内容、实验步骤、实验需要的仪器设备和实验能够达到的预期结果, 经教师审查后, 学生可到实训室进行实训。开放式实验实训教学就是给予学生充分的主动权, 为学生提供宽松的实训条件和环境, 在整个开放式实训过程中, 让学生学会自己解决遇到的问题, 分析各种现象, 评价实训结果的正确性, 使他们在失败中磨炼意志, 在成功中获得创新能力。学生参加开放实验实训项目, 经过相关教师考核合格者, 可计一定学分, 该学分 (每学年最多不超过3分) 可替代选修课学分。任课教师也可将开放实训室纳入学生实践教学环节, 鼓励学生利用课余时间参加实训室开放活动, 教师可布置一些实训项目, 尤其是综合性的创新实训项目, 让学生在课余时间利用开放实训室来完成, 而不必在实训课上完成, 这样可以节省实训课时间, 使学生多完成一些实训项目, 锻炼实践能力。

发挥学生管理实训室的积极性

技能竞赛是推动高职学生技能训练的有效形式。各高职院校已将技能竞赛的训练工作做到了常规化。训练时, 根据专业技能竞赛项目组建了相应的专业兴趣爱好小组, 小组成员一般是各专业技能方面的佼佼者。在实训室实施开放管理后, 要调动他们的积极性, 发挥他们的专业特长, 协助实训室开放管理。这样, 既缓解了实训室开放管理后的人员压力, 又能给予专业兴趣爱好小组成员更多使用实训室的机会。

积极进行校企共建实训室

企业有较充裕的资金和本行业最新的技术及设备, 高职院校可引入企业资金或设备来共建实训室。实训室开放管理后, 可将已有的实训仪器设备提供给企业使用, 同时, 也要求企业投入资金购置部分仪器设备以完善实训室建设, 或者将企业已有的仪器设备放到实训室进行管理, 供教学使用, 实现资源共享, 优势互补, 开放办学, 达到互利共赢的局面。我院一直注重与政府、企业、行业协会合作共建实训室。例如, 德国海德堡印刷技术设备公司自1999年以来向我院赠送了价值数百万元的印刷设备, 校企联合成立了印刷技术培训中心;电子技术应用实训室与菲利浦下属公司安必昂公司合作共建了SMT实训室, 此为安必昂公司在全球的第四家培训中心;2005年, 化学与生物技术学院与深圳知名检测企业华测检测机构合作共建校内食品营养与检验实训室, 该实训室也是华测检测机构的检测部, 对外承接食品、化妆品及饲料的样品检测业务。

参考文献

[1]俞仲文, 刘守义, 朱方来, 等.高等职业技术教育实践教学研究[M].北京:清华大学出版社, 2004:121-122.

[2]仇新艳.高职课程改革下的实训室开放管理[J].中国电力教育, 2010 (13) :190-191.

[3]杨红梅, 张宇明.加强实训室开放提高护生综合素质[J].护理实践与研究, 2009 (19) :89-90.

[4]戴桂荣, 张泽.高职院校共享型实训基地建设的“喜”与“忧”[J].中国职业技术教育, 2007 (283) :53-54.

[5]余名宪.关于高职院校实验 (实训) 室开放及其管理的探讨[J].职业教育研究, 2007 (6) :122-123.

[6]李粉玲, 童义平, 杨纯.促进研究性学习的全面开展:以开放实验室为例[J].中山大学学报论丛, 2006 (7) :226-228.

[7]刘志军, 王泽生.开放实验室是促进高校实验室建设的有效途径[J].实验室科学, 2006 (3) :83-84.

3.浅议烹饪实训室管理 篇三

【关键词】实践教学 实训室管理

【中图分类号】G71

烹饪实训室涉及水、电、气等设施设备较多，对安全、卫生要求较高。为提高学生的职业技能和素质，保证实训教学正常进行，需加强烹饪实训室管理。

一、实训室安全卫生管理制度

（一）认真落实安全卫生管理责任制，安全卫生责任落实到人。责任人具体负责本实训室的安全卫生管理工作，切实做好防火防盗防爆防水防意外伤害等各项工作。

（二）实训室要加强安全用电管理，定期检查用电仪器设备和设施，消除事故隐患，确保人身和财产安全。

（三）禁止擅自扳动电闸，乱接电源线路，超负荷用电，使用电烤箱，电炉，电熨斗等电热器具时，要有专人现场管理，用完立即切开电源。

（四）实训时要严格遵守操作章程，发现不规则操作者，要及时劝告纠正，对不听劝告纠正者，应令其停止实训。不准动用与本实训无关的其他仪器设备。经常做好事故应急准备，遇到事故要采取紧急措施，并报给相关人员。

