作业三：应收项目作业题

作业三：应收项目作业题（精选13篇）

1.作业三：应收项目作业题 篇一

一、甲公司2011年年初坏账准备的余额为0，年末应收账款余额为5 000万元；2012年甲公司确认坏账损失18万元，该年末应收账款余额4 000万元；2013年收回已转销的坏账10万元，该年末应收账款余额6 200万元。假定甲公司各年所有应收账款的信用风险等级相同，按此信用风险等级估计的坏账准备提取比例为5‰。要求：

（1）编制甲公司2011年年末计提坏账准备会计分录。（2）编制甲公司2012年确认坏账损失的会计分录。

（3）编制甲公司2012年年末计提（或冲销）坏账准备的会计分录。（4）编制甲公司2013年收回已转销的坏账的会计分录。

（5）编制甲公司2013年年末计提（或冲销）坏账准备的会计分录。

二、甲公司为增值税一般纳税企业，适用增值税税率为17%；商品销售均为正常的商品交易，销售价格均为公允价值，且不含增值税；除特别说明外，采用应收账款余额百分比法于每年6月30日和12月31日计提坏账准备，计提比例为1%。2012年5月31日，“应收账款”账户借方余额为500万元，全部为向戊公司赊销商品应收的货款，“坏账准备”账户贷方余额为5万元；“应收票据”和“其他应收款”账户无余额。

甲公司2012年6月至12月有关业务资料如下：

（1）6月1日，向乙公司赊销一批商品，开出的增值税专用发票上注明的销售价格为1 000万元，增值税为170万元，合同规定的收款日期为2012年12月1日。该商品销售符合收入确认条件。

（2）6月10日，向丙公司赊销一批商品，开出的增值税专用发票上注明的销售价格为200万元，增值税为34万元，合同规定的收款日期为2012年10月10日，该商品销售符合收入确认条件。

（3）6月25日，收到应收戊公司账款400万元，款项已存入银行。

（4）6月30日，甲公司对各项应收款计提坏账准备。其中，对应收乙公司账款采用个别认定法计提坏账准备，计提比例为5%。假定6月份除上述业务外，甲公司没有发生其他有关应收款项的业务。

（5）7月1日，向丁公司赊销一批商品，开出的增值税专用发票上注明的销售价格为500万元，增值税为85万元；收到丁公司开具的不带息商业承兑汇票，到期日为2012年11月30日。该商品销售符合收入确认条件。

（6）12月31日，甲公司对各项应收账款计提坏账准备，其中对应收乙公司账款采用个别认定法计提坏账准备，计提比例为20%。假定甲公司2012年下半年除上述业务外，没有发生其他有关应收款项的业务。要求：编制甲公司相关会计分录。（涉及商品销售的，只编制确认相关销售收入及增值税的会计分录）

2.作业三：应收项目作业题 篇二

关键词：作业工程,项目,管理,对策

随着石油能源的不断开发、开采, 我国许多油田的产油量不断下降, 主要是因为随着油井的不断加深, 面临的开采环境更加复杂, 施工困难日益增加, 特别是油井作业时间的增长, 严重影响了原油的生产。当前, 每年油田的作业成本费是生产总成本的最主要组成部分。井下作业主要指油井的投产、故障处理、增产增量等各类施工工序。油田作业工程项目管理是对井位运行、作业设计、工序监督、增产稳产等方面的管理, 是对油井生产过程的全部管理, 保障着油井的长期高效运转。作业管理工作对于油田的生产起到至关重要的作用, 是油田稳定生产和经济效益提高的重要保障, 也是保障油田长期稳定发展的关键。油田修井作业工程项目管理的目的就是为了应对当前修井作业的种种不利情况, 提高作业的效率以及作业成功率, 最终提高油田的产油量。对于当前油田开发困难重重的现状, 必须将强油田作业项目管理, 抓住主要矛盾, 从细微处着手, 解放思想, 不断创新, 使修井作业工程项目管理得到全方位加强, 管理水平得到跨越式发展, 从而促进油田原油产量, 实现良性长期的发展。

一、项目管理的理论依据

项目管理就是将各种知识技能工具和技术应用于项目活动, 满足项目的实际需求。项目管理是一种以项目管理为系统方法论的管理方法体系。项目管理过程主要包括启动、计划、执行和收尾四个过程。在项目启动过程中要特别注意项目的组织环境和相关环境的分析;在项目的计划和执行阶段, 要抓好项目的控制, 在要求的时间、质量和成本内, 高效的完成项目目标;在项目的收尾阶段, 主要是对项目结果进行验收检查, 并形成项目档案, 以便以后总结吸收。对必须完成的创造项目成果的工作的细化, 就是项目范围管理, 主要依据有项目成果说明书、项目章程和假设条件。项目范围管理主要通过成果分析、成本效益分析和项目方案识别技术的手段, 形成范围说明书和范围管理计划。项目的团队建设、组织管理和时间管理是项目管理的主要内容。其中, 项目的团队建设主要是对项目的两个组织构成部分进行分别建设, 即项目管理层的建设和项目作业层的建设;项目的组织管理主要是指为实施项目、完成项目目标而建立的协作团队, 组建方式主要有职能式、项目式和矩阵式三种形式。而项目的时间管理就是确保项目在规定时间完成项目目标的管理过程。项目时间管理的程序是先进行活动定义, 对活动进行排序, 然后估算活动的持续时间, 最后制订活动的进度计划。

二、油田修井作业管理的现状

在项目的执行过程中, 只要不断的进行资源优化, 不断的修改策略, 才能保证项目目标的实现。项目管理就是一个不断优化项目资源的过程, 所以项目管理的水平将直接关系到项目执行的效果, 必须加以重视。油田作业项目管理是当前油田管理的重中之重, 是油田增效增产的重要途径。油田作业项目管理是对整个生产过程的管理, 是油田原油产量的重要保证。但是修井作业条件艰苦, 处于边缘地带, 而且传统的工作经验已经不能适应当前修井作业发展的要求, 修井作业管理矛盾重重。为了控制项目管理的费用, 保证按期完工, 降低修井作业管理风险, 必须加强作业项目管理。特别是随着中石化石油公司体制的改革, 油田管理体制发生了深刻的变化, 出现了许多新特点, 利益格局也发生了变化。这种变化对作业管理产生了许多不适应, 主要有传统管理理念跟不上新形势的变化发展、传统的管理体制也不适应新体制的要求。针对这些变化, 这就要求油田企业必须打破传统的管理模式, 树立新的修井作业管理方法, 适应新体制高效作业的运行模式。当前许多油田已经进入高含水、高采出的困难时期, 开采难度不断增加。这些新问题主要集中表现在:井下故障增多, 作业成本不断上升;作业措施难度增大, 产油量下降, 成本逐年上升。要想解决这些问题, 只能从作业项目管理方面入手, 控制成本, 优化措施, 强化管理, 使油田修井作业高效运行。同时, 在修井作业工艺技术方面, 也需要不断的提高, 才能应对更加复杂的地下环境和不断加深油井作业的要求。

三、油田修井作业项目管理实施的保障措施

为了保证油田修井作业的正常运行, 应对当前修井作业施工的各种困难, 改变当前施工的不利局面, 就需要加强管理修井作业流程的优化。优化修井作业管理是油田修井作业项目管理进入良性循环阶段的必要条件。作业设计、方案优化和成本的控制是修井作业的管理的关键环节, 必须从这几个方面入手, 抓住关键, 实施精细化管理。作业设计对整个作业过程具有指导作用, 是作业成功与否的关键。当前作业设计存在着程序简单、控制不严、设计不合理的问题, 要认真分析这些问题发生的原因, 改进设计流程, 并严格落实作业设计的要求。作业设计优化的具体步骤有:一是加强各部门之间的联系, 讨论设计中各个环节, 特别是技术方面的设计, 使设计更加合理;二是加强对设计执行的监督, 及时了解修井作业的现场情况, 以便发现问题, 修改作业设计, 提高设计方案的科学性;三是定期召集相关专家, 对每个作业环节进行会诊, 论证作业设计的科学性。对与成本的控制, 一定要抓好预算、分析、结算和考核四个关键环节, 形成全面高效的成本控制体系。在预算制定过程中, 一定要结合实际, 充分考虑作业井的高低、油藏类型以及作业难易程度, 科学的进行成本预算, 形成合理的预算成本。在结算方面, 一定要把好关, 符合要求的全额结算, 对于不合格的, 要认定责任, 拒付相应的费用。同时, 要对长停井进行专项治理, 对于有潜力的长期停产的井加大投入, 恢复生产。

