美术教学用品登记表

2024-08-19

美术教学用品登记表（精选6篇）

1.美术教学用品登记表篇一

一在美术教学中开发利用闲置生活物品的意义

现在的美术教材 (1) 内容涉及十分广泛, 有西画、中国画, 也有用笔的、用刀的, 还有手工的、电脑技术的、传统的、现代的、平面的、立体的、环境的、服装的、装置的……内容相当丰富。但这些美术的内容和形式相对比较既定化、专业化和常见化, 学生接触也比较多, 而对传统生活、传统生活物品的文化内涵及其材料的美术创造价值则比较陌生, 了解较少。《义务教育美术课程标准》要求我们应在一定的文化情境中学习美术, 应尽可能多地利用地方文化资源、乡土材料资源进行美术学习, 这样的美术学习才能有利于学生了解更多的美术表现形式, 才能有利于学生更深刻地感悟美术与生活、美术与一定社会文化的关系。针对当代初中生的学习方式和内容偏重于书本, 生活方式相对单一、远离动手实践、远离观察、远离发现、远离创造的现状, 巧妙利用地方有特色的闲置用品进行有创意的美术表现和创造, 将有利于实现美术教学的生动性和实用性, 也有利于弥补学生在以上所述诸多方面的不足。

二地方闲置生活用品的种类及美术造型特性

结合地方特色, 选取材料, 既能激发学生兴趣, 又能保存地方特色。在贵州遵义地区, 有很多木制的和竹条、竹丝编制的, 泥土烧制的生活用品, 这些东西在传统民间美术中本身早就为人们所熟悉。而今随着科技的发展和各种现代生活用品的广泛运用, 这些传统的生活物品已渐渐远离人们, 它们所蕴含的优秀传统文化内涵也远离了我们。作为美术教育工作者, 有责任引导学生去寻找传统文化于今天的种种价值, 有责任通过美术的学习, 使地方的美术特色及其文化得以传承和发展。

1. 竹编、木制品

在过去, 将米饭煮得半熟, 用“shāo jī”将水沥干后放到“zhèng zi” (有很多木块拼在一起绑扎成圆筒状) 里蒸熟, 里面还需放一个“zhèng bǐng” (用来垫底, 装半熟的米饭) 再盖上一个圆锥状的盖子 (máo gài) 用不同粗细的竹条编成放入铁锅内蒸。 (2) 这三种东西都是纯手工制品。

还有用细竹丝捆绑在一起用来刷洗锅盆等灶具的刷把也极具再造性, 竹丝柔韧易弯曲造型, 竹丝的粗细平均、易穿插, 这些特点使二次创造有了可能性。当然这只是少数例子, 地区不同、环境不同, 生活中这样的东西, 教师可以和学生一起去发现研究。如上图所示, 这些竹条、竹丝编制的手工生活用品都是遵义地区以前每家必备的日常生活用品, 但现在几乎很难看到, 特别是在市内, 而这些纯手工的器具本身所带有的肌理和各种排列就具有形式美。在形式美的基础上, 学生们用各自的智慧给它重新添色、编织, 使这些被冷落的生活用品再次展现在人们眼前, 重新具有生命力。

2. 泥土烧制用品

泥地烧制用品主要有陶、瓷两种, 而瓷器本身质地光滑, 外观华丽, 瓷器的可开发性不大, 而质地厚重、纯朴的陶器, 相对平凡, 易着色, 存在天然的肌理外表, 可塑性较强, 有利于二次创造。这种外表有些是规则的, 也有些是不规则的, 绘出图案后能产生一些意想不到的效果。如泡菜坛子上各式各样的盖子, 深的、浅的, 宽的、窄的……只要是没有上过釉的, 学生就能在上边尽情地创造。另一种烧制品如砂罐、瓦片也具有天然的、较规则的肌理, 也有很大的可创性。

在烧制用品上作画, 有在麻布上作画的感觉, 学生可以感受到笔触的特色, 运用干笔厚画的技法, 作品在厚重的陶器上更显厚重与深沉, 与学生在纸上作画时产生截然不同的感觉, 学生所产生的新鲜、好奇能成为创作的原动力和催化剂, 使创作过程更加主动, 学生便可乐在其中。

