拓展活动心得

拓展活动心得（共12篇）

1.拓展活动心得 篇一

户外拓展活动心得

为期一天深圳光明农场紧张而极具意义的户外拓展活动，在大家都洋溢着丰收的笑容

里，落下了帷幕。是啊，游戏如人生，虽然游戏结束了，但是我们的人生却因这次活动更

加稳健欢快的前进着。

从98年毕业到现在也走过2家公司，之前由于一直做人力资源及行政工作，也间接的了

解到很多公司的企业文化，就我个人而言，我觉得我们公司的企业文化很人文化，在高层领

导的倡导下，很注重内部团队的建设，不像一些公司只说却做不到，让员工内部没有标榜，让员工没积极性。

公司每次都如此大手笔的为提高我们自身能力着想，那我们是否在日常的工作中也时

刻能为公司着想呢？我们要以感恩的心去生活，要感恩每一个有助于我们的人，无论到哪家

公司都要点滴为公司着想，从小事做起，节约一滴水，节约一度电，节约一只笔，节约一点…….因为感恩，我们的生活会更美好！

个人的优秀，不代表团队的优秀，只有在优秀的团队里，才能折射出个人的光辉。这次

活动总体来讲，都是围绕团队的建设开展的，团队风貌,团队精神，团队合作，优秀的团队

优秀的成绩！团队合作的力量在活动中更是以骄人的成绩得到完美的体现。在工作、生活中，无论遇到多大困难，大家团体集思广义总会有最优的解决方法。

良好的心态，有效的沟通，也是本次活动精华的展现。我们生存于一个竞争的大环境下，生活、工作处处存在竞争，有竞争就有所谓的输赢，但是一次的输赢在很多情况下就能变成一个人的人生输赢，这关键问题就在我们是否在输赢面前有一个良好的心态。其实输赢并不

重要，重要的是在比赛的各环节里我们要保持一颗良好的心态，遇到困难不急不躁，冷静的想解决方案。在成功时，能平淡的总结经验；在失败时，能微笑的检讨过程。在与人谈话时，要讲究方法技巧，有效的沟通能促进人与人的友谊加深，能促进工作的顺利开展！

最后体会深刻的就是服从力和执行力。在团队工作中，当上级下达命令时，我们就

要以高素质来绝对的服从，以最迅速的执行力来完成。这是一个人对工作最起码的尊重！团

队是一个大的框架，领导是核心支柱，而我们也是这个蓝图中的关键，所以我们只有更好好

做好工作，才能让我们的蓝图更辉煌！

通过这次有意义的活动，我希望大家都能以感恩的心去生活，以超强的团队精神，良好的心态、有效的沟通，为公司为个人的人生增添光彩！

行政人事部：林聪

2011年08月06日

2.拓展活动心得 篇二

拓展训练 (outward bound) , 原意为义无反顾地投向未知的旅程, 去迎接一次次新的挑战。这种训练起源于二战期间的英国, 当时大西洋商务船队屡遭德国人的袭击, 许多缺乏经验的年轻海员都葬身海底, 针对这种情况, 哈恩等人就创办了一所名叫阿伯德威海上学校, 专门训练那些年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧, 使他们在身体和意志方面都得到锻炼。战争结束后, 许多人认为这种训练仍然可以保留, 于是拓展训练的独特创意和训练的方式就逐渐被推广开来, 训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。训练的目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练和管理训练等。拓展训练通过精心设计的活动达到磨炼意志, 陶冶情操, 完善人格, 熔炼团队的培训目的, 课程主要由水上、野外和场地三类课程组成, 主要以培养合作意识与进取精神为宗旨, 崇尚自然与环保, 利用崇山峻岭、江河湖海等自然环境, 通过创意独特的专业户外体验式培训, 来达到提升情商的目的。拓展训练既有一定的身体活动, 更主要的是可以让参与者通过典型化和游戏化活动的亲身体验、分享和总结回顾从而得到心灵上的震撼和洗礼, 并把体验到的感受和总结回顾得出的经验和教训运用到日常的学习、生活和工作当中去;可以让个体充分认识到自己的潜能, 克服心理上的障碍, 磨炼克服困难的毅力, 增强自信心, 从而从容地去面对生活、工作和学习中的种种困难和挑战;拓展训练还可以让人们认识到团队的力量, 启发和培养团队的创新意识, 改善人际关系, 学会与人相处, 学会与自然相处, 达到人与自然的和谐。

(二) 拓展训练进入学校体育活动的必然性

1. 是学校体育活动发展的需要。

综观目前我国学校体育课程或体育活动的开展情况, 仍以体能训练为主要内容, 以个人的竞技项目为主, 广西机电工程学校的情况也不例外, 虽然一些集体项目也能培养学生的团队精神, 但并没有像拓展训练那样设置情景, 有意识地将其引导到精神层面的培养, 因此这些集体项目没有发挥其团队精神的核心作用, 而拓展训练恰好能弥补这方面的不足。

2. 拓展训练进入学校的时间。

2007年3月份学校团委的领导和干事两人参加了在桂林市由广西团区委组织的全区团干拓展培训班回来后, 就把拓展训练的信息和理念带到了学校, 并于当年5月份在北海银滩组织了第一次拓展训练活动, 参加的对象是教职工的青年团员, 聘请了校外的拓展培训公司来做指导教练。随后2008年7月15日至16日, 学校又组织了全体教师和班主任到南宁乡村大世界进行拓展训练活动, 训练的指导教练还是拓展培训公司聘请来的, 训练活动的项目有找零钱、松鼠与大树、缩小包围圈、分组起队名、队歌、队标、铁甲威龙、再接再励等六个项目。通过这两次拓展训练活动, 老师们都一致认为, 活动开展得有意义, 很新颖, 既能走进大自然, 开阔心胸, 游览祖国的大好河山, 陶冶情操, 又能在训练活动中锻炼了体能, 挑战了自我, 加深了老师、同事之间的团结、友谊、默契、信任、理解和配合, 团队的合作、精神风貌等方面都得到了很大的锻炼, 同时对拓展训练也有更进一步的了解。