四、结束语

修井作业管理项目的创新, 能够增强油田的经济效益和社会效益, 为企业的注入新的活力。油田修井作业项目管理能够调动各方面的力量, 优化人员、资源配置, 有利于油田利益最大化的实现。修井作业管理项目管理的实施, 能后解决运行中矛盾, 理顺各层关系, 从而提高管理水平的效率。同时, 要加大作业成本的控制, 提高油田产品的竞争力。当前, 油田一定要适应当前体制改革的变化, 打破传统的思维模式, 优化作业管理, 降低作业生产的成本。

参考文献

[1]祝延奎, 油田井下作业系统要在改革中完善发展[M].中国集体经济, 2007

3.优化小学数学家庭作业“三策略” 篇三

优化策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）10A-0024-01

小学数学家庭作业是小学数学课堂教学的重要补充和延伸，对于提高小学数学教学质量具有十分重要的意义。但是，长期以来，很多教师在给小学生布置家庭作业时，却存在作业形式单一、内容枯燥、千篇一律的现象，使学生产生了厌学的情绪。因此，优化小学数学家庭作业，提高小学生数学学习的兴趣，应成为我们关注的课题。

一、享受型家庭作业——让学生体验快乐

《数学课程标准》特别强调在小学数学教学中培养小学生学习数学的良好情感，给小学生设计享受型的家庭作业能够把学生眼中的“苦差事”变为乐意去完成的事，从而体验数学学习的快乐。

1.绘画型作业。小学生大都喜欢画画，根据学生的这一心理特点，设计绘画形式的作业，让枯燥的数学作业变成一幅幅美丽的图画，以增加学生写作业的乐趣。

例如，在学习了“长方形、正方形的周长”后，布置学生利用所学的长方形、正方形设计一些生活中的美丽图案，并要求在这些图形的四周画出色彩鲜艳的花边，然后将每个学生的作品在班内展览，评出“优胜奖”。这样的作业，将抽象的“周长”观念生活化，学生感到新鲜有趣，做作业也就有了乐趣。

2.游戏型作业。设计游戏作业，让学生在游戏作业中掌握知识，体验快乐，提高学习兴趣。

例如，教学“乘法口诀”后，笔者设计“拍手对口令”的游戏：一人说口诀的前半句，另一人接口诀的后半句，并且边说边拍手。在课余，与同学玩一玩；在家里，与爸妈玩一玩。又如，在“20以内的进位加法”的教学后，为了掌握“凑十法”这个规律，笔者设计了两人玩“凑十法”的扑克牌游戏，课间同学们玩得兴趣盎然。这样自然也就对“凑十法”这个规律印象更深。

二、实践型家庭作业——让学生形成能力

人人学有价值的数学，是课程改革所倡导的，也是数学教学考虑的重要问题。因此，数学教学要让学生掌握数学知识，联系生活，体验数学的意义和价值。

1.操作型作业。数学来源于生活、服务于生活。为了拓展学生作业的空间，走出封闭、狭隘的课堂，笔者经常设计一些实践型的数学作业，把学生引向家庭、引向社会、引向生活。

例如，在教学“长方体、正方体的表面积”之前，笔者布置了“有趣的包装”作业，要求：找一找家里的长方体、正方体的纸盒，进行拆装，在拆装过程中你发现了什么？并把拆装的过程、发现的问题记录下来。当教学“长方体、正方体的表面积”这一节课时，课堂气氛异常活跃，同学们纷纷发表自己在探索中发现的问题，基本掌握了长方体的表面是由上下、左右、前后各两个相同的面组成，共六个面。这样的作业让学生真正体验了知识形成的过程，而且培养了学生动手操作的能力。

2.调查型作业。生活中处处有数据，尤其是每个家庭中与生活息息相关的数据更是用之不竭的教学资源，只要我们用心挖掘，正确引导，就能达到预期的目的。根据这些资源，可以给学生设计调查型作业。

例如，在学习《利息》之前，笔者布置学生去银行或者向家长调查、了解储蓄的常识与我国目前定期、活期储蓄的利率，然后再到课堂上来交流、探讨。这些作业虽然“稚嫩”，但学生们求真、求实，回归生活的“大课堂”，自己经历了调查研究、计算比较、分析概括，既学到了知识，又锻炼了能力，提高了学习数学的兴趣。

三、互动型家庭作业——让学生学会合作

传统的作业都是要求学生独立完成的，而互动型作业必须采用互动协作原则，让学生与学生、学生与家长、学生与老师之间相互配合，共同合作完成作业。这样的作业能够有效地培养小学生的合作精神。

1.家长合作型作业。父母是孩子的第一任老师，发挥家长的优势，同孩子一同作业也是作业设计的一种形式。

例如，在家长会上，笔者曾向家长布置协同孩子办数学手抄报的事宜，通过办手抄报来培养学生的审美能力和创新能力，同时也拓宽了学生的数学知识的视野。

2.同学互动型作业。同学互动是小学生开展合作学习的重要途径，也是形成合作能力的有效手段。教师要善于给学生设计同学互动型作业，以此培养他们的合作能力。

例如，学了“米、厘米”后，笔者布置学生两人合作量一量教室的长和宽；学了“时、分、秒”后，为了体验一分钟能做什么，布置学生两人合作，一人跳绳，一人数数，比一比谁跳得快。这样的数学作业既培养了学生与他人合作的能力，又巩固了所学的知识。

4.作业三：应收项目作业题 篇四

1.抄写下面的字。(3分)

或 尘 试 县 润 挖 励 糖 愿 荒

2.读拼音，写汉字。(8分)

zhǔn jìng mèn fū

( )备 ( )子 纳( ) 肌( )

pìn shǎng chá wēi

( )命 欣( ) ( )杯 ( )险

3.用下面的字组词。(8分)

矛( ) 盼( ) 素( ) 料( )

予( ) 扮( ) 索( ) 科( )

4.判断加点字读音是否正确，全对的打“√”，有错的打“×”。(4分)

(1)给(gěi)予 晃(huǎng )眼 海参(shēn ) ( )

(2)假装(jià) 看守(kān) 敬(jìnɡ)礼 ( )

(3)磨(mó)坊 镇(zhèn)定 祖宗(zhōnɡ) ( )

(4)分享(xiǎnɡ) 发颤(chàn) 绽(zhàn)开 ( )

5.选词填空，只写序号。(6分)

①坚定 ②坚持 ③坚硬

(1)小红军充满着革命必胜的( )信心。

(2)那块石头看起来很( )。

(3)因为小明每天( )运动，所以他的身体很好。

6.用“╲”划掉括号内不合适的词语。(6分)

(1)我们不能(轻视 歧视)任何一个对手。

(2)他(骄傲 傲慢)的态度，令同学不喜欢与他接近。

(3)爱迪生经过无数次的失败，终于(发现 发明)了电灯。

(4)同学们认真(观察 考察)绿豆的变化。

(5)大家都知道时间是非常(珍贵 宝贵)的。

(6)我的钢琴考级通过的时候，我(激动 感动)地流下了眼泪。

7.按要求写句子。(9分)

(1)爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是

。(把句子补充完整)

(2)他乐于助人。他很受欢迎。(用关联词语合成一句话。)

。

(3)从“各种各样”和“兴高采烈”中任选一词写一个句子。

。

二、积累(16分)

1.在括号内填入恰当的字，把词语补充完整。(4分)

大显( )威 没精打( ) 四脚朝( ) 双( )戏珠

2.判断下列句子跟原句是否相符，对的打“√”，错的打“×”。(4分)

(1)江碧鸟逾白，山青花欲然。( )

(2)春潮带雨晚来急，野度无人舟自横。( )

(3)春色满园关不住，一枝红杏出墙来。( )

(4)独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树明。( )

3.默写古诗。(4分)

九月九日忆山东兄弟(王维)

， 。

， 。

4.根据《绿野仙踪》的内容，选择正确的答案。(4分)

(1)《绿野仙踪》的作者是( )。A.鲁迅 B.德国的鲍姆 C.意大利的科洛迪

(2) 多罗茜是个( )的女孩。A.胆小自私 B.勇敢善良 C.凶狠残暴

(3) 西方女巫最怕( )。A.火 B.水 C.油

(4) 遇到龙卷风，多萝茜会和他的叔叔婶婶躲进( )。

A. 防风洞 B.仓库 C.屋里

三、阅读。(20分)

(一)《掌声》(节选)

上小学的时候，我们班有个叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得了小儿麻痹症，腿脚落(luò lào)下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚刚从别处调(diào tiáo)来的，还不知道英子的情况。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。......