（五）大型贵重仪器，或易燃易爆等危险物品，要妥善存放，并派专人负责，必须严格执行管理和使用制度。

（六）下课前，管理人员必须搞好清洁卫生，关好门窗，水龙头，断开电源，进行安全检查，清理场地。

（七）保证实训室内环境整洁，走道通畅，设备器材摆放整洁。实训室内严禁放置私人物品，实训室内不准吸烟，不准随地吐痰，不准乱扔垃圾。

（八）消防器材，要放在明显的便于取用的位置。周围不得堆放杂物，严禁将消防器材移做他用。

（九）发生事故时，必须按规定及时上报。不得隐瞒或拖时上报。重大事故立即主持抢救，并保持好事故现场。

（十）严格执行安全卫生制度，对违章操作，玩忽职守造成火灾，人身伤害等损失的，要追究其法律责任。

二、实训室设备使用管理制度

（一）仪器设备操作者必须首先熟悉该仪器设备的使用方法，按操作规程操作，不熟悉仪器性能，没有掌握操作规程者，不得擅自使用。

（二）贵重精密仪器设备应有专人保管。未经允许，他人不得随便使用。

（三）使用电子仪器时，应先检查电源电压是否稳定，在确定电压相符并在稳定的情况下方可接通电源。

（四）仪器操作时应先按规定要求进行校正，待稳定后方可使用。使用中若发现有异常应立即切断电源，停止使用。待检查后方可使用。

（五）仪器设备应有固定放置位置，决不可随意乱放，更不准随意搬动。应按要求进行检查，防潮防尘。

（六）仪器设备如发生故障，应及时查明原因，操作者不可擅自拆卸，及时通知专业人员进行检修。由于特殊情况发生的故障，应向实训中心提出书面报告，经批准后方能检修。

（七）精密贵重仪器设备使用时，要严格按照操作规程进行，注意安全使用，注意清洁卫生，保持美观，并认真填写使用记录。

（八）任何人因违章或玩忽职守造成仪器设备损坏，丢失者按学院有关规定进行赔偿。

三、中餐烹饪实训室安全操作规程

（一）不准持刀指手画脚，携刀者不得刀口向人。

（二）不得在工作台上放置刀具，防止刀落砸伤人。

（三）使用烹调设备 、燃气设备时须遵守操作规程。

（四）容器盛装热油、热汤时应适量， 端起时应垫布，并提醒他人注意。

（五）清洗设备时应待其冷却后再进行。

（六）拿取热源附近的金属用品应用垫布。

（七）严禁在炉灶间、热源处跑闹。

（八）使用电器设备前必须对设备作安全检查。

（九）使用电器设备若有故障发生，应立即切断电源并检修。

（十）使用完电器后，应立即切断电源。

（十一）油锅加温过程中，操作人员不可离开。

（十二）注意防范漏电事故发生。

（十三）用完天然气后，应关掉气源开关。一旦发生天然气、油管等设施漏气，必须立即组织专人修复后方可使用。

（十四）定期清洗炉灶、抽油机烟罩管道等设施。

（十五）每次实训后整理好实训室的卫生，检查水、电、门、窗、火后离开实训室。

四、实验实训指导教师职责

（一）严格遵守学院的规章制度，严于律己，为人师表，团结协作，共同完成各种实验任务。

（二）负责对实训学生进行安全教育，以身作则，严格按照章程教学，发现安全隐患及时处理，确保安全实训。

（三）制定实训教学计划，按计划编制实训大纲，结合我院实训教学实际情况填写实训指导书，填写好教学记录和实训记录。

（四）遵守作息时间，不擅自更改上课时间，如需更改，必须提前申请，得到同意后方可执行，并做好记录。

（五）教师上课前必须确保实训设备完好，指导学生实训之前，必须熟悉仪器的性能，并且熟练操作。必要时，教师提前进行一次操作。

（六）实训指导老师必须提前10分钟到达实训室，检查实训仪器，发现仪器出现不正常工作的情况应及时反映。在上实训课之前，老师要认真讲解、示范，随时跟同学交流，进行启发式、讨论式教学，确保实训取得好的效果。

