小学周备课检查制度

小学周备课检查制度（精选10篇）

1.小学周备课检查制度 篇一

小学备课、作业批改检查考核制度

（一）备课检查考核制度

1、上课前学习和熟悉《课标》，认真钻研教材，把握学生知识现状和智力水平，选好教法，写出能反映上课思路的备课教案，尤其是二次备课。凡无二次备课或上课无准备，每缺一节扣5分。

2、备课本须标明教学日期，缺一次扣1分。

3、备课不符合要求或书写不规范，每查到一节扣3分。

4、教学反思必须落实，具有指导意义，不符合者一节扣2分。

5、教研组长学月检查备课时，重点检查二次备课情况和教学反思，教研组漏查或不查，一次扣教研组长5分。

6、板书设计，作业设计缺一次扣2分。

7、月查时，教研组长按检查情况评出优良中差四等。凡评为优者，加15分，良加10分，中不加减分，差者扣10分。

（二）作业批改检查考核制度

1、课堂作业、大小作文训练必须根据教学进度，及时布置和训练；课堂作业、大作文力求当堂完成，及时纠正。不符合要求者，一次扣5分。

2、家庭作业严格执行教育局相关规定，不能超时超量，做到有针对性，力求做到分层布置，不符合者一次扣5分。

3、作业批改及时，一律以等级评价，并标明批改日期，不符合者一次扣3分。

4、所有作业必须全批全改，不能错改、漏改，错题、错字（词）必须要有提示符，不符合者一次扣5分。

5、作业批改每月综合评定，教研组长根据月查情况评出作业批改优良差三等；其中全月批改无扣分者为优级；有1-2次扣分者定为良级；有3次及以上扣分者定为差。优者加15分，良加10分，差扣10分。

作业批改和备课均以100分为基础分，加减分在此基础上增减，然后以两次的平均分为该教师学月常规考核分；期总评成绩为该教师学期常规考核得分；学年以两期常规考核分的平均成绩为该教师的常规考核分。并与学期（年）教学质量考核一并纳入教师的年段（度）考核。

2.备课检查制度 篇二

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。

2、备课必须以课程标准为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，基本知识、基本技能要求和教学规则，微观上必须明确每一课的目的要求、任务和具体内容。

3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，对每一课时应传授的知识和技能，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。

4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法。教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不能抄袭性地下载他人的教案，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生做学习的主人。

5、认真备好教案。每一课(章、节)的教案以课时为单位编写。教案的内容包括：教学的三维目标；重点、难点；教具准备；教学过程；板书设计；课堂练习；作业布置等等。要明确地体现出教学过程和教法。无教案不得上课。在教后要有思考，写下反思和教学随笔。

6、实施个体备课与集体备课相结合的备课制，建立集体讨论、资源共享、个人调控、教后反思的集体备课制度。在备课过程中要注意根据学生的预习情况，找准教学的起点；要客观分析教材，优化教学内容；要注意目标的可检测性，制定明确、具体、科学合理的课时教学目标；要选择有利于改变学生学习方式的课堂教学组织形式，注重自主学习、合作学习、探究学习。教研组从本学科实际出发，及时解决教学中出现的问题，相互切磋，加强交流，取长补短，共同提高。

7、提倡备课电子化，建设学科教案库。各备课组在集体备课的基础上形成一套电子教案，同年级组的教师可以下载、修改，建立起各自的电子教案文件，逐步实现“去掉备课本”的目标，实现无纸化办公。

8、学校建立教案检查全员化管理制度，每学期检查三次，做到有记录、有评价、由学校教导处和教研组长负责检查，检查结果及时对被检查人反馈，教导处对教学有问题的教师实行跟踪指导。学期结束进行备课展示，全体教师评价。

9、备课情况记入教师教学常规考核和学期教师业务考核中。公开课教案期末上传至教导处归档。

10、专职教师执教多个年级的至少二个年级需备详案。

3.中学安全“周检查”制度 篇三

阿扎克乡麦玉中学常规安全工作

“周检查”制度

为切实有效落实学校安全工作计划，校园安全工作，是整个学校的最重要的工作。为了贯彻各级政府关于加强学校安全工作的文件精神，防范重大责任事故的发生，确保国家财产和广大师生生命安全，创建“平安校园”维护社会稳定，特制订《阿扎克乡麦玉中学常规安全工作周检查制度》。

