教师外出学习记录表

教师外出学习记录表（共10篇）

1.教师外出学习记录表 篇一

西坪镇中心学校教师继续教育培训制度

为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，锻造一支优秀的教伍队，并使每次学习都能学有所获，学有所值。同时也为了更好地规范教师外出学习和培训的管理，特制定本制度：

1、教师外出学习培训必须根据上级有关部门的文字通知，经中心学校统筹考虑安排，再由本校教务处按审批意见安排并作好登记。

2、教师外出学习时，必须提前调好课并向教务处汇报，以便教务处作好课程安排。

3、外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加交流讨论，返校后将学习材料、学习笔记上交，并写好学习心得。

4、外出学习培训教师必须仪表端庄，举止文明，虚心学习，遵守社会公德，处处为人师表，维护学校声誉。不得借外出学习、培训之机公事私办，不得迟到早退。

5、外出学习、培训教师学习结束后要将学习情况向教务处进行汇报，教务处再安排适合的时间通过汇报课或讲座开展好二级培训。

6、外出学习、培训教师必须按时返回学校，学习培训费用在完成汇报、上交材料，检查学习或听课笔记本后，由教务处主管领导签字证明、校长签字审批，方可到中心校会计处报销。

7、对未参加学习、培训和学习、培训期间没有完成培训要求或上级主管部门通报批评的一律不予报销相关培训经费。对学校造成一定的负面影响的取消年终评优资格。

8、安排教师外出学习或培训，既是一种福利，也是一种任务，希望各校正确对待，认真执行。

一般情况下，中心学校尽可能多的安排学习培训，有名额限制或外出脱产培训时，按对应年级安排，同时优先考虑写了申请的教师。

西坪镇中心学校

2011-09-12

2.教师外出学习心得 篇二

本次外出学习，我们一行五人参加了在成都举办的《中国教师专业发展论坛暨成都名校教学展示观摩会》。聆听了魏书生老师办学以及教育的先进理念，学习了刘大春老师关于语言的艺术，参观了诗意浓郁的草堂小学„„

这其中给我留下最深刻印象的要属这所草堂小学了，它真的是“一所飘溢书香的学校，一所流淌诗歌的学校，一所倡导活动的学校，一所崇尚锻炼的学校”。经历六十余年的风雨，学校在自然与人文之间成就民深厚的文化内涵和清雅幽静的治学环境，洗却铅华，于朴素中彰显风华，先后获得了“四川省实验教学示范校”、“成都市文明单位”、“成都市校风示范校”、“成都市示范家长校”、“成都市红领巾示范校”、以及“全国十五课题德育实验先进学校”等殊荣。

走进草堂小学，仿佛走进了一座诗的殿堂，在这里，“诗文化”作为学校独具特色、极富知识、智慧的物质文化和精神文化，弹奏着校园文化润物无声的清音。诗路花雨、桃李书斋、碧草书屋、若思城„„校园的每一个角落甚至卫生间，每一面墙壁甚至楼梯，都传达着诗的语言，处处流淌着浓浓的诗意。

另外，草小的校级定制课程、年级定制课程、教师定制课程以及丰富多彩的社团课程等，也深深吸引了我们的眼光。学校将活字印刷、国际象棋、孔明锁、华容道、魔方等等知识带入课堂。当亲眼目睹孩子们在短短的时间内完成了魔方六面还原，孔明锁的表演时，在场的老师们无不鼓掌叫好。不仅如此，草小还是一个处处都流露着人文情怀真善美的地方，所到之处，满耳听到孩子们“叔叔好、阿姨好”“老师好”的问好声；还有，孩子们收养在学校顶楼的流浪狗也冲着我们大声的叫着„„

3.教师外出学习通知 篇三

为了开阔我校高三教师的视野，积极汲取先进教育理念，学习优秀教育管理经验，提升教育教学水平，提高高三教育教学的实效性，进一步推进新课程改革，提高高三课堂教学质量，增强我校教师执行新课程的能力，进一步促进我校教师专业化发展，特制订我校高三教师外出学习考察计划。具体计划如下：