（七）实训中，指导老师要督促学生严格按照实训章程进行操作，认真观察和分析实训现象，如实做好实训记录，爱护仪器设备和仪器设施，不动用与本实训无关的仪器。

（八）指导老师不得擅自离开实训室，不得在室内以及走廊抽烟。仪器设备如出现非正常情况，及时解决上报。

（九）实训老师应加强实训室内学生的管理，维护好整个教学秩序。建立人员分组、设备分组，课后认真做好实训记录及仪器设备进行存档。

（十）实训老师有责任预防学生故意损坏仪器或者因为操作不当而造成仪器设备损坏的现象。有仪器损坏，指导老师有责任进行维修或者联系维修。如因违反操作章程造成实训仪器损坏，按照学院章程进行理赔。

（十一）实训完毕，督促学生整理好仪器设备。督促学生整理好实训室的卫生。清除废物，做好仪器设备的检查，关好门窗，切断电源，保持实训室的整洁。

（十二）实训室药品分类储存，剧毒物品按章程保管。灭火器材放置合理。每次实训后检查水、电、门、窗、火后离开实训室。做好防腐、防火、防爆等储存工作。

五、学生实训守则

（一）学生必须提前5分钟进入实训室，不得迟到、早退、旷课。迟到十分钟以上者不得进入实训室。

（二）必须按规定着装，不准穿背心、短裤、拖鞋上岗操作。如有违反规定者，不得参加实训。

（三）学生进入实训室，要讲文明礼貌，保持实训室内清洁整齐，严禁在室内吃食品、抽烟、吵闹、丢废弃物，不随地吐痰、乱扔纸屑，不大声吵闹。

（四）学生在实训期间要尊重老师，听从指挥，遵守纪律和违章制度。

（五）实训中应注意安全。严格遵守操作规程，爱护仪器设备。如发现仪器异常，马上报给实训老师或指导人员及时处理。

（六）对实训全过程认真观察和分析思考，如实记录有关数据。准确处理实训数据，不得抄袭别人的劳动成果。

（七）未经老师允可，不得擅自挪用其他组准备用的仪器和其他物品。不准动用与本实训无关的仪器。对违规操作造成仪器损坏者，应追究其责任。

（八）维护学校财产，珍惜、爱护仪器设备、工具、材料，是每位同学的责任，经常保持工作场地的整洁卫生，用过的工具、原料要摆放整齐。丢失或者非正常操作造成物品损坏的要依照有关规定进行赔偿。

（九）节约水电，实训完毕要整理好实训器具。整理好案台上的一切物品，包括断水、断电等。实训室的任何物资不得带出。清洁实训场地，经老师验收后方得离开。

（十）按照指导老师要求及时、认真的完成实训报告。认真分析实训结果，科学处理实训数据等。

六、存在的主要问题

（一）学生较多，管理难度较大。

（二）学生在实训室上课，最大的问题是安全问题。例如，学生切配中手被划破；地面滑容易摔跤，水、电、汽等安全隐患。

（三）部分学生思想上不重视安全操作规程。

七、建议

（一）实训教学最好采用小班教学，以保证教师能有效监控学生实训操作规程。

（二）教师课前加大实训安全及操作规程教育力度。

（三）定期举办实训安全教育讲座。

总之，在实训教学中不断完善实训室管理制度，对学生进行生产实践，掌握生产实践的主要过程和基本方法，加强理论联系实际，提高综合素质，培养实践能力和创新能力，为增强学生就业竞争力、提高学生就业质量打下坚实的基础。

【参考文献】

[1] 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号.

[2] 赵齐.浅析高校实验室的安全管理与管理对策[J].现代科学仪器， 2008.（3）.

[3] How to improve the teaching quality of higher occupation education views [Z]. taught high [2006]16.