(三) 开展拓展训练活动的情况

1. 成立拓展训练活动中心。

拓展训练作为一种体验教育, 是对我国现有传统教育的有益补充, 十多年来拓展训练在学校教育中的发展已逐渐发展壮大, 步入正轨, 受到教育界的瞩目。教育部与国家体育总局对拓展训练也十分重视。广西机电工程学校是一所中等职业学校, 主要是以培养有开拓精神, 吃苦耐劳、团队合作精神与综合职业能力的高素质学生为目标的具体情况, 根据形势需要成立学校的拓展训练活动中心。在学校领导的大力支持下, 由教务科、基础科领导牵头, 激情飞扬拓展训练活动中心于2008年9月初正式成立, 教练组成员有九名, 主要是由体育老师和团委、学生科的主管学生活动的负责人组成。

2. 中心成立后开展训练活动的情况。

中心成立后就马上在全校下发了《关于举办教职工、学生素质拓展训练班的通知》, 并于2008年10月中旬的一个星期六上午9时至12时在学校运动场举办了首期拓展训练培训班, 培训的对象是数控072班全体同学。虽然是第一次培训, 但凭着积极准备、努力的工作、辛勤的劳动和为了活跃校园文体活动及培养具有高素质的综合职业能力型的学生出发的热心, 不用聘请外面教练, 在学校的教练组织下完成, 活动基本上举办得比较成功。随后第二期培训班于2008年12月6日下午2时至4时30分在南宁花花大世界举办, 培训对象是在校生各班班长共80人;第三期培训班于2008年12月20日上午9时至12时在南宁狮山公园举行, 培训对象是各班团干约100人;第四期培训班于2009年元月9日下午2时30分至4时30分在南宁花花大世界公园举行, 培训对象是学校教师电子专业科的30名老师;第五期培训班于2009年元月11日下午3时至5时在本校运动场举行, 培训对象是各班班主任。中心成立后, 共举办了五期培训班, 活动的开展得到了校领导和老师、学生的一致好评, 反响很大, 效果也很明显。

3. 开展训练活动中所采用的项目。

在举办五期培训班过程中, 基本上是按照拓展训练的五个环节:拓展训练简介、团队热身、个人项目、团队项目和回顾总结来进行的。拓展训练简介主要是给学员讲清楚拓展训练的内涵等内容。团队热身主要是在培训开始时, 有助于加深学员之间的相互了解, 消除紧张, 以轻松愉快的心情投入到各项培训活动中去。个人项目主要是本着心理挑战最大、体验冒险最小的原则设计, 每项活动对受训者的心理承受力都是一次极大的考验。团队项目主要是以改善受训者的合作意识和受训集体的团队精神为目标, 通过复杂而艰巨的活动项目, 促进学员之间的相互信任、理解、默契与配合。回顾总结主要是回顾活动的过程, 帮助学员消化、整理、提升训练中的体验, 以便达到活动的具体目的。总结, 使学员能将培训的收获迁移到工作中去, 以实现整体培训的目标。在培训过程中根据不同的地点采用不同的活动项目, 如在花花大世界这样户外而又有拓展训练场地和器械的地方, 采用场地项目和器械项目组成来完成活动的, 项目主要有:抢占纸板、万里长城、分组起队名、蛟龙出海、勇敢者道路、心心相印、书山路、穿越时空、时光隧道等项目。在狮山公园和本校园运动场内的基本没有器械场地, 采用以下项目来完成活动:找零钱、抢占纸板、松鼠与大树、万里长城、缩小包围圈、分组起队名、蛟龙出海、移花接木、风火轮 (坦克链) 、再接再励、蜻蜓点水 (夹玻珠) 接力、南水北调接力、跛子骑瞎马接力、赶猪进笼接力、地道英雄接力等等。

4. 开展拓展训练活动的收获。

通过开展拓展训练活动, 不仅丰富了校园业余文娱活动的气氛, 加深同事之间的交往、合作、理解、信任, 增进了老师与学生之间的交流、了解, 提高了老师、学生的体能和团队合作精神, 同时在活动当中了解了拓展训练的一些新知识, 对参与者是一个知识更新和提升的过程。

(四) 开展拓展训练后的一些思考

1. 坚持长期做好拓展训练工作。

拓展训练作为一种与身体训练有关的活动项目, 在新的时代越来越受到人们的青睐。拓展训练即将走进学校课堂是大势所趋。学校应根据国家有关部门的文件精神和结合自身的具体情况, 坚持长期不懈的抓好这项工作, 不仅是利用课外时间开展拓展训练活动, 而且要纳入体育教学课程中去, 成为学校体育教学的有益补充。

2. 加强对拓展训练指导老师的理论学习和专业知识的培

训, 使他们掌握和了解拓展训练的知识、技术和特点、规律, 懂得在开展训练活动中如何分工与配合, 知道把项目概述、学习目的、时间、人数讲得清楚明了, 场地、器材和用具准备得充分些, 课程导入情景化、训练步骤简单明了、安全监控考虑、布置周全, 回顾总结阶段讲得到位、精彩, 并让体育老师掌握更多的拓展培训的技术, 让拓展训练项目早日融入体育教学和教职工的业余体育活动中去。

3. 根据学校自身的特点, 充分利用自身的条件和资源优

势, 有选择有目的地设置拓展训练项目, 如在校园内可设置一些简单的游戏性和娱乐性都很强的项目, 在校外可设置一些难度较大的野外项目等, 合理安排课程和活动时间, 并将其纳入整个学校全年的教学活动计划, 让在校的学生和教职员工都能感受到拓展训练的教育, 使拓展训练真正成为学校教育的一部分, 以改变当前学校体育教学单一、枯燥的不良状况和教职员工业余文体活动不够活跃的局面。

4. 学校可以根据自身人、才、力和校园环境的资源优势,

建立拓展训练基地, 在满足本校体育活动和教学的同时, 利用节假日向社会开放, 接受所在城市和其他企事业单位员工的培训要求, 在服务社会的同时为学校争取一定的创收。

参考文献

[1]陶宇平, 彭福栋.学校拓展训练[M].人民体育出版社, 2008 (9) .