一、考察学习时间和地点

时间：2011年x月 日-----2011年 月 日地点：

二、考察学习人员及参加方式

1、报名外出考察学习人员仅限高三教师

2、报名参加方式为自愿报名参加（参加人员将填写信息表）

三、考察学习内容

1、本校教师将以学科为单位分别与考察学习所在学校高三各学科就高三教学经验进行交流，听取其科学、先进的备考和教学经验；

2、考察学习所在学校在课程改革、课堂教学、班级管理、校本教研等方面的成熟经验和做法；

四、考察学习流程

1、集合、出发时间及地点

集合： 2011年x月x日早晨xx点xx分出发：xx点xx分地点：

2、月日下午到学校晚住

3、月日到学校晚住

4、月日到学校返回

五、考察学习要求

1、外出考察学习期间教师要严格遵守时间、纪律要求，统一行动，不得擅自离队，树立良好的教师形象，维护二中声誉。

2、具体学习过程中本校教师要遵守考察学习学校的各种规章制度，不影响所在学校的正常教学。

3、本校教师在学习过程中药虚心向所在学校学习，认真总结，从不同的方面去学习别人科学、先进的教学管理经验来促进个人在教育教学方面的能力提升，进而推动学校教育教学工作水平整体提升。

4、考察学习结束后，在相互交流考察学习心得的基础上要及时写一篇学习心得上交教研室，作为学校的一种原始材料积累

六、其它

1、请外出学习考察教师准备好个人外出行李，携带第二代身份证或能提供酒店入住的相关证件。

2、教师负责本次外出考察期间的各种联络事宜。

七、联系人

教师电话

4.教师外出学习总结 篇四

在学校教学处的组织下，为我安排了一次外出学习的机会，作为一名新教师，学习的途径应该是多种多样的，应做到书本学习与实践学习相结合，接受学习与探究学习相结合。通过外出学习，使我受益匪浅，令我豁然开朗。从精彩的讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，在积极听课的基础上，我学会了如何有效的听每一堂课，主要学习老教师如何巧妙运用教学方法，比如，教材的处理技巧、课堂的导入、结束、提问技能，语言表达技能、板书的设计、课件的制作等，当堂记录这些要点并在课后深入反思，另外要多于幼儿互相交流，能够让幼儿更多地展现自己的想法。使我们的教育教学观念进一步的到更新。下面就通过我的学习获得的三个方面的体会。

一、没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。通过听课，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考，要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要，要看学生的交往状态，思维状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。简单的问答式，一问一答，学生好像忙的不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。师生、生生没有真正的互动起来，是非常值得注意的一个问题，应当创设情景，巧妙的提出问题，引发学生心理上的知识冲突，同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会。让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动的参与学习过程，个体才能的到发展。

二、在教学活动中，教师要当好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习能力，把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示再见学习的过程，教师也就可以自如地展开教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭课堂，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式。应及时了解他们的认知情况，学生的需要，没有真正的被关注。

三：在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。

一堂课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素，课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索，会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标，内容，同时，加强自学方法的指导。

通过此次学习，我学会拉巧妙地运用教学方法，让我看到自己的教学之路才刚起步，还有很多的不足的地方需要改正，还有很多教学技能要学习、锻炼。我更加注重的是多种学习的相结合，外出听课是最直接的学习的方式之一，通过此次学习，我学会拉巧妙地运用教学方法，让我看到自己的教学之路才刚起步，还有很多的不足的地方需要改正，还有很多教学技能要学习、锻炼。总之，在学校的教育改革中，我们应积极投身于新课改的发展之中，使学生在新课改中获得能力的提高。

李正宏

5.教师外出学习总结 篇五

本次学习，名称是“xx市教育局‘现代教学创新与实践’高中英语名教师高级研修班”，市教科所的xxx老师领队。总共50人参加了本次学习班。在简短的开学典礼上，首先讲话的是华东师大教育科学学院的陈晓峰主任，其次是xx市教科所的领队老师——xx虹老师。

本次学习总共听了17位教授、博导和教研员的讲座报告。每天早上8:30开始上课，11:30下课。下午从两点开始，到5:30结束。专家们的讲座，内容广泛，有跟英语课改有关的内容，也有跟心理健康、有效教学、教学策略、科研能力等有关的内容。英语教学部分我已经粗略地在英语组的组会上传达。下面我主要跟大家谈一谈一些英语教学之外的总体体会。