4.实训室管理制度 篇四

一、实训大厅实行定人定位及上机登记制度。学员上机时按指定位置入座，规范填写《实训室使用记录》。《实训室使用记录》包括姓名、班级、实训时间、实训内容、指导教师、机器状况等信息。

二、开机前，应先检查电源和计算机设备，并查看该座位的《实训登记表》，发现问题及时报告。

三、严格遵守上机操作程序：先打开显示器等外部设备，再打开主机电源；关机时顺序相反。不准频繁关启电源，关开机间隔在一分钟以上。

四、上机操作必须在教师的指导下进行。出现异常情况，应及时报告指导教师，不得自行处理。

五、不得在机上玩游戏或进行与教学无关的操作。

六、使用计算机等实训设备，必须按管理员安排，定人定机，规范操作，爱护设备设施。不得串位，不得动与当堂实训内容无关的设施、设备和软件，不得损坏计算机网络设备、硬件设备、系统软件、应用软件以及家具、设施，不得损坏主机箱锁和封条，不得对计算机设置任何密码。违者除赔偿、罚款处理外，还将报请有关部门视情节轻重给予纪律处分。

七、在使用计算机过程中，不得晃动或搬运机箱及设备，不得插接或拔下各种联结线和接口卡。

八、学员实训时，应遵守纪律，不得大声喧哗，不要随意下位走动。

九、注意爱护实训大厅的所有设备。每次使用实训设备后，应将设备清理还原，按照《实训室卫生管理制度》保持实训厅清洁卫生。

十、若违反以上规定，将根据情节轻重进行批评教育直至取消实训资格，并报相关部门备案。

上海市职业教育国际商务开放实训中心

5.实训室卫生管理 篇五

实训室卫生管理

实验实习场所卫生采用专业科负责制，每个室的卫生由对应专业科负责，公共部分根据楼层划分到各专业科，检查每天一打扫，每周四下午进行一次前面的卫生清洁工作。要求：

1.保持一个良好的实训室环境是实训室全体人员的责任和义务，实训室人员都应积极主动搞好环境卫生，自觉维护和遵守卫生制度。

2.注重个人卫生，严禁带食品进入实训室。

3、下雨天不许将雨具带进实训室。

4.注意保持实训室的干净整洁：实验仪器、桌椅和工量具等应妥善、有序安放，以方便实训者操作，不乱扔垃圾和废弃物，各实训室内外及过道不得堆放垃圾、杂物，违反者按实训室管理制度进行处罚。

5.每次实训，各班应安排每日的实训室卫生负责人，负责人负责当天的实训室卫生，实习委员、指导老师、实验员对卫生负责人予以督促完成。

6.将环境卫生与奖惩制度挂钩，对违反实训室管理规定的人员，进行批评教育，罚款，义务劳动，情节严重者，禁止其使用实训室或给予处分。

7.实训室为无烟区，禁止吸烟。

6.实训室管理规章制度 篇六

一、自觉遵守机房清洁卫生。不准大声喧哗，不得乱扔纸屑、杂物等,禁止吐痰、吃零食。

二、上机者需按指定内容上机，并做好上机登记记录;

三、进入实验室后按编位就座,上课按老师指定的座位上机，遵守课堂纪律，不得高声言谈，四处走动。

四、学生在参加实验前，必须认真复习教材中的有关理论，预习实验指导讲义，明确本次实验的目的、要求和实验的步骤及操作规程。未做好预习者，不得参加实验。

五、认真听教师讲解实验目的、步骤操作方法和注意事项。

六、操作电脑(或学习机)，应按照学习规定内容进行。未经老师许可，不得私自带游戏盘或来历不明的磁盘进行非法操作。

七、不得随意删除计算机上的文件，如对公用程序软件刻意造成损坏者，将停止其上机并交由学校处理。

八、为防止网络病毒感染，外来磁盘一律不准带进机房，一经发现，没收磁盘，若造成网络系统瘫痪者，将赔偿网络安装的全部费用，并负担全部责任。

九、在机房内不得乱插拔电源线，不得频繁开启电脑(或学习机)的电源开关(POWER键)，严禁在电脑(或学习机)通电状态下拔插各种设备插件，否则损坏机器由该人负责。

十、在学习期间，如有机器冒烟，异响等异常情况，应及时关机，关向老师报告，等待处理。

十一、实验中，凡人为损坏机器、设备及用具、工具时，应追查责任，给予批评教育，并按有关规定办理赔偿手续。

十二、上机前要检查计算机，发现损坏要向老师报告，损坏责任为上一次上机者,将不追究别人责任，自己损坏的要主动报告并承担责任,要求赔偿的一定要赔偿。

十三、遵守操作规程，注意安全，防止意外事故发生，不得做规定以外的实验，凡遇疑难问题，应及时问教师，不得自行其是。

十四、自已动手，亲自操作，仔细思考，认真记录，实事求是填写实验报告，不允许抄袭别人的实验结果。

7.系部实训室管理制度 篇七

1“5S”的来源及涵义:

1.1“5S”的来源:

“5S”管理理念是源于日本企业的一种比较优秀的现代管理理念, 指的是在生产现场对人员、机器、材料、方法等生产要素开展相应的整理、整顿、清扫、清洁、修养等活动进行有效管理的一种方法。所谓“5S”分别指的是整理 (seiri) 、整顿 (seiton) 、清扫 (seiso) 、清洁 (seiketsu) 和素养 (shitsuke) , 此五项内容在日文中的罗马发音中, 均以“S”为开头, 故简称为5S。

1.2“5S”的具体涵义如下:

1.2.1 整理:

将工作场所的东西分为“要的”和“不要的”, 把二者明确、严格地区分开来。其目的是将不要的物品清除掉, 然后能够把有限的空间充分地利用起来。

1.2.2 整顿:

将经过整理后要用的物品按照规定摆放定位, 并以记号注释以便在使用的过程中拿取方便, 从而节约时间, 提高工作效率。

1.2.3 清扫:

清扫就是定期打扫工作场所, 目的是使工作场所变的干净明亮, 同时要检查仪器设备, 及时发现问题并予以解决以保证仪器设备能够正常使用。

1.2.4 清洁:

清洁是在经历了整理、整顿、清扫三个过程后通过制定相应的规章制度以保证工作场所的洁净卫生, 同时使工作人员能够养成持久有效的清洁习惯。

1.2.5 素养:

素养是对工作人员行为规范和职业素养的要求, 它要求工作人员具备良好的职业道德和敬业精神, 从而使制度变成习惯。

2“5S”理念在高职实训室管理中应用的必然性:

原有的高职实训室管理体制不能适应形势发展的需要, 反而使当前的实训室管理工作产生了种种弊端, 例如:实训室管理人员岗位职责不明确不细化, 在工作中因权责不明而出现推诿的现象;仪器设备在使用过程中不按照操作规范使用以及使用后没有及时维护保养从而缩短仪器设备的使用寿命, 出现了很多额外的损失;实训室内物品堆放杂乱, 实训用品没有分门别类整齐地摆放, 在学生实训结束后对于使用过的实训用品也没有摆放到指定的位置, 从而增加了下次实训课中寻找实训用品的时间, 大大降低了实训室管理工作的效率。

要解决以上问题就需要在实训室管理工作中引入“5S”管理这种科学的管理方法, 以改善实训室教学功能, 提高实践教学质量, 提升学生的职业素养。

3“5S”管理理念在高职实训室管理中的实施:

3.1 整理:

明确实训中必须用的仪器设备及物品, 对于长期不用的仪器设备及物品贴上红色标签放于仓库中, 在及时腾出空间的同时也防止误用实训物品。实训结束后要对实训室中每个角落进行整理, 及时清理实训后留下的废弃物, 从而塑造一个清晰而有效的实训场地。

3.2 整顿:

对于实训室的名称要有能够突出实训室主要功能的标识, 实训室中仪器设备上要粘贴固定资产标签, 按照使用类别进行摆放。对于可能使用的仪器设备贴上黄色标签, 放在实训室中不重要的位置, 而使用频率高的仪器设备贴上绿色标签放在在最方便操作的地方, 同时大型仪器设备的操作规程和注意事项也要粘贴在仪器设备上。对于实训用品要逐一编号, 分类摆放在橱柜或抽屉中, 同时橱柜或抽屉门上要贴标签标明其中放置物的名称, 并做到用后恢复原位, 这样可以节约时间, 提高工作效率。

3.3 清扫:

每次实训课后要安排当天的值日生及时清除实训室里的脏污, 主要包括将实训后的仪器设备和实训用品擦拭干净, 并将洁净的实训用品摆放到指定位置;桌面和地面清扫干净;使用过的清洁工具统一悬挂式整齐摆放。同时老师要组织学生认真填写仪器设备使用记录, 在实训中发现仪器设备存在问题的要及时上报, 以便及时维修, 从而保证下次实训中能够正常使用。

3.4 清洁:

在完成前面“3S”后, 就利用清洁这个过程将以上“3S”的做法制度化、规范化。制订规章制度, 并将实训室规章制度张贴在实训室醒目的位置, 在每个班级来实训室第一次课上时告知相关规章制度, 同时将每个班级使用实训室的使用情况纳入到班级的考核评比中, 强调每一位同学都要具有遵守规章制度、工作纪律的意识;此外还要强调创造一个具有良好风气的工作场所的意义。

