电机与电气控制试题

电机与电气控制试题（共7篇）

1.电机与电气控制试题 篇一

第一讲 绪 论

0.1 电机及电力拖动系统概述

0.1.1 电机

电机是生产、传输、分配及应用电能的主要设备。电力拖动系统则是在现代化生产过程中，为了实现各种生产过程所必不可少的传动系统，是生产过程电气化、自动化的重要前提。

电机是利用电磁感应原理工作的机械，它应用广泛，种类繁多，性能各异，分类方法也很多。主要有如下两种常用的分类方法。 一种是按功能用途分，可分为发电机、电动机、变压器和控制电机四大类。发电机是将机械能转换为电能，电动机则是将电能转换为机械能，作为拖动各种生产机械的动力。变压器的的作用是将一种电压等级的电能转换为另一种电压等级的电能。控制电机主要用于信号的变换与传递。

另一种分类方法是按照电机的结构或转速分类，可分为变压器和旋转电机。变压器为静止不旋转电机。

根据电源电流的不同旋转电机又分为直流电机和交流电机两大类，交流电机又分为同步电机和异步电机两类。

综合以上两种分类方法，可归纳如下。

变压器

直流电机

电机 同步电机

交流电机

异步电机

控制电机

0.1.2 电力拖动

用电动机作为原动机来拖动生产机械运行的系统，称为电力拖动系统。按照电动机的种类不同，电力拖动系统分为直流电力拖动系统和交流电力拖动系统两大类。电力拖动系统包括：电动机、传动机构、生产机械、控制设备和电源五个部分，他们之间的关系如下所示。

控制设备→电动机→传动机构→生产机械

电动机把电能转换成机械能，通过传动机构把电动机的运动经过中间变速或变换运动方式后，再传给生产机械，驱动生产机械工作。生产机械是执行某一生产任务的机械设备，是电力拖动的对象。控制设备是由各种控制电机、电器、电子元件及控制计算机等组成，用以控制电动机的运动，从而对生产机械的运动实现自动控制。为了向电动机及电气控制设备供电，电源是不可缺少的部分。 异步发电机 异步电动机 同步发电机 同步电动机 直流发电机 直流电动机

由于电力拖动具有控制简单，调节性能好、损耗小、经济、能实现远距离控制和自动控制等一系列优点，因此大多数生产机械均采用电力拖动。

0.2电气控制

不同产品的生产工艺不同，需要生产机械具有不同的动作，这就要求对拖动机械设备的电动机进行控制。控制的方法很多，有电气控制、液压控制、气动控制和机械控制等，也可以多种控制方式配合使用，但以电气控制最为普遍。

0.3 本课程的性质、任务和内容

本课程是以工业自动化、电气自动化技术、供用电技术和机电一体化等专业的一门专业基础课。它是将“电机学”、“电力拖动”、“控制电机”和“工厂电气控制设备”等课程有机结合而成的一门课程，在整个专业的课程体系中起着重要的承上启下的作用。

本课程的任务是使学生掌握变压器、交直流电机及控制电机的基本结构和工作原理，以及电力拖动系统的运行性能、分析计算、电机选择及试验方法和电气控制技术。

第二讲 1.1 直流电机的结构与工作原理

1.1.1 直流电机的主要结构

直流电机可作为电动机的运行，也可作为发电机运行。电动机和发电机其结构基本相同，即都有可旋转部分和静止部分。可旋转部分称为转子，静止部分称为定子。

1.1.1.1 定子部分

定子主要由主磁极、机座、换向磁极、电刷装置和端盖组成。主磁极由铁心和放置在铁心上的励磁绕组构成，主磁极铁心分成极身和极靴。

直流电机的机座有两种形式，一种为整体机座，另一种为叠片机座。整体机座是用导磁效果较好的铸钢材料制成，能同时起到导磁和机械支撑作用。

换向极又叫附加极，其作用是改善直流电机的换向，一般电机的容量超过1kW时均应安装换向极。

电刷装置是直流电机的重要组成部分。通过该装置把电枢中的电流与外部静止电路相连或把外部电源与电枢相连，并把电枢中的交变电流变成电刷上的直流或把外部电路中的直流变成电枢中的电流。

1.1.1.2转子部分

直流电机的转子是电机的转动部分，由电枢铁心、电枢绕组、换向器、电机转轴和轴承等部分组成。

电枢铁心是主磁路的一部分，同时对放置在其上的电枢绕组起支

撑作用。为减少当电机旋转时铁心中由于磁通方向发生变化引起磁滞损耗和涡流损耗，电枢铁心通常用0.5mm厚的低硅硅钢片或冷轧硅钢片冲压成型，并在硅钢片的两侧涂绝缘漆。硅钢片上冲出转子槽用来放置绕组，冲制好的硅钢片叠装成电枢铁心。

电枢绕组是直流电机的重要组成部分。绕组由带绝缘的导体绕制而成，对于小型电机常采用铜导线绕制，对于大中型电机常采用成型线圈。在电机中每一个线圈称为一个元件，多个元件有规律的连接起来形成电枢绕组。

换向器又叫整流子。对于发电机，换向器的.作用是把电枢绕组中的交变电动势转变为直流电动势向外部输出直流电压；对于电动机，它是把外界供给的直流电流转变为绕组中的交变电流以使电机旋转。

1.1.2 直流电机的基本工作原理

直流电机分为直流电动机和直流发电机两大类。直流电机的工作原理可通过直流电机模型加以说明。

1.1.2.1 直流发电机的工作原理

磁极固定不动，称其为直流电机的定子。转子线圈与外电路的连接时通过放置在换向片上固定不动的电刷进行的。在定子与转子间由间隙存在，称其为空气隙。简称气隙。

导体中感应电动势的方向可用右手定则确定。

实际直流发电机的电枢是根据实际应用情况需要有多个线圈，线圈分布于电枢铁心表面的不同位置上，并按照一定的规律连接起来，构成电机的电枢绕组。磁极也是根据需要N、S极交替放置多对。