1．常规安全工作周检查是由学校统一组织的工作检查，采取抽查、循环的检查方式。

2．常规安全工作周检查的主体为职能部门领导、值日行政干部及相关年级组长、教研组长、教务主任、德育主任。

3．常规安全工作周检查的内容为全校教职员工的常规工作实绩。

4．常规安全工作周检查的结果将作为对被检查者各项考核以及奖励、晋级、评优的依据。

5．常规安全工作周检查的反馈途径视具体情况而定为网上公示反馈和个别交流反馈两种。

一、安全检查的主要项目：

1、师生安全教育；

2、校园秩序管理、大型集体活动和课余活动安全；

3、饮食卫生安全；

4、防盗安全工作；

5、学校周边环境安全；

6、交通安全；

7、防火安全；

8、疏散通道安全；

9、学校附属设施安全；

10、校舍安全；

11、学校财产安全。

二、建立安全检查督促制度，加强校园秩序管理

1、成立安全工作督察组，由学校党支部书记担任组长，定期对学校安全工作进行检查和督促。

2、实行“安全周讲周查周报制”，值周领导及成员负责检查督促本周内学校安全工作，包括早读、上课、晚自习、课外活动等时间，协调处理安全事务，发现问题及时向上报学校。

3、定期对各学校部门、各班的安全教育工作进行检查、督促、评比，确保安全工作的深入性和持久性。

4、学校将安全工作列为各处、室、年级、组、教学班的管理、评估的重要内容。实行安全工作“一票否决制”，凡发生重大安全责任事故的个人及所在年级组一律取消当年评优评先资格。

三、安全检查日常工作

1、定期对学生宿舍，学生食堂的卫生及安全状况进行检查，确保师生的身心健康。学校与食堂等签定饮食卫生安全协议，制定饮食卫生管理制度，严格管理。师生饮水和食堂灶房要有专人负责，严禁外人入内。定期对食品卫生进行检查，并且坚决杜绝“三无”食品和过期食品在学校出现，严格规范进货渠道。对检查出的问题责令限期整改并检查落实情况。对学生饮食饮水情况有监控措施每月有专项检查。有保证学生良好卫生习惯、避免发生传染病流行的措施

2、加强防火和消防工作。认真排查各种火灾隐患，经常检查用火点和电源线路，及时维修和更换，添置和保管好灭火设备。发现问题，及时解决落实，如不能解决的要向有关部门上报情况。

3、对学校实验室内剧毒、易燃、易爆药品要妥善保管，严格管理。按要求执行出入库手续，并定期进行查验、清理和登记，实施严格的管理制度。

4、保管好贵重物品，如电脑、摄影机、录音机等教学仪器。教导处、教务处每周检查。各部室等现代教育装备的使用情况。

5、经常对学校围墙，厕所，旗杆、篮球架、单双杠、乒乓球台、树木枝干等附属设施进行检查，凡存在安全隐患的设施要及时修缮，保证使用安全。

6、加强对校舍的维护和管理，严格执行校园校舍管理条例规定。注意经常查看校舍各部位的安全状况，特别注意主、间墙是否断裂倾斜，屋面是否平整，下弦与主墙节点支撑处是否稳定，内外墙罩面是否松动脱落。水泥檐面、冰溜子等浮着物有无下落危险。对有危险的部位要及时排除，消除不安全隐患。

7、学生在校期间严禁将疏散门上锁封死，要有专人负责管理，确保疏散通道畅通无阻。

8、从严执行封闭管理，严格进出校门管理。门卫要从严执行来人来客登记制度。禁止闲杂人员进入校园、教室、食堂、宿舍等，防止发生侵害学生人身安全事件。夜间值班人员要全方位的巡逻，重点部位要重点察看，防止盗窃及影响校园秩序的事件发生。对值班、传达人员工作记录定期检查。

9、对校舍、围墙、体育设施等要坚持日看、周查制度。学校要严格执行安全工作检查登记（日看、周查）制度，对每周内发现的问题要认真做好记录，并认真研究，及时采取措施，逐项处理，堵塞漏洞。以保证学校安全工作万无一失。