3.开展故事活动，拓展课程资源 篇三

一、课前讲述，生动导入

初中学生往往童心未泯，对各种小故事有着浓厚的兴趣，为了让他们更快地进入学习的氛围之中，不妨在课前利用三分钟的时间来给他们讲述一个小故事，利用这个故事导入课文的学习。在课前讲述小故事可以为之后的授课作好铺垫，可以更好地激发学生的学习兴趣。

以《三峡》这篇文章为例子，这篇文章选自郦道元的《水经注》，是描写三峡壮丽景色的精彩游记。这篇文章虽然较为浅显，但是其中也有一些难解的词句，在教学的时候为了吸引学生的兴趣不妨在课文导入的时候用精彩的故事来吸引学生的注意力。“三峡的壮丽风光受到了不少文人墨客的喜爱，李白、李商隐等都曾经留下过描写三峡的经典诗句。大家是否知道还有很多精彩的小故事也和三峡有关呢？有一次，王安石曾让苏轼帮他在三峡的中峡取一点水，但是苏轼却忘记了，到下峡的时候才想起来，于是就想用下峡的水滥竽充数。结果却被王安石发现了，王安石告诉他，上峡水味浓，下峡水味淡，中峡水的浓淡适中，根据用水泡茶的茶色来看，这是下峡的水。大家觉得王安石是不是一个了解三峡的行家呢？其实王安石的学问也是从《水经补注》中得来的。今天我们就要学习郦道元在《水经注》中描写三峡的一段文字，大家是不是很期待呢？”这样有趣的故事一下子抓住了学生的兴奋点，能让他们积极投入到学习之中。

课前小故事不仅能够有助于顺利地导入新课，还可以在一定程度上扩展学生的视野，教师可以将一些和课文情节、背景等有关的内容编入故事之中，这样可以在潜移默化之中促进学生对课文有更深入的了解。

二、尝试复述，助力理解

适时引导学生尝试讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。在教授课文的过程中，也可以在适当的时候引导学生尝试将学过的内容用讲故事的形式复述出来，这能有效地帮助学生理解课文。如果学生在阅读学习的过程中只是专注于回答教师预设的各种问题，那么他们对于课文的记忆将会是零散的片段，而尝试复述则能帮他们将这些片段串联起来，起到加深印象的作用。

学习《月迹》的要点之一就是要把握住课文的行文线索，要搞清楚孩子在寻找月亮的过程之中心理变化的过程。在教学的时候，教师必然会围绕寻月的过程给学生提出若干问题，如：“文章的开头说觉得什么都不满足，最后又说满足了，这是为什么？”“在追寻月亮的过程中，孩子们在哪些地方找到了月亮的痕迹，又产生了哪些遐想？”“为什么这篇文章要以《月迹》为题目呢？”在思考了这些问题之后，学生会对文章有一定了解，但是这些了解也可能是相对散乱的。为了让学生能够更好地记住这篇文章，可以让他们尝试复述文章的内容：“请大家以《寻月》为题，将这篇文章的内容改编成小故事，注意要将孩子们多次寻找月亮的过程都加进去。”在复述的过程中，学生将整篇文章的结构整理了一下，同时也能更好地理解文章的行文线索。

语文课程标准提出在语文教学中要注意整体性和实践性，而尝试复述小故事的方法则正好能让学生的学习更具有整体性，同时也能让他们在实践中提高口语表达能力。

三、编演故事，内化素养

对于初中生而言，学习语文的目的不仅仅只是积累语文知识，还要对学生的情感和思想起到熏陶作用。在教授完一篇课文之后，不妨尝试让他们将学过的内容改编成课本剧表演出来，这能有助于学生相互交流合作，在尝试编写剧本的过程中更能培养学生写作和创新的能力。

《皇帝的新装》是安徒生童话中的一则，这则童话虽然浅显易懂，但是却值得我们寻味，在教学的过程中要避免浮而不实的现象，要让学生领会童话的真正寓意。为了促使学生真正读懂童话，可以安排他们将这则童话故事编演成童话故事剧。可以让学生分成若干小组，每一组的学生自行分工，有的负责导演，有的负责扮演角色，有的负责改编剧本。教师也可以在适当的时候参与进去，给学生一定的启发。如可以启发学生：“皇帝被骗是因为骗子太狡猾吗，还是因为身边的那些大臣们呢？在设计剧情的时候要如何展现这些人的丑恶面貌呢？”“孩子纯真无畏，敢说真话，要如何在故事剧中表现出这一点呢？”在教师的启发下，学生可以在编演故事的过程中更深地理解童话的寓意，了解这个童话并非只是给人们讲述一个荒诞的故事，而是要告诉人们为人要诚实正直。

如果有条件的话，教师也可以亲身参与到故事的编演之中，这也能更好地促进师生、生生的互动交流。在编演故事的过程中，教师要对学生进行适当的引导，让他们在编演的过程中更好地认识社会、了解自己，提高自己的内在素养。

在初中语文教学中开展故事活动并非纯粹只是想要让学生提高讲故事的能力，而是要把故事作为引子，将学生引入到更为广阔的语文世界之中。故事可以很好地激发学生的学习兴趣，让课堂生成的效果变得更好。

4.素质拓展活动心得 篇四

这次的素质拓展活动，一开始是有些纠结的。原本以为周六下午的活动，其实是在周日上午举行，周末的计划都被打乱，大家也有些恼，加之第二天作为周末却要7点钟起床，是在是个令人不太开心的挑战。

令我惊奇的是，周日的早上，大家都来到了主楼的前面参加素质拓展活动，而我，本来以为会睡过了头，没想做到了准时起床，我对自己的表现很满意。说明，真正的，我们是有集体意识和集体凝聚力的。原来，在素质拓展活动真正的开始之前，活动的目的---团结已经达到了吧。

素质拓展活动在简单的分组后开始，分组简单，过程有些搞笑。主楼前正进行维修，井盖被打开，于是乎，按要求围成圈儿的我们手拉手向着各自的方向后退，没想，贾卫铭同学一不留神被绊倒，一屁股坐在了地上，众人皆笑。另一件事情，有些尴尬，虽然我们班的男生少，但是还是哟几个的，围成圆圈时，不可避免的会出现要男女牵手的情况，如此幸运的朋友是刘翔和乔丹，还有刘浩宇及杜妍妍同学。我们的乔丹很大方啦，可是杜妍妍同学叫羞涩，于是一个圆中有了个缺口。当然，这只是准备活动中的插曲，不过足够精彩。