体会之一：教师要转变角色，让自己成为新课程下的反思型教师

华东师大课程与教学系的吕良环教授认为，在新课程下，教师的角色已经变化。她认为，新课程下的教师角色应该是：1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。2、教师成为学生发展的促进者。3、教师成为研究者。

她认为，教师作为知识传授者，角色已有如下变化：1、知识传授者依然是新课改中的角色，但不再是教师唯一的或常规的角色。2、教师改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。

6.教师外出学习总结 篇六

（一）如何搞好高三复习工作

尽管我已经担任过好几轮高三政治课的教学工作，但是在高三政治课教学工作中还是有许多困惑。而这次外出学习我在如何搞好高三复习工作方面有很大的收获。

江宁高级中学高级教师李彰有老师的观点让我深受启发。复习课不是“热冷饭”，复习课不是“重复昨天的故事”，不是旧知识的简单再现和机械重复。而是以整合巩固所学知识，培养、提高综合应用所学知识解决实际问题能力的一种课型，复习课是教学中的一个重要环节。关键是要把平时相对独立的知识，以再现、整理、归纳的方式串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通。引导学生达到知识、能力、觉悟三统一。李彰有老师提出高三政治学科有效教学策略，要求做到“五个有效”：

1、有效备课：确定专题，编写学案

2、有效讲课：讲练结合，讲有侧重

3、有效训练：训练有“数”练有分量

4、有效讲评：讲评到位，提升能力

5、有效指导：指点迷津，全面发展

他详细介绍了每个环节的具体实施措施，具有很强的可操作性。这对我今后的复习工作来说有很强的指导作用，很有借鉴意义。

同时李老师还对高三政治的讲评课提出了一些很值得学习的观点和看法。讲评课不是念分数，不是对答案，是指考试和练习之后对试卷及习题进行分析、讲解和点评的课型。

通过这次学习，我深刻的感受到高三政治课的教学必须要贯彻四大课程新理念，特别强调打牢基础，注重知识整合，提高综合能力。高考政治试题无论如何推陈出新，注重基础的考查这一点是不会改变的。因此我们在教学过程中要进一步落实基础，抓住主干，完善知识体系。第二培养关注热点、理论联系实际的能力；关注实践环节，注重培养考生创新能力。国内外的社会热点、焦点是政治试题设置情境的原材料，社会热点与教材的结合点是高考命题的重点。因此要注意重新整合学科知识，将学科知识进行迁移、组合，达到社会热点和学科知识的有机统一。最后还要关注正确价值观的引导。希望在以后的教学过程中，能够把这些专家学者的理念真正贯彻执行到具体行动中，使自己的教育教学质量得到较大的提高。

（二）怎样提高课堂教学质量

在这次学习过程中，我觉得有些教授所讲内容是很好，但是我在具体的听课过程中就无意走了神，而有些教授讲课非常精彩，课已经上完了让我们感觉还是意犹未尽，总想让他给我们多讲点。这时是我突然想到，在我们平时的教学中，大家都是非常的认真负责，为什么有的教师非常受欢迎，而有的教师准备的很全面，上课也讲的口干舌燥非常辛苦，但学生就是不太喜欢？这让我反思良久。我认为南京一中李洪亮老师的提法就让我豁然开朗，也值得我们去借鉴。

1、要面向全体学生，没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。

参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性和参与的深度与广度直接影响着课堂教学的效果。每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考，要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要，要看学生的交往状态，思维状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。简单的问答式，一问一答，学生好像忙的不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复，师生、生生没有真正的互动起来。因此教师应当创设情景，巧妙的提出问题，引发学生心理上的知识冲突，要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们充分进行思考，有充分表达自己思维的机会。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动的参与学习过程，个体才能的到发展。

2、在教学活动中，教师要当好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习能力，把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示再见学习的过程，教师也就可以自如地展开教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭课堂，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式。因此教师应及时了解学生的认知情况，关注学生的需要，从而做好教学活动的组织者。

3、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。

教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素，课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索，会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标，内容，同时，加强自学方法的指导。