四、全员参与，重视安全。

1、学生进校后，教学时间学生凭教师出校证明方可让其离校。放学后，凡滞留学生，教师必须在场。

2、学生集会、出操、大扫除、课外活动，班主任均应在场，维持秩序。

3、课间活动讲文明，杜绝打架现象发生，不玩危险性游戏。上、下楼梯靠右行，禁止从楼梯扶手滑下。值日教师加强课间巡视，及时处理偶发事件，阻止学生玩不正当游戏、危险性活动。上学、放学时值日教师校门值勤，防止意外事故发生。

4、学校组织的学生校外活动，班主任要对学生进行交通安全教育和组织性纪律性教育，并在班主任工作手册中记载。

5、未经校党支部书记同意，任何教师不得擅自组织学生外出活动，不得提前放学。

4.小学备课作业检查小结 篇四

为了严格执行市教学工作会议精神，迎接市教研室对我校的教学工作检查，根据开学初制定的我校教学工作的日程安排，经学校研究决定对全校教师的备课、作业、听课记录、学习笔记等进行一次全面的检查。现将检查情况总结如下。

一、检查时间：11月22日下午

二、检查人员及分工：

Xxx：英语备课、作业等；

xxx：语文备课、语文作业、大小作文

xxx：数学备课、作业、口算等；

xxx：学习笔记、听课记录等

三、具体情况

备课：多数教师都能按照市教学策略的要求去备，具有较强的实用性。在上次镇检查时出现的两位语文教师的备课不符合教学策略的要求的，从那次检查以后所备的课能按照教学策略的要求去备。但是整体上讲，备课水平不是很高，存在应付检查的情况，实用性不是很强，反思书写不及时，多数教师写的次数很少，有的没写反思。从备课上讲，数学好于语文。常识备课多用的是书头备课，但是整体上讲太简，有几个科目没有赶上进度。

作业：基本上都能按照要求布批作业，一课一练多能赶上进度，批改及时，学生错题有订正，能做到订正后再批，然后装订成册。但是学生书写上有待进一步加强。单元试卷做的次数不够理想，要抓紧时间做，认真批改，在教研室检查前赶上进度，以备检查。

学习笔记、听课记录：

听课记录：多数教师次数不达标，要抓紧时间对相关人员的课进行听、学，按照学校教导处的要求去做，并及时做好记录，真正达到教学相长的目的，从而互相促进，提高自己的教学水平。

学习笔记：除个别别教师外，多数教师能够对教学策略认真学习，并做好学习笔记，笔记的数量达到要求。但是从整体上看，多数教师的学习都是摘抄，写的心得体会相对较少，以后的学习过程中要注意改进。

四、结果的运用

对于全体教师的备课作业的检查，全部打出了等级，记入个人业务档案，作为年终计算个人积分、评先选优的依据。

xxx小学

2013年11月25日

备课作业检查小结

5.小学备课检查小结（本站推荐） 篇五

2013年10月29日，我们教师的备课进行了全面检查。下面就检查情况作简单的小结：大部分教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观，有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方，使得备课内容直观形象，一目了然，这方面突出的有李婷、耿艳芬、安庆玲、杨倩玲等老师。

在备课过程中，做到认真钻研教材，多方查找，能充分利用好手头上的参考书。特别是部分教师针对新接手的课程能积极查找、搜集多种资料，尽力上好自己还是比较陌生的课程。对于自己比较熟悉的课程，大部分教师能认真比较筛选，并结合学生的实际，努力尝试着确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课，让自己最满意的课，这种精神难能可贵。

还值得一说的是，部分教师要备好几门的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。如张改华、耿艳芬等教师。

备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。在检查过程中，绝大多数老师能从目标的确立，到教学的重、难点，课文的导入，过程的安排，小结，板书的设计，作业的布置这几个方面肯动脑筋，认真设计，整个过程的安排清楚、完整、得当、严密。能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。

2、有待改进之处。

在备课的检查过程中，我们也发现了一些还有待于改进的地方。

1、个别教师的备课基本是课本内容的提要的罗列，或是一些教学过程、要点的概括，缺少教学内容如何落实、实施的设计。有的缺少“学生活动”内容，个别教案还过于简单。

2、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，原因主要有二：一是受教参的影响较大，二是在确立目标时缺少考虑，导致教与学的脱节。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现。