真正的活动进行了，一共有4个游戏。第一个游戏是每个队在一定的时间内决定组队的名字、队形、队徽、队旗、口号还有队歌。到底是大学，大家终于可以各抒己见，充分搞笑啊！兼职拍摄的我，第一次尝到了意外的甜头---就是借拍照来窥探其他组的进展情况，我成功的做了一次间谍。最终，3个队出炉了---心星队、绝队和2队。1队的心套星星的构想很出彩；绝队的追探人类本源的猴哥很具有科学性；2队的队长很是给力啊，队长一身充满了全队的精神---2！还有2队的千手观音的队形震撼到了我，真的很好看！当然，很荣幸，我做了一次2队的队歌的指挥，感谢他们给我这个机会啦。

第二个游戏就是我们早就知道的传履带啦。确实比较难的。别的队不知道了，我们心星队的成员可都是很努力的在粘报纸和出策略。很开心，不过，由于我的失误，我们队在最后的比拼中落后了。不过，过程中还是很开心，团队的协调性也还是需要提高的。希望可以多有几次这样的活动，让我们之间的心更近更齐。

后面还有2个小游戏，猜数字和传乒乓球。本来在传乒乓球中我们是很有可能赢的，但是呢，很不幸，我们浩杰同学想贾同学看齐，差点跌进井里。好吧，我们又输了。我们队的班长大人企图作弊，不过被抓包了。

5.素质拓展活动心得 篇五

工程学院数理1101李炜彬***

摘要：继上次前往南海守卫部队的素质拓展活动之后，我们大

一、大二双百班又进行了新的一次素质拓展活动，再一次学习了军人的拼搏精神和认识了团队合作精神重要性。

关键字：素质拓展、团队、勇往直前

学期末，学校组织两届双百学生参加了第二次的素质拓展活动。

早上7点多，我们就已经集合完毕准备出发，坐上军车前往目的地——湖光岩附近的海军陆战队军营。到了部队之后，首先，我们聆听了领导们的讲话；接着，指导员向我们介绍了我国目前面临的各种海洋权益的挑战，诸如南海的争端问题的严峻形势；再接下来，便是激情昂扬的海军陆战队队员为我们演示了作战演习。井然有序的队列、昂扬的斗志、高超的个人能力、过硬的身体素质，陆战队给我们展示了我国军人的面貌及能力，展示了我们国家强大的国防力量。面对困难，他们勇往直前，毫不退缩，他们是我们的好榜样！

接下来的活动是学生按小组分队进行跨越障碍、负重跑等四项比赛。我被分在了小白兔组，经过组员们的齐心协力，我们组取得了第四名的好成绩。通过这些比赛，我们学会了使用防毒面具等一些很实用的技能，深刻的体验到团队合作的力量，团队的力量让我们高效的克服一个个的困难，比如，在过沙坑的时候，没有团队，就没有完成任务一说。此外，也让我明白了，一个好的团体，面对困难时，需要有一个完整有效的策划，要有好的纪律；也要求每个成员认真配合，团结一致，更要冷静放松地进行任务。也学习到，在任何事情上，都不可轻易言败，不气馁，不灰心，坚持不放弃，努力不松懈，顽强拼搏，奋战向前。

最后一项是军学互动时间。我们每四人一组，和两个战士一起吃饭，在这过程中，我们聊了很多。他们过年要执行任务！为了国家，他们放弃了青春；为了国家安全，他们放弃了回家。

6.拓展活动培训心得总结 篇六

回顾拓展训练第一天，迎着初升的太阳，我们从人社中心整装待发，历经一个多小时的大巴车程，抵达目的地平邑蒙山拓展培训基地，为这为期两天一夜的团队训练中书写下士气高昂的第一笔。放好各自的行李后，我们首先接触的，是“稍息、立正、向右看齐、向左转”，这些熟悉的指令在前几天的军训中大家都已经游刃有余，但是这次的却不同，在动作过程中，教官加入了几句口号，让旅途有些疲惫的我们迅速回过神，明白自己此行的目的，整个团队也因此更显朝气蓬勃，气势逼人。回想这几天，我们团队，我们队友，那些激动人心的场面还清清楚楚地浮现在我的脑海，那些任务游戏也让我忍不住一遍遍回味，思索。

整个拓展训练中，在训练基地几位教官的指挥引导下，我们完成了许许多多艰难的任务，也参加了大大小小有趣的游戏。第一天分组，我被分到了“烈火队”，在分队的那一刻起，我就决心为团队发挥自己的这份力量。在游戏中我们找方法，求同存异，力争上游，可是还是不敌对方“攀登队”，一次又一次的垫底，做惩罚，但是都没有磨灭我们求胜的信念，在思索犯下的过错中，我们发现，队伍不是一个人的队伍，是大家的队伍，想要获得胜利果实，必须合作。团队中的每个人都需要参与其中，目标一致，缺一不可。把任务划分成几块分担下去，每个人都有自己的职责，只有大家齐心协力完成好自己的分工，才能让整个团队大放光彩，取得成功。

最后翻越毕业墙项目，更是我心中挥之不去，无法忘怀的珍贵记忆。准备时我们认真讨论，每双眼睛里都散发出坚定不移的光芒，像是在一致表达“我们必胜”的决心与信念。教官们的呐喊，底座队友们舍身为集体的勇气与担当，以及我们整个团队的积极协作，只用七分钟的时间让这面四米多高的毕业墙在我们巨大团队力量面前，化身成一块垫脚石，助我们登上胜利的顶峰。我们激动，我们欣喜，我们把困难化为动力，我们赢了!