三闲置生活用品在中学美术教学中的利用

适时适当地将这些具有地方特色的生活用品与中学美术教材相结合, 不仅能丰富、拓展教学内容, 还能使学生更加密切地感受生活, 了解地方的历史文化, 自觉地接触并传承地方文化。如在学习手绘笔记教学时, 就可将竹编制品引入课堂, 利用线形肌理, 使用水粉颜料作画, 就能创作出具有特色效果的作品, 更是对教材内容的扩充。在教学过程中, 要巧用身边的材料, 给学生看实物, 看这些用品制作过程的视频, 让学生更深入了解这些器具, 发现身边的可利用材料。在瓷器风韵教学中, 可以把烧制用品 (陶器、瓦片等) 融进教学, 让学生在烧制器皿上作画, 体会在瓷器上作画的相似过程。在理想家居的教学中, 可以将这些成品运用于装置艺术, 运用于生活实际, 美化生活环境。

四学生在实践中享受成功, 体验快乐

以上所述的材料都是学生熟悉的新材料, 作画过程比起纸张作画更具趣味性, 学生非常乐于在这种新材料上尝试作画。看着学生们手中的画笔, 不停地翻滚、弯曲的竹丝, 无论他们是否创作出精致的作品, 但这个过程学生很快乐。当把学生们的作品在学校展览时, 其他同学的惊叹声让他们倍感自信, 展览后将所有作品用于布置教室和寝室, 这些曾经看起来不起眼, 不适用的闲置物品便可美化身边环境, 美化学生生活。

孔子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”我们提倡学生在学中乐、乐中学, 让学生在创作中品尝成功的快乐, 引导学生积极面对学习和人生。这是美育者共同的目标, 更是素质教育追求的方向。教师要指导学生收集这些具有地方特色的物品, 然后进行再度创作, 在这个过程中, 学生可以更加深刻地认识地方文化, 通过细心关注生活, 发现可造性材料, 创造独特的作品, 装点美丽人生。

注释

1本文所提到的初中美术教材是指由浙江人民美术社出版的初中美术教材。

2.美术教学用品登记表篇二

关键词：设计选修课教学

课程设置背景

广州美术学院选修课的安排都集中放置在每学期末的最后几周时间。各专业教师可依自身教研方向和兴趣提前一个学年提出相关课程的开课申请，各专业学生再根据兴趣进行意愿选择，当报名人数少于15人时，申报的课程将无法正常开设。全校性选修课有别于专业课最大的不同是：学生选课有极大的自主权。在选择的过程中，自身喜好、课程安排与设置、指导老师风格、作业要求等都构成了学生选择中考量的主要因素。

《小东西、大创意——家居用品设计》选修课程源自笔者于2009年开设的专业必修课《家居用品研究与家居用品设计》。当时教学受众为大三学年产品设计背景的学生。乘此东风，之后几乎每一学期笔者都有此选修课的申报开设，截止目前已开设6次，从广义上说这是一门面对全校不同专业不同年级的全校性选修课。

教学目标及原则

该选修课针对的命题与笔者研究方向相关，课程侧重于引发学生的兴趣及对家居产品的认知。通过讲解，培养学生的观察能力和善于发现“平常”的动机，利用演示展示相关产品供学生参考，提高学生的欣赏水平和设计意识，从创意手法到设计定位再到具体家居用品，逐步解析以提高学生综合的设计能力。与专业必修课程要求不同，由于考虑到全院各专业学生选课的背景、学生水平及专业差异（包括没有任何产品设计学习背景的同学都可参与）故讲课及作业难度的设置都较为通俗易懂。

教学涉及内容

课程涉及的研究内容侧重于“低技术、高情感”的设计。这与笔者所在生活设计工作室所要研究或探讨的方向是保持一致的。有人常常会问及生活设计工作室是作什么的。的确相对而言生活的含义十分宽泛，可以说是包含与生活息息相关的各个方面。工作室以研究大众生活与行为方式、心理及审美情趣为基础，尝试富有创意的家居产品、风格化家具、个性化产品设计等。通过对设计艺术与周边各学科的交叉及融合，从设计师的视角，凭借对产品再设计的方式协调“人与物”、“人与人”的交流与沟通，进而将设计师的个性化语言在设计中展现与强化。基于此，笔者也一直在思考教学中突出工作室自身的研究特色。

“低技术”简单来讲，泛指不插电或仅借助基本的技术手段便可实现功能的产品。无需依赖感应、蓝牙、声控、云端等计算机、高技术条件及虚拟科技运用技术。“高情感”通常指如何让平常物件看似“不平常”，通过设计赋予产品情感，以求真正打动用家，并激发他们的内心渴求。