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她学跳舞。

1、给带点的字选择正确的读音，打“√”。(3分)

2、为什么英子上课前，早早地就来到教室，下课后又总是最后一个离开?(3分)

3、从 这三个词语看出英子不想走上讲台去讲故事。(3分)

4、自从同学们给了英子掌声后，她发生了什么变化?请用“——”画出来。(2分)

马蜂窝

一位老农看见大杨树上有个马蜂窝，就拿一只口袋套住马蜂窝，用绳子紧紧系住袋口，扔在树底下，回家吃饭去了。

梅花鹿和羚羊发现了口袋，以为里边有什么好吃的东西，都说是自己先看见的，口袋该归自己。它们吵起来了，让一只尖耳朵狐狸听见了。它溜过来，看见梅花鹿、羚羊面前放着一个圆鼓鼓的口袋，心想：里面准是一大块肥肉，足够我吃两顿的。

于是，狐狸眼珠一转，计上心来。它说：“你们别吵了!我来给你们评评理。”梅花鹿和羚羊说：“你很聪明，一定有好办法。我们听你的。”狐狸一听，高兴极了。它眯起眼睛清清嗓子，装出一副方正的样子说：“那好吧，你们谁跑得快，口袋就是谁的。现在就比赛，从这儿跑到小河边再跑回来。”梅花鹿和羚羊拼命地向小河边跑去。

狐狸得意地打开口袋。一下子，马蜂全跑出来了，把狐狸蜇得直打滚。

1、这篇短文共有( )自然段。(1分)

2、梅花鹿和羚羊为__________ ____而争吵起来。(2分)

3、狐狸看到这个口袋，心里是怎么想的?用“_____”在短文中画出来。(2分)

4、选择正确的答案，只填序号。(2分)

(1)狐狸用什么方法得到了口袋?( ) ①与梅花鹿和羚羊赛跑。

②骗梅花鹿和羚羊赛跑，把它们支走。

5、这个故事告诉我们 。(2分)

四、习作。(20分)

题目：感谢

提示：同学们，我们有太多的人要感谢。感谢父母，感谢老师，感谢同学和朋友……你最想感谢谁呢?请选择一、两件事情表达你内心的感谢。要求：1、写出真情实感，语句通顺，内容具体，不少于250字。 2、书写工整，不写错别字。

参考答案

一、基础

1.略

2.准 ，镜，闷，肤，拼，赏，茶，危

3.略

4.(1) × (2) × (3) × (4) √

5.①坚定 ③坚硬 ②坚持

6、歧视 骄傲 发现 考察 珍贵 感动

7(1)例子 ：爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶。

(2)因为.......所以......

(3)略

二、积累

1. 大显( 神)威 没精打(采) 四脚朝( 天) 双( 龙 )戏珠

2. .(1) ×(2)× (3) √(4)×

3.略

4. .(1) B(2) B(3) B(4)A

三、阅读

(一)1. lào diào

2.因为她得了小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

3.犹豫 慢吞吞 眼圈红红的

4.从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她学跳舞。

(二)

1. (4)

2.口袋该归谁

3.里面准是一大块肥肉，足够我吃两顿的。

4.②

5.略

四.习作

5.作业三 篇五

一表述属于（）。

A.企业使命

B.企业愿景

C.企业目标

D.企业价值观

2.西单商场的目标市场定位是：大众化的精品店。有部分顾客抱怨商场的装修档次太低，商

场里的椅子太少。有人建议商场进一步装修、多放置椅子并提高名牌商品的比例，并力求使名牌商品物美价廉，请问这种建议有什么问题？（）

A.建议的措施方案与企业目标不一致

B.建议的措施与企业领导的想法不一致

C.建议的措施符合顾客的需求，可以实施

D.建议的措施可能会降低商场的利润

3.一家经营婴儿奶粉的公司正准备进行多元化经营，你认为最优先考虑的业务领域是（）

A.婴儿服装

B.青少年奶粉

C.孕妇装

D.鲜奶

4.某牙膏厂原来只生产药物牙膏，现在又增加牙刷生产，这属于（）。

A.同心多元化

B.水平多元化

C.集团多元化

D.一体化

5.如果你是从事运动鞋生产的，你的企业使命应表述为（）

A.为顾客提供最大的价值

B.生产为大众消费需求的脚上用品

C.以顾客行走舒适为己任

D.提供制造足以可以和汽车比美的鞋子

作品题

1、假设你是你所在的城市（区、县）的一家房地产开发企业，试为其制定一个企业使命、战略目标及实现该战略目标的措施。要求你的方案与所在地的房地产开发企业相符。字数控制在1000字以内。

范例：南京栖霞建设房地产企业使命战略目标和措施

【企业使命】企业以人为本、节能环保、完美创新，为您打造温馨舒适的家。

【战略目标】发挥资源优势，追求持续增长，打造特色品牌。未来1-2年内培养一批业务水平过硬的业务团队，开发更多产业和客户资源，为企业做大做强提供保障；未来5年实现销售额逐年递增30％，成为长三角区域内规模最大、综合实力最强、市场份额第一的著名房地产企业；未来10年内成为上市公司实力最强，全国房地产示范企业前十家，跻身于世界房地产先进行列。

【战略措施】在以高度竞争为特点的市场上，只有使自己对顾客具有特殊性，懂得发展和维护顾客忠诚的驱动力，树立企业良好的形象，提供具有竞争价值的产品和服务，栖霞建设是一个在南京这片热土上成长起来的包括一家上市公司在内的现代化住宅产业集团。栖霞建设为之奋斗的事业，是一个“造家”的事业。我在这个领域里打拼的时间越长，越能深刻感受到中华民族“家庭”情感和意识的强烈。当很多人捧着数十年甚至几辈人的积蓄来买房时，我知道，房子早已超越了单纯的商品概念，它承载的，是人们对美好生活的向往、对幸福家园的期盼、对企业价值观的认同。其实，当员工准备将青春、智慧、情感和生命奉献给企业的时候，当投资者购买公司股票的时候，当合作伙伴在协议上庄严签字的时候，„„他们又何尝不是对企业充满了种种向往、追求和期盼呢？当人们把种种向往、追求和期盼寄托在我们身上时，这一切便汇成了我们一份份沉甸甸的责任，一个个超越利润之上的神圣使命。

企业精神：砖石精神——务实的理想主义者

企业宗旨：诚信 专业 创新 完美

企业愿景：做一个最受尊敬的房地产企业

企业公民社会责任绩效评价

公司未来的定位是：长三角居住潮流的引领者，我国最大的开发企业联盟型住宅产业化基地之一。未来，栖霞建设将按照既定的“企业管理现代化＋住宅产业现代＋资本运营现代化”发展战略，继续行驶在快速可持续增长的轨道上：

（1）继续以“给你一个温馨舒适的家”作为最高使命和终极目标，脚踏实地，精耕细作，循序渐进，保持良好的内生性增长，着力打造公司的管理平台和管理团队，提升企业执行力，最终实现从优秀到卓越的蝶变。继续做“中国优秀企业公民”，积极参与政府保障房建设和建设“四节一环保”住宅，迅速将企业从“被调控地位”转到“被支持地位”。

（2）继续坚持“以南京为中心的三小时经济圈，发展成为长三角地区的房地产龙头企业”的发展战略，继续走“专业化、信息化、产业化、国际化”的发展战略。

（3）致力于住宅产业现代化的推进，整合上下游产业链企业，充分利用博士后科研工作站和CIOB平台，加速国家住宅产业化基地的建设，使之成为国内重要的住宅科技研发基地和住宅部品生产基地之一，进一步培育和提升自身的产品创新能力，最大限度地满足市场