正如孔子所言“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在活动中，我也发现了自己在团队中可以发挥的作用，同样也认识到自己的不足，在今后的工作学习中，我会尽自己的努力为团队工作发挥自己的长处，并且向优秀的同事学习，改掉自己的不足。

7.拓展活动心得 篇七

长期以来, 语文教学一直处于高耗低效的状态, 个中原因, 虽说十分复杂, 但教学内容的封闭和教学方法的陈旧应该是问题的主要症结。正是由于语文教学内容与实际生活有一定的脱节, 缺乏现代生活气息;正是由于语文教学方法上的注入式, 学生缺乏自主的实践, 才导致了语文课堂气氛的沉闷, 导致学生学习兴趣的下降, 导致语文教学质量适应不了现代社会的需要。因此, 语文教学要走出困境, 必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性, 特别要注重学生联系生活实际自主地进行语文学习实践。

我认为, 课堂教学和活动之间是相辅相成的, 交叉发展的, 相互渗透的, 应是立体的概念, 而不是孤立的。课内课外不能割裂开来, 即可在课中活动, 如根据课文内容, 指导学生将有些篇目改成小品、课本剧等, 像课文《扁鹊见蔡桓公》《驿路犁花》都可以以活动的形式再现文章内容, 刻画出一个个活生生的形象, 让学生亲身参与, 去体验思想感情。这一过程, 其实也是学生的认知过程, 再创造过程。

学生甚至可以走出校园, 到社会家庭这一大课堂去学习知识、感悟情感。比如, 《拣麦穗》一文, 张洁用她诗化的语言记录着一段苦难的历史。对于那段苦难史, 我想我们学生的父辈、祖辈有更多的发言权。因此, 在学习这篇课文之前, 我布置了一个活动:

回家向爸爸妈妈、爷爷奶奶或朋好友询问几个问题:

(1) 在他们小时候割过麦子, 拣过麦穗吗?

(2) 他们拣麦穗是为了什么?

(3) 听长辈讲拣麦穗的故事, 了解拣麦穗那个时代生活的艰难。

(4) 与家长共同阅读这篇文章, 再听听他们对这篇文章的评价。能写的也可以写写读这篇文章的感受或联想。

上课后, 先展示与家长合作、探究的成果。通过学生的交流, 他们有的讲故事, 有的谈体会, 有的朗读爸妈写来的感受。这样学生对曾经的苦难的历史有了更直接、更深入的认识和了解。我清楚地记得当时还有一名学生的妈妈写来一封信, 信的内容是这样的:

说来至今仍觉好笑。童年旧事, 似水流年。忘不了的是苦难日子里的种种美好, 甚至是芬芳。小时候, 最盼望的是过年过节。因为过年不单可以吃饱, 还能吃到平时连想都不敢想的美味, 要是有一件碎花衣服穿, 那会幸福整个童年。因为贫穷, 衣食不周, 在五六岁时, 即使懵懂无知, 依然渴望过上有吃有喝的日子。曾经最大的梦想就是嫁给个卖肉的或开杂货店的。因为这儿, 我被左邻右舍的大妈大婶逗着叫“馋丫头”, 并追着问找个啥样的婆家呀?“杀猪的!”就那么肯定, 甚至带着神往。感觉那竟是遥不可及的奢望。

现在想来, 童年的秘密真是公开的, 童年有乐就笑, 有泪就哭。童言无忌, 毫无设防。

今天我和女儿共读了张洁的《拣麦穗》, 竟是那么的亲切。那个文中大雁分明就是我童年的影子。女儿或许不理解文中卖灶糖老汉与“我”的交往及那些对话, 我却知道, 过去的岁月在张洁的笔下是真实的再现。读着她的故事, 我流着我的眼泪。

这里我要告诉女儿和她的这群朋友们, 对比过去, 你们是幸福的。珍爱你们现在拥有的一切———童年美好的回忆、少年的时光、纯真的友谊……

当我们师生用近15分钟的时间交流了彼此的所知所感后, 这篇文章的重难点, 我想都已突破了。

意外的收获是, 在这种多边参与教与学的活动中, 家长的反馈增进了为人父母者与孩子间的感情, 让彼此更多了一些理解, 达到了一次人情化的完美教育。

语文活动课, 它强调语文的社会实用性。传统的课堂教学常常以必修课教材的教学为中心, 内容显得狭窄, 有时也有点陈旧, 与现实生活有一定距离。语文活动课则是开放的, 其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域, 特别是触及最新和最实用的领域, 并与一定的生活实际相联系, 有较强的时代色彩和生活色彩, 促使学生语文素质的全面提高, 又能给学生具体生动的感受, 有助于调动学生的学习兴趣。如“新闻发布会”“语言的艺术———广告”“错别字普查”“编手抄报比赛”等专题活动, 既让学生感受到语文在现代生活中应用的情况, 也加强了学生实际应用语文的能力训练, 学生学得兴趣盎然, 又实实在在。不少学生反映, 开展语文活动课以后, 自己才感到语文原来是那样有趣、那样有用。

在《龙与中华文化》一课中, 我预先布置学生课前两天搜集与龙有关的资料。可以上网查阅, 可以到图书馆查找、摘抄, 可以从生活中各个角落去追踪与龙有关的点滴……两天后的课堂上展示成果, 我惊喜地发现学生的潜能无限, 神话、传说、成语、小说、图片、实物、磁带、光盘……一节课下来, 关于龙的种种, 真是让我们师生大开眼界, 精彩不断, 目不暇接, 更给我们美的享受和文化的熏陶。

8.拓展活动心得 篇八

一、作为导课内容，开启学生思维

有些拓展活动本身与学生生活联系十分紧密，具有科学趣味而又简单新颖。这样的活动，用作新课导入能够起到调动学生积极性和求知欲、唤起学生对原有知识的回忆、为新课学习作铺垫的作用。这样的导入设计形式新颖、效果明显。如“弹簧的学问”一课中编排了“设计摔不破的鸡蛋”的拓展活动，我觉得很有新意，就将其挪过来，用作导入，效果很好。在实际教学中，当学生看到鸡蛋没有摔破时，便争先恐后地举起小手提出很多有关弹性的问题。这样的导入如行云流水，再自然不过了。再如《树叶落了》一课可以开门见山地提出“随着天气的变化，植物有什么变化”这一问题作为导课，给学生提供了更为开放的、广阔的思维空间。