“平常”事物体现出不平常是课程凸显的特色。理解一个东西不是能够定义或描述它，而是把这个我们认为自己已经知道的东西拿过来，让它变成未知，并激起我们队其真实性的新鲜感，从而深化我们对它的理解。“小东西，大创意”这样的前缀组合提出就是告诉学生如何从日常的生活中感知看似“平常”的小物件。培养他们从玩、乐的心态中找寻新的语言去诠释原本被人定义的“传统的”“固有的”的家居用品。

教学安排

作为一门全校性的选修课程，如何让没有设计背景的同学发现设计的乐趣，让有设计背景的学生将设计做到更贴近于人的内心情感，这些都是笔者不断思考与摸索的。课程注重理论与实践相结合的原则，按总体课时计，前小半段以讲解为主，让学生了解到家居用品的理论知识，同时设定与相关理论关联的小练习。课程中期逐渐进入学生自己参与阶段，在实践中发现问题并及时加以解决。在整个课程进行中，适时的引导学生自己讲解自己的设计稿（参见图1），大家相互提出建议，加强教学互动，增强学生的参与感。着重培养学生的设计爱好和兴趣，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

教学方法与手段

除了理论讲述外，重点在与引导学生学会观察平日里的生活。据不完全统计，开课之初的许多同学抱怨平日苦于自身“创意不够”或者“想不出什么特别的好点子”，进而希望借此课程去学习创意的开发。然而创意的原始能量不是被培养出来的一个特质，而是等待被发掘的本能，等待被揭露的能量。笔者认为，好的设计师首先需要锻炼成一个好的观察者。然而，这不意味着一定非要从不同的观察角度，而是要善于洞察旁人“忽略”掉的东西，善于发掘旁人通常“不以为然”的情节。观察的角度可以是多方面的，简明来讲可由以下方面切入：

察人说到人，从设计层面来理解即给谁设计、给谁来用、谁怎么用、好用否；从商业层面则要考虑东西做出来谁来买、卖给谁、怎么卖，这些都是我在教学时跟学生传述的观点。人在整个设计的考量中起到了举足轻重的作用。作为一名设计师，应当从设计的角度，了解用户的经验，行为与感受，就像当事人自身所亲身体会的一样。这就需要设计师进行移情思考。移情通俗说即：同理心，也称为共感或同感。那么如何理解人，如何理解人的内心世界，在课程教学里，笔者尝试了相关的感知互动游戏，让学生尝试了解并推断对方想要表达的情绪（参见图2）。即让学生两两为一组，各自写下代表自己近来发生的事件（或现状）的一句陈述性语句（不能带有任何感情色彩的语气词、形容词），然后让对方进行提问，在不涉及私隐的前提下，回答者只能回答“是”或者“不是”。而问问题者通过察言观色，透过问题最终需要得出对方因为什么事导致了怎样的结果，对方现在情绪怎样，事情对对方的影响是已经结束亦是还在持续。最终，以相对少问题，相对准确的答案者胜出。这种测试游戏亦是让学生学会观察对方，并设身处地的尝试站在对方的立场考虑问题。

察物物件，往往不是单独存在的，它存在于背景及环境之中，借助于其他有关的事物一起，在人的生活里产生了一系列的关联效应。例如：西式的手动打蛋器或是手动榨汁器，在独立摆设并辅以灯光的情况下，它们可能是起居室里的艺术陈设用以以彰显主人品位的摆件。但当与锅碗瓢盆等一齐放置在厨房时，它充当为厨房生活用品的角色往往多过房间的艺术摆件。很多时间，人们通常着重关注器物本身，而往往忽略掉了与之想匹配的“气场”或“情境”。进而导致了很多人目光的关注点仅聚焦在物件本身上，而物件存在的环境及在整个环境或情境中承上启下的作用便被不轻易的忽略掉了。例如绿叶钉套的设计（参见图3），即是将看似平常的挂钉（及冰箱贴）移情到植物的绿叶生长，将物件本身的独立状态放置在了使用的家居环境中来考虑的。

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察事人在执行某项工作或处理某项事情时，都伴有一系列的动作。动作本身往往是本能的、自然而然的行为过程，本身存在诸多不确定的因素。例如有结合挂架的座椅设计，就是考虑到人坐下以后自然而然的需要把随身物品挂起来这样的行为动作。从总体观察角度出发，整个执行过程的角度可以是动态连贯的，也可以是静态切片的。在连贯性中，需让学生慢慢体会一个（一组）动作如何顺接到下一个（一组）动作。对于静止状态动作完成的解读，则是让学生重点观察动作的状态节点和动作本身自然流露的因果关系。

