高三(二)部工作交流汇报材料

高三(二)部工作交流汇报材料（共11篇）

1.高三(二)部工作交流汇报材料 篇一

高三工作汇报材料

一、成绩分析

本次高三抽测成绩基本正常，理科全县前500名比上次多进线1人，前900人比上次多3人，在全县的位次没有变化。文理两科的数学成绩依旧不错，尤其文科数学与上次相比提升幅度较大。理科语文、物理、化学，文科政治比上次都有增加有上升的趋势。但是从数字上看原平行班级进线多的是进线少的3倍，出现了班级的不平衡。文科总体较弱总进线及单科进线人数依旧较少。英语不管文科还是理科整体上还是较弱。

二、存在的问题

1.学生自主学习的习惯没有建立起来，即使来自南部山区的学生吃苦精神也越来越差，与以前高三毕业生相比，学生自主学习的能力大大降低。虽然采取了高三复习动员会，个别谈话个别引导等一系列措施，但仍旧由些学生存在着为他人学的思想，应付现象还不少，上课上自习拖拉，课堂上走神、转笔、往教室外观望，听讲回答问题不积极、不主动，晚修无计划性，完不成作业抱着无所谓的思想，不积极主动的反馈回顾课本知识。

2.学生应试能力，题目的应变能力不足。考试前级部、班主任，任课教师都对应试进行了专项指导，但是好多学生对自己的不良应试习惯一时改不过来，乱写乱画的现象仍旧十分严重，该得的分得不起来不该失去的分失去了。

3.教师的课堂授课效率还有待于进一步提高，潍坊市教科院推行的三步四环节五课型高效课堂模式，有的教师一时适应不过来，授课上仍旧有填鸭式教学的迹象，重点、难点把握上有待进一步提高，题海战术仍旧存在。

4..备课组的合力还没有完全形成，周二集体备课个别组效率较低，学案讨论制作比较粗，有的教师没有在学案的基础上，根据本班实际情况进行备学生，个别教师舍弃学案另起炉灶，仍然存在单打独斗的现象，通过成绩的分析可以看出，同学科不同班级仍存在不少的差距，差距的出现与备课组合作有直接关系。

三、下一步的措施

1.级部、班主任、任课教师联手行动，督促学生认清当前形式，增强紧迫感与使命感，珍惜时间，提高效率，努力拼搏，针对这次抽测找出自己学习上的优点与不足，做好下一步学习上的打算，针对试卷找出差距，找出薄弱点，找出失分的原因，借鉴宣传栏中张贴的优秀答卷制定自己规范答卷的措施，制定人生目标与奋斗方向，提高学习的积极性。

2.促进教师业务学习。各备课组进一步认真组织学习本学科教学大纲、高考说明，深入研究近几年的高考题，利用各种渠道搜集各地试题特别是山东各地市的模拟题，作为借鉴，多与教研员联系，寻求指导。不断研究高考信息，把握高考方向，增强教学的针对性，要多动脑筋，多做研究，吃透教学大纲和考试说明，深入研究历年高考试题，不定期的抽查每位老师研究考纲考题的笔记本。

3.加强集体备课、合作交流。一定要落实备课组的集体备课，要坚持每周两课时集体备课，学校领导全部靠在了高三，分组包干，领导对备课组的集体备课进行记录，备课组长将备课组一周的授课学案等进行记录，集体备课结束后相互签字存档。集合众智，抓好学案编制，每个学案都要有主编人姓名日期，学案也要接受学生的监督。将集体备课、研究结果落实到学案的编制和使用上，让学案成为教师备课的主阵地。要坚决杜绝单打独斗的现象。

4.级部调度部分班级、备课组，班主任、任课教师调度部分学生，找出差距的原因，制定出提高成绩的措施，班主任采取多种方式与家长座谈或取得联系，寻求家长的帮助共同做好学生的思想工作。

2.高三(二)部工作交流汇报材料 篇二

近日,教育部、国家民委组织召开了全国中小学民族团结教育工作视频会议。会议强调,民族团结教育工作是学校育人工作的重要组成部分,在全国中小学全面、深入、持续地开展民族团结教育,是一项长期的战略任务。各类学校要始终坚持用党和国家民族理论和民族政策教育青少年,为全面构建社会主义和谐社会打下坚实的思想基础;要在全国中小学全面、深入、持续地开展民族团结教育;大力推进学校民族团结教育,不断增强各民族的凝聚力和向心力;不断提高学校民族团结教育的实际效果,是正确处理民族问题,防止境外渗透,大力发展“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族关系的长远大计。

会议提出了针对性建议:要确立民族团结教育在中小学教育中的重要地位;按照素质教育的要求,科学安排各阶段的教育教学活动;有效开展学校民族团结教育工作,加强教师队伍建设是关键;建立保障机制,促进学校民族团结教育有序、有效开展;加强领导,大力推进学校民族团结教育工作顺利开展。

(教育部网站2009年7月17日)

上海:生命教育、生活体验成暑期生活新亮点

上海市各区县引导学生度过一个“安全、健康、快乐、有益”的暑假,爱祖国、迎世博成为今年暑期活动的主旋律,生命教育、生活体验系列活动也成为今年暑期工作新亮点。

今年,虹口区暑期工作的主题是“我爱我的祖国”——向国旗敬礼,为世博添彩!为迎接新中国诞辰60周年,虹口区将组织学生走访多伦路名人故居和革命历史遗址,增强国家意识和家园观念。普陀区则将开展“读红色诗文,明爱国之理”、“赏红色影视,悟爱国之道”、“唱红色歌曲,抒爱国之情”等系列活动。体育活动成为今年暑期一大亮点。虹口区体育局、教育局联合开展“人人运动,学会游泳”活动,并加强学生防溺水教育。卢湾区则要求各社区工作站精心组织“弄堂游戏”活动,让学生就近快乐健身。卢湾区和普陀区都要求学校和社区要特别关注学生的心理健康,开设“成长空间”工作坊,及时进行咨询服务,加强未成年人青春期健康教育。

(《新闻晚报》2009年6月23日)

江苏:积极探索社会教育新机制 给孩子一片灿烂天空

如何让未成年人的校外生活更有意义更有趣味?如何有效地利用社会教育资源,让学校教育和社会教育有机融合?江苏省率先探索社会教育新机制,为全省1000万中小学生打造集生活照顾、课业辅导、思想教育、游戏娱乐和心理疏导等多功能于一体的“校外教育辅导站”,深受家长的认同和孩子们的喜爱。

“这样的校外教育辅导站在江苏有近2万个,118万名老干部、老战士、老专家、老教师、老模范成为革命传统和法制教育宣讲员、网吧义务监督员、结对帮教指导员、校外教育辅导员,成为开展未成年人思想道德建设的重要社会力量。”江苏省关工委主任曹鸿鸣说。这张遍布全省城乡的校外教育辅导站网络,搭起了江苏未成年人社会教育新平台。

校外教育辅导站是江苏基层关工委的创造。上个世纪90年代初,南通市最早开始校外教育辅导站的探索。2007年6月,江苏省关工委在南通召开现场经验交流会,向全省全面推广校外教育辅导站建设。曹鸿鸣介绍说,江苏在全面推进校外教育辅导建设中努力做到“四有”,即有活动场所、有辅导员、有规章制度和活动计划、有实践教育基地,力争到2010年底前实现校外教育辅导站基本覆盖全省所有建制村和城镇社区。

(《人民日报》2009年7月24日)

王福照:由灌输走向对话,道德教育的理念转向

灌输理念指导下的学校道德教育弱效、低效乃至无效的现状,表明其走向已是“山穷水尽”。对此我们应作出深刻的批判和反思,建构道德教育新理念。“对话”作为一种时代精神开始渗透于人类生活的各个领域,成为人类的一种生存方式。道德教育应积极吸取其合理因子,建构自己的理论体系,实现德育理念的转向。实现道德教育由灌输走向对话理念的转向,关键在于完成相应观念上的根本转变,包括道德教育目的观、师生观、课程观的转变。即道德教育目的观由“约束人”走向“发展人”;师生观由“我它”关系走向“我你”关系;课程观由“脱离生活”走向“回归生活”“拥抱生活”。

(《教学与管理》2009年第7期)

任仕君:论学生自由及其限度——道德教育的自由困境与解决途径

价值多元是当代社会的一个重要特征。为了在价值多元的社会中和平共处,人们普遍呼吁自由、平等,以保护多样的价值观和生活方式。这种社会思潮对学校德育产生了巨大影响,很多专家学者呼吁保持教育的中立性,给学生更多自由。这种主张存在的问题在于自由的尺度很难把握,给学生自由太少,限制太多,难以培养学生的创造性和自主性。与此相反,容易走向的另外一个极端是给学生太多自由,则可能导致无纪律、无秩序的放任,更让德育工作者们担心的是自由容易导致价值虚无。