1.1.2.2直流电动机的工作原理

把 电刷A、B接到一直流电源上，电刷A接电源的正极，电刷B接电源的负极，此时在电枢线圈中将有电流流过。

根据毕-萨电磁力定律可知导体每边所受电磁力的大小为：

f=BxlI

式中，I为导体中流过的电流，单位为A；f为电磁力，单位为N。 导体受力方向由左手定则确定。

与直流发电机相同，实际直流发电机的电枢并非单一线圈，磁极也并非一对。

1.1.3 直流电机铭牌数据及主要系列

铭牌数据主要包括：电机型号、电机额定功率、额定电压、额定电流、额定转速和励磁电流及励磁方式等，此外还有电机的出厂数据，如出场编号、出厂日期等。

国产电机的型号一般采用大写的汉语拼音字母和阿拉伯数字表示，其格式为：第一部分字符用大写的汉语拼音表示产品代号，第二个字符用阿拉伯数字表示设计序号，第三个字符是机座代号，用阿拉伯数字表示，第四个字符表示电枢铁心长度代号，用阿拉伯数字表示。现以Z2-92为例说明，型号的含义是：Z代表一般用途直流电机；下脚标 2代表第二次设计；9代表机座号；2代表电枢铁心长度序号。

第三讲 1.2 直流电机的绕组简介

电枢绕组是直流电机的核心部分。电枢绕组放置在电机的转子上，当转子在电机磁场中转动时，不论是电动机还是发电机，绕组均产生感应电动势。当转子中有电流时将产生电枢磁通势，该磁通势与电机气隙磁场相互作用产生电磁转矩，从而实现机电能量的相互转换。

1.2.1电枢绕组基本知识

电枢绕组是由多个形状相同的绕组元件，按照一定的规律连接起来组成的。根据连接规律的不同，绕组可分为单叠绕组、单波绕组、复叠绕组、复波绕组及混合绕组等几种形式。下面介绍绕组中常用的基本知识。

元件：构成绕组的线圈为绕组的元件，元件分为单匝和多匝两种。 元件的首末端：每一个元件不管是单匝还是多匝，均引出两根线与换向片相连，其中一根叫首端，另一根叫末端。

极距：相邻主磁极间的距离称为极距。极距用τ表示，可用下式

πD 计算τ= 2p

式中，D为电枢铁心外直径；p为直流电机磁极对数。

叠绕组：是指相串联的后一个元件端接部分紧叠在前一个元件端接部分的上面，整个绕组呈折叠式前进。

波绕组：是指相串联的两个元件像波浪式的前进。

1.2.2 单叠绕组

单叠绕组的特点是相邻元件相互叠压，合成节距与换向节距均为1，即：y=yk=1。

1.2.2.1 单叠绕组的节距计算

第一节距y1的计算

Z y1= ±ε 2p

式中，Z为电机电枢槽数：p为磁极对数；ε为使y1为整数而加的一个小数。当ε为负的小数时，线圈为短距线圈；当ε为正的小数时，线圈为长距线圈。长短距线圈的有效边的长度是一样的，但长距线圈连接部分比短距线圈要长，使用铜导线较多，因此通常使用短距线圈。

单叠绕组的合成节距和换向节距相同，即y=yk=±1，一般取y=yk=+1，此时的单叠绕组称为右行绕组，元件的连接顺序为从左向右进行。

第二节距y2的计算

单叠绕组的第二节距y2由第一节距与合成节距之差计算得到 y2=y1―y

1.2.2.2 单叠绕组的展开图

电机的绕组的展开图是把放在铁心槽里，构成绕组的所有元件均取出来，画在同一张图里，其作用是展示元件相互间的电气连接关系。除元件外，展开图中还包括主磁极、换向片及电刷以表示元件间、电

刷与主磁极间的相对位置关系。

1.2.2.3 单叠绕组的元件连接顺序及并联支路图

单叠绕组有以下特点。

①同一主磁极下的元件串连在一起组成一个支路，这样有几个主磁极就有几个支路。

②电刷数等于主磁极数，电刷位置应使支路感应电动势最大，电刷间电动势等于并联支路电动势。

③电枢电流等于各并联支路电流之和。

单叠绕组为保证两电刷间感应电动势为最大，被电刷所短路的元件里感应电动势最小，电刷应放置在换向器表面主磁极的中心线位置上。电刷应放在中心线上，是指被电刷短路的元件，它的元件边位于几何中心线处。

1.2.3 单波绕组

1.2.3.1单波绕组的节距计算

单波绕组的第一节距y1的计算方法与单叠绕组的计算相同。 当沿圆周向一个方向绕了一周。经过p和串联的元件后（p为主磁极对数），其末尾所连的换向片必须落在与起始的换向片相邻的位置，这样才能使第一周元件继续往下连，此时换向总节距数位pyk，即pyk=K±1

式中，K为换向片数。

K±1

由上式可得换向节距为yk=

1.2.3.2 单波绕组的特点 p

①同极性下各元件串联起来组成一个支路，支路对数a=1，与磁极对数p无关；

②当元件的几何形状对称时，电刷在换向器表面上的位置对准主磁极中心线，支路电动势最大（即正、负电刷间电动势最大）。

③电刷杆数也应等于磁极数（常用全额电刷）；

④电枢电动势等于支路感应电动势；

⑤电枢电流等于两条支路电流之和。

单叠绕组适合用于低电压、大电流的直流电机。而单波绕组适用于较高电压、较小电枢电流的直流电机。

第四讲 1.3直流电机的电枢电动势和电磁转距

当直流电机作为电动机运行时，电磁转距为拖动转距，通过电机轴带动负载，电枢感应电动势为反向电动势与电枢所外加电压相平衡；其作为电动机运行时，电磁转距为阻转距，电枢感应电动势为正向电动势向外输出电压，供给直流负载。

1.3.1 直流电机的电枢电动势

电枢绕组中的感应电动势，简称为电枢电动势。电枢电动势是指直流电机正、负电刷之间的感应电动势，也就是每个支路里的感应电动势。

Ea= pN φn=Ceφn pN 式中，Cea为并联60a

支路对数；N为电枢导体总数。磁通φ的单位为Wb，转数n的单位为r/min，感应电动势Ea的单位为的单位为V。

公式表明直流电机的感应电动势与电机结构、气隙磁通和电机转速有关。当电机制造好以后，与电机有关的常数Ce不再变化，因此电枢电动势仅与气隙磁通和转速有关，改变转速和磁通均可改变电枢电动势的大小。