当然，要想提高课堂教学质量，作为教师要力求做到要谈吐幽默，博学多才，要学习更多的知识。这要求我们不断的去充电，要学习各类专业理论知识，还要赶上时代步伐，多关注社会现实，特别是信息时代，思想观念一定要跟上时代发展潮流，多了解当代学生的心理动态，使自己在教学上做到知己知彼，不断提高自己的教育教学水平。李洪亮老师所推荐的《理想国》《爱弥而》还有《课程教材教法》等书籍我认为抽空去看看对我们自身的提高应该是很有帮助的。

当然在这次的学习活动中，还有很多教授学者的观点理念都是很好，值得我们去慢慢感悟学习，去执行。

7.教师外出学习考察报告 篇七

2014年10月23日，在学校领导的带领下，我校班主任老师到五莲实验学校、户部乡中学、莲花学校参观考察，现将此次外出学习考察具体情况汇报如下：

一、考察总体印象

1、质朴的办学理念

户部中学是一所有悠久历史的初级中学，从张校长介绍来看，学生的整体情况和我们学校情况差不多，学习好的学生留不住。无论是哪个学生，一旦出现不好的苗头，领导、教师甚至工勤人员都不会一味的找客观原因，他们面向全体学生，使全体学生都能享受到学习的成功。真正体现了朱熹的“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

2、浓厚的校园文化

走进户部中学，你将立即被它的校园文化所吸引：一个整体的规划，创设了有利于学生勇于进取的文化氛围，古今中外的名人名言随处可见，名人的塑像成了默默无言的教育者，甚至于每一块草坪、每一个角落都洋溢着教育的激情。

3、先进的教育理念

通过学校领导的经验介绍，展示了课堂教学及学生的自主学习“预习——展示——反馈”三大模块。其中预习模块主要任务是：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标；展示模块主要内容是学生展示自己在预习模块中掌握的知、行、意，并生成自己的知识体系；反馈模块则重点对学生掌握知识的情况进行检验，以达到自我检测、自我提高的目的。预习、展示、反馈三大模块贯穿在一起，就构成了学生的自主学习模式的主体。而师生的知识反馈树更体现了师生的亮点。

二、收获与反思

名校之行，带给我们的收获是全方位的，但认真反思，我们也确实存在众多的不足。

在为期一天的行程中，我们不仅参观了户部中学，了解他们学校的管理和发展，还游览了不少名胜古迹。此次的外出参观学习首先是我们了解了发达城市学校的建设和发展，学校管理的模式和特色，开阔了视野，激活了思路。这对于在今后的工作中，制定学校的发展规划，推进学校的科学化管理，促进学校跨越式发展有着非常大的帮助。其次，在游览祖国名山大川，风景名胜的过程中，山的清秀，水的阴柔、城的壮美无不使人愉悦、赞叹。沉重的压力在这里得以释放，疲惫的身心得以愉悦。有助于下一步以更饱满的热情投入到工作中去。

在此次的参观学习中，感受最深的有三点：一是学校的管理要精细，二是“创新”是学校快速发展的推进器，三是育人要讲究方法。

（一）学校的管理要精细

通过对户部中学的观察和听了校长的介绍，这所学校不仅有着一流的环境和一流的设备，更有着一流的办学理念和一流的管理。学校分工很精细，从校长到教职员工，每一个人都有自己的岗位、职权、任务。每一个岗位都有相应的考核。由于分工细，要求细、考核细，而且每个人都有职、有权、有责，所以每个人的工作热情高，责任心很强，学校的各项工作也都能优质高效的完成。

要在学校实现精细化管理，首先要有一只业务精良、责任心强的教师队伍，这也是学校发展的关键。作为教务主任有懂得学校发展的规律，对学校的长远发展有明确的思路，同时要加强对老师的培养和教育，提高老师的素质，并使全校上下有一个明确的奋斗目标。其次作为教务主任对学校教学工作要做到科学合理的安排，对老师大胆使用。这样才能充分调动老师的工作积极性，充分发挥老师的创造力。三是制定具体的考核办法和明确的奖惩办法，是工作干得好的能得到相应的奖励，而工作无进展的则受到相应的惩处。

