如何当好一名中层干部

如何当好一名中层干部（共8篇）

1.如何当好一名中层干部 篇一

浅谈如何当好一名中层干部

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我在3月5日下午开展的拓展训练时参加了“孤岛求生”的活动，更进一步的体会了中层干部应该如何履好职，到位而不越位，我们主要做好“执行者”的角色，发挥好上传下达、承上启下的作用。

在人民银行的州（市）中心支行里，有为数不少的这么一批人，处于行领导和一般职工的中间，一般称之为中层干部（或中层领导）。一个好的中层干部，在“上传下达、承上启下”的工作职责中，既要创造让上、下称道的成绩，又要在“上压下挤”的工作环境中发挥着让上下都满意的作用。作为一名中层干部，既要会做人，也要会做事；既要会做领导，也要会做下属；既要会处理关系，也要会处理业务。那么，要如何提高综合素质，做一名上下均称道、上下均满意的优秀中层干部，借今天这个机会，与大家共同探讨，谈点粗浅体会，算是抛砖引玉吧。

一、中层干部如何上传下达

既然处在行领导和一般职工的中间位置，要做一个出色的中层领导，就必须同时扮演好管理者和被管理者、领导者和被领导者这四种角色，与上与下共同建立并维护良好的互动关系，以提高自己的工作能力和领导能力。

（一）把握“下情”，吃准“上情”。一名中层干部，无论是贯彻落实上级领导的指示精神，还是检查指导下层的工作，或向上级领导汇报，都要从实际出发，把“上情”与“下情”有机结合起来，也就是吃准两头，做好结合。一是按照“上情”理顺“下情”。

所谓“上情”，就是通常所说的“上级精神”，上级行和本行领导的指示精神。所谓“下情”，是指本部门、本单位的客观实际情况，比如人、财、物、事等具体情况、基本经验、存在问题、工作目标、任务等。要想在工作中融会贯通，应对自如，必须把上下情结合起来。吃透上情、摸准下情是基础，做好结合是关键。如何做好上情下情有机结合，主要从以下几点入手：一是善于把普遍的东西具体化、一般的东西典型化、理论的东西实践化。二是统筹兼顾好上与下。顾下不顾上，是与行领导相处的一大忌讳；只顾上，不顾下，也同时会给自己的工作带来很大麻烦。（干部成长的两个基础：群众基础、领导基础；两种力量：拉力和推力）。顾上不顾下，易于失去人心，难以开展工作，难以博得上级信任。对于中层干部来说，顾上是求进之道，而顾下则兼具求进与保身两种功能。要善于把上得欢心下得民心结合起来，使自己立于不败之地。

（二）如何与上级更好的交流思想。行领导长期不清楚他手下的中层干部在想什么、干什么，就没法对工作实施有效领导，也会对这样的中层干部不放心、不满意，心存疑虑。所以，作为一名中层干部，经常面见领导，当面请示汇报，是不可替代的有效沟通交流手段。那么要如何提高与行领导的交流效果呢？有几条建议：一是随时让领导了解情况；二是切忌越级上报；三是切忌报喜不报忧；四是提建议、意见要扼要简明，切忌长篇大论，不着边际；五是向领导汇报、请示工作时，要多问行不行，少问怎么办（事前要想好解决问题的方法和工作思路，再向领导汇报、请示）；六是与行领导意见不相同时，要先认同领导的观点，再找机表达自己的不同意见；七是在工作上有任何成绩时，首先应将功劳归于上级的英明领导，切忌争功或邀功请赏；八是如果在工作中遇到难题时，可以向领导坦承自己的困惑，诚恳的向领导请教。

如何向领导更好的汇报工作。向领导汇报工作的特点是：一是常用，二是重要，三是要做到汇报好不容易。中层干部向上级领导汇报工作。需把握的是开场白简短得体很重要；谈出新意，讲出个性；观点鲜明，重点突出；让事实和数据讲话。要做好汇报，可以先问一问自己几个问题：一是此次汇报的目的是什么？（请领导决定、还是协调、告知等）二是此次汇报的重要程度如何？（轻重缓急程度）三是汇报的准备是否充分？（需要事前认真准备，情况要摸清，数据要准确）；四是在汇报中利用什么办法可以引起领导对各项工作的重视；五是领导可能在汇报中向自己提什么问题？（要事先准备好如何回答）；六是汇报大约需要多少时间？（如果领导时间不够，我要准备怎样汇报等）。

对上述问题心中有底，我想汇报会显得更加成熟，汇报的效果也会更好些。

二、中层干部如何“对上”

中层干部除了要有过硬的本领外，还必须妥善处理与上级领导的关系，这样，才能顺利开展工作，更好的推动事业，获得个人进步。

（一）中层干部与上级领导交往的原则有三条：一是顺从：带来顺畅（要有领导就是我老大的意识）；二是忠诚：换来重用（领导往往用信得过的人）；三是诚实：换来信任（千万别想着去骗领导，欺骗迟早有一天会穿帮，并将失去领导的信任）；

（二）中层干部顺从上级领导的方法有三条：一是及时沟通，增进了解（常向领导汇报、请示工作）；二是合理要求，不出难题（向领导提出的要求要合理、要有可行性，不要让领导难堪）；三是团结友爱，维护权威（要真心的团结领导和职工，在任何场合要维护领导的权威，多说领导的好话）；

（三）中层干部与上级相处的原则有三条：一是不要让自己“越位”（主要表现在：工作越位、表态越位、决策越位、场合越位、讲话越位）；二是不要轻视和敷衍上级领导（自以为才能超过领导而骄傲自大，轻视领导；领导交办的工作一定要认真完成，完成不了的要尽快解释说明）；三是不要冒犯、冲撞领导（领导的尊严非常重要，千万不能不给面子；应在态度上保持对上级的尊重，切不可流露出对上级的意见不屑一顾的神色；谈论问题时，还要注意方式方法，以一种让领导更容易接受的方式来说明自己的想法；与上级领导讨论问题应选好时机和场合。）

三、中层干部如何“对下”

（一）如何做好对下属树“威”。“威”，来自于两个方面：一是上级给予的；二是靠自身素质、能力、品质争取的。方法有三：

方法一：以“严”树威。是中层领导对自己从严要求，凡事带头做起；二是对下属严格要求，事无巨细，都要严肃认真，一丝不苟。

方法二：以“德”树威。“德”是做人的准则，以自身的内在涵养、道德情操使下属更加敬重而心悦诚服。宽厚仁德，能使属下真诚的服从（努力收敛自己的脾气；不能专权独断；要勇于认错、改错；以身作则，能使下属自然地服从；关心他人，能使下属从心里服从；公平无私，能使属下无比的佩服；主动揽过，会使下属彻底地服从。

方法三：以“威”树威。所谓“威”，是指用法律、法规、规章、制度去框定并限制下属行为的做法，并以此来显示权威，树立威信。

（二）与下属相处的基本要求。一是要增强服务意识（不能一心只想着指挥下属干活，而要为下属做好工作提供必要的指导（盲人型职工）；对下属提出的合理建议和要求要及时处理，给予答复或向上反映；要多关心下属，要给下属好处，多为下属争取福利待遇、学习机会、晋升机会等）；二是要做到言而有信（对下属说过的话、许下的诺言如果没有特殊情况，尽量要兑现）；三是要知人善任：要善于认识下属的品德、才能，最合理地使用下属；四是要注意广开言路：尽量给下属创造发表意见的条件，如科务会、平时交流等，并注意收集好的意见和建议，并采纳、付诸实施。

（三）善于使用不同类型的下属。一是在平时要多观察分析下属的言行和心智模式，确定他们是哪一类型的人，从而决定该如何使用。二是要做到“三用三不用”。要重用目光远大、善于倾听、稳重心细的下属；不能重用眼高手低、居功自傲、华而不实的下属。

（四）表扬下属的技巧。对下属要多表扬，少批评，要尽量做到公开表扬，私下批评。表扬应该具体明确，表扬应该时机恰当，表扬应该实事求是，表扬应该放下架子，表扬应该配以行动，表扬可以借口于人，表扬应有所侧重。