自由是德性养成的基础,学生自由应以发展为目的。从自由的积极方面看,学生自由是平等参与和自主发展的自由,而从消极方面理解,学生自由是免除阻挠他们参与和发展因素的阻碍的自由。因此,只要教师的管束和引导目的是为了学生的平等参与和自主发展,就与学生的自由不相冲突。由此看学生自由的限度就是那些阻碍他们参与和自主发展的因素,这些阻碍因素的力量越大,学生的自由就越小。影响学生参与和自主发展的因素非常多,其中主要有教师对学习、游戏等活动的组织和引导、其他学生的影响等。学生自由的限度应以不妨碍学习活动的正常开展、不妨碍自身以及其他学生的发展为限度,可以从他人与学生之间的互相影响以及学生的活动对自身的影响两方面来理解。

在道德教育中,通过师生平等对话、自由讨论等方式对各种价值观进行澄清,以教化的方式培养学生的道德责任意识、道德判断能力、理性精神,是道德教育走出困境的主要路径。

(《教育理论与实践》2009年第5期)

王淑玉:生态道德教育:21世纪青少年德育的新课题

随着世界经济与科学技术的快速发展,人类生活水平不断提高。但由于人们片面追求眼前的物质利益,毫无节制地向自然索取,全球性的生态灾难频繁发生,直接威胁着人类的生存与发展。因此,加强青少年生态文明和生态道德教育,树立生态道德观念,是21世纪世界各国人民的共识。青少年生态文明与生态道德教育应是系统的、全方位的社会工程,必须与社会公德意识教育、生态忧患意识培育和生态责任意识、生命教育、消费教育、自然科学与环保知识教育、环保法律意识教育等有机结合,才能卓有成效。培养具有生态文明素质和生态道德的21世纪人才,也是实现我国经济增长模式由拼资源、拼廉价劳动力向依靠科技进步、劳动力素质提高和管理创新战略转变的关键,是贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的首要条件,也是时代赋予我国青少年德育的重要课题和重要内容,具有深远的历史意义和重要的现实意义。

3.高三备考汇报材料 篇三

将落实进行到底

——高考备考工作汇报材料

建校以来，在各级领导的关怀和社会各界的支持下，七届高考均取得优异的成绩。为了更好地备战2010年高考，不辜负各级领导的重托、学生家长的信任，我们高三年级及早着手，统筹安排，提出了“把质量放在首位

将落实进行到底”的口号，争取在2010年的高考中取得更好的成绩。现将基本备考措施汇报如下：

一、调整高三教师任课方案，认真开展高三教师岗前培训工作 优秀的师资队伍是学校发展的不竭动力，为了优化师资队伍，激活教师的工作热情，我们根据教师的综合考核，公开公正地调整了高三教师的任课方案。

同时，为进一步增强老师们的工作责任感和使命感，提高老师的专业素养，8月28日至30日，我们对高三教师进行了为期三天的岗前培训。培训的内容包括：收看人大附中副校长、教育专家王金战的教育专题讲座，学习2008、2009年的考试说明，研究2008、2009年的高考试题等。通过岗前培训，让老师们明确了工作的方向，在教学中就可以做到有的放矢，避免了低效无效的劳动。

二、加大教学常规检查力度，落实备考各细节，提高教学效率

在新的形势下，高三教学工作时间紧，任务重。为此，我们决定进一步 加大教学常规检查力度，落实备考各个细节，不断提高教学效率。

一是对高三各备课组进行严格管理，定时间、定课题开展专题备课，充分发挥集体智慧，做到团结协作，资源共享，取长补短，共同进步。

二是复习课备课时，老师心中一定要有考纲、有考点、有考题、有学生、有学法。只有备课充分了，老师上课才能举重若轻，从容不迫，教学效果才会明显。

三是坚持每周一课制度，年级组将协同备课组搞好听评课活动，规范课堂教学常规，打造高效课堂。

三、恢复月考制度，深化教育精细管理

只有多动手，才能少出错。为了督促学生学习，检查教师的教学效果，促进教学工作规范化、精细化，本学期，我们将恢复并规范月考制度。为保证月考的效果，我们准备做好下面的工作：

一是要求各备课组认真选题组卷。要根据复习的进度，明确每次强化训练的重点，有针对性地选取试题，达到举一反三的效果。

二是认真组织考试和阅卷工作。考风将决定学风，我们每次的月考都要严格考纪，让学生诚实应考，同时，还要培养学生的答题规范意识。阅卷工作坚持流水作业，保证试卷不过夜，做好阅卷记录，记下主要的问题和错误，便于讲评和总结。

三是认真讲评和总结。要求教师讲评试卷，既要全面，又要突出重点，真正做到查漏补缺，同时要让学生使用好错题集。

四、精选资料，提高复习效率

到了高三复习阶段，复习资料多如牛毛，浩如烟海。不少教师和学生错误地认为，反正高考不考书上的，于是就将教材晾在一边，一心只读复习资料。其实，虽然高考试题大部分来自于课外，但并不等于说教材就没有什么用。认真分析一下高考试题，我们几乎都可以依靠教材的知识来解决问题。

因此，我们要求教师和学生首先重视教材，以教材为纲，把教材吃透，相信高考是万变不离其宗。在复习资料的使用上，教师和学生都不能过分地信赖复习资料，或者滥用复习资料。教师必须精选复习资料，必须有明确的复习目的，明确的练习目的，加强练习的针对性，提高复习效果。

五、加强后期指导，充分利用非智力因素 高三后期，学生的知识和能力等智力水平已基本定型，因此如何充分利用非智力因素，使智力水平得以最好的发挥有着极为重要的作用。

我们计划在高三的后期，将学法指导和心理咨询、应试方法技巧的指导有机结合，利用一切机会对学生全位指导，多角度训练。同时，充分征询高三师生的意见和建议，关心高三师生的生活与健康。将学生的兴奋点调整到最佳状态，达到心态平和，意志坚强，树立信心和决心，提高学生应试的综合素质，减少失误，争取超水平的发挥。

4.2013届高三备考汇报材料 篇四

首先感谢县局、学校领导对高三备考工作的重视。今天我借此机会把年级组一些备考措施作以简要汇报。我主要讲三个方面的情况：前阶段的备考情况；存在的问题；后期的补救措施。

一、前阶段的备考情况：

1、去年学初制订了2013届高考备考计划。成立了高考领导小组，校长及中层领导挂联班，落实目标，分工负责。确定了年级，班级任务。年级组高考任务完成230人。然后根据各班实际情况，又将任务分解到班，并与班主任考核挂钩。对备课组，任课教师都有严格的教学目标要求，工作纪律要求，年级组严格考勤。坚持向学科教师要分数，向班主任要人数。

2、积极开展培优辅差工作。重点培养优生的“差”学科，培养各

层次的“踩线生”。我们锁定目标，跟踪培养，注重实效，力争达到上线人数最大化，本科人数最大化。各班班主任都将各梯队的学生名单引发给每个客人教师，采取盯人战术，教师也经常找学生谈话，帮扶，使学生不言弃，不泄气，不放弃。

3、努力打造一支优秀的班主任管理队伍，强化班级常规管理。高

三年级十二个班主任，可以说基本功扎实，业务能力强，工作态度好的同志，我常常被他们的认真，敬业而感动。日常工作中，要求班主任做到四查三保障，即查早，午，晚休，下午自修，晚自习；保障：大力开展对手赛活动（同类班级学生）；建立了日考核，月总结制度，考核结果与班主任津贴发放

挂钩。班与班之间开展竞拼。

4、重视月考。每次月考都会静心组织，严肃考纪，端正考风；考

后对每个班级，学科成绩进行分析，拉位次，下发通报。召开总结分析会，以利再战。

5、搞好励志教育，营造良好的学习备考氛围。

年级组先后组织了七次大型动员会议：去年暑期补课的前一天召开了一次鼓励大会；补课期间龚校长组织了艺术，传媒，幼教动员大会；十一月底有组织了一次鼓励大会；十二月就体训班召开了一次鼓励会；腊月十八召开了家长学生全体会议；还有大学生经验介绍会。今年开学准备再组织一次艺术生会议。各班级根据本班实际不同程度地营造了浓厚的学习氛围，确立了奋斗目标张贴在墙上，有的精心制作了励志标语，有的不断更新有利于高考的板报，有的将学习标兵照片贴在墙上......二、存在的压力、困惑：

1、本届学生基础差，一届不如一届，和上届相比中考成绩悬殊50

多分。

2、上等生流失的多。本届高一时共有75个正录生未报到，其中尖

子班占58人。

3、本届人数少，特别时复习生少，与上年相差80多人。

故今年高考虽喊的目标230，但根据调考成绩来看艰难上200人。

三、后期补救措施：

1、年级组内要形成合力。年级组内首先是班主任队伍要形成合力，充分发挥班主任的作用，既相互竞争，又相互配合，不准出现差班、乱班。全年级内教师相互支持，相互帮助，共享成功，共同攻关。学科备课组要形成合力，加强教学与研究，实施有效研究，把对大纲，对教材，对学生，对试题的研究落到实处。