需求。通过住宅建设的标准化、信息化、工厂化，提高产品品质，降低生产成本。

（4）继续强化创新理念和精品意识，进一步展开目标管理，倡导营销创新，塑造栖霞建设“完美生活创造者”的新形象，推进实施“业主满意度”战略，强化优质服务意识，进一步提高星叶品牌的认知度和美誉度，提高客户满意度和忠诚度。如在栖霞建设，高度重视企业的价值观建设，积极组织引导广大员工开展大讨论，从转变观念入手，逐步形成具有自身特色的科学发展观。一是确立全面协调的发展观，即多年来一直坚持走质量效益型发展道路思想不动摇，努力将栖霞建设发展成为产业化程度较高、融资渠道广阔、管理水平一流、在全国房地产业具有相当影响力的大型现代化住宅产业集团之一。二是确立全面均衡的市场观，不断提高市场研究、投资决策分析、目标客户锁定、营销策划和销售控制等能力。将“市场”的思想要贯穿企业运作和项目开发的全过程，全面提升产品品质，抢占市场的制高点。三是确立科学的人才观。长期致力于企业核心竞争力的培养，在构建学习型组织、培养职业经理人队伍、完善法人治理结构、锻造技术创新能力、建立质量保证体系方面做了大量工作，为全面推动企业品牌战略、质量战略和服务战略的实施奠定了良好的人才基础。四是确立客户至上的服务观。围绕客户需要的价值，提高产品和服务的价值含量，强化过程服务，不断提高客户满意度。

（一）实现企业文化与企业战略的和谐。企业战略管理就是通过资源积累与配置，培养和发展能使企业在未来市场竞争中居于有利地位的核心能力，从而获得持续竞争优势。

（二）实现企业文化与核心竞争力的和谐。企业文化既是企业核心竞争力的重要内容和形成要素，也是培育企业核心竞争力的重要途径。

（三）实现企业文化与组织创新的和谐。与时俱进，不断创新，是优秀企业文化的本质要求。宏观调控下的市场竞争已不再是简单的个人竞争，而是更多地表现为团队的竞争。

（四）实现企业文化与员工发展的和谐。企业的发展与员工的发展紧密相联，人是企业的能动要素和主体，是企业文化的源泉，“以人为本”是企业文化建设的灵魂和主旋律

（五）实现企业文化与社会责任的和谐。企业的社会责任是获取竞争优势的利器之一，它有利于提升企业的文化和声誉。通过合理承担社会责任，可以将企业经济利益最大化与社会利益最大化有机结合起来，从而促使企业在承担社会责任的同时获取良好的经济效益。我相信栖霞建设会走得更好，走得更稳。我也希望：栖霞建设不仅是南京的、江苏的，更是全中国的栖霞建设。

2、假设你是当地的一家服装制造经销商，请你为其制定一个企业使命，并说明制定这一使命表述的理由，设计一个产品结构系列。字数控制在1000字以内。

3、查阅新浪、网易、TOM、搜狐最新的经营业绩资料及财务年报，近两年来的各项业务收入报表，从四个门户网站企业中选择一家，为其制定一步的战略方案，包括对哪些业务进行重点投入，对哪些业务进行缩减，新增哪些业务，尽可能按照课程的基本理论进行分析。字数控制在1000字以内。

6.三年级暑假作业 篇六

三年级暑假作业写完《暑假作业》一书。请用钢笔正确、工整、规范地写完《写字》一书。作文十篇：写人、写事、写物、写游戏、写参观记各两篇。4 读《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《爱的教育》、《上下五千年》等书中任选四本进行课外阅读。

三年级暑假作业写完《暑假作业》一书。请用钢笔正确、工整、规范地写完《写字》一书。作文十篇：写人、写事、写物、写游戏、写参观记各两篇。4 读《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《爱的教育》、《上下五千年》等书中任选四本进行课外阅读。

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7.作业管理在项目管理中的应用 篇七

关键词：作业管理,作业成本计算,作业成本管理,项目管理

前言

作业管理是把管理重心深入到作业层次的一种新的管理观念, 在项目管理中起到日益显现的作用。从作业管理的实质来看, 作业管理的主要目标有两个:一是从外部顾客的角度出发, 尽量通过作业为顾客提供更多的价值;二是从企业自身角度出发, 尽量从为顾客提供的价值中来获取更多的利润。因此项目管理和作业管理两者目标是一致的, 为实现上述两个目标, 项目管理必须深入到作业水平, 进行作业分析, 优化“作业链”和“价值链”, 最终增加“顾客价值”和“企业价值”。作业管理的两个基本核心作业成本计算和作业成本管理能帮助企业在项目管理中实现双赢的思想。

1 作业成本计算能获取相对准确的项目成本信息

随着技术和社会的发展与变革, 现代制造环境的改变、管理思想的深化, 日趋高昂的研制经费和装备费用, 客户的有限资源难以承受, 企业面对多样化、小批量的需求特征, 快速、准确的成本信息成为确保复杂项目成功的关键因素。能得出准确的成本信息是一个至关重要的能力, 如果没有这样的能力, 项目就处于成本超支、错过最后期限和性能不足的风险之中。只有得到可靠的成本和进度信息才能保证项目成功。由此可见, 准确的成本信息对项目决策起到了至关重要的作用。

1.1 现行成本核算体系在新的制造环境下的局限性

面对以技术密集型为主导的现代制造环境, 间接费用在项目总成本中的比重日趋增大、项目品种的日趋多样化和小批量生产的市场需要, 采用传统成本核算体系在大批量生产条件下项目成本计算的方法, 以直接人工为基础的分配标准去分配在项目总成本中占有越来越大比重的制造费用, 分配越来越多与工时不相关的作业费用 (如质量检测、例行试验、材料采购准备、工艺准备、生产准备、调整准备等) , 因为分配基础与产品实际消耗费用缺乏相关性, 有可能导致项目成本信息的严重失真, 直接影响到管理者的决策, 容易引起决策失误、项目成本失控, 结果导致在项目决策等管理决策上不能有的放矢, 无法满足决策需要。

1.2 作业成本计算可以提供相对准确的项目成本信息

作业成本计算是一个以作业为基础的管理信息系统。它以作业为中心, 而作业的划分是从项目设计开始, 到物料供应, 从生产工艺流程的各个环节、例行试验、质量检验、总装, 到发运销售的全过程, 通过对作业及作业成本的确认、计量, 将费用按作业类别归集到不同作业中心成本库中, 然后分别成本库采用各自的成本动因作为分配标准, 各成本库的成本以不同的相关性较强的标准而不是固定的标准进行分配, 将各成本库中的费用分配到各项目, 提高了分配基础 (成本动因) 与项目实际消耗费用的相关性, 由此而正确计算出项目在各个作业消耗的成本费用, 最终计算出“相对准确”的项目成本信息。由此而知, 作业成本计算更清晰的鉴别了企业中进行的各种不同作业的成本, 运用能够体现个别产品或服务对作业需求的计量标准, 将那些作业成本分配到产出的项目中, 所以作业成本计算能够提供更客观、更真实、更准确的项目成本信息, 由此可以得到更真实的项目盈利能力信息, 使管理者更容易利用相关成本信息制订科学有效的经营决策、定价决策;提供了更真实的作业驱动成本的计量信息, 从而有助于管理者作出更好的项目设计决策、更好的控制成本并促进各种增值项目。

1.3 作业成本计算核算体系设计

1.3.1 作业设计。作业设计是作业成本核算体系设计的核心。根据企业科研生产工艺流程, 按照既可以满足得到更多有用的信息, 不会造成实施困难, 引起分析的紊乱, 又能揭示作业改进的机会, 满足实施作业成本考核与分析的目标, 确定企业的具体作业。

1.3.2 确定作业中心, 形成作业成本库, 进行作业成本动因分析。结合企业的实际情况 (操作性、数据提供能力、计量成本) , 以提供主要相关作业的责任中心作为作业中心来计量作业成本, 把成本归入作业成本库中。在每一个作业中心中, 都有一个或多个同质成本动因, 从中选择一个最具代表性的、与作业中心资源消耗相关程度高的成本动因作为计算成本动因分配率的基础。例如表1所示。

1.3.3 作业成本库的费用按照作业成本动因分配到项目上, 计算项目作业成本。

2 作业成本管理从作业链角度帮助实现项目的价值链

作业成本法以“作业”为中心的管理思想, 已经发展到项目管理等企业管理的诸多方面, 一个新的现代企业管理思想———作业成本管理正在形成。作业成本管理帮助企业由作业成本计算进入到作业管理, 提高项目的整体管理水平。它通过对所有与项目相关联作业活动的追踪分析, 尽可能消除“不增值作业”, 改进“增值作业”, 优化“作业链”和“价值链”, 增加“顾客价值”和“企业价值”, 实现价值管理的目标。

作业链的形成过程就是价值链的形成过程。两者密不可分。实际上作业成本管理的最持久的好处是, 项目管理深入到作业层, 通过开展作业分析, 使项目管理者知道哪些作业是增值作业, 哪些是不增值作业;哪些是关键作业, 哪些是一般作业, 哪些是高效的, 哪些是低效的, 把企业的作业同其他企业类似的作业进行对比, 分析作业之间的联系等。通过筛选作业和改善作业, 来发现和消除对价值链无所贡献的作业和提高作业环节的工作成效。项目管理者尽量消除不增值作业, 抓住关键作业, 对于增值作业, 也要提高运作效率, 减少其资源消耗, 使采取的管理措施更有效地控制成本和增加企业价值。