（五）批评下属的原则和方法。一是要实事求是，准确无误；二是诚心诚意，动之以情；三是及时批评，切忌算总帐的方法；四是就事论事，不翻老帐；五是注意态度，提高效果。中层批评下属时，所持态度十分重要，态度不当，批评效果适得其反，要注意：不可发怒，不可恶语伤人，不可以权压人，批评要照顾对方自尊心、此外，批评时还要允许下属申辩，批评结束后，要多予勉励。

总而言之，一个中层干部要想取得更高更好的业绩，得到上上下下的领导、同事和群众的认可和赞誉，除了要具有比较强烈的竞争意识、创新意识和责任意识以外，还要懂经营、会管理、善沟通、愿拼搏。既要有立即付诸行动的执行能力，还要有坚韧不拔的实干精神，更要有一种总揽全局、深谋远虑的业务洞察力，一种雷厉风行、快速行动的管理风格，一种勇于挑重担、敢于担风险的工作作风。只有具备了这些条件，才能成为一个“领导称好，职工拥戴”的好干部。

2.如何当好一名中层干部 篇二

首先,编辑人员要有较高的政治素质修养。新闻编辑是党的路线、方针、政策的宣传者,是读者精神文化产品的制造者,关系着正确的舆论导向问题。较强的政治素养是一位新闻编辑最基本的素质,也是最重要的素质。政治素养是一位编辑应该具备的政治敏锐性和鉴别力,也就是对国家大政方针政策和宏观形势有正确、全面的理解和把握。这就要求编辑有政治大局意识,迅速准确地判断出众多新闻线索的价值所在,以及新闻报道会产生怎样的社会效应,并对揭示问题比较片面的新闻以及与国家政策相悖的新闻进行严格的筛查和把关,否则将会对社会造成巨大的消极影响。在提高政治素养方面,编辑要加强政治理论学习,除了要学习马列主义等理论,用于指导各项工作,也要广泛掌握各领域的知识,不断丰富自己的头脑,更好地服务于编辑工作。要把自己掌握的知识与实际编辑新闻稿件有机结合,开创性地开展工作,及时掌握国家大政方针政策走向,善于分析、掌握事物发展的规律,要从大量来稿中选出高质量的稿件。

其次,编辑人员要有“慧眼识珠”的能力。报纸版面的大小、数量是一定的,有限定性,它不像网络空间容量那样大。所以说,报纸版面“寸土寸金”。如何在大量普通来稿中发现有重要价值的新闻事实,成为摆在报纸新闻编辑面前的首要任务。这就需要新闻编辑具备一定的选稿技巧,通过自己的一双慧眼取舍新闻稿件,舍弃不符合要求的稿件,选择有价值的稿件,并通过扎实的文字功底对其进行修改加工,呈现给读者。“真实、准确,具有新闻价值,符合新闻格式及内容能够充分反映主题”,这是一篇好的新闻稿件具备的基本条件。新闻编辑要通过第一轮初选快速淘汰没有一点新闻价值的稿件,然后从有新闻价值的稿件中择优录取。新闻编辑应该坚持一定的工作原则,要一视同仁,按照稿件质量好坏来选择稿件,不能刊登不符合要求的“关系稿”“人情稿”。要做到报纸稿件“人无我有,人有我无,人有我新”,打造精品。同时,还应该权衡受众的需求,有倾向性地多编辑一些符合大众口味的稿件,提高报纸的可读性。

另外,编辑人员要有良好的美学素养。虽然党报党刊严肃性强一些,但严肃不是呆板。俗话说,“爱美之心人皆有之”,随着人们物质生活的提高,人们向往美好事物的意识越来越强。编辑美学也是完美版面的一个重要元素,也就是说,新闻编辑不但要有专业的文字功底,还要拥有良好的美学素养与美学创作力,来美化创造版面。如今,广大读者对报纸的要求越来越高,好的版面设计能增强读者的读报欲望,版面设计的美观与否直接影响到读者的阅读需求。版面设计作为审美艺术的一部分,对编辑水平提出了更高的审美观的要求。新闻编辑不但要编辑好稿件,还要进行设计观念和表现形式的美学研究,运用科学、技术和美学修养,创造美观的版面。这就要求编辑人员根据报纸内容美化版面。可以通过图文配合、栏目图标、大小题、横竖排、字体字号变化和线条、花框、底纹、题花的点缀以及留白的处理等方法,对报纸的面孔进行美化粉饰。同时,还要加强报纸栏目策划,提高报纸亮点栏目。首先,要针对报纸一些固定栏目对稿件进行分类,将同属于一个内容的新闻归为一个栏目中,便于读者的阅览。同时也要根据情况变化和读者需求设置亮眼的新栏目,办出自己报纸的特色,吸引受众的眼球。新闻编辑也可以根据重要报道策划栏目稿件,让记者去采写,明确地指导应该选取什么样的图片及稿件。这些是一个新闻编辑人员必须具备的能力。

再有,编辑人员应该具有较强的创新意识。随着社会的发展和经济水平的提高,人们对现在的新闻要求逐年增加,对新闻的需求也越来越大。但是,传统方式创作出的新闻往往枯燥无味,根本无法吸引读者的注意力,进而大大降低了新闻内容的整体价值。新闻编辑只有提高了新闻创作中的创造能力,才能让新闻变得实时、有趣,才能跟上人民群众的要求。这就需要新闻编辑在制作的过程中不断地融入创新的思想,要敢于尝试新的想法,在实践中不断探索。只有不断地研究,才能逐渐地把握住读者的心理,进而使报纸新闻能够按照读者心理需求不断推陈出新,牢牢地吸引住读者的目光。

信息是大众生活中不可缺少的部分,而现阶段传播信息最权威、准确度最高、对于要点把握得最清晰的传播方式就是报纸新闻。报纸新闻的重要性不言而喻。在这样的背景下,提高新闻编辑的素质,就成为做好新闻的首要问题。要想做好新闻编辑工作,编辑人员应当具备良好的新闻敏感度及政治敏感度、明辨是非的能力、组织策划能力及创新意识能能力。只有具备了这些基本的素质与能力,新闻编辑才能更好地做好新闻编辑工作,才能提高报纸新闻在大众心目中的分量。

摘要：现阶段,网络和信息技术得到了广泛运用,新媒体时代已经来临,这不仅是对传统纸质媒体的挑战,也是报纸新闻编辑工作的新机遇与新考验。只有深刻理解相应的变化,与时俱进,进一步提高自身能力,才可以在新形势下制作出符合人们审美需求的新闻,做好报纸新闻编辑工作。本文就如何做好新闻编辑工作进行了分析研究。

3.怎样当好中层干部 篇三

中层干部应成为各方情况的汇集者

中层干部在一个处室工作，承担着一方面的职责，需要将各方的情况及时、全面地汇集、整理、筛选、分析、综合、反馈好，这是履行所在处室职能的首要任务。具体讲：一是吃透上情。对上情的掌握主要是体现在对中央新精神的理解和对政策、法规的学习与掌握上，要根据中央新精神，预测国家政策走向及其连续反应。同时，把处室职责范围内的现行政策法规汇集好、学习好、研究好，成为政策法规通。当然，除了吃透政策法规以外．对国家、省主管部门阶段性的重点工作，也要做好上情下达，并根据本地实际情况，创造性地贯彻落实好。二是吃透下情。就是要把处室职责所涉领域的本地区的、基层的、全面的、主要的、动态的情况及时汇总收集好，并进行必要的分析，为下一步研究掌握情况，提出应对之策，提供第一手的真实资料。近几年，泰州市发改委花大力气构建固定资产投资、沿江开发、服务业、工业经济和农村经济五大动态信息监测网络，在全市设立320多个信息采集点，就是出于这个目的。三是左顾右盼。左右的情况就是外面情况、部门情况，包括其他地区、其他部门与我们所承担的职责相关的情况。要善借他山之石，攻我山之玉；取其他部门之经。为我所用。掌握了上下左右的情况，就能做到立足本职、放眼四方，就能站在全局的角度把握好自己所承担的职能。