2、近期召开艺术生动员安抚会，使过线的艺术生要攻克文化课，力争人人双过线，对于联考没过线的，要做好稳定安抚工作，使其力争上三本。（38人）

3、抓心理，校正心态，挖掘潜能。随着高考的临近，一部分学生

因在模拟考试中，成绩不理想而出现情绪焦虑、烦躁，影响自信心，另一部分学生由于成绩较好，而盲目乐观，情绪携带，如何使考生的考试最佳兴奋点真正落在高考期间。给学生鼓劲，加油，使他们胜不骄，败不馁，始终以一颗积极进取的心去面对高考，使学生在高考考场上得到了正常超水平发挥。

4、加强对学生的管理。对学生的品德纪律和学习成绩要两手抓，两手都要硬。坚持一个策略：“抓中，补差，促优”，实现“水涨船高”，帮助中差生增分，提档。方法是“被基础知识，做中档题”。

5、提高训练的针对性和实效性

要加强对高考试题的研究。今年高考有几种题型？各有什么特点？以往已考的试题是什么？今年可能靠什么、怎么考？教师要加强研究，做到心中有数。教师的水平就体现在揣摩预测上，体现在命题能力，包括组织答案的水平上。训练要有目的，有计划。教师要展示

学生的审题思路，组织答案，条理清晰地进行评讲。

6、加强考试策略，考试技巧，考试心理的指导。

5.参加高三语文复习研讨会汇报材料 篇五

我校教师参加了xx的高三语文复习研讨会，现汇报材料如下：一是更加注重情景和情境活动，以任务为导向，以任务解决为目的。二是更加注重真实情景下的理解与应用。三是更加注重梳理、探究，体现应用性和创新性，突出语文学习的综合效应。四是注重应对复杂情境，解决非规则、不确定性真实问题的“做事”能力。五是更加贴近学生生活，引导关注现实生活，突出语文的应用性和实践性。在生活中发现语文、理解语文、应用语文，在应用语文中感受生活、理解生活，参与社会、服务社会。六是注重比较阅读、群文阅读，整本书阅读和主题学习、专题学习。七是传统文化考查更加突出“优秀性”和可“弘扬性”,综合性更强。

在新高考的大背景下，高效的备战方法尤为重要，备战2021高考，我们的具体做法如下：一是心中有道:“道” 即目标方向”，课程标准、高考评价体系、高考题、新的讯息。二是眼中有生:“生”是“落实”的主体，是“教”和“学”的目的。“生”又是鲜活的、个体的，老师要始终保持温暖、执着的眼光关注着学生。三是复习有法:“法”即“方法”“路径”。老师要始终想着采用什么样的复习策略把复习内容传授给学生，让学生真正落实为自己的学科能力，展现出自己的学科素养。

我校高三语文组在教育教学活动中，秉持着这么几点，有目标方向，有科学方法，有坚定态度。

在教研过程中，结合各地复习情况及我校实际确定我校一轮复习的基本思路。即以必修教材为依托，以“阅读与鉴赏”和“表达与交流”为核心，以文言文、诗歌、论述类文本、小说、散文等五大类文本专题复习为推进主线，兼顾复习现代诗、戏剧、新闻、传记等文本，将语言文字运用与写作两大专题贯穿始终，突出教材文本内涵话题梳理与时文阅读，打造自主构建、探究提升、巩固训练、试卷点评、写作讲评等五大类语文课型，充分调动学生学习积极性，狠抓学生落实巩固，突出教师点拨引导，关注语文弱科学生，坚决落实一轮复习“全面、系统、扎实、灵活、细致”的方针，全面提升学生的语文素养，为高考尖子生突破130分夯实基础，为高考语文大面积进线夯实基础。

在一轮复习中完成各项目标，全面系统的复习所有知识点。准确记忆理解必备知识。形成各文本题型的完整的知识体系。学科能力和学科素养得到训练提高。学生解题技巧、规范作答能力不断提高。

6.高三(二)部工作交流汇报材料 篇六

一、签到→→领取资料→→到孩子座位就坐（9 : 30会议正式开始）；

二、陈小波校长讲话；

三、班主任汇报班级成绩情况及备考建议；

四、家长与科任老师交流、沟通；

五、家长建议或反馈意见。

高三（8）班家长会班主任汇报材料

一、成绩分析及自我定位

1、近三次月考成绩预计上线情况表

2、自我定位

（1）2014年廉江中学理科各层次大学上线情况 国本：123人；省A：554人；省B：805人；1185人 2015年廉中奋斗目标：国本：164人；省本：1036人。（2）第五次月考成绩分数条等级说明

A等级：前130名；

B等级：前600名；

C等级：前900名 D等级：前1200名；

E等级：前1350名

（全级理科1491人）（3）临届生名单：

国本：许

梦、陈春伦、欧旭熙、莫晓芳、蔡景恩；

省B：黄益洪、易菁菁、何家铭、李佰晋、谢鹏、钟嘉伟、黄琼星、陈世镇、林宏健（4）自我定位

在广州一模前都可以以本次分数条信息对自我进行定位。孩子定位是国本的，家长注意督促孩子学习短腿科目；定位是省A的，家长注意鼓励孩子突出自己的优势科目；定位是省B的，家长注意督促孩子抓紧平时的课余时间；成绩暂时不理想的，注意多鼓励，一起分析学习的方法及良好心态的培养。（5）班级目标与个人目标

二、班级备考情况

1、各科复习进入了第一轮的末期；

2、常规要求：早7:00

中14:30

晚18:50 3、2月5、6日湛江一模；三月中旬广州一模；4月中旬湛江二模；4月底广州二模

三、建议

1、结合《晨起自勉文》、《夜暮省思文》。多沟通、多鼓励，遇到问题一起分析原因，寻找解决问题的方法，方法总比问题多；平时通过各种途径培养孩子积极乐观的心态，心态决定一切！

2、结合《班级目标》、《班级公约》督促孩子咬住目标、珍惜时间、积极进取。父母分工合作，一个对孩子要求严格一些，另一个就关心 细致一些。

3、多与老师联系、沟通，把孩子近期的、与学习相关的事情与老师沟通。

4、寒假安排

5、多关注目标大学、意愿专业等高考志愿填报的信息

6、做好后勤工作，克服困难，再穷不能穷孩子。总的来说：

三多三少：多倾听、少要求；多鼓励、少责备；多信任、少质疑 五不：不放纵、不泄气，不要求过多，不把自己的想法强加给孩子，不罗嗦，不不管不顾。

7.高三复课工作汇报 篇七

高三复课工作，是促进学生系统掌握所学知识的重要手段，也是培养和发展学生的学科能力，提高学生综合素质的关键所在，更是2012年提升我校高考质量的重要保障。下面就我校高三复课工作简要汇报如下：

一、基本情况

我们益店高级中学高三级共有16个教学班，其中应届理科10个班，往届理科2个班，应届文科3个班，往届文科1个班，共有学生768人，其中理科612人，文科156人。这一届应届生在高一招生时分数线为440分(岐中470分，蔡中450分)，比兄弟学校低30分，中考成绩在500分以上仅有4人，480分以上仅3人，往届生450分以上仅6人(上届35人)，400—449分共招14人(上届27人)。在市一检中，按照市划二本分数线（理科400，文科425）共上线35人，其中理科27人，文科8人。在市二检中，按照市划二本分数线（理科406，文科451）共上线31人，其中理科25人，文科6人。和上届学生相比，本届学生底子差、高分段人数少，尖子生匮乏，很难形成竞争态势，教学和管理难度大，但我校管理人员和教师仍然勤勤恳恳，兢兢业业，尽职尽责，永不言弃。目前，高三复课有序推进，学生情绪稳定，老师信心十足，并没有因市一、二检成绩而影响师生积极性。

二、所做的工作

面对这种状况，我们并不气馁，并改变了以往广种薄收的做法，采取了精耕细做、人盯人的战术，做了大量的工作。

1、本届高三学生入学后，立即组织摸底考试，结合入学成绩仔细分析，认真研究，准确把握学情、不断调整教学策略，进一步完善了2012年高三复课计划。

2、包班领导结合市一、二检考试成绩，深入所包班级，做思想发动工作，坚持和有望生谈心，与班主任科任老师一起分析探讨失分的原因，共同寻求提高成绩的方法，这些措施使师生树立了信心，鼓足了干劲。

3、组建促临和强化班。我们根据学生成绩，及时召开了有望生座谈会，征求他们的意见，采取自报弱科的方式，共组建个别补差班6个，分别辅导英语、数学、物理、生物，由何亚军、李建忠、张杰、邓恺博面授，利用周二、周三、周四晚自习开展活动，辅导内容由学生自选，面对面、手拉手针对性地加强薄弱环节。此外，我们还利用周日下午，组建理科强化班2个，文科强化班1个，利用周日下午2点到5点这段时间进行强化训练。