3.5 素养:

要求每个师生在进行实训前都要穿戴好统一的制服, 号召大家讲究礼仪, 自觉维护实训室环境的整洁, 督促师生养成凡事讲究认真、按规定行事的好习惯, 从而使规章制度成为每个人应具备的一种修养。同时在实训室管理员之间开展一些有意义的竞赛活动, 创造和谐的氛围, 增强员工的团队意识, 使实训室管理工作将会上一个崭新的台阶。

4 高职实训室管理中推行“5S”管理的几点建议:

结合实际工作中的经验, 本文建议通过以下几个方面进一步提升“5S”管理的效果。

4.1 成立推行组织并完善制度

任何一项系统的工程, 要是没有严密的组织机构, 最终都会走向失败, 因此, 在学校决定推行这套管理系统时, 首先要成立相应的组织机构, 管理机构成员可由实训基地、教务处及各系部分管实践教学的领导和各实训室主任组成, 其主要职责是制定实训室管理制度、开展人员培训、决策重大事项、检查监督, 并对检查结果进行评价总结和及时的反馈。为了使“5S”活动有据可依, 并增强其权威性, 在制度方面要尽量考虑周全, 同时根据实训基地的实际情况及时进行合理的调整, 并将“5S”活动纳入岗位责任制, 使每一部门、每一个人员都有明确的岗位责任和工作标准。

4.2 定期培训宣传, 提升全体师生对“5S”的认识

要推行“5S”, 首先要让师生清楚了解什么是“5S”, 它的具体含义是什么, 包括些什么内容、怎样组织实施?在培训中要针对不同的培训对象度身定制不同的培训内容, 同时在实训室的宣传栏中布置有关“5S”管理的常识和图片, 使师生能够随时看见“5S”。通过培训和宣传, 统一思想, 提高认识, 使全体师生逐步改变观念, 最后达到培养良好习惯、加强思想修养、树立良好形象的目标。

4.3 完善检验标准和制定激励机制

合理完善的检验标准是衡量工作成效的最佳手段, 这些检验标准就要根据具体的实训室环境以及人员情况来制定。“5S”管理检查与考核小组每日一次或连日一次检查各实训室的情况, 一个月作一次汇总, 检查情况经汇总报批后将结果公布在宣传栏上, 对于工作出色者应给予奖励, 对于违规者必须进行处罚。同时在“5S”推行工作中要经常进行经验交流, 如拍摄改善后的照片张贴在宣传栏上, 与改善前的照片进行对照公布, 让每个人了解、感受到自己取得的成绩, 产生激励作用, 从而进一步推动“5S”工作。

结束语

在高职院校实训室管理中推行“5S”管理是一项艰难细致的工作, 它需要全体师生的积极参与和长时间的坚持不懈。“5S”管理决不是大扫除, 而是通过琐碎单调的动作, 潜移默化地改变师生的思想, 使他们养成良好的习惯。同时推行“5S”管理的过程, 也是一个创新的过程, 不能生搬硬套, 要结合高职院校的实际, 汲取“5S”管理的精华, 在整洁和素养上下功夫, 重在改善实训室管理工作和实训室环境, 营造一个良好的职业教育环境, 提高学校的整体实训室管理水平和全体师生员工的素质。

参考文献

[1]孙少雄.如何推行5S[M].厦门:厦门大学出版社, 2001

[2]陆玉静, 丛玉隆.5S管理在实验室认可中的作用[J].现代检验医学杂志, 2008, 23 (3) :115-116.

8.高职院校实训室管理模式探索 篇八

高等职业院校由于其自身特点，对人才的培养主要在实践实操方面，注重学生的动手能力和实践能力，因此，实训室的运用满足了高职院校人才培养的目标，而实训室的管理模式则与教学质量息息相关。与大学院校相比。告知云霄的人才培养更具针对性，专业的细化程度也比较高，高职院校为企业的发展输送了一大批高素质的技术人才。学生的实践能力和创新能力成为高职院校重点培训的方向，这也说明了实训室对于人才培养的重大意义。所以，我们有必要对高职院院校实训室的管理模式进行探索，争取为高职院校的人才培养纳言献策。