1.3.2 直流电机的电磁转距

根据电磁力定律，当电枢绕组中有电枢电流流过时，在磁场内将受到电磁力的作用，该力乘以电机电枢铁心的半径即为电磁转距。

Tem= CtφIa

Ct =9.55 Ce

式中，Ct为转矩常数，仅与电机的结构有关；Ia为电枢电流，单位为A；φ为磁通，单位为Wb；Tem为电磁转矩，单位为N・m。

从公式可看出，制造好的直流电机其电磁转矩仅与电枢电流和气隙磁通成正比。

★ 电机与拖动课程设计

★ 电机拖动简历

★ 电机项目申请书

★ 电机安装合同

★ 电机维修简易合同

★ 单相电机变频调速技术综述

★ 单轴电机运动控制实验报告

★ 沉浮与什么因素有关教案

★ 职业道德与法律教案

★ 小班教案与反思

2.电机与电气控制试题 篇二

关键词：软能力,电机与电气控制,教学内容,教学方法,教学评价

一软能力概述

专业能力称为硬能力, 专业能力之外的能力称为软能力, 教育部称其为“职业核心能力”, 并把它分为三个部分:基础核心能力 (含职业沟通、团队合作、自我管理) ;拓展核心能力 (含解决问题、信息处理、创新创业) ;延伸核心能力 (含领导力、执行力、个人与团队管理、礼仪训练、五常管理、心理平衡等) 。简单地说, 也就是一个人适应工作岗位变化, 处理各种复杂问题, 以及敢于和善于创新的能力。它是职业活动中最基本的能力, 适用于任何职业的任何阶段, 具有普适性。

不难发现, 那些心智健全、自信开朗、表达能力强、善于与人相处、有责任感的学生, 哪怕他当年的学习成绩并不太好, 往往也能在未来取得更大的社会成就。社会的真正竞争归根结底是做人的能力, 是诚信、善良、自立、认真、爱学习、不拒绝做小事, 是人情练达、善于交往与表达, 是专业技能之外的能力。

如果说硬能力可以使人胜任自己的工作, 那么软能力则可以帮助人获取更多的机会, 为更好地从事专业工作创造条件、搭建平台, 从而提升专业水准并从中获得更多的成功机会和职业幸福感, 这种能力将使人终身受益。

二软能力培养现状

当今社会最显著的特点之一就是“知识爆炸”, 没有人可以通过一段时期的学习就掌握一生所需要的所有知识和技能。有人把当今社会称为“服务业主导的后工业社会”, 它与工业社会的主要区别之一就是从业者变换岗位的频率大大加快。变化, 是我们这个时代的一大特点, 时代对现代职业人提出了更高的要求。如何通过科学合理的教育教学, 达到提高软能力、更快地适应职场要求的目的成为世界范围内职业教育关注和重点投入的一个方面。教育部在2006年指出, 要教育学生树立终身学习理念, 提高学习能力, 学会交流沟通和团队协作, 提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。

当前我国高职院校学生的软能力培养仍处于比较薄弱的状态。软能力培养目标不明确, 缺乏能力标准和有效的评价机制, 师资力量明显薄弱。在教学过程中过分关注硬能力培养、忽略软能力培养的情况比较突出, 在教学内容上缺乏有机的整合, 在考核方法上还是以传统的学业评价为主, 未能体现能力本位的特点。

本文以电气自动化专业的一门主课程电机与电气控制为例, 针对目前高职教育软能力培养比较薄弱的现状, 就软能力在专业课程中的融渗培养相关问题进行探索。

三教学内容与软能力培养

电机与电气控制课程的教学内容不是纯理论的介绍, 而是以模块、项目的形式展开。下表为电机与电气控制课程的全部教学内容, 每个项目分项目导入、相关知识、项目实施、知识拓展、项目小结五部分内容。其中一些项目安排相应的实训, 理实融合, 要求学生边做边学、边学边做。比如模块五中的项目三《三相异步电动机Y-△减压起动控制电路的安装与调试》实训任务, 其实训目标要求掌握器件使用、提高电工安装维修能力等技能水平, 在实训过程中设计环节体现软能力的培养。该任务在设计环节上可细分为: (1) 分小组学习。根据实训任务和实验设备分小组, 小组要有具体目标要求和合理的工作分配, 在实施过程中小组成员之间要彼此了解合作意向, 必要时还要调整自己的工作角色, 适应总体工作目标的需要。 (2) 制订任务计划。在电路布线前, 每个成员需要通盘考虑先做什么、后做什么及小组成员间怎样的工作分配最合理。 (3) 小组决策。选择什么器件是正确合理的, 以提高效率。学生在选择和决策中, 对各种信息进行处理, 提高信息处理的能力。 (4) 方法选择。是先画图后操作, 还是画图操作两者交替进行, 提高学生解决实际问题的能力, 同时提高学生的创新思维能力。 (5) 综合评价。通过口头的形式进行自评和互评, 这一过程是对交流表达能力的培养, 同时也是自我提高的重要过程。

电机与电气控制课程通过对教学内容的改革, 使学生在获得硬能力的同时也提高了软能力, 既掌握较强的专业技能又具有较好的交流沟通、团队协作和创新革新等软能力。

四教学方法与软能力培养

电机与电气控制课程在教学过程中融渗软能力的培养, 在教学方法上通过下列措施实施: (1) 根据课程的不同内容, 在教学过程中灵活地运用讨论式教学、项目式教学、体验式教学、任务式教学等多种教学方法, 激发学生的学习兴趣和自主学习的潜能。 (2) 在教学形式上, 学生预习查阅资料、教师讲授、学生讨论、学生制订计划、项目实施、小组评价和教师评价等形式相结合, 合理安排。 (3) 作业布置大型化, 以项目的形式进行操作。作业分小组完成, 需要制定项目的目标、任务, 进行项目的背景、原理分析, 确定项目的具体实施方法、步骤, 最后对项目完成情况进行自我评价。在做作业的过程中, 需要查阅很多资料, 小组成员之间要相互配合、协调, 从而培养学生的沟通能力, 提高学生的团队意识。 (4) 抓好实训教学环节。电机与电气控制课程中的一些项目需通过实训来完成, 在实训中融入软能力训练项目, 开展体验式实践教学。

软能力是与人的生理、心理素质密切相关的行为表现, 是完成任务过程中的执行能力, 是一种动手实践能力。“学以致用”原则是软能力形成和发展的根本准则。培养学生软能力的关键不是知识的传授, 而是行为的改变。通过教学方法的改革, 使软能力的培养融渗到电机与电气控制课程的整个教学过程中。