二、作为课堂探究内容，重点研究

《义务教育科学课程标准》提出：科学探究既是学生科学学习的方式，又是科学学习的方法。在课堂上，我们应该把最有价值的探究内容提供给学生。有些拓展内容本身就是一个很完整的探究活动，放到课堂上进行效果更好。如“一周的天气”一课，拓展活动是让学生研究天气变化的规律。如果把这个问题放在课下，我觉得太可惜了，于是，我增加了一课时内容专门研究这个问题，让学生经历提出问题、猜想、设计方案、实验观察、汇报交流的科学探究过程，从而理解了天气的规律。再如“木头”一课的拓展活动是安排学生调查一次性筷子的使用情况，“玻璃与塑料”一课的拓展活动是安排调查一次性塑料袋的危害问题，我认为这些内容对于培养学生勤俭节约的习惯，爱护环境、保护地球的情感、态度与价值观很有价值，于是，我抽出一节课的时间，让学生以交流、辩论的形式学习这部分内容。通过学习，他们真正体会到了乱砍滥伐、随意丢弃塑料袋对环境的污染、对人类的危害，环保意识在他们的头脑中真正树立起来了，增设了一课时使学生终生受益，具有很好的学习效果。

三、根据教学实际，适当调整拓展内容

教学贵在真实，课堂上时刻都会生成心得问题。科学发展日新月异，每时每刻都有新的研究成果提出，修正和丰富既往的科学理论体系。除此之外，教材版本也应该互通有无、相互借鉴。在教学中，根据教学实际，适当调整拓展内容。

1.重视生成性问题，增设拓展内容

科学教学的泰斗刘默耕老师告诫我们，要让学生“像科学家那样真刀真枪地学科学”。这样的教学，不可避免地会生成一些问题。对于这些问题的处理，我们不可以视而不见、不闻不问，应该及时改变教学设计，对于一些有研究价值，能够提高学生科学素养的问题，调整为教学内容进行研究。如在教学“热气球上升的秘密”一课时，有同学提出一个与本课内容联系不大的话题：“为什么我的纸蛇是按顺时针旋转，邻桌的却是按逆时针旋转？”笔者觉得这个问题很有价值，于是，就把这个问题作为拓展活动安排学生课下研究，经过研究学生发现纸蛇旋转方向和形状有关，既学习了新的知识，又增强了科学学习的兴趣。

2.吸收其他版本教材的经典内容，课下研究

目前，我国通行的各套教材都有其自身优势，我们不能做井底之蛙，一叶障目，不见泰山，对于一些优秀的研究内容、实验方案都应该吸收借鉴，为我所用。如“凸透镜”一课，青岛版教材没有安排学生研究凸透镜成像的规律，笔者觉得很可惜，于是就把拓展活动安排的凸透镜的应用在课上处理，拓展活动安排学生研究凸透镜成像的规律。

3.关注科技新发展，纳入拓展活动

《义务教育科学课程标准》强调要引导学生关注科技新发展。当今世界科学发展日新月异，新技术、新发明、新成果比比皆是，教科书不可能一一及时吸收，课堂上蜻蜓点水式的介绍也总是无法满足学生的探究需求。科学教师要树立开放的教育思想，及时地将科技发展的新状况纳入学生的科学学习内容，其中，最好的方式莫过于让学生了解这些问题。如在“登上月球”一课增加神舟六号的知识，让学生科下收集资料进行研究，再学习、了解我们当地的“鲁西南黄牛”克隆技术的情况等，这样就调动了学生学习的积极性，让他们感受到科学永无止境，科学就在身边。

同时，笔者认为调整教材应该从课程标准和学生实际出发，不能随心所欲，更不能哗众取宠。教材是经过专家深思熟虑编写和审查的，内容编排互相照应，前后联系，是一个完整的体系。大多数情况下，我们还是要按照教材顺序进行教学。

总之，在教学中，我们要灵活处理，更好地服务于学生的科学学习。真正做到“用教材教，而不是教教材”。

参考文献：

吕文焕.小学科学拓展胜探究活动的实践与探索[J].文学教育：中，2011（08）.

9.员工拓展活动心得体会 篇九

作为一名芭薇员工，我很高兴，也很荣幸，能够参加公司组织举办的这一次拓展训练活动，这是一次充满累与笑的旅程，更是一次涅槃重生般的锻炼，让我深刻地认识了自我，更加了解了身边的同事和领导，也体会到了公司组织这次活动的苦心。

我们的这次的拓展训练包括集合训练、团建分组、领袖风采、极限时速、高空突破、团队毕业墙等一系列非常有趣又有意义的项目，每一项都让我印象深刻。集合训练是这次拓展的第一科目，在教官的强力训导下，我们步伐统一，协调一致，用汗水和意志出色地完成整个科目训练，虽然其中也出现了不少囧事，但我们还是坚强地克服了困难，展现出了每个人的个人魅力。

在后来的一系列活动里，不管是领导，或是员工，都能奋发前行，他们用实际行动证明，人在一起是聚会，心在一起就是团队。

完成这些训练项目，需要每一个人的努力，需要大家的充分合作。大家没有任何的隔阂而是相互帮助和协作。这使我感受到，如果我们在实际工作中都能像现在一样，目标一致，步调一致，我们就能成为一个团结的、具有强大竞争力的团队。

在整个拓展训练的过程中，我们每一个人都自始至终都在为自己的顺利过关而满足，也为同伴成功而欢呼。即使在整个训练过程结束之后，虽然大家都很累，可每个人都兴高采烈地议论着训练中的事情，都感到回味无穷。通这次拓展训练增强了大家的自信心，磨练了战胜困难的毅力，提高了解决问题的能力，同时增进了对集体的参与意识与责任心。也让我们明白了我们是一个团队，而我们的每个人就是团队中的一员，自己能克服困难，因为有队友们的支持，有他们的鼓励，我们才勇敢地踏出了这一步。同理，在工作的过程中，如果我们都是孤 立一人，没有同事们的协助，支持，理解，工作也是很难开展，再好的想法也是一句空话。虽然只有短短两天的时间，但我想这次经历一定会在今后的工作中给大家带来很大的帮助。