中层干部应成为所担职能的研究者

近年来，泰州市发改委提出了“四重点一加强”的工作思路，即谋划重点思路、抓好重点目标、推进重点项目、组织重点工作、加强队伍建设。首要的就是要谋划重点思路，当好市委、市政府的参谋助手，为此，发改委的中层干部必须承担起谋划区域经济社会发展的主要思路和关键举措的重点职能。一个处室，不仅仅是管两三个人的问题，而是承担了处室职能所触及的全市域范围内一部分工作，因此，思考问题的角度，也不能仅仅站在处室两三个人的角度，而要站到部门领导的层面上，继之扩大到全市域范围内进行思考，认真谋划发展思路。当然，作为中层干部，更重要的就是在谋划长远发展思路的同时，更加突出操作性措施研究，深入思考要完成自身职能工作的目标，必须采取哪些实实在在的措施。所以，我们虽然也鼓励中层干部撰写理性论文，但更希望中层干部能够提出对泰州经济社会发展、对其所承担职责的领域能起到实实在在推进作用的调研报告和政策建议。政策措施研究者的职能发挥，关键在于中层干部，在于其思考的层次、对策建议的针对性和措施的管用程度。中层干部平时应注意思考研究，特别是对重点难题，应认真研究各种突破性的举措。应多下基层，调查研究，问计于一线富有思考的人士。多了解外面的相关信息，借鉴他人的经验，在此基础之上进行融合提炼、思考创新，从而提出有针对性的、有创新意义的、在实践中管用的对策建议。

中层干部应成为阶段工作的落实者

每年无论是省发改委，还是市委、市政府，包括我们全委和处室，都有重点工作安排。这些重点工作安排，都要通过采取各种措施来付诸于实践。对面上所承担职责范围内的工作和年度已经确定的主要目标任务，中层干部都应做好阶段性的合理统筹，确保推进落实到位。各处室主要负责人应善于进行阶段性的统筹思考，哪怕一个处室就两个人，也应做到心中有数。统筹安排好处室工作。应在做好正常职能工作的同时，一段时间突出一两个重点，对阶段性的重点工作、急办的事项进行统筹，合理分工。处室的主要负责人应力争让每个同志都满负荷高效工作。对于不干事的，除了采取必要的方式进行提醒、激励、批评以外，很重要的一条，就是处长们要把阶段性的工作布置到位、督查到位。处室的主要负责人在思考自己工作的同时，应认真思考处室全体人员最近要干哪些事，也要观察处室同志有没有达到满负荷高效工作的状态，还有哪些潜力可以挖掘。

中层干部应成为具体事项的承办者

中层干部既是一个处室的领导者。也是部门的“高级办事员”。中层干部不能只动嘴不动手，重要的材料应亲自谋划，或亲自撰写，或亲自修改，重要的主意亲自出。重要的难事亲自办，重要的项目亲自跑。中层干部应做业务熟手、办事能手和解难高手，重要的事项，重要的工作，该“躬亲”就“躬亲”。要摸索工作规律，把每一次活动、每一篇文件材料、每一次会议、每一个事项统筹好、办理好，让方方面面都能满意。当然。这不是说处室内不要分工，而是要合理分工，统筹工作，通力合作。但是，中层干部不能以分工为由，自己不办实事。不要说是中层干部，就是更高层的领导也都亲自抓大事、办实事、攻难事。

中层干部应成为矛盾问题的协调者

这个要求包括两层意思：一是做好面上职能工作的协调服务。积极主动、规范优质地为基层、为企业、为群众做好服务，协调解决难点和矛盾。充分发挥发改委传统的优势，为基层提供廉洁、优质、高效、合规的服务，深入开展“心系大局，服务项目”活动。善于处理棘手的问题，在政策原则框架内找到妥善办法，化解各种矛盾。二是做好各方关系的协调。首先协调好处室内部的关系。处室的负责人应能够带领全处的每一位同志心情舒畅地工作，尽可能地发挥大家的积极性。既做到压力分解、传递。明确工作分工，及时督查督办，提高工作效率，又能切实地关心大家的事业、生活、家庭，关心大家的思想动态和身心健康，及时地做好一些思想的沟通、疏导工作。处室负责人应有宽阔的胸襟和容人的度量，坚持以事业为重，严于律己，宽以待人。讲究领导艺术，对苗头性问题，根据事情的轻重缓急、性质的严重程度，并根据对象的脾气性格，分不同的场合，用不同的方式方法妥善处理，或是提醒、谈心，或是严肃批评。善于发现优点，多做正面激励，更好地调动大家的积极性，处理好各方面的关系。其次，协调好处室与处室之间的关系。同在一个部门工作，既有分工，更有合作，对其他处室要以尊重的态度，多沟通、多协调、多帮忙，努力做到分工不分家、心往一处想、劲往一处使。第三，协调好部门之间的关系。发改委的同志对外交往、待人接物应当谦虚谨慎，注意谈话办事的方式、方法，尽可能地协调好与其他部门及有关方面的关系。切勿居高临下、盛气凌人，以“被求者”对待“求人者”的姿态说话办事。切记我们行使的是人民赋予的公权力，是履行应尽的职责，做好所在岗位应做的工作，给工作对象提供应有的服务。总之，在业务工作上，要提高“处事”能力；在与人相处中。要提高“处世”能力。

中层干部应做遵章守纪的清廉者

所有中层干部都应落实一岗双责，既干好业务工作、职能工作，又落实好党风廉政建设责任制，严格执行处室内办事制度，公开业务流程，严防权力寻租。做到廉洁自律，不为自己埋下自毁人生的“定时炸弹”。以事业为重，奉公守法、遵章守纪，做到坚持原则、严守底线、把握分寸、珍惜形象。原则和底线是“纲”，分寸和形象是“度”，“纲”和“度”应妥善把握。很多时候，在一念之间，越过“度”的界线，就上升为“纲”的问题，就变成违法乱纪。每个干部尤其对于“一对一”的事，不能认为仅有天知地知、别人不知，要确信“要想人不知，除非己莫为”这一古训。廉洁奉公是我们干好事业的基本要求，是为官做人的起码准则，每个中层干部都必须做到这一点，并努力在全体干部中发挥表率作用。

(作者系泰州市发展和改革委员会主任、党组书记)

4.如何当好一名中层领导 篇四

一、中层领导的定义

从管理学上讲，中层领导指机构、组织、阶层等在中间的一层或几层负责的干部，是联系组织机构高层与基层的桥梁和纽带。通俗地去理解，在一个单位或组织里，无论是企业、事业单位，还是党政机关，大多数干部或领导都处于组织序列“夹芯饼干”的中间部分，一般称之为中层干部（或中层领导）。与中国传统的“三才”说对应，天、地、人，中层干部处于天、地之间：天——高层决策者；人——中层管理者；地——基层执行者。

二、中层领导的作用

在一个单位，尤其是象我们这样的小单位，中层领导属兵头将尾，官虽小，但作用特大。一个单位里看责任能否落实，措施是否到位、突出问题能否得到解决，关键还是要看干部。中层干部作为高层决策的执行者，和基层工作的组织者、管理者，位臵非常重要。

1、处于承上启下的位臵。中层干部上有领导，下有员工，在一个单位处于上与下，宏观与微观的结合点上，既要在上级的领导下开展工作，又要指导本部门员工开展工作，可以说既是战斗员又指挥员。一项工作的推进，既靠领导的正确决策，也需要中层干部狠抓落实。

2、处于执行层的位臵。一个单位领导班子作出的决策，关键是要通过中层干部去推动、去落实、去实践。尤其是一项正确决策的实施，最终能否产生预期的效果，与我们广大中层干部的如何执行、臬实施有着很大的关系。

3、处于中坚力量的位臵。中层干部整体上能力水平都比较强，综合素质都比较高，是一个单位的业务骨干、中坚力量，代表着一个单位干部队伍的整体素质和对外形象。

4、处于参谋助手的位臵。中层干部不仅仅要做到上情下达，更要研究分析基层工作和职工队伍的各种情况，为领导出谋划策。为高层的决策提供充分的第一手材料。

正因为中层干部所处的位臵具备上述四个特点，所以一个单位中层干部队伍的素质如何、能力高低、作风好坏，在很大程度上决定着一个单位的总体工作面貌。

三、怎样当好中层领导

作为一名中层干部，要努力提高以领导能力和水平为重点的综合素质。既要会做人，也要会做事；既要会做领导，也要会做下属；既要会处理关系，也要会处理业务。中层干部的重要任务就是把上级领导的决策通过下级的行动来落实和实现，一名好的中层干部既要是一名优秀的执行者，又要是一名出色的领导者。