3、部分教师备课没有板书设计和教后感想。

4、个别教师备稞任务没有完成，建议及时拟补。

5、艺体备课少。

6.小学备课作业要求及检查细则 篇六

教学常规落实标准及实施办法

为有效落实教学常规，打造高效课堂，提高课堂效率，尽快提高我校的教学质量，特制定本方案。

（一）、标准

一、备课标准：

1、2、备课要有学期备课、单元（章节）备课、课时备课，语文教师要有作文备课。课时备课，本年任课教师打印教案，必须进行必要的删改、补充形成个体教案，建立个人电子备课，不能照搬照抄，备课必须符合高效课堂三步四环节五课型模式，并附有知识树。上课后都要写出不少于50字的教学反思。3、4、1、品德与社会、科学、音乐、体育、美术等可采用下载的教案，但必须进行必要的作文备课要有写作指导、相应范文和作文批改记录。语文作业：（1）作文间周1次，每学期不少于8篇（期中考试前后各4篇），教删改、补充形成个体教案，不能照搬照抄，课后写出教学反思。

二、作业标准： 师要全批全改，批改要有眉批、旁批、总批，教师要有详细的批改记录。教师可以指导学生互批作文2篇（期中考试前后各1篇）。（2）片段描写（小作文）间周1次，每学期不少于8篇（期中考试前后各4篇）。教师只作总批，批语不少于30字。（3）摘记每周不少于400字，教师可间周一次督查，督查时除有日期、批语外还要有等级评价和鼓励性指导性批语。（4）日记每周不少于4篇，教师间周检查一次。（5）语文作业每周不少于2次。

百分计算：作文占50%，片段描写占20%，摘记、日记、语文作业各占10%

2、数学每周不少于3次，英语每周不少于3次，美术每周一次。教师批阅时除有日期外还应对存在问题者打指导性、鼓励性批语，教师要有批改记录。

三、单元检测标准：

1、数量：所有考试科目每学完一单元（章）都要对全体学生进行单元（章）检测。语文、数学、英语每学期不少于4次。

2、每次单元检测的时间：语文、数学、英语一般不少于40分钟。

3、检测试卷教师要全部批阅，用等级评价学生，试卷上不能出现分数评价。统计出成绩并写出详细的试卷分析，教师未全部批阅或没有试卷分析者不作为一次单元检测。

4、试卷分析用学校统一印制的表格。

（二）检查方式

由教导处组织教师对各任课教师的备课、作业批改、单元检测等工作进行统计检查。对完不成任务者扣量化考核分1分，弄虚作假者扣量化考核分5分。教导处每月对备课作业检测进行一次达标验收。

（三）记分办法：

1、2、备课作业检查以百分计。语文备课分学案备课和作文备课两部分，各占备课分值期末备课、作业得分等于每次检查得分总和除以检查次数。1 的50%。教两科以上者根据周备课作业量折算得分。

附：赋分标准：

1、备课赋分标准：

课时备课环节不全酌情扣10—20分，课时备课达不到规定篇幅的扣10—20分，导学案没有删增的酌情扣30—80分，教后记达不到规定字数的扣10—20分，作文备课没有范文扣20分，没有批改记录扣30分，课时备课达不到规定次数扣相应的分数。没有单元备课、学期备课者分别扣10分。教两科以上者折算得分，主科占80%，各小科占20%

2、作业赋分标准：

（1）

（2）

（3）

（4）达不到规定次数的、页数的扣相应分数。批语达不到规定字数或缺少鼓励性语言的扣10分。作文每次查出一本教师未批改扣5分，未按规定批阅扣3分（直到扣完为止），作业中错误没有批出者或发现错误未及时改正着，每发现1处扣5分。日记摘记达不到规定数量酌情扣分。

3、单元检测赋分标准

根据测试次数及完成任务情况量化得分，没少一次扣10分。

说明：

备课、作业、单元检测均采用百分制考核，按规定折算后计入教师量化考核成绩。

小学

7.小学周备课检查制度 篇七

发言稿

时间：2012年10月1日～10月5日

内容：加减法验算整理和复习（p27～33）

教学课时：5课时主备教师：苏恒芳

一、教学内容：

加减法验算整理和复习（p27～33）

二、教学目标：

1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

2、培养学生探索合作交流的意识和能力。

3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

4、结合实际问题加强计算。

5、让学生运用迁移类推进行计算。

三、教学重点、难点：

1、探索并掌握三位数加，减法的验算方法，能正确进行验算。

2、发展估算意识，养成验算习惯。

四、教学过程：

1、创设情境，探索新知

2、小组合作交流

3、巩固、运用新知。

8.大高庄小学教师备课常规检查方案 篇八

备课是准备上课各项活动的总称，它包括查阅资料、学习课标、研究教材、分析学生及编写各种教学计划。个人备课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，为提高我校教师的课堂教学效率和水平，特制定本方案：