4、细化有望生的弱门学科，分解到班级科任老师名下，要求老师将这些学生名单帖在教案本上，上课多提问，作业多批改，课外多谈心，使学生有关注感。

5、加强考练工作。本届学生自进入高三以来，我们坚持利用每周下午时间进行考练，两周一套试题，上学期主要是自主命题，由科任老师根据所学内容，学什么练什么，反馈学生掌握的情况，本学期主要采用北京、西安等外地信息题，提高学生的解题能力。

6、召开高三复课会，高三各备课组长分析市一、二检学生试卷，总结复课过程中存在的问题，及时查漏补缺，并进一步完善2012年高考励方案，极大的调动高三老师的复课积极性。

7、重视高考信息收集及交流研究，我们给每个高三老师配发每期《试题教研》，和西工大附中、陕师大附中等校编写的《名校名师名卷》，分享权威专家的命题智慧，共享名校名师的优质资源。还组织高三备课组长去西安、宝鸡参加复课研讨会，听取专家报告，搜集信息，学习经验，改进我校教学。

8、在距高考百天之时，我校组织召开了百日冲刺誓师大会，凝聚师生干劲，积极调整心态，树立奋斗目标，坚定必胜信念。

三、存在问题

在市一、二检结束后，我们先后召开了高三复课领导小组成员会、高三备课组长会、高三复课会，讨论了我校前段复课中存在的问题，分析了学生中存在的问题和一轮复课中的缺陷，并提出了相应的对策。经过几个层次不同的会议分析讨论，我们找准了学生和老师中存在的问题。

学生方面：

1、基础薄弱，底子没有夯实。从阅卷情况看，学生掌握概念似是而非，模棱两可，临考出现错误判断，导致得分率低。不少学生都留有知识空白点或盲区。

2、偏科严重，认识存在误区。从市一、二检成绩分析可以看出，学生两极分化严重，临界生各学科成绩悬殊较大。部分学生的学科发展很不平衡，厚此薄彼，凭兴趣爱好学习，导致学科偏差。

3、方法欠缺，能力不强。从阅卷反馈的情况看，有些学生的学习方法不够灵活，死记硬背，生吞活剥，知识迁

移能力差，没有对所学知识消化理解，融会贯通，遇到考查灵活性，考查能力的题型，或不知所云，或答非所问，或以偏概全。

4、答题不规范。一是表现在书写不规范，个别学生字迹潦草，错别字较多，词不达意，乱写乱画，不按要求答在指定位置上。二是解题过程不规范，主要表现在理科计算的解题过程上缺乏严密的逻辑思维推理，有些步骤莫名其妙，无层次，无条理，影响分步得分。

教师方面：

1、“双基”教学不够细致。有的老师备课不扎实，提炼少，过多的依赖教辅资料，忽视了对教材基础知识缺乏系统的归纳整理，忽视了对学情的深入了解，同时对基本技能在限时针对性方面要求不严，缺乏有效地训练。

2、重讲轻练。答卷中暴露出基础薄弱、答卷不规范、动手能力差，反映在日常教学中，就是老师讲的多，学生做得少，知识讲到了，却没有落实到学生的练习上，掌握的程度不得而知。

3、学生管理有待加强。尖子生太少，学困生太多，两极分化现象严重，难以形成竞争态势，组织教学难度大，进度推进慢。部分学生学习目的不明，学习动力不足，感到升学无望，不思进取，管理难度大。

四、今后工作措施

1、正确定位，明确目标

根据学生基础薄弱的实际，我们将采用“降低起点，夯实基础，稳步提高”的方法。立足基础题，冲刺中档题，面向升学有望学生，以他们的基础为起点展开教学，重视基础，回归课本。坚决反对抛开基础，不顾学生实际，将起点定的太高的做法。把做基础题，守基础

分放在首位，因为高分源于扎实的基础。

2、突出重点，分类推进

根据学校实际，结合学校情况，我们将继续明晰“择优、促临、帮困”的思路，做好分层教学工作。根据教研室分析把理科前100人，文科前50人作为升学有望学生来培养，将这些学生的弱门学科成绩发到科任老师手中，让老师课堂多提问，作业多批阅，课后多谈心，鼓舞这些学生的士气。采取集体辅导和个别补差相结合的方法，利用每周日下午时间，挑选责任心强、经验吩咐的老师对临界生的数学、物理、外语、地理进行集体辅导；采取学生自报弱门学科的方式，利用周内晚自习，由授课老师个别补差，提高辅导的实效性。同时绝不放弃学困生，班主任及科任教师及时帮助树立目标，增强信心，激发动力，指导学法，解决困难，做到学有所成。

3、以学定教，以教促学

吃透学情才能做到有的放矢，事半功倍。二轮复课对临界学生至关重要，科任教师要以临界学生知识能力掌握程度来调整进度和难度。下班领导每两周要召开该班课代表座谈会，与学生沟通，听取建议，了解困惑。同时召开科任教师会，反馈学生问题共同研究对策，及时调整策略，充分发挥师生双方积极主动性，做到教学相长，提高复课的实效性。

4、实践反馈，提高能力

训练是学生能力形成的重要途径。我们将调整高三课时，安排每天下午第7、8节进行限时训练，每周进行一轮考练。严格把关，精

心选题。坚持“有发必收，有收必改，有改必评”的原则。周内考什么，周六补课讲什么。要求科任老师建立错题档案，学生建立纠错本，避免学生被同一块石头绊倒两次。坚持两周一次的作业检查，规范学生的解题过程，使学生把知识真正转化为解题的能力。

5、动员鼓劲，坚定信心

本学期我们拟召开两次高三复课会，分析市二、三检成绩，研讨阶段复习策略，进一步树立忧患意识，强化“校兴我存，校衰我亡”的责任感，让老师认识到高三复课质量关系学校兴衰存亡。召开高三升学有望学生高考前100天动员大会，给学生加油鼓劲，二检后下班领导与班主任组织主题班会激发学生斗志，鼓舞士气，营造紧张有序的学习气氛，使学生树立拼搏一学期，幸福一辈子的思想。

现在正处在2012 年高考复课的关键时刻，我们决心继续发扬好的作法，借鉴兄弟学校新的管理理念，扎实的做好老师的教和学生的学两个方面的过程管理，研究新情况，解决新问题，全力以赴实现我校高考质量目标。

岐山县益店高级中学

8.高三备考工作汇报 篇八

一、高三现状分析：

我校本届高三由13个理科班、6个文科班、3个艺术班共22个班，学生1234人。专任教师88名，其中有15名教师第一次送高三毕业班。一轮复习中，我们在学法上下功夫，在学情上作文章，努力构建有效课堂，不断提高复习效率，按高考要求组织检测考试，取得了一定的效果：市一摸考试成绩理想；创新工作思路，加强与高校的联系，重视高校自主招生考试，有62名学生顺利通过自主招生考试，获得加分或降分录取资格；美术生专业全省联考本科上线92人；全面落实“导师制”和“边缘生”挂靠制，并制定出相应考核细则，有力地实现了学生的全面管理、教师的全员参与、师生的全方位互动。目前，我校高三级部师生同心同德，拼搏进取，备考氛围浓厚，教育教学秩序良好。

二、高考目标：

学年初我们制定的目标是：本届高三高考力争一批本科上线85人，自主招生50人，三批本科上线650人。

三、存在的问题：

教师方面：

考试说明研究不够细致准确，导致复习方向不够明确，重点不够突出，内容不敢大胆取舍，存在教师讲得多，学生缺乏自主消化和训练反思的现象；学情了解不够深入，导致讲评课的反馈矫正无的放矢，效率不高，针对性和实效性不强。

学生方面：

知识掌握不牢固、不全面；要求落实不到位；运算能力普遍较差；书写不认真，答题不规范，不能准确适用学科用语；自主学习的积极性不高，存在只跟不走、只看不练、只做不思的不良习惯；部分学生存在目标不明、要求不严，信心不足、方法不当的问题。缺乏特优生。1

四、工作措施：

1、发挥制度的导向作用，用合理完善的制度激发教师的工作积极性。

（1）近几年，学校根据不断变化的形势，主动适应变化，修订完善了岗位双向选聘制度、高三教师考绩条例、校内低职高聘制度、试聘、落聘及待聘人员的规定及关于外出培训学习、课题研究、校本开发等诸方面的规定等一系列合理的制度，引导老师们树立爱岗敬业、团结协作的精神，从而极大地调动了教师工作的积极性。

（2）抗好三面旗帜：评先树优、入党和提干。学校在优秀班主任、优秀教师等各级各类先进、优秀教师的推荐评选中，绝大多数都从高三毕业班教师中产生，每年都会有大批毕业班优秀教师脱颖而出，获得各级各类荣誉，受到精神上的鼓励，以此激励高三教师努力拼搏，不断进取。