（一）中层干部如何上传下达

既然处在组织结构或领导层次的中间位臵，要做一个出色的中层领导，就必须同时扮演好管理者和被管理者、领导者和被领导者这四种角色，与上与下共同建立并维护良好的互动关系，以提高自身执政能力和领导能力。

一名中层干部，无论是贯彻落实上级领导的指示精神，还是检查指导下层的工作，或向上级领导汇报，都要从实际出发，把“上情”与“下情”有机结合起来，也就是吃准两头，做好结合。

一是按照“上情”理顺“下情”。所谓“上情”，就是通常所说的“上头精神”，上级机关、部门，也包括领导指示精神。所谓“下情”，是指本地区、本部门、本单位的客观实际情况，人、财、物、事等具体情况、基本经验、存在问题、目标、任务等。要想在工作上融会贯通，应对自如，必须把上下情结合起来。吃透上情、摸准下情是基础，做好结合是关键。结合也是一种创造，是能力、水平、修炼的体现。做到上情下情有机结合，要从以下几点入手：

一要善于把普遍的东西具体化、二要善于把一般的东西典型化、三要善于把理论的东西实践化。

二是统筹兼顾好上级与下级。只顾下不顾上，没有执行力，难以博得上级信任，领导不满意，当不好中层干部；只顾上不顾下，不能真实反映民意，不能充分把握群众意愿，易于失去人心，难以开展工作，也会给自己的工作带来损失。中层干部，尤其要统筹兼顾、处理好与上级、下级之间的关系。

在上级领导面前要扮演好三个角色：第一是当好上级领导的执行者，对上级领导的指示和交待的工作任务，不仅要坚决贯彻执行，而且要结合本部门的实际情况，制订出切合实际的方案，圆满完成工作任务；第二是当好上级领导的信息员。领导者有责任及时、准确、完整、真实地向上级领导汇报和反映基层的基本情况和有关信息，反映的情况和信息越全面，上级领导决策的时候就越有把握；第三是当好上级领导的参谋。中层领导有义务向上级领导献计献策，或提出一些工作上的建议和意见，这样上级领导在做决策的时候，就能够综合各方面的意见，统筹全局妥善安排。

中层领导协调好下级群众关系，与协调好上级领导关系同样重要。下级群众是领导者实施领导的具体对象，是领导者做好工作的依靠，一个领导者，协调好下级群众关系要遵循五条原则

一是尊重下级，热情服务；二是信任下级，发扬民主；三是公平对待，一视同仁；四是在工作中出现失误，领导者要敢于主动承担责任；五是下级工作有了成绩，领导者要善于发现和赞扬。

（二）中层干部如何树立威信

中层领导在单位既是上级方针政策的执行者，又是完成工作任务的带头人，这就需要中层干部具有较强的个人魅力，有一定的威信。只有这样，才能发挥好倒动作用。“威”，来自于两个方面：一是上级给予的；一是靠自身素质、能力、品质争取的。

1.以“严”树威。一是中层领导对自己要求要严，凡事从我做起；二是对下属要严格要求，事无巨细，都要严肃认真，一丝不苟。

2.以“德”树威。“德”是做人的准则，以自身的内在涵养、道德情操使下属更加敬重而心悦诚服。宽厚仁德，能使属下真诚的服从（努力收敛自己的大脾气；专权独断不可取；勇于认错、改错）以身作则，能使下属自然地服从；关心他人，能使下属从心里服从；公平无私，能使属下无比的佩服；主动揽过，会使下属彻底地服从。

3.以“威”树威。所谓“威”，是指用法律、法规、规章、制度去框定并限制下属行为的做法，并以此来显示权威，树立威信。

4.以“公”树威。处事公正，待人出以公心，克己奉公，不谋求个人私利，赢得群众的信服和肯定。

5.以“信”树威。言而有信，说到做到，通过言与行的完美结合，获得下属的服从。

6.以“权”树威。利用手中的处臵权、分配权、任免权等权利，让下属无条件执行命令，也是领导者树立权威的一种形式。

（三）中层干部如何“对上”

中层干部除了要有过硬的本领外，还必须妥善处理与上级领导的关系，这样，才能顺利开展工作，更好的推动事业，获得个人进步。

1.中层干部与上级交往的原则（顺从带来顺畅；忠诚换来重用；诚实换来信任）；

2.中层干部顺上的方法（及时沟通，增进了解；合理要求，不出难题；令行禁止，维护权威）；

3.中层干部与上级相处的戒则（不要让自己“越位”；主要表现在：工作越位、表态越位、决策越位、场合越位、讲话越位）；不要轻视上级领导；不要恃才傲物、不能敷衍上级领导交办的工作；不要冒犯上级的尊严；不要冲撞上级领导。

（四）中层干部如何“对下”

1.与下属相处的要求：增强服务意识、做到言而有信、知人善任、注意广开言路。

2.当好下属的“三长”：多肯定，当好家长；多引导，当好师长；多关怀，当好首长。

3.给下属员工一个爱岗敬业的理由：激发和满足下属的合理需求。心理学家经过研究得出的结论是，人类的需要很多，但基本上可以分为生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要五个层次。其中生理需要和安全需要属于低层次需要，尊重的需要、自我实现的需要属于高层次的需要，人类在满足了较低层次的需要后，便会追求高层次的需要。要善于激发群众对单位的关心、对岗位的关注，通过采取有效的手段激发群众的使命感、责任感和通过努力获得成功的成就感，是各级领导干部的共同责任。从这个意义上讲。唤起下属适度的危机感，是不断激发群众活力和前进动力的营销手段。比如开展轮岗换岗，可以防止倦怠情绪的产生。

4.善于使用不同类型的下属：中层干部在平时要多观察分析下属的言行和心智模式，确定他们是哪一类型的人，从而决定该如何使用。提拔目光远大的下属、多加起用善于倾听的下属、重任委以稳重心细的下属、不能重用眼高手低的下属、不能起用居功自傲的下属、不能使用华而不实的下属、外圈用才，内圈用德。

5.中层干部表扬和批评下属的技巧:对下属多表扬，少批评，公开表扬，私下批评，是一项管理原则。表扬应该具体明确、实事求是。

学会和正确运用批评的艺术，对于中层干部是非常重要的，在批评时要注意遵循以下原则。一是要实事求是，准确无误；二是诚心诚意，动之以情；三是及时批评，忌算总帐；四是就事论事，不翻老帐；五是注意态度，提高效果。

批评下属还要注意方法：选择采取开脱式批评；商讨式批评；宽容式批评；希望式批评；冷却式批评；分类式批评；激将式批评；启发式批评；表扬式批评；安慰式批评。

四、当好中层领导者应处理好的几方面关系 要当好中层领导者，应该处理好以下几方面关系：

第一，责任与权力的关系。当好中层领导者，有没有责任心，责任心强不强，是能不能当好中层干部的前提和思想基础。中层干部对所担任的工作应该主动负责、敢于负责和善于负责，即“在其位谋其政”。要有解决具体矛盾的勇气和能力；有处理棘手问题的方法和魄力。

第二，与上级领导的关系。当好中层领导者，在工作上坚持下级服从上级的组织原则的同时，必须保持自己独立的工作作风，与上级领导以同志相处，取长补短、相互促进，既可以获得上级领导的尊重，促进上下级关系，又有益于树立良好的作风，促进单位工作健康发展。

第三，接受工作部署与同领导研究工作的关系。接受领导工作部署与同领导一道研究工作是不同的，应该加以区分。接受领导部署的工作任务时，领导怎么交办就应该怎么执行，不能说我不办，或者说我不能办，如果这样做，就是违反组织原则，这种人就不适合做中层干部。研究工作，是同领导一起商量问题，或者领导虽然有了一个基本想法，但是还没有最后拿定主意，还想听听下属的意见，特别是不同的意见。这时候，有什么想法都可以提，反对的意见也可以提。讨论定下来之后，有不同意见可以保留，但在行动上必须服从。