一、关于备课的相关要求：

1、学习新课程标准

《新课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《新课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、钻研教材

深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。

3、了解学生

备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验、生活经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，预测学生的学习困难和制定应对措施以利于因材施教。

4、从学生“自主、合作、探究”的学习方式出发，确定教学方法和教学手段。

5、设计课堂整体思路

在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。

6、编写教案

教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记、课前预习、随堂检测等。

7、课堂教学都要先周备课，做到不抄袭，不照搬教参书代替教案。

8、备课要按照个人初备、集体研讨、自己编写教学活动的程序进行。

二、备课内容的具体要求：

备课时，应注意及时吸收新的教学信息，优化教学过程。要注意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。

教学设计要考虑到学生的年龄特点和学科特点；根据教学的需要灵活多样，富有创造性。要体现学生在学习过程中的主体活动，体现师生间、生生间的交流与互动，促进学生主动地、富有个性地学习。

1、个人备课要做到“五备”，即备教材、备学生、备教法、备教具、备学法指导等。其项目主要有：全册教材分析（课标要求）、单元教材分析、课时教案、教学反思、单元检测讲评等。

2、课时教案的书写要具体实用，有：1课题、2教学内容、3教学目的要求、4教学重点难点、5教具学具准备、6教学过程、7教法学法指导、8课堂练习与作业、9板书设计、10课堂教学反思等。

3、教案的书写要在教材上下功夫，认真钻研教材，认真书写教案，保证教案的质量。

4、课型要填写准确，语文有汉语拼音、看图学词学句、归类识字、看图学文、阅读课文、读写例话、基础训练、看图说话、作文（指导、讲评）等。数学有新授、练习、复习、讲评等。其他学科依据课标、教参、紧扣教材确定。

三、对教案主要环节的要求：

1、教学目标

目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。

2、教学重点、难点

从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。

3、教学准备

为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。课前搜集与教材相关的信息资料。

4、教学过程

教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面： ①导入环节

导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，尽快有效地把学生引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。

②问题设计

问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题、筛选问题，教案中要突出引导的方法。

③学生获取知识的过程

教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，（对于教材中已有的内容及已经内化的部分，如数学学科的单元教学要求、例题、课后练习题，语文学科的每课书的教学要求、字词、问题答案等，则不必抄写在教案上，只需标明在参考书或教材中的页号）要重点体现教法和学法。问题的提出与设计要与生活紧密联系，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

④练习设计 要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习及单元检测。

5、板书设计

板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。

6、教学后记

教学后记要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重教学后记的质量，根据具体的教学内容和实际情况，不刻意要求每节课必写，各学科的教后记均不低于备课节数的三分之一。可尝试每学期对教后记进行评选交流。

四、对部分学科备课的重点要求：

1、小学生习作

根据《语文课程标准》（2011年版）要求，每学期大型习作不少于8篇，要有“指导”和“讲评”备课。习作指导备课要结合训练点，写清习作要求和习作重点，有指导过程和方法，要给学生以充分构思与交流的时间。讲评备课应包括：整体情况分析、教师精批的内容、小组评议、学生自评、进行修改几个部分。

小型习作每学期不少于8篇，包括片段练笔。习作内容可以和阅读教学有机结合，通过语文课堂作业的形式布置，不单设小型习作备课。教师要注重口头作文的训练。

2、数学：复习课应体现知识网络。

3、英语：要有必要的情景创设和活动设计。注重学生口语交际能力的培养。

4、综合实践活动课程：

目标确立应区别于学科课程，把侧重点放在培养学生创新意识、动手实践等综合能力方面。本课程没有教材，建议各校根据选题集体备课，形成讲义，做到教师人手一册讲义。研究性学习主题建议立足校情，密切联系生活，关注周边环境，大力提倡学校资源特色课题研究、时效性课题研究等。每学期规定：第一周为选题周，完成“学生自主选题——师生共商立题——教导处审批”流程。第二周为开题周，在“开题课”后与“汇报课”前，是学生活动的探究过程，指导教师要积极探讨构建活动过程指导课的课堂教学模式；研究性学习其间，各校要自主穿插以劳动技术为主题的独立性课题研究。综合实践课时的安排可根据自身实际情况和特点，采取集中和分散相结合的原则，教师应重点做好开题课后对学生自主探索活动的过程性指导。