五教学评价与软能力培养

电机与电气控制是电气自动化专业的一门考试课, 采用百分制计分, 课程考核以学生的综合应用能力为出发点, 将过程性评价与终结性评价相结合, 尤其重视过程性评价, 建立多样化评价体系。作为终结性评价的期末卷面考试只占50分, 另外的50分由过程性评价来决定, 其中过程性评价的50分包括软能力的考查。软能力 (如合作能力、创造能力、组织协调能力、人际交往能力等) 难以量化, 用传统的方法很难考核, 需采用能力本位、重在实效的评价机制, 构建目标与过程考核相结合的全程质量监控体系, 需注重行为的一贯性、发展性, 从特殊事件的表现中, 构建软能力的评价体系。在平时的学习过程中采用自评、互评、教师评价及综合评价等评价方式, 建立学生学习档案, 有目的地选择学生学习成果和反馈性自我评价, 记录各个阶段学生的努力、进步及成绩, 鼓励学生自我反馈与参与评价过程, 激励学生的学习积极性。

把软能力的评价融渗到电机与电气控制课程考核方案中, 形成软能力和硬能力相融合、过程性评价与终结性评价相结合的考核方案, 不仅能够评估学生的能力水平, 而且能起到督促学生自觉、主动、有目的地培养软能力的效果。

六结束语

专门的、短时的软能力培训效果并不明显, 因为软能力培养是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育, 目的是全面提高人的素质。如果通过课程内容、教学方法、教学评价等方面的改革, 能够把软能力的培养渗透到各门课程的教学全过程中, 提高学生软能力的效果将是显著的。

参考文献

[1]教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 (教高[2006]16号)

3.电机与电气控制试题 篇三

关键词：电机与电气控制 项目化教材 内容选取

中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（a）-0160-01

在高职高专课程改革过程中，与其相配套的教材建设是课程建设的重要一环，是教学过程中体现教学内容和教学方法的载体，是组织教学的基本工具。开发适合相关专业教学的特色教材，迫切需要以行业要求和职业标准为依据，以强化技术应用能力培养为重点，按照易教、易学、符合岗位实际需要的原则，把行业的新知识、新技术、新工艺、新方法固化到教材中。

《电机与电气控制》课程在高职电气自动化技术，机电一体化等专业的一门重要课程，该课程教材的编写具有典型性和代表性。

1 《电机与电气控制》课程性质

《电机与电气控制》是机电一体化专业和电气自动化专业的专业必修课程，其功能是通过理论与实践相结合的方式，采取多种行动导向教学方法培养学生选择、使用和维护电动机、变压器、常用低压电器及电气控制设备的能力，电气控制线路的分析、设计、调试、维护维修的能力，培养学生分析生产实际问题和解决实际问题的能力，培养学生的团队协作、勇于创新、敬业乐业的工作作风。本课程与前修课程电工基础课程相衔接，共同培养学生电工技术的基本技能，与后续课程可编程序控制器技术应用、维修电工实训、电子产品检验等课程相衔接，共同培养学生电气控制技术应用的相关技能，为具备机电设备的安装、调试、维护维修能力奠定基础。

2 电机与电气控制教材现状与改革的必要性分析

由于新技术新产品的不断研发和应用，《电机与电气控制》教材在这方面述及不夠或很少述及，远远跟不上当前的科技进步和市场供需实况，教材的生动性、实用性都有待改善。因此必须开发一套能够具备且具有时代性、基础性、科学性、发展性和权威性的高职教材。

伴随课程建设不断地进步，迫切需要以行业要求和职业标准为依据，以强化技术应用能力培养为重点，按照易教、易学、符合岗位实际需要的原则，把行业的新知识、新技术、新工艺、新方法固化到教材中，开发适合专业教学的特色教材。打破传统教材编写模式，构建以工作任务驱动为核心的项目化教材，以企业中常见的机电设备为载体进行教材内容设计已经成为趋势。

3 电机与电气控制教材内容选取

通过课程建设中对工作岗位分析，以及对安装电工、维修电工、电气技术员等主要工作岗位中的典型工作任务的分析，确定了教材内容的大体框架，机电设备安装、调试、维修工作是大部分学生毕业后从事的主要工作，并且，企业大多是三相异步电动机拖动，通过分析细化了教材内容，选择了变压器的使用与维护、常用电动机的使用与维护、三相异步电动机直接起动控制电路的连接与检修、三相异步电动机降压起动控制电路和制动控制电路的连接与检修四个项目。

在变压器的使用与维护项目中包含明确变压器铭牌中型号及额定值的意义、正确判别变压器绕组的极性并连接、对变压器进行日常维护等任务。并且包含变压器分类及用途、结构、基本工作原理及运行特性等知识点。

在常用电动机的使用与维护项目中包括明确名牌中型号及额定值的意义、对电动机及其控制方式进行选择、对电动机进行日常维护等任务。其中包含了电动机的结构与工作原理、运行原理及运行特性、常用电动机起动、调速、制动基本原理等知识点。

在三相异步电动机直接起动控制电路的连接与检修项目中包括分析及绘制电气原理图、三相异步电动机点动与连续控制电路的连接与检修、三相异步电动机正反转控制电路的连接与检修等任务。其中包含常用低压电器的结构及工作原理，直接起动控制电路的特点及工作原理等知识点。

在三相异步电动机降压起动控制电路和制动控制电路的连接与检修中包括分析及绘制常见降压起动电气原理图、分析及绘制制动控制电气原理图等任务，其中包含常用低压电器的结构及工作原理，常见降压起动、制动控制电路的组成及工作原理分析等。

4 电机与电气控制教材编写原则与思路

在项目中安排工作任务，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择知识内容，采用任务引领、实践导向的教材编写思路。将“知识学习、职业能力训练和综合素质培养”贯穿于每一个任务之中。

为培养学生独立思考、钻研探索的兴趣，在平时学习实践中不断获取成就感、满足感和兴奋感，并引发他们对后续课程中涉及的更先进的控制方法和系统的学习热情和渴望，尽可能使用图片、实物照片或表格形式将各个知识点和操作过程生动地展示出来，力求给学生营造一个更加直观的认知环境。同时，设计一些贴近生活的导入和小栏目。

针对当前职业院校学生生源的实际情况，精简或降低教材中理论分析的深度及难度，以培养学生职业能力为重点。教材内容的选取既考虑应用型人才培养的特点，又使学习者具有一定的可持续发展性，贯彻“以应用为目的，以必需够用为度”的原则。

5 结语

坚持以能力为本位，选择先进性、适用性、开放性的项目，重视实践能力的培养。教材内容涵盖有关国家职业标准的知识和技能要求。同时教材内容與行业、企业实际需要紧密结合。围绕职业能力的形成去分解能力要求，理论联系实际，体现学以致用，突出知识的应用性来组织教材内容。

参考文献

[1]韩提文，刘波粒.《模拟电子技术》教材的编写思想与实践[J].中国职业技术教育，2008，6（308）：36-37.