第四，向领导请示工作与汇报工作的关系。请示工作与汇报工作也有区别。请示工作，第一，要讲程序，先向直接分管的领导请示，不能越级，经分管领导同意也可再向上请示。第二，不能搞多头请示，特别是不能利用多头请示搞实用主义。第三、不能只讲问题不拿解决问题的办法。第四，中层领导中的副职请示工作，应先同正职商量，经正职同意后可以直接向分管领导请示，否则，不符合组织程序。汇报工作也应讲程序，但可以不那么严格，除向分管领导汇报这外，特殊情况下，甚至可以直接向主管领导汇报。但汇报与请示工作兼有时，必须先向分管领导汇报，然后再向主管领导汇报；汇报时，如果主要领导提出了对部门工作的意见，汇报人必须及时向分管领导转达，以利于贯彻落实。

第五，对上级负责与对下级负责的关系。对上级负责与对下级负责是一致的。只对上级负责，不对下级负责，说明对上级负责也不是真的，是有个人企图的。只对下级负责，不对上级负责，那么，对下级负责也不是真的，是假借群众之势，与上级分庭抗礼，实现个人的某种目的。这两种倾向在工作时有发生，应根据实际情况加以纠正。

第六，会上与会下、当面与背后的关系。中层干部直接面对群众或员工，在其中有一定的影响力，单位的领导意图能否实现，既取决于领导意图是否正确，是否符合实际，也取决于中层干部的思想作风，取决于中层干部能否做到会上与会下、当面与背后表里一致。如果中层干部在会上说得很好，当着领导的面说得很好，而回到自己所领导的部门里，就自觉不自觉地流露甚至公开散布这样或那样的不满情绪，这是很不好的作风，必须纠正，否则就会影响团结、影响工作。

第七，局部与全局的关系。中层干部必须树立全局观念，立足本职，胸有全局。有些工作在全局看来是可办的，在局部看来是不可办的也得办；在全局看来不可办，在局部看来可办的同样不能办，这就叫局部服从全局，就是全局观念。牺牲局部利益，服从全局利益，一些职工可能会有意见，可能一时想不通，这就需要中层干部做好思想工作，讲清楚局部与全局的关系，讲清楚根本利益、长远利益与全局利益的一致性。

第八，原原本本地贯彻上级精神与创造性工作的关系。作为中层领导者，必须认真贯彻上级的决定。原原本本地贯彻上级决定是应该的，但不是最好的，最好的应该是创造性的工作，开创工作的新局面。创造性地工作，需要形成创造的思维方式和敢闯、敢试、敢为天下先的精神，要学会运用“方法论”分析问题和解决问题。

第九，工作与学习的关系。当好中层领导者，既要努力工作，又要善于学习。要善于向实践学习，向群众学习，向书本学习。向实践学习，就是要善于总结实践经验，不但要总结成功的经验，还要注意总结失败的教训。向群众学习，就是要尊重群众的意见，尊重群众的首创精神，坚持“从群众中来，到群众中去”的工作路线。向书本学习，就是要养成良好的读书习惯，结合工作实际，需要什么学什么，不断提高马克思主义基本理论水平和文化知识水平。只有善于学习的人，才能善于工作。

五、我所中层干部中存在的问题 有人总结中层干部常犯的毛病有：

1、大嗓门：工作方式粗放，骂骂咧咧，员工不服气，怨声载道；

2、大老粗：缺乏工作技巧，只批评不会激励，员工没有积极性，流失率高；

3、不带人：自己很能干，但不愿教、不会教，生怕“带出徒弟饿死师傅”；

4、不主动：怨言多，自主思考少，等、靠、要心态严重，常仍性子、撂挑子；

5、硬邦邦：不善协调关系，和其他部门摩擦不断，跨部门工作执行不力、效率低下；

6、自视高：瞧不起部下，常顶撞上级，不服管，受不得“委屈”，碰到问题归罪于外因、客观。

具体到我所，我觉得在我们的中层干部队伍中，主要存在着以下问题：

一是在学习方面，存在不爱学习、不善于学习和不懂得怎样把学习的知识运用到实际工作当中等问题。

二是在管理方面，存在不敢管、不会管的问题。

三是工作方面，存在要求自己不够严格，模范带头作用发挥不明显的问题。

四是在发挥作用方面，存在工作思路不多，主动性、创造性不够的问题。

5.如何当好学校中层干部 篇五

杭州师范大学东城教育集团东城小学

刘文菊

[关键词] 治庸问责 学校中层干部 角色定位 提高素质 优化管理 [内容提要] 2011年，湖北省各级各部门都在轰轰烈烈地开展“治庸问责”活动。在这个大背景下，纵观各个学校的实际工作情况，笔者将结合本次科级干部任职培训班的学习所得，具体从“正确把握自身角色、切实提高自身素质、不断优化管理环节”三个方面，谈一谈如何当好学校中层干部。

[正文] 如何当好学校中层干部，是所有身居学校中层干部的老师都要面对的实际问题。就一所学校而言，学校中层干部当得是否称职，不仅关系到学校中层干部本身事业的成功与失败，更重要的是它关系到整个学校事业成败的大问题。其道理很简单，因为虽然校长是各项工作方针的决策者，起着决定大局的主导作用，但学校中层干部是校长路线决策的具体实践者和执行者，校长的所有思路和决策都是通过学校中层干部的具体操作去实现的，所以我们认为学校中层干部与校长的关系应该是“校长决策定大局，学校中层干部实施成大事”。美国麦卡锡公司最近出版的《改革领导人》也这样说：“单位能保持持续发展和改革，达到更高的业绩，关键的因素不在于单位领导，而在于单位是否拥有一批懂业务，能经营、会管理、善沟通、愿拼搏、踏踏实实、公道正派、廉洁勤政、求真务实的中层干部。”由此可见，学校中层干部在实际工作中的重要性。实践表明：搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，仅靠一把手就远远不够，必须把中层干部的积极性调动起来，把他们的能动性发掘出来。让中层干部扮演好学校的多重角色。

可是实际工作状况又如何呢？不少的中层干部身上或多或少地存在着庸、懒、散、软的现象。下面从三方面谈一谈，作为学校中层干部将如 1 何通过“治庸问责”活动，切实转变工作作风、提高工作效率，真正发挥其桥梁和纽带作用。

一、正确把握自身角色

中层干部要履行好自己的职责，首先应找准自己的角色定位。

1.学校决策的执行者。

学校中层干部，是校长为搞好学校全局工作所配备的“帮手”，其主要职责是帮助校长把握全局，搞好工作，完成任务。从行政关系上说，校长是学校中层干部的直接领导者，学校中层干部只能在校长的领导下，围绕校长的工作思路去干好本职工作，而不能违背或者超越校长的意图和决策行事；从行政权限上说，对于学校的各项工作，学校中层干部只有建议权和执行权而不具有决定权，这是学校校长负责制所规定的。中层干部的核心价值就是执行能力。美国著名单位ABB的原董事长巴尼维克说：“一个单位的成功，5%在战略，95%在执行。”

所以，身为学校中层干部，就应该认清自己的身份，找准自己的位置，当好“配角”，紧紧围绕校长的意图和决策，带领老师干好工作，尽到自己应尽的责任。中层干部只有把握好执行者的角色，才能防止缺位和越位。

可在实际工作中，有极个别中层干部没有找准自己的位置，工作中存在越位的现象：当校长为学校工作作出的决策与他意见相左时，他就愤然离开行政会会场！这是极其无能无知的表现，应当好好反思自己的言行，“治庸提能”啊！

2.多重关系的协调者。

中层干部处于学校组织结构的中间层，上有校长书记，下有教职员工，既要协调上下关系，又要协调中层之间的左右关系。他们必须做好上情下达，下情上传的工作。为此，就要多深入教职工，听取大家意见，同时多向校长室请示汇报，及时了解领导意图，然后发挥自身作用。

可我们有的中层干部跟校长和学校领导站在对立面，不管提的建议合理与否，如果校长没采纳，他就片面地认为校长只是站在领导的立场上，2 没有为教师着想。表现出严重的错位——错位成“民意代表”。跟其他中层也不相溶，本位主义极其严重。没有真正认识到中层之间是一种“内部客户关系”。中层干部之间应该以“内部客户关系”来判断自身的价值。这样就会出现一种“双赢”的工作局面。