5、地方与学校课程：

力求体现本地、本校特色。课堂教学设计以学生活动为主，突出活动方法的指导，培养学生探究精神，发展动手动脑及合作作能力，注重教学目标的体现，时刻关注学生兴趣的延伸程度。

五、备课管理：

1、因人而异，分层要求

教案是为教学服务的，要充分体现实用性、可信度和可操作性。根据实际情况，有所区别，分层要求。基础层的教师（新教师及新任学科）要做到备课规范化，教案要写得详细些，达到备课、教案编写的基本要求。

成熟层的教师（任教本学科本教材三年以上）在备课时，把主要精力和侧重点放在对教材的深入理解上，放在教学方法的研究与创新上，放在引导学生转变学习方式上。在教案编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个序列或单元中具有典型性的内容，形成并展示个人的教学特色。精备的数量以不少于备课节数的三分之一即可。

在3年内要退休的教师，备在教材上即可，可以在教材上勾勾、划划、写写、注注等，但过程设计和重难点的确定，以及方法的运用与渗透，都必须在教材旁边空白处加标注、强调，做到心中明确。

2、提倡教案形式多样化

教案的形式应取决于学科特点，取决于具体的教学内容以及教师的教学经验与个性。不必整齐划一。教师还可以把教案与教材结合使用，提倡教师在教材上圈点批注。教案模式多样化应有利于教案的实际应用与创新。（体育学科应按教研室统一用本与要求备课）

9.小学周备课检查制度 篇九

主备人：年级：五年级学科：语文时间：2013-3-11

第五周集体备课

备课内容：《梦圆飞天》、《火星---地球的“孪生兄弟”》。

一、教材简析

《梦圆飞天》课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现力中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

全文共20个自然段，可以分四段。

第一段（1--5）讲2003年10月15日人们在酒泉卫星发射场地为“神舟”5号飞船和航天员杨利伟送行。

第二段（6--15），讲“神舟”5号飞船发射成功。

第三段（16--19）讲杨利伟从太空中向地球发回问候，想儿子描述他严重的太空和地球。

第四段（20）讲浩瀚的太空从此留下可中国人民的脚印，中华民族千年的飞天梦想终于成真。

课文第二、三段是教学重点，应着重引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

《火星---地球的“孪生兄弟”》这是一篇科普题材的课文，全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料，共8个自然段，第一自然段通过地球和火星相比较提出两者是“孪生兄弟”这一概念，从而推测火星上有水和生命的存在。第二至五自然段科学家根据火星上发回的照片和对火星岩石钻孔分析推想了火星上水的两种来源。第六、七、八自然段则阐述了地球上能留下水并孕育生命而火星却不能。课文语言通俗易懂，层次清楚，把地球和火星既相似又有差异这一深奥而又复杂的科学道理以“孪生兄弟”的表达方式展示在读者面前，既有趣又亲切。

课文教学的重点应该放在如何引导学生真正读懂课文内容，展开想象，弄明白把火星成为地球的“孪生兄弟”的道理，并通过朗读体会课文是怎样一步一步的把道理说清楚的。

二、教学目标

《梦圆飞天》

１、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

２、借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

３、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。《火星---地球的“孪生兄弟”》

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

三、教学重难点

《梦圆飞天》

课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

《火星---地球的“孪生兄弟”》

理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。

四、课时划分

《梦圆飞天》„„„„„„2课时

《火星---地球的“孪生兄弟”》„„„„„„„„„„„„„„„ 2课时

五、作业安排

习字册、补充习题、练习册

六、说教学流程

教学内容：《梦圆飞天》

教学目标:

１、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

２、多媒体辅助教学，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

３、把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。重点难点:

课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

教具学具:

多媒体课件

教学过程:

第一课时

一、导入：

1、同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？

（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）

（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功„„

2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦

（1）让我们激动地告诉全世界„„（学生读课题：梦圆飞天）

让我们自豪地告诉全世界„„（学生读课题：梦圆飞天）

让我们骄傲地告诉全世界„„（学生读课题：梦圆飞天）

（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。

（3）学生读。

二、新授

学习生字词

1、指名读生字词

2、齐读生字词

3、我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？

4、学生描红

5、请大家再拿起你的课文，把你觉得难读的地方，再读一遍。

6、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？

（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。

（2）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。

读了这样的一句话，有什么感受？

7.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。

8.师生交流

你们想看看这幅场面吗？

播放课件，教师有感情地朗读。

看到这样的场面还想读读这段话吗？

还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？

你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。

9.值得庆幸的时，神州五号已经发生成功，想看看太空中拍摄到的画面了吗？

（1）播放课件（让老师来圆你们第二个梦）

（2）看了这样一个画面，想说什么吗？

（3）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？

三、小结

四、作业设计

1、组词

桥（）划（）执（）

侨（）画（）势（）

2、收集神七飞天资料。

第二课时

一、歌曲导入，读题入情。

1、播放《超越梦想》歌曲。

2、揭示课题，学生读题。

二、精读课文第一部分

1、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。

2、请同学们读读课文2-5自然段,你从送行的场面中感受到什么?

3、交流发言,4、师生朗读，体会喜悦心情。

5、杨利伟叔叔又是怎样的呢?

6、有感情地朗读课文第一部分

二、精读感悟，感受成功。

1、古有飞天梦，今由神五圆梦。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的呢？请同学们读课文并感受。

2、师生交流读书体会。

指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。

3、点名读，分角色读。

4、指导朗读杨利伟的话。

三、激情问候，欣赏美景。

1、让我们听听来自太空的问候。

轻声读一读，体会杨利伟的心情。

2、播放杨利伟在太空中看到的地球美景的录像片段。

你们想说什么吗？指导学生描述自己所看到的景色。

3、这么美的景色，是谁给我们带来的呢？你想对杨利伟叔叔说些什么呢？杨利伟也有很多话要对我们说，他会说什么呢？

四、总结全文，激励学生。

1、神州五号成功了，神舟六号也成功，神舟七号的发射也成功了。让我们读响让我们所有中国人振奋的话语。（出示课文最后一自然段）齐读。

2、最后，让我们在雄壮的《歌唱祖国》的乐曲声中结束我们今天的课，也预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。

五、作业设计。

你还知道哪些关于“神舟号”飞船的信息？将你收集的信息整理一下，与同学交流。

板书设计梦圆飞天

送行

发射无比喜悦与自豪

问候

10.小学备课听课检查情况小结 篇十

备课听课检查情况小结

为了进一步落实本学期教学工作计划，提高教学质量，维护良好的教学秩序，2011年5月3日、2011年6月20日，教导处对全校教师的备课听课进行了两次全面检查。现将检查情况总结如下：

一、总体情况：

从检查情况看来，总的来说，情况良好。全校绝大多数老师都能做到超周备课、按时备课，大多老师都备了详案。每个年级的各学科教师都能认真钻研教材，在共同商议的基础上制订详尽的学期教学计划，明确本年段的教学目标、重难点，合理安排教学进度,然后根据每个单元的编排特点整体把握。

大多数老师都能按学校要求听足课时，按时交纳听课评分表。

二、优点：

1、课型齐全，教学目标明确，对教材的分析比较深刻、仔细，对学生现状的分析较客观全面。

2、教学重点、难点突出，重视学生的学法指导。

3、备课中注重发挥学生的主体作用，重视了新授课的情景问题的创设，采用学生喜闻乐见的形式，积极引导学生的自我体验、自我感悟，强调学生的主动参与、互相合作，努力实践新型的师生关系。

备课质量优秀的教师：

备课质量良好的教师：

4、绝大多数老师能够根据实际情况按要求填写听课评分表，做到公平公正。

三、存在不足：

1、有个别老师教案没交。部分教师备课过于简单。

2、教后记、教学反思有待加强。多数教师的教后记寥寥几句，不能记录教学当中的成功之处和不足，没有真正起到反思教学的作用。课后随笔多流于形式，写的过于简单，缺少深层次的反思，个别年级的教学反思有雷同。还有部分教师无教学反思。

3、部分教师听课评分表流于形式，听课时间模糊不清，或是错误时间。还有些教师没有达到学校规定的听课课时量。

以上是对本校备课听课检查的小结，希望老师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相促进，提高备课的实效性，达到不断提高课堂教学效果的目的。听课后相互交流评课，互相取长补短。

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xx小学2012年春季学期 备课听课检查情况小结

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