2、用规范精细化的制度指导教师的备考行为，提高教学的效果。在下一步工作中，我们将以教育“内涵提升年”活动为契机，针对高三毕业年级的实际，通过更加规范、精细化的管理，不断提高高三教师的素质，促进教育教学水平再上新台阶。

（1）从细节抓起，优化办公秩序。高三级部从上、下班到岗情况到办公室卫生，从备课情况抽查到组室集体备课，从自习值班情况到各种空挡值班等等各个细节、各个环节抓起，努力营造团结务实的工作氛围，培养教师严谨务实的工作作风。

（2）加强班主任、备课组长队伍建设，打造一支吃苦肯干、乐于奉献、工作积极主动、善于动脑筋、工作执行力非常强的班级管理团队。

（3）继续强化以班主任为中心的班级责任制。各科任教师要明确职责，团结协作，增强责任意识，竞争意识和主人翁意识，上好每节课，落实好每个教学环节。每月至少召开两次班级教导会，认真研究

本班教学工作，检查各项工作落实情况，齐抓共管，共同努力。

（4）抓实集体备课，加强教学研究。倡导集体备课时时有，处处在，备课组成员努力做到计划统一，进度一致，要求标准，资源共享，及时召开复习总结会，查找问题，适时纠正。结合《考试说明》，探索有效的复习、训练方法；研究高考动态，搜集有效信息；分工协作，精心编制综合训练题；互相听课、评课、研摩课，取长补短，共同提高，不断优化复习课流程。

（5）强化定时训练，提高学生考试能力和技巧。除组织好几次大型考试，特别是四月份济南市摸底考试外，我们还按复习进度实行了定时定量测试制度，特别是加大了综合科目的强化训练。为使综合科目的复习备考更加扎实有效，每周三晚上安排理综文综定时训练。每次考试后，都统一标准，严格要求，流水阅卷，并认真做好分析工作，及时反馈纠正学生存在的问题。

（6）加强团结协作，倡导无私奉献。调整晚自习值班，虚分到科，每班每晚上三节课分别有三个老师值班，每周三组织理综文综考试。调整周六、周日定时训练科目、时间，星期六完成四科定时训练，星期天学生自由自习，弥补虚分到科学生自由时间相对不足的问题，做到整个年级高考备考一盘棋。这样一来，虽然老师们工作量大大增加，但是我们的教师为了学生的前途和学校的发展，大多数是任劳任怨，无私奉献，从来没有因此提出过分要求。

（7）畅通师生对话渠道，有的放矢搞好教育教学。级部每月一次召开各班评教评学会议，了解班级教学工作情况，及时将各种信息反馈给每位任课教师。各班每两周召开一次师生肯谈会，每位科任教师要及时了解学生学习的困难点，并作为教学工作的突破口。

3、以人性化的管理感染学生，使他们信心百倍地投入到复习备考中。

（1）常规要求，常抓不懈。充分利用班会、年级大会对学生加强

思想教育，日常规范，常抓不懈，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和考试习惯。

（2）走进宿舍和餐厅，了解学生生活诉求。班主任要经常深入寝室和餐厅，了解学生的思想、生活、纪律情况，一方面确保学生的安全和稳定，另一方面及时知晓学生生活诉求，为学生排忧解难。

（3）家校联手，立体教育。通过家长会，动员家长协助学校做好学生思想工作，争取家长对学生的学习、生活、身体多关心，多投入。提倡家长“校访”，随时到校，及时了解子女学习、纪律情况，配合学校，做好学生教育。

（4）落实“导师制”和“边缘生”挂靠制，做好学生心理疏导和学习指导工作。根据师生的双向选择，老师承包部分学生，作为导师，不但要关心学生学习，更要关心学生的心理变化和精神要求。要根据掌握的情况经常性进行个别心理疏导和聊天谈心，为学生解除思想负担，释放心理压力，让学生轻装走上考场，正常甚至超水平发挥自己的水平。

（5）宽严相济，促进特长生全面发展。针对艺术、体育特长生的实际，专门制定文化课复习计划，有针对性地指导他们备考；对他们的约束既要严格又要宽容，给他们更多的关心和爱护，调动他们自身学习的积极性，力争让他们专业、文化课成绩双过线。

我们有理由相信：有教育体育局的坚强领导，教研室的有效指导，师生的爱岗敬业、团结协作、顽强拼搏、勇于创新，我校一定能够完成目标任务，再创五中辉煌！

9.高三年级组备考工作汇报 篇九

各位领导，兄弟学校的各位同仁：

大家下午好！

我是xx中学高三年级主任xxx，高三年级组备考工作汇报。按照区教育局教研培训中心的要求，现对我校2010届高三有关工作汇报如下。

一，学校高三备考在营造氛围、整合协调、形成合力等方面做了哪些具体工作

1，成立高三领导小组。

学校成立了以校长挂帅的高三领导小组，教学校长蹲点年级，既加强了高三工作的领导，又确保学校对高三工作各方面的支持。

2，明确高三工作的指导思想、工作思路、备考要求，树立三种意识。

1)指导思想：树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。

树立质量意识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。

狠抓过程管理，就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心，狠抓学生学习过程管理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。

落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。

力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价依据，以《过程奖励方案》为激励手段，激励教师合作、进取，激励班级完成或超额完成工作任务，力争年级2010年高考成绩超额完成武昌区下达的重点线指标任务，力争600分以上人数在中心城区重点中学实现“保五争三”。

2)工作思路：以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。

3)备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考

科学备考，就是要做到--根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成；研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法，研究调剂学生学习、运动与休息以及教师身心的办法；研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、最直接、最有效的办法。

合作备考，就是要做到--学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源；班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排；文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。

激情备考，就是要做到--学生对学习对老师充满信心，老师对班级对学生充满信心；通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精神去寻求解决的办法。保持乐观心、平常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。

人文备考，就是要做到--学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起来；老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动，体现在学生学习的过程与效果上；学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调，学科之间注意均衡发展与突出优势；加强相互沟通与交流，学会宽容与欣赏他人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。

4)树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识

年级根据阶段、班级等情况，找准工作面、工作点，抓好“600门”、“重点门”目标落实的过程；班级根据年级要求与班级特点，将目标与学生挂钩，落实导师制，注意学生的分别提高、分类达标；学科根据班级与学生状况，努力保证保优率与有效率；让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗；用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追求目标。

3，强调工作纪律：有序、规范、严谨

包括办公室工作纪律、集体备课要求、班主任一日工作常规、课堂管理要求、周训练要求、常规教学管理规定、会议和上交材料及收费规定、请假程序、资料订购程序、油印资料审批程序、考试分析小结要求等。

4，深入班级、备课组，了解教师思想。

学校和年级组领导经常到教师办公室和教师谈心；按照高三领导小组的统一安排，领导小组成员还深入班级、备课组，参加班级科任教师会议、备课组会议，了解教师思想，指导班级、备课组工作。

5，注重人文关怀，关心关怀教师。

教师乔迁、结婚、生病、家有丧事等，学校和年级组都前往慰问。

6，通过各种会议，统一思想，营造氛围。

管理层面有学校高三领导小组会议、年级组班子成员会议、年级班主任会议、年级备课组长会议等，教师层面有全年级教师大会、有关学科教师座谈会、部分教师座谈会、备课组会议、班级教师会议，学生层面有考后总结暨表彰大会、备考动员大会、百日誓师动员大会、高考冲刺动员大会、实验学子背靠背交流会、班级班会等，家长层面有年级家长会、部分家长座谈会、班级家长会等。每一次会议都精心设计，精心组织，通过交流统一思想，通过表彰激励先进，通过发言鼓舞士气。

二，学校高三年级组、备课组的复习备考计划是否科学、系统，具有针对性

早在去年8月，年级组就拿出了高三工作计划，备课组拿出了全年和起点考试之前的复习备考计划；起点考试、11月联考、12月联考、元月调考、二月调考后，各备课组又针对当时的小结情况，拿出了下一阶段的复习备考计划。年级和备课组的计划在实施的过程中还有所调整。现阶段，年级工作安排基本是提前一周告知教师，备课组教学安排落实到天。

如年级组工作计划中对于过程管理的设想：抓落实、重细节

备课与教研：

1)各备课组要结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”：总体计划与阶段计划相结合。

2)统一高考三轮复习进度。第一轮复习：2009年9月1日至2010年2月中旬；第二轮复习：2010年2月中旬至4月底；第三轮：09月5月上旬至5月底。

3)各备课组要明确各轮复习的常规要求。

第一轮复习：要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。以一本资料为主，注意各科高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。在“实”中求活，在“实”中提高能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导,重在夯实基础。

第二轮复习：各学科以学科知识为主线，构建学科内容完整体系，完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓综合学科考试方法，技巧的培养与提高，第二轮复习是以专题讲座和综合训练相结合，使学生对所学知识能融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高,重在培养的学生综合能力。