中层干部要处理好与校长的关系，应记住12个字：真心维护，主动工作，尽职尽责。要时刻谨记为校长当高参、献良策。要甘当配角不冒尖，乐做绿叶不争艳。

在处理与其他的学校中层干部之间的关系时，应做到三点：①找准自己的位置，做好本职工作；②工作上要相互帮助，不要“越俎代庖”；③要以宽容之心待人。建议中层干部多看看“将相和”这出戏，学学蔺相如顾全大局之心胸，学学廉颇勇于纠错之诚意。

作为学校中层干部，要想搞好与老师的关系，应该做好以下几个方面的工作：①以平常心态对待自己，不要错位成“领主”；②要严以律己，宽以待人，不要错位成“小官僚”；③要以身作则，率先垂范，不要错位成“自然人”。只有这样才能做好本职工作，赢得老师的信任。

当然，要想当好学校中层干部，还有许多方面的工作要做，比如：对外的社交活动，宣传活动，各项需要对内、对外协调的工作等。

3.事业发展的参谋者。

学校的发展仅依靠校长书记是远远不够的，作为中层干部，因为平时和教职工接触较多，对学校情况了解详细，因此要很好地发挥参谋作用，也就是为领导决策提供建议，为学校发展谏言献策。大到学校发展的目标、学校发展的策略、学校发展的措施；小到教师的评价、环境的布置、人员的安排等都可以且应当提出自己的想法，尽量使校长的决策符合学校实际。

但在参谋的同时要防止三种倾向：一是违心式，明知不对，少说为佳，违心赞同。要开诚布公地发表自己的建议、意见，供校长采纳，做到率真而不虚伪，冷静而不冷漠。二是片面性。不顾大局，一味强调自己分管工 3 作重要的一面，过分夸大，各自为阵，将自己分管的工作视为自己的“领地”。三是空洞化。认为“校长是扛大旗的，自己是敲边鼓的”。“袖手旁观，隔岸观火”，当事后诸葛亮，放“马后炮”。这样的中层干部角色已严重失调。要提高见解的独到性、思维的广阔性和方法的可行性，融创新性、超前性、预见性、针对性、客观性和科学性于一体，在结合上下功夫，参到点子上，谋到要害处。要从根本上“治软提劲”。

二、切实提高自身素质

中层干部履行好自身职责，应当注重以下几方面的素质： 1.良好的思想政治素质。

这包括基本的政治纪律、政治信仰、政治判断；良好的职业道德，师德修养，这是做好一个中层干部的最基本前提。

2.过硬的业务素质。

身为干部必须是教书育人的优秀者，干部是干出来的，而不是吹出来的，业务不过关就不可能在群众中有威信，也就不可能很好地履行职责。

再看看我们身边的少数中层干部，懒劲十足。只要是假期，就认为是法定假日，哪怕是非常时期也不愿加班；很少主动学习相关的理论知识，在教育教学和行政工作中，靠“啃老本”混日子。这样的工作状态能适应新时期的学校工作吗？这样的中层干部能在群众中树立威信吗？显然不能！有一句话是这样说的：“干部好好学习，群众天天向上；教师好好学习，学生天天向上。”我们的中层干部要时刻保持一种“空杯心态”，不断扬弃和否定自我，忘却成功，学习变化。一句话，就是要不断学习，与时俱进。还要保持一种“老板心态”，要增强使命感、责任感和事业心，这样才能真正从骨子里“治懒提效”，练就过硬的业务素质，更好地为学校教育工作服务。

3.较强的人际交往素质。

干部在工作中要管理人、财、物，要与人打交道，这就必须具有很好地处理人际关系的能力，其中最要紧的是尊重别人，能容别人。

要多学校长的长处，多记校长对自己的好处，多想校长的难处。在宽容中求合作，在谦虚谨慎中求接纳，在齐心协力中求合力；尤其要谦虚可亲，易于接近，不摆官架子，不打“官腔”，即使校长不在时也不能摆谱。要真心实意关心人、培养人，多赞扬人。多在校长面前赞扬老师，实事求是地赞扬别人的优点是领导艺术，也是为人处世的技巧。不要吝惜赞美的语言，特别在校长面前多为老师“戴高帽”，用心关心老师的进步成长，出于公心，注入爱心，可以极大地调动老师的积极性；关心老师要动情，倾注“实情”，融入“真情”，主动“热情”。

4.过人的表达能力。

口不能言，手不能写，在教育系统做干部将是很吃力的。口头表达应当做到中心明确，逻辑清楚，易于理解；书面表达应当做到观点鲜明(有思想)，论证清晰(有条理)，内容充实(有内容)，文字准确(有可读性)。

有的中层干部因为长期缺乏主动学习，即不会说，也不善写。有时让他写个工作小结，那叫一个难哪！开口第一句话就是“我没准备。”言外之意就是写得不好可以原谅。然后就是前言不搭后语，懒婆娘的裹脚—又臭又长！多么典型的“庸人”哪！这样的中层干部要想胜任工作，必须提高自己的学习能力，以达到“治庸提能”的良好效果。

5.此外必要的身体素质、稳定的心理素质等也是必不可少的。切忌浮躁和冲动。中层干部要时刻让我们的心灵充满阳光，同时也把阳光撒播到每一位教师的心田，把快乐带给大家。因为阳光心态可以决定我们的身心健康，可以激活我们的心理潜能，可以促进我们的事业成功。

三、不断优化管理环节

中层干部履行好自己的职责还有很重要的一点，就是要优化管理环节。中层干部是通过管理服务于师生的，管理对中层干部而言是重头戏。

1.抓住细节，提高执行力。

学校工作的成败，往往取决于细节，取决于学校的执行力强弱。笔者认为，所谓执行力就是执行决策，实施决策的能力。学校里，执行力的强 5 弱，中层干部是个关键。在执行过程中要求做到坚决执行，尽可能不出偏差，特别重视细节。

同时，要及时反馈，包括向领导汇报。学校的工作大多较琐碎，细节十分重要，细节关注到位，管理就有效果，就越能促进事业进步。

2.要以人为本，建章立制，科学管理。

作为中层干部在管理中要防止随意性，克服盲目性，增强规范性。学校管理的境界有三个不同的层次：让教师在做规范的基础上，一个个都成为专家型、学者型的教师，并进而让全校的这些专家型、学者型教师感受到在学校是快乐的，工作是快乐的，生命的每一天都是快乐的。面对新的挑战，作为21世纪的教育和学校管理我们必须坚持以人为本、科学管理的管理理念，将培养教师的学习精神和创新精神作为重点，将教师的专业成长和竞争能力相结合。

①管理要及时适时。

管理过程中的时效性很重要，有效性常常源于及时适时，假如教师不备课、体罚或变相体罚学生、或者不参加教科研活动，作为中层干部隔了很长时间再去处理就没有多大效果了。

有许多问题都应当及时处理，所以中层干部尤其要善于了解一线情况，不能做“睁眼瞎”、“糊涂官”。不能有怕得罪人的狭隘思想。

②管理要注意宽严相融，刚柔相济。

中层干部既要坚持制度面前人人平等，又要注意对不同的人有所区别，要体现人文关怀。当然管理中首先是是非问题，然后才是态度问题和方法问题。无论采取何种方法，都要使被管理者心服口服。

③管理要出于公心。

中层干部在管理过程中，要坚持公正，少有偏心私心。尤其当管理中超出自己权限，需向领导汇报的更要注意实事求是，不能任意夸大或缩小问题，这将大大提高中层干部的管理效能。

中层干部必须注意，一切要以促进学校工作、发展教育事业为重。

6.如何当好中层领导干部体会 篇六

自己成为一名中层干部的时间相比在座的各位前辈还很短。在这段时间里，在中心几任领导无微不至的关怀和精心指导下，学做人、学办事、学管理，跌跌撞撞地完成了一名中层干部承担的职责和工作任务。这些年里有挫折也有成功，有经验也有教训。

一、我心目当中中层干部的概念

俗话讲，只有知道自己是干啥的，才能明白自己应该怎样干。所以说，找不准位子，进入不了角色，永远也干不好工作或者干工作永远被动挨打。经过几年的体会，我个人认为中层干部就是单位领导班子的参谋和助手，本部门一般干部的榜样和旗手。即是单位领导班子的一名战斗员，又是一名指挥员。即要自己会干工作，还要会带领同志们干工作。