[2]王倢婷.机电一体化专业中传感器与检测技术课程教材建设探索[J].高等函授学报（自然科学版），2012，25（6）：68-69.

[3]田卫华.应用型本科电力电子技术教材建设的探究与实践[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2011，7（4）：559-561.

4.电气控制试题库(有答案) 篇四

一、判断题（每题2分，共20分）

1.低压电器指工作在直流1200V、交流1500V以下的各种电器。2.所有的保护电器都是自动电器。3.所有的控制电器都是手动的。4.电磁机构使衔铁释放（复位）的力与器隙的关系曲线称为反力特性。

5.电磁机构使衔铁吸合的力与器隙的关系曲线称为吸力特性。6.电磁机构中的线圈是串联的主要用于电压检测，所以也叫做电压线圈。

7.电磁机构中的线圈是并联的主要用于电压检测，所以也叫做电压线圈。

8.反力特性一定在吸力特性的下方，在剩磁特吸力特性的上方。9.电磁式电器的触电类型为点接触的适合于电流不大，压力小的场合。

10.电磁式电器的触电类型为线接触的适合接通次数多，电流小的场合。

11.接触器能频繁的通断电路并具有低压保护功能。12.接触器是一种只能通断交流的电磁式自动切换电器。13.直流接触器比交流接触器更适合于频繁操作。14.接触器的反断能力是指接触器能可靠分段的电压最大值。15.电压继电器属于信号继电器，时间继电器属于控制继电器。16.电流继电器一般并联在电路中，分为过电流继电器和欠电流继电器。

17.热继电器具有短路保护和过载保护。18.热继电器具有反时限保护特性。19.熔断器具有反时限保护特性和瞬动保护特性。20.低压断路器也叫低压开关。21.行程开关也叫限位开关，接近开关。22.万能转换开关具有各种保护功能。23.电气原理图分为主电路和控制电路。24.自耦变压器降压起动的方法不适用于频繁起动的场合。25.交流电动机的控制线路可以采用直流。26.反接制动对机械的冲击力很小。27.接触器不具有欠压保护的功能。28.过载通常是指有超过10倍的额定电流的过电流发生。29.电气控制系统设计尽量选用标准的、常用的或经过实践考验的典型环节或基本电气控制线路。30.星-三角启动适用于无载或轻载启动场合。

二、选择题（每题2分，共20分）1.低压电器是指工作在（A）

A.交流1200V，直流1500V以下的电器。B.直流1200V，交流1500V以下的电器。C.交流1200V，直流1200V以下的电器。D.交流1500V，直流1500V以下的电器。

2.低压电器按动作性质分类，以下不是自动电器的是（D）A.继电器。B.熔断器。C.空气开关。D.刀开关。3.低压断路器（A）

A.有短路保护，有过载保护。B.有短路保护，无过载保护。C.无短路保护，有过载保护。D.无短路保护，无过载保护。

4.采用星－三角降压起动的电动机，正常工作时定子绕组接成（A）A.三角形。B.星形。C.星形或三角形。D.定子绕组中间带抽头。

5.下列电器即是自动电器又是保护电器的是（D）A.按钮。B.刀开关。C.万能转换开关。D.空气开关。

6.三相绕线型异步电动机要求迅速准确停车时，一般采用（A.能耗制动。B.反接制动。C.机械抱闸制动。D.再生发电制动。

7．下列不属于信号继电器的是（B）A.热继电器。B.时间继电器。C.温度继电器。D.速度继电器。

8.用来表明电机、电器实际位置的图是（B）A.电气原理图。B.电器布置图。C.功能图。D.电气系统图。

9.桥式起重机提升机构第一档的作用是为了（D）

C）A.加大起重力矩。B.快速起动。C.平稳起动。

D.消除传动间隙，将钢丝绳张紧。10.下列时间继电器中，延时较短的是（B）A.空气阻尼式时间继电器。B.直流电磁式时间继电器。C.电动机式时间继电器。D.电子式时间继电器。

11.下列时间继电器只能用来做断电延时的是（A）A.直流电磁式时间继电器。B.空气阻尼式时间继电器。C.电动机式时间继电器。D.电子式时间继电器。

12.电磁机构的吸力特性与反力特性的配合关系是（A）A.反力特性曲线应在吸力特性曲线的下方且彼此靠近。B.反力特性曲线应在吸力特性曲线的上方且彼此靠近。C.反力特性曲线应在吸力特性曲线的下方。D.反力特性曲线应在吸力特性曲线的上方。13.由于电弧的存在，将导致（A）A.电路的分断时间加长。B.电路的分断时间变短。C.电路的分断时间不变。D.分断能力提高。

14.电压继电器的线圈与电流继电器的线圈相比，具有的特点是（A）A.电压继电器的线圈匝数多、导线细、电阻大。B.电压继电器的线圈匝数少、导线粗、电阻小。C.电压继电器的线圈匝数多、导线粗、电阻小。D.电压继电器的线圈匝数少、导线细、电阻大。15.断电延时型时间继电器，它的动断触点（C）A.延时断开的动断触点。B.瞬时动断触点。

C.瞬时断开延时闭合的动断触点。D.延时断开瞬时闭合的动断触点。16.低压断路器相当于（A）

A.刀开关、熔断器、热继电器、过电流继电器、欠电压继电器的组合。

B.空气开关、熔断器、热继电器、过电流继电器、欠电压继电器的组合。

C.刀开关、接触器、热继电器、过电流继电器、欠电压继电器的组合。

D.空气开关、接触器、热继电器、过电流继电器、欠电压继电器的组合。

17.甲乙两个接触器，欲实现互锁控制，则应（C）

A.在甲接触器的线圈电路中串入乙接触器的动断触点。B.在乙接触器的线圈电路中串入甲接触器的动断触点。C.在两接触器的线圈电路中互串入对方的动断触点。D.在两接触器的线圈电路中互串入对方的动合触点。

