四小天鹅舞曲教学设计

四小天鹅舞曲教学设计（共3篇）

1.四小天鹅舞曲教学设计 篇一

《四 小 天 鹅 舞 曲》

课 型：欣赏课

教学内容：义务教育教科书人音版《音乐》教材二年级上册第六课 教学理念：

低年级欣赏课是比较难上的，如何才能更好的把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生的表现力和创造力。教材分析

《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快。

教学目标：情感目标：

1、体验音乐的节奏和拍子，感受音乐的舞曲风格。激发学生学习音乐的兴趣。

过程与方法：

1、体验四拍子节奏速度的快慢。

2、AB旋段旋律体验。

3、乐器认知。

4、创编表演。

知识与技能目标：通过听、说、演等表现方式逐步感受音乐、了解音乐及表现音乐，从中获得丰富的情感体验和审美享受，逐步培养良好的聆听习惯。

教学重点：体验乐曲的节奏和舞曲风格，熟记音乐主题。教学难点：综合表演 教学课时：第一课时

教学准备：多媒体课件、钢琴、双响筒

教学线索：

1、四拍子节奏速度，2、旋律音高节奏体验，3、乐器认知，4、创编合作 教学过程：

一、激趣导入，体验四拍子节奏的速度。

1、师：上课，同学们好！

生：老师好。

师：请同学们用热烈的掌声欢迎来听课的老师。（学生拍手）

师：谢谢同学们的掌声。刚才我发现，同学们鼓掌的时候都笑的很开心。谁来说说你的心情？ 生：开心、快乐、激动。

师：说得真棒，那现在听听老师这样拍。你的心情又如何？（师放慢速度拍，学生听。）

2、学生跟拍，体验拍手的不同速度。

3、师: 同学们快的速度和慢的速度拍的心情有何不同？（学生回答）

4、你们听听我弹奏这首歌曲的速度是快的还是慢的，带给你怎样的感想？（老师现场演奏《四小天鹅舞曲》，学生可拍手或安静聆听体验速度带来的情绪变化。）学生回答。

5、师：同学们，这首曲子就是今天我们要学习的《四小天鹅舞曲》，它是一首四拍子的轻快舞曲。（出示课件，点题。）现在请同学们跟老师一起来拍拍四拍子的节奏。（老师先示范，然后学生跟着拍。）注意提醒学生强弱。

二、AB段旋律体验，感受音的高低变化。

采用黑板画旋律线条的方法体验，体验情绪、速度、音高的相同和不同。并用图形谱表达出来（画出A、B乐段的图示）

1、师：《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》组曲的一首插曲。是ABA的单三部曲式结构，著名的俄罗斯作曲家柴科夫斯基，通过音乐的节奏速度，乐器的编配，音乐强弱处理，描写出四只小天鹅在湖面上快乐舞蹈的场面。现在我们一起去聆听A段的一个主题乐句，请同学们跟老师一起用手画出旋律线条，感受音符高低的变化，注意，低音往低处画，高音往高处画，同音画一条直线。（先听一次，听完后再让学生上来画，教师板书，再慢一点速度弹奏A段乐曲主题乐句。）

学生边听边画。

2、师：现在我们一起去聆听B的一个主题乐句，请同学们用手画出旋律线条，感受音符高低的变化，注意，低音往低处画，高音往高处画，同音画一条直线。请一位同学上来画。（教师板书，再慢一点速度弹奏B段乐曲主题乐句，可用语言提示,学生画好后要根据节奏音高来修改讲解，出示音符简谱。教师再按正常速度演奏一次B段主题乐句，全班跟画）学生边听边画。

3、师：我们对比分析AB段旋律线条发现，它们的节奏型、音高有不同，但速度是一样的。

三、乐器认知。

1、师：我们一起欣赏《四小天鹅舞曲》交响乐队的演奏，看看你们能认出多少种乐器，它们是怎样演奏的，请用动作模仿出来？（观看交响乐队演奏的视频，认识，掌握基础的演奏方法）生：小提琴、双簧管、大管„„