高职院校实训室管理模式的相关概述

高职院校实训室的管理模式主要有两种类型：

传统管理模式。实训室的传统管理模式是指教师根据课程的要求对学生进行实操训练，而课程的设计则根据学校现有的资源设备来编制。把课程作为实训室管理模式的主要对象。虽然这种传统的管理模式在一定程度上满足了学生的实训需求，但是由于这种管理模式只是专门为了学生课程中的其中一门课程设定的，只是满足了一门课程的实训需求，学生的所有课程科目更多的是偏向于理论知识的讲授，而只有很小一部分课程能够为学生提供实践操作的条件。

现代管理模式。实训室的现代管理模式是指学校根据实训的需要设定课程，而不是为了课程进行实训，这种管理模式以实训的需要和前提，而不仅仅是依托学校的技术设备。运用现代管理模式的实训室能够全面满足学生的实践需求，学生所有的专业课程都能够在实训室进行实践，学生实践的项目多样化，专业知识得到巩固，而且实训室的规模也比较大，教学的质量能够得到保证。现在很多高职院校的实训室主要采用的也是现代的管理模式。

高职院校实训室管理模式发展现状

对实训室的建设力度不足。部分高职院校没有认识到实训室对于教学质量和学生实践能力的重要性，不重视实训室的建设，或者没有运用现代的管理模式进行管理。现阶段我国对高素质技术人才的需求缺口还很大，企业更加青睐于拥有专业技术的专业人才，但是由于部分院校对实训室的建设力度不足，导致学生在学习专业理论知识外缺乏實践动手的能力，这对于学校和社会的发展来说都是一大损失。

实训室的设备更新滞后。很多高职院校设备的更新速度慢，设备存在老旧的问题十分普遍，由于设备比较陈旧，学生在进行实训时可能会造成损害，这又加大了学校设备维修的难度，同时，由于设备的质量影响，学识的在实践中也会受到消极的影响。

高职院校缺乏实训室的专业管理人才。现阶段很多高职院校的老师都是身兼多职，实训室的管理员大部分都是专业课的老师，由于这部分老师的理论知识比较强，但其的实践能力却比较弱，因此，老师在学生进行实训的过程中没有能力对学生进行指导，导致实训的效果大打折扣。

实训室的管理观念落后。虽然有些实训室有专业的人员进行管理，但由于传统观念的影响，大部分院校只是把管理员当作技术维修工，对实训室的管理不够重视。另外，实训室的管理制度比较落后，没有根据学生的实训需要进行更新管理，这也降低了实训的质量。

加强高职院校实训室管理的对策

筹集资金，更新实训设备。高职院校应该要利用多种渠道为学校的设备更新筹集资金。比如从民间企业家或者政府方面获取资金支持，对实训室的设备进行更新和升级，保证实训的质量，降低实训室的维修难度，提高实训设备的有效使用率。

采用现代的管理模式。由于传统管理模式的专业覆盖面比较低，学生实践能力和创新能力不能够获得最大限度的培训。高职院校应该采用现代的管理模式对实训室进行管理，实施监督学生的实训过程，指导学生进行实践，是学生的专业课程都能够获得实践的机会，进而提高学生的动手能力，为教学质量的提高提供保障。

高职院校加大对实训部门的管理力度，打造高职院校实训人才。目前，高职院校实训室的专业管理人才十分缺乏，而专业管理人才对学生的实训质量十分重要。因此，学校要重视对实训部门的管理，培养专业的实训室管理人才，学校要打破对管理部门的偏见，强化管理部门的职能，加大对实训室管理人员的培训力度，为高职院校的实训室管理提供制度和人才方面的保障。

完善实训管理制度，树立现代的实训管理理念。高职院校要培养高素质的技术人才，必须从根本上完善实训室的管理制度，加强对实训室的管理，重视实训室的建设，提高管理人员的管理水平，从根本上提高实训室的质量和水平。同时，高职院校要树立正确的现代管理理念，以培养学生的时间能力和创新能力为目标，把实训管理当做自己的本职，从而为学生的实训提供充分的指导。

现阶段，国家非常重视高职院校的发展，提出高职院校应培养高素质的技术人才，提高学生的时间能力和动手能力，为企业和社会的发展源源不断的输送高素质的技术人才，弥补人才缺口。因此，为了提高学生的实践能力，实训室的建设是非常有必要的。而实训室的建设，需要采用现代的管理模式，为学生创造的实践环境，进而为社会的发展提供更多的高素质技术人才。