（二）学校的工作要不断创新，创新才有发展，春光新才有特色。

这是我在参观了莲花学校中学后的最大感受。这是一所地地道道的年轻的学校。但正是这样一所年轻的学校，在当前的教学改革中走在了全国先进行列。目前，这所学校在办学思想、办学模式、学校管理、教育教学质量、校园环境建设和人才培养等方面形成了自己的风格，已成为天津市的品牌学校之一。

这所年轻的学校之所以能有如此快的发展速度，我认为与这所学校的领导和老师善于创新有很大的关系。当你走进这所学校，了解了这所学校，你就会发现在这所学校的每一个角落都显现着创新的智慧。

走进这所学校的大门，你就会看到合理的教学布局。在这里，立体的地图、地壳模型与草坪和鲜花和谐的交织在一起，既美化了校园，又方便了学生的学习。在实验室、音乐美术舞蹈等各功能室，到处能体现出学校对学生的人文关怀。有了这样善于创新的领导和老师，学生的创新能力也就能得到充分的培养。

（三）育人要讲究方法

1、我们到底怎样教育学生

在参观学校之外，我们还游览了一些名胜风景区，还感叹大自然的奇特美妙之余，我不得不佩服旅游区人的精明。他们会想着各种法子，让你心甘情愿的将口袋里的钱掏出来，消费掉。这就使我想到在我们的教育教学工作中，各校都在积极探索育人环境及功能，尽管学校和老师的出发点和动机都是好的，但由于采取的方法不一样，收到的效果却是大不一样。这就如同同样都是让游客往出掏钱，有些采用心里疏导，有些却采用哄骗，偷窃甚至抢夺等手段，虽然都是让游客掏出了钱，却引起了游客的反感和恐惧。因此我们在教育学生的问题上要多动脑子，多想法子，使学生在不知不觉中高高兴兴地接受教育，这才是教育的理想境界。

2、突破思维定势，树立新的教师观念

“怎样的教师才是真正的好教师？”这是此次外出考察带给我们最大的启示。很显然，在现代教育中，只展示教师高素质的课堂是没有活力，而真正的好课应该是学生自主学习的天下。因此，我们的管理模式、教学模式、思维模式都亟待改变，要从根本上树立全新的优秀教师的观念，真正将课堂的主体交还给学生。当然教师对教材的充分理解，对学生能力的培养也要落到实处。

见多方能识广，这次外出考察给我的感触是令人欣慰的，相信许多人将考察所得在自己的教学实践中进行尝试，能迈出可喜的一步。因此，我们有理由推论，只有给予教师更多走出去的机会，才能让教师了解新理论、新方法，进而切实提高教师参与教改的主动性与积极性，推动学校全面发展。

8.外出教师学习体会 篇八

学习体会——杜明军

作为一名青年教师我有幸参加了新课程的改革。新课改是一种新理念、新思想，这对我们 每个人来说都是一种挑战，都是一种新的开始。因此，我们每个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。为了更快的适应新课改，上星期四我们四中23位教师在两位校长的带领下，带着期盼，带着重托，和着新一轮课程改革的步伐，踏上了去杜郎口学习的路途。我们的基础课程改革已经到了非改不可的地步。作为一线教师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，自始至终课改给人一种焕然一新的感觉。它是一次革命，一次对话，一座平台，一把通向成功教育的钥匙。虽然在杜郎口中学停留了仅仅半天时间，但课堂上那种超前的教学方法，真正把课堂还给学生的教学理念，深深的印在了我的脑海里。

感悟之一：转变教学理念

在杜郎口中学，他们打破了传统的教学模式。他们的课堂几乎没有讲台，没有座位排序，没有权威，没有教师的喋喋不休，教师真正成为“导师”，成为学生构建知识路途中的引路人，更多的时候是在倾听，而学生则完全主宰了课堂。一位能干的小主持，来领大家，时而静心独思，时而激烈讨论，时而去写反馈学到的知识，他们动的令人眼花缭乱。应接不暇的活动，左右牵扯着我们的视线，而我们听课老师也可以随意走动，不像我们平时听课时，老师、学生都规规矩矩的坐着，课堂气氛压抑，很多学生一上公开课反而不如平时活跃。我发现只要围绕学习目标，他们可以不注重细节，不限制学生，不压抑学生，让学生轻轻松松的、无拘无束的学习，老师真正把课堂还给了学生。这里的课堂是师生互动、生生互动的战场，是教学相长、思维共振的沃土，在这里师生没有特别的身份象征，课堂真正成了师生共同劳动的载体。