第三轮复习：考前热身训练阶段，各学科在研究高考有关信息基础上，按高考要求，尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、信息卷，注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏补缺，重在培养学生的考试技能。

4)备课要做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：同层次学生的班级要求，统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

5)认真研究考纲，各学科研究高考侧重以下几个方面。

①历年试题整体研究--找共性；

②近年试题重点研究--找趋势；

③相同试题对比研究--找变化；

④不同试题分类研究--找差别；

⑤外省试题集中研究--找新意、找动态。

上课：

1)坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。

2)优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。

3)努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。

4)注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。

5)各备课组要有目的、有组织、有研究地提供不同类型、不同阶段、不同考点的复习展示课，以备学科教研研究。

作业及讲评：

1)应试教学中的习惯做法是“多练多讲”，其后果是，由于做的太多、太滥，占用了太多的时间，造成恶性竞争，教师的讲评常常停留在浅层次上，巩固率极低！为此，我们提倡“精练深评”，对教师的课后作业将进行全程监控，确保学生有一定量的自主复习时间。我们相信，减少练习量，深入讲评，规范竞争，肯定有利于整体提高。

2)要加强练习与测试，要注意命题的科学性的研究，使练习数达到一定的量，完成备课组所下发的统一练习，但要防止题海战术。

3)练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。

4)试卷讲评要注意三个程序：一统，二找，三改。一统，即数据统计的数量分析；二找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；三改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。

辅导：

1)实行班主任科任教师重点学生负责制。

2)根据不同情况，采取多种多样的培优补差模式，将培优补差落到实处。

3)补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。

4)认真准备培优补差教案，悉心编制培优补差练习。

考试：

1)本学期进行六次大考，每周目前暂时确定为两次周练习，做到“考改评”及时到位。

2)加强考试流程管理，精心组织每次考试。

3)严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。

4)每次重大考试及时做好质量分析工作，查找差距，分析原因，及时整改。

5)努力消除非智力因素失分。

6)年级组统筹安排各科的周练习，定时间、定内容，保证质量，反馈及时。在抓好规范化管理的同时，要尽可能实行试卷的校本化，增强复习的针对性。同时将加大向各渠道收集、筛选信息的力度，以增强高考复习的针对性；周练不准使用任何形式的成套试卷；周练内容要涉及平时易错题，可以是原题，也可以将易错题稍加改编，充分调动学生自主学习的积极性，提高训练的实效性，工作汇报《高三年级组备考工作汇报》。各备课组长做好考试的分析工作，发挥考试的功效，探讨针对性的措施，及时调整教学，提高教学效果。

评价：

1)教师、备课组要充分利用各种评价方式诊断教学得失，激励学生学习。

2)年级组要充分利用各种评价方式激励教师改进工作，激励学生努力学习。

3)教师要特别注意加强对学生学习过程的评价，包括学生平时课堂、作业、检测情况的评价，根据评价，调整教学，教育学生。

4)备课组要特别注意加强对周练、调考、统考的小分分析评价，根据评价，调整教学安排。

5)年级组通过听课，学生问卷调查，年级组和学校的值日、巡视记载，学生和家长的座谈反映，班务日志记载，阶段考试成绩等评价教师教学情况；通过教研活动记载、教师座谈、阶段考试分析等评价备课组教学管理情况；通过落实过程奖励方案等评价班级整体教学管理情况。

反思

1)教师要经常和学生、同事研讨教学得失，反思教学过程，调整教学方法。

2)备课组要注重研讨学科教学中存在的主要问题，研讨学生学习中存在的主要问题，研讨如何发现和弥补学生薄弱知识点的问题，研讨学生在掌握应试技巧方面存在的主要问题，研讨不同阶段、不同内容的复习课的上法，研讨周练的有效性和改进措施，等等。

3)班级科任教师要注重研讨班级学生学习中存在的主要问题，研讨激励学生学习的主要方法，研讨重点学生的教育问题，研讨重点线、600分希望生的帮扶措施等。

4)年级组分阶段研讨研讨重点班级的管理问题、重点学科的备考问题，研讨有明显成效或改进的班级管理问题、学科备考问题，研讨有突出问题的班级管理问题、学科备考问题，研讨文科综合、理科综合的沟通、协作问题，研讨如何不断激励学生和教师的问题，研讨年级管理中需要改进和加强的有关工作问题，等等。

可以这样说，年级教学管理，我们基本上是这么做的。

再如元月调考后周计划(2010.1.25-1.30)

(一)，工作要点

1、调考小结分析

2、期末总结评比

(二)，工作安排

1、元月25日

(1)各班收元月份补课费：每生220元，请3日内交清。

(2)公示相关名单

①教代会代表(50人选17人，需进行第二轮投票，选出14人)

陈玮、杨涛、游先兵、张波、刘绍萍、万山、韩高义、王兴旺、周慧斌、万钧、马映红、温江华、况青、刘跃进、刘建军、魏启群、屈波

②工会积极分子(50人选10人)

陈玮、杨涛、游先兵、屈波、周文琳、况青、周慧斌、赵婧、马映红、温江华

③考核优秀预选名单(50人选10人)

杨涛、屈波、陈箐、游先兵、刘建军、韩高义、刘汉瑛、黄卉、邱东平、张静

(3)本周集备时间调整

学科时间地点参会领导

语文周三八、九节语文办公室吴承斌、刘绍萍

数学周四八、九节数学办公室许惠根、陈冬、王兴旺

英语周三八、九节英语办公室陈冬、张波

物理周三八、九节备课室2许惠根、万山

化学周四八、九节备课室2吴承斌、韩高义

生物周三八、九节备课室1王兴旺、韩高义

文综周四八、九节备课室1刘绍萍、张波

要求：①周一、周二备课组做好小分分析；②找出考试所反映出的问题；③明确下段计划与安排；④周三下午第八节有课的教师请自行提前换好课，勿缺会。

2、元月26日

下午4：50，西阶梯，年级全体教师大会。

(1)数据通报(王兴旺)

(2)质量分析动员(刘绍萍)

(3)领导讲话(许惠根、吴承斌)

(4)根据年级班主任备课组长会议决定，为体现学校评选评优向班主任、备课组长倾斜原则，年级在上周末评优班主任、备课组中另推举3人为2009考核优秀。请全体教师在陈玮、张波、李传贵、万山、王兴旺、向兰芳、蔡清友、周慧斌、陈东晓、万钧、马映红、温江华、况青、林歆等14人中选出3人。

(5)教代会代表第二轮投票选举。17选14人。

3、元月27日

中午12：45-下午2：00，1班、3班、10班、11班、13班科任教师会议。

班级地点参会教师参会领导

1班备课室1刘建军

黄卉刘绍萍

3班四楼工会活动室吴承斌

10班四楼会议室许惠根

11班备课室2艾建红

13班备课室2李东

要求：①班级学情交流；②讨论重点对象；③商议管理措施；④落实导师制。

4、元月28日

(1)中午12：45-下午2：00，4班、5班、8班、9班、14班科任教师会议。

班级地点参会教师参会领导

4班四楼工会活动室周慧斌

况青吴承斌

5班备课室1李东

8班四楼会议室许惠根

9班备课室2艾建红

14班备课室5万山

要求：与27日相同。

(2)下午八、九节英语周练，不另安排考场，学生在本班教室考试。

监考人员：

1班：陈箐2班：徐晓英3班：游先兵4班：周文琳

5班：王兵平6班：李传贵7班：马映红8班：张静

9班：赵婧10班：向兰芳11班：李莎12班：蔡清友

13班：刘建军14班：刘汉瑛

5、元月29日

(1)中午12：45-下午2：00，2班、6班、7班、12班科任教师会议。

班级地点参会教师参会领导

2班四楼工会活动室邱东平艾建红

6班四楼会议室许惠根

7班备课室2吴承斌

12班备课室1李东

要求：与27日的班级相同。

(2)下午班会课。主题：期末总结与交流。

要求：①认真准备和组织；②激励学生士气；③形式可多样；④班会实录材料于当天下午5：40交年级万山老师。

6、元月30日

(1)元月30日以后按补课课表上课，课表另行通知；

(2)上午8：00-10：00校级领导及年级班子成员碰头会。

①交流到班级、备课组的听会情况；

②商讨突出问题的解决和有效方法的推广；

③讨论如何在年级班主任、备课组长会议上通报相关情况，并确定会议时间；

④商议假期补课安排；

⑤确定假期补课收费标准及收取时间。

年级组每周安排经过年级组工作会议讨论，报请学校领导批准，通过办公平台和办公楼黑板两种方式通知教师。备课组教学安排，经过备课组全体教师讨论，记载在集体备课记录本上，备学校和年级备查。

三，高三各学科的训练情况是否充分、系统(包括资料使用、训练形式、训练量、检测评估手段等方面)