教学作业形式

鉴于课程总体时间不长且学生来自不同专业和年级（*因为选修课大部分是非设计学科背景的同学），加之无法像固定专业课那样时时沟通跟进，作业的要求与形式固然没有专业课程要求那么严格，多以图版的形式（电脑绘制或手绘扫描）进行最终的作业提交。呈现的形式主要以整体版面与ppt提案结合的方式。近期也有学生自己尝试用手工模型的方式来完成表达。当然，这种不拘一格，努力尝试的方式，也是笔者鼓励的做法。作为指导老师，本人一直在强调用表达形式只是表象，其本质还是要“用自己最熟悉的方式，完成自己最清晰的表达”。

同时，为了让学生掌握较系统的分析和设计的能力，通常最终的作业往往要求通过某一概念或主题衍生设计一系列（或一组）家居产品。例如某文件系列的设计，即是抓住了订书机开合与动物张嘴及闭合相关联的特点设计了一组相关订书机的设计（参见图4）。这样系列化的安排，也使得学生相对能得到比较综合的锻炼，同时最大程度锻炼他们在设计方面的拓展与相互关联的能力。

教学反馈与小结

参照笔者之前就读于香港理工大学的做法，每次选修课程结束后，笔者都会让上课的学生完成本人自制的课程意见评估表，填表过程同时也是老师现场回避以及学生匿名填写完成的。目的只有一个，就是希望多听听学生真实的意见和声音，对课程的进一步完善起到推进作用。从历次的反馈意见来看，学生反馈得信息是积极的、正面的。对课程的安排和评测都予以了肯定的回应。需要进一步加强的地方有二：一是希望有更多的一对一辅导的时间，二是希望多些借助手工表达完成作品。当然，作为全校性的选修课，课时量受到一定局限的同时，面对学科背景及专业水平参差的学生，笔者也希望能将此命题在原专业必修课的基础上慢慢加以深化。

多数时候在以结果为唯一导向的今天，不苛求课程结束收得漂亮的作业，而是在于尽可能的通过课程的教学让学生学会感知生活，感知设计，并最终将感触慢慢移接到相关的设计中真实表达出来，笔者认为这已经足够。

3.洗浴用品大清点篇三

质检结果

近期，国家质检总局对洗面奶产品质量进行了国家监督抽查，共抽查了北京、上海、天津、江苏、浙江、广东、湖北等7个省、市40家企业的40种产品，合格36种，产品抽查合格率为90.0%。

主要问题

1．目前国内大中型化妆品企业生产的洗面奶都能达到或超过国家标准要求，而小型企业的产品质量存在一些问题。本次抽查大中型企业抽样合格率为96.4%，而小型企业抽样合格率为75.0%。

2．日期标注不规范。

3．制造者地址与其营业执照地址不符。

4．包装上缺少制造者地址。

5．特殊用途化妆品产品无特殊用途化妆品卫生批准文号。

选购要点

1.首选品牌产品，以保证产品质量。

2.购买前检查包装盒上的标签内容是否齐全。标签内容应包括产品名称、制造者的名称和地址、净含量（净容量）、生产日期和保质期或者生产批号和限期使用日期、生产企业的生产许可证号、卫生许可证号和产品标准号，特殊用途化妆品（如防晒、除臭、祛斑等）还须标注特殊用途化妆品批准文号。进口化妆品应标明进口化妆品卫生许可证批准文号及经销商代理商名称、地址。

3.因人而异。根据各人不同的肤质，选择不同的产品。男性一般皮脂分泌比较旺盛，可选择磨砂型、皂基型洗面奶，这类产品脱脂力较强，适用于油性皮肤。女性一般皮肤较为细腻、柔软，可选用滋润营养型的乳液洗面奶，不仅可以清洁皮肤，同时还可对皮肤起一定的滋养作用。婴幼儿皮肤娇嫩，不宜使用洗面奶。

4.洗面奶香气应纯正、幽雅，无不良异味或油蚝味。产品质地应细腻、均匀、有光泽，色调自然，无干缩、出水等现象。涂抹在皮肤上，易于分散，产品泡沫细腻，容易清洗，洗后皮肤不干燥、不紧绷。