企业要善于对作业链进行优化, 改善关键增值作业。对于科研生产型企业作业链主要有销售合同评审环节、方案论证环节、设计环节、研制生产环节、试验环节、采购环节和交付与售后服务环节等七个环节。设计作业是所有研制工程活动的开始点, 是第一个要分析的作业。这里着重分析设计环节的作业。

2.1 设计作业主要分为总体方案设计和详细方案设计, 保证产品性能、进度和成本符合客户需求。进一步可细化包括初步设计和布局、初步的部件清单、详细设计、试验模型/面包板设计、测试流程设计、制造工艺设计、可靠性、可用性、综合后勤保障等设计作业。项目管理者可以根据设计过程进行作业分析和价值分析, 在满足客户要求的前提下, 认真进行作业分析, 向设计人员提供哪些是不必要作业, 哪些是不增值作业的建议, 尽量选择成本较底的作业, 剔除非增值作业, 使设计出的产品即满足需要, 又最大限度地降低成本, 以实现设计产品和设计过程本身的最佳功能价值比。

2.2 引导设计人员重视项目的设计成本。传统的成本管理只重视项目在生产阶段的成本计算, 成本控制也仅局限与此。而通过作业管理的溯本求源的作业分析方法, 项目成本的60%———80%在项目设计阶段基本上已经确定了。设计人员对新项目的设计是影响项目成本非常重要的因素。正是在项目的设计环节, 决定了项目生产的作业构成和每一预期作业的资源消耗水平以及预期项目最终可为客户提供的价值。因此, 在新项目的设计阶段就应该将经济性参数和性能参数同等对待, 对项目的经济可承受性进行分析, 强化技术与经济的结合, 对项目从技术与经济两个层面进行项目管理, 从产品设计、产品工艺这一源头抓起, 加强这一阶段的作业管理, 提高项目的功能价值比。

结束语

通过作业管理的实施, 为项目管理者提供有用信息, 促使损失、浪费减少到最低限度, 提高决策、计划、控制的科学性和有效性, 提高其管理水平, 促使管理现代化, 最终达到有效提高项目竞争能力和盈利能力, 增加企业价值的目的。

参考文献

[1]王平心.作业成本计算理论与应用研究[M].大连:东北财经大学出版社, 2001.

8.浅谈小学三年级英语家庭作业设计 篇八

【关键词】家庭作业 兴趣 多元化

笔者在教学中尝试采用了以下几点作业布置方法：

一、分层布置作业

分层布置作业承认个体差异，因材施教，“让每个人的个性得到自由地发展”（马克思）。因此，我们应该全班统一，忽视个性差异的作业为层次性作业。教师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发，分上、中、下三个层次来设计，考虑个别差异。值得一提的是，教师在布置作业时，不能硬性规定哪些学生做哪类作业，否则会伤害学生的自尊心，挫伤学生积极性，要让学生自主选择，要让每一位学生都感到“我能做，我会做，我想做”，从而体验成功的喜悦。这样，作业内容分层、数量分层、时间有短期和长期之分，在内容上安排较合理的梯度，让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。

二、动手制作，激发兴趣

结合每次的教学内容，学生学习程度，布置相应的书面作业和口语作业。以往布置的作业基本上是抄抄写写，读读背背。但经过第二次课的课前检查来说，只有近三分之一的学生认真对待书面作业，而其余的三分之二学生只是为了完成作业而完成作业。口语作业，家长有时间在家督促学生的，完成效果基本没有问题。若家长没有时间督促，口语作业大部分学生只是应付差事。笔者任教年级是小学三年级，小学生从三年级开始学习英语，教材是外语教学与研究出版社的新标准小学英语三年级起始使用第一册、第二册。第二册书中出现英语二十六个字母学习任务。乌鲁木齐市天山区教研室规定讲英语二十六个字母教学任务可以提前到第一册，开学前一至两周进行。

在教授英语二十六个字母后，利用课堂最后五至十分钟可以让学生大写字母与小写字母一起抄写练习，熟悉书写笔画、字母在四线三格中的位置、手写体与印刷体区分，课堂中进行面批，发现问题及时纠正。家庭作业布置书面作业和口语作业，不是简单的抄写字母，背字母。书面作业：笔者在上课时拿出自己做出的字母卡片为例，请学生参照老师制作的卡片，在家制作字母卡，第二次课时，在班中评选小小制卡员。第一次要求制作两张卡，每人制作的字母不能一样。卡片可以结合自己的爱好，创新制作，但一定要求画四线三格。在制作过程中学生会想到自己的卡片要在班中评比，肯定会非常认真的书写自己负责的两个字母卡片。口语作业：把自己制作的字母卡上的字母给家长教读。

三、绘画形象记忆

笔者在平时的教学中只是简单的布置，抄写单词、读单词、背单词。在检查作业时，发现，单词的字母拼写出错较多，读单词、背单词的学生只能达到三分之一或三分之二。完成的效率很低。结合此种情况，笔者将书面作业布置改为抄写单词，将英语作业本，折四下。一行抄写四个单词。第一行抄写单词小写字母，第二行抄写单词大写字母，学生再抄写过程中就会不断地看字母的大小写和拼写。这样既复习了英语字母书写又熟悉了英语单词拼写，而且书写的作业很少学生认为对他们简单，就会认真对待这种方法技能复习单词、字母的书写、拼写、朗读、汉意，同时可以使学生在家中完成英语作业的兴趣得以提高，并能将所学习的美术知识与英语知识相互结合运用。

四、课外延伸

布置家庭作业不能仅限于书本中的内容。在周末的英语课可以布置课外作业，引导学生在生活中发现英语、积累英语单词。在英语越来越受重视的今天，越来越多的英语出现在我们生活周围，只要稍加留意，就可以发现许多英文商标、中英文广告、标牌，我让学生随时留意，布置他们自己去收集，摘抄。学生兴趣盎然，反饋回来的作业十分丰富。例如“CCTV（中央电视台），YAHOO（雅虎），Crest（佳洁士牙膏）”等等。在家中查词意，周一上课时与学生一起交流，每位学生积累的单词基本不一样，可以请班级中做事较为细心的学生整理，以小报的形式展示在班级的文化栏中，每节英语课前二至三分钟，请收集此单词的学生给同学教读，并且说说自己是以什么方式收集的。在小学中段英语学习过程中，坚持每周布置课外积累作业，数量不要求多，二至三个单词最佳，因为学生认为作业量少，就愿意去做。在三年级，培养积累英语单词的习惯，随着学生积累习惯的形成，可以逐步增加英语单词积累的数量、积累、词组、句子等。他们发现，生活中英语无处不在，从而也进一步认识到了英语学习的重要性。

9.作业三(有答案) 篇九

单项选择题

1.实例启动后，数据库处于（）阶段。

A.MOUNT

B.OPEN

C.NOMOUNT

D.None 2.当Oracle数据库启动时，如果由于操作系统的原因，一个数据文件或重做日志文件无法正常打开或发生故障，将发生怎样的情况？（）A.Oracle将返回错误信息，并且打开数据库

B.Oracle将返回错误信息，不能打开数据库

C.Oracle将返回错误信息，并自动启动数据库恢复程序 D.Oracle将忽略这些文件，进入正常工作状态 3.数据库实例启动的三个阶段依次是（）。

A.OPEN，NOMOUNT，MOUNT

B.NOMOUNT，MOUNT，OPEN

C.NOMOUNT，OPEN，MOUNT

D.MOUNT，OPEN，NOMOUNT 4.Diane 是一个新入行的DBA，当数据库服务器正在运行时，她执行了shutdown命令，然后她发现Oracle在等待所有已连接到数据库的用户断开连接。请问她是采用哪种方式关闭数据库的？（）A.NORMAL