学校和年级对训练的管理主要体现在落实“四精四必”上。

“四精”指精选、精讲、精练、精批。

精选：指备课时要精选教学方法，精选讲课内容，精选问题习题。精选教学方法，是在众多的教法中选取最有效的方法。精选讲课内容，是落实课上精讲的前提，精选问题习题，是保证提问的优化、练习的高效。值得说明的是，我们对资料的选定的规定是：每科原则上一个复习阶段只能选择一本资料；备课组负责选择资料；年级组负责选择卖方、谈价和收费。即使是油印资料，也是由教师申请，填写《油印报告单》，备课组长签字，报年级组长或教学组长批准后方能付印。

精讲：学生可自学的不讲，让学生自已去阅读理解掌握，次要问题少讲，点拨启发、提示，坚决杜绝满堂讲。

精练：课上多练，学生集体训练。人人动脑、动手、动口，课后少练，为学生自主学习，活动锻炼，腾出时间。一题多解、一题多用、一题多变，宁可把练十题解决的问题归纳为八题，不要把五题能解决的问题扩大为十题。

精批：提倡面批，当堂批。

精批的具体化就是“四必”，“有发必收，有收必批，有批必评，有评必补”。发要控制数量，收要讲究时效，批要讲究质量，评要注重能力，补要落实到位。“四必”的规范可有效地调控学生负担，因为学生课业负担主要反映在练习上，教师滥发讲义，随意布置作业，而大量作业的布置是建立在相当多的作业不批改的基础上。教师没有考虑自身的负担，因为作业不加批改而随意布置。而如果执行“四必”规范，发的讲义必须收，收到以后必须批改，批改后还要讲评，讲评后还要辅导补差，这样迫使我们的教师在布置作业时要三思而行，因为在加重学生负担时，同时也在加重教师自身负担，语文教师就不可能一天布置二篇作文，数学教师就不可能天天布置一大张讲义的练习，自已也承受不了这负担，这样就能自觉调控作业量，减轻学生的负担。同时作业少而精，也有利于教师精心批改，这个规范的落实，中学毕业班的作业效益将明显提高。

“四精四必”，以“精”来提高质量，以“必”来调控负担，贵在“精”字，重在“必”字，功在课外，利在课内。精选才能精讲，精讲才能精练，精练才能精批，才能达到减轻负担，又提高质量的双赢效果。“四精四必”是学校对教学工作的检查要求，又是教师教学工作的规范要求。以创新的思想对教师的教学流程实施高效的管理，使教学流程规范化、最优化、高效化。

“四精四必”的操作

精选：落实在集体备课上，建立有主讲人的集体备课制度，发挥集体智慧共同精选。备课组设有主备课笔记，共同讨论形成教案学案一体化讲义，既备教法又备学法；既备讲什么，又备练什么。教案学案一体化讲义发到学生，学生可根据教师的教而开展自学预习；根据学生的练而在课上进行有效的训练，每堂课的教学目标可有效地保证完成。

精讲：落实在启发解惑上，教学不仅仅是告知、转达，更重要的是启发、引导，要讲清是什么，更要讲清为什么；要讲清怎样做，更要讲清怎样想到这样做；讲思维过程，讲能力形成。学生可自学的不讲，复习时学生已掌握的不讲，讲课时间不超过一课时的三分之二，保证讲课的少而精，为学生在课上有效的练习腾出时间。

精练：落实在以练助讲的课堂教学上，在课堂上的练是高效的练习，学生紧张投入，教师现场巡视，信息当堂反馈，差错及时纠正。练是讲的立竿见影落实，讲是练的趁热打铁发展。讲练结合，教学相长，学生全员参与，练习的效益大大提高，学生主体作用得以发挥

精批：落实在全批全改，统计分析，及时反馈，讲评辅导上。重视信息反馈，强化补偿教学。作业管理流程的“四必”是对精批的高效落实，学校在对教学工作进行常规检查时，在进行随堂听课时，根据学生手中的讲义、练习册、作业本，就可以完全了解规范执行是否到位，特别是毕业班，可彻底杜绝教师滥发讲义不批改，没有批改而讲评的教学随意性，可避免学生作业过多，学科间为争时间而产生的矛盾，保证学生课外自主学习得到强化。

四，对相关薄弱学科采取了哪些具体的改进办法

数学、物理、政治可以说是我们相对薄弱的学科。

1，学校领导深入相关备课组听课和参加教研活动，听取意见，指导备课，提供支持。

2，校长直接找相关备课组长谈话，了解情况，分析原因，商议对策。

3，请强势学科的备课组长交流学科建设经验。

4，请市区教研员到校指导相关学科的备考工作。

5，学校和年级加强对相关学科教学过程落实的督促和检查。引导教师注意落实“四精四必”，注意落实希望人头，注意教学反思，注意加强个别辅导。

总地来说，就是加强指导，加强检查，加强教研，注重落实，注重反思，注重辅导。

五，学校是如何培优补差的，特别是对不同层次的临界生采取了哪些针对性措施

对不同层次的临界生，我们主要通过落实导师制来加强对他们的帮扶。

我们导师制的要求，不同于我们过去希望工程的要求。过去的希望工程，要求教师只关注工作对象的该科成绩；现在的导师制要求教师既导学，又导心，既要关注工作对象的各科成绩，又要工作他的学习态度、思想状况和情绪表现。也就是说为这些有希望过重点线或600分的学生另外配了一个班主任。

导师制的观念现在已在我校深入人心。我们从9月起点考试开始，每次考后年级质量分析会都安排了导师经验交流。有的班级作了硬性规定，很多人作了不同方式的尝试。年级不定期召开导师经验交流会、学生座谈会、学生问卷调查了解导师制的落实情况。

六，在高三学生的日常管理、心理调适和应考能力方面有哪些具体的做法

高三学生的日常管理，要求比高二更严格。严禁学生带手机入校园，学生在校必须穿校服，男生不能留长发，女生不能披长发，学生不能染发、烫发，高三学生也要参加升旗仪式、课间操和眼保健操，按照举行班会，学生中午配餐，早晨、中午到班时间比基础年级早，等等。学生违纪按照学校相关规定及年级《学生学习纪律管理规定》处罚。年级组班子成员每天值班巡视，班主任到班要求比基础年级早。

学生心理调适主要通过班主任和科任教师解决，班主任和科任教师通过观察了解学生的学习态度、情绪表现、学习成绩，通过与家长沟通，采取个别谈话的方式调适学生心理。班级班会、年级学生大会和相关活动也能起到调适学生心理的效果。高三下学期，心理健康教师配属高三，也能对特殊学生的突出心理问题进行处理。

至于提高学生应考能力方面的问题，主要通过教师在教学过程中通过培养学生的审题、答题规范、解题速度等方面的能力来实现。目的是培养学生的得分意识。年级组安排的周练对学生也能起到培养学生应考能力的效果。另外我们还坚持要学生建立错题本，学科教师有意组织错题重做，都起到了很好的效果。

七，学校在高三备考中目前面临的困难，需要的帮助和指导

我们高三在备考中还存在着许多问题。如有关学科学生整体成绩情况不够理想，“四精四必”和导师制的落实在不同教师的身上表现出比较大的差异性，同类班级之间学生整体成绩、学习纪律表现的差异性较大，同一班级学生的学习态度、学习成绩的差异性也较大，课堂教学效率有待进一步提高，教学过程细节的落实有些方面不够到位，教师身心压力较大，教师生病现象有时在一定阶段影响有关班级的教学，落实“四精四必”的检查手段有待科学和完善，导师制的落实缺乏必要的制度保证，等等。

总之，这一届高考我们感到又是一场背水之站，区委区政府和教育局对我们期望很高，而现实情况却不容我们掉以轻心。我们非常感谢上级给我们的各方面支持、指导和帮助，也请您们一如既往的支持、指导和帮助我们。特别恳求您们加强对我们薄弱学科备考的指导，有关意见最好直接告知备课组，告知教师本人。

我们一定会继续努力，力争2010届高考不辜负领导的期望。

以上有关意见，来不及和年级班子成员讨论，来不及向学校领导汇报。如有错误，应是我个人的愚见。请领导们批评，请同行们指正！

谢谢大家！

10.2014高三一轮语文工作汇报 篇十

——高三一轮复习语文组工作汇报

蔚县一中王晓莉

语文知识在现代社会越来越受到全社会的关注，但高三语文的一轮复习却并不象社会所知那样的轻松，为了2015我们的学生我们能考出好的语文成绩，我组现将思想做法做一汇报。

一、复习之前心中有“三纲”：

1、《考纲》把握在心：2013、2014年的《高考大纲》我们全组在一轮复习次之前进行了有步骤、又计划的深入的学习与研究。以此为纲，我组明确了本届一轮复习的方向与重点，清楚了复习的具体内容，并根据本组教师的教学经验与授课特点对一轮复习的各方工作进行了具体分工：„„（略，见附表）