18.甲乙两个接触器，若要求甲工作后允许乙接触器工作，则应（A）A.在乙接触器的线圈电路中串入甲接触器的动合触点。B.在乙接触器的线圈电路中串入甲接触器的动断触点。C.在甲接触器的线圈电路中串入乙接触器的动断触点。D.在甲接触器的线圈电路中串入乙接触器的动合触点。19.下列电器中不能实现短路保护的是（B）A.熔断器。B.热继电器。C.过电流继电器。D.空气开关。

20.现有两个交流接触器，他们的型号相同，额定电压相同，则在电气控制线路中其线圈应该（B）A.串联连接。B.并联连接。

C.既可串联连接又可并联连接。21.全压启动适合的电机类型为（B）A.5kw以下。B.10kw以下。C.20kw以下。D.100kw以下。

22.下列不包含在电气工程图中的是（C）A.电气原理图。B.电器布置图。C.电气元器件说明图。D.电气安装接线图。

23.低压断路器不具有的保护是（C）A.失压保护。B.过载保护。C.过压保护。D.短路保护。

24.下列三项异步电动机启动方式中，功率损耗大的是（B）A.全压启动。

B.定子串电阻减压启动。C.自耦变压器减压启动。D.星-三角减压启动。

25.下列制动方式中，能平滑制动的是（D）A.断电抱闸制动。B.通电抱闸制动。C.反接制动。D.能耗制动。

三、简答与设计题（共60分）

1.简要说明接触器与继电器的区别？（5分）2.三相异步电动机为什么启动电流大？（5分）3.在交流电磁机构中短路环的作用。（5分）4.什么是电气，什么是低压电器？（5分）

5.简要说明吸力特性、反力特性的概念以及两者的关系。（5分）6.画出能耗制动的主电路图和控制电路图（要求用速度继电器控制）。（5分）

7.设计一个控制电路，要求第一台电动机起动10 秒以后，第二台电动机自起动，运行10秒以后，第一台电动机停止转动，同时第三台电动机起动，再运转10秒后，电动机全部停止。画出主电路图和控制电路图。（15分）

8.某小车有一台笼型异步电动机拖动，直接启动，控制要求为：（15分）

1）可以点动控制，也可以长动控制；2）可正反转；3）反接制动。9.控制两台电动机M1和M2，要求：（15分）

（1）M1先起动，M1起动20S后，M2才能起动；（2）若M2起动，M1立即停转。画出其主电路和控制电路。

10.按控制要求画出某三相笼型异步电动机的主电路图和控制电路图：（20分）1）定子串电阻减压启动；2）既能点动又能连续控制；3）反接制动；4）能两处启停。

11.某小车有一台笼型异步电动机拖动，直接启动，控制要求为：（20分）

1）按下启动按钮，电机正转，小车前进，到终点后自动停止； 2）在终点停20秒后小车自动返回到原位停止；3）要求机械抱闸制动。

12.某小车有一台笼型异步电动机拖动，直接启动，控制要求为：在A点出发，到B点后返回A点，到C点后停车。（15分）C A B 13.利用时间继电器设计一款闪光灯，要求闪停各两秒。（15分）14.控制一台三相绕线型异步电动机，要求分三级转子串电阻减压启动。（15分）

5.电气运行试题与答案 篇五

一、填空题(每空0.5分，共25分)

1. 发电机的额定功率因数等于额定(有功)功率与额定(视在)功率的比值。

2. 当系统发生不对称短路时，发电机绕组中将有(负序)电流出现，在转子上产生(双倍)频率的电流，有可能使转子局部过热或造成损坏。

3. 变压器的空载损耗，其主要部分是铁芯的(磁滞)损耗和涡流损耗。其铁芯损耗约与(电压)平方成正比。

4. 异步电动机启动时(电流)数值很大，而(启动力矩)小，其原因是启动时功率因数(低)，电流中的(有功)成分小引起的。

5. 变压器呼吸器在运行中必须保持(畅通)，巡视设备时，要检查干燥器下部透气孔是否有(堵塞)现象。

6. 变压器内部发生故障时，瓦斯继电器的上部接点接通(信号)回路，下部接点接通断路器的(跳闸)回路。

7. 厂用备用电源自投装置中，均设有低电压启动部分，其启动条件为：本段厂用母线(失去电压);备用段母线(电源良好)。

8. 发电厂中所有高压电动机均需装设(相间)保护，当电动机电源网络的接地电流大于5A时，对大容量的电动机才考虑装设(接地)保护。

9. 变压器在运行中产生的损耗，主要有(铜损)和(铁损)。

10. 电机同期并列时，当同步表频率表指向正，待并发电机频率比电网频率(高)，反之则(偏低)，亦可通过同步表指针旋转来判断，同步表指针顺时针旋转表示待并发电机频率比电网频率(高)，反之比电网频率(低)。

11. 运行中的变压器(瓦斯保护)与(差动保护)不得同时停用。

12. 电压互感器的二次回路不得(短路)。电流互感器的二次回路不得(开路)。

13. 用绝缘棒拉合隔离开关或经传动机构拉合短路器和隔离开关刀闸，均应(戴绝缘手套)，雨天操作室外高压设备时，绝缘棒应有(防雨罩)，应穿(绝缘靴)。雷电时一般不进行倒闸操作，禁止在(就地)进行倒闸操作。

14. 一张工作票中，工作票签发人、工作负责人和工作许可人三者(不得)互相兼任，工作负责人(可以)填写工作票。

15. 在未办理(工作票终结)手续之前，任何人员不准将停电设备(合闸送电)。

16. 无法直接验电设备进行(间接验电)，应检查隔离开关机械指示位置、电气指示、仪表指示、及带电显示装置指示的变化，至少应有(两)个及以上指示已同时对应发生变化。

17. 工作许可人负责审查工作票所列(安全措施)是否正确完备，是否符合现场条件;工作现场布置的(安全措施)是否完善，必要时(予以补充);负责检查检修设备有无(突然来电危险)。