5.使用新品牌产品时，应先在手臂内侧或耳朵根部涂少量产品，过24小时后没有出现红肿、发痒等过敏现象，方可使用。

洗发、洗浴产品：主流产品质量较好

质检结果

近期，国家质检总局对洗发液、浴液产品质量进行了国家监督抽查。共抽查了江苏、上海、四川、重庆、广东等5个省、市37家企业的61种产品，合格54种，产品抽样合格率为88.5%。其中，抽查了37种洗发液，合格35种，抽样合格率为94.6%；抽查了24种浴液,合格19种，抽样合格率为79.2%。抽查结果表明，大型企业生产的主流产品质量较好。

主要问题

1．部分产品的pH值超标。人体体表的pH值呈中性偏酸，pH值过高，无论对皮肤还是头发都会造成损害。

2．部分产品的活性物含量偏低。活性物含量高低主要反映产品去污效果的优劣。

选购要点

1．选择知名企业的产品，以保证产品质量。

2．产品包装上的标签标识应齐全，特别要注意标签上的生产许可证、卫生许可证、产品标准号要齐全，厂名、厂址要相符，使用说明清楚、明了。尽量购买当年生产的产品。

3．选购洗发液时，应因“发”而异：干燥发质宜选用营养型香波，头屑多的发质必须选用功能性香波。选购浴液时，应根据自身皮肤特性选购适合干性皮肤、油性皮肤或过敏性皮肤所适用的浴液，婴儿应选用无泪配方型产品，儿童应选用儿童专用洗发液和浴液，以防成人用品对娇嫩皮肤的刺激。

4．看颜色。如一般洗发洗浴产品颜色较淡，若颜色发黄、发褐、发黑或有斑点，说明已经变质。

5．闻气味。因细菌发酵，化妆品中的有机物分解产生气体，原来的芳香或多或少会消失一些。有异味则说明被污染。

4.女孩个人用品店篇四

女性是饰品市场最大的消费群。当前，我国女性饰品人均占有率不足5％，而日本为68．2％、新加坡48％、韩国68％、马来西亚为47％、泰国为68％。可见．我国的饰品市场还可有10倍的成长空间。我国已有4亿部手机，仅一个不起眼的手机饰品市场就在10亿元以上!

当前，我国饰品行业仍处在发展初期阶段，两个突出特点是无绝对的领导性品牌，渠道模式过于依赖商场。可以预见，通过特许构筑新的高效流通平台，一些品牌必将成为类似国美和苏宁在家电领域中的流通霸主。

新势力版图

饰品市场分以珠宝首饰为代表的传统饰品和手机饰品等五花八门的流行饰品两块。

在传统饰品领域，特许经营在经过10多年的繁荣后，2006年突然陷入低潮。

香港周大福是亚洲珠宝业的老大，在大陆的专卖店有450家，加盟店占三分之二。2006年以来，由于加盟店的货源和价格混乱日渐严重，周大福全面收缩加盟店战线，收回了不少大中城市的品牌特许经营权。2006年初，全球最大的国际钻石加工贸易公司——欧陆之星收购江苏最大的珠宝零售商通灵翠钻后，以“TESIRO通灵”品牌在我国市场高调发展特许体系，但半年后便放弃了。再如恒信集团，准备2年内在北京、上海、杭州等全国17个城市发展300家“IDO”品牌的婚戒专卖店，全为自己投资。此外，其他可供选择加盟的品牌如深圳的周大生等，也纷纷提高了加盟的门槛。

价格昂贵、商品质量不易识别，这是传统饰品很难充分利用特许经营开拓市场的原因。与此同时，便宜的价格、快速更替的产品，正让流行饰品市场成为特许经营大有可为的广阔大地。

在流行饰品领域，存在着4大经营模式，即“石头模式”、“价格模式”、“盘发模式”和“超市模式”。“超市模式”的代表企业是广州的顶好，它有几十家直营饰品超市，但不对外特许加盟。其他三个模式的代表企业分别是一一

★石头记：石头记是“石头模式”的代表，第一家店1998年在南京开业，如今有连锁店850家，销售额3亿多元。

石头记成功的最大原因是独特的定位——生产和销售平民玉石，让原本是有钱人把玩的奇宝玉石，有了时尚的外观和平民能接受的价格。石头记还在珠宝行业开了开架销售的先河。

★阿呀呀：它是“价格模式”的代表，产品价格便宜，一般为几元至几十元。2002年开第一家店，如今连锁店多达1200多家，年销售收入超过5亿元。

阿呀呀在对饰品潮流的把握、配货速度方面有着非常强的竞争力。

★流行美：1998年5月，流行美第一家店在广东佛山开业，在业内首创免费辅导顾客设计自身形象，免费为顾客设计发型、盘发、化妆的发型体验屋，这是一种全新的体验营销模式。