我们本届的复习依据学生对语文的认知感知来由词到句到篇的板块复习（突破考卷样式，按认知习惯进行），作文教学贯穿每一板块。

2、高考试卷牢记在心：对近些年的高考试卷我组在复习前进行了分割体会，特别是对2012、2013年（一轮复习5月底开始，2014高考未到）的试题，我们每位语文老师都精心体会、认真思考，给我们自己的高考复习做好思路准备。

3、学生状况明白在心：全年级千名学生，语文基础普遍不好，对语文学习的兴趣、主动性不强。特别是一轮紧张的各科作业任务下，我们语文的教学会面临更严峻的考验。我们会从讲解的细致性、作业的精准性、课堂的活跃性、课下的辅助性等发面激发学生学习语文的 1

积极与主动性。

二、2014高考语文试卷的学习深究：

1、有效信息可捕捉：

（1）古诗鉴赏与作文，这两道题在历年的试题中老让人捉摸不定，而今年，古诗鉴赏题诗歌后的注解可让学生明确诗人风格，诗中下阕内容“燕双归”又可提示诗歌主人公与其情感。

此外，可捕捉有效信息的题在12选考试题（科学巨人波尔）中依旧可使用：它的相关衔接二便是回答第（4）问题的又一答案内容。而文材料乍看不知所措，不知什么可做最佳立意。其实，静心体会，分层分析，作文的最佳立意不难确定：将材料以句号为单位，逐句分析分层，由材料中的“不过”，将材料可分为两层——规则与打破规则。以此再从选手与裁判的各自角度、两者结合角度来规范语言，准确的最佳立意便不难确定了。

而学生在写作文时往往不注重对材料的分析，只凭第一感觉写作，所以不能得满意分数。

此外，我个人认为，今年的高考作文材料在审题立意方面其实是对2013年写作材料的再次考查——2013年，“切割钻石”材料最佳立意是“在风险面前„„”，“经验、勇气”是有前提的，而今年的材料，最佳立意是“在竞争中„„”，写“合作、双赢„„”也是有前提的，所以我认为今年的作文考查应该是在13年基础上的再次回访吧。

（2）考查方式改变，综合能力加强：

2014年课标一卷试题中出现了新的考查试题：

如第一卷中现代文阅读的第1题，不再是以往的对文段对象或观点的直接理解，而是在提炼观点之后的自我理解，此题看上去难，其实很简单，因为题干已经明确要求，各选项已经清晰告知：A选项中有“故事”C选项中有“电影”D选项中有“笔下的”，所以只能选择B了；

文言文阅读第5题考查了文言断句而非以往的对人物的性格等内容的考查，这考点已经好些年没有考查了，但从难度上我个人认为并没有加大，因为文言断句可以从信息点（人名、地名、官名„„）和语感入手；

名篇名句的默写形式，不再是上下句的填补，而是根据文章内容填写，这题对学生加大了默写难度，因为不再是单一的简单背诵要求了，而是必须对要求背诵的文章全文有深刻的理解和把握。

第二卷中13题成语考查不再单一考查成语在句中的使用，而是将成语使用与近义词的考查相结合；

语段压缩的考查也不是提炼关键词或新闻概况，而是将提炼要点放在信息前后出现，考查学生的信息捕捉能力；

一改往年的仿写等题型，而是将图文转换与现实生活相结合，给出了我概括为“花盆”的试题，此题画面最底部为花根，上部为所开两朵花，按逻辑顺序，先说“根”，再各表一“花”，两“花”答题逻辑上按从左到右的顺序进行便可。

此外，如文言阅读的第4题由原来单纯靠文言实词词义变为除词义理解还包括文化常识的考查，故需加强对中国古文化常识的积累。

三、常规工作的踏实稳进：

教育工作是一个长期的事业，而教学工作不是一个一蹴而就的工作，语文教学就更不是一说就行的事情，它来不得半点的虚假与糊涂。因为语文学科本身的特点，作为语文教学工作者，必须潜下心来做工作，所以我组再次明确了每周三次的集体备课时间、主备人、所备内容；规定了语文一轮复习的教学进度，每日的作业量（不同层次班级的作业量稍有差异），周测、月考等出题方向等细节工作。此外，我组还根据实际针对性的准备了一些课外活动。

四、工作进程中的困惑：

2014年，可以说，对语文天地是一片“艳阳天”，因为无论从影视节目的“汉字英雄”“中华好诗词”到讲座导向，都在为语文营造了很好的社会氛围。

但在具体的高三语文教学中，我们却面临了“雾霾天”，因为，面对高考，学生乃至别科老师都会限制甚至杜绝阅读一些好的杂志，这样，学生的信息量、阅读面肯定会受影响。

此外，由于大量理科作业的布置，语文，被认为难以短时间见效的科目（其实这种认识在实践中已被推翻）必然会受到冲击。

故而，我组依旧倡导大语文的氛围。

11.高三(二)部工作交流汇报材料 篇十一

一、指导思想

以“安全第一、培养合格公民的行为习惯、提高教学质量”为办学理念，依据一部管理实施方案，结合我部高三实际情况，形成建立以教师管理人员为管理主体的教育管理制度。

二、重点工作

（一）组建高三管理团队

1、人员组成 组长：何金元

组员：张义 艾小敏 夏细平

（班主任）赵艳芳 高宜刚 陈艺华 汤子浩

2、职责分工

总负责：何金元（全面负责工作，督导组员履职）

A.抽查督察：由何金元、张义老师负责对部内各项管理工作执行情况进行检查和督导。

B.值日教师：每周6人，每天1人，每天定期检查并记载集会、考勤、跑操、卫生、仪容仪表、课间秩序、午休情况、上课纪律、自习纪律、二晚、就寝等情况，发现问题及时通气并商量作出决策，周六第三节自习由夏细平、高宜刚负责，填写部务日志。值日安排如下： 周一：赵艳芳 周二：高宜刚 周三：陈艺华 周四：汤子浩 周五：艾小敏 周六：夏细平C.何金元、张义、艾小敏、夏细平四人分别蹲点协助班级管理和开展班级体活六大球类。

301班：何金元 302班：夏细平303班：艾小敏 304班：张义

3、工作原则：首遇问责制 A.身先士卒，恪尽职守 B.严于律己，文明督查 C.公平公正，一视同仁

4、结果通报

班级量化考核的数据，一天一统计，一周一通报，一月一考评，作为当月班主任考核依据，作为期末评选先进班集体和优秀班主任的依据。

在学生管理方面，要求班主任把《宜昌一中德育学分管理条例》用好用足，加大课堂管理和作业落实力度。

在住宿生管理方面，严格执行住宿生资格审查和注消制度和住宿生日常表现考核制度，加强学生自我教育和守规教育，全体管理人员每周晚查寝每周不低于2次，并签字。

每周五由艾小敏老师将本周情况汇总，交给学工处张霜老师，然后在下周一升旗仪式上由值周领导进行点评。

（二）开展高三主题班会 主题班会

①主题：结合年级讲评的主题，由年级组制作班会课件，做成精品主题班会。②频率：每月举行一次，班主任主讲。③拟题：

9月份： 不拼爹 拼自己 我的饭碗自己造

新学期 新习惯 新学校 新面貌 10月份： 我和祖国同成长

——社会主义核心价值观之“富强” 11月份：学习与改变

尊重别人就是尊重自己 12月份;人生的成功就在于不甘平庸

盘点我在一中的点滴进步

元月：专家讲堂（请校长或书记做一次讲座）

宜昌一中高三年级组二部

2017年8月30日

附录：仪容仪表、零食进教室检查标准

一、男生发型：

男生发型要求前额处刘海不过眉毛，后部头发不能遮衣领，鬓发不遮耳朵，鬓角不超耳垂，头发总体不过长，不得染发、烫发，不留怪异发型(头发故意矗立、刺猬头、飞机头等)注：男生刘海遮眉一点、刘海从两眉中间穿过即视为不合格，刘海与眉毛擦边者酌情处理

二、女生发型：

女生发型要求理运动短发或扎马尾辫。

短发：短发不超过下巴（最好是短发包住下巴），不能染发。长发：要求不烫发（包括波浪、蛋卷头与梨花烫等，包括空气刘海）不染发，洗过头发的长发女生头发干后就要扎起

注：对于卷发的女生，检查同学会先将其名字记下。若为自然卷请其班主任老师到学工处9104办公室划掉记名

三、穿戴标准：

1、校内一律穿校服（包括裤子）。不穿背心、吊带衫、超短裤裙、低胸装等不符合学生身份的奇装异服

2、在校不穿高跟鞋，不穿拖鞋

3、不佩戴饰物

4、无特殊活动不化妆，不涂指甲油，不留长指甲

四、零食方面： 允许带入教室的有：

纯牛奶、酸奶、俏牛儿双皮奶、新鲜水果 不允许带入教室：