B.ABORT

C.IMMEDIATE D.NONE 5.数据库启动过程中何时读参数文件？（）

A.打开数据库时

B.装载数据库时

C.实例启动时 D.每个阶段都要读 6.以下哪条命令用于删除一个约束？（）

A.ALTER TABLE MODIFY CONSTRAINT

B.DROP CONSTRAINT C.ALTER TABLE DROP CONSTRAINT

D.ALTER CONSTRAINT DROP 7.以下关于唯一性约束和主键约束之间的不同的说法哪个是正确的？（）

A.唯一性约束会自动生成一个 唯一索引，主键约束则会自动生成一个唯一或非唯一索引

B.主键约束列允许取空值，唯一性约束列不允许取空值

C.主键约束可以使用已经存在的索引，而唯一性约束则总是创建一个索引

D.唯一性约束列允许取空值，主键约束列不允许取空值 8.何谓模式？（）

A.一系列数据库物理对象的集合 B.一系列数据库逻辑对象的集合C.一系列索引的集合D.以上都不对 9.位图索引最适用于以下哪种列？（）

A.重复值很高的列

B.重复值很低的列

C.频繁插入的列

D.频繁更新的列 10.ALTER TABLE语句不能用于以下哪种情况？（）

A.将表从一个表空间移到另一个表空间

B.改变表中区的初始大小

C.修改表名

D.修改列名

11.以下哪种约束不会自动创建索引？（）

A.主键约束

B.外键约束

C.UNIQUE约束

D.以上都不对

12.在CREATE USER命令中DEFAULT TABLESPACE子句用于设置（）的存放位置。

A.用户创建的数据库对象

B.用户创建的临时对象

C.用户创建的系统对象

D.以上都不对 13.以下哪个不是系统权限？（）

A.SELECT B.DROP ANY INDEX

C.CREATE VIEW D.CREATE SESSON 14.在创建用户的命令中，下列哪个关键字是限制用户可以使用的存储空间的？（）

A.SIZE

B.NEXT_EXTENT

C.MAX__EXTENTS D.QUOTA 15.以下哪个不是预定义角色？（）

A.CONNECT B.DBA C.RESOURCE D.CREATE SESSON 16.以下哪个不是创建用户过程中必要的信息？（）

A.用户名

B.用户权限

C.临时表空间

D.口令 17.以下哪个不是Oracle 提供的权限？（）

A.对象级

B.系统级

C.角色级

D.公共级 18.数据字典由以下哪项组成？（）

A.表和视图

B.用户和权限

C.角色与视图

D.用户与表 19.建立表结构的SQL语句是（）。

A.CREATE CURSOR

B.CREATE TABLE C.CREATE INDEX

D.CREATE VIEW 20.从数据库中删除表的命令是（）。

A.DROP TABLE

B.ALTER TABLE C.DELETE TABLE

D.USE 21.以下哪一条语句可实现增加表employee的name列的长度到25？（）

A.ALTER TABLE employee MODIFY name VARCHAR2(25);B.ALTER TABLE employee RENAME name VARCHAR2(25);C.ALTER employee TABLE MODIFY name VARCHAR2(25);D.ALTER employee TABLE MODIFY(name VARCHAR2(25));22.如果希望employee表原有的列name非空，应该使用以下哪条语句？（）

A.ALTER TABLE employee ADD name NOT NULL;B.ALTER TABLE employee MODIFY name NOT NULL;C.ALTER TABLE employee ALTER name NOT NULL;D.ALTER TABLE employee DROP name NOT NULL;23.撤消约束的命令关键字是（）。

A.DROP

B.DISABLE C.ENABLE D.ALTER 24.Unique关键字表示创建的是哪一种索引？（）

A.B树索引

B.唯一性索引

C.位图索引

D.非唯一性索引 25.CREATE INDEX语句用来创建（）。

A.序列

B.同义词

C.索引 D.视图

参考答案：

1——5

10.三年级寒假作业 篇十

各位同学：

快乐的寒假到了！和爸爸妈妈一起制定一个寒假计划表，轻松之余，适当的补充知识！寒假里，用知识充实自己的头脑，选择一种正确的方式读书吧。

一、语文作业：

1、坚持每天读书，做到持之以恒。认真阅读《乌丢丢的奇遇》，并做读书笔记最少8篇，然

后从《昆虫记》、《爱的教育》中最少自选一本读。要和家人分享故事内容，交流阅读发现；并积累在自己的心里。

2、背诵《经典诵读》——论语 前10则。

3、坚持练字。据三年级上册生字表、词语表，按照正确的笔顺和占格，自主练习写字，感兴趣的同学可以写三年级下册生字，注意笔顺写法。每天练20分钟钢笔书法，选择最好的5张，开学后上交评比。

4、预习下册课本，按照自主学习卡的格式预习完第一单元，做到课文读熟，生字会读、会组词，并能简单理解课文内容。

二、实践作业：

1、制作一张与春节有关的手抄报，如春节见闻、感受、春节习俗、春联„„（4开纸）。

2、开展以“春节”为主题的实践活动。如：春节的由来、春节的诗歌、春节的对联、春节的歌曲、春节的食俗、压岁钱的调查、春节习俗的调查、春节晚会等。

通过访问、上网搜查、借鉴有关书籍、图书等途径，进行系列研究性学习，还可以拍下关于春节的照片，装订成小册子。（A4纸）

三、亲情作业：

1、给爸爸妈妈写一封感谢信，春节（正月初一）那天送给他们。

2、为父母做一些家务活，从中体会到劳动的价值和乐趣。

3、开展一次“好习惯在我家”的实践体验活动。

4、做一份以元宵节或春节为主题的手抄报，结合民间传说、古诗词、名言警句、相关文章等知识。

温馨提示：

1、老师提供的表格数量较少，家长如有需要，可自己复印表格。

2、欢迎各位家长把孩子寒假期间学习、劳动、的照片上传到班级博客或者是QQ群。

3、以上作业统一用A4纸，边距左边为3厘米，右、上、下各为2厘米。左侧装订，设计好封面，成为一本书，假期开学后全校展示评比。

11.作业三：应收项目作业题 篇十一

然而，传统的英语书面作业均以抄写为主要形式，作业内容机械、重复，缺乏趣味性、选择性和层次性，没有思维训练价值，更谈不上创新与实践能力的培养。学生们对这样的作业又持怎样的态度呢？

现象一：抄写作业≈无趣作业

师：今天的作业是抄写第一单元的英语单词表，每个单词抄两行。

生：（一脸苦恼）老师，我可不可以不抄？我的书写都很漂亮了，再说今天的语文、数学和科学作业都很多，再加上英语，晚上又不知道要到几点了！

思考：有人认为英语属于“死记硬背”课，抄抄写写即可应付考试。于是乎天天抄：抄单词、抄词组、抄课文、抄对话、抄习题。学生也因此怨声载道，对抄写作业大多是任务观点，敷衍了事。若长此以往，学生学英语的兴趣便被这机械重复的作业给淹没了。

现象二：复习作业≈题海作业

师：同学们，最近上的是复习课，家庭作业是一天一张试卷。

生 ：（集体编写诗歌抱怨）复习的日子真痛苦，语数英科样样补，试卷漫天在飞舞，成绩原地在踏步。

思考：心理学家告诉我们，世界上没有两片完全相同的树叶，当然，也就没有两个完全相同的学生。同样的作业要求，对不同的学生来说，就会有不同的作业表现。学优生学得轻轻松松，甚至出现“吃不饱”的现象。而学困生连随堂知识都来不及消化，作业更是没办法完成。于是，作业也成了“两极分化”的主要“元凶”之一。

面对上述现象，笔者在实践中对书面作业设计做了如下改革，收效颇大。

一、书写作业——花样写 殊途归

新PEP三年级上册六个单元的单词内容分别是“文具，颜色，身体部位，动物，食物，数字”。以前教学时发现学生经常能快速说出单词，但不能快速认出单词。怎么办呢？为此设计了如下作业。

1.贴标签。

适用第一单元。

把学过的pen，pencil，pencil-box，ruler，bag，book，eraser and crayon 做成单词标签贴在相应文具上。为了达到美观，孩子们用心书写单词，一次写不好两次，两次不行三次，有的学生追求完美，甚至写了不下十次，并精心装裱，贴到各类物品上。就在这一次次地修改完善中，学生提高了书写水平和辨认单词的能力。

2.用环环相扣的绘画代替抄写。

适用于一、二、三、五单元

第一次作业：画学具，标单词。

第二次作业：给学具加标颜色单词。

第三次作业：用学具装饰五官，图颜色，标单词。

第四次作业：用食物装饰身体，图颜色，标单词。

3.变体力劳动为脑力劳动。

适用于《英语抄写本》

对于一些必需重复几次才能记住的单词，笔者也是想方设法让学生边动脑边抄写。例如，教学了B2 U3 lets learn “big， long， small， short， fat， thin”后布置如下选做作业。A.按你喜欢的程度抄写。B.按单词在字典里出现的顺序抄写。C.搭配反义词并抄写。学生们把体力劳动和脑力劳动相结合，不知不觉中就完成了作业。