如今，流行美已经形成了集发饰品设计、生产、销售、培训等于一体的特许体系，拥有千余家连锁店。

其他品牌：长沙的水晶坊与石头记类似，以珠宝平民化为特征，拥有数百家连锁店，产品价格定位略低于石头记：最近才进入中国市场并迅速走红的韩国朴秀秀饰品，市场定位为13至27岁的年轻女孩，以大中学生为主；腕丽制造，意大利品牌，2005首次登陆亚洲，专营腕饰产品，是国内第一家最专业、最完整的腕饰经营商；扎西德勒成立于2002年，专门经营藏族饰品，由于产品独特，利润率相对较高。

★成长冠军：阿呀呀

2002年底，一个新鲜的时尚饰品专卖店——阿呀呀(AYAYA)在北京开张了，女孩子喜欢的小饰品在店内应有尽有，并全部采用开敞货架，所有产品明码标价，定价一律10元以下。第一家店迅速成功，上百家自营店和加盟店迅速跟进。

阿呀呀的成功，有如下几点：

饰品销售靠的是薄利多销，必须紧跟市场变化和时尚节奏。阿呀呀派出时尚买手到巴黎、汉城、香港等时尚之都，收集最新的信息，买回最新的产品充实货架；同时与韩国、日本等企业合作开发饰品，目前每年开发的饰品数量上万种。

其次，阿呀呀在国内有着通畅的物流渠道，3天内就能把最新的产品提供给加盟商，铺货时间业内最短。

同时，阿呀呀用统一的店面风格和店铺色彩塑造了一个清新、现代的形象，并请明星代言进行推广，这在之前都未曾出现。

2005年，阿呀呀将“饰品店”调整为“女孩个人用品店”，并以“女孩个人用品专家”为市场定位。

5.粉丝用品店篇五

在这些火暴场景的背后，却是一个又一个惊人的数字：高档的荧光棒每个价格在20元以上，制作一幅海报至少需要花费50元，印制一件T恤要花上几十至上百元不等，写有偶像名字的灯牌价格更是高达500元以上！

对于大部分粉丝而言，也许一生中与偶像近距离接触的机会只有这么一次，极度的狂热与激情中，谁又会去吝啬那一点钱呢？他们惟一苦恼的便是，不知道到哪里才能买到最齐全、最独特、最时尚的追星用品！

开一家一站式的粉丝用品专卖店，有粉丝的地方，就会有市场。

市场前景：

随着娱乐经济的发展，各种演唱会、见面会等明星与粉丝的互动活动越来越频繁，粉丝与偶像见面的机会越来越多，而偶像的范畴也更加多元化，不仅包括以往的影视明星、歌星，还有体育明星、偶像写手、网络明星等。另一方面，现在的丝粉组织、分工越来越细，遇到相关活动时，往往是有组织地行动。无论是演出、比赛、见面会、代言仪式、探班，只要有相关的活动，就必然需要各种道具来烘托气氛，为偶像造势。尤其是随着各种选秀造星活动的兴起，道具更成为各方粉丝为偶像比拼人气必不可少的手段。试想，仅仅是一场演唱会，就需要多少荧光棒，多少灯牌，多少望远镜？

投资规模：

5万元左右。主要用于房租和进货。

产品种类：

既然是粉丝用品，只要粉丝有需求的物品，都可以纳入经营的范畴。具体可分为以下几类：

1．常规追星工具：包括观看演唱会、比赛需要的望远镜，造势用的各种灯棒、荧光棒、闪光棒、手拍板、拉拉棒、气球、喇叭、口哨等。

2．个性化定制产品：包括定制粉丝服装、海报、手牌、横幅、灯牌等。

3．特殊礼品：粉丝与偶像见面时赠送给偶像的礼物，包括玩具、贺卡、新奇特礼品、特殊定制礼品等。

4．明星纪念品：有关明星活动的照片、签名等一切相关纪念品。

5．服务类商品：围绕着明星与粉丝衍生出的相关服务，如代印T恤、设计海报、代订门票、代为联系车辆等。

店铺选址：

影剧院、体育场等场所是明星活动的集中地，附近的临街门面是开粉丝用品专卖店的首选。如果没有此类合适的店址，也可选择粉丝较集中的学校附近。店铺不必太大，但招牌一定要醒目。

进货渠道：