二、如何当好中层干部，发挥排头兵作用

当好中层干部是我们在座各位的能否干好本单位工作的一项首要任务。在当好中层干部过程中，我觉得要注意以下几个环节。

一要服从领导听指挥。“下级服从上级”是党的组织原则之一。从局内部来讲，中层干部是服务单位班子，是不折不扣的执行单位班子决策部署的一支骨干队伍。

二要能当助手会参谋。能够为单位班子和主任出谋划策，特别是在一些困难工作和不好办的工作面前，要拿出初步解决的问题的对策，向领导进行汇报，请求指示，决不能单纯的把工作上缴，推给领导，自己坐等执行现成的研究结果。更不能因工作给领导增麻烦。

三要会干工作懂业务。中层干部就是干具体工作、具体干事的干部。如果不会干工作，不懂业务，即便是你的人缘再好，同志们也不会服你，即使当面服你，背地也不会服你。因此，我们中层干部必须要熟悉工作，即懂得政策法规，又要对本单位的每一项工作都能独立完成；要会抓工作，对每一项工作从头到尾要有一个清晰的思路，不能走到哪里黑就在哪里歇，要有打算有计划；要会总结工作，一项工作完成，不仅要能够用文字准备的表达出来，还要有能够总结经验，查找不足，以便今后加以完善。

四要作风扎实作表率。什么领导带什么兵。在单位内部，其它同志都在看着我们干工作。我们的一言一行、一举一动，以及处理的每一件小事都在影响着单位里的一般同志。只有充分发挥出埋头苦干、讲究奉献、吃苦在前，享受在后的精神，才能发挥出我们的非权力影响力。

五要协调关系善配合。在单位内部，要会协调本单位同志之间的工作业务，使同志们不分份内份外，都能主动帮忙，防止出现一边有人干，一边有人看的不良现象；

六要合理分工会用人。尺有所长，寸有所短。要针对单位人员各自特长，合理安排工作岗位和明确相关职责，使他们都充分发挥各自的聪明才智，全面调动本单位人员的工作积极性。

三、如何处理好与正职的关系，当好副主任

我是信息技术中心的副主任，如何处理好与主任的关系非常重要。所以我觉得要时刻注意四个字。

一是牢记一个“副”字。时刻要体现出自己是副职。树立在单位内部以主任为核心的意识，注意自己是配角，甘当绿叶。该主任讲的话，自己不要讲，该主任表的态，自己不要表，总之要不讲过头话，不办过头事，更不能与主任争座位、抢镜头。

二是把握一个“度”字。在不揽功、不越权的前提下，积极主动的抓好本职工作。坚持“到位不越位”的原则，针对自己的分管的工作，围绕主任的总体工作思路，要大胆的放手去干，敢于唱主角。特别是在各种疑难险重的工作面前，要积极为科长排忧解难，勇于引火烧身，冲锋陷阵，充当主角，把绿叶作的更绿，使花更显红。

三要维护一个“和”字。搞好团结。与主任坦诚相处，即不能两面三刀、疑神疑鬼、互相猜疑，更不能各吹各的号，各唱各的调，分散单位工作合力。

四是注意一个“补”字。也就是说要拾遗补缺。“人无完人，金无足赤”。要补台不拆台，在主任的工作思路有漏洞、有偏差时，要处以公心，及时的提出来，不能在一旁看笑话，“喝倒彩”，更不能向外说三道

四、拨弄是非、“拉倒车”。确保各项工作完成的严丝合缝、滴水不漏、万无一失。另外，主任不在或外出时，要积极主动把本单位的工作承担起来，尽可能地把一些能处理的事情，帮助主任处理完毕，尽量少让主任在回来后处理以往的简单工作。

7.浅谈如何当好一名班主任 篇七

一、班主任应当树立自身的威信, 这是当好班主任的前提

作为班主任, 若在学生心目中没有威信, 势必会给班主任工作的有效开展带来困难。班主任应有长者的威严, 让学生认为你值得尊敬, 并得到学生朋友般的信任, 让学生敞开心扉向你诉说, 从你那儿获得帮助和指点。若片面追求在学生心目中的威严, 造成学生不服管教、行为随意的后果, 必会使学生不愿亲近于你, 害怕与你心灵交流, 你所说的话、所布置的工作, 学生也就不会主动地、自发地去做。相反, 若事事都讲究与学生协商、交流, 片面追求学生的信任, 虽然可以拉近与学生的距离, 但在学生心目中也就没有了长者的威严。因此要树立威信, 必须将班主任的地位界定于老师和朋友之间, 使自己在学生心目中既有威严又能获得学生的信服。

班主任要树立好威信应抓住以下两点:

1. 要言出必行。

作为班主任, 对说过的话、提出的要求、制定的班规, 要做到言出必行, 行之有效。这样才会让学生觉得你是一个讲信用, 值得尊重、信任的老师。

2. 要求做到为人师表。

班主任要想在学生心目中树立威信, 就必须先做出一定的示范性:要求学生讲究文明礼貌, 你首先要自身讲究语言举止文明;要求学生讲究卫生, 你首先要做到不乱扔纸屑、果皮;要求学生不迟到、早退, 你首先必须做到遵守时间, 这也就是要求班主任必须为人师表。

二、班主任在班级中要与学生建立良好的师生关系, 这是搞好班级工作的根本

建立良好的师生关系, 班主任首先要把自己变成“孩子”, 走进孩子的心灵, 与他们同喜同悲, 共同学习, 而不是高高在上。其次班主任应该能够了解自己的学生, 知学生所想, 解学生所惑。这就要求班主任必须做好与学生的沟通, 能够贴近学生的内心世界, 及时地给予正确的意见和指导, 在日常管理与学生的接触中了解学生的学习心理及其他方面的情绪反应, 及时给予教育、指正。同时, 建立良好的师生关系还要注意给予学生更多的关爱。对待每一个学生, 教师都要给予真诚的爱, 把他们当成自己的孩子, 多一点肯定、少一点批评, 多一些赞许、少一点敷衍, 多一丝关切、少一点责罚, 让学生感受到爱, 和班主任成为朋友, 这样良好的师生关系自然就形成了。需要注意的是, 班级管理工作中, 我们应该常常审视自己, 从自己的做法中寻找最适宜的答案, 真正做好班级工作, 走进学生, 成为孩子们都喜欢的老师!

三、班主任要关注每位学生, 赏识学生的每一个进步

学生存在个性差异, 其学习基础、心理素质都不同, 这也就造成了学生成绩的好、中、差之分。对此, 班主任应承认学生的这种差异, 并尊重学生, 关注全体学生, 而不能只关注表现优秀的学生。事实上, 作为一位好的班主任, 我们更应该关注后进生, 表现再差的学生, 都会有自己的闪光点和长处, 哪怕是他们很小的一个进步, 班主任都要及时肯定, 给予鼓励。这样, 后进生才能有所改变、进步, 才能走向成功。此外, 我们也不能忽略中等生, 他们也希望得到师长的关心和爱护, 得到教师的肯定和鼓励。所以, 作为班主任, 我们要做好每一位学生的学习和思想工作, 抓好两头的同时也要关注中间学生, 对每位学生多了解、鼓励、肯定、赏识;少抱怨、责备、批评。

四、班主任要加强班级的管理, 这是班级工作的核心

班级管理是班主任工作的重心。班级管理工作可谓艰巨而繁琐, 随意是不可能把一个班级带好的。作为班主任, 没有驾驭学生的能力是不可能把班级管理好的。由此可见, 班主任老师除了要有过硬的知识、得心应手的教学技能外, 还要有一套善于管理班级的方法。

1. 培养班级干部是关键。

班级干部是班主任管理班级工作的得力助手, 班主任既要给他们一定的权利, 同时还要给他们更高的要求。培养好班级干部首先要留心观察, 精心挑选出在班级中有一定影响力的学生。这种影响力不是指要让学生害怕, 也不是用拳头管理学生, 而是指班干部本身的人格魅力能影响学生, 使之信服。另外, 选出班干部后, 也要明确班级干部的职责, 教给他们工作的方法, 时常召集班级干部会, 鼓励他们大胆、认真地开展工作, 做到各负其责, 团结协作, 共同把班级工作搞好。