经过这次团体拓展活动，我也深刻地认识到，要做为一名芭薇好员工，不仅自己要有出色的个人能力，更重要的还得具备团队意识，拥有大局观。首先，从小我上说，想想自己在工作中的方式，确实有点蛮干，认为只要自己铆足了劲，就能达到预期的产量目标，其实不然，我们在工作中常常发现不是缺这个就是缺那个，整个生产部门的协调性不是特别好，所以造成生产操作上的被动局面。另外，由于一些员工缺乏培训，在生产过程中只是顾着自己工位，当别人需要帮忙时没有及时主动去帮忙，这就造成了整条生产线显得非常凌乱，用老员工常抱怨的一句话概括：忙的忙死，闲的闲死。

所以说，团队协作是多么地重要，我也希望公司能多多组织这样的活动，争取让每个员工能体会到团队精神的精髓。

其次，从大我上说，整个化妆品行业的竞争是非常激烈的，虽说芭薇是白云区首家上市公司，但是身边的竞争对手依然非常强大，更不用说其他跨国大企业了，所以我们并没有骄傲的资本，只有更加紧密地团结在一起，要在以冷董为核心的领导班子的带领下，行动上团结一致，思想上改革创新，管理理念上更须快人一步，不断为芭薇赢得先机，才能在行业惊涛骇浪的竞争角逐中稳固阵脚，赢得客户的信赖和支持。

展望未来，我衷心祝愿我们芭薇股份变得更加强大更加美好，早日成为倍受尊敬的民族企业，我也愿意融化小我，化作为芭薇前进动力的润滑剂，让芭薇的风帆，在化妆品行业的浩瀚海洋里，破浪前行。

韦群亮

10.拓展训练活动感悟心得 篇十

“请相信我们，来吧，我们爱你!”当我听到队友们向我高声呐喊的时候，我闭着眼睛从2m高的背摔台上倒了下去，安全地落在了队友们用胳膊搭建的软网上面。这就是我们拓展训练的第二个项目――信任背摔。顾名思义，信任背摔就是要信任团队，相信队友能保护好自己的安全，把生死交诸队友，才能坦然的倒下去。这也是一个责任心的问题，只要人人有责任，大家才会有信任。一手抓的是责任，一手牵的是信任。信任背摔教会了我们在工作中只要负起责任，相互信任，充分理解，专心支持!就没有克服不了的困难。

周密的工作方案对明确方向、规范行为、指导实践、完成任务能起到重要作用。我们小队之所以能以26分钟的好成绩完成穿越电网，是因为我们制定了正确而周密的行动方案。这一训练项目更能体验出我们的团队奋发向上，处处充满了激励、关心、支持、包容、谅解和建议。通过此项训练，我们学会了在接受任何任务的时候，都不能盲人骑马走哪算哪，而要首先明确任务、方向、目标，然后制定出正确且周密的行动方案，才能避免蛮干，从而少走弯路，以最短的时间，最小的努力，完成最多的任务，取得更大的成功。

4米2的毕业墙我们用时16分钟70人顺利并安全的爬过!那些当人梯，拉人的男生们，我们用尽了自己的全力支撑着每个人，甚至肩膀被踩出了血印还在坚持着学员们用力的喊着――队员们，加油!当时我很害怕会从这么高的地方摔下来，可是有同事的帮助，我一点都不怕了。当最后一名同事翻过墙后，我们欢呼，我们嚎哭。。。泪水是为曾经帮助过自己的人而流，也为始终不离不弃的爱着自己的人而流。。。感恩，不抛弃，不放弃!很对人都热泪盈了。汉子们，辛苦了，谢谢你们!你们真的很爷们!

11.拓展讲比活动释放创新潜能 篇十一

韩启德在致辞中指出，在党的十八大胜利闭幕不久，全党全国人民凝心聚力，共同为全面建成小康社会努力奋斗之际，中国科协、国家发展改革委、科技部、国资委隆重召开总结表彰大会，表彰奖励过去两年来在“讲理想、比贡献”活动中表现突出的先进集体、科技标兵和优秀组织者，总结交流各地的先进经验和成功做法，对于充分激发广大科技工作者的创新热情和创造活力，为全面建成小康社会作出新的更大贡献，具有十分重要的意义。

韩启德表示，“讲、比”活动是一项群众性技术创新活动，紧密围绕国家建设需要，结合企业创新需求，不断丰富活动内涵，不断拓展工作领域，不断创新活动形式，建立起基本覆盖全国、上下联动、内外结合的工作体系，每年参与的企业和科技工作者越来越多，有效推动了人才、技术和信息等创新要素向企业集聚，调动激发了企业科技工作者的创造热情和创新活力。实践证明，“讲、比”活动是引导我国科技工作者推动科技进步、服务经济社会发展的一个创举，是促进科技工作者成长提高的有效载体，是发展中国特色创新文化的一面旗帜，得到社会和企业的广泛认同和积极参与，取得非常好的社会和经济效益，受到了党和国家的高度肯定。

韩启德强调，要认真学习党的十八大精神，引导科技工作者切实增强创新创造的自觉性、积极性、主动性。党的十八大明确提出实施创新驱动发展战略，而实施创新驱动发展战略关键在于培养造就一支高素质的企业创新人才队伍。要把企业科技创新人才工作放到关系国家发展全局的战略地位来谋划、推进，采取有力措施，加快形成有利于创新人才发展的体制机制和社会氛围，努力培养造就一支企业欢迎、社会认可、有真才实学、能解决问题的科技工作者队伍，为加快转变经济发展方式，全面建成小康社会提供强有力的智力支撑和人才保障；要积极引导广大企业科技工作者主动把实现自身价值同企业发展结合起来，更加自觉地围绕企业发展需求开展技术革新、技术攻关、技术协作，弘扬“创新创造、联合协同、诚信奉献”的企业创新精神，积极参与企业科普活动，使他们在技术创新一线实现自身价值和理想抱负，释放创新潜能，实现科技工作者和企业共同发展。

要不断深化拓展“讲、比”活动内涵，为科技工作者充分发挥作用、展现才干搭建有效平台。努力搭建接触前沿科技、拓展创新视野的高端平台，以办好企业研发机构、建立专家工作站为依托，帮助了解最新科技成果、把握产业发展趋势；努力搭建技术对接、产业合作服务平台，以建设专家服务中心和学会科技服务站为抓手，无缝对接经验丰富、研发能力强的专家团队，帮助解决关键共性技术难题；努力搭建竞技切磋、学习交流的成长平台，广泛开展创新技能竞赛和创新方法培训，激励更多企业科技工作者成长为创新型技术骨干。