在杜郎口中学课堂教学是全新的，教师的教学方法是超前的，但我更相信我们四中的老师，他们以后的教学会更全新更超前，四中的学生比他们更有自信，个性更张扬，思维更开放……杜郎口中学那种新课程理念，值得我们大家每个人去学习。而我们学习更要青出于蓝而胜于蓝，打造四中的特色，跟杜郎口相比，我们班次大，黑板少，是我们和他们的不同，而教师学生素质更高，是我们的优点，更重要的是学校领导的大力支持，我们一定会比他们更好。

其实我们在杜郎口中学听课时，他们也有自己的缺点，比如课堂容量过小，课堂评价没有很大的时效性，要求教师封口，但老师几乎整节课闭口，学生毕竟是学生，该强调的老师适当的时候应给予强调点拨。由此我想到了我们的课堂，当然还有我们已经离不开的六人合作小组，如果新课改，加上我们的小组合作和日清管理，绝对不亚于杜郎口中学。

我个人认为他们每节课精心推荐的小主持就是我们的小组长，在讲解新课时，前五个组讲解后五个组提问，当然所有的同学都参与提出疑问，谁提出的问题越精，谁的分值加的越高。为了提高大家的积极性有问就有分，在测评时，我认为把题目分为A、B、C三类，A类是难度较高的题目，分别由各组1—2号做，并要求变式，且由教师点评比较好。B类题属中等题，由各组3—4号做，由对手组1—2号点评，C类题当然属于很基础的题目，由各组5—6号做，由对手组3—4号点评，不过3—6号若改错了，点评人负责讲解，帮扶，这样能保证学生的时效性、落实到位。每节课还要评出一个最佳合作小组，2个发言积极分子，这些全与小组量化分挂钩。我深信，不管从哪个角度出发，我们的学生都不会败给杜郎口的学生。感悟二：浓厚的课改文化

进到杜郎口中学看到学校的课改标语，我们有一种迫切想课改的冲动。走进杜郎口中学的教室，作为学生有很想展示自己的愿望，但我作为班主任，天天也在喊课改，但教室文化从开学到现在一次没改。在杜郎口我见到了这样一个教室，一进门，一幅全班福，上面有这样一句话：永争第一不畏难，奋力拼搏永向前。大家进门、开门都能看着，能不时刻受到鼓舞吗？侧墙有“快乐老家”，里面是每个小组的合影，“群星璀璨”是星级学生的留影，当然还有大家绘画、作文、剪纸等，丰富多彩。前黑板上则为“以人为本，关注生命”，后黑板为“付出就有收获，尝试就能成功“等等。

杜郎口中学不仅有着浓厚的教室文化，而且每个走廊、橱窗都贴着学生的手抄报、学生的学习心得，我们在想，在这样的环境中杜郎口的学生他们能学不好吗？能不充分施展自己、表现自己吗？因为不在教室，他们都能学到很多知识。所以，回来之后作为班主任我决心先从课改文化做起，让六班学生走进教室就有想学、乐学、表现自己、展示才华的愿望。

其实除了学生的课改文化外，杜郎口中学的教师文化更是一道美丽的风景线。我很佩服杜郎口中学的老师们，佩服他们的敬业、他们的执着。新课改它是一次革命，在实行课改时，我们每个人或多或少都有自己的困惑，都是一种挑战，需要我们在不断的摸索中成长。我们在观望而杜郎口的老师们做到了，他们不仅在做，而且在不停的反思，并且把自己的反思及改进方法每天写在小黑板上，放在大厅。比如一位教师这样写反思，听景不如看景，不如亲身体会，身临其境才能感受到那种语言表达不出来的惊喜。一直以来在反馈会上，多次听到数学组的“暴晒”错误，但总感觉运用上不知道如何操作，我感受颇多。学习是无止境的，我们在同学科内互相学习的同时也要关注兄弟学科的创新，使自己的成长更快，学无止境不只是口号，更重要的是在自己的行动中体现。