4.利用学具拼写单词。

适用于lets spell。

新PEP更加重视语音教学，重新安排了语音学习的顺序：字母名称音——辅音字母发音——原音字母发音——字母组合，体现了语音学习的规律性和渐进性。如三年级下册的lets spell，从教材内容设计和排版上都更有韵味，符合儿童认知特点。为此，家长们在老师的指导下制作或购买了英语拼读学具。每次的lets spell教学后，孩子们总是能乐此不疲的翻动学具拼读单词，提高了单词拼读的正确率，也增加了学生的词汇量。

二、复习作业——重梳理 自复习

1.利用思维导图梳理单词。利用思维导图不仅有助于课梳理庞杂的知识， 而且对于学生思维的训练也大有裨益。如图：

学生从字母b联想到三个以b开头的颜色单词，再联想到有这些颜色属性的物品单词，并进行归类，提高了词汇复习的趣味性和有效性。

2.根据疑问词梳理问答句。新PEP三年级上册出现的问答句还不是太多，但授予学生归类梳理的方法有利于帮助学生建构知识。

12.作业三：应收项目作业题 篇十二

1内容与方法

1.1 评价依据

《中华人民共和国职业病防治法》《建设项目职业病危害分类管理办法》《使用有毒物质作业场所劳动保护条例》、GBZ 1-2002《工业企业设计卫生标准》、GBZ 2.1 -2007《工作场所有害因素职业接触限值第1部分:化学有害因素》、GBZ/T 194-2007《工作场所防止职业中毒卫生工程防护措施规范》、GBZ/T 197-2007《建设项目职业病危害控制效果评价技术导则》等是评价的主要规范、标准依据;该项目的技改设计说明书是评价的主要基础依据。

1.2 评价范围及内容

本次评价范围是某体温计厂汞作业技改项目。评价内容主要包括:总体布局、生产工艺设备布局、职业病防护设施、个人使用的职业病防护用品、卫生辅助用室、劳动者职业性健康检查情况及职业病发病情况、职业卫生管理等。

1.3 评价方法及程序

采用现场调查、检查表、工作场所职业病危害因素检测及作业工人职业性健康检查等方法进行评价。作业场所空气汞按GBZ 159-2004《工作场所空气中有毒物质监测的采样规范》和GBZ/T 160.14-2004《工作场所空气有毒物质测定汞及其化合物》规定的方法进行现场空气采样和冷原子吸收光谱法测定。评价程序依照《建设项目职业病危害评价规范》进行。

2结果

2.1 技术改造前

该企业技改前生产各类体温计, 年用汞13 t。平均日产体温表9～10万支, 职工384人, 其中汞接触职工205人, 每天工作8 h计件制[2]。

技改前体温计生产工艺流程:裁料→ 量眼→ 拉颈→ 接泡→ 综合组→ 封泡→ 灌汞*→ 复液*→ 涨真空*→ 缩喉*→ 制坯下*→定点*→ 分号*→ 印刷*→ 封头*→ 做自流*→ 检定→ 包装 (加*工序为热加工和敞口作业, 为重汞作业;其余为轻汞作业) 。大部分工序为手工操作。

技改前存在的问题:生产车间工艺布局不甚合理, 重汞作业与轻汞作业存在交叉污染;生产设备陈旧落后, 大部分工序为手工操作;汞作业车间通风排毒设施老旧无法正常运转;环保设施年久失修处于无效状态;含汞废气未经净化处理, 排出的含汞废水随意流入下水道;破损的体温计半成品含残余的汞, 堆放在露天废料场, 造成环境污染;生产现场管理混乱, 半成品破损现象严重, 残余的汞不及时清理造成二次污染;厂区内无更衣室, 有职工在汞作业车间内用餐的现象;直接接触汞工人工作时无防毒口罩;车间多数监测点空气汞浓度结果超过国家职业卫生标准1～5倍。见表1。

2.2 卫生防护设施改造

主要包括工艺改造和改造通风排汞系统。①增加一套体温表半自动化生产设备, 采用自动标定、分类分拣新工艺, 将拉颈、封头工序由手工改为半自动机械化操作;封头工序改在定点、封号和印刷工序之前, 以减少量管内汞蒸汽的逸出;取消量眼工序;取消涨真空工序改为复液连烧;有汞缩喉改为无汞缩喉等;②增加全自动灌汞设备, 取消了灌汞固定作业岗位;③合理布局, 有汞作业与无汞作业严格分开;④带汞的热加工和敞口作业改为密闭化操作;⑤改进防护设施, 恢复汞作业场所原有的通风装置和除汞净化塔并加以改造, 使排入大气的空气达到国家排放标准的要求;⑥车间改造, 采用光滑材料重新铺设车间内墙面、顶棚、地面;保持地面一定坡度, 便于全面清扫和地面冲洗;⑦加强了废汞回收, 增加了自动清洗和蒸馏汞装置, 减少了环境污染[3,4]。

2.3 个人使用的职业病防护用品

为各岗位配备了防毒口罩、防护手套、棉布工作服等个人卫生防护用品, 教育宣传员工能够自觉穿戴, 基本符合卫生要求。

2.4 卫生辅助用室

按照国家标准要求设计改造卫生辅助用室, 厂前区设置有综合办公楼、食堂。各车间均设有更衣室、休息室、盥洗室、厕所和女工室。

2.5 职业卫生管理

严格规章制度和管理, 减少半成品破损, 及时清除流散汞珠, 同时加强职工的职业健康监护和培训等。

2.6 职业病危害因素检测

采取综合防汞措施后改善了作业环境和劳动条件, 缩短了工艺流程, 减少了重汞作业岗位, 汞作业人数减少了近一半。技改前后不同作业场所空气中汞浓度监测结果见表1。

技改前对灌汞、量眼、涨真空等重汞作业区岗位进行空气汞浓度测定, 共设12个采样点, 全部超标;技改后对上述作业岗位进行空气汞浓度测定, 共设16个采样点, 其中灌汞、封头、制坯下、复液等重汞作业区岗位 5个样品汞浓度超标。表1可见, 技改后无论是重汞作业区还是轻汞作业区, 各工序岗位的测定结果与技改前比较, 经统计学处理差异有统计学意义 (P<0.01) 。技改后封头岗位汞浓度最高0.048～0.094 mg/m3, 超标现象严重, 原因在于封头作业需要将已灌汞的敞口玻璃管加热封口。虽然增加了玻璃通风罩, 但密闭性差, 汞蒸气易挥发, 仍需进一步加以改进。

2.7 职业性健康检查

该项目对所有在岗的劳动者进行了体检, 体检项目按有关规定执行, 建立了劳动者职业性健康检查档案, 未发现职业禁忌证和新增的慢性中毒患者。

3讨论

该项目在建设的同时根据初步设计实施了职业病危害防护设施的建设, 试生产阶段绝大部分已投入使用。做到了职业病防护设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。汞污染职业病防护设施的设置基本符合国家职业卫生的要求, 个

别工序生产设备卫生防护设施需要进一步完善。个人使用的职业病防护用品、卫生辅助用室、职业卫生管理基本符合《中华人民共和国职业病防治法》《工业企视设计卫生标准》的要求。职业卫生档案和劳动者健康监护档案、工作场所职业病危害因素监测资料基本齐全。该项目防汞措施基本有效、可行。

摘要：目的 评价某体温计厂汞作业技改项目防汞设施效果, 为卫生行政部门审批建设项目提供依据。方法 依据GBZ 1-2002《工业企业设计卫生标准》、GBZ 159-2004《工作场所空气中有害物质监测的采样规范》, 采用现场调查、现场检测、检查表、定量分级等方法对技改项目进行评价。结果 该项目生产过程中产生的主要职业病危害因素为汞。经检测, 技改后重汞作业区和轻汞作业区汞浓度分别为 (0.045±0.033) mg/m3和 (0.012±0.014) mg/m3, 与技改前相比差异有统计学意义 (P<0.01) 。该技改项目的 总体布置、生产设备布局、职业病防护设施、个人使用的防护用品、职业卫生管理、辅助用室等基本符合国家有关法规。结论 该项目的 防汞措施基本有效、可行。

关键词：体温计,汞,防护设施,评价

参考文献

(1) 何凤生, 王世俊, 任引津, 等.中华职业医学 (M) .北京:人民卫生出版社, 1999:232-240.