韩启德指出，在实施创新驱动发展战略的进程中，党和国家的事业发展对科技界提出了新的要求，使命和责任之重前所未有。广大科技工作者要高举中国特色社会主义伟大旗帜，紧密团结在以习近平同志为总书记的党中央周围，按照党的十八大的战略部署，开拓进取，奋发有为，为全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义新胜利作出更大贡献！

12.拓展活动心得 篇十二

关键词：挖掘,本土教育资源,拓展,幼儿美术

国家重视教育,推动其进行改革,那么对于幼儿园阶段来说,强调通过音乐和美术来活跃幼儿的思维,达到开发、促进头脑发展的要求,那么对于美术学科来说,主要进行的方法就是各类活动,包括绘画、手工作品等,而幼儿园美术学科大纲中强调要适当地拓展学科的内容,不能全部按照教科书来讲解,适当地运用“本土教资”可以起到理想结果,虽然“本土教资”正在被运用,但是当前还存在一些问题,相应人员要仔细思考。

一、幼儿美术学科活动中使用“本土教资”的正面作用

“本土教资”就是本地区文化、方言、自然资源、标志性的物质等,比如,山西黑陶、苗族竹林、内蒙古的草原等,而这些内容中,大部分都可以用于拓展教学的内容,对于幼儿美术学科来说,开展活动的时候,加入“本土教资”,可以起到重要的正面作用:一是可以大幅度增加美术学科的内容,比如,陕西的剪纸、北京的泥人等,而且不仅是具体的美术类别,在花纹、颜色方面也有区别,比如南方地区的山和水、高原地区的黄土、内蒙古畜牧的景象等,都可以让幼儿观赏和模仿又或者是自己随意创作等,因为是本地区自由的资源,幼儿会有对其有“熟悉”的感觉,更愿意去参加。二是“本土教资”的类别非常多,对于美术学科来说,可以绘画、制作泥塑、制作陶器、剪贴画、手工制作等,这些类别都需要幼儿去实际操作,对于提高他们的实际操作能力予以一定的推动。三是幼儿园运用“本土教资”来进行美术学科活动,必然也有赏析的内容,通过具有代表作用的“本土教资”,可以让幼儿们从小就对家乡的文化有一个理解。

二、幼儿美术学科用“本土教资”进行活动存在的问题

因为幼儿园运用“本土教资”的内容进行美术学科互动有如此重要的作用,所以很多幼儿园负责人也重视了这个问题,要求幼儿老师在活动中必须加入“本土教资”内容,但是因为老师的能力还有一些不足之处,使得当前运用“本土教资”的过程中存在很多问题,主要的表现一是幼儿老师只是将一些比较普通的“本土教资”加入到课堂中,比如,讲解本地哪些美术类的“特产”,具体讲解的内容没有专业性,二是老师将“本土教资”加入到美术学科活动中的时候,没有结合教科书的内容,或者只讲解教科书中“本土教资”的内容,没有注意幼儿的注意方向,或者只讲解自己擅长讲解的“本土教资”内容,教科书中的任务不能良好完成,而且运用的“本土教资”与幼儿的实际情况还不适合,比如将敦煌莫高窟壁画讲解给幼儿,幼儿并不能理解。

三、关于幼儿美术学科活动如何挖掘“本土教资”的思考

明确当前幼儿美术学科活动中运用“本土教资”的问题可以发现,最主要的缘由就是挖掘的“本土教资”不合适,同时老师也不会讲解,所以想要良好运用“本土教资”,必须从这两个方面予以改进,主要包括:

(一)幼儿老师按照教科书的内容,挖掘适合的“本土教资”

一方面,幼儿老师要全面把握教科书的内容和具体要求,做好整合工作,然后制定每一节课讲解哪些内容,形成具体方案,保证按照正确的方向来选择“本土教资”的内容;另一方面,根据方案的条框,挖掘与之相对应的“本土教资”,比如,手工课就要选择“本土教资”中与制作有关的美术类别,包括木雕、拓版雕刻、制作瓷器等,而如果是欣赏课,就可以选择一些幼儿能够理解的内容,以让他们对于“美”有基本的认识,那么具体来讲,“本土教资”包括本地的文化和本地的物品,一是对于本地的文化方面,是本地独有的,包括旅游景观、历史事件、人们生活的习惯等,将这些内容加入到学科活动中,可以讲解本地区祖先的生活情况、特点等,比如,杭州的西湖、刺绣,陕西的黄土高坡、窑洞,东北满族的习惯、清朝的历史等,可以在欣赏课中讲解,也可以让他们根据某一个内容进行绘画,二是对于本地的物品来说,包括本地服饰布料、特有植物等,这样避免一提到幼儿的美术课,就想到铅笔、彩色铅笔、油彩等,将本地特有的“本土教资”物品加入到活动中,让学生学会“发现”,如河南地区幼儿园,老师可以去牡丹园中收集掉落的花瓣,让学生制作花瓣贴画等作品。

(二)幼儿老师对教学的方法和能力予以提升和创新

那么想要使“本土教资”得到理想的结果,幼儿老师必须对教学的方法和能力予以创新,各个老师一定要考虑到幼儿的实际情况,选择正确的方法,比如对于小班的幼儿来说,以使用游戏方法为主,而对于大班的幼儿来说,可以使用情景方法、合作方法等,同时老师一定要注意以正面语言为主,多做表扬,并且要做好评价工作。

总之,幼儿阶段美术学科对于提升幼儿的实际操作能力、活跃头脑、基本审美等方面都有重要的正面作用,而在学科活动中,加入“本土教资”的内容,更能得到理想结果,相应人员一定要仔细思考。这里需要强调一点,在运用“本土教资”的时候,一定要注重于学生的安全,比如剪纸内容要使用园头手工剪刀,不能割伤皮肉等。

参考文献

[1]郑益乐.创新能力从幼儿抓起:谈幼儿美术教育活动中的创新能力培养[J].中国民族教育,2010(6):6-8.

[2]李丽丽.从课堂作品到基于自然的生长:对利用农村自然物开展幼儿美术创作活动的思考[J].美术教育研究,2013(3):150-151.