现在我们才真正领悟到杜郎口的老师们为什么成长的这么快，因为他们在不断的探索中不停的反思，不断的取长补短。我们也一样，只要我们虚心像别人学习，扎扎实实搞课改就一定能成功。心动不如行动。老师们行动起来吧！我们一定会做的更好！

9.青年教师外出学习心得 篇九

青年教师外出学习心得

5月14日—5月17日，我有幸参加了本次青年教师外出学习活动，四天的学习日程安排紧凑，内容也非常丰富，既有专家讲座，名师课堂，还有多种形式的教学研讨、班主任论坛。作为一名青年教师，我十分珍惜这样的学习机会，四天的学习之中我在努力地汲取各种营养。学习虽然结束了，但反思还在继续，只有在反思中才能提高教学水平，只有在反思中才能让新课程的教学理念真正渗透到平时的教学中。接下来我从以下一些方面谈一下我的学习心得体会。

一、xx附中物理组简介

物理学科是xx附中的强势和特色学科，组内拥有特级教师１人，省级名师培养人选２人，市级名师４名，高级教师15人，物理特级教师陈报南老师在物理学科如何培养学生思维能力、让学生领会学习方法等方面做了大量全面而深入的研究。在他的带领下，物理学科的各位老师也积极探索着如何在物理课堂中激发学生思维，让学生乐、快、好地学习。

二、xx附中物理课堂教学特色

xx附中的物理课堂教学致力于寻求一种“思维引导的课堂教学模式”。思维引导课堂教学模式就是试图通过成功的思维引导来体现“教”字的优化，使学生在学习物理知识的过程中领悟精髓，掌握思维方法，培养全面素质，达到会学物理的高目标。思维引导课堂教学设计必须遵循化学法为教法，化学习过程为教学过程，改讲堂为学堂，变主演为导演的设计指导思想。在根本上落实“以学生为主体”，完成“让学生会学物理”的高目标任务。真正达到变知识为能力、全面提高素质的目的。在听课过程，我深切感受到xx附中的课堂教学有以下几个特点：

1．切实把设问技巧在课堂教学中用活用好

如何成功引导学生爱物理、会物理，教师能否掌握高效的设问技巧，至关重要。xx附中的老师们就总结出两类设问：一类从课堂教学整体结构上所起作用来划分——有引导性设问、承接性设问、检查性设问、释疑性设问、应用性设问和发展性设问六类；另一类就设问的艺术角度来划分——有激欲式设问、导向式设问、判断式设问、引导式设问、递进式设问、题变式设问、逆向式设问、联系式设问、探究式设问及开放式设问十类。

为使教学真正达到双向互助、活跃思维的目的，xx附中的老师们在课堂上特别注意启发、引导、点拨学生思维时的恰时性、方向性和灵活性。努力做到“启在关键处，发在疑难时，引在上升点，导在要害处，点得时间恰当，拨得分寸合理。”

2．切实传播科学家的科学精神、态度和方法

就中学物理教学的特点而言，我们许多教师忽视科学探究的方法的教育，轻视学生探究未知世界的意识、能力与智慧。xx附中的老师们认为，若把科学家的思维与探索活动有机地融入到教学中，能使学生学到活生生的思维方式和探究方法，领略到科学家献身科学的真诚与可敬，追求科学真谛的求实精神，对待实验的科学态度与科学发展的艰难与必然。

他们认为，在教学中，他们在以下六方面入手让学生从中获取“高价值营养”：①不断地深入思维与探究是推动科学不断发展的源泉；②思辩是科学理论不断完善的必由之路；③科学的结论依赖于科学的思维与科学的方法；④求实求是的科学态度是科学健康发展的保证；⑤假设与设想是科学新知不断发现的动力；⑥新的理论与实验成就都是建立在众多巨人肩膀上的辉煌成果。为此，物理教研组收集了不少相关材料以用于教学，使学生切实感受体验到什么是科学精神、科学态度和科学方法，也提升了学生的科学素质。