18. 验电时应使用相应(电压)等级且合格的验电器，在装设接地线或合接地刀闸处对(各相)分别验电。验电前，应先在(有电)设备上试验，确证验电器良好。

20. 电气设备停电后，即使是(事故停电)，在(未拉开隔离开关和做好安全措施)以前，不得触及设备或进入遮栏，以防突然来电。

二、判断题(在正确的后面打“√”，错的后面打“×”;每题1分，共10分)

1. 不停电装置输出的电流是直流电源。( × )

2. 直流系统两点接地短路，将会造成保护装置的拒动或误动作。( √ )

3. 测量发电机转子及励磁回路的绝缘电阻，应使用500～1000V的绝缘电阻表。( √ )

4. 蓄电池的自放电是一种现象，而不会引起损耗。( × )

5. 可利用隔离开关进行拉合故障的电压互感器和避雷器。( × )

6. 继电保护和自动装置屏的前后，必须有明显的同一名称标志及标称符号，目的是防止工

作时走错间隔或误拆、动设备，造成保护在运行中误动作。( √ )

7. 定子三相电流不平衡时，就一定会产生负序电流。( √ )

8. 备用电源无电压时，备用电源自投装置不动作。( √ )

9. 保护压板投入前，应使用高内阻电压表测量压板两端无电压后，方可投入。( √ )

10. 电气设备的金属外壳接地是工作接地。( × )

三、选择题(每题1.5分;共15分)

1. 对运行中的变压器每( A)月应对其油样进行取样、化验,确保其合格。

A、3个 B、5个 C、6个 D、12

2. 变压器绝缘电阻的测量，用2500V兆欧表测量其绝缘电阻，所测得数据应在10~30℃的温度下，一般R60“/R15”≥( A )

A、1.3 B、1.5 C、1.0 D、1.2

3. 10kV电动机定子线圈的绝缘电阻值不应低于(D )MΩ

A、8 B、0.5 C、5 D、10

4. 工作票一式两份，一份必须经常保存在工作地点，有( C )收执，另一份由值班员收执，按值移交。

A、工作票许可人 B、工作票签发人 C、工作票负责人

5. 蓄电池是一种储能设备，它能把电能转变为( B )能。

A 热 B化学 C机械 D光

6. 一台发电机，发出有功功率为80MW、无功功率为60Mvar，它发出的视在功率为( C )MVA。

A、120; B、117.5; C、100; D、90。

7. 发电机的输出功率与原动机的输入功率失去平衡会使系统( B )发生变化。

A电压 B频率 C无功功率 D运行方式

8. 作为发电厂低压厂用变压器的接线组别一般采用( B )。

A YN，y0 B Y，yn0 C YN，dll D D，yn11

9. 发电厂的厂用电动机都是经过厂用变压器接到厂用母线上的，因此遭受( A )的机会很少。

A、雷击过电压; B、感性负荷拉闸过电压;

C、合闸瞬间由于转子开路产生过电压; D、感应过电压。

10. 电动机运行电压在额定电压的( B )范围内变化时其额定出力不变。

四、问答题(共 32分)

1、你是怎样执行操作票制度的?(8分)

答：1)接受值长或班长下达的操作命令，填写操作票并审查正确签名。

2)操作票分别经监护人、主值、或值长审查正确并签名。

3)听令开始操作。记录开始操作时间。

4)先在模似图上或五防屏上模似操作正确，带好五防闭锁钥匙。操作人在前监护人在后，走到设备前。

5)监护人唱票，操作人复诵，并手指设备编号，监护人核对设备命名编号无误后说“可以操作”，操作人进行操作。

6)每操作一项，监护人在操作票该条前打勾。

7)不得越级操作。操作票内容有疑问应询问清楚，不得擅自更改内容。

8)操作结束记录时间。汇报班长或值长。

注：该题错的很多的是未答“核对设备命名编号”，这是操作制度中重要内容。

2. 当发生系统冲击发电机出口开关保护动作跳闸，运行人员应如何处理?(12分)

答：发电机出口开关保护动作跳闸，运行人员应进行如下处置：

1) 检查厂用电是否正常;

2) 对发电机有关的`设备和所有在保护区域内的一切电气设备(包括电缆在内)做详细的外部检查，查明有无外部征象(如烟、火、响声、绝缘烧焦味，放电或烧伤痕迹等)以判明发电机有无损坏;

3) 同时对动作的保护装置进行检查，并查问电网上有无故障;

4) 当发电机由于内部故障的保护装置动作而跳闸时，除按上条检查外，还应测量定子线圈的绝缘电阻;

5) 如果检查发电机及其回路的结果未发现故障，则发电机可从零起升压。升压时如发现有不正常情况，应立即停机，以便详细检查并消除故障。如升压时并未发现不正常现象，则发电机可并入电网运行。

6) 如果发电机由于系统故障，后备保护动作跳闸，而主保护未动作，经外部检查未发现明显故障点，待系统故障消除后，发电机即可并入电网。

3.《规程》对运行中的电动机巡检内容做出了哪些明确规定?(12分)

答：电气值班人员对运行中的电动机巡检内容如下：

1)电流表指示不超过额定值;

2)各部位温度不超过规定值;

3)电动机无异音，无焦味，无烟气;

4)振动和串动不超过规定值;

5)轴承无异音，油位正常，无渗油现象;

6)对绕线式或直流电动机还应检查下列各项：

A、滑环整流子与电刷间无火花，并进行维护;

B、电刷边缘无磨损及脱离现象，高度合适;

C、电刷在刷握内无摆动卡死现象;

D、滑环整流子应清洁，光滑、无磨损凹凸现象;

7)电缆无漏油，外皮接地良好;

9)开关控制箱门关好，指示灯正常.