(2) 秦宏, 徐茜.体制改革后乡镇医疗器械厂汞作业危害调查 (J) .环境与职业医学, 2005, 22 (5) :398.

(3) 王万成, 刘启祥.某汞冶炼厂汞蒸气防护效果分析 (J) .职业与健康, 2008, 24 (17) :1769-1770.

13.三年级作业布置 篇十三

课外作业是巩固语文知识、形成语文能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。如何在新课标指导下设计具有开放性、创造性、实践性的课外作业呢，下面本人结合三年级组教学实践，谈谈在新课标下学生作业的布置。

一、开放性作业，让学生多感官得到体验

1、作业内容开放：

我们在设计作业内容时，力求把课本上的“语文”拉到学生生活中的语文，既注意语文听说读写各种能力的综合，也注意四个结合，突出语文学科的工具性和实践性，切实提高学生的语文素质。

a、课内与课外相结合。

b、语文学科和他学科相结合。

c、语文教学同学校的各项教育活动相结合。

d、语文教学同学生的生活相结合。

我们突破传统作业的形式，彻底消除简单重复的弊端，由以往的单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣。作业从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花，与唱、画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，把知识的训练、技能的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有趣味性、吸引力。

例如，教学《古诗二首》一课时，让学生画一幅自己想象中景象。学生通过对课文的理解，画得具有个性化。再如教学《富饶的西沙群岛》这篇课文后，我们让学生通过各种渠道收集有关西沙群岛的知识，并用

各种形式展示在同学们面前。如在学《香港，璀璨的明珠》以前，布置学生上网、上图书馆查阅有关香港的资料，为深刻理解课文作铺垫，并培养其搜集、整理、运用信息的能力。

赵老师带孩子们课间操时看到天上的云，布置孩子们留下仔细观察，发挥想象，写出精彩的日记《今天谁在天上卖棉花糖》。

张孟娟布置孩子们和家长一道种豆芽，仔细观察豆芽的生长过程。观察大自然中的各种现象，写观察日记；阅读课外读物，做读书笔记，办手抄报，如《我最感兴趣的传统文化》三6班墙报；再如罗海燕:《悄悄话》《爱的表达方式》《我把掌声送给妈妈》等等。

背诵经典古诗文，在班上举办诗文朗诵会；收集名人名言、歇后语、谚语、春联、民间故事，在班上交流《读书海报》；搜集本地文化、资源，关注家乡历史及发展„„在学校网站上有很多关于三年级的活动报道。

另外，还有探究性、交流性、参观性的生活化作业设计等，如：《秋天在我们的眼睛里》语文实践作业，这些都可以引导学生去研究身边的生活，关注身边的事情，做在生活中学习的主人。

这样的语文作业，既培养了学生的听说读写能力，让学生在实践中增长了才干，又使学生感到学习语文是一件十分有用、有趣的事情。

2、完成作业的方法开放。

查阅、访问、调查、实践„„可以自己独立完成，也可以几个同学合作完成，甚至可以请家长、老师来共同完成。如：通过老师与学生，学生与学生，学生与家庭等方面的共同合作来完成某项作业。例如，为

了训练学生的感情朗读，在教完《灰雀》《小摄影师》《找骆驼》等课文，我们设计了家长与学生合作完成的作业题：分角色表演朗读课文,启发学生深入体会人物的心情, 读出人物的不同语气。（如老人的不紧不慢、商人的焦急和气恼）

如教学了《风筝》这课书后，我们布置学生去放风筝，在玩中进行观察，并写出观察日记。这一作业的设计引发了学生的积极性，许多同学去找有关风筝的资料，还有的想到了风和风筝的关系，这样一来让学生在作业中学会了许多自然知识，培养了学生的观察、写作能力及对科学的的探索的兴趣。教完《赵州桥》，布置周末安排亲子活动，游湘江，观察湘江大桥，既开拓了学生的视野，又丰富了学生的感受，还增进了亲子间的交流。

还有国庆作业《文明对对碰，你我快乐行》“小手”拉“大手”，呼唤家长和孩子共同实践“文明”等等。

3、完成作业的时间开放：有的可以一两天完成，有的可以一周内完成，有的还可以一月内完成，甚至可以一个学期完成。即使一天完成的作业，学生由于当天其它作业多、家中有事不能完成，我也不责怪，只要学生在交来的空白作业本上写明事由就行，然后在事后补上。我们也应相信学生是不会“长期欠债”的，同时这也提高了学生参与学习的主动性和积极性，主体性得到了发展。

如语文课本中，有不少伟人的故事，这些既是学生阅读写作的名篇，也是学生做人的镜子。我们设计了一周内完成的作业《寻找名人的足迹》、《学名人讲故事》、《科学家的故事》读书汇报活动，让学生收

集伟人、名人、英雄的故事、图片、个人简介，还可以以“小报、班会”的形式“话英雄，赞名人”，这样，就能从榜样身上汲取力量，得到鼓舞，找到人生道路上前进的“路标”，又能提高语文综合能力。也在学校网站上有相关活动报道。

4、检查评估作业的方式开放：

检查型的、汇报型的、展示型的、交流型的、评比型的„„样样俱全；评估的过程也是学生互相启发，互相学习，共同合作，共同提高的过程。

我们还变变教师评价为多元评价，让学生参与到评价的过程中来，包括教师评价、小组评价、自我评价、家长评价等等

如四人小组轮流把作业本带回家和家长一起评选“优秀作业” “进步作业” “纠错小标兵”„„

让孩子和家长(按照学生作业本整洁美观程度、作业书写是否工整、学生改错情况以及是否缺页损坏等评分标准，对学生作业评选“优秀作业” “进步作业” “纠错小标兵”„„填写喜报。在看了其他同学的作业之后,孩子和家长会给自己一个正确的评价。不仅及时和家长反馈，还有利于互相取长补短。此次活动也在学生中引起了很大反响，不少学生看到自己的家长给其他同学写喜报，当即表示今后一定要认真做作业，把字写好、写工整。

二、分层设计自选作业，发扬学生的学习自主性

为了让每一个学生都能有所得，需要教师给不同的学生设计不同的作业，然而更为重要的是我们要把布置作业的主动权交给学生，让他们根据自己的实际情况，选择适合自己的作业。

我们让学生参与作业设计，让学生自主选择作业的内容和形式。例如，减少机械性抄记作业，实行基础性作业自己定制制度，对生字、新词、句段的抄记采用自己定量的方式，如抽查易错生字词。另外，适当增加一些给主题但又不限形式、内容的综合性作业。例如《我们的民族小学》作业超市：你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。

又如学完《秋天》一课后，我们设计了这样一份作业：A、背诵《秋天》一文，抄写课后词语。B、背诵《秋天》一文，摘抄一句或几句描写秋天的精彩语句。C、画一幅你认为最美的秋天的图画，写一句或几句赞美秋天的话。这三种练习形式的作业设计富有弹性，让学生根据自己的学习兴趣和实际能力，任意选择训练内容，学生的兴趣异常浓厚，作业的质量也大大提高。

三、小练笔是及时发现班级存在问题的桥梁

作为班主任，每天的工作千头万绪, “小而多，繁而杂”，对学生的言行举止，特别是那些具有隐蔽性的不良现象很难做到了如指掌。因而，有些问题就不可能及时得到解决。因此，我们就结合布置了《夸夸我的同学》《班级不良现象》《他进步了》《班级被盗的原因及对策》等小练笔，对上课不认真听讲、下课奔跑吵闹、班干部带头不遵守纪律、给班级抹黑等现象都予以尖锐地批评。而好人好事、互帮互助等好现象都受到同学们的大加褒奖。了解了这些情况后，对于不良现象，我及时找同学谈话或处理；面对那些好人好事则在班会上大加赞扬，尤其是后进生的进步，更是大张旗鼓地进行表扬。总之，读这些日记，就觉班内存在的问题似乎一下子明朗起来，这就使得我发现问题，解决问题的效率大大提高，班级管理也变得得心应手了。

四、给家长留阅读作业 改善教育微观环境。

建立学校和家长良好、有效的沟通机制。《写给三年级的真诚建议一、二》《儿童阅读的心灵地图》《教语文、学语文，其实很简单》等等资料发放到每个家长手中，这为统一思想创造了有效的沟通方式；同时积极争取家长的支持。我们和孩子把家长拉进了“受教育者”的行列中。‘家校合作’，既是对孩子的一种教育，也是对家长的一种教育；事实上也是对学校教育的一种促进和提高。