3．切实把物理思想方法传播给学生

物理学在长期的发展过程中，形成了一整套行之有效的实验、分析、研究、归纳、总结的优秀物理思想方法，这些思想方法不仅对物理学的研究与发展起了重要的作用，而且对其他学科的发展乃至对社会的发展也产生了巨大的影响。xx附中的老师们提出：要把物理思想方法融入到教学的每一环节中去。从教学的引入、展开、深入、发展到结论的全过程，从问题、思考、探索、释疑到新疑、深思、探研、明了的解决问题过程，从教师演示实验的高效益到学生实验的高成功率，从师生互动的共振度到生生的互动高质量等等，都成为物理思想方法与设问艺术相结合的研究方向，一系列的成果使教学质量不断提高，竞赛成绩名列前茅。

4.教师大容量的课堂，学生强烈的自主学习意识。

课堂教学体现层次性，让学生听懂，让学生吃的饱的同时，更要有能力的提升。教师应重视课堂，追求课堂的营养。师大附中的学生课下需要学习的东西很多，需要完成的学习任务很多，试卷、练习册，这些从来不会去占用课上的时间，都需要课下完成，一句话概括就是：功夫在课下，功夫在课外，课内是用来收获的。而课上让学生更多提出问题，老师需要做的就是点拨，是答疑，是指点、是归纳、是总结，是对知识点的扩充。简单的知识不必面面俱到，基础性的知识无需再去占用课上的时间，而课上需要的是知识能力的提升，这样就大大增加了课堂容量，使学生在课堂上收获更多。这就是更高层次的学生，更高层次的教学。而我们平时的教学是否也可以分开层次，不去一刀切呢，我们是否也去努力培养一下学生的自觉学习意识，自觉的学习习惯，好的习惯终身受益，而好的习惯的养成又非一朝一夕能完成的，还需要注重平时的点滴。

5.老师对教材的处理精当而又有针对性。

对教材的处理紧紧围绕《课程标准》与《考试大纲》的要求。努力做到教有所用，学有所获，这也是我们在教学中应该注重的，从听课及与师大附中老师的交谈中我感受到，对教材的处理，对教材的挖掘，对知识点的讲解，对方法的传授，都是今后教学中应注意的问题。教师要做一个研究者，要充当设计师的角色。教师的每一次备课都是对课程的二次开发，一堂课不一定面面俱到，不必所有涉及到的内容都逐一去讲，而应从某一个角度切入，紧紧围绕高考，把这一个方面的内容讲透彻，并且做到知识的外延，不是仅就教材而讲教材，教材只是个例子，在教学中时时刻刻都要树立一种高考意识。把高考的理念和思想贯穿于整个教学之中，渗透在每一节课之中。让学生能够明确自己的在学什么，学这些是为什么，该怎样去学习。

10.教师外出学习总结 篇十

体会一、杜郎口中学学生的学习热情使如何调动起来的?这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生”。虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学的真谛。课堂教学中不存在歧视和嘲笑，而是欣赏和佩服、肯定。学生得到充分尊重了，学生都有了学习信心了，学生的学习积极性被充分调动起来了。再就是通过一些具体措施激励学生努力学习。一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。班内的桌登摆放以方阵为单位，围坐在一起。这样也消除了以前前排和后排的区别，每个学生平等地坐在了一起。二是课堂上做到参与无错的观念;培养学生参与的积极分子、积极评选课堂积极分子等。三是小组间开展学习评比，每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。四是及时的奖励和鼓励制度。

体会二、教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧，在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。老师起到了画龙点睛的作用，这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。

体会三、在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。杜郎口中学不论语文、数学、英语课，他们的模式都是一样的。

体会四、学生互相帮助，活动自由。讨论式的学习，使问题可以通过学生间平等的合作讨论来解决，使学生的成绩不会有太大的差距，都能学得会、听得懂。他们上课讨论，坐、站均可，听讲都集中到前面，使他们的好动得到宣泄。上课

学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动的被动的听，这样，就不会感觉乏味和疲惫，而是一种愉快学习。

各地教学特点不同，师资不同、学情不同，但相同的是都给课堂留有很大的空间，学生在学习面前充满自信，展示自我，笑对人生。学生得到充分尊重了，每个人都有了学习的信心，学习的积极性被充分地调动了起来。我想这些成功的经验都是源于此吧。