五、实操题(共18分，请用标准的电气图形及字母符号作图)

1、 请画出我厂110KV线变组进出线系统图。(8分)

答案略。

2、某电厂，有一台AC380V 15KW的生活水泵给全厂供生活用水，要求该水泵启动后，每运行1.5小时后停止运行，1.5小时后，自行启动运行1.5小时，如此周而复始运行，需要彻底停运时，可直接按停止按钮停止。请你用必要的，最简易的电气元器件画出该水泵控制原”箭头说明控制逻辑。(10分)

答：作图如下：

6.电机与电气控制试题 篇六

2018陕西国家电网招聘笔试试题之电气与能源试题六

187、()电压等级以下的输电线路引起的可听噪声通常很小，一般不会引起人们的注意。A.110kV B.220kV C.330kV D.500kV 标准答案: B 188、导线分裂数和子导线直径都会()影响导线表面最大电位梯度，()影响无线电干扰水平的计算。

A.直接、间接 B.间接、直接 C.直接、直接 D.间接、间接 标准答案: A 189、特高压输变电工程直流输电线路的无线电干扰场强随距离增加衰减()。A.很慢 B.不变 C.很快 D.无法确定 标准答案: C 190、输电线路的()是将杆塔结构固定在土或者岩石中，并通过杆塔底部连接件，将荷载传递于地基土或者岩石中的一种结构体。

A.杆塔基础 B.绝缘子 C.金具 D.导线

标准答案: A 陕西国企招聘考试信息，陕西国企招聘考情，陕西国企招聘备考信息，陕西国企考试试题请关注陕西国企招聘网

7.电机与电气控制试题 篇七

一、教学课程改革思路

在现阶段我国的高职院校中理论教学较为抽象画,再加上教学中的一些难点问题,给教师提出了更高的要求,导致教师和学生都感觉到教学课程的困难性。同时在教学中与电工考试的内容之间联系不够密切,与实际社会岗位需求之间出现了明显的差异性,因此当前阶段迫切的需要及时的进行教学课程改革,以便于能提升学生的动手操作能力。在教学课程的建设过程中,首先应当建立起与社会实践需求相适应的教学思路,以电动机的拆装检测、电机电气控制系统的安装以及故障排除等作为主要的教学内容,以学生的岗位需求为基本依据来进行教学改革。同时在教学中教师要采取项目导向方式实施教学,促使学生能在进行实践性的项目参与过程中得到专业知识和技术能力的提升,从而为学生的综合实践能力提升,以及未来社会发展提供可靠的保障。

二、积极建设优秀教师队伍

师资力量是保证教学课程建设的重要保障,在以实践为基础的教学课程下,一定要构建起全新的课程体系,为教学建设出一支具有实践能力和教学经验丰富的师资队伍。近年来很多学校都开始引入一些学历较高的研究生作为教师,每一位教师都具有较强的理论知识基础[1]。但这些教师中却很少有人具有较强的实践应用能力。因此,当前阶段高职院校还应当积极的引入一些高级工程技术人员作为教学的骨干教师,让其为学生的理论知识提供更多的实践性,从而为教学的有效性提升真正的做出贡献。只有真正的将理论和实践之间进行良好的结合,才能更加有效的保证高职院校《电机与电气控制技术》教学得到真正的发展,为教学质量的提升做出保障。

三、教学内容改革

科学的设计教学内容是保证学生动手实践能力得到提升的重要前提条件。针对不同专业对于教学实践的不同要求,教学中教师需要根据学生的实际专业情况进行合理的安排,找到适合专业的课题内容。例如有的专业中更加偏向于电机与控制技术的应用实践训练,有的则更加偏向于电机设备的检测和维护等。同时教师要认识到教学课程的开展中不能受到教材的限制,认识应当更加重视教学中的技术训练,培养学生实践能力和解决实际问题的能力[2]。

对此在进行课程实训的过程中教师可以为学生设置以下几种教学题目:(1)6140普通车床电气控制系统设计按装与调试。(2)双向启动、反接制动控制线路设计、按装和调试。(3)工作台自动往返循环控制线路设计、按装与调试等等。

同时在选定了实训的课程题目以后,教师要根据所选择的题目内容来设计出合理的教学时间,保证教学安排的科学性。

四、实训方法的改革

1、重点培养学生实践技能

对学生进行课程实训教学,主要目的就是为了要让学生的实际能力得到根本性的提升。对于学生的动手能力培养,在不同的专业上也是不同的。一般来说电气自动化的专业学生,他们主要需要培养的是学生的基本操作能力,要求学生需要掌握一些常用的电工工具、检测仪表等的使用以及安全用电的内容。同时要对各种变压器的种类和性能等进行全面的了解,要熟练的掌握各种电器控制电路的安装以及调试。其次,在操作的工艺方面,要求学生掌握交流和直流电基本控制的工艺,以及对电路的控制故障检测和安全检查等内容。此外,在综合操作技能方面,要求必须掌握相应的电机与控制等电器设备、线路装置的安装和调试。在进行整个实训的过程中,要求学生必须亲自参与动手实践,通过自身的动手锻炼来提升他们的主动性和创造性,帮助他们真正的得到实践性的提升。

2、培养学生学习兴趣

学生的兴趣培养是提升教学质量的重点部分,只有学生真正的投入其中才能更高的看到当中的乐趣,从而达到教学效果提升的目的[3]。对此,在教学实训的过程中,教师可以将学生划分为几个小组的形式,分别为他们安排任务,然后在给定的教学任务基础上让学生进行主动的探究,从而达到深入挖掘潜力的目的。同时,在实践过程中,教师可以安排学生相互交换,对每组不同的故障进行分析和检查,从而达到提升学生兴趣的目的,同时也能增强学生分析和解决问题的能力。

3、采取针对教学措施

每个学生的基础能力不同,成长的环境不同,因此他们对于知识的感知能力也会有所不同。因此,在进行实训的过程中教师可以根据学生的实际能力进行分组安排,让学生在小组内能形成取长补短的效果,从而达到共同的提升。此外,教师还可以对一些能力不足的学生安排相应的补课计划,促使他们能得到进一步的提升。

五、结语

高职院校中《电机与电气控制技术》实训教学,主要目的是为未来社会提供实践性的人才。因此,在当前的实训中教师一定要重视起对学生的操作能力培养,根据学生的实际情况科学安排教学内容,从而达到教学质量提升的目的。

摘要：《电机与电气控制技术》课程实训主要的是为了通过实践的方式来让学生进行验证性的实验。进而让学生参与到一些日常学习中不能接触到的实践内容,这对学生的实践能力提升和思维能力提升都具有重要的意义。本文主要对高职院校《电机与电气控制技术》课程实训的改革进行了分析,希望为高职院校的课程开展提供有益的帮助。

关键词：高职院校,《电机与电气控制技术》,课程改革

参考文献

[1]邓滨.电机与电气控制技术教学方法探讨[J].芜湖职业技术学院学报,2010,(01):45—50.

[2]黄芹.谈《电机与电气控制》的教学[J].漯河职业技术学院学报,2011,(02):12—14.