2. 制定行之有效的“班纪班规”是搞好班级管理的重要举措。

新学期开始, 班主任要参照学校的常规管理条例, 结合本班的实际情况, 在全班学生积极参与下, 民主讨论商量后制定出适合本班的学习、生活制度, 并且班主任要以身作则, 班干部带头, 全班共同来履行, 这样才能使工作做到有条不紊。

3. 精心营造良好的学习氛围。

班主任是学生的楷模, 班主任一定要勤奋、严谨治学, 每日鞭策自己, 督促学生早上到校之后, 能够正规地投入学习。并且要经常深入班级, 监督学生上好自习课;严格要求学生认真、及时地完成当天布置的作业与学习任务;务必使学生的学习风气形成主流。

4. 加强班风班貌的建设。

班风班貌是一个班级的品牌, 品牌不仅要求质量好, 其包装也要好才行。班主任要精心设计班级的学习、生活园地, 其形式要达到新颖美观, 内容丰富多彩, 刻意优化教学环境, 使其达到让人赏心悦目、催人奋进的境界。此外, 还要教育学生使用文明语言, 从而形成团结协作、共同进步的良好班风。

5. 班级管理工作的其他方面也不容忽视。

家访、劳动卫生, 课外辅导、转化差生等, 都是班级工作的重要环节。作为班主任, 我们必须把每一项工作做好、做细、做强, 以教书育人为己任, 以不误人子弟为准则, 努力做好班级工作的方方面面。

8.如何当好一名大学教师？ 篇八

关键词：大学教师；优秀教师；教学工作

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教师，是一个很古老的职业。在我国，秦以前以吏为师，汉以后以儒为师。古有韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。 在近代，教师的定义为“向受教育者传授人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育，把他们培养成一定社会需要的人才和专业人员”。 古往今来，我们都可以体会到教师是一个责任重大、受人尊敬的群体。对于如何当好一名大学教师，很多教育工作者都从实际工作中获得了认识，发表了自己的看法。這些都是非常值得借鉴的宝贵经验。然而，教师的工作不是单方面完成的，是需要和教学对象一起完成的。而且，教与学的过程相辅相成，教师在学生心里的形象会直接影响到学习动能的。那么，在学生心里，好的教师是怎样的？

为了获得全面、真实的答案，笔者随机抽取了100名学生进行了在线访谈调查：你认为好老师是怎样的？这100名学生，来自不同年级，有已毕业工作的，有在读研读博的，也有目前在校的。在这里要感谢他们的合作。甚感欣慰的是，九成学生都是很认真的在回答这个问题，不少学生还列举了他遇到的好老师事迹。这说明，在学生心里，是在乎教师水平的。而且，他们有自己的一套看法。虽各有所见，但有些关键词（包括近义词）却是多次出现，而且皆是对教师具有一定期待性的。从最后汇总的100名学生共计万余字的答案里，笔者统计了出现频次最多的五大类关键词。具体如下：

第1类：朋友、沟通、了解、关心，累积85次

第2类：认真、负责、严厉、严格 累积55次

第3类：生动、有趣、幽默、活跃，累积35次

第4类：尊重、公平、公正、歧视，累积34次

第5类：专业、学术、渊博、精深，累积20次

如何当好一名大学教师？这份数据给了我们一份不一样的答案。

一、成为学生的良师益友。80%以上的学生认为好的老师应该和他们成为朋友，应该多交流多了解。比如，13级岩土工程的梅杰说：“我认为的好老师，是我们的朋友，不要把自己放在很高不可及的位置，心态要放平，用心和学生交流，不是整天一副我是老师我最大的姿态面对学生”。 09级地质专业的胡秋说：“我认为好老师都会把自己的每一个学生当成好朋友！即使是很讨厌自己的那位调皮捣蛋的学生”。 师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系。尤其是大学里，学生都已成年，甚至与一些年轻教师年龄相差不太大，更加会有平等相处的心理需求。因此，作为大学教师，首先应该注意的是要多与学生接触，对学生多点了解，进一步拉近师生之间的距离。良好的师生关系，接踵而至的将是课堂上学生的积极配合，自然产生良好的教学效果。

二、松弛有度，宽严相济。2015年8月，中国青年报上刊登的一篇文章：《大学教师的挣扎：严格还是放水》，一度引起了同行的热议。该文中提到的一些现象，多数高校教师应该都有所闻见或是亲身经历。比如学生上课不认真听，考完试去和老师要分数，或是老师不认真讲课，考试打分放水，学生还认为这样的老师厚道，反而抱怨指责那些认真严格的老师。但是，这是普遍现象吗？心理学家卡乔波认为，人的大脑有个“负面偏好”机制，使得大脑对负面信息更为敏感。同时，由于负面消息本身具有反常性，因而加剧公众好奇心理的滋生。于是，类似上述负面信息就会让人产生更多的注意。当然，有少数学生可能因为个人兴趣爱好等原因，对专业学习确实了无兴趣。但是，大多数的学生是怎么想的呢？据笔者此次调查访谈， 50%以上的学生认为好的教师应该是认真负责、严格要求的。10级地质专业的宗师说：“老师的职责是让学生学到东西，也许现在你对他们很苛刻，让他们学习他们会痛恨你，但当有一天他们需要用到所学的东西时，他们会第一时间想到当时教会他们这部分技能的老师，会很感激他们”。大多数孩子走进大学，都是为了锻炼成更好的自己。其中，一定包括汲取更多的知识，让自己更渊博。而对于教师来说，对工作认真，对学生负责，乃基本职业素养。所以，该严格严厉的时候，还是应该坚持原则。

三、成为一个有趣的教师。在大学里，很多专业课都是比较枯燥沉闷的。教师如果只把课堂当作传承知识的场所，原封不动地转手教给学生，学生的学习将是暗淡乏味的。13级地质专业的高岩说：“我认为好老师最重要是讲课通俗易懂，课堂不是很枯燥”。11级地质专业的邹春雷认为好老师应该“上课自然，幽默而有干货”。可见，生动有趣的课堂氛围是多么重要。就像著名社会心理学家乔纳森·海特所说：“幽默是一个好教师最优秀的品质之一。幽默有多种功用。最明显的功用就是它能使学生富有生气和积极注意。在教学中，幽默的真正目的要更为深入更有价值得多。它在快乐之中把教师和学生联结在一起”。所以，我们不妨以有趣的眼光去看待严肃的事情，在教学中于教于乐，把抽象的理论结合有趣的例子讲授出来，使学生乐于接收，达到事半功倍的效果。

四、有教无类，因材施教。这是孔子教育思想的两个重要特点，也是古今中外教学领域里备受推崇的原则。“有教无类”见于《论语·卫灵公》。一般认为，就是不对学生区别对待，一律视之。在当时，孔子的这一教育思想产生了良好的社会效果，因此也收获了“弟子三千，贤人七二”。而在今天，它已是教学对象的主动心理需求。08级地质专业的的刘涛说：“我觉得老师可以偏爱好学生，这无可厚非，但不能歧视差生。学生成绩不好不爱学习或许有很多原因”。同班的金鑫也认为：“好老师应该知识渊博，亲切和蔼，重点是不偏但学生”。 可见，受到尊重、被平等对待是现在学生非常在乎的感知。而作为教师，我们的教育就应体现公正、公平性，秉承一视同仁原则。据科学研究表明，常人蕴含的脑子的潜力是基本差不多的。但是，每个孩子都是活脱脱的生命体，都是独特的，有他们自己的特点。这样，我们在教学中就需要实践“因材施教”的原则。根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

五、给学生“一杯水”，自己要有“一缸水”。 目前高校教师一般都具备硕士及以上学位，在本学科知识的掌握上基本都无问题。这一点，广大学生也是清楚的。换句话说，他们对于教师专业素质方面的期待应该说是基本得到满足的。这也是提及“专业、学术、渊博、精深”的人数并不是很多的原因。但是，作为大学教师，要真正做到教书育人，培养学生的创新和实践能力，则需要经常更新自己的知识库。也就是说，我们的“一缸水”必须是“活水”。这“活水”主要来自于阅读本专业的最新文献、著作以及自己的科学研究。坚持下去，厚积而薄发，在授课时就可以处处反映最新研究成果与自己的心得体会，才会对讲授课程的内容入木三分，达到更好的教学效果。当然，我们还需拓展自己的知识面，尽可能懂得其他相关学科知识。因为，我们的教学对象时常还会有其他学科的学生。