1、师：我们现在重点认识小提琴、双簧管、大管，请分别述说它们的样子和模仿出演奏方法。（观看乐器课件和提示演奏方法。）学生观看模仿。

2、师：请跟老师的弹奏的音乐速度模仿演奏一次（学生在教师引导下模仿，教师提示和纠正不对之处，抓住旋律线条的速度进行指挥）

3、师：老师带来一样乐器，请同学们用掌声请他出来，拿出双响筒，如果用它为这首曲子伴奏你会怎样敲？（认识双响筒和它的演奏方法，请同学示范）

四、创编表演。

1、师：同学们，挑战的时候到了，请你们分组代表各种乐器在教师的指挥下，演奏小提琴、双簧管、大管，在双响筒音乐伴奏下协作演出。给大家一分钟想想，你会怎样扮演小天鹅，你会怎样跳？怎样敲双响筒为这首舞曲伴奏？

生：讨论

师：合着老师的琴声演一次。除了跳舞和敲双响筒，再分组扮演小提琴随音乐节奏演奏和扮演双簧管、大管，随音乐节奏演奏。

2.四小天鹅舞曲小学优秀作文 篇二

今年我的.钢琴已过三级，而且是良好。以前是小姑姑来教我，现在是小姑姑让我教她。哈哈哈！

上次上钢琴课，老师竟然教我弹柴科夫斯基的《四小天鹅舞曲》！当时我很兴奋，可当老师翻开给我看时我才知道这首曲子很难。回到家我把这事告诉小姑姑，小姑姑说，没有别的办法，努力弹吧。第二天练钢琴，我弹了好久还只能分手弹，心想：这下完了，到老师那肯定不会。我死弹死弹，终于能把两个手合起来弹，可是我一点也高兴不起来，因为弹得还是很烂。第三天我再去弹，不知为什么，手好像被施了魔法，我弹得真是太好啦，我兴奋极了，又蹦又跳，连弟弟也帮我鼓掌。我不停得练，记得很牢。今天终于要到教师那会课。我想：我弹得这么好，老师师肯定会表扬我。可是弹完后，老师却说：“你错了很多地方。雨涵，世界上柴可夫斯斯基就一位，四小天鹅的曲子也就这一首。”我心一惊：怎么可能，我不是在家练对了吗？回家路上我很沮丧，大姑姑看我那样就说：“我看你弹得不是柴科夫斯基的《四只小天鹅舞曲》，而是斯基科夫柴的天鹅小四吧。”我听了这话，和大姑姑乐得不得了，不愉快地学习经历忘记到九宵云外啦。

3.四小天鹅童话故事 篇三

“女儿啊”妈妈说，“我们去上班了，你可以照看弟弟吗?不要走出大门去，要聪明一点，那样的话我们就给你买新裙子。”

爸爸妈妈走了，而他们的女儿忘记了爸爸妈妈的嘱咐，她把弟弟放在窗下的草地上，自己却跑到外面去玩了，她玩啊玩，走啊走，忘记了一切。飞来了一群天鹅，它们抓起小男孩，把他驼在翅膀上带走了。

女孩回到家一看，弟弟不见了!她大叫一声，猛扑过去，可是到处都找不到弟弟!她叫着弟弟的名字，满眼泪水，想到这对爸爸妈妈来说是多么的不幸，她大声地哭了起来。可是弟弟却还是没有出现。

她一个人跑到荒野上，只看见一群天鹅消失在黑漆漆的森林里。这时，她意识到是这些天鹅把弟弟带走了，很早以前天鹅就有着坏名声，它们有时会抢劫，抓一些小孩子。

小姑娘开始追赶天鹅。她跑啊，跑啊，看见一个火炉。

“火炉啊，火炉，你告诉我，天鹅飞去了哪里?”

火炉回答她：

“你吃了我这金黄色的饼，我就告诉你。”

“我会有饼吃的!我爸爸做的白面馅饼还没有吃完。”

火炉没有告诉她。小姑娘继续往前走，看见一颗苹果树。

“苹果树啊，苹果树，你告诉我，天鹅飞去了哪里?”

“你吃一点我树上的苹果，我就告诉你。”

“我爸爸种的苹果还没有吃完。”苹果树没有告诉他。小姑娘继续往前走。她遇到一条流淌着牛奶的小河，小河的两岸满是果羹。